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Un preceptor fiel

(Homero)

donde los varones se hacen ilustres y me mando que te enseara a


hablar bien y a realizar grandes hechos
Lo relacionamos con el capitulo 2, Los contenidos de la enseanza
Como el nio no tiene la experiencia, necesita de la gua de un adulto que
por sus aos tiene la experiencia y el saber.
Ejemplo: el sabio en las tribus indgenas siempre es el anciano, que
transmite sus saberes al resto de la tribu.

El animal ms difcil

(Platon)

pues ni las ovejas ni otra clase alguna de ganado puede vivir sin pastor,
tampoco es posible que lo hagan los nios sin pedagogo ni los esclavos sin
dueo
resulta ser una bestia spera, astuta y la mas insolente de todas () hay
que rodearle de preceptores que controlen la ignorancia de su corta edad...
Lo relacionamos con el capitulo 1 El aprendizaje humano
este inspector () deber ejercer una vigilancia extrema sobre la
educacin de los nios
Ejemplo: las nodrizas deban vigilar permanentemente la educacin de los
nios que tenan a su cargo.

Educar para la ciudadana

(Aristteles)

ya que la educacin debe adaptarse a ella. El carcter particular de cada


rgimen suele preservar su constitucin poltica como la ha establecido en
su origen
Lo relacionamos con el capitulo 6 Educar es universalizar
Educamos para satisfacer una demanda que responde a un estereotipo
social, personal
Ejemplo: durante la revolucin industrial se educaba para las fbricas, para
lo que la sociedad necesitaba en ese momento.

El curriculum educativo del Renacimiento

(Rabelais)

Deseo y ordeno que aprendas bien los idiomas


Lo relacionamos con el capitulo 3 El eclipse de la familia
Los padres suelen educar a sus hijos no por sus hijos sino para moldearlos a
su imagen y semejanza.
Ejemplo: dilogo entre mam e hija
Mam _ hija, tenis que terminar la escuela, como yo, no ves
que bien me va?no quieres ser como yo?
Hija_ la verdad no, yo quiero ser como yo, no como vos.

Requisitos del buen maestro

(Montaigne)

No quiero que se limite a inventar y hablar l solo, quiero que tambin


escuche a su discpulo hablar a su vez
Lo relacionamos con el captulo 4 La disciplina de la libertad
El maestro no estudia en el nio el grado de madurez de este, sino que es
el nio quien ha de estudiar orientado por un ejemplo de excelencia que el
maestro conoce y transmite
Ejemplo: hay maestros que no lo cumplen, ya que en ocasiones no escuchan
a sus alumnos y se cierran en su opinin.

Para distinguirse de los animales

(Juan Luis Vives)

Tu perrito es una bestia o un hombre? qu tienes tu para ser hombre que


no tenga l?
Lo relacionamos con el captulo 1 El aprendizaje humano
nacemos humanos pero no basta, tenemos tambin que llegar a serlo
Y tambin con el captulo 2 Los contenidos de la enseanza
Toda la vida se est aprendiendo. Aprender es una capacidad abierta
Nio_ voy sin demora a una cosa de tanta importancia
Padre_ tambin yo
Ejemplo: la gente mayor, que tal vez ya no tenga posibilidades por su edad
de trabajar, e igualmente estudia, solo por ellos mismos, para superarse.

Educar para la razn

(Spinoza)

nadie puede probar canto vale su habilidad y talento mejor que


educando a los hombres de tal modo que acaben por vivir bajo el propio
imperio de la razn
Lo relacionamos con el captulo 5 Hacia una humanidad sin
humanidades?
Las facultades que el humanismo desarrolla son la capacidad crtica de
anlisis, la curiosidad, el sentido de razonamiento lgico, etc.
Ejemplo: charla de dos nenes, uno de cuatro aos y uno de cinco aos:
Cuatro_ yo se que Poncio Pilatos es un rbol
Cinco_ no, no es un rbol
Cuatro_ s, era un rbol porque ah dice: l sufri bajo Poncio Pilatos,
asique tiene que ser un rbol.
Cinco_ no; estoy seguro que era una persona y no un rbol,
Cuatro_ yo se que era un rbol, porque el sufri bajo un rbol, un rbol muy
grandote
Cinco_ no, no; era una persona, pero una persona muy poncioosa
(Fragmento de El nio de uno a cinco aos, de Gesell.)

Hay que razonar con los nios

(Jhon Locke)

Cuando digo que hay que tratarlos como criaturas razonables, entiendo
pues que debis hacerles comprender por la suavidad de vuestros modales
y por el aire tranquilo que conservis hasta en vuestras reprimendas que lo
que hacis es razonable en s mismo, al mismo tiempo que til y necesario
para ellos
Lo relacionamos con el captulo 4 La disciplina de la libertad
El profesor no solo ensea con sus meros conocimientos cientficos, sino
con el arte persuasivo de su ascendente sobre quienes le atienden
Ejemplo: mam y su hijo
Mam_ tienes que lavarte los dientes
Hijo_yo no quiero, no me gusta

Mam_ la verdad es que a m tampoco, y no tengo ganas de hacerlo, pero si


no lo hago se me enfermaran los dientes y luego hay que ir al doctor.
Hijo_ es verdad y yo no quiero eso, vamos a lavarnos.

Los primeros aprendizajes de Emilio

(J.J.Rousseau)

En el pequeo nmero de cosas que sabe, y que sabe bien, la ms


importante es que sabe que hay muchas que ignora y que puede llegar a
saber un da
Lo relacionamos con el capitulo 2 Los contenidos de la enseanza
Sabe que no sabe todo y que siempre se puede aprender, es una capacidad
abierta

Objetivos de la instruccin pblica

(Condorcet)

Ofrecer a todos los individuos de la especie humana los medios de proveer


a sus necesidades, de asegurar su bienestar, de conocer y ejercer sus
derechos
Lo relacionamos con el captulo 6 Educar es universalizar
el ideal bsico que la educacin debe conservar y promocionar es la
universalidad democrtica

Una educacin para la humanidad

(Inmanuel Kant)

El hombre siempre es educado por otros hombres


Lo relacionamos con el captulo 1 El aprendizaje humano
La posibilidad de ser humano solo se lleva a cabo por medio de los dems
Ejemplo: Tarzan en la selva vive, pero no tiene la socializacin que le da la
educacin que le brindan los humanos.

Definicin sociolgica de la educacin

(E.Durkheim)

La educacin es la accin ejercida por las generaciones adultas sobre


aquellas que no han alcanzado todava el grado de madurez necesario para
la vida social
Cada sociedad se labra un cierto ideal del hombre de lo que debe ser este
tanto desde el punto de vista intelectual como fsico y moral; que ese ideal
es en cierta medida el mismo para todos los ciudadanos de un pas
Lo relacionamos con el captulo 6 Educar es universalizar
La sociedad prepara a sus miembros del modo que le parece ms
conveniente para su conservacin.

Contra la educacin familiar

(Franz Kafka)

Si el padre (o madre) educa, encuentra en el hijo cosas que ya a odiado


en s mismo y no pudo superar, pero que ahora espera superar,
seguramente pues el dbil nio parece estar ms en su poder que el
mismo
Lo relacionamos con el captulo 4 La disciplina de la libertad
Obligamos a los nios a estudiar para que logren los que los padres no
lograron, formndolos como si fuese su obligacin cumplir con metas que
los padres le imponen.
Necesidad de superar la educacin nacionalista. (John Dewey)
cada nacin vive en un estado de hostilidad contenida y de guerra
incipiente con sus vecinos. Cada uno cree ser el supremo juez de sus
propios intereses y se da por supuesto que todos tienen intereses que son
exclusivamente propios
Lo relacionamos con el capitulo 6 Educar es universalizar
La cuestin educativa no es neutralidad partidismo sino establecer qu
partido vamos a tomar
Ejemplo: dejar a los alumnos participar, debatir, tomar decisiones.

Lecciones de Juan de Mairena

(Antonio Machado)

Es el nio quien en parte hace al maestro y es el saber infantilizado y la


conducta infantil del sabio que lo constituye en el aspecto ms elemental de
la pedantera
Lo relacionamos con el capitulo 5 Hacia una humanidad sin humanidades?
La humildad del maestro consiste en renunciar a demostrar que uno ya
est arriba y en esforzarse por subir a otros.

Paradojas de la educacin moderna

(Hannah Arendt)

No se puede educar sin ensear al mismo tiempo. La educacin sin


instruccin es vaca y genera fcilmente la mera retrica emocional y
moral
Uno puede seguir estudiando hasta el resto de sus das
Lo relacionamos con el capitulo 2 Los contenidos de la enseanza
No se puede educar sin instruir ni viceversa

la habilidad de aprender es una capacidad abierta, se aprende toda la


vida

No agobiar escolarmente a nuestros hijos

(Natalia Ginzburg)

Puede estar a la espera de su vocacin, que es la ms alta expresin de


amor a la vida
Lo relacionamos con el captulo 5 Hacia una humanidad sin humanidades?
Poco importa lo que se ensea con tal que despierte el inters, la
curiosidad y el gusto por aprender
Para despertar la curiosidad de los alumnos hay que estimularla, abrir el
apetito cognoscitivo sin agobiarlos
Ejemplo: en la secundaria nunca me gusto qumica hasta que un profesor
que era una apasionado en el tema logro que me gustara.
Y con el captulo 4 La disciplina de la libertad
Es cierto que obligamos a los nios a estudiar por su propio bien? Los nios
ven este hecho como una tirana.
Queremos sentirnos orgullosos de sus logros y si no lo hacen bien ponemos
una barrera y ellos se alejan de nosotros

Naturaleza de los exmenes

(Michel Foucault)

La escuela pasa a ser una especie de aparato de examen ininterrumpido


que acompaa en toda su longitud la operacin de la enseanza
Lo relacionamos con el captulo 4 La disciplina de la libertad
Hay una conexin que une el poder con toda forma de saber. La orientacin
del aprendizaje se lleva a cabo por medio de una vigilancia que controla
psicolgicamente y normaliza a los individuos a fin de hacerlos socialmente
productivos
Ejemplo: por medio del legajo, de todas las notas de los alumnos en el
transcurso de su vida se puede seguir su evolucin.

El valor de educar
Fernando Savater