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UNIDAD EDUCATIVA

ANDRS F. CRDOVA

AO LECTIVO
2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
REA

Matemticas

ASIGNATURA

DOCENTE(S)
AO/CURSO

Matemticas

Ing. Luis Ochoa Vsquez


Octavo

EGB/BGU

EGB

PARALELOS

C, D, E

CLCULO DE TIEMPO
CARGO HORARIA
SEMANAL

No. SEMANAS DE
TRABAJO

40 SEMANAS

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTO

TOTAL DE
SEMANAS
CLASES

3 SEMANAS

37

TOTAL DE PERIODOS

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL

DOMINIO A

Nmeros y Funciones

DOMINIO B
DOMINIO C

lgebra y Geometra
Estadstica y Probabilidad

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE REA

OBJETIVOS DE AO

222

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y


capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la
solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de
las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos,
conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y
natural.

Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos


disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.

Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de


investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir
al desarrollo del entorno social y natural.

Leer, escribir, ordenar y comparar nmeros enteros, en situaciones


matemticas concretas, mediante la realizacin de diversos ejercicios para resolver
problemas combinados con las seis operaciones bsicas.
Operar con nmeros fraccionarios, a travs de la aplicacin de reglas y
propiedades de las operaciones bsicas para aplicarlos en diversas situaciones de la
vida cotidiana.
Identificar cuerpos geomtricos y hallar el volumen de prismas y cilindros
mediante la deduccin y aplicacin de frmulas para plantear comprender y analizar
el mundo fsico que nos rodea.
Aplicar los conceptos elementales del lgebra y la geometra en la
construccin de figuras geomtricas y en la resolucin de problemas.
Aplicar el teorema de Tales y los procesos para construir figuras geomtricas
por medios informticos en la resolucin de problemas que contengan figuras
geomtricas semejantes.
Analizar, comprender, representar y expresar informaciones estadsticas
utilizando diversos diagramas mediante el clculo de frecuencias absolutas y
acumuladas para fomentar el trabajo grupal.

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS


EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
1.
Desarrollar el pensamiento lgico y
crtico para interpretar y resolver
problemas de la vida.

TTULO DEL BLOQUE

EJES DE APRENDIZAJES
El razonamiento,
La demostracin,
La comparacin,
Las conexiones y/o la representacin

EJES TRANSVERSALES
La interculturalidad, la formacin de
una ciudadana
democrtica,
la
proteccin del medioambiente, el cuidado
de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes,
la educacin sexual en los
jvenes.

5. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de
EGB y de las seccin Macro destrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser:
Gua para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

1. NMEROS
ENTEROS

2. NMEROS
FRACCIONARIOS

3. NMEROS
DECIMALES.
VOLUMENES DE
PRISMAS Y CILINDROS

4. POLGONOS:
TRINGULOS Y
CUADRILTEROS.
INICIACIN AL
ALGEBRA
5.
PROPORCIONALIDAD

Leer y escribir nmeros enteros.


Ordenar y comparar nmeros enteros en la recta numrica.
Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros.
Resolver operaciones combinadas con nmeros enteros.
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas mostrando seguridad y
confianza en las propias capacidades.
General sucesiones con nmeros enterosimportancia econmica y social
Leer y escribir nmeros racionales fraccionarios.
Ordenar y comparar nmeros racionales fraccionarios.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros racionales.
Simplificar expresiones de nmeros racionales con aplicacin de reglas de potenciacin y radicacin.
Valorar y respetar las estrategias y soluciones a problemas numricos distintas de las propias.
Generar sucesiones con multiplicacin y divisin.
Leer y escribir nmeros decimales positivos.
Ordenar y comparar nmeros decimales positivos.
Simplificar expresiones de nmeros decimales positivos con aplicacin de reglas de potenciacin y radicacin.
Operar con nmeros decimales valorando la necesidad de resultados exactos o aproximados.
Deducir o aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas y cilindros.
Resolver situaciones cotidianas mediante el clculo de porcentajes.
Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y del comps siguiendo pautas especficas.
Conocer los conceptos geomtricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.
Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un tringulo en grficos.
Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en grficos.
Expresar un enunciado simple en lenguaje matemtico.
Reconocer y agrupar monomios homogneos.
Utilizar los medios informticos para la representacin de figuras geomtricas.
Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes.
Determinar la escala entre figuras semejantes en la aplicacin de Tales.

GEOMTRICA

Aplicar el teorema de Tales en la resolucin de figuras geomtricas similares.


Reconocer la semejanza de tringulos en la resolucin de problemas.
Aplicar los conceptos geomtricos elementales a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Usar medios informticos para realizar construcciones geomtricas.
Valorar el uso de recursos y herramientas matemticas para afrontar situaciones que los requieran.
Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.
Interpretar y construir tablas de datos y grficas relativos a diferentes mbitos de la vida cotidiana.
Recoger, analizar, organizar y representar datos estadsticos relativos a diferentes mbitos de la vida cotidiana.
Extraer informacin representativa de un colectivo a partir de los parmetros estadsticos.
Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos grficos.
Reconocer la importancia del trabajo colectivo en la realizacin de tareas y estudios.

6. TABLAS Y
GRFICOS

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes


SPIEGEL, Murray, Estadstica, McGraw Hill Interamericana, Mxico, 2000.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 8. Quito, 2011
EDITORIAL SANTILLANA, Gua didctica para profesores. Matemtica 8. Chile, 2003 Apuntes del profesor.

ELABORADO

7. OBSERVACIONES

REVISADO

APROBADO

DOCENTE(S): Ing. Luis Ochoa Vsquez

NOMBRE: Ing. Humberto Ordez G.

NOMBRE: Lcda. Vilma Dfaz T.

Firma:
Fecha: 31/08/2015

Firma:
Fecha: 31/08/2015

Firma:
Fecha: 31/08/2015