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TIPOS DE MAESTROS

Sinopsis
La escuela cuenta con una persona que aparece ante el nio rodeado de una
aureola de autoridad y prestigio, que es El Maestro el educador que con su
ejemplo, con sus palabras y compartimiento puede ocasionar un gran nmero de
actitudes en el educando.
Por lo tanto, las actitudes del maestro son un factor esencial para el proceso de
aprendizaje del nio, en tal circunstancia existen varios tipos de maestros.
La tipologa de Kerschensteiners acepta la tipologa general cultural de Sprager y
coloca al maestro en el tipo social que se define as: en el hombre social, es la ley
la que rige su vida, simplemente el amor hacia el hombre, su instinto fundamental
no es comprender, ni formar, ni establecer relaciones trascendentales, sino el
simple amor hacia el hombre vivo y con sus sentimientos de solidaridad, asistencia
y sacrificio por sus semejantes.
Se considera cuatro tipos de maestros que son:
El Maestro Ansioso: Este tipo de maestro, quiere gobernarlo todo de una manera
personal. Dirige por s mismo el trabajo de la clase, prescribe hasta las tareas ms
menudas instituye las normas de disciplina y cuida de que se cumplan, sin permitir
ninguna intervencin de los escolares, ni tener en cuenta sus incentivos, ni
tendencias, en suma las caractersticas de su situacin son el didactismo y la
disciplina.

El Maestro ndole: Este tipo de maestro es la anttesis del anterior, es decir, no


tiene criterio fijo y abandona al nio a su propia espontaneidad, la pereza
disfrazada de libertad es la que define a estos maestros.

El Maestro Ponderado: Este tipo de maestro es el que dosifica la libertad y la


autoridad, estableciendo un justo equilibrio entre el imperio de las normas y la
iniciativa individual, as como el progreso y la tradicin.

El Maestro Nato: Este maestro se caracteriza por su disposicin natural para la


docencia y su tacto pedaggico ingenito. Su caracterstica es la vocacin en un
sentido propio.

El Clsico Maestro: Que limita estrictamente su actividad al tiempo escolar. No


tiene ninguna relacin con los padres del alumno, se conecta nicamente a las
preocupaciones educativas, lo que le importa antes que nada es la trasmisin y
fiel interpretacin de sus conocimientos, no est de acuerdo con los nuevos
mtodos, evita la intimidad con los alumnos y se mantiene a distancia con los
mismos.

El Maestro del Futuro: El maestro del futuro seria aquel que tiene una relacin
con los padres de los chicos a quienes ensean, acepta el encuentro con los nios
fuera de la escuela para optimizar su aprendizaje, este tipo de maestros siempre
se preocupan por sus alumnos, practican nuevos mtodos y tcnicas para
optimizar el aprendizaje en nios, es decir que siempre estn actualizados, se
esfuerza por crear un ambiente agradable en la clase, promueve la estimulacin
colectiva con un espritu de cooperacin, no es alguien autoritario pero si mantiene
en orden el aula, es un nio pero no se despersonaliza (acta como nio pero no
deja de ser adulto).

Los Maestros egostas que gustan de su vida confortable, prestigio profesional


y trabajo pedaggico fcil, ellos no piensan en mejorar o utilizar estrategias de
aprendizaje para optimizar el aprendizaje de sus alumnos, no, ellos solamente
piensan en ellos.

Los Maestros Autoritarios que exigen rigidez en el cumplimiento del trabajo de


los alumnos, castiga sin conocer las causas del porque el nio no hizo las tareas,
quizs los padres del nio no tenan el dinero para comprar un libro al chico y el
maestro sin conocer esto, castiga al nio pensando que l es quien tiene la culpa.

Los Maestros Benevolentes, a ellos, no les preocupa el rendimiento ni la


conducta de los alumnos, no castiga ni mantiene disciplina.

Las Maestros Indiferentes rechazan a los alumnos que se rinden como los
otros, pone en tela de juicio su capacidad tcnica y su prestigio profesional.

El Maestro Imperialista es aquel que desea conquistar a los alumnos para


ganar su afecto y admiracin, a l, no le importan los nios, solo le importa que le
brinden honores y reconocimientos.

Los Maestros dominantes son aquellos que someten a sus alumnos de manera
autoritaria, a la ms estricta obediencia. Emplea castigos fsicos y otras formas
para reprender al nio para que no se exprese libremente.

ESCUELA
Escuela es el nombre genrico de cualquier centro docente, centro de enseanza,
centro educativo, colegio, institucin educativa o centro de participacin; es decir,
toda

institucin

que

imparta

educacin

enseanza.

Suele

designar

especficamente a los centros de enseanza primaria o a las escuelas


universitarias que, junto con las facultades, forman las universidades.

IGLESIA
La palabra iglesia proviene de la voz griega (transliterado como ekklsa)
va el latn ecclesia.
El sustantivo posee una doble herencia de significado en la Biblia:
1. En el mbito del mundo europeo occidental helenstico no cristiano, denotaba
una asamblea o reunin de ciudadanos congregados en razn de una
convocatoria pblica (generalmente el llamado de un mensajero oficial o heraldo),
para asuntos usualmente de orden poltico, y se entiende de esta manera en
pasajes bblicos como el de Hechos de los Apstoles:
Y otros gritaban otra cosa; porque la iglesia estaba confusa, y la mayora no saba
por qu se haban reunido.

SOCIEDAD
es un concepto polismico, que designa a un tipo particular de agrupacin de
individuos que se produce tanto entre los humanos (sociedad humana o

sociedades humanas, en plural) como entre algunos animales (sociedades


animales).
En ambos casos, la relacin que se establece entre los individuos supera la
manera de transmisin gentica e implica cierto grado de comunicacin y
cooperacin, que en un nivel superior (cuando se produce la persistencia y
transmisin generacional de conocimientos y comportamientos por el aprendizaje)
puede calificarse como "cultura".