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Conclusiones

El juego infantil se caracteriza por ser una actividad divertida pero seria a la
vez. El nio, mientras juega se divierte, pero por otro lado se toma el juego muy en
serio porque, para l, es una forma de afirmar su personalidad y mejorar su
autoestima. Se logra adems una experiencia de libertad, de ficcin y que a veces,
implica un esfuerzo por parte del nio.

Los padres y educadores tienen un papel muy importante en el juego


infantil, ya que son los que observan las necesidades ldicas de los pequeos y, en
base a esa observacin, les proporcionan los medios para su disfrute, permitiendo
siempre la libertad de explorar, manipular, tantear, investigar, etc. En definitiva, los
padres y educadores son los que guan y ayudan sutilmente a los nios a descubrir el
mundo que les rodea y el papel que van a desempear en el mismo.

Es importante destacar la trascendencia de la eleccin adecuada de juegos y


juguetes para cada una de las etapas de crecimiento. En cada una de estas etapas el
nio va a desarrollar una serie de funciones, y es muy importante que cuente con
los juguetes ms apropiados para poder ayudarle a conseguirlo.

En el caso de nios con discapacidad, el juego y las actividades ldicas cobran,


si cabe, una importancia an mayor. En todo caso tienen una importancia aadida y
desgraciadamente, este tema es poco tratado en nuestro da a da. Empiezan ya a
existir algunos juguetes especiales adaptados a las necesidades propias de cada
nio.

Jugar es fundamental. Pero tambin lo es, hacerlo en el lugar adecuado. Por ello,
tanto en casa, como en el mbito escolar, es importante adecuar estos espacios
ldicos, con el objeto de propiciar el juego de una forma segura, tanto fsica como
psquica, y siempre promoviendo la libertad y la independencia inherentes al juego
infantil.
El juego para los nios es la forma de expresin y comunicacin donde se crean
vnculos afectivos, emergen emociones, se propicia la autoestima a la vez que se
fomenta tener recuerdos importantes que puedan perdurar en su memoria.
Las Pautas a seguir por el adulto para influir de manera positiva en el juego del nio
son:

No olvidar que el protagonista principal en el juego es el nio

Hacer posible un espacio de juego, facilitar un ambiente tranquilo, acogedor y

seguro donde no haya peligro.


Proporcionar el juguete o juego apropiado a su nivel de desarrollo haciendo
una eleccin adecuada.

Acompaar y compartir la actividad ldica como tiempo de disfrute y de juego


espontneo.
Utilizar un lenguaje sencillo y claro pero no infantil

Dejar al nio que acte de forma independiente para que vaya adquiriendo

autonoma, a medida que su edad y sus capacidades lo permitan.


Respetar las preferencias de juego de cada nio evitando imponer un juego o

actividad.
Facilitar el contacto con otros nios para compartir juego.

Ayudar a resolver los conflictos que surgen durante el juego. Es decir, se trata
de ensear tambin a los pequeos a resolver los conflictos, llegar a acuerdos, a

negociar o a compartir etc.


Observar el comportamiento del nio en el juego para conocerlo mejor y saber
que le motiva ms. Ver si mantiene una actitud atenta y concentrada, si hace un
uso correcto del material, si termina lo que empieza,ver qu relacin tiene con los
compaeros de juego, si respeta las reglas del juego, si acepta perder, si es

dependiente de otros nios o por el contrario tiende a ser lder etc.


Propiciar que la rutina diaria sea en cierta forma especial y motivadora,
incluso podemos hacer que tenga intencionalidad educativa, o sea que el nio
aprenda algo todos los das.

No olvidemos como pauta excepcional, cul debe ser nuestra Actitud. La actitud de
acompaar al nio en el juego es de vital importancia y crea la diferencia. No
es lo mismo que un nio est en el parque con su mam sentada en un banco
conversando con otras mamas, a crear un espacio donde el nio se sienta reconocido
por la mirada de su mama y de los adultos que le acompaan. No se trata de dirigir
la experiencia sino de participar con su presencia, como un compaero
simblico de juego.
El lenguaje empleado por el adulto en momentos de juego, puede ser decisivo, pues
este le hace comprender y asimilar mejor. Imaginemos que el nio se asusta en una
cada inesperada y le invade una emocin que lo desborda en su capacidad de
comprensin. En este preciso momento nuestro lenguaje pone palabras a su miedo.
Parece que prestamos el lenguaje al nio o ponemos en palabras lo que el nio todava
no puede hacer por s mismo.
La mayor parte de las veces nuestra actitud es ajustada, pero en otras ocasiones
puede distorsionar o dirigir excesivamente la experiencia

del nio. Por ello es

necesario silenciar nuestra mente, nuestros prejuicios, ideas, modelos y evitar


el lenguaje innecesario siempre que no exista un peligro eminente.
Nuestro acompaamiento y palabras tienen que servir para crear un puente entre su
comprensin y sus emociones pensando siempre en favorecer su experiencia no en
obstaculizarla. Cuando un nio se siente escuchado y respetado durante el tiempo que
haga falta, le enseamos a ser capaz de respetar. Si no pierde su conexin innata con

sus experiencias al sentir ser capaz de identificar su alegra, su tristeza, su rabia,


viviendo sus emociones de forma espontnea y natural
En definitiva, FACILITAR propiciando un espacio y un ambiente estimulante, divertido y
agradable. COMPARTIR y acompaar porque es imprescindible ser y estar en el aqu y
ahora,

en

una

actitud

de

apertura

emocional

sintona. ENRIQUECER a travs de diversidad de


imponer. ANIMAR para

fomentar

la

autoestima

para

poder

vibrar

con

su

propuestas de juego pero sin


y

la

autonoma

en

el

juego. OBSERVAR no sencillamente mirar o vigilar.

Por qu es importante que los padres jueguen con sus hijos?


Jugar es una de las actividades ms importantes para el desarrollo del nio en sus
aspectos fsicos y emocionales. Por lo tanto, que sus padres y cuidadores se involucren
en l, de manera adecuada, favorece an ms el proceso de crecimiento.
Segn el libro Ayudando a crecer, de la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS),
esta actividad le permite al pequeo desarrollar su mente y cuerpo, entender cmo
funciona el mundo, las relaciones con los dems, dominar el lenguaje y formar su
capacidad de razonamiento. Que el juego sea una expresin inherente a la infancia no
significa que sea exclusiva para ellos, pues los adultos pueden y deben hacer parte de
actividades como cantar, leer historias, bailar o aprender rimas. Irma Salazar,
pedagoga con experiencia en desarrollo infantil y trabajo en metodologas de juego,
explica que el proceso evolutivo infantil necesita acompaamiento de los adultos,
quienes deben proporcionar las herramientas para que este sea efectivo y divertido.
El papel del adulto Los padres y cuidadores deben ser respetuosos y pacientes. Su
tarea principal es la de crear un ambiente acogedor y seguro, para que puedan
explorar, resolver problemas y tener todas las posibilidades de diversin sin asumir
riesgos. Es obligacin de los adultos que los espacios infantiles cuenten con todas las
normas necesarias para evitar accidentes. Otro aspecto esencial es que los juegos sean
acordes con el desarrollo de los nios, pues de esta manera se les ofrecern
herramientas acertadas para que sus habilidades se potencien. No solo artefactos
novedosos y de moda, sino que respondan a necesidades de desarrollo del juego. Los
juguetes ms elementales son los ms significativos, como una caja que pueda ser una
nave espacial o un castillo, asegura Irma Salazar. Cuando el adulto decida estar
presente en los juegos infantiles debe ser un verdadero compaero, pues aunque los
ms pequeos an no entienden el significado de las palabras, s perciben las
sensaciones que se expresan en cada actividad. De igual manera, otro de los roles que
debe ejecutar el padre o el cuidador es el de ser buen observador. Percibir cmo juega,
cmo recoge los juguetes, qu lo hace feliz y qu le molesta, si est muy callado o
quieto, para descifrar sus emociones y gustos.