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2014
CHIMBOTE-PER
NDICE
PG
INTRODUCCIN
1.1.
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
1.2.
10
1.3.
14
1.4.
16
1.5.
25
1.6.
POLTICA DE INVESTIGACIN
26
1.7.
ORGANIZACIN DE LA INVESTIGACIN
28
34
35
36
2.A.2. Monografa
38
2.A.3. Ensayo
40
41
2.A.5. Tesis
41
43
2.A.7. Ponencia
44
44
3.1.
TEMA DE INVESTIGACIN
44
3.2.
45
47
ndice-contenido
47
Introduccin
47
Planificacin de la investigacin
49
2
3.3.
Objetivos de la investigacin
50
Justificacin de la investigacin
51
52
METODOLOGA
63
66
I.
CONTENIDO
69
II.
RESUMEN
70
III.
INTRODUCCIN
70
IV.
71
V.
METODOLOGA
72
VI.
73
VII.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
76
VIII.
REFERENCIAS, BIBLIOGRAFA
76
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
77
ANEXOS
79-87
INTRODUCCIN
La investigacin cientfica y tecnolgica es uno de los objetivos de la educacin
universitaria (Constitucin Poltica del Per, art. 18), convirtindose en una
actividad inherente al quehacer universitario, por lo que debera estar presente
en los procesos acadmicos relacionados con los docentes, estudiantes y
graduados. En este sentido, la investigacin es una actividad universitaria
obligatoria para estudiantes y docentes (Ley Universitaria N 23733).
La investigacin debe ser de calidad para responder a las exigencias que
demanda la sociedad en busca de la mejora continua de su bienestar,
estando definida por el grado de cumplimiento de tales exigencias. En el
siglo XXI la calidad se constituye en el centro de las acciones universitarias.
La calidad de la educacin superior es un concepto pluridimensional, que
incluye: la gestin, la formacin profesional y los servicios de apoyo a esta. La
dimensin de formacin profesional incluye el factor investigacin. En tal
sentido, la calidad de la investigacin se define como el cumplimiento de los
estndares establecidos en los modelo de acreditacin aprobados por el
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la
Educacin Superior Universitaria (CONEAU, 2008).
El Proyecto Educativo Institucional ULADECH Catlica (Proyecto Educativo
Institucional, 2009) describe los propsitos a largo plazo de la institucin y
prioriza la investigacin formativa donde participan los estudiantes y docentes a
travs de: lneas de investigacin, incorporacin de asignaturas de tesis al
currculo, actividades de investigacin en todas las asignaturas, inclusin de los
resultados de las investigaciones en las asignaturas, titulacin por tesis en
todas las carreras profesionales, difusin permanente de los resultados de la
investigacin de los docentes y estudiantes, entre otros.
Por su parte el Estatuto Institucional (2013) establece que es obligatorio
promover, realizar y apoyar la investigacin humanstica, cientfica y
tecnolgica a travs de la organizacin de lneas de investigacin con
participacin de docentes y estudiantes y de un sistema de evaluacin de la
investigacin. Todos estos elementos, entre otros, estn detallados en
el Reglamento de promocin y difusin de la investigacin (2013).
4
CAPTULO I
LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN EL CONTEXTO DE
FORMACIN UNIVERSITARIA
1.1 LA INVESTIGACIN CIENTFICA
En los pases desarrollados prevalecen valores que excluyen cualquier
vnculo entre la labor cientfica y los problemas sociales. Esta situacin no
puede prevalecer en pases como el nuestro, donde la ciencia y la
tecnologa deben ir ms all de la mera bsqueda de conocimiento para
contribuir al bienestar colectivo y a la igualdad social para mejorar las
condiciones en las que vive la mayora de la poblacin y no solo un
pequeo segmento de ella y paralelamente cuidar del medio ambiente. Al
respecto vienen apareciendo experiencias tiles y relevantes en un
proceso de cambio que involucran tanto a los investigadores como a los
beneficiarios de la ciencia. Este espacio comn ayudar al desarrollo del
conocimiento con una visin social.
Los investigadores inician su formacin en las universidades, pero es
necesario distinguir una formacin centrada en la bsqueda del
conocimiento especializado per se y otra reformada que atiende la
necesidad de democratizar el conocimiento al orientarse a brindar
asesoramiento experto y plural a las instituciones de la comunidad y que,
adems, cuenta con capacidad para debatir y cumplir las expectativas
ciudadanas. Ubicados en esta segunda posicin, en ULADECH Catlica
consideramos que el conocimiento es un activo fundamental que permite
la participacin ciudadana al organizar asuntos de atencin pblica y la
planificacin de las opciones de los qu y los cmo de la investigacin
cientfica y tecnolgica. La formacin de capital humano, incluyendo los
investigadores, debe centrar y promocionar el debate sobre temas
fundamentales como el futuro de la sociedad y el diseo de universidad
que favorezca la inclusin y sea ms abierta a las ideas y a las personas.
(Vessuri, 2009).
En relacin con la educacin universitaria habra que preguntarse si se
est formando profesionales que sepan pensar con una ptica de
6
de
discusin,
compartir
recursos electrnicos,
el
correo
electrnico,
de
tesis,
el intercambio de documentos,
en
la
y docencia
visualizacin
y
en
la
de
necesidades
competencia
para
de
atraer
mejores
niveles
de
investigacin
correspondera
las
la
investigacin.
Para la Real Academia Espaola (2001), investigar es realizar actividades
intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de
aumentar el conocimiento de una determinada materia.
En las universidades, la investigacin se desarrolla como centro de los
programas de maestra y doctorado; sin embargo, en los programas de
pregrado y segunda especialidad se desarrolla un tipo de investigacin
llamada formativa, en diversos momentos del desarrollo de sus currculos
de estudio. La investigacin formativa impulsa a docentes y estudiantes a
usar su capacidad intelectual para producir y utilizar conocimientos para el
8
aprendizaje
continuo,
la
actualizacin
del
conocimiento
el
ficar leyes o relaciones causales externas al individuo que investiga. (Hernndez, et al, 2010).
interacciones,
conductas
observadas
sus
orientados
la
bsqueda,
anlisis y
14
Metodologa de la investigacin
Metodologa de la investigacin es un conjunto de tcnicas, mtodos y
protocolos propios de la actividad investigativa.
desarrollar en el estudiante
sub proyecto de
parte
del
repositorio
de
monografas.
Los
docentes
Campo disciplinar
Lnea de Investigacin
Caracterizacin del financiamiento, la
Promocin de las
MYPE.
capacitacin,
competitividad
la
ADMINISTRACIN
Promocin de las
MYPE.
ADMINISTRACIN
TURSTICA
Turismo escolar.
chimbotana
en
los
estudiantes.
16
tursticas
Promocin de las
MYPE
CONTABILIDAD
organizaciones
Derecho penal
DERECHO
de
las
sentencias
de
educativas
con
socio
cognitivo,
desarrollo del
estudiantes
orientadas
al
aprendizaje
en los
educacin
bsica
de
FARMACIA Y
BIOQUMICA
Estilo
de
vida
factores
biosocioculturales de la persona.
Determinantes de la
salud en personas.
Intervencin
Impacto
farmacutica
domiciliaria.
hipertensos.
Programas de atencin
farmacutica.
de
Implementacin
una
intervencin
desarrollo
de
INGENIERA DE
SISTEMAS
TIC en la mejora
continua de calidad en
organizaciones
Evaluacin de las
INGENIERA CIVIL
pavimento y
estructuras
estructuras.
nacional.
actitudes sexuales en
adolescentes.
Cuidados obsttricos y
salud sexual
reproductiva en
mujeres y varones
segn etapas de vida.
Nivel de conocimiento
ODONTOLOGA
patologas en
Conocimiento de las
OBSTETRICA
en
de
pavimentos
concreto
y
nivel
en
Variables psicolgicas
asociadas a la pobreza.
18
Cuadro N 2
Lneas de investigacin de pregrado segn priorizacin de los grupos de
inters el problema social que aborda
Cumplimiento con la
Escuela profesional priorizacin por grupos
de inters
No cumple
Cumple
No cumple
Cumple
Administracin
Administracin
Turstica
No cumple
El financiamiento, la capacitacin
rentabilidad en las MYPE.
la
No cumple
No cumple
Cumple
Cumple
No cumple
Contabilidad
Derecho
Educacin
Enfermera
Farmacia y
Bioqumica
Cumple
Cumple
Cumple
Desarrollo de
farmacutica.
programas
de
atencin
19
Ingeniera de
Sistemas
Ingeniera Civil
No cumple
Cumple
No cumple
No cumple
Cumple
Cumple
No cumple
No Cumple
Obstetricia
Odontologa
Psicologa
Campo disciplinar
Lnea de Investigacin
Efectividad de un programa en el nivel de
Maestra en Salud
Pblica Enfermera
conocimiento
Bioseguridad
sobre
bioseguridad
en
el
20
Calidad de salud
Maestra en
Cuidados obsttricos
Obstetricia
y salud sexual.
Maestra en
Educacin con
mencin en
docencia, currculo e
investigacin
educativas
para
mejorar
comprensin lectora
los
en los
niveles
de
alumnos
de
Manejo de las
relaciones sociales, Contraste de normas institucionales y legales
Maestra en Derecho
estableciendo
instrumentos
jurdicos.
Las finanzas, el
Maestra en
Contabilidad
investigacin
Maestra en
La gestin de
Administracin
calidad.
Maestra en Ciencias
La poltica de
Polticas
descentralizacin
Maestra en
Educacin a
distancia e
investigacin
Maestra en
Ingeniera de
Sistemas
Maestra en
Estomatologa
Influencia de la
educacin religiosa
catlica.
Gestin de TIC en
las MYPE.
de
salud/enfermedad
bucal
en
la
Maestra en
Educacin con
La
aplicacin
de
estrategias
didcticas
mencin en
Aprendizaje
microgerencia del
significativo.
aprendizaje
estratgico
Maestra en Ciencias
Cuidado de
de Enfermera
enfermera
Doctorado en
Ciencias de
Enfermera
Cuidado de
enfermera
Doctorado en
Educacin
22
Cuadro N 4
Lneas de investigacin de pregrado segn priorizacin de grupos de
inters y problema social que aborda
Seccin de
Cumplimiento con la
posgrado
priorizacin por
investigacin.
grupos de inters
Maestra en salud
pblica
Enfermera
Per.
Maestra en salud
pblica
No cumple
Enfermera
Maestra en salud
pblica
Enfermera
Per.
Maestra en salud
pblica
No cumple
Enfermera
Maestra en
Obstetricia
No cumple
Maestra en
Educacin con
mencin en
docencia, currculo
los
estudiantes
de
educacin
primaria,
e investigacin
Maestra en
Derecho
Maestra en
Contabilidad
No cumple.
No cumple
del
financiamiento,
el
control
Maestra en
Educacin con
mencin en
ciencias religiosas
de la
e investigacin
23
las
Maestra en
Administracin
Maestra en
Ciencias Polticas
No cumple
No cumple
Maestra en
Educacin a
distancia e
No cumple
investigacin
Maestra en
Ingeniera de
No cumple
Sistemas
Maestra en
Estomatologa
No cumple
Maestra en
Educacin con
mencin en micro
gerencia del
No cumple
Estrategias
didcticas
innovadoras
la
aprendizaje
estratgico
Maestra en
Ciencias de
No cumple
No cumple
Enfermera
Doctorado en
Ciencias de
Enfermera
Doctorado en
Educacin
Intervenciones
No cumple
educativas
orientadas
al
Referencia
Estatuto Institucional,
Octava versin. 2014
26
6. Los
currculos
de estudio
incorporan
asignaturas
de
Proyecto Educativo,
Segunda versin,
2009.
estudiantes
participan
en
proyectos
de
Institucional, 2014.
Reglamento de
Promocin y
Difusin de la
Investigacin
Cientfica. Cuarta
versin. 2014
inters.
18. Los docentes y estudiantes tiene derecho a incentivos por la
difusin de ponencias aceptadas en eventos nacionales o
internacionales.
19. Los docentes incorporan los resultados de las lneas de
investigacin en textos de las asignaturas.
Fuente: Elaboracin propia.
28
Cuadro N 6
ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL PROCESO DE
INVESTIGACIN
I.
ORGANIZACIN
RECTOR
ORGANIGRAMA
Vicerrector de
Investigacin
Registros de
Investigacin
Metodlogo
Coordinadores de
Investigacin por
Escuela
Jefatura de
Publicaciones
Editora Cientfica
Docentes
Investigadores
Editor en Jefe de
Facultad
Docentes Tutores
Investigadores
Editores Asociados
en Escuelas
Estudiantes
Docentes
II.
Estudiantes
FUNCIONAMIENTO
Unidad operativa
Resultados previstos
b) Verifica
actividades
de
los
comits
29
e) Verifica
la
gestin
de
revistas
universitarias.
universitarias.
f) Verifica la ejecucin de la
cumplimiento
investigativo
proceso
de
del
en
el
enseanza
aprendizaje.
1.2. METODLOGO
a) Verifica la eficacia de los proyectos de lnea de Gestiona la oficializacin de las
investigacin.
lneas de investigacin.
que
los
docentes
meta anlisis y
asignaturas de tesis.
registros de investigacin
30
el
cumplimiento
de
planes y mejoras.
Crescendo.
el
proceso
de
Crescendo
registra.
Aplica plan
de promocin y
proyectos
de
subproyectos
de Registran
en
el
EVA
las
en
el
EVA
las
en
supervisin
el
la
mdulo
de
eficacia
satisfaccin enrelacin
31
la
en
el
mdulo
de
de
egresados
de
en
el
mdulo
de
que
se
implemente
oportunidades de mejora.
e) Verifica que los docentes tutores investigadoresRegistra
en
el
mdulo
de
Registra
en
el
mdulo
de
en
el
mdulo
de
C.
con
relacin
los
en
el
mdulo
de
32
D.
Coordinadores de Investigacin
a) Supervisa a los docentes investigadores y Cumplimiento de productos de
tutores investigadores
investigacin
concursos
de
cientficos
Verifica la organizacin de los
talleres de titulacin.
La organizacin y funcionamiento de ULADECH Catlica determina que el Vicerrectorado de Investigacin sea el dueo de proceso de investigacin, responsable institucional por los resultados de la investigacin y por el cumplimiento de los requisitos legales y reglamentarios, con alcance a todas las unidades acadmicas de la universidad y sus propios elementos de apoyo. En tal
sentido, ejerce el liderazgo en equipo a travs de la concienciacin, la capacitacin y la difusin para la documentacin y comprensin del proceso.
Los mencionados en el cuadro N 6 son los elementos clave, el Vicerrectorado
de Investigacin debe identificar y aplicar otros que los complementen para
cumplir con eficiencia y eficacia con los resultados previstos. Las lneas jerrquicas no son precisas en el sentido de restrictivas- sino orientadoras. Su
desempeo es autnomo de acuerdo a las normas establecidas.
Los rganos de gerencia intermedia son:
Jefe de Publicaciones es el dueo del proceso de revistas cientficas In
Cres- cendo por Facultad.
Metodlogo, quien verifica las lneas de investigacin, actualiza el MIMI y ac33
CAPTULO II GNEROS DE
INVESTIGACIN
La formacin universitaria en la era del conocimiento reconoce la educacin
como un proceso continuo a nivel formal e informal, ello implica que los
estudiantes y los docentes universitarios deben mantener una actualizacin
constante, mediante la asistencia a congresos, elaboracin de artculos
cientficos, papers, informes de investigacin y otros que sirven para mostrar su
eficacia en el trabajo escrito de temas de su especialidad de acuerdo a normas
de presentacin estandarizadas. Es necesario tener en cuenta tambin que
estas actividades forman parte de los estndares de calidad educativa en los
diversos sistemas de acreditacin.
La aplicacin de modelos didcticos activos como tendencia pedaggica en la
formacin continua (Domnguez, 2012) exige que todo profesional reciba un
entrenamiento tcnico en el manejo de la lengua escrita en sus diferentes
formatos. Esto determina el dominio previo y fluido de los marcos genricos
tradicionales de las formas de escritura estandarizadas.
En este captulo se presentar un conjunto de formatos generalmente
34
35
a los
estudiantes.
El informe acadmico es un resultado de aprendizaje logrado en
una actividad pedaggica incluida en el SPA. Consiste en un texto
que contiene: a) la descripcin sinttica de una situacin real del
fenmeno estudiado en una actividad de la unidad didctica, sea
en laboratorio, gabinete o campo, y b) la interpretacin de los
hechos observados en trminos de los contenidos establecidos en
el SPA.
A. Requisitos
El diseo del SPA debe cumplir ciertos requisitos para motivar
al estudiante a perseverar en la presentacin de los resultados
pedaggicos de la unidad didctica de la asignatura.
El informe acadmico debe considerar los siguientes puntos:
a. Vinculacin a la actividad propuesta en la asignatura.
b. Relacin con actividades laborales clave de la carrera.
c. Presentacin paso a paso que gue al estudiante.
d. Respaldo en informacin del texto de la asignatura y en las
referencias bibliogrficas.
e. Ser de pequea extensin de no ms de 6 pginas.
37
B. Proceso
a. Planificacin: La planificacin del informe acadmico se
deduce de la misma actividad pedaggica, en base a la cual
se disea una gua. A partir de ella, el alumno aprender a
plantear una investigacin ms compleja.
El docente
conclusiones
sealando
con
claridad
los
ms ampliamente,
as como
los
el
docente
para verificar
el nivel
de
otros
datos
pertinentes
se
identifican
2.A.2. Monografa
La monografa tambin llamada comunicacin corta o reporte de
caso es el tratamiento por escrito de un tema especfico, puede ser
producto de una revisin y anlisis de informacin secundaria o de
un proceso investigativo propio. La elaboracin de monografas
concreta los primeros artculos cientficos en el proceso formativo,
39
asignaturas
de
Comunicacin
Introduccin
la
40
2.A.3. Ensayo
El ensayo se caracteriza por permitir desarrollar un tema
determinado de una manera libre y personal, de forma tal que sirva
para manifestar alguna idea u opinin sin preocuparse de ceirse a
una estructura rgida de redaccin o referirse a un marco
conceptual rgido. De acuerdo a Ortega y Gasset El ensayo es la
ciencia, menos la prueba explicita, pero es necesario mantenerse
dentro de lmites de la coherencia expositiva y el rigor intelectual.
Comprendindose que La rigurosidad intelectual es el anlisis y
tratamiento de los problemas o temas mediante un proceso que no
admite la menor sospecha de la doble moral: o sea que los
principios se apliquen de manera uniforme; funciona como una
prueba de consistencia, tanto sobre los casos como individuos e
instituciones.
El uso de este formato como parte de los resultados de una
actividad de aprendizaje requiere construir un mecanismo de
evaluacin que permita recuperar el andamiaje de citas y notas que
constituye un aparato crtico para el uso del estudiante.
A. Proceso
a. Planificacin: De acuerdo al tema establecido en el SPA, se
obtiene la informacin bsica que permita la elaboracin de
un plan de trabajo que organice las ideas iniciales, siendo
til es siguiente esquema: Ttulo del ensayo, autor o autores,
formulacin del problema como una pregunta derivada de la
actividad pedaggica; objetivos: general y especficos,
41
adquisicin
de
la
informacin
bsica
ubicando
sus
los
contenidos; ordenar
interpretar
la
conclusiones
alcanzadas,
siguiendo
los
lineamientos
informe
en
sntesis
en
el
artculo
cientfico
2.A.5. Tesis
La tesis es un trabajo escrito de una extensin media de entre cien
y cuatrocientas pginas, constituye un requisito para que un
estudiante de ULADECH Catlica obtenga al final de sus estudios
41
investigador
se
evaluacin
continua
que
dar
origen
las
2.A.7.Ponencia
Una ponencia es un texto que se presenta en congresos, seminarios,
jornadas y otros encuentros de especialistas usando dispositivos
digitales.
En la seccin anexos se presentan las listas de verificacin que son
usadas para evaluar la calidad de los formatos indicados.
CAPTULO III
PROYECTO DE INVESTIGACIN CIENTFICA
En el presente capitulo se desarrollar la etapa de planificacin de la
investigacin como proceso que incluye actividades como la eleccin del tema
de investigacin, la elaboracin del proyecto de investigacin y todas las
actividades pertinentes hasta su aprobacin por la comisin de investigacin
pertinente. El proyecto de investigacin aprobado se convierte en el plan de
trabajo de la investigacin a realizar por el estudiante o docente.
3.1. TEMA DE INVESTIGACIN
La planificacin de una investigacin cientfica detalla la manera y
secuencia de ejecucin de aquellas tareas necesarias para alcanzar
objetivos asignados, independientemente de los procesos o enfoques de
investigacin: cuantitativo, cualitativo o mixto que se utilice. El primer paso
en el nacimiento de un proyecto de investigacin es el tema y la idea, es
decir determinar el tema a investigar y generar la idea que ser estudiada.
Cualquier tipo de investigacin cientfica se inicia a partir de una idea; por
44
ello hay fuentes que inspiran ideas de investigacin las cuales a su vez
tienen maneras de desarrollarlas para as formular planteamientos de
investigacin cientfica que se plasman en un proyecto de investigacin.
Las fuentes de ideas para una investigacin son innumerables puesto que
tiene su motivacin en el mundo que nos rodea, real o virtual, oral y
escrito, particularmente vinculados a
las reaslaborales
claves,
ms concretos de
legales
reglamentarios
pertinentes
incluidos
en
el
proyectos
de
investigacin
cientfica
siguen
un
esquema
cumpliendo
programacin acadmica.
formar
con
los
requisitos
establecidos
Excepcionalmente
parte
del
en
la
puede
Taller de Investigacin
46
subproyectos
de
la
lnea
de
investigacin
la
programacin
lectiva de
las
dems asignaturas
de
duracin
47
no
permanentemente
ensayos
informes
utilizando
cada
asignatura
utilizando
las normas
de la American
49
todo el estudio. Esta versin debe ser cauta e indicar solo lo que la
tesis efectivamente ofrece.
La introduccin sirve, adems, para establecer cul es el centro de la
tesis y cul su periferia; esto, en razn de que se es exhaustivo en lo
central y no en lo accesorio. Para saber cul es el foco de la tesis se
tiene que tener alguna informacin disponible, de all la importancia de
la primera versin del ttulo y la introduccin, a lo que se aade la
revisin de literatura.
4. Planificacin de la investigacin
La planificacin de la
investigacin debe
comprender: a)
el
que
en
modificaciones
el
o
transcurso
del
estudio
reestructuraciones
puede
cubriendo
sufrir
diferentes
reestructurar
los
objetivos
adicionar
otros
50
6. Justificacin de la Investigacin
La justificacin del estudio comprenden la razones del para qu y/o el
porqu del estudio. La mayora de estudios se realizan con un
propsito definido que hace significativa su realizacin. As, la
justificacin debe contener el porqu es conveniente llevar a cabo el
estudio y cules son los beneficios que derivan. Cada ejecutor a su
nivel debe sustentar las razones para abordar el estudio: el estudiante
de pre grado y de posgrado y el comit de investigacin respectivo.
Igualmente debe hacer el docente que emprende una investigacin. Un
consultor, por su parte, tendr que aclarar los beneficios que se
obtendr de un estudio determinado.
En el cuadro N 7 se presenta una lista de verificacin para evaluar la
utilidad de un estudio propuesto en base a criterios flexibles y de
ninguna manera exhaustiva. La justificacin puede incluir informacin
independiente del tipo de abordaje.
El check list para evaluar la importancia potencial de una investigacin
se define por el cumplimiento de lo indicado en el siguiente cuadro,
como sigue:
Cuadro N 7
Lista de verificacin para establecer la importancia de un
estudio
tem
Cumple
No cumple
3. El
estudio
aporta
al
conocimiento
del
tema?
al
problema
de
investigacin
teniendo
como
el
estudiante
llegue
con un
buen
aprestamiento
en
la
53
la revisin de literatura como bsqueda y registro del conocimiento disponible alineado al problema de investigacin. Su resultado es el marco terico conceptual insertado en el proyecto y mejorado a travs de
sucesivas reestructuraciones para su insercin en el informe final.
La revisin de literatura para la investigacin cualitativa se utiliza para
identificar aspectos claves que se requieran en relacin a los mtodos
de procesamiento y anlisis de datos que han sido utilizados. Se tendr
en
cuenta
cmo
se
han
enfrentado
las
dificultades
para
todas
las
partes
del
trabajo
requieren
sucesivas
reestructuraciones.
El marco terico conceptual es la base terica del estudio, llamada
tambin marco de referencia o construccin de la perspectiva terica
que proporciona el estado del conocimiento dando un sustento
histrico. Implica, presentar y analizar teoras, conceptualizaciones,
investigaciones previas y los antecedentes, en general, que se
consideren vlidos para el correcto alineamiento del estudio.
En el cuadro N 8, se presentan los roles del marco terico conceptual
en un estudio como sigue:
54
Cuadro N 8
Rol del marco terico conceptual de una investigacin
tems del informe final
Planeamiento
Descripcin
Previene
errores
detectados
en
otras
investigaciones.
Caracterizacin
Justificacin
Marco terico
conceptual
Metodologa
Discusin
Conclusiones
Recomendaciones
Revisin de literatura
La revisin de literatura se utiliza para detectar, obtener y consultar
la informacin publicada para facilitar extraer y recopilar
la
en todas las
para
desarrollar
prepara a
habilidades
de
docentes
bsqueda
y
de
57
Cuadro N 9
Grados de desarrollo del conocimiento revelados en una revisin de
literatura.
Grado terico o de
conocimiento
Descripcin
Existe abundante
completa
evidencia terica.
terico
consistir
en
explicar la teora.
Existen varias teoras
Cierta evidencia
relacionadas
relacionada.
extraer
elementos
de
otras
teoras tiles.
Partes de teoras
Se
construye
la
perspectiva
Evidencia parcial,
terica
ms
que
adoptar
por resultados de
investigaciones.
antecedentes
Descubrimientos
No llegan a conformar
destacando lo ms relevante en
parciales
una teora.
Pocos estudios al
respecto
al problema.
antecedente aporta.
Falta de consistencia y
Debilidades en el mtodo,
claridad
aplicaciones no
implementadas
ayude y gue
correctamente o han
mostrado problemas
Fuente: Adaptado de Hernndez S.R. (2010, p. 71).
58
- Da
conocer
mtodos
empleados
- Da
conocer
respuestas
existentes al problema.
identifican y se miden
Fuente: Adaptado de Hernndez S.R. (2010, p. 65).
Rene
informacin
pero
ligndola,
interpretndola
Referencias bibliogrficas
La revisin de literatura se inicia con la ubicacin de referencias o
fuentes primarias como son: libros, antologas, artculos de
publicaciones peridicas, monografas tesis y disertaciones,
documentos oficiales, reportes de asociaciones, ponencias en
conferencias y seminarios, artculos periodsticos, testimonios de
expertos, documentales, videos, etc. Tienen prioridad, libros,
artculos en revistas cientficas, y ponencias en trabajos
presentados en eventos porque profundizan sobre el tema de
inters. Sin embargo, es recomendable desde el inicio consultar a
uno o varios expertos o buscar va Internet en fuentes primarias.
Luego de la identificacin de las referencias se procede a
seleccionar las que son de inters para el problema desechando
las que no sirvan.
Las fuentes secundarias procesan las fuentes primarias como
compilaciones, resmenes de un rea del conocimiento en
particular. Las fuentes terciarias procesan fuentes secundarias
60
estudio
N de referencias
Curso pregrado
5-10
Curso posgrado
10-25
Tesis bachiller
15-30
Tesis licenciatura.
25-35
Tesis de maestra.
30-40
50-70
Tesis doctorado.
65- 120
Criterio
Cumple
Cuenta
con
referencias
de
banco
datos de cinco aos atrs como mximo.
No
cumple
de
62
10
11
12
Se visualiza la forma
planteamiento del tema.
13
14
15
16
de
conceptualizar
el
3.3. METODOLOGA
En esta fase del proyecto se planifica los aspectos operativos de la
ejecucin del estudio considerando los aspectos clave como sigue:
Tipo y enfoque de investigacin:
El estudiante define el tipo y nivel de investigacin del estudio que
emprende que, por lo general, ya viene orientado desde la lnea de
investigacin respectiva y depende de estado actual del tema, los
objetivos planteados y la orientacin que el estudiante quiera darle al
estudio.
Los tipos de investigacin se refieren a su alcance de tal forma que
muestran segn sus caractersticas de acuerdo a una tipologa
determinada, tal como se presenta en el cuadro N 13, como sigue:
63
Cuadro N 13
Tipos de investigacin
Tipo de
investigacin
Histrica
Caractersticas
Analiza la evolucin histrica relacionndola con el presente.
Documental
Estudio de caso
Seccional
Longitudinal
Experimental
Exploratoria
Descriptiva
Correlacional
Explicativa
Predictiva
no
teniendo
plantean
en
cuenta que no
hiptesis.
Las
todas
las
investigaciones
65
grficos preestablecidos
indicando las
mediadas
CAPTULO IV
INFORME FINAL DE INVESTIGACIN
El informe final (IF) de investigacin que realiza el estudiante implica un trabajo
de fin de carrera profesional o programa de posgrado, donde se aplican
conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos en el periodo formativo,
constituyendo la tesis que el
opinin previa del docente tutor investigador que cumple el rol de asesor, de
un jurado para optar el ttulo profesional o grado acadmico de maestra o
doctorado.
66
anterior
segn
las
fechas
programadas
en
el
SPA,
hacer
CONTENIDO
Cada uno de los captulos del esquema general del informe final mostrar
un esquema que sirve de guion en la tarea investigadora. Se parte de una
bsqueda general de informacin que en sucesivas reestructuraciones dar
origen a nuevos apartados y subapartados que irn enriqueciendo el
estudio teniendo en cuenta los objetivos del estudio. En tal sentido, el
esquema especfico de cada parte es fundamentalmente variable porque
en la medida que se accede a ms informacin a travs de la lectura y las
respectivas anotaciones se suscitan nuevos campos que se aaden al
esquema general, siempre teniendo a la vista de separar lo superfluo de lo
que es fundamental respecto a los objetivos del estudio y teniendo cuidado
de no pasar por alto datos relevantes o recoger una cantidad excesiva de
datos no pertinentes. De acuerdo a lo anterior, un esquema inicial ser
diferente al que se va estructurando a lo largo del estudio ya que un
esquema se completa casi al final del estudio, en la medida que una tesis
debe ser ante todo actual, y estar actualizada hasta antes de su cierre de
tal forma de construir una arquitectura coherente y funcional. Cada parte
debe integrarse al todo como un conjunto unitario de modo que no podr
haber secciones independientes que den una conformacin heterognea al
informe final.
Es factible la realizacin de un buen esquema organizndolo desde el inicio
del estudio. Una buena aproximacin es tomar como referencia la forma
como han organizado la informacin otros trabajos como son: estudios
similares, artculos, manuales, etc. Cuanto ms especializada sea la
publicacin mucho ms interesante e innovadora encontraremos la
propuesta. Por lo tanto, se sugiere leer los ndices y tomar notas sobre
cmo se organiza la informacin de los temas. Con esto, sobremos los
69
sobre
el
planteamiento del
problema, la
estudio
resulta
muy
motivadora
para
iniciar
sucesivas
elaboracin
de la
introduccin
es
un
proceso
continuo
de
se
ha
mencionado,
la
introduccin
se
inicia
con
una
71
en la tarea
Tipo de investigacin
RESULTADOS
sin
duplicar
informacin.
Comunican
los
hechos
hace
75
76
nuevas
pregunta,
muestras,
instrumentos,
lneas
de
4.
Studiositas
(1):
36-43.
Bogot.
Disponible:
portal/web.ucatlica.edu.co/easyWeb2/files//1_33
6. Hernndez, R. (2010). Metodologa de la Investigacin, Mxico: McGraw
Hill.
7. Congreso de la Repblica del Per (1984). Ley Universitaria N 23733,
Artculo 1. Lima.
8. Ministerio de Educacin del Per (2009). Consejo de evaluacin,
acreditacin y certificacin de la calidad de la educacin superior
universitaria (CONEAU). Modelo de Calidad para la Acreditacin de
Carreras Profesionales Universitarias. Lima: Per.
9. Miyahira A. J. (2013). La investigacin formativa y la formacin en
investigacin en el pregrado. EDUCENTRO. Universidad Peruana
Cayetano Heredia. Disponible en: www. scielo.sid.cu/scielo.pe/pdf/r.
10.Real Academia Espaola (2001). Diccionario de la legua espaola. 22
Edicin. URL. Disponible en: http: //www.rae.es/rae.html.
11.ULADECH Catlica (2009). Proyecto Educativo Institucional. Segunda
versin, 2009. pp. 23-24
12.ULADECH Catlica. (2013). Estatuto Institucional. Octava versin.
Artculos 72.
13.ULADECH Catlica. (2013). Reglamento de Promocin y Difusin de la
Investigacin Cientfica, Versin 004.
14.ULADECH Catlica. (2013). Reglamento de Promocin y Difusin de la
Investigacin Cientfica. Cuarta versin.2013.
15.Vessuri, H. (2009). La Educacin Superior en Tiempos de Cambio:
nuevas dinmicas para la responsabilidad del cambio. GUNI.
79
ANEXO N 01
LISTA DE VERIFICACIN PARA EL INFORME FINAL DE
INVESTIGACIN
CATEGORA
SI
CUMPLE
DESCRIPCIN
NO
CUMPLE
Introduccin
se
del
la
la
e
la
la
Hiptesis
Metodologa
Universo
o
poblacin
y muestra
Resultados
Anexos
82
ANEXO N 02
LISTA DE VERIFICACIN PARA EVALUACIN DEL PROYECTO
DE INVESTIGACIN
CRITERIOS
Si
Cumple
CARACTERSTICAS
No
Cumple
Limita espacio.
Limita tiempo.
Es coherente con el enunciado del problema y el
objetivo general de la investigacin.
El proyecto de tesis se deriva de la lnea de
investigacin autorizada
para la
carrera
profesional.
Introduccin
Presenta
el enunciado del
investigacin.
Describe los objetivos
estudio.
Presenta la
investigacin.
problema
de
a ser alcanzados en el
justificacin
de
realizar
la
Objetivos
No
aplica
Justificacin
Metodologa:
Tipo y enfoque Seala el tipo de la investigacin.
de la
investigacin Seala el enfoque de la investigacin.
Describe el diseo de contrastacin de la
investigacin de manera coherente con la
Diseo de la naturaleza de la investigacin y la hiptesis
investigacin planteada (Si hubiera).
Presenta el diseo de contrastacin graficamente.
84
Universo o
poblacin
Y muestra
unidad
de
anlisis
de
la
Plan de
anlisis
de
base
de
data
que
85
ANEXO N 03
LISTA DE VERIFICACIN EN PONENCIA DEL INFORME DE TESIS
Contenido de la presentacin
Criterios de evaluacin
SI
NO
a. Coloca el ttulo:
Autor
Asesor(a)
Institucin
b. Introduccin:
Explicita el problema de investigacin
Presenta la justificacin del estudio
Presenta el referencial terico de modo condensado y
lgicamente concatenado
Especifica la preguntas de investigacin y /o hiptesis
c. Mtodo:
Tipo de estudio
Universo-muestra
Especifica los instrumentos de la investigacin
Define los procedimientos para la recoleccin de la
informacin
Explicita las tcnicas adoptadas en el anlisis de los
datos
d. Resultados y discusin:
Las tablas, grficos y otros se presentan en forma clara
y ordenada, con ttulo, fuente.
Interpreta
los
resultados
obtenidos
del
proceso
f. Diapositivas
Cantidad
Presenta nmero suficiente de diapositivas
Contenido
Cuida para que el contenido de cada diapositiva no sea
excesivo
Utiliza colores de fondo y de letras que no interfieran la
lectura de al diapositiva (fondo oscuro o letras de color
claro) o de la transparencia (fondo claro y letra de color
oscuro)
Utiliza recursos visuales que despierten la atencin
(Esquemas conceptuales. Colores variados) y
transmitan el contenido de forma clara y directa.
87
ANEXO N 04
LISTA DE VERIFICACIN PARA EVALUAR EL ARTCULO
CIENTFICO
Criterios
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Cumple
No
cumple
OBSERVACIONES