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ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE

PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ


EXTENSIN MAZATLN

PRCTICA PROFESIONAL

NARRACIN DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA

PERAZA CRAVIOTO MARA MINERVA

SPTIMO SEMESTRE

GRUPO D

PROFR. VCTOR MANUEL SANDOVAL CEJA

NARRACIN DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA


Fue en la escuela primaria Candelario Aceves Uriarte, ubicada en el
fraccionamiento Lomas de San Jorge, donde fui asignada para realizar mi servicio
social y prcticas profesionales. Una de las tareas que se tienen en la Escuela
Normal es que los alumnos pongan en juego sus conocimientos y logren
consolidar sus competencias. Para ello, fue necesario el diseo de secuencias
didcticas. A continuacin se narra la primera de las estrategias didcticas
desarrolladas, as como cada uno de los elementos que integran una planificacin.
Propsitos y contenidos del currculo vigente.
El grupo donde se est trabajando es segundo ao A, trabajando con la
asignatura de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. En cuanto a los
propsitos para el estudio de esta asignatura se encuentran: Reconozcan la
importancia de cuidar su cuerpo y de participar en acciones para prevenir
accidentes y desastres en el lugar donde viven. Los estndares son: 1.
Conocimiento cientfico. 1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y
funciones asociadas con el movimiento, la nutricin y la relacin con el entorno,
as como las necesidades nutrimentales bsicas. 2. Aplicaciones del conocimiento
cientfico y de la tecnologa. 2.4. Identifica algunas acciones para el cuidado de la
salud con base en el conocimiento del cuerpo y la nutricin. Y 4. Actitudes
asociadas a la ciencia. 4.2. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
Adems, se retom el enfoque, el cual consiste en sentar las bases para el
desarrollo de la formacin cientfica bsica, el estudio del espacio geogrfico y del
tiempo histrico. El contenido trabajado se llama Mi alimentacin, perteneciente
al bloque I: Mi vida diaria. El aprendizaje esperado es describe para qu sirven las
partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hbitos de higiene:
bao diario, lavado de manos y boca, as como consumir alimentos variados y
agua simple potable, para mantener la salud. Las competencias a desarrollar son
tres: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo; exploracin de la
naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin; y aprecio de s mismo, de la
naturaleza y de la sociedad.
Actividades realizadas con los alumnos
Describa las actividades realizadas por los alumnos, recursos y materiales
didcticos, instrumentos y, en su caso, las tcnicas de evaluacin.
Fueron varias las actividades diseadas para trabajar este contenido. stas se
dividen en tres fases: inicio, desarrollo y cierre. Respecto a la primera de ellas,
para introducirlos en el tema, comenc comentando acerca de lo acabo de
consumir en el recreo que se tuvo. Les pregunt si lo que com es saludable o no,
luego por qu dicen eso. Posteriormente, les pregunt uno por uno lo que por los

alimentos que consumieron durante el recreo, as como lo que bebieron. Esos


datos los fui anotando en el pintarrn en forma de tabla, para graficarla. Les dije
que as como ellos, Sal, le cont a su mam que su amiga Mara se haba
enfermado por comer muchas frituras y dulces, y por no tomar agua simple
potable. Despus, se realizaron comentarios sobre los alimentos que consumimos
para mantenernos sanos. Esta actividad de llevara a cabo en un tiempo estimado
de 10 minutos.
Dentro de las actividades de desarrollo, se pueden nombrar las siguientes. Una
vez realizado lo anterior, les ped a los nios que elaboraran una lista de los
alimentos que consumieron el da de ayer y que los registraran en su cuaderno en
forma de tabla.
Maana
Alimento

Tarde
Bebida

Alimento

Noche
Bebida

Alimento

Bebida

Compartieron la tabla con los compaeros que se encontraban a su alrededor.


Luego, analizamos qu alimentos y bebidas son las que ms se consumen en el
grupo. Con ello pudimos realizar una grfica, representando el alimento que ms
se consume, as como su bebida. Despus, leimos el recuerda que de su libro de
texto, pgina 21. Beber agua simple potable te ayuda a tener una mejor
digestin. Tambin, consumir poca sal en los alimentos contribuye a mantenerte
sano y disminuye el riesgo de enfermedades del corazn.
Posteriormente, observaron la clasificacin de alimentos del Plato del Bien Comer
e identificaron a qu grupos pertenecan lo que consumen. Los integr en equipo
de 5 integrantes, dependiendo los que estuvieran ms cerca de su lugar. Les ped
que compararan los alimentos que comen y que los dibujaran en la hoja otorgada
en el lugar que correspondieran, si pertenecan a: verduras y frutas, cereales o
leguminosas y alimentos de origen animal.

Comentaron, entre ellos, en cul grupo de alimentos se enfocaba lo que


consuman normalmente. Despus, lo dieron a conocer a sus dems compaeros.
El tiempo estimado para esta fase fue de 30 minutos.
Por otro lado, en cuanto a las actividades de cierre, se hizo lo siguiente. Para
cerrar, solicit que, en la hoja blanca entregada, hicieran un dibujo de su platillo
preferido. Debajo de ste, escribiran por qu les gustaba. Una vez terminado,
revisaron si contena alimentos de los tres grupos del Plato del Bien Comer.
Posteriormente, dibujaron lo que le faltaba para complementar su alimentacin.
Se hicieron comentarios finales, hablando de la importancia que tiene el llevar
una alimentacin correcta. El tiempo estimado fue de 10 minutos.
Enfocndonos ahora a la evaluacin de las actividades de inicio, se registr lo
observado, tomando en cuenta los siguientes indicadores: Dan respuestas
acertadas sobre lo que es saludable y lo que no; muestran disposicin, inters y
participan en lo que se les solicita; y hacen comentarios sobre los alimentos que
debemos consumir para mantenernos sanos. La tcnica de evaluacin utilizada
fue la observacin, y el instrumento empleado fue el registro de observacin.
Registro de observacin
Indicadores
Dan respuestas acertadas
sobre lo que es saludable y lo
que no

Observaciones

Muestran disposicin, inters y


participan en lo que se les
solicita
Hacen comentarios sobre los
alimentos que debemos
consumir para mantenernos
sanos.
Al llevar a cabo las actividades de desarrollo, fue tambin indispensable evaluar.
Para ello se tom en cuenta la taba con la lista de alimentos de lo que
consumieron un da anterior, el anlisis de lo que ms comen y beben; adems, si
identifican a qu grupo pertenecen lo que consumen. La tcnica de evaluacin
usada fue desempeo de los alumnos; y el instrumento fue la actividad
correspondiente al dibujo del Plato del Bien Comer con los alimentos que
consumen.
De igual forma, se evaluaron las actividades de cierre. Se contempl el dibujo
realizado en la hoja blanca, que ste contenga una descripcin y que lo
complemente con alimentos de los tres grupos, logrando as distinguir cules
pertenecen a cada uno de ellos. La tcnica de evaluacin utilizada fue el
desempeo de los alumnos; y el instrumento fue el dibujo del platillo favorito,
junto con su descripcin.
Entre los recursos y materiales utilizados estn cuaderno, lpiz, borrador, colores,
libro de texto pginas 20-23, 34 hojas blancas, programa de estudio 2011, entre
otros. Asimismo, se anticiparon dificultades, por ejemplo, se contempl el
desconocimiento de los saberes previos de los alumnos, improvisar y adecuar
rpidamente mi planificacin; falta de tiempo o de inters por parte de los
educandos; que no cumplan con el material requerido; no mantener la disciplina
dentro del saln de clases; as como la falta de claridad al momento de dar
indicaciones.