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FSICA E LABORATRIO DE FSICA II

ENGENHARIA DE PRODUO EAD


Fsica e Laboratrio de Fsica II Prof. Ms. Yuri Santana de Macedo

Meu nome Yuri Santana de Macedo. Sou Licenciado em Fsica pela Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc),
campus Joinville, e mestre em Engenharia Nuclear pelo Instituto Militar de Engenharia (IME). Atualmente, sou professor de
Fsica e Laboratrio de Fsica, nos cursos de Engenharia Eltrica, Mecnica e Mecatrnica das Faculdades Claretianas de Rio
Claro.
E-mail: yuri_macedo@yahoo.com.br

Yuri Santana de Macedo

FSICA E LABORATRIO DE FSICA II


Guia de Estudos da Disciplina

Batatais
Claretiano
2014

Ao Educacional Claretiana, 2012 Batatais (SP)


Trabalho realizado pelo Claretiano - Centro Universitrio
Cursos: Graduao
Disciplina: Fsica e Laboratrio de Fsica II
Verso: ago./2014
Reitor: Prof. Dr. Pe. Srgio Ibanor Piva
Vice-Reitor: Prof. Ms. Pe. Jos Paulo Gatti
Pr-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir Botteon
Pr-Reitor de Extenso e Ao Comunitria: Prof. Ms. Pe. Jos Paulo Gatti
Pr-Reitor Acadmico: Prof. Ms. Lus Cludio de Almeida
Coordenador Geral de EaD: Prof. Ms. Artieres Estevo Romeiro
Coordenador de Material Didtico Mediacional: J. Alves
Corpo Tcnico Editorial do Material Didtico Mediacional
Preparao
Aline de Ftima Guedes
Camila Maria Nardi Matos
Carolina de Andrade Baviera
Ctia Aparecida Ribeiro
Dandara Louise Vieira Matavelli
Elaine Aparecida de Lima Moraes
Josiane Marchiori Martins
Lidiane Maria Magalini
Luciana A. Mani Adami
Luciana dos Santos Sanana de Melo
Luis Henrique de Souza
Patrcia Alves Veronez Montera
Raquel Baptista Meneses Frata
Rosemeire Cristina Astolphi Buzzelli
Simone Rodrigues de Oliveira

Reviso
Ceclia Beatriz Alves Teixeira
Felipe Aleixo
Filipi Andrade de Deus Silveira
Paulo Roberto F. M. Sposati Ortiz
Rafael Antonio Morotti
Rodrigo Ferreira Daverni
Snia Galindo Melo
Talita Cristina Bartolomeu
Vanessa Vergani Machado
Projeto grfico, diagramao e capa
Eduardo de Oliveira Azevedo
Joice Cristina Micai
Lcia Maria de Sousa Ferro
Luis Antnio Guimares Toloi
Raphael Fantacini de Oliveira
Tamires Botta Murakami de Souza
Wagner Segato dos Santos

Todos os direitos reservados. proibida a reproduo, a transmisso total ou parcial por qualquer
forma e/ou qualquer meio (eletrnico ou mecnico, incluindo fotocpia, gravao e distribuio na
web), ou o arquivamento em qualquer sistema de banco de dados sem a permisso por escrito do
autor e da Ao Educacional Claretiana.
Claretiano - Centro Universitrio
Rua Dom Bosco, 466 - Bairro: Castelo Batatais SP CEP 14.300-000
cead@claretiano.edu.br
Fone: (16) 3660-1777 Fax: (16) 3660-1780 0800 941 0006
www.claretianobt.com.br

SUMRIO
GUIA DE ESTUDOS
1 ORIENTAES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA............................................. 8
2 DESCRIO DAS UNIDADES DE ESTUDO......................................................... 16

INFORMAO:

Este Guia de Estudos desenvolvido com Contedos Bsicos de Referncia


preexistentes na Biblioteca Virtual Pearson e artigos disponveis na internet. Isso
significa que, neste caso, no so disponibilizados na Sala de Aula Virtual (SAV)
os contedos referentes a esta disciplina, mas sim um Guia de Estudos no qual
constam as orientaes que iro ajud-lo no decorrer de seus estudos, bem
como as referncias bibliogrficas (disponveis na Biblioteca Virtual Pearson, na
SAV) que fundamentam esta disciplina.
Lembre-se de que, para o melhor aproveitamento de seus estudos, voc contar
tambm com as orientaes do seu tutor a distncia.

GUIA DE ESTUDOS

GE
1

Este Guia de Estudos foi elaborado para auxili-lo durante o


estudo de Fisca e Laboratrio de Fsica II. Portanto, sugerimos que
fique atento a informaes aqui contidas.
Neste Guia de Estudos, voc ter acesso aos seguintes tpicos: Orientaes para o Estudo, Descrio das Unidades, Consideraes Gerais, Bibliografia Bsica, Bibliografia Complementar e
E-referncia.
Contedos

Gravitao; Oscilaes; Ondas em Meios Elsticos; Ondas Sonoras; Esttica


dos Fluidos; Dinmica dos Fluidos; Termodinmica: calor, primeira lei da termodinmica, segunda lei da termodinmica e entropia; Teoria Cintica dos Gases.

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1. ORIENTAES PARA O ESTUDO


Apresentao
Seja bem-vindo!
Voc iniciar o estudo de Fsica e Laboratrio de Fsica II, que
um dos contedos que compem o curso de Bacharelado em
Engenharia de Produo e que ser desenvolvido na modalidade
EaD.
Nesta disciplina, voc estudar como se d o movimento dos
planetas em torno do Sol e aprender a calcular a fora que mantm os planetas presos em suas rbitas. Conhecer as caractersticas do movimento harmnico simples (MHS) e ver que, para
uma situao particular, o movimento pendular tambm poder
ser considerado um MHS. Posteriormente, iniciaremos o estudo da
mecnica dos fluidos, no qual estudaremos os fluidos em repouso
e em movimento. Outro ramo da Fsica que analisaremos a termologia. Nela diferenciaremos calor de temperatura e veremos as
consequncias que uma variao de temperatura pode causar em
um corpo. Por fim, analisaremos a primeira lei da termodinmica
e enunciaremos a segunda lei.
Abordagem Geral
Prof. Ms. Yuri Santana de Macedo

Neste tpico, apresenta-se uma viso geral do que ser estudado neste Guia de Estudos. Aqui, voc entrar em contato com
os assuntos principais deste contedo de forma breve e geral e
ter a oportunidade de aprofundar essas questes no estudo de
cada unidade. Desse modo, essa Abordagem Geral visa fornecer-lhe o conhecimento bsico necessrio, a partir do qual voc possa construir um referencial terico com base slida cientfica e
cultural para que, no futuro exerccio de sua profisso, voc a
exera com competncia cognitiva, tica e responsabilidade social.
Guia de Estudos
Fsica e Laboratrio de Fsica II

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Vamos comear nossa aventura pela apresentao das ideias e dos


princpios bsicos que fundamentam este Guia de Estudos.
A Fsica e Laboratrio de Fsica II tem como objetivo apresentar os conceitos relacionados ao movimento dos planetas, movimento peridico, mecnica dos fluidos, termologia, ondas mecnicas e termodinmica.
A Unidade 1 ser dividida em duas partes. Na primeira, ser
analisado o movimento dos planetas, no qual veremos as trs leis
de Kepler e a lei de Newton da gravitao. J na segunda parte,
ser analisado o movimento peridico, mais precisamente o MHS.
A parte da Fsica relacionada mecnica dos fluidos ser
abordada na Unidade 2. Estudaremos a esttica e dinmica dos
fluidos.
Na Unidade 3, sero apresentadas as ondas mecnicas. Analisaremos as caractersticas dessas ondas e estudaremos um tipo
de onda mecnica que est muito presente em nosso diaa-dia, o
som.
Por fim, na Unidade 4, sero abordados os conceitos de temperatura e calor, bem como, suas respectivas diferenas. Veremos,
ainda, as diferentes escalas termomtricas existentes e aprenderemos como determinar a dilatao que os corpos sofrem com a variao da temperatura. O equilbrio trmico entre corpos tambm
ser estudado nesta unidade.
Na quinta e ltima unidade, estudaremos a primeira lei da
termodinmica e enunciaremos a segunda lei. Alm disso, veremos como determinar o trabalho realizado por um gs e como determinar o rendimento de uma mquina trmica.
Para este Guia de Estudos, utilizaremos como referncia a
obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II Termodinmica e ondas, que est disponvel na Biblioteca Digital Universitria Pearson. Visando cumprir a Ementa, estudaremos os nove
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captulos do livro. Nem todos os tpicos presentes nos captulos


sero abordados, abordaremos somente os mais relevantes.
Desejamos que voc se sinta motivado e desafiado neste estudo agora iniciado.
Glossrio de Conceitos
O Glossrio de Conceitos permite a voc uma consulta rpida e precisa das definies conceituais, possibilitando-lhe um
bom domnio dos termos tcnico-cientficos utilizados na rea de
conhecimento dos temas tratados no Guia de Estudos Fsica e Laboratrio de Fsica II. Veja, a seguir, a definio dos principais conceitos desta disciplina:
1) Calor: energia trmica em trnsito.
2) Densidade: relao entre a massa e o volume que um
corpo ocupa.
3) Empuxo: fora vertical exercida de baixo para cima por
um fluido em um corpo. Numericamente igual ao peso
do fluido deslocado pelo corpo.
4) Equilbrio trmico: ocorre quando dois corpos atingem a
mesma temperatura.
5) Frequncia: ciclos por unidade de tempo. No Sistema Internacional de Unidades (SI), nmeros de ciclos em um
segundo (Hertz).
6) Massa: relao entre a fora aplicada em um corpo e a
acelerao linear que este adquire.
7) Onda mecnica: propagao de uma perturbao no
meio. No carrega massa, somente energia.
8) Perodo: tempo para completar um ciclo.
9) Peso: relao entre a massa de um corpo e a acelerao
da gravidade.
10) Processo adiabtico: processo em que no existe troca
de calor.
11) Processo isobrico: processo em que no existe variao da presso.
Guia de Estudos
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12) Processo isocrico: processo em que no existe variao


no volume.
13) Processo isotrmico: processo em que no existe variao da temperatura.
14) Temperatura: est relacionada com a energia cintica
das molculas do corpo.
Esquema dos Conceitos-chave
Para que voc tenha uma viso geral dos conceitos mais
importantes deste estudo, apresentamos, a seguir (Figura 1), um
Esquema dos Conceitos-chave. O mais aconselhvel que voc
mesmo faa o seu esquema de conceitos-chave ou at mesmo o
seu mapa mental. Esse exerccio uma forma de voc construir o
seu conhecimento, ressignificando as informaes a partir de suas
prprias percepes.
importante ressaltar que o propsito desse Esquema dos
Conceitos-chave representar, de maneira grfica, as relaes entre os conceitos por meio de palavras-chave, partindo dos mais
complexos para os mais simples. Esse recurso pode auxiliar voc
na ordenao e na sequenciao hierarquizada dos contedos de
ensino.
Com base na teoria de aprendizagem significativa, entende-se que, por meio da organizao das ideias e dos princpios em
esquemas e mapas mentais, o indivduo pode construir o seu conhecimento de maneira mais produtiva e obter, assim, ganhos pedaggicos significativos no seu processo de ensino e aprendizagem.
Aplicado a diversas reas do ensino e da aprendizagem escolar (como planejamentos de currculo, sistemas e pesquisas em
Educao), o Esquema dos Conceitos-chave baseia-se, ainda, na
ideia fundamental da Psicologia Cognitiva de Ausubel, que estabelece que a aprendizagem ocorre pela assimilao de novos conceiGuia de Estudos
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tos e de proposies na estrutura cognitiva do aluno. Assim, novas


ideias e informaes so aprendidas, uma vez que existem pontos
de ancoragem.
Tem-se de destacar que aprendizagem no significa, apenas, realizar acrscimos na estrutura cognitiva do aluno; preciso, sobretudo, estabelecer modificaes para que ela se configure
como uma aprendizagem significativa. Para isso, importante considerar as entradas de conhecimento e organizar bem os materiais
de aprendizagem. Alm disso, as novas ideias e os novos conceitos devem ser potencialmente significativos para o aluno, uma vez
que, ao fixar esses conceitos nas suas j existentes estruturas cognitivas, outros sero tambm relembrados.
Nessa perspectiva, partindo-se do pressuposto de que voc
o principal agente da construo do prprio conhecimento, por
meio de sua predisposio afetiva e de suas motivaes internas
e externas, o Esquema dos Conceitos-chave tem por objetivo tornar significativa a sua aprendizagem, transformando o seu conhecimento sistematizado em contedo curricular, ou seja, estabelecendo uma relao entre aquilo que voc acabou de conhecer com
o que j fazia parte do seu conhecimento de mundo (adaptado do
site disponvel em: <http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/utilizamapasconceituais.html>. Acesso em: 11 mar. 2010).

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Figura 1 Esquema dos Conceitos-chave de Fsica e Laboratrio de Fsica II.

Como pode observar, esse Esquema oferece a voc, como


dissemos anteriormente, uma viso geral dos conceitos mais importantes deste estudo. Ao segui-lo, ser possvel transitar entre
os principais conceitos e descobrir o caminho para construir o seu
processo de ensino-aprendizagem. O Esquema dos Conceitos-chave mais um dos recursos de aprendizagem que vem se somar
queles disponveis no ambiente virtual, por meio de suas ferramentas interativas, bem como queles relacionados s atividades
didtico-pedaggicas realizadas presencialmente no polo. Lembre-se de que voc, aluno EaD, deve valer-se da sua autonomia na
construo de seu prprio conhecimento.
Questes Autoavaliativas
No final de cada unidade, voc encontrar algumas questes
autoavaliativas sobre os contedos ali tratados, as quais podem
ser de mltipla escolha, abertas objetivas ou abertas dissertativas.
Responder, discutir e comentar essas questes, bem como
relacion-las com a prtica do ensino de Engenharia de Produo
pode ser uma forma de voc avaliar o seu conhecimento. Assim,
mediante a resoluo de questes pertinentes ao assunto tratado,
voc estar se preparando para a avaliao final, que ser disserGuia de Estudos
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tativa. Alm disso, essa uma maneira privilegiada de voc testar


seus conhecimentos e adquirir uma formao slida para a sua
prtica profissional.
As questes de mltipla escolha so as que tm como resposta apenas uma alternativa correta. Por sua vez, entendem-se por
questes abertas objetivas as que se referem aos contedos
matemticos ou queles que exigem uma resposta determinada,
inalterada. J as questes abertas dissertativas obtm por resposta uma interpretao pessoal sobre o tema tratado; por isso,
normalmente, no h nada relacionado a elas no item Gabarito.
Voc pode comentar suas respostas com o seu tutor ou com seus
colegas de turma.

Bibliografia Bsica
fundamental que voc use a Bibliografia Bsica em seus
estudos, mas no se prenda s a ela. Consulte, tambm, as bibliografias apresentadas neste Guia de Estudos.
Figuras (ilustraes, quadros...)
Neste material instrucional, as ilustraes fazem parte integrante dos contedos, ou seja, elas no so meramente ilustrativas, pois esquematizam e resumem contedos explicitados no
texto. No deixe de observar a relao dessas figuras com os contedos, pois relacionar aquilo que est no campo visual com o conceitual faz parte de uma boa formao intelectual.
Dicas (motivacionais)
O estudo deste Guia de Estudos convida voc a olhar, de forma mais apurada, a Educao como processo de emancipao do
ser humano. importante que voc se atente s explicaes tericas, prticas e cientficas que esto presentes nos meios de comunicao, bem como partilhe suas descobertas com seus colegas,
pois, ao compartilhar com outras pessoas aquilo que voc observa,
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permite-se descobrir algo que ainda no se conhece, aprendendo


a ver e a notar o que no havia sido percebido antes. Observar ,
portanto, uma capacidade que nos impele maturidade.
Voc, como aluno do curso de Bacharelado em Engenharia
de Produo na modalidade EaD, necessita de uma formao conceitual slida e consistente. Para isso, voc contar com a ajuda
do tutor a distncia, do tutor presencial e, sobretudo, da interao
com seus colegas. Sugerimos, pois, que organize bem o seu tempo
e realize as atividades nas datas estipuladas.
importante, ainda, que voc anote as suas reflexes em
seu caderno ou no Bloco de Anotaes, pois, no futuro, elas podero ser utilizadas na elaborao de sua monografia ou de produes cientficas.
Leia os livros da bibliografia indicada, para que voc amplie
seus horizontes tericos. Coteje-os com o material didtico, discuta a unidade com seus colegas e com o tutor e assista s videoaulas.
No final de cada unidade, voc encontrar algumas questes
autoavaliativas, que so importantes para a sua anlise sobre os
contedos desenvolvidos e para saber se estes foram significativos
para sua formao. Indague, reflita, conteste e construa resenhas,
pois esses procedimentos sero importantes para o seu amadurecimento intelectual.
Lembre-se de que o segredo do sucesso em um curso na
modalidade a distncia participar, ou seja, interagir, procurando
sempre cooperar e colaborar com seus colegas e tutores.
Caso precise de auxlio sobre algum assunto relacionado a
este Guia de Estudos, entre em contato com seu tutor. Ele estar
pronto para ajudar voc.

Guia de Estudos
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2. DESCRIO DAS UNIDADES DE ESTUDO


A seguir ser apresentada a descrio das unidades.
Unidade 1 Gravitao e Movimento Peridico
1. Objetivos
Determinar a fora que mantm os planetas em suas rbitas.
Verificar como se d a diminuio da acelerao da gravidade com o aumento da distncia em relao superfcie
terrestre.
Apresentar as leis de Kepler para a gravitao.
Definir e equacionar o movimento harmnico simples.
Associar o movimento pendular com o movimento harmnico simples.
2. Contedos
Lei de Newton da gravitao.
Leis de Kepler.
Movimento harmnico simples.
3. Referncia
YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Fsica II: termodinmica e ondas. 12. ed. So
Paulo: Pearson (Addison Wesley), 2008.

4. Competncias
Ser capaz de:
Determinar a fora gravitacional entre os corpos.
Calcular a acelerao da gravidade para diferentes altitudes.
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Utilizar as equaes do movimento harmnico simples


para determinar a frequncia, o perodo, a posio, a velocidade, a acelerao e a energia de um corpo oscilante.
5. Orientaes para o estudo da unidade
Importante

Sugerimos, para o estudo desta unidade, que voc releia, no Guia Acadmico
do seu curso, as informaes referentes Biblioteca Virtual Pearson, Metodologia e Forma de Avaliao de Fsica e Laboratrio de Fsica II. Alm disso,
na Sala de Aula Virtual SAV, ferramenta Cronograma, sero disponibilizadas
algumas instrues referentes maneira como voc dever proceder em relao s atividades e s interatividades ao longo deste estudo. O intuito facilitar
a visualizao de informaes importantes e, com isso, possibilitar um melhor
aproveitamento em seus estudos.

Esta unidade dividida em duas partes:


Na primeira, estudaremos a parte da Fsica relacionada
gravitao. Veremos como estabelecer a fora gravitacional entre
o Sol e a Terra e como podemos determinar a acelerao da gravidade no topo do Monte Everest. Veremos, tambm, que os planetas descrevem rbitas elpticas em torno do Sol e aprenderemos
algumas caractersticas dessas rbitas.
Para o estudo desta primeira parte, sugerimos que voc consulte o Glossrio de Conceitos e inicie a leitura do Captulo 12 (p.
1-8 e 13-17) da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica
II: termodinmica e ondas.
Na segunda parte, comearemos o estudo do movimento
peridico. Veremos que, para este movimento existir, necessria
a presena de uma fora restauradora. Analisaremos o movimento
harmnico simples, um caso particular do movimento peridico,
no qual a fora restauradora deve ser diretamente proporcional
posio. Para finalizar, estudaremos em que condies especiais o
movimento pendular tambm pode ser considerado um oscilador
harmnico.
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Para o estudo dessa segunda parte, sugerimos que voc consulte o Glossrio de Conceitos e inicie a leitura, do Captulo 13 (p.
36-49 e 52-54), da obra de Young e Freedman (2008), intitulada
Fsica II: termodinmica e ondas.
Voc encontrar essa obra em nossa Biblioteca Virtual Universitria Pearson, cujo link est disponvel na Sala de Aula Virtual.
6. Gravitao
Atualmente, todo o mundo sabe que a Terra orbita em torno
do Sol, mas nem sempre se pensou assim. Imagine que voc no
tenha essa informao. Voc acorda de manh vendo o Sol nascer
ao leste. Conforme o dia vai passando, voc observa que ele vai
mudando de posio at que, ao meio-dia, est no topo do cu,
pondo-se no oeste ao final do dia. Com essa observao, podemos
facilmente chegar falsa concluso de que o Sol que orbita em
torno da Terra. Mas, hoje, sabemos que isso no verdade.
difcil imaginar que somente por meio da observao do
cu se conseguia chegar concluso de que a Terra que orbita
em torno do Sol. Tambm, veremos que Kepler conseguiu, entre
outras descobertas, descrever o formato das rbitas dos planetas
em torno do Sol.
Veremos, no estudo da gravitao, as trs leis de Kepler e a
lei de Newton da gravitao. Apesar de historicamente Newton
aparecer aps as descobertas de Kepler, iniciaremos o nosso estudo com a lei de Newton da gravitao. Pois desse modo que o
contedo apresentado nesse Guia de estudos.
Lei de Newton da gravitao
Newton queria descobrir qual fora mantinha os planetas
orbitando em torno do Sol, pois, se no existisse uma fora, os
planetas deveriam se desprender de suas rbitas, no ficando
presos ao Sol. Para compreender de forma mais clara essa lei, sugerimos a leitura do tpico Lei de Newton da gravitao, de Young
e Freedman (2008, p. 1).
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No ano de 1687, Newton publicou sua lei da gravitao.


O seu enunciado diz:
Cada partcula do universo atrai qualquer outra partcula com uma
fora diretamente proporcional ao produto das respectivas massas
e inversamente proporcional ao quadrado da distncia entre as
partculas (YOUNG; FREEDMAN, 2008, p. 1).

Ou seja, toda massa atrai qualquer outra massa. Observe a


Figura 1. Nela podemos ver duas massas, m1 e m2, separadas por
uma distncia r.

Fonte: Young e Freedman (2008, p. 2).

Figura 1 Foras gravitacionais entre duas partculas.

Com isso, o mdulo da fora com que cada massa se atrair


ser dado pela seguinte equao 1.1.

Fg =

Gm1m2
r2

(1.1)

Em que:
Fg mdulo da fora gravitacional (N);
m1 e m2
massa (kg);
r distncia entre as massas (m);
G

Nm 2
constante gravitacional 6, 67 1011
.
kg 2

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importante que neste momento voc faa o exemplo 12.1,


localizado na pgina 4, da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
Vimos, no Guia de Estudos de Fsica e Laboratrio de Fsica
I, que a acelerao da gravidade diminui conforme vamos aumentando a distncia em relao ao nvel do mar. No prximo tpico,
veremos como podemos calcular essa variao.
Acelerao da gravidade altura
Sabemos que, no nvel do mar, a acelerao da gravidade
2
tem o valor aproximado de 9,80 m / s . No entanto, conforme vamos aumentando a altura em relao ao nvel do mar, esse valor
tem uma pequena diminuio. Sugerimos a leitura desse contedo
na obra de Young e Freedman (2008, p. 5), tpico Peso.
Vimos, no Guia de Estudos de Fsica e Laboratrio de Fsica
I, que a fora peso dada pelo produto da massa do objeto pela
acelerao da gravidade local. A fora peso nada mais que uma
fora gravitacional envolvendo a Terra e outro corpo.
Logo, se substituirmos, na equao 1.1, o mdulo da fora
gravitacional pela equao da fora peso, ficamos com a seguinte
equao:

GmT m
(1.2)
2
r
Podemos cancelar a massa do objeto nos dois lados da equamg =

o.

Logo:

g=

GmT

r2

(1.3)

Quando consideramos a distncia entre dois corpos, sempre


consideramos a distncia entre o centro de massa de ambos. Com
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isso, podemos substituir o valor de r pelo raio da terra mais a altura em que o corpo est em relao superfcie terrestre.
g=

GmT

( RT + h) 2

(1.4)

Em que:
mT massa da Terra ( 5,97 1024 kg ) ;
RT raio da Terra ( 6,38 106 m ) ;
h
altura do corpo em relao superfcie terrestre.
Com essa equao, podemos determinar o valor da acelerao da gravidade para qualquer altitude.
Para ficar mais claro, vamos resolver o seguinte exemplo: sabendo que o pico do Monte Everest est a 8848 m acima do nvel
do mar, determine o valor da acelerao da gravidade nesse local.
Pela equao 1.4, temos:

GmT
6, 67 1011 5,97 1024
=
=
9, 76 m / s 2
g =
2
6
2
( RT + h)
(6,38 10 + 8 848)
Logo a acelerao da gravidade no pico do Monte Everest
2
vale 9, 76 m / s .
Para finalizarmos o assunto de gravitao, faremos uma breve abordagem sobre as leis de Kepler.
Leis de Kepler
Kepler (1571-1630), por meio da observao e dos trabalhos
de Tycho Brahe (1546-1601), descobriu empiricamente as trs leis
que descrevem com grande preciso o movimento dos planetas.
As leis esto detalhadas, na obra de Young e Freedman (2008, p.
13), no tpico As leis de Kepler e o movimento dos planetas e nos
so apresentadas a seguir:
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1) Os planetas descrevem rbitas elpticas em torno do Sol,


com o Sol ocupando um dos focos (lei das rbitas).
2) O raio que liga o Sol a um planeta descreve reas iguais
em tempos iguais (lei das reas).
3) O perodo, ao quadrado, de um planeta dividido pelo
raio mdio de sua rbita uma constante (lei dos perodos).
da.

Vamos analisar cada uma dessas leis de forma mais detalha-

Leis das rbitas


Para entendermos um pouco melhor as leis das rbitas, vamos recordar quais so as caractersticas de uma elipse; para isso,
vamos analisar a Figura 2 a seguir.

Fonte: Young e Freedman (2008, p. 14).

Figura 2 rbita elptica de um planeta em torno do Sol.

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A elipse apresenta dois focos, representados por S e S na Figura 2. Ela apresenta um semieixo maior (a) e uma excentricidade
(). Temos a distncia (c), que referente distncia de um dos
focos at o centro da elipse. Com isso, a excentricidade pode ser
calculada pela diviso de (c) por (a). A excentricidade um nmero
que varia entre zero e um. Se a excentricidade for igual a zero, a
elipse uma circunferncia, e quanto mais prximo de 1 for o valor da excentricidade, mais achatada ela .
A rbita dos planetas tem o formato de uma elipse, no entanto, para a Terra, ela bem prxima de uma circunferncia, tendo como valor 0,007.
Para o ponto mais afastado entre a Terra e o Sol d-se o
nome de aflio, e para o mais prximo, perilio.
Lei das reas
A lei das reas est representada na Figura 3, a seguir.

Fonte: adaptado de Young e Freedman (2008, p. 15).

Figura 3 Lei das reas.

Se a rea descrita pelos pontos 1, 2 e o Sol for igual rea


descrita pelos pontos 3, 4 e o Sol, o tempo que o planeta leva para
ir do ponto 1 at o ponto 2 ser o mesmo tempo para ir do ponto
3 at o ponto 4. Isso porque a velocidade de translao da Terra
no constante.
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A fora que age entre o Sol e a Terra a fora gravitacional.


Vimos que essa fora inversamente proporcional ao quadrado da
distncia entre os corpos. Como a distncia entre o Sol e a Terra no
aflio maior que no perilio, a fora gravitacional no aflio ser
menor que no perilio.
Note, tambm, que, quando a Terra est indo do aflio para
o perilio, a componente da fora gravitacional tem o mesmo sentido e direo da velocidade; com isso, o movimento acelerado.
Quando a Terra est indo do perilio para o aflio a componente
da fora gravitacional tem seu sentido oposto ao da velocidade,
desse modo, o movimento retardado.
Lei dos perodos
O perodo de um planeta o tempo que ele demora para
descrever uma rbita completa, ou seja, o tempo de um ano.
Podemos representar as leis dos perodos pela equao 1.5.

T2
= constante
RO3

(1.5)

Em que:
T
perodo de translao de um planeta (anos terrestres);
Ro
raio mdio da rbita do planeta (m).
Logo, se essa diviso tem um valor constante, podemos chegar seguinte concluso:
2
2
2
TTerra
TMarte
TSaturno
=
=
=
etc.
Ro3Terra
Ro3Marte
Ro3Saturno

Assim, tendo os dados do perodo de dois planetas e o raio


da rbita de um dos planetas, possvel determinar o raio da rbita desconhecido. Veja o exemplo a seguir:
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25

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11
S abendo que o raio da rbita terrestre vale 1,50 10 m,
e que o perodo de Jpiter vale 11,86 anos, determine o
raio da rbita de Jpiter.

Sabemos que o perodo da Terra igual a um ano, com isso:


2
2
TJpiter
TTerra
=
Ro3Terra
Ro3Jpiter

RJpiter =

12
11,862
=
(1,50 1011 )3
Ro3Jpiter
3

(1,50 1011 )3 11,862


12

RoJpiter
= 7,8 1011 m
Com a lei dos perodos, encerramos a primeira parte da Unidade 1, ltimo assunto referente gravitao. Agora iniciaremos o
contedo de movimento peridico, no qual analisaremos o movimento harmnico simples.
7. Movimento peridico
Um movimento peridico aquele que se repete com o passar do tempo.
Podemos citar, como exemplo, os ponteiros de um relgio,
um pndulo etc.
Para que exista um movimento peridico necessria a
presena de uma fora restauradora, ou seja, uma fora que sempre tente fazer com que o corpo oscilante volte para a posio de
equilbrio. Esse assunto abordado, na obra de Young e Freedman
(2008, p. 36), no tpico Causas da oscilao.
Vimos na Unidade 2 de Fsica e Laboratrio de Fsica I que a
fora elstica uma fora restauradora. Com isso, vamos utilizar
um sistema massa-mola para mostrarmos os parmetros de um
movimento peridico.
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26

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Observe a Figura 4, a seguir.


ponto de equilbrio

(a)
x

0
Fel

(b)
A

ponto mximo

(c)

Fel
x
-A

ponto mnimo
Figura 4 Movimento peridico para um sistema massa-mola.

Podemos observar, na Figura 4 item (a), um bloco preso em


uma mola ideal, em seu estado de equilbrio. Se puxarmos o corpo
at o ponto A, como mostrado na Figura 4 item (b), uma fora elstica surgir com o intuito de retornar a mola para sua posio de
equilbrio. Lembre-se de que o mdulo da fora elstica diretamente proporcional ao quanto a tiramos da posio de equilbrio
e da sua constante.
Quando soltarmos a mola, ela acelerar para o lado esquerdo, aumentando sua velocidade e diminuindo a fora elstica.
Quando ela retornar posio de equilbrio, no haver mais fora.
No entanto, como o bloco ter certa velocidade, por inrcia, ele continuar o seu movimento. Assim, o bloco comprimir
a mola, e comear a aparecer uma fora elstica com o intuito de
freia-lo. O bloco chegar at a posio A Figura 4, item (c) , em
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27

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que a fora elstica ser mxima e a velocidade, nula; o que far


com que o bloco volte posio A.
Se considerarmos uma mola ideal e desconsiderarmos o atrito entre o bloco e a mola, o bloco ficar oscilando infinitamente
em um movimento peridico.
Vamos, agora, definir alguns parmetros do movimento peridico:
A Amplitude do movimento (m) Ponto mximo e mnimo da oscilao;
T
Perodo (s) tempo para completar um ciclo (ex.: A
A A);
1
f
Frequncia ( s = Hz Hertz) ciclos por segundo;
frequncia angular (radianos/s).
A princpio, a frequncia angular pode causar certa estranheza, j que, na Figura 4, estvamos analisando um movimento
unidimensional. A frequncia angular determinada pelas equaes 1.6 e 1.7:

= 2 f

(1.6)

ou

2
T

(1.7)

Como j vimos, na Unidade 5 do material de Fsica I, 2 representa 360o, logo, a frequncia angular tambm tem o conceito
de ciclos por segundo; mas sua unidade o rad/s. No se preocupe, logo mais, veremos como associar o movimento da Figura 3
com um movimento circular.
Como podemos notar, a unidade do perodo o inverso da
unidade da frequncia.Logo, podemos escrever a relao:
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28

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T=

1
f
e

(1.8)

f =

1
T

(1.9)

Para se familiarizar com esses novos parmetros do movimento peridico, importante que voc faa o exemplo 13.1, da
pgina 38, da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica
II: termodinmica e ondas.
Agora iniciaremos os estudos acerca do movimento harmnico simples, que um caso particular do movimento peridico.
Veremos que, em um movimento harmnico simples, a fora restauradora diretamente proporcional ao deslocamento.
Movimento harmnico simples
O Movimento Harmnico Simples (MHS) um movimento
peridico no qual a fora diretamente proporcional ao deslocamento. Esse assunto descrito, de forma aprofundada, por Young
e Freedman (2008, p. 38), no tpico Movimento harmnico simples.

Sabemos que a fora elstica dada por Fel = k x , em


que k a constante da mola, e x o quanto a mola foi tirada da
posio de equilbrio.
Como trabalharemos no eixo x (ver Figura 4), podemos chamar a fora elstica de Fx .Como a fora elstica diretamente
proporcional ao deslocamento, um sistema massa-mola um oscilador harmnico. Observamos, na segunda lei de Newton, que
F=
m ax . Se igualarmos a equao da fora elstica com a sex
gunda lei de Newton, temos:
m a = k x
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(1.10)

29

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Dividindo ambos os lados pela massa:

ax =

k
x (acelerao no MHS)
m

(1.11)

A equao 1.11 d-nos a acelerao em um oscilador harmnico. O sinal negativo, na equao, indica que a acelerao sempre
ter o sinal oposto ao da posio. Note, na Figura 4, item (b), que
a posio positiva (A), e a fora negativa (aponta para o lado
esquerdo). Como a acelerao tem o mesmo sentido da fora, sabemos que ela tambm ser negativa.
Poderamos chegar nessa mesma concluso, substituindo o
valor de x na equao 1.11. Outro detalhe importante notar que
a acelerao depende da posio; dessa forma, a acelerao no
ser constante. Com isso, ns no poderemos trabalhar com as
equaes do movimento uniformemente variado (MRUV), que estudamos na Unidade 1 de Fsica e Laboratrio de Fsica I.
Agora, vamos relacionar o MHS com o movimento circular
uniforme (MCU), para conseguirmos determinar algumas novas
equaes para o MHS.
Relao entre o MCU e o MHS
Para relacionarmos o MCU com o MHS, vamos imaginar a
seguinte situao: uma bola girando com uma velocidade angular
constante em uma circunferncia. Consideremos que essa rotao
ocorra na vertical e que seja iluminada por uma luz. Vamos colocar
um anteparo acima desse nosso aparato e observar o movimento
da sombra da nossa bola. Observe a Figura 5, a seguir.

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30

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Fonte: Young e Freedman (2008, p. 39).

Figura 5 Comparando o MCU com o MHS.

Note que enquanto a bola est girando, a projeo da sua


sombra descreve um movimento de vaivm, ou seja, um MHS. O
ponto mximo e mnimo que a nossa sombra pode chegar tem
relao com o raio do movimento circular. Por esse fato, a amplitude do movimento (A) ser igual ao raio do movimento. Com essa
analogia, podemos determinar a relao que a frequncia angular
tem com a constante da mola e a massa posta a oscilar.
8. Equaes
Equaes do MHS
Agora que j sabemos como comparar um movimento circular com um MHS, apresentaremos alguns conceitos, os quais so
abordados, na obra de Young e Freedman (2008, p. 39), no subtpico Movimento circular e as equaes do movimento harmnico
simples.
Com o auxilio da Figura 6, transformaremos a posio que a
bola apresenta em seu movimento circular com uma posio no
eixo x. Lembre-se de que o cosseno de um ngulo igual ao cateto
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31

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oposto dividido pela hipotenusa. Note que, se decompormos, no


eixo x, o vetor que liga o centro da circunferncia com o ponto
onde a bola est, determinaremos a equao da posio (x) em relao ao raio (amplitude) e o ngulo que a bola faz com esse eixo.

Fonte: Young e Freedman (2008, p. 39).

Figura 6 Fazendo uma analogia entre a posio em um MCU com a posio e um MHS.

x = Acos

(1.12)

Podemos fazer a mesma analogia com a acelerao. Vimos


na Unidade 1 de Fsica e Laboratrio de Fsica I que a acelerao
em um MCU sempre aponta para o centro da trajetria. Observe
a Figura 7, a seguir.

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32

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Fonte: Young e Freedman (2008, p. 40).

Figura 7 Fazendo uma analogia entre a posio em um MCU com a posio e um MHS.

Como a acelerao aponta para o centro da trajetria, sua


decomposio no eixo x tambm apontar. Logo, a equao para a
acelerao em x ser negativa.
ax = aq cos

(1.13)

Na equao 1.13, aq representa a acelerao centrpeta. Na


Unidade 1 de Fsica e Laboratrio de Fsica I, equacionamos a acelerao centrpeta como:

ac =

v2

R

(1.14)

No entanto, tambm temos a seguinte relao:


v= R

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(1.15)

33

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Substituindo a equao 1.15 na equao 1.14 e trocando o


valor de R por A:

a=
a=
2 A
q
c

(1.16)

Logo, a equao 1.13 pode ser escrita da seguinte forma:


ax = 2 Acos

(1.17)

Substituindo a equao 1.12 na equao 1.17, ficamos com:

ax = 2 x ( acelerao no MHS )

(1.18)

A equao 1.18 e a equao 1.11 descrevem o mesmo parmetro, a acelerao em um MHS.


Logo, por comparao, chegamos concluso de que:

2 =

k
=
m

k
(frequncia angular para o MHS) (1.19)
m

Para determinarmos a frequncia, vamos substituir a equao 1.6 na equao 1.19, ficando com:

1 k
f =
(frequncia no MHS)
2 m

(1.20)

E, por fim, usando a relao 1.8 na equao 1.20, temos:

T = 2

m
(perodo no MHS)
k

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(1.21)

34

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Note que as trs equaes 1.19, 1.20 e 1.21 dependem somente da constante da mola e da massa oscilante, no dependendo, portanto, da amplitude de oscilao. Com isso, se voc tirar
um sistema massa-mola do ponto de equilbrio em 20 ou 40 cm ,
o perodo de oscilao ser o mesmo para os dois casos.
Para verificar como devemos utilizar essas novas equaes,
faa o exemplo 13.2, localizado na pgina 41, da obra de Young e
Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
Afim de verificar a veracidade das equaes, aqui apresentadas, assista o vdeo disponibilizado na Sala de Aula Virtual. Para
assistir ao vdeo, pela Sala de Aula Virtual, clique no cone Videoaula, localizado na barra superior. Em seguida, selecione o nvel de
seu curso (Bacharelado em Engenharia de Produo), a categoria
(Disciplinar) e a Disciplina (Fsica e Laboratrio de Fsica II Complementar 1).
O vdeo apresenta um experimento realizado com um sistema massa-mola, no qual determinada a frequncia e o perodo
de oscilao experimentalmente e posteriormente utilizando as
equaes 1.20 e 1.21.
Equaes da posio para um MHS
Vimos que podemos determinar a posio do corpo oscilante em um MHS pela equao 1.12. Agora, vamos escrever este ngulo em termos de e o tempo de oscilao.
Estudamos, na Unidade 5 da disciplina Fsica e Laboratrio
de Fsica I, que a velocidade angular em um MCU igual variao
do ngulo em relao ao tempo.
Logo, o ngulo dado por:

= t

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(1.22)

35

com:

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Podemos substituir a equao 1.22 na equao 1.12, ficando

x = Acos (t )

(1.23)

No entanto, essa equao s serve para o caso em que o


movimento se inicia na amplitude. Para confirmar essa afirmao,
substitua zero no valor do tempo e perceba que a posio ser
igual a A (amplitude). Para casos onde o movimento se inicia em
uma posio diferente da amplitude, ser necessrio acrescentar
essa defasagem do movimento. Nossa equao dever ser escrita
da seguinte maneira:
=
x(t ) Acos (t + ) (posio no MHS)

(1.24)

Em que:
x(t)
posio em funo do tempo (m);
A
amplitude do movimento (m);

frequncia angular (rad/s);
t
tempo (s);

ngulo de fase (rad) representa onde iniciou o
movimento.
Com a equao 1.24 podemos determinar a posio do corpo oscilante para qualquer momento desejado. Como estamos
trabalhando com a unidade radianos, necessrio que a calculadora esteja nessa funo.
A seguir deduziremos a equao para a velocidade.
Equao da velocidade em um MHS
Agora que j determinamos a equao da posio em um
MHS, ser fcil determinar a equao da velocidade. Sabemos que
a velocidade a derivada da posio em relao ao tempo.
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36

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Logo:

=
vx

dx d [ Acos (t + )]
=
(1.25)
dt
dt

Como o parmetro a ser derivado est dentro da funo cosseno, ser necessrio utilizar a regra da cadeia. Com isso o resultado da equao 1.25 ser:

vx( t ) =
A sen(t + ) (velocidade no MHS)

(1.26)

Em que:
vx(t) velocidade em funo do tempo (m/s);
Com a equao 1.26, podemos determinar a velocidade do
corpo oscilante para qualquer momento desejado. Vamos, agora,
deduzir a equao para a acelerao.
Equao da acelerao em um MHS
Agora que j determinamos a equao da velocidade em um
MHS, ser fcil determinar a equao da acelerao. Sabemos que
a acelerao a derivada da velocidade em relao ao tempo.
Logo:

=
ax

dv d [ A sen(t + )]
=
(1.27)
dt
dt

Como o parmetro a ser derivado est dentro da funo


seno, ser necessrio utilizar novamente a regra da cadeia. Com
isso, o resultado da equao 1.27 ser:

a() =
Acos (t + )] (acelerao no MHS)

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(1.28)

37

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Em que:
ax(t) acelerao em funo do tempo (m/s2);
Com a equao 1.28, podemos determinar a acelerao do
corpo oscilante para qualquer momento desejado. importante
ressaltar que, para as equaes 1.24, 1.26 e 1.28, a unidade do ngulo o radiano e, com isso, para realizar os clculos, necessrio
que a calculadora esteja nessa unidade.
Agora que j vimos as equaes para a posio, velocidade
e acelerao para o MHS, importante aprendermos como determinar o valor da amplitude e do ngulo de fase, parmetros
necessrios para utilizarmos as equaes.
Determinando o valor de
Vamos aprender como determinar o valor do ngulo de fase
por meio da posio e da velocidade inicial. Sabemos que os parmetros iniciais ocorrem em t = 0.
Logo x0 e v0 sero iguais a:
x0 = Acos

(1.29)

v0 = A sen

(1.30)

Agora, vamos dividir a equao 1.30 pela equao 1.29:


v0 A sen

=
x0
Acos

(1.31)

Podemos cancelar as amplitudes e dividir a equao por

( ) . Tambm sabemos que a diviso de seno por cosseno


igual tangente.
Logo:
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38

tg =

v0

x0

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(1.32)

Para determinarmos o valor de , ser necessrio utilizar a


funo arco tangente.

v
=
tg 1 0
x0

(1.33)

1
Note que ( tg ) a nomenclatura para arco tangente. No
se esquea: utilize a calculadora na funo radianos.

A seguir compreenderemos como determinar a amplitude


do movimento.
Determinando o valor de A
Vamos determinar o valor da amplitude a partir da posio e
da velocidade inicial. Para isso, ser necessrio elevar ao quadrado
as equaes 1.29 e 1.30.
x2

A2 cos 2

v02 = ( ) 2 A2 sen 2

(1.29a)
(1.30a)

2
Vamos dividir a equao 1.30a por ( ) e som-la com a
equao 1.29a.

v02
x +=
A2 ( sen 2 + cos 2 )
2
2
0

(1.34)

Sabemos que seno ao quadrado mais cosseno ao quadrado


igual a 1.
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39

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Logo, se tirarmos a raiz quadrada da equao, determinaremos o valor da amplitude.


2
0

x +
A=

v02

(1.35)

Lembre-se de que a amplitude indica o valor mximo e mnimo do movimento, com isso, o sinal em frente da raiz justificado.
Sugerimos que treine essas equaes resolvendo o exemplo 13.3, localizado na pgina 45, da obra de Young e Freedman
(2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas. No se esquea
de colocar a calculadora na funo radianos.
Vimos como podemos determinar a velocidade do nosso
corpo, oscilando para qualquer tempo que desejarmos. Agora,
vamos determinar uma equao para a velocidade em funo da
posio do nosso corpo. Para isso, teremos de analisar a energia
em um MHS.
Energia no MHS
Estudamos, na Unidade 3 de Fsica e Laboratrio de Fsica I,
que a energia mecnica de um sistema dada pela soma da energia cintica (energia ligada ao movimento) e da energia potencial
(energia ligada posio). Estamos trabalhando com o movimento harmnico de um sistema massa-mola que ocorre somente no
eixo x. Com isso, teremos dois tipos de energia: a cintica e a potencial elstica. Lembre-se de que a energia total de um sistema
sempre conservada.
Como trabalharemos em um sistema ideal, sem perdas de
energia, a soma da energia cintica com a energia potencial elstica sempre ter o mesmo valor, o qual representa a energia mecnica do sistema. Para podermos definir uma equao de velocidade em funo da posio, observe a Figura 8.

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40

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Figura 8 Definindo a energia mecnica em um MHS.

Na Figura 8(a), o corpo est na posio mxima, ou seja, est


na amplitude do movimento. Sabemos que neste ponto a velocidade do corpo nula, consequentemente sua energia cintica
tambm ser nula e a energia mecnica do sistema ser dada somente pela energia potencial elstica.
J, na Figura 8(b), como o corpo iniciou o seu movimento,
ele apresenta certa velocidade. Note que, como a mola ainda no
atingiu sua posio de equilbrio, nesse ponto, tambm, haver
energia potencial elstica. Assim, a energia mecnica ser a soma
das duas energias.
Sabemos que a energia mecnica de um sistema constante, logo, o valor da energia mecnica, na Figura 8(a), igual ao
valor da energia mecnica na Figura 8(b). Sendo isso verdade:

mvx2 kx 2 kA2
+
=
2
2
2

(1.36)

Isolando a velocidade, na equao 1.36, temos:

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41

=
vx

k
A2 x 2
m

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(1.37)

Com a equao 1.37, podemos determinar o mdulo da velocidade do sistema para qualquer posio desejada. Note que
esta equao, sempre, nos dar um resultado positivo para a velocidade. Cabe a voc determinar, pelo sentido do movimento, o
sinal da velocidade. Lembre-se de que ns j havamos determinado uma equao para a acelerao em funo da posio.Reveja a
equao 1.11.
importante, antes de prosseguir com a matria, que voc
faa o exemplo 13.4, localizado na pgina 47, da obra de Young e
Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
Vamos analisar outro tipo de movimento que, em situaes
especficas, tambm, pode ser analisado como um MHS.
Pndulo simples
Um pndulo simples, abordado na obra de Young e Freedman (2008, p. 52), no tpico O pndulo simples, constitudo de
um corpo de massa pontual suspenso em um fio ideal inextensvel
e desprovido de massa. Observe, na Figura 9, todos os parmetros
desse movimento.

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42

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Fonte: Young e Freedman (2008, p. 53).

Figura 9 Pndulo simples.

Na Figura 9, temos uma massa m presa a um fio de comprimento L. Note que, quando o corpo solto, o ngulo ,entre
a posio do fio e sua posio de equilbrio, vai variando. Podemos
decompor a fora peso em px e p y , conforme est demonstrado
na figura. O p y vai se anular com a trao no fio, e o px far o papel da fora restauradora.
Desse modo, px dado por:
px =
m g sen

(1.38)

Lembre-se de que, para termos um MHS, a fora restauradora precisa ser diretamente proporcional posio, e, nesse caso, a
fora proporcional ao seno de um ngulo.

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43

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Isso poderia ser um grande problema; no entanto, note que


para pequenos ngulos, sen . Observe:
sen ( 0,1) rad 0,1 ;
sen ( 0, 2 ) rad 0, 2 ;
sen ( 0,3) rad 0,3 ;Logo, se utilizarmos pequenos ngulos de oscilao ( 15 o ), a fora restauradora dada
por:
F =
m g

(1.39)

Note que, para pequenas oscilaes:

sen =

x
x
=

L
L

(1.40)

Substituindo a equao 1.40, na equao 1.39, temos:

Fx =

mg
x
L

(1.41)

Com isso, para pequenos ngulos de oscilao, o movimento


pendular pode ser descrito em termos de um MHS. Comparando
a equao 1.41 com a equao da fora elstica, podemos chegar
seguinte concluso:

k=

mg

L

(1.42)

Substituindo a equao 1.42, nas equaes 1.19, 1.20 e 1.21,


temos:

g
L

( frequncia angular para o movimento pendular )

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(1.43)

44

1 g
f =
2 L

T = 2

L
g

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( frequncia para o movimento pendular )


(1.44)

(perodo para o movimento pendular )


(1.45)

Em que:
L comprimento do fio (m);
g acelerao da gravidade local (m/s2).
No se esquea de que as equaes 1.42 a 1.44 so para um
movimento pendular com pequenas oscilaes. Para finalizarmos
esta primeira unidade, faa o exemplo 13.8, localizado na pgina
54 da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas. Observe que h um pequeno equvoco na
digitao do exemplo. Onde est escrito que o comprimento de
1000 m, entenda como 1,000 m.
Com o movimento pendular possvel determinar o valor da
acelerao da gravidade. Para compreender, de forma mais clara,
assista ao vdeo na Sala de Aula Virtual.
Vdeo complementar

Neste momento, fundamental que voc assista ao vdeo complementar.


Para assistir ao vdeo, pela Sala de Aula Virtual, clique no cone Videoaula,
localizado na barra superior. Em seguida, selecione o nvel de seu curso
(Graduao), a categoria (Disciplinar) e a Disciplina (Fsica e Laboratrio de
Fsica I Complementar 1).
Para assistir ao vdeo, pelo seu CD, clique no Boto Vdeos e selecione:
Fsica e Laboratrio de Fsica I Vdeos Complementares Complementar
1.

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9. Consideraes
Encerramos o assunto da nossa primeira unidade, na qual
analisamos o movimento dos planetas e o movimento harmnico simples. Vimos que, para pequenas oscilaes, o movimento
pendular tambm pode ser trabalhado em termos de um MHS.
importante que, neste momento, voc resolva as questes autoavaliativas, antes de iniciar a prxima unidade.
Na Unidade 2, estudaremos a mecnica dos fluidos, analisando os fluidos em repouso e em movimento.
10. Contedos Complementares
Nesta unidade, fizemos um estudo sobre o movimento de
um pndulo simples. Nesse tipo de pndulo, temos uma massa
pontual oscilando em um fio ideal. Mas, se ao invs de uma massa
pontual, tivermos um corpo extenso oscilando, como ficariam as
equaes para este movimento?
Para esse movimento, denominado de pndulo fsico, necessrio considerar o momento de inrcia do corpo, contedo visto na Unidade 5 de Fsica e Laboratrio de Fsica I. O estudo do
pndulo fsico feito nas pginas 54-56 da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
11. Questes Autoavaliativas
Confira, a seguir, as questes propostas, para verificar o seu
desempenho no estudo desta unidade:
1) Duas massas m1 e m2, mantidas fixas, esto a uma distncia d e se atraem
com uma fora F. Se a distncia for duplicada, qual ser o valor da nova
fora?
2) Sabendo que o perodo de Urano igual a 84,02 anos, o raio de sua rbita
12
vale 2,87 10 m , e que o perodo de Netuno vale 167,8 anos, determine
o raio da rbita de Netuno.

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46

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3) Uma massa de 1,0 Kg presa a um fio ideal de 50,0 cm. Se puxarmos a massa lateralmente e a colocarmos para oscilar como um pndulo simples, qual
ser sua frequncia e o seu perodo de oscilao?
4) Uma massa de 0,50 Kg est presa a uma mola de constante elstica igual a
150,0 N/m e oscila em um MHS. Sabendo que no instante inicial sua posio
e velocidade valem, respectivamente, 0,025 m e 0,40 m/s, determine:
a) O valor da frequncia angular e do ngulo de fase.
b) As equaes da posio, deslocamento e acelerao em funo do tempo.
c) A posio da massa no instante 4.0 s.

Resoluo comentada
Confira, a seguir, as respostas corretas para as questes autoavaliativas propostas:
1) Utilizando a equao 1.1, podemos determinar a fora em relao s massas,
a constante gravitacional e a distncia entre as massas. Depois, alteramos a
distncia para (2d); no se esquea de que, na equao 1.1, a distncia est
elevada ao quadrado. Com isso, a nova fora F ser igual a F/4.
2) Para resolver esta questo, necessrio utilizar a equao 1.5, que relaciona
o perodo dos planetas com o raio das rbitas. Com isso, determinaremos
12
que o raio da rbita de Netuno vale 4,55 1 0 m .
3) Lembre-se de que o valor do comprimento precisa estar em metros. Utilize a
equao 1.44 para determinar a frequncia. O perodo pode ser determinado pela equao 1.8 ou 1.45. Portanto:
f = 0, 70 Hz e T = 1, 43s .
4) Respostas:
a) Primeiro, necessrio determinar a frequncia angular pela equao
1.19: ( = 17,3 rad / s) . Depois, podemos determinar a amplitude
pela equao 1.35: (A = 0,034 m). Para o ngulo de fase, utilize a equao
1.34: ( = 0, 75 rad) . No se esquea de que a calculadora precisa
estar em radianos. Para montar as equaes, basta voc substituir os
valores nas equaes 1.24, 1.26 e 1.28.

=
0, 034cos (17,3t 0, 75)
b) x( t )
v(t ) =
(17,3)(0, 034) sen(17,3t 0, 75)

a(t ) =
(17,3) 2 (0, 034)cos (17,3t 0, 75)
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47

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c) Agora, s substituir o valor de t na equao da posio, lo


x
= 0, 027 m .
(4,0)

12. Referncias bibliogrficas


RESNICK, R.; WALKER, J. Fundamentos de Fsica: gravitao, ondas e termodinmica. 8.
ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009.
TIPLER, P. A.; MOSCA, G. Fsica para cientistas e engenheiros: mecnica, oscilaes e
ondas, termodinmica. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. v. 1.
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Fsica II: termodinmica e ondas. 12. ed. So Paulo:
Pearson (Addison Wesley), 2008.

Unidade 2 Mecnica dos Fluidos


1. Objetivos
Definir e equacionar densidade e presso.
Apresentar o conceito e a equao de empuxo.
Deduzir a equao da continuidade.
Apresentar a equao de Bernoulli.
2. Contedos
Esttica dos fluidos
Densidade.
Presso.
Empuxo.
Dinmica dos fluidos.
Equao da continuidade.
Equao de Bernoulli.
3. Referncia
YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Fsica II: termodinmica e ondas. 12. ed. So
Paulo: Pearson (Addison Wesley), 2008.

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48

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4. Competncias
O aluno dever ser capaz de:
Determinar a densidade de diferentes objetos.
Calcular a presso que um fluido exerce em diferentes
profundidades.
Determinar o peso aparente de um corpo.
Utilizar, de forma correta, a equao da continuidade e a
de Bernoulli.
5. Orientaes para o estudo da unidade
Nesta unidade, estudaremos de forma breve a mecnica dos
fluidos. A mecnica dos fluidos dividida em duas partes: a esttica e a dinmica.
Na primeira parte, estudaremos os conceitos de densidade,
presso e empuxo. J na segunda, estudaremos o movimento dos
fluidos. O estudo desse movimento no simples. No entanto,
estudaremos um modelo idealizado que representar, de forma
mais simples, algumas situaes. Veremos a equao da continuidade e a equao de Bernoulli.
Para o estudo desta unidade, sugerimos que voc consulte
o Glossrio de Conceitos e inicie a leitura integral do Captulo 14
(Mecnica dos fluidos) da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
6. Esttica dos fluidos
Iniciaremos, agora, o estudo da esttica dos fluidos, em que
analisaremos os conceitos de densidade, presso e empuxo.
Densidade
A densidade de um material, contedo apresentado na obra
de Young e Freedman (2008, p. 72), no tpico Densidade, uma
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49

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relao da massa do material e o seu volume, como podemos observar na equao 2.1:

m

V

(2.1)

Em que:
m massa [kg];
V volume [m3];
densidade [kg/m3].
Todos os objetos confeccionados com ferro tero a mesma
densidade, porque a relao entre a massa e o volume ser uma
constante que representa a densidade do ferro. A densidade de
alguns materiais ser mostrada na Tabela 1.
Tabela 1 Densidade de alguns materiais.

Fonte: Young e Freedman (2008, p. 73).


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50

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Por exemplo: voc compra uma pea retangular de metal com


massa igual a 0,0158Kg e dimenses de 5, 0 15, 0 30, 0 mm . O
vendedor diz que o metal ouro. Para verificar se verdade, voc
deve calcular a densidade mdia da pea. Qual o valor obtido? Voc
foi enganado? (YOUNG; FREEDMAN, 2008, p. 93)
3
Como, na Tabela 1, as densidades esto em Kg / m , vamos,
inicialmente, passar as dimenses, que esto em milmetros, para
metro. Para isso, podemos multiplicar os valores por 103.

Para determinar a densidade, precisamos calcular o volume


da pea. A pea retangular, logo, o seu volume ser a multiplicao das trs dimenses. Com isso:
=
V 2, 25 106 m3

A densidade da pea ser:


=

m
0, 0158
kg
=
= 7, 02 103 3
6
V
2, 25.10
m

3
3
Como a densidade do ouro 19,3 10 kg / m , voc foi enganado.

Agora que j sabemos como determinar a densidade de um


material, compreenderemos como determinar a presso que um
fluido exerce.
Presso em um fluido
Antes de entrarmos no conceito de presso em fluidos, vamos entender o conceito geral de presso.
Quando estamos assistindo a uma partida de futebol, utilizamos o conceito de presso. Imagine uma partida entre dois times,
A e B, e que, em certo momento, o narrador diz que o time A est
pressionando o time B.
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51

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O que isso significa? Quando o time A est pressionando o


time B, o time A est diminuindo o espao do time B. Temos vrios
jogadores do A no campo de ataque. Ou seja, estamos aumentando a fora e diminuindo a rea. E esse o conceito de presso.
Presso uma relao entre a fora e a rea em que ela
aplicada, como nos apresentado na equao 2.2. Para maior
compreenso desse assunto, leia o tpico Presso em um fluido na
obra de Young e Freedman (2008, p. 72).

P=

F

A

(2.2)

Em que:
F fora aplicada perpendicularmente superfcie [N];
A rea [m2];
P
presso [N/m2] = [Pascal, Pa].
A unidade de presso, no sistema internacional, o Pascal.
No entanto, estamos acostumados a utilizar presso na unidade
de presso atmosfrica (atm). A relao de Pascal e atm descrita
a seguir:
1=
atm 1, 013 105 Pa

Quando estamos descendo a serra, percebemos certo desconforto em nosso ouvido. Isso ocorre porque h um aumento da
presso. Quanto maior a coluna de ar sobre a nossa cabea, maior
ser a presso. Como determinar a diferena de presso para diferentes profundidades? Vejamos.
A Figura 1 apresenta um recipiente contendo certo lquido
em repouso. Vamos separar um pequeno retngulo nesse lquido
e analisar as foras que atuam nele.

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Figura 1 Foras atuantes em um elemento de fluido em repouso.

Como o fluido est em repouso, o somatrio das foras que


atuam sobre ele ser nulo. Logo, as foras laterais, por estarem na
mesma profundidade, sero iguais. Temos uma fora aplicada acima do nosso elemento de fluido ( F1 ) e uma abaixo ( F2 ). Tambm
teremos o peso deste fluido (p), que sempre aponta para o centro
da Terra. Como o fluido est em repouso, teremos a seguinte relao:
F1 + p F2 =
0

(2.3)

Podemos modificar a equao 2.2, deixando-a da seguinte


maneira:
F= P A

(2.4)

Substituindo a equao 2.4 na equao 2.3 e lembrando que


a fora peso igual massa multiplicada pela acelerao da gravidade, ficamos com:
P1 A + m g P2 A =
0

(2.5)

Podemos modificar a equao 2.1 para a seguinte forma:

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53

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m= V

(2.6)

Vamos substituir a equao 2.6 na equao 2.5. Lembre-se


de que o volume de um corpo retangular igual rea da base
multiplicada pela altura.
P1 A + A H g P2 A =
0

mos:

(2.7)

Dividindo a equao pela rea e reajustando os termos, te-

P=
P1 + gH
2

(2.8)

Se tivermos um recipiente aberto, contendo certo lquido


em seu interior, a presso, em um ponto desse lquido, ser igual
presso atmosfrica somada com o produto da densidade do lquido com a acelerao da gravidade e a altura da coluna de lquido
acima deste ponto.
Pela equao 2.8, podemos perceber que a presso depende
da altura da coluna de fluido acima do ponto, e no do volume de
fluido. Por esse fato, os pontos A, B e C, da Figura 2, apresentam a
mesma presso.

Figura 2 Pontos isbaros.

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54

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Com esse conceito, Torricelli (1608-1647) conseguiu determinar o valor da presso que a atmosfera faz sobre ns. Ele pegou
um tubo de vidro com cerca de 1.0 m de comprimento e o encheu
completamente de mercrio. Ele tampou a extremidade do tubo e
o colocou em outro recipiente que tambm havia mercrio, observando a diminuio do nvel de mercrio no tubo.
A Figura 3 ilustra o procedimento.

Figura 3 Ilustrao do experimento de Torricelli.

Como os pontos A e B esto no mesmo nvel, eles esto sofrendo a ao da mesma presso. Com isso, Torricelli concluiu que
a presso que a atmosfera faz sobre ns, no nvel do mar, igual
presso de uma coluna com 76,0 cm de mercrio.
Faa o clculo. Voc sabe que a presso da coluna de mercrio pode ser determinada pela equao 2.8. Como acima do mercrio ns temos vcuo, P1 igual a zero. Voc deve encontrar o
mesmo valor que utilizamos para converso, de atm para Pascal:
1.013 105 Pa .
Veremos, agora, a teoria que envolve um elevador hidrulico. Seu princpio baseado na Lei de Pascal.

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Lei de Pascal
Veremos que, utilizando uma pequena fora, poderemos
equilibrar o peso de um carro. Antes de esquematizar o princpio
do elevador hidrulico (Figura 4), entenderemos o que diz a Lei de
Pascal.
Lei de Pascal: A presso aplicada a um fluido no interior de
um recipiente transmitida sem nenhuma diminuio a todos os
pontos do fluido e para as paredes do recipiente (YOUNG; FREEDMAN, 2008, p. 76).

Figura 4 Elevador hidrulico.

Logo, se a presso, em todos os pontos do fluido que esto


no recipiente da Figura 4, a mesma, podemos falar que a presso
no ponto 1 igual presso no ponto 2. Utilizando a equao 2.2
temos:

F1 F2
=

A1 A2

(2.9)

Como as reas so diferentes, para manter o pisto em equilbrio, a fora aplicada, na rea 1, ser menor que a fora aplicada
na rea 2. Veja o exemplo:

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56

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No mbolo maior de um elevador hidrulico, foi colocado


um carro com 1.000,0 Kg de massa. Para manter o sistema em
equilbrio, qual fora deve ser aplicada no mbolo menor? Dados:
r1 = 0,25m e r2 = 1,5m.
Resoluo:

2
Sabemos que a rea de um crculo igual a r . Trabalhando no Sistema Internacional de Unidades (SI), temos:

F1
F2
F1
(1000, 0)(9,8)
=

=
2
A1
A2
(1,5)
0, 252
Logo:
F1 = 35, 28 N

Essa fora pode ser conseguida com um corpo de 3,6Kg.


Lembrando que esta a fora para manter o elevador em equilbrio. Para subir o carro, ela precisa ser maior que 3,6N .
Voc j reparou que mais fcil carregar uma pessoa dentro
de uma piscina, do que fora dela? Por que um objeto, dentro da
gua, aparenta ser mais leve? Para responder essa pergunta, introduziremos o conceito de empuxo. O empuxo explicado, na obra
de Young e Freedman (2008, p. 79), no tpico Empuxo.
Empuxo
Quando temos um corpo flutuando em um fluido, necessrio que exista uma fora de baixo para cima que equilibre a fora
peso do corpo; caso contrrio, esse corpo afundaria.
Ao colocarmos um objeto em um recipiente completamente cheio de gua, observamos que um pouco dessa gua sai do
recipiente. O volume de gua que sai do recipiente ser igual ao
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57

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volume, submerso, do objeto. A fora de empuxo, fora que o fluido exerce sobre o corpo, ser igual ao peso do volume de lquido
deslocado. Vamos exemplificar por meio da Figura 5.

Figura 5 Corpo em equilbrio em um fluido.

Se o corpo da Figura 5 est em equilbrio, o mdulo fora


peso do corpo deve ser igual ao mdulo da fora de empuxo. Com
isso:

pc = E

(2.10)

Lembre-se de que a fora peso o produto da massa pela


acelerao da gravidade, e que a massa pode ser determinada
conforme a equao 2.6. Logo:

E = gVl

(2.11)

Em que:

E empuxo (N);
densidade do lquido (kg/m3);
V
l volume de lquido deslocado (m3).

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Note que, quando o corpo est totalmente submerso, o volume de lquido deslocado ser igual ao volume do corpo. No entanto, se o corpo no estiver totalmente submerso, o volume de
lquido deslocado ser igual ao volume do corpo que est submerso.
Para fixar melhor o contedo, faa o exemplo 14.5, localizado na pgina 80, da obra de Young e Freedman (2008), intitulada
Fsica II: termodinmica e ondas.
J analisamos os parmetros de um fluido em repouso. Agora analisaremos alguns aspectos da dinmica dos fluidos.
7. Dinmica dos fluidos
O estudo da dinmica dos fluidos pode ser de extrema dificuldade. No entanto, para alguns casos especiais, esse estudo
pode ser simplificado. Para facilitar o nosso aprendizado, trabalharemos somente com fluidos incompressveis e que apresentem
um escoamento laminar. A diferena de um escoamento laminar e
turbulento pode ser verificada na Figura 6.

Fonte: Young e Freedman (2008, p. 82).

Figura 6 Escoamento da fumaa de incenso.


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59

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Podemos notar, na Figura 6, que, no comeo, a fumaa do


incenso apresenta um escoamento laminar, com todas as suas camadas lado a lado. Quando aumentamos a distncia, o comportamento da fumaa mais catico, apresentando um escoamento
turbulento.
Compreendemos em quais situaes o escoamento de nosso fluido analisado. Observe, agora, duas equaes para esse
movimento: a da continuidade e a de Bernoulli.
Equao da continuidade
Ao utilizar uma mangueira, voc j deve ter reparado que,
quando diminumos o orifcio de sada da gua, a velocidade de escoamento aumenta. Com a equao da continuidade, determinaremos essa variao de velocidade. Para aprofundar seus conhecimentos nesse assunto, faa a leitura do tpico Escoamento de um
fluido na obra de Young e Freedman (2008, p. 82).
Na Figura 7, podemos observar o escoamento de um fluido
em um tubo com diferentes dimetros. Em um mesmo intervalo
de tempo (dt), a massa que passa pela rea 1 deve ser a mesma
que passa na rea 2 (dm1 = dm2 ) .

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60

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Fonte: Young e Freedman (2008, p. 83).

Figura 7 Escoamento de um fluido incompressvel por meio de um tubo com diferentes


dimetros.

Lembre-se de que a massa pode ser determinada pela equao 2.6, e o volume igual a rea da base multiplicada pela altura.
A altura, referente ao volume 1 e 2, na Figura 7, igual ao deslocamento sofrido no intervalo de tempo. Na Unidade 1 de Fsica e Laboratrio de Fsica I, estudamos que a velocidade igual variao
do espao pelo tempo. Com isso, a variao do espao ser igual
velocidade multiplicada pelo tempo.
Logo:
dm1 = dm2

(2.12)

V1 = V2

(2.13)

A1 v1 dt = A2 v2 dt

(2.14)

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61

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Cancelando a densidade e a variao do tempo em ambos


os lados, temos:
A1 v1 = A2 v2

(2.15)

Com essa equao, podemos determinar a variao da velocidade de escoamento para um fluido incompressvel que percorre
um tubo com reas diferentes.
importante que neste momento voc faa o exemplo 14.6,
localizado na pgina 83, da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
Como podemos determinar a presso que um fluido exerce,
dentro de um cano, em diferentes pontos? Para responder esta
pergunta, precisamos entender a equao de Bernoulli.
Equao de Bernoulli
Vimos como a velocidade pode variar durante um escoamento. Agora entenderemos como a presso, a velocidade e a altura
podem influenciar o escoamento. Para isso, apresentaremos equao de Bernoulli, retratada na obra de Young e Freedman (2008, p.
84), no tpico Equao de Bernoulli.
A equao de Bernoulli nos diz que a soma da presso com
a energia potencial gravitacional e a energia cintica, em qualquer
ponto do nosso escoamento, um valor constante, como podemos ver na equao 2.16, a seguir:

P1 + gy1 +

1 2
1
P2 + gy2 + v22
v1 =
2
2

Em que:
P presso ( Pa );
Kg / m3 );
densidade do fluido (
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(2.16)

62

y
v

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altura do ponto em relao ao referencial (m);


velocidade do fluido.

Para a deduo desta equao, precisamos nos lembrar de


alguns contedos estudados em Fsica e Laboratrio de Fsica I.
Entre eles, destacamos o trabalho de uma fora, a energia cintica,
a energia potencial gravitacional e a energia mecnica. A deduo
est descrita nas pginas 84 e 85 da obra de Young e Freedman
(2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
J vimos o que diz a equao de Bernoulli, mas como podemos utiliz-la na prtica?
Para verificar a aplicao da equao, faa o exemplo 14.7,
localizado na pgina 85, da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
8. Consideraes
Nesta unidade, estudamos os fluidos em sua forma esttica
e dinmica. Vimos que no estudo da dinmica, para facilitar os clculos, trabalhamos somente com alguns casos especiais de fluidos
e escoamento.
Na prxima unidade, iniciaremos o estudo das ondas mecnicas. Veremos os tipos de onda e sua descrio matemtica. Posteriormente, estudaremos uma onda mecnica que est sempre
presente em nosso dia a dia, o som.
9. Contedos Complementares
Para o estudo da dinmica dos fluidos, desconsideramos o
atrito interno de escoamento, ou seja, no consideramos a viscosidade do fluido, e consideramos somente um escoamento laminar.
Sugerimos o estudo sobre o escoamento de um fluido viscoso e, tambm, de um escoamento turbulento nas pginas 88 a 90
da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
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63

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10. Questes Autoavaliativas


Confira, a seguir, as questes propostas para verificar o seu
desempenho no estudo desta unidade:
1) Dois lquidos no miscveis esto em equilbrio, conforme indica a Figura
8, a seguir. Calcule a relao entre as densidades dos lquidos 1 e 2. Tendo

h1 =10cm e h2 =12cm .

Figura 8 Dois lquidos no miscveis em equilbrio em um vaso comunicante.

2) Uma mangueira com dimetro de 2.0 cm jorra gua a uma velocidade de 1.0
m/s. Se o dimetro for diminudo para 1.0 cm, qual ser a nova velocidade
da gua?
3) Um objeto de volume desconhecido pesa no ar 15,0 N. Quando ele suspenso em um dinammetro e o objeto totalmente submerso na gua, o
valor lido no dinammetro de 10,0 N. Determine o volume do objeto.

Resoluo comentada
Confira, a seguir, as respostas corretas para as questes autoavaliativas propostas:
1) Como os dois pontos esto no mesmo nvel, a presso em 1 e 2 ser a mesma. Podemos utilizar a equao 2.8 para cada ponto. Como a presso a
mesma igualaremos as duas equaes, logo:

1
= 1, 2 .
2

2) Para resolver esta questo, utilize a equao 2.15. Considere que a sada da
mangueira circular para os dois casos, portanto v2 = 4,0 m / s .
3) O empuxo ser igual a 5.0 N. Pela equao 2.11 podemos determinar o
4
3
volume do objeto ( 5,1 10 m ). Note que a densidade da gua vale
Guia de Estudos
Fsica e Laboratrio de Fsica II

64

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1,0 103 Kg / m3 , e como o objeto est totalmente submerso, o volume


de lquido deslocado ser igual ao volume do corpo.

11. E-referncia
Figura 3 Ilustrao do experimento de Torricelli. Disponvel em: <http://www.algosobre.
com.br/fisica/pressao-atmosferica-e-a-experiencia-de-torricelli.html>. Acesso em: 17
abr. 2013.

12. Referncias bibliogrficas


RESNICK, R.; WALKER, J. Fundamentos de Fsica: gravitao, ondas e termodinmica. 8.
ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009.
TIPLER, P. A.; MOSCA, G. Fsica para cientistas e engenheiros: mecnica, oscilaes e
ondas, termodinmica. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. v. 1.
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Fsica II: termodinmica e ondas. 12. ed. So Paulo:
Pearson (Addison Wesley), 2008.

Unidade 3 Ondas Mecnicas


1. Objetivos
Verificar como se calcula a velocidade de uma onda.
Apresentar a equao da posio para uma onda mecnica peridica.
Verificar que a intensidade de uma onda sonora diminui
com o inverso do quadrado da distncia.
Definir a escala decibel.
Conceituar e equacionar o efeito Doppler.
2. Contedos
Ondas mecnicas.
Intensidade e potncia sonora.
Escala decibel.
Efeito Doppler.

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65

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3. Referncia
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Fsica 2: termodinmica e ondas. 12. ed. So Paulo:
Pearson (Addison Wesley), 2008.

4. Competncias
O aluno dever ser capaz de:
Determinar a posio, no eixo y, para qualquer tempo,
que uma partcula de uma corda, oscilando periodicamente, est.
Calcular a variao da intensidade sonora para diferentes
distncias da fonte.
Determinar o valor de uma intensidade sonora na escala
decibel.
Calcular a variao da frequncia de uma fonte sonora em
movimento.
5. Orientaes para o estudo da unidade
Nesta unidade, analisaremos algumas caractersticas da
onda mecnica, seja ela transversal ou longitudinal. Veremos que
uma onda mecnica no transporta matria, somente energia.
Analisaremos, tambm, uma onda mecnica muito presente em
nosso dia a dia, o som.
Para o estudo desta unidade, sugerimos que voc consulte o
Glossrio de Conceitos e inicie a leitura do Captulo 15 (p. 103-110,
113, 114 e 118) e do Captulo 16 (p. 151 - 153 e 162-166) da obra
de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e
ondas.
6. Ondas mecnicas
Uma onda mecnica a propagao de uma perturbao no
meio, seja esse meio slido, lquido ou gasoso. O som uma onda
mecnica, por isso, ele precisa de um meio para se propagar. SabeGuia de Estudos
Fsica e Laboratrio de Fsica II

66

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mos que, no espao, temos vcuo; logo, diferentemente do que os


filmes mostram, no espao no temos a propagao do som, pois
no temos um meio de propagao.
Estudaremos dois tipos de onda: a transversal e a longitudinal. Para aprofundar seus conhecimentos acerca desse assunto,
leia, na obra de Young e Freedman (2008, p. 103), o tpico Tipos de
ondas mecnicas. Para exemplificar essas ondas, vamos analisar a
Figura 1.

Fonte: adaptado de Young e Freedman (2008, p. 104).

Figura 1 (a) Onda transversal; (b) Onda longitudinal.

Na Figura 1(a), temos uma corda com uma das pontas fixa.
Na ponta livre, podemos segurar a corda e aplicar um movimento
para cima e para baixo. Ao fazer isso, veremos uma onda se propagando da esquerda para a direita. Note que, enquanto a onda se
move para a direita, as partculas da corda fazem um movimento
para cima e para baixo, transversalmente propagao da onda.
Logo, esta onda recebe o nome de onda transversal.
Na Figura 1(b), temos o exemplo de uma onda longitudinal.
Nela vemos um fluido preso em um recipiente fechado com um
mbolo mvel na extremidade esquerda. Quando o mbolo se
move da esquerda para a direita, uma onda gerada, movendo-se
para a direita. medida que a onda se propaga, as partculas do
fluido se movem para frente e para trs, na mesma direo em que
a onda se propaga.
Guia de Estudos
Fsica e Laboratrio de Fsica II

67

Claretiano - Centro Universitrio

importante ressaltar que uma onda mecnica no transporta matria, somente energia. Estudaremos um caso particular
das ondas mecnicas, as ondas peridicas. A seguir, detalharemos
as caractersticas desse tipo de onda.
Onda peridica
J estudamos as caractersticas do movimento peridico na
Unidade 1. Agora aplicaremos alguns daqueles conceitos para o
movimento ondulatrio, esse assunto tratado de forma mais ampla na obra de Young e Freedman (2008, p. 105), no tpico Ondas
peridicas.
Imagine a mesma corda da Figura 1(a), s que, ao invs de
ficar balanando a corda com a mo, vamos fixar a corda em uma
massa e coloc-la para oscilar em uma mola, executando, assim,
um movimento harmnico simples (MHS). Observe a Figura 2, a
seguir.

Fonte: Young e Freedman (2008, p. 105).

Figura 2 Onda transversal peridica.

O sistema massa-mola oscilar entre a amplitude (A) e (A),


conforme estudamos na Unidade 1. Com isso, teremos uma onda
mecnica movendo-se para a direita, e as partculas da corda executando um movimento para cima e para baixo com a mesma frequncia do sistema massa-mola.
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68

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Comparando o sistema massa-mola com a nossa onda transversal, temos a amplitude (A) na massa-mola equivalente crista
da onda, j a amplitude (A) equivale ao ventre.
No sistema massa-mola, um perodo equivale a um ciclo
completo (A A A). Para a nossa onda, um ciclo completo pode
ser representado pela distncia de dois ventres consecutivos ou
pela distncia de duas cristas consecutivas. Essa distncia recebe o
nome de comprimento de onda ( ) .
Sabemos que o tempo necessrio para a onda percorrer um
comprimento de onda igual ao o perodo de oscilao. Lembrando que a velocidade a variao do espao pelo tempo, podemos
expressar a velocidade de uma onda transversal com as equaes
3.1 e 3.2.

v=

v= f

(3.1)
(3.2)

Em que:
v velocidade de propagao da onda (m/s);
comprimento da onda (m);
T perodo de oscilao (s);
f frequncia de oscilao (Hz).
Para voc se familiarizar com essa nova equao, faa o
exemplo 15.1, localizado na pgina 107, da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
Agora que j sabemos como determinar a velocidade de
uma onda, vamos apresentar uma equao com a qual podemos
determinar a posio que uma partcula da onda se encontra em
um determinado instante.
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Funo de uma onda senoidal


Note, na Figura 1, que, em um mesmo instante (t), cada partcula da corda encontra-se em uma determinada posio (y). Ou
seja, teremos de determinar a posio (y) que cada partcula, no
eixo (x) da corda, encontra-se em um determinado instante (t).
Com isso, a posio (y) depender da posio (x) e do tempo
(t). A equao 3.3 descreve essa posio para uma onda que se
move no sentido positivo de x, e a equao 3.4 descreve uma onda
que se move no sentido negativo de x.

=
y ( x, t ) Acos (kx t )

(3.3)

=
y ( x, t ) Acos (kx + t )

(3.4)

Em que, (k) denominado nmero de onda, podendo ser


calculado pela equao 3.5. A unidade de k o rad/m.

k=

(3.5)

As equaes 3.3 e 3.4 so equaes com duas variveis, j


que a posio no eixo y depende da posio no eixo x e do tempo.
Ela pode assustar de incio, mas trabalhar com ela no complicado. importante frisar que, para utilizar as equaes 3.3 e 3.4,
necessrio que a calculadora esteja em radianos.
No deduzimos a equao 3.3 neste Guia de Estudos. No
entanto, voc encontrar essa deduo nas pginas 108 e 109 da
obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
Neste momento, faa o exemplo 15.2, localizado na pgina
110 da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas. Neste exemplo, utilizaremos todas as equaes que vimos at o momento nesta unidade.
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Vimos como podemos determinar a velocidade de uma onda


mecnica pela sua frequncia e o seu comprimento de onda. Agora veremos como determinar essa velocidade em termos da tenso aplicada na corda e a sua densidade linear.
Velocidade de uma onda transversal em uma corda
Nos instrumentos de corda, como em uma guitarra, verificamos que existem cordas de diferentes espessuras. Observamos
que quanto mais fina a corda (menor massa), mais rpido ela vibra. Na verdade, seria correto dizer que quanto menor a densidade linear (massa por comprimento) da corda, mais rpido se propagar uma onda. Ou seja, a velocidade da onda inversamente
proporcional densidade linear da corda.
Tambm podemos notar que quanto mais apertamos a tarraxa (maior tenso na corda), mais rpido a corda vibrar. Com
isso, conclumos que a velocidade de uma onda transversal em
uma corda diretamente proporcional tenso aplicada e inversamente proporcional densidade linear da corda. Essa velocidade
pode ser determinada pela equao 3.6.
v=

(3.6)

Em que:
v velocidade da onda (m/s);
F fora tenso aplicada (N);
densidade linear da corda (kg/m).
Para determinar a densidade linear de uma corda
homognea, basta dividir a massa pelo comprimento da corda.
No se esquea de trabalhar no Sistema Internacional de Unidades
(SI). O exemplo 15.3, localizado na pgina 115, da obra de Young
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e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas,


mostra-nos como podemos trabalhar com essa nova equao.
Antes de prosseguir com o contedo, resolva-o.
Agora que j vimos algumas propriedades do movimento
ondulatrio, estudaremos um caso especial das ondas mecnicas,
o som. Veremos como a intensidade de um som varia com a distncia, a escala decibel e o efeito Doppler.
Intensidade de uma onda sonora
Antes de iniciar os estudos deste tpico, sugerimos a leitura
do subtpico Intensidade de uma onda, da obra de Young e Freedman (2008, p. 118).
Podemos, agora, definir intensidade sonora (I) da seguinte
maneira: a taxa mdia de tempo em que a energia transportada pela onda, por unidade de rea sobre uma superfcie perpendicular direo de propagao (YOUNG; FREEDMAN, 2008,
p. 118). Como o som viaja nas trs dimenses, a melhor forma
geomtrica para se trabalhar com a sua intensidade uma esfera.
Observe a Figura 3, a seguir.

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Fonte: Young e Freedman (2008, p. 118).

Figura 3 Intensidade distncia da fonte.

Logo, a intensidade ser igual potncia da fonte dividida


pela rea da esfera:

I =

Pot

4 r 2

(3.7)

Em que:
I intensidade (W/m2);
Pot potncia (W);
r distncia da fonte at o local desejado (m).
Sabemos que a potncia da fonte um valor constante; logo,
se quisermos comparar a diferena da intensidade em dois pontos
diferentes, podemos isolar a potncia da equao 3.7 e igualarmos
a equao para cada ponto.

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4 r12 I1 = 4 r22 I 2

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(3.8)

Trabalhando com a equao, podemos dizer que a relao


entre as intensidades igual a:

I1 r22
=
I 2 r12

(3.9)

A equao 3.9 conhecida como a lei do inverso do quadrado e mostra-nos que a intensidade diminui com o inverso do
quadrado da distncia. Aqui, a utilizaremo-na para determinar a
intensidade sonora; no entanto, a intensidade de uma fonte radioativa segue a mesma lei.
Para entender como trabalhar com a equao 3.9, faa o
exemplo 15.5, localizado na pgina 118 da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
Voc j deve ter visto a intensidade sonora expressa na escala decibel. Mas, como ser que relacionamos essa escala com a
intensidade que estudamos anteriormente?
Escala decibel (dB)
Como o ouvido humano capaz de detectar um grande intervalo de intensidade sonora ( 1012 W / m 2 , limiar da audio, a
1.000Hz e 1 W / m 2 , limiar da dor), foi desenvolvida a escala decibel. Nela, o limiar da audio ser igual a zero decibel, e o limiar da
dor, 120 decibis. Leia a respeito desse assunto no subtpico A escala decibel, disposto na obra de Young e Freedman (2008, p. 151).
Para determinar o valor da intensidade sonora na escala decibel, utiliza-se a seguinte converso:

= (10 dB)log
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I

I0

(3.10)

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Em que:
intensidade na escala decibel (dB);
I intensidade que deseja converter ( W / m 2 );
12
2
I0 limiar da audio humana ( I 0 = 10 W / m ).
A Tabela 1 mostra-nos uma comparao entre os valores de
intensidade sonora, nas duas escalas, para algumas fontes.
Tabela 1 Intensidades sonoras para algumas fontes.

Fonte: Young e Freedman (2008, p. 152).

O exemplo 16.9, localizado na pgina 152, da obra de Young


e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas,
nos mostra uma aplicao direta da equao 3.10. muito importante que voc resolva-o antes de prosseguir com a matria.
O exemplo 16.10, tambm localizado na pgina 152, j um
pouco mais trabalhoso. Ele analisa como se d a variao da intensidade sonora, na escala decibel, com o aumento da distncia.
Mesmo sendo um pouco mais complicado, veja a resoluo no livro.
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Voc j reparou que, quando uma ambulncia, com as sirenes ligadas, est em movimento, h uma variao na frequncia
do som? Quando ela se aproxima, a frequncia aumenta e ao se
afastar de voc, a frequncia diminui. Para explicar e aprender a
calcular esta variao, vamos estudar o efeito Doppler no tpico a
seguir.
Efeito Doppler
Quando temos uma fonte sonora em movimento, o comprimento de onda emitido pela fonte diferente do comprimento de
onda que chega a um ouvinte (Figura 4). Para maior compreenso
desse assunto, leia, na obra de Young e Freedman (2008, p. 162),
o tpico O efeito Doppler. Como a velocidade do som constante,
se o comprimento de onda aumenta, a frequncia precisa diminuir
para no alterar a velocidade do som, veja a equao 3.2. O contrrio tambm ocorre. Quando o comprimento de onda diminui,
para manter constante o valor da velocidade, a frequncia precisa
aumentar.

Fonte: adaptado de Young e Freedman (2008, p. 163).

Figura 4 Variao do comprimento de onda em razo da velocidade da fonte.


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Para determinarmos a variao da frequncia na fonte (fs) e


a frequncia que o ouvinte vai escutar (f), utilizaremos a equao
3.11. Essa equao pode ser utilizada para todos os casos, esteja a
fonte sonora e o ouvinte em repouso ou em movimento.

vo
1 v

f = fs
vs
1 v

(3.11)

Em que:
f frequncia que o ouvinte detectar (Hz);
fs frequncia emitida pela fonte (Hz);
vo velocidade do ouvinte (m/s);
vs velocidade da fonte (m/s);
v velocidade do som (m/s).
Observe que, se tivermos um caso de aproximao, o sinal
no dividendo ser positivo, e se tivermos um caso de afastamento,
o sinal ser negativo. Para o divisor, ele ser negativo para a aproximao e positivo para o afastamento.
Como o livro traz uma equao um pouco diferente, resolverei o exemplo 16.15, localizado na pgina 164 da obra de Young e
Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas, com
essa equao.
Por exemplo: uma sirene da polcia emite uma onda senoidal
com frequncia f s = 300 Hz , se ela se afasta de um ouvinte em
repouso com uma velocidade de 30 m/s, qual a frequncia que o
ouvinte escuta? (YOUNG; FREEDMAN, 2008, p. 164).
Dados: a velocidade do som no ar de 340m/s.

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Utilizaremos a equao 3.11. Note que, como h um afastamento, o sinal, na parte de cima da equao, ser negativo e, na
parte de baixo da equao, ser positivo.
0

340

276 Hz
f 300
=
=
30

1 +

340

O exemplo no pede, mas, pela equao 3.2, poderamos


determinar o comprimento de onda que chega ao ouvinte.
340
= 0 276 =
1, 23 m
0

O livro utiliza equaes diferentes para situaes de repouso


e movimento da fonte e do ouvinte, e, por esse fato, resolveremos
o exemplo 16.18, localizado na pgina 165, da obra de Young e
Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas, com
a mesma equao do exemplo anterior.
Observe que: se a sirene do exemplo anterior se afasta do
ouvinte com uma velocidade de 45 m/s em relao ao ar, e o ouvinte se aproxima da sirene com uma velocidade de 15 m/s em
relao ao ar, que frequncia o ouvinte escuta? (YOUNG; FREEDMAN, 2008, p. 165)
Note que a sirene se afasta do ouvinte, logo o sinal no divisor ser positivo. Como o ouvinte se aproxima da fonte, o sinal no
dividendo ser positivo. Utilizando a equao 3.11:
15

1 +

340

277 Hz
f 300
=
=
45

1 +

340

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Agora que voc j viu como trabalhar com a equao, faa


os exemplos 16.17 e 16.19, localizados na pgina 165, da obra de
Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
7. Consideraes
Nesta unidade, estudamos as caractersticas de uma onda
mecnica. Vimos a diferena entre uma onda transversal e uma
onda longitudinal. Aprendemos a calcular a velocidade de uma
onda por dois mtodos distintos: pelo comprimento de onda e sua
frequncia e pela tenso aplicada na corda e sua densidade linear.
Estudamos algumas caractersticas de uma onda mecnica
muito presente em nosso dia a dia. Vimos como se d a diminuio
da intensidade sonora em virtude da distncia da fonte. Aprendemos a utilizar a escala decibel e vimos o porqu da frequncia
sonora se modificar quando temos a fonte e/ou o ouvinte se movendo.
Na prxima unidade, iniciaremos o estudo de outro ramo
da Fsica. Veremos qual o significado, na Fsica, da palavra temperatura, e, tambm, se temperatura e calor significam a mesma
coisa. Estudaremos as diferentes escalas termomtricas; veremos
que um objeto varia de tamanho com a variao da temperatura e
estudaremos as trocas de calor entre os corpos.
8. Contedos Complementares
Quando estudamos esta unidade, utilizamos a velocidade
do som no ar como 340 m/s. Contudo, a velocidade do som no
ar pode apresentar outros valores, ela depende da temperatura
ambiente.
Para aprender do que depende a velocidade do som nos diferentes tipos de meios, leia o tpico Velocidade das ondas sonoras, localizado nas pginas 145 a 149 da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
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9. Questes Autoavaliativas
Confira, a seguir, as questes propostas para verificar o seu
desempenho no estudo desta unidade:
1) Uma corda oscila de forma senoidal com uma amplitude de 0,050 m e uma
frequncia de 3,5 Hz. Sabendo que a onda desloca-se no sentido positivo de
x, e que sua velocidade vale 15,0 m/s, determine:
a) A frequncia angular e o perodo.
b) Escreva a funo de onda que descreve essa onda.
c) Determine a posio, no eixo y, que uma partcula, situada a 2,0 m da
extremidade, se encontrar no instante 3,0 s.
2) Se, a uma distncia de 8.0 m de uma fonte sonora, a intensidade do som vale
0,500 W/m2 , qual ser a intensidade a 1,50m da fonte? Quanto representa
esse valor na escala decibel?
3) Uma sirene de alarme emite ondas sonoras com uma frequncia de 250 Hz.
Qual a frequncia que uma pessoa ouvir, se estiver se afastando da fonte
com uma velocidade de 2.0 m/s? Considere a velocidade do som no ar como
340 m/s.
4) Quanto equivale 40 dB em W/m2

Resoluo comentada
Confira, a seguir, as respostas corretas para as questes autoavaliativas propostas:
1) Respostas:
a) Para determinarmos a frequncia angular utilizamos a equao 1.6
e determinamos o perodo (T) pela equao 1.8. Com isso, chegamos aos
seguintes valores: = 22, 0 rad / s e T = 0,30 s .

( )

b) A equao 3.3 a que representa essa onda. Como j temos o valor da


amplitude, somente precisamos encontrar o valor do comprimento de
onda pela equao 3.2 e o valor do nmero de onda (k) pela equao 3.3. Portanto, = 4,3 m e k = 1, 46 rad / m . Agora substitumos
=
esses valores na equao
3.3: y ( x, t ) 0, 050 cos (1, 46 x 22, 0t )
c) Para determinarmos a posio no eixo y da partcula x = 2, 0 m e
t = 3, 0 s , substituiremos estes valores na equao encontrada no
item anterior. No se esquea de que a calculadora precisa estar em radianos. Portanto, y 2, 0 m; 3, 0 s = 0, 048 m .

( )

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2) Para determinarmos a intensidade a 15,0 m, substituiremos os valores na


2
equao 3.9. Com isso: I 2 = 0,142 W / m . Com a equao 3.10 determi2
namos esse valor na escala decibel. Portanto, 0,142 W / m = 111,5 dB .
3) Como o ouvinte est se afastando da fonte, o sinal, no dividendo da equao
3.11, ser negativo. No se esquea de que a velocidade da fonte, nesse
caso, vale zero. Logo, f = 248 Hz . Note que como a velocidade da pessoa muito baixa, a variao na frequncia tambm pequena. Essa variao mais perceptvel para velocidades maiores.
8

4) Utilizando a equao 3.10 encontramosB o valor de 1, 0 x10 W / m . Lembre-se de que: B


= log A =
A 10

10. Referncias bibliogrficas


RESNICK, R.; WALKER, J. Fundamentos de Fsica: gravitao, ondas e termodinmica. 8.
ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009.
TIPLER, P. A.; MOSCA, G. Fsica para cientistas e engenheiros: mecnica, oscilaes e
ondas, termodinmica. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. v. 1.
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Fsica II: termodinmica e ondas. 12. ed. So Paulo:
Pearson (Addison Wesley), 2008.

Unidade 4 Temperatura e Calor


1. Objetivos
Conceituar calor e temperatura.
Apresentar e relacionar as diferentes escalas termomtricas.
Determinar a variao no comprimento ou volume de um
material por causa da variao na temperatura.
Equacionar o calor especfico e o calor latente.
Apresentar a equao dos gases ideais.
2. Contedos
Temperatura.
Calor.
Expanso trmica.
Calorimetria.
Equao de estado.
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3. Referncia
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Fsica II: termodinmica e ondas. 12. ed. So Paulo:
Pearson (Addison Wesley), 2008.

4. Competncias
O aluno dever ser capaz de:
Diferenciar calor de temperatura.
Trabalhar com as diferentes escalas termomtricas.
Calcular a variao no volume de um corpo, por causa de
uma variao na temperatura.
Determinar a temperatura de equilbrio entre dois corpos.
Utilizar a equao de estado do gs ideal.
5. Orientaes para o estudo da unidade
Nesta unidade, veremos as definies de temperatura e calor. No obstante esses conceitos estarem presentes em nosso dia
a dia, eles no so utilizados de forma correta.
Aprenderemos como relacionar uma temperatura, na escala
Celsius, com as escalas Fahrenheit e Kelvin; e como determinar a
temperatura de equilbrio entre dois corpos quando so colocados
em contato.
Para o estudo desta unidade, sugerimos que voc consulte o
Glossrio de Conceitos e inicie a leitura do Captulo 17 (p. 179-198)
e Captulo 18 (p. 217-220) da obra de Young e Freedman (2008),
intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.

6. Temperatura Calor
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Temperatura e calor so conceitos que utilizamos com bastante frequncia em nosso cotidiano. Mas ser que utilizamos esses conceitos de forma correta? O que voc entende por calor? E
temperatura? Ambos tm o mesmo significado? Voc entender
a diferena entre esses dois conceitos. Acerca desse assunto, faa
a leitura do tpico Temperatura e equilbrio trmico, disposta na
obra de Young e Freedman (2008, p. 179).
Sabemos que toda a matria composta por tomos. Em
contrapartida, esses tomos so constitudos de um ncleo denso, contendo nutrons e prtons, e ao redor desse ncleo, temos
eltrons orbitando. Ou seja, as estruturas que formam a matria
no esto em repouso, elas apresentam movimento de vibrao. E
esse movimento representa a temperatura de um objeto. Quanto
maior a vibrao interna de um corpo (energia cintica das molculas), maior ser a sua temperatura. Mas, e calor, qual sua definio?
Para definirmos calor, vamos analisar a Figura 1.
isolante trmico
TA>TB
(a)
A

B
isolante trmico
TA>TB
(b)
A

B
isolante trmico
TA=TB
(c)

Figura 1 Transferncia de calor entre dois corpos.

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83

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Na Figura 1(a), temos dois corpos, A e B, visto que o corpo A


apresenta uma temperatura maior que o corpo B. Note que estes
corpos esto dentro de um isolante trmico, ou seja, no haver
troca de calor com o meio ambiente. Quando colocamos o corpo
A em contato com o corpo B (Figura 1(b)), percebemos que a temperatura de B comea a aumentar e a do corpo A comea a diminuir. Est fluindo uma energia trmica do corpo A para o corpo B.
Quando os dois corpos atingem a mesma temperatura, esto em
equilbrio trmico (Figura 1(c)), assim, essa energia trmica deixa
de existir.
Podemos definir calor como a energia trmica que flui de um
corpo de maior temperatura para um corpo de menor temperatura. Para existir calor necessrio que exista diferena de temperatura. Agora voc pode avaliar se utilizava esses conceitos, calor e
temperatura, de forma correta.
Definidos os conceitos de calor e temperatura, podemos
apresentar a lei zero da termodinmica. Essa lei diz que se ns tivermos trs corpos, A, B e C, e observarmos que o corpo A est em
equilbrio trmico com o corpo C, e o corpo C est em equilbrio
trmico com o corpo B, podemos afirmar que o corpo A est em
equilbrio trmico com o corpo B. Lembre-se de que para dois corpos estarem em equilbrio trmico necessrio que eles apresentem a mesma temperatura.
Agora que j definimos os conceitos de temperatura e calor,
veremos como podemos determinar a temperatura de um corpo e
verificar as diferentes escalas termomtricas existentes.
Escalas termomtricas
O assunto referente s escalas termomtricas apresentado, na obra de Young e Freedman (2008, p. 181), no tpico Termmetros e escalas de temperatura.
Vimos que a temperatura de um corpo est ligada energia
cintica de suas molculas. Porm, determinar essa energia no
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84

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fcil. Por isso, a medida da temperatura realizada de modo


indireto.
Veremos, mais adiante, que, com o aumento da temperatura, um corpo aumenta o seu volume. Tambm veremos que, quando uma substncia est mudando de fase, a temperatura dessa
substncia se mantm constante at toda que toda a substncia se
transforme. Para determinar a temperatura de um corpo, ns utilizamos um termmetro, geralmente, na escala de graus Celsius.
Tal termmetro consiste em um tubo de vidro contendo mercrio
em seu interior. Para graduar esse termmetro, foi realizado o seguinte procedimento: ele foi colocado em um recipiente contendo
gelo derretendo (fuso da gua), a altura da coluna de mercrio
o
foi anotada e, para este ponto, foi definido o 0 C . Na sequncia,
o
o segundo ponto (100 C ) foi marcado para a ebulio da gua.
assim que foi confeccionada a escala Celsius.
No Brasil, utilizamos com bastante frequncia a escala Celsius, porm, em alguns pases utilizada a escala Fahrenheit. Nela,
o ponto zero foi determinado para uma mistura de gua, gelo e
sal de amnio. E o ponto de 100 o F referente temperatura do
corpo humano. J para pesquisas cientficas utilizada, com mais
frequncia, a escala Kelvin. A Figura 2 mostra o ponto de fuso e
de ebulio da gua para as diferentes escalas. importante ressaltar que o termo grau utilizado somente nas escalas Celsius e
Fahrenheit, nunca na escala Kelvin.

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Figura 2 Ponto de fuso e ebulio da gua para as diferentes escalas.

Para convertermos uma tempera de Fahrenheit para Celsius


ou de Celsius para Fahrenheit, podemos utilizar a equao 4.1.

=
TF

9
TC + 320
5

(4.1)

Em que:
TF temperatura em Fahrenheit
TC temperatura em Celsius
Para convertermos uma temperatura de Celsius para Kelvin
ou de Kelvin para Celsius, utilizamos a equao 4.2.
T=
TC + 273,15
K

(4.2)

Em que:
TK temperatura em Kelvin
Apesar de termos essas equaes prontas, no precisamos
decor-las. Podemos utilizar uma relao de proporo para fazer
a converso. Veja o exemplo 1, a seguir.
o
Exemplo 1: quanto equivale 20 C na escala Fahrenheit? Inicialmente, determinaremos pela equao 4.1.

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9
TC + 320
5
9
(20) + 320 T=
68 0 F
T=
F
F
5

=
TF

Contudo, tambm podemos resolver aplicando uma regra


de propores, veja a Figura 3 a seguir:

Figura 3 Determinando o equivalente a

20 o C

na escala Fahrenheit.

Vamos selecionar duas propores na escala Celsius e as


mesmas propores na escala Fahrenheit. Observe:
100 0 212 32
180
=
=
5
20 0
F 32
F 32
180 + 160
5F 160= 180 F=
5
0
F = 68 F

Com essa regra, chegamos ao mesmo valor que tnhamos


encontrado utilizando a equao 4.1.
Vimos que quanto maior a temperatura de um corpo, maior
ser a vibrao de suas molculas. Se a vibrao aumentar com
a temperatura, consequentemente, o tamanho do corpo tambm
aumentar. Esse o contedo que estudaremos a seguir.

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Expanso trmica
Voc j deve ter percebido que os trilhos de trem apresentam um espaamento entre si. Isso tambm pode ser percebido
em algumas pontes em estradas. Esse espaamento existe em consequncia da dilatao trmica dos materiais. Com o aumento da
temperatura, os materiais dilatam. Se no houvesse o espaamento entre as estruturas, elas poderiam ser danificadas na expanso.
Mas, como podemos saber o quanto um material vai dilatar ou
comprimir com a variao da temperatura? Para compreender, de
forma mais ampla, esse assunto, faa a leitura, na obra de Young e
Freedman (2008, p. 184), do tpico Expanso trmica.
Todos os materiais dilatam em todas as dimenses. No entanto, podemos ter materiais que o seu comprimento mais representativo do que as outras dimenses. Com isso, nos preocuparemos com a sua dilatao linear. Para determinar a variao do
comprimento de um material, utilizamos a equao 4.3.
L= L0 T

(4.3)

Em que:
L variao do comprimento ( L L0 ) [ter a mesma
unidade utilizada para o L0 ];
L0 comprimento inicial [unidade de comprimento: m,
cm, mm etc.];
o 1
1
coeficiente de dilatao linear C ou K ;
o
T variao da temperatura (T T0 ) K ou C .
O coeficiente de dilatao linear especfico para cada material. A Tabela 1 mostra esse coeficiente para alguns materiais.
Para fixar o contedo, resolva o exemplo 17.2, localizado na
pgina 187, da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica
II: termodinmica e ondas.
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88

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Tabela 1 Coeficientes de dilatao linear.


Material

[K

ou ( C) ]

Alumnio

2, 4 10 5

Lato

2, 0 10 5

Cobre

1, 7 10 5

Vidro

0, 4 0,9 10 5

Invar (liga de ferro-nquel)

0, 09 10 5

Quartzo (fundido)

0, 04 10 5

Ao

1, 2 10 5

Fonte: adaptado de Young e Freedman (2008, p. 186).

Vimos como se determina a dilatao linear de um material.


Agora analisaremos a dilatao volumtrica.
A equao para determinar a variao do volume que um
objeto sofre com a mudana de temperatura muito semelhante
equao da dilatao linear. A variao do volume determinada
pela equao 4.4.
V= V0 T

(4.4)

Em que:
V variao do comprimento (V V0 ) [ter a mesma
unidade utilizada para o V0 ];
V0 volume inicial [unidade de volume: m3, cm3, mm3
etc.];
o 1
1
coeficiente de volumtrica C ou K .

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89

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Assim, como o coeficiente de dilatao linear tabelado, o


coeficiente de dilatao volumtrica tambm . Para alguns materiais, esse coeficiente apresentado na Tabela 2. O coeficiente de
dilatao volumtrica pode ser determinado a partir do coeficien( = 3 ) .
te de dilatao linear pela seguinte relao:
Tabela 2 Coeficientes de dilatao volumtrica.
Slidos

[K

Alumnio

ou ( C) ]

7, 2 10 5

Lato

6, 0 10 5

Cobre
Vidro

5,1 10 5
1, 2 2, 7 10 5

Invar (liga de
ferro-nquel)
Quartzo (fundido)
Ao

Lquidos
lcool etlico
Dissulfeto de
carbono
Glicerina
Mercrio

[K

ou ( C) ]

75 10 5
115 10 5
49 10 5
18 10 5

0, 27 10 5
0,12 10 5
3, 6 10 5

Fonte: adaptado de Young e Freedman (2008, p. 187).

Uma dvida que geralmente aparece na resoluo de problemas de dilatao , justamente, quando nossa pea apresenta
um buraco. O que ocorrer com o buraco quando a pea aumentar
o seu tamanho? A princpio, podemos imaginar que o buraco vai
diminuir, porm, isso no ocorre. Como a pea aumentar como
um todo, o buraco tambm aumentar. A Figura 4 nos auxiliar
nesta compreenso.

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90

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Figura 4 Dilatao do buraco em uma pea.


Fonte: Young e Freedman (2008, p. 186).

Isso pode ser observado na prtica. Imagine que voc no


esteja conseguindo abrir um vidro de azeitonas. O que voc pode
fazer para facilitar? Se voc aquecer a tampa, o buraco dela vai dilatar, com isso, ser muito mais fcil abrir o vidro. Note que o vidro
tambm vai dilatar, no entanto, a dilatao da tampa ser maior
que a dilatao do vidro (em virtude dos coeficientes de dilatao).
Quando aquecemos leite e nos esquecemos de desligar o
fogo, ao ferver, ele se dilata e acaba derramando no fogo. Podemos ser levados a pensar que o leite derramado equivale sua
dilatao total. No entanto, o que foi derramado equivale a uma
dilatao aparente do leite. Como o recipiente tambm dilatou, a
dilatao total do leite ser igual ao leite que foi derramado mais a
variao do volume do recipiente.
Para compreender de forma mais clara, resolva o exemplo
17.4, localizado na pgina 187, da obra de Young e Freedman
(2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
J diferenciamos calor de temperatura e vimos como determinar a variao do tamanho de um corpo em razo da variao
da temperatura. Na sequncia, comearemos o estudo da caloriGuia de Estudos
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91

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metria. Veremos qual a unidade de calor e como podemos determinar a temperatura de equilbrio entre dois corpos.
Calorimetria
Antes de iniciar os estudos deste tpico, sugerimos a leitura dos tpicos Quantidade de calor (2008, p. 190) e Calorimetria
e transies de fase (2008, p. 193), dispostos na obra de Young e
Freedman.
Estudamos, anteriormente, que o calor uma energia trmica em trnsito. Veremos como podemos determinar a quantidade
de calor (Q) cedida ou perdida por um corpo. Antes de equacionarmos o calor, vamos definir a sua unidade. No Sistema Internacional
de Unidades (SI), a unidade de calor o Joule (J). Mas, em alguns
casos, utilizada a caloria (cal) como unidade de calor.
A caloria definida como a quantidade de calor necessria
o
para elevar a temperatura de um grama de gua de 14,5 C at
15,5 o C (YOUNG; FREEDMAN, 2008, p. 190). Temos:

1 cal = 4,18 J
Se voc pr um pouco de gelo em uma panela e coloc-la
no fogo, o gelo comear a aumentar sua temperatura. Quando
o
ele atingir 0 C , se iniciar a fuso da gua, visto que todo o calor recebido ser utilizado para mudar o estado fsico, no variando a temperatura. Somente quando todo o gelo se transformar
em gua lquida, a temperatura voltar a aumentar. Atingindo a
o
temperatura de 100 C , a gua entrar em ebulio (mudana do
estado lquido para o vapor), neste momento, a temperatura tambm se manter constante at que todo o lquido se transforme
em vapor. Com isso, podemos concluir que existem dois tipos de
calor, um que altera o estado fsico da matria (calor latente) e um
que varia a temperatura da substncia (calor especfico).
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As equaes 4.5 e 4.6 mostram como podemos determinar


a quantidade de calor, quando h uma variao da temperatura e
quando h uma mudana de estado fsico.

Q= m c T

(4.5)

Q=
m L

(4.6)

Em que:
Q quantidade de calor recebida ou perdida [J];
m massa da substncia [kg];
c calor especfico J / ( kg K ) ;
L calor latente [ J / kg ] .
A equao 4.6 ser positiva quando a substncia estiver recebendo calor, e negativa, quando estiver cedendo. Os valores de
calor especfico e latente so tabelados. Para algumas substncias,
esses valores esto descritos nas Tabelas 3 e 4.

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Tabela 3 Calor especfico de algumas substncias.

Fonte: adaptado de Young e Freedman (2008, p. 193).

Tabela 4 Calor latente de algumas substncias.

* Em condies normais de presso, o hlio s encontrado no estado lquido. necessria uma


presso maior que 25 atm para ele se solidificar.
Fonte: Young e Freedman (2008, p. 195).

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Para verificar como podemos trabalhar com as equaes 4.5


e 4.6, vamos resolver um exemplo.
Exemplo 2: determine a quantidade de calor recebida por
o
500 g de gelo inicialmente a 4, 0 C , at atingir a temperatura de
30 o C .
Pela Tabela 3, observamos que o calor especfico do gelo vale
2 100 J / ( kg K ) e o da gua lquida vale 4 190 J / ( kg K ) . Na Tabela 4, temos o calor latente de fuso da gua, que vale 334 103 kg / J .
Aplicaremos trs clculos. O primeiro referente ao aqueo
cimento do gelo de 4 at 0 C . Depois precisamos determinar a
quantidade de calor necessria para fundir o gelo. E, por fim, ser
necessrio determinar a quantidade de calor para aquecer a gua
de 0 at 30 o C .
1) Aquecimento do gelo:

Q= m c T Q= 0,5 2 100 [0 (4)]= 4 200 J


2) Fuso:
Q=
m L Q =
0,5 334 103 =
167 000 J

3) Aquecimento da gua:

Q= m c T Q= 0,5 4 190 (30 0)= 62 850 J


Logo, a quantidade de calor total recebida ser:

Qtot =
4200 + 167 000 + 62 850 =
2,3 105 J
Agora que j sabemos como determinar a quantidade de
calor cedida ou recebida por um corpo, compreenderemos como
determinar a temperatura de equilbrio entre substncias em contato.

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Trocas de calor
Quando colocamos uma quantidade de gelo em um copo de
suco, as duas substncias trocam calor at atingirem o equilbrio
trmico. Portanto, a quantidade de calor perdida pelo suco ser
igual quantidade de calor recebida pelo gelo (desconsiderando a
perda de calor para o ambiente). Com isso, podemos concluir que
a soma do calor perdido com a soma do calor recebido ser igual
a zero.
Ao resolver problemas referentes troca de calor entre corpos, precisamos tomar muito cuidado ao utilizar as equaes. Se
no houver mudana de estado fsico, no ser difcil resolver o
exerccio.
No entanto, quando tivermos mudana de estado fsico durante a troca de calor, teremos de tomar um pouco mais de cuidado. Os exemplos 17.8, 17.9 e 17.10, localizados na pgina 197, da
obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas, mostram-nos as trs possveis situaes que podemos ter quando trabalhamos com trocas de calor. muito importante que voc resolva esses trs exemplos, antes de prosseguir
com a matria.
Antes de comearmos a ltima unidade de nosso material,
vamos analisar a equao de estado de um gs ideal. Assunto que
ser importante para a ltima unidade.
7. Equao de estado do gs ideal
O assunto referente equao de estado do gs ideal tratado na obra de Young e Freedman (2008, p. 217), no tpico: Equao de estado. No deixe de ler!
A temperatura de um gs depende da presso em que ele se
encontra. Sabemos que, quando comprimimos um gs, sua presso vai aumentar, e o seu volume, diminuir. Presso, temperatura
e volume so as variveis de estado de um gs. A relao entre
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essas grandezas chamada de equao de estado do gs ideal e


dada pela equao 4.7.

PV = nRT

(4.7)

Em que:
P Presso [Pa ou atm];
V Volume [m3 ou litro];
T temperatura [K];
R constante dos gases ideais;
n nmero de moles.
O valor da constante dos gases ideais vale 8,314 J / (mol k )
, quando utilizamos todos os dados no SI (presso em Pascal e
volume em metros cbicos) ou 0,08206 L atm / (mol k ) , quando
utilizamos a presso em atmosfera e o volume em litros. A temperatura sempre deve ser utilizada em Kelvin.
Para entender como utilizamos a equao 4.7, faa o exemplo 18.1, localizado na pgina 220, da obra de Young e Freedman
(2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
Quando temos um gs que mudar de um estado 1 para um
estado 2, como um gs que ser comprimido por um pisto, teremos de montar uma equao para cada estado, dividindo uma
pela outra. Observe:
PV
nT
1 1
= 1
PV
nT2
2 2

(4.8)

Se a quantidade de gs no se modificar, o nmero de moles


permanecer constante, e a equao pode ser escrita como:
PV
T
1 1
= 1
PV
T2
2 2
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(4.9)

97

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Se tivermos uma transformao isocrica ou isovolumtrica


(mesmo volume), poderemos cancelar o volume na equao 4.9.;
se for uma transformao isotrmica (mesma temperatura), poderemos cancelar a temperatura; e, por fim, se for uma transformao isobrica (mesma presso), a presso que ser cancelada.
Faa o exemplo 18.2, localizado na pgina 220 da obra de
Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas, para verificar como trabalhamos com a equao 4.9.
8. Consideraes
Nesta unidade, trabalhamos com os conceitos de calor e
temperatura. Vimos qual a diferena entre esses dois conceitos e
aprendemos como determinar a temperatura de um corpo e a calcular o calor recebido ou perdido durante uma troca de calor.
Vimos, tambm, a equao de estado do gs ideal, assunto
que ser posteriormente aprofundado na Termodinmica.
Na prxima unidade, estudaremos a primeira e a segunda
lei da Termodinmica. Veremos s os conceitos bsicos que abrangem esses contedos, deixando para aprofund-los mais adiante.
9. Contedos Complementares
Nesta unidade, estudamos como determinar o equilbrio trmico entre dois corpos que trocam calor. No entanto, no analisamos quais so os mecanismos de transferncia de calor.
Podemos ter troca de calor por conduo, conveco e radiao. Para aprender um pouco sobre esses meios de transferncia,
leia o tpico Mecanismos de transferncia de calor, localizado
nas pginas 198 a 204, da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.

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10. Questes Autoavaliativas


Confira, a seguir, as questes propostas para verificar o seu
desempenho no estudo desta unidade:
1) Joo, cansado das escalas termomtricas existentes, decidiu
criar a sua pro
pria escala. Para o ponto de fuso da gua ele atribuiu 15 J e para o ponto
o
o
de ebulio, 120 J . Quanto equivale 50 C na escala de Joo?
o

2) Um fio de alumnio mede 1,5 m a uma temperatura de 20 C . Qual


o
ser o comprimento desse fio quando a temperatura for de 5 C ? Dado:
5
1
=
2, 4 10 C .
Al
3) Trs moles de certo gs esto confinados em um volume
de 2,00 litros. Sao
bendo que quando a uma temperatura de 20, 0 C a presso vale 1,50
o
atm, qual ser a presso se a temperatura for elevada para 40, 0 C ?

Resoluo comentada
Confira, a seguir, as respostas corretas para as questes autoavaliativas propostas:
1) Como se trata de uma escala nova, teremos de utilizar a regra de proporo,
desse modo:
2)

120 15 100 0
=
=
J 67,5 o J
J 15
50 0

3) Pela equao 4.3:


4)

L = L0 T = 1,5 2, 4 105 (5 20) = 5, 4 104 m

L= L L0 5, 4 104 = L 1,5
L = 1, 499 m
5) Como o volume no vai variar, a equao 4.9 fica:

P1 T1
= .
P2 T2

6) A presso ser de 1,6 atm (no se esquea de passar a temperatura para


Kelvin).

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99

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11. Referncias bibliogrficas


RESNICK, R.; WALKER, J. Fundamentos de Fsica: gravitao, ondas e termodinmica. 8.
ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009.
TIPLER, P. A.; MOSCA, G. Fsica para cientistas e engenheiros: mecnica, oscilaes e
ondas, termodinmica. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. v. 1.
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Fsica II: termodinmica e ondas. 12. ed. So Paulo:
Pearson (Addison Wesley), 2008.

Unidade 5 Primeira e Segunda Lei da Termodinmica


1. Objetivos
Deduzir a equao do trabalho realizado por um gs.
Mostrar que o trabalho depende do caminho escolhido.
Conceituar energia interna.
Equacionar a Primeira Lei da Termodinmica.
Apresentar as equaes de rendimento de uma mquina
trmica e de um refrigerador.
2. Contedos
Trabalho realizado por um gs.
Caminhos entre estados termodinmicos.
Primeira lei da termodinmica.
Mquinas trmicas.
Refrigeradores.
Segunda Lei da _Termodinmica.
3. Referncia
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Fsica II: termodinmica e ondas. 12. ed. So Paulo:
Pearson (Addison Wesley), 2008.

4. Competncias
O aluno dever ser capaz de e:
Calcular o trabalho realizado por um gs.
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100

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Relacionar calor com variao da energia interna e trabalho.


Determinar a eficincia de uma mquina trmica/refrigerador.
5. Orientaes para o estudo da unidade
Nesta unidade, faremos uma abordagem geral da primeira
e da segunda lei da termodinmica. Veremos como determinar o
trabalho realizado por um gs e sua variao da energia interna.
Aprenderemos como determinar o rendimento de uma mquina
trmica e de um refrigerador. importante frisar que esse assunto
ser abordado de forma mais detalhada e aprofundada na Termodinmica.
Para o estudo desta unidade, sugerimos que voc consulte o
Glossrio de Conceitos e inicie a leitura do Captulo 19 (p. 251-262)
e Captulo 20 (p. 278-288) da obra de Young e Freedman (2008),
intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
6. Sinais de calor e trabalho na termodinmica
Para melhor compreenso dos assuntos que sero tratados
neste tpico, sugerimos a leitura dos tpicos Sistemas termodinmicos (2008, p. 251) e Trabalho realizado durante variaes de
volume (2008, p. 252), abordados na obra de Young e Freedman.
Antes de comearmos a equacionar o trabalho realizado durante uma expanso ou compresso de um gs, precisamos determinar os sinais do nosso calor e do trabalho realizado. Quando
trabalhvamos com a cinemtica ou a dinmica, podamos escolher o nosso referencial. Quando um vetor tinha o mesmo sentido
do referencial, ele era positivo; e quando tinha sentido oposto, era
negativo.
Para a Termodinmica, definiremos as situaes em que o
sinal ser positivo ou negativo.
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101

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Quando um sistema receber calor (Q), o sinal do calor ser


positivo. E quando um sistema perder calor, seu sinal ser negativo. J para o trabalho, teremos de analisar quem est realizando
o trabalho. Se o nosso sistema, estiver realizando trabalho (o gs
estiver se expandindo), ns consideraremos o trabalho positivo.
No entanto, se tivermos comprimindo esse gs, ou seja, o trabalho
estiver sendo realizado sobre o sistema, o consideraremos negativo. Veremos que o sinal do trabalho pode ser determinado pela
sua equao.
Para equacionarmos o trabalho, vamos analisar a Figura 1,
na qual temos um gs contido em um recipiente com um mbolo
mvel.

Figura 1 Expanso de um gs.

Na Figura 1(a), podemos observar que, inicialmente, o gs


ocupa um volume V1. Posteriormente, como notamos na Figura
1(b), esse gs expande para um volume V2, fazendo o mbolo deslocar um dx. Essa expanso pode ter ocorrido em razo do aquecimento do gs. Na Unidade 3 de Fsica e Laboratrio de Fsica I, vimos que o trabalho igual fora multiplicada pelo deslocamento
(W= F d ) . Lembre-se de que podemos relacionar a fora com
a presso e a rea (equao 2.4). Logo, o diferencial de trabalho
realizado durante a expanso ser:
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102

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dW = F dx = P A dx
mos:

(5.1)

Como a rea vezes o comprimento igual ao volume, obte-

dW= P dV

(5.2)

Integrando ambos os lados da equao:


=
W

V2

P dV

V1

(5.3)

Em que:
W trabalho realizado ou sofrido pelo gs [J];
P presso [Pa];
V1 volume inicial [m3];
V2 volume final [m3].
Note que se, durante a realizao do trabalho, a presso for
mantida constante (processo isobrico), o trabalho ser dado por:

=
W P(V2 V1 )

(5.4)

O exemplo 19.1, localizado na pgina 254 da obra de Young


e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas,
resolve um problema envolvendo a equao 5.3. Antes de prosseguir com os estudos desta unidade, sugerimos que resolva-o.
O trabalho realizado/sofrido por um gs pode ser representado em um diagrama PV (presso por volume), em que a rea sob
a curva representa o trabalho. No se esquea de que, durante
uma expanso, o trabalho positivo, e, em uma compresso, ele
negativo. Vamos resolver um exemplo.

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103

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O diagrama PV da Figura 2 representa um processo termodinmico.

Figura 2 Diagrama PV para um processo termodinmico.

Determine o trabalho realizado para:


a) Uma expanso de A para B.
b) Uma compresso de B para A.
Assim, teremos:
a) O trabalho dado pela rea abaixo da curva, logo:
W = (3, 0 1, 0) 103 6, 0 104 = 120 J = 1, 2 101 J

b) W =
(1, 0 3, 0) 103 6, 0 104 =
120 J =
1, 2 101 J

5.4.

Como a presso constante, poderamos utilizar a equao

Quando trabalhamos com a energia potencial, vimos que


sua variao no depende do caminho escolhido, s depende da
posio final e da posio inicial. Mas ser que isso tambm vlido para um processo termodinmico?
Caminho entre estados termodinmicos
Antes de iniciar os estudos dos estados termodinmicos,
recomendamos que voc faa a leitura do tpico Caminhos entre
estados termodinmicos, abordado na obra Young e Freedman
(2008, p. 255).

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104

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Um sistema termodinmico poder ser conduzido do estado


1 para o estado 2 de diversas maneiras. Veja a Figura 3 (a).

Fonte: Young e Freedman (2008, p. 256).

Figura 3 O trabalho realizado pelo sistema depende do caminho escolhido.

Como o trabalho igual rea abaixo da curva, cada caminho


escolhido, Figuras 3(b), 3(c) e 3(d), resulta em um valor diferente
de trabalho. Logo, o trabalho no depende somente das condies
finais e iniciais, ele tambm depende do caminho escolhido.
Agora que j sabemos como determinar o trabalho e identificar o sinal do calor, podemos apresentar a Primeira Lei da Termodinmica.
7. A Energia interna e a Primeira Lei da Termodinmica
O assunto apresentado neste tpico abordado na obra de
Young e Freedman nos tpicos Energia interna e primeira lei da
termodinmica (2008, p. 256) e Tipos de processos termodinmicos (2008, p. 261).
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105

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Antes de equacionarmos a primeira lei da termodinmica,


ser necessrio definir energia interna.
Na unidade anterior, definimos a temperatura como o grau
de agitao das molculas de um corpo. Ou seja, quanto maior a
energia cintica das partculas que constituem o gs, maior ser a
sua energia interna. Logo, podemos concluir que a energia interna
de um sistema est intimamente ligada sua temperatura.
Neste momento, relacionaremos a energia interna de um
sistema com a sua temperatura. Contudo, na Termodinmica, ser
feita uma definio mais completa.
Quando adicionamos calor a um sistema, sua energia interna pode aumentar (aumento da temperatura), e o sistema pode
realizar trabalho (expandir). Logo, o calor fornecido/retirado de
um sistema pode ser utilizado para realizar trabalho e/ou variar
sua energia interna. Com isso:

Q= W + U (5.5)
ou

U = Q W (primeira lei da termodinmica)

(5.6)

Em que:
U

variao da energia interna (U 2 U 1 ) [ J ] ;

Diferentemente do trabalho, a variao da energia interna


de um sistema no depende do caminho escolhido; s depende do
ponto final e do ponto inicial. Por esse fato, num processo cclico,
em que o ponto final igual ao ponto inicial, a variao da energia
U 1 U
= 0) .
interna ser nula (U=
2

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106

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O exemplo 19.4, localizado na pgina 260, da obra de Young


e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas,
resolve um problema relacionado com a Primeira Lei da Termodinmica em diferentes caminhos. Resolva esse exemplo antes de
continuar com seu estudo.
Mas, como fica a primeira lei da termodinmica para um
processo adiabtico, isocrico, isobrico ou isotrmico? Esse ser
nosso prximo assunto.
Processo adiabtico
Um processo adiabtico aquele em que no h troca de
calor. Se no houver troca de calor, podemos reescrever a equao
5.5 da seguinte forma:

U =
W

(5.7)

Quando a mistura de ar mais gasolina comprimida no pisto de um automvel, no adicionado calor ao sistema (processo adiabtico) e o trabalho realizado sobre o sistema (trabalho
negativo). Durante a compresso a temperatura do sistema aumenta. Pela equao 5.7 isso era esperado. Como o trabalho ser
negativo, e j temos um sinal negativo na equao, a variao da
energia interna ser positiva (aumento da temperatura).
Processo isocrico
Um processo isocrico aquele em que no h variao do
volume. Pela equao 5.3, vemos que, se no houver variao do
volume, no haver trabalho. Com isso, a Primeira Lei da Termodinmica fica da seguinte maneira:

Q = U

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(5.8)

107

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Ou seja, se adicionarmos calor ao sistema, todo o calor ser


utilizado para aumentar a temperatura do sistema (aumentar a
energia interna).
Processo isobrico
Um processo isobrico aquele em que no h variao
da presso. Isso no acarretar a anulao de nenhuma grandeza
presente na primeira lei da termodinmica. Somente poderemos
facilitar o clculo do trabalho utilizando a equao 5.4.
Processo isotrmico
Um processo isotrmico aquele em que no existe variao de temperatura. Se no tivermos variao na temperatura do
sistema, consequentemente, no teremos variao da energia interna. Todo o calor cedido/retirado ser destinado realizao de
trabalho.

Q = W

(5.9)

J analisamos a Primeira Lei da Termodinmica e vimos como


podemos equacion-las para os diferentes tipos de processos termodinmicos. Agora, vamos utiliz-la em algo muito presente em
nossas vidas: as mquinas trmicas e os refrigeradores.
8. Mquinas trmicas
Sugerimos, antes de iniciar os estudos desse tpico, a leitura
do subtpico Mquinas trmicas, disposto na obra de Young e Freedman (2008, p. 279).
No passado, todo o trabalho era realizado por meio da fora humana ou animal. Posteriormente, descobriu-se que um gs
poderia realizar trabalho, surgindo, assim, as mquinas trmicas.
Uma mquina trmica recebe calor de uma fonte quente e
rejeita calor para um reservatrio frio. Podemos pegar como exemGuia de Estudos
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plo o funcionamento de um carro. Ele recebe calor da queima do


combustvel e rejeita calor por meio do radiador.
Como toda mquina trmica funciona em ciclos, a variao
da energia interna ser nula. Com isso, a equao do trabalho ser
dada pela equao 5.9. Lembre-se de que o calor positivo quando ele injetado no sistema, e negativo quando sai. Como em uma
mquina trmica teremos os dois casos, a equao do trabalho
pode ser escrita conforme a equao 5.10 e 5.11.

=
W QH + QC

(5.10)
ou

=
W QH QC

(5.11)

Em que:
QH calor recebido [J];
QC calor perdido [J].
Em uma mquina trmica sempre haver desperdcio de
energia (Qc), com isso, a eficincia nunca ser igual a 100%. A eficincia ( e ) uma relao entre o calor injetado no sistema e o
trabalho realizado. Ela ser adimensional ou podemos multiplicar
por 100 para determinar a porcentagem.

e=

W

QH

(5.12)

Se substituirmos a equao 5.11 na equao 5.12, teremos:


e= 1

QC

QH

(5.13)

Para verificar uma aplicao desses novos conceitos, faa o


exemplo 20.1, localizado na pgina 281 da obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas.
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Visto o funcionamento de uma mquina trmica, vamos


analisar o funcionamento de um refrigerador.
9. Refrigeradores
Diferentemente de uma mquina trmica, que realiza trabalho; em um refrigerador, teremos de realizar trabalho sobre o
sistema. Por isso, o trabalho ser negativo. Para aprofundar seus
estudos sobre esse assunto, faa a leitura do tpico Refrigeradores
na obra de Young e Freedman (2008, p. 284).
Um refrigerador recebe calor da fonte fria e libera calor para
a fonte quente. Com isso, o QH ser negativo e o QC positivo.
Logo:

Q=
QC + W
H

por:

(5.14)

O coeficiente de desempenho de um refrigerador (K) dado

=
K

QC
=
W

QC

QH QC

(5.15)

Para encerrar o contedo de refrigeradores, vamos analisar


o funcionamento dos refrigeradores comuns.
Refrigeradores comuns
O princpio de um refrigerador comum est esquematizado
na Figura 4, a seguir.

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Fonte: Young e Freedman (2008, p. 285).

Figura 4 (a) Diagrama do princpio de funcionamento do ciclo de um refrigerador. (b) Como


os elementos-chaves so dispostos em um refrigerador comum.

Podemos observar, na Figura 4, o ciclo realizado pelo gs refrigerante. O gs sai do compressor em alta presso e com uma
temperatura elevada. Ele percorre o condensador, onde vai trocando calor com o ambiente (liberando o QH) e acaba parcialmente se liquefazendo. Na vlvula de expanso, o gs expandido de
forma adiabtica. Lembre-se de que, quando o gs aumenta o seu
volume, o trabalho positivo. Com isso, vemos, pela equao 5.7,
que a variao da energia interna ser negativa (diminuio da
temperatura). Esse gs, em baixa temperatura, troca calor com o
interior do refrigerador (recebe QC, diminuindo a temperatura interna do refrigerador), aquecendo-se e vaporizando parcialmente.
Em seguida, ele chega ao compressor, onde comprimido de forma adiabtica. Se o gs comprimido, o trabalho ser negativo.
Pela equao 5.7, percebemos que a variao da energia interna
ser positiva (aumento da temperatura), retomando o seu ciclo.
10. Segunda Lei da Termodinmica
Aprendemos que a eficincia de uma mquina trmica nunca ser de 100%. A impossibilidade de transformar calor completamente em trabalho descrita na segunda lei da termodinmica.
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impossvel para qualquer sistema passar por um processo no


qual absorve calor de um reservatrio a uma dada temperatura
e converte calor completamente em trabalho mecnico de modo
que o sistema termine em um estado idntico ao inicial (YOUNG;
FREEDMAN, 2008, p. 286).

Para compreender de forma mais ampla os principais pontos


da Segunda Lei da Termodinmica, leia, na obra de Young e Freedman (2008, p. 286), o tpico Segunda Lei da Termodinmica.
Nesta unidade, abordamos somente alguns contedos relacionados termodinmica. Mas no se preocupe. Em breve, voc
estudar a Termodinmica, na qual revisar os contedos aqui
apresentados com maior profundidade.
11. Consideraes
Nesta unidade, vimos os princpios bsicos da Primeira Lei da
Termodinmica e enunciamos a segunda lei. Aprendemos como
determinar o trabalho realizado por/sobre um gs e a dependncia do trabalho com o caminho termodinmico escolhido. Tambm
analisamos o funcionamento de uma mquina trmica e de um
refrigerador, aprendendo, assim, a determinar o rendimento para
tais mquinas.
Posteriormente, voc estudar a Termodinmica, na qual
ver esses conceitos com um grau de aprofundamento bem maior.
12. Contedos Complementares
Vimos que nenhuma mquina trmica poder ter uma eficincia de 100%. Mas qual ser a eficincia mxima que uma mquina trmica pode ter? A eficincia mxima de uma mquina trmica dada pelo ciclo de Carnot. Esse assunto contemplado nas
pginas 288-292 da obra de Young e Freedman (2008), intitulada
Fsica II: termodinmica e ondas. muito importante que voc leia
esse contedo para complementar o assunto de termodinmica.

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Outro assunto de extrema importncia na termodinmica


a entropia. Ela est ligada desordem de um sistema. Esse assunto
nos mostra uma forma quantitativa de apresentar a Segunda Lei
da Termodinmica e pode ser encontrado nas pginas 293-300 da
obra de Young e Freedman (2008), intitulada Fsica II: termodinmica e ondas. fundamental que voc leia esse contedo para
encerrar o assunto de Termodinmica.
13. Questes Autoavaliativas
Confira, a seguir, as questes propostas para verificar o seu
desempenho no estudo desta unidade:
1) Um gs se expande de um volume V1 para um volume V2, conforme ilustra o
grfico a seguir. Determine o valor do trabalho para esse processo.

2) Sabendo que no exerccio anterior foi fornecido 500 J de calor durante o


processo, qual a variao da energia interna do sistema?
3) Um refrigerador absorve

2,3 104 J de calor de um reservatrio frio e re-

jeita 3,8 10 J para o reservatrio quente. Determine:


a) O trabalho realizado sobre o gs.
b) O coeficiente de desempenho do refrigerador.

Resoluo comentada
Confira, a seguir, as respostas corretas para as questes autoavaliativas propostas:
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1) Em um grfico PV, o trabalho dado pela rea abaixo da curva. Note que
a figura um trapzio (Obs.: a rea do trapzio dada pela base maior
mais a base menor multiplicada pela altura, tudo dividido por dois.),

W= A=

( B + b ) h . Logo, o trabalho ser de 200 J.


2

2) Utilizando a equao 5.6, vemos que a variao da energia interna ser de


300 J.
3) Pela equao 5.14, vemos que o trabalho ser de 1,5
o 5.15, o coeficiente de rendimento ser de 1,5.

104 J . Pela equa-

14. Consideraes Finais


Iniciamos o estudo de Fsica e Laboratrio de Fsica II analisando o contedo de gravitao. Vimos que Kepler conseguiu
descrever o movimento dos planetas por meio da observao, e
que Newton formulou sua teoria da gravitao com o intuito de
explicar a fora que mantm os planetas em rbitas fixas em torno
do Sol.
Posteriormente, analisamos o movimento harmnico simples (MHS) e vimos que, para uma situao particular, o movimento pendular pode ser descrito em termos de um MHS. Fizemos um
estudo introdutrio da mecnica dos fluidos, contedo que ser
abordado de forma mais minuciosa na Mecnica dos Fluidos.
Na sequncia, dedicamos uma unidade para compreender
a diferena entre calor e temperatura. Vimos que a variao da
temperatura acarreta na variao do volume dos corpos e aprendemos como determinar a temperatura de equilbrio entre dois
corpos.
Por fim, estudamos a Primeira Lei da Termodinmica e enunciamos a Segunda Lei, contedo que tambm ser abordado de
forma mais minuciosa mais adiante em Termodinmica.

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15. Referncias bibliogrficas


RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Fsica: gravitao, ondas e
termodinmica. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009.
TIPLER, P. A.; MOSCA, G. Fsica para cientistas e engenheiros: mecnica, oscilaes e
ondas, termodinmica. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. v. 1.
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Fsica II: termodinmica e ondas. 12. ed. So Paulo:
Pearson (Addison Wesley), 2008.

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