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MANUAL COLEGIO ALMONDALE

HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES


OCTAVO BSICO
TERCER TRIMESTRE

Nombre:
Curso:
Profesor:

NDICE
1.

Habilidades
Historia, Geografa y Ciencias Sociales

2.

Actividades Unidad III


EL ESTADO MODERNO

a. La Revolucin Francesa.
b. Legado Poltico del Mundo Moderno.
3.

Actividades Unidad IV
EL SIGLO DEL LIBERALISMO: REVOLUCIN INDUSTRIAL Y BURGUESA
(SIGLO XIX)

15

a. La Revolucin Industrial.
b. La Revolucin Industrial y sus transformaciones socioeconmicas.
c. Las Revoluciones Liberales del siglo XIX.
d. La Cuestin Social.
e. Las principales transformaciones de fin de siglo.

4.

Anexo

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3
HABILIDADES
Historia, Geografa y Ciencias Sociales
HABILIDAD
CONCEPTO

HABILIDADES BSICAS

Conocer,
Identificar

Describir

Comprender

HABILIDADES SUPERIORES

HABILIDADES INTERMEDIAS

Comparar

Inferir,
Concluir

Sintetizar

Analizar

Explicar

Reflexionar,
Evaluar

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EJEMPLO

Historia: Seala tres antecedentes de la


Consiste en mencionar o indicar un
Revolucin Industrial.
determinado elemento de manera
Geografa: Nombra los subsistemas de la
precisa.
Tierra.
Historia: Describe en qu consisti el
Se escribe una serie de caractersticas o
feudalismo medieval.
una enumeracin de aspectos de un
elemento estudiado, generalmente es
Geografa: Describe las caractersticas de la
textual.
hidrsfera.
Historia: Seala con tus propias palabras la
Se relata una serie de caractersticas a crisis de la Edad Media.
partir de lo que uno entiende de un
concepto, se utiliza redaccin personal.
Geografa: Indica con tus propias palabras
como se genera un terremoto.
Historia: Cmo era la vida en el paleoltico
Se revisan dos caractersticas iguales o y neoltico?
distintas a partir de un aspecto en
comn.
Geografa: Compara la funcin de las capas
de la atmsfera.
Historia: Cul es el mejor ttulo para el
Consiste en mencionar qu es lo que texto?
pretende indicar determinado elemento a
travs de conceptos precisos.
Geografa: A qu macroforma del relieve
pertenece la siguiente imagen?
Historia: Sintetiza el proceso de humanismo
Se redactan los aspectos ms
en cinco lneas.
importantes de un elemento, se utiliza
redaccin personal sin olvidar los
Geografa: Sintetiza las caractersticas de la
conceptos principales.
bisfera en cinco lneas.
Historia: Analiza los factores del
Consiste en tomar un elemento y
descubrimiento de Amrica
dividirlo por aquellos temas que puedan
ser separados para su estudio total.
Geografa: Analiza los elementos del clima.
Historia: Explica las consecuencias de la
Es el relato de un elemento en base a
revolucin francesa.
todas las habilidades anteriores utilizando
conceptos de un tema y redaccin o
Geografa: Explica en qu consiste la deriva
expresin oral personal.
continental.
Se expresa una opinin fundada acerca Historia: Reflexiona Cmo fue el proceso
de un tema amplio. Se utilizan todas las de la conquista de Amrica segn las
habilidades anteriores y mltiples fuentes escritas?
conceptos en base al conocimiento total de
un proceso histrico con redaccin Geografa: Cmo resolveras el problema
personal.
del calentamiento global? Opina.
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8 BS. - HISTORIA - EL ESTADO MODERNO - T08
ACTIVIDAD 1
A finales del siglo XVIII y a lo largo del siglo XIX, tuvieron lugar una serie de revoluciones polticas, provocando
profundos cambios que configuraron al mundo contemporneo. Las monarquas absolutas del Antiguo Rgimen
fueron reemplazadas por gobiernos de carcter constitucional y parlamentario; la diversidad de entidades polticas
se redujo con la construccin de los Estados nacionales, y los derechos ciudadanos constituyeron la base de la
vida poltica. En este contexto, la Revolucin Francesa fue, sin duda, una de las revoluciones de mayor
trascendencia poltica.
A continuacin, te invitamos a leer los siguientes documentos que influenciaron al proceso histrico mencionado,
para luego responder las preguntas que se presentan a continuacin.

Si se hiciera desaparecer el orden privilegiado, la nacin no sera algo menos, sino algo ms. Y Qu es el
estado llano? Todo. Pero un todo trabado y oprimido. Y Qu sera sin el orden privilegiado? Todo, pero un todo
libre y floreciente. Nada puede funcionar sin l; todo muchsimo mejor sin los otros () Los privilegiados, lejos
de ser tiles a la nacin, no pueden hacer otra cosa que debilitarla y perjudicarla.
Emmanuel Joseph Siyes: Qu es el Tercer Estado?, (1789). Madrid: Alianza Editorial, 1989.

Hay en todos los Estados tres clases de poder: el legislativo, el ejecutivo y el judicial. () Todo estara perdido
si el mismo hombre, o el mismo cuerpo de los prceres o de los nobles del pueblo, ejerciese estos tres poderes:
el de hacer las leyes, el de ejecutar las resoluciones pblicas, y el de juzgar los delitos o las diferencias de los
particulares.
Montesquieu: El espritu de las leyes (1748). (Adaptacin).
En Miguel Ortola: Textos fundamentales para la historia. Madrid: Alianza Editorial. 1982.

() Propongo yo que todo ciudadano sea libre de seguir su propia razn y de creer cualquier cosa que dicte
esa razn esclarecida o alucinada? Por cierto, siempre que no perturbe el orden pblico. El supuesto derecho a
la intolerancia es absurdo y brbaro. Es el derecho del tigre; no, mucho peor, porque todos los tigres solo
despedazan a fin de conseguir alimento, mientras que nosotros nos destrozamos mutuamente por unos prrafos
().
Voltaire: Tratado sobre la tolerancia (1763).
En Ricardo Krebs: Historia universal. Santiago: Editorial Universitaria, 1981.

La organizacin poltica, el Estado se origina a partir de un contrato social en que las personas, que por
naturaleza son libres e iguales, confan su soberana a los gobernantes cuya misin es hacer cumplir la voluntad
general expresada por la mayora. La comunidad tiene el derecho de cambiar a sus gobernantes si estos no
cumplen con su compromiso.
Rousseau: El Contrato Social (1762). Santiago: Editorial Ercilla, 1998.

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a. Cul era la situacin de los impuestos en Francia?

b. Cules eran las rdenes o estados privilegiados?

c. Segn Siyes, Se poda prescindir de los estados privilegiados? Por qu?

d. Las ideas de los filsofos ilustrados cuestionaban el orden existente. Identifica a qu filsofo corresponden
las siguientes ideas y seala qu aspectos de la realidad francesa se contraponan a cada una de ellas.
Los hombres (seres humanos) nacen iguales y deben serlo ante la ley.
___________________________________________________________________________
La libertad es un derecho inalienable del hombre (del ser humano).
___________________________________________________________________________

Los poderes del Estado deben estar divididos y no concentrados en una sola persona.
___________________________________________________________________________

La soberana reside en el pueblo que la delega en los gobernantes.


___________________________________________________________________________
El pueblo debe expresarse a travs del sufragio que permite conocer la voluntad general que resulta
ser la de la mayora.
___________________________________________________________________________

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8 BS. - HISTORIA - EL ESTADO MODERNO - T08
ACTIVIDAD 2
La Revolucin Francesa es uno de los acontecimientos de la historia occidental sobre el que an se debate y se
expresan opiniones distintas. Desde el principio de la revolucin, dividi a Europa en adherentes y detractores del
movimiento. Los historiadores manifiestan diversas opiniones para analizar este proceso. A continuacin, te
presentaremos cuatro interpretaciones muy diversas una de otra, para luego responder las siguientes preguntas.
Tendencia
Tendencia
Interpretacin
Interpretacin
Conservadora
Liberal
Marxista
Estructuralista
Consideran
que
la Valoran en la Revolucin Ven en la Revolucin La Revolucin Francesa
Revolucin
Francesa Francesa el origen de la Francesa una revolucin habra sido una revolucin
destruy los cimientos de poca del ciudadano y la burguesa-capitalista, que burguesa, solo como
una sociedad religiosa, osada del pueblo francs permiti consolidar el arranque reformista liberal
con sentido de autoridad y que logr terminar con el ascenso social de la de las lites de los tres
obediencia
al
Rey, dominio monrquico.
burguesa.
Algunos estamentos. Fue un
colocando en el poder a
representantes de esta movimiento dirigido contra
los
burgueses
tendencia son: Jean todo tipo de privilegios.
antirreligiosos y con ideas
Jaurs y Albert Mathiez.
Algunos representantes
populistas.
de esta tendencia son:
Fracoise Furet y Denis
Richet.
a. Por qu crees que existen tantos estudios e interpretaciones de la Revolucin Francesa?

b. Tras conocer cada tendencia, lee los siguientes textos y seala a qu corriente de interpretacin
corresponde cada uno. Justifica tu respuesta.
() El elemento motriz de la revolucin burguesa estuvo en el desarrollo de los pequeos y medianos
productores, artesanos y campesinos independientes, en una palabra, de la pequea y mediana burguesa, y no
en la alta burguesa, ms o menos aliada al poder del Estado absolutista: financieros, grandes negociantes,
fabricantes, empresarios (...). Histricamente, este antagonismo se concret en la oposicin de jacobinos, por
una parte; por otra, monrquicos, luego feuillants, ms tarde girondinos, inclinados todos siempre a un
compromiso con la aristocracia.
Albert Soboul. Citado en Juan Calatrava, Estudios sobre la Revolucin Francesa y el final del Antiguo Rgimen, Akal editores, Madrid,
1980.

() Errando en nuestras propias locuras, habiendo perdido toda idea clara de lo justo y de lo injusto, del bien y
del mal, recorrimos todas las formas de constituciones republicanas. Convocamos al populacho a deliberar en
medio de las calles de Pars (). Entonces salieron estos reyes semidesnudos, sucios, embrutecidos por la
indigencia, afeados y mutilados por sus trabajos ().

F. R. Chateaubriand, Sobre Bonaparte y los Borbones, 1814. Citado en Historia del Mundo Contemporneo, Santillana, Espaa, 2002.

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8 BS. - HISTORIA - EL ESTADO MODERNO - T08
ACTIVIDAD 3
Hacia 1788 Francia, el Estado-Nacin ms poblado de Europa (25 millones de habitantes), estaba convulsionada
y se haba transformado en un lugar propicio para que estallara una revolucin poltica. Cules eran los problemas
que aquejaban a esta sociedad? Pues, a decir verdad, tenan diferente ndole.
Desde una perspectiva poltica, la existencia de una Monarqua absoluta, se fue transformando en un sistema cada
vez ms insostenible y opresor para los estamentos no privilegiados. Desde una perspectiva social, en Francia
predominaba una sociedad estamental, en donde el Tercer Estado o Estado Llano deba cubrir los gastos del
Estado, mediante el cobro de impuestos. Hacia 1788 la situacin se volvi crtica producto de las sequas
continuadas y el aumento de los precios en varios productos bsicos, especialmente el pan.
A continuacin, debers observar detenidamente el grfico, para luego llevar un anlisis profundo de esta.

a. De qu situacin dan cuenta ambos grficos?

b. Qu momentos presentan mayor alza del precio de los cereales? Por qu?

c. Cules eran los principales gastos de la Corte?

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8 BS. - HISTORIA - EL ESTADO MODERNO - T08
ACTIVIDAD 4
La Revolucin Francesa se desarroll entre los aos 1789 y 1799 1815, si se incluye dentro de este proceso el
Imperio Napolenico. Las fases de su evolucin poltica estuvieron caracterizadas por sucesivos gobiernos que
transformaron a Francia en un verdadero laboratorio, en el cual se experimentaron sistemas polticos que abarcaron
desde la Monarqua Constitucional y la Repblica Democrtica, hasta el Imperio.
Para un ordenamiento temporal, te solicitaremos que confecciones una lnea de tiempo paralela con las etapas de
la Revolucin Francesa, indicando adems personajes relevantes de cada perodo. No te olvides de confeccionar
una leyenda!

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8 BS. - HISTORIA - EL ESTADO MODERNO - T08
ACTIVIDAD 5
Tras llevar adelante un golpe de Estado que derribara al Directorio, se establecer un Consulado que llevar al
poder como a Napolen Bonaparte, quien ms tarde se coronar a s mismo como Emperador de los franceses.
Con Napolen I renace la vieja idea imperial, diseada por Alejandro Magno, llevada a cabo exitosamente por
Roma y deseada por Carlomagno en la Edad Media. Tras 10 siglos, Napolen rescata nuevamente esta idea e
intenta expandir su dominio a lo largo de Europa.
Te invitamos a observar una de las imgenes ms clebres de la Era Napolenica: Su coronacin.

Jacques-Louis David (1748-1825). La Coronacin de Napolen. Museo de Louvre, Pars.

a. Describe la pintura en cuanto a personajes, vestidos y objetos que llevan, acciones que se ejecutan y grupo
social representado.

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b. Qu crees que trataba de representar el autor de esta obra?

c. Qu relacin con el proceso revolucionario crees que tuvo este evento?

d. Por qu se considera un acto indito el hecho que Napolen se autocoronara?

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8 BS. - HISTORIA - EL ESTADO MODERNO - T08
ACTIVIDAD 6
En la medida en que Napolen avanzaba por Europa iba transformando las instituciones de los pases ocupados.
El Antiguo Rgimen corra serio riesgo de llegar a un rpido y definitivo trmino; de ah, los esfuerzos de las
monarquas ms tradicionales de luchar, no solo contra Napolen, sino que tambin contra las ideas y principios
liberales ilustrados promovidos por la Revolucin Francesa.
Las guerras entre Francia y las potencias europeas fueron constantes entre 1792 y 1815. El recelo que despertaba
el Imperio provoc la oposicin de las potencias europeas: Francia se haba constituido en el pas lder de un
proceso revolucionario, convocando a los pases europeos a derribar la tirana.
A continuacin, te invitamos a observar el siguiente mapa que refleja la Europa Napolenica en su mayor apogeo
(1812); para luego, responder las preguntas adjuntas.

a. Qu Estados eran controlados por Francia en 1812?

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b. Qu Estados se presentaban como enemigos abiertos del rgimen napolenico?

c. Cul era la situacin de Austria, Prusia, Dinamarca y Noruega? Por qu se les consideraba pases
tericamente aliados?

d. Qu modelo histrico crees que pretenda recrear Napolen en Europa?

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8 BS. - HISTORIA - EL ESTADO MODERNO - T08
ACTIVIDAD 7
El desarrollo de la Revolucin Francesa permiti cambios de gran trascendencia para la vida europea. Uno de los
grandes logros que leg la Revolucin al mundo moderno fue haber sentado las bases modernas del Estado y de
la poltica. Aquello que se conoce como democracia parlamentaria tuvo sus primeros ensayos en la Francia
Revolucionaria. Con la Revolucin Francesa se terminaron los privilegios y se dio paso al Estado Moderno, que se
caracteriza porque todos los ciudadanos gozan por igual de los mismos derechos, terminndose los privilegios y
tratamientos especiales.
A continuacin te presentamos la Declaracin de Derechos del Hombre y del Ciudadano. Lela con detalle y
clasifica sus artculos en alguna de estas categoras: Igualdad, Derechos Humanos, Derechos Cvicos, Derechos
Polticos, Derechos Econmicos.

Categora

Artculos

Igualdad
Derechos Humanos
Derechos Cvicos

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Derechos Polticos
Derechos Econmicos

a. De acuerdo a los artculos mencionados, seala qu obligaciones establece para las personas, los
derechos sealados en el articulado.

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8 BS.- HISTORIA - EL SIGLO DEL LIBERALISMO - T24
ACTIVIDAD 1
Debido al profundo impacto que provoc, la Revolucin Industrial puede ser comparada con la revolucin agrcola,
desarrollada en el Neoltico. Si hace diez mil aos hombres y mujeres dejaron el nomadismo para cultivar la tierra
y criar animales, hace solo doscientos cincuenta aos que comenzaron a producir bienes en serie, en grandes
establecimientos a cambio de un salario. De este modo, podemos entender la Revolucin Industrial como un
proceso que transform la vida del ser humano, pasando del modo artesanal a otro modo industrial, caracterizado
por grandes volmenes de produccin impulsados por la fuerza motriz de las mquinas, haba nacido una nueva
era.
A continuacin te invitamos a observar los adelantos ms extraordinarios de la Revolucin Industrial, para luego
trabajar juntos en el siguiente desafo.
a. Completa la cronologa sealada con los adelantos e inventos del siglo XX ms relevantes.

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b. Escribe una breve reflexin sobre los trastornos que estos adelantos han generado en nuestra sociedad
actual.

c. De qu manera la presencia del ferrocarril afect en el Chile del siglo XIX? Si es necesario, busca
informacin en bibliografa complementaria o internet.

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8 BS.- HISTORIA - EL SIGLO DEL LIBERALISMO - T24
ACTIVIDAD 2
Como todo proceso histrico, la Revolucin Industrial se produjo por la confluencia de distintos factores, los cuales,
en profunda interrelacin entre s, permitieron su desarrollo y posterior evolucin. Sin embargo, en lo facto, la
Revolucin Industrial comenz en Gran Bretaa con la mecanizacin de la industria textil, y el empleo de algodn,
una materia prima ms higinica y fcil de trabajar que la lana. Procedente de Amrica, Egipto e India.
A continuacin, te invitamos a llevar adelante el anlisis de este grfico, el cual te sorprender.
Consumo de Lana y algodn en Gran Bretaa. 1741-1880
(Millones de libras inglesas)

Fuente: Prats, J. y otros.


Historia del Mundo Contemporneo.
Madrid: Anaya, 2008

a. En qu poca se produce un mayor consumo de materias primas como lana y algodn? Por qu?

b. Desde tu perspectiva y segn lo observado en el grfico, Por qu la industria textil fue la base de la
Revolucin?

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8 BS.- HISTORIA - EL SIGLO DEL LIBERALISMO - T24

ACTIVIDAD 3
La industrializacin no hubiera sido posible si, en forma paralela, no se hubiera dado una revolucin de los
transportes, especialmente de los ferrocarriles y el barco de vapor. El ferrocarril se extendi por toda Gran Bretaa
y el resto de Europa durante el siglo XIX, facilitando el transporte de mercancas y de personas, dinamizando las
economas y permitiendo conectar, en pocas horas, lugares hasta entonces aislados y alejados de los centros
urbanos productivos.
A continuacin te invitamos a observar una ilustracin de los primeros ferrocarriles con vagones de madera. El
hierro era el material fundamental para la construccin de locomotoras, ejes, ruedas y rieles. Luego de observar la
imagen, debers responder las siguientes preguntas.

a. Qu caractersticas tenan? De qu materias primas crees que estaban construidos?

b. Qu aplicaciones tecnolgicas tena el ferrocarril?

c. En qu medida el ferrocarril ayud a la actividad industrial y comercial?

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8 BS.- HISTORIA - EL SIGLO DEL LIBERALISMO - T24
ACTIVIDAD 4
Analiza e interpreta los documentos que se presentan a continuacin. Luego responde las preguntas.
El nuevo imperio de las mquinas determin una transformacin radical en la manera de aplicar el trabajo
del hombre al proceso industrial. Esto dio origen a la fbrica o factora, la forma moderna ms caracterstica
de concentrar y controlar el trabajo (...). La Revolucin comercial, con la consiguiente ampliacin del
mercado, aument la venta potencial de artculos manufacturados, y con tal motivo las ventajas de la
produccin en gran escala comenzaron a exteriorizarse. La industria fue trasladada a las ciudades, porque
ello supona un amplio mercado y la seguridad de obtener trabajadores:
En los siglos XVIII y XIX la urbanizacin de la industria adquiri una fuerza irresistible debido a la introduccin
de la mquina a vapor. Entonces la industria tendi a concentrarse en aquellas localidades que disponan
de fuerza hidrulica, hierro y carbn. Con la introduccin de la maquinaria, el proceso manufacturero se
fragment en muchas operaciones rutinarias, ejecutadas principalmente por las mquinas y sin que los
trabajadores tuvieran que hacer otra cosa que vigilarlas. Estas mquinas eran muy caras para que los
trabajadores pudieran ser sus dueos, sino que estaban combinadas con todas las que llevaban a cabo una
operacin especial del proceso general, como por ejemplo el de la conversin de la fibra de algodn en tejido
acabado (...) El sistema fabril ofrece tambin mayores oportunidades para controlar, supervisar y disciplinar
el trabajo.
Fuente: Harry Elmer Barnes. Aparicin de la fbrica. En: Antologa de Textos de Historia Universal. Mxico DF: Universidad
Autnoma, 1985.

Efectos de la Industrializacin en el crecimiento de algunas ciudades (habitantes)


Ao
Londres
Madrid
Roma
Nueva York
1850
2.000.000
280.000
200.000
612.000
1900
4.000.000
539.835
500.000
3.437.000
Fuente: Bueno, M. y otros. Historia del mundo contemporneo. Madrid: Editorial Bruo, 2008.

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a. A qu tipo de fuente corresponde cada uno de estos documentos? Cul es el contexto espacial y
temporal en que se insertan?

b. Qu efectos va a producir la mecanizacin sobre el volumen y los costos de produccin? Qu pasa


con la mano de obra en este proceso?

c. Qu pas o pases presenta (n) una mayor construccin de lneas de ferrocarril? Por qu?

d. Cmo evoluciona el sistema fabril en Europa? Por qu la fbrica se concentra en las ciudades?

e. Cmo y en qu lugares se desarrollan las ciudades industriales?

f.

Establece al menos tres tipos de relacin entre los tres documentos.

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8 BS.- HISTORIA - EL SIGLO DEL LIBERALISMO - T24
ACTIVIDAD 5
Con la industrializacin surgi la Sociedad de Clases, al interior de la cual destacaban dos grupos sociales, que
constituan las dos caras de una misma moneda: empresarios y trabajadores. La sociedad de clases, a diferencia
de la sociedad estamental, est conformada por grupos abiertos, determinados por la fortuna. Por lo tanto, a
diferencia del sistema anterior, existe movilidad social.
Confecciona, en tu cuaderno, un cuadro comparativo entre una sociedad de clases y una sociedad estamental,
utilizando los conceptos que se presentan a continuacin.
Grupos sociales abiertos.
Posicin determinada en gran parte por el nacimiento.
Igualdad ante la ley.
Grupos Sociales cerrados.
Posicin determinada por el nivel de ingresos.
Privilegios establecidos por ley.
Adems, reunidos en parejas, a partir de la lectura del documento y de la informacin del texto de estudio, enumeren
las caractersticas de las clases medias y elaboren una reflexin acerca de los elementos de continuidad y cambio
respecto a la poca actual.
Vigorosas y conscientes de sus posesiones, las clases medias pusieron gran nfasis en el individualismo, el
trabajo, el ahorro, la puntualidad y el sentido del deber. Pensaban que el progreso material significaba mejora
moral y ambas cualidades se vieron reflejadas en sus casas, demasiado amuebladas, as fueran las casonas de
los altos ejecutivos o las viviendas de sus empleados. A pesar de sus diferencias, estos grupos tenan en comn
una cierta reverencia hacia la santidad del hogar, considerado como un lugar de descanso donde el mundanal
ruido y las preocupaciones por los negocios podan quedar afuera. Se hizo cada vez ms deseable que la casa
estuviera separada del lugar de trabajo y eso fue posible gracias a los nuevos medios de transporte urbano como
los tranvas. Se resguardaba as la vida en familia, bajo la autoridad del padre y la funcin de la madre de criar
a los hijos y ser ama de casa. Hubo una creciente preocupacin por compartir con los hijos, incorporndolos a
las fiestas familiares, participando en sus juegos y esperando que tuvieran una buena educacin.
Fuente: Assa Briggs: Hbitos y costumbres del pasado. Mxico: Editorial Riders Digest, 1996.

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8 BS.- HISTORIA - EL SIGLO DEL LIBERALISMO - T24
ACTIVIDAD 6
Con la doble revolucin, la actividad intelectual adquiri una importancia central en Occidente. Si antes las ideas
eran cosa de lites o grupos reducidos, en adelante seran patrimonio de cualquiera que se interesase por el
pensamiento. Las transformaciones que acompaaron a la doble revolucin, el avance del liberalismo en el plano
econmico y poltico, as como la configuracin de una sociedad de clases, con condiciones de vida muy precarias
para el proletariado, fue un escenario propicio para la formulacin de ideas Cmo organizar la sociedad? Qu
rgimen poltico sera el ms conveniente?, Cmo superar las grandes desigualdades sociales? Las respuestas
a estas interrogantes variaban de un sector a otro.
A continuacin, te invitamos a investigar y sintetizar los contenidos de cada ideologa, segn el siguiente cuadro.
IDEOLOGAS

PRINCIPIOS O
IDEAS FUNDAMENTALES

REPRESENTANTES
(TEXTOS)

LIBERALISMO

NACIONALISMO

SOCIALISMO-MARXISMO

SOCIALCRISTIANO

ANARQUISMO

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8 BS.- HISTORIA - EL SIGLO DEL LIBERALISMO - T24
ACTIVIDAD 7
A instancias del canciller austriaco, Klemens Von Metternich, en 1814 se convoc en Viena un congreso para definir
la situacin europea tras la derrota de Napolen. Si bien en estas reuniones participaron representantes oficiales
de numerosos estados, el control de las negociaciones y la firma de los acuerdos finales estuvo en manos de las
cuatro grandes potencias protagonistas, es decir, Austria, Prusia, Rusia e Inglaterra. De igual modo, el congreso
de Viena tambin determin cambios territoriales. Buscando reestablecer el equilibrio europeo y de paso favorecer
a los intereses de las potencias vencedoras.
A continuacin, te invitamos a observar cmo qued diseado el mapa europeo despus del Congreso de Viena,
para luego responder las siguientes preguntas.

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a. Cules son los principales cambios que observas en la nueva configuracin poltica del territorio
europeo?

b. Qu propsito tuvo este nuevo orden territorial establecido? Logr su objetivo?

c. Tras observar esta conformacin de pases, muchos historiadores han denominado a este perodo como
la Restauracin al perodo de la historia europea iniciada en 1815. Cmo justificaras dicha
denominacin?

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8 BS.- HISTORIA - EL SIGLO DEL LIBERALISMO - T24
ACTIVIDAD 8
La restauracin de las monarquas absolutas de derecho divino signific un retroceso para el liberalismo. Los grupos
liberales - predominantemente burgueses - tendran que volver a luchar para alcanzar las libertades ciudadanas.
Un liberalismo moderado aspiraba a establecer monarquas constitucionales, limitando la participacin a los grupos
con mejores condiciones econmicas por medio del sufragio censitario. Por otra parte, un liberalismo radical,
aspiraba en ampliar la participacin mediante el voto universal y propiciaba el establecimiento de repblicas, lo cual
atemorizaba a los ms moderados.
Reunidos en grupos, debern confeccionar un esquema resumen sobre los movimientos revolucionarios de la
primera mitad del siglo XIX, sealando los siguientes aspectos: al Estado o al pueblo involucrado, sus propsitos
liberales o nacionales y sus resultados.
CRITERIO

MOV. REVOLUCIONARIO
DE 1820

MOV. REVOLUCIONARIO
DE 1830

MOV. REVOLUCIONARIO
DE 1848

Estado o Pueblo
Involucrado

Propsito: Liberal
o Nacional

Personajes
Relevantes

Resultados

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8 BS.- HISTORIA - EL SIGLO DEL LIBERALISMO - T24
ACTIVIDAD 9
El nacionalismo, el liberalismo y el socialismo se haban transformado, de manera irreversible, en los grandes
motores ideolgicos y polticos del siglo XIX y gran parte del siglo XX. El nacionalismo renaci con fuerza despus
de 1848; momento en que pueblos emparentados por el idioma, la cultura, la confesin religiosa, las tradiciones, el
pasado histrico y la etnia, buscaban emanciparse y formar Estados-nacin propios. En este contexto, los Estados
alemanes e italianos, dieron comienzo a procesos de unificacin que terminaran en la creacin de Alemania e Italia
como Estados Nacionales.
A partir de la informacin presentada en los textos y de los siguientes documentos, responde las preguntas que se
formularn:
Texto 1.
La Joven Italia es la confraternidad de italianos creyentes en el progreso y en el porvenir, convencidas de que
Italia est llamada a ser una Nacin. Que ello puede hacerse con sus propias fuerzas. Que el fracaso de las
tentativas pasadas proviene, no de la debilidad, sino de la incapacidad de mando de los comandantes
revolucionarios () Unamos el pensamiento y la accin al gran deseo de hacer de Italia una gran Nacin,
independiente y soberana, de ciudadanos libres e iguales () La Joven Italia es republicana y unitaria,
Republicana: porque tericamente todos los hombres de una Nacin estn llamados por la ley de Dios y de la
humanidad a ser iguales y fraternos y la forma republicana es la nica que asegura este destino () la instalacin
de un prncipe monrquico en Italia traer consigo una inevitable revolucin despus de algunos aos. () La
Joven Italia es Unitaria: porque sin unidad no hay verdaderamente nacin () porque el federalismo dara vida
a rivalidades locales, desuniendo a los estados () los medios de los que pretende servirse la Joven Italia son
la educacin y la insurreccin.
Giuseppe Mazzini: Manifiesto fundacional de la Joven Italia. Marsella: 1831.

Texto 2.
Treinta y ocho aduanas paralizan el comercio interior y producen el mismo efecto que si ataran los miembros
de un cuerpo humano para impedir que la sangre circule por todo el cuerpo. Para comerciar entre Hamburgo y
Austria o entre Berln y Suiza se tiene que atravesar diez Estados, estudiar diez reglamentos de aduanas y pagar
diez impuestos o tasas aduaneras () los recursos de los alemanes se arruinan por culpa de 38 sistemas de
aduanas y peajes.
Friedich List: Peticin de una unin aduanera, (1819). Citado en: Gavin Weightman.
Las revolucionarias industriales. Barcelona: Ariel, 2008

Texto 3.
No es en el liberalismo prusiano, sino ms bien en la fuerza y la potencia de Prusia donde Alemania tiene los
ojos puestos. Baviera, Wrttemberg y baden pueden entregarse al liberalismo, por eso nadie les asignar el
papel de Prusia. Prusia tiene que reunir sus fuerzas y esperar el momento oportuno. Las fronteras que el
Congreso de Viena dio a Prusia no son buenas. Este no es un tema ni para hacer discursos ni para buscar el
voto de la mayora; las grandes cuestiones de nuestro tiempo - este fue el error de 1848 y de 1849 - se resolvern
por el hierro y por la sangre.
Discurso pronunciado por Bismarck el 30 de septiembre de 1862
.

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En relacin al primer texto, responda:
a. Qu era la Joven Italia y cul era su objetivo principal? Cules eran los medios que pretenda utilizar
para alcanzarlos?

b. Qu elementos del nacionalismo y del liberalismo reconoces en el Manifiesto de la Joven Italia? Cul es
la idea de Mazzini acerca del futuro de Italia?

c. Cules fueron las dos grandes tendencias que se manifestaron para llevar a cabo la Unificacin Italiana?
Quines fueron sus principales lderes?

En referencia al segundo y tercer texto, renase en pareja y realice la siguiente actividad:


a. Seale las ideas principales de cada texto.

b. Intenten explicar cada una de las afirmaciones mencionadas en los textos.

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ACTIVIDAD 10
El atractivo laboral generado por la industrializacin motiv fuertes migraciones campo-ciudad, y aunque este fue
u proceso largo en el tiempo, los servicios urbanos no estaban preparados para acoger a tal cantidad de poblacin.
Por su parte, los Estados tambin fueron sorprendidos por estos cambios, sin contar con una legislacin adecuada
para los nuevos tiempos; aunque cuando la Cuestin Social se hizo evidente, y en algunos casos dramtica,
tampoco generaron iniciativas para resolver los problemas sociales. Algunos historiadores han considerado que
era inevitable una fase de pobreza de las masas trabajadoras en los comienzos de la industrializacin.
El siguiente texto, fue escrito en 1845 por el poltico ingls Benjamn Disraeli, quien describa la forma ms cruel
del trabajo obrero:
Desnuda hasta la cintura una muchacha inglesa, durante 12 y, a veces, 16 horas diarias, tira ayudndose de
manos y pies de una cadena de hierro que sujeta a un cinturn de cuero, se arrastra entre sus piernas
enfundadas en pantalones de lona, para transportar cubetas de carbn que salen de los caminos subterrneos,
oscuros, tortuosos y enfangados: circunstancias que parecen haber pasado inadvertidas a la Sociedad para la
Abolicin de la Esclavitud Negra. Estos dignos caballeros parecen haber permanecido tambin curiosamente
inconscientes de los sufrimientos de los pequeos trappers (nios encargados de las minas), cosa notable, pues
muchos de ellos son sus propios empleados.
Fuente: Benjamn Disraeli.Sybil or the two nations, 1845.

A partir de la fuente mencionada, responde las siguientes preguntas:


a. Cmo describe Disraeli la situacin social creada por la industrializacin en Inglaterra?

b. Por qu el autor hace mencin a la Sociedad para la Abolicin de la Esclavitud Negra?

c. Lo mencionado en el texto, Crees que sucede en la actualidad? Y si es as, En dnde?

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ACTIVIDAD 11
Las condiciones laborales anteriormente descritas terminaron generando conflictos entre empresarios y
trabajadores, que se manifestaron en motines y levantamientos violentos, debido a la carencia de bienes bsicos
de subsistencia. Surgieron nuevas modalidades de conflicto con estrategias distintas para conseguir derechos
laborales, de las cuales, la ms importante fue la huelga.
En otro plano, en Inglaterra surgieron los primeros sindicatos obreros que agrupaban a los trabajadores por ramas
de produccin. Hacia 1825, el gobierno britnico se vio obligado a legalizar su existencia, fundndose
organizaciones sindicales.
En el siguiente cuadro, te invitaremos a observar la informacin estadstica referente al nmero de obreros
sindicalizados en algunos pases europeos, para luego analizar tal cuadro por medio de las preguntas adjuntas.

Pases
Inglaterra

1910

1914

1919

2.400

4.199

8.024

Alemania

2.960

2.271

9.000

Francia

977

1.026

5.607

Italia

817

1.800

1.800

Espaa

41

421

211

Fuente: Nuevo Tiempo. Historia del Mundo Contemporneo.


Barcelona: Vicens Vives, 2001.

a. Establece la relacin entre cantidad de obreros industrializados e industrializacin de los distintos pases.

b. Qu pas cuenta con una organizacin ms sostenida en el tiempo? Cul es la situacin de Alemania y
Francia?

c. Cul era la situacin de Italia y Espaa?

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ACTIVIDAD 12
En el contexto mencionado anteriormente, surgieron diversas crticas al proceso de industrializacin y al sistema
capitalista. Uno de los primeros intentos por elaborar una crtica y plantear soluciones fue el denominado Socialismo
Utpico. Sin embargo, en 1848 una obra convulsionar el panorama de las ideas polticas: el Manifiesto Comunista.
Sus autores, Carlos Marx y Federico Engels, establecern las bases del Socialismo Cientfico. Tanto el socialismo
utpico como el cientfico, sern expresiones de pensamientos que surgirn a partir de la problemtica del mundo
obrero.
En la actividad siguiente, debers relacionar los conceptos de la columna de la derecha con sus correspondientes
a la izquierda, escribiendo en el recuadro central la relacin que existe entre ellos:
CONCEPTOS A

FORMULACIN DE RELACIN

CONCEPTOS B

Movimiento Obrero

Cuestin Social

Asociaciones Obreras

Sociedades Socorros Mutuos

Socialismo Utpico

Falansterios

Socialismo Cientfico

Materialismo Histrico

Karl Marx

Dictadura del proletariado

Burguesa

Medios de Produccin

Anarquismo

Fin del Estado

Bakunin

Revolucin campesina

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ACTIVIDAD 13
Cmo fue el paso del siglo XIX al XX? Entre 1870 y 1914 se vivi una poca de paz en Europa. Haca muchsimo
tiempo que Europa no viva cuarenta aos sin enfrentamientos entre sus pases. La paz estuvo acompaada de
otros elementos que daban pie al optimismo europeo: la expansin imperial, los adelantos cientficos y la
democratizacin de la sociedad. Tanto as, que los europeos denominaron este tiempo como la belle poque.
En otro plano, hacia el 1900, el mundo experimentaba una explosin demogrfica y migraciones intercontinentales.
El proceso de crecimiento demogrfico iniciado en el siglo XVIII y que sera una de las causas fundamentales de
la Revolucin Industrial, se aceler en la segunda mitad del siglo XIX, dando paso a migraciones intercontinentales.
Vinculado a lo anterior, te invitamos a observar el siguiente afiche y reflexionar en relacin a los movimientos
migratorios de finales del siglo XIX.
a. En relacin a los movimientos migratorios y vinculado con el afiche presentado. Qu medios utilizaron a
fin de realizar estos viajes intercontinentales? Qu riesgos vean involucrados?

b. Por qu Amrica era el continente ms codiciado por los migrantes europeos?

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ACTIVIDAD 14
Hacia el ao 1880, existan dos grandes conjuntos de territorios coloniales. Uno de ellos era el resultado de la
expansin europea desarrollada entre los siglos XV y XVII; el otro, ms reciente, se produjo bajo el impulso de
la Revolucin Industrial. La ltima oleada expansionista, denominada Imperialismo, fue una continuacin del
proceso anterior. Tuvo lugar a lo largo del ltimo tercio del siglo XIX, cuando las grandes potencias europeas
se lanzaron a la bsqueda de materias primas baratas y la conquista de nuevos mercados.
Te invitamos a desarrollar la siguiente actividad de confrontacin de fuentes histricas, para lo cual debers
leer los siguientes textos y responder las preguntas que se presentan a continuacin.
La colonizacin como misin civilizadora (1864)
Un pas como Francia, cuando pone el pie en una tierra extranjera y brbara, debe proponerse
exclusivamente como la extensin de su comercio y contentarse con este mvil nico que es el apetito de
ganancias? Esta nacin generosa cuya opinin rige la Europa civilizada y cuyas ideas han conquistado el
mundo entero, han recibido de la Providencia una misin ms alta: la de la emancipacin, la de la llamada a
la luz y a la libertad de las razas y de los pueblos todava esclavos de la ignorancia y del despotismo.
Fuente: F. Garnier: La Cochinchine franaise en 1864. En E. Dentu, ed., 1864.

Los efectos de la colonizacin en frica (1875)


El poeta africano HaijOmar en 1875 escribi: El sol del desastre se ha levantado en Occidente, abrasando
a los hombres y las tierras pobladas (...).La calamidad cristiana se ha abatido contra nosotros como una
nube de polvo. Al principio llegaron pacficamente con palabras tiernas y suaves: venimos a comerciar,
decan, a reformar las creencias de los hombres, a echar de aqu la opresin y el robo, a vencer y barrer
corrupcin. No todos adivinamos sus intenciones y ahora, he aqu que somos sus inferiores. Ellos nos
sedujeron con pequeos regalos, ellos nos dieron a comer cosas buenas (...), pero ahora ya han cambiado
de tono.
Fuente: Recogido por Bouillon: Le XIX sicle et ses racines, Pars: Bordas, 1993.

Aspectos positivos y negativos de la colonizacin (1975)


La colonizacin tiene su faceta positiva y su faceta negativa. Por una parte, es evidente que ha favorecido
el desarrollo de un proceso natural de totalizacin del mundo. En ese sentido, gracias a la colonizacin se
ha ido creando, siglo tras siglo, la civilizacin entendida como universal. Sin embargo, por otra parte, la
explotacin que implica el hecho colonial, la hace un fenmeno nefasto. En realidad, en cualquier poca, la
colonizacin ha comportado aspectos muy negativos.
Fuente: Leopoldo Sdar, presidente de Senegal. En Colonialismo y neocolonialismo, Barcelona: Salvat, 1975.
a. Cul es la postura de las distintas fuentes respecto del Imperialismo? Crees que es posible algn
aspecto de acuerdo o compatibilidad entre ellas?

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b. Los efectos positivos del imperialismo Contrarrestan los efectos negativos? Elabora tu propia opinin.

c. Cul es la faceta positiva del proceso de colonizacin segn los documentos? Cul la negativa?

d. Qu aspectos vistos entre los antecedentes del Imperialismo recogen estos documentos? Haz un listado
de ellos.

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ANEXO
MAPA 1

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MAPA 2

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