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INSTITUCIN

EDUCATIVA
AREA
DOCENTE

I.
DATOS GENERALES
N 88036 Mariano Melgar GRAD
3
SECCI
B
O
N
Ciencia y ambiente
BIME
III
DURA
3h
STRE
CIN
Marco Amaya Sagstegui
UNID
V
FECH
13-08-15
AD
A
II.
NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

VISITAMOS LOS ECOSISTEMAS DE LA COMUNIDAD


DISEO SESIN DE
III.
COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDADES

INDAGA
MEDIANTE Problematiza
MTODOS
situaciones.
CINENTFICOS,
SITUACIONES
QUE
PUEDEN
SER
INVESTIGADOS POR
LA CIENCIA

Analiza
datos
informacin.

INDICADORES

- Hace preguntas a partir


de la identificacin de los
componentes que
intervienen en un
ecosistema.
- Propone posibles
explicaciones
estableciendo una relacin
entre los componentes
vivos y no vivos de un
ecosistema
-Propone hiptesis con
conocimientos cientficos,
relacionados a la relacin
que se establecen entre los
o componentes de un
ecosistema.

INSTRUM
ENTOS
DE
EVALUACI
N
L. cotejo

L. cotejo

L. cotejo

L. cotejo

-Extrae
conclusiones
a
partir de las relaciones
entre sus explicaciones
iniciales y los resultados de
la indagacin.

AC
T.

PROCESOS
PEDAGGICOS

IV.
SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURS
OS Y
MATERIA

TIEM
PO

LES

Motivacin

-Los nios comentan sobre la imagen


observada en las pginas 106 y 107 de
su libro de ciencia y ambiente.
Dialogamos sobre los componentes y su
importancia.

15 m

INICIO

-Responden:
Recuperacin
de los
saberes
previos

DESARROLLO

Conflicto
cognitivo

1
2
3

Qu saben de la contaminacin
ambiental?
Cundo creen que Uds. Contaminan
el medio ambiente?
Cundo creen que Uds. Cuidan el
medio ambiente?

-Se comunica el propsito de la sesin


de aprendizaje: Hoy conoceremos los
ecosistemas de nuestra localidad, sus
componentes y las clases de
ecosistemas.
-Nos organizamos en el aula, y
acordamos las normas a tomar en cuenta
en la visita de estudio.
-Salimos del aula para hacer el recorrido por

la comunidad.
Construccin -En el recorrido visitan las zonas de mayor
trnsito de la poblacin y el vivero forestal,
del
observando el ecosistema, apreciando las
Aprendizaje
formas, colores, las texturas en los seres
vivos e inertes.
-Durante el recorrido los alumnos observan e
identifican en el ecosistema del lugar los
seres biticos y abiticos en el contexto del
paisaje urbano y campestre.
-Recogen en bolsas y/o cajas algunos
ejemplos de seres biticos y abiticos.
-Dialogan acerca de lo observado e infieren
alguna relacin entre estos componentes del
ecosistema durante el recorrido.
- De regreso al aula comentan sobre nuestro
ecosistema y esbozan ligeramente sus
componentes.

-Bolsitas
o cajitas.

90 m

- Los nios responden a las siguientes


Consolidacin preguntas:
*Cules son los componentes de un
y
sistematizaci ecosistema?

*Cules son las caractersticas de cada


componente? (lo identifican a partir de los
seres biticos y abiticos recogidos en la
comunidad)
*Habr alguna dependencia entre los
componentes del ecosistema?
*Qu sucedera si se ve afectado algn
componente del ecosistema?
-Ejemplifican como podra suceder la
alteracin de nuestro ecosistema?
-Dibujan y pintan un paisaje representando a
los seres biticos y abiticos.

CIERRE

-Los nios junto con el docente mediante una


lluvia de ideas sistematizan y organizan los
conocimientos del tema de estudio en un
organizador visual.
Transferencia -Citan otros ecosistemas que investigan.
-La docente entrega una ficha de trabajo:
sa
situaciones *Con un conjunto de preguntas sobre el tema
de estudio.
nuevas

20 m

*Estudio de casos de cmo accionar ante


situaciones donde se es testigo de malas
prcticas ecolgicas.
Metacognici -Responden:
-Qu aprendimos hoy?
n
-Cmo lo aprend?
-Para qu me sirve lo que aprend?
-Qu es lo que ms te gust de la clase?

______________________
VB SUB DIRECCIN
AULA

Ficha de
trabajo

______________________
PROF. DE