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ADMINISTRACIN DE NEGOCIOS GLOBALES ADMINISTRACIN Y GERENCIA ARQUITECTURA BIOLOGA CONTABILIDAD Y FINANZAS DERECHO Y CIENCIA

POLTICA ECONOMA INGENIERA CIVIL INGENIERA ELECTRNICA INGENIERA INDUSTRIAL INGENIERA INFORMTICA INGENIERA MECATRNICA
MEDICINA HUMANA MEDICINA VETERINARIA PSICOLOGA TRADUCCIN E INTERPRETACIN TURISMO, HOTELERA Y GASTRONOMA

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA


RECTORADO
PROGRAMA DE ESTUDIOS BSICOS
SLABO 2015-II
AO ACADMICO 2015
Datos administrativos

I.

I.1 Asignatura:
I.2 Cdigo:
I.3 Ciclo:
I.4 Crditos:
I.5 Horas semanales:
I.6 Requisito:
1.7Coordinadora:
1.8Profesores:

1.7 Profe

TALLER DE COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA


EB 0102
I
02
4(H.P)
Ninguno
Mg. Mara Del Carmen Llontop Castillo
Berrio Quispe, Margoth; Chavez Bellido, Dina; Cornejo Barea, Norma; Flores Haboud,
Jeamel; Guadalupe Alessandrini, Gladys; Llontop Castillo, Maria Del Carmen;
Montenegro Garca, Isabel; Pozo Neira, Gloria; Rondn Hidalgo, Zunilda; Rossi
Quiroz, Elas; Silva Chvez, Dionisio; Silva Valladares, Mary Elizabeth; Sotelo
Huerta, ureo; Rondn Hidalgo, Mercedes; Cornejo Barea, Iside; Ramrez Ojeda,
Luz.

II.

Sumilla
El Taller de Comunicacin Oral y Escrita forma parte del rea de Humanidades y corresponde al primer semestre
del Programa de Estudios Bsicos (PEB) de la Universidad Ricardo Palma. Es de naturaleza exclusivamente
prctica. Tiene como objetivo desarrollar las competencias lingsticas de expresin oral, de la comprensin e
interpretacin de textos, de redaccin a travs de ejercicios permanentes. Con este fin se facilita a los estudiantes
la aplicacin de conocimientos fonolgicos, morfolgicos, sintcticos, semnticos y lexicales en los planos oral y
escrito.

III.

Aspectos del perfil profesional que apoya la asignatura


Desenvolverse con propiedad al comunicarse y conocer los elementos bsicos de carcter lingstico.
Definir una actitud responsable para consigo mismo, con la universidad y con el pas, cultivando valores y tra tando de participar en el desarrollo de la sociedad.

IV.

Objetivo general
Se comunica en forma oral y escrita con coherencia y correccin idiomtica, demostrando inters por la lectura,
evidenciando una actitud dialgica, tica e intercultural y de aprecio por la lengua castellana.
Objetivos intermedios
1.
2.
3.

Interpreta y valora textos diversos que lee con la debida pronunciacin, entonacin e inters a nivel oral y con
atencin en forma silenciosa.
Redacta textos coherentes y cohesionados, con correccin gramatical y ortogrfica, demostrando aprecio por
el uso correcto de la lengua escrita.
Se comunica oralmente con naturalidad y espontaneidad, utilizando recursos lingsticos y no lingsticos en
forma coherente y pertinente valorando la importancia de la comunicacin oral.

V. Programacin de contenidos y actividades


V.1 Unidad I
Ttulo: LA COMUNICACIN Y SU IMPORTANCIA
Logros de aprendizaje

Conoce la estructura y los elementos del slabo del Taller de Comunicacin Oral y Escrita.

Lee en forma oral y silenciosa aplicando estrategias que le permitan responder a preguntas literales

Aplica estrategias previas a la lectura

Sintetiza informacin sobre definiciones, procesos, factores y niveles de lectura.

Conoce el proceso de la comunicacin

Diferencia situaciones comunicativas.

Conoce las caractersticas de la variedad lingstica formal

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MEDICINA HUMANA MEDICINA VETERINARIA PSICOLOGA TRADUCCIN E INTERPRETACIN TURISMO, HOTELERA Y GASTRONOMA

Redacta textos siguiendo las convenciones ortogrficas de acentuacin grfica.


Valora la importancia de una comunicacin eficaz, tica e intercultural.
Conversa con espontaneidad, demostrando escucha activa y actitud dialgica, tica e intercultural.

N de Horas: 14 h
Semana (s): 3,5
Temas:
1.Estructura del slabo TCOE 2015-II

2. Nivel de entrada en lectura comprensiva y redaccin

3. Nivel de entrada en expresin oral


4.La lectura como proceso de comunicacin escrita:
comprensin a nivel literal

5. El proceso de la comunicacin: propsitos, elementos,


desarrollo y barreras
6.Situaciones comunicativas que presentan interferencias
socio-culturales y psicolgicas
7.La variedad lingstica formal
8. Silabeo, acentuacin y tildacin

9. Comunicacin oral: la conversacin

Actividades:

Presentacin de ejes temticos a travs de un


organizador visual

Exposicin de cada uno de los elementos del


slabo

Organizacin de equipos de trabajo y eleccin


de los delegados de cada equipo

Aplicacin de prueba de entrada de lectura y


redaccin (1) y caracterizacin de la lnea de
base

Aplicacin de prueba de entrada de expresin


oral y caracterizacin de la lnea de base
Aplicacin de la ficha de prctica N 1

Lectura de un texto identificando informacin a


nivel
literal:
observacin
de
detalles,
comparaciones,
relaciones
secuenciales,
anlisis, sntesis. Aplicacin de estrategias
previas a la lectura: la prediccin

Ejercicios de anlisis y aplicacin de


situaciones comunicativas que permitan ubicar
los procesos, elementos y barreras de la
comunicacin.

Ejercicios de identificacin de situaciones


comunicativas que no son eficaces y presentan
interferencias socio-culturales y psicolgicas

Ejercicios de anlisis y redaccin de textos


breves en lenguaje formal.

Ejercitacin oral y escrita de separacin de


palabras en slabas. Ejemplificacin y
ejercitacin de acentuacin y tildacin de
palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas; diptongos, triptongos y hiatos
clsicos y acentuales; la tilde diacrtica; el caso
de an/aun; formas o expresiones complejas:
palabras compuestas, adverbios terminados en
mente, formas verbales con pronombres
enclticos, expresiones complejas formadas por
varias palabras unidas con guion, expresiones
complejas formadas por varias palabras
independientes.

Prctica de conversacin en grupos como


actividad calificada N 1

PC sobre ficha prctica N 1 (con preguntas


de comprensin lectora del nivel literal y
preguntas referidas a redaccin)
PTL1

Lecturas selectas:

Silva Santisteban, L. (s.a.).El lenguaje y el conocimiento cientfico. En Ensayo sobre metodologa de las
ciencias sociales. Lima, Per: Centro de Investigaciones Econmicas y Sociales de la Universidad de Lima.
Pp. 43-53.

Snchez Lihn, Danilo. La lectura: presente y futuro. En: Suplemento Dominical El Comercio, 1989
Tcnicas didcticas
Anlisis, descripcin, dialogo, ejemplificacin, ejercitacin, lectura reflexiva, trabajo en grupos pequeos, posesin
lxica, produccin de textos escritos, conversacin
Equipos y materiales
Equipo multimedia, internet, diapositivas, hipertextos, ficha de prctica, videos, audios, pizarra, plumones,
diccionario y mdulo de material didctico (teora del lenguaje).
Bibliografa
Castell, M. (Coord.) (2007). Escribir y comunicarse en contextos cientficos y acadmicos. Conocimientos y
estrategias. Madrid: Gra. 224p.
Gonzales F, A. (2004). Estrategias de comprensin lectora. Madrid: Sntesis. 222 p.

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www.puntodelectura.com
http://estudiantes.leer.es/
http://www.elplacerdelalectura.com

V.2 UNIDAD II
Ttulo: LECTURA, PUNTUACIN, RECURSOS DE COHESIN Y COHERENCIA Y COMUNICACIN ORAL: EL
DEBATE
Logros de aprendizaje

Aplica estrategias para antes, durante y despus de la lectura de textos escritos que le permiten responder
correctamente a preguntas literales e inferenciales.

Utiliza correctamente los signos de puntuacin.

Produce textos con prrafos de introduccin, desarrollo y conclusin.

Utiliza correctamente recursos de cohesin y coherencia en textos que redacta.

Caracteriza y planifica un debate

N de Horas: 16 h
Semana (s): 4
Temas:

Actividades:

1. La
lectura
como
proceso
estratgico
de
comunicacin escrita:
- Comprensin a nivel literal e inferencial
- Elaboracin de inferencias: elaboracin de tema,
idea principal e ideas secundarias

Aplicacin de la ficha de prctica N 2


Lectura comprensiva a nivel literal: tema, idea principal
y secundaria. Idea central. Aplicacin de estrategias
previas, durante y despus de la lectura.
Ejemplificacin, modelamiento y ejercitacin de uso de
coma, punto seguido, punto y coma y dos puntos,
interrogacin y exclamacin.
Aplicacin de la ficha de prctica N 3
Lectura comprensiva a nivel literal e inferencial: tema,
idea principal y secundaria. Idea central. Aplicacin
de estrategias previas, durante y despus de la
lectura: elabora inferencias.
Ejemplificacin, modelamiento y ejercitacin de
redaccin de prrafos de inicio, desarrollo y cierre.
Anlisis de textos para ubicar referentes, elipsis,
conectores.
Ejercitacin para utilizar recursos de cohesin y
coherencia en textos escritos
Redaccin de un texto expositivo utilizando
correctamente signos de puntuacin y recursos de
cohesin y coherencia, con estructura completa
(prrafos de introduccin, desarrollo y conclusin),
como actividad calificada N 2
Caracterizacin y planificacin de un debate.
Control de lectura de obra literaria
PTL3

2. Produccin de textos utilizando


puntuacin

los signos de

3. Proceso de construccin del texto: prrafo de inicio,


desarrollo y cierre
4. Uso de recursos de cohesin y coherencia en la
redaccin de textos.
5. Tipologa textual : el texto expositivo
5.1 Produccin de un texto expositivo con estructura
completa
6. Comunicacin oral: caracterizacin y planificacin del
debate

Lecturas selectas:

Palma, Ricardo (2010) Tradiciones peruanas. Lima: Alfaguara. 264 p.

Rodrguez, Ivn (2003) La imagen del Per en las Tradiciones. Lima: Editorial Universitaria.128 p.
Tcnicas didcticas
Anlisis, descripcin, dilogo, ejemplificacin, ejercitacin, lectura reflexiva, trabajo en grupos pequeos, posesin
lxica, produccin de textos escritos, debate
Equipos y materiales
Equipo multimedia, internet, diapositivas, fichas de prctica, videos, audios, pizarra, plumones, diccionario y
mdulo de material didctico (teora del lenguaje).
Bibliografa
lvarez, Miriam (2006). Tipos de escrito I: Narracin y descripcin. Madrid: Arco Libros. 62p.
Bassols, M.y Torrent, A. (2003). Modelos textuales. Barcelona: Octaedro. 218p.
Ezcurra, A. (Coord.) (2007). Iniciarse en la redaccin universitaria. Per: Fondo Editorial- PUCP. 214p.

http://www.pucp.edu.pe/documento/postulantes/its_redaccion.pdf

http://www.educacion.navarra.es/portal/digitalAssets/47/47151_ESO2_Caorreciion_de_text
os_escritos

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POLTICA ECONOMA INGENIERA CIVIL INGENIERA ELECTRNICA INGENIERA INDUSTRIAL INGENIERA INFORMTICA INGENIERA MECATRNICA
MEDICINA HUMANA MEDICINA VETERINARIA PSICOLOGA TRADUCCIN E INTERPRETACIN TURISMO, HOTELERA Y GASTRONOMA

http://www.bvs.sld.cu/revistas/cors/pdf/Normas/Manual%20De%20Redaccion
%20Cientifica.pdf
N de Horas: 4
Semana (s): 1

Semana de pruebas parciales

PTL2

V.3 UNIDAD III


Ttulo: COMPRENSIN LECTORA, TILDACIN Y COMUNICACIN ORAL: EL DEBATE
Logros de aprendizaje

Aplica estrategias para antes, durante y despus de la lectura de textos escritos que le permiten responder
correctamente a preguntas literales e inferenciales
Redacta textos siguiendo las convenciones ortogrficas de acentuacin grfica de la variedad formal
Debate demostrando escucha activa y actitud dialgica, tica e intercultural

N de Horas: 12
Semana (s): 3
Temas:
1. La lectura como proceso estratgico de comunicacin
escrita: comprensin a nivel literal e inferencial
2. Tipologa textual: el texto argumentativo
2.1 Planificacin de un texto argumentativo
3. Comunicacin oral: el debate

Actividades:
Aplicacin de la ficha de prctica N 4
Lectura comprensiva a nivel literal e inferencial de un
texto argumentativo
Planifica la redaccin de un texto argumentativo.
Ejecucin de debates como actividad calificada N 3
PC sobre fichas de prctica N 3 y 4 (preguntas de
comprensin lectora de los niveles literal e
inferencial y preguntas referidas a redaccin)
PTL4

Lecturas selectas:

Fernndez Burgueo, Pablo. Nuevas tecnologas: el peligro de las redes sociales y sus principales
consecuencias jurdicas. En Economist & Jurist. Junio 09-131.

QU SUELEN HACER LOS JVENES CON LAS TICS? [Adaptado de Abrojos Colectivo de Educacin
Popular (2009). El uso de las TIC, un desafo para renovar las relaciones intergeneracionales.
http://www.abrojos.org/ (Consulta: 03 de setiembre de 2012)]
Tcnicas didcticas
Anlisis, descripcin, dilogo, ejemplificacin, ejercitacin, Lectura reflexiva, Trabajo en grupos pequeos,
posesin lxica, produccin de textos escritos, debate, exposicin
Equipos y materiales
Equipo multimedia, internet, diapositivas,
diccionario y mdulo de material didctico.

hipertextos, fichas de prctica, videos, audios, pizarra, plumones,

Bibliografa
Garca P, Isabel (Coord.) (2011). Escribir textos expositivos en el aula. Fundamentacin terica y secuencias
didcticas para diferentes niveles. Barcelona: Gra. 203p.
Real Academia Espaola y Asociacin de Academias de la Lengua. (2009). Nueva gramtica de la lengua
espaola (2 tomos). Madrid: Espasa Libros, SLU.
Snchez M., E. (2010). La lectura en el aula. Qu se hace, qu se debe hacer y qu se puede hacer. Madrid: Gra.
382p.
http://cvc.cervantes.es/
http://www.diccionarios.com/
http://es.geocities.com/tomaustin_cl/com/comunica.html
http://www.rae.es/rae.html
V.4

Unidad IV
Ttulo: REDACCIN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS Y ADMINISTRATIVOS Y LA COMUNICACIN ORAL: LA
EXPOSICIN
Logros de aprendizaje

Lee en forma oral y escrita aplicando estrategias que le permitan responder preguntas literales, inferenciales y
analgico- crticas
Reconoce la estructura y las caractersticas del texto argumentativo a travs del proceso lector.
Redacta correctamente un texto argumentativo.

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MEDICINA HUMANA MEDICINA VETERINARIA PSICOLOGA TRADUCCIN E INTERPRETACIN TURISMO, HOTELERA Y GASTRONOMA

Redacta correctamente un texto administrativo.


Expone oralmente haciendo uso de los recursos pertinentes.

N de Horas: 12
Semana (s): 3
Temas:
1. Lectura. Niveles de comprensin de textos: literal,
inferencial y analgico - crtico
2. Tipologa textual: el texto argumentativo
2.1 Produccin de un texto argumentativo

3.Elaboracin de documentos administrativos: carta


comercial y solicitud
4. Nivel de salida en lectura comprensiva y redaccin
5.La exposicin oral: planificacin y ejecucin

Actividades:
Aplicacin de la ficha de prctica N 5
Lee comprensivamente a nivel literal, inferencial y
analgico- crtico.
Analiza textos argumentativos.
Redacta un texto argumentativo sobre un tema de su
eleccin siguiendo las convenciones ortogrficas de
acentuacin grfica y de la variedad formal as como
la el proceso de planificacin de la unidad anterior.
Redacta una carta comercial y una solicitud como
actividad calificada N.4
Aplicacin de prueba de salida: lectura y
redaccin
Expone oralmente sobre el tema elegido
PTL 5

Lecturas selectas:

Chomsky, Noam (2004) La arquitectura del lenguaje. Barcelona: editorial Kairs. 106 p.

Root-Bernstein, Robert (s/f) La ciencia sensual: ideas para una pedagoga de las ciencias. Tomado de:
http://es.scribd.com/doc/62755037/Root-Berstein-Ciencia-Sensual (10/07/2013)
Tcnicas didcticas
Anlisis, descripcin, dilogo, ejemplificacin, ejercitacin, lectura reflexiva, trabajo en grupos pequeos, posesin
lxica, produccin de textos escritos y orales, exposicin oral
Equipos y materiales
Equipo multimedia, internet, diapositivas, hipertextos, ficha de prctica, videos, audios, separatas, pizarra,
plumones, diccionario y mdulo de material didctico.
Bibliografa
lvarez, Miriam. (2005). Tipos de escrito II: Exposicin y argumentacin. Madrid: Arco Libros. 62p.
Dominguez G, Ma. N. (2007). Conectores discursivos en textos argumentativos breves. Madrid: Arco Libros. 219p.
Fuentes R, Catalina y ALCAIDE L, Esperanza. (2007). La argumentacin lingstica y sus medios de expresin.
Madrid: Arco Libros. 84p.

http://www.pucp.edu.pe/documento/postulantes/its_redaccion.pdf
http://www.educacion.navarra.es/portal/digitalAssets/47/47151_ESO2_Caorreciion_de_textos_escritos.pd
f
http://www.bvs.sld.cu/revistas/cors/pdf/Normas/Manual%20De%20Redaccion%20Cientifica.pdf
VI.

Actividades de investigacin formativa


El Taller de comunicacin oral y escrita atiende al proceso de investigacin formativa a travs de la elaboracin de
un texto argumentativo (ensayo) que los estudiantes desarrollan progresivamente desde la cuarta unidad.

VII. Evaluacin
VII.1 CRITERIOS DE EVALUACIN: Comprensin lectora Produccin de textos escritos Expresin oral
Actitud ante el rea
VII.2 ACTITUDES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Manifiesta inters por el uso correcto del idioma.


Demuestra aprecio por la lectura.
Muestra una actitud tica por sus interlocutores.
Demuestra escucha activa.
Contesta asertivamente a preguntas de sus interlocutores.
Interviene oralmente con naturalidad y espontaneidad.
Realiza los trabajos solicitados con creatividad y pulcritud.
Presenta trabajos completos en el plazo previsto.
Participa activamente en las actividades programadas.
Asiste puntualmente a clases.

VII.3 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


Evaluacin de cuatro (4) prcticas calificadas sobre las fichas de prctica, cuatro (4) actividades calificadas, un(1)
control de obra literaria, una (1) exposicin calificada, una (1) evaluacin parcial, un (1) texto argumentativo.
Las evaluaciones se agrupan en PTL1, PTL2, PTL3, PTL4 y PTL5.

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Las PTL corresponden a lo siguiente:


PTL 1:

PC sobre la ficha de prctica N 1 + Actividad


conversacin) + Evaluacin actitudinal

calificada N 1 (intervencin en prctica de

PTL 2:

Evaluacin Parcial (LECTURA 10 p + REDACCIN 10 p) sobre ficha de prctica N 1 y 2

PTL 3:

Actividad calificada N 2 (redaccin de texto utilizando correctamente signos de puntuacin y recursos


de cohesin y coherencia, con estructura completa) + Control de lectura sobre obra literaria +
Evaluacin actitudinal

PTL 4:

PC sobre la ficha de prctica N 3 y 4 + Actividad calificada N 3 (debate) + Evaluacin actitudinal

PTL 5:

Actividad calificada N 4 (redaccin de carta comercial y solicitud) + Texto argumentativo o


expositivo y exposicin + Evaluacin actitudinal.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
PTL1, PTL 3, PTL 4, PTL 5 = 70% capacidades + 30% actitud frente al rea
PTL2= 100% capacidades
REQUISITOS DE APROBACIN

Se requiere una asistencia mnima a clases del 70% y la obtencin de la nota once (11) como mnimo.

PROMEDIO FINAL (PF)

Resultar de la aplicacin de la siguiente frmula:


(PTL1+PTL2+PTL3+PTL4+PTL5)

PF =
5
No hay examen sustitutorio.
Todo plagio intelectual hallado en tareas presentadas ser calificado con la nota cero.
VIII.- Bibliografa general
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

Alvarez, Miriam. (2006) Tipos de escrito I: Narracin y descripcin. Madrid: Arco Libros. 62p.
---------------------(2005) Tipos de escrito II: Exposicin y argumentacin. Madrid: Arco Libros. 62p.
Alvarez, Teodoro. (2005). Didctica del texto en la formacin del profesorado. Madrid: Sntesis.191p.
Bassols, M. Y TORRENT, A. (2003). Modelos textuales. Barcelona: Octaedro. 218p.
Brown, Fortunato. (2003) Textos informativos breves y claros. Barcelona: Octaedro. 143p.
Cassany, Daniel. (2001). Construir la escritura (4a. reimpresin). Barcelona: Paids. 213p.
------------------------(2003). Describir el escribir: Cmo se aprende a escribir (11a. ed.). Barcelona: Paids.236p.
--------------------------(2007). Reparar la escritura. Didctica de la correccin de lo escrito (12. Ed.). Barcelona: Grao.
129p.
Castell, M. (Coord.) (2007). Escribir y comunicarse en contextos cientficos y acadmicos. Conocimientos y
estrategias. Madrid: Gra. 224p.
Chomsky, Noam. (2004). La arquitectura del lenguaje (2a. ed.). Barcelona: Kairos. 112p.
-------------------------(1997). Comentario lingstico de textos orales II. El debate y la entrevista. Madrid: Arco Libros.
77p.
De Puig, I. (2001). Cmo hacer un trabajo escrito. Barcelona: Octaedro. 95p.
Dominguez G, Ma. N. (2007). Conectores discursivos en textos argumentativos breves. Madrid: Arco Libros. 219p.
Ezcurra, A. (Coord.) (2007). Iniciarse en la redaccin universitaria. Per: Fondo Editorial- PUCP. 214p.
Fuentes R, Catalina y ALCAIDE L, Esperanza. (2007). La argumentacin lingstica y sus medios de expresin.
Madrid: Arco Libros. 84p.
Garca P, Isabel (Coord.) (2011). Escribir textos expositivos en el aula. Fundamentacin terica y secuencias
didcticas para diferentes niveles. Barcelona: Gra. 203p.
Gonzales F, A. (2004). Estrategias de comprensin lectora. Madrid: Sntesis. 222 p.
Hernndez M., A Y QUINTERO G, A. (2001). Comprensin y composicin escrita. Estrategias de aprendizaje.
Madrid: Sntesis. 254 p.
Juanatey, L. (2000). Aproximacin a los textos narrativos en el aula (I). Madrid: Arco Libros. 91p.
Loureda, Oscar (2003). Introduccin a la tipologa textual. Madrid: Arco libros. 94p.
Loureda, O. Y ACN, E. (2010). Los estudios sobre los marcadores del discurso en espaol, hoy. Madrid: Arco
Libros. 756p
Pinzs G., J. (2001) Leer pensando. Per: Fondo Editorial-PUCP. 82p.
Real Academia Espaola. (2010). Ortografa de la Lengua Espaola. Madrid: Espasa-Calpe. 993p.
Real Academia Espaola y Asociacin de Academias de la Lengua. (2009). Nueva gramtica de la lengua espaola
(2 tomos). Madrid: Espasa Libros, SLU.

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POLTICA ECONOMA INGENIERA CIVIL INGENIERA ELECTRNICA INGENIERA INDUSTRIAL INGENIERA INFORMTICA INGENIERA MECATRNICA
MEDICINA HUMANA MEDICINA VETERINARIA PSICOLOGA TRADUCCIN E INTERPRETACIN TURISMO, HOTELERA Y GASTRONOMA

25. Snchez M., E. (2010). La lectura en el aula. Qu se hace, qu se debe hacer y qu se puede hacer. Madrid: Gra.
382p.