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FUNDAMENTOS DE MATEMTICA

Universidade Federal de Minas Gerais


Reitor: Ronaldo Cllio Campolina Diniz
Vice-Reitora: Rocksane de Carvalho Norton
Pr-Reitoria de Graduao
Pr-Reitora: Antnia Vitria Soares Aranha
Pr-Reitor Adjunto: Andr Luiz dos Santos Cabral
Coordenador do Centro de Apoio Educao a Distncia: Fernando Fidalgo
Coordenador da Universidade Aberta do Brasil: Wagner Jos Corradi Barbosa
Editora UFMG
Diretor: Wander Melo Miranda
Vice-Diretor: Roberto Alexandre do Carmo Said
Conselho Editorial
Wander Melo Miranda (presidente)
Flavio de Lemos Carsalade
Heloisa Maria Murgel Starling
Mrcio Gomes Soares
Maria das Graas Santa Brbara
Maria Helena Damasceno e Silva Megale
Paulo Srgio Lacerda Beiro
Roberto Alexandre do Carmo Said

Mrcia Maria Fusaro Pinto

FUNDAMENTOS DE MATEMTICA

Belo Horizonte
Editora UFMG
2011

2011, Mrcia Maria Fusaro Pinto


2011, Editora UFMG
Este livro ou parte dele no pode ser reproduzido por qualquer meio sem autorizao escrita do Editor.

P659f

Pinto, Mrcia Maria Fusaro



Fundamentos de matemtica / Mrcia Maria Fusaro Pinto.
Belo Horizonte : Editora UFMG, 2011.
141 p. : il. -- (Educao a Distncia)
Inclui bibliografia.
ISBN: 978-85-7041-887-6
1. Funes (Matemtica). 2. Anlise matemtica. I. Ttulo. II. Srie.
CDD: 515.25
CDU: 517.5

Elaborada pela DITTI Setor de Tratamento da Informao


Biblioteca Universitria da UFMG

Este livro recebeu apoio financeiro da Secretaria de Educao a Distncia do MEC.

COORDENAO EDITORIAL Danivia Wolff


ASSISTNCIA EDITORIAL Eliane Sousa e Eucldia Macedo
EDITORAO DE TEXTOS Maria do Carmo Leite Ribeiro
REVISO DE TEXTO E NORMALIZAO Alexandre Vasconcelos de Melo
REVISO DE PROVAS Juliana Santos, Nathalia Campos e Simone Ferreira
PRODUO GRFICA Warren Marilac
PROJETO GRFICO E CAPA Eduardo Ferreira
FORMATAO Srgio Luz

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A Educao a Distncia (EAD) uma modalidade de ensino que


busca promover insero social pela disseminao de meios e
processos de democratizao do conhecimento. A meta elevar
os ndices de escolaridade e oferecer uma educao de qualidade,
disponibilizando uma formao inicial e/ou continuada, em
particular a professores que no tiveram acesso a esse ensino.
No se pode ignorar que fundamental haver, sempre, plena
conexo entre educao e aprendizagem. A modalidade a distncia
um tipo de aprendizagem que, em especial na Universidade
Federal de Minas Gerais (UFMG), j est concretizada como um
ensino de qualidade. Hoje, a aprendizagem tornou-se, para todos
os profissionais dessa universidade envolvidos no programa de
Educao a Distncia, sinnimo de esforo e dedicao de cada um.
Este livro visa desenvolver no curso a distncia os mesmos
conhecimentos proporcionados num curso presencial. Os alunos
estudaro o material nele contido e muitos outros que lhes sero
sugeridos em bibliografia complementar. importante terem em
vista que essas leituras so de extrema importncia para, com
muita dedicao, avanarem em seus estudos.
Cada volume da coletnea est dividido em aulas e cada uma
delas trata de determinado tema, que explorado de diferentes
formas textos, apresentaes, reflexes e indagaes tericas,
experimentaes ou orientaes para atividades a serem realizadas
pelos alunos. Os objetivos propostos nas aulas indicam as
competncias e habilidades que os alunos, ao final da disciplina,
devem ter adquirido.
Os exerccios indicados ao final das aulas possibilitam aos alunos
avaliarem sua aprendizagem e seu progresso em cada passo do curso.
Espera-se, assim, que eles se tornem autnomos, responsveis,
crticos e decisivos, capazes, sobretudo, de desenvolver a prpria
capacidade intelectual. Os alunos no podem se esquecer de que
toda a equipe de professores e tutores responsveis pelo curso
estar, a distncia ou presente nos polos, pronta a ajud-los. Alm
disso, o estudo em grupo, a discusso e a troca de conhecimentos
com os colegas sero, nessa modalidade de ensino, de grande
importncia ao longo do curso.
Agradeo aos autores e equipe de produo pela competncia e
pelo empenho e tempo dedicados preparao deste e dos demais
livros dos cursos de EAD. Espero que cada um deles possa ser valioso
para os alunos, pois tenho certeza de que vo contribuir muito para
o sucesso profissional de todos eles, em seus respectivos cursos, e
na educao em todo o pas.
Ione Maria Ferreira de Oliveira
Coordenadora do Sistema Universidade Aberta do Brasil
(UAB/UFMG - jan. 2006 a abr. de 2010 / CAED - set. 2009 a abr. 2010)

Sumrio
Apresentao. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Aula 1 | Funes Reais


1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2. Exemplos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3. Funes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4. Formas de representao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
5. Variao de uma funo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Referncias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Aula 2 | Taxa Mdia de Variao e Funes Lineares


1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2. Taxa Mdia de Variao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
3. Funes Lineares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
4. O significado grfico de taxas de variao constantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
5. Grficos de Funes Lineares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
6. Determinando a equao de uma reta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Referncias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Aula 3 | Proporcionalidade e Funes Potncia Inteira


1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
2. Relacionando grandezas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3. Relacionando propriedades grficas e algbricas: simetrias . . . . . . . . . . . . . . . 43
4. Funes Potncia y = x2, onde p nmero inteiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
5. Comentrio final: ainda sobre simetrias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Referncias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Aula 4 | Funes novas, a partir das j conhecidas


1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
2. Obtendo novas funes algebricamente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
3. Composio de funes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
4. Obtendo novas funes por translaes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5. Definindo funes por partes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Referncias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Aula 5 | Funes Inversas


1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
2. Exemplo: encontrando a inversa de y = 2x + 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
3. Desfazendo a ao de funes: restries. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
4. Definio de funo inversa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
5. Propriedades da funo inversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
6. Exemplo: potncias racionais como funes inversas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Referncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Aula 6 | Funes Exponenciais


1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
2. Exemplo: crescimento populacional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
3. Exemplo: eliminao da nicotina no sangue. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
4. A funo exponencial y = ka x , onde a > 0, a 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
5. Classes de funes e regularidades em tabelas de dados . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
6. O nmero e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Referncias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Aula 7 | Funes Logartmica


1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
2. Exemplo: resolvendo a equao ex = 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
3. A inversa da exponencial y = ex. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
4. A inversa da exponencial geral y = a x (a > 0, a 1). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
5. Propriedades da funo y = log a x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
6. Exemplos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
7. Relaes entre as funes logartmicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
8. Um comentrio final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Referncias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Aula 8 | Funes Trigonomtricas


1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
2. Estendendo as noes da trigonometria no tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
3. Medidas de ngulo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
4. O crculo trigonomtrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
5. Construindo grficos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
6. Funes trigonomtricas inversas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Referncias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Apndices
Apndice 1 - Semelhana de Tringulos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Apndice 2 - Retomando Noes da Trigonometria no Tringulo. . . . . . . . . . . . 127
Apndice 3 - Funes Peridicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Apndice 4 - Identidades Trigonomtricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

Sobre a autora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

Apresentao

Este livro, Fundamentos de Matemtica, um estudo das funes


reais de variveis reais relacionando-as a fenmenos que elas
modelam. Restringimo-nos aqui s funes chamadas elementares,
dentre as quais muitas j nos foram apresentadas mesmo antes de
entrarmos na universidade.
A inteno a de retomar os conceitos, definies e propriedades,
buscando aprofundar nossas primeiras ideias e, em alguns casos,
at mesmo abord-los de modo alternativo, para ampliar nosso
conhecimento sobre o tema. J no incio do texto estudamos as
noes de Variao e Taxa Mdia de Variao de Funes, compondo
um contexto introdutrio disciplina Clculo do Curso de Licenciatura em Matemtica, da Universidade Federal de Minas Gerais
(UFMG), na modalidade a distncia. O material aqui apresentado
contempla tpicos que acredito serem essenciais para tal disciplina
e para um curso de formao de professores de Matemtica, que ao
mesmo tempo contribui para a atuao profissional futura de um
professor trazendo ideias que podem ser exploradas em sala de aula
no Ensino Mdio e Fundamental.
O texto apresentado neste livro foi construdo a partir de minha
experincia como professora em cursos presenciais e a distncia, e
a partir da pesquisa no campo da Educao Matemtica. Em especial, j atuei como professora na Educao a Distncia e participei
de oficinas de produo de material escrito e de debates com outros
profissionais da rea. Tambm, retomo aqui a experincia anterior
de minha parceria com duas outras professoras e autoras no Curso
de Qumica a Distncia, buscando melhor-la. Deixo registrado meu
agradecimento especial a essas colegas, coautoras do texto Clculo I
do curso de Licenciatura em Qumica, pela intensa discusso em
que nos envolvemos e da qual resulta as linhas gerais para a construo deste texto.
Mantive a opo construda em nossos encontros de no nos
restringirmos linguagem matemtica formal, sem contudo deixar
de estarmos atentos ao rigor nas definies matemticas e na
construo dos argumentos ao justificar proposies e teoremas.
Por esse motivo, abrimos mo do poder de sntese da linguagem
matemtica, e todos os textos que produzimos ficam longos.
Mesmo assim, optamos por esse estilo porque acreditamos que
a introduo precoce de uma linguagem puramente tcnica pode
resultar numa nfase em manipulao simblica, em detrimento

fundamentos de matemtica

das discusses conceituais que achamos importantes e que


queremos proporcionar aos alunos.
Seguindo a organizao dos textos anteriores, procurei
tambm desenvolver as aulas a partir de exemplos, seguidos
da sistematizao dos resultados, num movimento de teorizao a partir de experincias que esperamos ter proporcionado aos alunos. Busquei, sempre que possvel, representar
as noes por meios visuais, propondo ao leitor explorar
grficos e figuras, para diversificar as representaes dos
conceitos. Apresentei tambm exemplos de situaes do
nosso dia a dia e de outras cincias, modelando-os matematicamente como uma dentre as possveis perspectivas para
estud-los. Partindo desses exemplos e de diferentes representaes, busquei estabelecer relaes e, assim, construir
os conceitos matemticos, enfatizando no texto o estudo
destes ltimos.
Em sntese, como nos outros livros que escrevemos especialmente para a Educao a Distncia, elaborei um texto
buscando uma forma mais ampla de abordar os conceitos
matemticos e ainda um dilogo com os leitores, que no
tero um professor ao seu lado para explicar a matria. A
expectativa a de que, estudando exemplos e conhecendo
as diversas representaes de um mesmo conceito, o aluno
compreenda melhor do que se trata o contedo e familiarize-se com ele. Os momentos de sntese terica buscam
estabelecer relaes e generalizar situaes, contribuindo
para que o entendimento do aluno no fique restrito a
experincias constitudas por inmeros exemplos particulares e a tcnicas algbricas que ele no consegue relacionar.
Esse movimento, a partir de experincias e de modelagem
de fenmenos em direo a uma maior teorizao, o fio
condutor tambm da estrutura deste livro.
O texto se organiza em oito aulas, correspondentes s oito
semanas de aula da disciplina. Ele est complementado por
um Apndice, em que particularmente discuto algumas
questes sobre a Trigonometria. Em nossa experincia como
professores na universidade, este tema tem se mostrado
difcil para os alunos. A aula inicial discute o conceito de
Funes e o seu uso na leitura matemtica de fenmenos da
natureza ou do cotidiano. Introduzo a a noo de Variao
de uma funo, buscando realar as informaes adicionais
que obtemos a partir dela. O conceito de Taxa de Variao
Mdia introduzido na Aula 2. Ele utilizado para construir modelos matemticos para estudar alguns fenmenos
especficos, definindo uma primeira categoria de funes: a
Funo Linear. Esta mesma noo de Taxa Mdia de Variao

10

Apresentao

revisitada na Aula 3, para estudar outras relaes de dependncia


entre variveis, que definem funes.
A Aula 4 retoma operaes algbricas e procedimentos para
produzir novas funes a partir das j definidas. As noes ali apresentadas so importantes principalmente para o esboo de grficos
de um nmero maior de funes, a partir de grficos j conhecidos. Funes Inversas o tpico apresentado na Aula 5. Buscamos
definir tal conceito de diversos modos. A inteno a de enriquecer
as representaes disponveis aos alunos e contribuir para melhor
compreenso do conceito. A Aula 6 utiliza e define a Funo Loga
rtmica como inversa da Funo Exponencial, apresentada na Aula 3.
Finalizamos o texto com a introduo s Funes Trigonomtricas e
suas Inversas. Iniciamos com a definio de medida de ngulo em
radiano e com a extenso da trigonometria no tringulo para o crculo
trigonomtrico.
Espero que deste livro surjam ideias e propostas que possam ser
levadas por voc, leitor, para a sala de aula no Ensino Mdio e
Fundamental, consolidando ao mesmo tempo o seu prprio conhecimento sobre o tema.
A Autora

11

AULA

1
Funes Reais

Objetivos:
Trabalhar o conceito de Funo e as diversas formas de represent-la matematicamente, relacionando-as.
Relacionar o conceito de Funo a outras reas do conhecimento.
Definir a noo de Variao.

1. INTRODUO
Esta aula dedicada a conceitos bsicos de Funes. Como funes
sero utilizadas durante todo o curso, noes relacionadas sero
apresentadas em vrias outras aulas.
A noo de Funo em Matemtica no uma novidade deste texto.
Em um livro do Ensino Bsico, voc provavelmente encontrar uma
definio semelhante que transcrevo a seguir:
Definio:

Dados dois conjuntos no vazios A e B, uma funo de A em B


uma relao que a cada elemento x de A faz corresponder um nico
elemento y de B. 1
Interessante que o autor do livro consultado, aps dedicar-se a
preparar os conceitos necessrios para formular a definio acima,
apresenta tambm uma alternativa:
Noo Intuitiva

Quando duas grandezas x e y esto relacionadas de tal modo que para


cada valor de x fica determinado um nico valor de y, dizemos que y
uma funo de x.

MACHADO. Matemtica.
Temas e metas. 1 conjuntos
numricos e funes, p. 69.

fundamentos de matemtica

Deste modo, o autor deixa explcita a tenso entre o rigor e a


intuio com que temos que conviver ambos so necessrios para
o desenvolvimento do conhecimento matemtico.
Embora reconhecendo este fato, fazemos duas ressalvas. Primeiro,
a definio de Funo apresentada acima bastante recente, se
considerarmos o desenvolvimento do conhecimento matemtico
ou at mesmo do Clculo. O instrumento que ela representa no
potencializado de fato, nem no desenvolvimento do contedo de
funes na escola bsica, nem no estudo do Clculo. Normalmente,
quase imediatamente aps sua apresentao, a definio abandonada e passamos a representar funes por expresses algbricas ou
por seu grfico. Segundo, a noo intuitiva como foi apresentada
parece-nos apenas reescrever a ideia da primeira definio, no
realando noes que predominam e referenciam demonstraes e
discusses quando trabalhamos o Clculo: as noes de variao e
de dependncia entre variaes.
Por este motivo, optamos iniciar o estudo de Funes destacando
a possibilidade de relacionar elementos ou grandezas segundo
alguma relao de dependncia, em suas vrias representaes.
A noo de variao complementa o estudo e indica a direo das
prximas aulas.
Iniciamos a discusso com exemplos.
2. EXEMPLOS
2.1 Exemplo: altura de Andr em funo da idade

A Tabela 1, a seguir, contm o registro da altura de um menino


Andr dada em centmetros, em cada ms aps seu nascimento,
num perodo de 12 meses. Esses dados foram obtidos em arquivos
de seu pediatra.
Tabela 1
Altura (em cm) de Andr em funo de sua idade (em meses)
Idade
(meses)

A ltura
(cm)

0,0

1,0

2,0

46,0

46,0 49,5

2,5

3,5

4,5

6,0

7,0

8,0

9,0

12,0

51,5 54,5 57,0 60,0

62,7

65,5 67,5 73,0

Como interpretar as informaes contidas no registro do pediatra?


O que voc pode concluir sobre o desenvolvimento da criana nesse
perodo? Se voc fosse a me ou o pai de Andr, que leitura faria das
informaes contidas nessa tabela?

14

AULA 1

Consultando a Tabela 1, certamente voc ir concordar que Andr


cresceu bastante, nesse primeiro ano de vida. Se quisermos saber
se o seu desenvolvimento foi satisfatrio naquele ano, poderamos
compar-lo com o de outras crianas, em registros semelhantes.
Pediatras disponibilizam e analisam estes dados.
Mas o que essa tabela tem a ver com funo?
Veja que aqui relacionamos duas grandezas: a altura de Andr,
medida em centmetros, e o tempo, medido em meses. A cada ms
do ano correspondeu um valor da altura de Andr. Observando a
tabela, podemos dizer que a altura de Andr depende do tempo.
Em Matemtica, as funes representam relaes de dependncia
como estas. No caso desse exemplo, dizemos que a altura de Andr
uma funo do tempo.
2.2 Exemplo: preo da corrida de txi

Quando utilizamos um txi como meio de transporte, a cobrana


desse servio feita por meio de duas taxas: a bandeirada e o quilmetro rodado. A bandeirada um valor fixo que cobrado assim
que entramos no txi, e o quilmetro rodado um valor que
adicionado ao preo a cada vez que se completa o percurso de um
quilmetro. Em Belo Horizonte, por exemplo, o valor da bandeirada R$3,30, e o quilmetro rodado vale R$2,04.2

BELO HORIZONTE, 2009.

Isso significa que, se percorremos um trajeto de 5 km, o preo a ser


pago igual a

P = 3, 30 + 5 2, 04 = 13, 50
Veja que P, em reais, depende do nmero d de quilmetros rodados.
Para cada quilmetro rodado temos um (nico) valor do preo a ser
pago, de acordo com a tabela da bandeira 1 vlida em Belo Horizonte, em dezembro de 2009. No caso deste exemplo, dizemos que
o preo da corrida de txi uma funo do nmero d de quilmetros
rodados.
2.3 Exemplo: queda livre

O movimento vertical de um corpo em queda livre, sujeito apenas


fora da gravidade, desprezada a resistncia do ar, escrito em
Matemtica pela frmula:
1
s = gt 2 , na qual g representa a acelerao da gravidade
2
( g 9, 81m / s 2 ) , t representa o tempo (em segundos) percorrido
desde o instante em que o objeto comeou a cair, e o espao percorrido s medido em metros. Veja que o espao percorrido s depende
do tempo t.

15

fundamentos de matemtica

De acordo com esta frmula, o espao percorrido pelo objeto no


1
2
terceiro segundo s ( 3) = g .3 = 4, 5 g .
2
A multiplicao da unidade de medida de g (m/s2) pela unidade de
medida de t2 (s2) resulta na medida de s (m), da mesma forma que
1
a multiplicao de g por t2 resulta em s. No caso deste exemplo,
2
dizemos que o espao percorrido s uma funo do tempo t.
3. FUNES
Os trs exemplos acima tm em comum o fato de representarem
uma relao de dependncia entre grandezas (medida da altura
depende do tempo; preo a ser pago depende do quilmetro rodado
e a distncia percorrida depende do tempo). Alm disso:
a cada ms registrado na tabela corresponde a uma nica medida de
altura; a cada quilmetro rodado corresponde a um nico preo a
ser pago (na bandeira 1); a cada instante corresponde a uma nica
medida do espao percorrido.
Essas so as caractersticas que definem uma Funo em termos
matemticos.
Sintetizamos, a seguir, a definio de Funo com que vamos trabalhar:
3.1 Definio

Uma funo uma relao de dependncia entre duas grandezas


de tal forma que, para cada valor x de uma, est associado um
nico valor y da outra.

3.2 Exemplos

1- No exemplo 2.1, as grandezas envolvidas so o tempo e a altura


de Andr. A cada valor da idade t, em meses, est associado um nico
valor h (em cm) da altura de Andr.
2- No exemplo 2.2, as duas grandezas so o quilmetro rodado d e
o preo P. A cada valor do quilmetro rodado d est associado um
nico preo P a ser pago.
3- No caso do exemplo 2.3, as duas grandezas so o tempo t e a
distncia percorrida s. A cada valor do tempo t corresponde a uma
medida da distncia percorrida s.
A seguir, definiremos alguns conceitos relacionados ao conceito de
funo.

16

AULA 1

3.3 Definio

Considere uma funo, relacionando duas grandezas.


a) O conjunto de valores que a primeira grandeza pode assumir
denominado domnio da funo.
b) O conjunto dos valores assumidos pela segunda grandeza
denominado imagem da funo.
c) Um elemento genrico do domnio denominado varivel inde
pendente, enquanto um elemento genrico da imagem denominado varivel dependente.

3.4 Exemplos

1- No exemplo 2.1, o domnio D o conjunto de valores assumidos


por t, ou seja,
D = {0, 0;1, 0; 2, 0; 2, 5; 3, 5; 4, 5; 6, 0; 7, 0; 8, 0; 9, 0;12, 0}

A imagem I o conjunto de valores assumidos por h, ou seja,


I = {46, 0; 46, 0; 49, 5; 51, 5; 54, 5; 57, 0; 60, 0; 62, 7; 65, 5; 67, 5; 73, 0} .

A varivel independente t e a varivel dependente h.


2- No exemplo 3.3, o domnio e a imagem correspondem ao conjunto
dos reais positivos se supusermos que o corpo cai (idealmente) de
uma altura infinita.
3.5 Notaes e linguagem

comum (e til) darmos nomes s funes. Esses nomes, normalmente, so letras do nosso alfabeto. E como a palavra funo
comea com a letra f, esse o nome mais usado.
Se f uma funo que associa valores x de uma grandeza a valores
y de outra grandeza, dizemos que y = f (x). (Lemos assim: y
igual a f de x).
Muitas vezes, damos s variveis nomes que nos fazem lembrar as
grandezas que elas representam.
3.6 Exemplos

1) No exemplo 2.1, estamos representando a altura por h e o tempo


por t . Podemos dizer que h = f (t), ou seja, a altura h representada
pela Tabela 1 uma funo do tempo t (se escolhermos o nome f
para a funo).

17

fundamentos de matemtica

2) No exemplo 2.2, representamos o preo ou tarifa por P, o quilmetro rodado por d e podemos dizer que P = f (d), onde f o nome
que escolhemos para representar a relao entre P e d.
3) No exemplo 2.3 representamos o espao percorrido em queda
livre por s, o tempo por t e dizemos que s = h (t). Neste caso, h
1
representada pela frmula s = h ( t ) = gt 2 .
2
4. FORMAS DE REPRESENTAO
Os trs exemplos discutidos nos trazem maneiras diferentes de
representar uma funo: a representao por uma tabela, por palavras, ou por uma frmula. Existe ainda uma outra maneira de
representar uma funo que queremos discutir: por grficos.
importante que voc saiba reconhecer uma funo, independentemente da forma como ela foi ou est representada, e que voc saiba
relacionar os diferentes modos de represent-la, tornando-se capaz
de olhar para uma mesma funo sob mais de uma perspectiva.
No que segue, vamos trabalhar essas diversas formas de representar
uma funo em maior detalhe, buscando relacion-las.
4.1 Tabelas, frmulas e palavras

A Tabela 1 uma forma de representar a funo h = f (t) (altura em


funo do tempo) por meio de uma tabela.
A expresso s =

1 2
gt uma maneira de representar a funo
2

s = h (t) (espao percorrido em queda livre em funo do tempo)


por meio de uma frmula.
J o exemplo 2.2 nos apresenta a funo tarifa ou preo a ser pago
por uma corrida de txi por meio de palavras. Podemos obter uma
frmula que represente a funo preo P a partir de um clculo
semelhante ao que fizemos para encontrar o preo a ser pago se
percorrssemos 5 quilmetros. Retome o exemplo 2.2 e confirme
que o preo pago P por uma distncia percorrida d pode ser expresso
por meio da seguinte frmula:

P = f ( d ) = 3, 30 + 2, 04d
Vale esclarecer algumas coisas referentes ao preo da corrida de txi
como uma funo de d.

18

AULA 1

4.1.1 Alguns esclarecimentos sobre a funo preo da corrida de txi

Em P = f ( d ) = 3, 30 + 2, 04d , como d uma distncia percorrida,


podemos pensar em d como um nmero real positivo. Assim, o
domnio de P o intervalo [ 0, + ) .
E qual ser a imagem de P ?
Da nossa experincia, sabemos que se o txi percorrer uma distncia
que no seja um nmero inteiro, o clculo do preo no ser realizado pela frmula acima. Ou seja, se o txi percorrer 6,5 km, o preo
a ser pago no ser f ( 6, 5 ) = 3, 30 + 2, 04.6, 5 = 16, 56 .
Para calcular o preo, como se o taxmetro aplicasse a
frmula acima ao maior inteiro menor que a distncia percorrida. No caso do percurso de 6,5 km, o preo a ser pago ser
P = f ( 6 ) = 3, 30 + 2, 04.6 = 15, 54 , j que 6 o maior inteiro menor
que 6,5. Em outras palavras, o valor a ser pago alterado apenas
nos momentos em que um percurso de um quilmetro concludo.
H uma expresso matemtica para representar associaes como
esta, que g ( x ) = x . Essa funo tem at um nome especial
funo maior inteiro que no supera x. Assim, a expresso da funo
preo da corrida de txi seria, de fato, P = f ( d ) = 3, 30 + 2, 04 d .
E quem seria a imagem da funo? Ela corresponderia aos valores
f ( 0 ) , f (1) , f ( 2 ) e assim sucessivamente. Portanto, a imagem da
funo P { f ( 0 ) , f (1) , f ( 2 ) , f ( 3) ...} .
4.2 Identificando funes, em palavras, numa releitura de relatos

Ana Maria havia sado de casa h 10 minutos, em direo ao trabalho,


quando percebeu que um pneu de seu carro estava furado. Ela parou o
carro e demorou cerca de 1 hora para trocar o pneu. Ao final, ela estava
completamente suja. Como j estava atrasada, telefonou para a empresa
onde trabalha, relatou o ocorrido e avisou que voltaria em casa para
tomar um banho, o que provocaria um atraso maior. 30 minutos depois,
ela estava, finalmente, a caminho do trabalho. Assim, um trajeto que,
normalmente, demoraria 20 minutos, demorou muito mais...
Apesar de haver nmeros no texto, no foram usadas tabelas ou
frmulas para representar uma funo. H variveis relacionadas
por meio de uma funo nesse relato?
Vamos reinterpretar o texto relacionando as grandezas tempo (t,
medido em minutos) e distncia (d, medida em quilmetros) de
Ana Maria a sua casa:
Ao tempo t = 0 , temos tambm d = 0 , pois Ana Maria estava
em casa.
Para t variando entre 0 e d 0 , o valor de d vai aumentando
(ela est se afastando de casa) at um certo valor d 0 , que

19

fundamentos de matemtica

a distncia de casa ao local em que ela se encontra quando


percebe que o pneu est furado.
Para t variando entre 10 e 70, temos d = d 0 (constante), pois
ela ficou parada por 1 hora para trocar o pneu.
Para t variando entre 70 e 80, o valor de d vai diminuindo at
0, pois ela est se aproximando de casa at chegar l. Estamos
supondo que, para voltar para casa, ela gastaria o mesmo
tempo que gastou para ir de casa at o ponto em que o pneu
furou.
Para t variando entre 80 e 110, temos d = 0 , pois ela ficou
em casa por 30 minutos para tomar um banho e se arrumar
novamente.
Finalmente, para t variando entre 110 e 130, o valor de d vai
aumentando at que ela chega ao trabalho, j que Ana Maria,
normalmente, gasta 20 minutos para chegar l.

Com essa interpretao, percebemos que, para cada valor de t, existe


um nico valor de d, apesar de no sabermos exatamente quanto
ele vale em cada momento. Temos a uma funo representada por
palavras, ou, uma leitura de um relato com um olhar matemtico.
4.3 Grficos

Se voc tiver dvidas sobre


plano cartesiano, consulte
algum livro de Matemtica
do Ensino Mdio para fazer
uma reviso.

H diversas formas de representar informaes numricas por meio


de grficos. A que queremos abordar aqui, por sua importncia no
caso do Clculo, a que utiliza o plano cartesiano.3 Nesta, o grfico
de uma funo um subconjunto do plano cartesiano.
4.3.1 Definio

Sejam y = f (x) uma funo e D seu domnio. O grfico de f definido por


Graf (f) =

{( x, y ) IR 2 / x D e y = f ( x)} .

4.3.2 Exemplos

Na Figura 1, representamos os dados da Tabela 1 por meio de um


grfico.
Para esboar o grfico da funo preo da corrida de txi, do exemplo
2.2, devemos nos lembrar que:
0 d < 1 P (d ) = P(0) = 3, 30
1 d < 2 P (d ) = P (1) = 3, 30 + 2, 04.1 = 5, 34
2 d < 3 P (d ) = P (2) = 3, 30 + 2, 04.2 = 7, 38, e assim por diante.

20

AULA 1

O grfico desta funo corresponde a vrios segmentos de reta horizontais, correspondendo aos espaos percorridos onde o taxmetro
no altera o preo da corrida.
altura (cm)

46,0

Idade (meses)

Figura 1 - A funo altura de Andr

preo P
(reais)

Distncia d
(km)

Figura 2 - A funo preo da corrida de txi

Por fim, o grfico da funo s ( t ) =

1 2
gt .
2

Distncia s
(metros)

tempo t
(segundos)

Figura 3 - Funo queda livre de um corpo

21

fundamentos de matemtica

5. VARIAO DE UMA FUNO


H situaes que demandam informaes mais abrangentes sobre
um fenmeno e no apenas um valor pontual, obtido a partir do
clculo do valor de uma funo num ponto de seu domnio. Esse
o caso, por exemplo, quando queremos medir o crescimento (ou
decrescimento) de alguma grandeza em um determinado intervalo
de tempo. Aqui vamos estudar a ideia de variao, que nos possibilita trabalhar a questo.
5.1 Exemplo: variao da altura de Andr

Quando Andr tinha dois meses, sua me voltou da consulta ao


pediatra e comunicou: Andr cresceu 3 centmetros e meio neste
ms!
Com essa informao, no sabemos qual a altura de Andr, nem
nesse ms, nem no ms anterior. Sabemos apenas que houve um
acrscimo na medida de sua altura.
Veja que tal informao diferente das discutidas em outros exemplos de funes.
De fato, retome a Tabela 1, que registra a altura de Andr, em centmetros, nos primeiros 12 meses de seu nascimento, em funo do
tempo. Como saber quanto Andr cresceu em perodos especficos
desse primeiro ano? Um clculo como esse, do crescimento ou
acrscimo na altura de Andr em um ms, melhor compreendido
por meio do conceito de variao de uma funo.
Consultando a Tabela 1, veja que de 2,0 a 2,5 meses de idade, Andr
cresceu

51, 5cm 49, 5cm = 2, 0cm


Entre 2,5 a 4,5 meses, Andr cresceu

57, 0cm 51, 5cm = 5, 5cm

Essa diferena entre os valores da altura chamada variao da


altura. Utilizando a notao y = f ( t ) para representar a funo que
relaciona y e t, podemos reescrever os clculos acima como a seguir:
f ( 2, 5 ) f ( 2, 0 ) = 51, 5 49, 5 = 2, 0 (para a variao de y corres-

pondente a [ 2, 0; 2, 5] )

f ( 4, 5 ) f ( 2, 5 ) = 57, 0 51, 5 = 5, 5 (para a variao de y correspon-

dente a [ 2, 5; 4, 5] )

A definio a seguir uma sntese da discusso acima.

22

AULA 1

5.2 Definio

Seja y = f ( x ) uma funo com domnio D. Se a, b D , a


variao de y correspondente variao de x no intervalo [ a, b ]
definida por:
y = f ( b ) f ( a ) .
5.3 Notao e linguagem

Veja que denotamos a variao de y por y (lemos delta y).


A unidade de medida de y a mesma unidade de medida de y.
Retomando a Tabela 1, confirme que Andr cresceu y = 2, 0cm no
primeiro intervalo de tempo considerado e que, no intervalo posterior, ele cresceu y = 5, 5cm .
Tais informaes, no entanto, no nos dizem em qual dos dois
intervalos de tempo Andr cresceu mais rapidamente. A rapidez
de crescimento em um perodo melhor compreendida e calculada por meio de outro conceito: o de taxa mdia de variao de uma
funo. Esse ser o tema de nossa prxima aula.

23

fundamentos de matemtica

EXERCCIOS
1 - Voc conhece alguma situao, algum fenmeno, que pode ser interpretado como uma
funo entre duas grandezas? Confira se seu exemplo satisfaz as mesmas caractersticas
destacadas nos exemplos anteriores. Quais so os domnios e imagens das funes que voc
encontrou? Escolha nomes para essas funes e procure escrev-las com a notao de funes
que apresentamos nesta aula.
2 - Qual dos grficos combina melhor com as trs estrias seguintes?4 Escreva uma estria
para o grfico restante.
(a) Eu tinha acabado de sair de casa quando percebi que tinha esquecido meus livros, ento
voltei para trs para peg-los.
(b) As coisas correram muito bem at eu ter um pneu furado.
(c) Parti devagar, mas acelerei quando percebi que ia chegar atrasado.
(I)

(II)

Distncia de casa

Distncia de casa

Tempo

(III)

Tempo

(IV)

Distncia de casa

Distncia de casa

Tempo

Tempo

3 - A temperatura subiu durante toda a manh, e ento, subitamente, ficou muito mais frio
perto do meio-dia, quando sobreveio uma tempestade. Depois da tempestade, a temperatura
subiu antes de cair o pr do sol. Esboce um possvel grfico da temperatura desse dia como
funo do tempo.
4 - Um voo do aeroporto de Confins, em Belo Horizonte, at o aeroporto do Galeo, no Rio
de Janeiro, tem que dar vrias voltas sobre o Rio de Janeiro antes de ter permisso para aterrissar. Faa um grfico da distncia do avio a partir de Belo Horizonte, contra o tempo, do
momento da partida at a aterrissagem.
5 - Veja as funes abaixo, dadas em representaes diversas. Em cada caso, ache f ( 5 ) .
(a)
x

f(x)

1
2,3

2
2,8

3
3,22

4
3,7

5
4,1

6
4,9

7
5,6

8
6,2

Tabela 2: funo y = f ( x ) .
Adaptado de TERWAL. Real math in Cooperative Groups in Secondary Education., p. 234.

24

AULA 1

(b)

(c)
f (x)

f (x)
10

5
4

-3

3
2
1

Figura 5
-1

Figura 6

(d) f ( x ) = 10 x 4 . (e) f ( x ) = 4 x x 2 .
6 - Considere a funo y = f ( x ) = x 2 + 4 .
(a) Qual o valor de y quando x zero?
(b) Quanto vale f ( 2 ) ?
(c) Para que valores de x teremos y = 10 ?
(d) Existem valores de x que do a y o valor 1?
(e) Ache a variao de f entre x = 1 e x = 3 .
7 - Seja y = f ( x ) = 2 x 3 .
(a) Calcule f ( 1) .
(b) Ache o valor de y quando x 5, e o valor de x quando y 4.
(c) Ache a variao de f entre x = 1 e x = 3 .
8 - O valor de um computador, V = f ( a ) em milhares de reais, uma funo da idade do
computador, em anos, desde que foi comprado.
(a) Interprete a afirmao f ( 2 ) = 1 .
(b) Esboce um possvel grfico de V contra a.
(c) Explique o significado dos valores de intercepto vertical em termos de valor do computador.

25

fundamentos de matemtica

REFERNCIAS
BELO HORIZONTE. Disponvel em: <http://megaminas.globo.com/
noticia.php?noticia=1451>. Acesso em: 14 jan. 2009.
HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo e aplicaes. So Paulo: Edgard
Blcher Ltda., 1999.
MACHADO, A. S. Matemtica: temas e metas. 1 conjuntos numricos e
funes. 2. ed. So Paulo: Atual Editora, 1996.
PINTO, M.; ARAUJO, J. FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2008. (Coleo Educao a Distncia)
RESNICK, R., HALLIDAY, D. Fsica. 4. ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos
e Cientficos Editora S. A., 1984. 309 p. 2. vol.
TERWAL, Jan. Real math in Cooperative Groups in Secondary Education. In: DAVIDSON Neal (Ed.). Cooperative Learning in Mathematics.
Reaging: Addison Wesley, 1990.

26

AULA

2
Taxa Mdia de Variao e
Funes Lineares

Objetivos
Definir a noo de Taxa Mdia de Variao.
Utilizar o conceito de Taxa Mdia de Variao para definir Funes Lineares.
Estudar esta classe de funes.

1. Introduo
Na aula anterior, discutimos aspectos gerais relativos a funes.
Obtivemos informaes pontuais sobre os fenmenos que elas
representam, calculando valores em pontos especficos de seu
domnio. Definimos o conceito de variao, que nos fornece informaes sobre a funo em intervalos de seu domnio.
Nesta aula vamos discutir o conceito de Taxa Mdia de Variao1
de uma funo. Este nos possibilita comparar a variao de uma
funo em intervalos distintos, por meio do clculo da rapidez de
variao em intervalos.
A partir da noo de Taxa Mdia de Variao vamos caracterizar um
tipo especial de funes, que so as funes lineares. Vamos estud--las, aprendendo a identific-las em diversas representaes.
2. TAXA MDIA DE VARIAO
Ao final de nossa primeira aula, deixamos em aberto a possibilidade de comparar a variao de uma funo em intervalos distintos.
Vamos definir um conceito que possibilita avaliaes como esta.
Iniciamos retomando o exemplo 2.1 da aula anterior e buscando
avaliar em que intervalos de tempo Andr cresceu mais rapidamente.

Neste texto, usaremos, sem


distino, ambas as expresses Taxa de Variao e Taxa
Mdia de Variao.

fundamentos de matemtica

2.1 Exemplo 2.1: velocidade de crescimento de Andr

Para sabermos em qual perodo de tempo Andr cresceu mais


rapidamente, podemos comparar a variao de sua altura com a
variao correspondente de sua idade, por meio de uma razo. Por
exemplo, no intervalo [ 2, 0; 2, 5] ,
variao da altura y f(2,5) f(2,0) 51,5 49,5 2, 0
=
=
=
=
= 4, 0 cm / ms
variao da idade t
2 ,5 2,, 0
2, 5 2, 0
0, 5

E em [ 2, 5; 4, 5] ,
variao da altura y f(4,5) f(2,5) 57,0 51,5 5, 5
=
=
=
=
= 2, 75 cm / ms
va iao da idade t
4 5 2, 5
4, 5 2, 5
2, 0

Esses clculos expressam a velocidade de crescimento de Andr


nos dois intervalos considerados: apesar de ele ter crescido apenas
2,0cm, no primeiro intervalo, sua velocidade de crescimento a
foi de 4,0cm/ms, que maior do que a velocidade em [ 2, 5; 4, 5] .

variao da altura
tem o nome especial de taxa mdia
variao da idade
de variao da altura em relao ao tempo. Veja que a unidade de
medida da taxa mdia de variao a razo entre a unidade de
medida da altura e a unidade de medida da idade.
Esta razo

A razo entre a variao de uma funo e o comprimento do intervalo de sua definio denominada taxa mdia de variao.
Utilizando a linguagem matemtica:
2.2 Definio

Seja y = f (x) uma funo com domnio D. Se a, b D, a taxa


mdia de variao de y correspondente variao de x no intervalo [ a, b ] definida por:

variao de y y f (b) f (a )
=
=
variao de x x
ba
A unidade de medida de

Dy unidade de medida de y

.
Dx unidade de medida de x

2.3 Exemplo: a velocidade de um corpo em movimento linear

Um objeto se move ao longo de uma linha reta de modo que


sua posio em relao ao ponto de partida, aps t minutos,
p = s ( t ) = t 2 2t + 6 .

28

AULA 2

a) Aps 3 minutos, o objeto estar em uma posio igual a

s ( 3) = 32 2.3 + 6 = 9m .
O valor s ( 3) a posio em que o objeto se encontra, com relao
ao ponto de partida, aps 3min.
b) A variao da posio do objeto quando t varia de 3 a 5min igual a

p = s ( 5 ) s ( 3) = 21 9 = 12m .
A quantidade Dp a distncia percorrida pelo objeto no intervalo

de tempo [3, 5].

c) A taxa mdia de variao do objeto no intervalo [3, 5] igual a

p s (5) s (3) 21 9 12
=
=
= = 6, 0 m / min .
t
53
53 2
A razo

Dp
a velocidade mdia do objeto quando o tempo varia
Dt

de 3 a 5min, ou seja, nesse intervalo, o objeto tem uma velocidade


mdia igual a 6,0 m/min.
2.4 Relaes entre Taxa Mdia de Variao e Crescimento ou Decrescimento

Retome o exemplo 2.1 da Aula 1 e confirme que Andr, em seu


primeiro ano de vida, cresceu todo o tempo. A taxa mdia de variao
de sua altura foi sempre positiva (exceto no primeiro ms, em que
no registro esta permaneceu constante e, portanto, a taxa mdia foi
nula). Essa observao no coincidncia: h uma relao entre o
sinal da taxa mdia de variao de uma funo e seu crescimento ou
decrescimento.
Antes de apresentarmos tal relao, vamos precisar o que vem a
ser funo crescente e funo decrescente,2 definindo-as matematicamente:
2.5 Definio

a) Dizemos que uma funo f crescente em um intervalo I se, e


somente se, para quaisquer a, b nesse intervalo tem-se:
se a < b ento f ( a ) < f ( b ) .
b) Dizemos que uma funo f decrescente em um intervalo I se,
e somente se, para quaisquer a, b nesse intervalo tem-se:
se a < b ento f ( a ) > f (b ) .

A Definio 2.5 corresponde, em diversos textos


de Clculo, definio
de funes estritamente
crescente e estritamente
decrescente. Observe que
o enunciado na Definio
2.5 impe a desigualdade
estrita entre os valores da
funo. Em textos que fazem
esta opo, o enunciado da
definio de funo crescente
e de funo decrescente
admite a igualdade entre os
valores f (a) e f (b) da funo.
Ou seja, o sinal entre estes
valores na definio seria o
de menor ou igual.
No entanto, h autores que
trabalham com a definio
como em Definio 2.5. Por
uma questo de simplicidade
neste momento, decidimos
adot-la.

29

fundamentos de matemtica

Veja a proposio a seguir, relacionando as noes de Taxa Mdia de


Variao e Crescimento e Decrescimento de funes:
2.6 Proposio

Sejam y = f (x)uma funo com domnio D e a, b D.


a) Se f crescente em [ a, b ] , ento a taxa mdia de variao de f
nesse intervalo positiva.
b) Se f decrescente em [ a, b ] , ento a taxa mdia de variao de
f nesse intervalo negativa.
c) Se f constante em [ a, b ] , ento a taxa mdia de variao de f
nesse intervalo nula.

Demonstrao

Vamos demonstrar aqui a primeira afirmativa. As demais so


demonstradas de modo semelhante.
Por hiptese, a funo f crescente no intervalo [ a, b ] . Queremos
mostrar que a taxa mdia de variao de f em [ a, b ] positiva.
Escrevendo a taxa mdia de variao de f em [ a, b ] , tem-se:

y f (b) f (a )
.
=
x
ba
Veja que a < b, pois a e b so extremos do intervalo [ a, b ] . Ento

x = b a > 0 .
Ainda, uma vez que f crescente, a < b f ( a ) < f ( b ) . Ento
y = f ( b ) f ( a ) > 0 .

Portanto,

y
> 0 , como queramos demonstrar.
x

A Proposio 2.6 discute funes que tm taxa mdia de variao


positiva, negativa ou nula.
No que segue, vamos estudar funes que tm taxa mdia de variao
constante. Estas constituem um tipo importante de funes as
funes lineares.

30

AULA 2

3. FUNES LINEARES
3.1: Exemplo: taxa mdia de variao da funo preo da corrida de txi

Nesse exemplo, retomamos a funo preo da corrida de txi definida apenas nos nmeros inteiros positivos e escrita como

P = f ( d ) = 3, 30 + 2, 04d .
Sua taxa mdia de variao, por exemplo, no intervalo [3, 7 ] , dada
por

P f (7) f (3) 17, 58 9, 42


=
=
= 2, 04 .
d
73
4
Veja que esse valor da taxa mdia de variao igual ao preo do
quilmetro rodado! Seria uma coincidncia?
Para responder a uma questo como essa, calculamos a taxa mdia
de variao em um intervalo [ a, b ] qualquer, com b a :
P f (b) f (a ) (3, 30 + 2, 04b) (3, 30 + 2, 04a ) 2, 04(b a )
=
= 2, 04
=
=
ba
ba
ba
d

Confirmamos ento que a taxa mdia de variao constante e igual


a 2,04, em qualquer intervalo do domnio da funo f.
Na verdade, se a partir da funo preo da corrida de txi considerarmos uma expresso como P = f ( d ) = 3, 30 + 2, 04d , definida
para todos os nmeros reais, a relao descrita acima tambm vai se
verificar em qualquer intervalo.
Funes como essa, que tm taxa mdia de variao constante, so
chamadas funes lineares e so definidas algebricamente como a
seguir.
3.2 Definio

Uma funo linear uma funo que pode ser expressa por
y = f ( x ) = ax + b

em que x a varivel independente e a e b so nmeros reais


constantes.
O motivo dessa nomenclatura ser esclarecido mais
frente.

3.3 Notao e linguagem

A constante a denominada coeficiente angular, e a constante


b denominada coeficiente linear.3

31

fundamentos de matemtica

3.4 Exemplo

A funo P = f ( d ) = 3, 30 + 2, 04d linear, e os valores de a e b


so, respectivamente, 2,04 e 3,30.
3.5 Taxa Mdia de Variao e Funes Lineares

Apresentamos as funes lineares como funes que tm taxa


mdia de variao constante. Por isso, precisamos mostrar que a
taxa mdia de variao de qualquer funo linear constante e que
as funes que tm taxa de variao constante so todas lineares.
Isto ser estabelecido nas proposies a seguir.
3.5.1 Proposio:

Seja y = f ( x ) = ax + b uma funo linear, com coeficientes a e b.


Ento, a taxa mdia de variao de f ( x ) constante e igual a a,
em qualquer intervalo de IR.
Demonstrao:

Considere um intervalo qualquer [ m, n ] .


Devemos mostrar que a taxa mdia de variao de f, nesse intervalo [ m, n ] , que genrico, constante e igual a a.
Calculando essa taxa:
y f (m) f (n) (am + b) (an + b) am + b an b a (m n)
=
=
=
=
=a
x
mn
mn
mn
mn

3.5.2 Proposio:

Seja y = f ( x ) uma funo definida em um intervalo I, com taxa


mdia de variao constante. Ento f uma funo linear, ou seja,
pode ser escrita como y = f ( x ) = ax + b .

32

AULA 2

Demonstrao:

Seja p I . Ento existe y = f ( p ) , porque f est definida em I.

Como a taxa de variao de f constante, podemos escrever que


f ( x) f ( p)
constante, para todo x I , com x p .
x p

Vamos chamar essa constante de a. Assim,


f ( x) f ( p)
= a , para todo x I , com x p .
x p

Reescrevendo a expresso,
f ( x) f ( p ) = a ( x p ) , ou seja,

f ( x) = ax + ( f ( p ) ap) .

Escrevendo que b f p ap , veja que expressamos nossa


funo como f ( x ) = ax + b , para todo x I , com x p .
Observe que essa expresso tambm vale para x = p , pois

ap + b = ap + ( f (b) ap ) = f (b) .
4. O SIGNIFICADO GRFICO DE TAXAS

DE VARIAO CONSTANTES

J temos elementos para estudar os grficos das funes lineares


com maior cuidado e compreender por que eles so retas. Vamos
discutir a questo com exemplos.
4.1 Exemplo: a funo linear y = f ( x ) = 2 x + 1

Seja a funo linear y = f ( x ) = 2 x + 1 . Sabemos que sua taxa


mdia de variao igual a 2 em qualquer intervalo de seu domnio
(que IR).
O significado desse fato, em termos grficos, que intervalos de
comprimentos iguais, no eixo Ox, determinam, na direo Oy,
variaes iguais ao dobro da variao em Ox, no grfico de f.4

Se no fosse assim e a
variao na direo Oy
fosse maior ou menor que
duas unidades, haveria uma
contradio com o fato de a
taxa mdia de variao ser
constante e igual a 2.

Veja que um movimento desses define uma mesma inclinao na


subida y, em todo o domnio da funo. Por isso, seu grfico
uma reta.

33

fundamentos de matemtica

f (x)

2 un.

(0,1)

1 un.

(- 2 , 0)

0 A

Figura 1- Comparando variaes nos eixos Ox e Oy, relativas funo f ( x ) = 2 x + 1

Explicando de outro modo:


na Figura 1 o intervalo CE mede 1 unidade e paralelo a Ox. O
intervalo correspondente a CE , na direo Oy, com relao ao
grfico de f, o intervalo ED , e ele mede 2 unidades. Assim, a cada
uma unidade que andamos para a direita na direo Ox, o grfico
de f sobe 2 unidades na direo Oy.
4.2 Exemplo: o caso geral y = f ( x ) = ax + b

Para o caso geral y = f ( x ) = ax + b a discusso basicamente a


mesma. Cada deslocamento de uma unidade na direo Ox determina um deslocamento de a unidades na direo Oy. O deslocamento ser positivo se a for positivo (e a funo crescente) e
negativo se a for negativo (a funo decrescente).
Para explorar o caso geral, retome a Figura 1.

igual
Como o segmento CE paralelo ao eixo Ox, o ngulo DCE
ao ngulo que a reta (grfico da funo f) faz com Ox. E a tangente
desse ngulo igual taxa mdia de variao de f, que, por sua vez,
igual a a.
Por isso, dizemos que a a inclinao ou o coeficiente angular da reta,
que coincide com o valor da taxa mdia de variao de y com relao
a x, em qualquer intervalo.
Quando a = 0, ou seja, quando o coeficiente angular nulo, o ngulo
que a reta faz com Ox tambm nulo e, portanto, a reta paralela
a Ox.

34

AULA 2

5. GRFICOS DE FUNES LINEARES


5.1 Exemplo: o grfico de y = f ( x ) = 2 x + 1

Para traar o grfico da funo linear y = f ( x ) = 2 x + 1 usamos o


fato de que seu grfico uma reta e que uma reta est determinada
se conhecemos dois de seus pontos.
Normalmente escolhemos dois pontos nas intersees com os eixos
coordenados, por serem mais fceis de determinar e de localizar.
A interseo com o eixo Oy o ponto do grfico de f, que tem
abscissa igual a 0. Sua ordenada ser f ( 0 ) = 1 . Assim, o ponto ( 0,1)
o ponto de interseo do grfico de f com o eixo Oy.
A interseo com o eixo Ox o ponto que tem ordenada igual a 0.
Sua abscissa ser encontrada ao resolvermos a equao 2 x + 1 = 0 ,
o que nos leva a x = 12 . O ponto ( 12 , 0 ) o ponto de interseo
do grfico de f com o eixo Ox.
Esses pontos esto localizados na Figura 1, que representa o grfico
de y = 2 x + 1 .
5.2 Exemplo: o grfico de y = ax + b

O grfico da funo y = f ( x ) = ax + b esboado do mesmo modo


que o da funo do exemplo anterior.
A interseo do grfico de f com o eixo Oy o ponto ( 0, f ( 0 ) ) , que
igual a ( 0,b ) , pois

f ( 0 ) = a.0 + b = b .
Para encontrarmos a interseo com o eixo Ox, devemos resolver a
equao

ax + b = 0 x =

b
, desde que a seja diferente de 0.
a

(0,b)

(- b , 0)

(0,b)

Figura 2 - O grfico de y = ax + b , a > 0

(- b , 0)

Figura 3 - O grfico de y = ax + b , a < 0

35

fundamentos de matemtica

5.3 Exemplo: o grfico da funo y = 2

A funo y = 2 uma funo linear que tem coeficiente angular


nulo, pois ela pode ser reescrita assim: y = 0.x 2 .
Seu grfico uma reta paralela a Ox, que intercepta Oy no ponto
( 0, 2 ) . Isso coerente, j que a imagem de qualquer valor real pela
funo 2.
y

x
-2

Figura 4 - O grfico de y = 2 .

6. DETERMINANDO A EQUAO DE UMA RETA


Voc sabe discutir o que so
equaes? Que diferenas h
entre equaes e funes? E
entre seus grficos?

Uma equao5 de uma reta que contm dois pontos dados pode
ser obtida calculando sua taxa mdia de variao a. Lembrando que
esta taxa deve ser constante para que os pontos no plano fiquem
alinhados, escrevemos algebricamente a condio de que a taxa
mdia de variao entre qualquer ponto ( x, y ) de seu grfico e
qualquer um de seus dois pontos conhecidos tambm seja a. Por
exemplo, o coeficiente angular da reta que contm os pontos (0,3) e
(1,1) ser

a=

1 3 2
= =2 .
1 0 1

Como discutimos ao final do exemplo 4.2 nesta aula, este coeficiente tambm o valor da taxa mdia de variao da funo que
descreve a reta, no intervalo [ 1, 0] . Se ( x, y ) um outro ponto
qualquer da reta procurada, a taxa mdia de variao entre ( x, y ) e
(0,3) (ou entre ( x, y ) e (1,1)) tambm deve ser igual a 2:

2=

y 3
y 3 = 2( x 0) y = 2 x + 3 .
x0

Portanto, uma equao da reta y = 2 x + 3 , ou y 2 x 3 = 0 .

36

AULA 2

7. EXERCCIOS
1 - Utilize a Tabela 1 da Aula 1 para calcular a taxa mdia de variao da altura de Andr no
intervalo de 0 a 4,5 meses e compare com as taxas mdias nos intervalos de 0 a 1 ms, 1 a
2 meses, 2,5 a 3,5 meses, 3,5 a 4,5 meses. Interprete os resultados obtidos com relao ao
crescimento da funo altura.
2 - Seja s =

1 2
gt . Calcule sua taxa mdia de variao nos intervalos [1, 2] e [3, 4] . O que voc
2

observa?
3 - Seja y = f ( x ) uma funo com domnio IR definida por y = x 3 + 2 x 2 0, 5 x + 7. Calcule
a variao e a taxa mdia de variao de f ( x ) no intervalo

4 - Encontre a equao da reta que contm os pontos ( 7, 0 ) e ( 0, 0 ) .


5 - Ache a equao da reta com inclinao m pelo ponto ( a, c ).
6 - Determine as intersees da reta 5 y 2 x + 4 = 0

com os eixos coordenados.

7 - Esboce o grfico das seguintes funes:


a) f ( x ) = x +1 ;

b) g ( x ) = 3 ;

x
c) h ( x ) = .
2

8 - O grfico da temperatura Fahrenheit, F, como funo da temperatura em Celsius, C,


uma reta. Voc sabe que 212F e 100C representam, ambos, a temperatura a que a gua
ferve. Analogamente, 32F e 0 C representam ambos o ponto de congelamento.
(a) Qual a inclinao do grfico?
(b) Qual a equao da reta?
(c) Use a equao para achar qual temperatura Fahrenheit corresponde a 20C.
(d) Qual temperatura o mesmo nmero de graus, em Celsius como em Fahrenheit?
9 - Uma companhia de aluguel de carros oferece carros a R$40,00 por dia e R$0,10 por km.
Os carros de seu competidor custam R$50,00 por dia e R$0,06 por km.
(a) Para cada companhia, escreva uma frmula dando o custo do aluguel de carro por um dia
como funo da distncia percorrida.
(b) Sobre o mesmo eixo, esboce os grficos de ambas as funes. Como voc decidir qual
companhia mais barata?
10 - Trace um grfico da distncia em relao ao tempo com as seguintes propriedades: a
velocidade mdia sempre positiva e a velocidade mdia na primeira metade do percurso
menor que a velocidade mdia na segunda metade.

37

fundamentos de matemtica

REFERNCIAS
BELO HORIZONTE. Disponvel em: <http://megaminas.globo.com/
noticia.php?noticia=1451>. Acesso em: 14 jan. 2009.
HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo e aplicaes. So Paulo: Edgard
Blcher Ltda., 1999.
PINTO, M.; ARAUJO, J.; FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2008. (Coleo Educao a Distncia)

38

AULA

3
Proporcionalidade e
Funes Potncia Inteira

Objetivos
Estudar relaes de dependncia que nos permitem definir funes.
Definir Funes Potncia Inteira.

1. INTRODUO
As aulas anteriores destacaram as funes y = ax + b , que tm taxa
de variao constante e so chamadas funes lineares. Por outro
lado, mencionam fenmenos que no se modelam por funes
como estas, como o movimento de um corpo em queda livre.
Nesta aula, vamos discutir outras relaes de dependncia entre gran
dezas variveis, que tambm definem funes.
Estudamos ao final as Funes Potncia Inteira em sua expresso
geral y = ax p , onde p um nmero inteiro qualquer e a uma constante real.
2. RELACIONANDO GRANDEZAS
2.1 Proporcionalidade direta

Uma relao de dependncia entre grandezas, comum, e que nos


permite escrever relaes funcionais entre variveis, a de propor
cionalidade direta. Ela est presente em situaes bastante simples e
cotidianas, como descrito no exemplo a seguir.

fundamentos de matemtica

2.1.1 Exemplo: indo feira

Ao comprarmos mais de uma laranja, com preo k reais por unidade,


o valor y a ser pago y = kx, onde x o nmero de laranjas que
compramos.
Vendo de outro modo: se dividirmos o valor pago pelo nmero de
laranjas compradas, obtemos o preo por unidade. E este resultado
independe do nmero de laranjas compradas (a menos que haja
promoes).
Em outras palavras: a razo entre as grandezas preo y a ser pago
e nmero x de objetos comprados sempre constante e igual a k,
que o preo por unidade do produto. Uma relao entre grandezas
como esta chamada proporcionalidade direta.
Leia a definio a seguir.
2.1.2 Definio:

Dizemos que uma varivel (ou grandeza) y diretamente propor


cional outra varivel (ou grandeza) x se existir uma constante
k tal que
y = kx,
na qual k denominada constante de proporcionalidade.
2.1.3 Exemplo: a funo y = kx e seu grfico

Esta , na verdade, a funo


que tem o nome de funo
linear. Funes de equao
y = ax + b so comumente
denominadas funes afim.
Nesta aula no faremos esta
distino.

A relao entre grandezas diretamente proporcional expressa na


Definio 2.1.2 uma funo linear y = ax + b, na qual a vale k e o
coeficiente linear b vale zero.1 Funes como esta, definidas por uma
relao como y = kx, foram estudadas nas aulas anteriores, e seu
grfico uma reta.
2.2 Proporcionalidade inversa

H situaes em que uma grandeza varivel proporcional ao rec


proco ou inverso de outra. Por exemplo, quando o produto de duas
grandezas x e y constante e igual a k (k 0) , ou seja, xy = k, ento
variaes em x provocam variaes em y que se expressam por
k
y = . Veja no exemplo 2.2.1 uma situao em que isto acontece.
x
2.2.1 Exemplo: lei de Boyle

Dados experimentais possibilitaram aos cientistas enunciar que,


se a temperatura T de uma massa gasosa for mantida constante,
ento, para valores baixos da densidade, o produto do volume V do
gs pelo valor p da presso constante. Este resultado conhecido

40

AULA 3

como a lei de Boyle. Em linguagem matemtica esta lei se expressa


k
pela relao pV = k ou pela funo V ( p ) = , onde k uma consp
tante.
Em casos como este, dizemos que as grandezas V e p so inversa
mente proporcionais.
2.2.2 Definio:

Dizemos que uma varivel (ou grandeza) y inversamente propor


cional outra varivel (ou grandeza) x se existir uma constante
k tal que
k
y= ,
x
na qual k denominada constante de proporcionalidade.
A funo V ( p ) =

k
k
no exemplo 2.2.1 pode ser escrita como y = ,
p
x

mudando o nome das variveis V e p para y e x. Representa uma relao

Vamos assumir, como


sabido, que se p < 0,

de proporcionalidade inversa entre variveis, como na Definio 2.2.2.


k
Funes y = reescrevem-se2 tambm como y = kx 1 , corresponx
dendo ento a uma funo potncia inteira y = ax p , com p = 1 .

p
ento x =

A funo y = ax 1 ainda no foi estudada aqui e ser apresentada a


seguir, no caso especial em que a = 1.

ser reinterpretada como

1
. Neste
xp

caso, a funo y =

1
x

1
y = x e includa tambm
no conjunto de funes
potncia inteira.

2.2.3 Exemplo: a funo y = x 1 e seu grfico

O domnio D da funo o conjunto dos nmeros reais, exceto x = 0.


Escrevemos: D = { x IR : x 0} ou, D = IR {0} .

1
1
> 0 , e se x < 0 , ento < 0 . Isso
x
x
quer dizer que o grfico da funo situa-se no 1 e 3 quadrantes.

Observe que se x > 0 , ento

Interessante observar que em funes definidas por relaes de


proporcionalidade inversa em que k > 0 o crescimento em uma das
variveis provoca o decrescimento da outra (se nos mantivermos em
um mesmo quadrante).3 Observe tambm que para valores posi-

1
muito grande e positivo (por
x
1
= 813.008,1301 ). Para
exemplo, se x = 0, 00000123 , ento
x
1
valores muito grandes de x o valor muito pequeno (por exemplo,
x
1
se x = 12.345.678 , ento = 8,10000664 108 ).
x

tivos e bem pequenos de x o valor

Verifique na primeira
relao, descrita na
definio 2.1.2: se k > 0,
que o crescimento ou
decrescimento em
uma varivel produz
o crescimento ou
decrescimento na outra.
Compare com o que
acontece no caso da
proporcionalidade inversa,
em cada um dos quadrantes,
separadamente, para k > 0.
Formalmente, escrevemos:
para k > 0, a > 0; b > 0, se
a > b, ento
k k.

<

41

fundamentos de matemtica

Geometricamente, isso significa que quando a abscissa x de um


ponto no grfico de y =

1
est muito prxima da origem e
x

direita dela, a ordenada correspondente muito grande e positiva.


Observe assim que a distncia entre o grfico dessa funo e o eixo
das ordenadas muito pequena e fica cada vez menor medida que
x se aproxima da origem.

As retas x = 0 e y = 0 so
chamadas assntotas do
grfico. Dizemos tambm
que a curva se aproxima
assintoticamente das retas.
Este conceito ser retomado
e definido em aula posterior.

Tambm, quando a abscissa x muito grande e positiva, a ordenada correspondente muito pequena, e a distncia entre o ramo
do grfico da funo e o eixo das abscissas muito pequena e fica
cada vez menor medida que x cresce.4
Consideraes semelhantes a estas sobre y =

1
podem ser feitas
x

considerando valores negativos de x. Procure explorar estas ideias


consultando o grfico da funo para confirmar suas concluses.
O grfico da funo est esboado a seguir. A curva desenhada tem
o nome de hiprbole. Confira ainda, na Figura 1, que a funo
decrescente em ( , 0 ) e em ( 0, + ) .
y

1
-1
1

-1

Figura 1 - O grfico de y =

1
x

2.3 Proporcionalidade entre potncias de variveis

H relaes de dependncia entre duas variveis em que a proporcio


nalidade acontece entre uma das variveis e uma potncia da outra.
2.3.1 Exemplo: queda livre

O exemplo 2.3 da Aula 1 discutiu o movimento de um corpo em


queda livre, descrito pela funo s =

1 2
gt . Veja que a varivel s
2

proporcional potncia quadrada de t, com constante de proporcionalidade igual a k =

42

1
g.
2

AULA 3

Relaes como estas definem as funes potncia inteira de x, que


so nosso objetivo nesta aula. Leia a definio de funes potncia
inteira de x, a seguir.
2.3.2 Definio

Uma funo y = f ( x ) uma funo potncia inteira de x se


proporcional a uma potncia inteira constante de x; ou seja,
y = f ( x ) = a.x p , onde a uma constante e p um nmero
inteiro, chamado expoente.
Veja o exemplo a seguir, que retoma a expresso s = kt 2, como no
exemplo 2.3.1, no caso especial em que k = 1.
2.3.3 Exemplo: a funo y = x 2 e seu grfico

Esta funo e seu grfico j nosso conhecido da Escola Bsica. A


seguir, o seu esboo.
y

a2
-a

Figura 2 - O grfico de y = x 2

Vamos retomar alguns de seus aspectos importantes de serem


relembrados.
A funo y = f ( x ) = x 2 est definida em IR, uma vez que para todo
nmero real podemos efetuar o produto x.x = x 2 . Esta quantidade
x.x ser zero se, e somente se, x = 0. Esse ser o menor valor que
a funo vai assumir, uma vez que x 2 > 0 para todo nmero real
x, x 0 . A propriedade algbrica x 2 0 indicada, geometricamente, pelo fato de o seu grfico estar situado no 1 e 2 quadrantes,
como confirmado no esboo.
3. RELACIONANDO PROPRIEDADES GRFICAS E ALGBRICAS: SIMETRIAS
Os grficos desenhados nas figuras 1 e 2 sugerem propriedades
interessantes, essenciais para sistematizar o estudo de funes
y = ax p, em geral. Estas propriedades so estudadas aqui.

43

fundamentos de matemtica

Observe na Figura 2 que a parte do grfico da parbola que est


no 1 quadrante parece sobrepor-se do 2 se dobrarmos o plano
cartesiano ao longo do eixo Oy. Quando isto verdade, dizemos
que o grfico simtrico em relao a Oy.
Veja agora a Figura 1, com o grfico da hiprbole. Observe que
se dobrarmos o plano cartesiano ao longo do eixo Oy e depois
ao longo do eixo Ox, o ramo da hiprbole no 1 quadrante parece
sobrepor-se ao do 3. De outro modo: dobrando o plano cartesiano
ao longo da reta y = x, o ramo no 1 quadrante parece sobrepor-se
ao do 3. Quando acontece isso, dizemos que o grfico simtrico
em relao origem.
Vamos estudar tais simetrias, relacionando-as a condies algbricas para sua ocorrncia.
3.1 Simetria em relao ao eixo Oy

Iniciamos com o significado de simetria em relao ao eixo Oy no


caso de dois pontos.
3.1.1 Definio

Dois pontos P e Q so simtricos em relao ao eixo Oy se a reta


PQ perpendicular ao eixo Oy e ambos os pontos so equidistantes do eixo.
Em coordenadas, temos que se P = (a,b), ento Q = ( a, b ) . Veja
a Figura 3.
y

Q(-a,b)

P (a,b)

-a

Figura 3 - Simetria em relao ao eixo Oy

Retomando a funo y = x 2 , veja que, uma vez que ( a ) = a 2 ,


ambos os pontos ( a, a 2 ) e a, a 2 pertencem ao seu grfico,
sendo ambos simtricos em relao ao eixo Oy.
2

Essa relao representa uma caracterstica algbrica de y = x 2 que


define uma classe de funes, denominadas funes pares.

44

AULA 3

3.1.2 Definio

Seja f uma funo com domnio D, tal que se x D , ento


x D . Dizemos que f uma funo par se f ( x ) = f ( x ) ,
para qualquer x D .
O fato de o grfico da funo y = x 2 ser simtrico em relao ao
eixo Oy decorre dessa propriedade algbrica, como confirmado na
proposio a seguir.
3.1.3 Propriedade

Se f uma funo par, ento seu grfico simtrico em relao


ao eixo Oy.
Demonstrao:

Se f uma funo par, ento, para qualquer nmero real a, temos


que f ( a ) = f ( a ) . Portanto, se P = ( a, f ( a ) ) pertence ao
grfico, ento Q = ( a, f ( a ) ) = ( a, f ( a ) ) tambm pertence,
e so simtricas em relao ao eixo Oy.
3.2 Simetria em relao origem O

Retomamos a funo y = x 1 , observando que os pontos de coordenadas M = a, a 1 e N = a, a 1 pertencem a seu grfico,


1
1
pois y = ( a ) = ( a ) .5

Verifique, reescrevendo

( a )1 =

( a )

Os pontos M e N so simtricos em relao origem.


3.2.1 Definio

Dois pontos P e Q so simtricos em relao origem 0, se e


somente se, 0 ponto mdio do segmento de reta PQ.
y

P (a,b)

-a
0

Q(-a,b)

-b

Figura 4 - Simetria em relao origem

45

fundamentos de matemtica

Escrevendo em coordenadas P = ( a, b ) , a equao da reta que passa

b
x . Logo, o ponto Q = ( a, b ) tambm pertence
a

por P e O y =

a essa reta, e d ( P, O ) = d ( Q, O ) , o que mostra que ( a, b ) e ( a, b )


so simtricos em relao origem.
Funes como y = x 1 , que satisfazem a condio f ( a ) = f ( a ),
so denominadas funes mpares.
3.2.2 Definio

Seja f uma funo com domnio D, e tal que se x D , ento


x D . Dizemos que f uma funo mpar se f ( x ) = f ( x )
para qualquer x D .
Essa condio algbrica se traduz graficamente pela simetria do
grfico em relao origem.
3.2.3 Proposio

Se f uma funo mpar, ento seu grfico simtrico em relao


origem.
Demonstrao:

Se f uma funo mpar, e os nmeros reais a e a pertencem


ao seu domnio, ento f ( a ) = f ( a ) . Portanto, os pontos
P = ( a, f ( a ) ) e Q = ( a, f ( a ) ) = ( a, f ( a ) ) pertencem ao
grfico de f, e eles so simtricos em relao ao ponto O = ( 0, 0 ) .
3.2.4 Exemplo: a funo y = x 3 e seu grfico

A funo y = f ( x ) = x 3 um exemplo de funo mpar que vale a


pena ser estudado antes do caso geral das funes potncia.
Ela tem domnio IR e f ( x ) = 0 se e somente se x = 0 .
Diferentemente da funo y = x 2 , temos que

x > 0 x3 > 0

x < 0 x3 < 0 .
Na verdade, a funo y = x 3 uma funo mpar, pois, para qual3
quer a real, ( a ) = a 3 . Os pontos de coordenadas M = ( a, a 3 )
e N = a, a 3 pertencem ao grfico da funo f ( x ) = x3 , esboado na Figura 5. Veja que a funo crescente em seu domnio.

46

AULA 3

M = (a,a3)

a3

-a

N = (-a,-a )
3

-a3

Figura 5 - Grfico da funo f ( x ) = x 3

A partir de agora estamos em melhores condies de estudar o caso


geral de funes potncia y = ax p , onde p um nmero inteiro.
p
4. FUNES POTNCIA y = x , ONDE p UM NMERO INTEIRO

Nesta aula, o estudo das funes y = ax p , onde p um nmero


inteiro, est restrito ao caso especial em que a = 1 . A discusso do
efeito dos coeficientes no grfico de y = ax p , p inteiro e a IR ,
deixada como exerccio. Casos em que valores p so naturais pares e
mpares so discutidos em sees distintas, seguidos dos casos em
que p assume valores negativos.
4.1 Funes y = x n , onde n um nmero natural par

Funes y = x n , onde n um nmero natural par, so funes


pares. Deixamos para voc verificar essa afirmao. Seu grfico
assemelha-se ao de y = x 2 , e, independentemente do valor de n,
o grfico situa-se no 1 e 2 quadrantes.6
Na Figura 6, o esboo de y = x 4 , em um mesmo sistema de coordenadas em que est esboado o grfico de y = x 2 , para podermos
compar-los.

Voc sabe justificar esta


afirmao?

Observe que para qualquer valor de n par, o grfico da funo


y = x n passa pelos pontos (1,1) e (1,1).
y

y = x4

y = x2

-1
2

Figura 6 - Grficos de y = x , y = x

47

fundamentos de matemtica

As desigualdades a seguir, satisfeitas por essas potncias, so


deixadas como exerccio:

x < 1 ou x > 1 ... x 6 > x 4 > x 2


e

1 < x < 1 , x 0 ... x 6 < x 4 < x 2 .


No grfico da Figura 6 voc saberia situar as funes y = x 6 e
y = x8 ?
4.2 Funes y = x n , onde n um nmero natural mpar

Funes y = x n , onde n um nmero natural mpar, so funes


mpares. Seu grfico assemelha-se ao de y = x 3 . Independentemente do valor de n, o grfico situa-se no 1 e 3 quadrantes.
Na Figura 7, o esboo de y = x 5 , em um mesmo sistema de coordenadas em que est esboado o grfico de y = x e y = x 3 , para
podermos compar-los.
Observe que para qualquer valor de n par, o grfico da funo
y = x n passa pelos pontos (1,1) e (1,1).
y

y = x5

y = x3

y=x

-1
1

-1

5
Figura 7 - Grficos de y = x , y = x 3 , y = x

As desigualdades a seguir so satisfeitas por essas potncias:

x > 1 ...x 7 > x 5 > x 3 > x


e

0 < x < 1 < x 7 < x5 < x 3 < x .


No grfico da Figura 7,
voc sabe situar as funes
9
y = x7 e y = x ?

48

Para x > 1 , o significado geomtrico das desigualdades que os


grficos vo ficando cada vez mais em p, pois para x muito grande,
quanto maior o valor de n, maior ser o valor correspondente a xn.7

AULA 3

4.3 Funes y = x n , onde n um nmero natural mpar.

O grfico de tais funes assemelha-se ao da funo y = x 1 . Alm


de serem funes mpares, a discusso sobre o comportamento da
funo para valores de x muito pequenos, e muito grandes, idntica de y = x 1 . Seu esboo est na Figura 8.
y = x-3

y = x-1

1
-1
1
-1

Figura 8 - Grfico de y = x 1 , y = x 3 .

4.4 Funes y = x n , onde n um nmero natural par.

Para n natural par, o grfico, esboado a seguir, se assemelha ao de

y = x 2 ou y =

1
.
x2

Veja que y = x 2 uma funo par, e, portanto, h simetria em


relao ao eixo Oy.
Alm disso, os valores de y =

1
so sempre positivos, o que signix2

fica que o grfico est contido no 1 e 2 quadrantes, sendo decres


cente para x > 0 e crescente para x < 0 .
y

x
Figura 9 - Grfico de y = x 2

49

fundamentos de matemtica

5. COMENTRIO FINAL: AINDA SOBRE SIMETRIAS


Veja na figura a seguir a relao que est sendo sugerida entre os
pontos P e Q.
y
b

P (a,b)

-b

Q(a,-b)

Figura 10 - Simetria em relao ao eixo Ox

A representao sugere que P e Q pertencem a uma reta vertical de


equao x = a.
Suas ordenadas so, respectivamente, b e b. Se dobrarmos o
plano cartesiano sobre o eixo Ox, um ponto ir se sobrepor ao
outro. Num caso como esse, dizemos que P e Q so simtricos em
relao ao eixo Ox.
5.1 Definio

Dizemos que P e Q so simtricos em relao ao eixo das abscissas


Ox se a reta PQ perpendicular ao eixo Ox, e os pontos P e Q
so equidistantes de Ox (isto , ambos os pontos esto mesma
distncia do eixo).
Deixamos para voc verificar que os grficos das funes y = f ( x )
e y = f ( x ) so relacionados desta forma; ou seja, so simtricos
em relao ao eixo Ox. Antes de pensar o caso geral, estude os
grficos de y = x 2 e y = x 2 . Faa um esboo e verifique se seus
pontos esto relacionados como na Definio 5.1.

50

AULA 3

EXERCCIOS
1 - Mostre que a funo y = x 3 uma funo mpar. Desenhe seu grfico.
2 - Esboce os grficos de y = x 2 , y = x 4 e y = x 6 em um mesmo sistema de coordenadas e escreva, em linguagem algbrica, as desigualdades correspondentes s posies
relativas das trs curvas.
3 - Discuta o efeito dos coeficientes no grfico de y = ax p , p inteiro e a IR .
4 - Esboce os grficos de y = 2 x 3 e y = 5 x 3 , em um mesmo sistema de coordenadas.

51

fundamentos de matemtica

REFERNCIAS
HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo e aplicaes. So Paulo: Edgard
Blcher Ltda., 1999.
PINTO, M.; ARAUJO, J.; FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2008. (Coleo Educao a Distncia)

52

AULA

Funes novas, a partir das j conhecidas

Objetivos
Definir Operaes Algbricas com funes.
Estudar procedimentos para produzir novas funes por meio de Translaes.
Apresentar a noo de Funo Definida por Partes.

1. INTRODUO
Nesta aula vamos formalizar procedimentos e operaes que j
temos utilizado ao trabalhar com funes. Apresentamos ainda
modos de obter novas funes a partir do grfico de uma funo
conhecida, relacionando-os s respectivas mudanas nas frmulas
que as expressam. Iniciamos formalizando algumas operaes com
funes.
2. OBTENDO NOVAS FUNES ALGEBRICAMENTE
2.1 Definio

Sejam f e g funes com domnio D. Definimos as funes soma,


subtrao, multiplicao e quociente de f e g por

(f

+ g )( x ) = f ( x ) + g ( x )

( fg )( x ) = f ( x ) g ( x )

( f g )( x ) = f ( x ) g ( x )
f ( x)
f
, para x em D, tal que g ( x) 0
( x) =
g ( x)
g

fundamentos de matemtica

2.2 Exemplos: obtendo novas funes

1. A funo s =

1 2
gt , que foi estudada no exemplo 2.3 da Aula
2

1, pode ser interpretada como o produto da funo constante


1
f ( t ) = g por h ( t ) = t 2 .
2
2. A partir da funo f ( x ) = x podemos obter as funes, defi-

nidas para todo x IR , p ( x ) = an x n + an 1 x n 1 + ... + a1 x + a0 , onde


a0, a1, ..., an so nmeros reais e n nmero natural. A funo
p : IR IR chamada funo polinomial.
Se an 0 , dizemos que p tem grau n.
3. Dadas duas funes polinomiais p ( x ) e q ( x ) , podemos construir
a funo
p ( x)
p
f ( x) = ( x) =
, cujo domnio D = { x IR : q ( x ) 0} .
q ( x)
q
Esta funo, quociente de dois polinmios, chamada funo
racional.
3. COMPOSIO DE FUNES
Ao calcularmos o valor de uma funo num ponto utilizando uma
calculadora ficamos atentos ordem com que apertamos suas
2
teclas. Por exemplo, para a funo h ( t ) = ( t + 1) , como obter o
valor h ( 23, 7 ) utilizando uma calculadora?
Primeiro, somamos 1 ao nmero 23,7. Obtemos 24,7. Depois,
2
elevamos o resultado ao quadrado. Ou seja, calculamos ( 24, 7 ) .
2
Veja que, essencialmente, o comando h ( t ) = ( t + 1) , num ponto
arbitrrio t, pode ser visto como a sequncia ordenada de aes das
seguintes funes:
1 - clculo de f ( t ) = t +1
2 - clculo de g ( u ) = u 2 , onde u = f ( t ) .
Em casos assim dizemos que a funo h ( t ) = ( t + 1) a composta
das funes f e g.
2

54

AULA 4

3.1 Definio

Sejam f e g funes com domnios D1 e D2, respectivamente, de


tal modo que se x pertence a D1, ento f ( x ) pertence a D2.
Definimos a funo composta g f como a funo com domnio
D1, tal que g f ( x ) = g ( f ( x ) ) , para qualquer x pertencente a D1.
Veja que a funo composta pode ser interpretada como a coorde
nao de aes ou comandos
x f ( x ) g ( f ( x ))

O primeiro comando consiste na ao interna f e o segundo, na ao


externa de g.
3.3 Exemplos

1. Como escrever a funo y = ( x 3) como a composta de duas


funes f e g? Pense em como calcular o valor da funo em um
ponto, utilizando uma calculadora:
4

o primeiro comando seria calcular x3, ou seja, subtrair 3.


o segundo comando seria elevar o resultado quarta potncia.

As funes envolvidas so
4
y = ( x 3) = ( g f )( x ) .

f ( x ) = x 3 e g ( x ) = x 4 . Ento

De outro modo:
O primeiro comando u ( x ) = x 3 .
O segundo y ( u ) = u 4 . A composta y = ( u ( x ) ) .
4

2. Para f ( x ) = x 2 e g ( x ) = x 3 + 1 , temos:

( f g )( x ) = f ( g ( x ) ) = f ( x3 + 1) = ( x3 + 1) 2 = x3 1
3
( g f )( x ) = g ( f ( x ) ) = g ( x 2 ) = ( x 2 ) + 1
3. Se f e g so as funes do exemplo 2, ento

( g f )( 0 ) = g ( f ( 0 ) ) = g ( 0 2 ) = ( 0 2 )

+ 1 = 8 + 1 = 7

4. OBTENDO NOVAS FUNES POR TRANSLAES


Na seo anterior estudamos como obter expresses algbricas e
valores de funes a partir de operaes com funes dadas por
frmulas.
Aqui vamos aprender como podemos obter o grfico de determinadas funes, a partir de outras j conhecidas.

55

fundamentos de matemtica

4.1 Translaes verticais

Grficos de algumas funes podem ser obtidos por meio de um


movimento no plano que chamamos translao vertical. Por
exemplo, veja na Figura 1 como esto relacionados os grficos das
funes f ( x ) = x 2 e g ( x ) = x 2 + 1
y
y = x2+1

y = x2

a +1
1
2

a2
a

Figura 1 - Translao vertical de y = x 2

Observe que o ponto ( 0, 0 ) no grfico de f ( x ) = x 2 se desloca para


o ponto ( 0,1) no grfico de g ( x ) = x 2 + 1 . O ponto (1,1) se desloca
para (1, 2 ) .
De modo geral, ressaltamos que:
O grfico de y = f ( x ) + c pode ser obtido do grfico de y = f ( x )
por meio de um deslocamento vertical, chamado translao
vertical, de c unidades.
Se a constante c positiva, ento o deslocamento para cima.
Se a constante c negativa, ento o deslocamento para baixo.
4.2 Translaes horizontais

De modo semelhante, h grficos de funes y = g ( x ) que podem


ser obtidos do grfico de uma funo y = f ( x ) por meio de uma
translao horizontal.
O grfico de y = f ( x c ) pode ser obtido do grfico de y = f ( x )
por meio de uma translao horizontal, de c unidades.
Se a constante c positiva, ento o deslocamento para a direita.
Se a constante c negativa, ento o deslocamento para a
esquerda.

56

AULA 4

y
y = x2

(0,0)

y = (x 1)2

(1,0)

Figura 2 - Translao horizontal de y = x 2


2

Veja como esto relacionados os grficos de y = x 2 e y = ( x 1) .


Observe que o ponto (0,0) no grfico de y = x 2 corresponde a (0,1)
no grfico transladado.
4.3 Combinando translaes

Podemos combinar os movimentos de translao horizontal e trans


lao vertical.
O grfico de y = f ( x c) + k pode ser obtido do grfico de
y = f ( x ) por meio de uma translao horizontal, de c unidades,
seguido de uma translao horizontal de k unidades. O ponto
V = (c, k ) chamado centro da translao.
y
y = 2 (x-c)2+k

2
k
1

Figura 3 - Translaes horizontal e vertical da parbola y = 2 x 2

A ordem com que fazemos os dois movimentos indiferente.

57

fundamentos de matemtica

4.4 Completando quadrados

O grfico de p ( x ) = ax 2 + bx + c pode ser obtido a partir do grfico


2
de y = ax 2 reescrevendo p ( x ) na forma a ( x k ) + h (que a
expresso de uma translao).
Vamos trabalhar com um exemplo. Ele representativo do caso
geral, no sentido de que o procedimento para resolver o caso geral
semelhante.
Seja f ( x ) = 2 x 2 4 x + 5 . Procedemos da seguinte forma:

5
5

f ( x ) = 2 x2 4 x + 5 = 2 x2 2 x + = 2 x2 2 x + 1 1 + .
2
2

Ou seja,

3
2
2

f ( x ) = 2 ( x 1) + = 2 ( x 1) + 3 .
2

Este processo denominado completando quadrados, e pode ser feito


para qualquer trinmio do segundo grau. Deixamos para voc fazer
o esboo do grfico.
5. DEFININDO FUNES POR PARTES
Muitas funes so expressas por meio de combinaes de diferentes frmulas algbricas, definidas em intervalos distintos de IR.
Um exemplo a funo preo da corrida de txi, que retomamos
como nosso primeiro exemplo.
5.1 Exemplo: funo preo da corrida de txi

Como vimos, o valor da bandeirada dos txis em Belo Horizonte


R$3,30, e o quilmetro rodado R$2,04. Escrevemos a expresso
P ( d ) = 3, 30 + 2, 04d para expressar o preo a ser pago por quilmetro rodado d, sabendo que o valor do preo a ser pago se altera
apenas quando o percurso de um quilmetro concludo. Assim, a
expresso da funo que relaciona o preo P e a quilometragem d,
para d [ 0, 4] , pode ser representada por

P ( 0 ) = 3, 30 + 2,.4.0,

P (1) = 3, 30 + 2, 04.1,
P (d ) =
P ( 2 ) = 3, 30 + 2, 04.2,
P ( 3) = 3, 30 + 2, 04.3,

se 0 d < 1
se 1 d < 2
se 2 d < 3
se 3 d < 4 .

Em cada um dos intervalos, a funo algbrica constante. Seu


grfico, formado por vrios segmentos horizontais, j foi esboado.

58

AULA 4

5.2 Exemplo: a funo valor absoluto

Dado um nmero real a, o seu valor absoluto definido geometricamente como a sua distncia d origem 0 na reta ordenada:
a = d ( a, 0 )

Informalmente, costumamos dizer: o valor absoluto o nmero


sem o sinal.
A funo que associa a cada nmero real x o seu valor absoluto
expressa por f ( x ) = x , ou tambm pode ser definida por partes,
como no caso do exemplo anterior, pelas expresses:

x se x < 0
x =
x se x 0

.
Veja que ela uma funo par (pois d ( x, 0 ) = d ( x, 0 ) ), e seu grfico
se esboa como a reunio de duas semirretas: a parte da reta y = x ,
que est no 1 quadrante, e a parte da reta y = x , que est no 2
quadrante.
y

-1

Figura 4 - Grfico da funo valor absoluto

5.3 Exemplo

x 2 se x 0
Considere a funo f ( x ) =
x se x > 0.
y

Figura 5 - Grfico de funo dada em partes por y = x 2 e y = x

Para calcular o valor dessa funo num ponto, analisamos se ele


positivo ou negativo, para identificar qual frmula utilizar.
Seu grfico dado pela unio da semirreta y = x , localizada no 1
quadrante, com a parte da parbola y = x 2 , que est situada no 2
quadrante.

59

fundamentos de matemtica

EXERCCIOS
1
, calcule a composta f ( f ( x ) ) . Qual o domnio da funo composta?
x
2 - Se f ( t ) = t 3 e g ( t ) = t 2 , determine:

1 - Se f ( x ) =

(a) f ( g ( 2 ) )
(b) g ( f ( 2 ) )
(c) f ( g ( u ) )
(d) g ( t 1)
(e) g ( g ( t ) )
3 - A partir do grfico de y = x 2 , esboce o grfico de y = 3 x 2 1 .
4 - Para cada uma das funes, reescreva sua expresso na forma y = a ( x c ) + k e,
utilizando translaes, esboce seu grfico especificando: coordenadas do vrtice, se
voltada para cima ou para baixo e o eixo de simetria.
2

(a) f ( x ) = 2 x 2 + 4 x + 4
(b) f ( x ) = 2 x 2 + 4 x
(c) f ( x ) = x 2 + 8 x 23
5 - Esboce os grficos das funes:
(a) y = f ( x + 1)
(b) y = f ( x 3)
(c) y = f ( x ) 2
(d) y = f ( x ) + 2
6 - Para cada uma das funes y = f ( x ) , esboce os grficos de
(a) y = f ( x ) + 2
(b) y = f ( x 1)
(c) y = 3 f ( x )

(d) y = f ( x )
y

y
y = 1x1

2
1

3 x
-8

60

AULA 4

7 - Sejam f e g dadas pelo grfico a seguir.


3

f (x)
x

-3

g (x)

-3

-3

-3

Faa estimativas para os valores de: f ( g (0)) , g ( f (1)) , f ( f (2)) .


8 - Utilize o grfico abaixo para representar graficamente as seguintes funes:
(a) 2H(x)
(b) H(x)+1
(c) H(x+1)
(d) H(x)

(e) H(x)

61

fundamentos de matemtica

REFERNCIAS
HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo e aplicaes. So Paulo: Edgard
Blcher Ltda., 1999.
PINTO, M.; ARAUJO, J.; FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2008. (Coleo Educao a Distncia)

62

AULA

5
Funes Inversas

Objetivos
Definir Funes Inversas.
Estudar propriedades bsicas.
Definir Potncias Racionais.

1. Introduo
Existem pares de regras (ou de operaes) relacionadas de tal modo
que, essencialmente, uma desfaz a ao da outra. Quando tais
regras representam funes, isto quer dizer que existem pares de
funes em que uma funo desfaz a ao da outra.
Pares de funes com tal propriedade tm o nome de funes
inversas, e dizemos que uma funo do par inversa da outra.
Nesta aula, vamos conceituar funes inversas e utilizar esse conceito
para resolver problemas e para definir novas funes, a partir das
j estudadas.

2. EXEMPLO: ENCONTRANDO A INVERSA DE

y = 2x + 3

Como desfazer a ao representada em y = 2 x + 3 por meio da ao


de outra funo? Para responder a essa pergunta, interpretamos a
funo y = 2 x + 3 como uma sequncia de comandos, por meio de
representaes grficas e por equaes.
As expresses da funo inversa em cada uma dessas trs representaes esto relacionadas e se complementam, compondo a noo
que vamos estudar.

fundamentos de matemtica

2. 1 Neutralizando comandos: o caso de y = 2 x + 3

A ao de uma funo num ponto pode ser interpretada como o


processamento de uma sequncia de comandos ou aes. Como no
exemplo 3 da Aula 4, para perceber isso, imagine-se calculando o
valor da funo y = 2 x + 3 em um ponto, utilizando uma calculadora: selecionamos o nmero x e o multiplicamos por 2; aparece um
resultado no visor da calculadora; a esse resultado, adicionamos 3.
Que sequncia de comandos desfaz a ao de y = 2 x + 3 em um
ponto arbitrrio x de seu domnio? Ou seja, partindo do ltimo
nmero y no visor da calculadora, haveria como recuperar o valor
x inicial? Da descrio da sequncia de comandos que y = 2 x + 3
representa, podemos recuperar tal valor tomando o valor y e
subtraindo 3, e depois dividindo o resultado por 2.
Em outras palavras, a sequncia de aes que desmancha a regra
duplicar e somar 3 ser: subtrair 3 e dividir tudo por 2, nesta
ordem.1
Representando matematicamente a ltima sequncia de comandos,
De modo geral, sempre que
uma funo representada
por uma expresso algbrica,
podemos interpretar sua
ao num ponto de seu
domnio como o processamento de uma sequncia de
comandos, como descrito
neste exemplo 2.1. Na
verdade, quando estamos
utilizando calculadoras,
processamos tais sequncias
de comandos ao calcular o
valor y da funo y = f (x),
em um dado ponto x, de seu
domnio.

( x 3)
desfaz a ao da funo y = 2 x + 3 .
2
( x 3)
e y = 2 x + 3 constituem um par de
Ou seja, as funes y =
2
( x 3)
a inversa de y = 2 x + 3 .
funes inversas, e dizemos: y =
2
( x 3)
Tambm a funo y = 2 x + 3 desfaz a ao de y =
, pois se
2
diremos que y =

esta ltima desfaz a ao da primeira, a primeira desfaz a ao da


ltima. Ou seja:

( x 3)
inversa de y = 2 x + 3 , ento y = 2 x + 3 inversa
2
( x 3)
.
de y =
2
( x 3)
Verifique essa afirmativa descrevendo y =
como uma
2
se y =

sequncia de comandos!

2.2 O significado da inversa de y = 2 x + 3 , em seu grfico

O grfico de y = 2 x + 3 , esboado na Figura 1, foi construdo do


seguinte modo:
para cada valor de x no domnio da funo, modificamos este valor
pela regra 2 x + 3 e localizamos no plano cartesiano o ponto (x,
2 x + 3 ), de ordenada y = 2 x + 3 .
A construo de uma inversa para esta funo, graficamente,
procura responder questo:

64

AULA 5

fixada aa ordenada
ordenadade
deum
umponto
pontosobre
sobre
o grfico
3 (dado
o grfico
de de
um
y =y2=x 2+x3+(dado
um
y), como
recuperar
valor
da abscissa
(como recuperar
o
valorvalor
y), como
recuperar
o valoro da
abscissa
(como recuperar
o valor de
valor
x)? de x)?
Na Figura 2, procuramos ilustrar esse procedimento.
yy

yy

= 2x+3
2x+3
yy =

0
0

(x,2x+3)
(x,2x+3)

xx

= 2x+3
2x+3
yy =

xx

Figura 1
1 -- Grfico
Grfico de
de y=2x+3
y=2x+3
Figura

0
0

(?,y)
(?,y)

??

xx

Figura 2
2 -- Dado
Dado oo valor
valor de
de y,
y, como
como recuperar
recuperar
Figura
abscissa na
na relao
relao y=2x+3
y=2x+3
aa abscissa

2.3 A inversa de y = 2 x + 3 , resolvendo uma equao algbrica

2.2 corresponde
corresponde aa
Em termos algbricos, o procedimento em 2.2
resolver a equao y = 2 x + 3 , em termos de y,
y, buscando
buscando responder
responder
questo:
abscissa x,
x, em
em
fixada uma ordenada y arbitrria, como determinar aa abscissa
funo dela?
Em termos algbricos, isso corresponde a escrever

( y 3)
.
2 x = y 3 , ou seja, x =
2

Esse resultado pode


pode ser
ser lido
lido como
como oocomando
comandoem
emy ysubtrair
subtrair3 3e
funo
edividir
dividirpor
por2,
2,nessa
nessaordem,
ordem,ee corresponde
corresponde inversa da funo
y = 2 x + 3 obtida em 2.1.
2.4 Notao e linguagem

usual darmos o nome x s variveis no domnio de uma funo


e denominarmos y s variveis dependentes. Por isto, reescre( y 3)
vemos a relao x =
, que representa a funo inversa
2
; ou seja, permutamos o x com o y na equao
como
encontrada, aps resolv-la algebricamente em termos de y.
assim, quando
quando determidetermiMuitos de vocs j devem ter procedido assim,
nando inversas.

65

fundamentos de matemtica

3. DESFAZENDO A AO DE FUNES: RESTRIES


3.1 Exemplo: determinando uma inversa para y = x 2

Explore o grfico de y = x 2 , buscando responder: dada a ordenada


de um ponto sobre a curva, grfico de uma funo (ou seja, dado o valor
b no visor da calculadora), como recuperar o valor da abscissa (ou seja,
como recuperar o valor de x)?
y

y = x2

x
2
Figura 3 - Resolvendo a equao y = x , para x IR

No possvel, neste caso, responder pergunta exibindo um valor


nico para a abscissa do ponto fixado.
Algebricamente, ao resolvermos a equao y = x 2 em termos de
x, ou seja, colocando o x em funo de y, obteramos dois valores:
x = y ou x = y .
O smbolo
, que pode j ser seu conhecido, lido como raiz
quadrada e aparece na escrita dos nmeros com o seguinte significado:
3.1.1 Definio

O nmero b > 0 tal que b 2 = a denominado raiz quadrada


positiva de a, e pode ser escrito como b = a .
O nmero b < 0 tal que b 2 = a denominado raiz quadrada
negativa de a e pode ser escrito como b = a .
y

y = x2

x
Figura 4 - Grfico de y=x2, x [ 0, + )

66

AULA 5

Sabemos que uma regra que a cada valor y associa os dois valores
diferentes x = y ou x = y no definiria uma funo.
Por outro lado, observe o grfico de y = x 2 na Figura 4: se restrin
girmos a funo a uma parte de seu domnio, por exemplo, x 0 ,
possvel desfazer a ao da funo sobre o nmero x por meio da
regra x = y . Essa seria a expresso da funo inversa de y = x 2 ,
x [ 0, + ) .
Escrevemos y =
imagem.

x , fazendo a troca de nomes do domnio e da

3.2. Restries para a definio da inversa: o conceito de funo injetiva

Como no caso de y = x 2 , um dado valor b pode ser imagem de mais


de um valor de x no domnio de uma funo y = f ( x) . Isto quer
dizer que nem sempre possvel definirmos sua inversa, em seu
domnio.
y

y
y = f (x)

y = f (x)
b
b

f (x2)

f (x1)
f (x1) = b

x1

Figura 5 - b imagem apenas de x1

x1

x2

Figura 6 - b imagem de x1 e de x2

Uma estratgia para verificarmos se uma funo admite inversa em


todo o seu domnio poder ento ser explorar seu grfico, observando se as retas paralelas ao eixo x, de equao y = b , o interceptam no mximo uma vez. Havendo interseo nica, o valor de
x correspondendo ao valor b na imagem nico!
Neste caso, a funo nunca assumiria mais de uma vez um mesmo
valor na imagem.
Funes com essa propriedade tm um nome especial funo inje
tora (ou injetiva).
3.3 Definio

Uma funo y = f ( x) definida em um domnio D denominada


injetora (ou injetiva) quando

x1 x2 f ( x1 ) f ( x2 ) ou equivalentemente,
f ( x1 ) = f ( x2 ) x1 = x2 , para quaisquer x1 e x2 em D.
67

fundamentos de matemtica

3.4 Exemplo: injetividade e existncia de funes inversas

Observe os grficos das funes y = 2 x + 3 e y = x 2 desenhados


a seguir.
Na Figura 7, cada reta de equao y = b intercepta a curva em
apenas um ponto.
y

y = 2x+3

y = x2
y=b

y=b

Figura 7 - y = 2 x + 3 injetiva

x1

x2

Figura 8 - y = x no injetiva

Sempre h interseo entre o grfico e a reta y = b , para quaisquer valores de b. Isto significa que y = 2 x + 3 injetiva em seu
domnio, que IR.
Algebricamente: se x1 x2 , ento 2 x1 + 3 2 x2 + 3 , ou seja,
f ( x1 ) f ( x2 ) para quaisquer x1 e x2 em IR. Pela Definio 3.3,
y = 2 x + 3 injetiva.
J no caso do grfico de y = x 2 (Figura 8), as retas da forma y = b
o interceptam apenas quando b 0 , e o fazem em dois pontos.
Algebricamente, escrevemos: ( x1 ) 2 = ( x2 ) 2 no implica x1 = x2 .
Por exemplo, considere x1 = 2 e x2 = 2 .
Isto quer dizer que a funo y = x 2 no injetiva em seu domnio,
que IR.
Vale a pena comentar que
esta linguagem possui um
inconveniente. Para muitos o
nome f -1 sugere a expresso

1
, que no corresponde
f

inversa da funo f , como


estamos discutindo. Seremos
cuidadosos, e quando estivermos nos referindo a 1 ,
f

usaremos o smbolo (f)-1 ,


com os parnteses conforme
indicado.

4. DEFINIO DE FUNO INVERSA


4.1 Notao e linguagem

comum denominarmos f 1 inversa de f. Aqui, vamos usar


esta terminologia.2
A funo f 1 atua sobre pontos na imagem de f, respondendo
questo: este ponto imagem de que valor x? Assim, a imagem da
funo f ser o domnio da funo f 1 .
J o domnio da funo f ser a imagem da funo f 1 , porque ao
desfazer a ao de f, a funo f 1 age sobre o valor y retornando
ao valor x como antes de ser modificado pela f. Aps estas observa-

68

AULA 5

es, apresentamos uma definio formalizada de funo inversa.


4.2 Definio

Seja uma funo y = f ( x) injetora, em seu domnio D, com


imagem I. Ento sua funo inversa f 1 uma funo que
tem domnio I, definida como uma regra que satisfaz

f 1 ( y ) = x f ( x) = y , para todo y em I.
Nomeando y a varivel dependente e x a varivel independente,
escrevemos

f 1 ( x) = y f ( y ) = x , para todo x em I.
4.3 Exemplo: definindo as inversas y =

x e y= x

A inversa f 1 da funo y = f ( x ) = x 2 , x [ 0, + ) pode ser


definida como y = x , porque f 1 ( y ) = f 1 ( x 2 ) = x 2 = x ,3

quando x [ 0, + ). Pela Definio 4.2, podemos afirmar: y = x 2 ,


definida em [ 0, + ) , tem como inversa y = x , tambm definida

Vale comentar que


x 2 = x . Discuta com seus
colegas o porqu.

em [ 0, + ) .

A inversa f 1 da funo y = f ( x ) = x 2 , x ( , 0] pode ser definida como y = x , porque f 1 ( y ) = f 1 ( x 2 ) = x 2 = x = x ,


quando x ( , 0] . Pela Definio 4.2, podemos afirmar:

y = x 2 , definida em ( , 0] , tem como inversa y = x , com


domnio [ 0, + ) , que a imagem de y = x 2 , x ( , 0] .
5. PROPRIEDADES DA FUNO INVERSA

Ao compor duas funes f e g deixamos atuar a ao de uma sobre o


resultado da ao da outra. Como a ao de f 1 desfaz a ao de f,
natural escrevermos que:
5.1 Propriedade

a) f 1 ( f ( x)) = x , para todo x no domnio da f.


b) f ( f 1 ( x)) = x , para todo x no domnio da f 1 .
Essas propriedades so demonstradas a partir da Definio 4.2,
como a seguir.

69

fundamentos de matemtica

Demonstrao

Temos que f 1 ( y ) = x f ( x) = y , (Definio 4.2). Ento

f 1 ( f ( x)) = f 1 ( y ) (pois f ( x) = y pela Definio 4.2), o


que torna f 1 ( f ( x)) = x (pois f 1 ( y ) = x por Definio 4.2).
A demonstrao do item (b) anloga.
5.2 Exemplo: composio de funes inversas

Vamos denominar f 1 ( x) = ( x 3) 2 inversa de f ( x) = 2 x + 3


e compor as duas funes. Podemos escrever:

f ( f 1 ( x)) = 2( f 1 ( x)) + 3 = 2(( x 3) 2) + 3 = x , para todo x no


domnio de f 1 .
5.3 Relaes entre o grfico de uma funo e o de sua inversa

O grfico de uma funo y = f ( x) o conjunto de pares de pontos


( x, f ( x)) .
Pela Definio 4.2, f (a ) = b f 1 (b) = a .
Segue que se (a, b) est no grfico de f, ento (b,a) est no grfico
de f 1 .
A Figura 9 ressalta a relao entre pontos da forma (a,b) e (b,a), no
plano cartesiano: eles so simtricos em relao reta y = x .
A Figura 10 ilustra a relao que existir entre o grfico de uma
funo f e o de sua inversa f 1 .
Ele ser obtido refletindo o grfico de f em torno da reta y = x .
y

(b,a)

y = f (x)

y = f -1(x)

(a,b)
0

y=x

Figura 9 - Simetria em relao reta y = x

70

Figura 10 - Relao entre grficos de f e f 1

AULA 5

6. EXEMPLO: POTNCIAS RACIONAIS COMO FUNES INVERSAS


As funes y = x 2 e y = x 3 constituem bons modelos para o estudo
das funes inversas de duas classes de funes:
a das funes y = x n , onde n um nmero par, e o das funes
y = x n , onde n um nmero mpar.
O caso y = x 2 j foi discutido no exemplo 4.3 desta aula. No
exemplo 6.1, a seguir, apresentamos a funo y = x 3 e sua inversa.
6.1 Exemplo: definindo a funo inversa y =

A funo y = x 3 uma funo injetiva em todo seu domnio, que


IR. Confirme esse fato, verificando na Figura 11 que retas y = b
interceptam o grfico s uma vez, para todo valor de b.
Pela Definio 4.2, sua inversa f 1 ser dada por f 1 ( y ) = x
y = x3 .
Ou seja, a regra f 1 , que corresponde inversa da funo y = x 3 ,
x IR, associa a qualquer nmero a em IR um valor b, tambm em
IR, tal que b3 = a .
6.1.1 Definio

O valor b tal que b3 = a denominado raiz cbica de a, e


pode ser escrito b = 3 a .
Utilizando essa notao e a noo de funo inversa, afirmamos:
y = x3 tem como inversa a funo y = 3 x , ambas com domnio
IR.
O grfico de y = 3 x est esboado a seguir e foi obtido refletindo o
grfico de y = x 3 em relao reta y = x .
y

y = x3

y=x

y= 3x

1
-1
0

-1

Figura 11 - Grfico de

y=3 x

71

fundamentos de matemtica

Aps estes dois exemplos, discutimos os casos gerais


6.2 A Funo y =

x , onde n um nmero par

Em casos como este, procedemos como no caso de y = x 2 , restringindo o domnio da funo.


6.2.1 Definio

A inversa da funo y = x n , n nmero par, restrita ao domnio

[0, + ) , a funo y = n x , tambm definida em [0, + ) e


satisfazendo y = n x y n = x .
A inversa da funo y = x n , n nmero par, restrita ao domnio

( , 0] , a funo

y = n x , definida em [ 0, + ) , satisfa-

zendo y = n x y n = x .
6.3 A Funo y =

x , quando n um nmero mpar

Para as funes y = x n , quando n um nmero mpar, nenhuma


restrio precisa ser feita. Todas so funes mpares, seu grfico
simtrico em relao origem. As retas y = b sempre cortam seu
grfico e em um nico ponto. Tais funes so injetivas e, pela Definio 4.2, admitem inversa.
6.3.1 Definio

A inversa da funo y = x n , onde n um nmero mpar, a funo y = n x , definida em IR, satisfazendo y = n x y n = x .


6.4 Notao e linguagem

As razes n-simas de um nmero a denominao usada


para falarmos de

a so tambm representadas por a n .

Uma potncia natural de um nmero a, como a n , tem um significado tambm natural: ela expressa o produto do nmero a por ele
mesmo n vezes.
No entanto, esse significado no possvel para expresses tais
1
como, por exemplo, 33 .
atravs da noo de Funo Inversa que associamos um significado matemtico a uma potncia racional de um nmero, conside1

rando 33 como o nmero b tal que b3 = 3 .

72

AULA 5

Assumindo como vlidas as propriedades de potncias naturais,


escrevemos, por exemplo,
2

3 2
=
3 3 (3=
) 33.33

desse modo que atribumos um significado matemtico a um


p

smbolo como x q .
6.5 Definio
p

A potncia x q , onde p e q so nmeros naturais e x um


nmero real, definida como o produto de p parcelas iguais a
1

x q (desde que x q exista).


As propriedades j conhecidas para potncias inteiras de nmeros
reais sero estendidas s operaes com os novos smbolos introduzidos na Notao 6.4. Para record-las, consulte um texto do
Ensino Mdio relativo ao tema Potncias.

73

fundamentos de matemtica

EXERCCIOS
1 - Restrinja convenientemente o domnio da funo y = x 6 e defina sua inversa. Esboce
o grfico de y = x 6 , bem como o de sua inversa.
2 - Para a funo y = x 5 , defina sua inversa e esboce seu grfico.
3 - Uma discusso anloga do exemplo para y = x 2 , com x [ 0, + ) , pode ser feita
considerando a restrio da funo y = x 2 , a x ( , 0] .
Esboce um grfico representando essa nova funo, identificando e discutindo a regra
que desmancha sua ao sobre um nmero negativo x.
De modo anlogo ao exemplo 4.3, podemos mostrar que f 1 ( f ( x)) = x , para todo x no
domnio de f. Verifique voc agora essa afirmao!
4 - Utilizando o procedimento acima, esboce os grficos das inversas de:
(a) f ( x) = 2 x + 3
(b) y = x 2 , x [ 0, + )

74

AULA 5

REFERNCIA
PINTO, M.; ARAUJO, J. FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2008. (Coleo Educao a Distncia)

75

AULA

6
Funes Exponenciais

Objetivos
Definir Funes Exponenciais, a partir de situaes que elas modelam.
Estudar algumas de suas propriedades bsicas.
Apresentar os conceitos de meia-vida e tempo de duplicao.

1. INTRODUO
Nesta aula vamos estudar uma funo que no se constri a partir
das que j estudamos, chamada Funo Exponencial. Ela definida
por expresses como f ( x ) = a x , onde a um nmero real positivo,
diferente de 1.
Funes exponenciais surgem na modelagem de inmeros problemas,
em circuitos eltricos, reaes qumicas, desintegrao radioativa, crescimento de populaes e outros. Aqui, vamos obter sua
expresso algbrica e esboar seu grfico, a partir de informaes
em conjuntos de dados. Vamos aprender a identific-las quando
representadas por expresses algbricas, grficos e tabelas e estabelecer relaes entre exponenciais em diferentes bases.
Iniciamos a aula com dois exemplos, que so caractersticos do caso
geral.
2. EXEMPLO: CRESCIMENTO POPULACIONAL
A Tabela 1 registra o crescimento da populao brasileira, no
perodo de 1997 a 2002.
Que frmula ou frmulas algbricas se adequariam para expressar
a relao entre o nmero de habitantes e o tempo transcorrido a
partir de 1997, nessa tabela?

fundamentos de matemtica

2.1 Buscando regularidades em um conjunto de dados

Este fato no uma propriedade apenas deste conjunto


de dados, mas sim caracterstico da modelagem do
crescimento de populaes.
Em condies normais, as
populaes crescem mais
rapidamente (ou seja, tm
maior variao) quando
ficam maiores, porque o
nmero de pessoas que tm
filhos aumenta. Essa uma
justificativa para o aumento
dos nmeros que aparecem
na terceira coluna da tabela.
Na verdade, os dados que
apresentamos nesta tabela
so insuficientes para justificar a escolha de uma funo
diferente da linear para
melhor descrever o fenmeno. Mesmo assim, vamos
utiliz-los para ilustrar a
discusso.

Ao calcularmos a variao anual da populao, como na aula sobre


funes lineares, vemos que a taxa de variao anual da populao
no constante, no perodo considerado, de 1997 a 2002.1 Isto
quer dizer que os dados no correspondem situao ideal a que
o modelo linear se ajusta para representar o fenmeno. O clculo
da variao anual da populao est registrado na terceira coluna
da Tabela 1.
Tabela 1
Dados extrados da planilha Estimativas_e_taxas_1980-2012_Universo.xls
Ano

Populao
(milhes)

Variao da populao (milhes)

Variao percentual da
populao (milhes)

1997

163,47

---

1998

165,68

165,69-163,47=2,22

165, 69 163, 47
= 0, 0136
163, 47

1999

167,91

167,91-165,69=2,22

167, 91 165, 69
= 0, 0134
165, 69

2000

170,14

170,14-167,91=2,23

170,14 167, 91
= 0, 0133
167, 91

2001

172,38

172,38-170,14=2,24

172, 38 170,14
= 0, 0132
170,14

2002

174,63

174,63-172,38=2,25

174, 63 172, 38
= 0, 0131
172, 38

Fonte: IBGE/DPE/Departamento de Populao e Indicadores Sociais. Gerncia de Estudos e Anlises da Dinmica Demogrfica. Disponvel em: < http://www.ibge.gov.br.>.

Uma alternativa pode ser calcular a variao percentual da populao, ano a ano. Isto porque variaes bastante diferentes resultam
de taxas ou variaes percentuais iguais ou bem prximas. Por
exemplo, uma variao percentual de 2% em 100 habitantes corresponde a uma variao de 2 habitantes. Esses mesmos 2% corresponderiam a uma variao de 20 habitantes, caso a populao fosse
de 1.000 habitantes.
O clculo das variaes percentuais pode ser feita na Tabela 1, como
a seguir:
no perodo de 1997 a 1998, a populao do Brasil teve um crescimento ou variao de:
Populao de 1998 Populao de 1997 = 2,22 milhes de pessoas.
A taxa ou variao percentual da populao nesse perodo refere-se
percentagem da populao de 1997 a que este valor, 2,22 milhes,
corresponde. Para isso, calculamos

78

AULA 6

populao1998 populao1997 165, 69 163, 47


2, 22
=
=
= 0, 0136,
populao1997
163, 47
163, 47
ou seja, a variao da populao no ano de 1998 de aproximadamente 0, 0136 163, 47 = 1, 36 163, 47 , ou seja, 1,36% de 163,47
100
milhes.
Clculos semelhantes para os demais anos esto na quarta coluna
da Tabela 1.
Vamos fixar 0,013 como a taxa ou variao percentual de crescimento no perodo.2
Feita essa escolha, temos a seguinte evoluo do crescimento populacional:
Populao de 1998 = (Populao de 1997) + 0,013 (Populao de 1997)= 1,013 (Populao de 1997)
Populao de 1999 = (Populao de 1998) + 0,013(Populao de 1998)= 1,013 (Populao de 1998)
Populao de 2000= (Populao de 1999) + 0,013 (Populao de 1999)= 1,013 (Populao de 1999)

e assim por diante.


Observe uma outra regularidade no conjunto de dados da Tabela 1,
prestando ateno no primeiro e no ltimo membro das igualdades
no quadro destacado acima:

populao em um ano
= 1, 013
populao ano anterior
A regularidade na Tabela 1 tambm pode ser expressa assim: explicitando um fator neste caso, 1,013. Para obtermos a populao de
um ano, multiplicamos a do ano anterior por esse fator.
2.2 Reescrevendo a questo para resolv-la

A escolha de 0,013 como a taxa percentual de crescimento anual da


populao permite uma reescrita da nossa questo, como a seguir:
A taxa percentual anual de crescimento da populao brasileira em um
dado perodo a partir de 1997 de 1,3%, ou seja, 0,013. Escreva uma
frmula algbrica para a populao, sabendo que a populao de 1997
era de 163,47 milhes de habitantes.

Observe que os valores


encontrados para os percentuais de crescimento da
populao tambm no so
constantes. Aparentemente,
consider-los constantes
seria to inadequado quanto
modelarmos o fenmeno
utilizando uma funo
linear. No entanto, no caso
do modelo linear, o erro que
cometeramos ao considerarmos constante a variao
da populao (verificar
terceira coluna da tabela 1)
da ordem de 0,01 milhes de
pessoas (10.000 pessoas). J
ao considerarmos o percentual de crescimento como
sendo, por exemplo, 0,013,
nosso erro seria no mximo
da ordem de 0,0005 milhes
de pessoas (500 pessoas).

Para tornar concisa a redao, chamamos a varivel tempo (em


anos) de t, e a populao brasileira (em milhes de habitantes) de
P(t). Da discusso anterior, taxa 0,013 corresponde o fator 1,013,
que utilizaremos para multiplicar a populao de um ano para obter
a do ano seguinte.

79

fundamentos de matemtica

O valor t = 0 corresponder ao ano de 1997, ou P ( 0 ) = 163, 47 a


populao de 1997. Nessa notao, em que t o nmero de anos
aps 1997, temos:
t = 1 corresponde populao de 1998 e ento
2
P (1) = 165, 69 = P ( 0 )(1, 013) = 163, 47 (1, 013);
t = 2 corresponde populao de 1999 e ento
2
P ( 2 ) = 167, 91 = P (1)(1, 013) = 163, 47 (1, 013) ;
t = 3 corresponde populao de 2000 e ento
P ( 3) = 170,14 = P ( 2 )(1, 013) = 163, 47 (1, 013) . (1, 013) =
3
163, 47 (1, 013) .
2

Prosseguindo assim, confirme que P(4)= 163,47 (1,013)4 e P(5) =


163,47 (1, 013)5 .
Veja que o desenvolvimento corresponde a uma
progresso geomtrica de
razo 1,013 e termo inicial
P(0) = 163,47

O padro acima3 pode ser generalizado: t anos aps 1997 a populao ser
P(t)= P0 (1,013)t,
em que t um nmero natural e P0 denota a populao em 1997,
ou seja, vale P(0).
Essa uma expresso algbrica para representar o conjunto de
dados na Tabela 1.
2.3 Notao e linguagem

Supondo que o crescimento


da populao se mantm
taxa de crescimento
r = 0,013, podemos fazer
projees para o valor da
populao anos antes de
1997 e anos aps 1997.

Quando x fica muito grande,


um valor f (x) = ax, a > 1,
que corresponde a elevar
potncia x um nmero a > 1,
fica tambm muito grande.
Retomando o significado da
base a = 1,013 como fator de
crescimento da populao,
natural concluirmos que a
populao cresce, medida
que o tempo passa.

80

Em nosso exemplo, a populao em cada ano obtida multiplicando a populao do ano anterior por um mesmo fator, que
a = 1,013.
Esse fator a tem um nome especial fator de crescimento.
Tal fator de crescimento corresponde a uma taxa r anual de 1,3%,
ou 0,013. Esta taxa percentual r denominada taxa de cresci
mento.
Veja que fator de crescimento = 1 + taxa de crescimento, ou seja,
a = 1+ r .
A funo P ( t ) = P0 (1, 013) denominada funo exponencial de
base a = 1, 013 .4
t

2.4 O grfico de P ( t ) = P0 (1, 013) , definida em IR


t

A populao P ( t ) = P0 (1, 013) crescente e ficar muito grande com


o passar de muitos anos , ou seja, quando t fica muito grande.5
t

AULA 6

Veja tambm que quando t cresce, o crescimento de P ( t ) = P0 (1, 013)


fica cada vez mais acentuado, mais rpido. Esse fato se confirma
na Tabela 1: observe, na terceira coluna, que os valores de P ,
em intervalos regulares de tempo, ficam maiores com o passar do
P
tempo. Isto significa que a taxa de variao
dessa funo cres
t
cente.
t

P(t) = P0(1,013)t

Figura 1 - Grfico da funo P ( t ) = P0 (1, 013) , para valores de t positivos6


t

Veja o que acontece com os valores de P ( t ) = P0 (1, 013) para t no


intervalo ( , 0] .7 Um expoente t, negativo, numa potncia de
t

a = 1, 013 , representa o valor a t =

1 . O denominador dessa
t
a

ltima expresso cresce muito quando o valor absoluto de t crescer


(porque a = 1, 013 maior que 1). Assim, o valor de a t =

1 vai
t
a
8

diminuir, ficando muito prximo de zero (mas nunca sendo nulo).

O grfico de P ( t ) = P0 (1, 013) , com t IR , tem seu esboo como


na figura a seguir.

H vrios modos de
estudarmos os fenmenos
da realidade. Utilizando a
modelagem matemtica,
somos capazes de
explor-los sob um ponto
de vista quantitativo. Na
modelagem, construmos
representaes matemticas,
tais como funes, que
devem ser entendidas
como aproximaes
para o fenmeno em sua
complexidade. Por exemplo,
no caso em estudo, no faz
sentido nos referirmos a
um nmero fracionrio P(t)
de pessoas. Apesar disso,
esboamos o grfico de
contnuo sem tirar o lpis
do papel o que significa
termos considerado valores
de P(t) em [0, + ) . Um
grfico mais apropriado para
uma funo crescimento
populacional deveria
apresentar descontinuidades
ou saltos j que sua
imagem P(t) s assume
valores inteiros. No entanto,
a representao que
propusemos satisfatria:
como os valores da funo
esto na casa dos milhes,
os espaos provocados pelos
saltos correspondentes a
uma unidade se tornam
invisveis na escala utilizada.
Mesmo assim, a curva
desenhada sem tirar o lpis
do papel representa apenas
uma aproximao para o
crescimento da populao.

O significado aqui seria o


de modelar o crescimento
populacional em anos anteriores a 1997, supondo que o
mesmo fator de crescimento
se mantenha.

P(t) = P0(1,013)t

Populao
brasileira
(milhes de
pessoas)

Observe que, desta vez, esta


representao faz todo o
sentido em termos do que ela
est modelando: a populao
se inicia com alguns de seus
membros; no haveria incio
de crescimento a partir de
zero habitantes.

(anos aps 1997)

Figura 2 - Grfico de P ( t ) = P0 (1, 013) , t IR


t

81

fundamentos de matemtica

3. EXEMPLO: ELIMINAO DA NICOTINA NO SANGUE


Quando fumamos um cigarro, a nicotina entra na corrente
sangunea, metabolizada e eliminada a uma taxa (estimada) de
30% a cada hora. Os cigarros comuns contm, aproximadamente,
0,4 mg de nicotina. A funo q ( t ) , que modela a quantidade de nicotina em nosso sangue que eliminada t horas depois que fumamos,
pode ser expressa como a seguir:
Em t = 0 , a quantidade de nicotina no corpo q = 0, 4 ; ou seja,
q ( 0 ) = 0, 4 .9
Vamos supor que toda a
nicotina foi para o nosso
corpo.

Da informao sobre o metabolismo da nicotina, passada 1 hora,


30% de sua quantidade inicial ser eliminada.
Restar, portanto, 70% de 0,4 mg de nicotina, ou seja,
q (1) = q ( 0 ) .

70
= 0, 4 ( 0, 7 )
100

Supondo que a taxa de eliminao se mantenha, passada mais 1


hora, 30% da quantidade q(1) de nicotina ser novamente eliminada. Restar, portanto, 70% de q (1) = 0, 4 ( 0, 7 ) , ou seja,
q ( 2 ) = q (1) . ( 0, 7 ) = 0, 4 ( 0, 7 ) . ( 0, 7 ) = 0, 4 ( 0, 7 ) .
2

q ( 3) = q ( 2 ) . ( 0, 7 ) = 0, 4 ( 0, 7 ) . ( 0, 7 ) = 0, 4 ( 0, 7 ) , e assim por diante.


2

Aps t horas, q ( t ) = 0, 4 ( 0, 7 ) ,10 representando a quantidade que


resta de nicotina no sangue, que est sendo eliminada a uma taxa
de decaimento r = 0, 3 .
t

Use uma calculadora e


confirme que 0,4(0,7)t
decresce, quando t cresce.

10

Veja que aqui analisamos uma situao em que a funo q(t), modelando o fenmeno, decrescente, ao invs de crescente. O fator de
decaimento a = 0, 7 , que a base de nossa exponencial, se escreve
como a = 1 0, 3 . Observe que:
Fator de decaimento=1 taxa de decaimento
Quantidade
de nicotina
que resta
(mg)
0,4
0,28
0,2

(horas)

Figura 3 - Grfico da funo q ( t ) = 0, 4 ( 0, 7 )

82

AULA 6

x
4. A FUNO EXPONENCIAL y = ka , ONDE a > 0 , a 1

Vale a pena ser feito um


comentrio sobre o domnio
de expresses como
y = f (x) = kax, antes de
defini-lo. Observe que em
nosso primeiro exemplo
os dados referiam-se a
valores anuais da populao,
enquanto o grfico contnuo,
esboado sem tirar o lpis
do papel, considerou valores
da populao em quaisquer
instantes. Desse modo, o
domnio da funo representada no grfico, ao invs dos
naturais IN, foi o conjunto
IR dos nmeros reais. Sair de
modelos discretos, em que
os dados correspondem a
valores em IN, e passar para
o modelo contnuo requer a
definio de funo potncia
para valores intermedirios de x. A Aula 5 nos
tornou capazes de considerar
potncias racionais de um
nmero. No discutimos
ainda o significado de
potncias irracionais e nem
seremos capazes de levar
esta discusso aqui. Adiantamos que estas ltimas
so definidas atravs das
aproximaes racionais dos
nmeros irracionais.

11

4.1 Definio

Uma relao entre variveis expressa na forma y = f ( x ) = ka x


denominada funo exponencial de x com base a, em que a e k so
nmeros reais e a > 0 , a 1 . O domnio dessa funo IR.11
A discusso para y = f ( x ) = ka x , onde a>1 e k>0, assemelha-se
do exemplo 2; e para 0 <a< 1 e k>0, do exemplo 3.12
Os grficos desenhados a seguir representam as duas situaes:
y

y = ax , a > 1

y = ax , 0 < a < 1

Figura 4 - Grfico de y = a x , a > 1

Figura 5 - Grfico de y = a x , 0 < a < 1

Interpretando a base a como um fator de crescimento ou decaimento, confirme que:


valores grandes de a em=
y
mentos rpidos.
valores de a prximos de 0 em
=
y
mentos rpidos.

f=
( x) a x modelam crescif=
( x) a x modelam decai-

Os grficos desenhados a seguir do uma ideia desses significados.

y
y = (0,5) x

y
y = 10 x

y = (0, 2) x

y = 5x
y = 2x

y = (0,8) x

Figura 6 - Grficos de y = a x , 0 < a < 1

Tais funes so definidas


com valores a > 0 e a 1 ,
para sua base. Valores negativos para a base poderiam
resultar em funes com
domnio bem complexo.
Por exemplo, como j
vimos, razes n-simas de
um nmero negativo no
existem quando n par. No
caso de a = 1, as funes
seriam constantes.

12

Figura 7 - Grficos de y = a x , a > 1

83

fundamentos de matemtica

O crescimento exponencial muitas vezes dado por meio de sua


taxa de crescimento r. Como em nosso primeiro exemplo, o fator de
crescimento ser a = 1 + r , e a funo que modela o fenmeno ser
=
y f=
( x) a x .
Numa situao de decaimento, como a do segundo exemplo, o fator
de decaimento ser a = 1 r , onde r a taxa de decaimento. Esse
valor a corresponder base da exponencial que modela o fenmeno.
4.2 Exemplo: ajuste de expresses exponenciais a um conjunto de dados

Aqui vamos relacionar os dados h ( s ) , f ( s ) , g ( s ) , cujos valores


x
esto na tabela a seguir, com as seguintes frmulas: y = a (1,1) ,
y = b(1, 05) x , y = c(1, 03) x . Estamos supondo que a, b e c so
constantes e buscando o melhor ajuste entre dados e expresses
algbricas. Note que os valores foram arredondados em duas casas
decimais.
s

h(s)

f (s)

g (s)

1,06

2,20

3,47

3
4
5
6

1,09
1,13
1,16
1,19

2
3
4
5

2,42
2,66
2,93
3,22

4
5
6
7

3,65
3,83
4,02
4,22

Iniciamos com os dados na coluna h ( s ) , calculando as razes:


h ( 3) 1, 09
h ( 4 ) 1,13
=
= 1, 0283 ,
=
= 1, 0366 ,
h ( 2 ) 1, 06
h ( 3) 1, 09
h ( 5 ) 1,16
h ( 6 ) 1,19
=
= 1, 0265 ,
=
= 1, 0258 .
h ( 4 ) 1,13
h ( 5 ) 1,16

Dentre as trs frmulas apresentadas a que melhor ir ajustar o


x
conjunto de dados na coluna h ( s ) ser y = c (1, 03) . Para tomar
esta deciso, arredondamos os valores das razes em duas casas
decimais como 1,03 e consideramos que:
h ( 3) h ( 4 ) h ( 5 ) h ( 6 )

1, 03
h ( 2 ) h ( 3) h ( 4 ) h ( 5 )

Com esta proposta, escrevemos;


h ( 3) = 1, 03h ( 2 ) ; ;

h ( 4 ) = 1, 03h ( 3) = (1, 03) h ( 2 ) ;


2

h ( 5 ) = (1, 03) h ( 4 ) = (1, 03) h ( 2 ) ;


3

e finalmente h ( 6 ) = (1, 03) h ( 5 ) = (1, 03) h ( 2 ) .


4

84

AULA 6

Observe os expoentes do fator 1,03 e confirme que as expresses


s 2
que obtivemos se escrevem como: h ( s ) = (1, 03) h ( 2 ), para os
valores de s. Propriedades de potncias e o fato de que h ( 2 ) = 1, 06,
permitem escrever: h ( s ) =

h ( 2)

(1, 03)

(1, 03)

1, 06

(1, 03)

(1, 03) .
s

Agora use uma calculadora e verifique que a funo y = c (1, 03) ,


com c = 1 , ajusta-se bem ao conjunto de dados h ( s ), se comparada
s duas outras opes.
x

A discusso das duas outras colunas de dados agora com voc!


5. CLASSES DE FUNES E REGULARIDADES EM TABELAS DE DADOS
Como reconhecer se uma tabela de valores x e y provm de uma
funo linear? Ou de uma funo exponencial?
Funes lineares caracterizam-se pelo fato de sua taxa de variao ser
constante. Dados em uma tabela corresponderiam a valores de uma
y
funo linear y = f ( x ) , caso a taxa de variao
permanecesse
x
sempre constante.
Para as exponenciais y = f ( x ) = ka x , as razes entre valores de
y correspondentes a valores igualmente espaados de x devem
permanecer constantes.
Vale observar que as propriedades de potencias so todas vlidas
para as exponenciais.
5.1 Exemplo: explorando tabelas de dados

Cada uma das tabelas de valores a seguir pode corresponder a


valores de uma funo linear, uma funo exponencial, ou nenhuma
dessas duas. Decida sobre a classe de funes que podem estar a
representadas.
Quando possvel, ache uma frmula para a funo.
x

f ( x)

21

25,4

37,8

73,4

g ( x)

h (x)

25,1

27

15,06

24

9,036

21

5,4216

18

85

fundamentos de matemtica

a) Para a funo y = f ( x) , temos


f (1) f ( 0 ) = 25, 4 21 = 4, 4
f ( 2 ) f (1) = 37, 8 25, 4 = 12, 4 , o que j significa que ela no
linear, pois a variao Df , correspondente a uma variao em x
com mesmo espaamento, no constante.

Verificando ento a possibilidade dos dados serem valores de uma


exponencial, calculamos:
f (1) 25, 4
f ( 2 ) 37, 8
=
= 1, 2 ;
=
= 1,4, o que tambm significa
f (0)
21
f (1) 25, 4

que y = f ( x ) tambm no uma exponencial.


b) Para a funo y = g ( x ) , temos

g ( 0 ) g ( 1) = 15, 06 25,1 = 9, 04
g (1) g ( 0 ) = 9, 036 15, 06 = 6, 024 , o que j significa que ela no
linear, pois a variao Dg correspondente a um mesmo espaamento em x no constante.

Verificando ento a possibilidade de os dados representarem uma


exponencial, calculamos:

g ( 2 ) 5, 4216
g (1) 9, 036
g ( 0 ) 15, 06
=
= 0, 6 ,
=
= 0, 6 ;
=
= 0, 6;
g (1) 9, 036
g ( 0 ) 15, 06
g ( 1) 25,1

o que significa que y = g ( x ) pode ser uma exponencial, de base


x
a = 0,6. Sua expresso algbrica y = g ( x ) = g ( 0 ) a , que ento se
x
escreve y = 15, 06 ( 0, 6 ) .
c) Para a funo y = h ( x ) , temos

h ( 2 ) h ( 0 ) = 24 27 = 3 ; h ( 4 ) h ( 2 ) = 21 24 = 3 ;
h ( 6 ) h ( 4 ) = 18 21 = 3 .
Veja que a variao da funo foi constante para valores de x com o
mesmo espaamento. Ento a funo y = h ( x ) pode corresponder
a uma funo linear. Uma expresso algbrica para y = h ( x ) pode
ser

86

y 27
= 3 , ou seja, y = 3 x + 27 .
x0

AULA 6

6. O NMERO e
O nmero irracional e=2,7182 to usado como base das exponenciais que as calculadoras contm um boto ex. Motivos de tal preferncia no sero discutidos aqui, mas valem uma pesquisa!
Nesta aula, queremos apenas chamar sua ateno para o fato de que
seu estudo e seu grfico so anlogos aos anteriores e que qualquer
outra funo exponencial da forma y = f ( x ) = ka x pode ser escrita
na base e, ou em qualquer outra base.
Veja o grfico da funo y = e x , na Figura 8. Como mencionamos,
desenhamos grficos de exponenciais sem tirar o lpis do papel.
Isto quer dizer que, dado qualquer valor y = a , onde a > 0 , existe
um valor, digamos, m, tal que e m = a .
y
y = ex

Figura 8 - A exponencial de base e

Substituindo esse valor e m = a na expresso y = f ( x ) = ka x ,


podemos escrever13

=
y f=
( x) =
ka x k=
(e m ) x ke mx
O destaque acima traduz uma funo exponencial de base a qualquer em termos de uma funo exponencial de base e.
Assim, para estudarmos as funes y = ka x , no necessrio esgotarmos milhares de valores para a base a. Basta, por exemplo, estudarmos as expresses y = ke mx .
Esse um dos motivos de nossa calculadora trabalhar com a
expresso de uma nica exponencial; no caso, a expresso ex.
6.1 Exemplo: decaimento radioativo e meia-vida

Entre a terceira e a quarta


igualdade, utilizamos
propriedades de potncias,
que so tambm vlidas
quando operamos com exponenciais.

13

Experimentos em laboratrios indicam que alguns tomos emitem


parte de sua massa na forma de radiao. Com sua massa menor,
constituem outro elemento no radioativo. Assim sendo, com o

87

fundamentos de matemtica

passar do tempo, a quantidade de substncia original diminui e,


consequentemente, a massa da nova substncia no radioativa
aumenta. Esse processo denominado decaimento radioativo.
Se M 0 denota a massa inicial (instante t = 0 ) de uma substncia
radioativa, ento a massa que resta em qualquer tempo t posterior
ser dada por

M ( t ) = M 0 e rt , r > 0 ,
importante mencionarmos
que ao modelarmos um
fenmeno utilizando a exponencial
y = kerx, o nmero r passa
a ser denominado taxa
contnua de crescimento
ou decrescimento. Procure
informar-se sobre esta
questo.

14

e o nmero r chamado de taxa de desintegrao da substncia.14


Por exemplo, o carbono-14, ou radiocarbono, indicado por C14,
se desintegra para o nitrognio 14, N14, e a sua taxa de decai
mento, determinada experimentalmente, de aproximadamente
r = 1, 2 104 , quando t medido em anos.
Temos ento que

M (1000 ) = M 0 e 1000 r = M 0 e 1,210

M ( 5000 ) = M 0 e 5000 r = M 0 e 1,210

1000

5000

= M 0 e 0,12 = 0, 8869 M 0

= M 0 e 0,6 = 0, 5488M 0 .

Usualmente, a taxa de desintegrao de uma substncia dada


em termos de sua meia-vida, isto , o tempo necessrio para que a
metade dos ncleos, presentes originalmente na amostra, sofram
decaimento. Para determinar a meia-vida do carbono, vamos
denotar a quantidade inicial de massa de uma amostra por M 0 e
o tempo necessrio para que essa amostra fique reduzida metade
1
por T, ou seja, M (T ) = M 0 .
2
1
1
rT
Logo, M 0 e = M 0 e rT = e rT = 2 .

Como determinar o valor de T, numa relao como essa? Podemos


faz-lo por tentativa e erro ou usar uma calculadora, caso soubssemos o valor de r. No momento, faltam-nos instrumentos capazes
de escrever o valor de T de modo explcito, a partir de uma equao
como essa.
A resoluo de equaes como e rT = 2 um dos objetivos de nossa
prxima aula.

88

AULA 6

EXERCCIOS
1. A partir dos grficos nas figuras 4 e 5, construa os grficos de y = ka x , discutindo o que
acontece quando consideramos valores diferentes para k. Organize sua resposta em dois itens,
correspondentes a valores de k > 0 e valores de k < 0 .
2. Um dos contaminantes principais de um acidente nuclear, tal como o de Chernobyl, o
estrncio-90, que decai exponencialmente a uma taxa de, aproximadamente, 2,5 % ao ano.
a) Escreva a expresso da funo que descreve o decaimento nesse caso. Para isso, denomine
por k0 a quantidade de estrncio presente no incio do acidente.
b) Considerando que ao tempo t=0 h 100% do contaminante presente, escreva a porcentagem de estrncio-90 restante, P, em funo de anos t, desde o acidente nuclear.
c) Esboce o grfico de P(t).
3. Quais das seguintes tabelas corresponderiam a uma funo linear? Quais corresponderiam
a uma funo exponencial? Ou a nenhuma delas?15
u

h( x )

50,2

27

30,12

24

18,9

18,07

21

36,7

10,8432

18

f ( x)

10,5

12,7

2
3

f (t )

HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo e aplicaes, Exerccio 13, p. 36.

15

89

fundamentos de matemtica

REFERNCIAS
HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo e aplicaes. So Paulo: Edgard
Blucher Ltda., 1999.
PINTO, M.; ARAUJO, J.; FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2008. (Coleo Educao a Distncia)
IBGE/DPE - Departamento de Populao e Indicadores Sociais. Gerncia
de Estudos e Anlises da Dinmica Demogrfica. Disponvel em: <http://
www.ibge.gov.br>. Acesso em: 2 maio 2006.

90

AULA

7
Funo Logartmica

Objetivos
Definir Funo Logartmica, discutindo propriedades, relaes entre as
diversas bases e grfico.
Utilizar a nova funo para resolver equaes.

1. INTRODUO
A aula sobre Funes Exponenciais deixou, ao seu final, a equao
e rt = 2 para ser resolvida. Para encontrar sua soluo, preciso
definir uma funo que desmancha a ao da funo exponencial,
sendo sua inversa, chamada Funo Logartmica.
Nesta aula, vamos definir essa nova funo, discutir suas propriedades, seu grfico e relaes entre suas possveis representaes
e bases. Iniciamos com um exemplo, resolvendo a equao envolvendo exponenciais.
2. EXEMPLO: RESOLVENDO A EQUAO

ex = 2

O grfico da funo y = e x est esboado na Figura 1 e nos sugere


que existe um valor de x, tal que e x = 2 .
y

y = ex

Figura 1 - Resolvendo a equao e x = 2

x=?

fundamentos de matemtica

Numericamente, verificamos que 0 < x < 1 , pois 2 < e < 3 e ento


e0 < 2 < e1 .
Damos o nome loge2 a esse valor de x (tal que e x = 2 ). Em outras
palavras,

x = log e 2 a potncia que se deve elevar o nmero e para


obtermos o valor 2.
Veja na figura a seguir que possvel determinar o valor de x, tal
que e x = b sempre que b > 0 , resolvendo esta equao envolvendo
uma exponencial. Esse valor de x ser positivo caso b > 1 ; ser
negativo caso 0 < b < 1 e ser 0 caso b = 1 .
y

y = ex

1
0

t = log b

Figura 2- Resolvendo graficamente e x = b

Como observamos na aula


sobre funes exponenciais,
o uso da base e muito
difundido. Desse modo, sua
inversa
y = ln x ter um papel central
dentre o grupo de funes
estudadas nesta aula. Numa
calculadora cientfica, temos
o comando LN, que corresponde a esta funo. Por isso,
muitas vezes vamos resolver
as equaes utilizando a
funo logaritmo natural.

Observe, em seu grfico


na Figura 1, que retas de
equao
y = b, onde b um nmero
real, o interceptam quando b
> 0, e no mximo uma vez.

O valor de x, tal que e x = b , denotado por x = log e b ou, alternativamente, por x = ln b . Ele denominado logaritmo natural de b.
Ou seja,
2.1 Definio

x = log e b a potncia a que se deve elevar o nmero e para se

obter o valor b.

Em linguagem matemtica
x = log e b e x = b

92

x
3. A INVERSA DA FUNO EXPONENCIAL y = e

O processo de resolver a equao e x = b corresponde, na verdade,


ao de determinar a inversa de y = e x . Tal inversa pode ser definida
porque y = e x injetiva em IR.2

AULA 7

Veja o esboo do grfico da inversa de y = e x , obtido ao refletir seu


prprio grfico em torno da reta y = x .
y

y = ln x
y=e

1
0

y=x

Figura 3 - A funo inversa de y = e x chamada funo logaritmo natural y = ln x


x
4. A INVERSA DA EXPONENCIAL GERAL y = a (a > 0, a 1)

A discusso sobre a inversa de y = a x (a > 0, a 1) semelhante


da inversa de y = e x .
Primeiro, veja na Figura 3 que retas de equao y = b , onde b
x
um nmero real, interceptam a funo y = e quando b > 0 , e no
mximo uma vez.
Isto significa que a funo y = a x (a > 0, a 1) injetiva. Retome
a Aula 4 e confirme que ento podemos definir sua inversa, cujo
domnio IR e imagem IR+.
4.1 Definio

O nome da inversa de y = a x y = log a x , (a > 0, a 1) , que


denominamos logaritmo de x na base a.
Em linguagem matemtica,

y = log a x a y = x .

Nas figuras 4 e 5 a seguir, temos o grfico de y = log a x , obtidos


como na Aula 4.

93

fundamentos de matemtica

y
y=a

y = log a x, 0 < a < 1

y = ax

y = loga x, a>1

1
1

0
0

y=x

Figura 4 - Grfico da funo y = log a x ,

y=x

Figura 5 - Grfico da funo y = log a x , a > 1

0 < a < 1 , chamada logaritmo de x na base a

Informaes importantes podem ser obtidas a partir do grfico


de uma funo. Na seo a seguir, vamos explorar o grfico de
y = log a x , (a > 0, a 1).
4.2 Explorando o grfico de y = log a x , (a > 0, a 1)

Observe que todos os grficos interceptam o eixo x no valor 1.


Isto significa que o valor da funo no ponto x = 1 0. Ou seja,
log a 1 = 0 , qualquer que seja o valor a > 0 .
Veja que grficos das funes logartmicas nunca interceptam o eixo
y. No entanto, as curvas grfico se aproximam desse eixo, medida
que o valor de x fica muito pequeno. Quando x fica prximo do
x = 0 , ainda que positivo, o valor da ordenada y fica:
muito grande em valor absoluto, mas negativo, no caso da base
a >1;
muito grande, positivo, no caso de 0 < a < 1.

Quando o valor de x fica muito grande, veja que:


o valor da ordenada y fica muito grande e positivo, no caso da
base a > 1;
o valor da ordenada y fica muito grande (em valor absoluto),
sempre negativo, no caso da base 0 < a < 1.

Observe agora o grfico de y = log a x , com a > 1. Ela cncava para


baixo. O que estaria provocando esse efeito visual? Ele resulta do
fato de que as variaes y , representadas na figura abaixo para
x > 1 , so cada vez menores (mantendo espaos regulares de
variao x ).

94

AULA 7

y = loga x, a >1

Figura 6 - Concavidade do grfico de y = log a x , a > 1

y
tm seu valor cada vez menor, o
x
que significa que a funo se modifica cada vez mais devagar.

Isso quer dizer que as taxas

Informaes como essas so importantes e podem ser recuperadas


de leituras de bons esboos de grficos.
5. PROPRIEDADES DA FUNO y = log a x
A funo y = log a x , definida como inversa de y = a x (a > 0, a 1)
desfaz sua ao sobre um valor x, e por isso,
1- log a (a x ) = x , para todo x em IR.
Observe que desfazer a ao da exponencial sobre o nmero x
corresponde a recuper-lo a partir da expresso a x . Isso obtido
nesta primeira propriedade, fazendo a ao y = log a x atuar sobre
a x ; ou seja, compondo as duas funes.
Da mesma forma, y = a x (a > 0, a 1) desfaz a ao de y = log a x
em um ponto x.3 Assim,
2- a log a x = x , para todo x em IR + .

Lembre-se de que se f
inversa de g, ento g
inversa de f .

A propriedade 3 um caso especial da propriedade 1, uma vez que


a 0 = 1 , para todo a.
3- log a 1 = 0
Alm destas, trs outras propriedades so importantes quando
utilizamos a funo y = log a x (a > 0, a 1) na resoluo de
problemas. So elas:

95

fundamentos de matemtica

4- log a ( AB ) = log a ( A) + log a ( B )

A
B
6- log a ( AP ) = p log a ( A)

5- log a ( ) = log a ( A) log a ( B )

Demonstrao de 4:

Da definio de funo inversa temos


f e f 1 so inversas, ento f 1 ( y ) = x f ( x) = y .
No caso do par de inversas y = log a x e y = a x , a definio
se traduz

log a x = c , quer dizer a c = x .


Assim, sejam c1 = log a A e c2 = log a B . Ento a c1 = A ,
a c2 = B ; e

log a ( AB ) = log a (a c1 a c2 ) . Fazendo uso das propriedades de


exponenciais,

log a (a c1 a c2 ) = log a (a c1 + c2 ) = c1 + c2 = log a A + log a B , como


queramos demonstrar.
As demais propriedades se demonstram de modo anlogo.
As propriedades acima so importantes na resoluo de equaes
logartmicas.
6. EXEMPLOS
6.1 Exemplo: resolvendo equaes logartmicas

Para determinar o valor de t que satisfaa

5 = 3 (102t ),
podemos escrever

log10 ( 5 ) = log10 3 (102t ) . Aplicando a propriedade 4 ao segundo


membro da igualdade, temos:

log10 3 (102t ) = log10 3 + log10 (102t ).


Veja voc que, na segunda parcela dessa ltima expresso, temos
log10 (102t ) = 2t , pela propriedade 1.
Desse modo, retomando a equao que estamos resolvendo j com
essas informaes escrevemos:

96

AULA 7

log10 ( 5 ) log10 ( 3)
. Em situ2
aes prticas, a escrita desse valor como um nmero decimal, em
geral aproximado, pode ser obtida com auxlio de uma calculadora
ou de uma tabela.

log10 ( 5 ) = log10 3 + 2t . Segue que t =

6.2 Exemplo: reescrevendo expresses envolvendo logaritmos

Observe o resultado que obtivemos no exerccio anterior:


log10 ( 5 ) log10 ( 3)
.
t=
2
Ainda utilizando as propriedades de logaritmos, podemos reescrever essa expresso, tornando-a concisa.
Da propriedade 5, a expresso do numerador se reescreve
5
log10 ( 5 ) log10 ( 3) = log10 .
3
Desse modo,
t=

1
( log10 ( 53 ) ) .
2

Utilize agora a propriedade 6 para escrever t = log10 ( 53 ) 2 .


1

HUGHES-HALLET et al.
Clculo e aplicaes, p. 49,
Exerccio 13.

6.3 Exemplo: avaliando a idade de um fssil

Um crnio descoberto em uma escavao arqueolgica tem 10%


da quantidade original de carbono-14 presente. Como avaliar sua
idade?
Ora, sabe-se que a quantidade, q, de carbono-14 radioativo, que
permanece no organismo t anos depois da morte, pode ser modelada por q = q0 e 0,000121t , onde q0 a quantidade de carbono inicial.
Para respondermos questo colocada, devemos determinar o
10
valor do tempo t para o qual q = 100
q0 .

Resolvendo a equao
1
= e 0,000121t
10

10
100

q0 = q0 e 0,000121t , escrevemos:

ln 101 = ln e 0,000121t , ou

_ln10 = 0, 000121t . Ou seja, t = 106 ln 10 .


121
Com o auxlio de uma calculadora, a resposta t = 15. 678,7 anos.

97

fundamentos de matemtica

7. RELAES ENTRE AS FUNES LOGARTMICAS


Os grficos na figura a seguir so grficos de funes logartmicas, de
equao y = k ln x , para diferentes valores do nmero real positivo k.
y

y = ln x

Figura 7 - Grficos das funes y = k ln x

Qualquer y = log a x est a representada, para um valor conveniente da constante k.


De fato, existe um valor adequado k para cada valor da base a, tal que

log a x = k ln x .
Essa constante conhecida como mudana de base.
Isso quer dizer que se conhecemos bem a funo y = ln x ou, na
verdade, qualquer outra y = log a x , conhecemos todas as outras
funes logartmicas y = log a x .
7.1 Determinando o valor da mudana de base entre y = log a x e y = ln x .

Da definio da funo y = log a x como inversa de y = a x ,


sabemos que:

a = eln a , para todo a 0


log a x = c o mesmo que dizer a c = x .
Uma vez que a = eln a , podemos escrever

a c = ( eln a ) = x , ou seja, ec ln a = x .
c

Isto o mesmo que dizer

c ln a = ln x .

De outro modo, c =

log a x =

1
ln x .
ln a

1
ln x , o que nos permite escrever
ln a

Obtivemos assim o valor da constante mudana de base, k =

98

1
.
ln a

AULA 7

8. UM COMENTRIO FINAL
Vale a pena ser feito um comentrio sobre o desenvolvimento histrico dessa funo.
A funo logartmica possui uma propriedade importante a de
transformar produtos de nmeros em soma, que, na verdade foi
o motivo de sua concepo. No sculo XVIII, das grandes navegaes, buscavam-se modos para tornar os clculos mais simples.
O Logaritmo constituiu-se como um dos instrumentos que possibilitava simplificaes. Historicamente, sua inveno antecede os
estudos da funo exponencial geral. Isto quer dizer que a ordem de
apresentao dos dois contedos aqui neste texto inverte a ordem
histrica de sua criao. No entanto, hoje mais natural apresent-los desse modo; inclusive porque a evoluo da tecnologia, com
o advento de calculadoras e computadores, tornou sem sentido o
motivo inicial (transformar produtos de nmeros em somas) da
concepo dos logaritmos.

99

fundamentos de matemtica

EXERCCIOS
1 - Resolva as equaes, determinando o valor de t

( ) ( )( () () () ) ( ( ) )

( )

t
t
t
t0 ,5t
,5 t
10
.=
000
2 7=
5t325
50
. =
000
.000
2 e5c)
=
25
50.000e=025
.000e 0,5t
a) 3 = 2 10t 73 =
3t2 =102tb)357=t 3250

2 - Resolva as equaes, usando logaritmos naturais na resoluo.


t
a) 200 = 50 200
= b(t 32b)
200
bt02,2=
P
50
= Pe
( 3) =a 50
)Pa==Pe
( 3)0,2at = bc)t 2 P = Pe0,2t

3 - Converta cada uma das funes a seguir forma P = P0 a t . Quais representam crescimento exponencial ou decaimento exponencial?
t

a)

b)

c)

4 - Converta a funo P = 72 ( 0, 5 ) forma P = P0 e kt .


t

5 - Uma populao P era de 1,6 milhes em 1980 e estava crescendo taxa anual de 2,8%. Seja
t o tempo em anos desde 1980.
t
(a) Expresse P como funo na forma P = P0 a .

(b) Expresse P como funo exponencial usando base e.


(c) Compare as taxas de crescimento anual e contnua.
6 - Em 1994, a populao do mundo era de 5,6 bilhes, e projetava-se que a populao atingiria 8,5 bilhes por volta do ano de 2030. Qual a taxa anual de crescimento nessa previso?
7 - O ar numa fbrica est sendo filtrado, de modo que a quantidade, P, de poluentes (em mg/
kt
litro) est decrescendo de acordo com a equao P = P0 e , onde t representa o tempo em
horas. Se 10% da poluio removida nas primeiras 5 horas,
(a) Qual porcentagem da poluio resta depois de 10 horas?
(b) Quanto tempo vai levar at que a poluio seja reduzida de 50%?
(c) Esboce um grfico da poluio contra o tempo. Mostre o resultado de seus clculos no
grfico, explicando por que a quantidade de poluio poderia decrescer dessa forma.

100

AULA 7

REFERNCIAS
HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo e aplicaes. So Paulo: Edgard
Blucher Ltda., 1999.
PINTO, M.; ARAUJO, J.; FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2008. (Coleo Educao a Distncia)

101

AULA

8
Funes Trigonomtricas

Objetivos
Definir Funes Trigonomtricas.
Introduzir a noo de medida de ngulos em radianos, utilizada para
definir tais funes no Crculo Trigonomtrico.
Esboar grficos de Funes Trigonomtricas.
Definir as Funes Trigonomtricas Inversas, utilizando-as para resolver
equaes.

1. INTRODUO
Voc conhece algum mtodo para calcular a altura da Pedra do Bode?1
Do Po de Acar? E para calcular o comprimento do raio da Terra?
Desde muito cedo os homens se empenharam em desenvolver
mtodos para determinar distncias como essas, inacessveis por
medio direta. Respostas a tais questes, e outras, foram sistematizadas, e uma coleo delas constituiu a rea da matemtica conhecida como Trigonometria.
A palavra Trigonometria significa mensurao no tringulo, referindo-se ao desenvolvimento de mtodos para o clculo das medidas
de seus ngulos e dos comprimentos de seus lados. Esses mtodos
foram desenvolvidos a partir da percepo de relaes entre tais
medidas em tringulos retngulos semelhantes e tornaram instrumentos importantes de medio.
Depois, as primeiras noes foram estendidas para pensar relaes
que contemplassem ngulos maiores que 90, levando definio e
ao estudo das funes trigonomtricas.
Do estudo dessas funes, como extenso da trigonometria do trin
gulo retngulo, abrem-se possibilidades para a investigao e modelagem de fenmenos que, quando representados matematicamente,
tm seus valores se repetindo em intervalos regulares, como ondas.

Voc sabe onde fica a Pedra


do Bode? Se no sabe, faa
uma consulta na Internet!

fundamentos de matemtica

Esse ser o tema central desta aula e ser retomado durante seu
curso, dada a sua importncia.
Como leitura complementar, anexamos no Apndice deste livro
sees sobre Semelhana de Tringulos, pelo seu papel na fundamentao e desenvolvimento da Trigonometria; sobre a Trigonometria
no Tringulo; sobre Funes Peridicas. Por fim, uma discusso sobre
Identidades Trigonomtricas e sua utilizao para resolver equaes.
2. ESTENDENDO AS NOES DA TRIGONOMETRIA NO TRINGULO
Quando for o ngulo de referncia para o clculo das razes entre
os lados de um tringulo retngulo, estes lados sero nomeados
como indicado no tringulo ABC da Figura 1.

hipotenusa

cateto oposto

cateto adjacente

Figura 1 - Lados do tringulo retngulo relativos ao ngulo

Para cada valor do ngulo , entre 0 e 90, destacamos na definio


2.1 a seguir as seis razes entre os comprimentos de catetos e da
hipotenusa, chamadas razes trigonomtricas.
2.1 Definio

As razes trigonomtricas seno, cosseno e tangente, cossecante,


secante e cotangente so expressas respectivamente por:

104

AULA 8

Na Definio 2.1, observe as relaes entre as trs razes direta e


as trs esquerda:
1
1
1
;
;
.
csc =
sec =
cot =
sen
cos
tan
Veja que podemos escrever as trs razes esquerda em termos das
trs razes direita. Por isso, na maior parte do tempo, estudamos
apenas as razes trigonomtricas definidas como seno, cosseno e
tangente.
Estas razes trigonomtricas so, em particular, funes do ngulo
. Mas do modo como esto definidas, no podemos considerar
ngulos maiores do que 90 em seu domnio.
Como estender a definio das razes (como funes) trigonom
tricas para contemplar ngulos quaisquer?
A Figura 2 ilustra uma proposta, em que os ngulos so medidos a
partir do semieixo positivo x. Por conveno, o sentido anti-horrio
da rotao do raio OP, como assinalado na Figura 2, corresponder
a valores positivos da medida dos ngulos.
P(x,y)

P(y,x)

r
y
0

r
P(x,y)

y
x

Figura 2 - Estendendo a Trigonometria do Tringulo

Para prosseguirmos, observe o ponto P ( x, y ) em ambos os quadros


da Figura 2 e analise o tringulo retngulo imaginrio constitudo
por sua ordenada, abscissa x e o raio OP. D o nome de r ao comprimento ou norma de OP.
Com essa linguagem, e utilizando a Definio 2.1, possvel reescrever as razes trigonomtricas como a seguir:
sen

cos

tan

ordenada do ponto P
OP
abcissa do ponto P
OP
ordenada do ponto P
abcissa do ponto P

y
;
r
x
;
r
y
.
x

105

fundamentos de matemtica

Confirme na Figura 2 que esta reescrita passa a admitir ngulos


maiores que 90 na determinao de razes trigonomtricas. E ainda
que as razes (que so funes de ) reescritas para ngulos menores
que 90 coincidem com as definies das razes trigonomtricas para
ngulos entre zero e 90, como apresentada na Trigonometria no
Tringulo.
Essa proposta de extenso da Trigonometria no Tringulo para
contemplar ngulos quaisquer est sistematizada na definio
a seguir.
2.2 Definio

Em um sistema de coordenadas cartesiano, seja P = ( x, y ) um


ponto qualquer na reta passando pela origem que forma um
ngulo com a direo positiva do eixo x (Figura 2).
Chamando OP de r, definimos

2.3 Comentrios

Como divises por zero no so permitidas, as razes tan e sec


no esto definidas quando x = 0; ou seja, para = 900.
Pelo mesmo motivo, csc e cot no esto definidas quando
y = 0; ou seja, para = 00.
Nessa extenso das razes trigonomtricas para contemplar ngulos
maiores do que 90, utilizamos outra unidade de medida de ngulo,
chamada radiano. Motivos dessa conveno sero discutidos ainda
nesta aula. Para isso relembramos tambm o sentido ou orientao
positiva adotada para o ngulo : positivo, se medido no sentido
anti-horrio, a partir do eixo x.

106

AULA 8

3. MEDIDAS DE NGULO
Na Trigonometria do Tringulo os ngulos foram medidos como se
indicassem direes, em graus. A unidade 1 corresponde a 1/360,
parte de uma volta completa num plano, em torno de um eixo. Isto
quer dizer que o ngulo dado por uma volta completa mede 360.

360

Figura 3 - Medida do ngulo de uma volta

Ao estender a Trigonometria no Tringulo introduzimos um outro


modo de medir ngulos. Nesse novo modo, representamos a volta
completa de 360 desenhando um crculo. A nova unidade de
medida de ngulo, chamada de 1 radiano, corresponde ao ngulo
que subtende um arco de comprimento igual ao seu raio.2 Explore a
Figura 4 e confirme o que estamos dizendo.

s
r

Uma vez que crculos so


figuras geomtricas semelhantes (a forma sempre a
mesma!), esta medida no
varia com o comprimento de
seus raios.

= 1 radiano

s
r radiano

Figura 4 - Medida de ngulos em radianos

O smbolo usado para a medida radiano rad.


Convencionando o sentido de rotao anti-horrio como positivo,
vamos definir a medida de um ngulo central arbitrrio , como a
seguir.
3.1 Definio

A medida em radianos de um ngulo central em um crculo


corresponde razo entre os comprimentos do arco subtendido
e o seu raio. Ou seja, em radianos,

s
r

= .

107

fundamentos de matemtica

Em outras palavras, tomando o raio do crculo como a unidade de


comprimento, a medida de um ngulo corresponder medida
linear do arco por ele subtendido, com a orientao como foi definida. Observe novamente a Figura 4, relacionando-a com a definio de radiano.
3.2 Exemplo: utilizando a Definio 3.1

a) Se o raio de um crculo for 4 cm, ento a medida, em radianos, do


8
ngulo que subtende um arco de 8 cm, ser = rad = 2rad .
4
b) A Figura 5 representa dois satlites artificiais, circulando ao redor
da Linha do Equador. O raio de sua rbita , aproximadamente,
3 108 m . Para uma separao angular registrada de = 0, 03rad ,
o comprimento de arco que separa os dois satlites pode ser calculado como

s = r = (3 108 m)(0,03rad ) = 9 106 m.

Figura 5 - Satlites em rbita

Podemos fazer corresponder as medidas de ngulos, em graus, s


suas medidas em radianos: lembrando que a circunferncia tem
comprimento c = 2r , ento um ngulo completo de uma volta,
correspondente a 360, equivalente a

2r
= 2 rad .
r

Veja que = corresponde a meia-volta, ou seja, 180.


Assim, 2 rad 360 , rad 180 , 1 rad

180
57, 29 e

rad 0, 017 rad .


180
A Figura 6 a seguir representa algumas medidas de ngulo em
radianos, considerando os sinais positivo e negativo, de acordo com
sua orientao.
1

108

AULA 8

radianos

radianos
2

2 radianos

-2 radianos

- radianos

radianos
2

Figura 6 - Medindo ngulos em radianos

3.3 Exemplo: converso de medidas de ngulos

Um ngulo de 60 vale

60 1. Portanto, em radianos


60 60
rad = rad .
3
180
Um ngulo de

rad vale
1 rad . Portanto, em graus,
4
4

180
rad
= 45.
4
4

3.4 Notao, linguagem e convenes

Na definio e estudo das Funes Trigonomtricas, a conveno


ser medir ngulos como proposto na Definio 3.1. Assim, de
agora em diante, as medidas dos ngulos sero em radianos,
a partir do semieixo positivo O, considerando seu sentido de
rotao anti-horrio como o sentido positivo.
A letra x passar a nomear a varivel independente das funes
trigonomtricas e corresponde medida do ngulo denominado
at o momento pela a letra grega . A letra y estar, na maioria
das vezes, referindo-se ao valor da funo trigonomtrica para
cada valor de x, medido em radianos.
Estes acordos adquam notao e linguagem s do conceito de
funo real, como trabalhado no Clculo.3

Esta mudana na notao


tem o propsito de adequar
a notao quela utilizada no
contexto das funes reais
de variveis reais. Ao medir o
ngulo em radianos, possibilitamos a representao
das funes trigonomtricas
em sistemas de coordenadas
cartesianos, adotando uma
mesma unidade de medida
em ambos os eixos. Este
o modo como trabalhamos
com as funes reais, em
matemtica. Estabelecido
este acordo, estamos em
condies de definir Funes
Trigonomtricas como
funes reais de variveis
reais, no Crculo Trigonomtrico.

109

fundamentos de matemtica

4. O CRCULO TRIGONOMTRICO
Razes trigonomtricas independem das dimenses dos lados do
tringulo retngulo considerado e esto em funo apenas da
medida x do ngulo (que antes chamvamos de ). Por isso, na
Definio 2.1 podemos considerar=
r OP
= 1 . Feita essa opo,
o ponto P, representado nas figuras 7 e 8, descrever um crculo de
raio 1, quando variamos os valores de suas abscissas e ordenadas.

1
x
0

x
1

x0
Figura 7 - Medida de ngulo x 0

x0
Figura 8 - Medida de ngulo x 0

Observe ainda nas figuras 7 e 8 os cuidados com as medidas de


ngulo, em termos da orientao.
4.1 Definio

Chamamos Crculo Trigonomtrico a uma representao de


um crculo que inclui os elementos destacados acima: raio 1,
medida de ngulos centrais em radiano, sentido anti-horrio de
rotao tomado como positivo ao medir ngulos.

Digo aqui uma definio


possvel porque poderamos
perfeitamente defini-las de
outros modos. Por exemplo,
poderamos defini-las
organizando-nos a partir
da representao de um
crculo, mas considerando
outros valores diferentes de
1 unidade para o raio r.

Uma definio possvel para as Funes Trigonomtricas como


funes em IR se beneficia da noo de Crculo Trigonomtrico.4
4.2 Definio

Para um ngulo (de medida) x no Crculo Trigonomtrico no plano uv, os valores cos x e senx so as coordenadas
(cos x, senx) do ponto de interseo P da reta suporte do ngulo

com o crculo u 2 + v 2 = 1 . As funes y = cos x e y = senx


definidas deste modo tm domnio IR e so denominadas funo cosseno e funo seno, respectivamente.
Veja o que a Definio 4.2 diz, explorando as figuras a seguir.

110

AULA 8

(cos x, sen x)
1
x

(cos x, sen x)

sen x

cos x

cos x

Figura 9 - Seno e cosseno no 1 quadrante

sen x

Figura 10 - Seno e cosseno no 2 quadrante

Ainda nas figuras 9 e 10, observe que ngulos (de medida) x e


x + 2k correspondem ao mesmo ponto P = ( cos x, senx ) sobre
o Crculo Trigonomtrico.
Se k for um nmero inteiro, o nmero 2kp representa a medida
de k comprimentos de medida 2p, correspondendo ento a k vezes
o comprimento do crculo de raio 1. Explorando novamente as
mesmas figuras 9 e 10, voc ver que os ngulos x e x + 2k correspondem ao mesmo ponto P = ( cos x, senx ) sobre o Crculo Trigono
mtrico.
Isso quer dizer que os valores da abscissa e da ordenada do ponto P,
em funo do ngulo x, se repetem em ciclos, de perodo5 igual a 2p .
Dito de outro modo, as funes seno e cosseno, que correspondem,
respectivamente, ordenada e abscissa do ponto P = ( cos x, senx ) ,
tm perodo 2p .

Entenda o perodo como o


menor intervalo de valores
de x em que um ciclo da
funo se completa.

Vamos escrever essas observaes em linguagem matemtica.


4.3 Notao e linguagem

As funes y = senx e y = cos x so funes peridicas de


perodo 2p , satisfazendo a:
sen ( x ) = sen ( x + 2k ) , para todo inteiro k.
cos ( x ) = cos ( x + 2k ) , para todo inteiro k.

4.4 Exemplo: resolvendo equaes

Que valores de x satisfazem a equao senx 1 = 0 ?


Escrito de outro modo, queremos determinar os valores de x para os
quais senx = 1 . No intervalo [ 0, 2] , isto acontece apenas quando

. Assim, todas as solues possveis, em IR, sero dadas por


2

x = + 2k , para k nmero inteiro.


2

x=

111

fundamentos de matemtica

5. CONSTRUINDO GRFICOS
Os sinais das funes trigonomtricas, quando positivos, esto
representados na Figura 11. Uma justificativa para este quadro de
sinais decorre do fato de as funes trigonomtricas terem sido
definidas como razes das ordenadas e abscissas de pontos em cada
um dos quadrantes. Esta anlise ser til para o traado de grficos.
y

sen x > 0

senx >x 0> 0


cos

sen x > 0

tgcos
x > x0 > 0

sen x > 0

tg x > 0
x

x
tg x > 0

cos x > 0

tg x > 0

cos x > 0

Figura 11 - Sinais das Funes Trigonomtricas

5.1 O grfico da Funo Seno

A funo y = senx definida para todo nmero real x. uma funo


peridica, de perodo 2p . Por isso, basta explorarmos o traado de
seu grfico para x no intervalo [ 0, 2] .
Relembrando que 1 senx 1 , para todo valor de x, seu grfico
estar totalmente contido na faixa do plano determinada pelas
retas y = 1 e y = 1 , como na Figura 12. Dizemos que sua ampli
tude6 vale 1.
6

A amplitude de uma funo


peridica a metade da diferena entre seu maior valor
da oscilao e o seu menor
valor.

No temos elementos para garantir que a concavidade do grfico da


funo ser como a do desenho. No entanto, auxiliados pela Tabela
1 de valores da funo y = senx para valores de x no intervalo
[0, 2] e pelo quadro de sinais, esboamos a forma do grfico.
Tabela 1
Valores da funo y = senx

p
6

p
4

p
3

p
2

2p
3

3p
4

5p
6

3p
2

2p

senx 0

1
2

1
2

3
2

3
2

1
2

1
2

-1

112

AULA 8

1
f

0
/ 2

x
0

/2

3 / 2

5 / 2

-1
-2
Figura 12 - Grfico da Funo Seno

5.2 O grfico da Funo Cosseno

O grfico da funo cosseno pode ser obtido a partir do grfico da


funo seno, desenhado acima, retomando

- a identidade7 cos x = sen x +

e
2

- a discusso sobre translaes horizontais, em nossa Aula 4. Seu


esboo ter a forma
2

Estude o Apndice 4 neste


livro.

1
f

0
/ 2

x
0

/2

3 / 2

2 5 / 2

-1
-2
Figura 13 - Grfico da Funo Cosseno

5.3 O grfico da Funo Tangente

Observe nas figuras 14 e 15 as representaes do comprimento PT


da tangente do ngulo . As representaes so vlidas porque, pela
semelhana dos tringulos, podemos escrever que PT = y = tan .
1

T
P(x,y)

P(x,y)
y
0

y
x

A
T

Figura 14 - A Tangente no 1 quadrante

Figura 15 - A Tangente no 2 quadrante

113

fundamentos de matemtica

Explore a variao desse comprimento, imaginando a posio do


eixo suporte OP ( x, y ) se movendo no sentido anti-horrio, em
torno do ponto O: o comprimento PT fica muito grande, positivo,

p
, no primeiro quadrante. Quando
2

quando fica prximo de


fica prximo de

p
, no segundo quadrante, o comprimento PT ser
2

marcado abaixo do eixo x, correspondendo a valores negativos para


a tangente. Ou seja, para tais valores de , o valor da tangente
negativo, com valor absoluto muito grande. E o que acontece

3p
? Faa uma anlise semelhante que
2
p
foi feita para o caso em que fica prximo de .
2
quando est prximo de

Por fim, veja que a funo y = tan x no admite valores para

x=k

, k mpar, que so os zeros da funo y = cos x .8 Estes


2

valores no pertencem ao domnio da funo y = tan x , porque


senx
e o nosso sistema numrico no admite diviso por
tan x =
cos x
zero.
Situaes semelhantes s que foram discutidas para prximo de
8

Lembre-se de que os zeros da


funo y = cos x ocorrem em
x=

+ k .
2

3p
p
e de
ocorrero nos demais valores x = k , k mpar.
2
2
2

Isto justifica em parte por que o grfico da funo tangente ter sua
forma como representada na Figura 16.
y
5
4
3
2
1
0

/ 2

-1

x
/2

3 / 2

-2
-3
-4
-5

Figura 16 - Grfico da Funo Tangente

5.4 Exemplo: construindo novas funes

Na Aula 4, esboamos grficos de funes y = f ( x ) expressas como

114

AULA 8

translaes de funes y = g ( x ) , cuja frmula ou grfico eram


conhecidos. Em outras palavras, uma vez conhecido o grfico de
y = g ( x ) , aprendemos a esboar o grfico de y = f ( x ) = g ( x ) + k
ou y = f ( x ) = g ( x + k ) . Vamos retomar aqui os mesmos procedimentos que utilizamos l, para esboar grficos de funes que
envolvem funes trigonomtricas em sua expresso, tais como
y = + cos x , ou y = cos ( x + ) .
5.4.1 Exemplos: translaes verticais e translaes horizontais

O esboo de y = + cos x pode ser obtido a partir do grfico


de y = cos x , por meio de uma translao vertical, adicionando
o numero p a todas as ordenadas dos pontos sobre o grfico.
Lembre-se de que 3,14 .
Observe que a faixa que encerra o grfico da funo, determinada
pelas retas y = 1 e y = 1 , passar a corresponder a y = 1 +
e y = 1 + p . O grfico de y = + cos x ter a mesma forma de
y = cos x , incluindo o mesmo perodo, porm encerrado nessa
outra faixa no plano. Tente fazer seu esboo!
J no caso de y = cos ( x + ), seu grfico ser obtido a partir do
de y = cos x por meio de uma translao horizontal de p unidades
para a esquerda. Nenhuma modificao haver na faixa no plano
que encerra o grfico.9
Observe que as translaes horizontais e as translaes verticais no
modificam a amplitude e o perodo das funes trigonomtricas.
5.4.2 Exemplo: modificaes na Amplitude e no Perodo10

Como esboar o grfico de uma funo como y = 2 senx ?

Confira que j fizemos uma


translao horizontal em
4.3, ao esboar o grfico de

y = sen x + .
2

Os exemplos particulares
que trazemos aqui
representam casos gerais,
no sentido de indicar
procedimentos gerais a que
podemos recorrer.

10

Veja sua tabela de valores, apresentada abaixo para x no intervalo


[0, 2] .
Tabela 2
Valores de y = 2 senx

p
6

2senx

p
4
1
2

1
2

p
3
2

p
2
3
2

2 1

2p
3
2

3
2

3p
4
1
2
2

5p
6
1
2
2

3p
2

2p

2 1

Observe que todas as ordenadas dos pontos que estaro sobre o


grfico esto multiplicadas por 2, o que inclui os valores y = 1 e
y = 1 , que so os valores maior e menor da oscilao. Lembre-se de
que estes ltimos determinam as duas faixas no plano que limitam
o grfico da funo.
Observe que os zeros da funo no se modificam e nem o seu
perodo.

115

fundamentos de matemtica

Tente esboar o grfico da funo, desenhando primeiro as retas


y = 2 e y = 2 , que determinam a faixa no plano que vai encerrar
o grfico.
Como segundo exemplo, vamos discutir o grfico de y = sen(2 x) .
Para comear, lembre-se de que se 0 2 x 2 , ou seja, se
0 x , ento sen 2 x ter percorrido um ciclo completo. Isto
quer dizer que o perodo da funo y = sen(2 x) p .
Veja na Tabela 3 como isso acontece.
Tabela 3
Valores de y = sen(2 x)

sen 2 x

p
4


sen 2
4

= sen = 1
2

p
2

sen 2
2

= sen = 0

3p
4

3
sen 2
4

3
= sen
= 1
2

No h alterao na amplitude, e o grfico completa seu ciclo em


0 x . Faa o esboo!
6. FUNES TRIGONOMTRICAS INVERSAS
Retome a aula sobre Funes
Inversas e procure justificar
as afirmaes feitas.

11

Lembre-se de que domnios


e imagens sero parte integrante das funes que sero
definidas.

12

Ver a definio de funo


crescente.

13

Todas as funes trigonomtricas no admitem inversa em seu


domnio, uma vez que elas no so injetoras nele.11
No entanto, podemos restringir o domnio de cada uma delas, de
modo a possibilitar a obteno das inversas. Em cada caso, essa
restrio pode ser feita de muitas formas. Vamos utilizar as restries que so consideradas como domnios principais das inversas.12
6.1 A Inversa da Funo Seno


A funo y = senx injetora quando definida em
,
,
2 2

porque seus valores no se repetem nesse intervalo, pois ela crescente.13 Podemos definir sua inversa nesse intervalo. Ela denominada funo arco seno.
De sua definio como inversa da funo seno, seu domnio [ 1,1] ,
que a imagem da funo seno. Por sua vez, sua imagem o inter-


valo
, , que a restrio do domnio escolhida.
2 2

O grfico ser obtido como a reflexo, em torno da reta y = x , da


.
2 , 2

curva grfico de y = senx , para x em

116

AULA 8

/2

1
/ 2

-1

0
0

/2

-1

/ 2

Figura 17 - O grfico de y = arcsenx

A funo arco seno de x, simbolizada por y = arcsenx , o ngulo

cujo seno x. De outro modo, y = arcsenx


no intervalo
,
2 2

significa x = seny e y .
2
2
6.1.1 Exemplo: resolvendo equaes

Sabemos que sen

3
. Para encontrarmos um ngulo cujo seno
=
3
2

3
, ento podemos responder que um valor para esse ngulo
2
p
3
= . H outros ngulos com essa proprie. Ou seja, arcsen
2
3
3
dade; mas aqui estamos respondendo de acordo com a restrio ao


, , conforme combinamos.
2 2

domnio

Assim, resolver a equao arcsenx =


seja, x =

3
.
2

escrever x = sen , ou
3
3

6.2 A inversa da Funo Cosseno

Observe o grfico de y = cos x e verifique que essa funo injetora no intervalo [0,].
Sua funo inversa, y = arccos x , denominada arco cosseno. Seu
domnio [ 1,1] , e sua imagem [0,] . Do mesmo modo que a
funo arco seno, temos que y = arccos x significa x = cos y , para
0 y .

117

fundamentos de matemtica

/2

1
0
0

Figura 18 - O grfico de

1 /2

y = arccos x

6.3 A inversa da Funo Tangente

A Funo Arco Tangente definida do mesmo modo que as duas


inversas j estudadas. Temos

y = arctan x se e somente se x = tan y , para y .


2
2
y

/2

0
-3/2

0 /2

/2

3/2

/2

Figura 19 - O grfico de y = arctan x

.
,
2 2

O domnio de y = arctan x ( , + ) , e a imagem

Veja como o grfico est todo dentro na faixa do plano limitada por

y=

118

e y= .
2
2

AULA 8

EXERCCIOS
1- Um menino empina uma pipa a 3 m de altura, num ngulo de viso que num certo
momento de 45. Qual o comprimento da linha que est sendo dado nesse momento?
2- Uma cmera de filmar est localizada em um poste a 4 m do solo e acompanha um carro
em movimento. No momento em que o carro est a 6 m do poste, qual o ngulo entre o
foco da cmera e o poste?
3- Uma escada de 2 m est encostada num muro, fazendo um ngulo de 35 com o cho.
Qual a altura de seu topo, em relao ao cho? Qual a distncia entre a sua base e o muro?
4- Calcular os valores de todas as funes trigonomtricas, no caso de o ponto P ( x, y ) na
Figura 2 ter coordenadas: (1, 3) ; ( 2, 5 ) . Faa um desenho representando o ngulo em
cada um dos casos.
5- Converta de graus para radianos: 30; 150; 640.

p
rad ; 2rad .
5
7- Que valores de x satisfazem cos x 1 = 0 ?

6- Converta de radianos para graus:

8- Que valores de x satisfazem cos 2 x 2 cos x + 1 = 0 ?


9- Em uma circunferncia de raio 4, qual o comprimento do arco oposto a um ngulo
central de

5p
rad? E de 60?
3

10- Resolva: senx = tan x , para x em [ 0, 2] .


11- Para senx =

, x em , , determine o valor de cos x e tan x .

5
2

12- Diga qual o perodo das seguintes funes:


(a) y = sen ( x 3) (b) y = + senx (c) y =

1
cos x (d) y = 3sen( x + 5) (e) y = 3sen ( 4 x )
2

13- Diga qual a amplitude das funes da questo 12.


14- Esboce os grficos das funes da questo 12.
15- Faa y = x na identidade cos ( x + y ) = cos x cos y senxseny e escreva a identidade
nova.
16- Faa y na identidade cos ( x + y ) = cos x cos y senxseny e escreva a identidade
nova.

17- Mostre que cos x = sen x +

. Sugesto: use a frmula de adio de arcos.


2

18- Resolva sen 2 x = cos x em [ 0, 2] .

19-Esboce o grfico de y = sen ( x + 2 ) .


20- Esboce o grfico de y = 2 + senx .

119

fundamentos de matemtica

21- Complete14 a tabela abaixo, como indicado, levando em conta que cos x = sen x +
2

Tabela de valores da funo y = cos x


x

p p p
6 4 3

cos x

p
2

sen + = 0
2 2

2p 3p 5p
3 4 6

sen + = 1
2

22- Esboce os grficos de y = cos 3 x e de y = 3cos x .

Sugesto: utilize a tabela dos valores da funo seno. No se esquea de que a funo
seno uma funo peridica, de perodo 2p.

14

120

3p
2p
2
0

AULA 8

REFERNCIAS
ANTON, H. Clculo: um novo horizonte. Porto Alegre: Bookman, 2000.
FINNEY, R; WEIR, M; GIORDANO, F. Clculo. George B. Thomas. So
Paulo: Addison Wesley, 2002.
GAULTER, B.; LESLYE, B. Modular Mathematics for GCSE. Great Britain:
Oxford University Press, 1991.
HOLDERNES, J. GCSE Maths Higher Level. Causeway Press Ltd: Great
Britain, 1987.
SIMMONS, G. Clculo com Geometria Analtica. So Paulo: McGraw Hill
Ltda., 1987.
STEWART, J. Clculo. 4. ed. So Paulo: Pioneira Thomson Learning. vol. I.

121

APNDICES

APNDICE 1- SEMELHANA DE TRINGULOS


Tringulos semelhantes so aqueles que tm a mesma forma. Em
termos das relaes entre as medidas de seus lados e ngulos, o
mesmo que dizer que ngulos correspondentes so iguais, e lados
correspondentes so proporcionais.1

4 cm

2 cm

6 cm

3 cm

3 cm

2 cm
70

5 cm
7,5 cm

1(a)

3 cm

60

70

45

60

2 cm

4,5 cm

1(b)

45
3 cm

1(c)

Figura 1 - Casos de semelhana de tringulos

1. PROPOSIO

Ns temos certeza de que dois tringulos so semelhantes


quando:
os trs lados do primeiro tringulo so proporcionais aos
trs lados do segundo tringulo, como na Figura 1(a).
um ngulo igual, com dois lados adjacentes no primeiro
tringulo proporcionais aos dois lados adjacentes no
segundo, como na Figura 1(b).
os trs ngulos do primeiro tringulo so iguais aos trs
ngulos do segundo tringulo, como na Figura 1(c).2

A certeza de que dois tringulos que satisfazem uma dentre as


trs condies acima so semelhantes decorre de um teorema, o
Teorema de Tales. Por este Teorema, podemos provar, em cada uma
das trs situaes acima, que ngulos correspondentes so iguais e
que lados correspondentes so proporcionais.

Quando os lados correspondentes de dois tringulos


tm o mesmo comprimento, eles so chamados
congruentes.

Lembre-se de que a soma


dos ngulos internos de um
tringulo sempre 180.
Por isto, basta confirmarmos
que dois ngulos do primeiro
tringulo so iguais a dois
ngulos do segundo tringulo.

fundamentos de matemtica

2. NOTAO E LINGUAGEM

Em linguagem matemtica, escrevemos:


se dois tringulos ABC e DEF so semelhantes, ento
a) A = D , B = E , C = F

AB AC BC
b) = =
DE DF EF
B
E

Figura 2 - Tringulos semelhantes

3. EXEMPLO: VERIFICANDO A SEMELHANA DE DOIS TRINGULOS

Observe os tringulos ABC e ADE na Figura 3. Eles so semelhantes


porque tm um ngulo comum: , e tm dois ngulos correspondentes iguais:
e
(Teorema de Tales).
Assim, a concluso segue pela Proposio 1-(c).3
Voc sabe calcular a medida
de EC?

3 cm

4 cm

2 cm
B

7,5 cm

Figura 3 - Verificao da semelhana entre dois tringulos

124

APNDICES

4. EXEMPLO: UTILIZANDO A NOO DE SEMELHANA

Explore a Figura 4.

4 cm
h
53,13

53,13

1 cm

3 cm
Figura 4 - Alturas de tringulos retngulos semelhantes

Em ambos os tringulos na Figura 4, o ngulo da base mede aproximadamente 53,13.


Uma vez que os dois tringulos so tringulos retngulos, e a soma
dos ngulos internos de qualquer tringulo 180, ento eles tm
os trs ngulos iguais. Podemos concluir, pela Proposio 1(c), que
os dois tringulos so semelhantes.4
A base do primeiro tringulo 3cm e a altura 4cm. Ento, uma vez
que a base do segundo tringulo mede 1cm, sua altura h dever ser

4
cm , porque os lados correspondentes dos dois tringulos sero
3
proporcionais.

Qual ser, aproximadamente, a medida do


ngulo desconhecido deste
tringulo? Voc sabe como
calcul-lo?

Essa concluso decorre de 2-b, que permite escrever:


altura do primeiro tringulo
base do primeiro tringulo
Ou seja:

h=

altura do segundo tringulo


base do segundo tringulo

4 h
= , e ento
3 1

4
1
= 1
3
3

Uma questo deixada para voc: como calcular a hipotenusa de


(ambos) os tringulos?

125

fundamentos de matemtica

5. EXERCCIO

a) Explique por que os dois tringulos na Figura 18 so semelhantes,


retome o exemplo 4, para construir seus argumentos.
C
E

D 1 cm B

4 cm

Figura 5 - Razes entre lados em tringulos semelhantes

AD
b) Qual e o valor da razo
?
AB
ED
c) E da razo
?
CB
d) Se DE=5, qual o valor do comprimento BC?
6. EXEMPLO: JUSTIFICANDO E UTILIZANDO A NOO DE SEMELHANA

Na Figura 6, o comprimento CB representa uma tangente ao crculo


de centro em O, tocando-o no ponto B.
C
E

Figura 6 - Usando a noo de semelhana

Neste caso, CB e OB so perpendiculares, porque as tangentes a um


crculo so perpendiculares ao seu raio, pelo ponto de tangncia.
Por isso, os ngulos ODE e OBC sero iguais a 90.
Uma vez que os dois tringulos OCB e OED tm um ngulo comum
em O, eles so semelhantes, porque todos os ngulos correspondentes so iguais!
Ento, os lados correspondentes dos dois tringulos so proporcionais. Voc sabe escrever as razes iguais nestes tringulos?

126

APNDICES

APNDICE 2 - RETOMANDO NOES DA TRIGONOMETRIA NO TRINGULO


A Trigonometria no Tringulo Retngulo foi estudada ainda antes
do sculo 150 a.C. Nesse perodo, Hiparcus, um matemtico grego
que trabalhava em Alexandria, organizou os dados existentes na
poca em uma primeira tabela. Essa tabela foi desenvolvida como
instrumento para calcular distncias e comprimentos, tais como as
alturas de rvores e pirmides.5
No caso do clculo da medida destas ltimas, a estratgia na poca
consistiu em comparar a sombra do objeto, alto e inacessvel que se
queria medir, com a sombra de uma vara ou rgua, de altura conhecida. Como os raios de sol incidem sobre os dois objetos segundo
um mesmo ngulo, as razes entre as suas sombras e as suas alturas
so iguais, uma vez que estas ltimas podem ser representadas
como os lados correspondentes em tringulos semelhantes.

Grande Pirmide

Mais tarde, os astrnomos


utilizaram as tabelas
desenvolvidas a partir deste
mtodo para calcular a
distncia entre planetas e
estrelas.

Vara
Sombra 2

Sombra 1
Figura 1 - A altura da Grande Pirmide

1. EXEMPLO: CLCULO DA ALTURA DA GRANDE PIRMIDE DO EGITO

A Figura 1 representa as dimenses da Grande Pirmide do Egito.


Para uma vara de comprimento 3m, j se sabia que, em um momento
de um certo dia do ano, sua sombra tem comprimento 2m quando a
sombra da Pirmide mede 98m.
Da semelhana de tringulos, podemos escrever que.
altura da pirmide
Comprimento da sombra da pirmide

altura da vara
comprimento da sombra da vara

A altura (ou comprimento) da vara e os comprimentos de sua


sombra e da sombra da pirmide so conhecidos.
Podemos determinar a altura h da pirmide por meio da razo de
semelhana que expressamos:
h 3
= h = 147 m.
98 2

127

fundamentos de matemtica

2. EXEMPLO: CLCULO DO LADO DE UM TRINGULO

Explore os tringulos representados na Figura 1 e confirme o fato


de que eles so semelhantes.6 Qualquer outro tringulo semelhante
a estes dois ter seus lados correspondentes mesma razo e seus
lados podem ser calculados, se esta razo for conhecida.
Como voc justifica esta
afirmao? Se voc estiver
em dvida, consulte a seo
sobre Semelhana de Tringulos.

Observe como voc pode calcular a altura de um novo tringulo,


semelhante ao de altura 4cm e base 3cm, representado na Figura 2:
primeiro, voc compara o tringulo conhecido com um tringulo
semelhante a ele, que tem sua base valendo 1cm.

4 cm
1,33 cm
3 cm

1 cm

Figura 2 - Relao entre alturas de tringulos semelhantes

Nesse caso, a altura h do tringulo de base 1 ser sua base multi-

plicada por 1,33 (valor aproximado), porque


= , ou seja,
3 1
h = 4 3 1, 33 .
Assim, a altura h de qualquer outro tringulo semelhante a estes
dois poder ser obtido multiplicando sua base por 1,33.
Confirme esta afirmao, representando um novo tringulo semelhante aos dois da Figura 2 e escrevendo a razo de semelhana.

128

APNDICES

3. NOTAO E LINGUAGEM

No tringulo retngulo ABC da Figura 3, se for o ngulo de


referncia para o clculo das razes entre seus lados, eles sero
nomeados como est indicado.
B

hipotenusa
A

cateto oposto

0
cateto adjacente

Figura 3- Lados do tringulo retngulo relativos ao ngulo

Para este ngulo , destacamos trs razes entre comprimentos


de catetos e a hipotenusa, chamadas razes trigonomtricas, que
passamos a definir e a utilizar.
4. DEFINIO

As razes trigonomtricas seno, cosseno e tangente so expressas respectivamente por:


sen =

cateto oposto a
hipotenusa

cos =

cateto adjacente a
hipotenusa

tan =

cateto oposto a
cateto adjacente a

5. EXEMPLO: UTILIZANDO A DEFINIO 4 PARA DETERMINAR MEDIDAS NO


TRINGULO

No tringulo representado na Figura 4, determine a medida de seu


lado a.

a
65

Figura 4 - Qual a medida de a?

129

fundamentos de matemtica

Da Definio 4,

cateto oposto
.
hipotenusa
a
Ento, sen65 = e a = 5sen65 . Se voc usar uma tabela ou uma
5
calculadora, encontrar o valor 0,9 para sen65 e poder escrever:
sen =

a = 5 0, 9 = 4, 5.
6. EXEMPLO: USO DE RAZES TRIGONOMTRICAS PARA DETERMINAR
DISTNCIAS

(a) Um avio voa horizontalmente a uma altitude de 7 km, e passa


sobre um edifcio de 4 metros de altura. Aps alguns minutos, uma
pessoa no terrao do edifcio observa o avio sob um ngulo de
elevao de viso de 45. A que distncia a pessoa est do avio?
Veja a representao do problema na Figura 5. Vamos desconsiderar, neste problema, a altura da pessoa.7
Voc acha razovel desconsiderarmos a altura da pessoa?
Como voc se posiciona a
respeito desta proposta?

7 km
45
4m
Figura 5 - A distncia entre um avio e um observador

Explorando a representao feita, podemos determinar a distncia


d (em km) que a pessoa se encontra do avio escrevendo:
7 0, 004
,
sen 45 =
d
uma vez que d corresponde hipotenusa do tringulo retngulo
desenhado.
Agora a sua vez: encontre o valor de d, resolvendo a equao
acima, com o auxlio de uma tabela ou uma calculadora.
(b) Uma escada de 3 metros de comprimento est apoiada em uma
parede vertical, fazendo com esta um ngulo de 30. A que distncia
h o topo da escada se encontra do solo?

130

APNDICES

30
parede

escada

Figura 6 - A distncia do topo da escada ao solo

Explorando a figura que representa a situao, vemos que possvel


determinarmos a altura h em que a escada se encontra do solo,
porque cos30 =

cos30 =

h
.
3

Ou seja, h = 3

3
e
2

3
m.
2

7. EXEMPLO: A ALTURA DO PO DE ACAR

Observe o desenho na Figura 7.

Po de Acar
10
A

14
B

650 m

Aterro do Flamengo

Figura 7- A altura do Po de Acar

A linha vertical representa o Po de Acar e a linha horizontal,


o plano do Aterro do Flamengo. Os ngulos assinalados so os
ngulos de viso de um observador posicionado num ponto A do
Aterro e depois no ponto B, a 650 m do ponto A.
Chamamos a altura do Po de Acar de h, e a distncia do ponto B
at o eixo central C do Po de Acar de d. Assim podemos escrever:

h
d + 650 = tan 10

h=
tan 14
d
131

fundamentos de matemtica

Consultando uma tabela, ou utilizando uma calculadora, podemos


resolver, em h, o sistema escrevendo:

h
d + 650 = 0,17

h = 0, 24
d

0,17 d + 0,17 650 = 0, 24d .


Da

( 0, 24 0,17 ) d = 0,17 650. Agora, s usar uma calculadora.


8

Voc sabe onde fica a Pedra


do Bode? Se ainda no
sabe, faa uma pesquisa na
internet!

Uma ideia semelhante deste exemplo pode ser utilizada como


estratgia para estimar a altura da Pedra do Bode.8
8. EXEMPLO: RAZES TRIGONOMTRICAS EM TRINGULOS RETNGULOS
SEMELHANTES

Na Figura 8, buscamos representar uma sequncia de tringulos


retngulos semelhantes.

Figura 8 - Razes Trigonomtricas como funes de

Pela definio de semelhana, os lados correspondentes dos tringulos so proporcionais. Por isso, as razes trigonomtricas so todas
idnticas para todos os tringulos.
Em outras palavras, razes trigonomtricas so independentes das
dimenses dos lados dos tringulos retngulos semelhantes representados, embora seus valores se modifiquem quando a medida de
varia.
Podemos construir tabelas de valores numricos relacionando
medidas possveis para o ngulo e o valor de cada uma das razes
trigonomtricas correspondentes, como fez Hiparcus. Tais tabelas
correspondem a uma, dentre as vrias, representaes para o seno,
o cosseno e a tangente como funes do ngulo .
A interpretao das razes trigonomtricas como funes tema
da Aula 8. Introduzimos esta discusso logo em sua primeira seo.

132

APNDICES

APNDICE 3 - FUNES PERIDICAS


Voc j observou o histrico de sua conta de luz?
Se voc estudar atentamente grficos que representem seu consumo
mensal, provavelmente ir identificar um padro de consumo, em
funo dos meses do ano: numa residncia sem ar-condicionado,
o maior gasto costuma ser nos meses de inverno e o menor, nos
meses de vero. claro que alteraes neste padro de oscilaes
podem acontecer, em funo de frias, festas, ou visitas, que so
outras variveis que interferem e so possveis, alm da temperatura ambiente e claridade naturais das estaes do ano.
Reflita sobre uma outra situao: o fluxo de carros na via principal
de sua cidade. Se voc fosse representar em um grfico o nmero de
carros em funo da hora do dia, seu desenho certamente se assemelharia a uma onda em dias normais, horrios de pico seriam
determinados por entrada e sada da escola e ida e volta do trabalho,
com diminuio de fluxo, nos demais horrios. Diariamente, a oscilao se reproduziria, em ciclos semelhantes.
Funes que modelam processos em que seus valores se repetem
em intervalos regulares, como os que descrevemos, so chamadas
funes peridicas. Chamamos de perodo de tais funes ao menor
intervalo de valores de x, em que a funo executa um ciclo completo.
Em Matemtica, uma funo identificada como peridica em IR
quando ela repete um mesmo padro ou ciclo, para sempre: conhecendo o ciclo de seu grfico, somos capazes de desenhar o grfico
todo. So definidas como a seguir.
1. DEFINIO: FUNO PERIDICA

Uma funo y = f ( x ) com domnio IR peridica com perodo d


se
f ( x + d ) = f ( x ) , para todo x em IR.

Alm do perodo, uma outra medida ainda importante quanto


tratamos de funes que representam oscilaes: a medida da
variao entre dois picos de variao. Esta medida chamada
de amplitude e define-se como a seguir.

133

fundamentos de matemtica

2 DEFINIO: AMPLITUDE DE UMA FUNO PERIDICA

A amplitude de uma funo peridica y = f ( x ) a metade da


diferena entre o seu maior valor da oscilao e o seu menor
valor.
Dentre as funes peridicas, esto as funes trigonomtricas,
discutidas na Aula 8. Os grficos a seguir so exemplos de
grficos de outras funes peridicas.
3. EXEMPLOS: GRFICOS DE FUNES PERIDICAS
3.1 A funo y = 5senx
12

Amplitude

10
Perodo

d 10
=
=5
2 2

6
a

4
d

0
-2
b

5sen( x)

sen( x)

/2

3 / 2

-4
-6
-8

Figura 1: Grfico de y = 5senx e de y = senx

A funo y = 5senx uma funo peridica, tambm de perodo


2p . Seu grfico est desenhado em um mesmo sistema de coordenadas de y = senx , para podermos compar-los. Veja que sua
amplitude metade da diferena entre o maior e o menor valor da
oscilao 5.
3.2 A funo dente de serra

O grfico a seguir de uma funo peridica de perodo

p
. Compare
2

seu grfico com o da funo y = senx , desenhado no mesmo


sistema de coordenadas. Confirme que seus valores se repetem, em
intervalos de comprimento

p
. O menor valor da funo 0 e o seu
2

maior valor 5. Da Definio 2, sua amplitude vale 2,5.

134

APNDICES

12

Amplitude

10
8

d 5
= = 2,5
2 2

Perodo

6
a

4
2

-2

3 2
2

-4

-6
-8

Figura 2 - Grfico da funo dente de serra e de y = senx

3.3 A funo onda quadrada

No grfico a seguir, um exemplo de funo peridica de perodo 4p


e amplitude 5.

12

Amplitude

10

d 10
=
=5
2 2

Perodo 4

8
6
a

4
2

0
/ 2

/2

3 / 2

-2

5 / 2

-4
-6
-8

Figura 3 - Grfico da funo onda quadrada e de y = senx

135

fundamentos de matemtica

APNDICE 4 - IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS


Quaisquer relaes entre as funes trigonomtricas, vlidas para
todos os valores de x, so chamadas identidades trigonomtricas.
Algumas delas decorrem imediatamente da definio das funes
trigonomtricas.
1. EXEMPLO: IDENTIDADES IMEDIATAS A PARTIR DA DEFINIO 4
DO APNDICE 2

=
tan x

cateto oposto a x
senx
=
;
cateto adjacente a x cos x

=
cot x

cateto adjacente a x cos x


1
=
=
;
cateto oposto a x
senx tan x

=
csc x

=
sec x

1
1
=
;
cateto oposto a x senx

1
1
=
;
cateto adjacente a x cos x

cos ( x ) = cos ( x ) e sen ( x ) = sen ( x ) .

(cos x, sen x)
x
-x

(cos (-x), sen (-x))

Figura 1 - Seno e cosseno de arcos simtricos

Para se convencer das duas ltimas identidades, explore a Figura 1.


Retomando os conceitos de funo par e de funo mpar, estudadas
em nossa Aula 3, observe que:
-a funo cosseno uma funo par, porque cos ( x ) = cos ( x ) ;
-a funo seno uma funo mpar, porque sen ( x ) = sen ( x ) .
Uma outra identidade, bastante til, decorre diretamente do
Teorema de Pitgoras.

136

APNDICES

2. EXEMPLO: IDENTIDADE DECORRENTE DO TEOREMA DE PITGORAS

Verifique nas figuras 9 e 10, da Aula 8, que u 2 + v 2 = 1. Segue da


que sen 2 x + cos 2 x = 1 .
Novas identidades podem ser escritas a partir das anteriores, que
j estabelecemos.
3. EXEMPLO: ESTABELECENDO NOVAS IDENTIDADES

Dividindo ambos os membros da identidade sen 2 x + cos 2 x = 1


por cos2 x, para valores adequados de x, isto , tais que cos 2 ( x ) 0 ,
chegamos a:
sen 2 x + cos 2 x
1
=
, ou seja,
2
cos x
cos 2 x

sen 2 x cos 2 x
1
+
=
, e ainda
2
2
cos x cos x cos 2 x
2

1
senx
.
+1 =

cos x
cos x
Retome as identidades no exemplo 1 e verifique que a ltima
expresso neste exemplo se escreve como tan 2 x + 1 = sec 2 x .
4. EXERCCIO
2
Divida ambos os membros de sen2 + cos2 x = 1 por sen x . Que
identidade voc obtm?

5. EXEMPLO: UTILIZANDO IDENTIDADES PARA DETERMINAR VALORES DAS


FUNES TRIGONOMTRICAS
1
Seja x um ngulo no primeiro quadrante em que senx = . Podemos
2
obter todos os outros valores das funes trigonomtricas como se
segue:
2

1
2
- do exemplo 2, sabemos que + cos x = 1, ou seja,
2

2

1 4 1 3
1
= .
cos 2 x = 1 = 1 =
4
4
4
2
Uma vez que x est no primeiro quadrante, o valor do cosseno
positivo e assim

cos=
x

3
=
4

3
=
4

3
.
2

137

fundamentos de matemtica

- do exemplo 1, escrevemos

tan x =

senx
=
cos x

1
2
3
2

1 2
1
3

=
=
.
2
3
3
3

Os demais valores so obtidos do mesmo modo.


6. EXEMPLO: FRMULAS DE ADIO DE ARCOS

As frmulas de Adio de Arcos o nome dado s identidades

sen ( x + y ) = senx cos y + cos xseny ;


cos ( x + y ) = cos x cos y senxseny .
A demonstrao destas identidades pode ser encontrada em
diversos livros de Clculo.
7. EXEMPLO: ESTABELECENDO NOVAS IDENTIDADES

A partir da Frmula de Adio de Arcos podemos estabelecer novas


identidades.
Por exemplo, fazendo y = x na identidade
sen ( x + y ) = senx cos y + cos xseny , obtemos:

sen ( x + x ) = senx cos x + cos xsenx , ou seja, sen ( 2 x ) = 2senx cos x .


Esta ltima uma das frmulas denominada Frmula dos Arcos
Duplos.
Agora, substitua y na identidade sen ( x + y ) = senx cos y + cos xseny.
Escreveremos sen ( x y ) = senx cos ( y ) + cos xsen ( y ).
Do exemplo 1, temos cos ( y ) = cos y e sen ( y ) = seny.
Segue que sen ( x y ) = senx cos y cos xseny .
8. EXEMPLO: RESOLVENDO EQUAES

Resolva senx = sen 2 x em [0, 2].


Da identidade em 7, escrevemos:

senx = 2 senx cos x , ou seja, senx(1 2 cos x) = 0.


Esta ltima forma de escrever a equao que estamos resolvendo
nos leva s possibilidades:
1) senx = 0 , que ser resolvida no exemplo a seguir, ou
2) (1 2 cos x) = 0 , que corresponde aos valores de x tais que

cos x =

1
.
2

Para a primeira, temos os valores 0, p e 2p .

138

APNDICES

Para a segunda, veja no Crculo Trigonomtrico que esta corresp 5p


e
.
ponde a
3
3
p
5p 2p
A soluo ser dada por 0, , p ,
e
.
3
3
9. EXEMPLO: OS ZEROS DA FUNO y = senx

Para que valores de x temos senx = 0 ?


Resolvendo a equao para x entre 0 e 2p , vemos que os zeros
ocorrero em x = 0 e x = .9
Podemos ento escrever que os zeros ocorrero em x = 0 + 2k e
x = + 2k , para todo valor inteiro de k.
Explorando as expresses obtidas, verificamos que:
x = 0 + 2k = 2k

Consulte a Definio 4.4 e as


figuras 9 e 10, da Aula 8.

e colocando o nmero p em evidncia em x = + 2k , podemos


escrever:
x = + 2k = (1 + 2k ) .

Para todo valor inteiro de k, o nmero 2k sempre um nmero


inteiro par e o nmero 2k + 1 sempre um nmero inteiro mpar.
Desse modo, a expresso x = 2k corresponde a todos os mltiplos pares de p e a expresso x = (1 + 2k ) corresponde a todos os
mltiplos mpares de p.
Ou seja, as duas expresses
x = 2k e

x = (1 + 2k )

correspondem a todos os mltiplos, pares e mpares de p . Podem


ser substitudas por uma nica expresso:
x = k , para todo nmero inteiro k. Esta ltima corresponde
soluo da equao senx = 0, para x em R.

10. EXERCCIO

Quais so todos os zeros da funo y = cos x ?

139

Sobre a autora

Mrcia Maria Fusaro Pinto doutora em Educao Matemtica pela


Universidade de Warwick, Inglaterra. professora do Instituto de
Matemtica na Universidade Federal do Rio de Janeiro e membro
do corpo docente do Programa de Ps-Graduao em Educao da
Faculdade de Educao, na Universidade Federal de Minas Gerais.
Sua experincia profissional inclui o ensino para diversos cursos
vocacionais, atuando tambm na formao inicial e continuada de
professores, presencial e a distncia. Seu interesse em pesquisa
o ensino e aprendizagem da Matemtica nos nveis secundrio e
superior, com foco no uso de tecnologias e nas interaes em sala de
aula presenciais e a distncia, adotando perspectivas tericas socioculturais. autora de Clculo I (Editora UFMG, 2008); coautora de
Introduo ao clculo diferencial (Editora UFMG, 2009); e autora de
Introduo ao clculo integral (Editora UFMG, 2010).

A presente edio foi composta pela Editora UFMG, em


caracteres Chaparral Pro e Optima Std, e impressa pela
Imprensa Universitria da UFMG, em sistema offset
90g (miolo) e carto supremo 250g (capa), em 2011.