You are on page 1of 129

PRIMER QUIMESTRE

TERCER GRADO DE EDUCACIN GENERAL BSICA


ELEMENTAL
BLOQUE 1, 2 y 3
LENGUA Y LITERATURA
MATEMTICA
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
CULTURA FSICA
CULTURA ESTTICA

BLOQUE/MDULO
LOGO
INSTITUCIONA
L

N 1

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

REA/
ASIGNATUR
A
LENGUA Y
TERCER AO
LITERATURA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Escuchar, hablar,
La Interculturalidad
leer para la
interaccin social
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
INSTRUCCIONES ORALES Y
Reconocer, explicar y construir patrones numricos para desarrollar la nocin de
ESCRITAS/REGLAS DE JUEGO
multiplicacin y fomentar la comprensin de modelos matemticos.
ESTNDAR DE
DOMINIO A
Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan prrafos con
APRENDIZAJE
una idea principal y dos secundarias, oraciones simples y un vocabulario variado cuyo
significado pueda deducirse del contexto.
Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la
secuencia temporal de los hechos. Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la
palabra en el momento idneo y respeta el turno de participacin de sus interlocutores y las
diferentes opiniones.
Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la
situacin y la audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.
DOMINIO B
Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y
descriptivos), relacionados con el entorno familiar, escolar y social, con estructuras textuales
simples y con vocabulario coloquial.
Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin, la secuencia

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO
ESCUCHAR

Escuchar
atentamente
instrucciones y reglas de Juego que
le permitan actuar frente a
determinadas situaciones de su
realidad

temporal y el sentido global del texto. Identifica y describe personajes, escenarios y sus
caractersticas.
Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad
para emitir sus opiniones.
Produce textos escritos literarios y no literarios de poca extensin, para narrar y describir.
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario
coloquial o formal, de acuerdo con la situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas en
oraciones simples; utiliza correctamente las maysculas, la coma y el punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a
diversas necesidades comunicativas de la vida cotidiana.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
y
distingue Ordena
Desarrollo
de
la Texto
del Escucha
con
los
palabras fonticamente
microhabilidad
de
estudiante
nmeros del 1 al 5 las
similares
en
escuchar:
pgina 8 y 9
instrucciones
del
instrucciones orales.
con
Reconocimiento de la Carteles
juego
Escribe
las
instrucciones
situacin
de

Juego
INDICADORES
DE
instrucciones
del
comunicacin
en
juego utilizando las
instrucciones y reglas
LOGRO:
palabras
de
los
de juego (quin emite:
recuadros
qu; a quin; para qu; a
Respeta el turno en el

Realiza
las actividades
qu se refiere.)
juego.
Invitacin
a
los
de
la
pgina
Escucha
y
distingue
10,11,12, y 13 del
estudiantes a jugar el
instrucciones.
texto de Lengua del
"juego
de
los
Sigue instrucciones y
estudiante
microbios" pg. 8 y 9.
reglas hasta el final del
Observacin del juego.
juego.
Lectura
de
las
instrucciones
para
realizar
el
juego.
Reflexin
sobre
la
importancia
de
las
instrucciones
con
preguntas
Dnde
estn las instrucciones?
Qu nos dicen las

HABLAR

Emitir en forma oral instrucciones y


reglas de juego con precisin y

claridad.

LEER

Comprender diferentes tipos de


instrucciones y reglas de juego
escritas con el anlisis del
paratexto y el contenido.

instrucciones? Por qu
es
importante
que
entendamos
las
instrucciones de un
juego?
Realizacin del juego.
Desarrollo
de
las
microhabilidades
de
hablar para comprender

instrucciones y reglas
Planificacin del discurso:
planear
las
instrucciones que se
quiere
comunicar.
Cmo
hacer
una
cometa?
Conduccin del discurso:
Emitir en forma oral
instrucciones y reglas
de
juego
para
la
realizacin
de
la
cometa pg. 12 del
texto.
Produccin del texto:
articular con claridad
los sonidos de las
instrucciones
para
hacer
la
cometa,
Realizacin
de
la
cometa
Desarrollo
de
las
microhabilidades de leer
Prelectura:
propsito:
lectura
de
instrucciones; anlisis
de
paratextos
y
contenidos, activacin

Texto
del Articula claramente los
sonidos para expresar
estudiante pg.
de forma oral reglas de
12 y 13
juego e instrucciones.
Sigses
Papel cometa

Carteles Con las INDICADORES


DE

instrucciones
LOGRO:
graficadas.
Expone en forma oral
cmo
hacer
cometa.

Habla pausadamente.
Habla
en
un
volumen
de
voz
adecuado
Pronuncia bien las
palabras.
Corrige lo que dijo o
pronuncio mal.
Utiliza los materiales
necesarios
para
una
demostrar los pasos
de cmo realizar la
cometa

Texto
del Comprende y analiza Escribe semejanzas y
diferentes
tipos
de
estudiante
diferencias entre los
instrucciones
y
reglas
pgina 14 hasta
diferentes tipos de
de juego con el anlisis
la 19
instrucciones y reglas
del
paratexto
y
el
Tarjetas Fomix
de juego
contenido.
Carteles Con las
Reconoce el circuito
instrucciones
de la comunicacin
Esquemas
con

ESCRIBIR

Escribir instrucciones y reglas- de


juego en situaciones reales de
comunicacin en funcin de
transmitir consignas

de
conocimientos
previos a travs de
preguntas
Quin
emite instrucciones?
Cundo
emite
instrucciones?
Cundo
cumple
instrucciones?
Dnde ha visto reglas
de juego?
Lectura: comprensin de
las instrucciones que
estn
implcitas.
Responder preguntas,
relacin entre lo que
dice las instrucciones y
el juego. Deduccin del
significado de palabras
nuevas,
busca
y
encuentra informacin
sobre instrucciones y
reglas de juego.
Poslectura: identificacin
de elementos explcitos
del
texto
establecimiento
de
secuencias
de
acciones. Organizacin
de
informacin
en
esquemas grficos
Desarrollo del proceso de
escribir
Planificacin:
objetivo
del
texto:
Escritura
de
textos
instructivos
qu
se
quiere decir: dar reglas o
instrucciones
para

instrucciones

INDICADORES
LOGRO:

DE

Comprende
instrucciones a partir
de paratextos.
Lee
y
comprende
instrucciones.
Reconoce el circuito de
la comunicacin en un
texto instructivo.

en
un
texto
instructivo
Realiza
las actividades de las
pginas 14 hasta la
19 del texto de Lengua del estudiante.
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Texto
del Escribe instrucciones y Escribe instrucciones
estudiante pg.
reglas de juego para
para dibujar un gato
Escribe instrucciones
20 hasta la 22
cumplir consignas.
Tarjetas Fomix
para realizar en fomix
Carteles Con las INDICADORES
una tarjeta navidea
DE

Realiza
las actividades
instructivos
LOGRO:
Esquemas
con
de las pginas 20,21
instrucciones

TEXTO

Elementos de la lengua Emplear los


elementos de la lengua en la
escritura de instrucciones y reglas
de juego.

trabajar en cualquier
actividad
en
clase,
normas
de
aseo,
normas
de
comportamiento,
acuerdos quin ser el
lector del texto: los
estudiantes.
Redaccin. Escritura del
texto
teniendo
en
cuenta la forma de las
oraciones y la seleccin
de palabras. Producir
borradores.
Revisar: leer y releer.
Rehacer: corregir los
errores. Presentar los
originales
limpios,
claros y en orden.
Observacin:

Presentacin de un
grfico
Enumeracin
de
los
objetos que observa en
el
Escritura
de
los
sustantivos que estn
en el grfico,

Definicin de sustantivo
Determinacin
del

gnero
de
los
sustantivos
Deduccin de las reglas
para formar el gnero
de los sustantivos
Escritura de los gneros
de acuerdo a las reglas

y 22 del texto de
Hojas de cuadros Organiza ideas y escribe
lengua del estudiante
Lpices
de
instrucciones
para
Tcnica: Prueba
colores
dibujar un gato.
Reconoce la estructura Instrumento:
Cuestionario
de un texto instructivo.

Texto
del Emplea
artculos, Redacta
textos
estudiante
sustantivos, adjetivos,
instructivos
pginas
23
verbos, punto seguido,
empleando
los
hasta la 31 y
punto aparte y letras
elementos
de
la
desde la 38 a la
maysculas
en
las
lengua.
40
oraciones de los textos Escrbelos sustantivos
Textos instructivos
que escribe.
que
nombra
los
Cartel
con
objetos del grfico
instrucciones
INDICADORES
DE Antepone artculos a
Cartel
de
los
los sustantivos
LOGRO:
sustantivos
Clasifica sustantivos
Cartel del gnero Emplea los elementos de
segn su gnero.
del sustantivo

Escribe
los masculinos
la lengua para escribir
de las palabras
textos instructivos.

Escribe
los femeninos
Observa
ejemplos
y
de las palabras
escribe reglas de juego
maysculas
al
utilizando
los Usa
escribir
sustantivos
elementos
de
la

Uso de maysculas en sustantivos


propios

LOGO
INSTITUCIONA
L

establecidas.
Escritura
de
los
masculinos
de
las
palabras Escritura de
los femeninos de las
palabras
Mtodo Viso-Audio-Motor- Texto de las
Gnsico
Visualizacin: reglas
observacin
de ortografa
sustantivos
que
nombren
personas,
animales, lugares e instituciones
Audicin: Escuchar las
palabras. Pronunciacin:
Lectura de las palabras.
Conocimiento: de las
reglas ortogrficas para
escribir
maysculas
Escritura: de palabras
con maysculas
Utilizar las palabras en
oraciones
- Afianzar
la
escritura correcta
de palabras
Aplicar
las
reglas
ortogrficas
Corregir

lengua.
Escribe sustantivos.

Antepone el artculo en
sustantivos.
Escribe el gnero del

sustantivo.
Utiliza maysculas para
escribir nombre de
personas,
animales,
lugares
e
instituciones.

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO


DOCENTE:

REA/

propios

1. DATOS INFORMATIVOS
AO/CURSO/NI
TIEMPO

Identifica la regla para


escribir maysculas
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE
DURACIN

ASIGNATUR
A
MATEMTIC
A

VEL

SEMANAS

PERIODOS

INICIO

FINAL

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Desarrollar el
La Interculturalidad
pensamiento
lgico y crtico
para interpretar y
resolver
problemas de la
vida cotidiana
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Reconocer, explicar y construir patrones numricos para desarrollar la nocin de
LOS SERES VIVOS
multiplicacin y fomentar la comprensin de modelos matemticos.
Mdulo 1: Bloque de Relaciones
Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar,
y Funciones
comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 0 al 99.
Bloque numrico.
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma y resta sin y con
Bloque geomtrico.
reagrupacin con nmeros del 0 al 99 para resolver problemas de la vida cotidiana de su
entorno.
ESTNDAR DE
DOMINIO A
Describe, construye y argumenta el patrn de formacin de sucesiones numricas
APRENDIZAJE
crecientes y decrecientes. Representa pares ordenados a partir de relaciones numricas y de
correspondencia. Realiza adiciones y sustracciones con reagrupacin y multiplicaciones sin
reagrupacin. Realiza conversiones simples en medidas monetarias, de tiempo y de longitud.
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin y la multiplicacin, y decrecientes
con la resta. Lee y establece relaciones de orden entre cantidades de objetos y entre nmeros
naturales de hasta cuatro cifras que incluyen unidades de medida. Asocia la nocin de divisin
con patrones de restas o repartos en tantos iguales.
Crea y resuelve situaciones en las que se apliquen las operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin y conversiones sencillas de medidas monetarias, de tiempo y de longitud.
Evidencia inters por la presentacin ordenada, secuencial y clara en los procesos
desarrollados.
DOMINIO B
Diferencia ngulos segn su amplitud en objetos del entorno (poliedros, tringulos y
cuadrilteros). Lee horas y minutos en el reloj analgico. Dibuja tringulos, cuadrados y
rectngulos utilizando cuadrculas. Estima y mide el permetro de figuras planas, y la

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO
RELACIONES Y FUNCIONES

Construir patrones numricos


basados en sumas y restas,
contando hacia adelante y hacia
atrs.

capacidad y la masa de objetos del entorno.


Reconoce caractersticas y clasifica poliedros, cuerpos redondos y figuras planas. Identifica
permetros, superficies, segmentos y ngulos en tringulos, cuadrilteros, prismas y
pirmides. Identifica las unidades de medida de las magnitudes: longitud (metro), masa (libra)
y capacidad (litro).
Resuelve y formula problemas contextualizados sobre el permetro de cuadrados,
rectngulos y tringulos. Explica, en forma ordenada, los procedimientos matemticos
utilizados.
Recolecta datos estadsticos, representa en diagrama de barras y compara frecuencias.
Realiza combinaciones simples de hasta tres elementos (de un universo de tres elementos) en
problemas matemticos.
Comprende que los diagramas de barras sirven para representar datos de situaciones
cotidianas.
Expresa con coherencia los resultados del anlisis de la informacin. Formula preguntas que
requieran para su solucin coleccionar y analizar datos de su entorno, y las contesta.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN

Forma
las series de
Etapa
concreta: Texto
del Construye
patrones
nmeros, de acuerdo
Construccin
de
estudiante
numricos
con
el
al patrn de cambio
patrones
numricos:
pg.15 hasta la
conteo hacia adelante y
que se le indique
una tabla en fomix o
17
hacia atrs.
Encuentra el patrn
madera con 10 filas y Patrones
de cambio en una
numricos con INDICADORES
10 columnas, en las
DE
serie Completa los
diferente
que
se
representa
LOGRO:
espacios vacos en
material
todos los nmeros del 1
una serie numrica
al 100.
Forma
series
de

Realiza
las actividades
Etapa
Grfica:
nmeros, de acuerdo a
de las pginas 15,16
representacin grfica
un patrn de cambio
y 17 del texto de
en los cuadernos.
Encuentra el patrn de
Matemtica
del
Etapa Abstracta: en el
cambio y completa
estudiante
patrn,
construir
series
patrones crecientes y
decrecientes
(series
numricas de 2 en 2;
de 5en 5; de 10 en 10)

NUMRICO

Reconocer, representar, escribir y


leer nmeros del 0 al 99 en forma
Concreta, grfica y simblica (C)

Resolver ejercicios y problemas de


adiciones sin y con reagrupacin
con nmeros de hasta dos cifras.
(P, A)

realizacin de sumas y
restas.
Etapa de Consolidacin:
trasferir
el
conocimiento
a
ejercicios nuevos
Etapa
concreta:
observacin
y
manipulacin
de

objetos del aula.


Etapa
Grfica:
representacin grfica
de conjuntos de objetos
de la misma clase y
trazo de diagramas
para juntarlos.
Etapa Abstracta: conteo y

representacin
simblica del numeral.
Anlisis del nmero de
decenas y de unidades
Etapa de Consolidacin:
trasferir
el
conocimiento
a
ejercicios nuevos
Presentacin
del
problema: el
docente
plantea
un

problema
matemtico de la vida
cotidiana
Anlisis del problema:
con la tcnica lluvia de
ideas, guiar a los
estudiantes a travs de
preguntas al anlisis
del problema.

Texto
del Escribe, lee, ordena, Escribe las cantidades
representadas en los
estudiante pgs.
cuenta y representa
bacos
11 hasta la 14
nmeros naturales de
Escribe las decenas y
Canicas
hasta dos dgitos
las
unidades
que
forman cada nmero.

Tazos
Objetos del aula

Escribe, lee y representa Completa el cuadro


nmeros naturales.
la
composicin
descomposicin
INDICADORES
DE
cantidades
LOGRO:
Escribe en letras
nombre
de
Escribe las decenas y
nmeros
unidades que forman
los nmeros.

de
y
de
el
los

Texto
del Resuelve ejercicios y Resuelve ejercicios y
problemas
sin
estudiante pg.
problemas de adiciones
reagrupacin
18 hasta la 26
sin y con reagrupacin
Resuelve ejercicios y
Ejercicios
con nmeros de hasta
problemas
con
Problemas
dos cifras.
reagrupacin
Resuelve sumas en
INDICADORES
DE
la
semirrecta
LOGRO:
numrica

Suma
con
Resuelve ejercicios y
descomposicin
en
problemas con y sin
unidades y decenas
reagrupacin

Formulacin
de

alternativas de solucin:
guiar hacia la reflexin

con la ayuda del


maestro
Resolucin:
con
los
criterios
diversos
de
los
estudiantes
hasta
llegar
a
soluciones
comunes. Aplicacin a
otros
ejercicios
y
problemas
GEOMTRICO
Observacin:
en Texto del alumno
: Reconocer lneas: rectas y curvas
cuadrados, rectngulos,
Entorno
en figuras planas y cuerpos. (C)
circunferencias,
inmediato
cilindros, conos, cubos, Cartulinas
rectngulos,
lneas rectas y curvas
Comparacin:
entre
circunferencias,
lneas rectas y curvas
cilindros, conos,
Abstraccin:
anlisis
cubos,
mental
de

caractersticas de cada
una de las lneas
Reconocimiento: de lneas

rectas,
curvas
en
figuras
planas
y
cuerpos geomtricos.
Aplicacin:
trasferencia
de los aprendizajes a
situaciones nuevas o
distintas
LOGO
INSTITUCIONA
L

Suma en la semirrecta
numrica
Suma
con
descomposicin

Reconoce lneas rectas Escribe el nombre de


y curvas en figuras
las lneas del grfico.
planas y cuerpos.
Crea dibujos utilizando
lneas rectas y curvas
Realiza los ejercicios de
INDICADORES
DE
las pginas 27 y 28
LOGRO:
del
texto
del
estudiante
Reconoce lneas rectas y Tcnica: Prueba
curvasen figuras planas Instrumento:
y cuerpos.
Ejercicios
Identifica lneas abiertas
y cerradas

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
ENTORNO
NATURAL Y
SOCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Comprender
el
La Interculturalidad
mundo donde vivo
y
la
identidad
ecuatoriana
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos fundamentales para el
NECESIDADES DE LOS SERES desarrollo de la vida, a travs de sus observaciones y estudio, propiciando su cuidado y
VIVOS
conservacin
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO A

DOMINIO B

Realiza experiencias guiadas que traten sobre los elementos fsicos naturales; registra
cambios observados, formula preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos.
Comunica los resultados de las experiencias realizadas en forma oral y escrita, y los
representa grficamente.
Reconoce las caractersticas y la utilidad de agua, aire, suelo y luz solar como recursos
naturales. Describe fenmenos naturales que modifican las caractersticas del entorno.
Identifica y compara los recursos naturales en diferentes regiones del Ecuador.
Obtiene informacin de fuentes dadas y formula preguntas para indagar sobre el pasado de
su localidad. Emite conclusiones en forma oral y escrita de sus observaciones sobre las
diversas manifestaciones culturales de la provincia o regin.
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre las relaciones entre los seres vivos y su
ambiente; registra sus observaciones. Formula preguntas y conjeturas con base en los datos
obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias realizadas en forma oral y escrita, y
los representa grficamente.
Propone y realiza acciones para preservar los diferentes ambientes naturales de acuerdo al
lugar en que vive.
Obtiene informacin descriptiva sobre el paisaje natural y cultural del pas y de su provincia,
a partir de fuentes dadas. Formula preguntas y describe caractersticas generales de su

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO
Reconocer las necesidades de los
seres
vivos
mediante
la
identificacin del aire, el agua, la
luz y el calor como ejemplos
importantes para el desarrollo de

la vida.

Identificar lo que brinda el suelo


para los seres vivos, a travs del
reconocimiento de las formas de
contribuir a su conservacin.

espacio geogrfico y de quienes lo habitan. Comunica informacin recolectada y emite


opiniones sobre las caractersticas observadas en forma oral, escrita y grfica.
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre el ciclo de vida de plantas o animales, y
registra sus observaciones; formula preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos.
Comunica los resultados de las experiencias realizadas en forma oral y escrita, y los
representa grficamente.
Compara las etapas del ciclo de vida de los animales, de las plantas y del ser humano.
Clasifica diversas plantas y animales de acuerdo a diferentes criterios.
Respeta acuerdos o normas establecidas, y reconoce la importancia de cumplir
compromisos para una adecuada convivencia con los dems dentro de su localidad o
provincia. Identifica soluciones simples a problemas de convivencia social y de satisfaccin de
necesidades humanas bsicas de su localidad. Practica hbitos de conservacin de bienes
pblicos de su localidad.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Percepcin del medio Texto
del Reconoce
las Identifica los seres
ambiente
estudiante pg.
necesidades de los
biticos y abiticos

Reconoce
que los
Identificacin de los
5 y6
seres vivos, mediante
seres
vivos
elementos esenciales Entorno
la relacin de los seres
Inmediato
necesitamos de los
que nos rodean
biticos
y
factores
Reconocimiento de los Agua
factores abiticos
abiticos.
Dibuja seres biticos y
elementos biticos y Carteles
Seres biticos y INDICADORES
factores abiticos.
abiticos
DE
abiticos

Realiza
las actividades
Descripcin del agua,
LOGRO:
de la pgina 7 del
aire, luz, calor y su
texto del estudiante
utilidad. Manifestacin
Identifica
los
seres
de Entorno.
de las relaciones entre
biticos y los factores

T
cnica:
Prueba
los seres biticos y
abiticos.
abiticos
Reconoce la relacin de Instrumento:

Elaboracin
de
los seres biticos y los Cuestionario
resmenes en un mapa
factores abiticos.
mental.
Observacin del medio Texto
del Explica la importancia Escribe verdadero o
del suelo y del aire en
ambiente, del suelo de
estudiante pg.
falso
la vida de las personas Sobre
algunos
la localidad.
18 y 19
y las formas de evitar
Lminas
aspectos del suelo.

Descripcin
de
los Carteles
elementos que forman Videos
el
Reconocimiento de las
utilidades que brinda el
suelo a los seres vivos
Comentario de formas
de conservacin del
suelo Elaboracin de
resmenes en un mapa
mental

Identificar los miembros que Observacin


e

integran la familia mediante la


identificacin
de
los
descripcin de sus caractersticas
miembros de la familia
corporales, roles y sentimientos,
en video o lminas

reconociendo la conformacin de Descripcin


de
las
otros tipos de familias.
caractersticas de los
cada
uno
de
los
miembros de la familia.
Identificacin del nexo
de
paternidad
y
maternidad
Reconocimiento
de
funciones y tareas en
una familia
Comprensin
de
la
relacin de parentesco y
afecto en una familia
Reconocimiento
de
conformacin de varios
tipos de familia
Elaboracin del resumen
y
dibujo
en
un
organizador grfico
de
Reconocer la relacin de proteccin Activacin
conocimientos previos
y seguridad que existe dentro de la
a travs de preguntas
familia, relatando y recreando la

Texto
estudiante
Carteles
Videos
Normas
proteccin
seguridad

Reconoce
las
utilidades que brinda
INDICADORES
DE
el suelo

Reconoce
formas de
LOGRO:
recuperar el suelo
Reconoce las utilidades Realiza las actividades
de la pg. 19 del
que brinda el suelo.
texto del alumno
Reconoce formas de
conservar el suelo.
Describe
las
caractersticas
y
la
composicin del aire.
Plantea ideas para evitar
la contaminacin.
Identifica los miembros Encierra en el grfico
que integran la familia.
los integrantes de una
familia
INDICADORES
DE Reconoce los roles de
LOGRO:
cada integrante de la
familia
Establece roles en una identifica y diferencia
familia.
otros tipos de familia
Realiza
las
actividades de la pg.
Diferencia varios tipos de
10 del texto de
familia.
Entorno
su contaminacin.

del

de
y

Comprende la relacin Manifiesta oralmente


de
proteccin
y
cuales
son
las
seguridad que existe
actividades
de

dentro de la familia.
proteccin
y
Qu
entiende
por
seguridad
dentro
de
seguridad? Qu es
la familia. Realiza las
proteccin?
actividades del texto
Explicacin
del
del estudiante de la
concepto proteccin y
pgina 11
seguridad con ejemplos
Conversacin
sobre
proteccin y seguridad
que brinda el padre y la
madre en una familia,
al igual que deben
proveerles
alimento,
educacin
y
salud
Realizacin
del
resumen
en
un
organizador grfico
Identificar las caractersticas del Observacin del agua en Texto
del Manifiesta la necesidad Selecciona
las
agua desde la observacin, la
de ahorrar el agua en el
la naturaleza.
estudiante Pg.
caractersticas
del
experimentacin y explicacin de Establecimientos
hogar y en la escuela e
12, 13,14 y 15.
agua
de
las mismas.
identifica
las
Recorta y pega los
caractersticas del agua Lminas
caractersticas.

Carteles
estados fsicos del
Identificacin
de
los
agua
estados del agua en la
Expresar los beneficios del

INDICADORES
DE

Determina
las
naturaleza.
cuidado del agua a travs de la Descripcin de cada uno
LOGRO:
propiedades del agua
prctica de acciones para sil
en
base
a
la
de los estados fsicos
ahorro.

Identifica
las
caractersobservacin.
del agua
ticas
del
agua
Expresa los beneficios
Explicacin
de
la

Determina
las
de ahorrar el agua.
importancia del agua
propiedades del agua Realiza las actividades
para los seres vivos.
Reconoce
en
la
de las pginas 14 y
Determinacin de los
naturaleza
los
estados
15 del texto del
usos del agua
fsicos
del
agua.
estudiante
de
Reflexin
de
los
Expresa los beneficios
Entorno.
beneficios
que
se
del cuidado del agua.
obtiene
sobre
el
historia familiar.

cuidado de agua.
Elaboracin
de
experimentos sobre el
agua.

Realizacin
de
resmenes
en
organizadores grficos
Identificar las fuentes naturales de Identificacin
de
las
luz y calor, desde la valoracin de
fuentes naturales de
su importancia para la vida y sus
luz y calor en la
utilidades en la cotidianidad.
naturaleza.
Exposicin de lo que

conoce del sol


Determinacin
de
la

Reconocer la importancia de
proteger el ambiente, mediante la
promocin del reciclaje (manejo
de residuos) en el hogar y en la
escuela.

del Identifica las fuentes de Reconoce la utilidad


pg.
luz y calor en la
del sol en la vida
naturaleza.
cotidiana
Identifica la fuentes
de luz y calor
Entorno inmediato INDICADORES
DE
Enumera
las
Carteles
LOGRO:
utilidades del sol
Lminas

Realiza
las actividades
Reconoce las fuentes de
importancia del sol
de la pg. 17 del
para los seres vivos.
luz y calor
texto.
Importancia del sol en la
Reconoce la utilidad del
fotosntesis
sol en la vida cotidiana
Establecimiento
de
beneficios que presta el
sol.
Realizacin
de
resmenes en
Conversacin
de
los Texto
del Enlista las formas de Practica actividades
cmo los nios y las
desechos que botamos
estudiante pg.
de reciclaje en la
nias
pueden
reciclar.
los ecuatorianos.
20y21
escuela. Reconoce el
significado de las tres
Explicacin a donde va

INDICADORES
DE
"r".
tanto desecho.
LOGRO:
Reflexin
de
la
Texto
estudiante
16 y 17

importancia
de
proteger el ambiente
mediante el reciclaje

Aplicacin de las tres Tachos de


"r" (reducir, reutilizar, y basura
Rtulos
reciclar)
Enlistar las formas de
reciclar para contribuir
a
proteger el ambiente

Reconoce
la
importancia
de
proteger
el
medio
ambiente.
Recicla seleccionando los Practica actividades de
reciclaje
en
la
materiales de desecho.
escuela.
Identifica las tres r
el
para
conservar
el Reconoce
significado de las tres
medio ambiente.
"r".
Realiza las actividades

Empleo de distintos
recipientes etiquetados
para
clasificar
los
distintos desechos.

LOGO
INSTITUCIONA
L

de la pgina 21 del
texto del estudiante
Tcnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario Trabajos
varios

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
EDUCACIN
ESTTICA

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La Interculturalidad
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Desarrollar el conocimiento y la comprensin de los elementos artsticos de expresin: punto,
lnea, mancha, volumen, dimensin, fondo, forma y color.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
DESEMPEO
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
ACTIVIDADES PRCTICAS
Informacin sobre el uso Cuaderno
de Realiza los dibujos de Realiza las actividades
memoria resaltando los
adecuado
de
los
Cultura Esttica
de su cuaderno de
atributos
forma
y
color.

Lpiz
materiales. Del respeto
trabajo de Cultura
Dibujar de memoria
por lo ajeno. Y de las Acuarelas
Esttica.
INDICADORES
DE Dibuja el jarrn de
actividades a realizar Temperas
- Forma y color, con la utilizacin

Pinturas
LOGRO:
Observacin de modelos
flores dndole forma
de materiales adecuados

LOGO
INSTITUCIONA
L

de paisajes de la Entorno Natural


naturaleza, de animales
y plantas del entorno,
de
caricaturas,
de
personas, de objetos
varios y otros
Descripcin de lo que
observa dando realce a
la forma y al color
Explicacin:
de
los
atributos de los objetos
forma y color
Seleccin de materiales
con los que va a
trabajar
Realizacin: de los dibujos
de
memoria,
destacando la forma y
el color
Presentacin
de
los
trabajos a limpio y
exponer en la cartelera

y color
Utiliza
el
color
en
agrupacin para dar
forma.
Dibuja elementos de la
naturaleza de memoria.
Utiliza los materiales
adecuados para dar
forma y color a los
objetos.

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

EJE
CURRICULAR

REA/
ASIGNATUR
A
MUSICA

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

INTEGRADOR
La Interculturalidad
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO

TTULO DEL BLOQUE/MDULO

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Desarrollar
la
memoria
e; Repaso de canciones
imaginacin cantando el himno
anteriores.
nacional a la institucin y Percepcin auditiva de la

cancin.
canciones infantiles respetando
Repeticin de la letra
normas bsicas.

varias veces.
Identificar auditivamente sonidos Memorizacin de la letra

por frases.
naturales, producidos y musicales

Expresin
coral
en
forma
desde la observacin, deduccin y
colectiva,
grupal
e
graficacin.
individual.
Deduccin de normas
bsicas en el canto
Correccin de errores en
la pronunciacin.
Ejercicios de motivacin
Audicin de diferentes
tipos de sonido
Observacin de videos
sobre
sonidos
Ilustracin de cmo se
produce el sonido.
Deduccin
de
semejanzas
y
diferencias.
Conclusiones
y
determinaciones
del
sonido
Coloracin de grficos

RECURSOS
Instrumentos
musicales
Televisor
DVD
CDS
Texto
Hojas
Lminas

EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Desarrolla la imaginacin Canta
la
primera
mediante el canto de
estrofa del Himno al
canciones con respeto.
Nacional.
Respeto las canciones
INDICADORES
DE
patriticas.
LOGRO:
Colorea
sonidos
naturales, producidos
Deduce y grafica sonidos
y musicales.
desde su audicin.
Trabaja en el libro.
Tcnica:
Lecciones Orales.
Prueba escrita.
Instrumento:
Ejercicios.
Escala numrica.

del texto
Graficacin de ejemplos
dirigidos.

LOGO
INSTITUCIONA
L

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
EDUCACIN
FSICA
APRENDIEN
DO EN
MOVIMIENT
O

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

TTULO DEL BLOQUE/MDULO


MOVIMIENTOS NATURALES

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La Interculturalidad
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Valorar las diversas manifestaciones de la Cultura Fsica para fortalecer la defensa y
conservacin de la salud, la prctica adecuada del deporte y la recreacin; en funcin de su
autoestima, autonoma personal y uso racional del tiempo libre.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN

Realizacin de ejercicios
de
calentamiento
alrededor del patio
Instrucciones
de
la
carrera, determinando
reglas.

Ejecucin de la carrera a
velocidad y la carrera
de resistencia
Correccin de errores
Repeticin de la carrera
Saltar
Realizacin de ejercicios
o saltos en profundidad con apoyo
de calentamiento en
o Salto largo con o sin impulso, con
diferentes direcciones
prctica de tcnicas y movimiento
del patio.
Instrucciones
para
realizar el salto a
profundidad: carrera y
batida
Demostracin del salto en
profundidad y del salto
largo para alcanzar la
mayor
distancia
horizontal
posible,
determinando
las
reglas.
Ejecucin de los saltos
con coordinacin
Volver a ejecutar los
saltos.
Correr
- Carreras a velocidad
- Carreras de resistencia, con
capacidad y destreza

Patio
de
institucin
Pito
Obstculos
Reglas

la Corre a velocidad y Ejecuta la carrera a


ejecuta carreras de
velocidad
en
un
resistencia.
tiempo mnimo.
Realiza la carrera de
resistencia
INDICADORES
DE
LOGRO:
Participa con entusiasmo
en las carreras a
velocidad
y
de
resistencia.
Salta en profundidad con Realiza los saltos en

apoyo y realiza salto


largo con o sin impulso.

profundidad en el
patio
Salta largo con o sin
DE
impulso

INDICADORES
LOGRO:
Muestra habilidad en la
ejecucin de los saltos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA: Utilizar normas APA


correspondientes.
Actualizacin y fortalecimiento curricular.
Textos del ministerio de educacin para el alumno.

ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

REVISADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:

BLOQUE/MDULO
LOGO
INSTITUCIONA
L

5. OBSERVACIONES

APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:

N 2

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

EJE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

REA/
DURACIN
ASIGNATUR
INICIO
FINAL
A
LENGUA Y
TERCER AO
LITERATURA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

CURRICULAR
INTEGRADOR
Escuchar, hablar,
El BUEN VIVIR: Proteccin del medio ambiente
leer y escribir para
la interaccin
social
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
CUENTO DE HADAS
1. Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuercen el patrimonio cultural
ecuatoriano y latinoamericano para valorar las distintas variedades lingsticas y experimentar el
placer de escuchar, narrar, leer y escribir cuentos de hadas, para despertar
DOMINIO A
Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan prrafos con
una idea principal y dos secundarias, oraciones simples y un vocabulario variado cuyo
significado pueda deducirse del contexto.
Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la
secuencia temporal de los hechos. Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la
palabra en el momento idneo y respeta el turno de participacin de sus interlocutores y las
diferentes opiniones.
Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la
situacin y la audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.
DOMINIO B
Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y
descriptivos), relacionados con el entorno familiar, escolar y social, con estructuras textuales
ESTNDAR DE
simples y con vocabulario coloquial.
APRENDIZAJE
Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin, la secuencia
temporal y el sentido global del texto. Identifica y describe personajes, escenarios y sus
caractersticas.
Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad
para emitir sus opiniones.
DOMINIO C
Produce textos escritos literarios y no literarios de poca extensin, para narrar y describir.
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario
coloquial o formal, de acuerdo con la situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas en
oraciones simples; utiliza correctamente las maysculas, la coma y el punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a
diversas necesidades comunicativas de la vida cotidiana.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
DESEMPEO
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
LITERATURA
Activacin
de Texto
del Disfruta e identifica los Escucha cuentos de

conocimientos previos

Percepcin:
invitacin a
Comprender cuentos de hadas para
los estudiantes que
disfrutar de las historias y el
observen las pginas
lenguaje utilizado.
44 y 45 del texto.
Comprensin: Orientacin
a travs de preguntas
Qu
personajes
aparecen? Conocen a
los
personajes
que
aparecen
es
esta
pgina?
Pueden
describir alguna de sus
caractersticas?
Qu
objetos aparecen en
estas pginas? Cul es
la cualidad mgica de
estos elementos?
Interpretacin:
Comparacin
del
mensaje de los cuentos
con la vida real
Reaccin: opinin sobre
los cuentos
Integracin:
Manifestacin de las
principales acciones de
los cuentos
Narrar oralmente cuentos d hadas Tcnica de Dramatizacin
del
tema:
para lograr efectos especficos en Eleccin
cuentos
de
hadas

el pblico.
Asignacin de roles: a
cada
uno
de
los

participantes
Preparacin
escenario
Ejecucin
de
dramatizacin

estudiante pgs.
44 hasta la 47

elementos
de
cuentos de hadas.

los

El zapatero y los INDICADORES


DE
duendes
"El
LOGRO:
regalo de los
duendes"
"Las Reconoce los elementos
habichuelas
mgicos en un cuento
mgicas"
de hadas.
Disfruta del lenguaje
utilizado en los cuentos

de hadas.

hadas y reconoce los


elementos mgicos.
Escucha atentamente
las versiones de los
cuentos y narra a sus
compaeros/as.
Realiza las actividades
de las pginas 46 y
47 del texto de
Lengua del estudiante
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Texto
del Cuenta
oralmente Narra
oralmente
estudiante
cuentos
de
hadas
cuentos de hadas
Cuentos de hadas

Dramatiza
cuentos de
articulando claramente
Personajes
hadas
articulando
los sonidos.
Vestuario
Narra cuentos de
adecuadamente
las
Escenario
hadas
palabras
del
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
la
Escala numrica
con

Comprender cuentos de hadas


desde la identificacin de los
referentes mgicos a los que

aluden sus autores.

identificar los elementos de los


cuentos de hadas que lo convierten
en texto literario.

Escribir cuentos de hadas desde la


utilizacin de algunos recursos
propios de este gnero.

pronunciacin
y
entonacin adecuada,
siguiendo
secuencia
lgica
Conclusiones: Emisin de
opiniones acerca de la
participacin de los
estudiantes.
Prelectura: Activacin de Texto
del
saberes previos Anlisis
estudiante
de paratextos
Variados cuentos
Elaboracin
de
de hadas
predicciones a partir

del ttulo, ilustracin,


portada, nombres de
personajes y palabra

clave.
Lectura: Comprensin de Internet

referentes mgicos de

los cuentos de hadas.


Verificacin
de
predicciones Deduccin
del
significado
de
palabras
nuevas
Identificacin de los
elementos del cuento
de hadas Poslectura:
Identificar
los
elementos
explcitos
del cuento.
Organizacin
de
informacin
en
esquemas grficos.
Escritura de Cuentos
Texto
del
Organizacin de lenguaje:
estudiante pg.
sencillo y comprensible
62, 63 y 64 El
Planificacin del cuento:
zapatero y los
Bsqueda y seleccin de
duendes
"No

Identifica los elementos Escribe los referentes


mgicos en los cuentos
mgicos que aluden
de hadas.
los autores en el
cuento de hadas

Identifica
elementos
INDICADORES
DE
explcitos
de
los
LOGRO:
cuentos de hadas
Identifica en los cuentos
de hadas los
Elementos
Identifica
los
extraordinarios.
elementos
de
los
Identifica los elementos
cuentos de hadas
de los cuentos de Organiza informacin
hadas.
en esquemas grficos
de los cuentos de
hadas
Realiza las actividades
de las pginas 48, 54,
55, 57, 58, 59, 60, 61
del texto de Lengua.

Utiliza correctamente el Escribe cuentos de


cdigo alfabtico en la
hadas manteniendo la
produccin de cuentos
estructura: situacin
escritos.
inicial, desarrollo y
final

material
existen
los INDICADORES
Escoger
personajes,
dragones"
LOGRO:
historia
"Las habichuelas
El cuento debe tener:
mgicas"
Escribe
cuentos
situacin
inicial,
hadas siguiendo
desarrollo y final, debe
estructura.
estar relacionado con la
magia,
con
lo
imaginario que atraen a
los nios y nias
Se comienza con la frase
"haba una vez o "rase
una vez, debe ser corto
y con un tema que
llame la atencin.
Produccin de cuentos
manteniendo
la
estructura,
situacin
inicial,
desarrollo
y
final.
LOGO
INSTITUCIONA
L

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
MATEMTIC
A

DE Realiza las actividades


de las pginas 62,63
y 64
de Tcnica: Prueba
una Instrumento:
Ejercicios

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR
Desarrollar
el
pensamiento lgico

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
El BUEN VIVIR: Proteccin y cuidado del medio ambiente

y
crtico
para
interpretar
y
resolver problemas
de la vida cotidiana
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
NUESTROS ALIMENTOS
MODULO 2:
Bloque de Relaciones y Funciones
Bloque Numrico
Bloque Geomtrico
ESTNDAR DE
DOMINIO A
APRENDIZAJE

DOMINIO B

DOMINIO C

OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO


Establecer relaciones de correspondencia entre elementos de varios conjuntos, utilizando
lneas poligonales cerradas para aplicarlos en problemas de razonamiento de restas de
reagrupacin.
Describe, construye y argumenta el patrn de formacin de sucesiones numricas
crecientes y decrecientes. Representa pares ordenados a partir de relaciones numricas y de
correspondencia. Realiza adiciones y sustracciones con reagrupacin y multiplicaciones sin
reagrupacin. Realiza conversiones simples en medidas monetarias, de tiempo y de longitud.
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin y la multiplicacin, y decrecientes
con la resta. Lee y establece relaciones de orden entre cantidades de objetos y entre nmeros
naturales de hasta cuatro cifras que incluyen unidades de medida. Asocia la nocin de divisin
con patrones de restas o repartos en tantos iguales.
Crea y resuelve situaciones en las que se apliquen las operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin y conversiones sencillas de medidas monetarias, de tiempo y de longitud.
Evidencia inters por la presentacin ordenada, secuencial y clara en los procesos
desarrollados.
Diferencia ngulos segn su amplitud en objetos del entorno (poliedros, tringulos y
cuadrilteros). Lee horas y minutos en el reloj analgico. Dibuja tringulos, cuadrados y
rectngulos utilizando cuadrculas. Estima y mide el permetro de figuras planas, y la
capacidad y la masa de objetos del entorno.
Reconoce caractersticas y clasifica poliedros, cuerpos redondos y figuras planas. Identifica
permetros, superficies, segmentos y ngulos en tringulos, cuadrilteros, prismas y
pirmides. Identifica las unidades de medida de las magnitudes: longitud (metro), masa (libra)
y capacidad (litro).
Resuelve y formula problemas contextualizados sobre el permetro de cuadrados,
rectngulos y tringulos. Explica, en forma ordenada, los procedimientos matemticos
utilizados.
Recolecta datos estadsticos, representa en diagrama de barras y compara frecuencias.
Realiza combinaciones simples de hasta tres elementos (de un universo de tres elementos) en
problemas matemticos.
Comprende que los diagramas de barras sirven para representar datos de situaciones

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO
RELACIONES Y FUNCIONES

Asociar los elementos del conjunto


de salida con los elementos del
conjunto de llegada a partir de una
relacin numrica entre los
elementos. (P, A)

Establecerla relacin de orden


mayor que >, menor que <, igual

cotidianas.
Expresa con coherencia los resultados del anlisis de la informacin. Formula preguntas que
requieran para su solucin coleccionar y analizar datos de su entorno, y las contesta.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Observacin:
de Texto
del Asocia los elementos Analiza la relacin de
conjuntos.
estudiante
del conjunto de partida
correspondencia
Experimentacin:
Conjuntos
con los elementos del
entre el conjunto E y J
Manipulacin
y Semillas
conjunto de llegada a
y contesta Cules
operacin con patrones Frutas
partir de una relacin
son
mayores,
los
Objetos varios
numricos, para formar
numrica
entre
los
nmeros del conjunto
conjuntos de partida y
elementos.
E (de partida) o los
relacin
con
los
del conjunto J( de
conjuntos de llegada de
INDICADORES
DE
llegada)
acuerdo a la relacin

Contesta
Cul es la
LOGRO:
numrica dada entre
relacin de

correspondencia
entre
los elementos.
Establece la relacin de
Establecimiento:
de
los elementos del
correspondencia entre
relaciones.
conjunto A y los del B
el conjunto de partida y
Comparacin: entre los
Resuelve los ejercicios
el conjunto de llegada.
dos conjuntos
de la pgina 38 y 39
Abstraccin:
Anlisis
del
texto
de
mental de acuerdo a la
matemtica
relacin numrica
Tcnica: Prueba
Generalizacin:
Instrumento:
Ejercicios
Asociacin
de
los
elementos del conjunto
de salida con los
elementos del conjunto
de llegada de acuerdo
a la relacin dada.
Transferencia
del
conocimiento
a
situaciones nuevas
Observacin
de Texto
del Establece
las Analiza conjuntos y
conjuntos
estudiante pgs.
relaciones de orden en
establece la relacin

que = entre conjuntos.

Conteo
de
los
elementos del conjunto
V y del

conjunto C
Escritura del nmero de
elementos del conjunto
V y del nmero de
elementos del conjunto
C
Comparacin
de
cantidades
utilizando
los signos mayor que
>, menor que <, igual
que=
Aplicacin
en
otros
ejercicios
NUMRICO
Activacin de saberes
previos
Resolver ejercicios y problemas Etapa
Concreta:
sustracciones
con
y
sin
interactuar
con
reagrupacin de los nmeros
material
concreto

naturales del 0 al 99
baco
regletas,
material de base diez,
semirrecta numrica.
Etapa
Grfica:
representacin en el
pizarrn de la resta con
grficos
y
en
la
semirrecta numrica
Etapa
Abstracta:
representacin
de
conocimientos
por
medio de la notacin y
simbologa
matemtica, es decir
escribir en nmeros la
resta
resolucin
y
escritura
de
sus
trminos

40,41 y 42
baco
Regletas
Material de base
diez

un
conjunto
de
de orden

Realiza
las actividades
nmeros
con
los
de la pgina 41 y 42
smbolos
y
signos
del
texto
de
matemticos.
matemtica
Tcnica: Prueba
Instrumento: Ejercicios

INDICADORES
LOGRO:

DE

Analiza
y
compara
cantidades
utilizando
los
signos
matemticos.
Texto
del Resuelve ejercicios y Ubica en una resta los
estudiante pg.
problemas
de
trminos
45 hasta la 54
sustraccin con y sin Resuelve problemas y
Problemas
ejercicios
de
reagrupacin del 0 al
Juegos
sustraccin.
Ubica
99.
matemticos
correctamente
las
cantidades
en
forma
INDICADORES
DE
vertical y resuelve las
LOGRO:
restas

Resuelve
restas en la
Resuelve sustracciones
recta
numrica
con y sin reagrupacin.
Reconoce los trminos Realiza los problemas
y ejercicios de las
de la resta.
pginas 45, hasta la
Realiza sustracciones en
54
la semirrecta numrica.
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Ejercicios

Etapa de consolidacin:
Transferencia de los
conocimientos
a
diferentes situaciones
para
afianzar
y
profundizar
lo
aprendido
GEOMTRICO
Observacin
de
las Texto
del Reconoce
y
nombra
lneas que forman el
estudiante
lneas
poligonales,
* Reconocer lneas poligonales,
plato de comida del
pginas 55, 56 y
paralelas
e
paralelas e intersecantes e n el
texto
57
intersecantes.
Repisa con lpices de Entorno
entorno inmediato
colores
las
lneas inmediato
INDICADORES
DE
punteadas.
LOGRO:
Denominacin de las
lneas
como
Identifica
lneas
poligonales.
poligonales, paralelas e
Clasificacin de las
intersecantes en un

lneas en poligonales
dibujo y en su entorno.
abiertas y poligonales
cerradas.
Observacin del grfico
Repisa con lpices de
colores las lneas

punteadas

Reconocimiento
de

lneas paralelas y lneas


intersecantes
Definicin
de
lneas
paralelas
e
intersecantes,
identificacin de lneas
poligonales, paralelas e
intersecantes en el
entorno y en el grfico
LOGO
INSTITUCIONA

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Relaciona las lneas


poligonales abiertas y
las lneas poligonales
cerradas
con
ejemplos.
Dibuja
una
lnea
poligonal abierta y
una cerrada
Pinta de rojo las lneas
paralelas y de azul las
lneas intersecantes.
Realiza los ejercicios
de las pginas 55 y
56 del texto del
matemtica
del
estudiante
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Ejercicios

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
ENTORNO
NATURAL Y
SOCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Comprender el
La formacin de una ciudadana democrtica
mundo donde
vivo y la identidad
ecuatoriana
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Demostrar hbitos alimenticios que favorezcan la conservacin de su salud y ayuden a su
LOS ALIMENTOS
crecimiento.
ESTNDAR DE
DOMINIO A
Obtiene informacin de fuentes dadas y formula preguntas para indagar sobre el pasado de
APRENDIZAJE
su localidad. Emite conclusiones en forma oral y escrita de sus observaciones sobre las
diversas manifestaciones culturales de la provincia o regin.
Identifica cambios especficos de las tradiciones, la arquitectura y la demografa en el
desarrollo histrico de su localidad y provincia. Narra acontecimientos locales, utilizando
nociones de tiempo: pasado, presente, futuro. Describe semejanzas y diferencias generales
entre distintos grupos culturales del pas con base en su edad, gnero, tradiciones, etnia y
actividades econmicas; se identifica con algunos de ellos y los caracteriza. Diferencia el
patrimonio cultural del patrimonio natural de su regin o provincia.
Propone y practica acciones dirigidas a disminuir las diferentes formas de contaminacin de
recursos naturales en su localidad o provincia
DOMINIO B
Obtiene informacin descriptiva sobre el paisaje natural y cultural del pas y de su provincia,
a partir de fuentes dadas. Formula preguntas y describe caractersticas generales de su
espacio geogrfico y de quienes lo habitan. Comunica informacin recolectada y emite
opiniones sobre las caractersticas observadas en forma oral, escrita y grfica.
Menciona y demuestra acciones de cuidado de los recursos naturales de su localidad o
provincia, y explica la importancia de dicho cuidado.

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO
Reconocer que los alimentos que
se ingieren sirven para la
subsistencia del ser humano,
desde la explicacin de su efecto
en el cuerpo.

Propone y realiza acciones para preservar los diferentes ambientes naturales de acuerdo al
lugar en que vive.
Realiza experiencias guiadas que tratan sobre el ciclo de vida de plantas o animales, y
registra sus observaciones; formula preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos.
Comunica los resultados de las experiencias realizadas en forma oral y escrita, y los
representa grficamente.
Conoce algunos de sus derechos y responsabilidades dentro de su entorno familiar y escolar.
Identifica necesidades humanas bsicas de su localidad y la forma en que pueden ser
satisfechas. Reconoce autoridades o formas de gobierno de las diferentes organizaciones
territoriales del pas, sus principales funciones y responsabilidades. Identifica formas de cmo
se organizan las personas con fines de bien comn dentro de su localidad.
Respeta acuerdos o normas establecidas, y reconoce la importancia de cumplir
compromisos para una adecuada convivencia con los dems dentro de su localidad o
provincia. Identifica soluciones simples a problemas de convivencia social y de satisfaccin de
necesidades humanas bsicas de su localidad. Practica hbitos de conservacin de bienes
pblicos de su localidad.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Numeracin
de
los Texto
del Expresa
cmo
los Reconoce alimentos
alimentos que consume
estudiante pg.
alimentos son producto
que contribuyen al
a diario
30,31,32 y 33
del trabajo de muchas
crecimiento y salud
Identificacin
de
los Videos
personas.
del cuerpo.

Alimentos

Contesta
cuestionarios
alimentos que se vende
Cartel
sobre los alimentos
en los mercados.
INDICADORES
DE
Bar de la escuela
Diferencia
entre
Clasificacin
de
los Cocina escolar
LOGRO:
alimentos
saludables
tipos de alimentos
y comida chatarra
Explicacin
de
las
Identifica alimentos que
Realiza
las
palabras nutritivas y
sirven
para
la
actividades
de
las
saludables.
subsistencia del ser
pginas 32,33 del
Diferenciacin
entre
humano
texto del estudiante
alimentos nutritivos y
Reconoce alimentos que
de Entorno.
chatarra
ayudan
a
su

T
cnica:
Prueba
Reconocimiento de la
crecimiento y salud
Instrumento:
necesidad
de
Cuestionario
alimentarse y la funcin
que
cumple
los

Diferenciar el origen de los


alimentos en funcin de explicar la
importancia de su ingesta, diaria.

; Explicar cmo los alimentos son


producto del trabajo de las
personas, por medio de su
valoracin y su aprovechamiento.

alimentos
en
la
subsistencia del ser
humano.
Recomendaciones para
el
consumo
de
alimentos Realizacin
de esquemas grficos y
resmenes en mapas
conceptuales
Activacin
de
conocimientos previos
a travs de preguntas.
De dnde provienen
los alimentos? Para

qu
sirven
los
alimentos? Cmo se
prepara los alimentos?
Conversacin del origen
de los alimentos
Explicacin
de
los
alimentos de origen
vegetal,
animal
y
mineral
Ejemplificacin de los
alimentos de origen
vegetal,
animal
y
mineral
Explicacin
de
la
importancia de ingerir a
diario
en
forma
moderada
estos
alimentos
Realizacin del resumen
en un mapa mental.
Conversacin de cmo
se
obtiene
los
alimentos
de
la

naturaleza

Texto
estudiante
34 y 35
Frutas
Bar
Video

del Explica cules son los Reconoce los alimentos


pg.
alimentos que deben
de origen vegetal
ingerirse
diariamente Identifica los alimentos
para mantener una
de origen mineral
buena salud.
Clasifica los alimentos
de acuerdo a su
INDICADORES
DE
origen
LOGRO:
Realiza las actividades
de la pgina 35 del
Reconoce el origen de
texto de Entorno
los alimentos.

Identifica los alimentos


derivados
de
los
vegetales y animales.

Texto
estudiante
36 y 37
Videos

de Valora el trabajo de las Encierra


a
las
pg.
personas que producen
personas
que
los alimentos.
intervienen
en
la
produccin
de

Dialogo acerca de las


personas que trabajan
para
obtener
estos
alimentos
Explicacin de cmo se
procesan los alimentos
despus de salir de la
tierra o de los animales
en las fbricas,
Valoracin del trabajo
del agricultor, ganadero
o del obrero en las
distintas
actividades
que realizan.
Observacin
de
la
preparacin
de
alimentos en
Diferenciar la comida saludable Conversacin de las tres
seleccionando los alimentos que
comidas que tenemos
contribuyen al crecimiento y
que ingerir en el da
mantienen la salud.
Explicacin
de
la
importancia
de

consumir
en
el

desayuno, almuerzo y
merienda
comida
saludable.
Enumeracin
de
productos
que
contribuyen
al
crecimiento y salud de
las personas
Diferenciacin
entre
alimentos saludables y
no saludables.
Valoracin del desayuno
escolar
Realizar
un
cuadro

Carteles
Lminas

alimentos.

Ordena
los grficos de
INDICADORES
DE
uno al cinco para
LOGRO:
ordenar la secuencia
de la elaboracin del
Identifica a las personas
pan
que intervienen en la

Valora
el trabajo de
produccin
de
las
personas
que
alimentos.
preparan
los
alimentos
mediante
la
Ordena grficos para
elaboracin de una
secuenciar
la
tarjeta
de
preparacin
de
agradecimiento.
alimentos.

Texto
del Diferencia la comida Realiza un collage en
estudiante
saludable de la no
grupo
con
sus
Pgina 38 y 39
saludable.
compaeros/as,
Carteles
diferenciando
la
Bar
INDICADORES
DE
comida saludable y la
Lminas
LOGRO:
no saludable.
Video
del
Realiza las actividades
programa
la
d la pgina39 del
Selecciona
alimentos
Televisin
cuaderno de Entorno
nutritivos para su dieta
del estudiante.
diaria.
Tcnica:
Prueba
Portafolio Instrumento:
Reconoce que una dieta
Cuestionario
saludable contribuye a
Trabajos varios
su crecimiento y a
mantener una buena
salud.

comparativo
entre
alimentos saludables y
no saludables.
Identificar los alimentos tpicos de Dialogo
de
las Texto
del
la localidad por miedo de la
costumbres de cada
estudiante
descripcin de su proceso de
regin en cunto a
pgina 40 y 41
elaboracin y significado.
alimentacin
de Mapa turstico del
Ecuador
acuerdo a la diversidad

Lminas
tnica y geogrfica.
Carteles
Enumeracin de flora y

fauna de acuerdo a la
regin
Relacin de acuerdo a la
flora y fauna con los
alimentos que cada
regin produce.
Conversacin
y
descripcin
de
los
platos
tpicos
de
acuerdo a la regin
Realizacin de un mapa
conceptual
de
los
platos
tpicos
de
acuerdo a las regiones
naturales del Ecuador.
Reconocer la importancia de una Dialogo sobre la salud y Texto
del
buena alimentacin
la buena alimentacin
estudiante
y promoverla en el hogar y en la Asociacin de salud con
pgina 42,43,44
escuela
buena alimentacin.
y 45
Presentacin
de
la Bar
pirmide de alimentos Trpticos
nutritivos
Identificacin de los
alimentos
que
contribuyen
a
una
buena alimentacin.
Explicacin de que la
salud
se
obtiene

Describe los alimentos Identifica los platos


tpicos de su localidad.
tpicos de la Costa.
Selecciona los platos
tpicos de la Sierra
INDICADORES
DE

Encierra
los platos
LOGRO:
tpicos
de
la
Amazonia.
Identifica
los
platos
Realiza las actividades
tpicos de la localidad y
de la pg. 41 del
de las dems regiones.
texto de Entorno

Reconoce la importancia Enlista


cuatro
de
mantenerse
actividades
para
saludable a travs de
mantenerte
una
buena
saludable.
alimentacin,
aseo,
Selecciona de un
descanso y ejercicio.
grupo de alimentos
los que forma parte
INDICADORES
DE
de
una
buena
LOGRO:
alimentacin Realiza
las actividades de las
Reconoce alimentos que
pginas 44 y 45 del
forman parte de una
texto de Entorno.

T
cnica:
Prueba
buena alimentacin.

manteniendo
hbitos
buenos
de
alimentacin,
aseo,
descanso y ejercicio.
Realizacin del resumen
en
un
diagrama
jerrquico.
LOGO
INSTITUCIONA
L

Portafolio

Instrumento:
Describe
hbitos
Cuestionario
saludables,
aseo,

Trabajos
varios
ejercicio y descanso

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

REA/
ASIGNATUR
A
EDUCACIN
ESTTICA

No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

TTULO DEL BLOQUE/MDULO


PUNTO, LNEA, MANCHA Y TEXTURA

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO
ACTIVIDADES PRCTICAS

Identificacin de conceptos
elementales de punto, lnea,
mancha y textura, discriminacin

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

EL BUEN VIVIR. Proteccin del Medio Ambiente


OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de los diversos materiales y tcnicas artsticas:
dibujo, pintura, modelado, grabado, convirtindose en estrategias de trabajo para el mejoramiento
de la calidad de vida.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Informacin sobre el uso Cuaderno
de Realiza pequeas obras Realiza pequeas
adecuado
de
los
Cultura Esttica
de arte utilizando el
obras
de
arte
materiales. Y de las Lpiz
punto, la lnea, mancha
aplicando conceptos

Tinta
actividades a realizar
y textura.
elementales como el
Pinturas
Ejercitacin de punteado
punto, la lnea, la

simple.
Prctica
establecidos.

con

temas

LOGO
INSTITUCIONA
L

con lpiz, aguja, rectas

y tinta
Entorno Natural
Observacin de modelos Tmperas
de
Identificacin de puntos, Moldes
diferentes
lneas,
mancha
y
objetos
textura en el entorno

inmediato y en los
modelos presentados
Reproduccin
de
los
puntos, lneas, dibujo

de siluetas con las


lneas, utilizacin de
diferentes
objetos
impregnadas
de
temperas para crear
texturas
Aplicacin de la mancha
estructurando
superficies, para crear
volumen o espacio
Dibujo en el cuaderno de
cultura esttica
Presentacin de los
trabajos a limpio y
exponer en la cartelera

INDICADORES
LOGRO:

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

REA/
ASIGNATUR

mancha y la textura

Realiza
ejercicios
utilizando el punto y la
lnea.
Crea texturas aplicando
moldes impregnado de
tempera
en
forma
ordenada.
Realiza
trabajos
en
superficies de mancha
creando volumen o
espacio.

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO


DOCENTE:

DE

1. DATOS INFORMATIVOS
AO/CURSO/NI
TIEMPO
VEL
SEMANAS
PERIODOS

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

A
MUSICA
EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

TTULO DEL BLOQUE/MDULO

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Cantar el himno a la provincia al Ejercicios


de

cantn y canciones infantiles, con


estimulacin.
Observacin de la letra
ritmo, entonacin y respeto.
de canciones Lectura

comprensiva
de
la

cancin
Percepcin
Percibir, captar y distinguir ritmos
auditiva de la cancin.
de 2 y 3 y 4 cuartos con

Repeticin
de la letra
movimientos
corporales
e:
varias veces.
instrumentales.
Memorizacin de la letra
por frases.
Relacin del contenido
de la letra con fechas
histricas.
Diferenciacin
entre
msica
infantil
y
patritica
Expresin
coral
en
forma
colectiva,
grupal
e
individual.
Deduccin de normas
bsicas en el canto
Correccin de errores
en la pronunciacin
Ejercicios de relajacin

RECURSOS
Instrumentos
musicales
Televisor
DVD
CDS
Texto
Hojas
Lminas

EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Canta
con
ritmo
y Canta el himno a la
entonacin las canciones
provincia.
Escribe la estrofa del
del repertorio.
himno al cantn.

INDICADORES
LOGRO:

DE
Desarrolla
la
evaluacin de la pg.
N...........del libro
Relaciona ritmos de 2,3, 4
cuartos con movimientos
Tcnica:
corporales.
Leccin Oral.
Prueba escrita.
Instrumento:
Ejercicios.

con rimas, estribillos,


etc. Visualizacin de
grficos.
Ejecucin
de
ecos
rtmicos
con
un
instrumento
de
percusin.
Bailar y jugar con los
diferentes
ritmos.
Ejercitacin
de
movimientos
en
combinacin con el
canto e instrumento d
rtmico.
Deduccin
de
semejanzas
y
diferencias. Realizacin
de ejercicios escritos en
el libro

LOGO
INSTITUCIONA
L

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
EDUCACIN
FSICA
APRENDIEN
DO EN
MOVIMIENT
O

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL
TERCER AO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

EL BUEN VIVIR. La Proteccin del medio Ambiente


OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Disfrutar de la prctica de la Cultura Fsica, reconociendo y valorando su esquema
corporal, como medio de expresin y comunicacin de ideas, sentimientos y
emociones.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO


JUEGOS

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO
Jugar
Juegos populares: Tradicionales
nuevos en espacio reducido

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Realizacin de ejercicios
y
de
calentamiento

alrededor del patio


Exploracin
de

conocimientos
de

juegos
populares
y
tradicionales

Seleccin de juegos y
actividades adecuadas
Organizacin de grupos
Explicacin
y

Jugar ftbol

Goles con los pies, con la aplicacin


de las tcnicas de juego

demostracin del juego


Ejecucin del juego
Valoracin del juego y la
tradicin
Realizacin de ejercicios
de calentamiento.
Instrucciones sobre las
tcnicas del juego
Organizacin
de
los
equipos
Demostracin
de
las
tcnicas
de
saque,
conduccin y pases
Ejecucin individual y

EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Patio
de
la Participa
en
juegos Participa en los
institucin
tradicionales propios de
juegos tradicionales
Juegos populares
la localidad o regin.
en forma grupal.
El puente
Gallinita ciega
INDICADORES
DE
Huevo quemado
LOGRO:
OA
Huevos de gato
en
juegos
Torneo de cintas Participa
Sin que te roce
tradicionales
que
Rayuela
implican el uso de
Baln
destrezas
motoras
bsicas.

Juega
el
ftbol
Ejecuta
saques,
respetando las reglas
pases y conduce el
del ftbol.
baln
en
forma
correcta
INDICADORES
DE
LOGRO:
Manifiesta
respeto
y
tolerancia
cuando
juega el ftbol.

grupal.
Realizacin del encuentro
deportivo realizando un
juego limpio

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA: Utilizar normas APA


correspondientes.
Actualizacin y fortalecimiento curricular.
Textos del ministerio de educacin para el alumno.

ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

5. OBSERVACIONES

REVISADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:

APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:

BLOQUE/MDULO
LOGO
INSTITUCIONA
L

N 3

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

REA/
ASIGNATUR
A
LENGUA Y
TERCER AO
LITERATURA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Escuchar, hablar,
EL BUEN VIVIR: El cuidado de la salud y los hbitos de
leer y escribir para
recreacin de los estudiantes
la interaccin
social
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
MENSAJES/POSTALES/
Comprender textos escritos de mensajes, postales, invitaciones y tarjetas de invitacin,
INVITACIONES/TARJETAS DE
determinar su funcin comunicativa y creativa de textos no literarios.
FELICITACIN.
ESTNDAR DE
DOMINIO A
Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan prrafos con
APRENDIZAJE
una idea principal y dos secundarias, oraciones simples y un vocabulario variado cuyo
significado pueda deducirse del contexto.
Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la
secuencia temporal de los hechos. Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la
palabra en el momento idneo y respeta el turno de participacin de sus interlocutores y las
diferentes opiniones.
Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la
situacin y la audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.
DOMINIO B
Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y
descriptivos), relacionados con el entorno familiar, escolar y social, con estructuras textuales
simples y con vocabulario coloquial.

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO
ESCUCHAR

Escuchar mensajes, invitaciones y


felicitaciones para determinar la
funcin comunicativa a partir de
la reflexin sobre su repercusin

en los sentimientos.

HABLAR

Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin, la secuencia


temporal y el sentido global del texto. Identifica y describe personajes, escenarios y sus
caractersticas.
Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad
para emitir sus opiniones.
Produce textos escritos literarios y no literarios de poca extensin, para narrar y describir.
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario
coloquial o formal, de acuerdo con la situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas en
oraciones simples; utiliza correctamente las maysculas, la coma y el punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a
diversas necesidades comunicativas de la vida cotidiana.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Proceso
de
Escuchar Texto
del Escucha y jerarquiza Escucha y determina
Preparacin: Dinmica
estudiante
la
funcin
palabras
importantes
Percepcin: Escucha con
paginas 80,81,
comunicativa
de
en un mensaje de
atencin mensajes de
114y 115
mensajes,
felicitacin.
invitaciones
y
invitaciones y tarjetas
felicitaciones
Modelos
de INDICADORES
de
felicitaciones.
DE
Comprensin:
de
la
tarjetas
de
Realiza
las
LOGRO:
estructura
de
los
postales
actividades de las
mensajes
de
invitaciones y de Determina la funcin
pginas 114 y 115 del
invitaciones,
felicitaciones
texto de Lengua y
comunicativa
de
felicitaciones
y
Literatura
del
mensajes, invitaciones
determinacin de su
estudiante
y felicitaciones.
funcin comunicativa.
Tcnica:
Prueba
Interpretacin:
del
Observacin
mensaje
de
las
Cuestionario:
invitaciones
y
Escala numrica
felicitaciones
Reaccin: Aceptacin
Integracin:
expresa
mensajes,
de
invitaciones
y
felicitaciones
Desarrollo
de Modelos
de Expresa en forma oral Expresa en forma oral

Expresar en forma oral mensajes


que se escriben en postales,
invitaciones y tarjetas de felicitacin
segn el propsito comunicativo

LEER

Comprender mensajes de postales,


invitaciones y tarjetas de felicitacin
mediante el anlisis del paratexto
y el contenido.

microhabilidades
para
tarjetas
de
hablar
Planificar
el
postales,
discurso:
planificacin
Invitaciones y de
de lo que se quiere
felicitaciones
decir en mensajes para
postales, invitaciones y
tarjetas de felicitacin
Conducir
el
discurso:
manifestacin oral de

mensajes
en
invitaciones y tarjetas
de felicitaciones.

Formulacin y responder
preguntas
sobre
el
tema.
Producir el texto: articular
con claridad los sonidos
de las palabras para
emitir los mensajes.
Desarrollo
de
las Texto
del
microhabilidades de leer
estudiante pg.
Prelectura: activacin de
82 hasta la 86
de
los saberes previos Modelos
tarjetas
de
sobre los mensajes en
Postales,
postales, invitaciones y
Invitaciones y de
tarjetas de felicitacin.

felicitaciones
Anlisis de paratextos

Lectura: Comprensin de
ideas
que
estn

explcitas.
Deduccin
del
significado de palabras
nuevas
Poslectura: identificacin
de elementos explcitos
del
texto
establecimiento
de
secuencias
de

mensajes
que
se
escriben en postales,
invitaciones, tarjetas de
felicitacin y reconoce
el
propsito
comunicativo.

INDICADORES
LOGRO:

DE

Articula claramente los

sonidos para expresar


en forma oral mensajes

mensajes
que
se
escriben en postales,
invitaciones, tarjetas
de
felicitacin
y
reconoce el propsito
comunicativo Realiza
las actividades de las
pginas 114 y 115
Tcnica:
Prueba
Observacin
Instrumento:
Cuestionario
Escala numrica

Comprende mensajes de Lee


el
texto
de
postales, invitaciones y
postales, tarjetas de
tarjetas de felicitacin
invitacin
y
mediante el anlisis del
felicitacin.
paratexto
y
el Realiza las actividades
de las pgs. 84, 85,
contenido.
86, 102, 103, 104,
105, 106, 107 y 108.
INDICADORES
DE

T
cnica:
Prueba
LOGRO:

Instrumento:
Comprende
la
Cuestionario
informacin
que
aparece en postales,
invitaciones.

acciones.
Contestacin
de
cuestionarios
ESCRIBIR
Activacin
de
Escribir mensajes cortos en
conocimientos previos a
postales, invitaciones y tarjetas de
travs de preguntas
felicitacin
estructurando
Qu es una postal?
adecuadamente las oraciones,
Qu texto viene en las
tomando en cuenta la estructura y
invitaciones y tarjetas

propiedades de estos textos.


de felicitacin? Para

qu se utilizan las
invitaciones y tarjetas
de felicitacin?

Desarrollo
de
las
microhabilidades para
escribir para redactar
postales, invitaciones y
tarjetas de felicitacin
Planificar: determinacin
del
objetivo
y
la
estructura del texto.
Generacin de ideas
Organizacin de ideas
Clasificacin de ideas
para
escribir
postales(cartas),
tarjetas de invitacin y
felicitacin
Redactar: Trazado de un
esquema
para
la
escritura de postales,
tarjetas de invitacin y
felicitacin
Revisar:
lectura
y
relectura del texto,
correccin
de
los
errores
Presentacin
de
los

Texto
del Utiliza correctamente el Escribe en postales
estudiante
cdigo alfabtico en la
mensajes teniendo en
pginas 87,88,
produccin de tarjetas
cuenta la estructura
89,90,
de felicitacin tomando
del
texto(
fecha,
109 y 113
en cuenta la estructura
direccin,
saludo,
Fomix
y
propiedades
del
cuerpo, despedida y
Cartulinas
texto.
firma)
Grficos
Redacta tarjetas de
Goma
invitacin
y
Lpices de colores
felicitacin
INDICADORES
DE
Adhesivos

Realiza
las actividades
Adornos varios
LOGRO:
de las pginas 87, 88,
89 y 90, 109 y 113
Escribe mensajes cortos
del texto de Lengua
en postales, tarjetas de
del estudiante.
invitacin, felicitacin
tomando en cuenta la
estructura de estos
textos.

Escribir cuentos de hadas desde la


utilizacin de algunos recursos
propios de este gnero.

TEXTO

Aplicar de forma adecuada los


elementos de la lengua en la
creacin de postales, invitaciones
y tarjetas de felicitacin.

orignales
limpios,
claros y
Publicar:
entrega
del
escrito al destinatario,
(nias/os,
profesor/a,
padres de familia}
Escritura de Cuentos

Organizacin de lenguaje:
sencillo y comprensible
Planificacin del cuento:
Bsqueda y seleccin de
material
Escoger
personajes,
historia

El cuento debe tener:


situacin
inicial,
desarrollo y final, debe
estar relacionado con la
magia,
con
lo
imaginario que atraen a
los nios y nias
Se comienza con la frase
"haba una vez o "rase
una vez, debe ser corto
y con un tema que
llame la atencin.
Produccin de cuentos
manteniendo
la
estructura,
situacin
inicial,
desarrollo
y
final.
Activacin de saberes
previos
Presentacin
de un
cartel con grficos,
denominarles
como

Texto
del Utiliza correctamente el
estudiante pg.
cdigo alfabtico en la
62, 63 y 64 El
produccin de cuentos
zapatero y los
escritos.
duendes
"No
existen
los INDICADORES
DE
dragones"
LOGRO:
"Las habichuelas
mgicas"
Escribe
cuentos
de

hadas siguiendo una

estructura.

Escribe cuentos de
hadas manteniendo la
estructura: situacin
inicial, desarrollo y
final
Realiza las actividades
de las pginas 62,63
y 64
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Ejercicios

Texto
del Emplea
artculos, Clasifica las palabras
estudiante
sustantivos,
de acuerdo al nmero
pginas 91 a la

Escribe
los plurales de
adjetivos,
verbos,
101
las
palabras
punto seguido, punto
Modelos
de
aadiendo
s
o
es
aparte
y
letras
postales,
sustantivos
maysculas en las Escribe el plural de las
y
Clasificacin
de
las Invitaciones
palabras que tienen la
oraciones
de
los
Tarjetas
de
palabras que nombran
misma
forma
en

los grficos de acuerdo


al nmero singular o

plural
Definicin de nmero

singular y plural

Escritura de plurales

aadiendo s o "es
Escritura de plurales d
las
palabras
que
terminan
en
z,
remplazando la z" por
"c" y aadiendo "es"
Escritura de plurales de
los
sustantivos
singulares
que
terminan
en
slaba
acentuada y en "s" se
forma aadiendo "es.
Utilizacin de la "r o
"rr" de acuerdo a la
regla ortogrfica.
Escritura de oraciones.
Separacin
de
las
oraciones en palabras.
Separacin
de
las
palabras en slabas.
Clasificacin
de
las
palabras de acuerdo al
nmero de slabas
Utilizacin del guion
para la divisin de
palabras.
Escritura de sustantivos
anteponiendo artculos.
Determinacin
del
gnero y nmero del
artculo
Utilizacin de todos
estos elementos de la

felicitacin
textos que escribe.
Fomix

Cartulinas
Grficos
Goma
DE
Lpices de colores INDICADORES
LOGRO:
Adhesivos
Adornos varios
Aplica
de
forma
adecuada
los
elementos

gramaticales
de
la
lengua
nmero
del
sustantivo, divisin de

las palabras en slabas,


gnero y nmero del
artculo y los elementos
ortogrficos uso de la
rr" para la creacin de
postales, invitaciones y
tarjetas de felicitacin.

singular y en plural
Escribe el plural de los
nombres
de
los
dibujos
Escribe
sustantivos que solo
se usen en plural o
solo en singular
Escribe
palabras
segn
corresponda
con "r o rr
Clasifica las palabras
de acuerdo al nmero
de slabas
Utiliza el guion para
separar
correctamente
las
palabras.
Encierra los artculos
femeninos
Subraya los artculos
masculinos
Escribe
artculos
masculinos plurales.
Escribe
artculos
masculinos singulares
Encierra
artculos
femeninos plurales
Subraya
artculos
femeninos singulares
Utiliza los elementos
de la lengua para
escribir
postales,
tarjetas de invitacin
y felicitacin
Realiza las actividades
de las pginas del
texto del estudiante
de Lengua

lengua para la creacin


de
postales,
invitaciones y tarjetas
de felicitacin
Realizacin
de
resmenes
en
organizadores grficos

LOGO
INSTITUCIONA
L

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
MATEMTIC
A

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR
Desarrollar
el
pensamiento lgico
y
crtico
para
interpretar
y
resolver problemas
de la vida cotidiana

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

TTULO DEL BLOQUE/MDULO


UNA VIDA SANA
MODULO 3:
Bloque de Relaciones y Funciones
Bloque Numrico

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los
estudiantes

OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO

Bloque Geomtrico
DOMINIO A

Describe, construye y argumenta el patrn de formacin de sucesiones numricas


crecientes y decrecientes. Representa pares ordenados a partir de relaciones numricas y de
correspondencia. Realiza adiciones y sustracciones con reagrupacin y multiplicaciones sin
reagrupacin. Realiza conversiones simples en medidas monetarias, de tiempo y de longitud.
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin y la multiplicacin, y decrecientes
con la resta. Lee y establece relaciones de orden entre cantidades de objetos y entre nmeros
naturales de hasta cuatro cifras que incluyen unidades de medida. Asocia la nocin de divisin
con patrones de restas o repartos en tantos iguales.
Crea y resuelve situaciones en las que se apliquen las operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin y conversiones sencillas de medidas monetarias, de tiempo y de longitud.
Evidencia inters por la presentacin ordenada, secuencial y clara en los procesos
desarrollados.
DOMINIO B
Diferencia ngulos segn su amplitud en objetos del entorno (poliedros, tringulos y
cuadrilteros). Lee horas y minutos en el reloj analgico. Dibuja tringulos, cuadrados y
ESTNDAR DE
rectngulos utilizando cuadrculas. Estima y mide el permetro de figuras planas, y la
APRENDIZAJE
capacidad y la masa de objetos del entorno.
Reconoce caractersticas y clasifica poliedros, cuerpos redondos y figuras planas. Identifica
permetros, superficies, segmentos y ngulos en tringulos, cuadrilteros, prismas y
pirmides. Identifica las unidades de medida de las magnitudes: longitud (metro), masa (libra)
y capacidad (litro).
Resuelve y formula problemas contextualizados sobre el permetro de cuadrados,
rectngulos y tringulos. Explica, en forma ordenada, los procedimientos matemticos
utilizados.
DOMINIO C
Recolecta datos estadsticos, representa en diagrama de barras y compara frecuencias.
Realiza combinaciones simples de hasta tres elementos (de un universo de tres elementos) en
problemas matemticos.
Comprende que los diagramas de barras sirven para representar datos de situaciones
cotidianas.
Expresa con coherencia los resultados del anlisis de la informacin. Formula preguntas que
requieran para su solucin coleccionar y analizar datos de su entorno, y las contesta.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
DESEMPEO
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
BLOQUE
DE
RELACIONES
Y Representacin
de Texto del alumno Reconoce subconjuntos Del conjunto universo
FUNCIONES
conjuntos con varios
65,66 y 67
dentro de un conjunto
forma
tres
elementos con material Objetos varios
universo.
subconjunto
y

Asociar conjuntos y elementos de


concreto. Denominarlo
un
conjunto,
identificar
como
conjunto

subconjuntos(P,A)
universo(U)
Formacin
de
subconjuntos a partir
del conjunto universo
con la utilizacin de
material concreto.
Explicacin cuando un
conjunto
es
subconjunto de otro se
representa con el signo
c se lee "es subconjunto
de " o "est incluido en"
Conclusin
todo
subconjunto
est
incluido en el conjunto
universo
Formacin del conjunto
universo a partir de
subconjuntos
Explicacin cuando un
conjunto contiene a
uno o ms conjuntos,
se representa con el
signo 3 que se lee
contiene a"
Conclusin, el conjunto
universo contiene todos
los elementos.
Aplicacin: Transferencia
del conocimiento a
situaciones nuevas
Reconocer
subconjuntos
de Representacin
de
nmeros pares e impares
conjuntos
entro de los nmeros naturales (C) Observacin
de
los
elementos
de
los

conjuntos.
Conteo
de
los

Frutas
establece la relacin
Semillas
INDICADORES
DE
de inclusin
Cuerdas
para

Forma
el conjunto
LOGRO:
encerrar
universo
con
los
elementos
subconjuntos
y
Forma subconjuntos a
smbolo C;
establece
la
relacin
partir de un conjunto
elaborado
de
de contenencia.
universo y establece la
fomix.

Observa
los conjuntos
relacin de inclusin.
y
escribe
los
elementos
de
cada
Representa el conjunto
subconjunto
y
su
universo a partir de
respectiva relacin.
subconjuntos
y
Realiza los ejercicios
establece la relacin de
de la pgina 67 del
contenencia.
texto de Matemtica.
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Ejercicios

Texto
del Identifica
nmeros Reconoce subconjuntos
estudiante
pares e impares dentro
de nmeros pares e
pgina 68 y 69.
de
los
nmeros
impares.
Semillas

Analiza
secuencias
naturales.
Tazos
numricas pares e
Mullos

NUMRICO

Agrupar objetos en centenas,


decenas y lenidades con material
concreto y con representacin
simblica. (P)

elementos de cada

conjunto
Representacin
del
numeral, si terminan en
0, 2, 4, 6, 8, son
nmeros
pares,
si
terminan en 1, 3, 5, 7,
9
son
nmeros
impares.
Escritura de secuencias
numricas
con
nmeros
pares
e
impares.
Anlisis
de
las
secuencias
y
determinacin
del
patrn
Aplicacin transferencia
del conocimiento a
situaciones nuevas
Etapa
concreta:
interactuar
con
material
concreto,
agrupacin
de
10
unidades para formar

Tapas de
refrescos
Abaco
Cartel

impares y encuentra
INDICADORES
DE
el patrn de cambio

Realiza
los ejercicios
LOGRO:
de la pgina 69 del
texto del estudiante
Reconoce subconjuntos
de nmeros pares e
impares.
Analiza
secuencias
numricas de pares e
impares y establece el
patrn de cambio.

Texto
del Representa la centena
estudiante
empleando
material

pgina desde la
concreto.
70 hasta la 74
Abaco
Cubos INDICADORES
DE

Material
de
base
una
decena;
LOGRO:
10
Representa centenas en
completacin de 10
el baco.
decenas para formar

Representa
la centena
una centena
empleando
material
Etapa
grfica:

concreto.
representacin en el

Reconoce, escribe y lee


pizarrn de la centena
centenas.
y en la semirrecta

numrica
Etapa
Abstracta:
representacin
de
conocimientos
matemticos por medio

Forma centenas en el
baco
Representa centenas
con
material
concreto.
Escribe y lee centenas
Realiza los ejercicios
de las pginas 71 y
73
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Ejercicios

Reconocer el valor posicional de


nmeros del
0 al 100 a base de la composicin y
descomposicin
en
centenas,
decenas y unidades. (C)

Resolver adiciones y sustracciones


sin reagrupacin con nmeros
hasta la centena (P,A)

de la simbologa de la
centena.
Etapa de consolidacin:
Aplicacin
en
otros
ejercicios para afianzar
lo aprendido
Representacin
de
nmeros de dos y tres
dgitos con material
concreto.
Relacin entre el nmero
y
la
cantidad

representada
en
material concreto.
Composicin
y
descomposicin
de
nmeros con el uso de
material concreto y/o la
tabla posicional para
establecer
relaciones
de orden.
Determinacin
de
procesos
para
identificar
el
valor
posicional
Presentacin
de
un
problema con centenas
extrados
de

situaciones reales.
Exploracin de diversas
estrategias
para
resolver el problema
Reflexin a travs de
preguntas guiadas para
llegar
a
soluciones
comunes de ejercicios y
problemas de suma y
resta sin agrupacin

Texto
estudiante
Semillas
maz,
Frjol
Fomix
Abaco

del Reconoce
el
valor Escribe
el
valor
posicional de los dgitos
posicional
de
las
de
de un nmero hasta la
cifras sealadas en un
centena.
grupo de nmeros.
Compone
y
descompone nmeros
INDICADORES
DE

Compara
parejas de
LOGRO:
nmeros utilizando signos matemticos >,
Identifica el valor posi<
o
=,
segn
cional de las cifras.
corresponda
Ordena nmeros de
Establece relaciones de
mayor a menor y
orden entre nmeros.
viceversa.
Realiza los ejercicios
de las pginas 72, 74
y 75

Texto
del Formula
y
resuelve Resuelve ejercicios y
estudiante
adiciones
y
problemas de suma
pgina 76 y 77
sustracciones
sin
sin reagrupacin
Ejercicios
reagrupacin
con Resuelve ejercicios y
Problemas
centenas.
problemas
de
sustracciones
sin
INDICADORES
DE
reagrupacin
LOGRO:
Realiza los ejercicios de
las pginas 76 y 77
Resuelve adiciones sin
del
texto
de
reagrupacin
con
Matemtica
del
nmeros de hasta tres
estudiante
cifras.
Tcnica: Prueba

Aplicacin:
transferencia
del
conocimiento
a
problemas nuevos
GEOMTRICO
Observacin de figuras
geomtricas
planas
Reconocer los lados, vrtices y
Reconocimiento
y
ngulos de figuras geomtricas.
definicin del tringulo

(C)
y el cuadrado
Representacin
del
tringulo y cuadrado
Identificacin de los
elementos
de
las
figuras planas: lados,
vrtices
y
ngulos
Reconocimiento
de
lados,
vrtices
y
ngulos
en
otras
figuras geomtricas.
MEDIDA
Utilizacin de medidas
no convencionales para
Medir, estimar y comparar
medir diferentes figuras

contornos de figuras planas con


planas.

patrones
de
medidas
no Utilizando la palma de la
mano,
cuerdas,
convencionales. (P)
cordones,
clips,
fsforos, pasos, medir
el
contorno
del
cuaderno, de la regla,
del cuadro, del aula, del
espejo y otros.
Escritura de cuantas
palmas de la mano,
cordones, cuerdas mide
el cuaderno, la regla y
as sucesivamente.
Estimacin de cuntas
palmas de la mano

Resuelve sustracciones Instrumento:


Ejercicios
sin reagrupacin.

Texto
del Reconoce las figuras Representa
el
estudiante pg.
geomtricas
y
sus
tringulo
y
el
78
elementos
(lados,
cuadrado.
Figuras

Colorea
los lados de
vrtices y ngulos).
geomtricas
las
figuras
geomtricas
INDICADORES
DE

Pinta
con verde los
LOGRO:
vrtices
Pinta con azul los
Identifica
en
figuras
ngulos Realiza los
geomtricas
lados,
ejercidos de la pg.
vrtices y ngulos
78 del texto.

Texto del
estudiante
Mano
Cordones,
Cuerdas
Palos de
helado
Pinchos
Lanas

Mide, estima y compara Mide los contornos del


contornos en figuras
cuadrado, rectngulo
planas con medidas no
y tringulo.

Estima
cuantos pasos
convencionales.
mide el largo y ancho
del aula
INDICADORES
DE

Mide
y calcula el
LOGRO:
permetro
de
las
figuras
planas
Utiliza
medidas
no
Realiza los ejercicios
convencionales
para
de las pginas 79 y
medir contornos de
80 del texto de
figuras planas.
Matemtica
del
estudiante.
Calcula el permetro de
figuras planas.

mide el ancho y el largo


del pizarrn, cuntos
palos de helado mide el
alto y ancho del espejo.
Suma las medidas del
contorno
para
encontrar el permetro
Conclusin: permetro es
la suma de la medida
de los lados
LOGO
INSTITUCIONA
L

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
ENTORNO
NATURAL Y
SOCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Comprender el
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los
mundo donde
estudiantes
vivo y la identidad
ecuatoriana
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Identificar la ciudad o pueblo que habita, reconociendo sus manifestaciones sociales y
MI CIUDAD, MI PUEBLO
culturales para valorarlas como propias.
ESTNDAR DE
DOMINIO A
Obtiene informacin de fuentes dadas y formula preguntas para indagar sobre el pasado de
APRENDIZAJE
su localidad. Emite conclusiones en forma oral y escrita de sus observaciones sobre las
diversas manifestaciones culturales de la provincia o regin.

DOMINIO B

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO

Identifica cambios especficos de las tradiciones, la arquitectura y la demografa en el


desarrollo histrico de su localidad y provincia. Narra acontecimientos locales, utilizando
nociones de tiempo: pasado, presente, futuro. Describe semejanzas y diferencias generales
entre distintos grupos culturales del pas con base en su edad, gnero, tradiciones, etnia y
actividades econmicas; se identifica con algunos de ellos y los caracteriza. Diferencia el
patrimonio cultural del patrimonio natural de su regin o provincia.
Evidencia actitudes de respeto y solidaridad hacia la diversidad cultural de su localidad o
regin, reconocindola como parte de su historia local o nacional.
Obtiene informacin descriptiva sobre el paisaje natural y cultural del pas y de su provincia,
a partir de fuentes dadas. Formula preguntas y describe caractersticas generales de su
espacio geogrfico y de quienes lo habitan. Comunica informacin recolectada y emite
opiniones sobre las caractersticas observadas en forma oral, escrita y grfica.
Relaciona formas bsicas de organizacin territorial (como barrio, parroquia, cantn,
provincia y pas) con caractersticas generales geogrficas, demogrficas, culturales y
econmicas de una regin o zona del pas. Identifica simbologa convencional de acuerdo a su
nivel y ubica su parroquia, cantn y provincia en mapas temticos del pas. Reproduce o
dibuja mapas temticos de su localidad y provincia, y utiliza simbologa convencional. Explica
cmo la accin de las personas influye en el deterioro o en la conservacin de la riqueza
natural.
Menciona y demuestra acciones de cuidado de los recursos naturales de su localidad o
provincia, y explica la importancia de dicho cuidado.
Obtiene informacin de fuentes dadas sobre las relaciones sociales de su localidad o
provincia, y formula preguntas al respecto. Comunica sus ideas u opiniones en forma escrita,
oral y grfica sobre temas de convivencia social en su localidad.
Conoce algunos de sus derechos y responsabilidades dentro de su entorno familiar y escolar.
Identifica necesidades humanas bsicas de su localidad y la forma en que pueden ser
satisfechas. Reconoce autoridades o formas de gobierno de las diferentes organizaciones
territoriales del pas, sus principales funciones y responsabilidades. Identifica formas de cmo
se organizan las personas con fines de bien comn dentro de su localidad.
Respeta acuerdos o normas establecidas, y reconoce la importancia de cumplir
compromisos para una adecuada convivencia con los dems dentro de su localidad o
provincia. Identifica soluciones simples a problemas de convivencia social y de satisfaccin de
necesidades humanas bsicas de su localidad. Practica hbitos de conservacin de bienes
pblicos de su localidad.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN

Ubicar los puntos cardinales en la Observacin del entorno


escuela y en el entorno, por
inmediato y el lugar por
medio de la utilizacin de la salida
donde sale el sol y por
y puesta del Sol como referencia.
donde se oculta
Orientacin a travs de
los puntos cardinales y
colaterales de la rosa
de los vientos.
Ubicacin de los puntos
cardinales
en
la
escuela: al frente norte,
atrs
sur,
mano
derecha este y mano
izquierda oeste.
Determinacin de los
puntos cardinales de la
escuela
y
de
mi
entorno inmediato.
Diagramacin
de
la
escuela y ubicacin de
los puntos cardinales y
colaterales de acuerdo
a la salida y puesta del
sol.
Describir la ciudad o parroquia en la Visita por toda la
que habita, sobre la base de la
parroquia

Observacin
de
la
explicacin de su nombre e
ciudad en videos
historia.
Observacin de sitios
histricos
de
la

parroquia o ciudad
Relato de la historia y
de leyendas de la
parroquia o ciudad
Reconocimiento
de
Reconocer las casas, calles y
caractersticas
y
plazas de la ciudad o parroquia
ubicacin de casas,
mediante la identificacin de sus
calles y plazas de la
caractersticas y ubicacin.

Texto del alumno Ubica


los
puntos Dibuja de acuerdo a la
pg. 54 y 55
cardinales
en
su
rosa de los vientos
Croquis
de
la
entorno,
tomando
por donde sale y se
parroquia
como
referencia
la
oculta el sol.
Croquis
de
la
Dibuja
los
puntos
salida y puesta del
escuela
cardinales
y
Rosa
de
los
colaterales de la rosa
INDICADORES
DE
vientos
de los vientos
LOGRO:
Realiza
las
a
actividades
de
las
Reconoce por donde sale
pgina 55 del texto
y se oculta el sol.
Ubico
los
puntos
cardinales
de
mi
escuela y del entorno.

Texto
del Relata la historia de su Describe la ciudad o
estudiante
localidad y la recrea
parroquia donde vive.

Relata
la historia o una
desde la pgina
grficamente.
leyenda de la ciudad
56 hasta la 59
Entorno inmediato INDICADORES
o parroquia donde
DE
Mapa
habita. Ubica en el
LOGRO:
Videos
Describe la ciudad o
grfico
las
calles
Material
parroquia
donde
principales
de
la
bibliogrfico
habita.
parroquia de acuerdo
Relata la historia de su
al lugar de referencia.
cuidad o parroquia.
Realiza
las
Relata
leyendas
o
actividades de las
cuentos de su ciudad
pginas 58 y 59 del
o parroquia.
texto de Entorno del

Practicar normas de educacin vial,


vigilando y propiciando su
cumplimiento con los miembros
de la familia y la escuela, con
nfasis en la seguridad.

parroquia o ciudad
Relacin
de
los
nombres de las calles,
monumentos, casas y
plazas con la historia
del lugar.
Dibujo de la parroquia o
ciudad
con
sus
principales
casas,
calles, y plazas
Realizacin del resumen
en un mapa conceptual
Explicacin de cmo
debemos
comportarnos
y
colaborar por nuestra
seguridad
siguiendo
algunas
reglas
y
reconociendo
elementos
de

educacin vial.
Demostracin
del

comportamiento
del
peatn en una va
pblica.
Reconocimiento
de los elementos
de educacin vial
para el cruce de
las vas de los
peatones
(semforo, paso
cebra,
puentes
peatonales)
Exposicin de algunas
normas de educacin
vial que todo peatn
debe conocer.

Reconoce y ubica las


estudiante.

T
cnica:
Prueba
calles, plazas de la
Instrumento:
ciudad o parroquia.
Ejercicios

Texto
del Practica
normas
de
estudiante
Educacin.
pginas 60 y
61
INDICADORES
DE
LOGRO:
Normas
de
educacin vial Reconoce y prctica las
Semforo
normas bsicas de
Va pblica
educacin vial.
Educacin vial
Identifica la funcin de
Videos
los
colores
del
semforo.

Reconoce la funcin de
los pasos cebra y de
los
puentes
peatonales.

Reconoce seales de
trnsito relevantes.

Reconoce y practica
las
normas
de
educacin
vial
Dibuja un semforo
y
reconoce
la
funcin de cada uno
de los colores
Identifica la funcin
de los paso cebra y
de
los
puentes
peatonales
Reconoce
las
seales de trnsito
de acuerdo a los
smbolos utilizados.
Realiza
las
actividades de la
pgina 61 del texto
de Entorno Natural y
Social
del
estudiante.
Tcnica; Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Prctica de normas de
educacin
vial
en
familia y en la escuela
a travs de asistir al
cursillo de Educacin
Vial.
Describir a las personas que Exposicin en video Texto
del
habitan en la ciudad o pueblo por
de
la
diversidad
estudiante
medio del reconocimiento de
tnica y cultural de Pgina 62 63 y 64
de
la
sus caractersticas culturales,
las
personas
que Croquis
ciudad o pueblo
edad y otras particularidades
habitan en el territorio
Video
de
la
que haden distintiva a la
ecuatoriano
diversidad tnica
Exposicin de lugares
localidad.
y cultural del
donde sus habitantes
Describir las actividades que
Ecuador
realizan las personas, reconociendo
conservan
su

Lminas
con los
su aporte para la comunidad.
vestimenta tpica, sus
oficios
y
platos
tpicos,
profesiones
costumbres,

Entorno
tradiciones
y
su
Inmediato
msica.
Descripcin de las

personas
que
habitan
en
la
ciudad o pueblo,

destacando
sus
caractersticas
culturales que le

hacen diferente a
los
de
otra
localidad.
Realizacin
del

resumen en un mapa
mental.

Describe
las Describe en forma
caractersticas
oral como es la
culturales
de
las
forma de vestir, sus
personas que viven en
comidas y msica de
su pueblo o ciudad y
las personas de su
las actividades a las
localidad
que se dedican.
Selecciona
de
acuerdo al grfico
INDICADORES
DE
a las personas que
LOGRO:
habitan
en
la
ciudad o pueblo
Reconoce a las personas Identifica
la
que habitan en su
vestimenta tpica de
ciudad o pueblo.
algunas localidades
Identifica la vestimenta Une con una lnea la
tpica de comunidades
comida con el lugar
indgenas de la ciudad
al que pertenece.
Relaciona
la
o pueblo.
Reconoce las comidas
profesin u oficio con
propias de su dudado
las actividades que
pueblo.
las
personas
Identifica
las
realizan.
profesiones u oficios Describe
las
de las personas de su
actividades
que
ciudad o pueblo.
realizan las personas
Relaciona la profesin u
de acuerdo a la
oficio con la actividad
profesin u oficio

Reconocimiento de las
profesiones y oficios
de las personas de la
localidad.
Descripcin
de
las
actividades
que
realizan las personas
de acuerdo a su
profesin,
oficio
o
negocio que tengan.
Identificacin de las
autoridades de la
ciudad o pueblo y
las actividades que
realizan
por
el
bienestar
de
la
colectividad.
Valoracin de las
actividades
que
realizan cada una
de
las
personas
reconociendo
su
aporte
para
la
familia
y
la
comunidad.
Realizacin
del
resumen
en
un
organizador grfico.
Reconocer los beneficios de los Recorrido por espacios
espacios verdes, reas de recreacin
verdes,
reas
de
y salas comunitarias como reas
recreacin,
salas
para reunirse y compartir.
comunitarias,
servicios pblicos y
Demostrar el cuidado de los
privados de la ciudad

espacios pblicos: sitios verdes


o parroquia.
y
sitios
de
recreacin Explicacin
de
los

comunitarios,
impulsando
la
beneficios que prestan
participacin de todos.
los espacios verdes,

que
realizan
las Realiza
las
personas.
actividades de la
Reconoce el aporte de
pginas 64 del texto
las
personas
de
de Entorno Natural y
acuerdo a la actividad
Social
del
que desempean.
estudiante.
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Texto
del Reconoce los beneficios Identifica los espacios
estudiante
de
los
espacios
pblicos,
de
Pginas 65,66 y
pblicos, de recreacin
recreacin
y
sala
67
y servicios pblicos de
comunitaria de su
Espacios verdes
la comunidad.
comunidad
de
Parques
acuerdo a un lugar de
Salas
INDICADORES
DE
referencia.
comunitarias

Recorta
los grficos
LOGRO:
Lmina de los
de la pgina 115 del
servicios
texto y ubica los
Identifica los espacios

Describir los servicios pblicos y


privados con que cuenta la
ciudad
o
la
parroquia,
explicando sus beneficios para
la comunidad.
Identificar
los
servicios
que
brindan las personas en la
ciudad o parroquia para su
cuidado y preservacin.

reas de recreacin,
salas
comunitarias,
servicios
pblicos
para la comunidad.
Exposicin
de
la
importancia de cuidar
estos
espacios
pblicos, mediante la
buena
utilizacin,
aseo y contribucin
para
mantener
y
preservar,
ya
que
estas son reas para
compartir
en
comunidad.
Descripcin
de
los
servicios pblicos y
privados con los que
cuenta la comunidad.
Determinacin de la
utilidad y beneficios
que
prestan
los
servicios pblicos y
privados
a
la
comunidad, mediante,
la provisin de agua
potable, luz elctrica,
hospitales, medios de
comunicacin,
escuelas, carreteras,
bancos.
Conversacin sobre las
necesidades de su
pueblo o ciudad y
proponer soluciones.
Realizacin
de
resmenes en mapas

pblicos

pblicos,
reas
recreativas
de
su
escuela y comunidad.
Describe la utilidad y
beneficios
de
los
servicios pblicos para
la comunidad.
Cuida y conserva los
espacios pblicos.
Identifica
las
necesidades
de
su
pueblo o ciudad y
manifiesta sus ideas
para
solucionar
los

problemas.

servicios
pblicos
segn corresponda en
la pgina 65
Manifiesta oralmente
formas de cuidar y
conservar
los
espacios pblicos
Subraya los servicios
bsicos con los que
cuenta su localidad
Identifica y escribe las
necesidades de su
localidad.
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Reconocer la bandera, el escudo y


el himno de su ciudad, por medio
de la explicacin del significado
de sus elementos.

Identificar las ventajas de


participar en las actividades de su
ciudad o parroquia para el
bienestar personal

LOGO
INSTITUCIONA
L

mentales.
Explicacin
que
la Texto
del
bandera, el escudo y el
estudiante
himno de un pas o
pgina 68 y 69
ciudad
constituyen Lmina de los
smbolos de la
smbolos
de
ciudad
representacin de un
lugar, ya que sintetizan

su historia
Presentacin
de
los

smbolos de su ciudad
Manifestacin
del
significado
de
sus
elementos Dibujo de
los smbolos patrios
Memorizacin y canto
del himno de la ciudad
Elaboracin
del
resumen en un Mapa
mental
Conversacin sobre las Desfiles
Mingas
actividades
que
se
Eventos
realiza en la ciudad o
culturales
y
parroquia,
deportivos
Participacin activa en

desfiles,
mingas,
programas
sociales,
deportivos y culturales

que se realice en la
parroquia o ciudad.

Reconoce los smbolos Dibuja la bandera y el


de su ciudad.
escudo de su ciudad
Memoriza la letra y
canta el himno de la
INDICADORES
DE
ciudad.
LOGRO:
Narra oralmente los
hechos histricos que
Identifica la bandera, el
se canta en el himno
escudo y el himno de
de la ciudad
su ciudad.
Manifiesta el significado
de los elementos de la
bandera y escudo.

Participa
en
las Participa en los desfiles
actividades
de
su
y actividades que
ciudad o parroquia.
realiza que organiza
la ciudad o parroquia
INDICADORES
DE Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de
LOGRO:
cotejo

Colabora con
actividades
de
ciudad o parroquia

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

las
la

AO LECTIVO
No. DE

BLOQUE

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
EDUCACIN
ESTTICA

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Comprender
el
La formacin de una ciudadana democrtica
mundo donde vivo
y
la
identidad
ecuatoriana
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Desarrollar un repertorio extenso de experiencias artsticas, para incentivar la creatividad y
LOS ALIMENTOS
su aplicacin en la produccin de obras de arte, de acuerdo con el medio geogrfico.

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO
ACTIVIDADES PRCTICAS

Combinar colores primarios


prctica en tcnicas

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Informacin sobre el uso
adecuado
de
los
y
materiales, del respeto
por las pertenencias

ajenas.
Y
las

actividades a realizar.
Observacin
de
los
colores primarios en
elementos
de
la
naturaleza.
Explicacin:
que
los
colores primarios no
pueden
combinarse
porque se les considera
nicos

EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Cuaderno
de Reconoce los colores Dibuja diagramas de
Cultura
primarios
y
realiza
Ven con los colores
Esttica
combinaciones
para
primario
Lpiz
formar
colores Mezcla
colores
Temperas
secundarios.
primarios
para
Acuarelas
obtener
colores
Entorno Natural
INDICADORES
DE
secundarios
LOGRO:
Realiza
crculos
cromticos
Utiliza
los
colores
primarios
en
representaciones
grficas.
Mezcla colores primarios

Utilizacin del color rojo,


amarillo y azul para
representar elementos
de la naturaleza
Combinacin
de
colores primarios
para
obtener
colores
secundarios Azul
y amarillo = verde
Amarillo y rojo =
naranja Rojo y
azul = violeta
Reproduccin de grficos
utilizando
las
combinaciones
Presentacin
de
los
trabajos a limpio
LOGO
INSTITUCIONA
L

y
forma
colores
secundarios y colorea
diferentes grficos.

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR

REA/
ASIGNATUR
A
MUSICA

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

TTULO DEL BLOQUE/MDULO


DESTREZA CON CRITERIO DE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO


ESTRATEGIAS

RECURSOS

EVALUACIN

DESEMPEO

METODOLGICAS

Percibir
la
escala
musical Recreacin con ejercicios
ascendente y descendente desde
ldicos.
Audicin de la escala
su lectura y escritura.

musical.
Anlisis del movimiento
del sonido. Exposicin
Cantar con ritmo y entonacin el

de la escala musical.
himno al deporte y canciones

Lectura receptiva de la
tradicionales desde la relacin de
escala. Diferenciacin
fechas importantes.
entre sonidos de la
escala Expresin vocal
de sonidos en estudio.
Realizacin
de
ejercicios
del
texto
gua.
Repaso de canciones
anteriores.
Audicin de la cancin.
Exposicin de la letra.
Lectura comprensiva de
la
cancin.
Pronunciacin de la
letra
varias
veces.
Memorizacin de la
letra
por
estrofas.
Relacin del contenido
de
la
letra
con
acontecimiento
y
hechos
relevantes.
Expresin
coral
en
forma colectiva, grupal
e individual.
Representacin grfica
del
contenido.

Instrumentos
musicales
Televisor
DVD
CDS
Texto
Hojas
Lminas

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Entona y escribe la escala
musical
ascendente
como descendente.

INDICADORES
DE
LOGRO:

Canta el himno al deporte


y canciones tradicionales
de acuerdo a fechas

importantes.

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Desarrolla
la
evaluacin del texto
pg...
Canta la escala musical
Canta el himno al
deporte.
Relaciona con fechas
importantes
Tcnica:
Leccin Oral.
Prueba escrita.
Instrumento:
Ejercicios.
Escala numrica.

Correccin de errores
en la pronunciacin
LOGO
INSTITUCIONA
L

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
EDUCACIN
FSICA
APRENDIEN
DO EN
MOVIMIENT
O

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

La formacin de una ciudadana democrtica


TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
JUEGOS
Aplicar las habilidades, destrezas y capacidades de la Cultura Fsica en la vida cotidiana
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
DESEMPEO
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Realizar
movimientos
con Realizacin de ejercicios Patio
de
la Manifiesta inters en la Realiza las series con
implementos sencillos
de calentamiento por
institucin
realizacin
de
las
material
natural,

Materiales
Con material natural
parejas
series.
reciclable y adquirido
naturales
Con material reciclable
Exploracin
de
Valora los recursos de
Hojas
Con material adquirido.
conocimientos
INDICADORES
DE
la naturaleza y los
Piedras ramas
movimientos con su
LOGRO:
utiliza de una manera
Materiales
cuerpo
adecuada.
reciclables
Seleccin del material, Hojas de papel
Muestra
una
actitud

Ejecutar
movimientos
a
manos libres
Rodadas

Roles

Equilibrios, desde la observacin y


demostracin

natural, reciclable o
adquirido
Organizacin de la serie
Explicacin
y

demostracin de la serie

con los implementos


sencillos

Ejecucin de la serie con


movimientos
del
cuerpo
Valoracin del ejercicio
Realizacin de ejercicios
de calentamiento
Organizacin grupal
Explicacin
y
demostracin de las
rodadas,
los
roles
adelante y atrs en la
hierba
y
en
la
colchoneta
y ejercicios de equilibrio
en la viga Ejecucin
de los roles y los
ejercicios de equilibrio
Participacin
en
competencias entre los
estudiantes

Botellas
plstico
Telas
M. adquirido
Ulas, soga
Colchonetas
Cajonetas
Pito

de

positiva
al
realizar
movimientos
con
implementos sencillos

Ejecuta movimientos a Ejecuta las rodadas y


manos libres con la
roles en diferentes
aplicacin de destrezas
direcciones, sentido y
bsicas.
velocidad.
Ejecuta ejercicios de
INDICADORES
DE
equilibrio en la viga
LOGRO:
Realiza rodadas y roles
variados en direccin,
sentido y velocidad, de
acuerdo
a
sus
posibilidades.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA: Utilizar normas APA


correspondientes.

5. OBSERVACIONES

Actualizacin y fortalecimiento curricular.


Textos del ministerio de educacin para el alumno.

ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

REVISADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:

APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:

SEGUNDO QUIMESTRE
TERCER GRADO DE EDUCACIN GENERAL
BSICA ELEMENTAL
BLOQUE 4, 5 y 6
LENGUA Y LITERATURA
MATEMTICA
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
CULTURA ESTTICA
CULTURA FSICA

BLOQUE/MDULO
LOGO
INSTITUCIONA
L

N 4

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

REA/
ASIGNATUR
A
LENGUA Y
TERCER AO
LITERATURA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Escuchar, hablar,
EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente
leer y escribir para
la interaccin
social
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
JUEGOS DEL LENGUAJE:
Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin esttica para recrearse
ADIVINANZAS, TRABALENGUAS,
con su belleza literaria
RETAHLAS, NANAS Y RONDAS
ESTNDAR DE
DOMINIO A
Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan prrafos con
APRENDIZAJE
una idea principal y dos secundarias, oraciones simples y un vocabulario variado cuyo
significado pueda deducirse del contexto.
Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la
secuencia temporal de los hechos. Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la
palabra en el momento idneo y respeta el turno de participacin de sus interlocutores y las
diferentes opiniones.
Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la
situacin y la audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.
DOMINIO B
Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y
descriptivos), relacionados con el entorno familiar, escolar y social, con estructuras textuales
simples y con vocabulario coloquial.

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO
Escuchar
adivinanzas,
tra-
balenguas, retahilas, nanas y rondas
desde la comprensin y la
construccin lgica de las ideas.

Comprender
adivinanzas,
trabalenguas, retahilas, nanas y

Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin, la secuencia


temporal y el sentido global del texto. Identifica y describe personajes, escenarios y sus
caractersticas.
Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad
para emitir sus opiniones.
Produce textos escritos literarios y no literarios de poca extensin, para narrar y describir.
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario
coloquial o formal, de acuerdo con la situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas en
oraciones simples; utiliza correctamente las maysculas, la coma y el punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a
diversas necesidades comunicativas de la vida cotidiana.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Preparacin: Dinmica de Texto
del Escucha oralmente y Encuentra la secuencia
Motivacin para que
estudiante pg.
comprende juegos del
lgica de los juegos
escuchen con atencin.
118 hasta la 121
lenguaje (adivinanzas,
del lenguaje
Percepcin:
de
Adivinanzas,
trabalenguas, retahilas, Memoriza adivinanzas,
adivinanzas,
Trabalenguas,
nanas, rondas) desde la
trabalenguas,
trabalenguas,
Retahilas,
construccin lgica de
retahilas, nanas y
retahilas, nanas y rondas Nanas y
ideas y valorando el
rondas.
Comprensin:
del Rondas
aspecto ldico.
Completa las retahilas
mensaje
desde
la
siguiendo la pauta de
valoracin
INDICADORES
DE
los dibujos.
ldica
LOGRO:

T
cnica:
Observacin
Interpretacin: de
Instrumento: Lista de
Adivinanzas,
Cotejo
Comprende
la
trabalenguas, retahilas,
nanas y rondas
Reaccin: aceptacin al
juego
Integracin: Expresin de
otras
adivinanzas,
trabalenguas, retahilas,
nanas y rondas con
ideas lgicas
Desarrollo
de
las Texto
microhabilidades de leer
estudiante

construccin lgica de
los juegos del lenguaje.

del Comprende los juegos Lee


adivinanzas,
del lenguaje que lee y
trabalenguas,

rondas desde la valoracin del


para
comprender
Pginas
valora
el
aspecto
aspecto ldico de la lengua como
adivinanzas,
122hasta
la
ldico.
elemento para construir nuevas
trabalenguas
124,130
y
realidades.
Prelectura: Observacin
132,136 hasta la INDICADORES
DE
de
imgenes
para
142,147 y 148
LOGRO:

Adivinanzas,
identificacin
de
Trabalenguas,
paratextos
de
las
Identifica y relaciona
Retahilas, Nanas
adivinanzas,
elementos explcitos de
y
Rondas
trabalenguas, retahilas,
las
adivinanzas,
nanas y rondas
trabalenguas, retahilas,
Comentario de las ideas
nanas y rondas.

Lee
con
ritmo
y
ms importantes
entonacin.
Determinacin
de
caractersticas de cada
una de ellas
Lectura: del texto con
ritmo y entonacin
Memorizacin del texto
Poslectura: Identificacin
de
elementos
explcitos.
Contestacin
de
cuestionarios
Narrar oralmente adivinanzas, Activacin
de Texto
del Articula claramente los
trabalenguas, retahilas, nanas y
conocimientos previos
estudiante Pg.
sonidos para expresar
rondas como una forma de
Predisposiciones: para
120
y
121
de
forma
oral
aduearse del lenguaje y de
la
narracin
con
Adivinanzas,
adivinanzas,
utilizarlo con finalidades estticas
construccin lgica de
Trabalenguas,
trabalenguas, retahilas,
ideas.
Retahilas, Nanas
nanas y rondas con
Narracin:
de
las
y Rondas
finalidades estticas
adivinanzas,

Narra
oralmente

trabalenguas, retahilas,
juegos del lenguaje
nanas y rondas en
forma esttica.
Evaluacin:
valoracin
de lo narrado.
Inventar adivinanzas, trabalenguas, Activacin
de Texto
del Crea oralmente juegos
retahilas, nanas y rondas partiendo
conocimientos previos
estudiante
del
lenguaje

retahilas, nanas y
rondas con ritmo y
entonacin
Reconoce
elementos
explcitos del texto
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de
Cotejo

Narra
oralmente
adivinanzas,
trabalenguas,
retahilas, nanas y
rondas
con
vocabulario fluido y
esttica
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de
Cotejo

Inventa
juegos
lenguaje

del

de las estructuras propias de cada


tifio de texto.

Disfrutar del uso aparentemente


absurdo del idioma en adivinanzas,
trabalenguas, retahilas y nanas para
reconocer rasgos literarios en el
juego lingstico.

LOGO
INSTITUCIONA
L

mediante una lluvia de


ideas
Qu
son
retahlas? Qu son

nanas?
Qu
son

rondas?
Explicacin a travs de
ejemplos
Invencin
de
adivinanzas,
trabalenguas, retahilas,
nanas y rondas
Generacin de ideas
Organizacin de ideas
Establecer la estructura
propias para cada tipo
de texto.
Reconocimiento:
del
rasgo literario (de la
tradicin oral)
Publicar las invenciones
Lectura de adivinanzas,
trabalenguas, retahilas
y nanas.
Comprensin
del
significado de palabras.
Reconocimiento
de
rasgos literarios y del
absurdo del idioma.
Disfrutar del absurdo del
idioma mediante la
repeticin de palabras
de
los
juegos
de
palabras.

Adivinanzas,
Trabalenguas,
Retahilas,
Nanas y
Rondas

(adivinanzas,
manteniendo
la
trabalenguas, retahilas,
estructura de este
nanas,
y
rondas)
tipo de textos.
usando sus estructuras Tcnica: Prueba
Instrumento:
formales propias.
adivinanzas,
trabalenguas,
INDICADORES
DE
retahilas, nanas y
LOGRO:
rondas
Genera, organiza ideas
para
inventar
adivinanzas,
trabalenguas, retahilas,
nanas
y
rondas,
manteniendo
su
estructura.

Disfruta de la lectura de Lee y disfruta de


adivinanzas,
adivinanzas,
trabalenguas, retahilas
trabalenguas,
y nanas y reconoce los
retahilas y nanas
Tcnica: Observacin
rasgos lingsticos.
Instrumento: Lista de
Cotejo
INDICADORES
DE
LOGRO:
Lee en forma autnoma
juegos del lenguaje.

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
MATEMTIC
A

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Desarrollar
el
EL BUEN VIVIR: La proteccin del medio ambiente
pensamiento lgico
y
crtico
para
interpretar
y
resolver problemas
de la vida cotidiana
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma y resta con reagrupacin con
MI PROVINCIA
nmeros del 0 al 999, para resolver problemas de la vida cotidiana
MODULO 4: Bloque Numrico
Medir y estimar capacidades con unidades no convencionales y convencionales de su entorno
Bloque Geomtrico inmediato.
Bloque de Medida
Reconocer los cuerpos geomtricos y sus elementos en los objetos del entorno y de lugares
tursticos y viene para una mejor comprensin del espacio que nos rodea.
ESTNDAR DE
DOMINIO A
Describe, construye y argumenta el patrn de formacin de sucesiones numricas
APRENDIZAJE
crecientes y decrecientes. Representa pares ordenados a partir de relaciones numricas y de
correspondencia. Realiza adiciones y sustracciones con reagrupacin y multiplicaciones sin
reagrupacin. Realiza conversiones simples en medidas monetarias, de tiempo y de longitud.
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin y la multiplicacin, y decrecientes
con la resta. Lee y establece relaciones de orden entre cantidades de objetos y entre nmeros
naturales de hasta cuatro cifras que incluyen unidades de medida. Asocia la nocin de divisin
con patrones de restas o repartos en tantos iguales.
Crea y resuelve situaciones en las que se apliquen las operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin y conversiones sencillas de medidas monetarias, de tiempo y de longitud.
Evidencia inters por la presentacin ordenada, secuencial y clara en los procesos
desarrollados.
DOMINIO B
Diferencia ngulos segn su amplitud en objetos del entorno (poliedros, tringulos y
cuadrilteros). Lee horas y minutos en el reloj analgico. Dibuja tringulos, cuadrados y

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO
NUMRlCO

Reconocer el valor posicional de


nmeros del 0 al 699 a base de la
composicin y descomposicin en
centenas, decenas y unidades. (C)

rectngulos utilizando cuadrculas. Estima y mide el permetro de figuras planas, y la


capacidad y la masa de objetos del entorno.
Reconoce caractersticas y clasifica poliedros, cuerpos redondos y figuras planas. Identifica
permetros, superficies, segmentos y ngulos en tringulos, cuadrilteros, prismas y
pirmides. Identifica las unidades de medida de las magnitudes: longitud (metro), masa (libra)
y capacidad (litro).
Resuelve y formula problemas contextualizados sobre el permetro de cuadrados,
rectngulos y tringulos. Explica, en forma ordenada, los procedimientos matemticos
utilizados.
Recolecta datos estadsticos, representa en diagrama de barras y compara frecuencias.
Realiza combinaciones simples de hasta tres elementos (de un universo de tres elementos) en
problemas matemticos.
Comprende que los diagramas de barras sirven para representar datos de situaciones
cotidianas.
Expresa con coherencia los resultados del anlisis de la informacin. Formula preguntas que
requieran para su solucin coleccionar y analizar datos de su entorno, y las contesta.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Enunciacin: de nmeros Texto del alumno Reconoce
el
valor Reconoce
el
valor
naturales hasta el 699,
89 hasta el95
posicional de los dgitos
posicional a base de
Comprobacin:
Juegos
de un nmero de hasta
la
composicin
y
Establecer
el
valor
matemticos
tres cifras.
descomposicin
de
posicional Composicin
Cuadro del valor
cantidades
y descomposicin de
posicional baco INDICADORES
DE Realiza los ejercicios
cantidades, Establecer
LOGRO:
de las pginas 89
la relacin de orden
hasta la 95
Aplicacin
a
otras
Compone y descompone
situaciones nuevas
nmeros.

Establece relaciones de
orden.
Resolver adiciones y sustracciones Activacin
de Texto
del Formula
y
resuelve Escribe verticalmente
con reagrupacin con nmeros de
conocimientos previos
estudiante Pg.
adiciones
y
la
operacin
hasta tres cifras. (P, A)
Presentacin
de
96 hasta la 99
sustracciones
con
representada
problemas extrados de
baco Material
reagrupacin
con
grficamente
situaciones cotidianas.
de
base
10
nmeros de hasta tres Resuelve
problemas

Exploracin de diversas
estrategias
para
resolver el problema
Reflexin a travs de
preguntas guiadas para
llegar
a
soluciones
comunes de ejercicios y
problemas de suma y
resta con reagrupacin
Aplicacin: transferencia
del conocimiento a
problemas nuevos.
Aplicar las propiedades de la Activacin
de
adicin y sustraccin en estrategias
conocimientos
de clculo mental. (A) ;
Presentacin de sumas
Cambio
de
distintas
maneras los sumandos

Realizacin
de
las
operaciones
Observacin
de
los
resultados que
son
iguales
Enunciacin del nombre
de
la
propiedad
conmutativa(el
orden
de los sumandos no
altera el resultado)
Observacin de sumas
Agrupacin
de
los
sumandos de diferente
forma y resolver
Observacin
que
el
resultado no cambia.
Enunciacin del nombre
de
la
propiedad
asociativa
Aplicacin
a
otros

Regletas Objetos
varios

cifras en la resolucin
con descomposicin
de problemas.
Resuelve ejercicios y
problemas
de
INDICADORES
DE
adiciones
y
LOGRO:
sustracciones
Realiza las actividades
de las pginas 96
Resuelve adiciones y
hasta la 99 del
sustracciones
con
cuaderno de trabajo
nmeros hasta el 699

Texto
del Aplica las propiedades Resuelve
sumas
y
estudiante pg.
de
la
adicin
en
aplica la propiedad
100 y 101
ejercicios y problemas.
conmutativa
y
Objetos varios
asociativa Realiza los
Tazos
INDICADORES
DE
ejercicios y problemas
baco
LOGRO:
de
las
pginas
101,102 y 103

T
cnica:
Prueba
Aplica
la
propiedad

Instrumento:
Ejercicio
conmutativa
en
ejercicios de suma.

ejercicios y problemas
con
situaciones
cotidianas
GEOMTRICO
Exploracin
de Texto
del Reconoce
las
conocimientos previos
estudiante 106
propiedades e identifica
Clasificar cuerpos geomtricos de Observacin a travs de
hasta la 109
cuerpos geomtricos.
acuerdo con las propiedades(C)
visitas
al
centro
Cajas
de
histrico
las
medicinas
de INDICADORES
DE
edificaciones
para
distintas formas.
LOGRO:
contrastar
y Tubos de papel
higinico Pelotas Identifica
establecer relaciones
cuerpos
Bonetes
de
entre las edificaciones
geomtricos
de
cumpleaos
y
los
cuerpos
acuerdo
a
sus
geomtrico
propiedades
Reconoce los elementos
Presentacin del cartel
de los poliedros
de
los
cuerpos
geomtricos
Gasificacin
de
los
cuerpos geomtricos
de acuerdo a las
propiedades
Identificacin de los
elementos
de
los
poliedros
Utilizacin de poliedros
para dibujar tu barrio
MEDIDA
Activacin
de
conocimientos previos
Medir estimar y comparar Utilizacin: de medidas
capacidades contrastndolos con
no
convencionales

patrones
de
medidas
no
para

convencionales. (P)
medir
diferentes

capacidades
frascos, jarras, vasos,
tazas
Estimacin: de cuntos
vasos de agua entran
en

Completa
organizadores
cognitivos
de
los
cuerpos geomtricos
Reconoce
los
elementos en los
poliedros
Relaciona
los
poliedros
con
la
descripcin que le,
corresponde
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Ejercicio

Texto
del Mide, estima y compara Realiza las actividades
estudiante pg.
medidas de capacidad
de la pgina 110,111
110 hasta la 112
con
unidades
no
y 112 del texto del
Frascos
convencionales.
estudiante
de
Baldes
matemtica
Tazas

T
cnica:
Prueba
INDICADORES
DE
Botellas de agua

Instrumento:
Ejercido
LOGRO:
Estima
medidas
capacidad

de

una jarra, botella o


balde
Comparacin: entre las
medidas
Sacar conclusiones.
Medir estimar y comparar pesos Exploracin
de Texto
del Mide, estima y compara Realiza las actividades
con medidas no convencionales.
conocimientos
estudiante pg.
medidas pesos con
de la pgina 113,114
Utilizacin de medidas
113 hasta la 115
unidades
no
y 115 del texto del
del
no
convencionales Elementos
convencionales.
estudiante
de
entorno Objetos INDICADORES
DE
para medir diferentes
matemtica
del
aula
LOGRO:

T
cnica:
Prueba
pesos

Estima
medidas
de

Instrumento:
Ejercicio
Estimacin: Cul de
peso
estos objetos es ms
liviano o ms pesado?,
Qu pesar ms, este
cuaderno o este libro?
Comparacin: entre los
pesos
Emisin
de
conclusiones.

LOGO
INSTITUCIONA
L

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

EJE

REA/
ASIGNATUR
A
ENTORNO
NATURAL Y
SOCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

CURRICULAR
INTEGRADOR
Comprender el
mundo donde
vivo y la identidad
ecuatoriana
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
PROVINCIAS, CANTONES Y
PARROQUIAS
ESTNDAR DE
DOMINIO A
APRENDIZAJE

DOMINIO B

DOMINIO C

EL BUEN VIVIR: Proteccin del medio ambiente

OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO


Identificar la ciudad o pueblo que habita, reconociendo sus manifestaciones sociales y
culturales para valorarlas como propias.
Obtiene informacin de fuentes dadas y formula preguntas para indagar sobre el pasado de
su localidad. Emite conclusiones en forma oral y escrita de sus observaciones sobre las
diversas manifestaciones culturales de la provincia o regin.
Identifica cambios especficos de las tradiciones, la arquitectura y la demografa en el
desarrollo histrico de su localidad y provincia. Narra acontecimientos locales, utilizando
nociones de tiempo: pasado, presente, futuro. Describe semejanzas y diferencias generales
entre distintos grupos culturales del pas con base en su edad, gnero, tradiciones, etnia y
actividades econmicas; se identifica con algunos de ellos y los caracteriza. Diferencia el
patrimonio cultural del patrimonio natural de su regin o provincia.
Evidencia actitudes de respeto y solidaridad hacia la diversidad cultural de su localidad o
regin, reconocindola como parte de su historia local o nacional.
Obtiene informacin descriptiva sobre el paisaje natural y cultural del pas y de su provincia,
a partir de fuentes dadas. Formula preguntas y describe caractersticas generales de su
espacio geogrfico y de quienes lo habitan. Comunica informacin recolectada y emite
opiniones sobre las caractersticas observadas en forma oral, escrita y grfica.
Relaciona formas bsicas de organizacin territorial (como barrio, parroquia, cantn,
provincia y pas) con caractersticas generales geogrficas, demogrficas, culturales y
econmicas de una regin o zona del pas. Identifica simbologa convencional de acuerdo a su
nivel y ubica su parroquia, cantn y provincia en mapas temticos del pas. Reproduce o
dibuja mapas temticos de su localidad y provincia, y utiliza simbologa convencional. Explica
cmo la accin de las personas influye en el deterioro o en la conservacin de la riqueza
natural.
Menciona y demuestra acciones de cuidado de los recursos naturales de su localidad o
provincia, y explica la importancia de dicho cuidado.
Obtiene informacin de fuentes dadas sobre las relaciones sociales de su localidad o
provincia, y formula preguntas al respecto. Comunica sus ideas u opiniones en forma escrita,
oral y grfica sobre temas de convivencia social en su localidad.
Conoce algunos de sus derechos y responsabilidades dentro de su entorno familiar y escolar.
Identifica necesidades humanas bsicas de su localidad y la forma en que pueden ser

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO
Explicar la divisin del pas en
parroquias, cantones y provincias
para comprender la; organizacin
administrativa

satisfechas. Reconoce autoridades o formas de gobierno de las diferentes organizaciones


territoriales del pas, sus principales funciones y responsabilidades. Identifica formas de cmo
se organizan las personas con fines de bien comn dentro de su localidad.
Respeta acuerdos o normas establecidas, y reconoce la importancia de cumplir
compromisos para una adecuada convivencia con los dems dentro de su localidad o
provincia. Identifica soluciones simples a problemas de convivencia social y de satisfaccin de
necesidades humanas bsicas de su localidad. Practica hbitos de conservacin de bienes
pblicos de su localidad.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Exploracin
de Texto
del Explica
cmo
se En el mapa del Ecuador
conocimientos
estudiante
del
conforman
una
identifica
las
Percepcin: del mapa
Pgina 79 Mapa
provincia, un cantn y
provincias
poltico del Ecuador y
del
Ecuador
una parroquia.
Explica
cmo
se
del
mapa
de
la
Videos
conforman
una
provincia
INDICADORES
DE
provincia, un cantn y
Anlisis: de los smbolos
LOGRO:
una parroquia.
convencionales
para
Realiza las actividades
identificar, parroquias,
Comprende
la
de la pg. 79 del
cantones y provincias
organizacin
texto de Entorno
Interpretacin: de la
administrativa
de Tcnica: Prueba
portafolio
organizacin
nuestro pas.
Reconoce en un mapa Instrumento:
administrativa de cada
provincias, cantones y Cuestionario
una de las provincias y
Trabajos varios
parroquias.
la funcin que cumple

cada
una
de
las
autoridades.
Comparacin: Establecer
semejanzas
y
diferencias
entre
parroquias, cantones y
provincias.
Conclusin:
Elaboracin
de
esquemas y resmenes

Explicar qu es una parroquia


determinando las unidades ms
pequeas por las que est
constituida
(barrios,
caseros,
recintos,
comunas)
y
su
organizacin administrativa, en
funcin de la atencin a los
problemas y las necesidades de
sus habitantes y del entorno.

Reconocer cmo se conforma un


cantn,
quines
son
sus
autoridades y cules son sus

en
organizadores
grficos.
Activacin de saberes Texto
del Manifiesta
cmo
se Completa cmo est
previos
estudiante pg.
pueden complementar
formada
una
Descripcin del lugar
80 y 81 Videos
las regiones en el
parroquia
donde est localizado
Carteles Noticias
aspecto
social
y Reconoce
la escuela.
TV Recortes de
econmico.
caractersticas
de
Determinacin
como
peridicos
barrios antiguos y
parte de un barrio.
Internet
Mapa INDICADORES
DE
modernos
Reconocimiento
de
del Ecuador
LOGRO:
Diferencia
entre
algunos
barrios
y
parroquias urbanas y
enumeracin de los
Describe
como
est
rurales
servicios bsicos que
formada una parroquia Reconoce
las

Diferencia
entre
barrios
posee
autoridades de la
antiguos y modernos.
Comprensin
que
la
parroquia

Identifica
las
autoridades
unin
de
barrios,
Distingue
las
de
la
parroquia.
caseros,
recintos
necesidades
y
Reconoce los problemas
conforman
una
problemas
de
su
y necesidades de su
parroquia
parroquia
parroquia.
Observacin en videos o
fotografas de barrios
antiguos y modernos
Descripcin
de
parroquias urbanas y
rurales
Identificacin
de
las
autoridades
de
la
parroquia
Reconocimiento
de
problemas
y
necesidades de los
habitantes
de
la
parroquia.
Elaboracin
de
resmenes
Activacin
de Texto
del Explica
cmo
se Completa un mapa
conocimientos previos
estudiante
conforman un cantn.
conceptual con las
Observacin del mapa
Pginas desde la
funciones del Concejo

funciones en relacin a la
del Ecuador.
atencin de las necesidades del Localizacin
de
la

entorno natural:
provincia donde vive

Observacin del mapa

de la provincia
Ubicacin del cantn
Localizacin
de
la
cabecera cantonal
Identificacin
de
las
autoridades del cantn
Determinacin de las
funciones
de
las
autoridades del cantn
Reconocimiento de las
necesidades
del
entorno natural y social
Graficacin del Cantn
Elaboracin
de
resmenes
en
organizadores grficos

84 hasta la 87
Mapas
Lminas
Videos
Carteles

INDICADORES
LOGRO:

DE
Municipal
Selecciona las otras
autoridades
del
Describe
como
est
cantn
formado un cantn.
Completa cuestionarios
Identifica las autoridades
sobre el cantn
del cantn.
Realiza las actividades
Reconoce las funciones
de las pginas 86 y
de las autoridades del
87 del texto de
cantn.
Entorno
del
Reconoce
las
estudiante.
necesidades
de
su
Tcnica: Prueba
cantn.
Instrumento:
Cuestionario

Explicar qu es una provincia, en


cuntas se divide el pas y
nombrarlas.

Indicar cules son las autoridades


de la provincia y sus funciones en
relacin a la atencin social.

Activacin
de Texto de Entorno Explica cmo se forma
conocimientos previos
Pg. 88 hasta la
una provincia.
Observacin del mapa
91 Mapa del

del Ecuador.
Ecuador
Mapa INDICADORES
DE
Localizacin
de
las
de la provincia
LOGRO:
provincias
Lminas
Identificacin
de
las
Identifica las autoridades
provincias del Ecuador
de la provincia y la
de acuerdo a cada
funcin que cumple en
regin
relacin
a
las
Explicacin de lo que es
necesidades
del
la provincia y como se
entorno
natural
y
Reconocimiento de las
social.
autoridades

Determinacin de las
Rompe Cabezas.
funciones del Prefecto
Provincial.
Material bibliogrfico.
Realizacin de acciones
de bienestar comn.
Elaboracin
de
esquemas y resmenes
en
organizadores
grficos
Reconocimiento de las
profesiones y oficios
de las personas de la
localidad.
Descripcin
de
las
actividades
que
realizan las personas
de acuerdo a su
profesin,
oficio
o
negocio que tengan.
Identificacin de las
autoridades de la
ciudad o pueblo y
las actividades que
realizan
por
el

Completa datos sobre


su provincia
Realiza
un
rompecabezas de las
provincias
del
Ecuador
Identifica a la autoridad
de la provincia y sus
fundones
Realiza las actividades
de las pginas 90 y
91 del texto de
Entorno
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Determinar las regiones que se Exploracin y activacin


pueden formar a partir de la unin
de saberes previos.
de las provincias, reconociendo Observacin en el mapa
sus complementariedades.
fsico las regiones del
Ecuador
Enumeracin
de
las
provincias de la Costa,
Sierra,
Oriente
y
Galpagos e identificar
su regin.
Identificacin
de
las
regiones del Ecuador
Elaboracin del resumen

Reconocer que cada uno de los Exploracin y activacin


pueblos, cantones y provincias son
de conocimientos preparte del Ecuador y que juntos Observacin de un video

forman el pas, a travs de la


del Ecuador.
identificacin de acciones que se Descripcin
de
sus

pueden hacer.
pueblos, cantones y

provincias

Presentacin
de
la
diversidad de su gente,
cultura y paisajes
Lectura de la diversidad
de fauna, y flora del
Reconocimiento de las
autoridades del pas.
Conversacin del apego
y sentimiento de ser
ecuatoriano/a
Representacin
del
Ecuador a travs de un
grfico
donde
se
representa
la
diversidad de su gente

Manifiesta como se
puede
complementar
las
regiones
en
el
aspecto
social
y
econmico INDICADORES
LOGRO:

Identifica en el mapa
del
Ecuador
las
regiones
Destaca
aspectos
econmicos y sociales
de
las
regiones
naturales.
DE Tcnica: Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Identifica las regiones


del
Ecuador
reconociendo
aspectos sociales y
econmicos.
Texto
del Ilustra
mapas
que Identifica en un grupo
estudiante
representen
la
de
personas
de
pgina 92 y 93
diversidad de su gente,
acuerdo
a
sus
Mapas
cultura y paisajes y
caractersticas a qu
Videos
narra su contenido.
regin
del
pas
Carteles
pertenece
Lminas
INDICADORES
DE Escribe el nombre del
Esfera
LOGRO:
Presidente
y
del
Vicepresidente
del
Se reconoce como parte
Ecuador
de un pas.
Realiza las actividades
Reconoce la autoridad
d las pginas 92 y
mxima del Ecuador.
93 del texto del
Identifica su flora y
estudiante
fauna.
Escribe 2 acciones que
Identifica, cantones y
pueda Ud. hacer y
provincias del Ecuador.
que beneficie a su
Enuncia acciones que
pueblo,
cantn
o
pueda
realizar
en
provincia
beneficio de su lugar de
Tcnica:
Prueba
residencia.
portafolio
Instrumento:
Cuestionario

Elaboracin del resumen


en
un
mapa
conceptual.

LOGO
INSTITUCIONA
L

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
EDUCACIN
ESTTICA

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

Trabajos varios

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Comprender
el
EL BUEN VIVIR. El cuidado de la salud y los hbitos de
mundo donde vivo
recreacin de los estudiantes
y
la
identidad
ecuatoriana
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Desarrollar el conocimiento y la comprensin de los elementos artsticos de expresin de
texturas y su aplicacin en trabajos prcticos para la vida.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
DESEMPEO
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
ACTIVIDADES PRCTICAS
Informacin sobre el uso Cuaderno
de Utiliza la tcnica del Realiza
composiciones
adecuado
de
los
Cultura
collage
con
figuras
artsticas con formas
Componer Figuras geomtricas en
materiales. Y de las Esttica
geomtricas.
geomtricas

collage
Dibujar de formas geomtricas

actividades a realizar
Observacin
de
diferentes formas
geomtricas en el

LOGO
INSTITUCIONA

entorno inmediato
y
en
objetos
trados
con
anticipacin
al
aula

Explicacin de la tcnica

del collage: Tcnica


artstica
que
consistente
en
el
pegado de diversos
fragmentos
de
materiales sobre una
superficie.
Manipulacin de diversos
materiales:
papeles,
revistas, papeles de
colores, fragmentos de
fotos, telas, materiales
del medios
Adquisicin
de
habilidades
que
faciliten la tcnica del
collage y la tcnica del
cubismo para dibujar
formas geomtricas
Realizacin de un collage
y dibujo con formas
geomtricas
Presentacin
de
los
trabajos a limpio

Lpiz
Compone
papeles,
INDICADORES
DE
geomtricas
revistas,
LOGRO:
collage
papeles
de
colores,
Realiza texturas con
fragmentos de
formas geomtricas
fotos,
telas,
materiales
del
medios
Entorno Natural
Formas
geomtricas
Collage

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

AO LECTIVO

figuras
en un

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR

REA/
ASIGNATUR
A
MUSICA

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

TTULO DEL BLOQUE/MDULO

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO

No. DE
BLOQUE

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Cantar con ritmo entonacin temas Ejercicios de motivacin.


populares y canciones infantiles Exposicin de la letra de

canciones.
desde la; importancia de fechas

Lectura
comprensiva
de
socioculturales.
los temas Audicin de

la cancin.

Pronunciacin de la letra
Reconocer instrumento musicales

varias
veces.
de viento, golpe y percusin
Memorizacin de la
desde la visualizacin y audicin y
letra.
graficacin.
Relacin del contenido
de la letra con fechas
importantes.
Expresin coral en forma
colectiva,
grupal
e
individual.
Representacin grfica
sobre el contenido de la
cancin.

RECURSOS
Instrumentos
musicales
Televisor
DVD
CDS
Texto
Hojas
Lminas

EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Canta
con
ritmo
y Entona la cancin
entonacin las canciones
propuesta.
y valora segn su
Demuestra
una
importancia.
actitud positiva en
el canto.
INDICADORES
DE
LOGRO:
Escribe el nombre de
Identifica los instrumentos
instrumentos
de
musicales
segn
la
viento,
golpe
y
produccin
de
sus
percusin.

Escucha
y seala
sonidos
segn corresponde.

Tcnica:
Leccin Oral.
Prueba escrita.
Instrumento:
Ejercicios.

Recuento
de
experiencias obtenidas.
Visualizacin de video
sobre
instrumentos
musicales.
Explicacin de cmo
produce el sonido en
los
instrumentos
musicales.
Ilustracin
sobre
su
estructura
Deduccin
de
semejanzas
y
diferencias.
Graficacin
de
instrumentos musicales
Realizacin
de
las
actividades del texto
LOGO
INSTITUCIONA
L

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
EDUCACIN
FSICA
APRENDIEN
DO EN
MOVIMIENT
O

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE
CURRICULAR

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

INTEGRADOR

TTULO DEL BLOQUE/MDULO


MOVIMIENTO EXPRESIVO
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO

Crear movimiento y ritmo

Movimientos corporales con msica


Movimientos con sonidos corporales
Movimientos con instrumentos de
percusin

Practicar danza, baile y ronda

Rondas
Baile nacional
Danza folklrica, para rescatar lo ;
nuestro

EL BUEN VIVIR. El cuidado de la salud y los hbitos de


recreacin de los estudiantes
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Desarrollar adecuadamente las habilidades, destrezas y capacidades del baile
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Realizacin de ejercicios de Patio
de
la Reconoce la letra, la
Ejecuta
series
calentamiento
institucin
msica con los que
rtmicas
con

Rondas
Exploracin
de
realiza los movimientos
movimiento corporal
Msica nacional
conocimientos
corporales.
e instrumentos de
Instrumentos de
movimientos corporales,
percusin.
percusin
pasos de baile,
INDICADORES
DE
Pito
Seleccin de la msica, y Msica folklrica
LOGRO:
pasos
Organizacin de la serie
Crea
movimientos
con movimiento y
corporales
Explicacin
y
acompaados
de
demostracin de la serie
msica
Ejecucin de la serie con la
Realiza movimientos con
msica e instrumentos
instrumentos
de
de percusin
percusin
Corregir errores y ejecutar
de nuevo.
Realizacin de ejercicios de
Participa con disposicin Ejecuta las rondas y
calentamiento
en
en rondas y bailes
bailes
de
msica
diferentes direcciones del
nacionales.
nacional y folklrica
patio.
Seleccin de rondas y de
INDICADORES
DE
pasos para el baile con
LOGRO:
msica nacional
Explicacin
y
Disfruta en participar
demostracin de cmo
en rondas y bailes de
realizar el juego colectivo
msica
nacional
y
de las rondas con
msica folklrica en

movimientos del cuerpo,


al igual que el baile de
msica nacional
Ejecucin de las rondas y
del baile
Participacin grupal.

forma colectiva

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA: Utilizar normas APA


correspondientes.
Actualizacin y fortalecimiento curricular.
Textos del ministerio de educacin para el alumno.

ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

5. OBSERVACIONES

REVISADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:

APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:

BLOQUE/MDULO
LOGO
INSTITUCIONA
L

N 5

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

REA/
ASIGNATUR
A
LENGUA Y
TERCER AO
LITERATURA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Escuchar, hablar,
EL BUEN VIVIR: La educacin sexual en los jvenes
leer y escribir para
la interaccin
social
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
CARTELERAS: AFICHES/VA
Comprender, analizar y producir mensajes en afiches, carteles de la va pblica y carteleras
PBLICA/CARTELERA DE CINE
de cine, a travs de escuchar, hablar, leer y escribir de acuerdo con sus propiedades
textuales, utilizacin de los elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos
para desarrollar la relacin interpersonal, familiar y social en el contexto donde se
encuentre y valorar distintos soportes de transmisin.
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO A

DOMINIO B

Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan prrafos con
una idea principal y dos secundarias, oraciones simples y un vocabulario variado cuyo
significado pueda deducirse del contexto.
Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la
secuencia temporal de los hechos. Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la
palabra en el momento idneo y respeta el turno de participacin de sus interlocutores y las
diferentes opiniones.
Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la
situacin y la audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.
Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO
ESCUCHAR


Escuchar
informacin
de
carteleras ledas por otros desde el
anlisis de la funcin que cumplen
los mensajes.

descriptivos), relacionados con el entorno familiar, escolar y social, con estructuras textuales
simples y con vocabulario coloquial.
Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin, la secuencia
temporal y el sentido global del texto. Identifica y describe personajes, escenarios y sus
caractersticas.
Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad
para emitir sus opiniones.
Produce textos escritos literarios y no literarios de poca extensin, para narrar y describir.
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario
coloquial o formal, de acuerdo con la situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas en
oraciones simples; utiliza correctamente las maysculas, la coma y el punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a
diversas necesidades comunicativas de la vida cotidiana.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Activacin
de Texto
del Escucha mensajes de Registra cinco anuncios
conocimiento previo a
estudiante Pg.
carteleras, ledos por
publicitarios que haya
travs de un recorrido
152 hasta la 155
otros y valora su
escuchado en la radio
por la parroquia
Mensajes
informacin.
Dibuja una cartelera de
Observacin y lectura de
Afiches
cine
las carteleras de las
Carteleras
de INDICADORES
DE Realiza las actividades
tiendas, rtulos en la va
cine
LOGRO:
de la pgina 154 y
pblica
155 del texto del
Percepcin:
de
los
Analiza la funcin que
estudiante
mensajes ledos en las
cumplen los mensajes Tcnica:
Observacin,
carteleras y afiches
de carteleras, afiches y
prueba
Instrumento:
Anlisis de la funcin que
va pblica
Escala Numrica,
cumplen los mensajes
cuestionario
Comprensin: Responder
preguntas
claras
y
precisas de los mensajes
que escucho en las
carteleras
Dibujar un cartel con un
mensaje y escribir cul es
la
funcin
de
ese

HABLAR

Comparar y analizar en forma


oral los mensajes de afiches,
invitaciones y carteleras de cine
para emitir juicios de valor sobre
su contenido

LEER

Comprender mensajes expresados


en afiches, carteleras de cines y va
pblica en funcin de identificar el
propsito comunicativo de cada
texto.

mensaje
Opinin sobre lo que dibujo
y valoracin de la
informacin
Manifestacin de mensajes
que escucho en la va
pblica, carteleras de
cine.
Observacin de afiches, Texto
del Compara y analiza los Analiza los mensajes
invitaciones
y
estudiante
mensajes de afiches,
de
las
carteleras,
carteleras de cine
pgina
152
carteleras y emite un
afiches de la va
Determinacin de las
hasta la 155
juicio de valor.
pblica
normas
para
la
Afiches
Realiza las actividades
conversacin
Carteleras
de INDICADORES
DE
de la pgina 154 y
Conversacin: sobre los
cine
LOGRO:
155 del texto del
mensajes de afiches,
estudiante
invitacin y carteleras
Emite opiniones sobre Tcnica:
Observacin
de cine.
los
mensajes
de
Instrumento:
Escala
Enunciacin de varios
carteleras y va pblica
Numrica
mensajes
Comparacin y anlisis
de los mensajes
Emisin de juicios de
valor
sobre
su
contenido
Preparacin: Despertar Texto
del Comprende y ordena la Comprende mensajes
el inters a travs de
estudiante pg.
informacin
que
expresados
en
una visita por las calles
156 hasta la 160
aparece
en
una
afiches, carteleras de
principales del barrio.
Afiches
cartelera
de
cine
cine y va pblica.
Percepcin de mensajes
Carteleras
de
mediante un esquema Selecciona el propsito
de afiches, carteleras
cine
simple.
comunicativo
de
de cine y va pblica.
afiches y carteleras
Realizacin
de
una
INDICADORES
DE Realiza las actividades
lectura silenciosa u oral
LOGRO:
de las pginas 156
Inferencia de las ideas o
hasta la 160
motivos sugeridos en
Comprende
mensajes Tcnica: Prueba
los afiches, carteleras
expresados en afiches, Instrumento:
de cine
carteleras de cine y va Cuestionario

Interpretacin
y
pblica.

Identifica
el propsito
comparacin
comunicativo
de
Determinacin
de
afiches, carteleras de
aspectos valiosos de la
cine y va pblica.
lectura y el propsito

Contesta
cuestionario
comunicativo
sobre
el
tema.
Identificacin
de
elementos
explcitos
del
texto.
Contestacin
de
preguntas
de
un
cuestionario
ESCRIBIR
Desarrollo
de
las Texto
del Escribe afiches escolares Escribe afiches con
microhabilidades
de
estudiante pg.
tomando en cuenta las
generacin
y
Escribir mensajes en afiches
escribir
161 hasta la 166
propiedades del texto y
organizacin de ideas
escolares
estructurando Planificacin de objetivos
Modelo
de
estructura
de
las Escribe
oraciones
adecuadamente
oraciones
y
de la escritura y esafiches Internet
oraciones.
adecuadas
para
tomando
en
cuenta
las
tructura de afiches,
Cartulina
escribir
el
afiche
propiedades del texto.
generacin de ideas,
Marcadores Pega INDICADORES
DE
Escribe afiches con
organizacin de ideas.
o
tiras
para
LOGRO:
mensajes de valores y
Redactar: Escritura del
colgar
pega en el aula y
texto
teniendo
en
Escribe afiches escolares
escuela
cuenta la forma de las
estructurando
ora- Realiza las
oraciones y la seleccin
ciones.
actividades del Texto
Escribe afiches teniendo
de palabras.
del
estudiante
en
cuenta
las
propie Revisar:
lectura,
pginas 165 y 166
dades del texto.
Tcnica:
Prueba
relectura.
Rehacer,

Escribe
afiches
con
menInstrumento: Ejercicio
correccin de errores.
sajes
educativos.
de escritura (Afiche)
Presentacin del texto
claro, limpio y en
orden.
Publicar:
Entrega
al
destinatario (pegar en
el aula y en la escuela)
TEXTO
Exploracin y activacin Texto
del Crea afiches aplicando Escribe cualidades a
de aprendizajes
estudiante
correctamente
los
los sustantivos
Aplicar de forma adecuada los Observacin
e
pginas desde la
elementos
de
la Parea los sustantivos
elementos de la lengua en la
identificacin
del
167 hasta la 173
lengua.
con sus adjetivos de

creacin de afiches.

LOGO
INSTITUCIONA
L

adjetivo:
gnero
y
nmero en un texto.

Definicin de adjetivo.
Determinacin
del

gnero y nmero de

adjetivos.

Utilizacin
de
diminutivos, escritura
de diminutivos de los
sustantivos.
Utilizacin del punto
seguido, punto aparte
en diferentes textos.
Uso de la "m" antes de
"p" y antes de "b" en
palabras y oraciones.
Aplicacin
de
los
elementos de la lengua
para la creacin de los
afiches.
Identificacin
de
los
elementos de la lengua
en diferentes oraciones

Carteles
Cartulinas
Marcadores
Pinturas
Recortes
Revistas

INDICADORES
LOGRO:

Escribe
adjetivos
a

sustantivos.
Determina el gnero y
nmero
de
los
adjetivos.
Escribe diminutivos a
los sustantivos.
Utiliza el punto aparte y
seguido en diferentes
textos.
Usa la m antes de p y
antes de b.

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

EJE

REA/
ASIGNATUR
A
MATEMTIC
A

DE

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

acuerdo al gnero y
nmero.
Escribe diminutivos a
los
sustantivos
graficados
Utiliza el punto seguido
y aparte en los textos
Reconoce palabras con
"mp" y "mb" en la
sopa de letras y las
escribe
Realiza las actividades
de las pginas 167
hasta la 173 del texto
del estudiante.
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Afiche
Cuestionario

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

CURRICULAR
INTEGRADOR
Desarrollar
el
pensamiento lgico
y
crtico
para
interpretar
y
resolver problemas
de la vida cotidiana

EL BUEN VIVIR: La educacin sexual en los jvenes

TTULO DEL BLOQUE/MDULO


UNA VIDA SANA
MODULO 5:
Bloque Numrico
Bloque Geomtrico
Bloque de Medida
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO A

DOMINIO B

OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO


Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma y resta con
reagrupacin con nmeros del 0 al 999, para resolver problemas de la vida cotidiana
Medir y estimar capacidades con unidades no convencionales y convencionales de su entorno
inmediato.
Reconocer los cuerpos geomtricos y sus elementos en los objetos del entorno y de lugares
tursticos y viene para una mejor comprensin del espacio que nos rodea.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y
resolver problemas de la vida cotidiana
Describe, construye y argumenta el patrn de formacin de sucesiones numricas
crecientes y decrecientes. Representa pares ordenados a partir de relaciones numricas y de
correspondencia. Realiza adiciones y sustracciones con reagrupacin y multiplicaciones sin
reagrupacin. Realiza conversiones simples en medidas monetarias, de tiempo y de longitud.
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin y la multiplicacin, y decrecientes
con la resta. Lee y establece relaciones de orden entre cantidades de objetos y entre nmeros
naturales de hasta cuatro cifras que incluyen unidades de medida. Asocia la nocin de divisin
con patrones de restas o repartos en tantos iguales.
Crea y resuelve situaciones en las que se apliquen las operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin y conversiones sencillas de medidas monetarias, de tiempo y de longitud.
Evidencia inters por la presentacin ordenada, secuencial y clara en los procesos
desarrollados.
Diferencia ngulos segn su amplitud en objetos del entorno (poliedros, tringulos y
cuadrilteros). Lee horas y minutos en el reloj analgico. Dibuja tringulos, cuadrados y
rectngulos utilizando cuadrculas. Estima y mide el permetro de figuras planas, y la
capacidad y la masa de objetos del entorno.
Reconoce caractersticas y clasifica poliedros, cuerpos redondos y figuras planas. Identifica
permetros, superficies, segmentos y ngulos en tringulos, cuadrilteros, prismas y
pirmides. Identifica las unidades de medida de las magnitudes: longitud (metro), masa (libra)
y capacidad (litro).

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO
NUMRICO

Formular y resolver problemas de


adicin
y
sustraccin
con
reagrupacin
a
partir
de
situaciones
cotidianas
hasta
nmeros de tres cifras. (A)

Resuelve y formula problemas contextualizados sobre el permetro de cuadrados,


rectngulos y tringulos. Explica, en forma ordenada, los procedimientos matemticos
utilizados.
Recolecta datos estadsticos, representa en diagrama de barras y compara frecuencias.
Realiza combinaciones simples de hasta tres elementos (de un universo de tres elementos) en
problemas matemticos.
Comprende que los diagramas de barras sirven para representar datos de situaciones
cotidianas.
Expresa con coherencia los resultados del anlisis de la informacin. Formula preguntas que
requieran para su solucin coleccionar y analizar datos de su entorno, y las contesta.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Exploracin
de Texto
del Formula
y
resuelve Resuelve ejercicios de
conocimientos
estudiante
problemas de adicin y
adicin y sustraccin
Presentacin
y
Pginas 127 a la
sustraccin a partir de
con reagrupacin,
planteamiento
de
140 Problemas
situaciones cotidianas. Resuelve problemas de
ejercicios y problemas.
Acertijos
adiciones
y
Identificacin
del
INDICADORES
DE
sustracciones
con
problema mediante la Juegos
LOGRO:
reagrupacin.
lectura
Matemticos
Realiza los ejercicios y
Interpretacin
del
Formula problemas de
problemas
de
las
problema
adicin y sustraccin a
pginas 131 hasta la
Formulacin
de
partir de situaciones
140 del texto del
alternativas de solucin
cotidianas.
estudiante.
mediante la reflexin
Tcnica: Prueba
Resolucin mediante la
Resuelve problemas de Instrumento:
mate matizacin del
adicin y sustraccin Cuestionario
Problemas
problema.
buscando
varias
Verificacin
de
alternativas
de
soluciones a travs de
solucin.
verificacin
de
procesos.
Resolucin de acertijos
matemticos.
Realizacin
de
otros
problemas de la vida

MEDIDA

Realizar conversiones de la
unidad monetaria entre monedas
y de monedas con billetes de
hasta un dlar y viceversa. (A)

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Realizar combinaciones simples de


hasta dos por dos. (A)

cotidiana
Exploracin y activacin
de
conocimientos
previos mediante una
lluvia de ideas sobre el
circulante del Ecuador.
Presentacin
de
monedas de 0,01; 0.05;
0.10;
0.25;
0,50
centavos y billetes de
un dlar
Juego e intercambio de
monedas entre compaeros con material
didctico.
Cambio de un dlar por
monedas de 0,50 centavos; cambio de un
dlar por monedas de
0,2 5; cambio de un
dlar
combinando
monedas de 0,50; 0,25;
0,10; 0,05 y 0,01;
cambio
de
0,50
centavos
entre
monedas
de
0,10
centavos Combinacin
de
monedas
para
intercambiar
entre
monedas con billetes y
viceversa
Activacin y exploracin
de aprendizajes previos
sobre
las
combinaciones en la

ropa
Presentacin

de

Texto
del Realiza
conversiones
estudiante
entre
monedas
y
pgina
141
billetes de hasta un
hasta la 143
dlar con precisin.
Monedas de 1, Identifica las monedas
5,10, 25, 50
con su valor y billete de
centavos
y
un dlar.

billetes de un
dlar
Material INDICADORES
DE
didctico
LOGRO:

Realiza
conversiones
entre monedas.

Identifica las equivalencias


de
las
monedas y billete de
un
dlar en las
monedas
graficadas
Realiza
conversiones
entre monedas.
Dibuja las monedas y
escribe su valor
Realiza los ejercicios de
la pgina 143.
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Ejercido

Texto del estu- Realiza


combinaciones Resuelve los problemas
diante
simples de dos por dos.
de la pgina 144 y
Pginas 144 y 145
145 del texto de
Varios objetos
INDICADORES
DE
matemtica
del
LOGRO:
estudiante
Tcnica: Prueba
dos
Instrumento:

objetos para combinar,


(helado de dos sabores;
jamn y queso; pollo y
chuleta)
Combinacin
de
diferente
manera
helados,
mora
y
chocolate; chocolate y
mora.
Combinacin de dos
elementos hasta formar
tres
de
diferentes
formas.
Aplicacin
en
otros
ejemplos similares.
LOGO
INSTITUCIONA
L

Resuelve ejercidos
combinaciones
hasta dos por dos.

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
ENTORNO
NATURAL Y
SOCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

de Ejercicio
de

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Comprender el
EL BUEN VIVIR: La educacin sexual en los jvenes
mundo donde
vivo y la identidad
ecuatoriana
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO

Reconocerse como ecuatoriano o ecuatoriana por vnculos afectivos que parten del
participar de un mismo territorio, de una misma historia, y de una gran diversidad social y
cultural de su gente.

MI PAS
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO A

DOMINIO B

DOMINIO C

Obtiene informacin de fuentes dadas y formula preguntas para indagar sobre el pasado de
su localidad. Emite conclusiones en forma oral y escrita de sus observaciones sobre las
diversas manifestaciones culturales de la provincia o regin.
Identifica cambios especficos de las tradiciones, la arquitectura y la demografa en el
desarrollo histrico de su localidad y provincia. Narra acontecimientos locales, utilizando
nociones de tiempo: pasado, presente, futuro. Describe semejanzas y diferencias generales
entre distintos grupos culturales del pas con base en su edad, gnero, tradiciones, etnia y
actividades econmicas; se identifica con algunos de ellos y los caracteriza. Diferencia el
patrimonio cultural del patrimonio natural de su regin o provincia.
Evidencia actitudes de respeto y solidaridad hacia la diversidad cultural de su localidad o
regin, reconocindola como parte de su historia local o nacional.
Obtiene informacin descriptiva sobre el paisaje natural y cultural del pas y de su provincia,
a partir de fuentes dadas. Formula preguntas y describe caractersticas generales de su
espacio geogrfico y de quienes lo habitan. Comunica informacin recolectada y emite
opiniones sobre las caractersticas observadas en forma oral, escrita y grfica.
Relaciona formas bsicas de organizacin territorial (como barrio, parroquia, cantn,
provincia y pas) con caractersticas generales geogrficas, demogrficas, culturales y
econmicas de una regin o zona del pas. Identifica simbologa convencional de acuerdo a su
nivel y ubica su parroquia, cantn y provincia en mapas temticos del pas. Reproduce o
dibuja mapas temticos de su localidad y provincia, y utiliza simbologa convencional. Explica
cmo la accin de las personas influye en el deterioro o en la conservacin de la riqueza
natural.
Menciona y demuestra acciones de cuidado de los recursos naturales de su localidad o
provincia, y explica la importancia de dicho cuidado.
Obtiene informacin de fuentes dadas sobre las relaciones sociales de su localidad o
provincia, y formula preguntas al respecto. Comunica sus ideas u opiniones en forma escrita,
oral y grfica sobre temas de convivencia social en su localidad.
Conoce algunos de sus derechos y responsabilidades dentro de su entorno familiar y escolar.
Identifica necesidades humanas bsicas de su localidad y la forma en que pueden ser
satisfechas. Reconoce autoridades o formas de gobierno de las diferentes organizaciones
territoriales del pas, sus principales funciones y responsabilidades. Identifica formas de cmo
se organizan las personas con fines de bien comn dentro de su localidad.
Respeta acuerdos o normas establecidas, y reconoce la importancia de cumplir
compromisos para una adecuada convivencia con los dems dentro de su localidad o

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO
Identificar su localidad como parte
de un pas, a travs de la
ilustracin
de
mapas
que
describan cmo es su gente, la
cultura y los paisajes, y relatando
historias sobre su diversidad.

Demostrar un sentimiento de
pertenencia
hacia
su
patria,
explicando que se reconoce y se
siente ecuatoriano o ecuatoriana
porque comparte una misma
historia y; lazos de reciprocidad

provincia. Identifica soluciones simples a problemas de convivencia social y de satisfaccin de


necesidades humanas bsicas de su localidad. Practica hbitos de conservacin de bienes
pblicos de su localidad.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Activacin
de Texto
del Ilustra
mapas
que Identifica en un mapa
conocimientos previos
estudiante 102
representen
la
su localidad

hasta
la
105
a travs de un mapa de
diversidad de su gente, Reconoce
las

Mapas
la localidad
cultura y paisajes, y
localidades de las
Material
Observacin del mapa
narra su contenido.
fotografas
de
bibliogrfico
del Ecuador ubicar su
acuerdo
a
sus
Internet
provincia y localidad. Mapa econmico INDICADORES
DE
caractersticas.
Observacin del mapa
LOGRO:
Realiza las actividades
etnogrfico
del
de la pgina 104 y
Ecuador.
Identifica su localidad
105 del texto de
Identificacin
de
la
Describe cmo es la
Estudios Sociales
diversidad cultural y
gente,
alimentacin,
natural en videos
vivienda, vestido de su
Elaboracin de mapas
localidad
que ilustren cmo es la
gente de cada lugar,
cmo
son
sus
viviendas, cmo se
visten, qu comen, en
qu trabajan.
Realizacin
de
resmenes
en
organizadores grficos.
Activacin
de Texto
del Expresa su sentimiento Escribe
sentimientos
aprendizajes previos a
estudiante pg.
de pertenencia a un
de ser ecuatoriano
travs de preguntas
106
y
107
pas, explicando por Escribe oraciones con
Qu es la Patria para
Mapas
Videos
qu se reconoce como
la historia del Ecuador
Ud.? Qu significa ser
Experiencias
ecuatoriano.
Realiza las actividades
ecuatoriano? Nombre
del texto del alumno
personas
que
han
INDICADORES
DE
pgina 107 Tcnica:
hecho algo por la
LOGRO:
Prueba

Reconocer el territorio ecuatoriano


como
propio,
mediante
la
utilizacin
de
material
cartogrfico.

Patria? Cul es su
Patria? Si Ud. es
respetuoso,
puntual,
responsable, carioso
est haciendo Patria?
Anotacin de respuesta
en el pizarrn
Ampliacin del tema por
parte del profesor/a
Lectura de la pg. 106
de la historia del
Ecuador.
Anlisis de la lectura
Responder preguntas.
Observacin de videos
sobre las ciudades del
Ecuador.
Valoracin
del
ser
ecuatoriano/a.
Elaboracin
de
resmenes en mapas
mentales.
Activacin
de
conocimientos previos
sobre el Ecuador
Observacin del Ecuador
en mapas reconociendo
la diversidad cultural y
el
sentimiento
de
pertenencia al pas.
Ubicacin
de
las
provincias del Ecuador
por regiones
Presentacin
y
descripcin
de
los
diferentes clases de
mapas del Ecuador

Instrumento:
Reconoce
historias
Cuestionario
comunes entre los
ecuatorianos/as.
Explica lo que se siente
ser ecuatoriano/a.

Identifica en un mapa el
territorio del Ecuador.

INDICADORES
DE
LOGRO:

Dibuja el mapa del


Ecuador y sus regiones
naturales.

Identifica el nmero de
provincias por regiones.

Recorta y pega el
mapa del Ecuador
Escribe
cuntas
provincias tiene la
regin amaznica
Selecciona
d
las
respuestas
Cul es la capital de
Galpagos?
Realiza las actividades
de la pgina 109 del
texto del estudiante

Identificacin
de
aspectos importantes
de cada regin
Elaboracin
de
resmenes y esquemas
grficos
en
mapas
mentales
Identificar que un pas est Exploracin
de Texto
del
conformado
por
su
gente,
conocimientos previos
estudiante
reconociendo su diversidad en las
a travs de observacin
pgina
110
particularidades
culturales,
de videos
hasta la 113.
sociales y econmicas.
Descripcin
de Material
bibliogrfico.
caractersticas
que

Mapa
de
la
diferencian y asemejan
Describir las actividades que
diversidad
realizan las personas, reconociendo
a su gente,
cultural
su aporte para la comunidad.
Reconocimiento de la
Videos
diversidad de su gente

Lminas
con
particularidades Cartel
culturales,
sociales,
(costumbres,

alimentacin, vestido,
formas de
Identificacin
de
las
actividades econmicas
a la que se dedican.
Graficacin
de
actividades
sociales,
culturales
y
econmicas.
Lectura
de
refuerzo
pginas 110 y 111 del
texto de Sociales
Elaboracin
de
resmenes
en
organizadores grficos

Reconocer
las
principales Activacin
de Testo
del
festividades del calendario cvico conocimientos previos
estudiante pg.
cultural ecuatoriano, describiendo
a travs de preguntas.
114 y 115

Reconoce la diversidad Realiza un collage de


cultural de la gente y
los
tipos
de
sus
particularidades
vestimenta que usan
culturales, sociales y
las diferentes etnias
econmicas.
del Ecuador.
Escribe los nombres de
INDICADORES
DE
los principales grupos
LOGRO:
tnicos del Ecuador
Realiza las actividades
Identifica
los
grupos
de la pgina 112 y
tnicos del Ecuador.
113 del texto de
Entorno Natural y
Reconoce
las
Social Tcnica: Prueba
expresiones culturales
Portafolio Instrumento:
del Ecuador.
Cuestionario
Trabajos varios

Relata los hechos por los Une con lneas la fecha


cuales se conmemoran
histrica nacional con
fechas en el calendario
su acontecimiento

su significado, datos y formas de


expresin.

Relatar historias que demuestren


el afecto hacia su patria Ecuador, a
travs del reconocimiento y
valoracin
de
la
diversidad
cultural y la riqueza natural

Qu se festeja el 1ero.
y 24 de Mayo? Cundo Calendario Cvico
se festeja el da del

nio? Cundo juran la


bandera los alumnos
del dcimo de bsica?

Cundo se celebra el
da de la bandera?

Cmo se festeja el da
de Quito y cunado?
Observacin de fechas
cvicas en el calendario
Reconocimiento de las
principales festividades
de
acuerdo
al
calendario
cvicocultural ecuatoriano
Realizacin
de
una
pequea descripcin de
cada una de las fechas.
Elaboracin del resumen
de cada una de la
fechas
Activacin
de Texto
del
conocimientos a travs
estudiante pg.
de
describir
sitios
116 y 117
histricos del Ecuador Material
bibliogrfico
Lectura de narraciones

Internet
de leyendas histricas
Personajes
ecuatorianas
Escenario
Anlisis de las leyendas Vestuario

Contestacin
de
preguntas en base a la
lectura.

Lectura de refuerzo de la
pgina 116 y 117 del
texto del estudiante.

Cvico.

Describe las fiestas de


sus localidad
INDICADORES
DE Realiza las actividades
LOGRO:
de la pgina 115 del
texto del estudiante.
Cultural nacional.
Tcnica: Prueba
Instrumento:
Relaciona la fecha con el Cuestionario.
acontecimiento
histrico.

Narra
historias
del Realiza las actividades
Ecuador valorando la
del
texto
del
diversidad cultural.
estudiante
pgina
117.
INDICADORES
DE Tcnica: Prueba
Portafolio
LOGRO:
Instrumento:
Cuestionario
Relata leyendas sobre Trabajos varios
su patria.
Dramatizacin
histricos.

hechos

Narracin de leyendas
en
base
a
su
experiencia.
Dramatizacin del hecho
histrico del 24 de
Mayo, 10 de agosto, 2
de agosto
Valoracin a travs de un
mensaje
LOGO
INSTITUCIONA
L

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
EDUCACIN
ESTTICA

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Comprender
el
EL BUEN VIVIR La Responsabilidad
mundo donde vivo
y
la
identidad
ecuatoriana
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Fomentar y difundir el arte y sus expresiones individuales y colectivas
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
DESEMPEO
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
ACTIVIDADES PRCTICAS
Informacin sobre el uso Cuaderno
de Utiliza la tcnica de Realiza
trabajos
adecuado
de
los
Cultura
cordel,
repujado
y
manuales
con
la
Esttica Lpiz

Practicar e iniciacin de las tcnicas


materiales. Y de las
de cordel, repujado y plancha
actividades a realizar
Temas libres de modelado
Explicacin
de
la

utilizacin de la tcnica
del cordel, repujado y
plancha
Manipulacin de una hoja
de papel, una cartulina,
papel
de
aluminio,
pegamento y palillos
planos
Impresin de un dibujo
Repasar cada lnea del
motivo con el palillo y
que no se sobresalga
del dibujo, cubre el
dibujo con los palillos,
con una hoja de papel
aluminio, aprieta la
hoja del aluminio y
tendrs marcada el
grfico
Realizacin de trabajos
aplicando la tcnica de
la
plancha,
cordel,
repujado y modelado
Exposicin de los trabajos
LOGO
INSTITUCIONA
L

Papel aluminio
Cartulina
Palillos
pegamento

plancha para realizar


tcnica del repujado y
trabajos decorativos.
planchado
Realiza trabajos de
INDICADORES
DE
modelado de objetos
LOGRO:
varios y del entorno
natural y social
Utiliza correctamente los
materiales para hacer
obras decorativas.
Ejecuta
trabajos
de
modelado con fines
creativos.
Manipula materiales en
forma ldica con fines
creativos
para
el
modelado de objetos.

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

MUSICA
EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

TTULO DEL BLOQUE/MDULO

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Reconocer signos musicales; el Ejercicios de relajacin.

del
pentagrama, la clave de sol desde su Exposicin
pentagrama y la clave de
graficacin y deduccin.
sol
Observacin
de

signos musicales.
Cantar temas al maestro y canciones

de
signos
infantiles valorando la importancia Deduccin

musicales.
de su expresin.

Distincin de semejanzas y
diferencias Ejercicios en
el pizarrn.
Representacin en el texto
gua.
Repaso
de
temas
anteriores.
Exhibicin de temas del
repertorio propuesto
Lectura comprensiva
Audicin de los temas
propuestos.
Relacin del contenido de
la letra con fechas
conmemorables.
Deducir la importancia del
respeto en las
Expresin coral en forma
colectiva,
grupal
e

RECURSOS
Instrumentos
musicales
Televisor
DVD
CDS
Texto
Hojas
Lminas

EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Identifica deduce y grafica Grafica el pentagrama,
signos musicales.
clave de sol.
Deduce el efecto de los
INDICADORES
DE
signos musicales.
LOGRO:
Canta las canciones del
repertorio
con
Canta canciones segn el
expresin.
calendario
cvico Tcnica:
expresando
la Leccin Oral.
importancia
segn Prueba escrita.
Instrumento:
fechas cvicas.
Ejercicios.

individual.
Representacin
grfica
sobre el contenido.
LOGO
INSTITUCIONA
L

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
EDUCACIN
FSICA
APRENDIEN
DO EN
MOVIMIENT
O

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

EL BUEN VIVIR La Responsabilidad


TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
FORMACIN Y SALUD
Valorar el entorno natural y social como parte fundamental de la vida presente y futura
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
DESEMPEO
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Ejecutar
movimientos Realizacin de ejercicios Patio
de
la Realiza
ejercicios Ejecuta series de
formativos
de calentamiento en
institucin
aerbicos
empleando
aerbicos
con

Pito
Ejercicios aerbicos
Exploracin
de
diversos implementos.
implementos.

Msica
Ejercicios con implementos
conocimientos
Ejercicios
movimientos
INDICADORES
DE
secuenciales
corporales, pasos de
LOGRO:
Implementos
baile
Cintas

Desarrollar movimiento
salud.
El cuerpo humano
Los sentidos
- Prcticas generales de aseo

Seleccin de la msica y Ulas


Palos
pasos secuenciales
Organizacin de la serie
con
movimientos
formativos
Explicacin
y
demostracin de la serie
de aerbicos
Ejecucin de la serie con
msica
y
con
implementos.
Corregir
errores
y
ejecutar de nuevo.
y Realizacin de ejercicios
de
respiracin
y
relajacin.
Conversacin sobre el
cuerpo humano y el
aseo personal
Ejecucin de una serie de
ejercicios con cada una
de las partes del
cuerpo, controlando su
correcta realizacin.

Crea
movimientos
corporales formativos
acompaados
de
msica.

Manifiesta la importancia Realiza ejercicios que


de la actividad fsica
le ayuden a mantener
para mejoramiento de
el cuerpo sano
su salud integral.
Manifiesta
la
importancia del aseo
INDICADORES
DE
personal.
LOGRO:
Muestra aseo personal
antes y despus de la
actividad fsica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA: Utilizar normas APA


correspondientes.
Actualizacin y fortalecimiento curricular.
Textos del ministerio de educacin para el alumno.

ELABORADO

REVISADO

5. OBSERVACIONES

APROBADO

DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:

NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:

BLOQUE/MDULO
LOGO
INSTITUCIONA
L

N 6

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

REA/
ASIGNATUR
A
LENGUA Y
TERCER AO
LITERATURA
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Escuchar, hablar,
EL BUEN VIVIR: La formacin de una ciudadana
leer y escribir para
democrtica
la interaccin
social
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
CUENTOS MARAVILLOSOS
Comprender y producir cuentos de acuerdo a sus caractersticas especficas para lograr el
disfrute, desarrollo de la creatividad y val orarles como fuente de placer, recreacin y
transmisiones de cultura.
ESTNDAR DE
DOMINIO A
Escucha activamente diversos textos literarios y no literarios, que contengan prrafos con
APRENDIZAJE
una idea principal y dos secundarias, oraciones simples y un vocabulario variado cuyo
significado pueda deducirse del contexto.
Identifica la informacin explcita; reconoce la informacin relevante en textos cortos y la
secuencia temporal de los hechos. Infiere el significado de las palabras y oraciones. Toma la
palabra en el momento idneo y respeta el turno de participacin de sus interlocutores y las
diferentes opiniones.
Expresa sus ideas y experiencias con entonacin, pausas y tono de voz acordes con la
situacin y la audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.
DOMINIO B
Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos y
descriptivos), relacionados con el entorno familiar, escolar y social, con estructuras textuales
simples y con vocabulario coloquial.
Hace predicciones; identifica los elementos explcitos de la informacin, la secuencia

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO

Escuchar cuentos maravillosos


desde la identificacin de sus
partes
fundamentales
(inicio,
desarrollo y desenlace).

temporal y el sentido global del texto. Identifica y describe personajes, escenarios y sus
caractersticas.
Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del texto con la realidad
para emitir sus opiniones.
Produce textos escritos literarios y no literarios de poca extensin, para narrar y describir.
Organiza sus ideas sobre un tema especfico con coherencia. Emplea un vocabulario
coloquial o formal, de acuerdo con la situacin o tema. Aplica las normas ortogrficas en
oraciones simples; utiliza correctamente las maysculas, la coma y el punto.
Escribe textos con ideas simples, experiencias o informacin personal, que respondan a
diversas necesidades comunicativas de la vida cotidiana.
EVALUACIN
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Preparacin:
Texto del alumno Identifica los elementos Manifiesta
a
sus
predisposicin
para
Pginas
188
esenciales
de
los
compaeros /as lo
escuchar
hasta la 191
cuentos maravillosos.
que sabe de los

Cuentos
Activacin
de
cuentos maravillosos

maravillosos
conocimientos previos
INDICADORES
DE Encierra de acuerdo al
a travs de preguntas.
LOGRO:
grfico, las actitudes
Qu es un cuento?
de una persona que
Qu
cuentos
ha
Reconoce en un cuento
sabe
escuchar
escuchado? Para qu
la estructura.
cuentos con atencin
sirven los cuentos?
Tcnica: Observacin
Percepcin:
de
los
Ordena ideas segn la Instrumento:
cuentos
maravillosos
estructura del cuento. Escala numrica
observacin
de
paratextos.
Lectura y Comprensin:
Responder
preguntas
claras y precisas de los
cuentos e identificar la
estructura de cuentos:
inicio - desarrollo y
desenlace.
Interpretacin:
del
mensaje de los cuentos
y comparacin con la

Comprender
los
cuentos
maravillosos para disfrutar de la
estructura de la narracin y de lo
sorprendente de la Historia.

Escribir cuentos maravillosos


desde la utilizacin de algunos
recursos propios de este gnero.

vida real
Reaccin: opinin sobre
los cuentos.
Integracin:
Manifestacin de las
principales acciones de
los cuentos.
Activacin
de Texto
del
conocimientos previos
estudiante
a travs de ttulos de
pginas
192
cuentos qu ms le
hasta la 203
gusto

Seleccin de cuentos
Cuentos
Anlisis de paratextos de
maravillosos
los cuentos.
Videos
de
Lectura
de
cuentos
cuentos
maravillosos
a
una
velocidad
adecuada
para disfrutar de ellos
Identificacin
de
la
estructura
respondiendo
a
preguntas
Distincin
de
las
principales acciones y
secuencia
la
informacin
en
esquemas grficos
Extraccin de la idea
central del cuento
Completacin
de
un
diagrama
jerrquico
con el resumen del
cuento
Exploracin
de Texto
del
conocimientos previos
estudiante
a travs de una lluvia
pgina.
212
de ideas Cul es la
hasta la 216

Extrae la idea central de Contesta preguntas del


los
cuentos
cuento Juan el Oso
maravillosos.
Ordena las acciones
del
cuento
la
INDICADORES
DE
Cenicienta
LOGRO:
Grafica la secuencia
del cuento Juana la
Distingue
las
Osa
principales acciones y Tcnica: Prueba
secuencia
la Instrumento:
informacin
en Cuestionario
esquemas grficos.

Escribe
cuentos
maravillosos
utilizando
los
recursos de este

Escribe
cuentos
maravillosos
conservando
la
estructura

Contar
oralmente
cuentos
maravillosos para lograr efectos
especficos
en
pblicas

determinados.

i Inventar cuentos maravillosos


para disfrutar del aspecto ficcional
de este tipo de texto.

estructura del cuento?


Cmo
iniciara
el
cuento?
Qu

personajes escogera?
cmo sera el final del
Formulacin de objetivos
para escribir cuentos
Generar
ideas
para
escribir cuentos
Aplicacin de tcnicas
para organizar ideas
Redaccin de cuentos
tomando en cuenta los
elementos de la lengua
y la estructura del
cuento
Graficacin del cuento
Revisin y publicacin
del cuento.
Seleccin de cuentos

Dramatizacin
de

cuentos
Eleccin
del
tema:
Caperucita Roja
Asignacin de roles: a
cada
uno
de
los
participantes.
Preparacin
del
escenario.
Ejecucin
de
la
dramatizacin
con
lenguaje
sencillo y comprensible

Emisin
de
conclusiones
Planificacin del cuento:
Activacin
de
conocimientos previos

sobre cuentos

Cartulina
Marcadores
Fomix
Grficos

gnero.
INDICADORES
LOGRO:
Escribe
maravillosos
imaginacin
creatividad.

Personajes
Vestuario
Escenario

Tcnica: Portafolio
Instrumento:
DE Cuentos

cuentos
con
y

Cuenta
oralmente
cuentos para pblicos

especficos.

INDICADORES
DE
LOGRO:

Narra cuentos para sus


compaeras/os
Tcnica: Observacin
Instrumento:
Escala numrica

Dramatiza cuentos.

Texto
estudiante
Cartulina
Marcadores
Fomix

del Inventa
y
cuenta, Inventa cuentos con
cuentos
maravillosos
ficcin y narra a su
de ficcin y llama la
maestra/o
y
atencin en pblicos
compaeras/os

Bsqueda y seleccin de Grficos


material
Seleccin de personajes
y de la historia.
Estructuracin
del
cuento
con:
inicio,
desarrollo y final, debe
estar relacionado con la
magia,
con
lo
imaginario que atraen a
los nios y nias debe
ser corto y con un tema
que llame la atencin.
Redaccin del cuento
Revisin y publicacin
LOGO
INSTITUCIONA
L

determinados.
INDICADORES
LOGRO:

Utiliza
el
cdigo
alfabtico
en
la
invencin de cuentos
maravillosos

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
MATEMTIC
A

Tcnica: Observacin
Instrumento:
DE Escala numrica

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Desarrollar
el
EL BUEN VIVIR: La Interculturalidad
pensamiento lgico
y
crtico
para
interpretar
y
resolver problemas
de la vida cotidiana
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO

FIESTAS DE MI PAS
MODULO 6:
Bloque Numrico
Bloque Medida

Aplicar estrategias de clculo de suma, resta y multiplicacin con nmeros naturales


del 0 al 999, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Utilizar las
medidas de tiempo mediante la lectura de la hora en relojes anlogos, para distribuir el
tiempo en actividades cotidianas.
DOMINIO A

DOMINIO B
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO C

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO

Describe, construye y argumenta el patrn de formacin de sucesiones numricas


crecientes y decrecientes. Representa pares ordenados a partir de relaciones numricas y de
correspondencia. Realiza adiciones y sustracciones con reagrupacin y multiplicaciones sin
reagrupacin. Realiza conversiones simples en medidas monetarias, de tiempo y de longitud.
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin y la multiplicacin, y decrecientes
con la resta. Lee y establece relaciones de orden entre cantidades de objetos y entre nmeros
naturales de hasta cuatro cifras que incluyen unidades de medida. Asocia la nocin de divisin
con patrones de restas o repartos en tantos iguales.
Crea y resuelve situaciones en las que se apliquen las operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin y conversiones sencillas de medidas monetarias, de tiempo y de longitud.
Evidencia inters por la presentacin ordenada, secuencial y clara en los procesos
desarrollados.
Diferencia ngulos segn su amplitud en objetos del entorno (poliedros, tringulos y
cuadrilteros). Lee horas y minutos en el reloj analgico. Dibuja tringulos, cuadrados y
rectngulos utilizando cuadrculas. Estima y mide el permetro de figuras planas, y la
capacidad y la masa de objetos del entorno.
Reconoce caractersticas y clasifica poliedros, cuerpos redondos y figuras planas. Identifica
permetros, superficies, segmentos y ngulos en tringulos, cuadrilteros, prismas y
pirmides. Identifica las unidades de medida de las magnitudes: longitud (metro), masa (libra)
y capacidad (litro).
Resuelve y formula problemas contextualizados sobre el permetro de cuadrados,
rectngulos y tringulos. Explica, en forma ordenada, los procedimientos matemticos
utilizados.
Recolecta datos estadsticos, representa en diagrama de barras y compara frecuencias.
Realiza combinaciones simples de hasta tres elementos (de un universo de tres elementos) en
problemas matemticos.
Comprende que los diagramas de barras sirven para representar datos de situaciones
cotidianas.
Expresa con coherencia los resultados del anlisis de la informacin. Formula preguntas que
requieran para su solucin coleccionar y analizar datos de su entorno, y las contesta.
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
METODOLGICAS
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE

NUMRICO

Etapa
concreta: Texto
del
Manipulacin de frutas,
estudiante
Reconocer mitades y dobles en Etapa
Grfica:
pgina
157
unidades de objetos (c)
representacin grfica
hasta la 159
de las frutas, partidas
Manzanas

en dos mitades o
Naranjas Pelotas
dibujar el doble de la
Caramelos
fruta.

Etapa
Abstracta:
representacin
simblica
de
la
cantidad de acuerdo a
la mitad o doble.
Etapa de Consolidacin:
trasferencia
del
conocimiento
a
ejercicios nuevos.

Relacionar
la
nocin
de Activacin
de Texto
del
multiplicacin con patrones de
conocimientos
estudiante
sumandos
iguales
o
con Observacin
de
los
pgina
160
situaciones de "tantas veces
arbustos que hay en el
hasta la 164
tanto" (P)
dibujo
Comunica
cuntos Tablas
de
arbustos hay
multiplicar
Cuenta cuntas flores
simplificada
hay en cada arbusto
Juegos

Escribe cuntas flores


matemticos
hay en total,
Cartel de las
Explicacin
cmo
se
series numricas
contara las flores sin
contar de una en una.

Deduccin: sumar tantas


veces
un
mismo
nmero es multiplicar.
Y la multiplicacin es

una suma rpida.

EVALUACIN
Reconoce
mitades
y
dobles en unidades de
objetos.

INDICADORES
DE
LOGRO:

EVALUACIN
Identifica la mitad de
una naranja
Reconoce la mitad de 6
Escribe la mitad de 10
Tcnica: Prueba
Instrumento: Ejercicio

Identifica la mitad y el
doble de objetos

Realiza multiplicaciones Resuelve ejercicios con


con
patrones
de
suma o multiplicacin
sumandos iguales y Une con una lnea la
series numricas.
suma
con
sus
respectiva
INDICADORES
DE
multiplicacin
LOGRO:
escribe
la
multiplicacin que le
Resuelve
corresponde a cada
multiplicaciones
con
slaba
patrones del 2 hasta el Escribe la suma que le
9.
corresponde a cada
multiplicacin
Completa
series Tcnica: Prueba
numricas del 2 hasta Instrumento: Ejercicios
el 9.
Resuelve problemas de
razonamiento

Reconocer los ordinales


primero al vigsimo. (C)

Reconocimiento de los
trminos
de
la
multiplicacin
Escritura
de
series
numricas del 2 hasta
el 9
Resolucin
de
multiplicaciones
Aplicacin
de
los
aprendizajes
en
situaciones nuevas
del Exploracin
de
los Texto del alumno Escribe
e
identifica Lee
los
nmeros
aprendizajes previos
pg. 177, 179 y
nmeros
ordinales
ordinales del texto
Realizacin
de
una
180
hasta el vigsimo.
Escribe los nmeros
carrera
entre
20 Nmeros
ordinales del primero

ordinales
estudiantes
al vigsimo
Registro
de
los
INDICADORES
DE Realiza los ejercicios de
estudiantes
que
LOGRO:
las pginas 179 y 180
llegaron a la
del texto
Nominarles del primero
Lee, escribe, identifica Tcnica: Prueba
al vigsimo segn el
los nmeros ordinales. Instrumento: Ejercicio

MEDIDA

Realizar conversiones usuales


entre aos, meses, semanas, das,
horas y minutos en situaciones
significativas. (P, A)

orden de llegada
Lectura y escritura de los
nmeros ordinales
Ordenacin de nmeros
ordinales
Elaboracin
de
resmenes
Exploracin
de Texto
conocimientos previos
estudiante
a travs de preguntas
176 Reloj
Cul es la utilidad del
reloj? Para qu sirve el Calendario
calendario?
Cuntas
horas tiene un da?
Cuntos minutos tiene
una hora? Cuantos
segundos
tiene
un

del Realiza
conversiones Lee horas y minutos en
Pg.
entre aos, meses,
el reloj anlogo.
semanas, das, horas y Realiza
conversiones
minutos de manera
entre aos, meses,
exacta.
semanas, das, horas
y minutos
INDICADORES
DE Tcnica: Prueba
LOGRO:
Instrumento: Ejercicio
Lee horas y minutos en

minuto? Cuntos das


tiene un
Observacin y anlisis
del calendario y reloj.
Realizacin
de
conversiones: de aos
a meses y das; de das
a horas y minutos; de
meses a semanas y
das
Abstraccin: de cada una
de las conversiones
Aplicacin
de
los
aprendizajes
a
situaciones similares
LOGO
INSTITUCIONA
L

el reloj anlogo.

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
ENTORNO
NATURAL Y
SOCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Comprender el
EL BUEN VIVIR: La interculturalidad
mundo donde
vivo y la identidad
ecuatoriana
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO

LOS SMBOLOS DE LOS


ECUATORIANOS
DOMINIO A

DOMINIO B

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO C

Identificar el sentido de los smbolos que representan a su patria, describindolos y explicando


su significado para los ecuatorianos.
Obtiene informacin de fuentes dadas y formula preguntas para indagar sobre el pasado de
su localidad. Emite conclusiones en forma oral y escrita de sus observaciones sobre las
diversas manifestaciones culturales de la provincia o regin.
Identifica cambios especficos de las tradiciones, la arquitectura y la demografa en el
desarrollo histrico de su localidad y provincia. Narra acontecimientos locales, utilizando
nociones de tiempo: pasado, presente, futuro. Describe semejanzas y diferencias generales
entre distintos grupos culturales del pas con base en su edad, gnero, tradiciones, etnia y
actividades econmicas; se identifica con algunos de ellos y los caracteriza. Diferencia el
patrimonio cultural del patrimonio natural de su regin o provincia.
Evidencia actitudes de respeto y solidaridad hacia la diversidad cultural de su localidad o
regin, reconocindola como parte de su historia local o nacional.
Obtiene informacin descriptiva sobre el paisaje natural y cultural del pas y de su provincia,
a partir de fuentes dadas. Formula preguntas y describe caractersticas generales de su
espacio geogrfico y de quienes lo habitan. Comunica informacin recolectada y emite
opiniones sobre las caractersticas observadas en forma oral, escrita y grfica.
Relaciona formas bsicas de organizacin territorial (como barrio, parroquia, cantn,
provincia y pas) con caractersticas generales geogrficas, demogrficas, culturales y
econmicas de una regin o zona del pas. Identifica simbologa convencional de acuerdo a su
nivel y ubica su parroquia, cantn y provincia en mapas temticos del pas. Reproduce o
dibuja mapas temticos de su localidad y provincia, y utiliza simbologa convencional. Explica
cmo la accin de las personas influye en el deterioro o en la conservacin de la riqueza
natural.
Menciona y demuestra acciones de cuidado de los recursos naturales de su localidad o
provincia, y explica la importancia de dicho cuidado.
Obtiene informacin de fuentes dadas sobre las relaciones sociales de su localidad o
provincia, y formula preguntas al respecto. Comunica sus ideas u opiniones en forma escrita,
oral y grfica sobre temas de convivencia social en su localidad.
Conoce algunos de sus derechos y responsabilidades dentro de su entorno familiar y escolar.
Identifica necesidades humanas bsicas de su localidad y la forma en que pueden ser
satisfechas. Reconoce autoridades o formas de gobierno de las diferentes organizaciones
territoriales del pas, sus principales funciones y responsabilidades. Identifica formas de cmo
se organizan las personas con fines de bien comn dentro de su localidad.
Respeta acuerdos o normas establecidas, y reconoce la importancia de cumplir
compromisos para una adecuada convivencia con los dems dentro de su localidad o
provincia. Identifica soluciones simples a problemas de convivencia social y de satisfaccin de
necesidades humanas bsicas de su localidad. Practica hbitos de conservacin de bienes

pblicos de su localidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Definir cmo se usan los smbolos Exploracin y activacin


para distinguir a las personas y los
de conocimientos a
objetos de acuerdo con las
travs de una lluvia de

caractersticas ms relevantes de
ideas
ellas.
Conversacin
de
la

vestimenta
o
traje

tpico que distingue a


un grupo social de otro,
de personajes que son
considerados smbolos
y nos representan
Conversacin
de
los
smbolos
que
distinguen
a
las
empresas y objetos
Descripcin
de
los
detalles de algunos de
los
smbolos
que
observa en revistas,
prensa.
Explicacin del trmino
smbolo.
Elaboracin
de
un
smbolo para el paralelo
Explicar el significado histrico de Exploracin y activacin
la Bandera Nacional mediante la
de conocimientos
representacin grfica y el anlisis Narracin de los cambios
de sus elementos.
que ha sufrido la
Bandera
Nacional

RECURSOS
Texto del estu-
diante
Pgina 138 y 139
Monedas
Sitios
histricos
Personajes
Internet

EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Indica otros smbolos Escribe el nombre de
que son reconocidos a
personajes, hechos y
nivel
nacional
y
lugares
expresa
por
qu
representativos
del
representan al Ecuador.
Ecuador
Tcnica:
Prueba
Portafolio
INDICADORES
DE
Instrumento:
LOGRO:
Cuestionario Trabajos
varios
Identifica
personas,
hechos y lugares que
nos representan ante el
mundo.

Identifica Smbolos de
marcas comerciales.

Texto del alumno Explica el significado de Elabora un collage de


pg. 128 hasta
los smbolos patrios y
la
bandera
del
la 131.
por qu representan a
Ecuador con material
Bandera Nacional
su pas.
del entorno.
Lminas
Realiza las actividades
durante toda su historia
INDICADORES
DE
de la pgina 131 del
Explicacin del uso de la
LOGRO:
texto
Bandera Nacional
Tcnica:
Prueba

Manifestacin de normas
de respeto hacia la
Descripcin
de
los
colores y del significado
de cada una de ellos
Representacin grfica
de la bandera con
materiales del entorno,
(collage)
Describir cada uno de los Activacin
de
elementos del Escudo Nacional, a
conocimientos previos
travs de la valoracin de su
sobre el smbolo del
significado pitra los ecuatorianos.
pas
Observacin
y
descripcin del Escudo

Nacional

Identificacin
de
los
elementos del escudo y
significado de cada uno
de ellos.
Conversacin de la fecha
que se celebra el da
del Escudo en Ecuador
Reproduccin del Escudo
Nacional
Elaboracin
de
resmenes
Analizar la letra del Himno Exploracin
de
Nacional, por medio de la
conocimientos previos
valoracin de su significado de Escucha de la cancin
amor y esfuerzo por la patria.
del Himno Nacional
Repeticin de la letra
Memorizacin de la letra
Identificacin
de
las
hazaas histricas que
se narran en la letra del
himno
Relato
de
datos

Reconoce el significado
Portafolio

Instrumento:
de los colores de la
Cuestionario
Bandera Nacional.
Trabajos varios
Realiza un collage de la
bandera.

Texto
del Explica el significado de Reproduce el Escudo
estudiante
los smbolos patrios y
del Ecuador en la
pgina 132 y
por qu representan a
pgina 133 del texto.
133
su pas.
Realiza las actividades
Escudo Nacional
de la pgina 133 del
Lmina
INDICADORES
DE
texto de Entorno.
Rompe
LOGRO:
Tcnica:
Prueba
cabezas
Portafolio Instrumento:
Enumera los elementos
Cuestionario Trabajos
del escudo.
varios
Explica el significado de
los
elementos
del
escudo.

Texto
del Explica el significado de
estudiante
los smbolos patrios y
pgina
134
por qu representan a
hasta la 137
su pas.
Lminas CD

INDICADORES
DE
LOGRO:

Pronuncia
correctamente la letra
del Himno Nacional.

Entona
el
himno
nacional
Subraya el significado
del himno nacional
Realiza las actividades
de la pgina 136 y
137 del texto
Tcnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario Trabajos

Caracterizar
los
lugares,
personajes
y
hechos
ms
representativos del pas como
otros smbolos que lo representan
y que constituyen un distintivo
frente a los dems pases.

Valorar el sentido de los smbolos


de la patria identificndolos como
una representacin que une a los
ecuatorianos.

biogrficos
de
los
Reconoce y valora el
varios
autores
del
Himno
significado de la letra
Nacional.
del himno nacional.
Canto
del
himno
Nacional
Activacin y exploracin Texto
del Indica otros smbolos Escribe el nombre de
de
conocimientos
estudiante
que son reconocidos a
lugares, personajes y
previos
Pgina 138 y
nivel
nacional
y
hechos
Conversacin
de
139
expresa
por
qu
representativos para
acciones realizadas por Internet
representan al Ecuador.
el pas,

Videos

T
cnica:
Prueba
personajes famosos
Portafolio
Explicacin de hechos
INDICADORES
DE

Instrumento:
importantes que han
LOGRO:
Cuestionario Trabajos
hecho que al Ecuador
varios
lo reconozcan a nivel
Identifica
lugares,
internacional
personajes y hechos
Identificacin de lugares
ms
representativos
histricos
para
el
del pas.
Ecuador
Lectura y anlisis de la
lectura 138 y 139 del
texto
Realizacin del resumen
Exploracin
de Texto
del Expresa su sentimiento
Expresa
en
conocimientos previos
estudiante
de pertenencia a un
forma
oral
Conversacin sobre la
pgina 140 y
pas, explicando por
sentimientos
identidad nacional a
141 Constitucin
qu se reconoce como
hacia la Patria

Lminas
travs de los smbolos
ecuatoriano.
Escribe dos derechos y
Videos
patrios
dos obligaciones para
Dialogo
sobre
las
con la patria
maneras de demostrar
INDICADORES
DE Realiza las actividades
amor a la patria
LOGRO:
de la pgina 141 del
Explicacin del por qu
texto del estudiante
se
reconoce
como
Explica el por qu se Tcnica: Prueba
ecuatoriano
reconoce
cmo Instrumento:
Cuestionario
Expresin
de
ecuatoriano/a.
sentimientos a la patria
Enunciacin de derechos
Reconoce sus derechos

y obligaciones de los
ecuatorianos/as
Cumplimiento
de
derechos y obligaciones
en la
Valoracin
de
los
smbolos
patrios,
identificndole
como
una representacin de
unin
entre
ecuatorianos
LOGO
INSTITUCIONA
L

y obligaciones

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
EDUCACIN
ESTTICA

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE
CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
INTEGRADOR
Comprender
el
EL BUEN VIVIR. La Responsabilidad
mundo donde vivo
y
la
identidad
ecuatoriana
TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
Utilizar materiales del entorno natural para la elaboracin y decoracin de paisajes, personas,
animales y cosas.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
DESEMPEO
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN

ACTIVIDADES PRCTICAS

Informacin sobre el uso


adecuado
de
los
Emplear materiales del entorn
materiales. Y de las
para decorar paisajes, personas,
actividades a realizar

animales y cosas
Observacin del entorno

natural y social

Descripcin
con
sus
propias palabras de los
paisajes,
personas,
animales y cosas.
Reconocimiento
de
colores y texturas de
los paisajes, personas,
animales y cosas.
Observacin y exploracin
de materiales a utilizar
para rellenar (semillas,
algodn, lana, hojas,
paja, y otros)
Adquisicin
de
habilidades para el
decorado de objetos
Realizacin
de
los
trabajos
Presentacin
de
los
trabajos terminados.
LOGO
INSTITUCIONA
L

Cuaderno
de
Cultura Esttica
Lpiz
Semillas

Algodn
Lana
Hojas

Paja
Entorno Natural

Texturas

Emplea
material
del Decora
el
paisaje
medio para decorar.
dibujado
en
el
cuaderno de trabajo
INDICADORES
DE
con materiales del
LOGRO:
medio.
Manipula materiales del Emplea lana y otros
medio para decorar
materiales
para
Dibuja y decora paisajes
decorar los animales
Decora personas
graficados
Decora animales
Decora varios objetos de
acuerdo a su textura

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
MUSICA

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL
TERCER AO

AO LECTIVO
No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

TTULO DEL BLOQUE/MDULO

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Cantar temas a la madre, padre de


despedida y al nio; desde el
rescate de la expresin y el
respeto.
Leer y reconocer figuras musicales
como la redonda, blanca y negra y
su aplicacin en el estudio de la

msica.

Motivacin mediante el
canto de canciones.
Exposicin de la letra
del repertorio Lectura

comprensiva.

Audicin de la cancin.

Memorizacin de la letra.

Relacin del contenido


de la letra con fechas
conmemorables.
Expresin coral en forma
colectiva,
grupal
e
individual.
Correccin de errores en
la
pronunciacin
Representacin grfica
sobre el contenido de la
cancin.
Ejercicios de motivacin.
Audicin de sonidos de
diferente
duracin.
Exposicin
de
las
figuras musicales.
Deduccin de las figuras
en estudio Relacin
entre figuras musicales.
Determinacin la funcin

RECURSOS
Instrumentos
musicales
Televisor
DVD
CDS
Texto
Hojas
Lminas

EVALUACIN
INDICADORES
TCNICAS E
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Entona canciones segn Entona canciones a la
fechas conmemorables
madre y al padre
expresando valores de
demostrando respeto.
respeto.
Realiza la evaluacin
del
libro
pg.
.
INDICADORES
LOGRO:

DE

Identifica signos musicales

y relaciona con estudio


del arte musical.

Tcnica:
Lecciones Orales.
Prueba escrita.
Instrumento:
Ejercicios.
Escala numrica.

de las figuras musicales


Establecer semejanzas
y diferencias.
Realizacin de ejercicios
en el libro de trabajo.
LOGO
INSTITUCIONA
L

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

AO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

DOCENTE:

REA/
ASIGNATUR
A
EDUCACIN
FSICA
APRENDIEN
DO EN
MOVIMIENT
O

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURSO/NI
SEMANAS
PERIODOS
VEL

No. DE
BLOQUE

DURACIN
INICIO
FINAL

TERCER AO

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE
CURRICULAR
INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

EL BUEN VIVIR. La Responsabilidad


TTULO DEL BLOQUE/MDULO
OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO
FORMACIN Y SALUD
Valorar el entorno natural y social como parte fundamental de la vida presente y futura
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS
INDICADORES
TCNICAS E
RECURSOS
DESEMPEO
METODOLGICAS
ESENCIALES DE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Practicar
movimiento
y Salida de observacin a Naturaleza
Respeta y cuida el medio Realiza diferentes
Brjula
naturaleza
un parque ecolgico
ambiente donde se
tipos de juegos en la
Juegos en la naturaleza
Conversacin
sobre
encuentra.
naturaleza
Actividades de recoleccin
medidas
de
orden,
limpieza y seguridad
INDICADORES
DE

Realizacin de ejercicios
de
respiracin
y
relajacin
Organizacin de grupos
de estudiantes para
realizar juegos al aire
libre.
Ejecucin de actividades
de
recoleccin
de
diversos materiales que
brinda la naturaleza.
Expresin
de
sentimientos.
Practicar movimiento y naturaleza Realizacin de ejercicios
Orientacin
de
respiracin
y
relajacin
en
la
naturaleza
Ejecucin de una serie de
juegos
que
nos
permitan orientarnos y
dar
con
rumbos,
distancias
y
otras
claves para encontrar
el tesoro escondido.
Emisin de conclusiones

LOGRO:
Participa en las salidas
de
campo
con
responsabilidad,
Disfruta
de
los
ambientes naturales
Realiza
juegos
y
actividades
de
recoleccin

Se
desenvuelve
con Hace recorridos segn
mayor autonoma en el
orden marcada y
medio natural.
refleja
a
que
corresponde
cada
INDICADORES
DE
punto.
LOGRO:
Localiza
objetivos
rpidamente y se
Utiliza
las
tcnicas
anota puntos segn
bsicas de orientacin.
orden de llegada en
la localizacin.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA: Utilizar normas APA


correspondientes.
Actualizacin y fortalecimiento curricular.
Textos del ministerio de educacin para el alumno.

ELABORADO
DOCENTE:
FIRMA:
FECHA:

5. OBSERVACIONES

REVISADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA:

APROBADO
NOMBRE:
FIRMA:
FECHA: