cuartoGrado - Unidad 5 - Sesin 02

Hacemos una lnea de tiempo

sobre nuestra Historia Nacional
En esta sesin los nios y nias aprendern
a resolver problemas que impliquen estimar
y comparar la duracin de eventos en aos
en situaciones que nos permitan reconocer
sucesos importantes que ocurrieron a lo
largo de nuestra historia.

Antes de la sesin
Ten listo el problema en fichas para cada grupo o
papelote para toda la clase.
Imprime el anexo para cada grupo.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 01)

Materiales o recursos a utilizar

Tijeras
Plumones
Regla
Papelgrafos
Lista de cotejo (sesiones 2 y 3)

255

Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 02

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

CAPACIDADES

Comunica y
representa ideas
matemticas.

INDICADORES

Describe la duracin, estimacin

y comparacin de eventos usando
unidades convencionales (aos).

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Empieza la clase saludando cordialmente a los nios y nias.

Mediante una lluvia de ideas anota en la pizarra los principales
acontecimientos de la historia del Per. Puedes plantear estas
preguntas: cules son los principales acontecimientos de nuestra
historia?; saben en qu ao se produjo?; por qu es importante
conocer nuestra historia?
Contina recuperando los saberes previos de los nios respecto a la
medicin del tiempo: saben ustedes cmo se mide el tiempo?; con
qu instrumentos?
Muestra un calendario y un reloj y contina preguntando cuntos
meses tiene un ao?; cuntos das hay en un ao?; cuntos das
tiene una semana?; cuntas horas hay en un da?; En una hora hay
minutos?; y en un minuto cuntos segundos hay?
11

12

10

3
8

4
7

Comunica el propsito de la sesin de aprendizaje: Hoy aprenderemos

a describir la duracin de algunos hechos de nuestra historia y a
comparar su duracin.
Acuerda con ellos algunas normas de convivencia que nos ayudarn a
garantizar que la sesin se lleva a cabo en un ambiente favorable.
Normas de convivencia
Levantar la mano para participar.
Escuchar a mis compaeros con respeto.
Cumplir con las tareas asignadas.

256

Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 02

2. DESARROLLO
60

Entrega a cada estudiante el problema en una ficha. Luego pide a los

nios y nias que la lean individualmente en forma silenciosa.

minutos

Algunos datos de nuestra historia

Las grandes culturas pre incas que se
desarrollaron en nuestra historia fueron
la cultura Paracas que se desarroll hasta
el ao 200, luego le siguen las culturas
Nazca y Mochica que se desarrollaron
entre los aos 300 y 700. Los paracas
son conocidos por sus hermosos
mantos, los nazcas por los geoglifos en
el desierto de Nazca y los Mochicas por
ser grandes artesanos.
Entre los aos 700 y 1000 se
desarrollaron las culturas Tiahunaco y
Huari y la cultura Chim se desarroll
entre los aos 1000 a 1425. Los
tiahunacos se distinguen por ser grandes
arquitectos y los chimus por su artesana.
Una de las culturas ms importantes
fue la cultura Inca que se origin
aproximadamente entre el ao 1100 y
tuvo su final en el ao 1532 con la llegada
de los espaoles al mando de Francisco
Pizarro. La colonia comprende el tiempo
en que estuvimos bajo el dominio de la
corona espaola y que concluy el 28 de
julio de 1821 ao en que llega nuestra
independencia gracias a la lucha, de
hombres valerosos.
Entre estos acontecimientos cual fue el
perodo ms largo?

257

Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 02

Pdeles que identifiquen los acontecimientos ms importantes

utilizando el subrayado o resaltando.
Realiza estas preguntas para asegurarte que los estudiantes hayan
comprendido el problema sea entendido por todos los nios y nias:
de qu trata?; de acuerdo al problema qu debemos hacer?; qu
significa la palabra secuencialmente?
Gua a los nios a la bsqueda de estrategias con preguntas como:
podramos hacer un esquema?; cul?; tal vez un cuadro?; un
dibujo?; cul creen que sera el ms adecuado?
Acuerda con ellos que harn una lnea de tiempo gigante en el muro
del aula sobre la historia del Per.
Comunica que cada grupo presentar su propuesta en papelotes y
que en la hora de arte lo harn en el muro.
Entrega a cada grupo papelotes, plumones, tijeras y algunos textos
sobre historia. Luego gualos durante el proceso de elaboracin de la
lnea de tiempo: saben cmo es una lnea de tiempo?; qu unidad
de tiempo usaremos?; aos, meses, das, horas o minutos?; de
cunto en cunto lo dividiremos? Ejemplo:

C. Paracas

C. Inca

200 400 600

Colonia

800 1000 1200 1400 1600 1800 2200

Cuando hayan concluido de elaborar sus lneas de tiempo recurdales

la pregunta del problema.
Entre estos acontecimientos cual fue el perodo ms largo?
Luego aydalos a buscar estrategias para comparar la duracin de
estos acontecimientos.

258

Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 02

Yo hice clculos
y averig que el
periodo ms largo es
el de la cultura Inca.

Yo mir las barras. La ms

grande es la de la cultura
Inca, por lo tanto es el
periodo ms largo.

Cultura Inca
15321100 = 432 aos
Colonia
18211532 = 289 aos
432

>

289

Solicita que cada grupo explique a toda la clase la duracin de los

principales acontecimientos de la historia del Per.
Formaliza junto con ellos el procedimiento que se sigue para resolver
este tipo de problemas.

La lnea de tiempo
Es un esquema que nos permite organizar cronolgicamente
hechos o acontecimientos a travs del tiempo.
Para comparar la duracin de hechos y acontecimientos podemos
calcular haciendo operaciones o utilizar otras estrategias, como
medir con una regla, contar, etc.
Reflexiona con los nios y nias sobre lo realizado: cmo se elabora
una lnea de tiempo?, fue fcil?, qu dificultades tuvimos?, cmo
las superamos?, qu estrategias utilizamos para comparar la duracin
de los hechos?, cul te result ms fcil?

Plantea otros problemas

Pdeles que elaboren una lnea de tiempo de los momentos ms
importantes que vivieron en su familia desde que nacieron. Solictales
tambin que identifiquen cul fue el periodo ms largo y ms corto
que transcurri entre un acontecimiento y otro.

259

Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 02

3. CIERRE
15

minutos

Propicia un dilogo sobre las actividades desarrolladas; puedes hacer

las siguientes preguntas: qu hicimos hoy?, les gust?, por qu?;
creen que lo que aprendimos nos ser til?
Felicita a todos por su participacin y estimlalos con frases de aliento.

260

Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 02

Anexo 1
Cuarto Grado
Lista de cotejo

Nombre y apellidos de los estudiantes

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Logrado.

No logrado.

261

Emplea procedimientos
y recursos para medir y
calcular equivalencias al
resolver problemas sobre la
duracin del tiempo.

Describe la duracin,
estimacin y comparacin
de eventos usando unidades
convencionales (aos).

para evidenciar el desarrollo de la competencia: Acta y piensa matemticamente en

situaciones de cantidad (sesiones 2 y 3).