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GUA DE ESTILO

PARA
TRANSCRIPCIONES

Octubre 2013
Contenido

INTRODUCCIN ........................................................................................................................ 1
FULL VERBATIM O CLEAN VERBATIM?..................................................................................... 2
POR QU LOS CLIENTES QUIEREN TRANSCRIBIR LAS GRABACIONES USANDO CLEAN
VERBATIM? ................................................................................................................................ 2
MULETILLAS Y TARTAMUDEOS .............................................................................................. 2
PALABRAS DE RETROALIMENTACIN.................................................................................... 3
PRRAFOS ................................................................................................................................. 4
ORACIONES ............................................................................................................................... 5
PUNTUACIN ............................................................................................................................ 6
COMA ........................................................................................................................................ 6
PUNTO Y COMA ........................................................................................................................ 6
DOS PUNTOS ............................................................................................................................. 7
PUNTOS SUSPENSIVOS ............................................................................................................. 7
COMILLAS ................................................................................................................................. 7
EL ACENTO................................................................................................................................ 8
GUIONES.................................................................................................................................. 10
GUA DE ESTILO PARA TRANSCRIPCIONES .......................................................................... 11
FALSOS COMIENZOS E INTERRUPCIONES............................................................................. 11
ETIQUETA PARA SONIDOS NO VERBALES Y DISCURSO INAUDIBLE .................................. 12
NMEROS ................................................................................................................................ 14
PAUTAS GENERALES .............................................................................................................. 15
COMENTARIOS FINALES ........................................................................................................ 16

TranscribeMe! 2013

INTRODUCCIN

En esta gua de estilo intentamos proveer reglas generales para transcriptores y QAs, para que
puedan producir documentos de transcripcin profesionales con mayor facilidad y acordes con
con las necesidades o requerimientos de los clientes de TranscribeMe! Con frecuencia, algunas
normas de estilo pueden ser dejadas a consideracin del transcriptor o QA, es decir, no todas las
guas deben ser consideradas como dictmenes o absolutas. Por tanto, esta gua no pretende ser
exhaustiva o ser una gua completa de la gramtica y sintaxis del espaol.

Algunas reglas son implementadas con el fin de responder a las demandas particulares del trabajo
de transcripcin. Otros aspectos de esta gua fueron includos como respuesta a preguntas y
preocupaciones de los empleados de TranscribeMe! Adicionalmente, algunos clientes pueden
tener requerimientos especficos que no se encuentran en la gua de estilo o incluso pueden
contradecir la gua de estilo. Por favor, revise en el Workhub la gua para requerimientos
especficos del cliente.

Si usted tiene algn comentario, sugerencia o adicin a esta gua de estilo, o siente que algn
aspecto de importancia no ha sido includo, por favor escriba a lilliana@transcribeme.com

FULL VERBATIM O CLEAN VERBATIM?

Por defecto, la forma para transcribir y revisar documentos en TranscribeMe consiste en la


transcripcin limpia (clean verbatim). Clean verbatim require que el transcriptor o QA use su
mejor juicio para decidir si algunas palabras o frases deben ser omitidas o cambiadas. Transcribir
en Clean verbatim no debe ser una tarea de grandes proporciones, esta seccin proveer una
explicacin sobre el uso de clean verbatim e incluir ejemplos para mostrar la diferencia entre full
verbatim y clean verbatim.
POR QU LOS CLIENTES QUIEREN TRANSCRIBIR LAS GRABACIONES USANDO
CLEAN VERBATIM?

Clean verbatim es una estrategia de aproximacin de transcripcin con la cual se asegura que la
transcripcin es clara, sucinta, fcil de leer y comprender; y al mismo tiempo conserva la
informacin esencial y el sentido. Clean verbatim significa que discursos errneos tales como
muletillas, tartamudeos, repeticiones innecesarias son omitidas, con el fin de producir un
documento final adecuado a las normas de la lengua espaola y al sentido del discurso. Clean
verbatim tambin significa que algunas caractersticas del registro oral tales como abreviaciones,
acentos, (pa en lugar de para) palabras no formales o pronunciadas incorrectamente son
transcritas con una ortografa apropiada. Todas las posibles excepciones a esta regla sern
especificadas en la gua de estilo.
MULETILLAS Y TARTAMUDEOS

Las muletillas y tartamudeos son caractersticas del registro oral que deben ser cambiadas en la
transcripcin de acuerdo con los parmetros de clean verbatim. Las muletillas son palabras o
expresiones errneamente adicionadas al discurso, es decir, no aportan sentido, coherencia ni
cohesin a la oracin.

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Estas frases o palabras se repiten excesivamente en el discurso y hacen parte del hbito de los
hablantes; muchas veces el interlocutor usa estas palabras cuando est pensando o decidiendo
cmo expresar una idea, o cuando el hablante est buscando una respuesta de otro hablante o de
la audiencia.
Ejemplos pueden incluir um, uh, tambin frases como usted sabe, como, como muy, es
decir, pues, quizs, si, ya, cierto?, bueno, digamos, me entiende?, pues nada,
entonces, claro, o sea, este, obvio etc. Es importante identificar apropiadamente el uso de
estas expresiones como muletillas, porque en algunos casos pueden estar aportando sentido al
discurso, o conectando lgicamente las ideas.

Para determinar que ciertas expresiones son muletillas debe identificar que se trata de expresiones
repetitivas sin sentido en el orden del discurso. Por ejemplo, como puede ser utilizada para
significar una aproximacin, eso ocurri hace como dos semanas es una aproximacin de tiempo,
porque el interlocutor no est seguro del tiempo del acontecimiento, tambin puede ser usado para
significar una comparacin o smil, en estos casos no debe ser omitida.
Incorrecto:
Y yo adivino, quiz, pensando en sus ideas y, um, algunas sugerencias que usted ha hecho
Y bueno, nada, vamos a continuar con la explicacin sobre
Correcto:
Pensando en las ideas y sugerencias que usted ha hecho
Continuaremos con la explicacin de

Los tartamudeos son fciles de identificar. Son repeticiones innecesarias y entrecortadas de slabas
y sonidos y siempre deben ser omitidas, especialmente, de acuerdo con los requerimientos de Clean
Verbatim o transcripcin limpia ejemplo: t-t-t-t-tiene", "mi-mi-mi- mi pap debe ser corregido.
PALABRAS DE RETROALIMENTACIN

En TranscribeMe, frecuentemente deber transcribir entrevistas, conferencias o dilogos en


reuniones y otros audios que pueden tener ms de un interlocutor. En esos audios usted escuchar
personas respondiendo al hablante con palabras de retroalimentacin, tales como: si, bueno, est

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bien, etc., por favor, omita estas intervenciones si no estn aportando una respuesta a una pregunta
planteada. Considere los siguientes ejemplos (por favor note que como transcriptor usted no tiene
que indicar los identificadores para diferentes interlocutores tales como S1, S2 etc., estos se
utilizan para los propsitos del ejemplo):

Incorrecto:
S1: pens mucho al respecto, y decid que quera ser vegetariano
S2: correcto
S1: pero luego me di cuenta que eso significara dejar de comer tocino. Yo haba olvidado que el
tocino era carne.
Correcto:
S1: pens mucho al respecto, y decid que quera ser vegetariano. Pero luego me di cuenta que eso
significara dejar de comer tocino. Yo haba olvidado que el tocino era carne.

Un caso diferente lo constituyen las palabras repetidas con el fin de enfatizar una idea, por ejemplo,
el atardecer estuvo muy muy hermoso.

PRRAFOS

Los prrafos son definidos como unidades temticas, es decir, un prrafo trata un tema comn, debe
contener una idea principal e ideas secundarias relacionadas con la idea principal. Podemos
encontrar diferentes tipos de prrafos, los ms comunes son los prrafos de desarrollo que cumplen
con las caractersticas mencionadas. Otros tipos de prrafos, como prrafos de introduccin,
conclusin y transicin presentan caractersticas diferentes de acuerdo con su objetivo: introducir,
concluir o pasar de una idea a otra.

Sin embargo, la caracterstica ms importante que define un prrafo es justamente la unidad


temtica, es decir, un prrafo se define por contener una idea o tema principal, y las ideas se
desarrollan alrededor o en relacin con esa temtica. Este es el criterio ms importante para separar
los prrafos, no deben separarse prrafos en mitad de oraciones, o prrafos que unidos constituyan
una unidad temtica.

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Muchas veces los hablantes pueden hacer largas pausas mientras piensan una idea, sin embargo,
largas pausas no necesariamente significan cambio de prrafo. O por el contrario, puede ser
necesario insertar punto seguido o aparte, incluso cuando el hablante no hace largas pausas.
ORACIONES

La oracin es un conjunto de palabras o unidad de comunicacin que expresa un sentido completo;


la oracin est compuesta por un sujeto y un predicado.

Cuando se transcribe un discurso, pueden presentarse dificultades para saber cundo comienza y
termina una oracin. A diferencia de la escritura formal, literaria, acadmica o periodstica, las
personas no siempre hablan conforme con la estructura formal de la oracin. En el trabajo de
transcripcin es necesario asegurarse de que el documento es legible y coherente. Largas y
complejas oraciones deben ser evitadas en lo posible.

COHESIN

Los elementos de cohesin permiten ligar una proposicin, oracin o prrafo con algn otro
elemento mencionado previamente. Coherencia y cohesin estn ntimamente ligadas; un elemento
de cohesin (por ejemplo por el contrario) posibilita la expresin de un significado y una relacin
efectiva entre los trminos de la oracin y las oraciones entre s. Existen dos tipos de relaciones de
cohesin:
-Relaciones anafricas: ste, las cuales, de donde
-Relaciones catafricas: tales como, como, a continuacin, as, :

Procedimientos de cohesin:

Sustitucin lxica: sustitucin de elementos correferenciales como sinnimos, nombres


genricos, pronombres (un cabo, el militar, l; Campo de batalla, escenario de los hechos)

Elipsis: omisin intencional sin afectar el sentido, y por tanto, la interpretacin.

Conectores: elementos conjuntivos con los cuales se establece una relacin lgicosemntica entre las oraciones y prrafos. Expresan una relacin especfica entre las
proposiciones.

Si utiliza un conector para dar mayor claridad u orden al texto, tenga presente que los conectores
expresan relaciones lgicas y semnticas, no se trata de elegir un conector cualquiera, se debe elegir
el conector apropiado al sentido y la relacin entre las ideas. Estas relaciones puedes ser de
causalidad, orden, adicin, explicacin, contraste, tiempo, lugar, nfasis, resumen, condicin etc.
Algunos ejemplos de conectores son: por ejemplo, sin embargo, por tanto, consecuentemente, en
resumen, finalmente, en primer lugar, en segundo lugar, etc.
PUNTUACIN
COMA

La coma indica una pausa breve en el discurso, debe utilizarse para separar elementos en un
enunciado; y para delimitar incisos u oracin explicativas, vocativas o interjectivas. Ejemplos:
En la sala se observa una mesa, una silla, un televisor
El palacete, un hermoso edificio, amenazaba ruina. T, chico, ven aqu.
Tras tantas horas de trabajo, solo deseaba descansar

PUNTO Y COMA

El punto y como (;) indica una pausa mayor a la coma y menor al punto. Se usa para separar
oraciones gramaticalmente independientes, pero con relacin directa de significado; por ejemplo en
el caso de una explicacin o ampliacin de una oracin precedente, siempre y cuando la relacin
sea suficientemente cercana para no ameritar un punto seguido.
Asimismo el punto y coma puede ser usado antes de un conector de sentido adversativo, concesivo
o consecutivo. Adicionalmente, sirve para separar los elementos de las enumeraciones complejas
(la coma sirve para separar enumeraciones simples), es decir, enumeraciones que, por su
complejidad, incluyen comas.

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DOS PUNTOS

Los dos puntos (:) indican que contina informacin importante relacionada con la oracin anterior.
Los usos ms comunes de los dos puntos son: antes de una cita (: ) y antes de una enumeracin.

PUNTOS SUSPENSIVOS

Este signo de puntuacin se utiliza cuando el sentido de la oracin queda incompleto y cuando hay
omisiones. Ejemplo: Fue todo muy violento, estuvo muy desagradable No quiero seguir
hablando de ello.

Los puntos suspensivos tambin se utilizan como sinnimo de la palabra etctera, al final de
enumeraciones incompletas. Ejemplo: En su tienda venden de todo: comestibles, cacharros, ropas,
juguetes.
Cuando se quiere expresar un momento de duda o vacilacin: No s Creo que bueno, s, me
parece que voy a ir

Cuando se transcribe una cita literal, pero se omiten partes de la cita, se utilizan los puntos
suspensivos dentro de parntesis () o corchetes [] ejemplo: Yo fui loco y ya soy cuerdo; fui
don Quijote de la Mancha y soy agora [] Alonso Quijano el Bueno
COMILLAS
Las comillas ( ) se utilizan para delimitar las citas y las frases citadas; en este sentido, las comillas
tienen relacin con el uso del guion en los dilogos. Tambin se emplea para resaltar una palabra o
frase.

Por su parte, las comillas simples (' ') se usan para resaltar una frase dentro de un texto entre
comillado ms extenso. Los signos de puntuacin pertenecientes a las citas, deben quedar dentro de
las comillas.

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En relacin con el trabajo de transcripcin por favor tenga presente no utilizar comillas si el
hablante est citando sus propias palabras o las palabras de un grupo de personas, utilice nicamente
la coma para separar. Asimismo, si el hablante est divagando y es difcil distinguir dnde termina
la cita y comienzan las propias palabras del hablante, separe el discurso citado del resto del dilogo
con un guin.

Es comn encontrarse con grabaciones en las cuales el hablante cita expresiones o respuestas
hipotticas; esto es, una expresin que alguien podra decir en una cierta situacin; en estos casos,
puede marcar la expresin con comillas sencillas ( ). Por ejemplo: cuando usted vende sus
productos puerta a puerta, las personas dicen cosas como no hay razn para comprar una chaqueta
EL ACENTO

El acento es la fuerza que caracteriza una slaba dentro de una palabra; hay dos tipos de acentos:
acento prosdico que se encuentra en todas las palabras, y acento ortogrfico representado por la
tilde en la escritura.

Los acentos son de suma importancia en espaol porque pueden cambiar totalmente el significado
de una palabra. Por favor preste mucha atencin a este aspecto de la ortografa espaola, pues es de
suma importancia y es el error ms comn entre los transcriptores.

Algunos ejemplos de cambio de sentido: contino (indica algo que no termina) o continu (pasado
del verbo continuar); critico (del verbo criticar), crtico (sustantivo: persona que critica) o critic
(pasado del verbo criticar).

Existen cuatro categoras de palabras: agudas, llanas, esdrjulas y sobresdrjulas. Recuerde que
todas las reglas tienen excepciones.

Las palabras agudas tienen la fuerza de pronunciacin en la ltima slaba. Ejemplos:


corazn, Pars, burl, rub (agudas con tilde); intensidad, reloj, pared, feliz (agudas sin
tilde).

Las palabras llanas tienen el acento prosdico en la penltima slaba. Ejemplos: crcel,
Hctor, lpiz, rbol (llanas con tilde); casa, mesa, espejo, alma (llanas sin tilde).

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Las palabras esdrjulas tienen la slaba tnica en la antepenltima slaba. Ejemplos: sbado,
mircoles, vrgenes, resmenes, cntaro

Las palabras sobresdrjulas llevan el acento sobre alguna slaba anterior a la antepenltima.

TILDE DE INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

Recuerde que los trminos de pregunta y de exclamacin llevan tilde. Ejemplos: qu, cmo, cundo
dnde, etc. estos trminos llevan tilde tanto si pertenecen a preguntas directas, con signos de
interrogacin, como a preguntas indirectas al interior de oraciones.
Qu piensas de las nuevas normas?
Cuntos dolores de cabeza!
Cundo viajas? Cundo vienes?
Qu maravilla!
Dnde est el llavero?
Cun amplio es el camino!
No s cmo lleg hasta aqu
Le pregunt qu haca all
Me pregunto cmo habr venido

TILDE DE DEMOSTRATIVOS

Los siguientes trminos llevan acento ortogrfico cuando funcionan como pronombres: este, estos,
ese, esos, aquel, aquellos, esta, estas, esa, esas, aquella y aquellas.
Ejemplos:
Esos bolgrafos no son; son stos (adjetivo posesivo y pronombre, respectivamente).
Mi oficina es sta (pronombre).
Este informe no es de mi agrado (adjetivo).
Aquella copia es mejor que sta (adjetivo y pronombre).
Las formas neutras esto, eso, aquello (en singular) nunca llevan acento ortogrfico.
Los pronombres stos, sos, aqullos (en plural) se acentan para distinguirlos del plural de los
adjetivos demostrativos ste, se y aqul.
Ejemplos de pronombres:

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Esto me es familiar.
Ped stos no aqullos.
Eso no debe volver a ocurrir en la oficina.
sos son mis libros.

ERRORES COMUNES EN ACENTOS

Aun - an
Se escribe con tilde cuando puede ser reemplazada por todava. Ejemplo: an sigue internado

Mas - ms
Se escribe con acento cuando expresa cantidad, es decir, cuando es un adverbio de cantidad.
Ejemplo: debe venir ms gente. Este es el caso ms comn del uso de este trmino, por favor
tenga muy presente esta regla de acentuacin. Cuando puede ser reemplazada por pero no lleva
acento. Ejemplo: le pagan, mas no es suficiente.

Si - s
Si lleva tilde cuando es afirmacin (l s quera) y no lleva tilde cuando es condicional (vendr si
quiero).

Se - s
Lleva tilde cuando tiene relacin con los verbos ser o saber. Ejemplos: yo no s nada; s un poco
ms educado. No lleva tilde cuando es pronombre personal y reflexivo: se pein.
GUIONES

El guin es un signo de puntuacin ms fuerte que una coma, puede ser usado de la misma forma
que el parntesis en espaol para separar clusulas; con lo cual se agrega informacin relevante
pero no esencial. Adicionalmente, el guin indica el dilogo en los escritos. Ejemplos: cuando
llegu a casa a buscar a mi mam la mujer ms linda del mundo ella no haba llegado; al diablo
con la suerte dijo el muchacho.

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GUA DE ESTILO PARA TRANSCRIPCIONES

Los archivos de audio pueden presentar problemas con la calidad de grabacin, algunas palabras o
intervenciones son inaudibles, los hablantes interrumpen la comunicacin, o dejan algunas ideas
sin terminar. TranscribeMe ha especificado un conjunto de reglas relacionadas con este tipo de
problemas.

FALSOS COMIENZOS E INTERRUPCIONES

Comnmente, los hablantes comenten errores cuando comienzan una oracin. Adicionalmente, en
las entrevistas podr notar que los interlocutores interrumpen las intervenciones frecuentemente,
estos aspectos pueden dificultar la tarea de transcripcin.

Los falsos comienzos y las interrupciones se sealan con doble guin, en la descripcin debe
mostrarse de la siguiente forma: [--]. El doble guin debe ubicarse inmediatamente luego de la
palabra donde se interrumpi el discurso.

Por favor note que no todos los falsos comienzos o errores deben ser marcados de esta forma. Si el
hablante corrigi su intervencin luego del falso comienzo, no es necesario transcribir el falso
comienzo; en lugar de eso, puede omitir el error y transcribir la oracin correcta sin un falso
comienzo. nicamente marque el falso comienzo si el hablante se demora mucho para corregir el
error o si esta omisin puede afectar la claridad de la transcripcin. Considere el siguiente ejemplo:
Incorrecto:
Fui donde el mdico-- a la tienda a comprar caf.
Correcto:
Fui a la tienda a comprar caf.

Como puede observarse el hablante ha corregido inmediatamente su error. Un archivo en clean


verbatim debe omitir este tipo de errores, y transcribir nicamente la versin correcta.

Las reglas para transcribir las interrupciones son simples, slo inserte un doble guin [--] cuando
el interlocutor interrumpe su intervencin. Ejemplo: (tenga en cuenta que no tiene que insertar

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indicadores de hablantes S1, S2 en la transcripcin, esto es tarea del QA, en el ejemplo se
indican para mayor claridad del ejemplo),
S1 mientras estuve trabajando en mi ltima Compaa me hubiera gustado -S2 cul fue la ltima compaa donde trabaj?

Si el hablante es interrumpido mientras plantea una pregunta, por favor inserte el signo de
interrogacin luego del doble guin que indica una interrupcin. Ejemplo:
S1 cuanto tiempo ha estado trabajando en su actual--?
S2 aproximadamente dos aos.

ETIQUETA PARA SONIDOS NO VERBALES Y DISCURSO INAUDIBLE

Probablemente encontrar sonidos no verbales, en general estos sonidos no tienen efecto en la


fluidez del discurso o no afectan el sentido y deben ser ignoradas en la transcripcin. Sin embargo,
los sonidos verbales tales como risas y aplausos son seales de la presencia de audiencia y son
importantes para el objetivo de la transcripcin; adems las risas deben ser incluidas porque dan
claridad al lector, por ejemplo, de que una intervencin tiene el sentido de una broma, o un chiste.

Por otra parte, una palabra inaudible tambin presenta problemas para el transcriptor, por ejemplo
cuando el hablante tiene un fuerte acento, el hablante habla sin que se le entienda, masculla las
palabras, la calidad de la grabacin es mala, o los hablantes hablan al mismo tiempo. Todos estos
casos se deben etiquetar.

Los aplausos se etiquetan con [aplausos]

Las risas se deben etiquetar con la expresin [risas]

La msica debe etiquetarse como [msica]. Transcriba la etiqueta de msica cuando tiene un
sentido en la grabacin, es decir, cuando la msica es utilizada para introducir a un hablante.
Si se trata de msica de fondo no la incluya en la transcripcin. Si la msica de fondo hace
imposible escuchar al hablante use la etiqueta de inaudible [inaudible].

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Si el hablante se re luego de decir algo, utilice la etiqueta [risas]

Si la calidad del audio es muy mala para escuchar una palabra o frase utilice la etiqueta
[inaudible], en la parte correspondiente.

Si los interlocutores hablan al mismo tiempo y usted no logra comprender lo que dicen, utilice
la etiqueta [diafona]; si usted logra comprender lo que dicen no transcriba el error, pues se
trata de transcripcin en clean verbatim.

Si la palabra o frase es dicha con un acento indescifrable, es muy difcil de comprender o


descifrar etiquete esta palabra como [?]

El signo utilizado para marcar las omisiones o las oraciones incompletas del hablante son los
puntos suspensivos []. Ejemplos:
A buen entendedor
El caso es que s lloviese Mejor no pensar cosa tan improbable

Si hay un silencio por ms de 10 segundos, por favor utilice la etiqueta de [silencio] y en este
caso, ocupe una lnea para esta etiqueta. Ejemplo: (tenga en cuenta que no tiene que insertar
indicadores de hablantes S1, S2 etc., en la transcripcin, esto es tarea del QA, en el
ejemplo se indican para mayor claridad del ejemplo).

S1 yo tengo que pensar ms al respecto


[silencio]
S2 le gustara pensar ms sobre el asunto?

Si tiene dificultades descifrando una palabra o frase pero considera que puede plantear una
posibilidad, o no est seguro de lo que escucho en el audio. Ponga la palabra o frase en corchetes
con un signo de interrogacin:

S1 yo estudie en la Universidad de [Harbour?] en Nueva York.

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Cuando inserte estas etiquetas por favor ubquelas inmediatamente despus de la ltima palabra
pronunciada y antes de los signos de puntuacin. Por ejemplo:

S1 hice cosas tontas cuando fui joven [risas].


S2 entiendo. Cuando tena 15 aos conduje desde Baltimore a San Diego solo para comprar un
burrito [risas].

Importante: utilice el recurso de las etiquetas como ltima instancia; si no est seguro de la correcta
ortografa o sentido de una palabra nombres propias o relacionados con lugares puede recurrir a
herramientas de bsqueda en lugar de etiquetar la palabra como [inaudible] o [?]. Esto ayuda
tambin a clarificar el contexto y contenido de un archivo de audio, por tanto, haga un esfuerzo
para escuchar y descifrar la palabra o frase. Si an tiene problemas con la comprensin por favor
recurra a las etiquetas explicadas anteriormente.
NMEROS

Los nmeros entre 1 y 10 deben ser escritos con letras (uno, dos, tres, cuatrodiez). Todos
los nmeros mayores a diez deben ser escritos en nmeros (11, 12, 13 etc.).

Cuando escriba porcentajes use el smbolo %, ejemplo, 50%. No digite la palabra porcentaje

Si no forman parte de frmulas, las fracciones se escriben con letras: tres cuartos, un medio.

Para las fechas el orden recomendado es da, mes, ao: 14 de octubre de 1951

Para denotar pulgadas escriba la palabra completa, ejemplo: cinco pulgadas, o 25 pulgadas.

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PAUTAS GENERALES

Transcriptores y QAs deben mantener un estndar de calidad. Nosotros entendemos que es muy
difcil asegurarse de que la transcripcin es perfecta, especialmente cuando la calidad del audio no
es buena, pero hay algunas cosas que usted puede hacer para evitar errores obvios.

Por favor sea cuidadoso con la ortografa de las palabras, revise nuevamente la correcta
ortografa, preste cuidadosa atencin a las tildes, porque pueden cambiar totalmente el
sentido de las palabras. No es profesional presentar un documento con mala ortografa.

Por favor escuche los archivos de audio que est transcribiendo y confirme que la
transcripcin tiene sentido en s mismo y de acuerdo con el audio.

Algunas veces lo que ha sido dicho puede proveer un contexto suficiente para identificar
correctamente el sentido de un trmino difcil de escuchar.

Confirme que la puntuacin da un sentido adecuado y coherente a la transcripcin.

Confirme que los nombres propios son escritos correctamente; cuando tenga dudas, puede
recurrir a Google. Esto es especialmente importante en archivos con referencias a nombre
de lugares y productos.

Finalmente y ms importante, confirme que su transcripcin es apropiada. No se apresure


a travs de los pasajes con los cuales tiene problemas. Si ya ha intentado comprender las
intervenciones del discurso con las cuales tiene problemas pero an no ha podido encontrar
la respuesta, utilice las etiquetas explicadas en esta gua de estilo.

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COMENTARIOS FINALES

En esta gua no pretendemos elaborar un compendio de la gramtica y sintaxis del espaol, hemos
incorporado algunos conceptos que consideramos importantes para el efecto del trabajo de
transcripcin. Esta gua puede considerarse an como un borrador en elaboracin, por tanto, si
como transcriptor considera que algunos aspectos deben ser incorporador a esta gua por favor
escrbame a lilliana@transcribeme.com

Por otra parte, si desea mayor profundidad en los aspectos tratados en esta gua, por favor remitase
a comprensivos y profundos recursos bibliogrficos, disponibles tambin en internet, que cubren
temas, problemas, dudas y actualizaciones de gramtica y sintaxis espaol, explicadas con profundo
detalles.

Convierta el diccionario de La real academia en su recurso bsico, pues contiene las ltimas
actualizaciones de la lengua espaola, y claras y suscintas explicaciones.

El diccionario en linea de La Real Academia de la Lengua Espaola:


http://rae.es/
http://lema.rae.es/drae/

Como dijimos anteriormente, hay algunas normas contempladas en esta gua que pueden
contradecir o que no estn contempladas en la gramtica del espaol, por favor siga esta gua
particular para los trabajos de trasncripcin en TranscribeMe! A menos que otras instrucciones le
sean dadas, como en el caso de trabajos especiales, o requerimientos especiales del cliente.

En esta gua algunos ejemplos fueron tomados del diccionario de La Real Academia Espaola.

Reciban una calurosa bienvenida a TranscribeMe! Nos complace contar con su pertenencia al
equipo de Transcriptores de TranscribeMe! Muchos xitos!

TranscribeMe! 2013