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Derecho a la Educacin para personas con

discapacidad
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Gracias a las luchas de los padres de hijos con alguna discapacidad se ha logrado que la
Corte, El Ministerio de Educacin, el ICFES y todas las dems instituciones de educacin
tengan en cuenta a las personas que por su condicin no pueden estar en igualdad con los
dems en un aula de clase.

Para muchos padres, no encontrar un colegio o institucin que recibiera a sus hijos era el
trajn de toda la vida.
Actualmente el problema no se ha solucionado de raz pero se ha avanzado en este
aspecto. Muchos colegios todava siguen impidiendo la entrada a nios con alguna
discapacidad cognitiva o fsica y en otros casos sus aulas o mtodos pedaggicos no se han
adaptado a la condicin que requiere el nio. Este es uno de los puntos que ms ha
preocupado a todos los padres.

Qu dijo la Corte?
Segn las disposiciones de la Corte Constitucional, en un fallo de tutela, se orden al
Ministerio de Educacin y al Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin Superior
(ICFES) implementar medidas, mtodos, programas y actividades de inclusin para
personas con alguna discapacidad.
Todava hay mucho camino por recorrer, pero con esta sentencia se le est diciendo a estas
instituciones del Estado que deben agilizar sus mtodos de inclusin y entender que una
discapacidad no limita el potencial del nio.
Esta sentencia se dio luego de que un nio con autismo no tuviera las condiciones
suficientes para presentar la prueba Saber Pro, puesto que present el examen sin ninguna
asesora ni ayuda teraputica que le permitiera desarrollarla segn sus habilidades. Segn esta
sentencia, el colegio donde present el examen deba brindarle el seguimiento y ayuda
necesaria para que lo culminara satisfactoriamente.
La anterior situacin es tan comn en todo el pas que todava hay muchos colegios en
donde se cree que el autismo es ms bien una rabieta del nio y no una condicin de la
persona.
Cabe recordar que el autismo es una condicin de por vida, en donde se encuentra alterado
ciertos aspectos que determinan el comportamiento de la persona. Y es en este sentido en
donde la funcin de un profesional teraputico es ayudar a regular este comportamiento.

Actualmente, el acompaamiento de un profesional a un nio con autismo est dado por


una EPS, la cual se la otorga por ser una situacin de salud y no de educacin. Pero
estas han venido desligndose de este deber alegando que es funcin del MinEducacin.
Aunque por un lado es cierto, las EPS evaden este problema ms porque no quieren
costear este tratamiento, debido a su alto costo. Mientras que el MinEducacin no se
pronuncia sobre este tema porque alega que es un problema de salud. Ante esto, los que
sufren son las familias y el propio nio.