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1. De qu trata el artculo?

Es un estudio donde en una muestra de estudiantes se midieron los tipos de


motivacin que tenan los estudiantes (Introversiva y 4 tipos de extroversiva) al
iniciar el curso. La investigacin revelo que aquellos que tenan una
motivacin Introversiva persistieron ms (continuaron estudiando) en relacin
con los que tenan una motivacin extroversiva.
2. Qu mtodos de relevancia usaron?

3. Qu aspectos metodolgicos debemos de tener en cuenta?


Su investigacin maneja el seudo-continuo: Motivacin IntroversivaMotivacin extroversiva (Dividida en 4 que son: Regulacin externa,
introyeccin, identificacin e integracin.) Adems de la Amotivacion
que los autores sealan que se presenta cuando las personan no
perciben la contingencia entre su comportamiento y las consecuencias.
LO manejan como un concepto cercano a la indefensin aprendida.

4. Hubo algn dato que me llamara la atencin? Cul es y por qu me


llamo la atencin?
Existieron diferencias de gnero en el tipo de motivacin presentado
siendo las mujeres quienes ms presentaban la motivacin Introversiva,
me llama la atencin como un dato para considerar a nivel cultural (en
caso de encontrar ms artculos que reporten lo mismo)
5. Cmo se relaciona lo que se dice en este artculo con otros
conocimientos?
La motivacin surge del sentir que nuestra conducata rtien un propsito
y una recompensa o de la posibilidad de cambiar el curso de los eventos
6. Existe informacin adicional que valga la pena resaltar?
Sip, en este artculo se definen los 4 subtipos de motivacin extroversiva
que son:
Regulacin externa: Este tipo de motivacin se presenta cuando se
regula de manera externa la conducta (usualmente mediante
recompensas o consecuencias). Este comportamiento no es elegido o
auto-determinado. Sin importar si la meta del comportamiento es
obtener recompensas o evitar sanciones el individuo experimenta una

obligacin a comportarse de una manera especfica y se siente


controlado por la recompensa o la consecuencia.
Regulacin Introyectada: Los individuos comienzan a internalizar las
razones por las que llevan a cabo sus acciones. Es decir el origen del
control de la conducta se encuentra dentro del individuo, sin embargo a
pesar de ser interna a la persona esta forma de internalizacin no est
verdaderamente auto-determinada ya que esta limitada a la
internalizacin de contingencias externas. Solo que las recompensas o
las consecuencias ahora son impuestas por el mismo individuo y no por
otros.
Es decir que las creencias y los controles ahora estn internalizados
aunque no estn auto-determinados y son experimentados como presin
y tencin para dirigirse a objetivos especficos.
Ej: Alguien que estudia porque si no lo hace se siente culpable (mmm
me suena a una situacin similar en las dietas de comer y luego sentirse
culpable).
Regulacin por identificacin: Sucede cuando el comportamiento es
valorado y percibido por el individuo como escogido por uno mismo. El
comportamiento es regulado internamente pero de una manera autodeterminada.
La persona en lugar de ser sobornada para realizar la actividad, es
movida porque considera que haciendo dicha actividad podr
beneficiarse de alguna manera. La persona experimenta una sensacin
de direccin y propsito para realizar la actividad, en lugar de ser
obligacin o presin.
Ej: Un estudiante que decide hacer ms tarea de estadstica pro que cree
que haciendo eso eventualmente mejorara su habilidad en esa materia.
Regulacin integrada: En este tipo de motivacin la persona realiza la
conducta de manera voluntaria y la auto-regulacin es consistente con
el auto-concepto del individuo. El enfoque ahora est en cmo el
comportamiento se ajusta con el resto de las actividades y metas de la
persona. Existe armona entre la conducta y las otras facetas de la vida
del individuo. Este es el estadio de integracin donde la persona
experimenta el mayor nivel de ato-determinacin para una conducta
motivada extrnsecamente. Cabe destacar que si existe algn conflicto
con otras conductas es poro que el comportamiento an no est
integrado.
EJ: Un estudiante que diga Decid estudiar para este examen en lugar
de hacer otras actividades interesantes por que ir bien en la escuela es
importante para m como persona sera un ejemplo de este tipo de
regulacin.