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SUAYED UNAM

ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGA
TUTORA: EDITH HERNNDEZ PARTIDA
ALUMNA: FABIOLA BONILLA BRISEO
GRUPO: 9162
ENSAYO

Ganuza, Fernando PSICOLOGA EVOLUTIVA Y PSICOLOGA EVOLUCIONISTA. CLAVES PARA LA DISCUSIN Revista de Psicodidctica, vol. 11, nm. 1, 2006, pp. 109-131
Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Vitoria-Gazteis, Espaa

FILOSOFA Y PSICOLOGA LOS CIMIENTOS DE LA CIENCIA

La psicologa que en su extenso ramo de conocimientos alberga los enigmas de la


vida, antecesores que han escrito y descrito las conductas, actos conscientes e
inconscientes, en sueos y desvelos sobre individuos fervientes de anhelos y
consuelos.
Qu importa si es psicoanalista, conductista o humanista!
Que a pesar de no anticipar el futuro, la verdad no se detiene ni un instante, aunque
tenga que levantar piedras y viajar a lo ms recndito de la mente, a veces sin
objetos claros, son seres extraordinarios que enaltecen el paradigma humano.
No importa el mtodo o el experimento si su causa es la ms noble de la humanidad,
lo que importa es que siempre est viva la llama y el espritu de la psicologa.

En un primer momento la Psicologa se dedicaba al estudio del alma y formaba parte de la Filosofa
pero el incesante avance de la ciencia oblig a los estudiosos de esta disciplina a cambiar su mtodo
y encontrar un objeto de estudio que pudiera ser sujeto de medicin y experimentacin.
LA EVOLUCIN DE LA PSICOLOGA
La Psicologa antigua era una conocimiento que se basaba en supuestos metafsicos; pero a partir
del siglo XIX se convierte en una ciencia emprica capaz de realizar experimentos controlados en un
laboratorio y sacar conclusiones.
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Wilhelm Wundt fue el fundador del primer laboratorio de Psicologa, en Leipzig, a fines del

siglo XIX.
La escuela rusa inaugurada por Pavlov y Bechterev realizaba experimentos con animales y

se interesaba por la neurofisiologa y del aprendizaje como condicionamiento.


La Psicologa experimental se dedic a investigar el funcionamiento de los sentidos
psicolgicos como la atencin, la sensacin y la percepcin.

Mientras tanto las corrientes ambientalistas estudiaban las influencias sociales y los fenmenos de
grupo, concediendo principal importancia al ambiente, transformndose en la Psicologa Social, que
es la que intenta comprender la conducta dentro del contexto social.

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Sigmund Freud produce un aporte muy importante en la Psicologa desde la Psiquiatra, y partiendo
de los estados patolgicos elabora una teora del inconsciente.
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El inconsciente es un concepto terico que no se puede analizar en un laboratorio pero


que se puede inferir en la experiencia teraputica; al descubrir que los contenidos
inconscientes de los traumas infantiles reprimidos y no elaborados emocionalmente, tienen

particular importancia en los trastornos psicolgicos de los adultos.


La represin del instinto sexual es la que causa el trauma. Por esta razn la teora de
Freud fue considerada pan sexualista, aunque sexualidad para Freud no signifique

genitalidad sino instinto de vida.


La obra de Freud es una teora cientfica coherente que tiene fundamento terico, pero que
no se puede comprobar en forma controlada en un laboratorio, para poder cumplir con los
requisitos de la ciencia; aunque est sustentada por la vasta trayectoria de su creador y
una reveladora casustica.

No obstante, su contenido ha sido un importante aporte y una gran influencia para la Psicologa; y
aunque se pueda discrepar con algunos de sus conceptos jams esta teora debera ser ignorada.
El Conductismo norteamericano de John B. Watson tiene como objeto de estudio la conducta e
ignora todo lo que se refiera a la conciencia. La conducta es observable y se puede medir en
condiciones controladas.
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Para el Conductismo la conducta es puro condicionamiento. El hombre responde a


estmulos y tiende a repetir una respuesta cuando obtiene buenos resultados y a evitarla

cuando stos son adversos.


Los fenmenos de la percepcin tambin interesa a los psiclogos y surge en Alemania la

escuela de la Gestalt.
El hombre cuando percibe, no ve la realidad tal cual es sino que proyecta su interioridad,
las caractersticas de su personalidad, su forma de ver el mundo, su inteligencia, sus
emociones y sus patologas; de modo que esta caracterstica hace posible conocer a un
sujeto por medio de los test proyectivos.

La Psicologa Comprensiva de Dilthey, Spranger y Jaspers, va ms all de los condicionamientos y


se centra ms en las intenciones y los objetivos ms que en las causas de la conducta humana.
Vctor Frankl, funda la Logoterapia, basado en el supuesto que la conducta del hombre se orienta en
la bsqueda de un significado para vivir. Si la vida tiene sentido se puede sobrevivir cualquier
situacin, hasta la ms extrema.
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La Fenomenologa de Husserl tiene como objeto de estudio la conciencia pura, aislada de la historia
personal, del mundo, de la realidad, rescatando el fenmeno nico en el aqu y ahora y
suspendiendo todo juicio, para encontrar el sentido del desorden psquico dentro de la totalidad del
ser humano.
Jung, discpulo disidente de Freud, otorga una dimensin espiritual a la teora freudiana, que es
netamente materialista, y ampla el concepto de inconsciente, reconociendo la existencia del
inconsciente colectivo y el valor de las arquetipos y de los smbolos y considerando a la individuacin
el logro mayor de la aspiracin humana.
Adler, tambin difiere con respecto a la teora sexual de Freud y postula la voluntad de poder como el
mayor incentivo humano.
La Psicologa Transpersonal representa un moderno aporte en psicologa, mediante terapias de vidas
pasadas y ayudando a lograr estados alterados de conciencia que permiten la resolucin de antiguos
conflictos, llegndose a experimentar el todo del que formamos parte, por medio de tcnicas de
meditacin y relajacin.

LA INFLUENCIA DE DARWIN EN LA PSICOLOGA COMPARADA


A Charles Darwin se le puede considerar como el padre de la psicologa comparada, la disciplina que
pretende estudiar y comparar los procesos mentales y pautas de comportamiento entre diferentes
especies de animales y el hombre. Tras la aceptacin del principio de continuidad de Darwin la
comunidad cientfica contempl la mente animal como objeto de estudio. Este principio postula una
conexin entre los diferentes organismos vivientes, esto es, que las diferentes especies se originan a
partir de otras.

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Es a partir de Darwin cuando la cuestin sobre la continuidad de la mente en el reino animal gener
mucho inters, y actualmente la psicologa comparada se encarga de dar explicaciones a ello,
enfatiza la comparacin de la conducta de las distintas especies animales con la idea de entender
mejor procesos como el de la percepcin, o el de las respuestas reflejas al investigar su desarrollo
desde los animales ms simples hasta los ms complejos.
La conducta fue uno de los temas que ms interes a Darwin y eso lo podemos constatar con dos de
sus obras, la primera publicada en 1871, titulada The Descent of Man, libro con el cual cre una gran
controversia al proponer que el hombre junto con el mono tienen un ancestro comn. En este libro
Darwin explica la evolucin del hombre proponiendo que no hay una diferencia fundamental entre el
hombre y los mamferos ms elevados en cuanto a sus facultades mentales y emocionales.

HBITOS TILES ASOCIADOS


Segn Darwin, los hbitos o movimientos que son de utilidad para satisfacer deseos, eliminar
sensaciones, etc., llegan a ser tan habituales que se producen incluso en situaciones que no
requieren semejante patrn de respuesta. Lo importante aqu es que dichos hbitos adquiridos
pueden ser heredados. As, ciertos estados de nimo conducirn a acciones motoras habituales que
pudieron ser tiles al principio, pero que no tienen por qu serlo en la actualidad. Darwin lo explica en
los siguientes trminos:
Cuando una sensacin, deseo, aversin, etc. ha conducido durante muchas generaciones a algn
movimiento voluntario, casi con toda seguridad se crear una tendencia en la ejecucin de un
movimiento similar en cuanto se experimente la misma sensacin u otra anloga o asociada, por
muy dbil que sea, y a pesar de que ese movimiento pueda no ser en ese caso de la menor utilidad.
Dichos movimientos habituales son a menudo, o por lo general, hereditarios y difieren entonces muy
poco de las acciones reflejas.
ANTTESIS
En el caso de que el hbito est consolidado, cuando se produce un estado de nimo contrario al
que produce semejante patrn conductual, se producir la respuesta motora contraria, aunque sta
no tenga ninguna utilidad. Darwin argumenta que solamente bajo este principio puede entender
cmo se producen ciertas reacciones ante determinados estados de nimo. Darwin lo ejemplifica de
la siguiente manera: Cuando mi perro muerde mi mano jugando y en algunas ocasiones gruendo al
mismo tiempo, si l me muerde muy fuerte y yo le digo tranquilo, tranquilo, l continua mordindome
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pero contesta con algunos movimientos de la cola que parecen decir no importa slo es por
diversin.(Darwin, 1872). Accin directa del sistema nervioso.
Una fuerza nerviosa en situaciones de gran excitacin puede dar lugar a movimientos expresivos.
Tales expresiones se canalizan por los cauces fisiolgicos que estn ms preparados por los hbitos,
de forma que: La energa fluye con independencia del hbito, pero las acciones expresivas
dependen de ste (Darwin, 1872). As pues, segn este principio, la descarga neural puede afectar
directamente a la musculatura expresiva asociada con una emocin particular.
Como se puede observar Darwin argumenta que las 3 acciones ms importantes en la expresin de
las emociones son los reflejos, los instintos y los hbitos, siendo los dos primeros los ms
importantes para la naciente disciplina, gracias a su carcter innato y heredable, manifestando una
continuidad filogentica y de vital comprensin para los estudiosos de la psicologa comparada.
En trminos generales, la propuesta de Darwin para explicar la evolucin humana dio origen a lo que
posteriormente seran las bases para que personajes como George J. Romanes y C. Lloyd Morgan
desarrollaran importantes conceptos y explicaciones sobre los procesos conductuales y mentales
entre diferentes especies animales, incluyendo al ser humano.

PSICOLOGA COMPARADA
Es as que la psicologa comparada aborda el estudio del comportamiento animal, al igual que otras
disciplinas, como la etologa, la psicologa animal, y recientemente el socio biologa, todas originadas
en la misma base terica. El origen est en la teora de la evolucin de las especies de Darwin.
La psicologa comparada, conocida tambin como psicologa animal, es una disciplina de la
psicologa, que pretende conocer la conducta humana y los mecanismos que la provocan, mediante
el estudio de otras especies, y comparando los comportamientos estudiados con los humanos.
Esta investigacin se basa en el estudio de los animales, y parte para ello, de la teora de la
evolucin de Darwin, como fundamento de continuidad biolgica entre especies.
La psicologa comparada estudia la conducta de los simios, por ser la especie ms cercana al
hombre, ya que compartimos el 99% de los genes con los chimpancs, por lo cual estn
considerados nuestros antepasados. Pero tambin se estudia la conducta de otros animales, por ser
ms fciles de criar, y que han aportado datos interesantes a los psiclogos, animales como los
ratones de laboratorio.
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El tipo de investigacin de la psicologa comparada, puede estudiar conductas condicionadas, como


las experiencias de Pavlov, pero tambin se ocupa de la anatoma y las estructuras cerebrales.
La psicologa comparada promueve el estudio experimental de la psicologa del aprendizaje y
condicionamiento animal y humano. Investigando los procesos bsicos del aprendizaje y
condicionamiento clsico y el instrumental, incluyendo las relaciones de los procesos de aprendizaje,
memoria, atencin, motivacin, cognicin, comparadas en organismos animales y humanos,
contemplando tambin las bases neurobiolgicas.
EL EVOLUCIONISMO EN LA PSICOLOGA COMPARADA:
Psicologa comparada a mediados del siglo XIX, aparece el evolucionismo, que afecta a todas las
ciencias, y a la psicologa, que se vuelve evolucionista. El hombre deja de ser el centro del mundo,
para convertirse en un elemento ms. El funcionalismo define el comportamiento como una
adaptacin al medio, donde el animal que no logra adaptarse al medio, est condenado a
desaparecer. En este marco, surge la psicologa comparada, que afirma la escasa diferenciacin
entre las conductas humanas y las animales. Tambin surge la psicologa diferencial, para la cual,
cada persona tiene una manera diferente de adaptarse. Los aportes de Charles Darwin (1809-1882),
quien crea que el hombre provena de una especie menos evolucionada, que mediante un pequeo
cambio cromosmico, del primate habra surgido el hombre.
Francis Galton (1822-1911), inspirado en la obra de Darwin, aplic sus conocimientos a la psicologa,
para estudiar la inteligencia. Fue tambin el primero en emplear las estadsticas en sus
observaciones, midiendo la inteligencia de muchas personas en Europa, y aplicando la curva de
Gauss, determina la media. En estas investigaciones, determina que la mayora de las personas est
en el centro y los alrededores de la cresta de Gauss, y unos pocos, estn muy por debajo o por
encima de la media. Para Galton, tiene mayor relevancia el factor gentico en la inteligencia, que el
ambiental.
A su vez F. Galton Bilogo ingls fund en 1884 un laboratorio antropomtrico. Fue uno de los
principales promotores de los tests. Ide la mayora de los test (de discriminacin sensorial) que se
aplicaban en su laboratorio. Tambin fue uno de los primeros en aplicar las escalas y los cuestionarios.
Utiliz el mtodo de asociacin libre, as como el manejo estadstico de los datos relativos a las
diferencias individuales. James Mc Keen Cattell. Invent el trmino "test mental" en 1890, para definir
una serie de pruebas psicolgicas para el estudio de las diferencias individuales, que median
principalmente funciones sensoriales elementales.
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LA PSICOLOGA DIFERENCIAL
Sistematizacin cientfica del estudio de las diferencias individuales
La Psicologa Diferencial surge a finales del siglo XIX simultneamente a la constitucin de la psicologa
experimental, por lo que comparte el marco metodolgico cientfico positivo.
1.- El anclaje conceptual y metodolgico de nuestra disciplina en el marco de las ciencias vendr por:
La confluencia de la teora darvinista de la evolucin y de las aportaciones fundamentales Galton, el
desarrollo de la vertiente aplicada que ste otorga a la evaluacin de las caractersticas psicolgicas.
2.- Anclaje conceptual y metodolgico de la disciplina
APORTACIONES DE DARWIN A LA PSICOLOGA DIFERENCIAL:
Su obra fue una revolucin metodolgica al vincular el psiquismo humano con las ciencias biolgicas.
Con Darwin el estudio de las diferencias individuales pasa a constituirse en elemento bsico de un
sistema terico y hace que sean consideradas el autntico motor de la evolucin de la naturaleza,
derivando en la constitucin de la Psicologa de las diferencias individuales.
1.- Las orientaciones seguidas por Darwin influirn en algunos aspectos de la Psicologa Diferencial
al considerar que es necesario demostrar:
2.- Que las variaciones interindividuales presentes en un momento dado son lo suficientemente
amplias para poder afirmar la existencia de una diferenciacin apreciable en las oportunidades de la
supervivencia.
3.- Estabilidad de estas variaciones de una generacin a la siguiente.
4.- El concepto de adaptacin al ambiente plantear a los psiclogos cuestiones acerca del tipo de
relacin existente entre el entorno con sus demandas, y el ser humano, as como en relacin con las
consecuencias de dicho intercambio.

LAS APORTACIONES DE SIR FRANCIS GALTON (1822-1911)


Fue la figura ms emblemtica de la actitud evolucionista. Algunos le consideran el fundador de la
Psicologa Diferencial. Otros, consideran que la formacin y dispersin de sus intereses hacen que
su obra no constituya un programa definido de investigacin psicolgica.
De lo general a lo individual: Wundt vs Galton
El primer psiclogo en la historia fue Wilhem Wundt. Abri el primer laboratorio de Psicologa
Experimental en Leipzig.
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Objetivo de la Psicologa de Wundt: descubrir las leyes generales de la mente humana, estudiar el
funcionamiento caracterstico y comn de las personas normales.
Galton aplica los principios de la variacin, seleccin y adaptacin, al estudio de los seres humanos y
las razas. Las Diferencias individuales fueron por primera vez tratadas como objeto de la psicologa,
frente a la Psicologa de corte Wundtiano (lo individual vs. lo general).
Contribucin de los psiclogos experimentales a la Psicologa Diferencial:
1.- La demostracin de que los fenmenos psicolgicos son susceptibles de medicin y estudio
objetivo la concepcin de la psicologa como una ciencia emprica.
2.- Principales aportaciones de Galton
3.- Configuran la estructura y el mbito de la Psicologa Diferencial clsica.
4.- Sus principales contribuciones son: Desarrollo del modelo y objeto de estudio de las diferencias
individuales.
Objeto de sus investigaciones:
Inters por lo individual y, en las diferencias individuales en las capacidades humanas bajo una
perspectiva adaptativa y biolgica.
Objeto de estudio:
1.- Procesos mentales simples.
2- Anlisis de las respuestas o ejecuciones en determinadas tareas.
3.- Creacin de numerosas pruebas y estrategias de evaluacin para obtener medidas directas de
las funciones mentales.
Se necesitaba el desarrollo de aparatos y mtodos adecuados para poder llevar a cabo una
evaluacin individual de un modo fcil y rpido. Galton dise situaciones experimentales para medir
habilidades sensorio motoras que supona eran la base de la inteligencia.
Uso del cuestionario en las investigaciones psicolgicas: test mental.
1.- Mtodos simples y fciles de aplicacin en contraste con la psicologa alemana.
2.- Estudio de las diferencias individuales al nivel de ejecucin o respuesta.
3.- Enfoque cuantitativo y desarrollo de procedimientos estadsticos para el estudio de las diferencias
individuales en caractersticas mentales.
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Desarroll mtodos e ndices estadsticos para el anlisis de datos en el campo de las diferencias
individuales, basndose en que todo proceso natural se distribuye en forma de curva normal en torno
a la media.
Contribucin: trabaj en el desarrollo del mtodo estadstico de la correlacin, a partir de la idea
central de la asociacin o vinculacin entre las variables estudiadas. Estas ideas haban tomado
cuerpo en la nocin de regresin hacia la media y se consolidan en el coeficiente de correlacin.
Desarrollo y aplicacin de diversos mtodos cientficos para el estudio del origen de las diferencias
individuales.
Quiso mostrar que las habilidades naturales del hombre se derivan de la herencia. La teora no era
nueva, pero introdujo una metodologa (estudios biogrficos, el anlisis de rboles genealgicos o el
estudio comparativo de gemelos) como va de anlisis de la influencia de los factores hereditarios
sobre la manifestacin de las capacidades humanas, dotando de un mayor rigor a las teoras sobre
la heredabilidad.
Galton consideraba que las diferencias individuales no eran adquiridas sino innatas, pero al mismo
tiempo consideraba que todas las personas tenan la oportunidad y la libertad de desarrollar su
potencia.
Galton enunci una controversia sobre el origen de las diferencias individuales. Natura/nurture
(naturaleza vs. Crianza) o, en otras palabras Herencia vs Medio ambiente.
CONTRIBUCIONES DE GALTON AL ESTABLECIMIENTO DE LA PSICOLOGA DIFERENCIAL:
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Centrar el objeto bsico de la futura disciplina: el estudio de las diferencias intra e

interindividuales, y las intergrupales, en diversas reas.


Propulsar la elaboracin de mtodos, tcnicas y pruebas tiles para una evaluacin objetiva

de las diferencias individuales.


Elaboracin de los primeros anlisis estadsticos necesarios para la valoracin de los datos

recogidos en la investigacin en diferencias individuales.


Orientar los hallazgos hacia una vertiente aplicada, de carcter social, que habr de impregnar

la Psicologa Diferencial hasta nuestros das.


Consolidacin de la Psicologa Diferencial como disciplina cientfica.

Durante la ltima dcada del siglo XIX los trabajos sobre diferencias individuales se llevaron a cabo
sin tener una fundamentacin terica ni base ni, una conciencia de identidad propia como disciplina.

Sistematizacin conceptual.
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La toma de conciencia est en torno a dos hechos:


1.- Alfred Binet y Victor Henri (1895) dan un nombre a esta rea de investigacin en su artculo la
psychologie individuelle En su artculo, le daban una identidad a partir de un primer anlisis
sistemtico de los siguientes objetivos y mtodos:
2.- El estudio de la naturaleza y el alcance de las diferencias individuales en los procesos
psicolgicos.
3.- El descubrimiento de las interrelaciones entre los procesos mentales de los distintos individuos
hasta llegar a una clasificacin de rasgos, y la determinacin de cules son sus funciones ms
bsicas.
4.- Las obras de William Stern Sobre la psicologa de las diferencias individuales y su posterior
revisin y ampliacin en la obra Fundamentos metodolgicos de la Psicologa Diferencial, se puede
encontrar que la disciplina est conceptuada en torno a tres cuestiones:
5.- La naturaleza y el alcance de sus manifestaciones para la vida psicolgica, no slo de los
individuos, sino tambin de los grupos (en funcin del sexo, edad, raza, ocupacin...)
6.- Los factores que determinan o afectan a las diferencias; el origen y desarrollo de las diferencias
individuales (herencia, clima, formacin)
7.- Las formas en que se manifiestan las diferencias (caligrafa, configuracin facial...), incidiendo,
as, sobre la necesidad de avanzar en el estudio de mtodos e ndices de evaluacin adecuados.
8.- El papel de las escuelas en la consolidacin y primeros desarrollos de la Psicologa Diferencial
LOS PSICLOGOS AMERICANOS JAMES MCKEEN CATTEL:
Partidario de las diferencias individuales, y de la medida objetiva de las mismas.
Propuls la medicin de las capacidades humanas con los test mentales, que representan el mtodo
fundamental para tratar de lo individual bajo la concepcin Galtoniana: slo los procesos simples y
muy especficos (como la agudeza visual, el tiempo de reaccin visual y auditiva, velocidad de
movimiento, etc.) pueden establecerse con suficiente precisin, y no los procesos ms complejos.
Mientras Wundt requera a los sujetos una introspeccin, Cattell al igual que Galton centr su inters
en el estudio de las diferencias entre individuos en las respuestas que estos proporcionaban a los
test, limitndose a observar.
Cattell se convirti en el lder del movimiento de los test mentales, impulsando el establecimiento de
nuevos laboratorios. Defenda que la Psicologa deba ser tanto una ciencia, como una profesin.
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Las expectativas de Cattell de la capacidad predictiva de los test en el rendimiento acadmico no se


cumplieron. Su discpulo Clark Wissler, decidi comprobar si los resultados obtenidos en tales
pruebas eran realmente significativos y se encontr ausencia de correlaciones significativas entre los
test y el rendimiento acadmico o Falta de transfer o trasferencia del resultado de una prueba a
otra.
Por tanto, dejaron de interesar los test de Galton y J. Mc. Cattell.
J. Jastron, W. Scripture, M. Calkins impulsaron a principios del siglo XX, la aplicacin de la psicologa
cientfica en todas las esferas de la vida social. Partiran no de tareas elementales sino de tareas que
requeran procesos intelectuales superiores.
Un discpulo de Cattell fue Woodworth, que fue el primer experimentalista que dej un lugar en su
metodologa a las diferencias individuales en el mbito experimental, dejando de considerarlas como
varianza error.
Otro discpulo fue L. Thorndike, psiclogo conocido por sus aportaciones al rea de aprendizaje,
quien postul la teora de la existencia de capacidades mltiples frente a una concepcin unitarista
de la inteligencia.
Los psiclogos europeos la escuela inglesa.
-

Precursor: Galton - SPEARMAN o Se interes por las correlaciones que mantenan entre s

los test mentales.


La observacin de las correlaciones positivas le condujo a proponer la existencia de una nica

capacidad intelectual.
Su clculo es una anticipacin de la tcnica estadstica del Anlisis Factorial.

Propuso la Teora Bifactorial de la inteligencia:


Propone la existencia de un factor general g que representa la energa mental caracterstica del
sujeto, que est presente en todas las pruebas de capacidad mental Un nmero indeterminado de
factores especficos s propios de las distintas tareas o test, que dependen de g.
Da un nuevo impulso a la nueva psicologa de carcter correlacional que hace ms justicia a la
complejidad del ser humano. Critica los trabajos de Wundt por considerar que utilizan mtodos
triviales para resolver problemas triviales.

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A partir de las aportaciones metodolgicas de Spearman, comienza la bsqueda de las causas


comunes de variacin a las que Galton se haba referido, siendo potenciada con el desarrollo del
anlisis factorial. El objetivo final ser la representacin formal de las dimensiones ltimas o bsicas
de las diferencias individual a partir de los denominados factores.
-

Dej la direccin del Laboratorio de Psicologa y su puesto lo ocup su discpulo Cyril Burt.
Continuadores de la escuela inglesa son R.B. Cattell o H.J. Eysenck.
El gran impacto social que tuvieron las pruebas de inteligencia desarrolladas por Alfred Binet
difumin su contribucin.

Principales caractersticas de la escuela britnica:


-

Consideracin de que la naturaleza de la mente debe ser explorada a travs del anlisis de

una serie de elementos simples.


Rechazo abierto de los mtodos introspectivos.

Apoyo a una psicologa correlacional que permita establecer, de forma objetiva, cules son las
relaciones entre el rendimiento de los sujetos en los test mentales y las actividades mentales ms
interesantes. Rechazo, tanto a las teoras clsicas de las facultades, como al recurso a la intuicin
del experimentador, teniendo como objetivo producir hechos verificables.
Propuesta de no adoptar ninguna posicin terica al comienzo de la investigacin de forma que se
pueda llegar a averiguar, de forma emprica, cules pueden ser los conceptos tericos ms
importantes a considerar.
Utilizacin de muestras de personas representativas de la poblacin normal.
Estudio de los fundamentos cognitivos del rendimiento de las distintas personas en las pruebas o test
mentales. En esto est basado la obra de Spearman la naturaleza de la inteligencia y los principios
de la cognicin, obra que constituye el primer estudio cognitivo sistemtico en la historia de la
psicologa en la que aparece un anlisis minucioso de los procesos de razonamiento.

LA ESCUELA FRANCESA
ALFRED BINET enfoc el anlisis de las capacidades mentales en los procesos mentales superiores
y complejos.
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Se mostraba en contra de los mtodos desarrollados por Galton y Cattell.


Tambin se centr en la evaluacin de las funciones mentales realizadas por diferentes
personas, de modo diferente y con diferentes grados de habilidad, pero su objeto de estudio y

su metodologa fueron diferentes de los de sus antecesores.


Con Henri Beaunis fund el primer laboratorio francs de psicologa en la Universidad de la

Sorbona de Pars.
Su trabajo tuvo una enorme repercusin en el campo de la inteligencia y su evaluacin.
Tuvo el encargo de desarrollar un mtodo para seleccionar a nios con dificultades.
Se ocup de encontrar una manera cientfica de definir el retraso mental, as como de medir la

inteligencia de los nios escolares.


Su aportacin ms relevante para la Psicologa Diferencial fue la normalizacin y
estandarizacin de la entrevista de forma que permitiera la comparacin entre los individuos

en cuanto a su nivel de inteligencia.


Junto a Theodore Simon public la escala mtrica de la inteligencia.
Escala de inteligencia de Binet-Simon
30 pruebas ordenadas de menor a mayor dificultad y que serva para medir la inteligencia del

nio.
La escala inclua pruebas sensoriales, perceptivas y verbales.
El nivel normal para una edad se meda por el resultado que alcanzaban la mayora de los

nios de esa edad.


El nivel normal del resultado obtenido en la prueba defina la edad mental (EM) con

independencia de la edad cronolgica (EC).


Binet meda el retraso mental por la diferencia entre la edad mental y la cronolgica.
Las pruebas de inteligencia propuestas por Binet eran de aplicacin individual y deban

administrarse en una exploracin casi clnica.


L.M. Terman public una revisin mejorada de la escala de Binet-Simon para la poblacin

americana. Fue conocida como la escala Stanford-Binet.


Su trabajo dio un impulso a los desarrollos iniciales del enfoque psicomtrico.
La concepcin ambientalista y no determinista de la inteligencia que tena Binet le acerc a la
educacin compensatoria, que l llam ortopedia mental, orientada a incrementar el nivel
intelectual de los retrasados.

LA ESCUELA ALEMANA
LOUIS WILLIAM STERN fue quien primero reivindic la identidad propia de una disciplina cuyo
principal problema terico expuso en el texto "Sobre la psicologa de las diferencias individuales",
donde plasma la conceptuacin de la disciplina y las reglas que han de gobernar su metodologa,
siguiendo, ante todo, una orientacin emprica y estadstica.

Ganuza, Fernando PSICOLOGA EVOLUTIVA Y PSICOLOGA EVOLUCIONISTA. CLAVES PARA LA DISCUSIN Revista de Psicodidctica, vol. 11, nm. 1, 2006, pp. 109-131
Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Vitoria-Gazteis, Espaa

Su obra, poco difundida, examina la naturaleza humana desde una aproximacin filosfica y
cientfica, a la vez que pretende sintetizar la psicologa experimental- elementarista y la comprensivaholista.
A este autor se le atribuye la paternidad del concepto de rasgo.
Stern denomin psicologa personalstica al estudio de la individualidad o de la persona entendida
como unitas multiplex, es decir, como unidad compleja formada por diversas disposiciones, un grado
relativo de libre voluntad y cierta apertura a las condiciones del entorno.
En su obra se encuentra una interrelacin entre la Psicologa Diferencial y aplicada, reflejada en las
bases tericas de lo que el autor denomin psicotecnia.
Stern reformula la relacin entre la edad mental y la cronolgica y establece el Cociente Mental (CM)
(Edad Mental/Edad Cronolgica).
Se cre un comit nacional de la American Psychological Association (APAS) en 1895 con el objetivo
de incrementar la cooperacin entre los distintos laboratorios en materia de test.
Acuerdo entre los psiclogos de Amrica, Inglaterra, Francia y Alemania: la finalidad de los test
mentales sera clasificar las facultades humanas y medir aquellas funciones que contribuan a tener
xito en la vida.
Tras la decepcin por los test mentales de Castell, los Nuevos Psiclogos concibieron la actividad
intelectual en funcin de los procesos mentales superiores.
La dcada de 1910 fue la dcada de los test de inteligencia. Binet, Stern y Terman en sus trabajos
sobre la medicin del Cociente de Inteligencia, as como la prediccin satisfactoria de variables como el
rendimiento escolar o la debilidad mental.
Hubo una aplicacin masiva de los test de inteligencias dirigidas a la seleccin de individuos en
diferentes mbitos.
R.M. Yerkes (1876-1956), fundador de la psicologa comparada, pensaba que la inteligencia general g
era la esencia de la evolucin y que haba trascendido del mundo animal al de los humanos. Pretenda
demostrar que los animales posean capacidades mentales complejas.
Durante la primera mitad del siglo XX se avanz en el campo de los test mentales desarrollando
diferentes tipos de test:
Los test colectivos, como el Army Alpha, cuya finalidad era detectar reclutas dbiles mentes, y
seleccionar reclutas en funcin de sus capacidades.
Los test no verbales de inteligencia, como el Army Beta, construido para las personas iletradas y
destinadas a paliar el sesgo cultural de los test existentes hasta el momento.
Los test de aptitudes especiales y rendimiento en diversas tareas.
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Tanto los test ALFA como los BETA se hallaban contaminados culturalmente. No medan slo la
inteligencia, sino tambin la cultura, poniendo de manifiesto la dificultar de separar naturaleza y crianza
en la medicin de la inteligencia.
Paralelamente al estudio de las capacidades humanas, la I Guerra Mundial impuls el desarrollo de las
primeras escalas destinadas a evaluar cuestiones relativas a aspectos emocionales y de ajuste en los
soldados. Durante las primeras dcadas del siglo XX la aplicacin de test goz de un gran auge social.
Extensin masiva de test al control de la inmigracin. (Aos 20 y 30)
La creciente industrializacin hizo crecer el inters de los empresarios por las diferencias individuales y,
en especial, por los test mentales como herramienta para seleccionar trabajadores por sus
capacidades.
Esta rpida expansin no tuvo las tcnicas estadsticas necesarias para garantizar su justificacin
cientfica.
El desarrollo de nuevas tcnicas estadsticas, como el anlisis factorial, a partir de los aos 30
contribuy a incrementar el auge de los test.
La utilizacin de los test ha cambiado, en la medida que han evolucionado las concepciones sobre la
inteligencia y se han producido importantes avances en la metodologa vinculada a su elaboracin.

OPININ PERSONAL:
Gracias a las aportaciones de Darwin quien influyo en estas dos psicologas se logr una Psicologa
como ciencia pasando de lo metafsico a lo medible y experimental y esto produjo la medida de las
capacidades mentales lo que gener un desarrollo de la psicologa en varios mbitos como en la
Psicologa organizacional, en la educacin, en lo social, en la clnica y neurociencias de la conducta.
La inteligencia viene a mostrar la seleccin natural al ser considerada como el factor por el cual
nuestra especie evolucion por sobre otras especies, sin embargo; las teoras evolucionistas nos
entregan tambin el concepto de innatismo y el de ambientalismo, la psicologa moderna debe
establecer la relacin entre estos tres conceptos (innatismo-inteligencia-ambientalismo), pero
primeramente debe encontrar la definicin concreta de la inteligencia para despus establecer de
qu manera se correlacionan estos tres factores. El evolucionismo transform a la psicologa de su
tiempo y an hoy da lo sigue haciendo planteando nuevos enigmas.
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El impacto de las teoras evolucionistas sigue repercutiendo en la psicologa moderna porque al


responder a ciertas preguntas, la perspectiva cambia y aparecen nuevos cuestionamientos.
Actualmente las nuevas tecnologas comienzan a develar una parte del ser humano que poco a poco
sale de las sombras para mostrarse colmado de preguntas ms que de respuestas, ahora podemos
ver las diferencias fsicas y qumicas de nuestros cerebros, el siguiente paso es agotar todas las
posibilidades en investigacin para encontrar el significado y utilidad de esas diferencias para la
psicologa.
Referencias:
Papini, M. R. Psicologa Comparada. En el Manual de Mtodos de Investigacin en Psicologa
Experimental. Ed. Stephen F. Davis. Blackwell. Malden, MA.
Psicologa diferencial - Prejuntas objetivas
http://estudiandopsicologiadiferencial.blogspot.mx/2013/04/unidad-1-pasado-de-la-psicologa.html
Garca, V. L; Moya, S. J. y Rodrguez, D. S. (1992), Historia de la Psicologa. Introduccin Madrid.
Sigo XXI p.p. 52-74
Santamara, C. (2002). Historia de la Psicologa. El nacimiento de una ciencia. Espaa: Ariel
Psicologa, Cap. 5

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