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CUArto Grado - Unidad 3 - Sesin 03

Investigamos sobre nuestros


derechos
Para qu usamos el lenguaje al
investigar sobre nuestros derechos?
En nuestra vida diaria leemos diversos tipos
de textos con diversos propsitos.
En esta oportunidad, los nios y nias leern
para conocer informacin relevante sobre sus
derechos y deberes.

Antes de la sesin
Revisa las pginas 67, 68, 69 y 70 de la Ruta de
Aprendizaje IV (versin 2015) del rea curricular de
Comunicacin.
Revisa anticipadamente el texto Derechos de los nios y
nias. (Anexo 1)
Prev textos sobre derechos en la biblioteca del aula.
Prepara una lista de cotejo con el nombre de tus
estudiantes. (Anexo2)

Materiales o recursos a utilizar


Fotocopias del texto Derechos de los nios y las nias
Papelotes.
Plumones o tizas
Textos, peridicos, lminas.
Lista de cotejo.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)


A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos escritos.

Infiere el significado de los


textos escritos.

Deduce el tema central


y las ideas principales
en un texto informativo
con algunos elementos
complejos en su estructura
y con diversidad temtica.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10

minutos

Conversa con los nios y nias acerca de las actividades que planificaron
en la sesin anterior para conocer sus deberes y derechos. Para
realizar esta actividad apyate en el cuadro de actividades acordadas
en la asamblea de aula.
Pide la informacin que solicitaste sobre sus deberes y derechos
(tarea de la sesin anterior)
Plantales la siguiente situacin: tenemos amplia informacin sobre
deberes y derechos Para qu la habremos solicitado?, qu podemos
hacer con ella?
Pregntales: qu sabemos sobre derechos y deberes?, qu nos falta
saber?
Presntales el propsito de la sesin: leer un texto informativo para
conocer ms sobre el tema.
Dirige su mirada hacia el cartel de acuerdos y pdeles que elijan
aquellos que se requieren para ponerlos en prctica durante la
presente sesin.

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2. DESARROLLO
70
minutos

Antes de la lectura
En grupo clase
Entrega a cada uno de los nios las
fotocopias del texto, Derechos de los
nios y nias. Pdeles que lean el ttulo,
subttulos y observen globalmente
el texto (imgenes, comillas, etc.)
Pregntales: han visto este texto antes?,
dnde?, qu tipo de texto ser?, cmo
lo saben?, para qu habr sido escrito?,
quin es el autor del texto?, ser de
Per? Registra sus respuestas en la
pizarra o en un papelote.

Recuerda:
Acompaar y orienta
a los estudiantes a
deducir las palabras
y/o expresiones a
partir del contexto.

Durante la lectura
En forma individual
Pide a los estudiantes que lean el texto en
forma individual y silenciosa.
Indcales que realicen una segunda lectura y
enumeren cada uno de los prrafos.

En grupo clase
Lee en voz alta el primer prrafo. Haz que
escriban inmediatamente en sus propias
palabras, lo que piensan que dice el prrafo
principalmente en una oracin. No utilices el
trmino idea principal todava.
Pide a los nios y nias que compartan, con
sus dems compaeros, las oraciones que
escribieron. Haz una lista de sus respuestas
en la pizarra, no importa cun diversas sean.
Esto brinda a los nios la oportunidad de ver
cmo otros estudiantes pueden percibir algo
diferente del mismo prrafo.

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La idea principal
es una oracin
con pensamiento
completo de la
cual se derivan las
dems.

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Explica a los nios y nias que el trmino idea principal, es lo que el


prrafo te dice mayormente: Todas las oraciones se juntan para darte
un mensaje. La idea principal del prrafo es el mensaje que el autor te
est dando.
Si uno de tus estudiantes ya esbozaba la idea principal con sus
oraciones, invita a los nios a ubicar esa idea en la lista que acabas de
hacer en la pizarra. Si no pudiesen hacerlo, gualos hasta encontrar la
idea principal y subryala. Por ejemplo:
DERECHO A LA IDENTIDAD
Todos los nios del mundo tenemos derecho a crecer seguros
y orgullosos de ser como somos. (Anexo 1)
Explica a los nios, que a los otros contenidos del prrafo se les llama
ideas secundarias, pues complementan el prrafo.
Indcales que la idea principal no siempre est al inicio del prrafo,
puede estar en el centro o al final.
Repite el mismo procedimiento con los dems prrafos.
Para identificar la idea principal del texto se hace la pregunta:
De qu o de quin habla el autor y qu sostiene?
Orintales para que deduzcan el tema a partir de las ideas principales
encontradas en cada uno de los prrafos. Pregntales: de qu se
habla en todo el texto?

Despus de la lectura
En grupo clase
Invita a los estudiantes a comentar libremente sobre el texto ledo.
Luego pregunta: cul es el tema principal del texto ledo?
Indaga si todas las ideas principales permitieron identificar el tema .
Recurdales que el ttulo y las palabras clave tambin nos ayudan a
descubrir cul es el tema.

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3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)


En grupo clase

10

minutos

Invtalos a reflexionar sobre sus aprendizajes preguntndoles: qu


hicimos hoy?, cmo nos organizamos para investigar sobre nuestros
derechos?, cmo identificamos las ideas principales de los prrafos?,
cmo deducimos el tema central?, para qu nos servir lo aprendido?

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Anexo 1
Cuarto Grado
LOS DERECHOS DE LAS NIAS Y DE LOS NIOS
Acompandoles en el conocimiento de sus Derechos

EL DERECHO A LA IDENTIDAD
Todos los nios y las nias del mundo tenemos derecho a crecer seguros
y orgullosos de ser como somos, de nuestra identidad, podemos querer
mejorar cosas pero nunca para ser perfectos, sino para ser nios y nios.

EL DERECHO A LA SALUD AFECTIVA:


Todos los nios y las nias del mundo tenemos derecho
a recibir amor y alegra desde que nos levantamos hasta
que nos dormimos (durante el sueo tambin eh?).
Que nos cuiden y nos cuidemos es muy importante
para que nuestra salud est en forma porque la salud
no es solo que estemos bien fsicamente.

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YO SOY UN NIO,
YO SOY UNA NIA
Y LOS DOS TENEMOS
LOS MISMOS DERECHOS
Las nias del mundo tenemos derecho a estudiar y
que no nos quiten de la escuela porque digan que no
valemos para eso.
Los nios y las nias tenemos derecho a estudiar para
poder conducir un autobs o lo que queramos ser de
mayores.
Los nios y las nias del mundo tenemos derecho a
poder llorar y que adems no nos insulten por hacerlo.
Los nios no somos menos por llorar cuando nos
caemos.
Las mujeres y los hombres junto con las nias y los nios deben compartir las
tareas de la casa.
Quin no sepa barrer la casa o poner un enchufe siendo
nia, nio, hombre o mujer tiene derecho a aprender,
es cuestin de practicar. Todas las personas del mundo
tienen derecho a ser cuidadas y a cuidar cuando alguien
se pone enfermo, cuando alguien pide cario, cuando
alguien no puede hacerlo solo.
Todos los nios y las nias del mundo tienen derecho a
aprender a cuidar a los dems.
EL DERECHO A LA FAMILIA:
Todos los nios y las nias del mundo tenemos derecho
a tener una familia porque es lo que ms feliz nos hace.
Para que una familia funcione bien todas las personas
que la forman tienen que tener la posibilidad de opinar,
decidir y actuar. Adems debe existir un reparto de tareas
(en la que tambin participamos las nias y los nios)
para el bienestar comn.

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EL DERECHO A TENER UNA BUENA ALIMENTACIN:


Todos los nios y las nias del mundo tenemos derecho a alimentarnos de forma
adecuada. Adems, el agua es muy importante por eso hay que cuidar que est limpia,
que haya cantidad suficiente y curar a los nios y nias que se hayan enfermado por
no comer o beber bien.

EL DERECHO A VIVIR EN PAZ:


Todos los nios y las nias del mundo
tenemos derecho a vivir en paz. Aunque nos
enfademos debemos aprender a controlarnos
para no llegar a ser violentos con las dems
personas.
Por ejemplo cuando me enfade mucho,
me dar una carrera para que se me pase.
Cuando me enfade mucho y haga dao a otro
nio, nia o persona adulta, le har un dibujo
bonito para regalarle...

Adaptado de: Los Derechos de las nias y de los nios


Ideas y texto: Amparo Martnez Ten

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Anexo 1
Cuarto Grado
Listo de cotejo
Competencia:
Comprende textos escritos.
Infiere el significado de
los textos escritos.
N

Deduce el tema central


y las ideas principales
en textos con algunos
elementos complejos
en su estructura y con
diversidad temtica.

Nombre y apellidos de los


estudiantes.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

12
13
14
15
16
17

Logrado

No logrado

49

Comentarios /
Observaciones