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UNIDAD EDUCATIVA

"

Distrito Educativo :
Unidad Educativa

Director

Profesores

Gestin 2015
PLAN DE CLASE

DATOS REFERENCIALES
Direccin Distrital

Unidad Educativa

Profesores

:
:
:
:

Director

Nivel

: PRIMARIA

Ao de escolaridad

: Segundo

Tiempo

: 2 al 13 de Marzo

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

Consumamos alimentos de alto valor nutritivo en la familia y la comunidad

TEMTICA ORIENTADORA.
La comunidad en La familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:

Cosmos y pensamiento

Comunidad y sociedad

Vida tierra y territorio

Ciencia tecnologa y produccin

CONTENIDOS:

La familia y la escuela.
Valores socio comunitario de la familia y comunidad, zona o barrio
Juegos tradicionales del contexto
Salud y seguridad ocupacional de la familia y comunidad, zona o barrio.
Expresiones musicales en relacin con los ciclos de produccin.
Geometra tridimensional en le entorno natural.
Identificacin de herramientas propias de su cultura

Habitad de los animales, plantas y sus caractersticas.


Historia de vida de la familia y la comunidad en la zona

OBJETIVO HOLSTICO.
Desarrollamos principios y valores de convivencia sociocomunitaria, analizando los saberes y conocimientos
propios y diversos, mediante la produccin de textos variados, utilizando adecuadamente los recursos de la
naturaleza y sus procesos de transformacin, para desarrollar actividades relacionadas con las inclinaciones
vocacionales en la comunidad.
ACTIVIDADES

RECURSOS/MATERIALES
ANALGICOS

PRACTICA
. Visita al centro de expendio o
lugares de produccin de productos
alimenticios.
.
Observacin
del
(mercado,
supermercado, feria, huertos, entre
otros.
. Los estudiantes compran productos
alimenticios
(frutas,
verduras,
cereales y otros)
. Descripcin oral de los productos
alimenticios en lengua castellana y
originaria.
. Observacin de videos
.En grupos de trabajo loa estudiantes
clasifican los productos alimenticios.
. Presentacin de conjuntos (dibujos)
con los nombres de los alimentos
.Conteo de los productos en forma
objetiva.
.
Presentacin
de
pequeas
problemas matemticos
.Presentacin
de
algunas
adivinanzas con base a los
productos alimenticios
TEORIA
. Explicacin oral en L1 y L2 sobre la
importancia
de
los
productos
alimenticios
. Presentacin de forma escrita sobre

Pizarra Acrlica.

Aparatos de sonidos.

DATA show.

Video.

COSMOS Y
PENSAMIENTO
* SER: Valoracin de la
solidaridad en los trabajos en
equipo comunitario.
* SABER: Comprensin del
amor
y
afecto
a
sus
semejantes en la escuela.
* HACER: Implementacin en
la vida comunitaria valores
de respeto.
* DECIDIR: Asume el vivir
bien en comunidad como un
bien social.

DE LA VIDA:

CRITERIOS DE
EVALUACIN

Peridicos

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Contexto

Alimentos de la regin

Picota

Pala

Utensilios

para

la

*SER: Responsabilidad en sus


actividades
escolares
y
escucha activa.
*SABER: Diferenciacin de
vocales, slabas, palabras y
frases.
*HACER: Interpretacin de
acciones de
los hechos
socioculturales.
*DECIDIR: Actitud y reflexin
crtica de los relatos de la
vida.

preparacin de alimentos

VIDA TIERRA Y TERRITORIO

PARA PRODUCCIN:

*SER: Prctica de valores de


convivencia en la vida social
y familiar.

la produccin de los productos


alimenticios.
. Identificacin y caracterizacin de
los alimentos segn funcin que
cumple: energticos, formadores y
reguladores.
.Presentacin
de
conjunto
de
alimentos nutritivos, transgnicos y
otras clasificaciones.
.Comprensin de la nocin de
cantidad y representacin simblica
de nmeros
.
Composicin
de
poesas,
canciones, rondas, otros sobre los
alimentos
VALORACION
. Reflexin sobre la importancia del
consumo de alimentos nutritivos para
una buena salud.
. Valoracin de las propiedades
nutritivas de los alimentos para la
vida saludable.
. Importancia de la oralidad y
escritura en la comunicacin

Archivador

Colores

Hojas bond

Tijeras

Pegamento

Cartulina

*SABER: Conocimiento del


valor
nutritivo
de
los
productos naturales.
*HACER:
Preparacin
de
alimentos naturales para el
consumo de la familia.
*DECIDIR: Anlisis crtico y
reflexivo sobre la cuidado
preservacin del agua.
CIENCIA TECNOLOGA Y
PRODUCCIN
*SER:
Desenvolvimiento
adecuado a partir de los
valores desarrollas.
*SABER:
Interpretacin
adecuada de los diferentes
ritmos y melodas.
*HACER: Recuperacin de las
canciones y danzas locales
tradicionales
*DECIDIR: Actitud recproca
en la creacin de letras y
msica para las canciones.

PRODUCCION.
. Representacin grfica de los
productos alimenticios
. Preparacin de ensalada de frutas
con base a los alimentos estudiados.
. Elaboracin de mens con base a
los tres grupos de alimentos
. Organizacin de lbumes de los
alimentos de alto valor nutritivo.

PRODUCTO:
. Men elaborado en base a los tres grupos alimenticios.
. Textos escritos sobre la importancia consumo y produccin de alimentos nutritivos.
. Canciones y poesas producidas con sonidos y palabras de los productos alimenticios estudiados.
. lbumes de alimentos de alto valor nutritivo.

BIBLIOGRAFA
MINISTERIO DE EDUCACIN, programa de estudio del Nivel Primario 2do , 2014
MINISTERIO DE EDUCACIN, currculum regionalizado de la Nacin Quechua, CENAQ 2008 2010
UNIDAD BOLIVIANO, proyecto socio productivo, 2015
--------------------------------------------------PROFESORA

-----------------------------------------------DIRECTOR

PLAN DE CLASE
DATOS REFERENCIALES
Direccin Distrital
Unidad Educativa
Profesores

:
:
:

Director
Nivel
Ao de escolaridad
Tiempo

:
: Prof.
: PRIMARIA
: Primero
: 16 al 27 de Marzo

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:


COMUNIDAD LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LA MADRE TIERRA PAR
VIVIR BIEN.
TEMTICA ORIENTADORA.
La comunicacin en la Familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:
Cosmos y pensamiento

Comunidad y sociedad
Vida tierra y territorio
Ciencia tecnologa y produccin
CONTENIDOS

Lectura y escritura de nombres propios (pap, mam y animales).


Ubicacin geogrfica (lmites y extensin).
La fantasa
Juegos tradicionales del contexto.
Canciones y rondas infantiles propias y de la diversidad.
Lectura y escritura de nmeros naturales de dos dgitos.
Las plantas y sus partes
La belleza de la naturaleza como manifestacin de Dios.

OBJETIVO HOLSTICO
Desarrollamos principios y valores de convivencia socio comunitaria, analizando los saberes y conocimientos
propios y diversos, mediante la produccin de textos variados, utilizando adecuadamente los recursos de la
naturaleza y sus procesos de transformacin, para desarrollar actividades relacionadas con las inclinaciones
vocacionales en la comunidad.
ACTIVIDADES
PRACTICA
. Visita, observacin de videos o invitaciones
a productores locales para informarnos sobre
los procesos productivos, conservacin y
preparacin de alimentos.
. Conversaciones sobre las experiencias
desarrolladas, desde las particularidades de
cada rea de saberes y conocimientos.
. Recojo de datos estadsticos sobre la
siembra, cosecha, consumo, comercializacin
y proceso de industrializacin.
. Organizacin de grupos de trabajo para la
preparacin de alimentos.
. Elaboracin de recetas, seleccione de
productos y preparacin de alimentos.

RECURSOS/MATERIA
LES
ANALGICOS:

Lminas educativas

Aparatos de sonidos

Msicas y rondas

Franelografo

DE LA VIDA:

CRITERIOS DE
EVALUACIN
COSMOS Y PENSAMIENTO
SER
Coordina
en
las
actividades de trabajo
familiar,
escolar
y
comunal.
SABER
Participa
de
las
actividades
de manera
equitativa
HACER
Realiza dibujos de su
familia y expresa sus
sentimientos. DECIDIR
Asume
una
identidad
propia en relacin de su
familia.

periodicos
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
SER
Manifiesta seguridad al

TEORIA

Contexto

. Sistematizacin e interpretacin de
informacin que corresponde a la seleccin
de alimentos para el consumo.

Ramas

. Anlisis e informacin necesaria respecto de


los alimentos de alto valor nutritivo.

PARA PRODUCCIN:

. Reflexin sobre el proceso de siembra,


cosecha, consumo y industrializacin de
alimentos.

Archivador

Colores

. Identificacin de sus caractersticas y


propiedades nutritivas y alimenticias.

Hojas bond

Goma eva

Tijeras

Pegamento

Cartulina

. Conceptualizacin sobre la importancia de


los diferentes alimentos nutritivos y
alimentos transgnicos.
VALORACION.
. Reflexin sobre el consumo de alimentos de
alto valor nutritivo.
. Valoracin de los diferentes alimentos
existente en la regin, forma de reduccin,
consumo, venta e industrializacin.
. Determinacin de valor potencial de las
plantas alimenticias, medicinales,
ornamentales e industriales.
PRODUCCION
. Producciones textos narrativos, descriptivos
y explicativos sobre la produccin y consumo
de alimentos nutritivos.
. Produccin de poesa, cuentos, canciones
referidos a los alimentos nutritivos de la,
regin.
. Representaciones grficas, esquemticas de
los alimentos nutritivos del contexto.
. Elaboracin de documentos de
Sistematizacin sobre los principios de
convivencia y reflexin entre pueblos.

expresar oralmente las


partes de su cuerpo.
SABER
Conoce la ubicacin de las
partes de su cuerpo y
comprende
sobre
los
cuidados en su higiene
personal.
HACER
Realiza dibujos de su
cuerpo
incorporando
todas sus partes.
DECIDIR
Demuestra sus hbitos de
higiene en la escuela y
comunidad.
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO
SER
Coopera al participar en
juegos deportivos.
SABER
Identifica a los miembros
de su familia.
HACER
Realiza trabajos manuales
sobre
el
rbol
genealgico.
DECIDIR
Conoce las normas de
convivencia para trabajar
de forma cooperativa en
la escuela y la omunidad.
CIENCIA TECNOLOGA Y
PRODUCCIN.
SER
Manifiesta
sentimientos
de amor y conoce cuantos
son los miembros de su
familia.
SABER
Estima
cantidades
en
diferentes
grupos
de
objetos y personas.
HACER
Elabora dibujos de su

cuerpo reconociendo sus


partes en base a los
elementos geomtricos.
DECIDIR
Aplica sus conocimientos
de las cantidades de
manera creativa.

PRODUCTO:.
MANUALIDADES CREATIVAS RBOL GENEALGICO.
VALORES DE CUIDADO AL MEDIO AMBIENTE MEDIANTE LA SELECCIN DE LA BASURA.
BIBLIOGRAFA
MINISTERIO DE EDUCACIN, Programa de Estudio del Nivel Primaria , 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN, Currculum regionalizado de la Nacin Quechua , CENAQ 2008 2010
UNIDAD BOLIVIANO JAPONS, Proyecto Socio Productivo, 2015
UNIDAD BOLIVIANO JAPONS, Plan Anual Curricular, 2015

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-----------------------------------------------DIRECTOR