110051-5-4-Prog Dida Mus 6ep Cam-2

PROGRAMACIN DIDCTICA Msica EP 6.
CURSO
CASTILLA-LA
Msica
MANCHA
EP
edeb
PROGRAMACIN DIDCTICA
TUTTI, la magia de la msica
grupo edeb
PROGRAMACIN DIDCTICA Msica EP 6. CURSO
1. OBJETIVOS EN CLAVE DE COMPETENCIAS DE SEXTO CURSO

1. Comentar y formular opiniones acerca de las manifestaciones musicales en diferentes contextos escuchados y visualizados en el aula.
(Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia musical)
2. Conocer, explorar e identificar en una audicin las posibilidades sonoras y expresivas de los instrumentos acsticos al servicio de la
interpretacin musical. (Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia musical. Inteligencia visual-espacial)
3. Leer e interpretar obras y fragmentos musicales identificando los elementos bsicos del lenguaje musical. (Conciencia y expresiones
culturales / Inteligencia musical. Inteligencia corporal-cinestsica)
4. Conocer los elementos musicales y corporales que configuran las danzas. (Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia
corporal-cinestsica)
5. Interpretar obras musicales cantando o con instrumentos, con una actitud de respeto y colaboracin con los dems. (Competencias
sociales y cvicas / Inteligencia interpersonal)
6. Conocer e identificar los elementos musicales que hacen posible transformar o versionar una obra, y mostrar capacidad para utilizarlos y
generar creaciones propias. (Aprender a aprender / Inteligencia intrapersonal)
7. Desarrollar el sentido musical mediante el control corporal, creando una coreografa y utilizando estructuras musicales de forma diferente.
(Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia musical. Inteligencia corporal-cinestsica)
8. Explorar la morfologa de diferentes instrumentos y utilizar la informacin obtenida para saber cmo se emplean y pueden identificarse,
as como para crear instrumentos musicales propios (Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia musical. Inteligencia visualespacial)
grupo edeb

9. Buscar, seleccionar y organizar informacin sobre el patrimonio musical distintas pocas de la historia y conocerla y distinguirla
auditivamente (desde el Clasicismo a nuestros das). (Conciencia y expresiones culturales / Inteligencia musical)
10. Definir y emplear trminos especficos del lenguaje musical que muestren el carcter y el tempo de una obra musical para improvisar
ritmos sobre ella. (Aprender a aprender / Inteligencia intrapersonal)
11. Utilizar la voz y la flauta dulce en fragmentos musicales para llevar a cabo acciones de mejora de los propios recursos. (Aprender a
aprender / Inteligencia intrapersonal)
12. Conocer las distintas profesiones que intervienen en procesos artstico-musicales llevados a escena para expresar ideas, opiniones y
sentimientos que favorezcan el equilibrio emocional. (Comunicacin lingustica / Inteligencia lingustico-verbal)
grupo edeb
2. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE

SEXTO CURSO
COMUNES A LOS TRES TRIMESTRES
Unidades didcticas en las que se desarrollan:

todas
Contenidos
Criterios de evaluacin
Estndares de aprendizaje
Bloque 4. Escucha.
1. Conocer, explorar e identificar en una audicin 1.1. Identifica distintos instrumentos acsticos y
1. Msica contempornea: instrumentos
las posibilidades sonoras y expresivas de los
electrnicos segn el timbre.
acsticos y electrnicos.
instrumentos acsticos y electrnicos y otros
1.2. Entiende la transformacin de la msica a
dispositivos electrnicos al servicio de la
travs de procedimientos electrnicos.
interpretacin musical.
1.3 .Investiga las posibilidades sonoras de un

teclado electrnico.
1.4. Conoce diferente tipos de agrupaciones
instrumentales en la msica contempornea.
1.5. Distingue los parmetros del sonido en
msica contempornea.
2. Agrupaciones instrumentales. La msica en
2. Comentar formulando opiniones acerca de las
2.1 Distingue aspectos caractersticos de
diferentes contextos: grabaciones, conciertos,
manifestaciones musicales en diferentes
diferentes estilos musicales, gneros,
videoclips, cine, dibujos animados, internet, etc.
contextos escuchados y visualizados en el aula.
compositores, contextos, etc.

2.2. Disfruta como oyente de diferentes
manifestaciones musicales.
2.3. Identifica las agresiones acsticas y
contribuye activamente a su disminucin y al
bienestar personal y colectivo.
grupo edeb

Bloque 5. Interpretacin musical.
1. 4. 5. Elementos musicales.
1. Analizar y comprender el significado de los
1.1. Identifica y define los elementos del lenguaje
Terminologa bsica.
elementos del lenguaje musical convencional
musical: figuras, claves (sol y fa), notas, alturas,
Lenguaje musical: signos de prolongacin
expresndolo de manera oral y por escrito.
modo (mayor y menor), textura, matices, carcter,
(caldern, puntillo y ligadura).
etc.
Silencios de complemento y de preparacin.
1.2. Define y emplea trminos especficos que
Clulas rtmicas (doble corchea y corchea).
muestran el carcter y el tempo de una obra
Alteraciones propias (sostenido, bemol,
musical.
becuadro) y accidentales.
Notas a contratiempo y grupos de valoracin
especial.
Figuras musicales: la sncopa. La flauta dulce.
Producciones musicales en los medios
audiovisuales y en las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin.
2. La cancin contempornea.
2. Buscar, seleccionar y organizar informacin
2.1. Investiga y organiza la informacin sobre
sobre el patrimonio musical propio y de otras
profesionales relacionados con el mundo de la
culturas.
msica.
2.2. Conoce algunas manifestaciones musicales
propias de la historia de la msica
contempornea.
3. Creacin de instrumentos musicales.
3. Explora la morfologa de diferentes
3.1. Crea instrumentos musicales a partir de
instrumentos musicales utilizando la informacin
diferentes materiales y los emplea para
obtenida para la creacin de instrumentos
interpretar o acompaar.
musicales propios.
grupo edeb
4. Interpreta cantando y acompaando con
4.1. Conoce el mecanismo de la produccin de
instrumentos como solista y en grupo canciones
voz.
de grupos musicales actuales mostrando
4.2. Canta canciones o fragmentos musicales al
actitudes de respeto y colaboracin con los
unsono o a dos o ms voces.
dems.
4.3. Acompaa con diferentes instrumentos las

canciones catadas.
4.4. Inventa canciones trasladando la msica a
un musicograma.
5. Leer e interpretar obras y fragmentos
5.1. Lee e interpreta canciones y fragmentos
musicales identificando los elementos bsicos del musicales escritos en lenguaje musical
lenguaje musical.
convencional.
5.2. Identifica los elementos del lenguaje musical
convencional.
5.3. Interpreta con la flauta dulce obras musicales
o fragmentos en tonalidades mayores y menores
hasta una alteracin con o sin acompaamiento.
Bloque 6. La msica, el movimiento y la danza.

1. La coreografa en el baile moderno.
1. Inventar e interpretar en grupo coreografas
1.1. Crea una coreografa sencilla a partir de los
Elementos bsicos de una danza: movimiento,
utilizando como base la msica actual de manera recursos aprendidos en clase tomando como
ritmo, expresin corporal, espacio y estilo.
desinhibida y placentera mostrando confianza en base la msica actual, interpretando dicha

las propias posibilidades, mostrando actitudes de coreografa de manera coordinada.
respeto hacia los dems.
1.2. Valora y respeta las posibilidades expresivas

del grupo.
1.3. Confa en sus propias posibilidades y en las
grupo edeb

de los dems.
2. Clasificacin de los diferentes gneros y
2. Conocer y clasificar los diferentes gneros y
2.1. Reconoce las principales danzas clsicas.
estilos de danza.
estilos de danza.
2.2. Analiza los elementos bsicos en una danza.

Identifica los personajes y figuras de un ballet.
2.3. Clasifica las danzas folklricas espaolas.
2.4. Enumera los bailes contemporneos y los
compara con otras danzas clsicas.
PRIMER TRIMESTRE
Unidades didcticas en las que se desarrollan:

1, 2
Contenidos
grupo edeb
Criterios de evaluacin
Estndares de aprendizaje
3. PERFIL COMPETENCIAL DEL REA DE SEXTO CURSO

Competencias
clave
EC
EC
ESTNDAR DE APRENDIZAJE EVALUABLE

Identifica distintos instrumentos acsticos y electrnicos segn el timbre.
Entiende la transformacin de la msica a travs de procedimientos
EC
EC
electrnicos.
Investiga las posibilidades sonoras de un teclado electrnico.
Conoce diferente tipos de agrupaciones instrumentales en la msica
EC
EC
contempornea.
Distingue los parmetros del sonido en msica contempornea.
Distingue aspectos caractersticos de diferentes estilos musicales, gneros,
AA
AA
compositores, contextos, etc.

Disfruta como oyente de diferentes manifestaciones musicales.
Identifica las agresiones acsticas y contribuye activamente a su disminucin
EC
y al bienestar personal y colectivo.

Identifica y define los elementos del lenguaje musical: figuras, claves (sol y
EC
fa), notas, alturas, modo (mayor y menor), textura, matices, carcter, etc.
Define y emplea trminos especficos que muestran el carcter y el tempo de
AA
una obra musical.

Investiga y organiza la informacin sobre profesionales relacionados con el
EC
mundo de la msica.
Conoce algunas manifestaciones musicales propias de la historia de la
EC
msica contempornea.
Crea instrumentos musicales a partir de diferentes materiales y los emplea
CCL
para interpretar o acompaar.

Lee e interpreta canciones y fragmentos musicales escritos en lenguaje
EC
EC
musical convencional.
Identifica los elementos del lenguaje musical convencional.
Interpreta con la flauta dulce obras musicales o fragmentos en tonalidades
EC
mayores y menores hasta una alteracin con o sin acompaamiento.

Crea una coreografa sencilla a partir de los recursos aprendidos en clase
tomando como base la msica actual, interpretando dicha coreografa de
AA
AA
EC
EC
manera coordinada.
Valora y respeta las posibilidades expresivas del grupo.
Confa en sus propias posibilidades y en las de los dems.
Reconoce las principales danzas clsicas.
Analiza los elementos bsicos en una danza. Identifica los personajes y
EC
EC
figuras de un ballet.
Clasifica las danzas folklricas espaolas.
Enumera los bailes contemporneos y los compara con otras danzas clsicas.
4. CRITERIOS DE PROMOCIN DE SEXTO CURSO
Perfil Competencia: COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

6. Educacin Primaria
MAT
Comunica verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolucin de un problema de matemticas o en contextos de
MAT
la realidad.
Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema).
MAT
Explica de forma oral y por escrito los procesos seguidos y las estrategias utilizadas en todos los procedimientos realizados en el
MAT
tratamiento de magnitudes y medidas.

Describe posiciones y movimientos por medio de coordenadas, distancias, ngulos, giros, etc.
MAT
Identifica y nombra polgonos atendiendo al nmero de lados.
MAT
Comprende y describe situaciones geomtricas de la vida cotidiana, e interpreta y elabora representaciones espaciales (planos,
croquis de itinerarios, maquetas, etc.), utilizando las nociones geomtricas bsicas (situacin, movimiento, paralelismo,
MAT
perpendicularidad, escala, simetra, permetro, superficie).

Interpreta y describe situaciones, mensajes y hechos de la vida diaria utilizando el vocabulario geomtrico adecuado: indica una
MAT
direccin, explica un recorrido, se orienta en el espacio.

Estima longitudes, capacidades, masas, superficies y volmenes de objetos y espacios conocidos, eligiendo la unidad y los
instrumentos ms adecuados para medir y expresar una medida y explicando de forma oral el proceso seguido y la estrategia
MAT
utilizada.
Resuelve problemas utilizando las unidades de medida ms usuales, convirtiendo unas unidades en otras de la misma magnitud,
LCL
expresando los resultados en las unidades de medida ms adecuadas, explicando oralmente y por escrito, el proceso seguido.
Emplea la lengua oral en tertulias, debates, entrevistas, exposiciones o presentaciones con distintas finalidades (acadmica, social
LCL
y ldica) y como forma de comunicacin y de expresin personal (sentimientos, emociones, etc.) en distintos mbitos.
Trasmite las ideas con claridad, coherencia y correccin. Exponindolas segn la situacin de comunicacin de forma espontnea
LCL
o tras una planificacin previa (mbito familiar, social, escolar, ldico).

Reconoce y emplea conscientemente recursos lingsticos (entonacin, tono de voz, ritmo del discurso, vocabulario rico y
estructura de lo comunicado) y no lingsticos (gestual, corporal, elementos visuales y sonoros) para comunicarse en las
LCL
interacciones orales.
Se expresa con una pronunciacin y una diccin correctas: articulacin, ritmo, entonacin y volumen. Cuando narra: hechos
ocurridos o experiencias personales, historias, relatos, trama de libros o pelculas y justifica el punto de vista propio Expone temas
LCL
concretos de inters o de estudio desarrollando alguno de sus aspectos y terminando con una valoracin final.
Expresa sus propias ideas comprensiblemente: orden y coherencia. Justifica su punto de vista explicando pros y contras de lo
LCL
expuesto sustituyendo elementos bsicos del modelo dado.

Participa activamente en las situaciones interactivas de comunicacin en el aula: en la conversacin contestando preguntas y
haciendo comentarios relacionados con el tema (tertulias, debates, entrevistas, exposiciones, dilogos y conversaciones) de la
LCL
conversacin.
Participa activamente y de forma constructiva: incorporando aportaciones y construyendo un conocimiento comn en las tareas del
LCL
aula.
Muestra una actitud de escucha activa, incorporando a sus conocimientos aquellos elementos ms significativos del mensaje
LCL
escuchado.
Comprende y extrae la informacin general en textos orales de uso habitual.(noticias, discursos, avisos, anuncios, horarios,
LCL
instrucciones, normas, etc.).

Interpreta el sentido de elementos bsicos del texto necesarios para la comprensin global (lxico, locuciones).
LCL
Utiliza en sus expresiones un vocabulario adecuado a su edad teniendo en cuenta las diferentes funciones del lenguaje.
LCL
Diferencia por el contexto el significado y correspondencias fonema-grafa (palabras homfonas, homnimas, parnimas,
LCL
polismicas).
Identifica el tema del texto.
LCL
Obtiene las principales ideas de un texto.
LCL
Resume un texto distinguiendo las ideas principales y las secundarias.
LCL
Reconoce textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc.
LCL
Reproduce de memoria breves textos literarios o no literarios cercanos a sus gustos e intereses utilizando con correccin y
LCL
creatividad distintas estrategias de comunicacin.

Utiliza con correccin y creatividad las distintas tcnicas y estrategias de comunicacin oral que han estudiado.
LCL
Acta en respuesta a las rdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas.
LCL
Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal, interpretativa y crtica del texto, atendiendo a
elementos explcitos y no explcitos.
LCL
Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves imitando modelos (narrativos, descriptivos argumentativos,
LCL
expositivos, instructivos, informativos y persuasivos).

Recuerda ideas bsicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas.
LCL
Organiza y planifica el discurso adecundose a la situacin de comunicacin y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar,
LCL
describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingsticos pertinentes.

Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender: escucha activamente, recoge datos pertinentes, participa
LCL
en encuestas y entrevistas y expresa oralmente con claridad el propio juicio.

Resume entrevistas, noticias, debates infantiles, tertulias, mesas redondas, etc., procedentes de la radio, televisin, prensa escrita
o internet. Extrae informacin general y especfica de estas propuestas, se plantea objetivos de escucha y responde a los mismos
e incorpora la informacin conseguida a su proceso de aprendizaje (empleando lo aprendido en otras situaciones, enriqueciendo
LCL
sus producciones, etc.).

Realiza entrevistas dirigidas.
LCL
Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonacin adecuada.
LCL
Descodifica con precisin y rapidez todo tipo de palabras.
LCL
Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos ledos a partir de la lectura
LCL
de un texto en voz alta.

Muestra comprensin, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y
LCL
argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.

Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad.
LCL
Realiza lecturas en silencio comprendiendo los textos ledos (resume, extrae, entresaca, deduce, opina, argumenta, etc.).
LCL
Identifica las partes de la estructura organizativa de los textos, analiza su progresin temtica y capta el propsito de los mismos.
LCL
Elabora resmenes de textos ledos Identificando los elementos caractersticos de los diferentes tipos de textos.
LCL
Reconoce algunos mecanismos de cohesin en diferentes tipos de texto.
LCL
Produce esquemas a partir de textos expositivos.
LCL
Interpreta el valor del ttulo y las ilustraciones.
LCL
Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensin global.
LCL
Comprende la informacin contenida en los grficos, estableciendo relaciones con la informacin que aparece en el texto
LCL
relacionada con los mismos.

Interpreta esquemas de llave, nmeros, mapas conceptuales sencillos.
LCL
Dedica un tiempo semanal a leer diferentes textos.
LCL
Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o maestra.
LCL
Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.
LCL
Comprende textos periodsticos y publicitarios, identificando su intencin comunicativa. Diferencia entre informacin, opinin y
LCL
publicidad.
Interpreta el lenguaje figurado, metforas, personificaciones, hiprboles y juegos de palabras en textos publicitarios.
LCL
Interpreta correctamente la informacin y es capaz de hacer un resumen de la misma.
LCL
Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta de algunas referencias bibliogrficas: autor, editorial, gnero,
LCL
ilustraciones, etc.
Escribe, en diferentes soportes, textos propios del mbito de la vida cotidiana: diarios, opiniones y entradas en blogs, cartas,
LCL
correos electrnicos, noticias y peridicos sin modelo de referencia.

Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales
LCL
cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortogrficas sin modelo de referencia.

Resume el contenido de textos propios del mbito de la vida personal y del mbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales,
LCL
evitando parafrasear el texto y utilizando una expresin personal.

Aplica correctamente los signos de puntuacin, las reglas de acentuacin y ortogrficas.
LCL
Reproduce textos dictados con correccin.
LCL
Emplea estrategias de bsqueda y seleccin de la informacin: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales.
LCL
Presenta trabajos e informes de forma ordenada y clara, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas,
LCL
recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros, internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.
Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas.
LCL
Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificacin, redaccin, revisin y mejora. Determina con antelacin cmo ser el
texto, su extensin, el tratamiento autor-lector, la presentacin, etc. Adapta la expresin a la intencin, teniendo en cuenta al
interlocutor y el asunto de que se trata. Presenta con limpieza, claridad, precisin y orden los escritos. Reescribe el texto.
LCL
Valora su propia produccin escrita, as como la produccin escrita de sus compaeros.
LCL
Usa con eficacia las nuevas tecnologas para escribir, presentar los textos y buscar informacin.
LCL
Conoce y reconoce todas las categoras gramaticales por su funcin en la lengua: presentar, sustituir y expresar caractersticas del
LCL
nombre de diferentes clases de palabras expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.
Conjuga y usa con correccin todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo
LCL
indicativo y subjuntivo de todos los verbos.

Diferencia familias de palabras.
LCL
Conoce, reconoce y usa sinnimos y antnimos, palabras polismicas y homnimas, arcasmos, extranjerismos y neologismos,
LCL
frases hechas, siglas y abreviaturas.

Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras derivadas.
LCL
Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto.
LCL
Reconoce los conectores bsicos necesarios que dan cohesin al texto (anforas, deixis, elipsis, sinnimos, conectores).
LCL
Identifica las oraciones como unidades de significado completo. Reconoce la oracin simple, diferencia sujeto y predicado.
LCL
Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra (derivados, plurales, formas verbales,
LCL
sinnimos, etc.).
Selecciona la acepcin correcta segn el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.
LCL
Conoce las normas ortogrficas y las aplica en sus producciones escritas.
LCL
Seala las caractersticas que definen a las diferentes clases de palabras: clasificacin y uso para construir el discurso en los
LCL
diferentes tipos de producciones.

Utiliza correctamente las normas de la concordancia de gnero y de nmero en la expresin oral y escrita.
LCL
Aplica correctamente las normas de acentuacin y clasifica las palabras de un texto.
LCL
Usa con correccin los signos de puntuacin.
LCL
Aplica las reglas de uso de la tilde.
LCL
Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias.
LCL
Conoce y valora la variedad lingstica de Espaa y el espaol de Amrica.
LCL
Reconoce las caractersticas fundamentales de textos literarios narrativos, poticos y dramticos, considerando a los mismos
LCL
como medio de aprendizaje.

Realiza lecturas narrativas de tradicin oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clsicas y literatura actual.
LCL
Interpreta el lenguaje figurado, metforas, personificaciones, hiprboles y juegos de palabras en textos literarios.
LCL
Distingue algunos recursos retricos y mtricos propios de los poemas.
LCL
Utiliza comparaciones, metforas, aumentativos, diminutivos y sinnimos en textos literarios.
LCL
Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados utilizando
LCL
recursos lxicos, sintcticos, fnicos y rtmicos en dichas producciones.

Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de
LCL
produccin propia.
Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes, adivinanzas, trabalenguas.
LCL
Pone inters y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal, creativa y con sensibilidad.
CN
Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante sobre hechos o fenmenos naturales, la analiza, obtiene
CN
conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y grficos.
CN
Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el rea manifestando la compresin de textos orales y/o
CN
escritos.
Presenta las tareas de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.
CN
Elabora un informe como tcnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral y escrita las conclusiones.
CN
Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital,
recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros, internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la
CS
experiencia realizada, apoyndose en imgenes y textos escritos.

Utiliza con rigor y precisin el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados
CS
reflexionando posteriormente sobre el proceso de aprendizaje, con unas pautas dadas.

Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el rea, que manifiestan la comprensin de textos
orales y/o escritos.
CS
Describe cmo es y de qu forma se origin el universo y explica los principales componentes identificando galaxia estrella,
CS
planeta, satlite, asteroide y cometa.

Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en el centro del Sistema Solar y
CS
localizando los planetas segn su proximidad.

Define y representa el movimiento de traslacin terrestre, el eje de giro y los polos geogrficos y asocia las estaciones de ao a su
CS
efecto combinado.
Asocia y explica el da y la noche como consecuencia de la rotacin terrestre utilizndolos como unidades para medir el tiempo.
CS
Define la traslacin de la luna identificando y nombrando las fases lunares.
CS
Compara, contrasta, examina y explica las distintas representaciones de la Tierra, planos, mapas, planisferios y globos terrqueos.
CS
Identifica y nombra fenmenos atmosfricos y describe las causas que producen la formacin de las nubes y las precipitaciones.
CS
Razona y explica la importancia de cuidar la atmsfera y las consecuencias de no hacerlo.
CS
.Explica cul es la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima (por ejemplo en mapas conceptuales).
CS
Describe una estacin meteorolgica y explica su funcin y confecciona e interpreta grficos sencillos de temperaturas y
CS
precipitaciones.
Define clima, nombra sus elementos e identifica los factores que lo determinan.
CS
Explica qu es una zona climtica, nombrando las tres zonas climticas del planeta y describiendo sus caractersticas principales.
CS
Define hidrosfera, identifica y nombra masas y cursos de agua, explicando cmo se forman las aguas subterrneas, cmo afloran
CS
y cmo se accede a ellas.

Diferencia cuencas y vertientes hidrogrficas de su comunidad autnoma, de Espaa y de Europa en un mapa.
CS
Identifica y nombra los tramos de un ro y las caractersticas de cada uno de ellos.
CS
Define paisaje, identifica sus elementos y explica las caractersticas de los principales paisajes de su comunidad autnoma, de
CS
Espaa y Europa, valorando su diversidad.

Reconoce y describe mediante esquemas los principales rasgos del relieve, los ros y el clima de Europa.
CS
Identifica las principales instituciones de su Comunidad Autnoma y del Estado y describe sus funciones y su organizacin.
CS
Explica la organizacin territorial de Espaa, nombra las estructuras bsicas de gobierno y localiza en mapas polticos las distintas
CS
comunidades y Ciudades Autnomas que forman Espaa, as como sus provincias.

Define demografa, comprende los principales conceptos demogrficos y los calcula a partir de los datos de poblacin: natalidad,
CS
mortalidad, emigracin e inmigracin.

Define poblacin de un territorio e identifica los principales factores que inciden en la misma y los define correctamente.
CS
Describe los principales rasgos (poblacin activa, no activa, densidad, etc.) de la poblacin espaola y europea haciendo una
CS
comparacin entre ambas.

Explica el proceso de la evolucin de la poblacin de su comunidad autnoma, Espaa y Europa, y describe la incidencia que ha
CS
tenido en la misma factores como la esperanza de vida o la natalidad.

Explica el xodo rural, la emigracin a Europa y la llegada de inmigrantes a nuestro pas.
CS
Identifica y describe los principales problemas actuales de la poblacin, superpoblacin, envejecimiento, inmigracin.
CS
Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con las actividades en las que se obtienen.
CS
Describe ordenadamente el proceso de obtencin de un producto, hasta su venta, e identifica los sectores a los que pertenecen,
CS
por ejemplo buscando informacin en internet.

Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su comunidad autnoma, Espaa y Europa y
CS
sus localizaciones en los territorios correspondientes.

Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y reconoce y explica las tcnicas publicitarias ms habituales analizando
CS
ejemplos concretos.
Identifica diferentes tipos de empresa segn su tamao y sector econmico al que pertenece n las actividades que desarrollan.
CS
Describe diversas formas de organizacin empresarial, por ejemplo con un organizador grfico.
CS
Define trminos sencillos relacionados con el mundo de la empresa, de la economa, ilustrando las definiciones con ejemplos, con
CS
la ayuda de un mapa mental.

Explica normas bsicas de circulacin y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas.
CS
Define y relaciona el concepto de prehistoria y el de historia, identifica la idea de edad de la historia y data las edades de la historia
asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales , nombrando algunas fuentes de la historia representativas de cada
CS
una de ellas y lo comunica oralmente y/o por escrito.

Explica y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadera, como descubrimientos que cambiaron profundamente
CS
las sociedades humanas y lo comunica oralmente y/o por escrito.

Describe en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y culturales de las distintas etapas de la historia de su
comunidad autnoma y de Espaa (Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media y Edad Moderna y Edad Contempornea) citando a sus
representantes ms significativos ubicndolos en el tiempo en una situacin dada.

CS
Data la Edad Antigua y describe las caracterstica bsicas de la vida en aquel tiempo, en especial las referidas a la romanizacin y
CS
lo comunica oralmente y/o por escrito.

Identifica y secuencia los rasgos distintivos de las culturas que convivieron en los reinos peninsulares durante la Edad Media
CS
describiendo la evolucin poltica, y los distintos modelos sociales y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Explica las caractersticas de la Edad Moderna y algunos de los acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en
el rumbo de la historia en este periodo de tiempo (monarqua de los Austrias en los siglos XVI y XVII; y de los Borbones a partir del
CS
siglo XVIII) y lo comunica oralmente y/o por escrito.

Explica los principales acontecimientos que se produjeron durante los siglos XIX y XX y que determinan nuestra historia
CS
contempornea y lo comunica oralmente y/o por escrito.

Describe los rasgos caractersticos de la sociedad espaola actual, a travs de un texto dado y valora su carcter democrtico y
CS
plural, as como su pertenencia a la Unin Europea.

Identifica y clasifica los diferentes tipos de mapas, incluyendo los planisferios, define qu es la escala en un mapa e interpreta los
CS
signos convencionales ms usuales que pueden aparecer.

Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, con precisin, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca
CS
del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.

Describe ordenadamente las fases en las que se produce el ciclo del agua.
CS
Observa, identifica y explica la composicin de las rocas nombrando algunos de sus tipos.
CS
Identifica y explica mediante esquemas las diferencias entre rocas y minerales, describe sus usos y utilidades, clasificando algunos
CS
minerales segn sus propiedades.

Explica y argumenta el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y actuaciones que
CS
conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta

Explica, analiza y argumenta las causas y consecuencias del cambio climtico y las actuaciones responsables para frenarlo.
CS
Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio algunos de los hechos fundamentales de la historia de Espaa describiendo las
principales caractersticas de cada una de ellos y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Perfil Competencia: COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIAS BSICAS EN CIENCIA Y

TECNOLOGA
MAT
Utiliza estrategias heursticas y procesos de razonamiento en la resolucin de problemas.
MAT
Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los problemas a resolver, contrastando su validez y valorando
MAT
su utilidad y eficacia.
Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos publicitarios, rebajas,
MAT
etc.).
Identifica patrones, regularidades y leyes matemticas en situaciones de cambio, en contextos numricos, geomtricos y
MAT
funcionales.
Realiza predicciones sobre los resultados esperados, utilizando los patrones y leyes encontrados, analizando su idoneidad y los
MAT
errores que se producen

Profundiza en problemas una vez resueltos, analizando la coherencia de la solucin y buscando otras formas de resolverlos.
MAT
Elabora informes sobre el proceso de investigacin realizado, exponiendo las fases del mismo, valorando los resultados y las
MAT
conclusiones obtenidas.
Practica el mtodo cientfico, siendo ordenado, organizado y sistemtico.
MAT
Planifica el proceso de trabajo con preguntas adecuadas: qu quiero averiguar?, qu tengo?, qu busco?, cmo lo puedo
MAT
hacer?, no me he equivocado al hacerlo?, la solucin es adecuada?, cmo se puede comprobar?

Realiza estimaciones sobre los resultados esperados y contrasta su validez, valorando los pros y los contras de su uso.
MAT
Elabora conjeturas y busca argumentos que las validen o las refuten, en situaciones a resolver, en contextos numricos,
MAT
geomtricos o funcionales.
Distingue entre problemas y ejercicios y aplica las estrategias adecuadas para cada caso.
MAT
Plantea preguntas precisas y formuladas con correccin en la bsqueda de respuestas adecuadas, tanto en el estudio de los
MAT
conceptos como en la resolucin de problemas.

Desarrolla y aplica estrategias de razonamiento (clasificacin, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos) para
MAT
crear e investigar conjeturas y construir y defender argumentos.

Toma decisiones en los procesos de resolucin de problemas valorando las consecuencias de las mismas y su conveniencia por
MAT
su sencillez y utilidad.
Realiza un proyecto, elabora y presenta un informe creando documentos digitales propios (texto, presentacin, imagen, video,
sonido, mapa conceptual, etc.), buscando, analizando y seleccionando la informacin relevante, utilizando la herramienta
MAT
tecnolgica adecuada y compartindolo con sus compaeros.

Identifica los nmeros romanos aplicando el conocimiento a la comprensin de dataciones.
MAT
Lee, escribe y ordena en textos numricos y de la vida cotidiana, nmeros (naturales, fracciones, decimales hasta las milsimas y
MAT
enteros), utilizando razonamientos apropiados e interpretando el valor de posicin de cada una de sus cifras.
Utiliza los nmeros ordinales en contextos reales.
MAT
Interpreta en textos numricos y de la vida cotidiana, nmeros (naturales, fracciones y decimales hasta las milsimas), utilizando
MAT
razonamientos apropiados y considerando tanto el valor de posicin de cada una de sus cifras.
Descompone, compone y redondea nmeros naturales y decimales, interpretando el valor de posicin de cada una de sus cifras
MAT
Ordena nmeros enteros, decimales y fracciones bsicas por comparacin, representacin en la recta numrica y transformacin
MAT
de unos en otros.
Utiliza los nmeros negativos en contextos reales.
MAT
Reduce dos o ms fracciones a comn denominador y calcula fracciones equivalentes.
MAT
Redondea mentalmente nmeros decimales a la dcima, centsima o milsima ms cercana en situaciones de resolucin de
MAT
problemas cotidianos.
Ordena fracciones aplicando la relacin entre fraccin y nmero decimal
MAT
Opera con los nmeros conociendo la jerarqua de las operaciones.
MAT
Utiliza diferentes tipos de nmeros en contextos reales, estableciendo equivalencias entre ellos, identificndolos como operadores
MAT
en la interpretacin y la resolucin de problemas.

Conoce y aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 10.
MAT
Realiza operaciones con nmeros naturales: suma, resta, multiplicacin y divisin.
MAT
Identifica y usa los trminos propios de la multiplicacin y de divisin.
MAT
Resuelve problemas utilizando la multiplicacin para realizar recuentos, en disposiciones rectangulares en los que interviene la ley
del producto.
MAT
Calcula cuadrados, cubos y potencias de base 10.
MAT
Aplica las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas.
MAT
Realiza sumas y restas de fracciones con el mismo denominador. Calcula el producto de una fraccin por un nmero.
MAT
Realiza operaciones con nmeros decimales.
MAT
Aplica la jerarqua de las operaciones y los usos del parntesis.
MAT
Calcula porcentajes de una cantidad.
MAT
Utiliza los porcentajes para expresar partes.
MAT
Establece la correspondencia entre fracciones sencillas, decimales y porcentajes.
MAT
Calcula aumentos y disminuciones porcentuales.
MAT
Usa la regla de tres en situaciones de proporcionalidad directa: ley del doble, triple, mitad, para resolver problemas de la vida
MAT
diaria.
Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando porcentajes y la regla de tres en situaciones de proporcionalidad directa,
explicando oralmente y por escrito el significado de los datos, la situacin planteada, el proceso seguido y las soluciones
MAT
obtenidas,
Descompone de forma aditiva y de forma aditiva- multiplicativa, nmeros menores de un milln, atendiendo al valor posicional de
MAT
sus cifras.
Construye series numricas, ascendentes y descendentes, de cadencias 2, 10, 100 a partir de cualquier nmero y de cadencias
MAT
5, 25 y 50 a partir de mltiplos de 5, 25 y 50.

Descompone nmeros naturales atendiendo al valor posicional de sus cifras.
MAT
Identifica mltiplos y divisores, utilizando las tablas de multiplicar.
MAT
Calcula los primeros mltiplos de un nmero dado.
MAT
Calcula todos los divisores de cualquier nmero menor que 100.
MAT
Calcula el m.c.m. y el m.c.d.
MAT
Descompone nmeros decimales atendiendo al valor posicional de sus cifras.
MAT
Calcula tantos por ciento en situaciones reales.
MAT
Estima y redondea el resultado de un clculo valorando la respuesta.
MAT
Resuelve problemas que impliquen dominio de los contenidos trabajados, utilizando estrategias heursticas, de razonamiento
(clasificacin, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos), creando conjeturas, construyendo, argumentando, y
MAT
tomando decisiones, valorando las consecuencias de las mismas y la conveniencia de su utilizacin.

Identifica las unidades del Sistema Mtrico Decimal: longitud, capacidad, peso/masa, superficie y volumen.
MAT
Estima longitudes, capacidades, masas, superficies y volmenes de objetos y espacios conocidos, eligiendo la unidad y los
instrumentos ms adecuados para medir y expresar una medida y explicando de forma oral el proceso seguido y la estrategia
MAT
utilizada.
Mide con instrumentos, utilizando estrategias y unidades convencionales y no convencionales, eligiendo la unidad ms adecuada
MAT
para la expresin de una medida.

Suma y resta medidas de longitud, capacidad, masa, superficie y volumen en forma simple dando el resultado en la unidad
MAT
determinada de antemano.
Expresa en forma simple la medicin de longitud, capacidad o masa dada en forma compleja y viceversa.
MAT
Compara y ordena de medidas de una misma magnitud.
MAT
Compara superficies de figuras planas por superposicin, descomposicin y medicin.
MAT
Conoce y utiliza las equivalencias entre las medidas de capacidad y volumen.
MAT
Resuelve problemas utilizando las unidades de medida ms usuales, convirtiendo unas unidades en otras de la misma magnitud,
MAT
expresando los resultados en las unidades de medida ms adecuadas, explicando oralmente y por escrito, el proceso seguido.
Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo y sus relaciones: segundo, minuto, hora, da, semana y ao.
MAT
Realiza equivalencias y transformaciones entre horas, minutos y segundos.
MAT
Lee en relojes analgicos y digitales.
MAT
Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las medidas temporales y sus relaciones.
MAT
Identifica el ngulo como medida de un giro o abertura.
MAT
Mide ngulos usando instrumentos convencionales.
MAT
Resuelve problemas realizando clculos con medidas angulares.
MAT
Conoce la funcin, el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes del sistema monetario de la Unin Europea
MAT
utilizndolas tanto para resolver problemas en situaciones reales como figuradas.

Calcula mltiplos y submltiplos del euro.
MAT
Resuelve problemas de medida, utilizando estrategias heursticas, de razonamiento (clasificacin, reconocimiento de las
relaciones, uso de contraejemplos), creando conjeturas, construyendo, argumentando, y tomando decisiones, valorando las
MAT
consecuencias de las mismas y la conveniencia de su utilizacin

Identifica y representa posiciones relativas de rectas y circunferencias.
MAT
Identifica y representa ngulos en diferentes posiciones: consecutivos, adyacentes, opuestos por el vrtice,
MAT
Realiza escalas y grficas sencillas, para hacer representaciones elementales en el espacio.
MAT
Identifica en situaciones muy sencillas la simetra de tipo axial y especular.
MAT
Traza una figura plana simtrica de otra respecto de un eje.
MAT
Realiza ampliaciones y reducciones.
MAT
Clasifica tringulos atendiendo a sus lados y sus ngulos, identificando las relaciones entre sus lados y entre ngulos.
MAT
Calcula el rea y el permetro de: rectngulo, cuadrado, triangulo.
MAT
Clasifica cuadrilteros atendiendo al paralelismo de sus lados.
MAT
Identifica y diferencia los elementos bsicos de circunferencia y circulo: centro, radio, dimetro, cuerda, arco, segmento, sector
MAT
circular, tangente, secante.

Calcula la longitud e la circunferencia y el rea del crculo.
MAT
Utiliza la composicin y descomposicin para formar figuras planas y cuerpos geomtricos a partir de otras
MAT
Reconoce e identifica, poliedros, prismas, pirmides y sus elementos bsicos: vrtices, caras y aristas.
MAT
Reconoce e identifica cuerpos redondos: cono, cilindro y esfera y sus elementos bsicos.
MAT
Resuelve problemas geomtricos que impliquen dominio de los contenidos trabajados, utilizando estrategias heursticas, de
razonamiento (clasificacin, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos), creando conjeturas, construyendo,
MAT
argumentando, y tomando decisiones, valorando las consecuencias de las mismas y la conveniencia de su utilizacin.
Recoge y registra datos cualitativos y cuantitativos en situaciones familiares.
MAT
Recoge y clasifica datos cualitativos y cuantitativos, de situaciones de su entorno, utilizndolos para construir tablas de
MAT
frecuencias absolutas y relativas.

Aplica de forma intuitiva a situaciones familiares los conceptos de media aritmtica, rango, frecuencia y moda.
MAT
Realiza e interpreta grficos muy sencillos: diagramas de barras, poligonales y sectoriales, con datos obtenidos de situaciones
MAT
muy cercanas.
Realiza anlisis crtico argumentado sobre las informaciones que se presentan mediante grficos estadsticos.
MAT
Identifica situaciones de carcter aleatorio.
MAT
Realiza conjeturas y estimaciones sobre algunos juegos (monedas, dados, cartas, lotera, etc.).
MAT
Resuelve problemas que impliquen dominio de los contenidos propios de estadstica y probabilidad, utilizando estrategias
heursticas, de razonamiento (clasificacin, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos), creando conjeturas,
construyendo, argumentando, y tomando decisiones, valorando las consecuencias de las mismas y la conveniencia de su
MAT
utilizacin.
Comunica verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolucin de un problema de matemticas o en contextos de
MAT
la realidad.
Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema).
MAT
Describe posiciones y movimientos por medio de coordenadas, distancias, ngulos, giros, etc.
MAT
Identifica y nombra polgonos atendiendo al nmero de lados,
MAT
Comprende y describe situaciones geomtricas de la vida cotidiana, e interpreta y elabora representaciones espaciales (planos,
croquis de itinerarios, maquetas, etc.), utilizando las nociones geomtricas bsicas (situacin, movimiento, paralelismo,
LCL
perpendicularidad, escala, simetra, permetro, superficie).

Interpreta esquemas de llave, nmeros, mapas conceptuales sencillos.
CN
Utiliza medios propios de la observacin.
CN
Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.
CN
Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital,
recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros, internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la
experiencia realizada, apoyndose en imgenes y textos escritos.
CN
Identifica y localiza los principales rganos implicados en la realizacin de las funciones vitales del cuerpo humano: relacin
(rganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor), nutricin (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor) y
CN
reproduccin (aparato reproductor).

Identifica y describe las principales caractersticas de las funciones vitales del ser humano: relacin, nutricin y reproduccin.
CN
Identifica las principales caractersticas de los aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor y explica las
CN
principales funciones.
Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prcticas saludables para prevenir y detectar los
CN
riesgos para la salud.

Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, produccin y conservacin de
CN
alimentos, potabilizacin del agua, etc.).

Conoce y utiliza tcnicas de primeros auxilios, en situaciones simuladas y reales.
CN
Identifica, explica y clasifica las diferencias entre seres vivos y seres inertes.
CN
Identifica, describe y relaciona la estructura de los seres vivos: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, identificando las
CN
principales caractersticas y funciones de cada uno de ellos.

Observa e identifica las caractersticas y clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino de las plantas. Reino de los hongos. Otros
CN
reinos.
Observa directa e indirectamente, identifica caractersticas, reconoce y clasifica, animales invertebrados.
CN
Observa directa e indirectamente, identifica caractersticas, reconoce y clasifica, los animales vertebrados.
CN
Observa directa e indirectamente, identifica caractersticas y clasifica plantas.
CN
Utiliza guas en la identificacin de animales y plantas.
CN
Explica la importancia de la fotosntesis para la vida en la Tierra.
CN
Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. Poblaciones, comunidades y ecosistemas.
CN
Identifica y explica, oralmente y por escrito, algunas de las causas de la extincin de especies.
CN
Observa, identifica y compara las caractersticas y componentes de un ecosistema.
CN
Reconoce y explica algunos ecosistemas: pradera, charca, bosque, litoral y ciudad, y los seres vivos que en ellos habitan.
CN
Observa, identifica y relaciona diferentes hbitats de los seres vivos.
CN
Manifiesta una cierta precisin y rigor en la observacin y en la elaboracin de los trabajos
CN
Observa y registra algn proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y
CN
tecnolgicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados.

Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregacin,
CN
conductividad trmica).
Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo.
CN
Identifica y explica fenmenos fsicos observables en trminos de diferencias de densidad.
CN
Identifica, explica y compara las principales caractersticas de la flotabilidad en un medio lquido.
CN
Conoce y explica las leyes bsicas que rigen fenmenos, como la reflexin de la luz y la transmisin de la corriente elctrica.
CN
Conoce las leyes bsicas que rigen el cambio de estado, las reacciones qumicas: la combustin, la oxidacin y la fermentacin.
CN
Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto
CN
de las fuerzas o de las aportaciones de energa, comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido.
Identifica, explica y relaciona algunas de las principales caractersticas de las diferentes formas de energa: mecnica, lumnica,
CN
sonora, elctrica, trmica, qumica.

Identifica y explica algunas de las principales caractersticas de las energas renovables y no renovables, identificando las
CN
diferentes fuentes de energa y materias primas y el origen del que provienen.

Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilizacin de la energa: agotamiento, lluvia cida, radiactividad,
CN
exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo sostenible.

Realiza experiencias sencillas para separar los componentes de una mezcla mediante: destilacin, filtracin, evaporacin o
CN
disolucin, comunicando de forma oral y escrita el proceso seguido y el resultado obtenido.

Identifica y expone las principales caractersticas de las reacciones qumicas; combustin, oxidacin y fermentacin.
CN
Observa de manera sistemtica, aprecia y explica los efectos del calor en el aumento de temperatura y dilatacin de algunos
CN
materiales.
Identifica, experimenta y ejemplifica argumentando algunos cambios de estado y su reversibilidad.
CN
Investiga a travs de la realizacin de experiencias sencillas sobre diferentes fenmenos fsicos y qumicos de la materia:
planteando problemas, enunciando hiptesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones, comunicando
resultados, manifestando competencia en cada una de las fases, as como en el conocimiento de las leyes bsicas que rigen los
fenmenos estudiados.
CN
Investiga a travs de la realizacin de experiencias sencillas para acercarse al conocimiento de las leyes bsicas que rigen
fenmenos, como la reflexin de la luz, la transmisin de la corriente elctrica, el cambio de estado, las reacciones qumicas: la
CN
combustin, la oxidacin y la fermentacin.

Identifica diferentes tipos de mquinas, y las clasifica segn el nmero de piezas, la manera de accionarlas, y la accin que
CN
realizan.
Observa, identifica, describe y relaciona algunos de los componentes de las mquinas.
CN
Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las mquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas.
CN
Observa e identifica los elementos de un circuito elctrico y construye uno.
CN
Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad.
CN
Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes, argumentado su exposicin.
CN
Observa e identifica las principales caractersticas de los imanes y relaciona la electricidad y magnetismo.
CN
Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante sobre hechos o fenmenos naturales, la analiza, obtiene
CN
conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el rea manifestando la compresin de textos orales
CN
y/o escritos.
Reconoce y relaciona estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes rganos y
CN
aparatos.
Identifica y valora hbitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable.
CS
Identifica, nombra y describe en una representacin grfica las capas de la Tierra.
CS
Identifica en imgenes los distintos aparatos de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosfricos, clasificndolos
CS
segn la informacin que proporcionan.

Interpreta sencillos mapas meteorolgicos distinguiendo sus elementos principales.
CS
Describe y seala en un mapa los tipos de climas de su comunidad autnoma, de Espaa y las zonas a las que afecta cada uno,
CS
interpretando y analizando climogramas de distintos territorios de Espaa relacionndolos con el clima al que pertenece.
Localiza y sita en un mapa las principales unidades del relieve de su comunidad autnoma, de Espaa y sus vertientes
CS
hidrogrficas.
Sita en un mapa los mares, ocanos y los grandes ros de Espaa y los ros de su comunidad autnoma.
CS
Localiza y sita en un mapa el relieve de Europa, sus vertientes hidrogrficas y sus climas.
CS
Sita en un mapa los mayores ncleos de poblacin en su comunidad autnoma y Espaa y las zonas densamente pobladas.
CS
Describe la densidad de poblacin de su comunidad autnoma y de Espaa comparndola mediante grficos
CS
(pirmides/diagramas de barras/diagramas circulares) con la media de la Unin Europea.

Identifica y clasifica los diferentes tipos de mapas, incluyendo los planisferios, define qu es la escala en un mapa e interpreta los
CS
signos convencionales ms usuales que pueden aparecer en l.

Localiza y representa diferentes puntos de la Tierra empleando los paralelos y meridianos y las coordenadas geogrficas.
CS
Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histrico y localiza hechos situndolos como sucesivos a.C. o d.C.
CS
Usa diferentes tcnicas, herramientas y recursos para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado percibiendo la
CS
duracin, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos, con la ayuda de grficas y/o esquemas.
Sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms importantes de las distintas edades de la historia en su comunidad
CS
autnoma y Espaa (prehistoria, edad antigua, edad media y edad moderna y edad contempornea).
Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio algunos de los hechos fundamentales de la historia de Espaa describiendo las
CS
principales caractersticas de cada una de ellos y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Analiza, relaciona y explica la forma de vida y organizacin social de Espaa de las distintas pocas histricas estudiadas, por
CS
ejemplo en un mapa mental.

Describe ordenadamente las fases en las que se produce el ciclo del agua.
CS
Observa, identifica y explica la composicin de las rocas nombrando algunos de sus tipos.
CS
Identifica y explica mediante esquemas las diferencias entre rocas y minerales, describe sus usos y utilidades clasificando
CS
algunos minerales segn sus propiedades.

Explica y argumenta el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y actuaciones
CS
que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta

CS
Describe cmo es y de qu forma se origin el Universo y explica los principales componentes identificando galaxia, estrella,
CS
planeta, satlite, asteroide y cometa.

Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en el centro del Sistema Solar y
localizando los planetas segn su proximidad.

CS
Define y representa el movimiento de traslacin terrestre, el eje de giro y los polos geogrficos y asocia las estaciones de ao a
CS
su efecto combinado.
Asocia y explica el da y la noche como consecuencia de la rotacin terrestre utilizndolos como unidades para medir el tiempo.
CS
Define la traslacin de la luna identificando y nombrando las fases lunares.
CS
Compara, contrasta, examina y explica las distintas representaciones de la Tierra, planos, mapas, planisferios y globos
CS
terrqueos.
Describe una estacin meteorolgica y explica su funcin y confecciona e interpreta grficos sencillos de temperaturas y
CS
precipitaciones.
Diferencia cuencas y vertientes hidrogrficas de su comunidad autnoma, de Espaa y de Europa en un mapa.
CS
Identifica y nombra los tramos de un ro y las caractersticas de cada uno de ellos.
CS
Define paisaje, identifica sus elementos y explica las caractersticas de los principales paisajes de su comunidad autnoma, de
CS
Espaa y Europa, valorando su diversidad.

Reconoce y describe mediante esquemas los principales rasgos del relieve, los ros y el clima de Europa.
CS
Define demografa, comprende los principales conceptos demogrficos y los calcula a partir de los datos de poblacin: natalidad,
CS
mortalidad, emigracin e inmigracin.

Interpreta una pirmide de poblacin y otros grficos usados en el estudio de la poblacin.
Perfil Competencia: COMPETENCIA DIGITAL

MAT
Utiliza herramientas tecnolgicas para la realizacin de clculos numricos, para aprender y para resolver problemas
MAT
Utiliza la calculadora para la realizacin de clculos numricos, para aprender y para resolver problemas
MAT
Usa la calculadora aplicando las reglas de su funcionamiento, para investigar y resolver problemas.
MAT
Utiliza instrumentos de dibujo y aplicaciones informticas para la construccin y exploracin de formas geomtricas de su entorno.
MAT
LCL

Utiliza los medios informticos para obtener informacin.
LCL
Elabora y presenta cuestionarios, esquemas, resmenes, mapas conceptuales, descripciones de forma clara y visual apoyndose
LCL
en las nuevas tecnologas.

Utiliza internet y las TIC: reproductor de video, reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio, cmara de fotos digital y
LCL
grabadora de audio como recursos para la realizacin de tareas diversas: escribir y modificar un texto, crear tablas y grficas, etc.
Utiliza distintos programas educativos digtales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.
LCL
Utiliza habitualmente fuentes en formato papel y digital (diccionario, internet, etc.) en el proceso de la escritura.
LCL
Usa con eficacia las nuevas tecnologas para escribir, presentar los textos y buscar informacin.
LCL
Escribe, en diferentes soportes, textos propios del mbito de la vida cotidiana: diarios, opiniones y entradas en blogs, cartas,
CS
correos electrnicos, noticias y peridicos sin modelo de referencia.

Utiliza las TIC (internet, blogs, redes sociales, etc.) para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados en el
CS
aula, juzgando la relevancia de stas y la credibilidad de las fuentes.

Analiza informaciones relacionadas con el rea y elabora, interpreta y compara imgenes, tablas, grficos, esquemas, resmenes
CS
y maneja las TIC en situaciones de trabajo en casa y en el aula.

CN

Usa de forma autnoma el tratamiento de textos (ajuste de pgina, insercin de ilustraciones, grficos o notas, etc.).
CN
Hace un uso adecuado de las TIC como recurso de ocio.
CN
Conoce y utiliza las medidas de proteccin y seguridad personal que debe utilizar en el uso de las TIC a su alcance.
CN
Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en los diferentes trabajos que realiza.
CN
Efecta bsquedas guiadas de informacin en la red.
CN
Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en internet.
CN
Utiliza algunos recursos a su alcance proporcionados por las tecnologas de la informacin para comunicarse y colaborar.
CN
Presenta las tareas de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital.
CN
Observa y registra algn proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y
tecnolgicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados.
Perfil Competencia: COMPETENCIA APRENDER A APRENDER

MAT
Reflexiona sobre el proceso de resolucin de problemas revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados,
MAT
comprueba e interpreta las soluciones en el contexto de la situacin, busca otras formas de resolucin, etc.
Se plantea nuevos problemas, a partir de uno resuelto variando los datos, proponiendo nuevas preguntas, conectndolo con la
MAT
realidad, buscando otros contextos, etc.

Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, aceptacin de la
MAT
crtica razonada, estrategias personales de autocorreccin y espritu de superacin.

Se plantea la resolucin de retos y problemas con la precisin, esmero e inters adecuados al nivel educativo y a la dificultad de
MAT
la situacin superando bloqueos e inseguridades ante situaciones desconocidas

Reflexiona sobre los problemas resueltos y los procesos desarrollados, valorando las ideas claves, aprendiendo para situaciones
MAT
futuras similares, etc.

Estima y comprueba resultados mediante diferentes estrategias.
MAT
Utiliza y automatiza algoritmos estndar de suma, resta, multiplicacin y divisin en distintos tipos de nmeros, en comprobacin
MAT
de resultados en contextos de resolucin de problemas y en situaciones cotidianas.

Construye y memoriza las tablas de multiplicar, utilizndolas para realizar clculo mental.
MAT
Elabora y usa estrategias de clculo mental.
MAT
Reflexiona sobre el proceso aplicado a la resolucin de problemas: revisando las operaciones utilizadas, las unidades de los
MAT
resultados, comprobando e interpretando las soluciones en el contexto, buscando otras formas de resolverlos.
Reflexiona sobre el proceso seguido en la resolucin de problemas: revisando las operaciones utilizadas, las unidades de los
MAT
resultados, comprobando e interpretando las soluciones en el contexto, buscando otras formas de resolverlo
Aplica los conceptos de permetro y superficie de figuras para la realizacin de clculos sobre planos y espacios reales y para
MAT
interpretar situaciones de la vida diaria.

Reflexiona sobre el proceso de resolucin de problemas: revisando las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados,
MAT
comprobando e interpretando las soluciones en el contexto, proponiendo otras formas de resolverlo.

Reflexiona sobre el proceso de resolucin de problemas de estadstica y probabilidad revisando las operaciones utilizadas, las
MAT
unidades de los resultados, comprobando e interpretando las soluciones en el contexto, proponiendo otras formas de resolverlo
Utiliza estrategias heursticas y procesos de razonamiento en la resolucin de problemas.
MAT
Practica el mtodo cientfico, siendo ordenado, organizado y sistemtico.
MAT
Planifica el proceso de trabajo con preguntas adecuadas: qu quiero averiguar?, qu tengo?, qu busco?, cmo puedo
MAT
hacerlo?, no me he equivocado al hacerlo?, la solucin es adecuada?, cmo se puede comprobar?

Distingue entre problemas y ejercicios y aplica las estrategias adecuadas para cada caso.
MAT
Desarrolla y aplica estrategias de razonamiento (clasificacin, reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos) para
MAT
crear e investigar conjeturas y construir y defender argumentos.

Utiliza instrumentos de dibujo y aplicaciones informticas para la construccin y exploracin de formas geomtricas de su entorno.
MAT
Utiliza la composicin y descomposicin para formar figuras planas y cuerpos geomtricos a partir de otras.
MAT
Realiza anlisis crtico argumentado sobre las informaciones que se presentan mediante grficos estadsticos.
LCL
Utiliza de forma habitual distintos recursos (diccionario, textos, internet, etc.) para su enriquecimiento.
LCL
Utiliza la informacin recogida para llevar a cabo diversas actividades en situaciones de aprendizaje individual o colectivo.
LCL
Activa conocimientos previos ayudndose de ellos para comprender un texto.
LCL
Realiza inferencias y formula hiptesis.
LCL
Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliogrficas y textos de soporte informtico para obtener datos e informacin para
LCL
llevar a cabo trabajos individuales o en grupo

Infiere, interpreta y formula hiptesis sobre el contenido. . Sabe relacionar los elementos lingsticos con los no lingsticos en los
LCL
textos periodsticos y publicitarios.

Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos del texto, plantea hiptesis, realiza predicciones e identifica en la
LCL
lectura el tipo de texto y la intencin.

Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con seguridad y autonoma, aplicando las normas de funcionamiento de
LCL
una biblioteca.
Selecciona lecturas con criterio personal y expresa el gusto por la lectura de diversos gneros literarios como fuente de
LCL
entretenimiento manifestando su opinin sobre los textos ledos.

Utiliza habitualmente fuentes en formato papel y digital (diccionario, internet, etc.) en el proceso de la escritura.
LCL
Elabora trabajos e informes de forma ordenada y clara, siguiendo un guion establecido que suponga la bsqueda, seleccin y
organizacin de la informacin de textos de carcter cientfico, geogrfico o histrico.
LCL
Resume entrevistas, noticias, debates infantiles, tertulias, mesas redondas, etc., procedentes de la radio, televisin, prensa escrita
o internet. Extrae informacin general y especfica de estas propuestas, se plantea objetivos de escucha y responde a los mismos
e incorpora la informacin conseguida a su proceso de aprendizaje (empleando lo aprendido en otras situaciones, enriqueciendo
LCL
sus producciones, etc.).

Emplea estrategias de bsqueda y seleccin de la informacin: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales.
LCL
Elabora y presenta cuestionarios, esquemas, resmenes, mapas conceptuales, descripciones de forma clara y visual apoyndose
CN
en las nuevas tecnologas.

Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la informacin de los textos de carcter cientfico.
CN
Realiza experiencias sencillas y pequeas investigaciones: planteando problemas, enunciando hiptesis, seleccionando el
CN
material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.

Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera eficaz.
CN
Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones sobre cmo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir
CN
aprendiendo.
Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y tareas.
CN
Manifiesta y desarrolla iniciativa en la toma de decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las decisiones
CN
tomadas.
Planifica de forma autnoma y creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo, que repercutan positivamente
CN
en su modo de vida.
Utiliza guas en la identificacin de animales y plantas.
CS
Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, con precisin, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca
CS
del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.

Analiza informaciones relacionadas con el rea y elabora, interpreta y compara imgenes, tablas, grficos, esquemas, resmenes
CS
y maneja las TIC en situaciones de trabajo en casa y en el aula.

Planifica, realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la bsqueda, seleccin, anlisis, contraste,
CS
interpretacin y organizacin de textos de carcter geogrfico, social e histrico, en situaciones de aula.

Interpreta una pirmide de poblacin y otros grficos usados en el estudio de la poblacin.
CS
Describe los factores que condicionan la distribucin de la poblacin espaola y europea, por ejemplo mediante un organizador
CS
grfico de causa efecto.

Identifica los tres sectores de actividades econmicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que pertenecen.
CS
Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando informacin.
CS
Explica, compara y contrasta las diferencias de los dos periodos en los que se divide la prehistoria y describe las caractersticas
CS
bsicas de las formas de vida en estas dos pocas y lo comunica oralmente y/o por escrito.
Utiliza con rigor y precisin el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados
CS
reflexionando posteriormente sobre el proceso de aprendizaje, con unas pautas dadas.

Analiza, relaciona y explica la forma de vida y organizacin social de Espaa de las distintas pocas histricas estudiadas, por
ejemplo en un mapa mental.
Perfil Competencia: COMPETENCIA SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPRITU EMPRENDEDOR

MAT
MAT

Se plantea nuevos problemas, a partir de uno resuelto variando los datos, proponiendo nuevas preguntas, conectndolo con la
MAT
realidad, buscando otros contextos, etc.

Elabora informes sobre el proceso de investigacin realizado, exponiendo las fases del mismo, valorando los resultados y las
MAT
conclusiones obtenidas.
Toma decisiones en los procesos de resolucin de problemas valorando las consecuencias de las mismas y su conveniencia por
LCL
su sencillez y utilidad.
Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su realidad ajustndose a la estructura y lenguaje propios del gnero e
LCL
imitando modelos.
Prepara reportajes sobre temas de intereses cercanos, siguiendo modelos.
LCL
Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las caractersticas del gnero del tipo de texto: diarios, opiniones y
entradas en blogs, cartas, correos electrnicos, noticias y peridicos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la
LCL
escritura.
Presenta trabajos e informes de forma ordenada y clara, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros, internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando
LCL
conclusiones.
Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificacin, redaccin, revisin y mejora. Determina con antelacin cmo ser
el texto, su extensin, el tratamiento autor-lector, la presentacin, etc. Adapta la expresin a la intencin, teniendo en cuenta al
CN
interlocutor y el asunto de que se trata. Presenta con limpieza, claridad, precisin y orden los escritos. Reescribe el texto.
Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
CN
Construye alguna estructura sencilla que cumpla una funcin o condicin para resolver un problema a partir de piezas moduladas
CN.
(escalera, puente, tobogn, etc.)

Observa e identifica los elementos de un circuito elctrico y construye uno.
Perfil Competencia: COMPETENCIAS SOCIALES Y CVICAS

LCL
Escucha atentamente las intervenciones de los compaeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo
LCL
mostrando respeto y consideracin por las ideas, sentimientos y emociones de los dems.
Aplica las normas socio-comunicativas: espera de turnos, escucha activa, participacin respetuosa, adecuacin a la intervencin
LCL
del interlocutor y ciertas normas de cortesa.

Pone inters y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal, creativa y con sensibilidad.
LCL
Reconoce e identifica algunas de las caractersticas relevantes (histricas, socio-culturales, geogrficas y lingsticas) de las
LCL
lenguas oficiales en Espaa.

Valora su propia produccin escrita, as como la produccin escrita de sus compaeros.
CN
Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolucin pacfica de
CN
conflictos.
Conoce, comprende y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
CN
Reconoce y relaciona estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes rganos y
CN
aparatos.
Identifica y valora hbitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable.
CN
Identifica y adopta hbitos de higiene, cuidado y descanso en su da a da.
CN
Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas, sobre todo en edades tempranas.
CN
Identifica, comprende y describe emociones y sentimientos propios, de sus compaeros y de los adultos, manifestando conductas
CN
empticas.
Planifica de forma autnoma y creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo, que repercutan positivamente
CN
en su modo de vida.
Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
CN
Respeta y comprende las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observacin y de los
CN
materiales de trabajo.
Conoce, comprende y respeta las normas de uso, seguridad y de conservacin de los instrumentos y de los materiales de trabajo
CN
en el aula y en el centro.
Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad.
CN
Valora y describe la influencia del desarrollo tecnolgico en las condiciones de vida y en el trabajo.
CN
Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en: el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el arte, la
CN
msica, el cine y el deporte y las TIC.

Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prcticas saludables para prevenir y detectar los
CN
riesgos para la salud.

Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, produccin y conservacin de
CN
alimentos, potabilizacin del agua, etc.).

Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilizacin de la energa: agotamiento, lluvia cida, radiactividad,
CS
exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo sostenible.

Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolucin pacfica de
CS
conflictos en el aula.
Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios
CS
bsicos del funcionamiento democrtico (respetar turno y opinin, escuchar al otro y argumentar, toma de decisiones conjunta).
Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los diferentes grupos humanos (aula, colegio, familia) sobre la
CS
base de los valores democrticos y los derechos humanos universalmente compartidos.

Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social del aula y del colegio y crea y utiliza estrategias para resolver
CS
conflictos.
Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos (escuela,
CS
familia, barrio etc.).

Valora y apoya la cooperacin y el dilogo como forma de evitar y resolver conflictos ejercitando prcticas democrticas en
CS
situaciones de toma de decisiones.

Desarrolla actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con intuicin, apertura y
CS
flexibilidad ante ellas en situaciones de aula.

Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.
CS
Explica y argumenta el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y actuaciones
CS
que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta

CS
Identifica, respeta y valora los principios democrticos ms importantes establecidos en la Constitucin y explica la importancia
CS
que la Constitucin tiene para el funcionamiento del Estado espaol.

Identifica y comprende la divisin de poderes del estado y cules son las atribuciones recogidas en la Constitucin para cada uno
CS
de ellos.
Explica qu es la Unin Europea y cules son sus objetivos polticos y econmicos, por ejemplo en un mapa conceptual y localiza
CS
en un mapa los pases miembros y sus capitales.

Conoce el significado de algunas seales de trfico, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza tanto como peatn como
CS
usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturn, no molestar al conductor).

Respeta los restos histricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor que el patrimonio
CS
arqueolgico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.

Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo en las salidas realizadas.
CS
CS

CS
el rumbo de la historia en este periodo de tiempo (monarqua de los Austrias en los siglos XVI y XVII; de los Borbones) y lo
CS
comunica oralmente y/o por escrito.

CS

CS

Planifica, realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la bsqueda, seleccin, anlisis, contraste,
CS
interpretacin y organizacin de textos de carcter geogrfico, social e histrico, en situaciones de aula.

Explica la organizacin territorial de Espaa, nombra las estructuras bsicas de gobierno y localiza en mapas polticos las
CS
distintas comunidades y ciudades autnomas que forman Espaa, as como sus provincias.
Valora, partiendo de la realidad de Espaa, la diversidad cultural, social, poltica y lingstica en un mismo territorio, y
CS
especialmente en su comunidad autnoma, como fuente de enriquecimiento cultural.

Identifica las principales Instituciones y sus rganos de gobierno en la Unin Europea: reconociendo sus smbolos y explica en
CS
qu consiste el mercado nico y la zona euro.

Define poblacin de un territorio e identifica los principales factores que inciden en la misma y los define correctamente.
CS
Describe los principales rasgos (poblacin activa, no activa, densidad, etc.) de la poblacin espaola y europea haciendo una
CS
comparacin entre ambas.

Explica el proceso de la evolucin de la poblacin de su comunidad autnoma, Espaa y Europa y describe la incidencia que ha
CS
tenido en la misma factores como la esperanza de vida o la natalidad.

Describe los factores que condicionan la distribucin de la poblacin espaola y europea, por ejemplo mediante un organizador
CS
grfico de causa efecto.

Explica el xodo rural, la emigracin a Europa y la llegada de inmigrantes a nuestro pas.
CS
Identifica y describe los principales problemas actuales de la poblacin, superpoblacin, envejecimiento, inmigracin.
CS
Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con las actividades en las que se obtienen.
CS
Identifica los tres sectores de actividades econmicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que pertenecen.
CS
Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su comunidad autnoma, Espaa y Europa y
CS
sus localizaciones en los territorios correspondientes.

Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y reconoce y explica las tcnicas publicitarias ms habituales analizando
CS
ejemplos concretos.
Identifica diferentes tipos de empresa segn su tamao y sector econmico al que pertenece n las actividades que desarrollan.
CS
Describe diversas formas de organizacin empresarial, por ejemplo con un organizador grfico.
CS
Define trminos sencillos relacionados con el mundo de la empresa, de la economa, ilustrando las definiciones con ejemplos, con
CS
la ayuda de un mapa mental.

Explica normas bsicas de circulacin y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas.
CS
Define y relaciona el concepto de prehistoria y el de historia, identifica la idea de edad de la historia y data las edades de la
historia asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales , nombrando algunas fuentes de la historia representativas de
CS
cada una de ellas y lo comunica oralmente y/o por escrito.

Explica y valora la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadera, como descubrimientos que cambiaron profundamente
CS
las sociedades humanas y lo comunica oralmente y/o por escrito.

Describe en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y culturales de las distintas etapas de la historia de su
comunidad autnoma y de Espaa (Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media y Edad Moderna y Edad Contempornea) citando a
CS
sus representantes ms significativos ubicndolos en el tiempo en una situacin dada.

CS
Data la Edad Antigua y describe las caracterstica bsicas de la vida en aquel tiempo, en especial las referidas a la romanizacin y
lo comunica oralmente y/o por escrito.
Perfil Competencia: COMPETENCIA CONCIENCIA Y EXPRESIN CULTURAL

MAT
Identifica los nmeros romanos aplicando el conocimiento a la comprensin de dataciones.
LCL
Conoce y valora la variedad lingstica de Espaa y el espaol de Amrica.
LCL
Realiza lecturas de narraciones de tradicin oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clsicas y literatura actual.
CS
Valora, partiendo de la realidad del Estado espaol, la diversidad cultural, social, poltica y lingstica en un mismo territorio, y
CS
especialmente en su comunidad autnoma, como fuente de enriquecimiento cultural.

Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico de su comunidad autnoma y asume las
CS
responsabilidades que supone su conservacin y mejora apadrinando un elemento de dicho patrimonio.

Aprecia la herencia cultural a escala local, autonmica, nacional y europea como riqueza compartida que hay que conocer,
CS
preservar y cuidar.
CS
CS
el rumbo de la historia en este periodo de tiempo (monarqua de los Austrias en los siglos XVI y XVII; de los Borbones, a partir del
CS
siglo XVIII) y lo comunica oralmente y/o por escrito.

CS

CS

Identifica, clasifica y describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos del entorno natural y social como
CS
elemento imprescindible para la prctica de la interpretacin y la creacin musical de sus propias obras.
Distingue tipos de voces, instrumentos, variaciones y contrastes de velocidad e intensidad tras la escucha de obras musicales,
CS
siendo capaz de emitir una valoracin de las mismas.

Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes caractersticas, y las utiliza como marco de referencia para la elaboracin
CS
de creaciones propias.
Conoce y entiende obras musicales de distintas culturas como parte de la identidad, de la diversidad y de la riqueza del
patrimonio musical y observa las normas de comportamiento en audiciones y representaciones musicales tanto en el aula como
CS
fuera de ella.
Comprende, acepta y respeta el contenido de las normas que regulan la propiedad intelectual en cuanto a la reproduccin y copia
CS
de obras musicales.
Reconoce y describe las cualidades de la voz y sus posibilidades expresivas en audiciones diversas, en la exploracin, la
CS
interpretacin de canciones y la creacin de producciones vocales.

Reconoce y clasifica fuentes sonoras, registros vocales, instrumentos acsticos y electrnicos, agrupaciones vocales e
CS
instrumentales a travs de la audicin, la creacin y la interpretacin de piezas musicales.

Utiliza el lenguaje musical y las grafas no convencionales en la elaboracin e interpretacin de obras musicales individuales y
CS
colectivas.
Traduce al lenguaje musical convencional ritmos y melodas sencillas conocidas o creadas respetando las producciones y
CS
aportaciones ajenas.
Interpreta piezas vocales e instrumentales de diferentes pocas, estilos y culturas para distintos agrupamientos con y sin
CS
acompaamiento, manteniendo la atencin a las indicaciones marcadas por el director.

Conoce e interpreta canciones de distintos lugares, pocas y estilos, y en especial las del patrimonio musical aragons, valorando
CS
su aportacin al enriquecimiento personal, social y cultural.

Busca informacin bibliogrfica, en medios de comunicacin o en internet sobre instrumentos, compositores, intrpretes y eventos
CS
musicales.
Explora las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes materiales, instrumentos, dispositivos electrnicos, medios
audiovisuales y recursos informticos y las utiliza para la creacin e interpretacin de piezas musicales y para la sonorizacin de
CS
imgenes y representaciones dramticas.

Identifica y utiliza el cuerpo como medio de expresin y como forma de interaccin social en la prctica de la expresin corporal,
CS
la dramatizacin y la danza.
Controla la postura, la coordinacin corporal y musical en ejercicios de movimiento, de expresin corporal y danza.
CS
Conoce danzas de distintas pocas, lugares y estilos y, en especial, las de Aragn, valorando su aportacin al patrimonio artstico
CS
y cultural.
Interpreta danzas tradicionales aragonesas, espaolas, y de otros pases, entendiendo la importancia de su continuidad en
generaciones futuras como seal de identidad y valoracin del patrimonio artstico y cultural.
CS
Inventa e interpreta coreografas sencillas de piezas musicales de diferentes estilos de acuerdo a la estructura formal
demostrando un dominio corporal, espacial y temporal.
5. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Se trata de elaborar una relacin, como en este ejemplo, de la diversidad de procedimientos e
instrumentos que permiten evaluar al alumno/a en esta rea.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
ESCRITOS
ORALES
OBSERVACIN
OTROS
DIRECTA Y
SISTEMTICA
I
Tareas diversas del
Preguntas
alumno/a
individuales y
realizadas en la
colectivas.
actividad diaria de
clase.
Dilogo.
Actividades
Exposicin oral.
diversas de
evaluacin del
alumno/a (libro,
fotocopiables,
prueba escrita,
Prueba oral
individual.
fichas
etc.).
Trabajos en equipo.
Actividades TIC
interactivas.
Dossier individual.
Valoracin del
planteamiento y de
los procesos
seguidos, as como
del resultado
obtenido.
Porfolio y eporfolio.
Rbrica de las
control.
unidades
Registros
didcticas.
Rbrica de
personales.
evaluacin de
Registro de
Competencias e
incidencias.
Inteligencias
Ficha de
mltiples.
registro
Trabajo de
Competencias e
individual.
Inteligencias
mltiples.
Registro del
artsticas individuales
grupo-clase.
Observacin y
valoracin del grado
de participacin de
cada alumno/a y de
la calidad de sus
Representaciones
o colectivas.
Listas de
anecdticos
u
m
intervenciones.
Porfolio
Informe de
evaluacin.
6. CRITERIOS DE CALIFICACIN
La calificacin est relacionada con el grado de adquisicin de las Competencias del alumno de
Sexto Curso de EP a travs de todas las actividades que lleve a cabo.
Esta propuesta puede servir como referente:
1. Trabajo autnomo (aula,

otros espacios)
Realizacin sin ayuda externa.
Estimacin del tiempo invertido para resolver una actividad.
Grado de adquisicin de aprendizajes bsicos.
Orden y limpieza en la presentacin.
Caligrafa musical.
Destrezas.
Revisin del trabajo antes de darlo por finalizado.
Valoracin del trabajo realizado en clase y en casa.
Creatividad.
Valoracin del aprendizaje de los contenidos.
Valoracin de los procesos seguidos y de los resultados.
Expresin oral del procedimiento seguido al resolver una actividad.

Coherencia y adecuacin.
2. Creaciones propias
actividad.
individuales y colectivas
3. Actividades TIC
4. Participacin y seguimiento
de las clases (intervenciones
orales, tipo de respuesta, etc.)
Valoracin del tiempo invertido y del tiempo necesario para resolver una
Orden, limpieza y estructura del trabajo presentado.
Caligrafa legible.
Tiempo de realizacin.
Destrezas.
Uso adecuado y guiado del ordenador y de alguna herramienta telemtica.
Utilizacin de internet de manera responsable y con ayuda, para buscar

informacin sencilla o resolver una actividad.
Tipo de participacin (autnoma, con apoyo, ninguna).
Grado de creatividad de las actividades propuestas.
Inters, motivacin.
Nivel y calidad de las intervenciones.
Mensaje estructurado.
Uso de vocabulario especfico musical apropiado.
Comportamiento.
Esfuerzo y perseverancia.
Inters.
5. Trabajo cooperativo.
Valoracin individual y grupal
Capacidad de trabajo cooperativo.
Grado de comunicacin con los compaeros.
Resolucin de conflictos.
Inters, motivacin.
Creatividad.
Iniciativa.
Opinin personal acerca del trabajo y de cmo se ha llevado a cabo.
Capacidad de reflexin crtica sobre las creaciones elaboradas, propias y

de los dems.
6. Dossier de trabajo individual
7. Cuaderno de actividades
Presentacin clara y ordenada.
Actualizado.
Razonamiento de la seleccin de las producciones que forman el dossier.
Caligrafa musical clara.
Orden y limpieza en la resolucin de ejercicios.
Actualizado.
Grado de cuidado de los instrumentos musicales del aula.
Orden y colaboracin en la preparacin de los instrumentos musicales en

clase.
8. Cuidado del material
Orden y colaboracin en la recogida de los instrumentos musicales en

clase.
Grado de responsabilidad sobre los instrumentos y los elementos

necesarios para la prctica musical en el aula.
7. METODOLOGA
El rea de Educacin artstica tiene el propsito de favorecer el desarrollo de la atencin, la
percepcin, la inteligencia, la memoria, la imaginacin y la creatividad. Al igual que ocurre con
otros lenguajes, el ser humano utiliza tanto el lenguaje plstico como el musical para
comunicarse con sus semejantes.
El rea de Educacin musical se subdivide en tres bloques. El primero se refiere a la escucha,
para que los alumnos indaguen en las posibilidades del sonido; el segundo bloque comprende
el desarrollo de habilidades para la interpretacin musical, y el tercero est destinado al
desarrollo de capacidades expresivas y creativas por medio del conocimiento y la prctica de la
danza.
Los contenidos del rea de Msica se relacionan entre s estrechamente, pues los
procedimientos que se utilizan y se ponen en prctica facilitan esta interrelacin.
El proceso de aprendizaje recurre, en un primer momento, a mtodos inductivos que parten
siempre de la experiencia y el reconocimiento previo de los alumnos. Las actividades iniciales
sirven para motivar al alumno/a en relacin con cuestiones concretas de msica y crear
aprendizajes significativos.
Para garantizar la utilidad del aprendizaje y la implicacin de los alumnos, se tienen en cuenta,
adems de las exigencias del currculo, las motivaciones y necesidades de los nios. La
seleccin de canciones, audiciones, danzas, temas, pelculas, musicales y programas
informticos, as como los ejemplos y las propuestas, pretenden hacer el libro an ms ameno
y acercar el estudio de la educacin musical al imaginario de los nios y nias actuales.
La integracin de las Competencias y las Inteligencias mltiples en el rea requiere una mayor
insistencia en las herramientas del aprendizaje (comprensin y expresin orales y escritas,
hiptesis, comprobacin, conclusiones, resolucin de problemas, etc.) y la puesta en prctica
de estrategias didcticas que consideren las diferentes posibilidades de adquisicin de
conocimientos por parte del alumno/a. Esto se consigue:
Gracias a las actividades de la Revista (al final de cada unidad didctica).
Gracias a las actividades de Competencias e Inteligencias mltiples (al final de las
unidades 2, 4 y 6).
De este modo, el alumno/a se acerca inicialmente a la materia con una perspectiva prctica
(audiciones, visionado de fragmentos audiovisuales, actividades interactivas, enigmas sobre el
cdigo musical, juegos, lectura de cmics, etc.) que, junto a un proyecto inicial, le permite
abstraer las reglas de funcionamiento del lenguaje y de la expresin musical artstica, as como
obtener informacin y ejercitar su curiosidad y sus capacidades emprendedoras.
Los mtodos deductivos y el trabajo cooperativo, en suma, se convierten en el punto de llegada
y la culminacin del aprendizaje.
Las rbricas de evaluacin son un instrumento o gua para que el profesor/a pondere una serie
de criterios evaluables de conocimientos y competencias. Mediante la aplicacin de estas
rbricas, se puede valorar el grado de consecucin de las Inteligencias mltiples por parte del
alumno/a.
El uso de las TIC en Msica facilita tanto la obtencin y el anlisis de la informacin como la
observacin de procesos y procedimientos y la manipulacin y elaboracin de actividades,
adems de proporcionar un componente ldico y motivacional.
La metodologa propuesta promueve la construccin de aprendizajes significativos a partir de
secuencias que plantean:
La motivacin inicial y la evocacin de conocimientos previos.
La progresiva incorporacin de contenidos con un alto grado de significacin lgica y
funcional, de modo que resulten aplicables a otras experiencias ajenas al mero aprendizaje
y que promuevan su aplicacin en nuevas situaciones.
Las actividades secuenciadas por niveles de dificultad que facilitan el trabajo de las
Competencias segn los diferentes estilos cognitivos de los alumnos.
La diversidad del tipo de actividades: aplicacin, razonamiento, trabajo de Competencias e
Inteligencias mltiples, proyectos y actividades interactivas.
Los recursos digitales de diferente ndole, con soportes en CD y DVD. Estos recursos
incluyen actividades integradas en la secuencia de aprendizaje en todos los apartados de
cada unidad: Actividad inicial, Lenguaje musical, Voz y canciones, Flauta, Instrumentos,
Audicin, Msica y compositores, Revista y Actividades sobre Competencias e Inteligencias
mltiples.
8. ENSEANZAS TRANSVERSALES DE SEXTO CURSO

Educacin para la salud
Apreciar como imprescindibles los hbitos de higiene bucal para alcanzar una correcta
emisin de la voz.
Valorar la prctica del ejercicio fsico, no solo como fuente de salud, sino tambin como
hbito indispensable para una buena ejecucin instrumental, vocal y de la danza.
Valorar el silencio o la ausencia de ruido como fuente de salud fsica y mental.
Educacin para la paz
Apreciar y respetar la diversidad de estilos y gustos musicales de la sociedad actual.
Utilizar el lenguaje musical para establecer vnculos de amistad y de comunicacin con

los dems.
Rechazar mensajes que inciten a la violencia, la discriminacin o la insolidaridad.
Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos
Reconocer la capacidad de cada uno de los compaeros y compaeras para

desempear tareas comunes; respetar y valorar las opiniones ajenas.
Tener predisposicin al trabajo en grupo para la resolucin de proyectos y actividades

artsticas, facilitando agrupaciones heterogneas entre compaeros.
Mostrar una actitud crtica ante situaciones artsticas en las que se produzca cualquier
tipo de discriminacin sexual.
Mostrar predisposicin a respetar la igualdad de oportunidades para ambos sexos en

cualquier situacin de la vida cotidiana o forma de expresin.
No caer en estereotipos que vinculen una determinada actividad musical con un

determinado sexo.
Utilizar, en mensajes verbales y no verbales, un vocabulario adecuado y preciso que no

sea discriminatorio en funcin del sexo.
Educacin del consumidor
Mostrar una actitud crtica ante los productos musicales que salen al mercado.
Conocer la existencia y el contenido bsico de la ley del consumidor, as como las

asociaciones que defienden los intereses de los consumidores.
Aprender a discernir en un producto musical lo esencial de lo superfluo; valorar y

aceptar lo primero.
Educacin ambiental y educacin vial
Tomar conciencia de que uno de los mayores problemas medioambientales es la

llamada contaminacin acstica: exceso de volumen sonoro y variedad de ruidos, as
como sonidos de frecuencias excesivamente agudas.
Valorar crticamente el efecto de algunas actividades humanas que deterioran el medio

ambiente y las medidas que se toman para su control.
Ser consciente de la importancia de circular por la va pblica sin auriculares, ya que

disminuyen la capacidad auditiva, distraen la atencin y son causa de algunos
accidentes de circulacin.
Educacin sexual
Aprovechar las actividades en grupo que propone la materia para desinhibirse y valorar
el contacto corporal como un acto comunicativo y natural independiente de las
diferencias sexuales.
Educacin moral y cvica
Aceptar los gustos musicales de los dems.
Valorar la diversidad de estilos musicales de la sociedad actual como un hecho cultural

y artstico enriquecedor.
Exponer juicios, dialogar y mostrar una opinin propia sobre cuestiones musicales, con
respeto por las reglas propias de la comunicacin y sin herir la sensibilidad de los
dems.
Participar en las actividades culturales y musicales atenindose a las normas de

convivencia democrtica.
Educacin en las nuevas tecnologas
Manifestar inters por conocer los avances de la tecnologa que faciliten y mejoren los
trabajos musicales y de informacin.
Valorar y utilizar las nuevas tecnologas en la reproduccin de la msica y en la edicin

de partituras.
9. ORGANIZACIN DE ESPACIOS
ESPACIOS
SECUENCIA
Aula:
Motivacin inicial y activacin de conocimientos

previos.
Dadas las caractersticas del rea de Msica, se

requiere un aula especfica que sea lo bastante
amplia como para permitir las actividades de
Desarrollo de los contenidos y las actividades.
Trabajo en equipo.
Evaluacin.
movimiento e interpretacin. Debe estar equipada

con instrumentos musicales, una pizarra digital,
varios ordenadores, un can de proyeccin y un
equipo reproductor de audio, adems de mesas y
sillas adaptadas a la edad de los alumnos para
que las actividades ya se trate de proyectos en
grupo o interpretaciones musicales resulten
agradables y promuevan hbitos saludables.
El aula debe estar adaptada a las actividades
(movimiento, audicin, expresin, interpretacin,
actividades interactivas, escritas, orales) para que
los alumnos puedan desplazarse con facilidad por
los distintos espacios y dispongan de los
materiales para trabajar de manera autnoma.
Espacios comunes:
Patio, pasillos, gimnasio, comedor, biblioteca del
centro, aula de informtica, saln de actos.
Espacios exteriores (casa, biblioteca, visitas, etc.):

Proyectos cooperativos, ejercicios de ampliacin,
consolidacin y estudio autnomo.
10. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

A continuacin mencionamos los diversos materiales y recursos didcticos para abordar el rea
de Msica de Sexto curso.
Libros de texto: Tutti, la magia de la msica 6 EP (edeb)
Cuadernos: Tutti, la magia de la msica 6 EP (edeb)
Lminas de canciones
Lminas de compositores
Mural
CD audio del profesor
CD audio del alumno
Memoria USB
Material fungible
Material manipulable y experimental propio del rea
Recursos educativos (internet)
Ordenador
Actividades interactivas, cuentos animados, karaoke, vdeos
Pizarra digital
11. ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Relacin de las diferentes propuestas para trabajar la atencin a la diversidad de niveles,
estilos y ritmos de aprendizaje, as como de intereses y capacidades de los alumnos. A
continuacin se muestra un ejemplo:
Atencin a la diversidad
ADAPTACIN CURRICULAR (BSICA): los contenidos nucleares de la unidad

didctica se presentan de forma ms pautada, con mayor apoyo grfico, siguiendo
una secuencia de aprendizaje que facilita la adquisicin de Competencias por parte
de los alumnos.
PROFUNDIZACIN: fichas fotocopiables con actividades de mayor dificultad por

su resolucin, por el tratamiento de otros contenidos relacionados con los del ciclo,
etc.
COMPETENCIAS E INTELIGENCIAS MLTIPLES: se contempla la diversidad de

estilos cognitivos y de inteligencias en aprendizajes con la lectura, el movimiento, la
representacin plstica, la dramatizacin, etc.
PLANES INDIVIDUALES: se dirigen a los alumnos que lo requieren (extranjeros,

incorporacin tarda, necesidades educativas especiales y superdotacin).
ACTIVIDADES MULTINIVEL: permiten que los alumnos encuentren, respecto al

desarrollo de un contenido, actividades que se ajustan a su nivel de competencia
curricular, as como a sus intereses, habilidades y motivaciones. Por ejemplo, el
grupo-clase puede estar trabajando el gnero masculino y femenino, mientras
varios alumnos estn reforzando los artculos el/la y otros practican la comprensin
de un texto a un nivel ms bsico. De este modo, se facilita el trabajo a diferentes
niveles en una misma clase, segn las habilidades de cada alumno/a.
ENSEANZA TUTORIZADA
TRABAJOS DE INVESTIGACIN
LECTURAS Y CONSULTAS DE FORMA LIBRE
12. ESTRATEGIAS PARA INCORPORAR LAS TIC EN EL AULA

Las TIC se incorporan en el aula a travs de una serie de recursos integrados en los
contenidos y las actividades de Msica, a los que complementan y amplan.
ACTIVIDADES TIC
ACTIVIDADES INTEGRADAS EN LAS

SECUENCIAS DE APRENDIZAJE
Aprovechamiento de recursos educativos en
internet: bsqueda de imgenes, informacin,
Enlaces a internet
programas de creacin musical o curiosidades, y

seleccin y organizacin para transformar estos
Revista
elementos en conocimiento.
El alumno/a tiene acceso a temas interesantes y
curiosidades relacionados con cada unidad
didctica.
Dispone de actividades que se complementan con
las del libro.

El alumno/a responde seleccionando la opcin
adecuada, clasificando elementos de diferentes
Actividades interactivas
grupos o situndolos en su posicin correcta. Al

finalizar, el programa informa de los aciertos y los
errores, y le brinda la oportunidad de corregirlos.

Plantea una serie de actividades de investigacin
orientadas a un producto final. Para realizarlas, el
alumno/a debe buscar informacin o procesar la
que se le facilita.
Tareas de Competencias e Inteligencias mltiples
La informacin requerida se complementa con

fragmentos musicales en formato audio, o con
escenas procedentes de pelculas o musicales.
Se utilizan asimismo programas que permiten

realizar trabajos multimedia (creaciones
musicales), representaciones creativas de valor
artstico e interpretaciones musicales, con el
propsito de desarrollar la creatividad y potenciar
el emprendimiento y el trabajo en equipo.
13. ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EL INTERS POR LA LECTURA Y

EL HBITO DE LEER, AS COMO PARA DESARROLLAR LA EXPRESIN
ORAL Y ESCRITA
Lectura
Utilizar estrategias de comprensin y agilidad lectoras:
Lectura silenciosa.
Descifrar grafas musicales convencionales y no convencionales.
Utilizar la formacin de escalas en fragmentos musicales.
Leer comprensivamente textos en formato cmic.
Leer comprensivamente textos informativos relacionados con conceptos del lenguaje musical,
instrumentos y diferentes usos de la msica.
Leer comprensivamente textos informativos sobre compositores.
Expresin O/E
Expresar los aprendizajes adecuadamente, de forma oral y escrita y con el vocabulario preciso.
Recitar letras de canciones.
Cuidar la diccin y la emisin en las expresiones artsticas relacionadas con la voz y con la
interpretacin con flauta.
Escribir o completar fragmentos musicales utilizando los elementos propios del cdigo musical.
14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Relacin de las actividades complementarias y extraescolares planificadas por el centro y
vinculadas al rea de Msica.
Participacin en la semana cultural.
Asistencia a jornadas, obras de teatro, conciertos, audiciones, etc., que se consideren

interesantes desde el punto de vista del rea.
Participacin en talleres, organizados por el Ayuntamiento u otros organismos, relacionados

con aspectos medioambientales o con la convivencia y el conocimiento del entorno.
Visualizacin, escenificacin y representacin de obras musicales.
Participacin en la revista del centro.
Composicin e interpretacin de creaciones artsticas.
15. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL AJUSTE ENTRE LA

PROGRAMACIN DIDCTICA Y LOS RESULTADOS
ADECUACIN DE LA PLANIFICACIN
Preparacin de la
Hay coherencia entre lo programado y el desarrollo
clase y los
de las clases.
Existe una distribucin temporal equilibrada.
materiales
didcticos
El desarrollo de la clase se adeca a las

caractersticas del grupo.
Utilizacin de una
Se han tenido en cuenta aprendizajes significativos.
metodologa
adecuada
Se considera la interdisciplinariedad (en actividades,

tratamiento de los contenidos, etc.).
La metodologa fomenta la motivacin y el
Regulacin de la
desarrollo de las capacidades del alumno/a.

Grado de seguimiento de los alumnos.
prctica docente
Validez de los recursos utilizados en clase para los
aprendizajes.
Los criterios de promocin estn consensuados
Evaluacin de los
entre los profesores.

Los criterios para una evaluacin positiva se
aprendizajes e
encuentran vinculados a los objetivos y los
informacin que de
contenidos.
ellos se da a los
alumnos y a las
familias
Los instrumentos de evaluacin permiten registrar

numerosas variables del aprendizaje.
Los criterios de calificacin estn ajustados a la
tipologa de las actividades planificadas.
Los criterios de evaluacin y los de calificacin se
han dado a conocer:
a los alumnos.
a las familias.
Utilizacin de
Se adoptan medidas con antelacin para conocer
medidas para la
las dificultades de aprendizaje.

Se ha ofrecido respuesta a las diferentes
atencin a la
diversidad
capacidades y ritmos de aprendizaje.

Las medidas y los recursos han sido suficientes.
RESULTADOS
PROPUESTAS
ACADMICOS
DE MEJORA
Se aplican medidas extraordinarias recomendadas

por el equipo docente atendiendo a los informes
psicopedaggicos.

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PROGRAMACIN DIDCTICA Msica EP 6.

PROGRAMACIN DIDCTICA Msica EP 6. CURSO

1. OBJETIVOS EN CLAVE DE COMPETENCIAS DE SEXTO CURSO

PROGRAMACIN DIDCTICA Msica EP 6. CURSO

PROGRAMACIN DIDCTICA Msica EP 6. CURSO

2. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIN Y ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE

COMUNES A LOS TRES TRIMESTRES

Unidades didcticas en las que se desarrollan:

1. Msica contempornea: instrumentos

las posibilidades sonoras y expresivas de los

electrnicos segn el timbre.

instrumentos acsticos y electrnicos y otros

1.2. Entiende la transformacin de la msica a

dispositivos electrnicos al servicio de la

travs de procedimientos electrnicos.

1.3 .Investiga las posibilidades sonoras de un

2. Agrupaciones instrumentales. La msica en

2. Comentar formulando opiniones acerca de las

2.1 Distingue aspectos caractersticos de

diferentes contextos: grabaciones, conciertos,

manifestaciones musicales en diferentes

diferentes estilos musicales, gneros,

videoclips, cine, dibujos animados, internet, etc.

contextos escuchados y visualizados en el aula.

compositores, contextos, etc.

PROGRAMACIN DIDCTICA Msica EP 6. CURSO

1. Analizar y comprender el significado de los

1.1. Identifica y define los elementos del lenguaje

elementos del lenguaje musical convencional

musical: figuras, claves (sol y fa), notas, alturas,

Lenguaje musical: signos de prolongacin

expresndolo de manera oral y por escrito.

modo (mayor y menor), textura, matices, carcter,

(caldern, puntillo y ligadura).

Silencios de complemento y de preparacin.

1.2. Define y emplea trminos especficos que

Clulas rtmicas (doble corchea y corchea).

muestran el carcter y el tempo de una obra

Alteraciones propias (sostenido, bemol,

2. Buscar, seleccionar y organizar informacin

2.1. Investiga y organiza la informacin sobre

sobre el patrimonio musical propio y de otras

profesionales relacionados con el mundo de la

3. Creacin de instrumentos musicales.

3. Explora la morfologa de diferentes

3.1. Crea instrumentos musicales a partir de

instrumentos musicales utilizando la informacin

diferentes materiales y los emplea para

obtenida para la creacin de instrumentos

PROGRAMACIN DIDCTICA Msica EP 6. CURSO

4. Interpreta cantando y acompaando con

4.1. Conoce el mecanismo de la produccin de

instrumentos como solista y en grupo canciones

de grupos musicales actuales mostrando

4.2. Canta canciones o fragmentos musicales al

actitudes de respeto y colaboracin con los

unsono o a dos o ms voces.

4.3. Acompaa con diferentes instrumentos las

5. Leer e interpretar obras y fragmentos

5.1. Lee e interpreta canciones y fragmentos

Bloque 6. La msica, el movimiento y la danza.

1. Inventar e interpretar en grupo coreografas

1.1. Crea una coreografa sencilla a partir de los