EINF- ANO 07

NESTE ANEXO APRESENTAMOS

PROGRAMA PROPOSTO.

SUGESTES DE AULAS, QUE SEGUEM O

O EVANGELIZADOR PODER NO SEGUIR TODAS AS SUGESTES PARA CADA

AULA, DESDE QUE SE ATENHA AO PROGRAMA PROPOSTO, OU SEJA, AO
OBJETIVO ESPECIFICADO PARA CADA AULA.

EINF- ANO 07

Os Contedos do programa seguem a ordem do Livro dos Espritos, em

sua diviso em quatro partes, alm de abordar as Trs Revelaes dentro da
primeira parte, apresentando-as como Ddiva Divina, conforme Tabela 1;

O Livro dos Espritos oferece caminho natural para todo o Contedo

Doutrinrio, propiciando a pesquisa e estudos nas outras obras bsicas e nas
demais obras Espritas;

Esta opo conduzir a criana ao desenvolvimento natural, gradual e

progressivo das potencialidades do esprito;

Neste perodo sero trabalhados Contedos, ao invs de temas isolados;

As crianas de 04 a 11 anos ficam OITO ANOS na Evangelizao Infantil,

sendo que:

No primeiro ano trabalharo:

As Trs revelaes e as Partes I, II do Livro dos Espritos.

No segundo ano trabalharo:

As Partes III e IV dos Livros dos Espritos.

Completando, portanto, o Livro dos Espritos a cada 2 anos. Aps finalizar

os dois primeiros anos, a criana ver novamente todo o Livro dos Espritos,
porm em um nvel mais aprofundado.
O Programa pode ser usado independente da forma de como as turmas
so divididas em relao a faixa etria. As Tabelas 2a, 2b e 2c apresentam trs
diferentes formas de diviso de turmas, e como o Programa dever ser usado.

EINF- ANO 07
TABELA 1 Contedo do O Livro dos Espritos
CONTEDO
DAS CAUSAS PRIMEIRAS

AS TRS REVELAES
E
DO MUNDO ESPIRITA OU
DOS ESPIRITOS

DAS LEIS MORAIS

UNIDADES
Deus
Elementos Gerais do Universo
Criao
Princpio Vital e Os Trs Reinos (Da 2 Parte)
Precursores do Cristianismo
Cristianismo
Espiritismo
Dos Espritos
Encarnao dos Espritos
Retorno da Vida Corporal para a Vida Espiritual
Pluralidade Das Existncias
Vida Esprita
Retorno a Vida Corporal
Emancipao da Alma
Interveno dos Espritos no Mundo Corporal
Ocupaes e Misses dos Espritos
Lei Divina ou Natural
Lei de Adorao
Lei do Trabalho
Lei da Reproduo
Lei da Conservao
Lei da Destruio
Lei de Sociedade
Lei do Progresso
Lei de Igualdade
Lei de Liberdade
Lei de Justia, de Amor e de Caridade
Perfeio Moral
Penas e Gozos Terrestres

DAS ESPERANAS E
CONSOLAES
Penas e Gozos Futuros

EINF- ANO 07
A. Diviso de Faixa Etria Tipo 1:
A criana permanece um ano em cada ciclo, perfazendo um total de oito anos.
TABELA 2a- Diviso de Faixa Etria Tipo 1
CICLO

Ciclo I
4 anos

CONTEDO
PARTES I, II (LE)

PROGRAMA

CARACTERSTICAS

EINF- ANO 01

TRS REVELAES
Inicia-se o Contedo.

Ciclo II
5 anos
Ciclo III
6 anos

EINF- ANO 02
PARTES III e IV (LE)

PARTES I, II (LE)

EINF- ANO 03

TRS REVELAES
EINF- ANO 04

Ciclo IV
7 anos

PARTES III e IV (LE)

Ciclo V
8 anos

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

Ciclo VI
9 anos

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 06

PARTES I, II (LE)

EINF- ANO 07

Ciclo VII
10 anos

TRS REVELAES

Ciclo VIII
11 anos

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 05

EINF- ANO 08

Reincio do Contedo
com Atividades
Gradualmente
Superiores aos Ciclos I
e II.

Reincio do Contedo
com Atividades
Gradualmente
Superiores aos Ciclos
IIII e IV.

Reincio do Contedo
com Atividades
Gradualmente
Superiores aos Ciclos V
e VI.

EINF- ANO 07
B. Diviso de Faixa Etria Tipo 2:
A criana permanece dois anos em cada ciclo, perfazendo um total de oito anos.
TABELA 2b- Diviso de Faixa Etria Tipo 2
ANO

CONTEDO

PROGRAMA

CARACTERSTICAS

Ciclo I: 4 e 5 anos
1 ano

2 ano

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 01

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 02

Inicia-se o Contedo.

Ciclo II: 6 e 7 anos

1 ano

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 03

2 ano

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 04

Reincio do Contedo
com Atividades
Gradualmente
Superiores ao Ciclo I.

Ciclo III: 8 e 9 anos

1 ano

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 05

2 ano

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 06

Reincio do Contedo
com Atividades
Gradualmente
Superiores aos Ciclos I e
II.

Ciclo IV: 10 e 11 anos

1 ano

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 07

2 ano

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 08

Reincio do Contedo
com Atividades
Gradualmente
Superiores aos Ciclos I, II
e III.

EINF- ANO 07
C. Diviso de Faixa Etria Tipo 3:
A criana permanece quatro anos em cada ciclo, perfazendo um total de oito anos.

TABELA 2c- Diviso de Faixa Etria Tipo 3

ANO

CONTEDO

PROGRAMA

CARACTERSTICAS

Ciclo I: 4 a 7 anos
PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 01

2 ano

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 02

3 ano

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 03

4 ano

PARTES III e IV (LE)

1 ano

Inicia-se o Contedo .

EINF- ANO 04

Reincio do Contedo com

Atividades Gradualmente
Superiores Fase Inicial,
ou seja, aos 1 e 2 anos.

Ciclo II: 8 a 11 anos

1 ano

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 05

2 ano

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 06

3 ano

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 07

4 ano

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 08

Reincio do Contedo com

Atividades Gradualmente
Superiores Fase Inicial,
ou seja, aos quatro anos de
Ciclo I.

Reincio do Contedo com

Atividades Gradualmente
Superiores aos 1 e 2
anos do Ciclo II.

EINF- ANO 07
Maro
DEUS
O Livro dos Espritos 1 parte Cap.I
Deus e o Infinito
Provas da exsitncia de Deus
Atributos da Divindade
Pantesmo

O Evangelho Segundo o Espiritismo

Cap.XVI
Cap.XVII

A Gnese

Cap.VI 3 a 11
Cap.XI 1 a 14

Obras Pstumas

Profisso de f esprita I - II - III

03

Aula de Apresentao e Matrcula

Objetivo: Apresentar os novos colegas que esto chegando
evangelizao da Casa pela primeira vez. Confraternizar com a turma.

- Pedir as crianas que se apresentem: nome, idade, se estuda, nome da escola, se fez
ou faz parte de escolinha de evangelizao, aonde mora, se freqenta algum clube, o
que faz nos fins de semana, se faz algum esporte, se gosta de teatro/pintar. etc.
- o objetivo conhecer o criana de forma a facilitar o trabalho durante o ano, e permitir
que um criana conhea a outra (muitas vezes tem pontos em comum, estudam numa
mesma escola, uma mora no prdio onde mora a av de outra, etc.).
- pedir que preencham a folha de inscrio (Anuska esta elaborando a ficha de inscrio,
que dever estar na pasta da turma correspondente no primeiro dia de aula).
- apresentar o programa a ser abordado durante o ano.

10

Deus Pai e Criador

Objetivo: Apresentar Deus como Causa, Criador, e a Natureza como o
Efeito desta causa.
- Levar dois celulares, ligar um para o outro (esta aula pode ser feita tambm

EINF- ANO 07
com um rdio), deixar que as crianas se falem duas a duas com uma
distncia suficiente para que uma no oua a outra, a no ser pelo celular.
-Perguntar:
- como que de um celular voc ouve a voz do outro?
- falar ento que so ondas que esto andando no ar que levam a informao
de um celuar para o outro, o mesmo acontecendo com o rdio, a TV.
- vocs esto vendo estas ondas no ar?
- mas elas existem, e mesmo assim vocs no as vem.
- vocs esto vendo as paredes da sala?
- Quem as fez? Vocs esto vendo o pedreiro que a fez? Mas ele existe?
- distribuir canetas ou lpis.
- perguntar:
vocs esto vendo este lpis? Quem o fez?
vocs esto vendo quem fez o lpis? Mas essa pessoa existe?
-distribuir algumas frutas, banana, ma, etc., deixar que todos as toquem,
cheirem, admirem as diferenas entre elas.
- perguntar:
vocs esto vendo estas frutas? Quem as fez?
- elas respondero: Deus. Vocs esto vendo Deus? Mas ele existe! Pois
estamos vendo o que ele fez, se ele fez algo, ento ele existe!!!
- Explicar:
1) a parede a obra, o efeito, do trabalho do pedreiro, que a Causa da
parede existir.
2) No h efeito sem uma causa, se comemos muito (causa) ... o efeito
uma bela de uma dor de barriga!
3) O mesmo ocorre com a Natureza: A NATUREZA O EFEITO, OU SEJA,
UMA OBRA DE DEUS. DEUS A CAUSA , POIS ELE QUE A FAZ!
- fazer um lanche com a turma, colocando outros elementos para serem
saboreados alm das frutas j apresentadas. Durante o lanche continuar
conversando sobre a obra de Deus e do hoem, por exemplo, o biscoito feito
pelo homem com coisas que Deus criou, a gua, o leite (que produzido pela
vaca, que foi feita por Deus), o trigo, a cana-de-acar, etc.

17

Sentindo a Presena de Deus

Objetivo: Mostrar que atravs do efeito podemos conhecer a causa.
Portanto atravs da Natureza podemos saber que Deus, o criador existe.

EINF- ANO 07
- Contar a histria: Existncia de Deus
- at os homens mais primitivos j sentiam que existia uma fora maior: os homens da
caverna, quando descobriram o fogo, cultuavam o fogo como se fosse um Deus;
antigamente acreditava-se na existncia de muitos deuses. Por exemplo: Os egpcios
tinham Ra, deus do sol, Bastet a deusa protetora com cabea de leoa, etc. Os gregos
Aplo, deus da luz, rtemis, deusa protetora dos animais, etc.
- o povo hebreu (os judeus) foi o primeiro povo monoteista, que acreditavam em um
nico Deus.
- propor a seguinte brincadeira: um criana pensa em algo feito por Deus ou pelo
homem, os outros do grupo vo fazendo perguntas, at algum descobrir o que o
criana pensou.
Existncia de Deus
Conta-se que um velho rabe analfabeto orava com tanto fervor e com tanto carinho, cada noite,
que, certa vez, o rico chefe de grande caravana chamou-o sua presena e lhe perguntou:
- por que oras com tanta f? Como sabes que Deus existe, quando nem ao menos sabes ler?
O crente fiel respondeu:
- grande senhor, conheo a existncia de nosso Pai Celeste pelos sinais dele.
- como assim? indagou o chefe, admirado.
O servo humilde explicou-se:
- quando o senhor recebe uma carta de pessoa ausente, como reconhece quem a escreveu?
(deixar que as crianas respondam antes de seguir em frente com a histria)
- pela letra.
- quando o senhor recebe uma jia, como que se informa quanto ao autor dela?
- pela marca do ourives.
O empregado sorriu e acrescentou:
- quando ouve passos de animais, ao redor da tenda, como sabe depois, se foi um carneiro, um
cavalo ou um boi? (deixar que as crianas respondam antes de continuar a histria)
- pelos rastros respondeu o chefe, surpreendido.
Ento o velho crente convidou-o para fora da barraca , mostrando-lhe o cu, onde a lua brilhava,
cercada por multides de estrelas, exclamou, respeitoso:
- senhor, aqueles sinais, l em cima, no podem ser dos homens!

24

Preciso do meu Corpo

Objetivo: Mostrar que o corpo humano foi planejado em todos os detalhes

por Deus, mostrando a sua sabedoria.

EINF- ANO 07
- Espalhar sobre o cho saquinhos de tecido (no transparente) contendo objetos
pequenos.
- pedir a algumas crianas para identificar os objetos somente pelo tato.
- Amarrar com uma faixa de pano nos tornozelos de uma criana pedindo que ela ande,
sem pular, para alcanar um objeto colocado a uma certa distncia. O jovem sentir a
impossibilidade. Fazer, com ajuda de um adolescente, uma cadeirinha com os braos e
conduzir o jovem.
- A partir da vivncia anterior conversar sobre o que sentiram e a importncia de ver,
andar e sentir.
- Nosso corpo foi maravilhosamente planejado por Deus. Exemplos:
Meios de proteo para os olhos: as sobrancelhas, para que o suor escorra pelos lados
sem entrar nos olhos, o que poderia causar irritao; os clios que protegem os olhos
durante o sono e a lgrima, que joga para fora o cisco que cai no olho.
Ps para sustentarem o corpo. Como seria difcil equilibrar o corpo sem os ps! E sem o
movimento das pernas, como andar?
- Perguntar:
Quais as dificuldades de uma pessoa que no enxerga, que cega?
Que coisa um cego pode fazer?
Um cego pode ler e escrever? (Dizer que os cegos escrevem de forma diferente e lem
com os dedos).
Quais as dificuldades de quem no pode andar? Como ele pode locomover-se?
Como voc pode ajudar uma pessoa cega?
Como voc pode ajudar uma pessoa que no pode andar?
Se voc fosse cego gostaria que os colegas convidassem voc para brincar e para
passear?
Voc tambm chamaria um colega cego para brincar e passear?
Voc caoaria de um colega deficiente?
A vida de um menino cego to importante quanto a sua vida? Por qu?
- Narrar: A VIDA DE JULIETA.
- As deficincias do corpo tornam a vida mais difcil, mais trabalhosa.
- As pessoas com deficincia precisam de respeito e de pessoas de boa vontade
para ajud-las a ter a melhor vida possvel.
- A vida de uma pessoa deficiente, ou doente, sempre to valiosa quanto a de
qualquer outra pessoa, pois todos somos filhos de Deus em evoluo.

EINF- ANO 07
- Pedir aos crianas que faam uma pintura em um papel, com guache e pincis, sem
utilizar as mos. Cada um tentar descobrir a sua forma de executar a tarefa. No final,
depois de apresentarem seus trabalhos, parabeniz-los pelo esforo.
- Pedir que cada um pense em um amigo, de qualquer idade, que tenha deficincias ou
esteja apenas doente. Dizer que, mesmo de longe, podemos ajudar um amigo,
dependendo da concentrao do nosso pensamento.

A VIDA DE JULIETA
Quando Julieta nasceu seus pais ficaram muito felizes. Era um bonito beb, esperto e de lindos
olhos castanhos. Julieta estava com quase dois anos quando teve uma doena que paralisou suas
pernas. Ela no pde mais andar. Seus pais levaram-na para fazer todos os tratamentos possveis.
Julieta passou a usar muletas. Movimentava-se com muita dificuldade. Mas Julieta era um
Esprito corajoso e decidido. Sabia que Deus justo e ela no sofreria sem motivo. Mas a
dificuldade que passava era uma experincia em que deveria esforar-se, mais ainda, para sair
vencedora.
A menina estudava tarde. Pela manh fazia natao para ajudar a sua reabilitao. Conheceu
outros deficientes fsicos, at em pior situao. Uns faziam tambm natao. Outros, em suas
cadeiras de roda, jogavam futebol. Julieta est aproveitando muito bem a sua existncia.
Estudou, formou-se em Psicologia e trabalha ajudando muitas pessoas. Alm disso, j participou
de muitos campeonatos de natao e possui mais de trinta medalhas de campe. Julieta est
aproveitando bem a sua existncia? E voc, est aproveitando tambm a sua?

31

Deus Criou os Minerais, Vegetais e Minerais

- levar figuras/recortes de revista e/ou amostras naturais dos trs reinos,
mineral, vegetal e animal.
- a turma dever separar as figuras e/ou amostras conforme o reino:
Reino Mineral pedras, pedregulhos, areia, terra, gua, sal, etc.
Os exemplares deste reino no tem vida.
Reino Vegetal folhas, frutos, galhos, cascas de rvores, etc.
Os exemplares deste reino tem vida, mas no se locomovem, no se
comunicam
Reino Animal ovos, ossos, pedaos de couro, penas, insetos, etc.
Os exemplares deste reino tem vida, se locomovem, se comunicam
- durante a separao, ir explicando que as diferenas fundamentais entre
estes trs reinos, de forma que as crianas entendam que o reino animal

EINF- ANO 07
superior ao
vegetal que por sua vez superior ao mineral.
- aps a etapa da classificao das amostras, perguntar:
quem o criador disto tudo?
- Comparar coisas da natureza com as criaes do homem.
- Se possvel, levar, por exemplo, um animalzinho domstico e um de pelcia
ou brinquedo; gua e um refrigerante incolor; plantas naturais e artificiais.
-dizer que:
o homem pode modificar as coisas existentes, mas somente Deus pode
criar.
Somente Deus cria a vida.
- perguntar:
como Deus criou tudo isso?
Ser que j criou o animal pronto como ele ?
- Deixe que falem, auxiliando-os a raciocinar e chegar s concluses mais
bvias. Lembre-se que, neste perodo a criana necessita, para chegar ao
raciocnio lgico, de material concreto que possa pegar, olhar, realizar
experincias.
- Colocar a seguinte frase, de Leon Dennis, no mural da turma:
O esprito dorme no mineral, sonha no vegetal,agita-se no animal e
desperta no homem.
- fazer um exerccio de expresso corporal, com toda a turma, de acordo com esta frase.

EINF- ANO 07
Abril
07

Aula Extra: Culto do Evangelho no Lar

Objetivo: Apresentar o culto do evangelho no lar como um momento
abenoado de unio e reflexo em famlia.
- perguntar se j ouviram falar em Culto do Evangelho no Lar, perguntar se algum deles o
fazem com sua famlia, deixar que falem sobre o assunto.
- explicar o que o Culto do Evangelho no Lar, objetivo, procedimento, benefcios, etc.
- a turma dever ser organizada como em uma famlia: uma das crianas ser o pai, outra
ser a me, e o restante sero os filhos, avs, etc.
- dever ter um mentor ( ou mais) espiritual presente na reunio, que vai intuindo o grupo
para que os comentrios sejam proveitosos para todos. O mentor tambm ir fluidificar a
gua.
- o evangelizador poder ser um mentor espiritual ou um dos pais, de forma que possa
ajudar a conduzir o culto do evangelho neste lar.
- pode ser colocada uma garrafa, ou copos com agu para a fluidificao.
- levar um livro e o Evangelho Segundo o Espiritismo para o culto do evangelho no lar.
- comear o culto, como se realmente estivesse na sala de casa com sua famlia:
Prece inicial (feita por um dos membros da famlia)
Leitura* de uma pgina do livro escolhido
Leitura* do evangelho segundo o espiritismo
Prece final (feita por um dos membros da famlia)
* a leitura dever ser breve e feita por um dos membros da famlia, e aps a leitura,
devero ser feitos os comentrios. importante que os comentrios sejam voltados para
a realidade e situaes que aquela famlia esteja vivendo (no caso, as crianas devem ser
incentivadas a relacionarem o contedo lido com as dificuldades/situaes que enfrentam
no dia-a-dia).

14

Que Meus Pensamentos e Aes Sejam Sempre para o Bem

Objetivo: Mostrar que os nossos pensamentos e aes marcam a nossa
conscincia. Essas marcas podem ser positivas ou negativas, dependendo
de como pensamos e agimos no nosso dia-a-dia.

EINF- ANO 07
- Fazer uma demonstrao de uma tcnica de impresso (xilogravura) em papel ou tecido,
usando para fazer a matriz: madeira rolia (de cabo de vassoura), rolha, isopor ou uma
cenoura.
- Entalhe a matriz como desejar.
- Pincele com tinta guache toda a matriz.
- Faa a impresso, rolando a matriz (se for cilndrica) em diversas direes, de modo a
produzir bonitos efeitos.
- Ressaltar o cuidado ao fazermos o entalhe, pois qualquer erro altera a matriz e,
conseqentemente, a impresso.
- Possibilitar que, em subgrupos, faam impresses. Oferecer o material possvel para que
talhem a matriz usando um canivete/faca. O canivete/faca ser usado somente com a
presena do coordenador, a fim de evitar acidentes.
- perguntar:
* Que instrumento voc usou para fazer o entalhe?
* O que resultou do entalhe? (a marca ou matriz)
* Onde foi feita a matriz?
* O que a matriz vai produzir? (boas ou ms impresses no papel, no tecido...)
- Continuar a reflexo, estabelecendo comparaes:
# Ns estamos, a todo instante, fazendo marcas (ou matrizes) em nosso ser.
# Vocs sabem com o qu? (com nossos pensamentos, palavras e atos).
# Onde estamos fazendo essas marcas? (na conscincia).
# O que a matriz da conscincia vai produzir? (a qualidade da vida, feliz ou infeliz, agora
ou no futuro).
- Esclarecer que essas marcas na conscincia vo criar situaes dificieis na nossa vida.
- Narrar a histria Cem Anos Depois (baseada na vida real).
- Avaliar a compreenso da narrativa, reafirmando a responsabilidade do que imprimimos
na conscincia.

CEM ANOS DEPOIS

No sculo XIX, o engenho do Coronel Juvenal produzia rapadura e acar para toda a regio.
As mquinas, movidas pelos crianas escravos, funcionavam do nascer at o por-do-sol.
Certa vez, por um simples descuido de um dos escravos, a produo semanal da rapadura ficou
perdida pela chuva. Juvenal no perdoava seus escravos. Homem de gnio forte, enfureceu-se com
o prejuzo e partiu para agresso ao pobre escravo, que foi surrado impiedosamente, ficando com
fraturas no brao e na perna. Os outros escravos socorreram como puderam o infeliz logo que

EINF- ANO 07
Juvenal afastou-se. O rapaz, muito jovem, recuperou-se com inesperada rapidez. Entretanto, ficou
irremediavelmente aleijado, embora no impossibilitado de continuar a trabalhar, o que fez ainda
durante muitos anos, at a ocasio em que morreu.
Um dia Coronel Juvenal tambm partiu deste mundo. Desnecessrio dizer que os remorsos da
conscincia fizeram-no sofrer muito. Assim ficou por muito tempo at que, certo dia, suplicou
sinceramente a Deus que o aliviasse. Quase imediatamente surgiu bela entidade luminosa que o
retirou do lugar em que estava para iniciar seu tratamento. Era o ex-escravo quem o socorria. Ele
havia perdoado quem tanto lhe fizera mal.
Passaram-se quase cem anos. O antigo Coronel Juvenal renasceu na Terra em lar pobre,
recebendo o nome de Clodoaldo. Desde cedo acostumou-se ao trabalho. Sua me, senhora de muita
f, ensinou-lhe a ser humilde e generoso. Clodoaldo tornou-se um homem forte e excelente pintor
de paredes. Era amigo de todos. Muito caridoso, estava sempre a socorrer os mais necessitados.
Em casa era bom esposo e bom pai.
Um dia Clodoaldo estava no alto de um andaime, dando o acabamento na parede de um sobrado.
Comeou a suar exageradamente e sua viso escureceu. Clodoaldo desequilibrou-se, caindo do
andaime. Foi socorrido no Pronto-Socorro com fraturas no brao e na perna, tal como acontecera
ao ex-escravo. Clodoaldo, depois de muitos tratamentos, recuperou a perna. O brao teve de ser
novamente operado, mas os mdicos garantiram que ficaria perfeito.
Pela lei divina da Justia, Clodoaldo deveria sofrer o que fizera sofrer. Mas a lei divina da
Misericrdia considerou os atos de amor e caridade que ele realizou durante a atual vida. E a
expiao dos seus erros foi muito diminuda.
E no dia que retornou ao local de trabalho, ainda com o brao engessado, mas a caminho
da recuperao, a alegria foi geral. Era como se um irmo querido retornasse ao lar.

21

A Ligao do Homem com Deus

Objetivo: Apresentar a importncia da sintonia do nosso pensamento com
Deus. Tal sintonia pode se dar atravs da orao ou do pensamento na
natureza que nos cerca.
- Perguntar:
vocs esto sempre conversando com os seus pais/responsveis?
Agradecem a eles pelo o que do a vocs?
Pedem novas coisas?
E em relao a Deus, ele nos d coisas?
Agradecemos a Deus pelo ar, pelo sol, pela natureza, por nossas vidas?
Falamos com ele sempre?
Como falamos com Deus?
- explicar que entramos em sintonia ( em comunicao) com Deus atravs do
pensamento, pensando na natureza. Temos que sintonizar com Deus assim como o
nosso rdio ou TV precisa estar sintonizado com um canal para que possamos ouvi-lo!
- Fazer a brincadeira do telefone: dois copos descartveis interligados atravs de um
barbante. Os copos devero ter um pequeno furo no fundo, de onde sai um barbante.

EINF- ANO 07
Testar estes telefones: um copo dever estar no ouvido de um criana, com o fio bem
esticado, o outro copo dever estar na boca de outro criana, e ver se a comunicao
est ok. Se estiver ok, deixar que todas as crianas testem o telefone, brinquem um
pouco, conhecendo o telefone.
- Com o telefone funcionando, mostrar algumas situaes que ocorrem quando estamos
orando. Exemplo: o criana que est falando no telefone, faz uma orao, enquanto ora,
fica pensando em outras coisas (por exemplo, com que roupa vou na festa da minha
amiga hoje a noite, etc.), ou um colega est cantando e danando funk ao seu lado. Ao
desviar o pensamento, perde a sintonia com Deus, que pode ser representado por um
outro criana que dobra uma parte do barbante, ou o aperta com os dedos, desta forma, o
criana que est com o telefone no ouvido, no ouvir mais o que est sendo falado.
- Pode ser mostrado tambm a interferncia de Espritos ignorantes, que ao lado do
criana que faz a prece com o telefone na boca, lhe diz coisas que lhe quebrem a sintonia
com Deus.
- Pode ser apresentado ainda a inspirao de bons Espritos, que ao lado do criana que
ora com o telefone na boca, lhe d bons conselhos.

ELEMENTOS GERAIS DO UNIVERSO

O Livro dos Espritos 1 parte Cap.II (perguntas 17 a 36)
Conhecimento do princpio das coisas
Esprito e matria
Propriedade da matria
Espao universal

O Evangelho Segundo o Espiritismo

Cap.XVII item 11.

A Gnese

Cap.VI 3 a 11
Cap.XI 1 a 14

Obras Pstumas
II A Alma

O Cu e o Inferno 1 parte
Cap.III item 5
Cap. VIII

EINF- ANO 07
28

A Natureza Rica
Objetivo: Apresentar dois elementos bsicos da natureza, a matria e o
esprito. Sendo o esprito o princpio inteligente que atua sobre a matria.
- levar uma boneca para a sala de aula. Deixar que as crianas observem.
- perguntar:
qual a diferena principal entre
Esta boneca tm vida?
O que difere esta boneca de um ser humano, se os dois so feitos de matria?
-Ento a matria precisa de um princpio inteligente (Esprito) para dar inteligncia
matria.
- h dois elementos gerais do Universo:
a) Esprito: princpio inteligente do Universo.
- matria e Esprito so distintos, mas necessria a unio do Esprito e da matria para
dar inteligncia matria.
- a matria o lao que retm o esprito, o instrumento de que ele se serve e, ao mesmo
tempo, sobre o qual exerce sua ao.
b) Matria: que podem estar no estado slido , lquido de gasoso. A matria possui
diferentes sabores, odores, cores, etc.
- levar diferentes tipos de material para aula: lquido, gelatinoso ou flexvel e
duro.
- Comparar estes tipos de material quanto a sua flexibilidade (se possvel, leve
gua e gelo e lembrem as crianas da gua no estado gasoso. Temos ento a
mesma matria em estados diferentes).
- levar uma jarra de gua e dar um pouquinho para cada criana. Em seguida
colocar acar na gua, mexer e dar para as crianas beberem. Por ltimo
colocar um suco nesta gua, e dar novamente para as crianas beberem.
-questionar quanto as mudanas ocorridas com a gua, destacando as
diferentes propriedades da matria.

Maio
05

Uso o meu Corpo para Fazer Boas Coisas

Objetivo: Mostrar que podemos usar o nosso corpo para praticar boas aes,

EINF- ANO 07
j que quem comanda o corpo somos ns, o esprito.
- apresentar um teatro de fantoches, cujos personagens sero apresentados pelas
prprias mos dos artistas.
Personagens:
Mos da Tati, que ajudam a lavar os pratos: molhadas
Mos da Mnica, persegue os bichinhos, tirando os pelos dos gatinho e as penas dos
passarinhos: sujas (manchar com guache)
Mos do Paulo, que batem e beliscam: machucadas (colocar esparadrapo)
Mos do Pedro, que ajudam a carregar as compras: meio vermelhas mas alegres
Mos da Belinha, que mexem nas coisas dos outros por curiosidade: tristes, cabisbaixas.
- criar um dilogo entre as mos, por exemplo:
- Oi gente! Ns somos as mos da Tati, somos capazes de fazer muitas coisas, como
por exemplo lavar os pratos para ajudar a minha me.
- Que papo... somos as mos da Mnica, ns fazemos qualquer coisa s para zoar...
tiramos penas dos passarinhos... corremos atrs dos gatos e arancamos os pelos
deles.
- (mos da Tati) Como vocs esto sujas... no querem que eu lave vocs?
- Ah lavar pra que? Eu sou as mos do Paulo, tudo bem, no gosto de estar
machucadas, mas a gente vive beliscando os colegas da escola e batendo nos
meninos do nosso prdio...
- mas porque vocs no usam a fora de vocs para fazer como eu que sou as mos
do Pedro e ajudo a carregar as compras do supermercado? Com certeza vocs no
so to felizes quanto eu... fao fora mas sou muito feliz por poder ajudar...
- eu no ajudo ningum, ser que por isso que eu sou to infeliz... snif...snif.... eu sou
as mos da belinha... e....e... fao algo que me deixa muito infeliz... eu pego as coisas
dos outros, sem elas saberem... no posso ver um armrio aberto... que vou l e pego
algo. Algum sabe o que devo fazer para ser feliz?

- Ento as mos de Tati e de Pedro do idias para que todos possam se ajudar a
serem melhores, e ajudarem aos outros ao invs de beliscarem, maltratar os
animais, etc.

12

Preciso do Meu Corpo

Objetivo: reforar o conceito de que o esprito precisa do corpo para se
manifestar.
- Propor uma atividade, e durante essa atividade conversar com as crianas de forma que
o conceito de que o esprito precisa do corpo para se manifestar fique claro para elas.
- OS OLHOS: espalhar objetos pela sala e pedir para as crianas recolh-los. Mas

EINF- ANO 07
devero faz-lo de olhos fechados.
- AS MOS: amarrar as mos para trs e propor alguma atividade como: pegar,
desembrulhar e chupar as balas que esto sobre a mesa.
- OS PS: amarrar os ps e propor uma atividade simples. Caminhar at a mesa de uma
distncia de trs metros.
- A BOCA: tapar a boca com fita crepe. Propor criana que comunique uma frase ao
rosto da turma. Por exemplo: o prdio est pegando fogo. Fuja daqui

19

O Fluido Csmico Universal Beno de Deus

Objetivo: Apresentar o conceito do fluido csmico universal , ressaltando que
beno de Deus.
- trabalhar com argila e areia fina. Demonstrar que a argila toma a forma que lhe damos.
ela se mantm unida, pois suas partculas se atraem.
- levar areia fina e observar que as partculas da areia no se mantm unidas como a
argila.
- Comparar esta experincia com o FLUIDO CSMICO UNIVERSAL.
- O fluido universal o princpio sem o qual a matria estaria em perptuo estado de
diviso. Ou seja, comparando com a argila e a areia, a areia seria como a matria sem
fluido universal, e a argila seria a matria com fluido universal.
- O fluido csmico universal est por toda parte, claro que inclusive na argila e na areia.
Estamos imersos no fluido csmico.
Observao: esta aula tambm pode ser dada da seguinte forma
- leve trigo e gua.
- Primeiramente mostre que as partculas do trigo no se mantm unidas.
- em seguida coloque gua no trigo, mostrando que para que as partculas do trigo se
unam necessrio que coloquemos a gua.
- comparar a gua com o fluido csmico universal, e o trigo com a matria. Para que a
matria possa ter formas necessrio que juntemos a ela o fluido csmico.
- deixar que as crianas faam o processo:
1. tentem modelar formas no trigo puro, sem gua
2. Coloquem gua no trigo
3. Percebam que agora d para modelar formas
4. Modelem diversas formas que h na natureza ( casinha, bola, bonecos, etc.)

EINF- ANO 07
26

Podemos nos Comunicar com Deus

Objetivo: Mostrar a importncia da prece em nossas vidas, ressaltando que
o meio que Deus nos deu para nos comunicarmos com ele.
- Analisar o ensino de Jesus, relacionando com situaes cotidianas das crianas:
Pedi e se vos dar; buscai e achareis; batei porta e se vos abrir;
porquanto, quem pede recebe e quem procura acha e, aquele que bate
porta, abrir-se- (Mateus, 7:7-12)
- Conversar com as crianas, sobre este ensinamento, relacionando-o a situaes do seu
cotidiano, como por exemplo (podem ser feitas dramatizaes):
Situao #1
Dois alunos, preocupados com a prova que faro, sendo que um deles estudou muito, se preparou
bem, e o outro no se preparou, ficou brincando ao invs de estudar, conversou a aula inteira. Na
hora da prova, os dois oram a Deus, pedindo para que sejam ajudados. Passam alguns dias,o
resultado dado, o que se preparou bem tira uma boa nota, e o que no se preparou tira uma nota
ruim.
- conversar com as crianas sobre esta situao: se as duas crianas oraram, por que um
deles no foi atendido? Explicar que da mesma forma que eles pedem aos pais algo e os
pais no os atende (porque eles no fizeram por merecer), assim tambm com Deus.
Situao #2
Duas equipes de futebol do clube vo participar do PAN, uma das equipes se preparou muito bem,
treino muito, se alimentou bem, dormiu cedo. A outra equipe foi relapsa, no treinou muito, no se
alimentou bem, tendo at alguns jogadores engordado porque comeram muito chocolate...ficava
acordada at tarde jogando vdeo game... chega o grande dia do PAN... as duas equipes oram
pedindo a Deus que os ajudem a ganhar a competio.... A equipe que melhor se preparou ganha a
competio.
- conversar com as crianas sobre esta situao: se as duas equipes oraram, por que s
uma delas foi atendida? Explicar que da mesma forma que eles pedem aos pais algo e os
pais no os atende (porque eles no fizeram por merecer), assim tambm com Deus.
- deitados, com uma msica suave ao fundo, fazer um relaxamento, um passeio por uma
floresta, com uma linda cachoeira, agradecendo a Deus por poder nos comunicar com ele
atravs da orao.

Junho
CRIAO
O Livro dos Espritos 1 parte Cap.III (perguntas 37 a 59)
Formao dos mundos
Formao do seres vivos

EINF- ANO 07
Povoamento da Terra
Diversidade das raas humanas
Pluralidade dos mundos

O Evangelho Segundo o Espiritismo

Cap.III

A Gnese

Cap.VI a XII

Obras Pstumas
III Criao

02

Imaginao Criadora I
Objetivo: Ressaltar a sabedoria Divina atravs do planejamento e montagem
do nosso sistema solar. Mostrar a participao de Jesus, na formao da
Terra.
- levar para a aula: argila em p ( ou trigo) e gua.
- perguntar: como toda a matria que temos na Terra e obsrvamos no espao foi criada?
Por exemplo, o solo, as rochas, a gua, nosso corpo, etc?
- Explicar que:
- no incio da formao do universo, tudo era partcula, soltas e separadas umas das
outras, precisava de algo para un-las e da formar a matria.
- O FLUIDO CSMICO elemento responsvel pela agregao/unio dessas partculas
que formam a a matria , seja ela em estado liquido, gs ou slido.
- A MATRIA CSMICA so as partculas que esto em todo o universo, viajam pelo
espao. Soprar um pouquinho de argila em p, fazendo poeira no ar. Esta argila em p
pode ser comparada com a matria csmica.
- Portanto:

MATRIA CSMICA + FLUIDO CSMICO = MATRIA AGREGADA

(slido, lquido e gs) que h no universo, por exemplo, foi assim que o nosso sol e seus
planetas foram criados.

EINF- ANO 07
- neste momento, pegar a argila em p ( matria csmica) e misturar com a gua ( fluido
csmico). Pedir as crianas que observem que o p se junta e forma uma matria.
- dizer que foi assim que o nosso sistema solar foi construdo, juntando a matria csmica,
que etava espalhada no universo com o fluido csmico.
- dizer que vamos usar a argila em p como se fosse a matria csmica, e a gua como
se fosse o fluido csmico. A partir destes dois elementos vamos comear a montar o
nosso sistema solar:
O SOL: Molhar a argila em p e fazer uma bola, que representa o sol. A matria
csmica ao se condensar (agrupamento de partculas) formou o sol (este o processo
fsico-qumico pelo qual se formam as estrelas, que tambm so sis).
A TERRA: Tirar um pedao da bola que representa o sol, e fazer uma pequena bola,
que representa a Terra.
- durante as atividades, destacar que desde que a Terra se desprendeu do sol, Jesus e
uma equipe de Espritos superiores trabalham em sua formao, auxiliando a evoluo
dos seres da Terra.
- se houver tempo, cada criana poder modelar seu prprio Planeta.

09

Imaginao Criadora II
Objetivo: ressaltar a sabedoria Divina atravs do planejamento e preparo do
nosso planeta Terra para receber a vida nele.
- levar para aula: bola de isopor, tinha guache, papel celofone, chapa de raio-X usada,
lanterna.
- preparar com as crianas a bola de isopor: Com guache pintar raios que vo representar
as descargas eltricas.
-avisar as crianas que agora vo comear a trabalhar no surgimento de vida no nosso
Planeta Terra ( bola de isopor), onde o evangelizador ser o narrador, uma das crianas
ir segurar o planeta Terra; as outras ciranas sero assistentes da equipe de Jesus, que
o governador da Terra. Uma das crianas dever representar Jesus.
- A sala pode ficar com meia luz ( luz fraca), ou fechar as cortinas.

EINF- ANO 07
ENCENAO:
Narrador: ( com voz solene) este um momento sublime, olhem aquele planeta ali (
apontando para a bola de isopor) o Mestre Jesus que aqui est conosco no diz que o
momento de povoarmos este planetinha com vida! Vamos comear o Trabalho? Temos
que criar condies para que haja vida ali!
Narrador: ( com voz retumbante) No incio a Terra estava imersa em vapores de gua e
descargas eltricas:
Narrador fala para as crianas: Assistentes de Jesus Sacudam as chapas de raios-X,
imitando troves que atingem a Terra.
Narrador fala para as crianas: Assistentes de Jesus cubram a Terra com vapores,
colocar o celofone sobre a bola, como se fossem vapores dgua atingindo o planeta.
Narardor: Com o frio, formou-se a crosta terrestre, solidificada. Grandes tempestades
varrem o planeta, surgindo os oceanos.
Narrador fala para as crianas: Assistentes de Jesus no h mais vapores dgua, tirem
o celofane que cobria a Terra. Com pincel e guache azul, pintem oceanos no planeta (
bola de isopor) onde sobrou espao entre as descargas.
Narrador: aos poucos o ambiente foi melhorando e a luz solar comea a invadir a Terra.
Narrador fala para as crianas: Assistentes de Jesus pode-se apagar a luz, e de repente
acend-la, como se fosse a luz do sol invadindo a terra, ou pisquem a lanterna sobre a
Terra ( bola de isopor).
Narrador: Olhem, o governador da Terra, Jesus e seus ajudantes esto envolvendo a
terra numa massa gelatinosa, de onde surgem as primeiras clulas.
(neste instante, Jesus coloca as mo sobrea a bola de isopor e junto com os seus
assistentes,
Ficam com as mo sobre a Terra).
Narrador: perfeito! H vida na Terra a Paritr deste instante!
Obs: esta encenao deve ser realizada no improviso, sendo que o fundamental fazer
as crianas sentirem que esto l, naquele instante em que comeou a haver vida na
Terra, da a importncia do evangelizador motiv-los no decorrer do processo.
- aps a encenao, comear a preparar juntamente com as crianas fantoches que sero
utilizados na proxima aula, mostrando a evoluo dos seres vivos na terra. Os fantoches

EINF- ANO 07
podem ser improvisados, com palito de churrasco e desenhos feito a mo pelas crianas
e/ou evangelizador.
Confeccionar: 1 peixe, 1 sapo, 1 dinossauro, 1 ameba ( = uma clula sem ncleo), 1
macaco. Os personagens sero estes, mais 1 ser humano e 1 narrador. Cada criana
poder ser um personagem, ento, podero levar o texto da prxima aula para casa, para
ler e entender (no precisam decorar, podem fazer o teatro lendo).

16

Imaginao Criadora III

Objetivo: Apresentar o surgimento da vida na Terra, ressaltando a
importncia de Jesus neste processo.

Teatro de fantoche: SURGIMENTO DA VIDA NA TERRA

narrador: boa noite. Hoje trouxemos um ser muito especial para apresentar a vocs,
aplausos para ... Dona Ameba! (No aparece nada).
Narrador: ah, me desculpem, que ela muito pequena para se enxergar sem o auxilio
de uma lente de aumento. Traguem a lente de aumento (coloca-se um plstico na frente,
como se fosse uma poderosa elente de aumento, e Dona Ameba aparece).
Dona Ameba: Ol, vou contar a minha historia a voces, pois sou muito importante para os
seres vivos da terra. Fui o primeiro ser vivo a aparecer no planeta, logo euzinha, que sou
uma nica clula. La estava eu , no fundo do mar, quando apareceram as minhas outras
irms gmeas amebas. Ns nos juntamos e passamos a viver juntinhas. Com o passar do
tempo, fomos nos transformando, transformando, ... at que viramos um ... peixinho!
Peixe: ops, virei um peixe! Ah galera, eu estava nadando na maior folga no fundo do mar,
com os meus amigos peixes, quando fomos espiar l em cima, cheios de curiosidade,
para saber como era a vida fora da gua. Comeamos ento a tentar sair do mar. Com o
tempo, me transformei em um ... anfbio ... um sapo!
Sapo: ops, virei um sapinho, j tenho um pulmo para respirar fora dgua e fui
descobrindo a vida fora dela. Com o passar do tempo ... me transformei ... em um ... rptil
... um dinossauro!
Dinossauro: agora eu sou um dinossauro enorme, e j posso pr os meus ovos sobre a
terra. Aqui em minha volta, h tambm dinossauros voadores.
Narrador: e com o passar do tempo, a terra foi sendo habitada por vrios tipos de seres:
peixes, anfbios, rpteis e pssaros. Foi ento que os Espritos superiores ajudaram a
mudar as formas dos animais. Os animais monstruosos desapareceram da terra ... at

EINF- ANO 07
que surgiram os mamferos!
Macaco: agora sou um macaco! Os primeiros mamferos surgiram 70 milhes de anos
atrs. Continuei evoluindo atravs dos milnios ... fui ficando cada vez mais esperto e gil
e, de aprendizado em aprendizado, mudando sempre de corpo, cheguei ao que sou hoje
... um ser humano!
Ser humano: hoje ficamos sabendo que quem nos ajudou durante tantos milnios, foi
Jesus e uma equipe imensa de Espritos superiores. Graas a eles, hoje sou um menino
(se for menina, diz menina, se for mulher, diz mulher, etc.)

23

H Muitas Moradas na casa do Meu Pai I

Objetivo: apresentar o conceito de que h vidas em outros planetas, seja
dentro ou fora do sistema solar.
- Conversar com as crianas a respeito da existncia de vida em diferentes planetas
dentro e fora do nosso sistema solar, pois Deus no criou todo este universo, com milhes
de estrelas (sis) e planetas somente para os terrqueos apreciarem o cu a noite! Isto
no faz sentido com a inteligncia divina.
- sugerir que quando estiverem em algum lugar a noite que d para observar o cu, que
olhem para as estrelas, sabendo que:
as que no piscam na verdade no so estrelas, so planetas (os vemos porque o sol
est iluminando eles tambm); e que as que piscam, estes sim so estrelas, ou seja, so
sis como o nosso sol.
- construir com as crianas a maquete do sistema solar, usando bolas de isopor pintadas
de acordo com a caracterstica de cada planeta e do sol. Escolher um lugar no corredor do
andar da evangelizao aonde ser montado a maquete.
- esta construo dever continuar na prxima aula.
Maquete do sistema solar
Colocar na parede uma cartolina preta contendo muitos pontinhos brancos (feitos com guache) para
dar o efeito de estrelas brilhando. Pendurar as bolas de isopor no teto, tendo ao fundo a cartolina
preta, de acordo com o texto abaixo.
Texto de Apoio
SOL uma estrela de quinta grandeza, ou seja, no uma estrela muito
brilhante
MERCRIO primeiro planeta, acizentado, se parece com a nossa lua
VNUS segundo planeta, branco amarelado, o mais brilhante dos planetas
TERRA terceiro planeta, azulado, possui 1 lua
MARTE quarto planeta, avermelhado-planeta vermelho, possui 2 luas
JPITER quinto planeta, alaranjado, possui 16 luas, maior de todos

EINF- ANO 07
SATURNO sexot planeta, alaranjado, possui os famosos anis de gases
URANO stimo planeta, verde plido, possuiu 1 anel tambm ao seu redor
NETUNO oitavo planeta, azulado, possui 2 luas
PLUTO nono planeta, amarelado, menor de todos

30

H Muitas Moradas na casa do Meu Pai II

Objetivo: apresentar o conceito de que h vidas em outros planetas, seja
dentro ou fora do sistema solar.
- continuao da aula anterior.

Julho
07
Encerramento e Apresentao de fim de Semestre *
14, 23 e 30 Recesso

EINF- ANO 07
Agosto
PRECURSORES DO CRISTIANISMO
04

Deus Cuida de Todo o Planeta Terra

Objetivo: Apresentar os bons espritos que reencarnaram na Terra para
prepararem a vinda de Jesus ao planeta. Esses espritos foram enviados por
Deus para que pudessem nos auxiliar a progredir espiritualmente.
- perguntar se as crianas sabem que o planeta terra divido em um lado oriental (china,
japo, etc.) e outro ocidental. Dizer que esta diviso quem fez foi o homem e no Deus.
Levar um mapa mundi e mostrar a eles a diviso que os homens fizeram. Falar tambm
da diviso dos continentes, tambm feita pelos homens. Mostrar uma foto do planeta terra
visto do espao... no h estas divises... Deus no fez estas divises...
- Se Deus cuida de todo o planeta terra como uma coisa s ele envia sempre espritos
bons, para ajudar a toda a humanidade... tanto no ocidente quanto no oriente.
- No ocidente tivemos Scrates, Moiss, Jesus, etc. no oriente tivemos Buda, Confcio,
etc.
- explicar um pouco da vida destes personagens, ressaltando a importncia deles para a
nossa evoluo moral (se possvel levar figuras deles ou da poca em que viveram).
- brincar do jogo das letras: levar tiras com as frases escritas, pedindo que as crianas
completem as frases de acordo com o cdigo dado.
14-4-7-13-1-15-2-14 foi um 8-3-10-14-4-4-8-4 nascido na 17-13-2-7-3-1;
6-5-19-1 fundou a religio 6-5-9-3-14-15-1;
7-4-11-8-5-7-3-4 era um filsofo 7-18-3-11-2-14;
12-4-3-14-2-14 era para fazer 16-5-9-2-5.

1
a

11

2
e

3
i

4
o

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g

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h

O Declogo (Os 10 Mandamentos)

Objetivo: Apresentar o Declogo como Leis Divinas, que Deus nos enviou
atravs de Moiss, que cumpriu a tarefa que Deus lhe confiou.
- Para nos ajudar Deus nos enviou vrios Bons Espritos, que nasceram neste
planeta, para nos guiar ao caminho do Amor. Pedir, baseados na aula anterior,
que citem exemplos de Espritos enviados por Deus para nos auxiliar.

EINF- ANO 07
- Apresentar ento o trabalho de Moiss, o Declogo numa folha de cartolina.
Deixar que as crianas o leia em silncio. Dizer que o Declogo foi recebido por
Moiss no Monte Sinai, atravs do fenmeno da mediunidade, que foi to forte
que conta a bblia que foi escrito com fogo. Perguntar se assistiram ao filme
Moiss. Deixar que comentem o que viro no filme.
- Pedir que cada criana leia um mandamento em voz alta, a cada
mandamento lido, a turma dever fazer uma correlao daquele mandamento
com situaes da nossa atualidade, do nosso dia-a-dia. O importante neste
momento, ser ressaltar que os dez mandamentos ainda so atuais, apesar de
ter sido escrito h mais de dois mil anos atrs.
O Declogo
I- Amar a Deus sobre todas as coisas
II- No pronunciareis em vo o nome do Senhor, vosso Deus
III- Lembrai-vos de santificar o dia de sbado
(observar que sbado no sentido figurativo significando qualquer um dos dias da
semana, que devemos repousar, e orar)
IV- Honrai ao vosso pai e a vossa me
V- No matareis
VI- No cometers adultrio= No falsificars
(aquele que cola na escola, que altera o boletim escolar, esta adulterando)
VII- No roubars
VIII- No dirs falso testemunho (= No mentirs)
IX- No cobiars a mulher do prximo
(a mulher no sentido figurativo, ou seja, no devemos cobiar as coisas dos outros,
podemos querer ter um igual, mas no cobiar, como diz o mandamento X)
X- No cobiars (= No invejars)
- levar folhas brancas de papel A4, aonde cada criana dever escrever o declogo.
Quando estiver pronto, as crianas, juntamente com o auxlio do evangelizador devero
envelhecer o papel com bora de caf e com a luz de uma vela.

CRISTIANISMO
18

Jesus, Caminho, Verdade e Vida

Objetivo: Apresentar Jesus como um modelo a ser seguido para que
possamos encontrar a verdadeira vida e atingir a perfeio.
- Jesus quando estava encarnado aqui na terra, disse:
Eu sou o caminho, a verdade e a vida,
ningum vai ao pai se no for atravs de mim.
- perguntar:
o que ele quis dizer com isto?
Que caminho ele ?

EINF- ANO 07
Uma rodovia? Um caminho do metro? Uma ponte? E a verdade?
Algum pode ser a verdade? E a vida?????
- Deixar que comentem, que opinem.
- explicar que com isto Jesus quis dizer que:
Caminho= devemos seguir os ensinamentos e os exemplos dele, que s
assim, sendo melhores do que somos hoje vamos conseguir ser
verdadeiramente felizes e espritos puros como ele .
Verdade= o que ele nos diz A Verdade, no h outra forma de ser
verdadeiramente feliz e espritos bons.
Vida= ns fomos criados por Deus para sermos felizes e espritos puros,
somente seguindo os ensinos e exemplos de Jesus poderemos viver a vida que
Deus nos destinou, de espritos puros.
- por isso Jesus o Nosso Mestre, nos ensinando e guiando para a felicidade.
- levar o jogo abaixo colado em uma cartolina (de preferncia o jog dever ser
xerocado ampliado- o evangelizador tambm poder montar este jogo na
prpria cartolina com canetas hidrocor), um dado e botes para que represente
cada jogador.

Hoje

Pacincia

Humildade

Avance
4 casas

Avance
4 casas

raiva
volte
7 casas

Egosmo
volte
5 casas

orgulho
volte
3 casas

F
Avance
3 casas

Amor
Avance
4 casas

Futuro

Amor
Avance
1 casa

inveja
volte
8 casas

EINF- ANO 07
25

Jesus Nosso Mestre I

Objetivo: Apresentar Jesus como Mestre, pois nos ensina como devemos
seguir as Leis Divinas. Destacar que Jesus alm dos exemplos, tambm nos
ensinou atravs de parbolas.
- Perguntar:
j repararam que s vezes os professores so chamados de Mestres? Por que ser?
Porque nos transmitem muitos ensinamentos
- Jesus tambm chamado de Mestre, porque nos ensinou muitas coisas.
- Ao invs de seguir a lei Humana feita por Moiss, dente por dente, olho por olho,
Jesus nos ensinou a lei Divina que diz: QUEM COM ESPADA FERE, COM ESPADA
SER FERIDO (ou seja, a lei da ao e reao, no precisamos de ferir aqueles que
nos ferem, pois a prpria ao deles lhes trar uma reao igual).
- Jesus nos ensinou de 2 formas: EXEMPLOS e PARBOLAS
- Parbolas so histrias que ele contava para nos ensinar alguma coisa, isto porque o
povo da poca ainda era muito ignorante, ento ele ensinava muitas vezes atravs de
estorinhas.
- Ler a parbola do Bom Samaritano.
- Esta parbola nos ensina a ajudar sem preconceitos de raa, religio, cor, nvel social.
Ampare aqueles que precisam, estando sempre pronto a socorrer quem sofre, em
qualquer pergunta ou restrio (ah, s te ajudo , se ...).
- Evangelizador e evangelizandos devero elaborar/organizar um teatrinho de
fantoches/palitos. Os personagens podero ser bichos e/ou pessoas, que vivenciaro
situaes atuais, mas que representem a parbola do Bom Samaritano. Os fantoches
podem ser improvisados, com palito de churrasco (ou canudinhos, que tem em sala) e
desenhos feito a mo pelas crianas e/ou evangelizador.
- Este teatro dever ser ensaiado na prxima aula e apresentado s crianas do Ciclo I.
- enquanto preparam o teatro, ensina a msica abaixo e Cantar:

EINF- ANO 07

PARABOLA DO BOM SAMARITANO

Um homem, que descia de Jerusalm para Jeric, caiu em poder de ladros, que o roubaram,
cobriram de ferimentos e se foram, deixando-o semimorto. Aconteceu em seguida que um sacerdote
( que chefiavam os cultos nos templos judeus), descendo pelo mesmo caminho, o viu e passou
adiante. Um levita (auxiliar dos cultos no templo), que tambm veio quele lugar, tendo-o visto,
passou igualmente adiante. Mas, um samaritano ( que no tinha religio) viajava, chegando ao
lugar aonde estava o semimorto, foi tocado de compaixo. Aproximou-se dele, colocou leo e vinho
nas feridas (pois eram bons para curar feridas), depois, colocou em seu cavalo e o levou at uma
hospedaria e cuidou dele. No dia seguinte tirou uma nota de dois denrios (dinheiro da poca de
Jesus) e os deu ao dono da hospedaria, dizendo: trata muito bem deste homem e tudo que
necessitars a mais, eu o pagarei quando voltar.
Qual desses trs homens te parece ter sido o prximo daquele que cara em poder dos ladres?

Setembro
01

Jesus Nosso Mestre II

Objetivo: Apresentar uma das parbolas de Jesus, no caso, a Parbola do
Bom Samaritano.
- Ensaio do teatro de fantoche preparado na aula anterior.
- apresentao (nos ltimos 20 minutos da aula) para o Ciclo I.
- Cantar a msica da aula passada (

...) com as crianas do Ciclo I.

ESPIRITISMO
08

Allan Kardec e a Codificao

Objetivo: Apresentar Allan Kardec como Codificador da Terceira Revelao e
o Pentatuco como um conjunto de obras que contm os fundamentos desta
revelao.

EINF- ANO 07
- Falamos na aula passada que o Espiritismo, a 3 Revelao, mas quem trouxe esta
Revelao para a humanidade (Moiss trouxe a 1, Jesus a 2)? Esta Revelao foi trazida
pelos Espritos, atravs dos mdiuns que recebiam mensagens deles.
- Mas quem juntou estas mensagens, quem fazia perguntas aos Espritos? Quem checava
se as respostas eram verdadeiras? Allan kardec! (mostrar uma foto do Kardec).
- Por isso Allan kardec chamado o CODIFICADOR da Doutrina Esprita, portanto, ele no
fez a Doutrina, e sim organizou/selecionou perguntas a serem feitas aos Espritos e
analisou as respostas dadas, selecionando as respostas verdadeiras, e descartando as
falsas.
- Allan Kardec um pseudnimo (apelido) que ele adotou, por ter sido o seu nome em uma
das suas encarnaes anteriores.
- Allan Kardec= Hippolyte Leon Denizard Rivail, francs, nasceu em 1804 e morreu em
1869. Era professor, muito respeitado e inteligente. Casado com Amlie Boudet, no
tiveram filhos.
- Para apresentar a Doutrina ao pblico, escreveu 5 livros bsicos, que o chamado
PENTATEUCO ESPRITA.
- Dar a cada criana uma cpia do jogo para descobrir o nome de cada livro do pentateuco,
com suas respectivas datas.
- Depois que descobrirem os nomes, resumir para todos:
PENTATEUCO ESPRITA:

O Livro dos Espritos, 1857

O Livro dos Mdiuns, 1861
O Evangelho Segundo o Espiritismo, 1864
O Cu e o Inferno, 1865
A Gnese, 1868
- levar os livros e mostrar as crianas a capa, deixar que manuseiem, sem entrar em
detalhes quanto ao aspecto que cada livro aborda, cincia, etc. Dizer que estudaram em
anos vindouros detalhes destes livros).
JOGO DE PALAVRAS

o=1 i=2 v=3 r=4 d=5 s=6 e=7 p=8 t=9

EINF- ANO 07
1

1857
L

o=1 i=2 v=3 r=4 d=5 s=6 m=7 e=9

1

1861

u n

o=1 i=2 v=3 g=4 d=5 s=6 m=7 e=9 l=10

1

10

n
1

u n
6

d=5 n=6
6

e=9

a=1 s=2 g=3

o=1 i=2 c=3 r=4 d=5 n=6

3

e=9

1868

1865

1864

EINF- ANO 07
15

A Evangelizao Esprita Infanto Juvenil

Objetivo: Apresentar a escola de evangelizao infanto-juvenil como uma
oportunidade que temos de estudar as Leis de Deus e aprender como praticlas. Ressaltar que onde podemos conversar sobre as nossas dificuldades,
problemas e nos fortalecer.
- Nesta escola de Evangelizao, podemos estudar as leis de Deus, e as 3 Revelaes.
- A nossa escola de evangelizao tem uma organizao: coordenadora e evangelizadores
(nomes). Est dividida em N Ciclos: e explicar a divisao por turma, incluindo faixa etria e
tambm a mocidade.
- A Nossa evangelizao faz parte do grupo Esprita X ( nome da casa esprita).
- O nosso grupo tem vrias outras atividades alm da nossa evangelizao ( falar das
outras atividades que a casa tem, por exemplo:
palestras, passes, grupos de evangelizao para adultos, grupo de costura (que prepara
enxoval para bebs carentes), grupo de gestantes (que d apoio a gestantes carentes),
grupo da rocinha (que faz um trabalho com moradores da rocinha, que ganham passagem
de nibus e vem at aqui aos sbados, para estudar e receber orientao mdicoespiritual), livraria, biblioteca, bazar (que fica num shopping na Siqueira Campos, aonde
so vendidos objetos usados), grupo de passe no lar (para aqueles que no podem vir at
aqui tomar passe por estarem muito doentes).
- O objetivo da nossa escola de evangelizao preparar as crianas e os crianas para o
futuro, atravs do ensinamento do Mestre Jesus, de forma que quando adultos, eles
possam ser mais felizes, e onde estiverem representarem o Mestre, dando o bom exemplo
sempre, aonde quer que estejam e em qualquer que situao se encontrem.
- Preparar um mural citando/mostrando coisas que a escola de evangelizao infanto juvenil trouxe para a sua vida (podem ser desenhos, textos, etc.).
- Ouvir crticas ou sugestes que os evangelizandos possam nos trazer quanto as nossas
aulas e a escola de evangelizao.

DOS ESPRITOS
O Livro dos Espritos 2 parte Cap.I (perguntas 76 a 131)
Origem e natureza dos espritos
Mundo normal primitivo
Forma e ubiquidade dos espritos

EINF- ANO 07
Perspirito
Diferentes ordens de espritos
Escala esprita
Progresso dos espritos
Anjos e demnios

O Evangelho Segundo o Espiritismo

Cap.II e III

A Gnese

Cap.XI Gnese espiritual

Cap. XIV Os fluidos

Obras Pstumas

Manifestaes dos espritos item 1

O Livro dos Mdiuns

Cap. I e II
2. parte item 54 a 59

O Cu e o Inferno
Cap. I a V

22

Sinto-me Cada Vez Mais Calmo e Feliz

Objetivo: Apresentar a sinceridade dos sentimentos como uma grandeza do

esprito.
- perguntar:
Vocs j ouviram falar do seguinte ditador popular NEM TUDO QUE RELUZ OURO?

- explicar que:
este ditado quer dizer que nem tudo que parece ser na realidade o que parece ser;
um caso deste ditado so as figuras do ANEXO 1, que de uma certa poca do Brasil.

- perguntar:
O que vocs vem nesta figura? (R: pessoas gentis)
O que vocs acham do senhor que cumprimenta a senhora com tanta educao?
Ele nos parece ser uma pessoa gentil?
Vamos ver como ele procede quando esta com um dos seus funcionrios?

EINF- ANO 07
(mostrar a figura do ANEXO 2)
Ser que esse homem verdadeiramente gentil com o prximo? Ou s aparncia?

- dizer que:
muitas vezes ns usamos o nosso corpo para mostrar uma coisa que na verdade no
somos.
ou seja, queremos parecer que somos uma coisa, mas na verdade somos outra...
ento o que aocntece que as vezes usamos como se fosse uma mscara,
ou seja, o que as pessoas vem o nosso corpo, o nosso rosto sorrindo, sendo bom,
mas ns, o esprito que habitamos aquele corpo muitas vezes no somos o que o nosso
corpo aparenta ser.

- ATIVIDADE:
Mostrar as mscaras do ANEXO 3.
Dizer que vai narrar vrias situaes, e a medida que for narrando, eles devero
colocar a mscara conforme o texto.

#situao 1:
Uma criana comprou uma novo vdeo game e vai mostrar para um colega. O colega faz
um olhar de inveja, mas rapidamente coloca a mscara de sorriso e como vai passar o dia
todo na casa do colega, ter que manter a mscara por muito tempo.

#situao 2:
Uma menina fala mansinho e sempre procura ser agradvel com os colegas. Mas quando
no fazem o que ela quer, fica to zangada que muda sua fisionomia, mas rapidinho coloca
a mscara de sorriso.

#situao 3:
Rui e Joo eram bons amigos. Rui, apesar de rico, vestia-se com extrema simplicidade
pois dizia que a humildade a maior virtude. Um dia Joo chamou ateno de Rui para
uma conduta errada que teve para com seus pais. Rui disse que no admitia ser chamado
ateno por pessoa alguma e menos ainda por um amigo. E deixou de falar com Joo. Rui
de fato humilde? pela roupa que revelamos a humildade? Neste caso, a roupa muito
simples de Rui como uma mscara? Qual a dificuldade de Rui?

EINF- ANO 07
- ressaltar que:
ningum agenta fingir o tempo todo,
que no devemos fingir ser sempre bonzinhos, usando mscaras,
fingir ser uma coisa que no somos nos faz mal,
o que devemos fazer reconhecer nossas dificuldades para podermos corrigi-las e
progredir.
ANEXO 1

ANEXO 2

EINF- ANO 07

ANEXO 3

EINF- ANO 07

EINF- ANO 07
29

Obrigado por Saber Que Sou Um Esprito Imortal

Objetivo: ressaltar que somos espritos imortais, que no morremos, o corpo
quem morre, o esprito continua vivo.
- o objetivo desta aula mostrar a passagem do tempo, o envelhecimento de
um personagem chamado Guigui. Guigui ser apresentado a turma em vrias
fases de sua vida, bebe, adolescente, adulto e idoso. Guigui morre, j velhinho,
mas o esprito Guigui sobrevive, assim como o ara que h dentro de um balo
de soprar.
- levar j prontos bales de soprar cheios e representando personagens de
diferentes idades:
1 caracterizado como Guigui bebe chuca no cabelo, um dentinho;
1 caracterizado como Guigui adolescente bon;
1 caracterizado como Guigui adulto - bigode e gravata e/ou cartola,
1 caracterizado como Guigui idoso - cabelo branco, barba branca.
- A medida que vai envelhecendo o balo dever ser mais vazio, mas o do velho
dever ainda ter ar suficiente para que as crianas sintam o seu esvaziamento.
- o evangelizador dever apresentar turma um personagem por vez, por
ordem cronolgica.
- Quando um balo personagem se apresentar dever sair de cena, de forma
que se tenha em cena somente um balo personagem por vez, e que se d a
idia de passagem de tempo.
- Cada personagem balo cumprimenta a turma, falando algumas palavras:
o beb, por exemplo poder falar gugu-dad, me d mama;
o adolescente poder falar eh ai galera, beleza;
o adulto poder falar boa tarde turma, tudo bem com vocs;
o velhinho dever falar boa tarde meninos, o tempo passou, e eu estou bem
velhinho, cansado, fiquem com Deus. Neste momento o evangelizador dever
liberar o ar do balo de forma que ele murche. E dir: morreu..., vamos
enterr-lo....? (e guarda este balo j totalmente murcho).
- o evangelizador ento pergunta: ser que o velho Guigui morreu mesmo?
Esperar que as crianas se manifestem.
- Dizer que assim como acontece com a gente, s o corpo (o balo murchou) do
Guigui morreu, mas o ar que havia dentro dele continuou existindo ento
Guigui NO MORREU, ELE DESENCARNOU!
- Pegar um outro balo caracterizado de velhinho (mas diferente daquele que

EINF- ANO 07
representou o Guigui), ao deixar o ar escapar, faz-lo bem prximo ao rosto ou
mo das crianas de forma que elas sintam o ar que tinha l dentro. Ento dizer
que assim tambm com a gente. Somos espritos habitando um corpo, que
os espirito assim nos ensinam no Pentateuco, atravs da Doutrina Esprita.
- No morremos, o que morre o corpo, o esprito, que somos ns, continua
vivo assim como o ar que tem no balo. Ento no morremos, desencarnamos,
ou seja, perdemos a carne e assim como o ar perde o balo. O ar volta para o
espao, ns voltamos para o plano espiritual.
- levar a frase abaixo, pedir que as crianas afixem no mural da turma
Espritos so os seres inteligentes criados por Deus e que habitam o
Universo, quer estejam encarnados ou desencarnados.
Ns somos Espritos!

Outubro
06

O Esprito
Objetivo: Mostrar que uma das coisas que a Doutrina Esprita veio nos
esclarecer, que podemos aprender aqui na escola de evangelizao, que
todos ns seres humanos somos espritos.
- Levar a seguinte frase (ou colocar no quadro):
Espritos so os seres inteligentes criados por Deus e que habitam o Universo, quer estejam
encarnados ou desencarnados. Todos ns seres humanos, somos Espritos!
- perguntar o que significam as palavras grifadas- encarnados e desencarnados ouvi-los e
explicar.
- Esprito encarnado = alma
- Esprito desencarnado = Esprito
- Para viver aqui neste planeta (respirar, falar, comer, ouvir, tocar as coisas que tem aqui no
planeta, etc.), precisamos de:

Corpo= formado por matria mais bruta (carbono, gua, etc.)

EINF- ANO 07
Perispirito= formado por matria mais sutil, mais leve do que o corpo,
matria intermediria, entre a matria do corpo e a energia do Esprito
Esprito= formado por energia
- Levar para a sala vrios tipos de copos e xcaras (o importante que tenham formato
diferentes, pode ser tambm potes de plsticos de formatos diferentes). Levar um
vasilhame onde possa colocar gua, e levar ainda algumas substncias que tenha cheiro
forte (pode ser um perfume, e/ou baunilha, e/ou um produto de limpeza, etc.).
- Arrumar os copos e xcaras sob uma mesa (ou potes plsticos), pedindo que observem as
diferenas na forma, cor, etc. entre estes objetos comparar estes objetos com os corpos
que ns Espritos usamos para habitar este planeta, cada pessoa tem um corpo diferente do
outro, e este corpo muda de uma vida para outra que um mesmo Esprito tenha aqui na
Terra.
- encher cada um destes objetos com gua, pedir que observem que a medida que se vai
enchendo os objetos com gua, a gua vai tomando a forma do objeto (copo, xcara).
Comparar o lquido com o perisprito, que toma a forma do corpo! Se o corpo baixo o
perisprito tb o ser, e assim por diante.
- colocar cada essncia em um copo diferente, pedir que sintam os diversos cherios nos
diversos copos, observe que a essncia no tem a forma do copo comparar o cheiro, a
essncia com o Esprito, o qual no tem a forma do corpo, bem definida.
- Portanto:
1- para que sintamos o perfume, o cheiro da essncia, ou seja, para que a essncia se
manifeste, necessrio que haja o lquido e para que o lquido possa receber a essncia,
necessrio que ele esteja num copo. O mesmo se d com o Esprito (=essncia, cheiro),
para que ele se habite este planeta, necessrio que ele tenha um perispirito (= lquido),
que para receber o Esprito necessrio que tenha um corpo (=copo, xcara).
2- copo corpo, formado por matria bruta
lquido perispirito, formado por matria mais leve que o copo
essncia/cheiro Esprito, formado por energia

ENCARNAO DOS ESPRITOS

O Livro dos Espritos 2 parte Cap.II (perguntas 132 a 148)
Objetivo da encarnao
Da alma
Materialismo

EINF- ANO 07
O Evangelho Segundo o Espiritismo
Cap.IV

A Gnese

Cap.XI Encarnao dos espritos - reencarnaes

Cap. XIV Os fluidos

Obras Pstumas

1. Parte A alma, O perispirito, Princpio das manifestaes

O Livro dos Mdiuns

1. parte. Cap. I item 3

2. parte item 54 a 59

13

Nascemos para Progredir

Objetivo: Mostrar a oportunidade de progresso que a reencarnao nos
propicia.
- Contar a histria: A NOVA CHANCE
- Fazer as seguintes perguntas:
Ser que Sueli aproveitar bem a nova chance?
De que depender a sua vitria ou o seu fracasso na sua nova vida (encarnao)?
- Estimular os participantes a comentarem o caso. Se ainda necessrio, ressaltar que,
quando apesar das chances, no nos esforamos, aumentam as dificuldades e dores a fim
de que elas nos libertem da preguia de avanar no progresso espiritual.
- Dividir a turma em trs grupos para uma apresentao relativa histria narrada.
- Um dos grupos apresenta o primeiro momento(Sueli na vida em famlia), o outro apresenta
o segundo momento(Sueli e seu Protetor no mundo espiritual) e o terceiro grupo, a vida de
Sueli na nova encarnao, criando situaes comuns da infncia. Reler pausadamente a
histria, antes do incio do trabalho em grupo, estimulando a imaginao das crianas a
respeito das situaes que esto sendo vividas por Sueli.

A NOVA CHANCE
Sueli era a filha nica de um casal bondoso e trabalhador. Desde criana demonstrou ser
voluntariosa. No lhe faltaram os conselhos, nem o carinho dos pais. Entretanto, a menina, rebelde,
desprezava-os, respondia mal e nunca se interessava em cumprir seus deveres escolares.

EINF- ANO 07
O tempo passava e Sueli continuava a no aproveitar as oportunidades que seus pais ofereciam.
Jovem ainda, adoeceu gravemente e desencarnou.
Ao despertar no mundo espiritual, sua conscincia acusava-a da oportunidade perdida. Sueli sofreu
muito. As respostas malcriadas que havia dado a seus pais ecoavam sem descanso em sua mente e
sentia-as como verdadeiras flechadas no corao. Todos os momentos eram de angstia.
Um dia suplicou ao seu Esprito Protetor para que lhe fosse dada uma nova chance, reencarnando
novamente, isto , nascendo outra vez e crescendo para tornar-se uma boa menina.
Sueli conseguiu a nova chance, porm, no mais nas condies anteriores. Reencarnaria em outro
lar, ficando rf ainda menina. Cedo teria de trabalhar para pagar seus estudos. Vencendo essas
dificuldades, ela teria um grande progresso espiritual. Sueli agradeceu, comovida, a nova chance,
compreendendo a importncia das lutas que teria de enfrentar. Alguns meses depois, renascia Sueli,
em novo corpo, em outro lar.

20

O Tempo um Presente de Deus

Objetivo: Apresentar o tempo como sendo um presente de Deus, o qual
devemos aproveitar para sermos teis em prol dens mesmos e do prximo.
- Distribuir a cada participante uma pequena folha de papel, conforme modelo da Agenda.
(anexo 1)
- Pedir que cada um pense em um dia til da semana. Exemplo: 5a feira.
- Solicitar que escreva como utiliza o tempo nesse dia, fazendo sua Agenda.
Observao: No caso de grande parte do grupo no ter condies de escrever, o educador
reproduzir duas ou trs agendas, chamando dois ou trs participantes para prestar as
informaes, deixando de fazer a atividade individualmente e evitando possvel
constrangimento por parte do grupo.
- Pedir que cada um analise o que escreveu e responda a seguinte pergunta:
O que vocs mais fazem durante o dia? Esporte, estudo, lazer ou outra atividade?
- Lembrar que o dia tem 24 horas, normalmente ocupados por diferentes atividades, dividido
em trs fases. Pedir aos participantes que verifiquem se esto distribuindo bem o seu
tempo, comparando com o esquema do anexo 2.
- Narrar a histria Depois eu Fao.
- Dar um momento para reflexo e perguntar:
Vocs acham que o Tiago estava aproveitando bem o seu tempo?
O que ser que o Tiago fazia quando voltava da escola?
Deixar tudo para depois que conseqncias provocou?
Por que a me do Tiago dizia que ele precisava despertar para a vida?

EINF- ANO 07
- Ouvir as respostas. Lembrar os seguintes exemplos:
Os cientistas para descobrirem uma vacina passam, s vezes, mais de 20 anos,
trancados, o dia inteiro, em seus laboratrios pesquisando.
Que aconteceria se eles no aproveitassem muito bem o tempo?
Os animais, nos pases frios, trabalham no vero procurando alimentos, o tempo todo e
guardam parte deles para os dias de inverno.
O que aconteceria se eles no procurassem o alimento?
- Levar a observar um relgio. Movimentar os ponteiros dizendo que eles voltaro a marcar
a mesma hora no dia seguinte, mas o tempo que passou nunca mais voltar.
- ressaltar que:
O tempo um gande bem que temos.
Todos o temos da mesma forma, porm, o que fazemos com ele que faz a diferena.
Deus, como Pai Amoroso, nos deu o tempo para o utilizarmos bem.
E quantos o desperdiam e at utilizam em ms aes.
Depois da morte do corpo, que conta dar de sua vida?

DEPOIS EU FAO
Tiago um menino de onze anos, muito esperto e alegre, mas difcil v-lo resolver seus
compromissos na hora certa.
- Ele vive repetindo, a cada minuto: depois eu fao...
Por este motivo os colegas o chamam de DEPOIS: - Olha o Depois... Chegou o Depois...
Sua me costuma dizer que Tiago precisa despertar para a vida. Os pais de Tiago so empregados
de um stio e precisam cuidar de suas tarefas a tempo. A me, cozinheira, acorda cedo para preparar
o caf da manh dos trabalhadores. O pai, motorista, uma vez por semana vai de jipe ao mercado da
cidade fazer compras. Certo dia, Andr, o irmo mais velho, que tambm estuda pela manh, chegou
apressado da escola e pediu:
- Tiago, por favor, tenho que voltar logo depois do almoo para a escola. Depois de amanh ser o
dia do Torneio de Futebol e preciso ajudar na organizao. No esquea de dar comida e gua ao
cachorro e s galinhas do stio! Est muito calor.
- Eu vou fazer tudo, mas... depois, respondeu.
Naquele dia os animais no receberam gua nem comida. noite, o pai preocupado sentou-se e
conversou com Tiago. Comentou com o filho sobre a oportunidade de emprego que o irmo perdeu
na sapataria do Seu Manoel por causa do depois. Lembrou que Andr estava doente, com febre alta e
pediu que Tiago fosse comunicar o fato ao Seu Manoel, mas que ele aceitava o emprego. Tiago
deixou para depois... O Seu Manoel achando que o rapaz no estava interessado, colocou outra
pessoa
no
lugar.
Tiago ouviu tudo e prometeu que no deixaria mais nada para depois. Mas, no dia seguinte,
novamente o tempo foi passando... O dia estava mais quente ainda. O depois" do Tiago trouxe
conseqncias srias. Morreram vrias galinhas. E agora? O pai ter que dar conta das galinhas ao
dono do stio. Como pagar o prejuzo? No havia dinheiro.
Tiago sentiu a voz da sua conscincia. Afinal, ele tinha causado aquela situao... e devia assumir a
responsabilidade... Mas, como?
Foi quando se lembrou do dinheiro que vinha guardando, h algum tempo, para a compra de um
tnis com que tanto tinha sonhado...

EINF- ANO 07
E assim, o dinheiro guardado para comprar o tnis novo de Tiago foi usado para pagar, ao dono do
stio o prejuzo da morte das galinhas.
A realizao do seu sonho tambm ficou para... depois.
Agenda de __________________________________________________________
(nome)
Dia da semana ______________________
Acordei s ______________

As 08horas eu___________________________________________________________
As 10 horas eu___________________________________________________________
As 12 horas eu___________________________________________________________
As 14 horas eu___________________________________________________________
As 16 horas eu___________________________________________________________
As 18 horas eu___________________________________________________________

Dormi s ______________
Anexo 1

27

Vidas Sucessivas

EINF- ANO 07
Objetivo: Apresentar o conceito de reencarnao, ressaltando que so novas
oportunidades que Deus nos d de amadurecermos e caminharmos rumo a
perfeio.
- Deus nos d muitas oportunidades para nos reeducarmos, para reparar os nossos erros,
para progredirmos, por isso o Esprito pode voltar a Terra em vrias vidas sucessivas, a
este processo chamamos de reencarnao!
- Reconhecer que a morte a continuidade da vida e devemos aproveitar bem o tempo da
existncia terrena.
- Realizar o jogo: OUTRA CHANCE
JOGO OUTRA CHANCE
- Riscar no cho uma linha sinuosa.
- Formar a fila das crianas e entregar primeira uma colher e uma bolinha de isopor. Pedir
que ela caminhe rapidamente sobre a linha traada equilibrando a bolinha na colher.
- Quem no conseguir ir formando uma segunda fila para tentar outra vez, aps o trmino
da primeira fila. Pode-se dar mais de uma chance e aumentar um pouco a dificuldade como,
por exemplo, segurar a colher acima da cabea ou com o brao esticado.
Obs.: O objetivo do jogo chamar a ateno para a outra chance a fim de vencer.
- Dialogar com o grupo que, semelhana do jogo, temos tambm muitas chances para nos
melhorarmos. Nascemos, vivemos, morremos e Deus nos d a chance de renascermos
outras vezes. Em cada existncia, temos a oportunidade de nos tornarmos melhores, o que
mostra o amor de Deus por ns.
- Nas novas existncias temos sempre a chance de pagarmos pelos nossos erros
cometidos nas vidas anteriores, ou sermos testados em novas situaes para vermos se
aprendemos bem algumas lies da vida.

Novembro
EMANCIPAO DA ALMA
O Livro dos Espritos 2 parte Cap.VIII (perguntas 400 a 455)
O sono e os sonhos
Visitas espritas entre pessoas vivas
Transmisso oculta do pensamento
Letragia, catalepsia e mortes aparentes

EINF- ANO 07
Sonambulismo
xtase
Segunda vista

A Gnese

Cap.XIV 22 a 39

Obras Pstumas

1. parte Manifestaes dos espritos e seguintes

O Livro dos Mdiuns

2. parte Cap.VII-XIV e XXV - itens 37 a 58

Revista Esprita abril de 1859 janeiro e novembro de 1866 agosto de 1867

03

O Cordo Fludico e o Pensamento

Objetivo: mostrar que o esprito se liga ao corpo atravs do cordo fludico, e
que quando estamos dormindo, o esprito vai aonde o seu pensamento est,
mas continua ligado ao corpo atravs deste cordo.
- Enquanto o corpo fsico dorme, o que acontece com o esprito? Ele se torna
livre.
- durante o sono, os Espritos se desprendem do corpo atravs do cordo fludico.
- o cordo fludico liga o esprito ao corpo.
- Preparar recortes de papel com o formato do corpo das crianas (que pode ser
feito com elas deitadas e o papel por baixo, risca-se os seu formatos e recorta- o
papel pode ser folhas de jornal emendadas).
- ligar a roupa da criana, ou o brao no molde, com bastante cordo, de forma
que ao se levantar, o molde fica no cho e a criana anda um pouco.
- Colocar as crianas para deitar sobre o seu molde de papel como se estivessem
dormindo.
- pea a elas que imaginem que esto se desprendendo do corpo, levantam
devagar, deixando deitado no cho o seu molde (corpo fsico).
- enquanto o corpo repousa (dorme) o esprito, passeia, e iro a lugares de
acordo com a sua sintonia/pensamento (alguns podem ir aprender coisas, outros
podem ir ajudar, outros podem ficar sentados na cama, no indo a lugar
nenhum, outros podem ir se juntar a Espritos menos esclarecidos, por questes
de afinidades, etc.).

EINF- ANO 07
- O sonho a lembrana do que o Esprito viu durante o sono. Nem sempre
lembramos de todos os detalhes do que se passou enquanto estvamos
dormindo.

INTERVENO DOS ESPRITOS NO MUNDO CORPORAL

O Livro dos Espritos 2 parte Cap.IX (perguntas 456 a 557)

Penetrao de nosso pensamento pelos espritos

Influncia oculta dos espritos osbre os nossos pensamentos e nossas aes
Possessos
Convulsionrios
Afeio dos espritos por certas pessoas
Anjos guardies, espritos protetores, familiares ou simpticos
Pressentimentos
Influ6encia dos espritos sobres os acontecimentos da vida
Ao dos espritos sobres os fenmenos da natureza
Os espritos durante os combates
Dos pactos
Poder oculto, talisms, feiticeiros
Bnos e maldies

O Evangelho Segundo o Espiritismo

Cap.XXVI Dom de curar mediunidade gratuita

A Gnese

Cap. XIV 40 a 49

Obras Pstumas

1. parte Manifestaes dos espritos

O Livro dos Mdiuns

2. parte

Revista Esprita maro, outubro, novembro e dezembro de 1859

10

Sinto a Presena dos Bons Espritos em Minha Vida

Objetivo: Apresentar os Protetores espirituais como seres que Deus coloca ao
nosso lado para nos auxiliar e proteger.
- perguntar :
Vocs sabem que todos ns temos espritos, que Deus coloca ao nosso lado, para
nos orientar, auxiliar e proteger?
como ser que eles se sentem quando no damos importncia, e nem mesmo

EINF- ANO 07
lembramos que eles existem?
Se voc fosse um protetor espiritual de algum que no ligasse para voc, com
se sentiria? E se a pessoa lembrasse de voc?
- o evangelizador dever preparar antecipadamente esquetes, aonde:
Alguns encarnados esto participando de uma conversa.
A conversa dever ser sobre alguma situao que as crianas da turma vivenciam no
dia-a-dia.
Durante a conversa dos encarnados, mentores espirituais lhes transmitem bons
conselhos.
Alguns encarnados seguem os conselhos outros no.
Os mentores espirituais conversam entre si comentando o fato de alguns seguirem os
bons conselhos dados e outros no.

- propor a turma que dramatizem as esquetes, se for grande a turma poder ser
dividida em grupo. Cada grupo ficar com uma esquete para dramatizar para
toda a turma.

17

Desejo Permanecer Sempre na Luz

Objetivo: Mostrar que atramos aquilo com o qual nos sintonizamos, ou seja,
bons pensamentos atraram boas coisas.
- Apresentar as duas figuras do anexo 1.

- Apresentar e identificar as figuras do anexo 2.

(abelha e barata, j recortadas separadamente)

- Dizer que o cheiro da flor e o cheiro do lixo vo atrair os insetos.

- Pedir a uma criana que coloque, com uma fita durex os insetos do anexo 2 no anexo 1,
conforme so atrados.

- Dialogar com as crianas sobre as seguintes idias:

Cada um atrado para o lugar onde se sente bem.
Assim tambm com as pessoas: atraem outras com quem se sentem bem.
isto se chama SINTONIA!

EINF- ANO 07
- pedir que citem exemplos de pessoas com as quais eles tem sintonia, e o porque.

- Ressaltar que:
Assim como atramos pessoas encarnadas que vemos, e convivemos,
tambm atramos espritos desencarnados, que no vemos...
Podemos atrair bons espritos ou espritos ignorantes/atrasados espiritualmente
vai depender de nossa sintonia, do nosso pensamento e de nossas aes.
dizer que a orao um recurso que temos para nos proteger e estar em sintonia com os
espritos bons que trabalham em nome do bem e do amor.

- perguntar:
Como podemos ajudar as pessoas ou ambientes que ainda se sintonizam com os espirtos
atrasados/ignorantes?

- Relaxamento: as crianas deitadas em um colchonete ( pode ser numa colcha ou papelo,

ou papel tambm), msica suave ao fundo. O evangleizador comea dizendo... estamos em
um belo jardim, inpiramos e expiramos, calmamente, o ar puro, observamos a beleza do
ambiente, h lindas flores, borboletas, uma cascata com gua cristalina... o sol brilhando ... o
cu azul... de repente, sentimos a presena dos nossos amigos espritos

que Deus

designou para nos proteger e orientar. Ao sintonizarmos com eles, recebemos sua luz.
Aproveitamos o momento sublime para orar e pedir a Deus para que proteja os lares onde
h briga, muitos problemas; as escolas onde h muita inimizade, inveja entre os alunos; os
pases que esto em guerra; as pessoas que no esto em sintonia com as Leis de Deus...

ANEXO 1

EINF- ANO 07

ANEXO 2

24

Ensaio e preparo da apresentao de fim de ano

Dezembro
01
08

Ensaio e preparo da apresentao de fim de ano

Encerramento e Apresentao de Fim de Ano