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UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

PROPUESTA DE TRONCO COMUN Y REFORMA CURRICULAR DE LOS


PROGRAMAS DE PREGRADO
RESUMEN EJECUTIVO

Directivos de la Facultad
Rafael Galeano Andrade, Decano
Octavio Arzuza Navarro, Vicedecano
Boris Johnson Restrepo, Jefe de Posgrado
Pedro Ortega, Jefe Departamento Acadmico de la Facultad
Ricardo Vivas Reyes, Jefe Programa de Qumica
Mara Ofelia Vsquez, Jefe de Programa Matemticas
Humberto Padilla Puello, Jefe Departamento de Biologa
Luis Eduardo Corts, Jefe Departamento de Fsica

Cartagena, junio de 2009

ANTECEDENTES
En 1973 el socilogo norteamericano Daniel Bell introdujo el trmino Sociedad de
la Informacin en su libro El advenimiento de la sociedad postindustrial,
postulando que en esta la nueva economa estara basada en los servicios del
conocimiento (1). El curso de la historia de estos ltimos 30 aos terminara
dndole la razn. As, el vertiginoso desarrollo de las TIC y de Internet, en
especial su masificacin a partir de los aos 90 sirvi de marco para la
legitimacin del trmino por su uso continuado en varias cumbres mundiales del
G8, G7, OCDE (los treinta pases ms desarrollados del mundo) y finalmente La
Sociedad de la Informacin se instal en la historia de la humanidad dndole su
nombre a las cumbres de la ONU de 2003 y 2005. La construccin poltica que
implica la Sociedad de la Informacin ha incentivado la
paulatina
internacionalizacin de los mercados, no exenta de conflictos polticos e
ideolgicos en un escenario de apertura mundial. Puesto que la nueva economa
de la ciencia establece una delimitacin bien definida entre informacin y
conocimiento, en el medio acadmico se prefiere los trminos alternativos
Sociedad del Conocimiento o Sociedades del Saber patentados especialmente
por la UNESCO en procura de concepciones integrales no ligadas exclusivamente
al aspecto econmico. Independientemente del debate al respecto, el hecho
contundente que emerge ante la comunidad mundial de naciones es el
advenimiento de un nuevo paradigma de la riqueza, donde la posesin de
materias primas y ventajas comparativas pasa a un segundo plano mientras que la
Ciencia y la Tecnologa asumen el rol protagnico. Este nuevo paradigma de la
Sociedad del Conocimiento lleva consigo una rpida evolucin del conocimiento y
de la innovacin y segn Forey (2) Frente a esta economa rpidamente
cambiante, organizaciones, comunidades y personas deben equiparse de
nuevas competencias y de nuevas cualidades para sobrevivir y prosperar en este
mundo en permanente estado de turbulencia.
En el aparato educativo esta reflexin conduce, a partir de la Declaracin de
Bolonia, a la creacin de los Proyectos Tuning para Europa y Amrica Latina,
concebidos con el fin de ajustar las estructuras educativas en los distintos pases
para, entre otros, coadyuvar en los efectos de titulacin, homologacin y
movilidad estudiantil en las reas de influencia del proyecto. En el caso
colombiano el modelo napolenico implantado para la Educacin Superior a
mediados del siglo XIX (3), que organizaba facultades profesionales con amplia
autonoma, an mantiene vigencia en nuestras universidades, conduciendo
generalmente en su prctica al detrimento en el desarrollo de las disciplinas,

cuyas aplicaciones tcnicas son las que justamente se convierten en profesiones u


oficios (4). En este contexto, siendo las disciplinas, por naturaleza, el motor de
innovacin (5), las posibilidades de competitividad en la Sociedad del
Conocimiento son extraordinariamente limitadas, por no decir nulas. En nuestro
pas, quiz sea este un factor oculto en la incapacidad de generar una dinmica
endgena para amalgamar las fuerzas polticas, cientficas y econmicas de que
nos hablan Forero y Jaramillo (6), digno de mayor debate en los crculos
acadmicos y cientficos.
La Sociedad del Conocimiento y su vertiginosa produccin de nuevos aportes al
acervo cientfico de la Humanidad ha propiciado la integracin disciplinar,
particularmente notoria en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales en su
conjunto, en la diversidad de disciplinas que abarca y en sus mtodos. La
Ciencia, a la vez que se incorpora a la vida cotidiana en mltiples y elaboradas
formas de bienestar se retroalimenta de los logros tecnolgicos generados a partir
de las aplicaciones de sus propios desarrollos. Es as como el Proyecto Genoma,
iniciado en 1990 con la titnica tarea de descifrar uno por uno los nucletidos que
codifican la informacin gentica de los humanos, potenci los mtodos de
secuenciacin de genes, que durante el transcurso del proyecto evolucionaron de
pesados procedimientos manuales al surgimiento de poderosos sistemas de
secuenciacin automatizados, incorporando de manera inusitada la biologa
molecular a las tecnologas informticas, que a su vez simplificaron las tcnicas
de la biologa y la bioqumica, haciendo ms efectivos, rpidos y econmicos los
protocolos tradicionales utilizados hasta entonces. Por otra parte, los matemticos
contemporneos se han dedicado a imitaciones tericas de la biologa, generando
nuevas lneas de investigacin mediante el diseo de modelos que estudian los
fenmenos biolgicos desde la perspectiva de las matemticas, como la
Fisiologa Matemtica, que abarca desde el movimiento de fluidos de un
organismo hasta la transmisin de impulsos nerviosos, tema de las Redes
Neuronales. Tambin la Qumica se fusiona con las matemticas, como en el
caso de las ecuaciones diferenciales de tipo cintico, aplicadas al movimiento
browniano, propio de las partculas qumicas.
Es necesario recordar, sin embargo, que esta interdisciplinariedad no es en
absoluto novedosa, sino inherente a la evolucin de la ciencia. Slo para ilustrar
con ejemplos bien conocidos, la gentica, que tuvo sus inicios en 1900, con el
redescubrimiento de los trabajos de Mendel, surgi como resultado de la
combinacin de exquisitas observaciones biolgicas con la cuantificacin
sistemtica de caractersticas peculiares de guisantes, o pequeas plantas de

experimentacin. El descubrimiento, en 1953, por Watson y su grupo, de la


estructura de doble hlice para el ADN, fue el resultado del trabajo conjunto de
fsicos expertos en difraccin de rayos X, qumicos y microbilogos. Quiz,
entonces, el sello propio de nuestros tiempos sea la intensificacin y
profundizacin de la interdisciplinariedad intrnseca requerida para interpretar la
realidad, propsito que rebasa los conceptos limitados de la ciencia propios del
periodo de la modernidad. Durante esta etapa, iniciada en el renacimiento y cuyo
fundamento epistemolgico colocaba a la ciencia como el saber de saberes,
apoyada en los preceptos racionalistas de origen matemtico pregonados por
Descartes, y en las leyes de la causalidad, surgieron las disciplinas como mtodo
de abordaje para cuantificar la realidad fraccionndola desde la qumica, la
biologa y la fsica. La ciencia era el estudio de los objetos a partir de sus
dimensiones cuantificables o de su interpretacin absoluta por teoras limitadas.
Todo lo que no fuera susceptible de medir o pesar era sospechoso, esotrico,
careca de valor cientfico y econmico. De hecho la ciencia se convirti en una
herramienta exclusiva de la economa, de all que las necesidades del aparato
productivo durante el desarrollo del capitalismo en el siglo XVIII llevaron a la
ciencia ms de la mano de la tcnica que de la filosofa y de las ciencias humanas.
Pero la atomizacin de la realidad para su estudio slo poda suministrar
igualmente visiones parciales para su comprensin, que en muchos casos se
apartaban de ella, o la constrean a mtodos inapropiados. Este fue el caso de la
mecnica clsica o newtoniana, cuyos paradigmas fueron derrumbados por los
trabajos de Einstein y su teora de la relatividad, y por el surgimiento de la teora
cuntica que dieron al traste con el reduccionismo y el fisicalismo de la
modernidad. Este vaco se llen con la interpretacin posmoderna o relativista
bajo los parmetros de los sistemas biolgicos donde la realidad es entendida de
manera indisoluble, integral, siendo el todo diferente a sus partes (7). Siguiendo a
Bertalanffy "la investigacin de totalidades organizadas de muchas variables
requiere nuevas categoras de interaccin, transaccin, organizacin, teleologa,
etc., con la cual surgen muchos problemas para la epistemologa y los modelos y
tcnicas matemticas. (8).
En el siglo XX los embates contra la epistemologa modernista de la ciencia son
contundentes desde el conocimiento de frontera de las propias ciencias naturales
de la poca, cuando Einstein nos demuestra que el espacio y el tiempo ya no son
conceptos lineales, ni absolutos, sino que dependen de contextos de referencia y
de la posicin de un observador. Por otra parte la teora cuntica y el principio de
incertidumbre de Heisenberg imponen lmites a la ciencia como intrprete de la

realidad absoluta reduciendo sus posibilidades a una explicacin aproximada de la


misma, por va de sus mtodos experimentales o tericos. Desde la biologa
Bertalanffy nos dice que "los sistemas no son objetos de percepcin u observacin
directa, son construcciones conceptuales (9), lo cual fue acogido por Wiener en la
fsica y posteriormente trascendi a todas las ciencias, siendo abordado por
Bohm (10), Prigogine (11), Morin (12), Capra (13, 14, 15) Chopra (16), Luhmann
(17), Ferguson (18) y otros cientficos e intelectuales. En conjunto concuerdan
que la teora de sistema aborda los problemas desde la totalidad y no de manera
lineal, que la realidad es un sistema en permanente interaccin, cambiante,
incierta, compleja, turbulenta; que existen varios rdenes, que no hay un orden
absoluto, que la ciencia con sus mtodos empricos y tericos slo alcanza a
explicar en forma aproximada su objeto de estudio.
Lo anterior obliga a cambios de prcticas y de enfoques en la gnoseologa y
mtodos de la ciencia, siendo entonces indispensable el dilogo de saberes, el
trnsito desde la disciplinariedad hacia la interdisciplinariedad, y luego a
interacciones ms complejas entre el todo y las partes que conducen a nuevas
dimensiones, insospechadas durante el imperio del racionalismo cartesiano,
solamente abordables desde una perspectiva mucho ms amplia y confortable, un
lugar de encuentro natural y a la vez de trnsito comn hacia lo inasible, al
hallazgo del infinito: la transdisciplinariedad (19). Ya no es posible sostener la
praxis unidisciplinar de la ciencia, se impone ahora el trabajo en equipo y la
adopcin de esta nueva concepcin en el curriculum para la formacin de los
nuevas generaciones de investigadores en Ciencias Exactas y Naturales, con el
consiguiente impacto en la forma como hasta ahora se han venido formando los
profesionales en las universidades. No queda alternativa distinta a la de
cuestionar a los otros, cuestionarnos a nosotros mismos, a la sociedad, a las
viejas y nuevas escuelas. As, inclementemente, despojarnos de hbitos rutinarios
y visiones retorcidas del mundo y de la academia. Nada ms y nada menos que
encarar la impronta y dar el salto al vaco.
JUSTIFICACION

La creacin de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FCEN) en junio de


2007, signific un apalancamiento definitivo para el impulso de las ciencias en la
Universidad de Cartagena, el cual ha propiciado el jalonamiento en los ltimos
aos de la enseanza e investigacin en las reas de las Ciencias Exactas y
Naturales (CEN) en la universidad.
En este campo del conocimiento la

Universidad de Cartagena ha evolucionado, como la mayora de las universidades


colombianas a partir de la dcada de los aos 1960s, desde la organizacin de
Departamentos de Servicios para la enseanza de las ciencias y las matemticas
a los diferentes programas de pregrado en Ingenieras, Ciencias de la Salud y
Ciencias Econmicas, pasando luego por la creacin de las carreras de
Matemticas y Qumica en 1994, la de Biologa en 2010, Especializacin en
Matemticas Avanzadas, Maestra en Matemticas en convenio con la
Universidad de Antioquia (2007), Maestra en Qumica (2005) y hasta llegar a la
estructura acadmica-administrativa actual con servicio a otras carreras de
pregrado, el ofrecimiento de dos carreras de pregrado propias y de programas de
posgrado y ms recientemente el otorgamiento del Registro Calificado para la
Maestra en Matemticas (2009). Igualmente, la Facultad participa en el programa
SUE -Caribe, el sistema de maestras en red de las universidades pblicas del
Caribe colombiano, con el ofrecimiento de la maestra en Fsica. Actualmente, la
FCEN trabaja en la creacin de un programa de doctorado en Ciencias Naturales
y Exactas (CNE), que ya fue aprobado por el Consejo Superior de la Universidad
de Cartagena y prximamente ser remitido al Ministerio de Educacin.
Una vez creada la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FCEN), una de las
tareas prioritarias, inmediatas, fue la autoevaluacin de los dos programas en
cuestin, tarea impulsada por las directivas de la facultad encabezadas por el
seor decano, Rafael Galeano Andrade, en la cual han venido participando
masivamente estudiantes, profesores y personal administrativo de la dependencia,
contando con la asesora de la Oficina Central de Autoevaluacin y Acreditacin
dirigida por la doctora Amalfi Padilla.
Resultado parcial de esta labor es el presente documento, en el cual recogemos
los aspectos centrales y recomendaciones del proceso. Uno de los factores ms
importantes que se han considerado para el anlisis de la presente transformacin
curricular es el entorno laboral para el matemtico y para el qumico, el cual ha
variado drsticamente en el transcurso de los ltimos aos en detrimento de las
oportunidades laborales para los profesionales de pregrado, en favor de los
posgraduados a nivel de maestras y doctorados. Adems del farragoso Plan de
Estudios que los estudiantes deben cursar se aade el represamiento por trabajos
de grado una vez culminados los cursos regulares, motivado entre otros aspectos
por la falta de oferta para los mismos, por la insuficiencia de tutores y por
dificultades para solventar su financiacin, con el consiguiente aumento del
periodo de estudios que bajo estas condiciones se prolonga del tiempo previsto
de 5 aos hasta 6, 7 y ms aos. Estos programas fueron diseados antes del

establecimiento de las normas vigentes del Ministerio de Educacin Nacional que


establecen contenidos y caractersticas de los mismos y la medida del tiempo en
crditos como criterios de homogenizacin en el aspecto formativo para los
programas de Ciencias Exactas y Naturales y en la Educacin Superior en general
en Colombia, razn adicional por la cual deben ser revisados a la luz de la nueva
normatividad. Siendo el trabajo en equipo y la transdisciplinariedad aristas
fundamentales del nuevo paradigma de la ciencia, basta con un vistazo somero a
nuestros planes de estudio para percatarnos de la tendencia a la formacin casi
unidisciplinar y fraccionada que estamos impartiendo.
Los programas de Matemticas y de Qumica de la Universidad de Cartagena, que
iniciaron actividades con un Plan de Estudios integrado por 46 asignaturas y 166
crditos, en el caso de Matemticas y de 66 asignaturas y 197 crditos en el de
Qumica, han permanecido prcticamente inalterables en el transcurso de estos
quince aos transcurridos desde su fundacin hasta la fecha, no obstante los
cambios del entorno en materia curricular, en las tendencias nacionales e
internacionales en educacin superior, principalmente en la discusin generada a
partir de la implementacin de los Proyectos Tuning de Europa y Amrica Latina a
los que nos referimos anteriormente; en la reorganizacin de la investigacin en el
pas y en la de la propia Universidad de Cartagena,
que entre otras
modificaciones trabaja en la redefinicin de su Misin y su Visin institucional en
procura de ajustar sus estructuras hacia una universidad de maestras y
doctorados, frecuencia en la cual debemos vibrar todos los estamentos y
responsables del devenir institucional.

De acuerdo a este compromiso y teniendo como fundamento toda la discusin


anterior planteamos la presente reforma curricular de los programas de
Matemticas y Qumica teniendo como ejes fundamentales para todos los
programas de la FCEN un ncleo aglutinante conformado por 14 asignaturas
(Tronco Comn), un componente humanstico comn y puntos de acople para la
imbricacin del pre con el posgrado. Es importante tener en cuenta que el
programa de Biologa, el ms reciente en haber obtenido el registro calificado
(2010), ya incluye en su estructura este Tronco Comn, el cual anexamos al
presente documento con la nueva estructura curricular propuesta para los
programas de Matemticas y Qumica. Estos programas de pregrado en CEN se
establecen como respuesta a la necesidad concreta de investigacin en el campo
de las CEN en la regin Caribe, empleando como esquema la transversalidad de
las ciencias a otras disciplinas y profesiones y el desarrollo de modelos que nos

permitan aprovechar al mximo los recursos y posibilidades que actualmente nos


ofrecen las instituciones de ndole regional.
Durante su formacin el estudiante de los programas de la FECN deber adquirir
unas competencias genricas y unas competencias especficas. Las competencias
genricas son competencias transversales que deben desarrollar todas las
personas egresadas de la Educacin Superior aunque no todas en el mismo
nivel, ya que se espera que la profundidad y el compromiso con que se adquieran
dependern de si se trata de estudiantes de pregrado o de posgrado. El Ministerio
de Educacin Nacional y el ICFES han definido unas competencias genricas para
la educacin superior en Colombia: 1) comunicacin en lengua materna y en otra
lengua internacional, 2) pensamiento matemtico, 3) ciudadana y 4) ciencia y
tecnologa y manejo de la informacin. En este sentido, el egresado de los
programas de pregrado de la FCEN ser una persona capaz de comunicarse
efectivamente de manera oral y escrita en castellano, base misma de su
desempeo como futuro profesional y como investigador, y de la misma manera
deber ser capaz de leer crticamente la literatura internacional que en su mayora
se publica en ingls en las CEN. Los programas de pregrado en la FCEN parten
de un fuerte componente de pensamiento matemtico que no es slo para los
estudiantes que opten por formarse en el campo matemtico sino en forma
transversal para todos los estudiantes, independientemente de su disciplina
elegida de formacin, lo que permitir que en forma independiente o colaborativa
se pueda abocar el problema de la modelizacin matemtica de la realidad
cientfica en cada una de las disciplinas. El egresado deber conocer los
determinantes histricos, geogrficos, econmicos y sociales de la sociedad
colombiana y particularmente de la Regin de la Costa Atlntica para de esta
manera poder influir desde su formacin disciplinar y posteriormente como
cientfico en las CEN en el entendimiento de las condiciones de la Regin, de sus
potencialidades y de las formas como la investigacin en cada una de las
disciplinas puede jalonar el proceso de industrializacin y desarrollo econmico de
la regin. Finalmente, la ltima competencia genrica es el propsito mismo del
programa disciplinar escogido por el estudiante en CEN y debe capacitar al
egresado para hacer investigacin terica y experimental en las disciplinas que
conforman las ciencias naturales y al mismo tiempo adquirir la competencia
necesaria para su comunicacin efectiva tanto a la comunidad cientfica, como a la
comunidad de la que hace parte. Las competencias especficas a desarrollar por
parte de los estudiantes tienen que ver con la profundizacin y actualizacin en el
conocimiento particular de su disciplina, las metodologas e instrumentacin
necesarias para llevar a cabo investigacin experimental en su rea y la forma
como los ltimos avances en su campo especficos estn relacionados con la
disciplina como tal y con la ciencia y el contexto social en el que se est
desarrollando.

En este nuevo enfoque para el desarrollo de los estudios en CEN se contempla


que el estudiante ingrese a un programa de pregrado para la adquisicin de unas
competencias disciplinares que luego lo capaciten para el ingreso a programas de
maestra y doctorado en la FCEN, con lo cual se completar finalmente la
formacin de un investigador independiente en las diferentes disciplinas de las
CEN. En este aspecto, el reglamento de posgrado de la FCEN contempla que
aquellos estudiantes de pregrado que aprueben asignaturas de maestra podrn
ganar crditos de estos programas, los cuales les sern reconocidos si optan por
continuar estudios de posgrado, acortando su tiempo de formacin en programas
de maestra.

OBJETIVOS DEL TRONCO COMUN


1. Integracin del estudio de las Ciencias
2. Facilitar el flujo de estudiantes
3. Optimizacin de los recursos humanos y de infraestructura

ASIGNATURAS DEL TRONCO COMUN


En junio de 2007, con la creacin de la FCEN, se inicia el proceso de discusin
interna en la nueva dependencia acadmica sobre la construccin y su significado
en la Universidad de Cartagena. En el aspecto curricular el aspecto ms
destacado se refiere a la creacin de los nuevos programas de Biologa, Fsica,
reforma curricular de los programas existentes de Matemticas y Qumica, diseo
de programas de maestra y doctorado y la implementacin de un Tronco Comn
como aglutinante disciplinar de todos los proyectos acadmicos de la facultad.
Este Tronco Comn, a diferencia de los Ciclos Bsicos, concebidos para las fases
iniciales de los Planes de Estudio, recorrera en toda su extensin los Planes de
Estudio de nuestros Programas, como una forma de mantener permanencia en
toda la trayectoria formativa del estudiante. A continuacin presentamos el
resultado final de la discusin en cuanto a contenidos de asignaturas para el
Tronco Comn de los programas de la FCEN:

AREA DE MATEMATICAS
ASIGNATURA
Clculo Diferencial
Clculo Integral
Clculo Vectorial
Algebra Lineal
Probabilidad
Ecuaciones Diferenciales
Inferencia Estadstica

NUMERO DE CREDITOS
3
3
3
3
3
4
3

AREA DE FISICA
ASIGNATURA
Fsica Mecnica
Fsica Ondulatoria

NUMERO DE CREDITOS
5
5

AREA DE BIOLOGIA
ASIGNATURA
Biologa General

NUMERO DE CREDITOS.
5

AREA DE QUIMICA
ASIGNATURA
Qumica General I
Qumica General II

NUMERO DE CREDITOS
5
5

AREA DE CIENCIAS
ASIGNATURA
Seminario en Ciencias
Trabajo de grado

NUMERO DE CREDITOS
2
4

El Tronco Comn se ensambla en la estructura integral de los planes de estudio


de acuerdo a lo establecido en los siguientes diagramas, donde se diferencian los
bloques temticos por colores, de acuerdo a la convencin establecida para el
plan de estudio del programa de matemticas que presentamos a continuacin,
coherente con los argumentos anteriores:

PLAN DE ESTUDIOS PROGRAMA DE QUIMICA


TOTAL CREDITOS: 138
SEMESTRE I
Calculo Diferencial
(3)

SEMESTRE II

SEMESTRE III

Quimica General II
(5)
Calculo Vectorial (3)

Biologia General (5)

Calculo Integral
(3)

Fisica
Ondulatoria(5)

Quimica General I
(5)

Fsica mecnica
(5)

Algebra Lineal(3)

Humanidades I (1)

Curso Libre(2)

Qumica Inorgnica
General (4)
Lab. Qumica
Inorgnica General
(1)

Ctedra
Universitaria(1)

tica (1)

Curso Libre(2)

Epistemologa I(1)

Constitucin
Poltica (1)

Curso Libre(2)

SEMESTRE IV
Probabilidad (3)

SEMESTRE V

SEMESTRE VI

SEMESTRE VII

Inferencia
Estadistica(3)

SEMESTRE VIII
Seminario en
Ciencias(2)

Ecuaciones
Diferenciales(4)

Trabajo de Grado
(4)

Electromagnetismo
(3)

Qumica
Cuntica(3)

Qumica
Inorgnica
Avanzada I (3)

Qumica
Inorgnica
Avanzada II (3)

Calidad y
Normalizacin
(2)

Qumica
Analtica(4)

Qumica Orgnica
I(3)

Lab. Qumica
inorgnica (1)

Bioqumica (4)

Electiva III (4)

Lab. Qumica
Analtica(2)

Lab. Qumica
Orgnica I(1)

Qumica
Orgnica II(3)

Sntesis
Orgnica(2)

Fisicoqumica I
(3)

Lab. Qumica
Orgnica II (1)

Anlisis
Orgnico (2)

Lab.
Fisicoqumica I(1)

Fisicoqumica II
(3)
Anlisis
Instrumental II
(3)

Qumica
Industrial (3)

Humanidades II (1)

Epistemologa II(1)

Anlisis
Instrumental I(3)
Humanidades III
(1)

Electiva II (4)

Electiva I (4)
Seminario de
Humanidades (1)

Crditos por
Semestre
Nmero Total de
Crditos

18

17

19

17

18

19

18

138

Tronco Comn CEN

Tronco Comn
Ciencias Humanas

Profesional
Especfica

Curso Libre

12

En los planes de estudios de la presente propuesta est previsto que el estudiante


regular de los programas de pregrado curse asignaturas electivas, las cuales se
homologan como crditos de maestra, hasta un mximo de 15, con lo cual se
acorta el tiempo de estudios para los posgrados. Igualmente, en maestra se
tomarn electivas que se pueden homologar en los doctorados. Adems de
acortar el tiempo de permanencia del estudiante en los respectivos planes de
estudio, la estrategia de los cursos electivos introduce flexibilidad en los
programas.

FUNDAMENTACION LEGAL
La presente reforma se sustenta en la Resolucin 2769 de 2003 del Ministerio de
Educacin Nacional por la cual se definen las caractersticas especficas de
calidad para los programas de pregrado en Ciencias Exactas y Naturales, y donde
se establecen los contenidos mnimos para los programas de Ciencias Exactas y
Naturales; en la ley 30 de 1992, en el acuerdo 04/09 del Consejo de Facultad de
Ciencias Exactas y Naturales, que adopta el Tronco Comn para todos los
programas de la Facultad y en el Acuerdo 23 del 5 de Octubre de 2009 del
Consejo Acadmico de la Universidad de Cartagena que avala el acuerdo anterior.
ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA IMPLEMENTACION DE UNA POLITICA
TUTORIAL EN EL DESARROLLO DEL TRONCO COMUN
En virtud de lo expresado anteriormente en relacin a la integralidad de las
Ciencias, para la implementacin del Tronco Comn en los diferentes Programas
de la Facultad de Ciencias, los docentes responsables de las asignaturas del
Tronco Comn sern designados entre los docentes investigadores con mayor
trayectoria y reconocimientos en cada una de las disciplinas. Teniendo en cuenta
que estos sern cursos magistrales, los docentes titulares contarn con la
colaboracin de monitores para el apoyo en labores de tutoras.

REFERENCIAS
1. Bell, Daniel (1976). The coming of Post-Industrial Society A venture in social
forecasting, Harmondsworth, Peregrine.
2. Forey, Dominique. (2002). La sociedad del conocimiento.
Internacional de Ciencias Sociales. Editorial. 171, p2

Revista

3. Corredor, Carlos. Marco General de Fundamentacin Conceptual y


Especificaciones de la Prueba para las Carreras de Ciencias. Documento
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5. Pea, Luis Bernardo. (1999). La Revolucin del Conocimiento y sus
consecuencias en la Universidad. Conferencia X. Simposio Permanente
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tecnologa internacional. Revista Internacional de Ciencias Sociales. La
sociedad del conocimiento. 171: 175-225
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8. Bertalanffy, Ludwing Von (1987). Teora General de los Sistemas. Mxico:
Editorial Fondo de Cultura Econmica.
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EditorialKairs.
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11. Morin, Edgar (1997). Introduccin al Pensamiento Complejo.
Barcelona:Gedisa Editorial.
12. Capra, Fritjof (1985) El Punto Crucial. Barcelona: Editorial Integral.
13. Capra, Fritjof (1992). El Tao de la Fsica. Barcelona: Editorial
Humanitas,S.L.(Primera Edicin en 1975)
14. Capra, Fritjof (1998). La Trama de la Vida .Barcelona: Editorial Anagrama,
S.A.

15. Chopra, Deepak (1991). La Curacin Cuntica. Barcelona: Editorial Plaza &
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16. Luhmann, Niklas (1998). Complejidad y Modernidad: De la Unidad a la
diferencia. Valladolid: Editorial Trotta.
17. Ferguson, Marilyn (1990). La Conspiracin de Acuario. Barcelona: Editorial
Kairs.
18. Morin, Edgar (1999). La Cabeza Bien Puesta. Repensar la reforma.
Reformar el Pensamiento. Buenos Aires. Ediciones Nueva Visin.

CONTENIDOS PROGRAMATICOS ASIGNATURAS TRONCO COMUN


EN CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

Asignaturas I semestre
Asignatura:
CALCULO DIFERENCIAL
Cdigo
Por asignar
Nmero de Crditos:
3
Nmero de horas a la semana:
4 Presenciales 5 Trabajo
independiente
Facultad o departamento
Matemticas
rea de conocimiento
X Tronco Comn
X Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin
DESCRIPCIN DEL CURSO
TEMTICA DEL CURSO
El curso se propone desarrollar los temas fundamentales del clculo como son los
conceptos y propiedades referentes a los nmeros reales, lmites, continuidad y
derivacin para una posterior aplicacin en las diferentes disciplinas de la ciencia como
son la fsica, qumica y biologa.
JUSTIFICACIN
Actualmente la interaccin de las diferentes disciplinas de la ciencia exige que la
formacin profesional sea solida en los temas fundamentales del clculo.
OBJETIVOS
Construir rigurosamente una teora matemtica elemental como son los
conceptos del clculo diferencial.
Fundamentar los conceptos de lmites y derivadas y desarrollar ejemplos que
permitan visualizar otras posibles aplicaciones de los anteriores conceptos.
CONTENIDO
UNIDAD 1: Sistemas de Nmeros Reales
Axioma del extremo superior, Existencia de la raz cuadrada, Conjunto de Cantor,
Funciones escalonadas, Funciones de Cantor.
UNIDAD 2: Concepto de lmite y continuidad
Continuidad de funciones de R en R, Teorema del valor intermedio, Teorema del
cambio de signo.
UNIDAD 3: Concepto de Derivacin
Concepto de derivada de funcin de R en R, Teorema del Valor Medio, Teorema de
Rolle, Puntos crticos y mtodos variacionales.
COMPETENCIAS
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de:
Conocer la definicin y propiedades de los nmeros reales.
Identificar el dominio y rango de una funcin.
Comprender el concepto de lmite y derivada de una funcin.
Identificar las propiedades de los lmites y de las derivadas.

Utilizar la derivada en las aplicaciones que la requieran.


METODOLOGIA
La metodologa a utilizar en esta asignatura involucra la realizacin de clases
magistrales concomitantes con trabajos escritos relacionados con el temario en
exposicin.
BIBLIOGRAFIA
1. APOSTOL Tom. M. Clculus Vol. I. Editorial Revert.
Barcelona-Bogot.
1986.
2. SWOKOWSKI, E.W., calculo con
Geometra analtica, Grupo editorial
iberoamerica, S.A. 2da Edicin. Mxico. D.F. 1989.
3. LARSON, Roland E., Clculo y Geometra Analtica. Volumen 2. 5 Edicin.
Mac Graw Hill.Bogota.1989
4. THOMAS & FINNEY, Clculo con una variable. 9a. Edicin. Editorial Pearson
Education.
5. SPIVAK. Calculus,* , **
6. LEITHOLD, Louis. El clculo con geometra analtica 6 edicin. Harper &
latinoamericana. 1992.

Asignatura:
Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana:
Facultad o departamento
X
rea de conocimiento

BIOLOGA GENERAL
Por asignar
5
6
Presenciales
9
Trabajo
independiente
Biologa
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
El curso de Biologa General permite la formacin de conocimientos y principios
bsicos en Biologa. Es un curso diseado para capacitar al estudiante en la
comprensin y adquisicin de los conocimientos necesarios para cursos superiores.
Las principales unidades temticas comprenden: principios de la vida celular, herencia,
evolucin, diversidad y ecologa.
JUSTIFICACIN
Biologa general hace parte del grupo de asignaturas correspondiente al rea de tronco
comn, las cuales le proporcionarn al estudiante bases para estructurar el
pensamiento dialctico, la comprensin y aplicacin del mtodo cientfico y el desarrollo
de conceptos y categoras fundamentales de la ciencia, herramientas indispensables
para el desarrollo profesional integral. De esta forma, el estudiante interacta en
espacios que propenden por el trabajo en equipo y multidisciplinario y el desarrollo
cognitivo y estructurado, contribuyendo a la estructuracin de un pensamiento crtico y
abierto, dispuesto para el abordaje de nuevos conocimientos y hacia el respeto por
otras formas de pensamiento.
OBJETIVOS
1. Proporcionar a los estudiantes los conocimientos y destrezas necesarias para que
identifiquen los procesos biolgicos fundamentales y la interrelacin de dichos
procesos bajo la perspectiva de la evolucin, teniendo el mtodo cientfico como
herramienta de la Biologa.
2. Desarrollar la capacidad de interpretacin cualitativa y cuantitativa de datos
experimentales obtenidos en el laboratorio de Biologa
3. Aprender un vocabulario cientfico adecuado, para lograr slidos conocimientos
conceptuales y una efectiva comunicacin.
4. Estimular el pensamiento crtico y la discusin en la aceptacin de conceptos.
5. Generar espacios para la elaboracin de herramientas que le permitan a los
alumnos abordar problemas cotidianos y/o de estudio.
CONTENIDO
INTRODUCCIN A LA BIOLOGA. Definicin de la Biologa como ciencia. Disciplinas

relacionadas con la Biologa. Historia. El mtodo cientfico. Base qumica de la Vida:


bioelementos y biomolculas.
ESTRUCTURA Y FUNCIN CELULAR. Teora celular. Estructura y funcin. Clulas
procariotas y eucariotas. Organizacin celular. Membrana celular. Estructura de la
membrana celular. Intercambio de sustancias a travs de la membrana: difusin,
smosis y transporte activo. Organelas celulares: estructura y funciones. Citoesqueleto.
Clula animal y vegetal. Tejidos. rganos.
REPRODUCCIN. Reproduccin de clulas eucariotas. Ciclo celular. Mitosis. Meiosis.
Gametognesis. Ciclos de vida.
GENTICA. Herencia. Terminologa y conceptos. Gentica mendeliana. Segregacin.
Cruzamientos monohbridos y dihbridos. Teora mendeliana de la herencia.
Experiencias de Mendel. Hibridacin. ENERGA Y METABOLISMO CELULAR.
Metabolismo: catabolismo y anabolismo. Fermentacin. Fotosntesis. Descripcin de
los rganos y sistemas de rganos que intervienen en cada funcin de (a) Digestin (b)
Respiracin (c) Circulacin y (d) Locomocin. Homeostasis: (a) excrecin y balance de
agua (b) control de la temperatura (c) Sistema inmune. Integracin y control: (a)
sistema endocrino (b) sistema nervioso
EVOLUCIN. Teora y evidencia. La Teora de Darwin. Evidencias del proceso
evolutivo. La Teora en la actualidad. Las bases genticas de la evolucin. La seleccin
natural. Sobre el origen de las especies.
DIVERSIDAD BIOLGICA. Sistemtica. Taxonoma. Clasificacin de los organismos.
Criterios de clasificacin. Jerarquas taxonmicas. Nomenclatura. Sistemas de
clasificacin. La especie. Los reinos.
ECOLOGA. Definicin de Ecologa y relacin con otras ciencias. Materia y energa.
Productores y consumidores, cadena y red alimentaria. Ecosistema. Componentes del
ecosistema. Individuo, poblacin y comunidad. Interacciones entre especies. Atributos
de las poblaciones. Biomas.
COMPETENCIAS
El modelo Pedaggico adoptado procurar potenciar en los estudiantes las
capacidades para:
1. Dirigir y controlar su propio aprendizaje
2. Desarrollar un espritu crtico y una actitud abierta
3. Fomentar actitudes y adquirir tcnicas para un eficaz trabajo en equipo
4. Desarrollar actitudes de curiosidad intelectual y rigor cientfico
5. Estimular el perfeccionamiento profesional y la actitud cientfica
METODOLOGIA
La metodologa de enseanza estar orientada a desarrollar la autonoma en el
estudiante, fomentando el aprendizaje significativo, es por esto, que sern utilizadas
tcnicas docentes tales como lecturas dirigidas, diseo de material didctico,
discusiones, exposiciones y debates, acompaadas por sesiones cortas de clases
magistrales que permitan integrar y dirigir las motivaciones individuales hacia las metas
del grupo en el proceso de enseanza-aprendizaje. Las actividades prcticas se
desarrollarn en el Laboratorio y estarn destinadas a desarrollar la reflexin, la
investigacin, resolucin de problemas y adquisicin de los contenidos bsicos,

desencadenando los aprendizajes educativos necesarios para el logro de los objetivos


propuestos. Los contenidos conceptuales sern imprescindibles en la comprensin de
las clases prcticas.
Los criterios de valoracin sobre los procesos de aprendizaje de los alumnos sern
realizados en forma ininterrumpida donde se tendr en cuenta:
Participacin durante los encuentros (en clases tericas y prcticas) y actitud de
indagacin.
Comprensin y elaboracin de informes requeridos, resolucin de problemas
individuales y/o grupales y otras formas de organizacin conceptual.
Se tendrn en cuenta la expresin oral, la expresin escrita y la ortografa en la
presentacin de los trabajos.
Exmenes parciales escritos, (terico-prcticos).
Examen final de la asignatura.
BIBLIOGRAFIA
1. Audesirk y Audesirk. 2008. BIOLOGA: LA VIDA EN LA TIERRA. Ed. Prentice
Hall, 8 Ed.
2. Biggs, Alton. 2000. BIOLOGIA: LA DINAMICA DE LA VIDA. Mcgraw-hill, 1 ed.
3. Castro, Roberto. 1999. ACTUALIZACIONES DE BIOLOGA. Eudeba, 3ed.
Buenos Aires
4. Curtis y Barnes. 2006. INVITACIN A LA BIOLOGA. Ed. Panamericana, 6 Ed.
5. Curtis, Barnes. 2008. BIOLOGA. Ed. Panamericana, 7 Ed.
6. Solomon, Berg y Martin. 2001. BIOLOGA. Ed. Panamericana, 5 Ed.
7. Starr y Taggart. 2008. BIOLOGA. La unidad y la diversidad de la Vida. Ed.
Thompson. 11 Ed.
8. Villee, Claude. 1985. BIOLOGA. Ed. Interamericana, 5 ed.
9. Wallace, Sanders y Ferl. 1996. BIOLOGY: SCIENCE OF LIFE. Harper Collins 4
Ed.

Asignatura:
Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana:
Facultad o departamento
X
rea de conocimiento

QUMICA GENERAL I
Por asignar
5
6
Presenciales
9
Trabajo
independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Al concluir este curso, los estudiantes deben entender qu es lo que comprende el
estudio de la Qumica, adems de los aspectos dinmicos y cambiantes de ella en el
mundo moderno y por qu es importante en la vida, de tal forma que adquieran
conciencia de su valor para alcanzar sus propias metas e intereses y se entusiasmen
ms por aprender.
JUSTIFICACIN
Es indispensable para los estudiantes de cursos superiores de Qumica Farmacutica
conocer e interpretar los conceptos que en este programa se desarrollan, as como sus
distintas aplicaciones, ya que son temas bsicos para otras asignaturas de la carrera;
adems propicia el desarrollo del pensamiento analtico y crtico al tiempo que estimula
a la lectura y la autoeducacin, requisitos indispensables para la formacin de un buen
profesional.
OBJETIVOS
Suministrar al estudiante toda la informacin necesaria para que pueda aplicar
los factores de conversin, manejar los sistemas de unidades, nombrar
correctamente los compuestos inorgnicos, dominar ciertas magnitudes y
medidas, y distinguir los conceptos de temperatura y presin en las diferentes
escalas de medida.
Comprender las leyes que rigen el comportamiento de los gases ideales, las
diferencias con los gases reales y su cintica
Capacitar al estudiante en el conocimiento de las partculas fundamentales del
tomo, de manera que pueda describir los diferentes tipos de modelos atmicos,
hacer la estructura electrnica de los tomos, ubicarlos en la tabla peridica y
predecir sus propiedades peridicas.
Comprender las distintas teoras del enlace qumico que ayudan a explicar la
existencia de las molculas y compuestos, distinguiendo los diferentes tipos de
enlace y el carcter polar de los mismos y las molculas.
Comprender y diferenciar los conceptos de radioactividad natural y artificial,
fusin y fisin nuclear, as como las distintas aplicaciones de la radiactividad en

los diferentes campos cientficos.


Aprender los conceptos de reacciones y ecuaciones qumicas de manera que le
permitan al estudiante identificar los distintos tipos de reacciones qumicas, a
balancearlas empleando distintos mtodos y realizar clculos numricos en los
cuales se usan factores estequiomtricos.
CONTENIDO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Presentacin del programa. Prueba de Entrada. Introduccin. Historia de la Qumica.
Definicin de Qumica. Relacin con otras ciencias. Divisin de la Qumica Estudio
breve de cada una de las ramas. Importancia de la Qumica. Sistemas de Unidades:
C.G.S, M.K.S, Ingls y S.I. Factores de conversin. Anlisis Dimensional. Ejerc.
Concepto de Calor y Temperatura. Unidades de Calor. Escalas de Temperatura.
Ejercicios. Concepto de Materia y Energa. Conceptos de masa y peso. Densidad y
peso especfico. Presin Atmosfrica. Unidades de Presin. Atomo, elemento,
molcula, partculas subatmicas fundamentales, concepto de nmero atmico y
numero de masa, istopos, UMA. Ejercicios. Atomo-gramo, mol, frmulas qumicas.
Ejercicios. Nomenclatura. Funcin Qumica. Oxidos, cidos, bases, y sales. Aniones y
cationes. Formacin de compuestos. Ejercicios. Nomenclatura moderna segn la
IUPAC. Ejercicios.
EL ESTADO GASEOSO.
Propiedades. Ley de Boyle. Ley de Charles. Ley combinada. Ejercicios. Ecuacin
general de los gases ideales. Ejercicios.Principio de Avogadro. Ley de Dalton. Ley de
Amagat. Ejercicios. Gases recogidos sobre lquidos. Ley de Difusin de Graham.
Ejercicios. Teora cintica de los gases. Gases reales. Ecuacin de Van Der Waal
ESTRUCTURA ATOMICA Y PERIODICIDAD QUIMICA
Experimentos que demostraron la divisibilidad del tomo. Modelo atmico de
Thompson. Modelo atmico de Rutheford. Cuantizacin de la energa por Plank.
Efecto fotoelctrico. Modelo atmico de Bohr. Clculo del radio y la energa para el
tomo de Hidrgeno. Modificacin de la teora de Bohr por Sommerfield. Efecto de
Zeeman. Nmeros cunticos. Teora de De Broglie. Principio de Incertidumbre de
Heisenberg. Mecnica ondulatoria. Ecuacin de onda de Schrodinger. Estudio
detallado de los 4 nmeros cunticos. Concepto de orbital. Distribucin electrnica.
Principio de exclusin de Pauli. Regla de Hund. Ley Peridica. Estudio de la Tabla
Peridica. Propiedades magnticas de las sustancias. Historia de la Tabla Peridica.
Propiedades peridicas e implicaciones qumicas. Potencial de Ionizacin. Afinidad
Electrnica. Radio atmico. Electronegatividad, etc. Variacin de las propiedades
peridicas en la tabla.
ENLACE QUIMICO
Teora de Lewis. Tipos de enlace. Enlace inico. Energa de Red. Enlace covalente,
puntos de vista elemental. Momento dipolar. Molculas polares y no polares.
Diagrama de Lewis. Cargas formales. Resonancia. Excepciones de la regla del octeto.
Molculas con deficiencia de electrones. Aductos. Teora de los orbitales moleculares.
Orden de enlace. Teora del enlace de valencia. Hibridacin. Tipos de hibridacin:
sp
sp2
sp3 dsp2 dsp3 sp3d2
d2sp3 Teora de la repulsin de los pares

electrnicos de la capa de valencia. Forma de las molculas: lineal, angular, trigonal


plana, tetradrica, piramidal trigonal, plano-cuadrada, octadrica. Hibridacin de los
orbitales del carbono. Formacin de dobles y triples enlaces. Caso del benceno.
Fuerzas de atraccin intermoleculares.
QUIMICA NUCLEAR
Tipos de reacciones nucleares. Radiactividad natural. Naturaleza de las radiaciones.
Biografa de Marie Curie. Series radiactivas. Clculo del nmero de partculas alfa. y
beta emitidas en una serie radiactiva. Velocidad de desintegracin radiactiva. Perodo
de semidesintegracin.
Problemas. Estabilidad nuclear y transmutacin
artificial.Fusin y fisin nuclear. Aplicaciones. Reactor nuclear. Unidades
radiactivas.Radiofrmacos y peligro de las radiaciones. Contaminacin por radionclidos y mtodos de prevencin.
ECUACIONES QUIMICAS Y ESTEQUIOMETRIA
Transformaciones qumicas. Representacin. Clases de reacciones. Ley de la
conservacin de la materia o de Lavoisier. Concepto de peso equivalente. Clculos.
Mtodos para balancear ecuaciones: Tanteo, algebraico, rdox, in-electrn.
Volmenes de combinacin. Principio de Avogrado Rendimiento de una reaccin.
Formas de expresarlo. Pureza de los reactantes. Reactante lmite y reactante en
exceso. Mtodos de clculo. Resolucin de problemas de la unidad.
COMPETENCIAS
El estudiante desarrollar competencias para:
Desarrollar la autonoma y la capacidad crtica y autocrtica de los estudiantes
para resolver situaciones o problemas relacionados con los temas tratados en la
asignatura.
El estudiante adquiere los conocimientos relacionados con conceptos como
tomo, molcula, formacin de compuestos y comprender los diversos estados
de la materia, propiedades de los gases, estructura atmica, periodicidad
qumica, enlace qumico, qumica nuclear, estequiometra, etc.
Aplicar sus conocimientos de Qumica General, para reconocer y comprender la
importancia de su profesin.
Relacionar las disciplinas de las Ciencias Bsicas con las asignaturas del plan
de estudios y su impacto en la formacin del profesional.
METODOLOGIA
Para el cumplimiento de los objetivos de la asignatura, a travs del proceso de
enseanza aprendizaje, debe prevalecer el aprendizaje significativo donde el
estudiante sea capaz de construir nuevos conocimientos a travs de la relacin entre
sus conocimientos previos y la nueva informacin suministrada. El desarrollo de estos
procesos va guiado gracias a la implementacin de estrategias metodolgicas como
lecturas previas, talleres, seminarios, etc. que promuevan la participacin activa y el
pensamiento crtico de los estudiantes, sin dejar atrs la prctica de la clase magistral
como medio para enseanza haciendo nfasis en los aspectos estructurales de las
sustancias.
El aprendizaje significativo estar apoyado por prcticas de laboratorio que generen la
motivacin al alumno para el estudio de la asignatura, as mismo estas actividades

promovern el desarrollo de habilidades para la toma adecuada de decisiones y la


solucin de problemas, al abrir espacios para que el estudiante resuelva problemticas
reales desde la teora y la prctica.
BIBLIOGRAFIA
1. Petrucci, Ralph; Harwood, William; Herring, Geoffrey. Qumica General. 8 ed.
Prentice Hall. Madrid 2003
2. Chang, Raymond. Qumica General 7 ed. MacGraw Hill. Mxico 2003
3. Whitten, Kenneth; David, Raymond; Peck, Larry. Qumica General 5 ed. MacGraw
Hill. Madrid 1998
4. Brown,Theodore; Lemay,Eugene;Bursten,Bruce. Qumica, La Ciencia Central 7 ed.
Prentice Hall. Mxico 1998
5. Silberberg, Martin. Qumica General 2 ed. MacGraw Hill. Mxico 2002
6. Umland, Jean & Bellama, Jon. Qumica General 3 ed. Thompson Editores. Mxico
2000
7. Moore J.W. El Mundo de la Qumica, Conceptos y Aplic. 2 ed. Addison Wesley
Longman. Mxico 2000
8. Ebbing, Darrell. Qumica General 5 ed. MacGraw Hill. Mxico 1997.
9. Spencer, J. Bodner, G. Rickard, L. Qumica, Estructura y Dinmica 1 ed. Ed.
CECSA. Mxico 2000
10. Sienko, M. J. Problemas de Qumica. Ed. Revert. Barcelona 1973
11. Golberg, David. 3000 Solved Problems in Chemistry 1 ed. MacGraw Hill. Brooklyn
1997
12. Smith,Nelson & Pierce,Conway. Resolucin de Problemas de Qumica General
5ed. Revert. Barcelona 1991
13. Sorum,C.H. & Boikess,R.S. Cmo resolver problemas de Qumica General 6 ed.
Ed. Paraninfo. Madrid 1990
14. IBARZ, Jos. Problemas de Qumica General 2 ed. Ed. Marn. Barcelona 1978
15. BABOR, Joseph & IBARZ, Jos. Qumica General Moderna 7 ed. Ed. Marn
Barcelona 1970

Asignaturas II semestre
Asignatura:
CALCULO INTEGRAL
Cdigo
Por asignar
Nmero de Crditos:
3
4
Presenciales
5
Trabajo
Nmero de horas a la semana:
independiente
Facultad o departamento
Matemticas
X Tronco Comn
x Componente disciplinar
rea de conocimiento
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin
DESCRIPCIN DEL CURSO
TEMTICA DEL CURSO
En este curso se estudia la integral definida sobre el conjunto de los nmeros reales,
Por tanto se desarrollan temas adecuados para su comprensin como son el concepto
de integral definida, sus propiedades y aplicaciones.
JUSTIFICACIN
El estudio del clculo integral en general es de gran importancia en la vida acadmica
de un estudiante de ciencias exactas por su utilizacin en las disciplinas que
conforman estas ciencias.
OBJETIVOS
Simular, plantear y analizar problemas del clculo integral.
Apropiar un simbolismo y lenguaje propios que le permitan entender los
conceptos del clculo integral. .
Desarrollar disciplina formativa en el quehacer educativo, reflexionar sobre la
utilidad de la asignatura para el estudio de las asignaturas que siguen en
semestres superiores.
CONTENIDO
UNIDAD 1: La Integral Definida
ndice sumatorio, repaso de supremo e nfimo, definicin de la integral definida,
propiedades de la integral definida, algunas aplicaciones de la integral definida, la
integral indefinida de una funcin y primer teorema fundamental del clculo, la
antiderivada o primitiva de una funcin y el segundo teorema fundamental del clculo,
integracin por sustitucin, integracin por partes.
UNIDAD 2: Las Funciones Logaritmo, Exponencial E Hiperblicas
Definicin de logaritmo natural como integral indefinida, definicin de logaritmo y
propiedades fundamentales, grfica de las funciones logaritmo, derivacin e integracin
de la funcin logaritmo, la funcin exponencial, frmula de derivacin e integracin de
funciones exponenciales, funciones hiperblicas, integracin por fracciones parciales.
Unidad 3: Sucesiones y Series

Definicin de sucesin convergentes, sucesiones montonas y acotadas, teorema de


convergencia de sucesiones montonas y acotadas, definicin de series convergentes,
una condicin necesaria para la convergencia de las series, teoremas de comparacin
de series, criterio de la integral para la convergencia de series, criterio de la raz,
criterio de la razn.
UNIDAD 4: Series de Potencias
Definicin, Radio y Crculo de Convergencia, Derivada e Integracin de una serie de
potencias, representacin de una funcin como serie de potencias, series de Taylor.
COMPETENCIAS
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de:
Conocer la definicin y propiedades de la integral definida.
Comprender el concepto de sucesin y serie
Identificar los teoremas de convergencia para series y sucesiones
Utilizar la integral definida para hallar reas.
METODOLOGIA
La metodologa a utilizar en esta asignatura involucra la realizacin de clases
magistrales concomitantes con trabajos escritos relacionados con el temario en
exposicin.
BIBLIOGRAFIA
1. LEITHOLD, Louis. El calculo con geometra analtica 6 edicin. Harper &
latinoamericana. 1992.
2. APOSTOL Tom. M. Clculus Vol. I y II. Editorial Revert.
Barcelona-Bogot.
1986.
3. SWOKOWSKI, E.W., calculo con Geometra analtica, Grupo editorial iberoamerica,
S.A. 2da Edicin. Mxico. D.F. 1989.
4. TAYLOR, H.E y Wade, T.L Clculo diferencial e integral. Editorial Limusa Wiley,
S.A Silimintogn, Delaware, 1991.
5. LARSON, Roland E., Clculo y Geometra Analtica. Volumen 1. 3 Edicin. Mac
Graw Hill.Bogota.1989

Asignatura:
Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana:
Facultad o departamento
X

rea de conocimiento

FSICA MECNICA
Por asignar
5
6
Presenciales
9
Trabajo
independiente
Fsica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
En este curso se desarrollan las leyes fundamentales de la mecnica clsica, tales
como: principio de la conservacin de la energa mecnica, principio de
conservacin del momento lineal y principio de conservacin del momento angular,
las cuales servirn para afrontar la solucin a los problemas en donde se requiere
este formulismo matemtico.
JUSTIFICACIN
La fundamentacin cientfica del ingeniero, del fsico, del qumico, del bilogo y del
matemtico requiere la comprensin de las leyes y principios de la fsica. El
estudio de las leyes de conservacin y sus aplicaciones suministra una base
conceptual necesaria para interpretar situaciones complejas en el mbito
profesional y tecnolgico de la ingeniera y de las ciencias naturales, as como el
punto de partida para estudios a nivel superior.
OBJETIVOS

Identificar las leyes que gobiernan la mecnica clsica y sus aplicaciones


Reconocer los principales teoremas de conservacin de la mecnica, tales
como: energa, cantidad de movimiento y momento angular.
Contribuir a la formacin integral de futuros profesionales a partir del estudio
de fenmenos mecnicos de la naturaleza, especialmente el movimiento de
cuerpos y las interacciones entre ellos.
CONTENIDO
Presentacin del curso: metodologa, evaluacin, contenido temtico, tiempo de
aprendizaje, crditos acadmicos, mtodos cientficos, lenguaje matemtico,
tcnicas de anlisis de resolucin de problemas.
Cantidades fsicas y vectoriales: sistemas internacional de unidades,
incertidumbres y cifras significativas, anlisis dimensional, vectores y sus
componentes, producto punto y producto cruz.
Estudio del movimiento: movimiento rectilneo, velocidad instantnea, velocidad

media, aceleracin media, movimiento con aceleracin constante, cada libre,


movimiento en plano, movimiento de proyectiles, movimiento curvilneo,
movimiento circular.
Leyes del movimiento: Primera ley, Segunda ley, Tercera ley, masa y peso,
diagramas de cuerpos libres, fuerzas de friccin, problemas y ejercicios de
aplicacin.
Aplicaciones de las Leyes de Newton: aplicaciones de la primera y segunda ley,
rozamiento, fuerzas de friccin, condiciones de equilibrio.
Movimiento circular uniforme: movimiento circular acelerado, pndulo cnico,
peralte, aplicaciones.
Trabajo y Energa: trabajo y energa cintica energa con fuerzas variables,
energa cintica, energa potencial gravitacional, potencia, conservacin de la
energa, energa potencial elstica, fuerzas conservativas y no conservativas.
Cantidad de movimiento: cantidad de movimiento e impulso, choques elsticos
e inelsticos, conservacin de la cantidad de movimiento, centro de masa,
aplicaciones.
Dinmica de Rotacin: velocidad y aceleraciones angulares, rotacin con
aceleracin angular constante, momentos de inercia, clculos de momentos de
inercia, dinmica del movimiento rotacional, momento de torsin y aceleracin
angular de un cuerpo rgido, trabajo y potencia en movimiento rotacional, cantidad
de movimiento angular, conservacin de la cantidad de movimiento angular,
aplicaciones.
COMPETENCIAS
Dominio de los conceptos, leyes y principios de la fsica mecnica y su
aplicacin en la resolucin de problemas de ingeniera y ciencias naturales.
Desarrollo de modelos simplificados de los principales fenmenos
mecnicos.
Reconocimiento de la importancia de la interdisciplinariedad como ambiente
que propicia la resolucin efectiva de problemas.
Identificacin de situaciones reales con un enfoque investigativo.
METODOLOGIA
La metodologa a utilizar en esta asignatura se basa en las siguientes tcnicas
didcticas: aprendizaje basado en proyectos, anlisis y discusin en grupos,
exposicin oral o escrita del profesor, exposiciones de los alumnos, seminarios,
bsqueda y anlisis de la informacin, prcticas de laboratorio, investigaciones
tericas y prcticas, proyecto prctico de aula, mapas conceptuales, talleres.
BIBLIOGRAFIA
1. Alonso, Marcelo y Finn, Edward J. Fsica vol. I: Mecanica. 2. ed. Mxico
D.F.: Adisson-Wesley, 1986.
2. Hewitt, Pal G. Fsica Conceptual. Mxico D.F.: Adisson Wesley, 1999.
3. Hewitt, Pal G. y Robinson, Pal. Manual de Laboratorio de Fsica.
Mxico D.F. Adisson Wesley, 1988.
4. Halliday y Resnick. Fsica para estudiantes de Ciencias e Ingeniera
tomo I. 7. Ed. CIA Editorial Continental, S.A. Mxico, 1965.

5. Sears, Francis W., Zemansky, Mark W. Young, Hugo D. Y Freedman,


Roger, Fsica Universitaria, vol. I, 11a. Ed., Pearson educacin, Mxico,
2004.
6. Serway, Raymond y Beichener, Robert, Fsica para Ciencias e
Ingeniera, tomo I, 5. Ed., Mxico D.F., MacGraw-Hill, 2002.
7. L,E. Cortes ,Guas de laboratorio de Mecnica, Universidad de
Cartagena, 2009
8. S. Gil, E Rodrguez, Fsica re-creativa, Experimentos de fsica usando
nuevas tecnologas, Printice- Hall, Mxico, 2001.
9. C. Kramer, P, Zitzewitz, Prcticas de fsica, Editorial McGraw-Hill,
Mxico, 1995
10. Revista Mexicana de Fsica. www.smf.mx
11. Revista Espaola de Fsica. www.ucm.es
12. Revista
Sociedad
Colombiana
de
Fsica.
www.sociedacolombianadefisca.org.co
13. Revista Investigacin y Ciencia.
14. www.todofisica.com
15. www.maloka,org
16. www.fsica.com
17. www.sciencedirect

Asignatura:
Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana:
Facultad o departamento
X

rea de conocimiento

QUMICA GENERAL II
Por asignar
5
6
Presenciales
9
Trabajo
independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Presentar y discutir con los alumnos los aspectos dinmicos y cambiantes de la
qumica en el mundo moderno, de tal forma que adquieran conciencia de la importancia
de ella para sus propias metas e intereses y se entusiasmen ms por aprenderla.
JUSTIFICACIN
Es indispensable para los estudiantes de cursos superiores de Qumica Farmacutica
conocer e interpretar los conceptos que en este programa se desarrollan, asi como sus
distintas aplicaciones, ya que son temas bsicos para otras asignaturas de la carrera:
adems propicia el desarrollo del pensamiento analtico y critico al tiempo que estimula
a la lectura y la auto educacin, requisitos indispensables para la formacin de un buen
profesional.
OBJETIVOS
Explicar el cambio de contenido de calor durante una reaccin qumica. Aplicar
la estequiometra los calores de reaccin aplicacin de la Ley de Hess
manejar el concepto de disolucin. Saber calcular como se prepara soluciones
utilizando diferentes clases de soluto y en distintas unidades de concentracin.
Saber seleccionar el solvente segn sea la naturaleza del soluto resolver
ejercicios y problemas que involucren las distintas unidades de concentracin de
las disoluciones.
Identificar las propiedades coligativas de las disoluciones, aplicar las leyes de las
propiedades coligativas en la solucin de problemas en donde se deba calcular
cualquier variacin de estas propiedades, conocer las aplicaciones de estas
propiedades y especialmente en la qumica industrial.
Identificar reacciones en solucin acuosa. Identificar reacciones de oxidoreduccin. Diferenciar agentes oxidantes de reductores. Balancear reacciones
que mediante el mtodo de ion-electrn. Realizar clculos estequiomtricos
usando el concepto de equiv. gramo.
Identificar y representar las reacciones reversibles. Identificar los factores que
afectan el equilibrio qumico. Aplicar la constante de equilibrio en la resolucin

de problemas. Aplicar la ley de Le Chatelier. Conocer las distintas aplicaciones


del equilibrio qumico en la Qumica Analtica.
Identificar los equilibrios que comprenden la disociacin acuosa de electroditos
dbiles. Aplicar la constante de disociacin de clculos qumicos. Aplicar el
concepto de pH en la preparacin de disoluciones. Identificar lo distintos casos
de hidrlisis. Saber calcular como preparan las soluciones buffer.
Manejar los trminos electroqumicos. Diferenciar entre celdas electrolitas y
celdas voltaicas o galvnicas. Usar la ley de Faraday ela electrolisis para
calcular la cantidad de productos formados. Cantidad de corriente que pasa,
tiempo transcurrido y estado de oxidacin. Usar los potenciales normales de
electrodo para calcular el potencial de una celda voltaica normal y para predecir
la direccin de una reaccin redox.
CONTENIDO
TERMOQUMICA
Presentacin del programa. Prueba de entrada. Cambios de energa y reacciones de
energicen las reacciones qumicas. Clases de reacciones segn la termoqumica.
Funciones termoqumica de estado, energa interna, entalpa, cambio de energa
interna, cambio de entalpa y calor de reaccin.. Leyes de la termoqumica. Ley de
Hess. Relacin entre cambio de entalpa y cambio de energa interna. Ejercicios de
aplicacin. Clculos de calor de reaccin con base a la energas de enlace. Ejercicios
de aplicacin.
DISOLUCIONES CARACTERSTICAS GENERALES Y SOLUBILIDAD
Propiedades Naturaleza de las disoluciones, el proceso de disolucin, iones hidratados,
solubilidad
.Concentracin
de
las
disoluciones,
unidades
fsicas
de
concentracinUnidades qumicas de concentracin. Ejercicios de interrelacin de
unidades fsicas con unidades qumicas. Ley de Henry. Ejercicios. Ley de dilucin,
factor de dilucin. Ejercicios y problemas de aplicacin.
PROPIEDADES COLIGATIVAS DE LAS DISOLUCIONES
Propiedades coligativas. Ley de Raoult. Presin de vapor de las disoluciones de solutos
no voltiles. Variacin del punto de ebullicin y de congelacin de las disoluciones de
solutos no voltiles. Osmosis y presin, calculo de pesos moleculares de solutos no
voltiles en disolucin. Propiedades coligativas de los electrolitos. Factor de Vant Hoff.
Coeficiente osmtico de Bjerrum. Grado de disociacin aparente. Ejercicios de
aplicacin.
REACCIONES EN SOLUCIN ACUOSA
Teora de cidos y bases: Arrhenius, Bronsted-Lowry y Lewis. Anlisis volumtricos.
Soluciones Standard. Titulacin acido-base. Titulaciones con agentes oxidantes y
reductores. Valoracin residual. Ejercicios de aplicacin.
CINETICA QUIMICA
Velocidad de las reacciones. Clases de velocidad. Factores que afectan la velocidad de
reaccin. Ley de velocidad. Ecuacin de velocidad. Orden y molecularidad de una
reaccin. Determinacin del orden de una reaccin. Ecuaciones de velocidad para
reacciones de una sola tapa. Ecuacin de Arrhenius. Catlisis. Problemas de
aplicacin.

EQUILIBRIO
Expresiones de las constantes de equilibrio de diferentes reacciones. Constantes de
equilibrio expresadas en trminos de presin y de fraccin molar. El principio de Le
Chaletier. Adicin de un catalizador Ejercicios y problemas de aplicacin.
EQUILIBRIO IONICO
Electrolitos dbiles. Disociacin pK. Ejercicios Autodisociacin del agua. Constante de
disociacin de agua. Valores. Concepto de pH. Calculo de pH en soluciones de
electrolitos fuertes y soluciones de electrolitos dbiles. Concepto de POH. Relacin
con pH y con Kw, ejercicios Idicadores. Indicadores de uso comn. Zona de viraje.
Efecto de ion comn. Ejercicios. Amortiguadores. Eficiencias de un amortiguador. El
pH de un amortiguador. Ecuacin de Herdenson-Hasselbach. Disociacin de cidos
poliprticos. Constante de disociacin. Ejercicios.
ELECTROQUIMICA
Conceptos fundamentales. Ley de Faraday y de la electrolisis. Ejercicios numricos
de aplicacin de la electrolisis Celdas voltaicas y galvnicas. Potencial normal de
electrodos. Usos de los potenciales normales de electrodo. Ejercicios.
COMPETENCIAS
El estudiante desarrollara competencias para:
Desarrollar autonoma y la capacidad crtica y autocrtica en los estudiantes para
resolver situaciones o problemas relacionados con los temas tratados en la
asignatura.
El estudiante adquiere los conocimientos relacionados con conceptos como:
termoqumica, disoluciones y sus propiedades coligativas, reacciones en
solucin acuosa, cintica Qumica, equilibrio qumico, equilibrio inico y
electroqumica.
Aplicar sus conocimientos de Qumica General, para reconocer y comprender la
importancia de su profesin.
Relacionar las disciplina de las ciencias bsicas con las asignaturas del plan de
estudio y su impacto en la formacin profesional.
METODOLOGIA
Para el cumplimiento de los objetivos de la asignatura, a travs del proceso de
enseanza aprendizaje, debe prevalecer el aprendizaje significativo donde el
estudiante sea capaz de construir nuevos conocimientos a travs de la relacin entre
sus conocimientos previos y la nueva informacin suministrada. El desarrollo de estos
procesos va guiado gracias a la implementacin de estrategias metodolgicas como
lecturas previas, talleres, seminarios, etc, que promuevan la participacin activa y el
pensamiento crtico de los estudiantes, sin dejar atrs la prctica de la clase magistral
como medio para enseanza haciendo nfasis en los aspectos estructurales de las
sustancias.
El aprendizaje significativo estar apoyado por prcticas de laboratorios que generen la
motivacin al alumno para el estudio de la asignatura, as mismo estas actividades
promovern el desarrollo de las habilidades para la toma adecuada de decisiones y la
solucin de problemas, al abrir espacios para que el estudiante resuelva problemticas
reales desde la teora y la prctica.

BIBLIOGRAFIA
1. Brown, Theodore; Lemay, Eugene; Bursten, Bruce. Qumica, La Ciencia Central 7
ed. Prentice Hall. Mxico 1998
2. Chang, Raymond. Qumica General 7 ed. MacGraw Hill. Mxico 2003
3. Ebbing, Darrell. Qumica General 5 ed. MacGraw Hill. Mxico, 1997.
4. Lpez Cancio, Jos. Problemas de Qumica. 1 ed. Pearson Education. Madrid,
2000
5. Moore J.W. El Mundo de la Qumica, Conceptos y Aplic. 2 ed. Addison Wesley
Longman. Mxico, 2000
6. Petrucci, Ralph; Harwood, William; Herring, Geoffrey. Qumica General. 8 ed.
Prentice Hall. Madrid, 2003
7. Philips, John; Strozak, Victor; Wistrom, Cheryl. Qumica: Conceptos y aplicaciones
1ed MacGrawHill Interamerica-na. Mxico, 2000
8. Rosenberg, Jerome. Qumica Gral. 7ed. Mac Graw Hill. Bogot, 1995
9. Smith,Nelson & Pierce,Conway. Resolucin de Problemas de Qumica General
5ed. Revert. Barcelona, 1991
10. Whitten, Kenneth; David, Raymond; Peck, Larry. Qumica General 5 ed. MacGraw
Hill. Madrid, 1998

Asignaturas III semestre


Asignatura:
CALCULO VECTORIAL
Cdigo
Por asignar
Nmero de Crditos:
3
4
Presenciales
5
Trabajo
Nmero de horas a la semana:
independiente
Facultad o departamento
Matemticas
X Tronco Comn
x Componente disciplinar
rea de conocimiento
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin
DESCRIPCIN DEL CURSO
TEMTICA DEL CURSO
El curso se propone desarrollar los temas fundamentales del clculo vectorial como son
los campos escalares y vectoriales, integrales de lnea e integrales de superficie.
JUSTIFICACIN
Actualmente la interaccin de las diferentes disciplinas de la ciencia exige que la
formacin profesional sea solida en los temas fundamentales del clculo.
OBJETIVOS
Simular, plantear y analizar modelos de clculo vectorial.
Desarrollar disciplina formativa en el quehacer educativo, reflexionar sobre la
utilidad de la asignatura para el estudio de las asignaturas que siguen en
semestres superiores.
Entender la importancia de las aplicaciones del clculo en varias variables en la
aplicacin de otras disciplinas como la, fsica, qumica y biologa.
CONTENIDO
UNIDAD 1: Campos Escalares y Vectoriales.
FUNCIONES ENTRE LOS ESPACIOS EUCLIDIANOS n: Funciones vectoriales de
variable real (curvas), funciones reales de variable vectorial (campos escalares),
funciones vectoriales de variable vectorial (campos vectoriales).
LMITE Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES ENTRE LOS ESPACIOS EUCLIDIANOS
n: Lmite y continuidad de curvas, lmite y continuidad de campos escalares, lmite y
continuidad de campos vectoriales.
DIFERENCIABILIDAD DE FUNCIONES ENTRE LOS ESPACIOS EUCLIDIANOS n:
Diferenciabilidad de curvas, diferenciabilidad de campos escalares, diferenciabilidad de
campos vectoriales, Teorema de Taylor y mximos y mnimos.
UNIDAD 2: Integrales De Lnea.
Caminos E Integrales De Lnea, Propiedades Fundamentales De Las Integrales De
Lnea, El Concepto De Trabajo Como Integral De Lnea, Teoremas Fundamentales
Para Las Integrales De Lneas, Independencia De La Trayectoria Y Campo Gradiente,

Teorema De Green y sus Aplicaciones.


UNIDAD 3: Integrales De Superficie.
Representacin Paramtrica De Una Superficie, rea De Una Superficie Paramtrica,
Integrales De Funciones Escalares Sobre Superficies, Integrales De Superficies De
Funciones Vectoriales, Rotacional Y Divergencia De Un Campo Vectorial, Teorema De
Stokes, Teorema De Gauss Y Aplicaciones.
COMPETENCIAS
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de:
Conocer la definicin y propiedades de las funciones reales de variable vectorial y
las funciones vectoriales de variable real y vectorial.
Identificar los campos escalares y vectoriales.
Comprender el concepto y las propiedades de integral de lnea y superficie.
Identificar los diferentes teoremas sobre integrales de lnea y de superficie para su
posterior aplicacin.
METODOLOGIA
La metodologa a utilizar en esta asignatura involucra la realizacin de clases
magistrales concomitantes con trabajos escritos relacionados con el temario en
exposicin.
BIBLIOGRAFIA
1. APOSTOL Tom. M. Clculus Vol. II. Editorial Revert.
Barcelona-Bogot.
1986.
2. SWOKOWSKY, E.W., calculo con
Geometra analtica, Grupo editorial
iberoamerica, S.A. 2da Edicin. Mxico. D.F. 1989.
3. DAVIS SNIDER Artur and DAVIS Harry. Anlisis Vectorial. Editorial McGRAWHILL 1992.
4. LARSON, Roland E., Clculo y Geometra Analtica. Volumen 2. 5 Edicin.
Mac Graw Hill.Bogota.1989
5. THOMAS & FINNEY, Clculo con una variable. 9a. Edicin. Editorial Pearson
Education.
6. PENNEY, Edwards, Clculo con geometra analtica.. 4 Edicin. Editorial
Prentice Hall. Mexico. 1987.
7. MARSDEN & TROMBA. Calculo Vectorial. 4 Edicin. Adisson Wesley.
Bogota.1998.

Asignatura:
Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana:
Facultad o departamento
X

rea de conocimiento

FSICA ONDULATORIA
Por asignar
5
6
Presenciales
9
Trabajo
independiente
Fsica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
En este curso se desarrollan las leyes fundamentales de las ondas mecnicas y
electromagnticas, la energa, el momento lineal y las aplicaciones tecnolgicas en la
interpretacin de las comunicaciones va satlite, electrnica, movimientos ssmicos.
La termodinmica interpreta los conceptos de calor y temperatura y se ocupa de
cuestiones prcticas en la interpretacin de fenmenos trmicos utilizando la primera y
la segunda ley de la termodinmica.
La teora especial de la relatividad proporciona una nueva y ms profunda visin de las
leyes fsicas aunque los conceptos que se fundamentan en esta teora parecen
contradecir con el sentido comn, esta misma teora predice de una manera correcta
los resultados experimentales que involucran rapidez cercana a la luz.
JUSTIFICACIN
La fundamentacin cientfica de ingeniero, del fsico, del qumico, del matemtico y del
bilogo requiere la comprensin de las leyes y principios de la fsica. El estudio de las
ondas mecnicas y no mecnicas suministra una base conceptual necesaria para
interpretar situaciones complejas en el mbito profesional y tecnolgico de la ingeniera
y de las ciencias naturales, as como el punto de partida para estudios a nivel superior.
OBJETIVOS
Identificar las leyes que gobiernan las ondas mecnicas y no mecnicas y sus
aplicaciones
Reconocer la importancia del estudio de la ptica y las ondas electromagnticas
como punto de partida para un proyecto de investigacin bsico.
Contribuir a la formacin integral de futuros profesionales a partir del estudio de
fenmenos ondulatorios, teora especial de la relatividad y la fundamentacin
bsica en termodinmica.
CONTENIDO
Presentacin del curso: metodologa, evaluacin, contenido temtico, tiempo de
aprendizaje, crditos acadmicos, mtodos cientficos, lenguaje matemtico, tcnicas
de anlisis de resolucin de problemas.
Movimiento oscilatorio: definicin de movimiento armnico simple, ecuaciones

cinemticas y energa en el m.a.s., pndulo simple y el oscilador armnico, pndulo


fsico, pndulo de torsin, figuras de Lissajous, movimiento oscilatorio amortiguado,
movimiento oscilatorio forzado, problemas y ejercicios de aplicacin.
Movimiento ondulatorio: definicin de movimiento oscilatorio, propiedades de las
ondas, ondas viajeras unidimensionales, ondas peridicas, energa en las ondas,
ecuacin diferencial de onda, ondas de presin en una columna de gas, ondas
elsticas en una barra, ondas transversales en una cuerda, superposicin e
interferencia, ecuaciones de Maxwell en forma integral y diferencial, ondas
electromagnticas, energa y momento en las ondas electromagnticas, el espectro
electromagntico, ondas sonoras.
ptica: naturaleza de la luz, mtodos para medir la velocidad de la luz, las leyes de
Snell, profundidad aparente, reflexin interna total, ngulo crtico, las leyes de Fresnel,
el principio de Fermat, experimento de la doble rendija de Young, distribuciones de las
intensidades de Young, diagrama de fasores, interferencia y difraccin, teorema de
Malus, difraccin de Fraunhoffer.
Fundamentos de termodinmica: temperatura y la ley cero de la termodinmica,
termmetros y escalas de temperatura, expansin trmica de slidos y lquidos,
descripcin microscpica de un gas ideal, calor y energa interna, capacidad calrica,
calor especfico y calor latente, procesos termodinmicos, Primera y Segunda ley de la
termodinmica, mecanismos de transferencia de calor, modelo molecular de un gas
ideal, equiparticin de la energa la ley de distribucin de Boltzmann, distribucin de
rapidez molecular, ejercicios de aplicacin.
Teora especial de la relatividad: principio de relatividad de Galileana, experimento de
Michelson-Morley, principio de la relatividad de Einstein, consecuencias de la teora de
la relatividad, las ecuaciones de transformacin de Lorentz, energa y momento
relativistas, equivalencia entre masa y energa, ecuacin de Einstein, relatividad y
electromagnetismo, ejercicios de aplicacin.
COMPETENCIAS
Dominio de los conceptos, leyes y principios de la fsica ondulatoria y su aplicacin
en la resolucin de problemas de ingeniera y ciencias naturales.
Desarrollo de modelos simplificados de los principales fenmenos ondulatorios.
Reconocimiento de la importancia de la interdisciplinariedad como ambiente que
propicia la resolucin efectiva de problemas.
Identificacin de situaciones reales con un enfoque investigativo.
METODOLOGIA
La metodologa a utilizar en esta asignatura se basa en las siguientes tcnicas
didcticas: aprendizaje basado en proyectos, anlisis y discusin en grupos, exposicin
oral o escrita del profesor, exposiciones de los alumnos, seminarios, bsqueda y
anlisis de la informacin, prcticas de laboratorio, investigaciones tericas y prcticas,
proyecto prctico de aula, mapas conceptuales, talleres.
BIBLIOGRAFIA
1. Alonso, Marcelo y Finn, Edward J. Fsica vol. II: Campos y Ondas. 2. ed. Mxico
D.F.: Adisson-Wesley, 1986.
2. Hewitt, Pal G. Fsica Conceptual. Mxico D.F.: Adisson Wesley, 1999.

3. Hewitt, Pal G. y Robinson, Pal. Manual de Laboratorio de Fsica. Mxico D.F.


Adisson Wesley, 1988.
4. Halliday y Resnick. Fsica para estudiantes de Ciencias e Ingeniera tomo II. 7.
Ed. CIA Editorial Continental, S.A. Mxico, 1965.
5. Sears, Francis W., Zemansky, Mark W. Young, Hugo D. Y Freedman, Roger,
Fsica Universitaria, vol. II, 11a. Ed., Pearson educacin, Mxico, 2004.
6. Serway, Raymond y Beichener, Robert, Fsica para Ciencias e Ingeniera, tomo
II, 5. Ed., Mxico D.F., MacGraw-Hill, 2002.
7. M. Garca y otra, Fundamentos de Fsica Moderna, Editorial Universidad
Nacional, Bogot, 2002.
8. L,E. Cortes ,Guas de laboratorio de Ondas y Optica, Universidad de Cartagena,
2009 .
9. S. Gil, E Rodriguez, Fsica re-creativa, Experimentos de fsica usando nuevas
tecnologas, Printice- Hall, Mxico, 2001.
10. C. Kramer, P, Zitzewitz, Prcticas de fsica, Editorial McGraw-Hill, Mxico, 1995.
11. Revista Mexicana de Fsica. www.smf.mx
12. Revista Espaola de Fsica. www.ucm.es
13. Revista
Sociedad
Colombiana
de
Fsica.
www.sociedacolombianadefisca.org.co
14. Revista Investigacin y Ciencia.
15. www.todofisica.com
16. www.maloka,org
17. www.fsica.com
18. www.sciencedirect

Asignatura:
Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana:
Facultad o departamento
X

rea de conocimiento

ALGEBRA LINEAL
Por asignar
3
4
Presenciales
5
Trabajo
independiente
Matemticas
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
El curso se propone desarrollar los temas fundamentales de lgebra lineal como son
los conceptos de sistemas de ecuaciones lineales, matrices y determinantes, adems
de desarrollar las propiedades referentes a los espacios vectoriales y transformaciones
lineales.
JUSTIFICACIN
El algebra lineal es una de las ramas de la matemtica que es fundamental en la
formacin de cualquier profesional. Sus temas son tan ricos que se usan en todas las
ramas del saber.
OBJETIVOS

Construir rigurosamente una teora matemtica elemental referente al lgebra


lineal.

Fundamentar los conceptos de espacio vectorial y transformacin lineal para


desarrollar ejemplos que permitan visualizar otras posibles aplicaciones de los
anteriores conceptos.
CONTENIDO
Unidad 1. Ecuaciones Lineales y Matrices
Introduccin a los sistemas de ecuaciones lineales, Sistemas equivalentes, Matriz
ampliada de un sistema de ecuaciones lineales, Matrices y operaciones elementales
de fila. Matrices elementales, Mtodo de eliminacin (descripcin general), Producto
de matrices, Matrices invertibles.
Unidad 2. Espacios Vectoriales
Espacios vectoriales. Ejemplos. Consecuencias de la definicin, Sub-espacios.
Combinaciones lineales, Dependencia e independencia lineal, Bases y dimensin de
espacios vectoriales. Componentes.
Unidad 3. Transformaciones Lineales
Transformaciones lineales. Ejemplos,
Ncleo y Recorrido (Rango) de una
transformacin lineal, Algebra de las transformaciones lineales, Isomorfismos,
Representacin matricial de transformaciones lineales.

Unidad 4. Determinantes
Axiomas que definen un determinante, Clculo de determinantes, Teorema de
Unicidad, Determinante de un Producto. Determinante de la inversa, Determinantes e
independencia, Determinante de una matriz diagonal en bloques, Formulas para
desarrollar determinantes, Existencia de la funcin determinante, Regla de Cramer.
COMPETENCIAS
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de:
Conocer la definicin y propiedades de los Espacios Vectoriales.
Identificar las matrices de los sistemas lineales..
Comprender el concepto de transformacin lineal.
Identificar las propiedades de los determinantes.
Utilizar los temas del algebra lineal en las aplicaciones que lo requieran.
METODOLOGIA
La metodologa a utilizar en esta asignatura involucra la realizacin de clases
magistrales concomitantes con trabajos escritos relacionados con el temario en
exposicin.
BIBLIOGRAFIA
1. ANTON, H, Linear algebra. John Wiley 1980
2. APOSTOL, T, Calculus vol II. Revert. 1984
3. HOFFMAN, K, KUNZE, R, Algebra lineal. Prentice- Hall
4. LAGES LIMA, E, lgebra Linear.Impa.2001
5. NERING, E, Linear Algebra.
6. TAKAHASHI, A, Algebra Lineal. Unal.2002

Asignaturas IV semestre
Asignatura:
PROBABILIDAD
Cdigo
Por asignar
Nmero de Crditos:
3
4
Presenciales
5
Trabajo
Nmero de horas a la semana:
independiente
Facultad o departamento
Matemticas
X Tronco Comn
x Componente disciplinar
rea de conocimiento
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin
DESCRIPCIN DEL CURSO
Temtica del curso
El curso se propone desarrollar los temas fundamentales de la probabilidad como son
las variables aleatorias, distribuciones de probabilidad y funciones de probabilidad para
una posterior aplicacin en las diferentes disciplinas de la ciencia como son la fsica,
qumica y biologa.
Justificacin
La teora de probabilidad es una herramienta matemtica que mide la posibilidad de
que en un evento ocurra y es fundamental para hacer inferencias que es el objetivo de
la estadstica. Con este curso se dan los elementos necesarios para afrontar cualquier
curso del rea de la estadstica.
Objetivos

Construir rigurosamente una teora de probabilidad.

Fundamentar los conceptos de variables aleatorias.


Contenido
Unidad 1. Probabilidad
Experimento, espacio muestral y eventos, -algebra, definicin axiomtica de
probabilidad, propiedades, concepto clsico y frecuencial, probabilidad condicional,
tcnicas de conteo.
Unidad 2. Variables aleatorias y sus distribuciones.
Variable aleatoria (v.a), distribucin de una v.a, funcin de distribucin, tipos de v.a,
valor esperado, varianza y funcin generatriz de momentos de v.a.
Unidad 3. Distribuciones de probabilidad especiales
Discretas especiales (uniforme, binomial, poisson, geomtrica, binomial negativa,
hipergeometrica).
Continuas especiales (Uniforme, normal, gama-exponencial y chi_cuadrado, weibull,
log normal).

Unidad 4. Distribuciones conjuntas


Distribuciones discretas conjuntas, distribuciones continuas conjuntas, v.a
independientes, distribuciones condicionales, correlacin, funcin generatriz de
momentos conjunta.
Unidad 5. Funciones de variables aleatorias
Tcnica de la funcin de distribucin, tcnica de las transformaciones, sumas de v.a.
Unidad 6. Distribuciones limites
Sucesiones de v.a, teorema central del lmite, distribuciones asintoticamente normales,
ley de los grandes nmeros.
COMPETENCIAS
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de:
Conocer la definicin de variable aleatoria.
Identificar las distribuciones de probabilidad.
Comprender el concepto de funciones de variables aleatorias.
Identificar las distribuciones lmites y las distribuciones conjuntas.
Utilizar los temas vistos en las aplicaciones que lo requieran.
METODOLOGIA
La metodologa a utilizar en esta asignatura involucra la realizacin de clases
magistrales concomitantes con trabajos escritos relacionados con el temario en
exposicin.
BIBLIOGRAFIA
1. BAIN, L; ENGELHARDT, M., Introduction to probability and mathematical
statistical. Duxbury press. 1992.
2. BHACHATTARYYA, G; JOHNSON, Statistical concepts and methods. Wiley 1977.
3. BLANCO, L., Probabilidad. Unal. 2004
4. GHAHRAMANI, S., Fundamentals of probability.
5. HOGG, R; CRAIG,: Introduction to mathematical statistics. Collier Macmillan.1995
6. KREYSZIG, E., Estadstica Matemtica: principios y mtodos. Limusa.
7. MENDENHALL, W ., Statistical mathematical with applications. Duxbury press.
8. ROSS, S., A first course in probability. Prentice Hall. 1994

Asignatura:
Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana:
Facultad o departamento
rea de conocimiento

ECUACIONES DIFERENCIALES
Por asignar
4
5 Presenciales 7 Trabajo independiente
Matemticas
X Tronco Comn
x Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Se estudian los diferentes tipos de ecuaciones diferenciales como son las de primer
orden y orden superior como tambin los sistemas de ecuaciones diferenciales y la
transformada de Laplace de algunas funciones.
JUSTIFICACIN
Con el estudio de las Ecuaciones diferenciales el estudiante obtendr los elementos
bsicos para poder interpretar de una forma
cuantitativa y/o cualitativa el
comportamiento de los actores que intervienen en la gran mayora de los fenmenos
naturales.
OBJETIVOS
Analizar la existencia y unicidad de la solucin de una ecuacin diferencial.
Usar la transformada de Laplace para aplicarla en las ecuaciones diferenciales.
Entender la importancia de las aplicaciones de las ecuaciones diferenciales en
otras disciplinas como la, fsica, qumica y biologa.
CONTENIDO
Unidad
1.
Ecuaciones
Diferenciales
de
Primer
Orden
Definicin Ecuacin Diferencial, orden, grado, linealidad, soluciones Ecuaciones
Diferenciales, problema Valor Inicial,
Teorema Existencia Unicidad,
variables
separables reducibles,
Ecuaciones Exactas Y No Exactas, factor integrante,
ecuaciones Lineales, ecuacin De Bernoulli, sustituciones Diversas, aplicaciones de
Ecuaciones Diferenciales Primer Orden
Unidad 2. Ecuaciones Diferenciales Lineales de Orden Superior
Definicin Ecuacin Diferencial de Orden N, problema de Valores Inciales, Teorema
Existencia Unicidad. Solucin nica, Ecuaciones Diferenciales Lineales Homogneas,
Principio de Superposicin, Dependencia e Independencia Lineal, Wronskiano,
Solucin General de Ecuaciones Diferenciales Lineales Homogneas, Reduccin del
Orden de una Ecuacin Diferencial lineal de orden dos a una de primer orden,
construccin de una segunda solucin a partir de otra ya conocida, Ecuacin
Diferencial Lineal Homognea con Coeficientes Constantes, Ecuacin Diferencial
Lineal Homognea con Coeficientes Constantes de Orden Dos, Ecuacin
Caracterstica (races reales y distintas, races reales e iguales, races complejas

conjugadas), Ecuaciones Diferenciales Lineales de Orden Superior, Ecuaciones


Diferenciales Lineales No Homogneas,
Solucin General de Ecuaciones
Diferenciales Lineales No Homogneas,
Solucin de Ecuaciones Diferenciales
Lineales No Homogneas (coeficientes indeterminados, mtodo de la superposicin,
mtodo del operador anulador), Solucin Ecuaciones Diferenciales Lineales No
Homogneas. Mtodo de Variacin de Parmetros, Aplicaciones de las Ecuaciones
Diferenciales Lineales de Orden Dos.
Unidad 3. Transformadas de Laplace. Definicin de Trasformada De Laplace,
Condiciones Suficientes para la Existencia de la Trasformada De Laplace,
Trasformada De Laplace de Funciones Bsicas, Trasformada De Laplace de
Funciones Definidas Por Tramos, Funcin Escaln Unitario, Trasformada De Laplace
de la Funcin Escaln Unitario, Propiedades de la Trasformada De Laplace
(linealidad, teoremas de traslacin), Transformada De Funciones Multiplicadas por t , y
divididas entre t, Trasformada De Derivadas, Trasformada De Integrales, Teorema De
La Convolucion, Trasformada De Laplace de una Funcin Peridica, Funcin Delta
Dirac, Trasformada De Laplace de la Funcin Delta de Dirac, Trasformada Inversa,
Algunas Trasformadas Inversas, Propiedades Trasformada Inversa (linealidad,
traslacin), Determinacin de la Trasformada Inversa Mediante Fracciones Parciales,
Determinacin de la Trasformada Inversa Usando el Teorema de Heaviside.
Unidad 4 Sistemas de Ecuaciones Diferenciales Lineales de Primer Orden.
Sistemas lineales homogneos con coeficientes constantes, Valores propios reales
distintos, Valores propios repetidos, Valores propios complejos,
Variacin de
parmetros, Matriz exponencial.
COMPETENCIAS
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de:
Conocer la definicin y clases de ecuaciones diferenciales.
Identificar el tipo de ecuacin diferencial y mtodos de solucin de las ecuaciones
diferenciales.
Comprender el concepto y las propiedades de la transformada de Laplace.
METODOLOGIA
La metodologa a utilizar en esta asignatura involucra la realizacin de clases
magistrales concomitantes con trabajos escritos relacionados con el temario en
exposicin.
BIBLIOGRAFIA
1. BOYCE W y DIPRIMA R: Ecuaciones Diferenciales y problemas con valores en
la Frontera. Editorial LIMUSA. 4 Edicin.
2. ZILL, DENNIS: Ecuaciones Diferenciales con Aplicaciones de Modelado. 8
edicin. Editorial Thompson, 2006.
3. SIMMONS, F: Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones y notas Histricas. Mc
Graw Hill, 1993. 2 edicin.
4. SIMMONS, G y KRANTZ, S: Ecuaciones Diferenciales, Teora, tcnica y
prctica. Editorial Mc Graw Hill.

Asignaturas V semestre
Asignatura:
INFERENCIA ESTADSTICA
Cdigo
Por asignar
Nmero de Crditos:
3
4
Presenciales
5
Trabajo
Nmero de horas a la semana:
independiente
Facultad o departamento
Matemticas
Tronco Comn
X
x Componente disciplinar
rea de conocimiento
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin
DESCRIPCIN DEL CURSO
TEMTICA DEL CURSO
El curso se propone desarrollar los temas de distribuciones muestrales, estimacin
puntual y por intervalo adems de los conceptos de pruebas de hiptesis y regresin
simple.
JUSTIFICACIN
El objetivo de la estadstica esta en hacer inferencias con base en datos obtenidos
mediante muestras y con este curso se dan los elementos tericos necesarios para
alcanzar este propsito.
OBJETIVOS

Construir la teora de estimacin y pruebas de hiptesis, necesarias para hacer


la inferencia.

Fundamentar los conceptos y desarrollar ejemplos que permitan visualizar otras


posibles aplicaciones de los conceptos relacionados con la inferencia.
CONTENIDO
Unidad 1. Estadsticos y distribuciones muestrales
Estadsticos, distribuciones muestrales, distribuciones t y F, y aproximaciones para
grandes muestras.
Unidad 2. Estimacin puntual
Algunos mtodos de estimacin, criterio para evaluar estimadores, propiedades para
grandes muestras, estimadores de Bayes y minimax, suficiencia y completicidad,
estadsticos suficientes, completicidad y la clase exponencial.
Unidad 3. Estimacin por intervalo
Intervalos de confianza, mtodo de la cantidad pivotal, problema de dos muestras.
Unidad 4. Pruebas de hiptesis
Conceptos fundamentales, Hiptesis simple y compuesta, pruebas para la distribucin
normal, pruebas binomiales y Poisson, pruebas mas potentes, pruebas uniformemente

mas potentes, prueba de la razn de verosimilitud generalizada.


Unidad 5. Regresin Simple
El modelo lineal y sus supuestos, estimaciones mnimos cuadrados, valores predichos
y residuos, anlisis de variacin en la variable dependiente, precisin de estimaciones,
pruebas e intervalos de confianza.
COMPETENCIAS
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de:
Interpretar las estimaciones puntuales y por intervalo.
Identificar las diferentes hiptesis.
Identificar las distribuciones muestrales.
Utilizar la regresin simple en las diferentes aplicaciones segn el rea que la
requiera.
METODOLOGIA
La metodologa a utilizar en esta asignatura involucra la realizacin de clases
magistrales concomitantes con trabajos escritos relacionados con el temario en
exposicin.
BIBLIOGRAFIA
1. BAIN, L; ENGELHARDT, M., Introduction to probability and mathematical
statistical. Duxbury press. 1992.
2. BHACHATTARYYA, G; JOHNSON, Statistical concepts and methods. Wiley
1977.
3. HOGG, R; CRAIG, Introduction to mathematical statistics. Collier
Macmillan.1995.
4. MOOD, A; GRAYBILL, A; DUANE, B., Introduction to the theory of statistics.
McGraw-Hill.1974.
5. KREYSZIG, E., Estadstica Matemtica: principios y mtodos. Limusa.
6. MENDENHALL, W; Statistical mathematical with applications. Duxbury press.

Asignaturas VIII semestre

Asignatura:
Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana:
Facultad o departamento
X

rea de conocimiento

SEMINARIO EN CIENCIAS
Por asignar
2
2
Presenciales,
4
Trabajo
independiente
Matemticas
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Realizar la lectura de artculos cientficos y escribir informes de estas lecturas y de las
conferencias ofrecidas en el espacio dispuesto para tal fin.
JUSTIFICACIN
Complementar la formacin del matemtico mediante el conocimiento de diferentes
temticas avanzadas o de inters general, que permitan ampliar el panorama
investigativo del estudiante y lo motiven a continuar estudios de postgrado.
OBJETIVOS

Realizar la lectura de artculos cientficos para fomentar la investigacin.

Fundamentar la escritura de informes de investigacin.


CONTENIDO
El Seminario de Investigacin, es un curso obligatorio que complementa el contenido
del Programa cuyo desarrollo se hace desde dos frentes. En el primero, el estudiante
deber rendir semanalmente un informe sobre los avances del trabajo individual
relacionado con el estudio de un artculo cientfico. El segundo, tiene como propsito,
complementar la formacin del matemtico en diferentes temas que generalmente no
estn en los contenidos curriculares obligatorios; para ello, se organiza una serie de
conferencias dictadas por profesores invitados, profesores del programa, egresados y
estudiantes del mismo programa o de otros de la Facultad de Ciencias Exactas y
naturales. Adems de lo anterior el seminario puede incluir conferencias seleccionadas
de otros programas, foros de debate, sustentacin de trabajos de grados, lecturas de
tesis de maestra o doctorales, charlas, conferencias, seminarios, etc. en las que
participan profesores de prestigio reconocido.
La asistencia las actividades programadas es obligatoria y se deber rendir un informe
semanal sobre los temas tratados en el seminario, sealando la importancia de estos
para el estudiante.

COMPETENCIAS
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de:

Comprender un artculo cientfico.

Identificar las herramientas para la presentacin de un informe cientfico.


METODOLOGIA
La metodologa a utilizar en esta asignatura consistir en informar los posibles
artculos para su lectura y la asistencia a las conferencias programadas por la Facultad.
BIBLIOGRAFIA
1. Revista Lecturas Matemticas de la Sociedad Colombiana de Matemticas.
2. Revista Matemtica Enseanza Universitaria de la Escuela Regional de
Matemticas.
3. Recursos de la Web

CONTENIDOS PROGRAMATICOS ASIGNATURAS TRONCO COMUN


EN CIENCIAS HUMANAS

Asignaturas I Semestre
Asignatura:
Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana:
Facultad o departamento
rea de conocimiento

x
x

CATEDRA UNIVERSITARIA
Por asignar
1
2
Presenciales
1
Trabajo
independiente
Humanidades
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Esta es una asignatura de carcter terico, que busca facilitar al estudiante la fase de
transicin entre el colegio y la educacin superior universitaria, procurndole el
desarrollo de aquellas competencias acadmicas y personales que mejoren la
interaccin con la comunidad acadmica. La evaluacin corresponder a las
actividades desarrolladas en clase y a los trabajos independientes de los estudiantes,
que corresponder a los trabajos escritos, exposiciones, proyectos como revisin a la
bibliografa.
JUSTIFICACIN
Los contenidos de esta asignatura contribuyen al desempeo profesional y social del
estudiante, ades le permite adquirir las herramientas interdisciplinarias, preparndolos
para asumir responsabilidades en el que hacer universitario y profesional.
El salto del colegio a la universidad es una de las experiencias ms significativas en la
vida de un joven, no solo porque el ambiente universitario es completamente nuevo,
sino porque all se ha llegado como resultado de una eleccin individual y personal a
estudiar la carrera que definir el futuro.
OBJETIVOS
Fortalecer la formacin integral de los estudiantes que ingresan a la universidad
mediante el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales que les permita proyectarse
individual y colectivamente en el entorno social y universitario.
Integrar la academia y el bienestar universitario como elemento esencial para la
formacin integral
CONTENIDO
El sentido de la modernidad. La modernidad en Colombia. Modelo de la modernidad.
Somos o no sujetos modernos. Tolerancia e ilustracin. Proyeccin de video. La
Universidad de Cartagena en mi proyecto de vida. Qu necesito de la universidad? Y
Cmo construyo mi proyecto de vida? Crecimiento personal. Hbitos de estudios; sus
mtodos y tcnicas. Bienestar Universitario. El Hombre y sus valores. El hombre y sus
dimensiones. Proyectos de vida. Los valores. La tica. Toma de decisiones.

COMPETENCIAS
Desarrollar en los estudiantes: El trabajo en equipo con responsabilidad, respeto y
tolerancia. Desarrollo de una actitud crtica y autocrtica, de la creatividad, la iniciativa y
la capacidad para la toma de decisiones. Uso del pensamiento lgico y racional.
Capacidad para asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje. Desarrollo de la
autonoma. Confianza en s mismo y en el otro. Capacidad para estructurarse como
persona sobre la base del respeto, responsabilidad consigo mismo y con la universidad
de Cartagena.
METODOLOGIA
El dialogo de saberes sea lo fundamental en un proceso comunicativo donde haya
coherencia entre lo que se piensa, se dice y se entiende. La relacin maestro alumno
ser horizontal, el primero como facilitador y el segundo como sujeto activo de
aprendizaje. Los valores sern el ncleo fundamental en lo cual se estructura lo socio
afectivo y lo tico-moral. Se posibilita el desarrollo de la creatividad. Se utilizarn como
tcnicas de aprendizaje: Mtodos de preguntas, anlisis y discusin de grupos,
debates, exposiciones del profesor, exposiciones de los alumnos, conferencia de
expertos, proyeccin de videos, bsqueda y anlisis de informacin.
BIBLIOGRAFIA
1. Buber, M. 1985. Qu es el hombre?. Fondo de cultura econmica, Bogot.
2. Corredor, C. 1990. Modernismos sin Modernidad; Modelos de desarrollo en
Colombia, Bogot, Ed. Controversia.
3. Duque L., J. 1998. Proyecto de Vida, Panamericana, Bogot.
4. Escobar, G. 1996. tica, Mxico, Mc Graw Hill.
5. Guevara, G. 2001. Educacin y Democracia, Mxico, Instituto federal electoral
6. Jaramillo Vlez, R. 1994. Colombia la modernidad postergada, Bogot, ed.
Argumentos.
7. Moreno, N. La existencia de los valores, Documento de trabajo
8. Rodrguez, M. Planeacin de vida y de trabajo. Serie capacitacin integral.
9. Savater, F. 2002. tica para Amador, Espaa, critica, 2002.

Nombre del curso:


Cdigo:
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

HUMANIDADES I
Por asignar
1
2 presenciales 1 trabajo independiente
Humanidades
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Identificar la dialctica de la modernidad. Los procesos a travs de los cuales se
conforma el mundo moderno: transformaciones acumulativas y revoluciones
sociopolticas y socioeconmicas.
La formacin de una sociedad de individuos. El desencantamiento del mundo moderno
en el conjunto Renacimiento, Reforma, Ilustracin, Globalizacin, Posmodernidad y
Neoliberalismo. La formacin de una episteme moderna y el surgimiento de los nuevos
modos de conocimiento sobre lo social: la reflexin poltica y econmica.
JUSTIFICACIN
La educacin integral, supone la necesidad de estructurar en el plan de estudio el
componente humanstico, con la finalidad de lograr que los estudiantes universitarios
asimilen una coherente formacin humana. Las necesidades de la sociedad actual nos
llevan a una constante reflexin sobre los problemas de la formacin universitaria y
como sta debe responder a los nuevos retos que plantea la evolucin social y la vida
diaria en general, es aqu donde las humanidades adquieren gran importancia dentro
de la educacin superior en la medida en que su contenido acadmico contribuye a la
formacin integral del profesional universitario, los estudios humansticos en sus
diferentes disciplinas filosofa, historia, literatura, sociologa, antropologa etc. Le
proporcionan al estudiante elementos para el anlisis y la comprensin crtica de la
realidad circundante. Atendiendo a esta preocupacin proponemos una revisin del
legado cultural de occidente, particularmente los rasgos distintivos que caracterizan la
mentalidad colectiva del mundo moderno y contemporneo.
Se pretende con este programa impulsar un proceso de construccin de un espritu
reflexivo en los estudiantes fundamentado en formulaciones filosficas y culturales de
nuestra realidad histrica y social. Lo anterior, nos lleva a someter a discusin toda
formulacin cotidiana o acadmica que se haga sobre los procesos de interaccin
social.
OBJETIVOS
Objetivos generales:
Comprender los rasgos distintivos y definitorios de la mentalidad, el espritu y las
creaciones culturales de occidente en su periodo ms productivo (la modernidad).

Indagando sobre el sentido de la vida del individuo en la sociedad, sus relaciones


sociales, polticas y econmicas. Propiciando la construccin de elementos tericos y
prcticos para analizar el contexto social, identificando aspectos polticos, problemas
socioeconmicos y la historia de la cultura y la universidad en el engranaje social; para
fortalecer los compromisos como ciudadanos, sujetos de accin, seres culturales y
como futuros profesionales de la Universidad de Cartagena.
Objetivos especficos:
Analizar la trayectoria del pensamiento desde el siglo XVII hasta nuestros das.
Discutir los siguientes temas:
El fenmeno de la modernidad, la posmodernidad y la globalizacin.
Los aportes desde diversos campos a la crtica de la modernidad, la posmodernidad y
la globalizacin.
Identificar los elementos propios del contexto social inmediato.
Identificar y analizar los ideales propuestos por la modernidad.
Reflexionar sobre el desarrollo de la poltica, la participacin ciudadana y las
estructuras de poder a travs de la historia.
Lograr que los estudiantes comprendan y analicen el contexto global en los diferentes
niveles.
Propiciar al estudiante y futuro profesional una reflexin que valore la importancia de
fortalecer y consolidar su papel en el contexto social.
CONTENIDO
INTRODUCCIN: ILUSTRACIN. Luces y sombras del proyecto ilustrado.
HISTORICISMO: Elementos econmicos y sociales de la modernidad. El Estado
moderno: Democracia, lo pblico y lo privado, participacin, ciudadana, Modernidad y
modernizacin.
COMPETENCIAS
Desarrollar habilidades para el trabajo en grupo, que promuevan la capacidad reflexiva,
crtica y autocrtica; que fortalezca la convivencia y el conocimiento de los diferentes
entornos culturales.
Identificar la dialctica de la modernidad. Los procesos a travs de les cuales se
conforma el mundo moderno: transformaciones acumulativas y revoluciones
sociopolticas y socioeconmicas.
La formacin de una sociedad de individuos. El desencantamiento del mundo moderno
en el conjunto Renacimiento, Reforma, Ilustracin, Globalizacin, Posmodernidad y
Neoliberalismo. La formacin de una episteme moderna y el surgimiento de los nuevos
modos de conocimiento sobre lo social: la reflexin poltica y econmica.
METODOLOGIA
El curso se propone como un espacio de reflexin, discusin y anlisis de las diversas
concepciones acerca de la modernidad. Adems, se contemplan una serie de talleres y
exposiciones en la que profesor y estudiantes trataran los diferentes temas propuestos
en el curso; utilizando todos los recursos disponibles para tal efecto: Videos,
videobeam, retroproyectores, etc. El trabajo independiente contar con la supervisin

del profesor, actuando como facilitador del proceso, el docente dar la orientacin
previa para que el estudiante: Realice lecturas previas. Para las clases. Elabore los
informes escritos. Construya su propio conocimiento. Trabajo en equipo: Este trabajo
se realizar en las bibliotecas, la Internet y con los recursos que se puedan apropiar
para el auto aprendizaje. Aplicacin de los conceptos adquiridos y elaboracin de
preguntas. Elaboracin de informes escritos que evidencie los logros alcanzados.
El curso se desarrollar en el aula. La mayor parte del aprendizaje del mismo se
realizara en aulas audiovisuales para una mejor comprensin del mismo.
BIBLIOGRAFIA
1. Anderson, P. El despliegue del neoliberalismo y sus lecciones para la izquierda,
en: Renan Vega Cantor (ed.), neoliberalismo mito y realidad, pensamiento
crtico, Santaf de Bogot, 1990. pg. 1545.
2. Belaval, Y, y otros. Racionalismo, empirismo, ilustracin, siglo xxi, mxico, 1976.
3. Cassirer, E, filosofa de la ilustracin, Fce., Mxico, 1998.
4. Diaz Urmeneta, J. B. Individuo y racionalidad moderna, Universidad de Sevilla,
Sevilla, 1994.
5. Escobar G.M. y Varela, H. Globalizacin y utopa, UNAM, Mxico, 20001.
6. Joaqun, E. hija, qu es la globalizacin?, punto de lectura, Madrid, 2002.
7. Fromm, E, tener o ser, Fce., Bogot, 1998.
8. _______________, del tener al ser, Paidos, Barcelona, 1991.
9. _______________, la revolucin de la esperanza, Fce., Mxico, 1971.
10. Kant, E. Filosofa de la historia, Fce., Bogot, 1998.
11. Lpez, F (editor), globalizacin incertidumbres y posibilidades, tercer mundo
editores, Bogot 1999.
12. Marcuse, H. El hombre unidimensional, Planeta Agostini, Barcelona, 1993.
13. Vattimo, G. y otros, En torno a la posmodernidad, Antropos, Barcelona, 1994.

Nombre del curso:


Cdigo:
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

CONSTITUCIN POLTICA
Por asignar
1
2 presenciales 1 independiente
Humanidades
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Esta asignatura tiene como propsito aclarar y ampliar los conocimientos de los
estudiantes sobre el manejo de la Constitucin Poltica de Colombia y la aplicacin
cvica de los individuos como parte productiva y activa de la sociedad, que contribuya
no solo como fuerza laboral, sino tambin como individuo ntegro y consciente de su
responsabilidad como colombiano, participante de la sociedad.
Los futuros profesionales de la Universidad de Cartagena, al igual que de otras
universidades deben enmarcar su prctica profesional y vida cotidiana dentro de las
legislaciones del pas, lo que garantizar un prctica tica de su profesin y su
desempeo como individuos modelo de la sociedad que no solamente contribuyan
econmica o profesionalmente con el desarrollo de la nacin, sino que tambin sean un
modelo a seguir como ciudadanos de bien.
JUSTIFICACIN
La situacin jurdica del pas requiere que los ciudadanos acten bajo los marcos
legales constitucionales adecuados que garanticen su buen desempeo en la sociedad.
Los nuevos marcos legales que ha impuesto el proceso de globalizacin deben ser
reconocidos y manejados por los futuros profesionales, de tal manera que les permitan
desarrollar propuestas innovadoras pero que se enmarquen dentro de un contexto de
constitucionalidad. La asignatura Constitucin Poltica pretende verificar y construir
conocimiento a partir de teoras ya elaboradas que en el presente orienten y generen
procesos legales desde la enseanza para el valor y el aprecio por lo nuestro.
OBJETIVOS
Desarrollar los conocimientos y manejo, tanto individual como colectivo, sobre la
Constitucin poltica del pas, haciendo nfasis en los procesos de desempeo en el
campo comunitario e individual legal, de tal manera que se garanticen los derechos y
deberes de los ciudadanos enmarcados en las exigencias del mundo actual,
globalizado y altamente tecnificado.
Demostrar de manera vivencial el vnculo existente entre los contenidos tericos de la
Constitucin y la convivencia ciudadana como pilar fundamental de la sociedad.
Identificar los deberes y derechos fundamentales que contiene la Constitucin Poltica y
el sentido de pertenencia que sobre ella se tenga. Comprender la forma de desarrollo
de la sper estructura Jurdico Poltica y la Organizacin del Estado. Analizar los

cambios y reformas que se le han venido haciendo a la Constitucin Poltica de


Colombia respecto a los mecanismos de participacin, los organismos de control y
regulacin estatal, en los cuales se enmarca su ejercicio profesional.
CONTENIDO
Contenidos formales, principios fundamentales y fines de la constitucin poltica,
enfatizando en el habeas corpus, Derecho de peticin, Derecho a la igualdad, el debido
proceso y Mecanismos de participacin. Derechos y deberes definidos en la
constitucin poltica. Superestructura jurdico-poltica y organizacin del estado.
Entender que la Corte Suprema de Justicia es el mximo tribunal del pas y que en su
orden encontramos la Corte Constitucional y el Consejo de Estado. Conceptos de
jurisdiccin y competencias. Organizacin del Estado en su estructura jurdico-poltica
con la manera como se corresponden y repelen entre s. Mecanismos, formas y
herramientas de participacin ciudadana, implicaciones socio-econmicas que conlleva
su aplicacin.
COMPETENCIAS
El estudiante realizar un proceso de reflexin profunda sobre los deberes, derechos y
posibilidades de la Constitucin Poltica respecto a su importancia en cualquier
sociedad democrtica, buscando enmarcar su desempeo laboral y social dentro de las
prcticas legales adecuadas y establecidas para la sociedad colombiana. Entender los
principales conceptos y funciones de los entes gubernamentales, en especial el de la
Corte Suprema de Justicia como mximo tribunal del pas, la Corte Constitucional y el
Consejo de Estado. Entender los conceptos de jurisdiccin y competencias.
METODOLOGA
El curso se desarrollar principalmente mediante el uso de exposiciones por parte del
docente, seguidas por debates y mesas redondas en donde los estudiantes reforzarn
los conceptos expuestos. Como parte fundamental para el desarrollo del trabajo, ser
primordial el trabajo independiente de los estudiantes ya que el desarrollo de los temas
requerir de lecturas previas del tema que permitan la confrontacin de ideas y el
debate constructivo y participacin activa de los estudiantes.
BIBLIOGRAFA
1. Caicedo T., J. 1997. Una mirada a la crisis desde la oposicin. Revista Foro N.
30.
2. Cartilla: Esta es la Carta. Papeles de Democracia. Corporacin viva la
ciudadana. Bogot. 1992
3. Heller, A. 1990. Ms all de la justicia. Barcelona, Crtica.
4. Lasalle, F. 1993. Qu es una Constitucin? Bogot. Editorial Panamericana.
5. Mecanismos de Participacin Ciudadana. Visin Mundial-Colombia. Bogot,
2001.
6. Younes M., D. 2001. Derecho Constitucional Colombiano: Principios
Fundamentales. Bogot.
7. Zuleta, E. 1998. Libertad: Condicin de la verdad, Santa fe de Bogot: Ediciones
Foro Nacional por Colombia.

Asignaturas II Semestre
Nombre del curso:
Cdigo:
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

EPISTEMIOLOGIA I
Por asignar
1
2 presenciales 1 trabajo independiente
Humanidades
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
El curso analiza temas concernientes a la relacin filosofa e historia de la ciencia,
cuestiones referidas a desenmascarar si realmente la ciencia tiene un mtodo
cientfico, El problema de la verdad, as como una comprensin de la racionalidad y el
cambio cientfico. Con esto cuestiones se busca orientar a los estudiantes a una serie
de lecturas donde les ser posible seguir indagando en el fondo de estos problemas.
JUSTIFICACIN
Hoy en da ha habido un descenso de la visin del mundo basada en la religin por una
visin del mundo basada ms en la ciencia, o por lo menos con pretensin de
derivarse de la ciencia. Esta visin cientfica del mundo ha ejercido tanta influencia que
es pertinente plantear un curso que invite a reflexionar sobre qu es la ciencia y
como se hace? Teniendo en cuenta que la pregunta por el conocimiento y en especial
por el conocimiento cientfico, ha sido una de las piezas fundamentales en la historia
de la filosofa, este curso se propone iniciar a los estudiantes en la reflexin filosfica
e histrica sobre el conocimiento cientfico, as mismo pretende que los estudiante
reconozcan que la filosofa de la ciencia y la historia de la ciencia reconocida en el
mundo acadmico contemporneo como Epistemologa aborda ciertos problemas que
nos llevan a entender con mayor exactitud el mundo de las comunidades cientficas.
OBJETIVOS
Ser.
El estudiante desarrollar una actitud reflexiva sobre las lecturas asignadas.
Se desempear en actividades en grupos donde dialogar y compartir opiniones
con sus compaeros.
Saber
Tendr capacidad para explicar trminos, conceptos
historia de la ciencia.
Habilidad para aplicar los conocimientos aprendidos.
Capacidad para analizar y sintetizar lecturas.

utilizando ejemplos en la

Diferenciar entre las distintas posturas en torno a la anlisis sobre la ciencia


Saber hacer
El estudiante realizar informes de lecturas escritos.
Se iniciar en la reseas de texto y luego realizar un ensayo a partir de una
temtica abordadas en el curso.
CONTENIDO
Introduccin: La unidad entre filosofa e historia de la ciencia en la epistemologa
contempornea. Las relaciones entre Historia y filosofa de la ciencia. La necesidad de
ir a la historia. Las revoluciones cientficas. Introduccin del tema. La nocin de
paradigma La estructura histrica del descubrimiento cientfico. Las revoluciones o el
cambio cientfico. Progreso a travs de las revoluciones. El Racionalismo critico. El
Mtodo ensayo y error. La refutabilidad como criterio de Demacracin. La verdad
objetiva: Verosimilitud en el racionalismo crtico. La racionalidad y el desarrollo
cientfico. La teora del conocimiento dadasta. Tesis a favor del Anarquismo
Epistemolgico. La contrainduccin. La racionalidad o irracionalidad de la ciencia. El
extrao caso de la astrologa. La unidad de las artes y de las ciencias. El fantasma del
relativismo. La democracia vs. Verdad. Expertos en una sociedad libre.
COMPETENCIAS
Los estudiantes desarrollarn las competencias necesarias para el pensamiento crtico,
con sentido de respeto por las ideas de los dems, creando sus propios argumentos
basados en un desarrollo lgico de los conceptos. Establecer los lmites personales
entre su concepcin de la sociedad y del pensamiento cientfico que garanticen el
desarrollo libre de su personalidad, con argumentos respetuosos por el otro, sin
demeritar los pensamientos de sus compaeros pero con la confianza suficiente en su
propia racionalidad como para moldearla, evolucionarla y adaptarla a los continuos
cambios sociales, enmarcando su pensamiento propio en un contexto social y cultural
regional, proyectndose hacia la globalizacin e internacionalizacin actuales pero sin
perder su propia identidad cultural.
METODOLOGA
Lecturas previas antes de las clases presenciales: Tienen como objetivo utilizar la
bibliografa bsica y complementaria a efectos de despertar inquietudes que faciliten el
proceso de aprendizaje. En el calendario del curso, que entregar el profesor al iniciar
las sesiones de clases presenciales, se indican las lecturas correspondientes a cada
sesin. A partir de estas lecturas se desarrollan las clases.
Participacin oral y escrita mediante talleres: Esta herramienta estar
permanentemente presente, puede llegar ser oral o escrita. Tiene como objetivo la
participacin activa de los estudiantes durante cada uno de los segmentos de la sesin.
El propsito es corroborar la asimilacin de la tema por parte de los estudiantes.
Comprobaciones de lecturas: Estas sern de forma oral para corroborar que los
estudiantes estn realizando las lecturas asignadas. En algunas ocasiones estas
corroboraciones se hacen mediante exposiciones en clases
BIBLIOGRAFA
1.
Kuhn, Thomas. La tensin esencial. Mxico: Fondo de cultura Econmica. 1990.
2.
--------------La Estructura de las Revoluciones Cientficas. Fondo de cultura

econmica. 1985.
3.
Popper,
Karl. La ciencia Conjeturas y refutaciones o el desarrollo de
conocimiento cientfico. Barcelona: Paidos. 1980.
4.
-------------- El conocimiento objetivo. Barcelona: Paidos 1990.
5.
Feyerabend, Paul. Contra el Mtodo .Esquema de una teora anarquista del
conocimiento. Madrid: Tecnos. 1981.
6.
------------Por qu no Platn. Madrid: Tecnos, 1985.
7.
------------Adis a la razn. Madrid: Tecnos, 1992.
Bibliografa complementaria.
8.
Arango, Ivan. La reconstruccin clsica del saber. Universidad d Antioquia. 1993.
9.
Boorstin, Daniel. Los descubridores. Barcelona. Critica, 1989
10.
Gonzlez W. Aspectos metodolgicos de la investigacin cientfica. Universidad
autnoma de Madrid ,1990.
11.
--------------La filosofa de Lakatos veinticinco aos despus del giro histrico.
Madrid: UNED, 2001
12.
Koyre, A. estudios Galileanos. Mxico: Siglo XXI, 1948
13.
---------Estudios de historia del pensamiento cientfico. Mxico. SigloXXI. 1970
14.
Laudan, Larry. El progreso y sus problemas. Hacia una teora del conocimiento
cientfico Madrid: 1986.
15.
Lakatos y Musgrave La crtica al desarrollo del conocimiento cientfico.
Barcelona: Grijalbo. 1975.
16.
Popper. Bsqueda sin trmino. Una autobiografa intelectual. Madrid: Tecnos.
1977.
17.
----------La miseria del historicismo. Madrid: alianza editorial 1981
18.
Stegmuller. Wolfang. Estructura y dinmica de las teoras. Barcelona: Ariel,
1983.

Nombre del curso:


Cdigo:
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

ETICA
Por asignar
1
2 presenciales 1 trabajo independiente
Humanidades
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Esta asignatura presenta a los estudiantes las temticas ms importantes de la tica
aplicada al campo de las ciencias. Se exponen los conceptos principales de la tica y
las fundamentaciones de esta disciplina que se han articulado a lo largo del
pensamiento moderno y contemporneo. En los tiempos modernos el desarrollo
cientfico y tcnico requieren de una investigacin que cumpla con los lineamientos
ticos establecidos para garantizar el respeto por los dems y por la naturaleza. En el
rea de las ciencias, debido a los mtodos que se utilizan, los lmites entre lo tico y lo
que no lo es, suelen ser fcilmente transgredidos en aras de obtener el resultado
esperado. Es por ello que los estudiantes y futuros profesionales de las ciencias
comprendan que no solamente el resultado es fundamental para obtener el xito,
tambin lo es el realizar un proceso enmarcado en las bases ticas que los garanticen.
JUSTIFICACIN
El desarrollo de las sociedades actuales ha iniciado un proceso en donde se
desconocen casi que por completo los temas ticos en donde la corrupcin,
mediocridad, violencia, intolerancia, incertidumbre, discriminacin, apariencia y muerte,
son problemas que deterioran cada vez con ms frecuencia el desempeo integral de
los profesionales. En muchas ocasiones, la ambicin personal y la bsqueda por
objetivos econmicos, placeres y poderes, dejan de lado la importancia de mantener
los valores sociales que garanticen la convivencia equitativa en las sociedades. Existe
una profunda necesidad de restablecer la confianza comunal y enfatizar en la
revalidacin de los derechos fundamentales de los seres humanos como el de la
justicia, honestidad y fe. La asignatura tica, constituye un espacio que pretende
incrementar la calidad acadmica de los estudiantes mediante la formacin moral y
reforzar no solo la necesidad sino el deber social de conservar un sentido tico en su
desempeo profesional. En tal sentido, la tica pretende promover la formacin de
profesionales con madures moral y compromiso social.
OBJETIVOS
Conocer las definiciones de los principales conceptos dentro de la tica, tales como la
definicin etimolgica y conceptual de tica, de moral, valor. Establecer diferencias

cualitativas entre la conducta animal y la del hombre. Identificar modelos ticos ms


comunes y determinar la ubicacin de la tica en la escala del saber.
CONTENIDO
Introduccin a la tica. Grandes retos ticos del mundo contemporneo.
Fundamentaciones de la tica. La consciencia moral. Memoria tica de los Derechos
Humanos. De la tica filosfica a las ticas aplicadas. La tica de la investigacin.
COMPETENCIAS
Desarrollar en el estudiante el pensamiento crtico y creativo, la aplicacin reflexiva de
conocimientos y promover la lectura crtica. Permitir un espacio de discusin sobre los
temas de debate en donde se desarrolle un ambiente de debate respetuoso por los
dems. Interpretar el contenido y la informacin recibida y el tratamiento que se merece
darle segn la naturaleza del hecho que se trate. Introduccin del estudiante en el
mundo de la tica profesional. La adquisicin de herramientas suficientes para poder
interpretar ticamente los problemas de la praxis profesional. Introduccin del
estudiante en la lectura de los grandes textos ticos del mundo occidental.
METODOLOGA
Los desarrollos del contenido sern realizados mediante la exposicin de los
contenidos y conceptos del tema mediante clases magistrales, seguidas por mesas
redondas y debates en donde los estudiantes reforzarn los conceptos y formarn sus
propias conclusiones sobre los temas especficos.
BIBLIOGRAFA
1. BILBENY, Norbert. Aproximacin a la tica. Barcelona: Editorial Ariel, 1992.
2. BULLA Rann Bernardo: "Lecciones de tica general", de. Univ. De la Sabana,
1996
3. CORTINA, Adela. El mundo de los valores: tica mnima y educacin. Santaf
de Bogot. Editorial El Buho, 2 Edicin, 1998.
4. CORTINA, Adela : "El que hacer tico", de. Aula XXI, Santillana, Madrid, 1996
ESCOBAR, Gustavo. tica: Introduccin a su problemtica y su historia. Santaf
de Bogot: McGRAW - Hill 1993.
5. GERVILLA, Enrique. Postmodernidad y educacin: Valores y cultura de los
jvenes. Madrid: Ediciones Dikynson, 1993.
6. GONZLEZ, Luis Jos. tica Santaf de Bogot: Edm,litorial el Buho, 2 edicin,
1998.
7. SAVATER, Fernando : "Etica para Amador", de. Ariel, Barcelona, 1991
8. SINGER, Peter. Etica para vivir mejor. Santaf de Bogot : Planeta Editorial,
1996. Villapalos Gustavo y Lpez Alfonso: "El libro de los valores", de. Planeta,
Santaf de Bogot, 1997

Asignaturas III Semestre


Nombre del curso:
Cdigo:
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

HUMANIDADES II
Por asignar
1
2 Presenciales 1 Trabajo independiente
Humanidades
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Identificar la dialctica de la posmodernidad. Los procesos a travs de los cuales se
conforma el mundo moderno: transformaciones acumulativas y revoluciones
sociopolticas y socioeconmicas.
La formacin de una sociedad de individuos. El desencantamiento del mundo moderno
en el conjunto Renacimiento, Reforma, Ilustracin, Globalizacin, Posmodernidad y
Neoliberalismo. La formacin de una episteme posmoderna y el surgimiento de los
nuevos modos de conocimiento sobre lo social: la reflexin poltica y econmica.
JUSTIFICACIN
La educacin integral, supone la necesidad de estructurar en el plan de estudio el
componente humanstico, con la finalidad de lograr que los estudiantes universitarios
asimilen una coherente formacin humana. Las necesidades de la sociedad actual nos
llevan a una constante reflexin sobre los problemas de la formacin universitaria y
como sta debe responder a los nuevos retos que plantea la evolucin social y la vida
diaria en general, es aqu donde las humanidades adquieren gran importancia dentro
de la educacin superior en la medida en que su contenido acadmico contribuye a la
formacin integral del profesional universitario, los estudios humansticos en sus
diferentes disciplinas filosofa, historia, literatura, sociologa, antropologa etc. Le
proporcionan al estudiante elementos para el anlisis y la comprensin crtica de la
realidad circundante. Atendiendo a esta preocupacin proponemos una revisin del
legado cultural de occidente, particularmente los rasgos distintivos que caracterizan la
mentalidad colectiva del mundo moderno y contemporneo.
Se pretende con este programa impulsar un proceso de construccin de un espritu
reflexivo en los estudiantes fundamentado en formulaciones filosficas y culturales de
nuestra realidad histrica y social. Lo anterior, nos lleva a someter a discusin toda
formulacin cotidiana o acadmica que se haga sobre los procesos de interaccin
social.

OBJETIVOS
Objetivos generales:
Comprender los rasgos distintivos y definitorios de la mentalidad, el espritu y las
creaciones culturales de occidente en su periodo ms productivo (la modernidad).
Indagando sobre el sentido de la vida del individuo en la sociedad, sus relaciones
sociales, polticas y econmicas. Propiciando la construccin de elementos tericos y
prcticos para analizar el contexto social, identificando aspectos polticos, problemas
socioeconmicos y la historia de la cultura y la universidad en el engranaje social; para
fortalecer los compromisos como ciudadanos, sujetos de accin, seres culturales y
como futuros profesionales de la Universidad de Cartagena.
Objetivos especficos:
Identificar los elementos propios del contexto social inmediato.
Identificar y analizar los ideales propuestos por la modernidad.
Reflexionar sobre el desarrollo de la poltica, la participacin ciudadana y las
estructuras de poder a travs de la historia.
Lograr que los estudiantes comprendan y analicen el contexto global en los diferentes
niveles.
Propiciar al estudiante y futuro profesional una reflexin que valore la importancia de
fortalecer y consolidar su papel en el contexto social.
CONTENIDO
Posmodernidad. La filosofa posmoderna y la racionalidad moderna. Crisis de la
modernidad. El fin de la historia. Introduccin. La antiracionalidad posmoderna.
COMPETENCIAS
Desarrollar habilidades para el trabajo en grupo, que promuevan la capacidad reflexiva,
crtica y autocrtica; que fortalezca la convivencia y el conocimiento de los diferentes
entornos culturales.
Identificar la dialctica de la modernidad. Los procesos a travs de les cuales se
conforma el mundo moderno: transformaciones acumulativas y revoluciones
sociopolticas y socioeconmicas.
La formacin de una sociedad de individuos. El desencantamiento del mundo moderno
en el conjunto Renacimiento, Reforma, Ilustracin, Globalizacin, Posmodernidad y
Neoliberalismo. La formacin de una episteme moderna y el surgimiento de los nuevos
modos de conocimiento sobre lo social: la reflexin poltica y econmica.
METODOLOGIA
El curso se propone como un espacio de reflexin, discusin y anlisis de las diversas
concepciones acerca de la modernidad. Adems, se contemplan una serie de talleres y
exposiciones en la que profesor y estudiantes trataran los diferentes temas propuestos
en el curso; utilizando todos los recursos disponibles para tal efecto: Videos,
videobeam, retroproyectores, etc. El trabajo independiente contar con la supervisin
del profesor, actuando como facilitador del proceso, el docente dar la orientacin
previa para que el estudiante: Realice lecturas previas. Para las clases. Elabore los

informes escritos. Construya su propio conocimiento. Trabajo en equipo: Este trabajo


se realizar en las bibliotecas, la Internet y con los recursos que se puedan apropiar
para el auto aprendizaje. Aplicacin de los conceptos adquiridos y elaboracin de
preguntas. Elaboracin de informes escritos que evidencie los logros alcanzados.
El curso se desarrollar en el aula. La mayor parte del aprendizaje del mismo se
realizara en aulas audiovisuales para una mejor comprensin del mismo.
BIBLIOGRAFIA
1. Anderson, P. El despliegue del neoliberalismo y sus lecciones para la izquierda,
en: Renan Vega Cantor (Ed.), Neoliberalismo mito y realidad, pensamiento
Crtico, Santaf de Bogot, 1990. Pg. 1545.
2. Belaval, Y. y otros, Racionalismo, Empirismo, Ilustracin, Siglo XXI, Mxico,
1976.
3. Cassirer, E. Filosofa de la ilustracin, FCE., Mxico, 1998.
4. Diaz Urmeneta, J. B., Individuo Y Racionalidad Moderna, Universidad de Sevilla,
sevilla, 1994.
5. Escobar G. M. y Varela, H. Globalizacin y Utopa, UNAM, Mxico, 20001.
6. Estefana, J. HIJA, Qu es la globalizacin?, Punto de Lectura, Madrid, 2002.
7. Fromm, E. Tener o ser, FCE., Bogot, 1998.
8. _______________, Del Tener Al Ser, Paidos, Barcelona, 1991.
9. _______________, La Revolucin de la Esperanza, FCE., Mxico, 1971.
10. Kant, E. Filosofa de la historia, FCE., Bogot, 1998.
11. Lpez, F. (editor), Globalizacin incertidumbres y posibilidades, Tercer Mundo
Editores, Bogot 1999.
12. Marcuse, H, El hombre Unidimensional, Planeta Agostini, Barcelona, 1993.
13. Vattimo, G. y otros, En torno a la posmodernidad, Antropos, Barcelona, 1994.

Asignaturas IV Semestre
Nombre del curso:
Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

EPISTEMIOLOGIA II
Por asignar
1
2 Presenciales 1 Trabajo independiente
Humanidades
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
El programa de epistemologa tiene como propsito estudiar dos posiciones ms
estudiadas en el campo de la epistemologa, el anarquismo metodolgico del Paul
Feyerabend y el anlisis sobre la estructura de la ciencia presentado por Thomas
Kuhn.
JUSTIFICACIN
El programa de epistemologa tiene como propsito estudiar dos posiciones ms
estudiadas en el campo de la epistemologa, siguiendo los argumentos de Paul
Feyerabend y Thomas Kuhn. Se abordaran las confrontaciones que se han dado en
torno al anlisis del ltimo en lo referente a su modo de juzgar lo que ha sido el
desarrollo y el progreso de la ciencia, por ello se abordara los principales lineamiento
ofrecidos por las diversos filsofos e historiadores en torno a este asunto.
Lo que se pretende es acercar al estudiante a una de las confrontaciones ms
importantes en la historia de la epistemologa la polmica entre Kuhn, Popper, Imbre
Lakatos y Feyerabend. El propsito aqu ser identificar las posiciones que toma cada
autor referente a la tensin metodolgica que enfatiza en la construccin de una va
formal presentada como una lgica y la va informal que determina las condiciones de
la ciencia en el contexto socio histrico e institucional en el que dan lugar los procesos
de investigacin y legitimacin cientfica.
OBJETIVOS
Ser.
El estudiante desarrollar una actitud analtica sobre las lecturas asignadas.
Se desempear en actividades en grupos donde dialogar y compartir opiniones
con sus compaeros acerca de las dos propuestas en torno a la comprensin de
conocimiento cientfico.
Saber
Tendr capacidad para explicar trminos, conceptos utilizando ejemplos en la
historia de la ciencia.

Explicar los principales postulados del anarquismo metodolgico en lo que


respecta a la historia de ciencia.
Explicar los principales postulados de Thomas Kuhn respecto a las revoluciones
cientficas.
Identificar y comprender los conceptos utilizados en cada una de los anlisis
Capacidad para analizar y sintetizar lecturas
Diferenciar entre las distintas posturas en torno al anlisis sobre la ciencia.

Saber hacer

El estudiante realizar informes de lecturas escritos.


Se iniciar en la reseas de texto y luego realizar un ensayo a partir de una
temtica abordadas en el curso.
CONTENIDO
La necesidad de ir a historia para comprender la ciencia. Dos autores Thomas Kuhn y
Paul Feyerabend. Anarquismo metodolgico introduccin. Tesis a favor del anarquismo
epistemolgico. La contra induccin. El papel de las hiptesis ad-hoc. La ciencia es
racional? la inconmensurabilidad. La eleccin entre teoras. La estructura de la ciencia.
La ciencia normal y la ciencia extraordinaria. La nocin de paradigmas. El trabajo de las
comunidades cientficas durante la ciencia normal.
La nocin de enigmas o problemas el trabajo de la comunidades cientfica pocas de
ciencia extraordinaria. Las anomalas o problemas extraordinarios. El progreso a travs
de las revoluciones. La eleccin de las teoras. Controversias entorno a la estructura de
las revoluciones cientficas. La posicin de Kuhn: psicologa de la investigacin
cientfica. La posicin Popperiana: el peligro de la ciencia normal. La posicin de
Lakatos: la ciencia normal como religin. La posicin de Stephen Tolmin: la ciencia
norma y la ciencia extraordinaria no resiste un examen. La posicin de Feyerabend.
COMPETENCIAS
Los estudiantes desarrollarn las competencias necesarias para el pensamiento crtico,
con sentido de respeto por las ideas de los dems, creando sus propios argumentos
basados en un desarrollo lgico de los conceptos. Establecer los lmites personales
entre su concepcin de la sociedad y del pensamiento cientfico que garanticen el
desarrollo libre de su personalidad, con argumentos respetuosos por el otro, sin
demeritar los pensamientos de sus compaeros pero con la confianza suficiente en su
propia racionalidad como para moldearla, evolucionarla y adaptarla a los continuos
cambios sociales, enmarcando su pensamiento propio en un contexto social y cultural
regional, proyectndose hacia la globalizacin e internacionalizacin actuales pero sin
perder su propia identidad cultural.
METODOLOGA
Lecturas previas antes de las clases presenciales: Tienen como objetivo utilizar la
bibliografa bsica y complementaria a efectos de despertar inquietudes que faciliten el
proceso de aprendizaje. En el calendario del curso, que entregar el profesor al iniciar
las sesiones de clases presenciales, se indican las lecturas correspondientes a cada

sesin, a partir de estas lecturas se desarrollan las clases.


La participacin oral a travs de discusiones que permitan la confrontacin de los
argumentos, tambin se realizaran talleres para corroborar el seguimiento de las
lecturas, exposiciones ocasionales.
Finalmente los estudiantes sustentaran sus trabajos finales en forma oral
organizndolos en mesas redondas.
BIBLIOGRAFA
1. Kuhn, Thomas. La tensin esencial. Mxico: Fondo de cultura Econmica. 1990.
2. --------------La Estructura de las Revoluciones Cientficas. Fondo de cultura
econmica. 1985.
3. Feyerabend, Paul. Contra el Mtodo .Esquema de una teora anarquista del
conocimiento. Barcelona: Ariel, 1989.
4. ------------Por qu no Platn. Madrid: Tecnos, 1985.
5. Lakatos y Musgrave. La crtica al desarrollo del conocimiento cientfico,
Barcelona: Grijalbo 1975
6. Arango, Ivan. La reconstruccin clsica del saber. Universidad d Antioquia.
1993.
7. Boorstin, Daniel. Los descubridores. Barcelona. Critica, 1989
8. Gonzlez W. Aspectos metodolgicos de la investigacin cientfica. Universidad
autnoma de Madrid ,1990.
9. --------------La filosofa de Lakatos veinticinco aos despus del giro histrico.
Madrid: UNED, 2001
10. Koyre, A. estudios Galileanos. Mxico: Siglo XXI, 1948
11. ---------Estudios de historia del pensamiento cientfico, Mexico. SigloXXI. 1970
12. Laudan, Larry. El progreso y sus problemas. Hacia una teora del conocimiento
cientfico Madrid: 1986.
13. Lakatos y Musgrave La crtica al desarrollo del conocimiento cientfico.
Barcelona: Grijalbo. 1975.
14. Popper. Bsqueda sin trmino. Una autobiografa intelectual. Madrid: Tecnos.
1977.
15. ----------La miseria del historicismo. Madrid: alianza editorial 1981
16. Stegmuller. Wolfang. Estructura y dinmica de las teoras. Barcelona: Ariel,
1983.

Asignaturas V Semestre
Nombre del curso:
Cdigo:
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

HUMANIDADES III
Por asignar
1
2 Presenciales 1 Trabajo independiente
Humanidades
Tronco Comn
Componente disciplinar
X Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Identificar la dialctica de la modernidad. Los procesos a travs de los cuales se
conforma el mundo moderno: transformaciones acumulativas y revoluciones
sociopolticas y socioeconmicas.
La formacin de una sociedad de individuos. El desencantamiento del mundo moderno
en el conjunto Renacimiento, Reforma, Ilustracin, Globalizacin, Posmodernidad y
Neoliberalismo. La formacin de una episteme moderna y el surgimiento de los nuevos
modos de conocimiento sobre lo social: la reflexin poltica y econmica.
JUSTIFICACIN
La educacin integral, supone la necesidad de estructurar en el plan de estudio el
componente humanstico, con la finalidad de lograr que los estudiantes universitarios
asimilen una coherente formacin humana. Las necesidades de la sociedad actual nos
llevan a una constante reflexin sobre los problemas de la formacin universitaria y
como sta debe responder a los nuevos retos que plantea la evolucin social y la vida
diaria en general, es aqu donde las humanidades adquieren gran importancia dentro
de la educacin superior en la medida en que su contenido acadmico contribuye a la
formacin integral del profesional universitario, los estudios humansticos en sus
diferentes disciplinas filosofa, historia, literatura, sociologa, antropologa etc. Le
proporcionan al estudiante elementos para el anlisis y la comprensin crtica de la
realidad circundante. Atendiendo a esta preocupacin proponemos una revisin del
legado cultural de occidente, particularmente los rasgos distintivos que caracterizan la
mentalidad colectiva del mundo moderno y contemporneo.
Se pretende con este programa impulsar un proceso de construccin de un espritu
reflexivo en los estudiantes fundamentado en formulaciones filosficas y culturales de
nuestra realidad histrica y social. Lo anterior, nos lleva a someter a discusin toda
formulacin cotidiana o acadmica que se haga sobre los procesos de interaccin
social.

OBJETIVOS
Objetivos generales:
Comprender los rasgos distintivos y definitorios de la mentalidad, el espritu y las
creaciones culturales de occidente en su periodo ms productivo (la modernidad).
Indagando sobre el sentido de la vida del individuo en la sociedad, sus relaciones
sociales, polticas y econmicas. Propiciando la construccin de elementos tericos y
prcticos para analizar el contexto social, identificando aspectos polticos, problemas
socioeconmicos y la historia de la cultura y la universidad en el engranaje social; para
fortalecer los compromisos como ciudadanos, sujetos de accin, seres culturales y
como futuros profesionales de la Universidad de Cartagena.
Objetivos especficos:
Reflexionar sobre el desarrollo de la poltica, la participacin ciudadana y las
estructuras de poder a travs de la historia.
Lograr que los estudiantes comprendan y analicen el contexto global en los diferentes
niveles.
Propiciar al estudiante y futuro profesional una reflexin que valore la importancia de
fortalecer y consolidar su papel en el contexto social.
CONTENIDO
GLOBALIZACIN. NEOLIBERALISMO. Modelo econmico Neoliberal. La globalizacin
econmica y sus consecuencias. DINMICAS DE LA
GLOBALIZACIN Comercial y productiva. Financiera. Estructura ideolgica del
pensamiento nico.
El
neoimperialismo.
La
globalizacin
de
los
antiglobalizacin.
LA
DESCONSTRUCCIN DEL SER
El ser en el mundo globalizado. El objeto o el sujeto humano.
COMPETENCIAS
Desarrollar habilidades para el trabajo en grupo, que promuevan la capacidad reflexiva,
crtica y autocrtica; que fortalezca la convivencia y el conocimiento de los diferentes
entornos culturales.
Identificar la dialctica de la modernidad. Los procesos a travs de les cuales se
conforma el mundo moderno: transformaciones acumulativas y revoluciones
sociopolticas y socioeconmicas.
La formacin de una sociedad de individuos. El desencantamiento del mundo moderno
en el conjunto Renacimiento, Reforma, Ilustracin, Globalizacin, Posmodernidad y
Neoliberalismo. La formacin de una episteme moderna y el surgimiento de los nuevos
modos de conocimiento sobre lo social: la reflexin poltica y econmica.
Aplicar los conceptos adquiridos en contraste con la cultura globalizante y su realidad
social. Lo interesante de este saber hacer, es reflexionar la Modernidad plasmada
como sociedad disciplinar que constituye una subjetividad y una forma de ejercer un
control de esta subjetividad. Este tipo de sociedad permiti el control sobre todas las

prcticas sociales de los sujetos.


Vislumbrar y saber sentar posicin sobre dicho control que se ejerce a travs de la
seduccin, de una oferta de consumo, de objetos o de imgenes.
METODOLOGIA
El curso se propone como un espacio de reflexin, discusin y anlisis de las diversas
concepciones acerca de la modernidad. Adems, se contemplan una serie de talleres y
exposiciones en la que profesor y estudiantes trataran los diferentes temas propuestos
en el curso; utilizando todos los recursos disponibles para tal efecto: Videos,
videobean, retroproyectores, etc. El trabajo independiente contar con la supervisin
del profesor, actuando como facilitador del proceso, el docente dar la orientacin
previa para que el estudiante: Realice lecturas previas. Para las clases. Elabore los
informes escritos. Construya su propio conocimiento. Trabajo en equipo: Este trabajo
se realizar en las bibliotecas, la Internet y con los recursos que se puedan apropiar
para el auto aprendizaje. Aplicacin de los conceptos adquiridos y elaboracin de
preguntas. Elaboracin de informes escritos que evidencie los logros alcanzados.
El curso se desarrollar en el aula. La mayor parte del aprendizaje del mismo se
realizara en aulas audiovisuales para una mejor comprensin del mismo.
BIBLIOGRAFIA
1. Anderson, P. El despliegue del neoliberalismo y sus lecciones para la izquierda,
en: Renan Vega Cantor (ed.), Neoliberalismo mito y realidad, Pensamiento
Crtico, Santaf de Bogot, 1990. Pg. 1545.
2. Diaz Urmeneta, J. B., individuo y racionalidad moderna, Universidad de Sevilla,
sevilla, 1994.
3. Escobar G. M. y Varela, H. Globalizacin y Utopa, UNAM, Mxico, 20001.
4. Estefana, J., hija, qu es la globalizacin?, Punto de Lectura, Madrid, 2002.
5. Fromm, E., tener o ser, FCE., Bogot, 1998.
6. _______________, Del tener al ser, Paidos, Barcelona, 1991.
7. _______________, La revolucin de la esperanza, FCE., Mxico, 1971.
8. Habermas, J. El discurso filosfico de la modernidad, Taurus, Madrid, 1991.
9. Kant, E. Filosofa de La Historia, FCE., Bogot, 1998.
10. Lpez, F (editor), Globalizacin incertidumbres y posibilidades, Tercer Mundo
Editores, Bogot 1999.
11. Lyotard, J. F., La posmodernidad explicada a los nios, Gedisa, Barcelona,
1995.
12. Marcuse, H., El hombre unidimensional, Planeta Agostini, Barcelona, 1993.
13. Touraine, A. Critica de la modernidad, FCE., Bogot, 2000.
14. Saldarriaga, A., La ciudad del neoliberalismo y la globalizacin, en: Renan Vega
Cantor (ed.), Neoliberalismo mito y realidad, Pensamiento Crtico, Santaf de
Bogot, 1990. Pg. 178-184
15. Vattimo, G. y otros, En Torno A La Posmodernidad, Antropos, Barcelona, 1994.

CONTENIDOS PROGRAMATICOS ASIGNATURAS AREA DISCIPLINAR

Asignaturas III Semestre


Nombre del curso:
Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

QUIMICA INORGANICA GENERAL


Por asignar
4
4 presenciales 5 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCION DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Al finalizar la asignatura, el estudiante estar en capacidad de interpretar y relacionar
los conocimientos bsicos adquiridos en la Qumica General para aplicarlos con
deduccin y formulacin de propuestas en el comportamiento de los elementos
individuales dentro de los grupos en la tabla peridica.
JUSTIFICACIN
Esta asignatura es fundamental en el desarrollo conceptual y bsico en la aplicacin y
usos de compuestos de carcter acadmico e industrial.
Los conocimientos adquiridos para formular propuestas ms econmicas en la
produccin de compuestos de carcter y uso industrial.
OBJETIVOS
Explicar el enlace covalente a travs de la teora de orbital molecular, y algunas
propiedades como punto de fusin, ebullicin de molculas pequeas con enlace
covalente.
Introducir al estudiante a la comprensin de la caracterstica ms notoria de los metales
de transicin, la cual es el inmrito nmero de compuestos que forman; se estudiar la
nomenclatura especfica que se usa para ellos, as mismo, se exam9inarn los
conceptos de cido-base.
Dar al estudiante las herramientas necesarias para comprender y elucidar reacciones
clsicas de los elementos del grupo principal, se incluyen referencias tiles que
permitirn a los estudiantes profundizar en los temas de su inters.
CONTENIDO
Propiedades Peridicas
Presentacin de programa. Prueba de entrada. Periodicidad. Anormalidad en los
periodos 1 y 2. Empleo orbitales p. y enlace . Uso de orbital d en no metales.
Reactividad y participacin de los orbitales d.

Enlace Covalentes
Introduccin a la TOM. Teora de Lewis. Orden de Enlace. Carga Formal. Geometra
de las Molculas por la teora VSEPR. Teora del enlace de valencia. Hibridacin de
Orbitales. Fuerzas Intermoleculares. Fuerza de dispersin. Fuerza de Dipolo Dipolo.
Puentes de Hidrgeno.
Qumica De Los Compuestos De Coordinacin
Metales de Transicin (MY). Complejos. Estereoqumica. Isomera. Nomenclatura de
Complejos de MT. Ejercicios. Regla de los 18 electrones. Ejercicios. Qumica
rganometlica. Compuestos del Grupo Principal. Compuesto de M. T.. Complejos de
Coordinacin y el Concepto de ABDB.
Qumica De Los Elementos Del Grupo Principal
Hidrgeno (Grupo 1) .Historia, obtencin, enlace de hidrgeno, agua, hielo, hidratos,
hidrenos. Ejercicios. Metales Alcalinos (Grupo I). (Li, Na, K, Rb, Cl, Fr). Obtencin y
Propiedades. Disolucin compuestos binarios. Hidrxido, sales. Ejercicios. Metales
alcalinos frreos Grupo II. Obtencin Compuestos, compuestos binarios. Oxosales,
Iones, Clorofila.Reactivo de Grignard Ejercicios. Elementos del Grupo 13. Ejercicios.
Elementos de Grupo 14. Carbono. Carburo Inicos. Covalentes. Metlicos. CO2.CO.
Compuestos. Reacciones.
Estudios del Si, Sn, Pb. Silicatos. Zeolitas. .Cermicas. Siliconas. Complejo de Sn.
Aspectos Biolgicos del Pb. Elementos del Grupo 15. N, P, As, Sb, B. Tendencias
Generales .Estudios de N. Abonos, protenas. Nitratos, Oxocidos. Perspectiva
general de la qumica del fsforo. Altropos, obtencin. Fosfinas, xidos de fsforo.
Oxicloneio de Fsforo . Oxocidos del Fsforo. Fosfatos. Aspectos Biolgicos del
fsforo y los dems elementos del grupo. Elementos del Grupo 16. (O, S, Sc, Te, Pb).
Tendencia General del Grupo. Oxigeno, Dioxgeno, Ozono.
xidos,
Agua,
perxidos. Hidrxidos Radical Hidrfilo. Oxidantes. Perxidos de Hidrgeno
Azufre.Altropos, extraccin. Sulfuro de Hidrgeno, sulfuros. xidos de Azufre.
Dixido. Trixido.cido Sulfrico. Sulfatos, sulfitos, tiosulfatos. Usos.Reacciones..
Elementos del Grupo 17.Tendencias Grupales. Comportamiento peculiar del
Flor..Debilidades del enlace Flor-flor. Limitaciones del enlace. Pseudohalgenos.
Aspectos Biolgicos del Flor. .Cloro. cido clorhdrico. Oxohalgeno, halognuros,
xidos.
Oxocidos. Cloruros, cloratos.cido Hipocloroso. Pseudohalgenos.
Aspectos biolgicos del F, Cl., Br y I. Elementos del Grupo 18. Tendencias Grupales.
Caractersticas del Helio. Uso de los gases nobles. Aspectos Biolgicos
COMPETENCIAS
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de:
Desarrollar la autonoma crtica, autocrtica de los estudiantes, para observar,
explicar, e interpretar frmulas, enunciados y secuencia de enunciados.

El estudiante adquiere los conocimientos sistematizados, lgicamente ordenados, de


libros y revistas en el campo de la Qumica.
Aplicar conocimientos de enlace, propiedades peridicas, poder oxidativo, reductivo
de elementos. del profesional.
METODOLOGIA
Las Estrategias Didcticas son:
Conferencias magistrales (CM)
Seminarios (S)
Talleres (T)
Asesoras y tutoras (AT): Durante el desarrollo de la asignatura, el docente dedicar
parte de su tiempo para atender las dudas de los estudiantes.
Examen escrito (EE)
Recursos Didcticos
Acetatos
Diapositivas
Videobean
Retroproyector magistrales
Ambiente de aprendizaje
Aula de clases
Internet
Biblioteca
BIBLIOGRAFIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Huheey, Keiter, Keiter, Qumica Inorgnica. Oxford, 1977.


Rayner Canham. Qumica Inorgnica Descriptiva Prentice Hall, 2002
Purcell y Kotz. Qumica Inorgnica. 1980.
Miessler y Tarr. Inorganic Chemistry
Greenusood y Earnis haw. Qumica de los elementos. Pergamon. 1984
INPAC. Como nombrar los compuestos inorgnicos. 1980.
Revistas y Literaturas dirigidas.

Nombre del curso:


Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

LABORATORIO
DE
QUIMICA
INORGANICA GENERAL
Por asignar
1
2 presenciales 1 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCION DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Al finalizar la asignatura, el estudiante estar en capacidad de interpretar y relacionar
los conocimientos bsicos adquiridos en la Qumica General para aplicarlos en la
observacin de los fenmenos a traves del ensayo qumico.
JUSTIFICACIN
Esta asignatura es fundamental en el desarrollo conceptual y bsico en la aplicacin y
usos de compuestos de carcter acadmico e industrial.
OBJETIVOS
Familiarizar al estudiante con las sustancias, mtodos y aparatos usados en laboratorio.
Dar experiencia personal en algunas de las reacciones y procedimientos de la qumica.
Poner en contacto al estudiante con el mtodo cientfico y estimular su inters

CONTENIDO
Seminario sobre normas de seguridad y manejo de laboratorio
La qumica del Oxgeno
Obtencin de Cloro, bromo, Yodo y sus propiedades peridicas
Sntesis y reaccin de cido Ntrico
Obtencin de Cloruro frrico
Preparacin de Yoduro de Estao (IV)
Sntesis y reacciones del Cromito y Cromito de Potasio
Sntesis y reaccin del H3PO4
Estudio de los elementos del Grupo 15
Estudio y Sntesis de Cloruro de tris (etilendiamino) Cobalto (III)
COMPETENCIAS
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de:
Desarrollar la autonoma crtica, autocrtica de los estudiantes, para observar,
explicar, e interpretar frmulas, enunciados y secuencia de enunciados.

El estudiante adquiere los conocimientos sistematizados, lgicamente ordenados, de


libros y revistas en el campo de la Qumica.
Aplicar conocimientos de enlace, propiedades peridicas, poder oxidativo, reductivo
de elementos. del profesional.
METODOLOGIA
Las Estrategias Didcticas son:
Prcticas de laboratorio.
BIBLIOGRAFIA
1. Huheey, Keiter, Keiter, Qumica Inorgnica. Oxford, 1977.
2. Rayner Canham. Qumica Inorgnica Descriptiva Prentice Hall, 2002
3. Purcell y Kotz. Qumica Inorgnica. 1980.
4. Miessler y Tarr. Inorganic Chemistry
5. Greenusood y Earnis haw. Qumica de los elementos. Pergamon. 1984
6. INPAC. Como nombrar los compuestos inorgnicos. 1980.
7. Revistas y Literaturas dirigidas.

Asignaturas IV Semestre
Nombre del curso:
Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

ELECTROMAGNETISMO
Por asignar
3
4 presenciales 5 trabajo independiente
Fsica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

Descripcin del curso


TEMTICA DEL CURSO
En este curso se desarrollan las leyes fundamentales de la electricidad y el
magnetismo y se hace un estudio completo de las cuatro ecuaciones fundamentales de
Maxwell y sus aplicaciones en la ingeniera y en las ciencias bsicas. Se realiza una
serie de prcticas de laboratorio de electricidad y magnetismo que permiten al
estudiante una formacin bsica en estos temas.
JUSTIFICACIN
La comprensin de los conceptos, leyes y principios de la Fsica es esencial en la
formacin cientfica del Ingeniero y del cientfico. Las leyes del electromagnetismo en
particular, constituyen parte fundamental de la base conceptual que el estudiante debe
poseer para su formacin profesional.
OBJETIVOS
Complementar los conocimientos tericos fundamentales de la fsica que todo
profesional de la ingeniera y de las ciencias debe conocer.
Comprender los conceptos, leyes y principios bsicos del electromagnetismo .
Estudiar las interacciones de tipo elctrico, magntico y electromagntico.
Interpretar situaciones reales en las que intervengan conceptos de
electromagnetismo.
Resolver problemas y ejercicios donde se apliquen leyes de circuitos y campos
magnticos.
CONTENIDO
Presentacin del curso: metodologa, evaluacin, contenido temtico, tiempo de
aprendizaje, crditos acadmicos, mtodos cientficos, lenguaje matemtico, tcnicas
de anlisis de resolucin de problemas.
Campos Electrostticos: propiedades de las cargas elctricas, aislantes y
conductores, ley de Coulomb, campo elctrico, campo de una distribucin de carga,
carga lineal, superficial y volumtrica, lneas de campo elctrico, densidad de flujo
elctrico.
Ley de Gauss: flujo elctrico, aplicaciones de la ley de Gauss, conductores en

equilibrio electrosttico, primera ecuacin de Maxwell.


Potencial Elctrico: Diferencia de potencial y potencial elctrico, potencial elctrico en
un campo elctrico uniforme, potencial elctrico y energa potencial debido a cargas
puntuales, intensidad de campo elctrico a partir del potencial elctrico, potencial
elctrico debido a distribuciones continuas de carga.
Capacitancia y Dielctricos: conceptos bsicos, clculo de la capacitancia,
combinacin de capacitores, energa en un capacitor, capacitores con dielctricos.
Corriente y Resistencia: corriente elctrica, resistencia elctrica y la ley de Ohm,
resistividad y resistencia en funcin de la temperatura, potencia elctrica.
Circuitos de Corriente Continua: fuerza electromotriz, resistores serie paralelo, leyes
de Kirchoff, circuito RC.
Campos Magnticos: definicin de campo magntico, fuerza magntica, momento de
torsin sobre una espira con corriente, movimiento de una partcula cargada en un
campo magntico uniforme.
Fuentes de Campo Magntico: ley de Biot-Savart, fuerza magntica entre
conductores paralelos, ley de Ampere, campo magntico de un solenoide, flujo
magntico, ley de Gauss en el magnetismo, forma general de la ley de Ampere.
Induccin Magntica: ley de Faraday, FEM de movimiento, ley de Lenz, FEM
inducida, ecuaciones de Maxwell en campos electromagnticos estticos, ecuaciones
de Maxwell en forma diferencial.
Autoinductancia: circuito RL, energa en un campo magntico, circuito RLC, induccin
mutua, oscilaciones en un circuito LC.
COMPETENCIAS
Capacidad de argumentacin fundamentada de situaciones en las que intervienen
fenmenos electromagnticos.
Habilidad y destreza para plantear y resolver problemas y ejercicios.
Responsabilidad en el trabajo experimental y/o terico.
Actitud de bsqueda e inters por los contenidos.
Desarrollar en el alumno habilidades para medir, usar y analizar datos
experimentales.
Fomentar la curiosidad en el estudiante e involucrarlo en los semilleros de
investigacin.
METODOLOGIA
La metodologa a utilizar en esta asignatura se basa en las siguientes tcnicas
didcticas: aprendizaje basado en proyectos, anlisis y discusin en grupos, exposicin
oral o escrita del profesor, exposiciones de los alumnos, seminarios, bsqueda y
anlisis de la informacin, prcticas de laboratorio, investigaciones tericas y prcticas,
proyecto prctico de aula, mapas conceptuales, talleres.
BIBLIOGRAFIA
1.
Alonso, Marcelo y Finn, Edward J. Fsica vol. II: Campos y Ondas. 2. ed. Mxico
D.F.: Adisson-Wesley, 1986.
2.
Hewitt, Pal G. Fsica Conceptual. Mxico D.F.: Adisson Wesley, 1999.
3.
Hewitt, Pal G. y Robinson, Pal. Manual de Laboratorio de Fsica. Mxico D.F.

4.
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6.
7.
8.
9.
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12.
13.
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18.
19.

Adisson Wesley, 1988.


Halliday y Resnick. Fsica para estudiantes de Ciencias e Ingeniera, tomo II. 7.
Ed. CIA Editorial Continental, S.A. Mxico, 1965.
Sears, Francis W., Zemansky, Mark W. Young, Hugo D. Y Freedman, Roger,
Fsica Universitaria, vol. II, 11a. Ed., Pearson educacin, Mxico, 2004.
Serway, Raymond y Beichener, Robert, Fsica para Ciencias e Ingeniera, tomo II,
5. Ed., Mxico D.F., MacGraw-Hill, 2002.
Sadiku, Matthew, Elementos de Electromagnetismo, 3. Ed., Mxico D.F., Oxford
University Press, Mxico, 2003.
L,E. Cortes ,Guas de laboratorio de Electricidad y Magnetismo, Universidad de
Cartagena, 2009 ,
S. Gil, E Rodriguez, Fsica re-creativa, Experimentos de fsica usando nuevas
tecnologas, Printice- Hall, Mxico, 2001.
C. Kramer, P, Zitzewitz, Prcticas de fsica, Editorial McGraw-Hill, Mxico, 1995.
Revista Mexicana de Fsica. www.smf.mx
Revista Espaola de Fsica. www.ucm.es
Revista Sociedad Colombiana de Fsica.
www.sociedacolombianadefisca.org.co

Revista Investigacin y Ciencia.


www.todofisica.com
www.maloka,org
www.fsica.com

www.sciencedirect

Nombre del curso:


Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

QUMICA ANALTICA
Por asignar
4
4 presenciales 8 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Al finalizar la asignatura, el estudiante estar en capacidad de desarrollar un criterio
para juzgar la exactitud y precisin de los datos experimentales, adems el estudiante
podr interpretar la amplia gama de tcnicas utilizadas en la Qumica Analtica
Tradicional. Tambin podr desarrollar las tcnicas necesarias para resolver
problemas de Qumica Analtica Cualitativa y Cuantitativa.
JUSTIFICACIN
Los diferentes mtodos analticos desarrollados permitirn al estudiante elaborar en
forma correcta anlisis de materias primas, productos terminados, agua y una gran
variedad de muestras durante su vida profesional.
Adems tendrn bases slidas para el estudio de posteriores asignaturas dentro de su
carrera.
OBJETIVOS
Reconocer el papel de la Q.A. como ciencia central, establecer la importancia de
algunas operaciones unitarias en la Q.A. bsica y definir claramente el manejo de
clculos para asegurar buenos resultados en la informacin emitida
Reconocerlos diferentes tipos de errores, diferenciar cuando un resultado tiene
precisin alta y exactitud baja adems estudiar otro tipo de relaciones entre precisin y
exactitud. Estudiar as mismo la aplicacin de la estadstica en Q. A.
Estimar los efectos de la fuerza inica y la utilidad de los coeficientes de actividad en
soluciones de electrolitos.
Estudiar los mtodos analticos que se basan en medidas de masas separando el
analito de la disolucin de la muestra como un precipitado al cual se le estudiaran sus
propiedades y caractersticas.
Determinar valores de solubilidad para diferentes sales inicialmente sin tener en cuenta
el efecto hidrlisis y luego siguiendo el mtodo sistemtico.

Estimar el valor del pH de las soluciones amortiguadoras, teniendo en cuenta la


ecuacin de Henderson. Establecer mecanismos de accin reguladora para los
diferentes tipos de pH.
Determinar correctamente valores de pH de soluciones de diferentes sales al disolverse
(hidrlisis) en agua.
Conocer la teora de los indicadores, elaborar y entender el desarrollo de una curva de
valoracin. Plantear las principales aplicaciones de las titulaciones acido- base.
Determinar haluros y otros iones elaborando una titulacin de tipo argentomtrico que
produzca precipitado durante el anlisis.
Interpretar curvas de titulacin metal ligando, adicional determinar concentraciones
de metales al ser titulados con un ligando aminocarbixilico.
Realizar clculos estequiomtricos que involucren agentes oxidantes y reductores.
Reconocer las propiedades de soluciones tipo REDOX.
CONTENIDO
NATURALEZA, HERRAMIENTAS Y CLCULOS EN QUMICA ANALTICA.
Presentacin del programa y conducta de entrada. Mtodos analticos cuantitativos
etapas en un anlisis qumico. Operaciones unitarias en Q. A soluciones y sus
concentraciones. Clculos estequiomtricos.
TRATAMIENTO DE DATOS EN QUMICA ANALTICA
Tipos de errores. Precisin y exactitud. Rechazo de un resultado. Parmetros
estadsticos. Limites de incertidumbre. Pruebas de significacin.
EFECTOS DE LOS ELECTROLITOS EN LOS EQUILIBRIOS QUMICOS
Efecto de la concentracin de electrolitos en las constantes de equilibrio. Efecto de la
concentracin de electrolitos en la solubilidad de algunas sales. Efecto de la fuerza
inica. Efecto salino. Ceoficiente de la actividad (f) Propiedad de los (f) Ecuacin de
Deybe Huckel. Ecuacin desarrollada de Debye Huckel. Ecuacin de Davies.
MTODOS GRAVIMTRICOS DE ANLISIS
Propiedades de los precipitados y tamao de partcula. Precipitados coloidales.
Precipitados cristalinos. Coprecipitacin. Curvas termogravimtricas. Factores
gravimtricos. Clculos y ejercicios de aplicacin.Taller de gravimetra.

CLCULOS DE SOLUBILIDADES SISTEMAS SIMPLES Y COMPLEJOS


Producto de solubilidad. El ion comn y la solubilidad. Precipitacin fraccionada. pH de
precipitacin de hidrxidos. pH de precipitacin de diversas sales. Ecuaciones de
balance de masa. Ecuaciones de balance de carga. Clculo de solubilidad por el

mtodo sistemtico. Clculo de solubilidad de sales a diferentes tipos o valores de pH.


Solubilidad y agentes complejantes. Ejercicio de aplicacin.
EQUILIBRIO INICO I : SOLUCIONES AMORTIGUADORAS.
Determinacin de valores alfa para cidos dbiles: mono y poliprticos. Preparacin y
propiedades de soluciones amortiguadoras. Mecanismos de accin reguladora
ecuacin de Henderson. Amortiguadores de fosfato, citrato y carbonato.
Amortiguadores indirectos. Ejercicios de aplicacin.
EQUILIBRIO IONICO II: HIDRLISIS DE LAS SALES
Clculo de pH en soluciones anfolticas. Hidrlisis del bicarbonato y del carbonato.
Hidrlisis del acetato de amonio. Hidrlisis del hipoclorito. Hidrlisis del fosfato.
Hidrlisis de sales de aluminio. Ejercicio de aplicacin.
TITULACIONES POR NEUTRALIZACIN
Aspectos generales de los mtodos volumtricos. Teora de los indicadores.
Titulaciones AF Vs BF. Titulaciones AD Vs BF. Titilacin del CN - NH3 con HCl.
Titulacin del H3PO4 Titulacin del Na2CO3. Mtodo de Kjeldalh. Taller sobre volumetra
de neutralizacin. Ejercicios de aplicacin.
TITULACIONES POR PRECIPITACIN
Origen de las situaciones argnticas. Curvas de valoracin. Mtodo de Mohr. Mtodo
de Fajans. Mtodo de Volhand. Ejercicios de aplicacin.
TITULACIN POR FORMACIN DE COMPLEJOS.
Titulaciones con EDTA. Clculos de equilibrio relacionados con EDTA. Curvas de
titulaciones complejomtricas. Mtodos de titulacin con EDTA. Indicadores en
complejomtricas. Mtodo de LIEBIG y afines. Efectos de otros agentes complejantes.
Agentes enmascarante. Ejercicios de aplicacin.
APLICACIONES DE LAS TITULACIONES REDOX
Soluciones oxidantes y reductores de inters general. Soluciones de hierro II y de
tiosulfato. Soluciones de permangato, dicromato , cerio IV y yodo. Ejercicios de
aplicacin.
COMPETENCIAS
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de:

Crea la autonoma y la capacidad crtica y autocrtica en los estudiantes para


resolver situaciones o problemas relacionados con la escogencia de un mtodo
analtico, actuando siempre dentro de principios de alta tica y moral.

Adquiere conocimientos generales sobre:


Mtodos gravimtricos
Mtodos volumtricos

Estadigrafos para qumicos analticos


Analiza y utiliza los diferentes mtodos de valoracin mostrando la funcionalidad de los
mismos.
Maneja los diferentes estadgrafos para entender la exactitud y precisin en un mtodo
analtico tradicional.
METODOLOGIA
Las Estrategias Didcticas son:
Conferencias magistrales (CM)
Seminarios (S)
Talleres (T)
Asesoras y tutoras (AT): Durante el desarrollo de la asignatura, el docente dedicar
parte de su tiempo para atender las dudas de los estudiantes.
Examen escrito (EE)
Recursos Didcticos
Acetatos
Diapositivas
Videobean
Retroproyector magistrales
Ambiente de aprendizaje
Aula de clases
Internet
Biblioteca
BIBLIOGRAFIA
1. Fundamentos de Qumica Analtica Skoog-West-Holler-Crouch 8 edicion edit
Thomson -2005
2. Fundamentos de Qumica Analtica Clavijo A. Editorial univ. Nacional 2002
3. Calculo de Qumica Analtica Hamilton Simpson Ellis 7 Edicion Mc Graw Hill
1986
4. Quimica Analtica Cuantitativa Day underwood Edit. Prentice- Hall 5 Edic 1989
5. Quimica General Witten- Davis Peck 5 Edicion McGraw Hill 1998
Problemas de Quimica Mj Sienko Edit. Reverte Venezolana 1976

Nombre del curso:


Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

LABORATORIO
DE
QUIMICA
ANALITICA
Por asignar
2
2 presenciales 4 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Identificar cationes y aniones en aguas y en nubes liquidas y slidas. Tambin se
deben cuantificar analticos utilizando tcnicas gravimtricas
y volumtricas
tradicionales efectuando un correcto tratamiento de las muestras.
En forma adicional elaborar un tratamiento estadstico de datos aplicando a las ms
importantes prcticas
JUSTIFICACIN
Poner en prctica los conocimientos adquiridos en el curso terico de qumica analtica.
Muchas tcnicas de anlisis clsico aun son de uso rutinario entre estas las cidobase, las complejo mtricas y las redox.
Compaas de presupuesto limimdo y aun las poderosas siguen con frecuencia las
tcnicas ac explicadas.
OBJETIVOS
Identificacin de arsnico y amonio.
Separacin e identificacin de plata, plomo y mercurio
Identificacin de antimonio, bismuto, cobre y cadmio.
Identificacin de aluminio, zinc, manganeso, hierro, cobalto y nquel
Identificar un cation en un producto comercial (preferiblemente en un medicamento
o cosmtico)
Identificar cloruros, nitratos, nitritos, sulfatos, sulfito, carbonato, oxalato, fosfato,
acetato y sulfuro, en soluciones acuosas o en muestras slidas
Identificar los componentes aninico y cationico de un producto comercial.
Identificar el anin y el catin de una muestra en estado slido o lquido.
Determinar el contenido de carbonato de calcio en un producto comercial.
Determinar estadgrafos de importancia.
Estudiar el fenmeno de la formacin de los precipitados.
Determinar el efecto de la hidrlisis en el valor de pH de algunas soluciones.
Preparar, diluir y estandarizar soluciones de cido e hidrxido de sodio

Determinar la pureza de productos comerciales utilizando los principios de las


valoraciones cido-base.
Preparar soluciones tampn de A. actico y su sal.
Preparar soluciones tampn de amoniaco y su sal.
Determinar la capacidad amortiguadora de una solucin tampn.
Verificar las conc. De los componentes de un enema.
Identificar y cuantificar los componentes de una mezcla de carbonato, bicarbonato
e hidrxido.
Identificar y cuantificar los componentes de una mezcla de fosfato.
Determinar magnesio en un producto terminado.
Determinar nquel en solucin acuosa.
Determinar la dureza en un agua residual.
Preparar soluciones de KMnO4, I2, Na2, S2O3, K2CrO4 y CeIV
Estandarizar una solucin de KMnO4 0,1N.
Determinar % de NaClO en un blanqueador.
Determinar vitamina C en tabletas.
Determinar hierro en grageas o en solucin acuosa.
Determinar H2O2 en agua oxigenada.
Determinar yodo en isodine.
CONTENIDO
IDENTIFICACION DE CATIONES
Reacciones y ensayos para identificar arsnico y amonio. Reacciones para separar los
elementos plata, plomo y mercurio presentes en una mezcla. Reacciones y ensayos
para identificar antimonio, bismuto, cobre y cadmio.
IDENTIFICACIN DE CATIONES (II)
Estudio de las reacciones de identificacin de los cationes mencionados Investigacin
de la presencia de un cation en un producto comercial
IDENTIFICACION DE ANIONES
Estudio de la solubilidad de los aniones. Estudio de los diferentes tipos de reacciones
usadas en la identificacin de los aniones
IDENTIFICACION DE UNA SAL
Reacciones especificas de identificacin de cationes. Reacciones especificas
identificacin de aniones.

de

APLICACIONES GRAVIMTRICAS Y ESTADSTICAS


Tipos y propiedades de los precipitados. Reacciones de precipitacin, digestin,
filtracin y secado de los precipitados. Valoraciones repetitivas de soluciones de HCl
con una solucin patrn de NaOH. Estudio estadstico de datos.

SOLUBILIDAD E HIDRLISIS DE SALES


Estudio del Qps y el Kps. Prediccin de la formacin de un precipitado. Preparacin
de soluciones de acetato, hipoclorito, acetato de aluminio, carbonato y fosfato.
Determinacin de pH.
PREPARACION, DILUCION Y ESTANDARIZACION DE ACIDOS Y BASES
Preparacin de H2SO4 0,1N e NaOH 0,1 N. Preparar diluciones. Estandarizacin con
reactivos patrones (docente) e indicadores cido-base. Valoracin de cido muritico
leche de magnesia y cido fosfrico.
PROPIEDADES DE LAS SOLUCIONES AMORTIGUADORAS
Preparar soluciones tampn de A. actico y su sal. Preparar soluciones tampn de
amoniaco y su sal. Determinar la capacidad amortiguadora de una solucin tampn.
MEZCLAS ALCALINAS (CARBONATOS Y FOSFATOS)
Valoracin de mezclas de carbonato de HCl y dos indicadores (en un erlenmeyer).
Valorar mezclas posibles de fosfatos con los valorantes HCl o NaOH segn el tipo de
mezcla.
TITULACIONES DE PRECIPITACIN
Preparacin y estandarizacin de KSCN 0,1N. Determinacin de Cl - en un suero
fisiolgico (Mohr). Determinacin de Cl - en un inyectable (Fajans). Determinacin de Cl en una muestra de reactivo NaCl (Volhard). Determinacin de Cl - en orina con nitrato
mercrico.
TITULACIONES COMPLEJOMTRICAS
Solucin de E.D.T.A. 0,1M y 0,01M. Titulacin de magnesio en la sal de Epson con
N.E.T. Titulacin de Nquel y Zinc con E.D.T.A y tabletas indicadoras. Dureza Total y
Clcica en aguas.
PREPARACIN Y ESTANDARIZACIN DE REACTIVOS REDOX
Preparacin de KMnO4
0,1N.Preparacin de K2Cr2O7 0,1N.Preparacin de
Na2 S2O3 0,1N.Estandarizacin del S2O3 preparado, usando I2 patrn. Preparacin de
I2 0,1N. Estandarizacin del I2 preparado con E2 S2O3= estandarizado.
TITULACIONES REDOX
Estandarizar la sol. de KMnO4 0,1N con un patrn de oxalato. Determinar la
concentracin % p/p de NaClO en un blanqueador. Titular vitamina C con I 2.
Determinar los mg de hierro en una gragea titulando con solucin de K2Cr2O7. Titular
agua oxigenada con KMnO4. Titular una solucin de isodine.

COMPETENCIAS
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de:

Valora la importancia de los mtodos clsicos de anlisis

Es creativo en las prcticas de laboratorio

No desperdicia reactivos y cuida el material de vidrio.

Estudia tcnicas de cido-base, complejo mtricas y redox


Conoce sobre preparacin de las muestras para un anlisis de acuerdo a su
conocimiento en temas como tampones y pH.
Compara y elige entre un mtodo analtico a ver cual es ms conveniente
utilizar, tericamente.
Comprende la diferencia entre reacciones de precipitacin, de formacin de
complejos y redox.
METODOLOGIA
Las Estrategias Didcticas son:
Prcticas de laboratorio.
BIBLIOGRAFIA
1L Curtman anlisis qumico cualitativo edit. Manuel Marn 1965 Skoog- WestHoller- Crouch 7a. edicin Mc GRAW- HILL 2001.
2-

L Curtman anlisis qumico cualitativo edit. Manuel Marn 1965

Asignaturas V Semestre
Nombre del curso:
Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

QUMICA CUANTICA
Por asignar
3
4 presenciales 5 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


Temtica del curso
Este es un curso terico que fundamenta al estudiante en los procesos y fenmenos
relacionados con la estructura atmica de la materia, sus comportamientos a travs del
estudio de las propiedades estadsticas, trmicas, elctricas, magnticas y pticas de
tomos, molculas y slidos. Se enfatiza en la descripcin de los fenmenos, de los
experimentos clsicos, y en la discusin de los conceptos cientficos y sus aplicaciones
para la solucin de problemas.
Justificacin
El desarrollo acelerado de la tecnologa se debe bsicamente al desarrollo de los
elementos tericos de la Qumica y la fsica contempornea orientados a los procesos
atmicos, moleculares y del estado slido como los cristales y semiconductores, que
han permitido una aplicacin industrial exitosa que la civilizacin, esta cotidianidad
exige la formacin integral y de buen nivel en la ciencia y tecnologa que hoy se aplica.
Objetivos
Objetivos Generales:
Capacitar al estudiante para el estudio crtico, analtico y sistemtico, con bases
cientficas sobre la estructura de la materia a nivel atmico, molecular y del estado
slido en un referente cuntico no relevista.
Objetivo Especficos:
Aprobado el curso el alumno estar en capacidad para conceptuar, analizar y aplicar
los conceptos cientficos en la solucin de problemas con fines de contrastar
observaciones.
Contenido Terico
UNIDAD 5: PROPIEDADES INDULARORIA DE LA MATERIA
Postulacin de De Broglie
Ondas de materia
Experimento de Davinsson Germer
Partcula y paquetes de onda

Principios de incertidumbre de Heisenberg.

UNIDAD 6: MECANICA CUANTICA ONDULATORIA


Interpretacin estadstica de la fundacin de onda
Ecuacin de Schrodinger para los electrones
El problema del electrn libre
Barreras de potenciales, escalones, pozos y cajas
Llenado de los estados electrnicos
Dispersin de electrones
El oscilador armnico cuntico
UNIDAD 7:TEORIA CUANTICA DEL ATOMO DE HIDROGENO
Ecuacin de Schrodinger
Energa y Funcin de onda para tomos hidrogenoides
Probabilidades
Momento angular orbital
Propiedades de transporte
Momento de spin
UNIDAD 8: ESTRUCTURA NUCLEAR
Componentes del ncleo
Radiacin natural
Radiacin artificial
Fisin y fusin nuclear
UNIDAD 9: MULTIPLETES ELECTROSTATICOS
Degeracin de equivalente
Trminos de una configuracin y funcin de onda
Mtodo general para dos y mas electrones
Interacciones SS, LS
Estructuras fina e hiperfina
UNIDAD 10: ELEMENTOS DEL ESTADO SOLIDO
Solido cristalinos
Elementos de cristalografa
Difraccin de rayos x en cristales
Tipos de enlaces
Propiedades elctricas de los slidos
Vibraciones de la red cristalina
Cadenas monoatmicas y biatmicas

METODOLOGIA
La naturaleza terica del curso permite manejar exposiciones del docente y el
intercambio profesor- alumno para el desarrollo del proceso investigativo, y la
ilustracin de numerosos ejemplos y problemas de aplicacin, con apoyo de los
recursos audiovisuales que ilustran la asignatura.
La evaluacin de la asignatura se har de acuerdo a lo establecido en el reglamento
estudiantil. El docente informar en la presentacin del curso la metodologa y formas
de evaluacin.
CONTENIDOS
UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LA TERORIA DE LA RELATIVIDAD
Marcos de referencia inercial
Luz, ter y leyes del electromagnetismo
Postulados de la teora de la relatividad
Cinemtica relativa
Dinmica relativa
UNIDAD 2: RADIACIN DEL CUERPO NEGRO
Espectro de la radiacin electromagntica
Radiacin trmica
Radiacin del cuerpo negro
Teora cuntica de la radiacin del cuerpo negro
UNIDAD 3: PROPIEDADES CORPUSCULARES DE LA RADIACIN
Efecto fotoelectrnico y sus resultados experimentales
Efecto compton.
Emisin y espectro de rayos X
Determinacin de la caga nuclear
Absorcin de rayos X
UNIDAD 4: ESPECTROSCOPIA Y MODELOS ATOMICOS
.

Espectros Atmicos de emisin y absorcin


Series espectrales del tomo de hidrogeno
Visin primitiva del tomo de hidrogeno
Modelo atmico de Thompson
Modelo atmico de Rutherford
Teora de la dispersin de partculas alfa
Modelo Cuntico de Bohr para el tomo de hidrogeno
Modelo de Somerfeld
Experimento de Frank-Hertz
Principio de Correspondencia de Bohr.

BIBLIOGRAFIA
1. CAMPOS Digenes. Introduccin a la Fsica Atmica y Molecular. Universidad
Nacional de Colombia. Santaf de Bogot, 1997.
2. CASTELLAN Gilbert. Fisicoqumica. Pearson Educacin, Mxico 1987.
3. CRUZ Diana. CHAMIZO J. Estructuras Atmicas un Enfoque Qumico. Pearson
Educacin, Mxico 1986.
4. GARCIA Castaeda Mauricio., EWART de Geus J. Introduccin a la Fsica
Moderna. Universidad Nacional de Colombia, Santaf de Bogot, 1993.
5. GUERRERO Ral, JARAMILLO Javier. Modelo Matemtico para la Teora Cuntica
del tomo de Hidrogeno, Folleto (Policopiado 40 pg.) Universidad de Cartagena,
Cartagena 1993.

Nombre del curso:


Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

QUMICA ORGNICA I
Por asignar
3
4 presenciales 5 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
El presente curso est encaminado a proporcionar a los Estudiantes de Qumica
Orgnica I los conocimientos bsicos en Qumica Orgnica que le permitan interpretar,
relacionar los conocimientos relacionados con los principios que rigen las estructuras
de los principales grupos funcionales en Qumica Orgnica, sus propiedades
Fisicoqumicas, mtodos de obtencin, as como tambin sus principales mecanismos
de reaccin.
JUSTIFICACIN
Es fundamental para los Estudiantes de Qumica, conocer, interpretar y aplicar los
conceptos que se desarrollan en cada uno de los temas de qumica Orgnica I que le
permitan tener los conocimientos adecuados para aplicarlos en la produccin , anlisis
e identificacin de productos de inters qumico en general.
La comprensin de la temtica tratada, permite a los estudiantes relacionar y aplicar los
conceptos Aprendidos en asignaturas ms avanzadas como la Bioqumica, Qumica
Ambiental y Productos Naturales.
OBJETIVOS
Conocer los principios Fundamentales de la Qumica Orgnica y aplicarlos a la solucin
de problemas en situacin real de trabajo.
Contribuir a la formacin integral de futuros Qumicos mediante el desarrollo de
competencias de carcter personal y profesional.
Hacer del Qumico un profesional idneo capaz de evaluar las nuevas tecnologas
Qumicas y ambientales, preservando la relacin desarrollo industrial-hombre y
ecosistema

CONTENIDO
Unidad 1-Estructura y Propiedades de las Molculas Orgnicas
Unidad-2-Funciones qumicas Orgnicas y su Nomenclatura
Unidad 3-Clases de reacciones en Qumica Orgnica
Unidad 4-Isomeria
Unidad 5-Alcanos y Cicloalcanos
Unidad 6-Alquenos
Unidad 7.Alquinos
Unidad 8-Aromaticidad, Antiaromaticidad y No Aromaticidad
Unidad 9-Hidrocarburos Aromticos
COMPETENCIAS
El presente curso de qumica Orgnica pretende desarrollar en el Estudiantes
competencias para:
-Reconocer Compuestos Orgnicos en base a su Nomenclatura
-Capacidad para el trabajo en equipo con responsabilidad y compromiso tico.
-Interpretar la importancia del control estereoqumico en el desarrollo de las reacciones
orgnicas.
METODOLOGIA
Conferencias magistrales
Seminarios
Talleres
Realizacin de trabajos en Grupos
Tutorias individuales
BIBLIOGRAFIA
1-Carey,F.A. Qumica Orgnica ,3 Edicin .Mc Graw Hill.1999
2-Fessendeny Fessenden Qumica Orgnica, Grupo Editorial Iberoamericano 1983.
3. Fox.M.A. Qumica Orgnica. Editorial Pearson Education .2000.
4-Mc Murry. Qumica Orgnica. Thompson Editores. 2001
5-Grahan,S, Fundamentos de Qumica Orgnica. Editorial Limusa.1995
6-Morrison-Boyd.Qumica Orgnica. Addison Wesley Iberoamericana. 1996

Nombre del curso:


Cdigo:
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

LABORATORIO QUIMICA ORGANICA I


Por asignar
1
2 presenciales 1 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Al finalizar el curso el estudiante de qumica estar en capacidad de interpretar,
relacionar y aplicar las bases fundamentales del diseo sinttico para la construccin
de molculas orgnicas encaminadas al enriquecimiento de la vida y a la comprensin
del mundo natural y tecnolgico que se vive actualmente
JUSTIFICACIN
Teniendo en cuenta que los compuestos orgnicos son la gran mayora de los
compuestos existentes, teniendo mltiples aplicaciones en las diferentes industrias
como son la de medicamentos, pinturas, insecticidas, plaguicidas, tintes. etc.; Su
preparacin a nivel sinttico constituye una necesidad imperativa en un mundo
globalizado, por lo que su conocimiento y dominio del profesional qumico servirn para
el desarrollo de las competencias que dicho profesional necesita para el desempeo de
la profesin qumica.
OBJETIVOS

Conocer y manipular correctamente el material de laboratorio

Identificar y aplicar las normas de Bioseguridad en la manipulacin de sustancias


qumicas.

Adquirir las destrezas en las operaciones bsicas de Laboratorio de qumica


Orgnica como son: Pesadas, separaciones, cristalizaciones, extracciones,
determinacin de constantes fisicoqumicas como Puntos de fusin y ebullicin,
densidad.

Aplicar las leyes de la estequiometria para el clculo de porcentajes de


rendimiento de los procesos qumicos orgnicos
CONTENIDO
Laboratorio 1-Introduccion al Laboratorio de qumica Orgnica, Normas de seguridad
en el Laboratorio.
Laboratorio 2- Determinacin de Punto de Fusin.
Laboratorio 3-Determinacion de Punto de Ebullicin
Laboratorio 4-Cristalizacion.
Laboratorio 5-Extraccion con solventes.
Laboratorio 6-Cromatografia.

Laboratorio-7-Destilacion por arrastre de vapor.


Laboratorio 8-Isomeria Cis-Trans
Laboratorio 9-Pruebas de Clasificacin de Alcanos y Alquenos
Laboratorio 10-Halogenacion y combustin de Hidrocarburos
Laboratorio 11-Caracterizacion de Hidrocarburos Aromticos.
Laboratorio 12-Carecterizacion de Compuestos Halogenados, Alcoholes, fenoles y
Eteres.
Laboratorio 13- Caracterizacin de Aldehidos, Cetonas, cidos,
Laboratorio 14.Carecterizacion de Carbohidratos.
Laboratorio 15. Examen Final de Laboratorio
COMPETENCIAS
-Desarrollo de la autonoma critica para la solucin de problemas en situacin real de
trabajo.
-Capacidad para Trabajo interdisciplinario.
-Capacidad para la elaboracin de informes.
-Capacidad de liderazgo en el desarrollo de las tareas propuestas
-Contextualizacin y diferenciacin entre las diferentes reacciones efectuadas en el
Laboratorio
METODOLOGIA
-Lectura previa de la practica por parte del estudiante.
-Explicacion de la Practica por parte del Docente-Montaje del equipo con la supervisin del docente.
-Desarrollo de la practica por parte del Estudiante.
-Realizacion del Preinforme en eldesarrollo de la practica.
-Analisis e Interpretacin de los resultados
-Presentacion del Informe de Laboratorio segn la Normatividad trecomendada.
BIBLIOGRAFIA
1. Lambiisc Castro Adolfo.,Gomez Estada Harold, Acevedo Del Rio Gabriel.
Propiedades Fisicoqumicas de los Compuestos Orgnicos. Universidad de
Cartagena. 2004
2. Dominguez J. Dominguez.X. Qumica Orgnica Experimental Editorial Limusa
Mexico 1982.
3. Shirner.R. Fuson. Sistematic Identification of Organic Compounds Editorial
Limusa Wiley.
4. McMurry. Quimica Organica Thompson Editires 2001.
5. Carey F. A. Quimica Organica Editorial Mc Graw.Hill.1999

Nombre del curso:


Cdigo:
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

FISICOQUIMICA I
Por asignar
3
4 presenciales 5 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar los conceptos importantes que se deducen de la aplicacin de la
termodinmica a los sistemas fisicoqumicos.
Reconocer los aspectos termodinmicos que tienen especial inters en qumica:
relacin con el equilibrio, soluciones fisicoqumicos.
CONTENIDO
1)
INTRODUCCIN. ESTADO DE LA MATERIA.
- Propiedades de los gases
- El mundo microscpico: Como se asocian y se agregan los tomos y las molculas.
- Los estados de la materia.
- Los gases: modelo y realidad. Las ecuaciones de estado.
2)
LA PRIMERA LEY DE LA TERMODINAMICA: LEY DE LA TERMODINAMICA:
LA ENERGIA SE CONSERVA.
- Calor vs. Trabajo. Conservacin de la energa.
- Energa interna, entalpa y capacidades calorficas.
- Procesos isotrmicos y adiabticos. Procesos reversibles e irreversibles.
- Calor en las reacciones de entalpa en el proceso qumico y fsicos.
- Las variedades de entalpa en los procesos qumicos y fsicos.
3)
LA SEGUNDA LEY DE LA TERMODINAMICA: LA ENTROPIA Y LOS
POTENCIALES TERMODINAMICOS.
- Concepto de entropa: Una magnitud estadstica cuyo cambio define el sentido
natural de los procesos.
- Cambios de entropa en el universo
- Funcin de Melmoltz y funcin de Gibbs: Propiedades.
- El potencial qumico.
- Fugacidad y actividad.
4)

TRANSFORMACIN FISICA DE LAS SUSTANCIAS PURAS

- Las estabilidades de las fases.


- Los diagramas de las fases: representacin del equilibrio entre fases. Primer
enfoque de las reglas de fase.
- Algunos sistemas reales de inters.
- Sistemas ternarios.
5)
TRANFORMACIONES FISICAS DE MEZCLAS SENCILLAS
- Cantidad molares parciales.
- Espontneamente de las mezclas en sistemas ideales.
- Propiedades coligativas de soluciones de solutos no voltiles.
- Mezclas de lquidos no voltiles. Diagrama de presin de vapor. Destilacin.
- Soluciones reales. Actividades.
6)
REACCIONES QUIMICAS: EL EQUILIBRIO.
- Sentido espontaneo de las reacciones.
- El equilibrio qumico y su expresin termodinmica
- La influencia de las condiciones sobre la posicin del equilibrio.
- Aplicaciones seleccionadas.
- La situacin general: Equilibrio fisicoqumico y expresin general de las reglas de
fase.
- Equilibrio en sntesis no ideales
- Actividad.
- Propiedades coligativas
- Soluciones electrolticos
- Teora Bebye Huckel
- Equilibrio en celdas electroqumicas.
7)
ELECTROQUIMICA DE EQUILIBRIO: IONES Y ELECTRODOS
- Actividad de los iones en soluciones: la teora de Dabye-Huckel, sus limitaciones y
sus extensiones.
- Diferencia de potencial entre fases: el papel de los electrodos.
- El potencial electroqumico.
- Diferentes Tipos de electrodos.
8)
LAS CELDAS ELECTROQUIMICAS
- Introduccin E.M.F. (FEM) y conversin de signos.
- Potencial normal de electrodo. Su determinacin.
- Datos termodinmicos a partir de las celdas electroqumicas.
- Aplicaciones sencillas de las mediciones de FEM.

METODOLOGIA
Conferencias magistrales y talleres con problemas de aplicacin
BIBLIOGRAFIA
1. Atkins, P.W. Physical Chemistry, 2a. Ed. Preeman, 1982
2. Levine, I.N. Fisicoqumica 3A. Ed. McGraw Hill, 1991.
3. Castellan, G. Fisicoqumica 2. Ed. Addison-Wesley Iberoamericana 1987.
4. Barrow, G.M. Qumica Fsica 3. Ed. Reverte. S.A. 1975.
5. Moore, W.J. Fisicoqumica Bsica Prentice Hall Hispanoamericana.
6. Duffey, G.H. Qumica Fsica McGraw Hill Book Campany, Inc, N.Y. 1965.
7. Maron, S. y C.F. Prutton Fundamentos de Fisicoqumica Ed Limusa 1974.
8. Adomson A.W. Qumica Fsica ed. Reverte S.A. 1989.
9. Bard J.A. y L.B. Fanlkner Electrochemical Methods John Wiley and Sons, 1980.
10. Bockris J.O. y A.K.N. Reddy Electroqumica Moderna, Ed. Reverte, 1980.
11. Harris G.M. Cintica Qumica, Ed. Reverte, 1972.

Nombre del curso:


Cdigo:
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

LABORATORIO FISICOQUIMICA I
Por asignar
1
2 presenciales 1 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
En el curso se propone reconocer de forma experimental los temas fundamentales para
la comprensin de la termodinmica de las reacciones qumicas, las caractersticas
primordiales asociadas a estos procesos, las principales variables que afectan un
cambio de estado de una sustancia.
JUSTIFICACIN
Los cambios que sufre la materia en los procesos qumicos son de suma importancia
desde el punto de vista de su macroestructura y la relacin con el entorno.
OBJETIVOS
Afianzar y corroborar los conceptos bsicos de la fisicoqumica mediante la
aplicacin de las leyes termodinmicas a sistemas experimentales.
Realizar la descripcin de diferentes sistemas para predecir el comportamiento del
mismo en diferentes situaciones.
Profundizar y afianzar los conceptos de equilibrio en soluciones.
Proponer y analizar modelos, usar criterios para la descripcin de los mismos, y ser
capaces de analizar los datos y estudiar el ajuste de los modelos propuestos.
CONTENIDO

Anlisis estadstico de datos experimentales, manejo de programas de clculo.


Densidad y peso molecular de un gas.
Calor de fusin y calor de vaporizacin.
Calor de reaccin y calor de solucin.
Presin de vapor de lquidos.

Examen de conocimientos y destrezas adquiridas de las 5 primeras prcticas.

Entalpa de vaporizacin de un lquido puro.

Determinacin del volumen parcial molar.

Determinacin de la capacidad calorfica de sustancias puras.

Equilibrio lquidovapor en una solucin de 2 componentes.


Determinacin de la curva de solubilidad de un sistema ternario.
Examen de conocimientos y destrezas adquiridas de las 5 ultimas prcticas
COMPETENCIAS
El estudiante de la asignatura al final del curso debe estar en capacidad de:
Comprender y cuantificar el error asociado a la determinacin de propiedades
termodinmicas experimentales.
Conocer los principios bsicos de la termodinmica.
Describir los parmetros fisicoqumicos que gobiernan el comportamiento de un
sistema.
Utilizar las herramientas disponibles en internet para la bsqueda y anlisis de
informacin relacionada con las prcticas implementadas.
Redactar de forma coherente y concisa los datos, anlisis y conclusiones obtenidos
de cada prctica.
METODOLOGIA
La metodologa a utilizar en esta asignatura involucra una explicacin magistral previa
a cada prctica por parte del docente.
Todos los temas del curso estn descritos en el manual de laboratorio, de igual forma
se puede conseguir abundante informacin adicional al respecto en Internet.
Un aspecto importante del curso lo constituye la redaccin de informes grupales que
deben ser preparados por los estudiantes al final la parte prctica y en el que sern
discutidos lo relacionado a cada experiencia.
BIBLIOGRAFIA
1. Journal of Chemical education, http://jchemed.chem.wisc.edu
2. Levine N. Ira. Fisicoqumica vol 1. 5ta ed. Mc Graw Hill. New York. 534 p. 2004.
3. Castellan Gilbert W. Fisicoqumica. 3ra ed. Addison-Wesley. 1006 p. 1983.
4. Atkins P. y de Paula Julio. Fisicoqumica 7ma ed. Oxford University Press. 1149 p.
2002.
5. Lide David R. CRC Handbook of Chemistry and Physics, 88 ed. CRC Press. 2640 p.
2007.
6. Romero I. Carmen M. y Blanco C. Luis H. Tpicos en qumica bsica experimentos
de laboratorio. Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales,
coleccin Julio Carrioza Valenzuela N 5. 238 p. 1996.

Nombre del curso:


Cdigo:
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

ANALISIS INSTRUMENTAL
Por asignar
3
4 presenciales 5 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Al terminar el curso el estudiante estar en capacidad de:
Conocer los principios bsicos del anlisis qumico moderno mediante instrumentos,
explicando los fundamentos bsicos de los mtodos espectroscpicos.
JUSTIFICACIN
Se propone una introduccin a los mtodos espectroscpicos como un rea que
involucra procesos complejos que se desenvuelven dentro de una red de componentes
fsicos, qumicos y tecnolgicos. Esto formar al estudiante en aspectos de la qumica
aplicada, que lo capacitar para interpretar hechos y deducir soluciones en este campo.
Los conocimientos tericos dados en esta asignatura son fundamentales para realizar
la identificacin y cuantificacin de pureza, humedad y presencia de agentes
contaminantes en materias primas de la industria qumica, productos qumicos
terminados, aleaciones, productos industriales, solventes, etc. as como de los niveles
de contaminacin en muestras ambientales y biolgicas. Por lo tanto es un curso
bsico para la vida profesional del egresado del Programa de Qumica.
OBJETIVOS

Conocer los aspectos tericos relacionados con algunas tcnicas de Anlisis


Instrumental.

Diferenciar el fundamento de los distintos mtodos instrumentales en la


resolucin de problemas analticos.
CONTENIDO
CONTENIDO TEORICO
GENERALIDADES DEL ANALISIS QUIMICO
Anlisis Qumico: Trminos relacionados (tcnica, mtodo, procedimiento, protocolo).
Matriz, analito. Etapas para realizar un anlisis qumico. Tcnicas Instrumentales.
Clasificacin de acuerdo con el tamao de la muestra, concentracin del analito, estado
final de la muestra, seal analtica medida. Criterios para elegir un mtodo analtico:
Sensibilidad, lmite de deteccin, rango dinmico lineal, selectividad, precisin,

exactitud. Seal analtica y ruido. Soluciones: Blanco, Stock, estndar, muestra,


estndar aadido, estndar interno. Curvas de calibracin de estndares acuosos y
adicin de estndares
INTRODUCCION A LA ESPECTROSCOPIA
Radiacin Electromagntica. Espectro electromagntico.
Propiedades ondulatorias: Longitud de onda, frecuencia, velocidad, difraccin,
reflexin, refraccin, dispersin, polarizacin y superposicin.
Propiedades Corpusculares: Absorcin, emisin y efecto fotoelctrico. Absorcin de la
radiacin. Espectros continuos y de lneas. Emisin de la radiacin.
ESPECTROSCOPIA DE ABSORCION ATOMICA
ATOMIZACION CON LLAMA Y ELECTROTERMICA.
Fuentes de radiacin.
Atomizacin de la muestra. Espectros. Espectroscopa de absorcin, emisin y
fluorescencia. Instrumentacin. Sensibilidad, Limite de Deteccin. Interferencias.
Generacin de hidruros y vapor fro. Aplicaciones. Clculos con mtodo de mnimos
cuadrados.
ATOMIZACION CON PLASMA. El plasma de Argn. Instrumentacin. Aplicaciones.
ESPECTROSCOPIA ULTRAVIOLETA /VISIBLE
Especies absorbentes. Transiciones electrnicas. INSTRUMENTACION. Esquema
General. Fuentes de radiacin.
Selectores de longitud de onda.
Filtros y
monocromadores (prismas y rejillas). Recipientes para la muestra. Detectores.
Procesadores de la seal. Dispositivos de lectura. ASPECTOS MATEMATICOS:
Transmitancia,
Absorbancia,
Ley de Beer.
Constante de proporcionalidad.
Absortividad especfica. Limitaciones y desviaciones de la Ley de Beer. Mtodos de
cuantificacin. Curvas de calibracin. Ventajas y desventajas. Aplicaciones en
anlisis cualitativo y cuantitativo. Titulacin fotomtrica. Ejercicios.
ESPECTROSCOPIA INFRARROJA
Aspectos tericos fundamentales. Zonas y regiones. Origen de la absorcin en el
Infrarrojo. Requisitos para absorcin IR. Modos de vibracin. Nmero de bandas.
Clculo de frecuencias de grupo. Ley de Hooke. Grupos. Instrumentacin. Fuentes,
detectores y sistemas pticos. Manipulacin de la muestra.
Tcnicas de anlisis
cualitativo y cuantitativo. Espectroscopa IR con Transformada de Fourier.
Espectroscopa IR de reflexin interna, fotoacstica, cercana, lejana y de emisin.
Microespectrometra en el Infrarrojo: una tcnica reciente.
CONTENIDO PRACTICO
ESPECTROSCOPIA UV - VIS:
Prctica No. 1
Introduccin al manejo de los equipos UVVIS y Spectronic 21.
constante de BEER para una sustancia (Ejemplo: KMnO4)

Clculo de la

Prctica No. 2
Elaborar Curva de Calibracin mediante estndar externo para determinar un analito.
Evaluacin estadstica de los datos para su aceptacin o rechazo.
Prctica No. 3
Determinacin de un analito mediante estndar aadido. Evaluacin estadstica de los
datos para su aceptacin o rechazo.
Prctica No. 4
Cuantificacin de un analito en algn producto qumico. Determinar el porcentaje de
recuperacin.
ESPECTROSCOPIA DE ABSORCION Y EMISION ATOMICA:
Prctica No. 1
Introduccin a la Espectrofotometra de Absorcin Atmica: Reconocimiento del equipo,
manejo del programa, Introduccin de muestras.
Prctica No. 2
Comparacin de dos tcnicas instrumentales de espectrofotometra atmica con llama,
absorcin y emisin. Determinacin de sodio y calcio en aguas naturales.
Prctica No 3
Introduccin a la espectrofotometra de absorcin atmica con celda de cuarzo.
Prctica No.4
Determinacin de metales en cerveza por espectroscopia de absorcin atmica.
ESPECTROSCOPIA INFRARROJA CON TRANSFORMADA DE FOURIER:
Prctica No. 1
Introduccin a la Espectroscopa IR. Calibracin del equipo FTIR: Determinacin de las
bandas y espesor de una pelcula de poliestireno. Manejo del equipo. Espesor de una
celda de Cloruro de Sodio vaca.
Prctica No. 2 Determinacin de espectros IR de diversas sustancias lquidas.
Comparacin de bandas y elucidar las bandas ms intensas.
Prctica No. 3 Determinacin de espectros IR de sustancias slidas y comparacin de
mtodos por disco de KBr y con aceites como NUJOL y FLUOROLUBE
Prctica No 4
Cuantificacin por FTIR. Acido esterico en Poliestireno.
COMPETENCIAS
El estudiante desarrollar competencias para:
Aplicar sus conocimientos para interpretar, argumentar y proponer soluciones
relacionadas con la identificacin y cuantificacin de pureza, humedad y presencia de
agentes contaminantes en materias primas de la industria qumica, productos qumicos
terminados, aleaciones, productos industriales, solventes, etc. As como de los niveles
de contaminacin en muestras ambientales y biolgicas. Y porque no habilidad en el
mejoramiento de metodologas.

METODOLOGIA
Las Estrategias Didcticas son:
Conferencias magistrales (CM)
Seminarios (S)
Talleres (T)
Asesoras y tutoras (AT): Durante el desarrollo de la asignatura, el docente dedicar
parte de su tiempo para atender las dudas de los estudiantes.
Examen escrito (EE)
Recursos Didcticos
Acetatos
Diapositivas
Videobean
Retroproyector magistrales
Ambiente de aprendizaje
Aula de clases
Internet
Biblioteca
Prcticas de laboratorio
BIBLIOGRAFIA
1. SKOOG, D.A., HOLLER,. F.J., NIEMAN, T.A. Principios de Anlisis Instrumental 5a.
ed. Mac Graw Hill, Madrid, Espaa. 2001.
2. SKOOG D.A., LEARY, D.M.. Anlisis Instrumental. 4a. Ed. Mc. Graw Hill. Madrid.
1994.
3. WILLARD, H., MERRITT, L., DEAN, J., SETTLE, F. Mtodos Instrumentales de
Anlisis. Wadsworth. USA. 1991.
4. RUBINSON, K.A., RUBINSON, J.F.Anlisis Instrumental Prentice Hall, Espaa
2000.
5. Journal of Analytical Science.
6. Analytical Chemistry.
7. Journal of American Chemical Society.
8. Journal of Chemical Education.
9. The Analyst.
10. www.jtbaker.com
11. www.agilent.com
12. www.acdlabs.com
13. www.merck.com
14. McNair, H. and Miller, J. 1998. Basic Gas Chromatography. John Wiley & Sons Inc.,
New York, 200 p.
15. Baugh, P.J. Gas Chromatography. Oxford University Press: New York, 1993,
426p.
16. Adams, R.P., 1995.
Identification of essential oil components by gas
chromatography / spectrometry. Allured Publishing Corporation, Carol Stream, 469 p.

17. Journals: www.pubs.acs.org


17.1 Biotechnol. Prog
17.2 Environ. Sci Technol.
17.3 Environ. Sci Technol. A-Pages
17.4 J. Am. Chem. Soc.
17.5 Anal. Chem.
17.6 Anal. Chem. A-Pages
17.7 J. Chem Inf. Comp. Sci.
17.8 Ind. Eng. Chem. Res.
17.9 J. Agric. Food. Chem.
17.10 J. Nat. Prod.

Asignaturas VII semestre


Nombre del curso:
Cdigo:
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

QUIMICA INORGNICA AVANZADA I


Por asignar
3
4 presenciales 5 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Familiarizar al estudiante con las teoras que explican satisfactoriamente la naturaleza
del enlace qumico a la luz de los principios mecnicos cunticos e Introducir a los
estudiantes en los principios de qumica de los compuestos de coordinacin mostrando
el papel que juega los orbitales d en su formacin.
JUSTIFICACIN
Esta asignatura es fundamental en el desarrollo conceptual y bsico en la aplicacin y
usos de compuestos de carcter acadmico e industrial.
Los conocimientos adquiridos para formular propuestas ms econmicas en la
produccin de compuestos de carcter y uso industrial.
OBJETIVOS
Familiarizar al estudiante con las teoras que explican satisfactoriamente la naturaleza
del enlace qumico a la luz de los principios mecnicos cunticos e Introducir a los
estudiantes en los principios de qumica de los compuestos de coordinacin mostrando
el papel que juega los orbitales d en su formacin.
CONTENIDO
Estructuras de Lewis
Revisin, Regla del Octeto, Hipervalencia.
Teora de repulsin de los pares electrnicos de capa valencia (TRPECV)
Repulsin de pares libres, Enlaces mltiples, ejemplos y aplicaciones.
Teora del enlace de valencia (TEV):
Hibridacin, resonancia, electronegatividad, polaridad, momento dipolar.
Teoria de Orbitales Moleculares (TOM)
Molculas diatnicas homonucleares y heteronucleares .

SIMETRA Y TEORA DE GRUPO


Operaciones y elementos de simetra. Grupos, subgrupos, orden, clases y grupos

cclicos. Productos de las operaciones de simetra y tablas de multiplicar. Grupos


puntuales de las molculas: Proceso sistemtico para clasificar las molculas. Estudios
de casos: Molculas lineales, molculas con ejes de simetra orden: 2, 3, 4, y de alto
orden. Propiedades y representacin de los grupos: Matrices, Representacin de los
grupos puntuales, Tablas de caracteres, El gran teorema de la ortogonalidad y sus
consecuencias, Representacin reducible e irreducible. Ejemplos y aplicaciones de
simetra: Teora del Enlace, Quiralidad, Vibraciones moleculares
TOM Y COMBINACIONES LINEALES ADAPTADA A LA SIMETRA
Funcin de onda como base de una representacin irreducible. Derivacin de los
operadores de proyeccin. Operadores de proyeccin para construir combinacin lineal
adaptada a la simetra. Caso de estudio: Orbitales para el ciclopropenilo (C 3H3).
TOM DE MOLCULAS ORGNICAS
Aproximacin de la Combinacin Lineal de Orbitales Atmicos. Aproximacin de Hckel
para sistemas con orbitales Factores de la ecuacin secular Casos de Estudio:
Molcula de H2.Ciclobutadieno (C4H4). Ciclopentadieno (C5H5).Benceno (C6H6).
Naftaleno. Sistemas carbocclicos y la regla 4n+2. Energa de resonancia o energa de
deslocalizacin. Orden de enlace.
TEORA DE ORBTALES MOLCULAS PARA MOLCULAS INORGNICAS Y
ORGANOMETLICAS
Orbitales moleculares para enlaces en molculas ABn. Casos de Estudio.
AB2 : H2O
AB3 : NH3
AB4 : CH4
AB5 : PCl5
AB6 : CoF6
Ferroceno: Fe(C5H5)2
QUMICA DE LOS COMPUESTOS DE COORDINACIN
Teora de Werner. Base experimental de la teora de Werner. Clasificacin de los
ligando Teora de Enlace de los Compuestos de Coordinacin. Aplicacin de la teora
de enlace valencia (TEV).Aplicacin de la teora de campo cristalino (TCC). Aplicacin
de la teora de orbitales moleculares (TOM).
COMPETENCIAS
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de:
Desarrollar la autonoma crtica, autocrtica de los estudiantes, para observar,
explicar, e interpretar frmulas, enunciados y secuencia de enunciados.
El estudiante adquiere los conocimientos sistematizados, lgicamente ordenados, de
libros y revistas en el campo de la Qumica.

Aplicar conocimientos de enlace, propiedades peridicas, poder oxidativo, reductivo


de elementos. del profesional.
METODOLOGIA
Las Estrategias Didcticas son:
Conferencias magistrales (CM)
Seminarios (S)
Talleres (T)
Asesoras y tutoras (AT): Durante el desarrollo de la asignatura, el docente dedicar
parte de su tiempo para atender las dudas de los estudiantes.
Examen escrito (EE)
Recursos Didcticos
Acetatos
Diapositivas
Videobean
Retroproyector magistrales
Ambiente de aprendizaje
Aula de clases
Internet
Biblioteca
Prcticas de laboratorio
BIBLIOGRAFIA
1. F.A. Cotton y G. Wilkinson. Qumica Inorgnica Bsica. Wiley (Interscience), New
York, 1976.
2. Glen E. Rodgers. Qumica Inorgnica: Introduccin a la Qumica de Coordinacin del
Estado Slido y descriptiva. McGraw- Hill, Madrid, 1995.
3. Maurice Bernard. Ejercicios y Problemas Resueltos de Qumica Inorgnica.
Compaa Editorial Continetal S.A. Mxico. 1995.
4. Maurice Bernard. Curso de Qumica Inorgnica. Compaa Editorial Continetal S.A.
Mexico. 1995
5. F.A. Cotton. Chemical Applications of Group Theory. 3ra Ed. John Wiley & Son. New
York. 1990.
6. James E. Huheey, Ellen A. Keiter y Richard L. Keiter. Qumica Inorgnica: Principios
de estructura y reactividad. 4ta Ed. Oxford University Press - Harla S.A. Mxico.
1997.
7. Gary L. Miessler y Donald A. Tarr. Inorganic Chemistry. 2a. Ed. Pretice-Hall Inc. New
Jersey, 1999.
8. D.E. Shriver, P.W. Atkin, C.H. Langford, Inorganic Chemistry. Oxford University
Press and W. H. Freemam & Co., New York -1990.
9. Housecroft, C.E. Sharpe, A.G. Qumica inorgnica, Pearson Prentice Hall, Madrid.
2006.

Nombre del curso:


Cdigo:
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

LABORATORIO
DE
QUIMICA
INORGANICA AVANZADA
Por asignar
1
2 presenciales 1 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


OBJETIVOS
Objetivos Generales:
Adquirir mtodos y herramientas para desarrollar el trabajo de laboratorio de tal
manera que este sea un complemento efectivo de lo adquirido en teora.
Determinar los factores ms importantes e identificar las variables a utilizar con base
en el conocimiento terico impartido y la consulta bibliogrfico adicional que el
estudiante har en cada prctica, para realizar la sntesis de los compuestos
deseados.
Objetivo Especficos:
Observar las caractersticas y de estructura atmica de algunos elementos mediante
la medicin de sus lneas espectrales.
Establecer cules son las bases qumicas generales en las sntesis de compuestos
covalentes e inicos puros y en mezclas.
Identificar las propiedades y estereoqumica de los compuestos de coordinacin
mediante sntesis y separacin de los ismeros en el laboratorio.
JUSTIFICACIN
Cada una de las practicas est diseada con el fin que el estudiante adquiera destreza
y habilidad en la sntesis de compuestos inorgnicos, sea capaz de redactar un informe
bajo una minuciosa bsqueda bibliogrfica. En el mismo sentido aprenda las diferentes
operaciones bsicas que se llevan en el laboratorio, aspecto que podr detallar en
visitas a la industria. El estudiante complementar su informe sugiriendo mtodos
alternativos de sntesis, escogiendo el ms accesible, capacitndolo con ello en la
bsqueda de soluciones y nuevas alternativas que ayudan a generar conocimiento y
adquirir independencia.
METODOLOGIA
Antes de cada prctica de laboratorio el docente impartir una explicacin previa en
colaboracin con el grupo. El estudiante contar una de las prcticas con una gua de
Qumica Inorgnica Practica.

CONTENIDOS
PRACTICAS DE LABORATORIO DE QUIMICA INORGANICA
1)
Estructura atmica. Determinacin de lneas especiales del tomo de hidrogeno.
2)
Preparacin de compuestos covalentes. Variacin del carcter de enlace con el
estado de oxidacin. Sntesis de los yoduros de estao
3)
Determinacin del poder oxidante de los halgenos, bromo y yodo.
4)
Estabilidad de los compuestos de coordinacin.
5)
Preparacin del Cu (acac)2
6)
Sntesis y reacciones de complejos de cobalto con fenantrolina.
7)
Determinacin del nmero de coordinacin de un complejo (mtodo iob).
8)
Isomera de los compuestos de coordinacin.
9)
Preparacin de los complejos de cromo (III) y la interpretacin de su espectro
electrnico.
10)
Problema practico
BIBLIOGRAFIA
1. R.E. Dodd y P. L Robinson Qumica Inorgnica Experimental ed. Reverte S.A.
Mxico, 1970.
2. Z, Szafran y R Pike. Microscale Inorganic Chemistry, ed. John Wiley and Sons,
New York, 1991.
3. Lange Manual de Qumica ed. Mac Graw Hill, New York 1993.
4. Cotton y Wilkinson Inorgnica Bsica ed. Limusa John Wiley and Sons, New
York 1976
5. Shriver. DF., Atkins, P. W., Inorganic Chesmistry, ed. W. H. Free-man and Co.
New York 1990.
6. Huheey, J., Qumica Inorgnica ed. Harla Mxico 1978.
7. Manku, G.E., Qumica Inorgnica ed. Mc Graw Hill, New York 1994.
8. Parry R, Dietz P., y Otros Qumica Fundamentos Experimentales ed. Revert
Barcelona 1974.

Nombre del curso:


Cdigo:
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

QUIMICA ORGANICA II
Por asignar
3
4 presenciales 5 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Al finalizar la asignatura, el estudiante de qumica farmacutica estar en capacidad de
interpretar, relacionar y aplicar los conocimientos relacionados con los principios que
rigen las estructuras de los principales grupos funcionales en qumica orgnica, sus
propiedades fisicoqumicas, mtodos de obtencin, as como tambin sus principales
mecanismos de reaccin, reflexionando sobre la importancia de estos grupos en otra
rama de la ciencia, como la Bioqumica y Anlisis Instrumental entre otros.
JUSTIFICACIN
Es fundamental para los estudiantes de Qumica Farmacutica, conocer, interpretar y
aplicar los conceptos que desarrollan en cada uno de los temas de qumica orgnica II,
que le permiten tener los conocimientos adecuados para aplicarlos en la produccin e
identificar de productos de inters qumico
OBJETIVOS
Reconocer las propiedades, nomenclatura, los mecanismos de reaccin y la
importancia qumica de los alcoholes.
Reconocer las propiedades, nomenclatura, los mecanismos de reaccin y la
importancia qumica de los teres, epoxidos y sulfuros.
Reconocer las propiedades, nomenclatura, los mecanismos de reaccin y la
importancia qumica de los aldehdos y cetonas.
Reconocer las propiedades, nomenclatura, los mecanismos de reaccin y la
importancia qumica de los enoles y enolatos.
Reconocer las propiedades, nomenclatura, los mecanismos de reaccin y la
importancia qumica de los cidos carboxlicos.
Reconocer las propiedades, nomenclatura, los mecanismos de reaccin y la
importancia qumica de qumica de los derivados de cidos carboxlicos.
Reconocer las propiedades fisicoqumicas de las aminas, sus mecanismos de
reaccin y la importancia qumica de estos compuestos.
Interpretar los datos espectroscpicos de compuestos orgnicos y a partir de ellos
determinar sus estructuras.
CONTENIDO
ALCOHOLES, FENOLES, TIOLES.

Fuentes de los alcoholes, preparacin de los alcoholes por reduccin de aldehdos y


cetonas, preparacin de alcoholes por reduccin de cidos carbociclicos y esteres,
propiedades fsicas y qumicas de los alcoholes. Preparacin de alcoholes a partir de
epoxidos, preparacin de dioles, reacciones de los alcoholes, conversin de los
alcoholes en teres, esterificacion, oxidacin de alcoholes. Preparacin de tioles,
propiedades fsicas y qumicas de los tioles, aplicaciones de tioles. Preparacin de
fenoles, propiedades fsicas y qumicas de los fenoles, sntesis y aplicaciones. Taller:
Aplicaciones de los alcoholes, fenoles y tioles en la industria y ejercicios de aplicacin.
ETERES, EPOXIDOS Y SULFUROS.
Nomenclatura, estructura y enlace en teres y epoxidos, propiedades fsicas de los
teres, teres corona, preparacin de teres, sntesis de Williamson, reacciones de los
teres; rotura catalizada por cidos de los teres, preparacin de epoxidos, conversin
de halchidrinas vecinales en epoxidos, reacciones de los epoxidos. Reacciones de
apertura nucleofilicas de anillo en los epoxidos, reacciones de la apertura de anillo de
epoxidos catalizas por acido, preparacin de sulfuros, oxidacin de sulfuros, sulfoxidos
y sulfonas, alquilacion de sulfuros, sales de sulfonio, anlisis espectroscpicos de los
teres, espectrometra de masas de los teres. Taller, aplicaciones de los teres,
epoxidos y sulfuros.
ALDEHIDOS Y CETONAS.
Adicin nucleofilica al grupo carbonilito, nomenclatura, estructura y enlace del grupo
carbonilo, propiedades, fsicas, fuentes de aldehdos y cetonas, reacciones que
conducen a aldehdos y cetonas, reacciones de aldehdos y cetonas. Principios de
adicin nucleofilica al grupo carbonilo: hidratacin de aldehdos y cetonas, formacin de
cianhidrina, formacin de acetal, acetales como grupos protectores, reaccin con
aminas primarias, eliminacin nucleofilica adicin. Reaccin con aminas secundarias:
enaminas, reaccin de Wittig, adicin estereoselectiva a grupos carbonilo, oxidacin de
aldehdos. Oxidacin de Baeyer Villiger de cetonas, anlisis espectroscpicos de
aldehdos y cetonas, espectrometra de masas de aldehdos y cetonas. Seminario,
condensaciones Dieckmann, claisen, Perkin, Cannizaro, Cannizaro cruzada, Michael,
aldolica y aldolica cruzada.
ENOLES Y ENOLATOS
Halogenacion de aldehdos y cetonas, mecanismos de accin de la halogenacion de
aldehdos y cetonas, enolizacion y contenido en enol, enoles estabilizados, enolizacion
catalizada por bases, aniones enolatos, reacciones de haloformo, algunas
consecuencias qumicas y estereoqumicas. Condensacin aldolica de aldehdos y
cetonas, efecto de la conjugacin en aldehdos y cetonas insaturadas, adicin
nucleofilica conjugada a compuestos carbonilitos insaturados adicin de carbaniones a
cetonas insaturadas: reaccin de Michael, adicin conjugada de reactivos
organocupricos a compuestos carbonilitos insaturados, alquilacion de aniones enolatos.
Reconocer las propiedades, nomenclatura, los mecanismos de obtencin. Seminario:
La importancia qumica de los enoles y enolatos.

ACIDOS CARBOXILICOS
Estructura y enlace, propiedades fsicas, acidez, sales de los cidos carboxlicos
sustituyentes y fuerza de los cidos, ionizacin de cidos benzoicos sustituidos, cidos
dicarboxilicos, acido carbnico. Fuentes de los cidos carboxlicos, sntesis de cidos
carboxlicos: reactivos de Grignard y preparacin e hidrlisis de nitrilos, reacciones de
los cidos carboxlicos, mecanismo de la esterificacion catalizada por acido, formacin
intramolecular de esteres: lectonas, - halogenacion de los cidos carboxlicos. La
reaccin de Hell Volhard Zelinsky, descarboxilacion del acido malonico y
compuestos relacionados, anlisis espectroscpico de los cidos carboxlicos.
DERIVADOS DE ACIDOS CARBOXILICOS, SUSTITUCION NUCLEOFILIA
ACICLICA
Estructura, sustitucin ncleo fila acida en los cloruros de acilo, preparacin de
anhdridos de cidos carboxlico, reacciones de los anhdridos de acido carboxlico,
fuentes de los esteres, propiedades fsicas de los esteres.Reacciones de los esteres,
hidrlisis de los esteres catalizadas por cidos, hidrlisis de los esteres promovida por
base: saponificacin, reacciones de los esteres con amoniaco y aminas, tiosteres,
preparaciones de amidas, lactamas, imidas, hidrlisis de amidas.Poliamidas y
poliesteres, transposicin de Hofmann de la N-bromoamidas, preparacin de nitrilos,
hidrlisis de nitrilos, adicin de reactivos de Grignard a los nitrilos.
AMINAS
Estructura y enlace, propiedades fsicas, basicidad de las aminas, sales de
tetraalquilomonio como catalizadores por transferencia de fases, reacciones que
conducen a aminas, preparacin de aminas por alquilacion del amoniaco, sntesis de
Gabriel de alquiminas primarias, preparacin de aminas por reduccin, aminas
deductivas. Reacciones de las aminas con haluros de alquilo, la eliminacin de
Hofmann, sustitucin aromtica electrofila de arilaminas, nitrosacion de alquiminas,
transformaciones sintticas de las sales de arildiazonio, azocopulacion.
ESPECTROSCOPIA
Anlisis TR los datos espectroscpicos de compuestos orgnicos y a partir de ellos
determinar sus estructuras .Anlisis UV Vis de compuestos orgnicos. Determinacin
terica de mximos de absorcin de compuestos orgnicos .Anlisis de EM de
compuestos orgnicos principales procesos, fragmentacin de las molculas orgnicas.
Anlisis H-RMN y 13C-RMN de compuestos orgnicos. Elucidacin estructural de
compuestos orgnicos, basada en sus datos espectroscpicos. Taller de
espectroscopia.
COMPETENCIAS
Desarrollar la autonoma y la capacidad crtica y autocrtica de los estudiantes para
resolver situaciones o problemas relacionados con el medicamento e insumos
farmacuticos.
El estudiante adquiere los conocimientos generales bsicos relacionado con la

sntesis, identificacin estructural y aplicaciones de los compuestos orgnicos.


El estudiante desarrollara competencias para:
Aplicar sus conocimientos de sntesis orgnica para reconocer y comprender la
importancia de su profesin en la conservacin de la salud.
Relacionar las disciplinas de las ciencias bsicas con las asignaturas del plan de
estudio y su impacto en la formacin del profesional.
METODOLOGIA
Conferencias magistrales
Seminarios
Talleres
Realizacin de trabajos en Grupos
Tutoras individuales
BIBLIOGRAFIA
1. Carey F.A Qumica Orgnica, 3 edicin. McGraw Hill. 1999.
2. Fessenden y Fessenden. Qumica Orgnica 2 edicin. Grupo editorial
Iberoamerica 1983.
3. Fox, M.A qumica orgnica, 2 edicin. Pearson education 2000.
4. McMurry, J. qumica orgnica Thomson editores. 2001.
5. Morrison and Boyd. Qumica Orgnica, 5 edicin. Addison Wesley,
Iberoamericana. 1996.
6. Graham, S. Fundamentos de Qumica Orgnica. Editorial limusa 1995.
Revistas Nacionales e Internacionales
Revista Colombiana de Qumica.
Revista Latinoamericana de qumica.
Journal of organic Chemistry.
Jornual of the American Chemical Society.

Nombre del curso:


Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

LABORATORIO QUMICA ORGNICA


II
Por asignar
3
4 presenciales 5 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Al finalizar el curso el estudiante de qumica estar en capacidad de interpretar,
relacionar y aplicar las bases fundamentales del diseo sinttico para la construccin
de molculas orgnicas encaminadas al enriquecimiento de la vida y a la comprensin
del mundo natural y tecnolgico que se vive actualmente.
JUSTIFICACIN
Teniendo en cuenta que los compuestos orgnicos son la gran mayora de los
compuestos existentes, teniendo mltiples aplicaciones en las diferentes industrias
como son la de medicamentos, pinturas, insecticidas, plaguicidas, tintes. etc.
OBJETIVOS
Conocer y manipular correctamente el material de laboratorio
Identificar y aplicar las normas de Bioseguridad en la manipulacin de sustancias
qumicas.
Adquirir las destrezas en las operaciones bsicas de Laboratorio de qumica
Orgnica como son: Pesadas, separaciones, cristalizaciones, extracciones,
determinacin de constantes fisicoqumicas como Puntos de fusin y ebullicin,
densidad.
Aplicar las leyes de la estequiometria para el clculo de porcentajes de rendimiento
de los procesos qumicos orgnicos
CONTENIDO
Anlisis cualitativo de compuestos Orgnicos
Obtencin y Propiedades de Hidrocarburos Acetilnicos
Obtencin y Propiedades de Hidrocarburos Aromticos y Homlogos
Obtencin y Propiedades de Halogenuros de Alquilo y Arilo
Propiedades Qumicas de los Alcoholes
Propiedades Qumicas de los Fenoles y Alcoholes Aromticos
Preparacin de Tritil Etil ter

Obtencin y Propiedades de Aldehidos y Cetonas


Obtencin y Propiedades Qumicas de cidos Orgnicos
Propiedades Qumicas de las Grasas
COMPETENCIAS
Desarrollar la autonoma y la capacidad crtica y autocrtica de los estudiantes para
resolver situaciones o problemas relacionados con el medicamento e insumos
farmacuticos.
El estudiante adquiere los conocimientos generales bsicos relacionado con la
sntesis, identificacin estructural y aplicaciones de los compuestos orgnicos.
El estudiante desarrollara competencias para:
Aplicar sus conocimientos de sntesis orgnica para reconocer y comprender la
importancia de su profesin en la conservacin de la salud.
Relacionar las disciplinas de las ciencias bsicas con las asignaturas del plan de
estudio y su impacto en la formacin del profesional.
METODOLOGIA
Conferencias magistrales
Seminarios
Talleres
Realizacin de trabajos en Grupos
Tutorias individuales
BIBLIOGRAFIA
1. Carey F.A Qumica Orgnica, 3 edicin. McGraw Hill. 1999.
2. Fessenden y Fessenden. Qumica Orgnica 2 edicin. Grupo editorial
Iberoamerica 1983.
3. Fox, M.A qumica orgnica, 2 edicin. Pearson education 2000.
4. McMurry, J. qumica orgnica Thomson editores. 2001.
5. Morrison and Boyd. Qumica Orgnica, 5 edicin. Addison Wesley,
Iberoamericana. 1996.
6. Graham, S. Fundamentos de Qumica Orgnica. Editorial limusa 1995.
Revistas Nacionales e Internacionales

Nombre del curso:


Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

FISICOQUMICA II
Por asignar
3
4 presenciales 5 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


Temtica del curso
Al finalizar la asignatura, el estudiante habr desarrollado las competencias bsicas del
aprendizaje de la fisicoqumica, de tal manera que pueda aplicar los conceptos sobre el
uso de compuestos de carcter acadmico e industrial en el rea de la fisicoqumica.
Justificacin
Esta asignatura es fundamental en el desarrollo conceptual y bsico en la aplicacin y
usos de compuestos de carcter acadmico e industrial.
Los conocimientos adquiridos para formular propuestas ms econmicas en la
produccin de compuestos de carcter y uso industrial.
Objetivos
Completar el estudio de las estructuras moleculares con el examen de las propiedades
elctricas y magnticas de la materia. Las bases as desarrolladas en los cursos
anteriores de fisicoquicos permiten enfocar con la preparacin adecuada los aspectos
dinmicos de la misma, en cuyo centro se encuentra la cintica qumica
Contenido Terico
9)
-

Equilibrio en Sistemas no ideales


Actividad
Propiedades Coligativas
Soluciones electrolticas
Teoria Deby Huckel
Equilibrio en celdas electroqumicas.

10)
-

Propiedades Elctricas y Magnticas de la Materia


Propiedades elctricas
Momento dipolar
Polarizabilidad
ndice de refraccin

Actividad ptica
Fuerzas intermoleculares
El papel de las fuerzas intermoleculares en los estados de agregacin de la
materia.
Propiedades magnticas
Momentos magnticos permanentes e inducidos.
Leyes de Interaccin
11)
-

Teora Cintica de los Gases


Clculos bsicos
Presin
Distribucin de velocidades
Colisiones
Propiedades de transporte
Difusin
Conductividad trmica
Viscosidad

12)
-

Transporte Inico y Difusin Molecular


Transporte de los iones de una soluciones
Conductividad
Movilidad y numero de transporte
Aspectos fundamentales del transporte molecular
Leyes de Fick
Relacin de Einstein
Enfoque estadstico de la difusin
Relacin de Einstein-Smoluchowski

13)
-

Leyes Empricas de la Cintica Qumica


Medicin de velocidad
Leyes de velocidad
Reaccin de primer orden
Reaccin de segundo orden
Determinacin de orden de reaccin

14)
-

Reacciones Complejas. Reacciones Rpidas


Reacciones en cadena
Explosiones
Reacciones fotoqumicas
Catlisis homognea
Mtodos de estudio de las reacciones rpidas
Fotolisis por destello
Tcnicas de flujo

15)
-

Dinmica de las reacciones moleculares


Teora de solisiones
Reacciones en solucin
Reacciones controladas por difusin, por activacin.
Teora del complejo activado
Dinmica de las colisiones moleculares.

16)
-

Procesos Superficiales Absorcin, Catlisis:


Tcnicas Experimentales de estudio de la estructura de la superficies
Fisisorcin y quimisorcin
Isolermas de Absorcin
Actividad catalticas de las superficies

17)
-

Electroqumicas Dinmicas. Procesos en los electrodos


Procesos electrodicos
Estructura de la doble capa
Ecuacin de Butler-volmer
Sobretensin
Procesos electroqumicos
Acumuladores
Celdas de combustin
Cintica de la Corrosin

BIBLIOGRAFIA
1. ATKINS PHYSICAL CHEMISTRY, 2a ED. PREEMAN, 1982
2. LEVINE FISICOQUIMICA 3a ED. MC.GRA HILL, 1991
3. G.CASTELLAN
FISICOQUIMICA
2a.
ED.
ADDISON-WESLEY
IBEROAMERICANA 1987.
4. BARROW QUIMICA FISICA 3a ED. REVERTE. S.A. 1975
5. MOORE FISICOQUIMICA BASICA PRENTICE HALL HISPONOAMERICANA.
6. DUFFEY QUIMICA FISICA MG-GRAW HILL BOOK CAMPANY, INC, N.Y. 1985
7. S. MARON Y C.F. PRUTTON FUNDAMENTOS DE FISICOQUIMICA ED LIMUSA
1974.
8. ADOMSON QUIMICA FISICA ED. REVERTE S.A. 1989
9. BARD Y L.B. FANLKNER ELECTROCHENICAL METHODS JOHS WILEY AND
SONS, 1980.
10. BOCKRIS Y A.K.N. REDDY ELECTROQUIMICA MODERNA. ED. REVERTE,
1980.
11. HARRIS CINETICA QUIMICA. ED. REVERTE, 1972.

Nombre del curso:


Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

ANALISIS INSTRUMENTAL II
Por asignar
3
4 presenciales 5 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Al terminar el curso el estudiante estar en capacidad de:
Manejar la terminologa de los mtodos instrumentales electroqumicos,
cromatogrficos y conductimtricos, aplicando los conceptos tericos de stos en la
resolucin de problemas especficos.
JUSTIFICACIN
Se propone una introduccin a los mtodos cromatogrficos como un rea que
involucra procesos complejos que se desenvuelven dentro de una red de componentes
fsicos, qumicos y tecnolgicos. Esto formar al estudiante en aspectos de la qumica
aplicada, que lo capacitar para interpretar hechos y deducir soluciones en este campo.
Los conocimientos tericos dados en esta asignatura son fundamentales para realizar
la identificacin y cuantificacin de pureza, humedad y presencia de agentes
contaminantes en materias primas de la industria qumica, productos qumicos
terminados, aleaciones, productos industriales, solventes, etc. as como de los niveles
de contaminacin en muestras ambientales y biolgicas. Por lo tanto es un curso
bsico para la vida profesional del egresado del Programa de Qumica.
OBJETIVOS
Conocer la clasificacin de los distintos mtodos electroqumicos.
Dar las generalidades de las celdas electroqumicas
Definir los potenciales de electrodos y sus aplicaciones
Distinguir los componentes de toda cromatografa.
Diferenciar los comportamientos cromatogrficos que siguen los solutos durante la
separacin.
Contenido
PRINCIPIOS DE ELECTROQUIMICA ANALITICA
Definicin y clasificacin de la Electroqumica Analtica. Generalidades de una celda
electroqumica .Potencial de electrodo. Clculo de potenciales de electrodo. Potencial
estndar. Potencial de celda. Clculo de potenciales de celda. Potencial de unin lquida.
Ejercicios

POTENCIOMETRIA y TCNICAS AMPEROMTRICAS


Electrodos de referencia. Electrodos indicadores. Medidas potenciomtricas directas.
Potenciometra con electrodos de vidrio. Valoraciones potenciomtricas. Clculos y
ejercicios. Polarografa. Polarogramas. Corriente de difusin y corriente residual.
Aplicaciones polarogrficas. Polarografa de pulsos.
Redisolucin andica.
Voltamperometra Cclica. Titulaciones Amperomtricas. Clculos y ejercicios
CONDUCTIMETRA Y CULOMBIMETRA
Fundamentos de conductimetra. Conductimetra en la prctica.
Valoraciones culombomtricas: Ejercicios.

Culombimetra.

PRINCIPIOS GENERALES DE LA CROMATOGRAFIA


Cromatografa: definicin, clasificacin general de los mtodos cromatogrficos
Comportamiento cromatogrfico de los solutos: Retencin, Coeficiente de Particin,
Factor de Capacidad, Retencin relativa. Eficiencia de la columna y resolucin: Nmero
de Plato (N) y Altura de Plato (H), Asimetra de banda, Resolucin. Procesos
ocurrentes en la columna (Difusin y transferencia de masa). Ecuaciones de inters en
cromatografa. Aplicaciones.
CROMATOGRAFA LQUIDA DE ALTA RESOLUCIN
Cromatografa Lquida Planar: Cromatografa Analtica. Cromatografa Preparativa. La
instrumentacin en Cromatografa Lquida de Alta Resolucin: Reservorios de Fase
Mvil, Bombas,
Inyectores, Columnas, Detectores. Fase Mvil: caractersticas y
preparacin. Fases Estacionarias: Caractersticas y tipos. Columnas end-capping.
Evaluacin de la Influencia de algunos factores en la separacin cromatogrfica.
Preparacin y Manejo de Muestras. Anlisis Cualitativo y Anlisis Cuantitativo.
Desarrollo de Mtodos.
CROMATOGRAFIA DE GASES
Principios de la cromatografa gas - lquido. Instrumentos para la cromatografa gas lquido: partes fundamentales. Sistemas de inyeccin de muestra,
columnas
empacadas y capilares . Columnas y fases estacionarias para cromatografa de
gases. Detectores: Conductividad trmica, Ionizacin de llama, Captura de
electrones,Fotomtrico de llama, termoinico, otros detectores. Aplicaciones de la
cromatografa de gases. Cromatografa gas slido. Acoplamientos de la
Cromatografa de Gases con otras tcnicas (MS, IR). Espectrometra de masas (MS):
Fundamentos, espectros de masas y relacin masa/carga, poder de resolucin del
espectro de masas, tandem, variedades de fuentes de ionizacin, analizadores de
masas.
ELECTROQUIMICA Objetivos especficos: Aplicar el mtodo de titulacin
potenciomtrica y reconocer las ventajas y desventajas
Cuantificar flor en sal,
dentfrico o muestra de agua.

Prctica No 1
Titulacin potenciomtrica cido-base.
Prctica No.2
Determinacien sal, dentfrico o muestra de agua por medicin potenciomtrica.
CROMATOGRAFIA LIQUIDA DE ALTA RESOLUCION (HPLC)
Objetivos especficos:
Conocer la descripcin y manejo del equipo HPLC. Establecer ventajas y desventajas.
Conocer la tcnica de inyeccin manual y sus desventajas.
Aprender la programacin de la eleccin isocrtica y por gradiente.
Verificar la influencia de la concentracin de un analito en el rea de un pico
cromatogrfico.
Evaluar la resolucin y eficiencia de una separacin cromatogrfica.
Prctica No. 1
Reconocimiento y manejo del equipo HPLC-BAS.
Prctica No. 2
Determinacin de cafena en una bebida gaseosa.
CROMATOGRAFIA DE GASES (CG)
Objetivos especficos:
Reconocer el funcionamiento del equipo de cromatografa de gases.
Adiestrar al estudiante en la medicin de flujos de los gases portador y los detectores.
Adiestrar al estudiante en el manejo de jeringas, cambios de columnas, generacin de
mtodos cromatogrficos y estabilizacin de lnea base.
Adiestrar al estudiante en: la identificacin de analitos con base en los tiempos de
retencin mediante el uso de estndares, el uso de detectores FID, NPD y ECD,
cuantificaciones de analitos por estandarizacin externa mediante el uso de curvas de
calibracin.
Prctica No. 1
Reconocimiento del equipo de cromatografa de gases, manejo de software, medicin
de flujos e incidencia de los cambios de las variables en el anlisis cromatogrfico.
Prctica No. 2
Anlisis cualitativo y cuantitativo de un analito en una muestra problema
COMPETENCIAS
El estudiante desarrollar competencias para:
Aplicar sus conocimientos para interpretar, argumentar y proponer soluciones
relacionadas con la identificacin y cuantificacin de pureza, humedad y presencia de
agentes contaminantes en materias primas de la industria qumica, productos qumicos
terminados, aleaciones, productos industriales, solventes, etc. As como de los niveles
de contaminacin en muestras ambientales y biolgicas. Y porque no habilidad en el
mejoramiento de metodologas.

METODOLOGIA
Las Estrategias Didcticas son:
Conferencias magistrales (CM)
Seminarios (S)
Talleres (T)
Asesoras y tutoras (AT): Durante el desarrollo de la asignatura, el docente dedicar
parte de su tiempo para atender las dudas de los estudiantes.
Examen escrito (EE)
Recursos Didcticos
Acetatos
Diapositivas
Videobean
Retroproyector magistrales
Ambiente de aprendizaje
Aula de clases
Internet
Biblioteca
Prcticas de laboratorio
BIBLIOGRAFIA
1. SKOOG, D.A., HOLLER. F.J., NIEMAN, T.A. Principios de Anlisis Instrumental
5a. ed. Mac Graw Hill, Madrid, Espaa. 2001.
2. SKOOG D.A., LEARY, D.M. Anlisis Instrumental. 4a. Ed. Mc. Graw Hill. Madrid.
1994.
3. WILLARD, H., MERRITT, L., DEAN, J., SETTLE, F. Mtodos Instrumentales de
Anlisis. Wadsworth. USA. 1991.
4. RUBINSON, K.A., RUBINSON, J.F. Anlisis Instrumental Prentice Hall, Espaa
2000.
5. Journal of Analytical Science.
6. Analytical Chemistry.
7. Journal of American Chemical Society.
8. Journal of Chemical Education.
9. The Analyst.
10. www.jtbaker.com
11. www.agilent.com
12. www.acdlabs.com
13. www.merck.com
14. McNair, H. and Miller, J. 1998. Basic Gas Chromatography. John Wiley & Sons
Inc., New York, 200 p.
15. Baugh, P.J. Gas Chromatography. Oxford University Press: New York, 1993,
426p.
16. Adams, R.P., 1995.
Identification of essential oil components by gas
chromatography / spectrometry. Allured Publishing Corporation, Carol Stream,

469 p.
17. Journals: www.pubs.acs.org
17.1 Biotechnol. Prog
17.2 Environ. Sci Technol.
17.3 Environ. Sci Technol. A-Pages
17.4 J. Am. Chem. Soc.
17.5 Anal. Chem.
17.6 Anal. Chem. A-Pages
17.7 J. Chem Inf. Comp. Sci.
17.8 Ind. Eng. Chem. Res.
17.9 J. Agric. Food. Chem.
17.10 J. Nat. Prod.

Asignaturas VII Semestre


Nombre del curso:
Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

QUIMICA INORGANICA AVANZADA II


Por asignar
3
4 presenciales 5 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


OBJETIVOS
Durante el desarrollo de este curso se pretende dar al estudiantes las bases tericas en
la cual se fundamenta la Qumica Inorgnica Moderna en lo que se refiere a los
elementos del bloque d y f. Se mostraran las aplicaciones a nivel industrial, sntesis
orgnica, catlisis y bioinorgnica.
CONTENIDO PRACTICO
1) Qumica de Coordinacin (ISOMERIA):
1.1. Isomera Estructural: Isomera de Ionizacin, Isomera de Enlace, Isomera de
Coordinacin
1.2. Esteroisomera: Isomera Geomtrica, isomera ptica, Actividad ptica.
2)
Espectros Electrnicos de los Compuestos de Coordinacin:
2.1. La regin visible del espectro electromagntico
2.2. Espectroscopia de absorcin electrnica
2.3. Ley de Beer Lambert.
2.4. intensidad de absorcin y reglas de seleccin
2.5. Espectros en la regin visible de los complejos de metales de transicin.
2.6. Trminos espectroscopios y acoplamientos Russell-Sanders.
2.7. Parmetros de Repulsin Interelectrnica (Parmetros de Racah).
2.8. Diagramas de niveles de energa para simetra Oh y Td: Diagramas de Orgel y de
Tanabe Sugano.
2.9. Uso de los diagramas de Tanabe Sugano en la interpretacin de los espectros de
los metales de transicin.
2.10 Espectros de los complejos de bloque f.
3)
Qumica Organometalica de los metales de transicin:
3.1. Introduccin
3.2. Clasificacin de los ligandos.

3.3. Regla de los 18 electrones


3.4. Teora de los Orbitales Molculas y la base para la regla de los 18 electrones.
3.5. Enlace M C tipo y
3.6. Enlace metal metal y estructuras cluster.
4)
Ligandos Aceptores Pi:
4.1. Carbolinos metlicos: En laces M Co y su espectroscopias vibracional,
preparacin, reactividad y uso de los complejos carbonillos, carbonillos metlicos
mononucleares, Carbonillos metlicos polinucleares, Carbonillos metlicos CO puente,
Aniones carboxlicos, Haluros de carbonillo.
4.2. Compuestos anlogos al CO: Isocianuros metlicos, Complejos de dinitrgeno,
Nitrosilos metlicos.
4.3. Complejos con ligamentos donadores (bases de Lewis): Grupo V y VI: Complejos
N de fosfinas, complejos de arsinas y estibina.
5)
Metalocenos:
5.1. Orbitales Moleculares de los metalocenos.
5.2. Mtodos de Sntesis
5.3. Complejos de cicloheptatrieno.
5.4. Ciclobutadieno y ciclooctatetraeno.
6)
Complejos de Olefinas no aromticas y de acetileno
6.1. Complejos de etileno
6.2. Dienos.
6.3. Donadores de tres electrones
6.4. Complejos de acetileno y otros alquilos
7)
Catlisis
7.1.introduccin de la catlisis
7.2. Propiedades de la catlisis
7.3. Mecanismos de catlisis
7.4. Bases Fundamentales de la catlisis homognea
7.5. Insaturacin coordinativa.
7.6. Reacciones catalticas: Adicin Disociacin cidos de Lewis, Asociacin
Disinsercin, Acople oxidativo reductivo.
7.7. Procesos Catalticos: Procesos Wacker (Oxidacin de alquenos): Hidrogenacin de
alquenos, Hidroformilacin de alquenos (procesos OXO), Sntesis del Acido Actico
(Proceso Monsanto).
8)
Qumica Bioinorganica:
8.1. Introduccin
8.2. Ligamentos Macrocclicos y su papel

9)

Cintica de la Reduccin del Ion MnO4

10)
Hidrlisis bsica de un Ester.
BIBLIOGRAFIA
1. MARTIN, A.N.; SWARBRICK, J.; Commarata, A. Physical, 2a. ed.; LEA FEBIGER.:
Philadelphia, 1969.
2. SIENKO, M.J.; Plane, r.A. Experimental Chemistry, 2a ed.; McGraw- Hill: Tokyo,
1961.
3. FINDLAY, A. Practicas de Fisicoqumica, 8a. ed.; Mdico-Quirrgica: Buenos Aires,
1955.
4. JAMES, A.M;. PRICHARD, E.F. Practical Chemistry 3a. ed.; Longman: London
1974.
5. STEFFEL, M.J. J: Chem. Educ., 1990, 67, 598.
6. NECHAMKIN, H.; KELLER, E.; GOODKIN, J.J. Chem educ., 1977, 54, 775.
7. DANIELS, F.; WILLIAM, J.W.; BENDER, P.; ALBERTY, R.A.; CORNWELL, C.D.,
HARRIMAN, J.E. experimental Physical Chemistry, 7a. ed.; McGraw-Hill: N.Y.
1970.
8. FROST, A.; PEAR, R.G., Kinetics and Mechanisms; Jhon Willwy and Sons: N.Y,
1961
9. LAIDLER, K.J., Cintica de Reacciones, 2a. ed.; Ed. Alhambra: Madrid, 1971.
10. GRIFFITH, R.O.; LEWIS, W.C.J. Chem. Soc., 1971, 109, 67.
11. FINLAYSON, M.E.; LEE, D.G.J. Chem. Educ. 1971, 48, 473.
12. LANES, R.M.; LEE, D.G.; Chem. Ed., 1968, 45,267.
13. WADDINGTON, M.D.; MEANY J.E.,J. Chem. Educ. 1978, 55, 60.
14. LAMPARD, M., J. Chem. Educ., 1990, 67, 601.

Nombre del curso:


Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

BIOQUMICA
Por asignar
4
4 presenciales 8 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Al finalizar la asignatura, el estudiante de estar en capacidad de Estudiar la estructura,
funcin, mecanismos de accin, tcnicas analticas de determinacin estructural y
aplicaciones de las biomolculas y sus transformaciones en las rutas metablicas.
JUSTIFICACIN
La Bioqumica es una de las ramas de la Qumica donde se registran mayores
avances cientficos en la actualidad. Adems, siendo la bioqumica uno de los
pilares conceptuales y operativos de las actuales aplicaciones biotecnolgicas y
biomdicas, el qumico debe apropiarse de su lenguaje e identificar las
relaciones con los procesos productivos a nivel industrial y del impacto de las
herramientas de esta disciplina en una diversidad de campos como la genmica,
protemica y biologa molecular.
OBJETIVOS
Contextualizar el material del curso dentro de los nuevos paradigmas de la ciencia
del siglo 21 exponiendo el funcionamiento de sistemas biolgicos en trminos de
modelos y teoras de las ciencias qumicas.
Caracterizar las macromolculas a partir de su estructura.
Relacionar la teora de la cintica qumica con la funcin y participacin de las
enzimas en las rutas metablicas.
Integrar las rutas metablicas en funcin de la regulacin de las mismas.
CONTENIDO
INTRODUCCIN A LA BIOQUMICA
Races de la bioqumica moderna. Bases moleculares de la vida. Qumica de los
sistemas acuosos en biologa.
CIDOS NUCLEICOS
Presentacin del programa. Prueba de Entrada. Estructuras qumicas del ADN y del
ARN. Fragmentacin por nucleasas y electroforesis. Reaccin de la polimerasa en
cadena. Mtodos de Maxam y Sanger. Mtodos del nanoporo y Pirosecuenciacin.
Secuenciacin mediante espectrometra de masas. Micromatrices de ADN y de ARN.
Bases de datos en genmica

PRTIDOS
Qumica de los aminocidos. Plegamiento de las protenas. Modelo de la caminata
aleatoria. Termodinmica de las protenas. Diagramas de Ramachandran. Resolucin
de la paradoja de Levinthal. Estabilidad: Interaccin hidrofbica. Estabilidad:
Desnaturalizacin. Funcin de las protenas. Priones. Mtodos de separacin y
purificacin. Tcnica Western blot. Cristalografa de protenas. Estructura secundaria
por dicrosmo circular. Determinacin estructural: RMN de protenas. .Degradacin de
Edman . Secuenciacin por espectometra de masas. Protenas recombinantes.
Micromatrices de protena. Complejos cidos nucleicos-protena. Bases de datos en
genmica y protemica. Aplicaciones industriales.
CINTICA ENZIMTICA
Presentacin del programa. Prueba de Entrada. Especificidad de las enzimas y Clases.
Mecanismos y modelo del anclaje inducido. Inhibicin reversible, irreversible y
mezclada. Modulacin alostrica. Mecanismo de Michaelis-Menten. Grficas de LineWeaver-Burk.
METABOLISMO DE GLCIDOS
Gliclisis. Ciclo de los cidos tricarboxlicos. Cadena de transporte de electrones
METABOLISMO DE LPIDOS
Presentacin del programa. Prueba de Entrada. Metabolismo de triacilgliceroles.
Catabolismo de los cidos grasos
MEMBRANAS BIOLGICAS
Presentacin del programa. Prueba de Entrada. Potenciales de membrana. Energtica
del transporte.
SEALIZACIN
Presentacin del programa. Prueba de Entrada. Estmulos celulares y segundos
mensajeros. Receptores acoplados a protena G. Protenas rodopsina en la respuesta
visual. Protenas adaptadoras y efectoras. Amplificacin de la seal aguas abajo. Ruta
IP3 /DAG y elevacin del Ca++ citoslico. El xido ntrico y el GMPc. Cascada de las
MAP cinasas. Cascada de la PI3K. Receptores.
FOTOSNTESIS
Presentacin del programa. Prueba de Entrada. Transferencia de energa y complejos
colectores. Transferencia de electrones y centros de reaccin
COMPETENCIAS
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de:
Desarrollar la iniciativa, el espritu emprendedor, y la motivacin de logro necesarios
para ser capaces de tomar las decisiones oportunas para liderar el diseo y la gestin

de proyectos relacionados con el rea de Bioqumica y Biologa Molecular,


manteniendo siempre una constante preocupacin por la calidad del proyecto a
desarrollar y de los resultados obtenidos.
Entender y saber explicar las bases fsicas y qumicas de los procesos bioqumicos y
de las tcnicas utilizadas para investigarlos.
Comprender los principios que determinan la estructura tridimensional de molculas,
macromolculas y complejos supramoleculares biolgicos, y ser capaz de explicar las
relaciones entre la estructura y la funcin.
Comprender los principios de la biocatlisis y el papel de los enzimas y otros
biocatalizadores en el funcionamiento de las clulas y organismos.
Conocer las bases bioqumicas y moleculares del control de la expresin de los
genes y de la actividad, localizacin y recambio de las protenas celulares.
Conocer las bases legales y ticas implicadas en el desarrollo y aplicacin de las
ciencias moleculares de la vida.
Poder transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones de los mbitos de
Bioqumica y Biologa Molecular a un pblico tanto especializado como no
especializado. Adquirir las habilidades bsicas para manejar programas informticos de
uso habitual, incluyendo accesos a bases de datos bibliogrficos y de otros tipos que
puedan ser interesantes en Bioqumica y Biologa Molecular.
Poseer las habilidades numricas y de clculo que permitan aplicar procedimientos
matemticos para el anlisis de datos.
Conocer los fundamentos y aplicaciones de las tecnologas micas: genmica,
transcriptmica, protemica, metabolmica, etc.; y saber acceder a las bases de datos
relacionadas con estas tecnologas.
Saber disear y realizar un estudio y/o proyecto en el rea de bioqumica y biologa
molecular, y ser capaz de analizar crticamente los resultados obtenidos.
METODOLOGIA
Las Estrategias Didcticas son:
Conferencias magistrales (CM)
Seminarios (S)
Talleres (T)
Asesoras y tutoras (AT): Durante el desarrollo de la asignatura, el docente dedicar
parte de su tiempo para atender las dudas de los estudiantes.
Examen escrito (EE)
Recursos Didcticos
Acetatos
Diapositivas
Videobean
Retroproyector magistrales
Ambiente de aprendizaje
Aula de clases
Internet

Biblioteca
BIBLIOGRAFIA
1. Okafor, N. (2007), Modern Industry Microbiology and Biotechnology. 1 edicin, Ed.
Science Publishers.
2. Stryer, L. Berg, J.M. y Tymoczko, J. (2008), Bioqumica. 6 ed., Ed. Revert.
3. Nelson, D. L., y Cox, M. (2007), Lehninger: Principios de Bioqumica. 5 edicin, Ed.
Omega.
4. Mathews, C.K, van Holde, K.E. y Ahern, K.G. (2002), Bioqumica. 3 edicin, Ed.
Addison Wesley.
5. Voet, D. y Voet, J.G. (2006), Bioqumica. 3 edicin, Ed. Panamericana.
6. Lodish, H. y Darnell, HJ. (2006), Biologa Molecular. 5 edicin, Ed. Panamericana.
7. Alberts, B. (2004), Biologa Molecular de la Clula. 4 edicin, Ed. Omega.
8. Allen, J. (2008), Biophysical Chemistry. 1 edicin, Wiley-Blackwell.
9. Mckee, T. (2003), La base molecular de la vida. 3 edicin, Mcgraw-Hillinteramer
10. Champe, P. (2005), Bioqumica. 3 ed. Ed. McGraw-Hill Interamericana.
11. Lehninger, A. (2009), 5 ed. Ed. Omega. Karp, G. (2005), Biologa celular y
molecular. 4 ed. McGraw Hill.

Nombre del curso:


Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

SNTESIS ORGANICA
Por asignar
2
2 presenciales 4 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Al finalizar el curso el estudiante de qumica estar en capacidad de interpretar,
relacionar y aplicar las bases fundamentales del diseo sinttico para la construccin
de molculas orgnicas encaminadas al enriquecimiento de la vida y a la comprensin
del mundo natural y tecnolgico que se vive actualmente.
JUSTIFICACIN
Teniendo en cuenta que los compuestos orgnicos son la gran mayora de los
compuestos existentes, teniendo mltiples aplicaciones en las diferentes industrias
como son la de medicamentos, pinturas, insecticidas, plaguicidas, tintes. etc.; Su
preparacin a nivel sinttico constituye una necesidad imperativa en un mundo
globalizado, por lo que su conocimiento y dominio del profesional qumico servirn para
el desarrollo de las competencias que dicho profesional necesita para el desempeo de
la profesin qumica.
OBJETIVOS
Conocer los principios Fundamentales de la sntesis orgnica y aplicarlos a la solucin
de problemas en situacin real de trabajo.
Contribuir a la formacin integral de futuros Qumicos mediante el desarrollo de
competencias de carcter personal y profesional.
Hacer del Qumico un profesional idneo capaz de evaluar las nuevas tecnologas
Qumicas y ambientales, preservando la relacin desarrollo industrial-hombre y
ecosistema
CONTENIDO
Unidad 1- INTRODUCCIN A LA SNTESIS ORGNICA .Objetivos de la sntesis
orgnica. Historia de la sntesis orgnica. Tiempo de trabajo acadmico
Unidad 2- PLANEACIN DE UNA SNTESIS ORGNICA. Planteamiento de la sntesis.
Sntesis totales y parciales. Sntesis lineales y convergentes.
regioselectividad, estreo-selectividad, diastereoselectividad.

Quimioselectividad,

Unidad 3- METODOLOGA EN LA ELABORACIN DE UNA SNTESIS. Anlisis


retrosinttico Sintones, desconexin, equivalente sinttico, precursor, rbol retrosinttico,

estrategias. Sntesis basadas en: transformadas, materias primas, estereoqumica, topologa,


grupos funcionales.

Unidad 4- GRUPOS PROTECTORES. Requisitos: Reactividad, proteccin de alcoholes y


teres
Proteccin de aldehdos, cetonas, cidos, esteres, aminas. Clasificacin de las reacciones en
sntesis orgnica, formacin de enlaces, oxidaciones y reducciones, transformaciones de
grupos funcionales.

Unidad 5- REACCIONES USADAS EN SNTESIS ORGNICA. Reacciones de enolatos.


Adicin a compuestos carbonilos. Adicin a dobles enlaces C-C. Oxidaciones y reducciones

Unidad 6- ANALISIS RETROSINTTICO. Anlisis retrosinttico. Sinton y equivalente


sinttico. Desconexiones C-X. Sntesis de esteres y amidas.

Unidad 7- DESCONEXIONES EN BASE A UN GRUPO FUNCIONAL. Desconexiones de


alcoholes, teres, haluros de alquilo. Desconexiones de cetonas, cidos y derivados.

Unidad 8- DESCONEXIN A BASE A DOS GRUPOS FUNCIONALES. Compuestos 1,2disfuncionales. Compuestos 1,3-difuncionales

Unidad 9- INTRODUCCIN A LA SNTESIS ASIMTRICA. Resoluciones racemicas,


mtodos clsicos y enzimticos. Induccin asimtrica. Tendencias de sntesis orgnica.
Qumica combinatoria.

Unidad 10- SEMINARIOS SOBRE TPICOS DE ACTUALIDAD EN SNTESIS ORGNICA.


Organometlicos. Organoboranos. Compuestos de inters farmacolgico

COMPETENCIAS
Competencias genricas instrumentales
Habilidad para analizar y sintetizar
Capacidad para organizacin y planificacin
Habilidad para comunicarse oral y por escrito en el idioma nativo
Habilidad para interpreta textos en lengua extranjera
Habilidad para la resolucin de problemas
Habilidad para la toma de decisiones
Competencias genricas sistmicas
Habilidad para el aprendizaje autnomo
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
Capacidad de creatividad y liderazgo
Sensibilidad hacia el tema medioambiental
Competencias genricas personales
Capacidad para trabajar en equipos disciplinar e interdisciplinar
Habilidad para el manejo y comportamiento interpersonal
Habilidad para actuar con un razonamiento critico enmarcado en el contexto de la

tica profesional
Competencias especificas
Preparar al alumno para el salto entre las reacciones clsicas de la sntesis orgnicas
en que dos reactivos reaccionan para dar un producto y las reacciones en que
muchos componentes reaccionan en forma secuencial para dar un producto suma
de reacciones qumicas
Aprender nuevos mtodos de sntesis basados en la utilizacin de compuestos
organometlicos
Conocer la importancia del control estereoqumico en el desarrollo de las reacciones
orgnicas.
Habilidad para analizar e interpretar datos especficos relacionados con un nuevo
proceso sinttico y cambiarlos en un nuevo diseo.
Adquirir habilidades en el trabajo de sntesis y caracterizacin de un compuesto
orgnico determinado en el laboratorio a travs de procesos orgnicos selectivos.
Ser capaz de trabajar en el laboratorio conforme a las normas de seguridad y respeto
medioambiental.
Ser capaz de aplicar crticamente el mtodo cientfico al estudio terico y
experimental de nuevos compuestos orgnicos
Habilidades interpersonales apropiadas para la relacin con otras personas y para
integrarse a nuevos grupos de trabajo.
Habilidad en la aplicacin del mtodo deductivo y el aprovechamiento de la
capacidad creativa mediante la introduccin en la investigacin
Habilidad para el estudio y aprendizaje en forma autnoma, necesarios para la
formacin continua y desarrollo profesional
Habilidad para la bsqueda y obtencin de formacin
Capacidad para la toma de decisiones
METODOLOGIA
Conferencias magistrales
Seminarios
Talleres
Realizacin de trabajos en Grupos
Tutorias individuales
BIBLIOGRAFIA
1. Fox. M.A. Qumica orgnica. 2a Ed. Pearson Education. 2000
2. Mc. Murry. J. Qumica Orgnica. Thomson editores. 2001
3. Wade Jr. Qumica orgnica. Ed. Prentice-Hall.2005
4. Basic Organic Stereochemistry. Eliel. E.L; Doyle. M.P. Ed. Willey. 2002
5. J. Clayden, N.Greeves. S. Warrem. Organic Chemistry. Oxford university press. 2005
6. S. Warren. Organic Synthesis. The Disconection Approach, John Wiley and Sons.
1982
7. R. Norman. J.M. Coxon. Principios de Organic Chemistry Blackie Academics and
Professional London. 3a Ed. 1993.

Nombre del curso:


Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

ANLISIS ORGANICO
Por asignar
2
2 presenciales 4 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Capacitar al estudiante para identificar mediante anlisis clsico y espectroscpico
compuestos orgnicos.
JUSTIFICACIN
Es fundamental para el estudiante de qumica orgnica conocer; interpretar los
conceptos del anlisis qumico orgnico, para la aplicacin en la identificacin de
productos de inters qumico orgnico, usando tcnicas modernas y algunas veces
tradicionales que le permitan solucionar problemas en ambientes reales de trabajo.
OBJETIVOS
Conocer los principios Fundamentales de la identificacin de compuestos orgnicos y
aplicarlos a la solucin de problemas en situacin real de trabajo.
Contribuir a la formacin integral de futuros Qumicos mediante el desarrollo de
competencias de carcter personal y profesional.
Hacer del Qumico un profesional idneo capaz de evaluar las nuevas tecnologas
Qumicas y ambientales, preservando la relacin desarrollo industrial-hombre y
ecosistema
CONTENIDO
INTRODUCCIN AL ANLISIS ORGNICO
Introduccin al anlisis orgnico. Mecnica operativa en el laboratorio. Como trabajar
mejor. Primeros auxilios u precauciones de accidentes en el laboratorio. Simulacro de
accidentes en el laboratorio. Botiqun de primeros auxilios y equipo contraincendios.
Identificacin, mediante anlisis clsicos y pruebas fsicas de seis (6) compuestos
orgnicos.
Identificacin, mediante anlisis clsico, pruebas fsicas y anlisis espectroscpicos de
cuatro (4) compuestos orgnicos.
COMPETENCIAS
Conocer el fundamento de las tcnicas modernas de anlisis qumico orgnico
Interpretar las reacciones qumicas que ocurren en el laboratorio para la identificacin
de compuestos orgnicos
Habilidad para trabajar en el laboratorio conforme a las normas de seguridad y
respeto al medio ambiente
Capacidad para elaborar un informe tcnico que pueda ser comprendido por

cualquier persona que a pesar de tener formacin cientfico no sea experto en la


materia
Habilidad para la bsqueda y obtencin de informacin
Habilidades interpersonales, apropiadas para la relacin con otras personas y para la
integracin con grupos de personas.
METODOLOGIA
ESTRATEGIAS METODOLGICAS EN EL LABORATORIO ANLISIS ORGNICO,
identificar un total de diez (10) compuestos orgnicos puros. Los estudiantes en grupo
de dos (2) procedern inicialmente a identificar seis (6) compuestos orgnicos, usando
anlisis clsico, con diferentes reactivos orgnicos e inorgnicos preparados en el
laboratorio y mediantes pruebas fsicas, como son determinacin del punto de
ebullicin, densidad, ndice de refraccin y solubilidad en diferentes solventes, entre
otras. Identificar cuatro (4) compuestos orgnicos problemas, aplicando mtodos
espectroscpicos de anlisis (IR y UV) como complemento en la elucidacin
estructural.
INVESTIGACIN FORMATIVA: Como la asignatura fomenta el espritu
investigacin disciplinar en el estudiante.
BIBLIOGRAFIA
1. Xorge, D. Experimentos en qumica Orgnica. 1996
2. Lambis, A. y Acevedo, G. Gua de laboratorio. Qumica Orgnica: U de C, 1996
3. Silverstein, R: Spectrometric Identification of Organic Compous. Edition. 1991
4. Badui, s. Qumica de los alimentos. Editorial Pearson educacin. 1995
5. lvarez, L. y Acevedo, G. Manual de seguridad. U de C. 1998

de

Nombre del curso:


Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

QUMICA INDUSTRIAL
Por asignar
3
4 presenciales 5 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Este curso tiene como fin ensear a los estudiantes a conocer las aplicaciones
industriales de la qumica. En la que se envuelven todos los procesos de la actualidad
tales como: productos terminados, materias primas, petroqumica y refinacin, entre
otro.
JUSTIFICACIN
Se debe tener en cuenta que las ciencias y en particular la qumica industrial, ha
evolucionado a travs de la historia debido a diversos factores interrelacionados, en
particular sus aplicaciones con otras ciencias, y ha dado las bases conceptuales para el
diseo de tcnicas y tecnologas susceptibles de utilizarse en distintas reas del
conocimiento humano. Para el caso que nos compete, la qumica es un eje de vital
importancia para el desarrollo cognoscitivo, de habilidades y competencias en distintas
reas formativas de la ingeniera de alimentos.
En la actualidad las ciencias se rigen por un paradigma constituido por las leyes
explicativas establecidas y por supuestos tericos, por maneras normales de aplicar las
leyes fundamentales, por instrumental y tcnicas.
La verdad del conocimiento cientfico adquiere un carcter provisorio y falible, lo que
garantiza el progreso del conocimiento con base en dos enfoques estratgicos, uno
lgico que asegura la consistencia y la fundamentacin de las hiptesis mediante la
deduccin de sus consecuencias observacionales y otro emprico que conecta dichas
consecuencias con los hechos a travs de la experiencia.
OBJETIVOS
Interpretar y aplicar los principios tericos bsicos de la qumica y sus aplicaciones.
Contribuir a la formacin integral de futuros qumicos a travs del desarrollo de
competencias de carcter personal y profesional.
Hacer del qumico un profesional idneo para evaluar los procedimientos y mtodos
qumicos que le servirn de fundamento en los procesos industriales preservando la
relacin desarrollo industrial-hombre.

CONTENIDO
CONCEPTOS GENERALES, TEORA Y ESTRUCTURA DEL TOMO; TABLA
PERIDICA.Trminos fundamentales. Balance de materiales, balance de materia y
energa. Concepto general de ley de conservacin de la materia. Balances sin reaccin
qumica, diagramas de flujo, grados de libertad, tcnicas de resolucin de problemas,
procesos en una unidad, procesos de mas de una unidad, purga, derivacin o
recirculado. Balances con reaccin qumica. Estequiometria, conversin fraccionaria,
conversin global, reacciones de combustin. Balances en sistemas de fases
condensadas, equilibrio liquido-liquido, slido-liquido y sistemas ternarios.
BALANCE DE MATERIALES SIN REACCIN QUIMICA
Ley de conservacin de la materia. Ecuacin general de balance. Calculo de balance
Realizacin de diagrama de flujo. Proceso de purga. Proceso con derivacin. Proceso
con una unidad de proceso. Proceso con ms de una unidad de proceso.
BALANCE DE MATERIA EN PROCESO CON REACCIN QUMICA. Estequiometria.
Conversin global. Conversin fraccionaria. Reacciones de combustin. Balance en
base seca. Balance en base hmeda. Clculos en procesos industriales
COMPETENCIAS
El presente curso de qumica industrial pretende desarrollar en el Estudiantes
competencias para:
Entender y comprender todo lo relacionado con balances de materia
Capacidad para el trabajo en equipo con responsabilidad y compromiso tico.
Interpretar los procesos qumicos industriales.
METODOLOGIA
Conferencias magistrales
Seminarios
Talleres
Realizacin de trabajos en Grupos
Tutorias individuales
BIBLIOGRAFIA
1. Himemmeblau, D. Principio bsicos y clculos en ingeniera qumica, sexta edicin.
2. Rosseau, F. Principios elementales de los procesos quimicos.

Nombre del curso:


Cdigo
Nmero de Crditos:
Nmero de horas a la semana
Facultad o departamento:
rea de conocimiento:

CALIDAD Y NORMALIZACIN
Por asignar
2
2 presenciales 4 trabajo independiente
Qumica
Tronco Comn
Componente disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin

DESCRIPCIN DEL CURSO


TEMTICA DEL CURSO
Al finalizar el curso, el estudiante estar en capacidad de conocer los aspectos
relacionados con la Calidad y los Sistemas Internacionales de Normalizacin, as como
la Normativa Colombiana para el cumplimiento de requisitos en las diferentes
Organizaciones. Adems tendr la oportunidad de mostrar sus ideas y creatividad,
diseando la Estructura Organizacional de su propia Empresa acorde con los
requisitos para Certificar su Sistema de Calidad basado en ISO 9001:2000 2008.
JUSTIFICACIN
La Calidad debe acompaar al hombre en todo su SER, es decir en todo lo que
PIENSA, DICE y HACE, por lo cual se considera importante que el Estudiante conozca
los Sistemas de Calidad actuales, cuyo fin es normalizar las actividades
organizacionales para mejorar cada da y responder a la gran competitividad del siglo
XXI con miras a ofrecer calidad en todo su entorno.
OBJETIVOS
Expresar criterios acerca de la calidad.
Distinguir las caractersticas que definen la calidad de un producto o servicio.
Distinguir caractersticas de calidad de obligatorio cumplimiento
Conocer la estructuracin y funciones de ICONTEC e INVIMA.
Distinguir las diferentes Certificaciones que puede otorgar el INVIMA y el ICONTEC
Interpretar el significado de las diferentes Certificaciones.
Nombrar la importancia y necesidad de Acreditacin para los Laboratorios de
Ensayo.
Describir aspectos de la Legislacin Colombiana relacionados con el Control
Aduanero de los diferentes productos.
Nombrar los requisitos relacionados con la importacin y exportacin de productos.
Conocer los convenios y tratados comerciales vigentes en Colombia para el
comercio con otros pases.
Distinguir variables y atributos como caractersticas da calidad en un producto.
Elaborar diagramas de flujo para diferentes procesos o actividades empresariales.
Utilizar herramientas estadsticas destinadas al estudio de variables que pueden
incidir sobre el proceso de produccin o sobre la Organizacin.

Conocer la aplicabilidad del grfico de control para asegurar la calidad del producto.
Conocer la aplicabilidad de un muestreo de aceptacin.
Diferenciar un plan de muestreo destinado al control del proceso y un plan de
muestreo para aceptacin de un producto.
CONTENIDO
CALIDAD
Entrega y descripcin del Programa. Importancia de la Asignatura y exploracin sobre
el concepto e impacto de la calidad sobre los estudiantes. Calidad, conceptos.
Productos y servicios. Clientes, usuarios, consumidores. Caractersticas de la calidad.
Calidad de diseo y calidad de conformidad. Caractersticas de obligatorio
cumplimiento. CLIO (requisitos del cliente, de la ley, de la ISO y de la organizacin).
Ideas y pensamiento de diferentes autores
SISTEMAS DE CALIDAD Y NORMALIZACIN
Control. Control y Planificacin de la calidad. Produccin de Calidad.Sistemas de
gestin de calidad. Calidad total. Normas ISO. Serie 9000 e ISO 14000. Industrias u
Organizaciones en Colombia: Qumica, Farmacutica, de Alimentos y Educativas.
Decretos y disposiciones gubernamentales para asegurar la Calidad. Certificacin del
proceso de produccin en la industria farmacutica con base en BPM. Otras Normas de
la serie ISO en diferentes reas de competencia. Organismos Certificadores en
Colombia. Certificaciones otorgadas. Opcionales y de obligatorio de cumplimiento.
Experiencia de Empresas Colombianas en Certificacin con ISO 9001 y con BPM.
Tiempo dedicado para realizar el primer parcial
ICONTEC - INVIMA
INVIMA. Certificaciones otorgadas por el INVIMA. ICONTEC Norma Tcnica
Colombiana. Certificaciones de Calidad otorgadas por el ICONTEC.Acreditacin de
Laboratorios. Criterios de Acreditacin. Certificaciones. Informes de ensayo. Validacin
de los equipos de Laboratorio y de pruebas y ensayos acorde con el mtodo analtico
utilizado.
COMERCIO INTERNACIONAL
Importaciones y Exportaciones. Tributos aduaneros. Declaracin de Importacin. Tipos
de Importacin. Inspeccin Aduanera. Labor del Qumico Analista en los controles
aduaneros. Convenios de Colombia con otros pases para el manejo de los negocios
internacionales.
ESTADSTICA APLICADA EN LA ORGANIZACIN Y EN EL CONTROL DE
PROCESOS. Variaciones. Defectuoso. Control estadstico del proceso. Clases de
datos. Variables y atributos. Plan de muestreo para el control del proceso.
Herramientas estadsticas para el control de los procesos: Diagrama de flujo. Hojas de
verificacin o de registro. Diagrama de Pareto. Diagrama de causa - efecto. Diagrama
de dispersin. Histograma. Corrida. Grfico de control. Grfico de control para la suma
acumulada (CUSUM). Grficas de control de aceptacin para producto no conforme.
Muestreo de aceptacin. ISO 3534-2. Planes de muestreo para atributos. Planes de
muestreo para variables. Nivel de calidad aceptable. Riesgos del muestreo.

COMPETENCIAS
El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de:
Desarrollar la autonoma y capacidad crtica y autocrtica en los Estudiantes para
plantear estrategias relacionadas con estructura organizacional.
El estudiante adquiere los conocimiento generales sobre los requisitos para
implementar Sistemas de Calidad, relacionados con procesos y productos, alimentos,
educativos.
El estudiante desarrollar competencias para distinguir la calidad en un producto o
servicio, y aun en las personas y en sus acciones.
METODOLOGIA
Clase prctica magistral (CPM): el Docente realizar exposicin sobre lo diferentes
temas con ejemplos prcticos de aplicacin y ejecucin.
Lecturas de refuerzo (LR): los Estudiantes en su tiempo destinado a trabajo
independiente debern leer sobre los temas desarrollados para complementar la
formacin y plantear nuevas situaciones con ejemplos prcticos. El aprovechamiento
se demostrar en los exmenes tericos.
Lecturas complementarias (LC): los Estudiantes en su tiempo dedicado a trabajo
independiente leern sobre diferentes autores y sus planteamientos relacionados con la
Calidad, mejoramiento y competitividad. Luego harn exposiciones orales en la
modalidad de Mesa Redonda.
Tareas en clase (TC): en el aula de clases se realizarn tareas con la direccin del
Docente, para plantear estrategias, solucionar problemas, describir actividades de
planificacin y de control, tambin clculos estadsticos para controlar procesos e
interpretar resultados.
Asesoras y Tutoras (AT): el Docente tendr un horario destinado a atender las
inquietudes de los Estudiantes.
Visitas personalizadas (VP): los Estudiantes en su tiempo dedicado a trabajo
independiente, visitarn personalmente y tambin a travs de Internet, Empresas
Certificadas. Luego harn exposiciones orales en la modalidad de Mesa Redonda.
Trabajos Creativos (TRC): los Estudiantes en su tiempo dedicado a trabajo
independiente, realizarn un trabajo en Equipo, (todo el curso), con el fin de disear la
estructura organizacional de una Empresa Certificada con ISO 9001:2000.
Recursos didcticos:

Acetatos, retro-proyector, Normas, Decretos, Tablas estadsticas, material en disquete


y video beam
Ambientes de Aprendizaje:
Aula de Clases, Empresas Certificadas y Salas de Internet
Biblioteca
BIBLIOGRAFIA
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Ediciones Mc Graw Hill. 3a ed. Mxico 2006.
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1992.
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Norma. Colombia, 1988.
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Ed. Compaa Editorial Continental. Mxico, 1986.