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ORIENTACION VOCACIONAL

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Introducción.
Concepto de orientación vocacional.
Objetivos de la Orientación Vocacional.
Técnicas de Orientación Vocacional.
Factores internos que influyen en la elección vocacional.
Factores externos que influyen en la elección vocacional.
Teoría tipológica de las carreras, de Holland.
Conclusión.
Referencias bibliográficas.

Introducción
La Orientación Vocacional tiene sus orígenes en 1908 con la creación en Boston, Estados Unidos,
del Primer Buró de Orientación Vocacional a cargo de F.Parsons, quien acuña el término
“Vocational Guidance”.
Es interesante destacar cómo si bien desde sus inicios la Orientación Vocacional es definida como
un proceso de ayuda para la elección y desarrollo profesional, durante muchos años la
Orientación Vocacional se limitó sólo al momento de la elección de la profesión.

Concepto De Orientación Vocacional
Llamamos orientación vocacional a un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la
problemática vocacional. Es un trabajo eminentemente preventivo, cuyo objetivo central radica
en proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada
individuo. Puede ser individual, grupal, institucional. Reúne actividades ligadas tanto a la
exploración personal como a la indagación de la realidad a través de la información sobre la
oferta académica y las particularidades del mercado laboral actual. (1)
Objetivos de la Orientación Vocacional
Con los hijos, poder darles a conocer lo que los mismos hijos como estudiantes reflejan tanto a
través de la entrevista como a través de las pruebas.

fortalecer funciones yoicas. estos pueden ser IGF. dar a conocer ciertas preferencias y aptitudes y de alguna manera fomentar. ya sea por falta de información. puesto que. elaborando un mensaje.  Aplicación de pruebas. clarificados los sentimientos. sintetice sus sentimientos y actitudes (reflejo sumario).  La entrevista La entrevista en orientación vocacional es individual. poder dar a conocer las aptitudes y preferencias que sus hijos.. El objetivo es elaborar y transmitir información realista. que impiden elegir.  La técnica de reflejo. Consiste en que el sujeto exprese lo que piensa sobre una situación (reflejo inmediato). Técnicas de Orientación Vocacional López Bonelli (1989) plantea tres técnicas de investigación: La entrevista. operativa en la medida en que el objetivo es que el individuo sea capaz después del proceso de elegir una carrera. y focalizada. como estudiantes. factores internos. poseen y que cada estudiante como tal es muy particular a otras personas. Entrevista de información o de entrega Trata de clarificar la imagen distorsionada sobre un trabajo o profesión. Con la unidad educativa.Con los padres. esclarecer motivos y fantasías inconscientes. etc. discerniendo entre lo esencial y lo accesorio (reflejo terminal). esclarecer y fomentar la búsqueda de información. . en conjunto con la unidad educativa. Aplicación de pruebas Consiste en la aplicación de pruebas que han de ayudarnos a evaluar a la persona consultante. No es directiva y se dirige a la raíz emocional de la conducta y las actitudes. (2) Técnica reflejo Pretende que el sujeto se autocomprenda y resuelva sus problemas. Tiene un valor terapéutico pues debe permitir resolver conflictos. alrededor de qué profesión y/o estudios quiere hacer. se esclarecen ideas y experiencias. IPP. favorecer la comunicación.  La información. etc. 16 pf. ciertas preferencias y aptitudes del estudiante.

Numéricas. capacidad vital. Las actitudes Entendemos por actitud la tendencia o predisposición adquirida y relativamente duradera a evaluar de determinado modo a una persona. oído (música). . trabajo psicomotríz fino y grueso. remuneración. * Capacidades sensoriales y artísticas: vista. Espaciales y mecánicas. etc. * Capacidades Psicomotrices: trabajo en espacios cerrados. En una actitud diferenciaremos:  El componente cognitivo: aplicado a la elección de estudios o profesión sería la percepción de la situación laboral. Memoria. en espacios abiertos. etc. es la inclinación subyacente a responder de manera favorable o desfavorable. incluye:       Comprensión y fluidez verbal. En una orientación social. las asignaturas.  El componente afectivo: los sentimientos y pensamientos que el trabajo o estudios despiertan en el sujeto  El componente conductual: tendencia o disposición a elegir tal trabajo o estudios. fuerza de las manos. * Capacidades físicas: para profesiones en las que el aspecto corporal y la resistencia física son importantes: atienden a: estatura. coordinación bimanual. Percepción y atención. sentido Kinéstico. gusto (gastrónomos).Factores individuales que influyen en la elección vocacional. Las aptitudes y/o capacidades Las aptitudes básicas a observar para la elección de estudios y/o profesión serían: * El intelecto: sólo una marcada debilidad mental o psíquica puede impedir llevar a cabo la mayor parte de aprendizajes profesionales o académicos. suceso o situación y a actuar en consonancia con dicha evaluación. olfato (degustadores).. etc. horarios. * Habilidades manuales: manipulación simple. etc. peso. Razonamiento.

Perú. La motivación y los intereses también se relacionan. 2004. roles de género que inclinan a hombres y mujeres hacia profesiones u ocupaciones "acordes" con su sexo. Estereotipos. de una forma más realista. encontramos las motivaciones inconscientes. 2003. 1996). Diferencias de genero. son aquellas diferencias que se pueda tener en relaciona a las preferencias de alguna profesión por pertenecer a una determinado genero. Factores sociales que influyen en la elección vocacional. El autoconocimiento permite ir tomando conciencia de la experiencia personal y de las propias potencialidades.org. obtenida de la www.pe/ime/docs/Betsey%20Valdivia. Tanto las aptitudes como los intereses son “la punta del iceberg” de la elección vocacional. .grade. (Betsey Valdivia López. debajo de éstos. 05/06/2010) pagina. Los motivos son los que impulsan la conducta y suelen ser inconscientes y tienen su raíz en los motivos y necesidades de carácter emocional y dinámico (Aguirre Baztán. tanto así que estas diferencias se pueden ver a través de un estudio realizado en lima. motivando al adolescente a mejorar sus aptitudes y capacidades en la zona de interés.Intereses Se definen como la atención a un objeto al que se le atribuye un valor subjetivo. son aquellos prejuicios que adopta el sujeto ya sea personalmente o frente a presión del grupo de pares. CNMx.ppt en la fecha. Especialidades seleccionadas en primera opción por alumnos de 2do secundaria Fuente: Prueba de selección Dic.

La teoría de John Holland es una de las que más impacto ha tenido en la investigación y conceptualización de la orientación para la carrera u orientación profesional. REALISTA CONVENCIONAL EMPRENDEDORA INVESTIGADORA ARTÍSTICA SOCIAL . sin olvidar la gran cantidad de críticas que han recibido sus formulaciones. Su conjunción permite predecir logros en el trabajo. enterprising y conventional). preferencias vocacionales y no vocacionales. creencias. en el que aborda las tres cuestiones fundamentales a las que su teoría trata de ofrecer explicación: o Características personales y ambientales que conducen al éxito en la toma de decisiones y en la implicación en el desarrollo de la carrera. valores y habilidades.Teoría tipológica de las carreras. Ahora bien. investigative. artistic. o Métodos más eficaces para proporcionar ayuda a las personas con problemas en el desarrollo de su carrera. y difieren en cuanto a intereses. emprendedor y convencional (modelo RIASEC: realistic. las decisiones insatisfactorias y la falta de logros. de Holland. social. Su trabajo más reciente data de 1997. investigador. no deja de ser una teoría muy utilizada y que el autor ha seguido fundamentando a lo largo de estos últimos años. que se corresponden con los tipos de ambientes de trabajo: realista. contestando a muchas de las críticas recibidas. objetivos. Modelo hexagonal (RIASEC) Referido a seis tipos de personalidad. o Características conducen a la estabilidad en el tipo y nivel de trabajo que una persona desarrolla a lo largo de la vida. con gran influencia en la elaboración de programas de orientación. social. y las que conducen a la indecisión. con las reservas necesarias. artista.

Valorar la consistencia tanto de los tipos como de los ambientes. o respecto a quién es o dónde se encuentra en sentido vocacional. Holland y otros. algunos muestran una similitud mucho más marcada con un tipo que con otro. Cuanto mayor sea la proximidad. Nivel de aproximación entre la personalidad del sujeto y el ambiente. mayor será la satisfacción con la elección realizada. 1994) Conclusión . la congruencia de los tipos con los ambientes. Ayuda a afinar o modificar las predicciones acerca del comportamiento profesional: mientras la mayoría de los sujetos se identifica en alguna medida con cada uno de los tipos.LA APLICACIÓN DE SU TEORÍA EXIGE:   Conocer las relaciones entre los tipos (calculus): gráficamente a través de la colocación de cada tipo en un punto determinado y en un orden particular en el hexágono (R-I-A-S-E-C). la diferenciación de los tipos y la identidad vocacional CONSISTENCIA CONGRUENCIA DIFERENCIACIÓN IDENTIDAD VOCACIONAL Cercanía entre los tipos con los que el sujeto se identifica: la identificación se calificará como inconsistente si el sujeto expresa su preferencia por trabajar en ambientes opuestos entre sí en el hexágono. Instrumento para medirla: My Vocational Situation (Mi situación vocacional. Nivel de claridad / seguridad del sujeto en relación a la planificación de su carrera. manifestando diversos niveles de diferenciación.

com/ http://orientacionvocacionalneri. intereses y aptitudes de una persona más que todo si esta empezando su vida académica dentro del ámbito social y laboral.ppt www.uned.La orientación vocacional es un área importante en el área del estudiante y que afecta a las personas que interactúan alrededor de el. capacidades e intereses serán necesarias en el marco de importancia que pueda tener aquella elección para el estudiante. 5. 4. 2. 3..grade.pe/ime/docs/Betsey%20Valdivia.com/.idoneos.salesianas...org..Vocacional.com/ www.blogspot. http://orientacion-vocacional./Orientación%20Vocacional../ESQUEMA%20Tema%2011.es/edu-4-teoria.doc www. Aptitudes. BIBLIOGRAFIA 1.doc .. como ser padres e instituciones serán afectados dentro su esfera de interacción. La orientación vocacional debe realizarse en función a capacidades.