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Prácticas de Química General

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TRABAJOS
EXPERIMENTALES
de Química General
Diana Abril Milán
Teresa Corvalán Gajardo
Luis Miño González
Ediciones Universidad Católica del Maule

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TEXTOS DE APOYO A LA DOCENCIA
Ediciones Universidad Católica de Maule
Casilla 617 - Talca - CHILE
REGISTRO DE PROPIEDAD INTELECTUAL N° 174998
ISBN: 978-956-7576-34-0
PRIMERA EDICIÓN
Talca, Noviembre de 2008
Diseño Portada y Diagramación:
Susana Vergara Novoa.
Corrección de Estilo:
Claudio Godoy Arenas
Impresión:

Impreso en Chile - Printed in Chile

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TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA

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ÍNDICE

AL LECTOR ______________________________________________ pág. 5
RECOMENDACIONES GENERALES _________________________ pág. 7
PRÁCTICAS DE LABORATORIO
Práctica de laboratorio Nº 1 _________________________________ pág. 11
Material de laboratorio y su uso
Práctica de laboratorio Nº 2 _________________________________ pág. 33
Estructura atómica y enlace químico
Práctica de laboratorio Nº 3 _________________________________ pág. 45
Reacciones químicas
Práctica de laboratorio Nº 4 _________________________________ pág. 59
Determinación de la masa molar del magnesio
Práctica de laboratorio Nº 5 _________________________________ pág. 69
Preparación de soluciones y propiedades coligativas

Práctica de laboratorio Nº 7 _________________________________ pág. 97
Equilibrio químico
Práctica de laboratorio Nº 8 _________________________________ pág. 109
Equilibrio iónico
Práctica de laboratorio Nº 9 _________________________________ pág. 137
Hidrólisis
BIBLIOGRAFÍA __________________________________________ pág. 147
ANEXOS _______________________________________________ pág. 149

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Práctica de laboratorio Nº 6 _________________________________ pág. 83
Análisis volumétrico

4 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .

la obtención de hierro a partir del mineral y la de vidrio a partir de arena. cuyo objetivo principal Ediciones Universidad Católica del Maule En su sentido más amplio. la química estudia las diversas sustancias que existen en nuestro planeta como también las reacciones que las transforman en otras sustancias. y prácticas de laboratorio. agrarias. de clases teóricas. siendo transversal a otras ciencias. como es el caso de las ciencias de la salud. hemos realizado este texto que consiste en una selección de prácticas de laboratorio que abarca los principales temas de la química general. fue creada cuando numerosos investigadores se interesaron en el oro y trataron desesperadamente de encontrar una sustancia que fuera capaz de trasformar cualquier metal en este elemento. A nivel universitario. la química estudia la estructura de las sustancias a nivel molecular y atómico así como las propiedades de la materia. en sus mallas curriculares. Con la intención de estandarizar. Poco a poco el hombre comprendió que otras sustancias también tienen este poder de transformación y así se adentró mucho más en el estudio de las reacciones químicas y otros fenómenos propios de este campo. Las primeras experiencias del hombre como químico se dieron con la utilización del fuego en la transformación de la materia. . o de la ingeniería. Asimismo.5 AL LECTOR La alquimia. cuantificación y sobre todo la experimentación. se llevan a cabo siguiendo de manera atenta cada uno de los pasos del método científico. Dichos estudios. es decir. alumnos de diversas carreras tienen incluida la asignatura de química general. conocida como el principal antecesor de la química. asignatura que consta. La acumulación de experiencias alquímicas jugó un papel vital en el futuro establecimiento de la química. homologar y guiar estas prácticas de laboratorio. teniendo en cuenta la observación.

en el mundo de los experimentos y su relación con las principales teorías químicas.6 es introducir al estudiante que inicia sus pasos en la química. que van estrechamente relacionados con los conocimientos que el estudiante va adquiriendo a través de las clases. sinceramente. Los autores. hemos incluido en el texto un punteo de los principales resultados y conclusiones que el alumno debe incluir en los informes correspondientes a cada práctica. con sus respectivas respuestas. sino también a visualizar y comprender los fenómenos químicos. lo que le ayuda no sólo a profundizar en la materia. con sus respectivos fundamentos teóricos. que contribuyen con la autoevaluación del estudiante. más ejercicios de autoaprendizaje. Asimismo. haber dado un paso más en esta ardua y hermosa tarea de difusión del conocimiento generado en torno a una disciplina científica de larga tradición y especial relevancia en el ámbito de las ciencias en nuestro país. Esperamos. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . Para cumplir con tal objetivo se presentan nueve prácticas de laboratorio.

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RECOMENDACIONES
GENERALES

Los trabajos experimentales de la química requieren de una total concentración
y disciplina. De acuerdo con la rigurosidad con la cual los alumnos lleven a
cabo cada experiencia, será el éxito o fracaso de éstas, por eso es necesario
conocer las normas de seguridad para el trabajo en un laboratorio de química,
así como algunas condiciones generales que se tendrán presentes a la hora
de desarrollar los prácticos aquí descritos.
Normas de seguridad en el laboratorio
El laboratorio de química es el lugar donde se comprueba la validez de los
principios químicos. Es fundamental para ello, contar con el material
adecuado y realizar análisis químicos confiables. Este último aspecto implica,
entre otras cosas, conocer las características de los reactivos utilizados en el
experimento.

Es importante no tratar de realizar experimentos sin tener la aprobación y
supervisión del instructor, pues la mayoría de las sustancias con que se
trabaja en Química en el Laboratorio son tóxicas o corrosivas.
Muchas sustancias además producen vapores nocivos para la salud o son
explosivas. Esta información se puede conocer a partir de la etiqueta que
acompaña al recipiente que contiene a la sustancia. Es por ello fundamental
leer la etiqueta antes de utilizar el reactivo. En ocasiones, puede ser necesario
reconocer una sustancia por su olor. La manera adecuada de hacerlo consiste

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Un laboratorio de química no es un sitio peligroso si el experimentador es
prudente y sigue todas las instrucciones con el mayor cuidado posible.

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en ventilar, con la mano, hacia la nariz un poco del vapor de la sustancia y
aspirar indirectamente (nunca inhalar directamente del recipiente).
En caso de heridas, quemaduras con llama o salpicaduras de sustancias
cáusticas, se debe acudir inmediatamente con el profesor y, si el caso lo amerita,
se debe consultar al médico.
Se debe tener cuidado con los bordes agudos del material de vidrio, si se
detectan algunos, se deberán redondear con la flama del mechero o con una
lima.
Se recomienda el uso de bata cuando se trabaje en el laboratorio.
Debido a la alta peligrosidad de los reactivos, está prohibido estrictamente
introducir alimentos al laboratorio.
Nunca se debe calentar un recipiente totalmente cerrado, el aumento de la
presión en el interior del recipiente, puede ocasionar una explosión. Asimismo,
la boca del recipiente debe quedar siempre en dirección contraria al alumno
y a los demás observadores.
Es importante contar con un cuaderno de notas de laboratorio, con el
procedimiento experimental y las tablas o cuadros correspondientes, para el
registro de los resultados y las observaciones.
Cuando la sesión experimental haya finalizado, el alumno deberá limpiar su
lugar de trabajo y se deberá cerciorar de que las llaves del gas y del agua
queden cerradas.
Antes de salir del laboratorio, el alumno deberá lavarse las manos.

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Con Respecto a las Prácticas
Para una mejor comprensión del alumno, se muestra a continuación un punteo
con algunas consideraciones que deberá tener presente al enfrentarse a una
práctica de laboratorio.
- Revisar previamente los antecedentes conceptuales y la guía de trabajo
experimental correspondiente a la sesión que se va a desarrollar. En especial
es importante buscar información sobre los riesgos que presentan los
productos químicos que se van a emplear, los cuidados a tener para su manejo
y para la disposición de desechos.
- Al ingreso se aplicará una prueba de entrada que considerará tanto los
aspectos conceptuales del práctico a realizar como metodológicos y resultados
esperados. Dicha prueba puede ser reemplazada por una prueba de salida al
término del práctico, quedando esto a criterio del profesor.
- Revisar el estado de la mesa de trabajo, del material y de los equipos recibidos
y reportar cualquier falla o irregularidad al responsable del laboratorio. El
material se debe lavar antes de ser usado.

- Etiquetar y rotular todos los recipientes donde coloque reactivos, productos
y residuos.
- Seguir las medidas de seguridad necesarias para prevenir accidentes con
los equipos, materiales y reactivos que se van a utilizar en la sesión de trabajo.
Esto incluye a los bancos de trabajo; estos deben permanecer colocados bajo
las mesas, junto a éstas o junto a las paredes, para evitar tropezar con ellos
y derramar algún producto sobre otra persona, quebrar algún recipiente de
vidrio que puede ocasionar cortaduras y situaciones similares.

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- Tomar sólo las cantidades de reactivos necesarios para el trabajo
experimental, y colocarlas en material de vidrio limpio y seco.

El delantal debe ser preferentemente de algodón.No ingerir alimentos ni bebidas en el interior del laboratorio.Los demás objetos personales o aquellos que no se usarán deben guardarse o colocarse lejos del área de trabajo. La no presentación del mismo conllevará a la calificación mínima.Todo grupo de trabajo debe presentar a la semana siguiente de realizado el práctico un informe que se ajuste a la pauta incluida en este libro.10 . El atraso en la entrega del informe será penalizado en la calificación del mismo. ya que en caso de accidente. deberá ser repuesto en la siguiente visita al Laboratorio.Utilizar delantal que cubra al menos hasta las rodillas y que sea de mangas largas y angostas. Informar al profesor responsable cuando le sea necesario salir del laboratorio durante la sesión y reportarse al reincorporarse. Todas las fuentes de fuego o calor deben estar controladas. . aumentando el daño. .En caso de que algún material sea deteriorado o quebrado durante la práctica. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . otros tejidos (como los sintéticos) pueden adherirse a la piel.No fumar en el interior del laboratorio. . . ya sea por el alumno o por el equipo de trabajo.No recibir visitas durante la sesión de laboratorio para evitar las distracciones y posibles accidentes. . . ya sea por descuido o por accidente.

Dada la pequeña envergadura de las operaciones que se realizan en el laboratorio. transparencia. L. ayudados por el dibujo. Otra unidad de volumen muy utilizada es el litro. 1. los volúmenes se miden.2 FUNDAMENTO TEÓRICO La mayor parte de los materiales empleados en un laboratorio de química son de vidrio. así como cambios bruscos de ésta. en cm3.1 OBJETIVO Conocer y nombrar correctamente. I.1 Material de laboratorio para medición de volúmenes.2.11 PRÁCTICA 1 Material de laboratorio y su uso 1. esto se debe a sus características ventajosas. el material mas comúnmente utilizado en un laboratorio de Química. lo que exige un esmerado cuidado en su manejo. El inconveniente de este tipo de material es su fragilidad. m3. inercia química. La conversión de unidades es la siguiente: 1m3 = 1000 L 1L = 1000 mL 1ml = 1 cm3 Ediciones Universidad Católica del Maule El conjunto del material de laboratorio puede clasificarse en los siguientes grupos: . capacidad para soportar elevadas temperaturas. como fácil limpieza. generalmente. La unidad básica de volumen es el metro cúbico.

será el valor de nuestra medición. no para fines cuantitativos. Tipos de meniscos. Probeta Las probetas se usan para medir volúmenes con una precisión aproximada de 1%. la superficie del mismo no aparece de forma horizontal. que debe tenerse en cuenta para enrasar. y al rozamiento del líquido con las paredes del recipiente. sino que. A esta curva se le da el nombre de menisco cóncavo o menisco convexo. debido a la acción de la gravedad. Figura 2. y el valor determinado por la escala de la probeta y la base del menisco. por un lado. a. cuya curvatura será tanto más cerrada cuanto menor sea el diámetro del recipiente. Para leer correctamente el volumen en una probeta. el ojo del observador debe estar a la altura de la base del menisco formado por el líquido. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . A: Menisco cóncavo.12 Probeta Bureta Matraz aforado Pipeta Pipeta aforada Figura 1. forma una superficie cóncava o convexa. B: Menisco convexo. por otro. Cuando un líquido está contenido en una probeta. o sea. Materiales de laboratorio para medición de volúmenes. La línea entrecortada representa a la tangente.

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b. Bureta
Una bureta está graduada para medir cantidades variables de líquidos. Las
buretas, en general, tienen las marcas principales señaladas con números
que indican mililitros, y subdivisiones no numeradas que indican 0.1 mL.
Están provistas de una llave de teflón o esmerilada para controlar el flujo de
líquido.
La bureta se llena hasta el extremo superior por encima de la línea de
graduación cero. El líquido sobrante se deja escurrir a través de la punta de la
bureta para llenar el espacio situado en la parte inferior de la llave y hacer
que el nivel del líquido llegue hasta la línea cero.
Las siguientes sugerencias le ayudarán a utilizar la bureta:
• En orden a asegurar un flujo controlable de una disolución de una
bureta es esencial engrasar adecuadamente la llave sólo si ésta es de
vidrio (no cuando es de teflón). Al aplicar la grasa se debe procurar que
ésta no se introduzca en el pequeño orificio de la llave.

Después de limpiar la bureta, en las paredes interiores permanece adherida
una cierta cantidad de agua, la disolución se diluirá y cambiará la
concentración. Esto se evita enjuagando (endulzando) la bureta
recientemente lavada con tres porciones sucesivas de la disolución. La
bureta se inclina y se gira de tal forma que toda la superficie interior esté
en contacto con la disolución utilizada para enjuagar.

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• Cuando la bureta está limpiay llena no deben aparecer burbujas de aire
en las paredes interiores. Si una solución no escurre suavemente o
permanecen pequeñas gotas de disolución en el interior de la superficie,
la bureta no está limpia y no evacuará la cantidad de disolución que
indican sus marcas. Una bureta se limpia con una escobilla y una
disolución de detergente caliente o con una disolución especial. Luego se
enjuaga con agua, y finalmente, con agua destilada para completar la
operación de limpieza.

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• Si la disolución no fluye suavemente por el extremo, es posible que el
paso esté obstruido por un trozo pequeño de material sólido o por una
pequeña parte de grasa en la llave. Las obstrucciones de este tipo pueden
eliminarse con un tubo limpio o un alambre fino.
• El uso de la bureta será más eficiente si se maneja la llave con la mano
izquierda y con la derecha se gira el matraz que contiene la solución
titulada.
Cuando se acaba de utilizar la bureta se deja limpia, sujeta al soporte con las
pinzas y en posición invertida.
c. Pipetas
Las pipetas son instrumentos usados comúnmente para verter un volumen
definido de líquido. Se fabrican de dos clases: pipetas aforadas y pipetas
graduadas.
Pipeta aforada
Son largos tubos de vidrio con un ensanchamiento en su parte central, cuya
parte inferior termina en forma aguda y con un orificio estrecho. Hacia la parte
superior y por encima del ensanchamiento central se encuentra la marca, o
aforo, que indica el nivel que tiene que alcanzar el líquido para que al vaciar la
pipeta salga el volumen exacto de igual capacidad asignada a la misma. La
capacidad más usual de las pipetas aforadas es de 1 a 50 mL.
Pipeta graduada
Son largos tubos de vidrio graduado y sirven para medir con exactitud
cantidades variables de líquido.
Para utilizar las pipetas, una vez perfectamente limpias y lavadas con agua
destilada, se dejan escurrir. Estando la pipeta perfectamente seca, en su parte
exterior, se toma una pequeña porción de la disolución que se va a medir, se
enjuaga con ella el interior de la pipeta y se expulsa. Se repite esta operación
dos o tres veces. Entonces se llena la pipeta, que se introduce sólo lo suficiente
para que no se quede su extremo inferior al descubierto.
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Para medir el volumen del líquido se mantiene la pipeta, ya separada de la
disolución, de manera que el menisco quede en línea horizontal con el ojo del
operador y entonces, después de secar con un pequeño trozo de papel de
filtro gotas adheridas exteriormente y una vez enrasada, se introduce el
extremo de la pipeta dentro del recipiente donde se va a verter el líquido y se
deja escurrir ésta manteniendo la pipeta en posición vertical y apoyando la
punta de manera que forme ángulo con la pared del recipiente.
Ningún reactivo se tomará con la pipeta absorbiendo directamente con la
boca; se emplearán aspirapipetas, peritas o jeringas de plástico adaptadas
adecuadamente a las pipetas.
Las pipetas nunca se deben sacudir y mucho menos soplar para que salgan
las últimas porciones de líquido que quedan en la punta; el aforo de la misma
está hecho teniendo en cuenta esta pequeña cantidad de líquido.
d. Matraz volumétrico o aforado
Los matraces aforados llevan una marca en la superficie de su cuello que
indica el volumen de líquido contenido. Para realizar correctamente una
medida , la parte inferior del menisco debe coincidir con esta señal.
Se utilizan para preparar disoluciones de una concentración determinada.

1.2.2 Otros materiales de vidrio
Para la realización de operaciones básicas tales como filtración, destilación,
desecación, etc., se utiliza una gran variedad de material de vidrio.

Erlenmeyer

Vaso

Kitazato

Refrigerante
con
serpentín

Embudo
analítico

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Nunca se puede calentar un matraz aforado ya que el aforo está calibrado
a temperatura ambiente y se incurriría en un error en la medida.

Gracias a la forma troncocónica del Erlenmeyer. la segunda tarea suele dejársele al balón de destilación. Fue creado en el año 1861 por Richard August Carl Emil Erlenmeyer (18251909). o cuando se debe trabajar con reacciones químicas violentas. Suele utilizarse para calentar sustancias a temperaturas altas aunque no vigorosamente. Existen de diversas capacidades y con algunas variaciones. Explicaremos algunos de los más utilizados. Materiales de vidrio más comunes en el laboratorio. se evita en gran medida la pérdida del líquido por agitación o por evaporación. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . o con algodón hidrófobo. lo cual lo hace un recipiente muy práctico. Erlenmeyer El matraz o frasco de Erlenmeyer es uno de los materiales de vidrio más ampliamente utilizados en laboratorios de química. Consiste en un frasco cónico de vidrio de base ancha y cuello estrecho.16 Embudo de decantación Varilla Vidrio reloj Balones Matráz Figura 3. Suelen incluir marcas para saber aproximadamente el volumen contenido. a. Al disponer de un cuello estrecho es posible taparlo con un tapón esmerilado. Es empleado en lugar del clásico vaso de precipitados cuando contienen un medio líquido que debe ser agitado constantemente (como en el caso de las titulaciones) sin riesgo de que se derrame su contenido.

Kitazato Su uso más difundido es en la filtración a vacío. usado muy comúnmente en el laboratorio. su forma regular facilita que pequeñas variaciones en la temperatura o incluso en el vertido pasen desapercibidas en la graduación. como a una probeta o a un tubo de ensayo. según la siguiente figura. por un embudo. Aquéllos cuyo objetivo es contener ácidos o químicos corrosivos tienen componentes de teflón u otros materiales resistentes a la corrosión.17 b. etc. Tienen múltiples usos en el laboratorio: calentar. se le encuentra de varias capacidades. desde 1 mL hasta de varios litros. Normalmente son de vidrio (Pirex en su mayoría) o de plástico. Tiene forma cilíndrica con un fondo plano. Ediciones Universidad Católica del Maule Un kitazato es un matraz comprendido dentro del material de vidrio de un laboratorio de química. Suelen estar graduados. Vaso de precipitado Un vaso de precipitado es un simple contenedor de líquidos. Como su graduación es inexacta es comúnmente usado para transportar líquidos hacia otro recipiente. disolver. . c. Es recomendable no utilizarlo para medir volúmenes de sustancias. ya que es un material que se somete a cambios bruscos de temperatura. Figura 4. pero esta graduación es inexacta por la misma naturaleza del artefacto. lo que lo descalibra y en consecuencia nos entrega una medida errónea de la sustancia. Podría definirse como un matraz de Erlenmeyer con una tubuladura lateral. Son resistentes a los cambios bruscos de temperatura. Montaje de aparato de destilación al vacío.

Para la perfecta limpieza de recipientes de vidrio tales como tubos de ensayo. Una vez utilizado dicho ma-terial debe limpiarse. 1. que contenga agua y jabón neutro. Si el material de vidrio con-tiene reactivo ya seco. matraces.3 Otros materiales de laboratorio Además del vidrio. etc. o bien recogerlos húmedos y pesarlos después de haber llevado a cabo la filtración.4 Limpieza del material de vidrio La limpieza del material de vidrio es necesaria para evitar la contaminación de reactivos y disoluciones..18 d. para pesar sólidos. hierro y plástico. es muy útil el uso de escobillas diseñadas para tal fin. debe colocarse en un recipiente destinado a material sucio. en el laboratorio se emplean utensilios fabricados con materiales tales como porcelana. ha de limpiarse con mezcla 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . También es utilizado en la separación magnética. buretas. entre otras aplicaciones. útil. madera. Soporte Trípode Triángulo Regilla amantada Pinzas Nuez Tenazas Cápsula de porcelana Embudo Buchner Mechero Bunsen 1. si no es posible hacerlo en el momento. Vidrio Reloj Un vidrio de reloj es una lámina de vidrio de forma cóncava-convexa.

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sulfocrómica. Ésta se prepara de la siguiente forma: en un vaso de precipitados
de 250 mL se ponen 20 g de dicromato potásico, con 50 mL de agua; después,
se añade ácido sulfúrico concentrado hasta un volumen de aproximadamente
100 mL. Cuando el material está ya limpio se aclara con abundante agua del
grifo y posteriormente con un poco de agua des-tilada. A continuación se
deja secar en posición invertida; como norma general se enjuaga el material
con la disolución que va a contener posteriormente.
1.5 Instrumentos
a.Balanza
En el trabajo científico a menudo se estudian las propiedades y transformaciones
de la materia, entendiéndose por materia todo aquello que ocupa espacio y posee
masa. Al respecto, es útil recordar la diferencia existente entre la masa y el peso
de una sustancia.
La masa de una sustancia es una medida de la cantidad de materia que
contiene, mientras que el peso de una sustancia es la fuerza de atracción que
ejerce la tierra sobre ella. Por lo tanto, peso y masa se relacionan por la
ecuación:
Peso = masa · gravedad

La determinación de la masa, operación que se denomina pesada, se realiza
por comparación de pesos de dos objetos, uno de masa conocida y otro de
masa que se desea conocer. El instrumento utilizado para pesar es la balanza.
Existen diferentes tipos de balanzas y la elección de una u otra debe hacerse
teniendo en cuenta la cantidad a pesar y la precisión que se requiere en el
resultado.

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Como en la superficie terrestre la gravedad varía ligeramente de un lugar a
otro, es más conveniente expresar la cantidad de materia presente en una
sustancia en términos de su masa.

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Cuado se necesita pesar una cantidad considerable de sustancia, o cuando
no se requiere de mayor precisión en el resultado, se utiliza una balanza
granataria. Estas balanzas pueden ser mecánicas o eléctricas y entregan
incertezas de hasta 102- g. Su valor comercial varía entre US$ 250 y 450.

Figura 6. Balanza granataria.
Cuando se realiza un análisis cuantitativo, en el que se requiere conocer con
gran precisión la masa de una sustancia, se utiliza una balanza de precisión
o analítica, que entrega de hasta 10-4 ó 10-5 g.
Estas balanzas son instrumentos delicados y deben instalarse en lugares
protegidos de la humedad, cambios de temperatura y vibraciones. Al
manipular una balanza analítica se deben seguir rigurosamente las
instrucciones dadas por el profesor, o las que se indiquen en el catálogo
correspondiente. El valor comercial de las balanzas analíticas fluctúa entre
US $ 3.000 y 8.000.

Figura 7. Algunos modelos de Balanzas analíticas.
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Precauciones generales para el uso de una balanza:
- Se deben mantener en un lugar limpio y seco.
- No se deben pesar sustancias o elementos que no se encuentren a temperatura
ambiente.
- Las sustancias se deben pesar en recipientes adecuados y no directamente
sobre los platillos.
- Al finalizar la operación de pesada, se debe frenar la balanza, retirar los
objetos del platillo y luego se debe volver a 0. La balanza debe quedar apagada
y los platillos deben quedar limpios.
- La utilización de la balanza analítica debe hacerse bajo la supervisión del profesor.
b. pH Metros
Se utilizan para medir en forma exacta el pH en las
disoluciones. Cuando sólo se desea estimar de forma
aproximada el valor del pH, se emplean papeles
indicadores.
Figura 8. pHmetro.

Figura 9. Calefactor y agitador.
d. Manto calefactor
Calienta mediante una resistencia eléctrica protegida y
está provisto de un sistema para regulación de
temperatura. Se utiliza con balones de fondo redondo,
para el calentamiento uniforme y/o prolongado de
productos inflamables.
Figura 10. Manto calefactor.

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c. Calefactor y agitador
Permiten calentar las soluciones a una temperatura
determinada, y a la vez agitar dicha solución, de forma
rápida y uniforme. Adicionalmente se coloca una pieza
metálica en el interior de la solución, la cual gira de
acuerdo a un imán que hay en el equipo.

debido a la combustión incompleta del gas. que se caracteriza por su color amarillo-anaranjado y la presencia de gran cantidad de gases a medio combustionar. de gran poder calorífico. Funciona correctamente si el gas y el aire se mezclan en proporciones adecuadas. Este mechero posee una chimenea para la entrada de aire con un orificio en la base. Al encender el mechero. se debe dejar salir todo el aire de la chimenea (cerrando el paso). Al abrir el paso de aire.5 volúmenes entran por la base de la chimenea. Este fenómeno produce un ruido intenso. que posee un cono interno de color azulado y sobre él un manto de llama azul-rojiza. tales como: 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .22 e. como por ejemplo monóxido de carbono CO. El más utilizado es el mechero Bunsen. un calentamiento de la chimenea y un olor desagradable. para evitar que el gas combustiones dentro de ella. que consta de una entrada de gas regulable directamente desde la llave adosada a la cañería. Para la combustión total del gas de cañería se necesitan 6 volúmenes de aire. La cantidad de aire a mezclar con el gas se regula girando el anillo metálico que cubre el orificio. mientras el resto lo toma al salir de la chimenea.6 Material metálico auxiliar Generalmente para el montaje de cualquier reacción química son indispensables los materiales metálicos. de los cuales 2. Al cerrar totalmente el paso de aire se obtiene una llama reductora. por lo tanto. el mechero se debe apagar y volver a encender en forma correcta. Mecheros Constituyen el método de calefacción más común para calentar compuestos que no son inflamables (disoluciones acuosas). 1. se dice que el mechero se ha calado. Cuando sucede esto último. se logra una llama oxidante.

el matraz aforado. la masa. se puede estar haciendo referencia a propiedades que se determinan directamente.10n Ediciones Universidad Católica del Maule A partir de este tipo de datos. Por lo tanto. se calculan otras cantidades. o por métodos indirectos. . una ciencia experimental y está relacionada con variables que se pueden medir. es necesario conocer los métodos para el adecuado manejo de valores numéricos. Los resultados que se obtienen en las mediciones.Nuez . generalmente se emplean para el cálculo de otras cantidades relacionadas. Así.1 Notación científica En el trabajo científico es común encontrarse con números muy grandes o demasiado pequeños.Anilla.Trípode . argolla o aro .Rejilla de asbesto 1. o la probeta. que se mide con el termómetro. como por ejemplo. 1. lo que permite expresar correctamente un resultado. según la cual todos los números se pueden expresar como: N. la bureta. cuando se habla de medición.7. en gran parte. por ejemplo: la temperatura.Pinzas . la densidad = masa/volumen.7Análisis e informe de resultados numéricos La química es. por lo que para trabajar con este tipo de cantidades. Como medidas directas existen.Soporte Universal . se utiliza la notación científica. que se mide con la balanza y el volumen que se mide con la pipeta.23 .

la incerteza es ± 0.8 Análisis de cifras significativas Se definen como cifras significativas (cs) los dígitos representativos de una cantidad medida o calculada. lo cual significa que la incerteza de la medición es de ± 0. Así. se deduce que la medición se hizo en una balanza de precisión. cuando el resultado que se informa de una operación de pesada es 8.4601 g.40268 · 102) (6.28 · 10-5) 1.45 g y 8.47 g. En cambio si el resultado es 8.268 0.01 g. se está dando a entender que la medición se hizo usando una balanza granataria.46 g.01 mL Los ejemplos anteriores permiten deducir la importancia de expresar un resultado con el número de cs adecuadas. que puede ser positivo o negativo. Ejemplos: Número 800000 240. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . mientras que en el segundo caso.0001g. o analítica.0000628 Notación científica (8. Por ejemplo.1 mL ± 0. las incertezas de algunos materiales volumétricos son: Material Probeta de 250 mL Probeta de 10 mL Bureta de 25 mL Incerteza ± 1 mL ± 0. a menos que el instrumento con el que se efectuó la medición exprese otra incerteza.0 · 105) (2. el valor real fluctúa entre 8. En el primer caso. se considera como incierta la última cifra decimal de una cantidad.24 Donde N es un número entre 1 y 10 y n es un exponente entero. por ejemplo. Así.

sólo los ceros que están al final del número.Los ceros ubicados a la izquierda del primer dígito diferente de cero. Así. todos los ceros escritos a la derecha del punto decimal. 12. son significativos. Si un número es mayor que 1. Por ejemplo: 436 L. no son significativos. son significativos. pueden o no ser significativos.042 L tiene cinco cs. Para los ejemplos dados. son significativos. tres. Por ejemplo: 0. etc. en el primer caso se tendría 6. 4.25 Para determinar cuantas cs tiene un número.29 cm tiene cuatro cs. Nótese que en estos casos resulta útil la notación científica.14 10-4 L (tres cs).0 · 103. etc. etc. 30. sólo indican la ubicación del punto decimal. 4. para lo cual también es útil la notación científica. No es posible conocer la cantidad correcta de cs.Los ceros ubicados entre dígitos distintos de cero.0 · 103 para dos cs.20048 L tiene cinco cs. Por ejemplo: 4000 puede tener una.00 · 103 para tres cs. 0.06 m tiene cs. pues permite evitar confusiones. Por ejemplo: 309 L tiene tres cs. o cuatro cs. etc.0 mL tiene dos cs. Para números sin coma decimal. 4.000414 L tiene tres cs. a no ser que se conozca la incerteza con que se determinó es cantidad. . ese número se expresará como 4.000 · 103 para cuatro cs. o entre dígitos diferentes de cero. los ceros que están después del último dígito diferente de cero. . según el instrumento que se haya utilizado para hacer la medición. 4. Ediciones Universidad Católica del Maule Si un número es menor que 1. 0. o bien. Por ejemplo: 7. para una cs.060 L tiene dos cs.0018 tiene cinco cs. . tiene 3 cs. 4.Cualquier dígito diferente de cero. Por ejemplo: 0. en el segundo caso. se deben considerar las reglas siguientes: . es significativo. dos.0·10-2 m (una cs) y. etc.

26 350 357. preparada de la siguiente manera: Masa [g] 5.46 357 Café instantáneo Azúcar Agua Masa total Se redondea a Incerteza [g] ±0.6 = 5. Por ejemplo: 3.0149 (o bien. se aproxima al dígito superior todo número que está seguido por un dígito igual o mayor de cinco. 07 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . está determinado por la medición de mayor incerteza. En la multiplicación y la división.0148549 se aproxima a 0.1 ±1 ±1 El procedimiento para aproximar. el número de cs a la derecha de la coma decimal.5019 3. Por ejemplo. se representa a través del ejemplo siguiente: Como resultado de una operación se obtiene la cantidad de 8.2 2.5353 g Si el resultado se debe expresar con tres cs. se informa 8.60304 se aproxima a 5.49 10-2) 214.1 ±0. la incerteza del resultado la dará el último dígito de la cifra con mayor incerteza.18 1. en los cálculos. se quiere conocer la masa total del contenido de una taza de café. o redondear. Es decir. se deben considerar las reglas siguientes: En la adición y la sustracción. se informa 8. Si el resultado se debe expresar con cuatro cs.54 g. 1.6 = 0.535 g. antes de eliminar los dígitos sobrantes.26 Para el manejo de cs.

0901 3.1816 + 0.2507 Ediciones Universidad Católica del Maule En cálculos de más de una operación.0003 37. según la incerteza correcta. porque el número 3.1829) = 0. para calcular el valor promedio se hará: (0. porque el número 6.0 L El resultado se expresa con dos cs. Por ejemplo: (40. es aconsejable ir dejando una cifra en exceso del número estimado y luego redondear en la respuesta.276 · 7.1823 g 3 El resultado se expresa con cuatro cs.30 3. en realidad.6 6 = 22. el orden para hacer las operaciones es: primero las adiciones y sustracciones y luego las multiplicaciones y divisiones. Por ejemplo: Si un envase contiene 3. Si en la determinación de la masa de un objeto se repitió tres veces la operación de pesada.3024 se redondea a: 83. se consideran con un número infinito de cs. es fundamental tener presente que los números exactos obtenidos por definición. o cuando se cuenta un número de objetos. para calcular el contenido de 6 envases idénticos se hará: 3. sólo indica el número de veces que se repite el número al que multiplica. .1824 + 0.2504 + 0.856 – 3. sólo indica las veces por las que debe dividirse la sumatoria. En estos casos.6 L de un líquido.290 = 83.2507 264. en realidad.58) · 7.0901 = 3.27 En estos casos.

o la desviación de los datos obtenidos. d) Buena precisión y buena exactitud Figura 11. dice relación con la incerteza. Precisión y exactitud Cuando se analizan mediciones y cs.10 Rendimiento El cálculo de rendimiento. La exactitud indica cuán cerca está una medición del valor real de una cantidad medida. La precisión indica cuánto concuerdan dos o más mediciones experimentales realizadas en condiciones idénticas. es importante distinguir entre el rendimiento de una reacción y el de un proceso que no involucra una reacción química. dice relación con el error de una medición. es conveniente tener muy clara la diferencia existente entre dos términos muy usados en este ámbito: precisión y exactitud. En el esquema siguiente se representan distintas situaciones que permiten esclarecer la diferencia entre estos dos términos. de manera que sean usados y manejados en forma correcta. a) Poca precisión y poca exactitud b) Poca precisión. muy común en química. la precisión. 1. Precisión y exactitud. no es más que el cálculo de un porcentaje. Sin embargo. Por lo tanto. Por lo tanto. pero buena exactitud c) Alta precisión y poca exactitud. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .28 1.9.

con respecto a la cantidad con que se inició el proceso. Ediciones Universidad Católica del Maule %R = cantidad obtenida cantidad inicial . como recristalización.29 Cuando se trata de una reacción química. con respecto a la que debería obtenerse a partir de los valores estequiométricos. si 1. deberían obtenerse 87.006 g de un sólido se someten a un proceso de purificación.837 g de Fe y 32. y finalmente se obtienen 0.002 g de FeS. Es decir. según la ecuación: S + Fe FeS Teóricamente. el rendimiento es interpretado como el % de pureza del compuesto.498 g de producto puro.903 g de FeS. en estos casos.5%. despreciando las pérdidas inherentes al proceso mismo de purificación. el rendimiento se refiere a la cantidad real de producto que se obtiene. se dice que se obtuvo un rendimiento de 49.066 g de S.149 %. Pero si en la práctica se obtienen 81. Por ejemplo. Por ejemplo. deducidos de la ecuación química balanceada. El rendimiento se calcula según: En este caso. el rendimiento se calcula según: % de rendimiento = %R = cantidad real obtenida cantidad teórica a obtener 100 Cuando se trata de un proceso. si se mezclan 55. se dice que se obtuvo un rendimiento de 92. el rendimiento se refiere a la cantidad que se logra recuperar.

a) 3. 3. 2. Balón g.1 Explique el uso de uno de ellos.30 Informe correspondiente a la Práctica Nº 1 Normas y equipamiento de seguridad en el laboratorio 1.2507 = = TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . diga cuáles se usan para medir volúmenes exactos. Vaso de precipitado b.6 = 3. Realice las siguientes operaciones matemáticas. Balón 5. Matraz erlenmeyer c. Rotaevaporador b.18 214. Pipeta volumétrica e. y exprese el resultado con las cifras significativas que corresponde.07 264. Probeta d. De los materiales de vidrio dibujados anteriormente. Explique las diferencias entre las balanzas granatarias y las balanzas analíticas. Condensador 1. Equipo de destilación c.290 3. Dibuje: a.5019 b) c) 14 1. Explique el uso de los siguientes equipos: a. 4. Bureta f.

31 Ejercicios de autoaprendizaje Nº 1 1.79 g medida con 4 cifras significativas. si el volumen es de 38. 208. Explique para cada una de las figuras siguientes. y la masa del líquido es de 33.0345 g e.3 g c.2356 g b.2 + 5. Indique la cantidad de cifras significativas que poseen cada una de las siguientes cantidades: a.455 Ediciones Universidad Católica del Maule 4. menos lugares después del punto 23. Exprese el resultado con el número de cifras significativas adecuadas. 32. 24 estudiantes 2. 3. como se comportan los conceptos de exactitud y precisión: .4 cm³ y sabe que tiene 3 cifras. Calcule la densidad de un líquido en un cilindro graduado.47 menos exacto. 7. 5630 g f. 0. Calcule la siguiente suma: 30.30 g d.

32 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .

al revelar la placa fotográfica se observará un conjunto de rayas. Es decir.2. Pero. Los electrones que forman esta envoltura del núcleo se Ediciones Universidad Católica del Maule Si la luz emitida por un sólido o líquido incandescente se hace llegar a un espectroscopio se observará. 2. si se coloca en la llama de un mechero una sal de un metal y se analiza la luz que se emite por ella en un espectroscopio.1 OBJETIVO Aplicar los conceptos de estructura atómica y enlace químico. por así decirlo.1 Espectros de emisión de los átomos Los átomos tienen sus electrones alrededor del núcleo en el cual se encuentra concentrada la carga eléctrica positiva. En él sólo hay algunas longitudes de onda que son típicas del metal que formaba la sal y que constituyen. es decir. . en este espectro luminoso están presentes todas las longitudes de onda correspondientes a los distintos colores. los protones.33 PRÁCTICA 2 Estructura atómica y enlace químico 2. o sea. en la placa fotográfica. las huellas digitales del metal. no la banda continua que se observa en el caso del sólido o líquido incandescente. Reconocer las propiedades de los compuestos con sus diferentes tipos de enlaces. Esta envoltura electrónica (carga negativa) neutraliza al núcleo.2 FUNDAMENTO TEÓRICO 2. una banda continua que contiene todos los colores como si correspondiera a un arco iris. y por ello el átomo es eléctricamente neutro. Cada átomo tiene su espectro de emisión o de rayas. un espectro continuo. Este espectro se denomina espectro de rayas.

px. p. f La energía crece en el sentido que aumenta el valor de los números. f. junto con ello se emite luz de una longitud de onda definida. d. Uno de los importantes logros de la Teoría Atómica de Bohr fue que permitió explicar los espectros de rayas de los átomos. f. d s. d. Como ya sabemos. de sus orbitales. pero allí 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . pz. d. por ejemplo al nivel 4. f. si un átomo absorbe energía (como el caso de una sal en la llama de un mechero). que está en una órbita basal o de energía mínima. Si un átomo se coloca en una fuente de energía (calor) se producirán «saltos» de los electrones dentro de los niveles y por ende. f. py. d. pz. py. f. pz s. f. d. f. d. f. los electrones de la capa de valencia serán los que estén expuestos a las interacciones químicas que darán origen a los enlaces químicos. px. Así por ejemplo el electrón de la capa de valencia del sodio podrá pasar desde 3s1 a niveles de energía mayores. d. el electrón gira en órbitas circulares en torno al núcleo sin emitir ni absorber energía. d. Así se tiene entonces: El nivel 1 El nivel 2 El nivel 3 El nivel 4 El nivel 5 s s. d. d. El tiempo que permanece en la órbita excitada es muy breve y cae nuevamente a la órbita que corresponde a su estado basal o de energía mínima. Según Bohr. los cuales se representan con las letras s. f. px. siempre que se cumpla con que el vector momento angular del electrón sea un múltiplo entero de donde h es la constante de Planck. Estos electrones de la capa de valencia se encuentran en las regiones del espacio en torno al núcleo que se llaman orbitales atómicos. Dichos orbitales se encuentran en los niveles o «pisos que conformarían este edificio que llamamos átomo». d. f. es promovido a órbitas o niveles de energía más altos o estados excitados.pz. f. f s. Pero. d. py. f. px. entonces el electrón más alejado de la influencia del núcleo. py . d.34 pueden considerar distribuidos en la capa de valencia y en la corteza electrónica. f. d. d.

2. Para formar un enlace dos reglas deben ser cumplidas: La Regla del octeto y la Regla del dueto.2 Enlace químico Un enlace químico es la unión entre dos o más átomos para formar una entidad de orden superior. Regla del octeto En la figura se muestran los 4 electrones de valencia del Carbono. Figura 12. . llegando al octeto. Volviendo al caso de la sal que se introduce en la llama del mechero. ésta tomará un color característico. como una molécula o una estructura cristalina.35 permanecerá por un tiempo muy breve (10-8 seg) y volverá a su nivel básico en el cual estaba. Estructura de la molécula de CO2. ubicados al extremo derecho de la tabla periódica. creando dos enlaces covalentes. Esta regla es aplicable para la creación de enlaces entre los átomos. es completar sus últimos niveles de energía con una cantidad de electrones tal que adquiere una configuración semejante a la de un gas noble.2. La suma de los electrones de cada uno de los átomos es 8. pues como se dijo anteriormente. Utilizando los espectros de emisión es posible saber qué tipo de elementos hay en otros planetas. Ediciones Universidad Católica del Maule La tendencia de los átomos de los elementos del sistema periódico. los espectros de rayas son las huellas digitales de los átomos. que permitirá reconocer al elemento químico. Por ello los átomos tienen espectros de rayas. con los 6 electrones de valencia de cada uno de los Oxígenos.

En una unión de dos átomos por enlace iónico. Regla del dueto Así como los elementos electronegativos. un electrón abandona el átomo menos electronegativo y pasa a formar parte de la nube electrónica del más electronegativo.67 o mayor. Enlace iónico. ya sea en un enlace iónico o un enlace covalente. para alcanzar la configuración de un gas noble. La regla del dueto consiste en que el H2. En la molécula de BF3 el átomo de boro central sólo tiene 6 electrones a su alrededor. Transferencia de electrones 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .2. el Hidrógeno cumple la regla del dueto. Algunas moléculas o iones sumamente reactivos tienen átomos con menos de ocho electrones en su capa externa. cumplen la regla del octeto.36 Existen casos de moléculas con átomos que no cumplen el octeto y son estables externa. Un ejemplo es el trifluoruro de boro (BF3). son útiles para clasificar muchas de las propiedades y reactividad química de una gran variedad de compuestos. lo hace para completar su orbital con 2 electrones.3 Tipos de enlace El enlace entre dos átomos nunca se corresponde exactamente con una de las siguientes categorías. Enlace iónico Se denomina enlace iónico al enlace químico de dos o más átomos cuando estos tienen una diferencia de electronegatividad de 1. Kossel en 1916. 2. Figura 13. Este tipo de enlace fue propuesto por W. Ejemplos de esto son los compuestos PCl5 y SF6. al combinarse con otro elemento. Sin embargo.

Altos puntos de fusión. .En estado sólido no conducen la electricidad. El enlace iónico es la unión en la que los elementos involucrados aceptarán o perderán electrones. Esto se debe a que los iones disueltos de la sal son capaces de acudir al polo opuesto (a su signo) de la pila del circuito y por ello éste funciona . del extraño circuito. Cristal de Cloruro de sodio. Así tampoco funcionará una bombilla si utilizamos como parte de un circuito un cubo de agua. . De esta manera se forman dos iones de carga contraria: un catión (de carga positiva) y un anión (de carga negativa).Forman redes cristalinas separadas entre sí. La diferencia entre las cargas de los iones provoca entonces una fuerza de interacción electromagnética entre los átomos que los mantiene unidos. la bombilla. se encenderá. . . Ediciones Universidad Católica del Maule Algunas características de los compuestos formados por este tipo de enlace son: . pero si disolvemos sal en abundancia en dicho cubo. .Están formados por metales y no metales.Una vez fundidos o en solución acuosa.Son solubles en disolventes polares. el circuito no funcionará. Si utilizamos un bloque de sal como parte de un circuito en lugar del cable.37 El cloruro de sodio (la sal común) es un ejemplo de enlace iónico: en él se combinan sodio y cloro. perdiendo el primero un electrón que es capturado por el segundo: NaCl Na+Cl- Figura 14. sí conducen la electricidad.

14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . los electrones del enlace son compartidos por ambos átomos. a medida que los átomos se aproximan entre sí. No obstante. Este tipo de enlace se produce cuando la diferencia de electronegatividad no es suficientemente grande como para que se efectúe transferencia de electrones. los electrones compartidos no serán atraídos por igual. sin embargo. y este fenómeno. En ese punto. en el enlace químico covalente. se van haciendo notar las fuerzas que atraen a cada electrón al núcleo del otro átomo.7 el enlace será predominantemente de carácter iónico. acercando los electrones compartidos hacia su núcleo). cuando los átomos son distintos. en el que se produce la transferencia de electrones de un átomo a otro. para diferencias de electronegatividades mayores de 1. vemos que. de modo que estos tenderán a aproximarse hacia el átomo más electronegativo. es decir. A diferencia del enlace iónico. aquél que tenga una mayor atracción sobre los electrones. la molécula presenta la configuración más estable. Sin embargo. entonces los átomos comparten uno o más pares electrónicos en un nuevo tipo de orbital denominado orbital molecular. trae como consecuencia.38 Enlace covalente Las reacciones entre dos átomos no metales producen enlaces covalentes. el enlace formado será covalente apolar. como sucede entre el oxígeno o flúor con los elementos de los grupos 1 y 2. como es el caso del enlace C-H. hasta que dichas fuerzas de atracción se llegan a compensar con la repulsión que los electrones sienten entre sí.7 será el carácter covalente el que predomine. Si analizamos lo que ocurre durante la formación del enlace en la molécula de hidrógeno. un desplazamiento de las cargas dentro de la molécula. Cuando la diferencia de electronegatividades es nula (dos átomos iguales). Este fenómeno se denomina polaridad (los átomos con mayor electronegatividad obtienen una polaridad más negativa. cuando está entre 0 y 1.

tres por encima y tres por debajo). La vinculación metálica es no polar. En este tipo de estructura cada átomo metálico está rodeado por otros doce átomos (seis en el mismo plano. y lustre. apenas hay (para los metales elementales puros) o muy poco (para las aleaciones) diferencia de electronegatividad entre los átomos que participan en la interacción de la vinculación. El enlace metálico explica muchas características físicas de los metales. ductilidad. debido a la baja electronegatividad que poseen los metales. lo que otorga las propiedades eléctricas y térmicas de los metales. maleabilidad. Enlace metálico . que pueden tener cargas de +1. Los cristales metálicos están formados por un conjunto Ediciones Universidad Católica del Maule Figura 15. +2 o +3. conducción del calor y de la electricidad. Además. Se trata de redes tridimensionales que adquieren la estructura típica de empaquetamiento compacto de esferas. los electrones de valencia son extraídos de sus orbitales y tienen la capacidad de moverse libremente a través del compuesto metálico. Características de los metales Sus unidades estructurales son electrones y cationes. tales como fuerza. lo que produce estructuras muy compactas. Estos átomos se agrupan de forma muy cercana unos a otros. Es la Unión entre los cationes y los electrones de valencia de los metales entre sí. y los electrones implicados en lo que es la interacción a través de la estructura cristalina del metal.39 Enlace metálico Un enlace metálico es un enlace químico que mantiene unidos los átomos.

d) Insolubilidad en agua y en otros disolventes comunes. b) Buenos conductores del calor.40 ordenado de iones positivos. por ejemplo. los cuales pueden desplazarse unos sobre otros. c) Ductilidad y maleabilidad. El cobre. Cu2+. La plata es el mejor conductor eléctrico pero es demasiado caro para uso normal. Estos electrones no están sujetos a ningún ión positivo concreto. Ningún metal se disuelve en agua. Estos iones están anclados en su posición. sino que pueden deambular a través del cristal. como boyas en un «mar» móvil de electrones. Na+. La mayoría de los metales son dúctiles (capaces de ser estirados para obtener cables) y maleables (capaces de ser trabajados con martillos en láminas delgadas). Mg2+. los cristales metálicos se pueden deformar sin romperse. con una conductividad cercana a la de la plata. El calor se transporta a través de los metales por las colisiones entre electrones. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . En un metal. que se producen con mucha frecuencia. La presencia de un gran número de electrones móviles explica por qué los metales tienen conductividades eléctricas varios cientos de veces mayores que los no metales. Esta estructura explica muchas de las propiedades características de los metales: a) Conductividad eléctrica elevada. Como consecuencia de ello. los electrones no pueden pasar a la disolución y los cationes no pueden disolverse por ellos mismos. es el metal utilizado habitualmente para cables eléctricos. los electrones actúan como un pegamento flexible que mantiene los núcleos atómicos juntos.

Algunas características de los enlaces químicos.41 2. buena Sí. CaCl2 CH4. disolventes polares. Al. H2O. Compuestos covalentes polares: solubles en Insolubles en disolventes no polares.2. solubles en disolventes no polares.1.4 Características de los enlaces químicos Tabla 2. Fe Ediciones Universidad Católica del Maule NO polares: . líquidos y gases Todos sólidos excepto el Hg PUNTO DE FUSIÓN Alto. I2 Cu. CO2.Algunos reaccionan con los ácidos y unos pocos con agua. entre 300 y 1000 ºC Bajo. buena Ninguna Ninguna Ninguna Sí Sí No aplicable Compuestos covalentes SOLUBILIDAD Solubles en disolventes polares como el agua. EJEMPLOS NaCl. Mg. muy variable Varía ampliamente CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA SÓLIDO FUNDIDO EN AGUA Ninguna Sí. CARACTERÍSTICAS ENLACE IÓNICO ENLACE COVALENTE ENLACE METÁLICO PARTÍCULAS UNITARIAS Iones positivos y negativos Moléculas Iones positivos y electrones móviles ESTADO FÍSICO A TEMPERATURA AMBIENTE Sólidos Sólidos.

C12H22O11 (s) Tubo Nº 3: 1 mL de tetracloruro de carbono.3. Na+1. Con ayuda de un alambre que se ha adosado al extremo de una varilla de vidrio. Tome 3 tubos de ensayos limpios y secos y agréguele a cada uno 3 mL de agua. de calcio. Nuevamente tome 3 tubos de ensayos. Numere cada uno de los tubos con números correlativos y añada: Tubo Nº 1: una punta de espátula de NaCl (s) Tubo Nº 2: una punta de espátula de sacarosa. Nuevamente tome 3 tubos de ensayos.1 Coloración de la llama de sales de cationes: Li+1. K+1. C12H22O11 (s) Tubo Nº 9: 1 mL de tetracloruro de carbono. C12H22O11 (s) Tubo Nº 6: 1 mL de tetracloruro de carbono. de potasio. de bario y de cobre. Ca+2. Numere cada uno de los tubos con números correlativos y añada: Tubo Nº 7: una punta de espátula de NaCl (s) Tubo Nº 8: una punta de espátula de sacarosa. tome una gota de solución clorhídrica de las sales que se indican a continuación: sales de Litio. CCl4 (l) 3. CCl4 (l) 2.2 Solubilidad de compuestos iónicos y covalentes 1. Ba+2 y Cu+2. CCl4 (l) 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . Numere cada uno de los tubos con números correlativos y añada: Tubo Nº 4: una punta de espátula de NaCl (s) Tubo Nº 5: una punta de espátula de sacarosa. 3 mL de cloroformo. de sodio. Exponga cada una de ellas a la llama del mechero y observe el color que aparece en cada caso. 3 mL de hexano.3 PARTE EXPERIMENTAL 2. 2.3.42 2. limpios y secos y agréguele a cada uno. limpios y secos y agréguele a cada uno.

Se disuelve en agua produciendo una solución no conductora. Repita la operación anterior utilizando como solvente el hexano y el cloroformo. C Sólido brillante. D Sólido cristalino blanco que se disuelve en agua produciendo una solución conductora de la electricidad. EJERCICIO: Completar el siguiente cuadro usando la información adjunta. Observe si ocurre o no una variación en la trayectoria del líquido que escurre por la pipeta al acercar el lápiz.43 2.3. Características A Líquido. Deje escapar el líquido de la pipeta. Insoluble en agua y queroseno pero soluble en ácido. Insoluble en agua. H2O (tenga presente las normas de seguridad a la hora de pipetear un líquido).3 Efecto del campo eléctrico Llene una pipeta de 50 mL con agua. Hierve a 115ºC B Sólido no conductor de la corriente eléctrica cuando está fundido. Cubra el extremo superior con el dedo índice y ubíquela en un ángulo de 45o con respecto a la base del vaso de precipitado. Simultáneamente. con la otra mano. frote un lápiz plástico en su delantal. conductor de la corriente eléctrica que no funde con un mechero Bunsen. no conduce la corriente eléctrica. dentro del vaso y acerque el lápiz cargado eléctricamente lo más posible al líquido que esta decantando. Tipo de enlace Ediciones Universidad Católica del Maule Sustancia problema .

¿cuál será el más duro y cuál el de mayor temperatura de fusión? ¿Justifique su respuesta? 2. se llevará a cabo siguiendo las indicaciones explicadas en el anexo 1. d. de mayor masa molecular. 7. 4. y el Fe sí. Zn2+. De los compuestos iónicos KBr y NaBr. b. Explique por qué la molécula BI3 es apolar. Cu2+. c. Explique brevemente por qué el agua disuelve a los compuestos iónicos mientras que el CCI4 no lo hace. 3. mientras que el sulfuro de hidrógeno. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . NH3. La sal común NaCl funde a 801 ºC sin embargo. es gaseoso? Justifique su respuesta. Indique qué tipo de enlace predominará en los siguientes compuestos: a. KBr. Explique los siguientes hechos: a. c. La molécula de cloro es covalente mientras que el CsCl es iónico. Na. el cloro es un gas a 25 ºC. 6. P3-. O2-.44 Informe correspondiente a la Práctica Nº 2 Enlace químico y propiedades El informe correspondiente a la práctica número 2. 5. si los enlaces B—I son polares. b. Pauta para informes de laboratorio. Cl-. Analizando la estructura y geometría del agua. El diamante no conduce la electricidad. Escriba las configuraciones completas y abreviadas para los siguientes iones: Al3+. Cl2. Ejercicios de autoaprendizaje Nº 2 1. ¿Por qué a temperatura ambiente el agua es líquida.

Si DG = 0 implica que la reacción se encuentra en equilibrio. formación de iones complejos y redox. es la directriz de una reacción química ya que al analizar su variación ( G) es posible saber si ésta ocurre o no de manera espontánea. la energía libre de los productos es menor que la energía libre del los reactantes. la reacción no procede de manera espontánea. Por otra parte. La energía libre de Gibss (G). es decir. . es sabido que toda reacción química implica rompimiento y formación de nuevos enlaces. de tal forma que: .2 FUNDAMENTO TEÓRICO Si DG > 0.1 OBJETIVO El siguiente trabajo práctico tiene por objetivos: . entre las que destacan las de precipitación. Si DG < 0. Las reacciones químicas ocurren por una disminución de la energía libre del sistema.Reproducir en laboratorio reacciones comunes. la reacción sí ocurre espontáneamente. 3. Además estos procesos químicos se pueden representar por la denominada ecuación química en donde se escriben Ediciones Universidad Católica del Maule Una reacción química es un proceso en el cual se combinan dos o más sustancias llamadas reactivos o reactantes para dar origen a nuevas sustancias cuyas propiedades son distintas y que se denominan productos.Comprobar la ley de la conservación de la masa a través de la reacción de dos sales solubles que conduce a la formación de un producto insoluble.45 PRÁCTICA 3 Reacciones químicas 3.

El ajuste de la ecuación química debe hacerse por el método adecuado según el tipo de reacción química involucrada. d son los coeficientes estequiométricos (números enteros o fraccionarios). Los subíndices (ac). (l). Éste dice relación con la variación o no del número o estado de oxidación. c. (g) indican el estado físico de la especie (acuoso o iónico. De tal forma que se tiene dos grandes grupos de reacciones químicas: 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . el método de inspección. la masa de los reactantes debe ser igual a la masa de los productos de tal forma que el número de átomos de especies reactivas debe ser igual al número de átomos de especies de productos. Los coeficientes estequiométricos son los números que resultan al ajustar o balancear la reacción. líquido o gaseoso. (s). además se puede especificar el estado físico de las sustancias implicadas en el proceso de tal forma que en general se tiene: a A(ac) + b B(ac) c C(s) + d D(ac) A. Para clasificar las reacciones químicas se aplica un criterio que permite englobar a la mayoría de ellas. en el caso de las reacciones rédox. respectivamente). los reactivos de los productos. B son los reactantes o reactivos C. D son los productos a. b. sólido. esto es. también conocido como «tanteo» que consiste en agregar números enteros o fraccionarios por delante de las sustancias de reactivos o productos considerando el siguiente orden: 1° Ajustar los metales o cationes 2° Ajustar los no metales o aniones 3° Ajustar los hidrógenos O bien. para dar cumplimiento a la ley de la conservación de la masa enunciada por Antonio Lavoisier quien plantea que en toda reacción química. se debe aplicar el método del ión electrón.46 separados por una flecha que puede ser en uno o dos sentidos.

Reacciones de formación de iones complejos: un ión complejo es un sistema cargado formado por un catión metálico (generalmente de la serie de transición con una capa electrónica d parcialmente llena) y una esfera de coordinación formada por iones moleculares como el cianuro (CN-. un ácido y una sal para dar origen a una sal insoluble que precipita y otra sustancia soluble: NaBr (ac) + AgNO3 (ac) AgBr (s)+ NaNO3 (ac) 3. Dentro de éstas.o moléculas neutras como el agua o amoniaco. átomos ionizados como el cloruro Cl. A las especies que forman la esfera de coordinación se les denomina ligandos: .47 I) Reacciones sin cambio en el número o estado de oxidación: se caracterizan porque en ellas los elementos de las especies reactivas mantienen su estado de oxidación al transformarse en productos. Reacciones de hidrólisis: que pueden considerarse inversas a las de neutralización. etc. o bien. hidroxilo OH-. 2 HNO3 (ac) + FeS (ac) H2S (ac) + Fe(NO3)2 (ac) Ediciones Universidad Católica del Maule 4. Reacciones entre un ácido y una sal: Dan como productos. Reacciones de neutralización: en donde participan un ácido y una base para dar como productos una sal y agua: 3 HCl (ac) + Al(OH)3 (s) AlCl3 (ac) + 3 H2O (l) 2. Reacciones de formación de precipitados: en ellas se combinan dos sales solubles.). otro ácido y otra sal. ya que a partir de una sal y agua se obtienen como productos un ácido y una base: NaCN (ac) + H2O (l) HCN (ac) + NaOH (ac) Co+3 (ac) + 6 NH3 (ac) Co [(NH3)6]+3 (ac) 5.o fluoruro F. destacan por ejemplo: 1.

el hierro se oxida captando 3 electrones.La reducción. Reacciones entre una base y una sal: dan como productos otra base y otra sal.La oxidación. en donde una especie pierde o cede electrones. Por ejemplo en la reacción de oxidación del hierro: Fe(s) + O2 (g) Fe2O3 (s) . variando su número de oxidación 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . Reacciones entre un óxido y un ácido: al igual que las reacciones de neutralización. al menos una de las especies involucradas en el proceso varía su número o estado de oxidación al pasar de reactante a producto. .48 6.reducción o Rédox En este tipo de reacciones existe una transferencia de electrones y en ellas. la cual aumenta su número o estado de oxidación. proceso en el que una especie gana o capta electrones lo que se evidencia por una disminución en el número o estado de oxidación. MgCO3 (ac) + Ca(OH)2 (ac) Mg(OH)2 (ac) + CaCO3 (ac) 7. Son ejemplo de este tipo las llamadas reacciones de desplazamiento simple o sustitución que tienen el mismo número de reactivos y de productos y que se caracterizan porque un átomo o ión en un compuesto es desplazado por otro átomo o ión. también llamadas reacciones de oxidación. también originan como productos una sal y agua: ZnO (s) + H2SO4 (ac) ZnSO4 (ac) + H2O (l) II) Reacciones con cambio en el número de oxidación. Un caso de este tipo lo constituye el desplazamiento de hidrógeno gas de un ácido por un metal: Mg (s) + HCl (ac) MgCl2 (ac) + H2 (g) En estas reacciones ocurren simultáneamente dos procesos: .

lo cual permite afirmar que dicho estado de oxidación se basa en 3 aspectos: 1) Los electrones del último nivel de energía 2) La electronegatividad relativa de los átomos en el compuesto 3) Los compuestos son eléctricamente neutros Se define como agente oxidante a la especie química (molécula o ión) que contiene al elemento que se reduce. En otras palabras. se debe mencionar que está en estrecha relación con la estructura electrónica del elemento. es decir. variando su estado de oxidación desde 0 a -2. al elemento que cede electrones o que aumenta su estado de oxidación. Por ejemplo en la siguiente semireacción de oxidación: CH3CH2OH CH3COOH Ediciones Universidad Católica del Maule (MnO4)- . al elemento que capta electrones o que diminuye su estado de oxidación. Semireacción de oxidación Fe° . pero con signo positivo o negativo. el estado de oxidación corresponde a un número arbitrario. Por ejemplo en la siguiente semireacción de reducción: Mn+2 El agente oxidante es el anión permanganato (MnO4-) pues es la especie que contiene al manganeso el que se reduce captando 5 electrones y disminuye su estado de oxidación desde +7 a +2. Se define como agente reductor a la especie química (molécula o ión) que contiene al elemento que se oxida.49 desde 0 a 3 y el oxígeno capta 4 electrones. es decir. el estado de oxidación corresponde a la valencia del elemento. Si bien.3 ç Semireacción de reducción O2° + 2 ç Fe+3 O-2 El estado o número de oxidación se define como la carga eléctrica formal (no la real) que se asigna a un átomo en un compuesto.

Es así como en las siguientes experiencias podremos reproducir algunas reacciones químicas representativas y comprobar las evidencias físicas mencionadas. debemos recordar que existen algunas evidencias físicas que nos indican que está ocurriendo una reacción química como por ejemplo un cambio de color.1 Reacciones químicas a) Reacciones de precipitación Prepare la siguiente batería de 8 tubos de ensayo: Tubo 1: 3 mL de solución de NaCl + 1. el que se oxida cediendo 4 electrones y aumenta su estado de oxidación desde -1 a +3.3 PARTE EXPERIMENTAL 3.5 mL de solución de AgNO3 Ecuación química: NaBr (ac) + AgNO3(ac) NaNO3 (ac) + AgBr (s) Tubo 4: 3 mL de solución de Na Br + 1.50 El agente reductor es el etanol (CH3CH2OH) pues es la especie que contiene al carbono. la emisión de un gas.5 mL de solución de Pb(CH3COO)2 Ecuación química: 2NaBr (ac) + Pb(CH3COO)2 (ac) 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA 2CH3COONa (ac) + PbBr2 (s) . o la liberación de calor.5 mL de solución de Pb(CH3COO)2 Ecuación química: 2NaCl (ac) + Pb(CH3COO)2 (ac) 2 CH3COONa (ac) + PbCl2 (s) Tubo 3: 3 mL de solución de NaBr + 1.3. la aparición de un precipitado.5 mL de solución de AgNO3 Ecuación química: NaCl (ac) + AgNO3(ac) NaNO3 (ac) + AgCl (s) Tubo 2: 3 mL de solución de Na Cl + 1. 3. Previo a la realización de actividades prácticas.

CuSO4 (ac) + NH3 (ac) Cu(OH)2 (ac) Cu(OH)2 (ac) + NH3 (ac) [Cu(NH3)4]SO4 (ac) (azul) Ediciones Universidad Católica del Maule b) Reacciones de formación de iones complejos: .5 mL de solución de AgNO3 Ecuación química: KI (ac) + AgNO3(ac) KNO3 (ac) + AgI (s) Tubo 6: 3 mL de solución de KI + 1. observe y luego añada un exceso de amoniaco. 1. Describa y registre lo que observa. Agite.5 mL de solución de Pb(CH3COO)2 Ecuación química: 2KI (ac) + Pb(CH3COO)2 (ac) 2 CH3COOK (ac) + PbI2 (s) Tubo 7: 3 mL de solución de K2CrO4 + 3 mL de solución de AgNO3 Ecuación química: K2CrO4 (ac) + 2AgNO3(ac) 2 KNO3 (ac) + Ag2CrO4 (s) Tubo 8: 3 mL de solución de K2CrO4 + 3 mL de solución de Pb(CH3COO)2 Ecuación química: K2CrO4 (ac) + Pb(CH3COO)2 (ac) 2CH3COOK (ac) + PbCrO4 (s) Agite vigorosamente el contenido de cada tubo.51 Tubo 5: 3 mL de solución de KI + 1. En un tubo de ensayos deposite 3 mL de solución de sulfato de cobre (II) (CuSO4) y agregue 5 gotas de solución de amoniaco concentrado. Describa y registre lo que ocurre.

Observe lo que ocurre. Fe+3 (ac) + SCN-1 (ac) FeSCN+2 (ac) (rojo) c) Reacciones de oxidación-reducción: 1. En un tubo de ensayos deposite 3 mL de solución de permanganato de potasio (KMnO4) y 1 mL de solución de ácido sulfúrico (H2SO4) 0. Registre lo observado. A un tubo de ensayos que contenga 5 mL de solución de sulfato de cobre (II) (CuSO4) agregue un clavo (Fe) nuevo y limpio.52 2. Agite y observe lo que ocurre al cabo de 5 minutos. Ecuación iónica: Cu+2 + Feº 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA Cuº + Fe+3 . Ecuación iónica: Ag+1 + Znº Agº + Zn+2 2. Luego añada gota a gota solución de sulfato ferroso (FeSO4) hasta que desaparezca el color característico del permanganato. A un tubo de ensayos que contenga 5 mL de ácido clorhídrico HCl 6N. A un tubo de ensayos que contenga 3 mL de solución de nitrato de plata (AgNO3) agregue 2 trozos de zinc metálico (Zn). Después de 5 minutos retire y examine el clavo. Agite con vigor y observe el color que aparece. agregue un trozo de magnesio (Mg). Ecuación iónica: Fe+2 + (Mn+7O4 )- Mn+2 + Feº 3. Registre lo observado. Añada un exceso de KSCN.5 M. Registre lo observado. A un tubo de ensayos que contenga 2 mL de solución de nitrato de fierro (III) [Fe(NO3)3] agregue 5 gotas de solución de tiocianato de potasio (KSCN). Ecuación iónica: Mgº + H+1 Mg+2 + H2º 4.

2 Conservación de la masa a) A un tubo de ensayo que contenga 0. Transcurridos aproximadamente 2 minutos de iniciada la reacción. .3.5 gramos de nitrato de plata agregue agua destilada completando aproximadamente un 90% de su capacidad. Luego con cuidado invierta el sistema de tal forma que ambas soluciones se mezclen. Ediciones Universidad Católica del Maule b) A continuación deposite cuidadosamente el tubo que contiene la solución de nitrato de plata (AgNO3) dentro del matraz que contiene la solución de cromato de potasio. Agite suavemente hasta total disolución del sólido. Cu(s) + 4 HNO3 (ac) Cu(NO3)2 (ac)+ 2 NO2 (g) + 2H2O(l) Escribir para cada reacción producida la respectiva ecuación ajustada. lávela. evitando que ambas se mezclen. c) De inmediato cierre herméticamente el matraz con un tapón de goma o corcho y determine la masa del sistema en una balanza (masa antes de la reacción). pese nuevamente el sistema (masa después de la reacción). indicando nombres y fórmulas respectivas. Agite y disuelva el sólido. séquela. Tenga extremo cuidado de no inhalar los gases que se producen. registre su nueva masa y observe su aspecto. A un vaso de precipitados de 100 mL ubicado en el interior de la campana extractora de aire que contenga unos 20 mL de ácido nítrico (HNO3) concentrado agregue una moneda de cobre (de $50 o $100) a la que previamente se le haya determinado su masa. deténgala agregando una cantidad suficiente de agua. Enseguida en un matraz Erlenmeyer que contiene 1 g de la sal cromato de potasio (K2CrO4) agregue 30 mL de agua destilada. Agite con precaución y una vez homogeneizada la mezcla. Rescate la moneda. 3.53 5.

c) Ecuación de la reacción ajustada. deje que se enfríe y luego desprenda el papel filtro con el sólido seco y péselo. b) Masa del precipitado obtenido (sólido seco). f) Cantidad de producto que obtendría si el rendimiento fuese de un 100% (Cálculo estequiométrico). 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . Transcurrido este lapso. retire el vidrio reloj de la estufa. g) Rendimiento real de la reacción (Porcentaje de rendimiento). e) Gramos de Reactivo en Exceso que reaccionan y que sobran. Lave y enjuague el precipitado que queda en el matraz con agua destilada desde una piseta con el fin de arrastrar el resto de sólido adherido a las paredes. Resultados y cálculos necesarios: a) Masa del sistema antes y después de la reacción. el cuál dejará secar en una estufa a 100º C por 1 hora. Réstele la masa del papel filtro para así obtener la masa del producto sólido puro.54 d) A continuación filtre la mezcla a través de un papel filtro (que ha pesado previamente) en un embudo. e) Una vez terminada la filtración deposite el papel filtro en un vidrio reloj limpio y seco. d) Cálculo de Reactivos Limitante y en Exceso.

otros).Masa del precipitado obtenido (sólido seco).Cantidad de producto que obtendría si el rendimiento fuese de un 100% (Cálculo estequiométrico). .Ecuación de la reacción ajustada. pauta para desarrollar informe de laboratorio. .Rendimiento real de la reacción (Porcentaje de rendimiento). para cada reacción producida. los siguientes aspectos deben ser considerados en cada uno de los ítemes del informe. debe realizarse según lo explicado en el anexo 1. .55 Informe correspondiente a la Práctica Nº 3 Reacciones químicas El informe correspondiente a la práctica Nº 3. . Ediciones Universidad Católica del Maule . Introducción Debe incluir antecedentes teóricos y objetivos del práctico. . Escribir la respectiva ecuación ajustada. . . Reportar los siguientes cálculos relacionados con la ley de conservación de la masa. indicando nombres y fórmulas respectivas. Asimismo.Masa del sistema antes y después de la reacción. Desarrollo Registrar observaciones de cada reacción (aspecto.Cálculo de Reactivos Limitante y en Exceso. color.Gramos de Reactivo en Exceso que reaccionan y que sobran.

4. ZnC12 + H2 a. Ajuste las siguientes ecuaciones químicas: MnO2 + HCl Cl2 + MnCl2 + H2O Al2C3 + CO C + Al2O3 CO2 + Ca(OH)2 Ca(HCO3)2 H2S + O2 SO2 + H2O CO2 + H2O CH4 + O2 C3H8 + O2 CO2 + H2O 2. a) Escribir la reacción balanceada de oxidación del aluminio por el oxígeno. la que lo protege de un ulterior ataque. Indicar en cada una de éstas el agente oxidante y el reductor. ¿Cuántos moles de moléculas hay en 6. Zn + HCI b. KCI + AgNO3 AgCl + KNO3 KCI + HIO3 c. Esta propiedad era bien conocida por las amas de casa. El aluminio metálico (elemento del Grupo IIIA). Determine cuáles de las siguientes ecuaciones no balanceadas corresponden a reacciones redox. ya que quita el «brillo» de las ollas y utensilios de aluminio. formando una película adherente de óxido AI2O3 blanquecino semitransparente.6253 a) 5 moles b) 15 moles c) 11 moles d) 1 mol e) ninguna de las anteriores 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA 1024 moléculas de H2O? .56 Ejercicios de Autoaprendizaje Nº 3 1. H2SO4 + NaOH Na2SO4+ H2O 3. se oxida superficialmente en presencia del oxígeno. KCIO3 + I2+ H2O d. b) Comparar este proceso con el de la oxidación del hierro metálico.

Se quiere preparar 3000 kg de amoníaco a partir de la reacción: N2 + 3H2 2NH3 Calcule: a) Volumen de nitrógeno medido en condiciones normales de presión y temperatura. El O del CO2 es más liviano que el O del CO iii. se forman 44 gramos de CO2. b) Masa de hidrógeno necesaria. Las masas de los elementos han cambiado durante la reacción a) sólo i y iii b) sólo iii c) sólo ii y iii d) sólo ii e) ninguna de las aseveraciones es correcta 6. necesarios. Ediciones Universidad Católica del Maule . El C del CO2 es más pesado que el del C del CO ii. Cuando reaccionan 12 gramos de C con 32 gramos de O2. Cuando reaccionan 12 gramos de C con 16 gramos de O2 se producen 28 gramos de CO Según esto se puede decir que: i.57 5.

58 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .

de un elemento.2.1 Masa atómica La masa atómica es la masa de un átomo en reposo. ..2 FUNDAMENTO TEÓRICO 4. ya que la masa es propiedad del cuerpo y el peso depende de la gravedad.A. aunque esta denominación es incorrecta.M.). Ediciones Universidad Católica del Maule La masa atómica. Las masas atómicas de los elementos químicos se suelen calcular con la media ponderada de las masas de los distintos isótopos de cada elemento teniendo en cuenta la abundancia relativa de cada uno de ellos. también se ha denominado peso atómico.s.59 PRÁCTICA 4 Determinación de la masa molar del magnesio 4. neutrones y electrones en un átomo único en estado de reposo.M. la unidad SI en la que se suele expresar es la unidad de masa atómica unificada (U. y el número de nucleones (protones y neutrones) que alberga el núcleo de su isótopo más común. La técnica de obtención de un gas por desplazamiento de agua.A. lo que explica la no correspondencia entre la masa atómica en U. La masa atómica puede ser considerada como la masa total de los protones. 4.1 OBJETIVO Conocer y aplicar conceptos y cálculos relacionados con la ley de conservación de la masa y las leyes de los gases.

Esto es debido al defecto de masa. 4. H2O.59%) y el Li-7 (92. está entre los dos anteriores aunque más cerca del Li-7. Ejemplo: Calcular la masa atómica del litio.7.99994). Para esto haremos lo siguiente: El litio consta de dos isótopos estables el Li-6 (7. Mientras que cuando medimos la masa de un isótopo en concreto no tenemos en cuenta las abundancias.41.0079 + 15.2 Masa Molecular La masa molecular se calcula sumando las masas atómicas de los elementos que componen una molécula.0157 (masa atómica del H: 1. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .41%). De todas formas ni siquiera la masa atómica de los isótopos equivale a la suma de las masas de los nucleones. A pesar de que se sigue diciendo vulgarmente peso atómico el término correcto es masa atómica. que es el más abundante.94 100 El valor resultante.016 + 7. En el caso de la molécula de agua.2.6.99994 = 18.60 En cambio.015 = 6.59. como era de esperar. masa atómica del O: 15. su masa molecular sería: 2 1. la masa atómica de un isótopo sí coincide aproximadamente con la masa de sus nucleones. Esta diferencia es debida a que los elementos no están formados por un solo isótopo si no por una mezcla con unas ciertas abundancias para cada uno de ellos.0079. Así pues los cálculos serán como siguen: M= 92.

. 4.2. Esto llevó a desarrollar métodos para determinar estas cantidades de manera rápida y sencilla. La masa molar (símbolo M) de un átomo o una molécula es la masa de un mol de dicha partícula expresada en gramos. La masa molar de una sustancia coincide numéricamente con la masa molecular. Sus unidades en química son g/mol. Esta magnitud tiene el mismo valor numérico que la masa molecular de dicha partícula. y su número inmensamente grande.61 Se multiplica por 2. definieron los términos átomogramo. es imposible contar individualmente las partículas de una muestra.3 El mol Debido al tamaño extremadamente pequeño de las unidades fundamentales de la materia. molécula-gramo. Actualmente estos términos no se usan y han sido sustituidos por el mol. El mol queda determinado como el número de moléculas de H2 existentes en dos gramos de hidrógeno. pero en vez de estar en unidad de masa atómica está en gramos/ mol. Como en las experiencias de laboratorio se utilizan generalmente cantidades del orden del gramo. Ediciones Universidad Católica del Maule Los químicos del siglo XIX usaron como referencia un método basado en el peso y decidieron utilizar patrones de masa que contuviesen el mismo número de átomos o moléculas.02 × 1023 al que se conoce como número de Avogadro. etc. fórmula-gramo. A pesar de que se sigue diciendo vulgarmente peso molecular el término correcto es masa molecular. ya que ésa es la cantidad de veces que el elemento H está presente en la molécula. lo que da el peculiar número de 6. aunque son cosas distintas.

donde NA es el número de Avogadro. Por tanto: . 4. para obtener cloruro de magnesio y se observa el desprendimiento de Hidrógeno gaseoso. Por ejemplo: «un mol de moléculas de nitrógeno» equivale a 28 g de nitrógeno. Esas sustancias pueden ser elementos o compuestos. la masa consumida de los reactivos es igual a la masa obtenida de los productos». El magnesio metálico se oxida en presencia de HCl. aun cuando no están formados por moléculas discretas.4 Ley de conservación de la masa La ley de conservación de la masa o ley de conservación de la materia es una de las leyes fundamentales en todas las ciencias naturales.1 mol es equivalente a 6. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . .5 g) contiene NA de iones Na+ y NA de iones Cl–. si se trata de átomos o de moléculas. Fue elaborada por Lavoisier y otros científicos que le sucedieron. es decir.62 Es conveniente indicar.022 × 1023 moléculas de la misma sustancia. Una reacción química es todo proceso químico en el que.2. O. En los compuestos iónicos también puede utilizarse el concepto de mol.1 mol es equivalente al peso molecular de un compuesto determinado. especificar el tipo de partículas o unidades elementales a que se refiere. Por ejemplo: 1 mol de NaCl (58. sufren transformaciones químicas para convertirse en uno o varios productos.1 mol es equivalente a la masa atómica en gramos. En ese caso el mol equivale al término fórmula-gramo. en general. . Establece un punto muy importante: «En toda reacción química la masa se conserva. Un ejemplo es la reacción que abordaremos en el presente práctico. Mg (s) + 2HCl (ac) MgCl2 (ac) + H2 (g). cuando sea necesario. una o más sustancias (reactivos o reactantes).

sin atracción ni repulsión entre ellas y cuyos choques son perfectamente elásticos (conservación de momento y energía cinética).08205746 Los metales activos reaccionan con los ácidos desprendiendo dihidrógeno.2. La ecuación que describe normalmente la relación entre la presión. Ediciones Universidad Católica del Maule 4.5 Ley de los gases ideales La ley de los gases ideales es la ecuación de estado del gas ideal. la temperatura y la cantidad de un gas ideal es: PV = nRT Donde: P = Presión V = Volumen n = Moles de gas R = Constante del gas ideal T = Temperatura en Kelvin Donde R es la constante universal de los gases y es igual a: 0.6 Determinación de la masa molar del magnesio . el volumen.63 4. un gas hipotético formado por partículas puntuales. Los gases reales que más se aproximan al comportamiento del gas ideal son los gases monoatómicos en condiciones de baja presión y alta temperatura. según la ecuación: Mg (s) + 2HCl (ac) MgCl2 (ac) + H2 (g) Se puede calcular la masa molar de este metal si se determina la masa de dihidrógeno que se produce a partir de una masa dada del metal.2.

Mida la temperatura del agua. 5. a partir de la reacción de Mg (s) con HCl (ac) 2. según la figura siguiente. evitando la presencia de burbujas de aire. 6. 4. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . 7. Coloque en el matraz erlenmeyer 40 ml de HCl 1M. Pese la cinta de magnesio. Monte el aparato que se va a utilizar. Mida la presión atmosférica o anótela en caso de que el profesor entregue la información. 4. Coloque rápidamente el magnesio en el matraz y tápelo inmediatamente para evitar pérdidas de hidrógeno.3 PARTE EXPERIMENTAL 1. Figura 16. Montaje de aparato de obtención de H2 (g). 3.64 El gas que se desprende en la reacción se recoge por desplazamiento de agua y su masa se puede calcular mediante la ecuación de estado del gas ideal. Llene la probeta con agua.

65 8. Cuando cese el desprendimiento de gas. y es aquí cuando se debe leer la altura de la columna de H2 (g) en la probeta. significa que se ha consumido completamente el metal (reactivo limitante). Ediciones Universidad Católica del Maule .

Reacción química balanceada 2. Ejercicios de autoaprendizaje Nº 4 1) 2. producido (g) 10. Masa de magnesio que reaccionó. según la tabla. determine la fórmula empírica del cloruro metálico. se debe seguir lo explicado en el anexo 1. Presión parcial de H2 (atm) 7.0 g de un cloruro metálico. obteniendose el ácido libre que es monoprótico. en (g) 3.45 uma 2) Se neutralizan 14. Datos.33 mL de ácido sulfúrico 1. En el desarrollo usted debe incluir lo siguiente: 1. liberándose 905 cm3 de HCl seco. anexo 2 (mm de Hg) 6.66 Informe correspondiente a la Práctica Nº 4 Determinación de la masa molar del magnesio Para la realización del informe. Presión parcial de vapor de agua a la temperatura medida. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . Volumen del H2 (g) recogido (L) 8.g. Presión atmosférica (mm de Hg) 4.908 N. medido a 25oC y 760 mm de Hg de presión.11 cal/oC. recogido 9. Masa de H2 (g). Cantidad de sustancia (moles). Temperatura ambiente (oC) 5. de H2 (g). Sabiendo que el calor específico del metal es de 0. son tratados con ácido sulfúrico. PM (HCl) = 36. Porcentaje de error. Masa molar del Mg calculada 11.80 g de una sal de bario dihidratada con 37.

Por otro lado. si se añade nitrato de plata a 1. (N) = 14.00 uma 3. Una mezcla de magnesio metálico se quemó en el aire para producir una mezcla de dos sólidos. a una presión de 782.67 Determinar el peso molecular de dicho ácido.50 g de una aleación de zinc y cobre. A. A. produce 549 mL de gas hidrógeno recogidos sobre agua. Al calentar 5.45 uma P. A. ¿Cuántos gramos de óxido de magnesio y nitruro de magnesio se formaron en la mezcla? Datos: P. A. .. Datos: P. Determine la composición centesimal de la aleación. (metal.177 g de cloruro de plata. (H) = 1. (Ag) = 107. (Ba) = 137. (O) = 16.002g de la sal hidratada.00 uma P. (Mg) = 24.3 uma P. Al añadir agua a la mezcla.0 uma 4. M) = 137.5 mm de Hg y 20oC. el oxido de magnesio MgO (s) y el nitruro de magnesio Mg3N2 (s). 1. ésta reacciona con óxido de magnesio para dar 5. al ser tratada con ácido clorhídrico.318 g de un cloruro metálico hidratado.206 g de hidróxido de magnesio. A. Datos: P. A. Determinar la fórmula empírica de la sal hidratada. (O) = 16.0 uma P. (Cl) = 35.34 uma P. se obtienen 4. A. A.87 uma Ediciones Universidad Católica del Maule 5.534 g de cloruro anhidro.34 uma P. A. se obtienen 1.

68 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .

1). en pequeña cantidad en comparación con la sustancia en que se disuelve. la adición de un soluto a un solvente disminuye la presión de vapor de éste. .Las propiedades físicas de la solución son diferentes a las del solvente puro: la adición de un soluto a un solvente aumenta su punto de ebullición y disminuye su punto de congelación.69 PRÁCTICA 5 Preparación de soluciones y propiedades coligativas 5.2 FUNDAMENTO TEÓRICO Una solución es una mezcla homogénea de dos o más sustancias. Ediciones Universidad Católica del Maule Las soluciones poseen una serie de propiedades que las caracterizan: . en las soluciones. generalmente. Tabla 5. pero existen además otros tipos de soluciones (tabla 5. .Su composición química es variable. denominada solvente.1 OBJETIVO Aplicar el concepto de soluciones y de propiedades coligativas. 5. . El tipo más común de solución es el formado por un soluto sólido o líquido y un solvente líquido. La sustancia disuelta se denomina soluto y está presente. Reconocer las propiedades coligativas.Las propiedades químicas de los componentes de una solución no se alteran.1: Principales clases de soluciones.

Para expresar con exactitud la concentración de las soluciones se usan sistemas como los siguientes: Tabla 5.70 En cualquier discusión de soluciones.2. las cantidades relativas de los diversos componentes. esto es. el primer requisito consiste en poder especificar sus composiciones. La concentración de las soluciones es la cantidad de soluto contenido en una cantidad determinada de solvente o solución. Concentración de soluciones. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . Los términos: diluida y concentrada expresan concentraciones relativas.

. Entre ellas cabe mencionar: la densidad. la viscosidad y la capacidad de conducir la corriente eléctrica. Cada líquido presenta valores característicos (es decir. Las propiedades de las soluciones se clasifican en dos grandes grupos: 1. Estas modificaciones se conocen como Propiedades de una solución. Propiedades constitutivas: Son aquellas que dependen de la naturaleza de las partículas disueltas. densidad. etc. líquido puro. Propiedades coligativas: Dependen solo de la concentración de soluto. es decir. es la presión a la cual las moléculas de un disolvente pasan del estado líquido al estado gaseoso. Cuando un soluto y un solvente líquido dan origen a una solución. al compararla con la presión de vapor del solvente puro. se observa que la presión de vapor de la solución es menor que la presión de vapor del solvente. a la misma temperatura. 2. la propiedad de ebullir. la presencia del soluto determina una modificación de estas propiedades con relación a su estado normal en forma aislada. Ejemplo: viscosidad. conductividad eléctrica. Cuando se prepara una solución con un solvente «puro» y un soluto no volátil (que no se transformará en gas vapor) y se mide su presión de vapor. congelar y evaporar. que los líquidos poseen propiedades físicas características. Ediciones Universidad Católica del Maule Disminución de la presión de vapor: la presión de vapor de un gas. etc. A continuación conoceremos las propiedades coligativas.71 Los estudios teóricos y experimentales han permitido establecer. constantes) para cada una de estas propiedades.

no estamos considerando que la 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . Descenso de P(vapor) = P(vapor) solvente puro – P(vapor) solución. 2. Por probabilidad: pues es menos probable que existan moléculas de disolvente en el límite de cambio. ya que al ocurrir un descenso en la presión de vapor de la solución. Suponga que la solución se comporta idealmente. Por cohesión: pues las moléculas de soluto atraen a las de disolvente. por lo que cuesta más el cambio. veremos que aquella solución más concentrada tiene menor presión de vapor.8 torr.14 moles 0. La presión de vapor del agua pura a 25oC es de 23.72 De igual forma. hacemos hervir el agua con sal.0 g (agua) = 6. si al preparar tallarines.50 moles de agua 0. Por ejemplo.022 Ascenso del punto de ebullición: La temperatura de ebullición de las soluciones con solutos no volátiles es mayor que la del solvente puro. cuando se comparan las presiones de vapor de dos soluciones de igual composición y diferente concentración. Ejemplo: La sacarosa es un sólido no volátil y no ionizado. x moles de agua = X(sacarosa) = 117g (agua) 18.146 moles + 6.146 moles de sacarosa en 117 g de agua. El descenso de la presión de vapor se produce por dos razones: 1.50 moles = 0. se necesita de una mayor temperatura para alcanzar la ebullición. Determine la disminución de la presión de vapor a 25 oC de una solución con 0.

es siempre más bajo que el del solvente puro. Solución: El punto de ebullición del agua pura es 100 oC a 1 atm.640 oC. m: Es la molalidad del soluto. Ejemplo: Cual es el punto de ebullición normal de una solución 1. entonces a la misma presión. Está tabulada. el punto de ebullición de la solución de sacarosa es 100 oC + 0.512 oC . ésta difiere para los diferentes solventes y no depende del soluto. para cada disolvente. Como las moléculas de solvente en una solución están algo más separadas entre sí (por las partículas de Ediciones Universidad Católica del Maule De las tablas se saca Kb del agua = 0. Kb : Es la constante molal de elevación del punto de ebullición. elevará el punto de ebullición de la solución y. : Representa la elevación del punto de ebullición del disolvente. el proceso tardará más. el aumento del punto de ebullición de un disolvente ocasionado por la presencia de un soluto no volátil y no ionizado es proporcional al número de moles de soluto disueltas en el disolvente. Descenso del punto de congelación: El punto de congelación de una solución.640 oC = 100. O sea.73 sal disuelta (soluto). por lo tanto. Según la ley de Raoult.25 molal de Sacarosa. el punto de ebullición de la solución menos el del disolvente puro.

Generación de presión osmótica: Si dos soluciones de diferente concentración se contactan por medio de una membrana de permeabilidad selectiva. : Disminución del punto de congelación. Si el medio exterior de la célula es isotónico (igual concentración 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .32 oC. En consecuencia. Kf : Es la constante molal de disminución del punto de congelación. para que el punto de congelación del agua disminuya y así puedan ser drenadas. Este proceso llamado ósmosis. ocurre en las membranas celulares.74 soluto) de lo que están en el solvente puro.00 oC – 2. la temperatura debe descender por debajo del punto de congelación (fusión) del disolvente puro para congelarse. desde la solución más diluida hacia la más concentrada. Ejemplo: ¿Cuál es el punto de congelación de una solución de sacarosa 1. Tf (solución) = 0. a las calles que se cubren de hielo y nieve en invierno.25 molal? Según la tabla.86 oC/m La solución se congela a una temperatura 2. el solvente la traspasará.32 o por debajo de la temperatura de congelación del agua pura. Kf : para agua es = 1. la temperatura de la solución debe disminuir por debajo del punto de congelación del solvente puro para congelarla. Por ejemplo. m : es la molalidad de la solución.32 oC = -2. hasta que se igualen las presiones que ejercen las soluciones sobre la membrana. se les añade sales.

al aliñar con sal hojas de lechuga estas se tornan mustias ya que pierden agua (el medio externo es hipertónico).75 que su medio interno). la molaridad es aproximadamente igual a la molalidad. Hay que calcular la molaridad.34 g/mL Solución: Para esta solución no se puede aproximar M ~ m porque la densidad es muy distinta de 1 g/mL.25 m. sale una molécula y entra otra. porque la densidad es cercana a 1 kg/L. y por tanto se comportan como las de un gas ideal. si el medio es hipertónico (mayor concentración). con 50. En soluciones muy diluidas. Por tanto: Donde: V n T R : es la presión osmótica : son los litros de solución : es la cantidad de sustancia en moles : la temperatura : la constante de los gases Para soluciones acuosas diluidas. no hay flujo neto de agua. entra agua. Por ejemplo. si el medio es hipotónico (menos concentración). Ejemplo: ¿Qué presión osmótica se observará en una solución de sacarosa 1. es decir. Ediciones Universidad Católica del Maule M= n/V . las partículas de soluto están muy distantes entre sí. sale agua.0 g de sacarosa en 167 g de solución a 25 oC? La densidad de esta solución es 1.

6 atm. K = 28. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .Formular y crear mezclas frigoríficas y anticongelantes. .76 1.125 L Por tanto. la molaridad de la solución de sacarosa es: 0. o 0.Formular sueros o soluciones fisiológicas que no provoquen desequilibrio hidrosalino en los organismos animales o que permitan corregir una anomalía del mismo.0821 L.34 g de solución (según densidad) 167 g de solución x = 125 mL. y su correcta aplicación permite: . = (1. Si 1mL x mL 1.Separar los componentes de una solución por un método llamado destilación fraccionada.17 mol/L Entonces. .146 mol 0. .17 mol/L) (0. atm (298 K) mol.1 Importancia de las propiedades coligativas Las propiedades coligativas tienen tanta importancia en la vida común como en las disciplinas científicas y tecnológicas. 5.2.Determinar masas molares de solutos desconocidos.125 L M (sacarosa) = = 1.

3 PARTE EXPERIMENTAL 5.Formular caldos de cultivo adecuados para microorganismos específicos. A su vez el soluto no electrolito puede ser volátil o no volátil. f) Agregue los gramos de NaCl pesados. disoluciones cuyas concentraciones son £ 0.3.1 Preparación de 100 g de una solución acuosa de NaCl al 4% p/p a) Calcule el peso de soluto y solvente (densidad H2O=1. . e) Coloque en un vaso de precipitado parte del agua destilada medida. 5. es decir.3.00 g/mL).2 Molar. g) Agite con una varilla hasta la disolución completa del NaCl. h) Vierta la solución en una probeta y agregue el agua restante. Solutos: Los solutos se presentarán como: Electrolitos: disocian en solución y conducen la corriente eléctrica. .1. En el estudio de las propiedades coligativas se deberán tener en cuenta dos características importantes de las soluciones y los solutos. c) Pese los gramos de soluto calculados. es necesario que previo al mismo realice los cálculos requeridos.1 Preparación de soluciones a partir de solutos sólidos 5. d) Mida la cantidad de solvente calculado en una probeta limpia de 100 mL. Ediciones Universidad Católica del Maule Dada la extensión de este práctico. No Electrolito: no disocian en solución. Soluciones: Es importante tener en mente que se está hablando de soluciones relativamente diluídas. b) Pese un vidrio reloj.Formular soluciones de nutrientes especiales para regadíos de vegetales en general. en donde teóricamente las fuerzas de atracción intermolecular entre soluto y solvente serán mínimas.77 .

b) Mida alrededor de 30 mL de H2O destilada y colóquelos en un vaso de precipitado. 5.1 M. e) Agite bien la solución.3.78 5. c) Coloque alrededor de 30 mL de H2O destilada en un matraz aforado de 100 mL y agregue cuidadosamente el volumen de ácido. en un vidrio de reloj los g de NaCl calculados. 5.2 Preparación de 100 mL de una solución acuosa de NaCl al 4% p/v a) Pese. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .1. c) Agregue cuidadosamente el volumen de ácido calculado. Enrase con agua destilada.3. 5.1 M a) Pese los g de NaCl (en un vidrio reloj) previamente calculados. e) Agite la solución. d) Agite la solución. Siga agregando agua destilada con una pipeta hasta el enrase.3.3.2 Preparación de 250 mL de una solución acuosa de NaCl 0.3 Preparación de soluciones por dilución Preparación de 50 mL de una solución 0. b) Calcule el volumen de HCl necesario. a) Calcule los mL de ácido necesarios para preparar la solución diluida a partir del HCl 0.01 M y 0. b) Coloque en un matraz aforado de 50 mL aproximadamente 20 mL de agua destilada. c) Agregue el NaCl y agite con una varilla. c) Agregue los g de NaCl y agite con varilla.2 Preparación de soluciones a partir de solutos líquidos Preparación de 100 mL de una solución acuosa de HCl 0.1. b) Coloque alrededor de 20 mL de H2O destilada en un vaso de precipitado.1 M de ácido. a) Infórmese de la densidad del ácido concentrado y el % p/p de pureza. d) Vierta la solución en una probeta y complete con agua destilada hasta obtener 100 mL de solución. d) Vierta la solución en un matraz aforado de 250 mL y complete con agua destilada hasta 1 cm por debajo de la línea de enrase.1 M.001 M de HCl a partir de una solución 0. d) Enrase con agua destilada.

79 5. NaCl. Añada 50 mL de agua y coloque un agitador y un termómetro en el vaso. Vuelva agitar vigorosamente durante dos a tres minutos y anote la temperatura.4 Determinación del punto de congelación de una disolución de agua con sal Llene un vaso de 250 mL con hielo picado. Agite la mezcla vigorosamente y anote la temperatura de la mezcla hielo-agua. Ediciones Universidad Católica del Maule .3. Añada 90 g de sal.

¿Cuántos mL de agua deben agregarse a 1 litro de H2SO4 0. ¿Por qué no es recomendable aforar con pisetas? 6.167 N para hacerlo 0. Si usted prepara por equivocación una solución al 3% p/v en vez de una al 3% p/p. 3M en normalidad b) 20 mg CuSO4 / mL en molaridad c) g Na2SO4 / L en molaridad d) 2. ¿Cuál sería el error si al aforar se agrega mayor cantidad de H2O? ¿Cómo influye en la concentración de la solución? 7. En el desarrollo usted debe contestar las siguientes preguntas: 1. Efectúe las siguientes conversiones: a) H2SO4. ¿Cómo prepararía 150 mL de disolución 3. ¿cuál sería su error respecto de la concentración? ¿Cuál de las dos soluciones es más concentrada? ¿Por qué? 4.4 mg CaCI2/mL en normalidad 2. ¿Cuál sería el error si se prepara la solución molar en una probeta en vez de un matraz aforado? ¿Por qué? 8.80 Informe correspondiente a la Práctica Nº 5 Preparación de soluciones y propiedades coligativas Para la realización del informe. ¿Cuál es la temperatura antes y después de añadir la sal? 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .1 N? 5.5 N de Ca(NO3)2? 3. ¿Cómo afecta la sal al punto de una disolución? 9. se debe seguir lo explicado en el anexo 1.

Disponemos de la base cristalizada con 8 moléculas de agua.70 % de H.00 mL de una solución acuosa que contiene 1.450 oC? b. a. 2. 17. ¿Cuál es la fórmula molecular de la nicotina? 3. ¿Cuántos gramos se necesitarán? Ediciones Universidad Católica del Maule 4. Una muestra de 1. ¿Cuál es la masa molar de la albúmina? 5. ¿Cuál será la masa molar de la nicotina? c. Calcule la masa molar del compuesto. son necesarios para preparar 250 mL de una disolución 0. La disolución se congela a 4. Se quiere preparar 250 mL de disolución 0. por masa. Si la disolución se obtiene disolviendo 1.03 % de C.92 oC. 8.0 g de benceno. seroalbúmina humana. La disolución tiene una presión osmótica de 5. . Los productos de la combustión indican que la nicotina contiene 74. ¿Cuál es la molalidad de la disolución acuosa si comienza a congelarse a 0.25 normal.27 % de N.20 g de un compuesto covalente desconocido. se disuelve en 50.85 mmHg a 298 K.921 g de nicotina en 48. es un líquido completamente miscible con agua a temperaturas inferiores a 60 oC. Se prepara una muestra de 50. Calcular cuántos gramos de ácido sulfúrico (H2SO4) al 90%. La nicotina extraída a partir de las hojas de tabaco.08 g de una proteína del plasma sanguíneo.92 g de H2O.81 Ejercicios de autoaprendizaje Nº 5 1.5 N de hidróxido de bario [Ba(OH)2].

82 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .

es posible determinar la concentración de una especie que reacciona cuantitativamente con otra. La operación que se realiza se denomina volumetría. . o normalización. A partir del volumen medido. en volumetría.83 PRÁCTICA 6 Análisis Volumétrico 6.1 OBJETIVO Conocer y aplicar conceptos y cálculos relacionados con el análisis volumétrico. según el tipo de reacción en que se base el análisis. 6. titración. titulación rédox. la técnica y los conceptos relacionados con la normalización de disoluciones y las titulaciones ácido base.2 FUNDAMENTO TEÓRICO El análisis volumétrico es una técnica cuantitativa en que la medición de volúmenes es la operación fundamental. cuya composición no se conoce. se habla de titulación ácido-base. valoración. Los siguientes son algunos ejemplos de reacciones comúnmente empleadas en análisis volumétrico: Precipitación: Ediciones Universidad Católica del Maule El análisis volumétrico se basa en la estequiometría de una reacción química. Así. titulación complexométrica o titulación de precipitación. titulación.

El titulante se añade desde la bureta.84 Acomplejamiento: Rédox: Ácido-base: Nota: En estas ecuaciones se han obviado los contraiones presentes en las disoluciones. que se llena con la disolución titulante. o unos cristalitos. mientras se agita circularmente. De este modo. Cuando se requiere conocer la concentración de una disolución a partir de otra que se conoce. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA Bureta Titulante Erlenmeyer Titulado . cuando reaccionan cantidades equivalentes. En el análisis volumétrico la composición investigada se calcula a partir de la cantidad de titulante que reacciona con la especie que se titula (titulado). previamente ambientada. es necesario disponer de una disolución patrón primario. se pone una alícuota de titulado y unas gotas. es posible calcular la cantidad de analito existente en la muestra. La operación de titulación se realiza utilizando una bureta. En un matraz erlenmeyer. para homogeneizar. de indicador. debido a que no participan directamente en las reacciones de titulación representadas.

85 Patrón primario Un patrón primario también llamado estándar primario es una sustancia utilizada en química como referencia al momento de hacer una valoración o estandarización. Debe ser posible su secado en estufa: además de los cambios a temperatura ambiente. Debe tener un peso equivalente grande: ya que este hecho reduce considerablemente el error de la pesada del patrón. Tienen composición conocida: es decir. 6. Debe reaccionar rápida y estequiométricamente con el titulante: de esta manera se puede visualizar con mayor exactitud el punto final de las titulaciones por volumetría y además se pueden realizar los cálculos respectivos también de manera más exacta. Deben tener elevada pureza: para una correcta estandarización se debe utilizar un patrón que tenga la mínima cantidad de impurezas que puedan interferir con la titulación. Normalmente debe ser estable a temperaturas mayores que la del punto de ebullición del agua. también debe soportar temperaturas mayores para que sea posible su secado. 7. 5. . así como también degeneración del patrón. Debe ser estable a temperatura ambiente: no se pueden utilizar sustancias que cambien su composición o estructura por efectos de temperaturas que difieran ligeramente con la temperatura ambiente. Usualmente son sólidos que cumplen con las siguientes características: 1. 3. 2. se conoce la estructura y los elementos que lo componen. Ediciones Universidad Católica del Maule 4. lo cual servirá para hacer los cálculos estequiométricos respectivos. No debe absorber gases: ya que este hecho generaría posibles errores por interferentes. ya que ese hecho aumentaría el error en las mediciones.

se utiliza un patrón secundario. A medida que se agrega disolución desde la bureta. cuya concentración se conoce a partir de otra determinación experimental previa (medición de densidad o principalmente. se miden en balanza analítica y. Su nombre se debe a que en la mayoría de los casos se necesita del patrón primario para conocer su concentración exacta. 3. El patrón secundario debe poseer las siguientes características: 1. La reacción entre el valorante y el patrón primario debe ser completa.86 Sin embargo. La reacción con el analito debe ser selectiva o debe existir un método para eliminar otras sustancias de la muestra que también pudieran reaccionar con el valorante. En el primer caso. cuando las características de la muestra no permiten el uso de una disolución patrón primario. Debe reaccionar rápidamente con el analito. con pipetas aforadas o volumétricas. se dice que se ha alcanzado el 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . 2. en el segundo. así también la reacción entre el valorante y el analito. 5. 4. hasta que se igualan los equivalentes. Patrón Secundario El patrón secundario es llamado también solución valorante o estándar secundario. En ese instante. titulación con otra disolución de concentración conocida). Debe ser estable mientras se efectúe el período de análisis. Las alícuotas pueden ser sólidas o liquidas. el titulante va reaccionando con el titulado que se encuentra en el erlenmeyer. Debe existir una ecuación balanceada que describa la reacción. ya que estos son instrumentos que permiten medir de la manera más exacta y precisa las cantidades de masa o volumen que se utilizan.

según este criterio hay dos indicadores útiles. experimental) sea más cercano al Punto de equivalencia («igualdad de los equivalentes»). o en el punto de equivalencia no se produce algún cambio físico apreciable.1. etc. De todos modos. es muy difícil que estos puntos coincidan. el cual es inherente al método. Tabla 6. menor será el error de la titulación.. Si. En la medida que el Punto Final (cambio de color. . Ediciones Universidad Católica del Maule En titulaciones ácido base se utilizan indicadores que tienen distinta coloración según el pH del medio. Algunos indicadores ácido-base más usados. Así según el pH calculado o estimado para el punto de equivalencia. para medir el volumen consumido en la reacción. con el fin de minimizar este error.87 punto de equivalencia de la titulación. En la siguiente tabla se presentan algunos indicadores ácido-base más usados y sus características. se elige el indicador cuyo rango de viraje incluya este valor. Sin embargo. por lo que para cada tipo de titulación se debe buscar el indicador más adecuado. se recurre al uso de indicadores. se elige aquel cuyo cambio de color sea más evidente al ojo humano. sólo cuando las disoluciones son coloreadas es posible advertir ese momento. El indicador es una especie que sufre un cambio visible (como por ejemplo un cambio de color) en las cercanías del punto de equivalencia. lo cual permite advertir ese momento y detener la adición de titulante (punto final). Si las disoluciones son incoloras.

en el Erlenmeyer. lo importante es medir exactamente la alícuota que se pone en el Erlenmeyer y el volumen consumido en la bureta. Otra consideración experimental importante de destacar es que se puede poner en la bureta una disolución patrón y. ninguno de ellos es patrón primario. Para decidir cuál disolución poner en la bureta y cuál en el Erlenmeyer. son apropiados para la titulación de bases o de ácidos. la disolución que contiene el analito. se debe determinar experimentalmente su concentración al momento de usarlos. De aquí que los términos titulante y titulado no siempre se refieren a agente titulante y a analito. es decir. cambio de color más fácil de apreciar. cantidades disponibles. Lógicamente. teniendo claridad de cuál es el volumen de disolución patrón y cuál el de disolución problema. sino más bien al reactivo que está en la bureta y al que está en el Erlenmeyer. o viceversa. o en el matraz Erlenmeyer. Para efectos del cálculo posterior. por lo que deben ser normalizados antes. que la incerteza de una medición de volumen en bureta se minimiza si la lectura efectuada se encuentra en el rango comprendido entre un 20% y un 80% del volumen total de la bureta 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . para asegurar que la reacción sea cuantitativa (el equilibrio se desplaza completamente hacia los productos). respectivamente. características de las disoluciones. Sin embargo. etc. no importa si la disolución patrón está en la bureta. se debe considerar diversos aspectos como por ejemplo. el uso de alícuotas sólidas determina que éstas se pongan en el Erlenmeyer. los cuales por su bajo costo y disponibilidad.88 En las titulaciones ácido base se utilizan disoluciones de ácidos o de bases fuertes como titulantes. Es fundamental tener presente. Es decir. Los titulantes comúnmente empleados en las titulaciones ácido base son: HCl (ácido fuerte) y NaOH (base fuerte). además.

Peso equivalente: Cálculos relacionados con el análisis volumétrico Supóngase la titulación de un ácido fuerte con una base fuerte: OH. que gastando volúmenes muy grandes o muy pequeños de titulante. se cometen menos errores diluyendo correctamente la disolución que se encuentra muy concentrada.0 mL.89 (entre 10. lo cual significa que en el punto de equivalencia los moles de OH.+ H+ H2O NaCl + H2O Por ejemplo: NaOH + HCl La reacción es 1:1. De lo anterior se deduce que se deben buscar las condiciones para que el volumen gastado no sea muy pequeño ni muy grande. son iguales a los moles de H+: En términos generales: Moles de titulante = moles de titulado Los moles que reaccionan se encuentran en un determinado volumen de una disolución. para una bureta de 25 mL). para una bureta de 50 mL. En algunos casos bastará con tomar una alícuota de mayor o menor cantidad. De no ser posible.que reaccionan.0 y 40. entre 5.0 y 20. es decir.0 mL. por lo que: Volumen (titulante) M (titulante) = Volumen (titulado) M (titulado) Ediciones Universidad Católica del Maule Moles de ácido = moles de base . un mol de ácido reacciona con un mol de base para formar el producto.

25 mL HCl 0. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .76 mL de la disolución de NaOH para su neutralización.23 g/mol MNaOH = 0. si la neutralización de una alícuota de 0. la única incógnita es la concentración de la solución analizada.76 mL NaOH M NaOH MNaOH = 0. MNaOH = 411. conociendo la concentración de la disolución patrón. Ejemplo 1 Calcule la molaridad de una solución de NaOH (ac) cuya normalización se realizo con HCl (ac) 0.66 mL de la disolución de NaOH? V (titulante) [L] M (titulante) = g (titulado) /M (titulado) NaOH + HA NaA + H2O 21.0880 M Ejemplo 2 ¿Cual es la molaridad de una disolución de NaOH cuya normalización se realizó con un ácido patrón primario (HA. Volumen(titulante) [L (o mL)] moles (titulante) = volumen(titulado) [L (o mL)] moles (titulado) 1L (o1000mL) 1L (o1000mL) De este modo.90 Es decir.0931 M En el cálculo volumétrico es mucho más útil trabajar con equivalentes y por lo tanto con masas equivalentes y normalidad.1012 M HCl = 28.66 mL . ya que estas tienen involucrados el factor correspondiente.9 mg/204.0 mL del ácido requieren 28.4119 g de éste consumió 21. M = 204.23 g/mol). conociendo el volumen de titulante y de titulado empleados para que se cumpla esta condición (titulación hasta el punto de equivalencia o final) y. si 25.1012 N.

se saca una cantidad de sal del frasco y se vuelve a pesar. hasta sacar la cantidad calculada previamente. en la balanza analítica se pesa el recipiente que contiene el sólido. Se pesa. se coloca el matraz de aforo con un embudo en el mesón.1228 N 6.50 ml de NaOH 0.3.1 M.00 mL = N (titulado) = N (titulado) = V (titulante) N (titulante) 28. H2SO4. luego sin tocar el frasco.91 Ejemplo 3 Calcule la concentración de una solución de ácido sulfúrico. por diferencia. hasta disolver por completo la sal. si una alícuota de 25. Ediciones Universidad Católica del Maule (*). Se calcula la masa de biftalato de sodio o potasio (*) necesaria para preparar la disolución 0.1077 N para su neutralización completa. Equivalentes (titulante) = Equivalentes (titulado) V(titulado) N (titulado) 25. Se agrega agua destilada al matraz.1 Preparación de un patrón primario por disolución En un matraz de aforo de 100 o 250 mL. sal de alta pureza que cumple con los requisitos de patrón primario. lavando muy bien el embudo. junto a la balanza. Se sigue agregando agua.1077 0. se preparan una disolución 0.0 mL de éste requiere 28.1 M de biftalato de sodio o potasio.3 PARTE EXPERIMENTAL 6. .50 mL 0. agitando circularmente el matraz.

14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . Se calcula la masa de NaOH (ac) necesaria para preparar la disolución 0. agregando agua. hasta encontrar el volumen necesario para determinar el Punto Final (cambio visual de color del indicador). se pone una alícuota de 10 a 25 mL de disolución de biftalato preparada anteriormente. 6. con la disolución de hidróxido de sodio y se realiza una titulación «exploratoria» para estimar el volumen a gastar.2 Preparación y normalización de un patrón secundario Se prepararán 250 mL de disolución de NaOH (ac) 0. con un gotero o pipeta. Se tapa el matraz y se homogeneiza la solución. se titulará dicha disolución con el patrón primario preparado en la etapa anterior. inferior al consumido en la titulación exploratoria y luego. (conocer la concentración de la solución).1N. en balanza granataria (no es necesario mayor precisión) y se disuelve. Se añade un poco de agua destilada y 1 o 2 gotas de fenolftaleína. gota a gota.1 M.92 Se agrega más agua. Se llena una bureta. añadiendo rápidamente un volumen un poco (2 a 3 mL). Se pesa una cantidad de NaOH (ac) cercana a la calculada. En un matraz Erlenmeyer de 250 ml.3. Se afora o enrasa. previamente ambientada. gota a gota. Se repite la operación con una nueva alícuota. Para estandarizar la solución de NaOH (ac). hasta 1 cm antes del aforo y se deja reposar para que escurra el líquido de las paredes.

de mayonesa comercial.3. 6. Ediciones Universidad Católica del Maule . Se añaden 100 mL de agua destilada y 5 a 10 mL de etanol. estandarizada anteriormente.3 Determinación de ácidos en productos comerciales Se pesa una alícuota de 20 g aprox. Se añaden 1-2 gotas de fenolftaleína y se titula con disolución de NaOH (ac).93 Se repite la operación hasta obtener dos volúmenes seguidos de titulante que no difieran entre sí en más de ± 0. siguiendo el procedimiento práctico descrito anteriormente.2 mL. para disolver la muestra.

Explique cómo prepararía 500 mL de H2SO4 (ac) 0. para lo cual se gastan en la primera titulación 20. 0. se consumen 21. Ejercicios de autoaprendizaje Nº 6 1.4 ml del ácido y en la segunda valoración se gastan 19.2918 N. se deben incluir los cálculos realizados para cada uno de los experimentos desarrollados. necesaria para titular NaOH (ac) 0.1 N de NaOH de la cual se toman 18 ml y se valoran con solución de ácido succínico. a) 20 b) 1.009 2. Una muestra de 80 ml de agua se analizó para determinar la concentración de ión nitrito (PM= 46 grs/mol).1 N. De igual forma. 2. Se prepara una solución 0.9 e) 0.11 c) 0.1 N. HOOC–CH2–CH2–COOH (C4H6O4). Calcule la concentración de ácido acético en vinagre y expréselo en %p/v y en g/L. a partir de H2SO4 (ac) concentrado (18.11 N. luego el factor de corrección para la solución de NaOH será.0) M. Los siguientes ejercicios deberán ser incluidos en el informe entregado: 1.1 d) 0. se debe seguir lo explicado en el anexo 1. usando como indicador fenolftaleína.6 ml del patrón primario.94 Informe correspondiente a la Práctica Nº 6 Análisis volumétrico Para la realización del informe.3 mL de NaOH (ac) 0. En la titulación de ácido acético de una alícuota de 10 mL de vinagre. Para lo cuál se valora con permanganato de 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .

0. presente en un líquido para lo cual se toman 100 ml de muestra y se valoran con solución de permanganato potásico. NaCl.8 ml de solución de nitrato de plata. presente en ella. Determine las ppm de ión nitrito si la reacción de valoración es: MnO4. 0. Determine la concentración molar del ión ferroso. 0. Determine la concentración de cloruro de sodio (PM = 58. F= 1.95 potasio.1 N F=0. 0.5 ml de permanganato.+ NO2- Mn+2 + NO3- 3. determine las ppm de etanal si la reacción es: CH3CHO + MnO4- CH3COOH + Mn+2 5.98.5 ml.5 g/mol) expresada en g/L. Se determina la cantidad de etanal. AgNO3. En esta titulación se gastan 20.2.018 N. KMnO4.5 ml de orina para determinar la cantidad de cloruro de sodio. KMnO4.025 M. si la reacción involucrada es: Fe+2 + Cr2O72+ Fe+3 + Cr+3 4. Cr2O72+.1 N. CH3CHO. Si se gastan 8. gastándose en el proceso 6. Ediciones Universidad Católica del Maule . La oxidación de 25 ml de una solución de fierro (II) requiere de 26 ml de solución ácida de dicromato de potasio. Se valora una muestra de 1.

96 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .

velocidad de reacciones. el sistema ha alcanzado el estado de equilibrio. Interpretar resultados en diferentes experiencias. 7. Ediciones Universidad Católica del Maule Cuando los reactivos se transforman en productos con la misma velocidad con que los productos vuelven a transformarse en reactivos.97 PRÁCTICA 7 Equilibrio químico 7. los reactivos se combinan para formar los productos.2 FUNDAMENTO TEÓRICO 7.2. (velocidad de reacción directa igual a velocidad de reacción inversa). lo que ocasiona que estos productos reaccionen entre sí volviendo a formar los reactivos iniciales. aplicando la constante de equilibrio y el principio de Le Chatelier. constantes de equilibrio Kc y Kp.1 OBJETIVO Conocer y aplicar conceptos y cálculos relacionados con el equilibrio químico.1 Equilibrio Una vez iniciada una reacción química.Sólo puede existir equilibrio en un sistema aislado: un sistema en el que ni la energía ni las sustancias entren o salgan continuamente. Un sistema en equilibrio debe cumplir los siguientes requisitos: . De esta manera transcurren simultáneamente dos reacciones: directa e inversa. pero llega un momento en que la cantidad de producto es los suficientemente grande. .

7. temperatura.2. el numerador es el producto de las concentraciones de equilibrio de los productos. etc. elevada cada una de ellas a un exponente que es igual al número de moles de cada reactivo que aparece en la ecuación química. Experimentalmente se comprueba que las concentraciones de las sustancias implicadas en un sistema en equilibrio.98 . las propiedades observables del sistema (color.Cuando se alcanza el estado de equilibrio.Toda situación de equilibrio se altera cuando se modifica la temperatura. . cada una de ellas. masa del reactivo sin reaccionar.2 Expresión de la constante de equilibrio Cuando se alcanza el estado de equilibrio. a un exponente que es igual al número de moles de cada producto que aparece en la ecuación química. no varían con el tiempo. las concentraciones de los reactivos y los productos se encuentran en una relación numérica constante.). elevada. que se denomina Constante de equilibrio Kc.También puede haber modificaciones en el equilibrio con variaciones en la presión/volumen y con variaciones en la concentración de las sustancias participantes en la reacción. pero se restablece cuando el sistema vuelve a la temperatura original. En la expresión de Kc. El denominador es el producto de las concentraciones de equilibrio de los reactivos. de manera que Kd/Ki es una constante. por ejemplo: 2A + B A2B Se encuentran relacionadas por la siguiente expresión matemática: A cualquier temperatura Kd y Ki son constantes. . 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .

hasta llegar al equilibrio (hacia reactivos que disminuyen los productos). la reacción directa está ampliamente favorecida. . hasta llegar al equilibrio (hacia productos disminuyen los reactivos). 7. 2A + B A2B Ediciones Universidad Católica del Maule . mucho mayor que 1. predomina la reacción hacia la derecha. 7. ya que los reactivos no se transforman al cien por ciento en productos. . es necesario saber qué factores se pueden modificar.Si Q = Kc.Si Q > Kc.99 Si el valor de Kc es muy pequeño.Si Q < Kc. se favorece la formación de reactivos. En cambio.2. . Para conseguir que el equilibrio se rompa desplazándose en el sentido que nos interesa. . Es decir. los reactivos originales se transforman en productos en una gran amplitud. mucho menor que 1. los reactivos no reaccionan del todo.3 Otras formas de expresar la constante de equilibrio Si las especies que intervienen en la reacción fueran gases. Donde Q es el cociente de reacción y las concentraciones expresadas en él no son las concentraciones en equilibrio.Si Kc > 1. esto es.Si Kc < 1. si el valor de Kc es grande. la reacción directa sólo ocurre en una pequeña extensión antes de alcanzar el equilibrio. El rendimiento de una reacción química se ve disminuido por la tendencia a alcanzar el estado de equilibrio. se favorece la formación de productos. el sistema está en equilibrio. Podemos concluir que: . predomina la reacción hacia la izquierda.2.3 Cociente de reacción Es la aplicación de la ley de acción de masas para una reacción general que no haya conseguido alcanzar el equilibrio.

El Principio de Le Châtelier. como la temperatura. el sistema evoluciona de forma que se desplaza en el sentido que tienda a contrarrestar dicha variación.. y así sucesivamente. Este principio realmente es equivalente a la ley de la conservación de la energía.. Principio de Le Chatelier Existen diversos factores capaces de modificar el estado de equilibrio de un proceso químico. la presión y el efecto de las concentraciones. si un sistema en equilibrio es perturbado. el sistema evoluciona para contrarrestar dicha perturbación. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . Si en un sistema en equilibrio se modifica alguno de los factores que influyen en el mismo (temperatura. está dada por la siguiente expresión: 7. llegando a un nuevo estado de equilibrio».4 Relación entre las constantes de equilibrio La relación entre las constantes de equilibrio Kc y Kp.2.2. presión o concentración). 7. Siendo la fracción molar. establece que: ».5 Desplazamiento del equilibrio.100 Obtendríamos: Donde p(A2B) corresponde a la presión parcial del producto A2B. moles de una sustancia entre moles totales: Nota: no aparecen sólidos en las constantes.

También se puede aumentar la presión del sistema sin afectar el equilibrio agregando un gas noble. .1 Factores que afectan el equilibrio químico Efecto de las concentraciones Supongamos el siguiente sistema en equilibrio: A + B C+D Efecto de la Presión El aumento de la presión de todo el sistema hace que el equilibrio se desplace hacia el lado de la ecuación química. Al disminuir la concentración de alguno de los reactivos. hacia la formación de reactivos. Al aumentar C.5. En el proceso contrario. Es decir. se formará una mayor cantidad de C y D. retirando parte de A o B. si disminuimos la concentración de uno de los productos. aunque la variación de la concentración de cualquiera de las sustancias que interviene en el equilibrio no afecta en absoluto el valor de la constante. es decir.2. Al haber más reactivo A. por ejemplo. De igual modo podemos predecir qué efectos tendría un aumento en la concentración de cualquiera de los productos C o D. la velocidad de reacción hacia los productos aumenta. Según el Principio de Le Châtelier.101 7. se producirá un desplazamiento de la reacción hacia los productos. también podemos alterar el equilibrio químico. por ejemplo A. sí se modifican las concentraciones de las restantes sustancias en equilibrio. se favorece la reacción que tiende a consumir el reactivo añadido. y como en el estado de equilibrio las velocidades de reacción son iguales en ambos sentidos. Ediciones Universidad Católica del Maule Si se agrega una de las sustancias reaccionantes. al disminuir la presión. que produce menos cantidad de moles gaseosos. De igual manera. el equilibrio se desplazará hacia el lado que produce la mayor cantidad de moles gaseosos. con el objetivo de compensar la disminución de los mismos y favorecer su formación. el sistema reacciona desplazándose hacia los productos. hasta alcanzar un nuevo estado de equilibrio. el equilibrio se desplazaría hacia los reactivos. Sin embargo. ya que la velocidad de reacción aumentaría en ese sentido hasta alcanzar un nuevo estado de equilibrio. el equilibrio se desplazaría en el sentido de compensar dicha falta.

1 Desplazamiento del equilibrio en un sistema homogéneo Experiencia N°1: Estudio del equilibrio: Fe3+ + SCNFe(SCN)2+ En un tubo de ensayos limpio colocar aproximadamente 4 o 5 cm3 de solución de FeCl3 al 0.Gradilla para tubos de ensayos Solución de NaOH (ac) 0.Vaso de precipitados Solución saturada de NaF (ac) . 7.5 N Solución alcohólica de fenolftaleína Solución de acetato de amonio NH4CH3COO (ac) 1% Solución clorhídrica de SbCl3 (ac) 7.1% y 2M .3 PARTE EXPERIMENTAL Reactivos necesarios Materiales necesarios Solución de FeCl3 (ac) 0.1 % y 1% .3.01 M Solución de CuSO4 (ac)1% Solución de NH3 (ac) ( 1 + 5) Solución concentrada de NH3 (ac) Solución de H2SO4 (ac) 0. al disminuir la temperatura se favorece el proceso que genera calor.Tubos de ensayo Solución de KSCN (ac) 0.1% y 1% . desplazándose en el sentido que haya absorción de calor. Mezclar bien y dividir la solución resultante en pequeñas alícuotas en 7 tubos de ensayos limpios y numerados.1% y 2 cm3 de solución de KSCN al 0. los reactivos siguientes: 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .Varilla Solución clorhídrica de SnCl2 (ac) 0. el sistema se opone al cambio. favoreciendo la reacción endotérmica.Pipetas Solución de H3PO4 (ac) 0. la reacción exotérmica.1%.102 Cambio de la temperatura Si ocurre un aumento de la temperatura. es decir. Por el contrario.01 M . esto es. Dejar el tubo N° 1 como testigo de color y agregar en los restantes.

1% Tubo N°5: gotas de solución saturada de NaF (ac) Tubo N°6: gotas de Sn2+ (ac) 0.01M Interpretar las modificaciones que ha sufrido el equilibrio en estudio con respecto al tubo testigo.103 Tubo N°1: testigo de color Tubo N°2: gotas de solución de KSCN (ac) al 1% Tubo N°3: gotas de solución de FeCl3 (ac) al 1% Tubo N°4: gotas de solución de NaOH (ac) al 0. dos gotas de solución alcohólica de fenolftaleína al 1% y 4 ó 5 gotas de solución diluida de amoníaco (1+5) hasta obtener color rosado suave y persistente.01M Tubo N°7: gotas de PO43. agregar aproximadamente 1cm3 de agua destilada. (ac) Ediciones Universidad Católica del Maule Interpretar las modificaciones que ha sufrido el equilibrio en estudio con respecto al tubo testigo. Experiencia N°2: Estudio del equilibrio: Cu2+ + 4 NH3 Cu (NH3)42+ En un tubo de ensayos limpio colocar aproximadamente 1 cm3 de solución de CuSO4 1%. Agregar 1 ó 2 cm3 de solución de acetato de amonio NH4CH3COO 0.25 M) Experiencia N°3: Estudio del equilibrio: NH3 + H2O NH4+ + OH- En un tubo de ensayos.5 N (0. Distribuir el sistema en tres tubos de ensayos limpios y rotulados y proceder: Tubo N°1: testigo de color TuboN°2: agregar 2 ó 3 gotas de solución concentrada de NH3 (ac) TuboN°3: agregar 5 ó 6 gotas de solución de H2SO4 (ac) 0.1 M. Agregar gota a gota solución de amoníaco (1+5) hasta lograr un color azul intenso. .(ac) 0.

+ H2O SbOCl + 5 Cl.104 Observar e interpretar la modificación del equilibrio. Observar e interpretar la modificación del equilibrio..+ 2 H+ Colocar 1 ó 2 cm3 de la solución clorhídrica de SbCl3 que contiene el anión SbCl63.3. Tubo N°4: 1 cm3 de NaOH (ac) 2M. previa homogeneización.2 Desplazamiento del equilibrio en un sistema heterogéneo Experiencia N°4: Estudio del equilibrio: SbCl63. Tubo N°2: 1 cm3 de HCl (ac) 6 M ( o 6N).en un tubo de ensayos y agregar agua hasta la aparición de una suspensión blanca de SbOCl (cloruro de antimonilo). y agregar: Tubo N°1: testigo de color. Tubo N°3: 1 punta de espátula de NaCl (s). 7. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . Repartir pequeñas alícuotas de dicha suspensión blanca en cuatro tubos de ensayo.

105 Informe correspondiente a la Práctica Nº 7 Equilibrio químico El presente informe se deberá desarrollar teniendo en cuenta la siguiente pauta. Desplazamiento del equilibrio en un sistema homogéneo Experiencia N°1: Producto obtenido en el tubo N°1:_______________ Coloración observada:________________________ Tubo Nº Reactivo agregado Observación Sentido del desplazamiento N°2 N°3 N°4 N°5 Nº 6 Nº 7 a) Escribir las ecuaciones iónicas y moleculares que representan la reacción entre FeCl3 y KSCN. b) Escribir las ecuaciones iónicas que representan las reacciones producidas en los tubos: Nº 2 Nº 3 Nº 4 Nº 5 Ediciones Universidad Católica del Maule Actividad de aplicación correspondiente a la Experiencia N°1 : .

b) Escribir las ecuaciones iónicas que representan las reacciones producidas en los tubos: N° 2: Nº 3: Experiencia N°3 Equilibrio en estudio:_____________________ Completar el siguiente cuadro: Agregado NH3 NH3 Ac 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA Observación Sentido del desplazamiento .106 Experiencia N°2: Producto obtenido en el tubo N°1:________________ Coloración observada: _________________________ Completar el siguiente cuadro: Tubo Nº Reactivo agregado Sentido del desplazamiento Observación N°2 N°3 Actividad de aplicación correspondiente a la Experiencia N°2: a) Escribir las ecuaciones moleculares e iónicas que representan la reacción entre CuSO4 y NH3.

Desplazamiento del equilibrio en un sistema heterogéneo Experiencia N°4 Equilibrio estudiado: Color observado en el tubo testigo: Completar el siguiente cuadro: Tubo Nº Reactivo agregado Observación Sentido del desplazamiento N°2 N°3 N°4 a) Escribir la ecuación iónica que representa el equilibrio en estudio: b) Explicar mediante ecuaciones químicas balanceadas lo ocurrido con el equilibrio en los tubos: Nº 2: Nº 3: Nº 4: Ediciones Universidad Católica del Maule Actividad de aplicación correspondiente a la Experiencia N°4: .107 Actividad de aplicación correspondiente a la Experiencia N°3: a) Escribir la ecuación que representa la disociación iónica del acetato de amonio: b) Explicar mediante ecuaciones químicas balanceadas lo observado en el tubo con agregado de NH3. c) Explicar mediante ecuaciones químicas balanceadas lo observado en el tubo con agregado de acetato de amonio.

25 moles de cloro. Los valores de Kc y Kp a dicha temperatura son respectivamente: 2. desplazará el equilibrio: 5. Una vez alcanzado el equilibrio a 25º C se encuentra que existen 0. el cual por efecto de la temperatura se descompone en tricloruro de fósforo y cloro gas. En un recipiente de 4 litros se deposita 1 mol de pentacloruro de fósforo (PCl5). Para el siguiente sistema en equilibrio: HI(g) en comparación con la Kp? 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA H2(g) + I2(g) ¿Cómo es la Kc .24x10-11.108 c) ¿Cuál es el pH que debe considerar para mantener en solución cloruro de antimonilo? Ejercicios de autoaprendizaje Nº 7 1. Para la reacción: Br2 + Fe+2 Br ¯ + Fe+3 la constante de equilibrio Kc tiene un valor de 7. Para el siguiente sistema en equilibrio: N2 (g) + O2 (g) NO (g) un aumento en la presión total sobre el sistema. La formación de amoniaco ocurre de acuerdo a la siguiente reacción: 3H2 (g) + N2 (g) « 2NH3 (g) + 22 Kcal Si se aumenta la concentración de nitrógeno o hidrógeno. Al interpretar dicho valor se concluye que: 4. la producción de amoniaco: 3.

Tiñen de rojo el papel tornasol. la solución formada adquiere ciertas propiedades y características particulares.109 PRÁCTICA 8 Equilibrio iónico 8. Características de los ácidos y las bases. Tienen ion hidroxilo (OH-) en su estructura. capacidad tamponante.1 Equilibrio iónico Muchas de las sustancias que se disuelven en agua originan especies con carga eléctrica (iones en solución).2.1 OBJETIVO Conocer y aplicar conceptos y cálculos relacionados con el equilibrio iónico.2 FUNDAMENTO TEÓRICO 8. Tienen valores de pH mayores que 7. 8. es rosada en medio básico. Tienen valores de pH menores que 7.1. Tiñen de azul el papel tornasol. ÁCIDOS BASES O HIDRÓXIDOS Tienen ion hidrógeno (H+) en su estructura. Así entonces. Ediciones Universidad Católica del Maule Tabla 8. preparación de soluciones. Aplicar los conceptos de pH. agua. . acidez y basicidad. como la conductividad eléctrica o un determinado pH. Reaccionan con las bases formando sal y Reaccionan con los ácidos formando sal y agua. La solución alcohólica de fenolftaleína La solución alcohólica de fenolftaleína es transparente en medio ácido. bases y sales que son sustancias que se disuelven en agua. Es necesario entonces indicar propiedades y establecer diferencias entre los ácidos.

Ácidos y bases más comunes.(ac) .Base. Teoría de Arrhenius Para Svante Arrhenius (Sueco): . membrillo Ácido clorhídrico (HCl) Jugos gástricos Ácido sulfúrico (H2SO4) Baterías de automóviles Amoniaco (NH3) Limpiadores caseros Hidróxido de magnesio Mg(OH)2 Antiácidos Para entender las propiedades de ácidos y bases es necesario mencionar las principales teorías ácido-base que se han propuesto.2.110 ¿Dónde se encuentran algunas sustancias ácidas y básicas comunes? Tabla 8. SUSTANCIA SE ENCUENTRA EN Ácido acético Vinagre Ácido acetil salicílico Aspirina Ácido ascórbico Vitamina C Ácido cítrico Limón.Ácido era toda sustancia que en solución acuosa dejaba libres iones hidrógeno (H+). por ejemplo: HCl (ac) H+ (ac) + Cl. era toda sustancia que en solución acuosa liberaba iones hidroxilo (OH-). ejemplo: Ba(OH)2 (ac) 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA Ba2+ (ac) + 2OH.(ac) . naranja.

+ H3O Ediciones Universidad Católica del Maule BF3 (ac) + NH3 (ac) . ya que dona el par de electrones no enlazantes que posee el nitrógeno de dicha molécula. Así. ii) No explicaba. Así. F3B-NH3 (ac) Teoría ácido-base de Bronsted y Lowry Un ácido de Bronsted-Lowry es toda sustancia capaz de donar hidrógeno y base es toda especie química que acepta iones hidrógeno. Teoría ácido-base de Lewis Para Gilbert Lewis: . se observa que el átomo de boro en el BF3 tiene una hibridación sp2. el orbital 2p vacío que no participa en la hibridación acepta el par de electrones del NH3. lo que ocurría con muchas sustancias como el catión Al+3 o el amoniaco (NH3) que sin poseer iones hidrógeno o hidroxilo en su estructura se comportaban como ácidos o como bases. un ácido de Lewis es electrófilo debido a su afinidad por los electrones: . Por ejemplo.111 Esta propuesta tenía las siguientes limitaciones: i) Sólo consideraba al agua como solvente.Ácido es toda sustancia capaz de aceptar pares de electrones y base es toda sustancia capaz de ceder pares de electrones. en la reacción entre el trifluoruro de boro y el amoniaco. el BF3 funciona como un ácido de acuerdo con la definición de Lewis y el amoniaco actúa como una base. por ejemplo. Por ejemplo en la reacción: HCOOH + H2O (Ácido) (base) HCOO .y las bases de Lewis también se conocen como nucleófilas por la tendencia a donar pares de electrones. Por tanto.

112

El ácido fórmico (HCOOH) es la especie ácida, ya que dona hidrógeno al
agua, la que a su vez actúa como una base ya que acepta ión hidrógeno. En
cambio en la reacción:
NH3 + H2O

NH4 + + OH-

es el agua la que actúa como un ácido al ceder ion hidrógeno al amoniaco,
quien recibe dicho ion, por lo que actúa como una base de Bronsted-Lowry.
Nótese además que el agua actúa como ácido o como base, razón por la cual
se le denomina anfolita.
Una extensión de la definición de Bronsted-Lowry, la constituye el concepto
de par conjugado ácido-base que se define como un ácido y su base conjugada
o como una base y su ácido conjugado. La base conjugada de un ácido de
Bronsted-Lowry es la especie que resulta cuando un ácido suelta un protón.
Al contrario, un ácido conjugado resulta de la adición de un protón a una
base de Bronsted-Lowry.
Todo ácido de Bronsted-Lowry tiene una base conjugada y toda base de
Bronsted-Lowry tiene un ácido conjugado. Por ejemplo el anión cloruro (Cl-)
es la base conjugada que resulta a partir del ácido clorhídrico (HCl) y el agua
es la base conjugada del ión hidronio (H3O+). De igual forma la ionización
del ácido acético se representa como:

Así el anión acetato (CH3COO-) es la base conjugada del ácido acético
CH3COOH y el ión hidronio (H3O+) es el ácido conjugado de la base H2O.
14

TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA

113

8.2.1 Ácidos y bases fuertes
Un ácido fuerte es una sustancia que en solución se disocia o ioniza
totalmente, es decir, en un 100%. La mayoría de los ácidos fuertes son
inorgánicos, como el ácido clorhídrico, el ácido nítrico, el ácido perclórico y
el ácido sulfúrico.
Nótese que el ácido sulfúrico es diprótico, aquí sólo se muestra el primer
estado de ionización.
HCl(ac) + H2O(l)

H3O +(ac) + Cl -(ac)

HNO3(ac) + H2O(l)

H3O +(ac) + NO3(ac)

HClO(ac) + H2O(l)

H3O +(ac) + ClO4-(ac)

H2SO4(ac) + H2O(l)

H3O +(ac) + HSO4-(ac)

De igual forma, una base fuerte es una sustancia que en solución se ioniza o
disocia totalmente, son bases fuertes, por ejemplo, el hidróxido de sodio, el
hidróxido de bario y el hidróxido de potasio.
Na+(ac) + OH-(ac)

KOH(ac) + H2O(l)

K+(ac) + OH-(ac)

Ba(OH)2(ac) + H2O(l)

Ba+2(ac) + 2 OH-(ac)

Ediciones Universidad Católica del Maule

NaOH(ac) + H2O(l)

114

A continuación se resumen los principales ácidos y bases fuertes.
Tabla 8.3 Principales ácidos y bases fuertes.

8.2.1 Ácidos y bases débiles
La mayoría de los ácidos son débiles, por lo que estas sustancias en agua se
ionizan solo parcialmente. En el equilibrio, las disoluciones acuosas de ácidos
débiles contienen una mezcla de moléculas de ácido sin ionizar, iones
hidronio y la respectiva base conjugada por lo que el equilibrio está claramente
desplazado hacia la izquierda. Son ejemplos de ácidos débiles el ácido
fluorhídrico (HF), el ácido acético (CH3COOH), el ión amonio (NH4+), etc.
CH3COOH + H2O (l)

CH3 COO- +

H3O+

Las bases débiles son especies que también sufren ionización parcial en el
agua, un ejemplo de base débil es el amoniaco. En este caso también el
equilibrio está muy desplazado hacia la izquierda:
NH3 + H2O
14

TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA

NH4 + + OH-

ya que existen muy pocos iones en solución. 10-4 NO2- 2. Matemáticamente el pH se define como el logaritmo negativo de la concentración (expresada en moles/litro) de iones hidronio que tiene una sustancia. existe una constante de equilibrio o constante de disociación del ácido (Ka) o de la base (Kb).log [H+] El pH es una propiedad intensiva de la materia que no depende de la cantidad. ni del volumen. 10-10 Ácido acético CH3COOH 6. pues sólo depende de la concentración de iones hidrógeno presentes en la solución. ni de la naturaleza de la sustancia. más débil es la especie.5. 10-10 Ácido benzoico C6H5COOH 6. 10-4 C9H7O4- 3. Tabla 8.9. 10-4 F- 1.5. Nombre del ácido Fórmula Ka Base conjugada Kb Ácido fluorhídrico HF 7.4 Constantes de ionización de algunos ácidos débiles y sus bases conjugadas a 25° C. 10-5 C6H7O6- 1. de tal forma que se tiene: pH= .0. de tal forma que se tiene que mientras más bajo sea el valor de la constante.2.1. 10-5 CH3COO- 5. 10-11 Ácido ascórbico C 6H 8O 6 8.4 El pH .4. 10-11 Ácido fórmico HCOOH 1.6. debido a que para estas sustancias débiles el equilibrio está muy desplazado hacia los reactantes (hacia la izquierda). 10-5 C6H5COO- 1.5. 10-11 Ácido acetil salicílico C 9H 8O 4 3. 10-4 HCOO- 5.3. Así entonces se Ediciones Universidad Católica del Maule 8.5.7. 10-10 El pH o potencial de hidrógeno se define como el grado de acidez o basicidad (alcalinidad) que tiene una sustancia.3.115 En términos generales. 10-11 Ácido nitroso HNO 2 4.0.2.log [H3O+] o pH = .

log 0. por lo tanto la concentración de iones hidrógeno o hidroxilo que generan en solución.log 0.5 Cálculo de pH 8.log [OH-] 8.01 pH = 2 2. por lo que el pH se calcula aplicando directamente el logaritmo al valor de la concentración. es igual a la concentración inicial del ácido o la base respectiva.2 x10-5 M. y la concentración de iones hidrógeno en el estómago de una persona es 0. Por ejemplo: 1.log [H+] pH = .log [H+] pH = . Si consideramos que los protones del jugo gástrico provienen de un ácido fuerte como el HCl. ¿Cuál es el pH en la orina de ese paciente? 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .2. por ejemplo el pH de 1 litro de HCl 0.1 pH = 1 Análogamente se define pOH como el logaritmo negativo de la concentración (expresada en moles/litro) de iones hidroxilo que tiene una sustancia: pOH = .1 M es el mismo pH que tienen 10 litros de solución de HNO3 de concentración 0.1 M: pH = .1 pH de ácidos y bases fuertes: Los ácidos y bases fuertes se disocian o ionizan totalmente.01 moles/litro ¿Cuál es el pH de su jugo gástrico? pH = .5. Se ha determinado que la concentración de iones hidroxilo en la orina de un enfermo es de 1.116 tiene que.2.

7. ¿Cuál es la concentración de protones que origina este valor de pH? pOH= 14 .2x10-5 pOH = 4.92 pH= 9. entonces se tiene que: .7 [H+] = 2x10-5 M 4. Una solución de hidróxido de sodio tiene un pH de 12. Como pH + POH = 14.4.pOH pH= 14 .log 1.75 Luego: [OH-] = 10-pOH [OH-] = 10-1. esto es: [H+] = 10-pH [OH-] = 10-pOH 3. entonces se tiene que: pH= 14 .75 [OH-] = 1.log [OH-] pOH = .117 pOH = .92 Como pH + POH = 14.08 Por otra parte. si se quiere determinar la concentración de iones a partir del pH se debe aplicar la función inversa del logaritmo.pH pOH= 14 – 12.78 x 10-2 M Ediciones Universidad Católica del Maule [H+] = 10-pH [H+] = 10-4.25 pOH= 1. La cerveza tiene un pH aproximado de 4. Determine la concentración de iones hidroxilo que ha generado este pH.25.

Si el valor de la constante de disociación es Ka=6x10-5. Ejemplo 1.. Para combatir una plaga de hongos se preparó una solución de ácido benzoico (C6H5COOH) de concentración 0.25 M.25 0.25 -x 0 x + H+ 0 (inicio) x (equilibrio) Debido a que la concentración de iones C6H5COO.2. facilitando el cálculo de la concentración en el equilibrio. Esta operación de eliminación de la x. C6H5COOH C6H5COO- 0. por lo que el pH se calcula considerando el respectivo equilibrio y la constante de disociación del ácido o la base. por lo tanto la concentración de iones hidrógeno o hidroxilo que generan en solución es mucho menor que la concentración inicial del ácido o la base respectiva. Determine: t=0 tequil.25 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . es posible despreciar el valor de esta x. puede hacerse cuando el valor de la constante de disociación (Ka en este caso) es menor o igual a 10-4 y la concentración inicial de la sustancia es mayor o igual que 0.1 M.5. H+ (representada por x en la ecuación) es muy pequeña.118 8. Así entonces. la ecuación anterior queda como sigue: Ka = x 2 0.2 pH de ácidos y bases débiles Los ácidos y bases débiles se disocian o ionizan solo parcialmente.

también es posible determinar en qué porcentaje se disocia.87x10-3 M Así. el valor de x se obtiene: x= 3. el pH se calcula: pH = .log 3.41 Como este es un ácido débil.25 % disociación = 1.5x10-5 = x2 Luego.119 Reemplazando valores se tiene: 6x10−5 = x 2 0. aplicando la siguiente fórmula: % disociación = moles (disociados) x 100 moles (iniciales) Esta fórmula también puede expresarse como sigue: Ci = concentración inicial De tal forma entonces que el porcentaje de disociación es: % disociación = 0.00387 x 100 0.25 Despejando el valor de x queda: 6x10-5 x 0.log [H+] pH = .55 % Ediciones Universidad Católica del Maule % disociación = x x 100 Ci Siendo x = moles disociados o concentración en el equilibrio . estableciendo una razón entre los moles disociados o ionizados y la concentración inicial del ácido.25 = x2 1.87x10-3 pH = 2.

8. con la excepción obvia de que la concentración de equilibrio que se obtiene corresponde a los iones hidroxilo (OH-).1 Disolución tampón Una solución reguladora. Por ejemplo ácido acético y acetato de sodio o amoniaco y cloruro de amonio. por ejemplo el principal tampón extracelular en la sangre y los fluidos intersticiales es el sistema regulador del bicarbonato.2. y también debe contener una concentración semejante de base para neutralizar los iones H+ que se le agreguen. Así los límites entre los cuales es posible la vida. De la misma manera es posible determinar el pH y el porcentaje de disociación de una base débil como el amoniaco o la metilamina. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .4. una disolución amortiguadora debe contener una concentración relativamente grande de ácido para reaccionar con los iones OH. una persona sufre de acidosis y si es mayor de 7. También son sistemas regulares en el organismo las proteínas y los aminoácidos los cuales dan a la sangre venosa un pH de 7.8. un pH de 7. Una solución tampón tiene la propiedad de resistir y mantener estable el pH ante la adición de pequeñas cantidades de ácidos y bases. Las disoluciones amortiguadoras son muy importantes en los sistemas químicos y biológicos.4 sufre de alcalosis.35 y a la sangre arterial. Así en general.que se le añadan. varían entre 7 y 7. Si el pH es menos de 7.4. por lo que debe determinarse el pOH y luego el pH. Tampón o buffer está formada por un ácido o una base débil más una sal de dicho ácido o base débil. El pH en el cuerpo humano varía mucho de un fluido a otro.120 Este valor nos da una idea de cuán baja es la presencia de iones en solución reforzando el concepto de poca fuerza o debilidad de una especie.

disocia en agua según la ecuación: NaX Na+ + X - * Si ahora colocamos el ácido y su sal derivada en el mismo recipiente. ambos compuestos se disocian simultáneamente en solución acuosa: HX H+ + X - Na+ + X NaX .1.ambas disociaciones producen el ion X Al agregar iones X . el ácido se disocia muy poco» .2.provenientes de la sal (NaX) a una solución de ácido débil (HX) el equilibrio se desplazará hacia el reactivo. disminuye la concentración de protones [H+].provoca el desplazamiento de esta reacción en equilibrio El desplazamiento de los equilibrios causados por la adición de un compuesto que contiene un ion común con la sustancia en equilibrio se llama Efecto del ion común. es decir. es decir hacia el ácido no disociado: HX H+ + X - El ion común X. HX.1 Efecto del ion común ∗ Un ácido débil. se disocia en agua según la ecuación: HX H+ + X - * Por otro lado. una sal (electrolito fuerte) derivada de este ácido.121 8. Ediciones Universidad Católica del Maule «Se desplaza el equilibrio hacia la izquierda. por ejemplo NaX.

4. por lo tanto: 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA o bien .2.log -log [H+] = -log Ka + log ahora bien pH = -log [H+] y pKa = -log Ka.122 8. Para determinar el pH de esta solución formada por el ácido débil y la sal derivada. debe considerarse lo siguiente: Solución de ácido débil: HX (ac) H+(ac) + X -(ac) su constante de equilibrio esta expresada como: si a la última ecuación le aplicamos menos logaritmo a ambos lados: -log [H+] = -log Ka .2 Cambios del pH y pOH de una solución por efecto del ion común El ion común determina cambios de pH y pOH de una solución formada por un ácido o base con su sal derivada.

depende principalmente de la concentración de sal que se disocia.4M.75 · 10-5. según la teoría de Bronsted-Lowry. Ejemplo: Supongamos que tenemos una solución que contiene un ácido débil (HX) de concentración 0. sólo del ácido o si proviene del ácido y la sal. y una sal (NaX) de concentración 0. . . conjugada ] [ácido] 2) pH = pKa + log [ Sal ] [ácido] Esto se debe a que la concentración de X.123 pH = pKa + log Esta ecuación se conoce como ecuación de HendersonHasselbalch.Esta ecuación tiene varias representaciones: 1) pH = pKa + log [ base. es decir. sin importar el origen del anión (X-). Nos permite calcular el pH de una solución formada por un ácido débil y su sal derivada. si esta concentración es muy grande. cuya constante de acidez es Ka = 1. Ediciones Universidad Católica del Maule Debido a que el anión (X-) es la base conjugada del ácido débil (HX).2M. se deduce de la expresión de la constante de equilibrio.

4 0 Na+ + X 0 0 0.124 En solución tendremos: inicial disociado HX 0. en la disociación del ácido debe ser muy pequeño (es un ácido débil).x HX H+ + X - NaX Na+ + X - H+ + X 0 0 x x y inicial disociado NaX 0.2 0.x [H+] = x [X-] total = [X-] ácido + [X-] sal = x + 0.4 0 Por lo tanto en solución: [HX] = 0.4 Como ya hemos visto por el principio de Le Châtelier (efecto del ion común) el equilibrio en la disociación del ácido esta desplazado hacia la izquierda HX H+ + X - Desplaza el equilibrio hacia la izquierda NaX Na+ + X- Luego el valor x. es decir despreciable entonces: 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .4 [Na+] = 0.2 .2 .

75 · 10-5 pKa = -log Ka pKa = .75 · 10-5) pKa = -(.4 ] [ 0.(log 1.757) pKa = 4.757 entonces.2 ] Ediciones Universidad Católica del Maule Luego el pH de esta solución será: .4.125 Si reemplazamos estos valores en la ecuación de Henderson-Hasselbalch tendremos: Corresponde a la concentración inicial de sal Corresponde a la concentración inicial del ácido Si Ka = 1. pH = pKa + log [ 0.

P. = 82 g/mol.167 moles/L 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . contenidos en 3 L de solución? En primer lugar se deben determinar las concentraciones molares del ácido y la sal para lo cuál se puede aplicar la siguiente fórmula: M = gramos PMxV(litros) M (ác.757 + 0.301 pH = 5.126 pH = 4.2 g de acetato de sodio.= 60 g/mol Ka = 1.8 x 10-5 y 8.) = 30 60x3 M= 0.4 ] [ 0.2 ] pH = 4.757 + log [ 0.M.757 + log 2 pH = 4.M.058 Para determinar el pH de una solución buffer se aplica la siguiente fórmula: pH= pKa + log [ Sal ] [Ácido] pKa= -log Ka pOH= pKb + log [ Sal ] [ base ] pKb= -log Kb Ejemplo: ¿Cuál es el pH de una solución Buffer formada por la disolución de 30 g de acético P.

7) pH= 4.2.8x10-5 pKa= 4.74 Finalmente se reemplaza en la fórmula adecuada y se obtiene el pH: pH= 4. para generar la base conjugada del ácido.167 pH= 4.Diluyendo un ácido débil y la sal de su basa conjugada. como por ejemplo.033 moles/L En seguida se obtiene el valor de pKa: pKa= -log 1. CH3COOH/CH3COONa. Ediciones Universidad Católica del Maule . para generar el ácido conjugado de la base. para acción tamponante en la zona básica.1 Preparación de una disolución tampón Una disolución tampón puede ser preparada de la siguiente manera: .127 Msal = 8.Añadiendo la base débil y un ácido fuerte.04 8.Añadiendo el ácido débil a una base fuerte. como por ejemplo. ácido acético e hidróxido de sodio. como por ejemplo. .74 + log 0.Por dilución de una base débil y la sal de su ácido conjugado. amoniaco y ácido clorhídrico. para acción tamponante en la zona ácida. .2 82x3 M= 0. como por ejemplo.099 0. . NH3/NH4Cl.74 + (-0.

Las concentraciones analíticas se calculan a partir de la respectiva cantidad de especies presentes en la disolución (generalmente se expresa en moles/L).log Ka Si Ka tiene un valor alto pKa tendrá un valor pequeño Ka = pKa a mayor Ka Ka = pKa menor pKa pH menor pH mayor acidez Si uno quiere preparar una solución amortiguadora que regule el pH en el rango más ácido posible debe seleccionar un ácido con Ka de alto valor. podemos amortiguar una solución prácticamente a cualquier valor de pH. (Co . en un determinado volumen de agua. como veremos más adelante. Seleccionando los componentes adecuados y ajustando otras variables. Factor 2: Para la relación [Sal] / [Ácido] tenemos 3 posibilidades: 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . concentración inicial. también conocida como concentración analítica). Recordemos la ecuación de Handerson-Hasselbalch pH= pKa + log [ Sal ] [ ácido ] A parir de esta expresión podemos dar cuenta que el pH de una solución amortiguadora depende de dos factores: Factor 1: pKa Factor 2: relación [Sal] / [Ácido] Factor 1: pKa = . despreciando la interacción del ácido y la base débil con el agua. se disuelve una determinada cantidad de ácido y de la base conjugada.128 A la hora de preparar una disolución tampón.

129 Si sabemos combinar el factor 1 con el factor 2 en forma elegante y efectiva. para mantener la acidez o basicidad de una solución relativamente constante? Recordemos que la solución amortiguadora está formada por un ácido débil y su sal derivada: Ácido débil 8. los iones hidronio provenientes de un ácido añadido. Ediciones Universidad Católica del Maule Sal derivada . Por ejemplo. sin que se altere significativamente su pH.6 Capacidad tamponante. C.2. se neutralizan por reacción con CH3COO. podremos preparar cualquier solución amortiguadora imaginable. en el Tampón CH3COOH/CH3COO-. ¿Cómo funciona la solución amortiguadora.T Todo sistema tampón presenta una capacidad tamponante. que constituye su habilidad para «neutralizar» cantidades de ácido o base añadidas.

el volumen aumenta luego de cada adición. que es la especie que lo neutraliza. Supóngase el tampón NH3/NH4+ (Ka = 5. aumentando la de ácido acético y la razón [CH3COOH] / [CH3COO-]. hasta un volumen final constante. por lo que. En este caso. es decir: CT = (moles) / pH = dA/dpH La CT de disoluciones que contienen distintas razones de ácido y base conjugados. Figura17. la cantidad de ácido que se puede añadir sin alterar apreciablemente el pH. a pendiente de la curva resultante. en moles. si en varios recipientes se añade una cantidad fija de NH 3. Esta reacción disminuye la concentración de acetato.130 para dar CH3COOH. Si se mide el pH de estas disoluciones y se grafican los valores obtenidos en función de la cantidad. Así. Región tamponante 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . dependerá de la concentración inicial de acetato. . para calcular concentraciones.6 × 10-10 ). que se requieren para La CT se define como los moles de ácido añadidos producir un cambio de pH ( pH) de una unidad. Dicha corrección se puede evitar. por ser una función logarítmica. cantidades crecientes de HCl y luego agua. de acido añadido. disminuye solo levemente. NH3. Se puede obtener la curva de titulación añadiendo ácido clorhídrico a una disolución de amoníaco. se pueden deducir a partir de una «curva de titulación». habría que hacer la correspondiente corrección por dilución. El pH. dará la CT. y midiendo el pH después de cada adición. en cada punto.

0. Moles de NH3 = 0.10 -3 0.2 M. cuando: [NH3] = [NH4+] La capacidad tamponante tiene unidades de mol/pH y las concentraciones NH4+ y NH3 en cada uno de los puntos de la curva.10-3 0.10-3 0.4. para el caso en que: VNH3 añadido = 5 mL.20 ⋅ 2 = 0.20 ⋅ 2 = 1. es decir. VNH3 añadido = 2 mL.6.2 M. se pueden calcular a partir de los moles iniciales de amoniaco. es máxima en el punto de semi-neutralización. CHCl = 0.4 × 10-3 - Reacc. considerando la reacción de neutralización correspondiente: NH4Cl NH3 + HCl Por ejemplo.4 × 10-3 - Quedan Por lo tanto: 0.131 Al inicio y al final de la curva de titulación.10-3 Ediciones Universidad Católica del Maule NH3 . la CT es prácticamente cero. CNH3 = 0.4 ⋅ 10-3 1000 + HCl NH4Cl Inicio 1. los moles de ácido añadidos y el volumen final de la disolución.0 ⋅ 10-3 1000 moles de HCl 0. mientras que la pendiente (CT). V final tampón = 10 mL.4.

44 0. En este caso: pH = pKa .18 = 9.3.04 = 9.Anote el pH y calcule la molaridad de la disolución. concentración de HCl. Añadir a cada una de las alícuotas anteriores cantidades de HCl » 0. un volumen de la disolución de HCl (ac). Coloque en un vaso de precipitado de 100 ml.Compare ambos resultados obtenidos por vías diferentes.26 – log 2 = 9. mida la densidad de una disolución de HCl (ac) con aerómetro: .log 0.: . según instrucciones del profesor. CH3COONa 0. .1 Determinación de la concentración de una disolución de HCl En una probeta de 259 ml.Mida el pH con un pHmetro. Una vez obtenidas las concentraciones de ácido y base conjugada.3.26 + 0.2 Determinación de la capacidad tamponante de una disolución Buffer Tomar 10 alícuotas de 10 ml de disolución patrón de acetato de sodio.2M y agua según la siguiente tabla: 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . Interpole el resultado si es necesario.3 PARTE EXPERIMENTAL 8.2 M ( en la etiqueta deberá aparecer la concentración exacta).06 3 8. a partir de cálculos análogos. se puede calcular el pH del tampón.Buscar la concentración de HCl (ac) en la tabla de densidad vs.132 Es posible calcular las cantidades a mezclar en la preparación de una disolución tampón. . 8.

133 Disolución No ml CH3COONa 0.0 2.0 3 10.5 8 10.0 10 10.0 4.0 Homogeneizar bien cada una de las disoluciones y medir el pH en cada caso.5 5.0 5.2M ml H2O 1 10. Ediciones Universidad Católica del Maule Realizar los cálculos necesarios para construir la curva de titulación y la CT en función de los moles de HCl añadidos.0 1.0 9.0 5 10.0 2.0 0. .0 10.2M ml HCl 0.0 10.0 9 10.0 5.0 7 10.0 8.5 4.0 0.0 4.0 2 10.0 4 10.0 8.0 4.0 5.0 6.5 6 10.0 6.

A dicho matraz volumétrico se le agregan 25 mL de agua destilada. se deben incluir los cálculos realizados para cada uno de los experimentos desarrollados y el gráfico del experimento 8.1 N con 50 mL de solución de NaOH 0. el pH de la solución resultante es: a) ácido b) alcalino c) salino d) neutro e) igual a 1 2.134 Informe correspondiente a la Práctica Nº 8 Equilibrio iónico Para la realización del informe.1 M y considerando que el volumen final no cambia. Se mezclan 50 mL de HCl 0.1 N de ácido clorhídrico (solución inicial) se extraen 25 mL que se vierten en un matraz de aforo..3.2 Ejercicios de autoaprendizaje Nº 8 1. por lo tanto. el pH de la solución diluida será: a) Igual al pH de la solución inicial b) Mayor que el pH de la solución inicial c) Menor que el pH de la solución inicial d) El pH es neutro e) Ninguna de las anteriores NH4+ + OH. Asimismo. De un matraz que contiene 50 mL de solución 0. En la siguiente reacción NH3 + H2O a) Una base de Arrhenius b) Un ácido de Brônsted-Lowry c) Una base de Brônsted-Lowry d) Una sustancia anfolita e) Una base de Lewis 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . se debe seguir lo expuesto en el anexo 1. el agua actúa como: 3.

82 b) 5.8 x10-5) en un medio donde la concentración de protones es igual a 10-3 M es igual a: a) 0.18 c) 1.5 x10-9 moles/litro. El grado de disociación del ácido acético (Ka =1.1 % b) 3% c) 1. el pH de la orina del paciente es igual a: a) 8.5x10-5 d) 7 e) 14 5. Al analizar la orina de un paciente se ha determinado una concentración de iones hidroxilo de 1.135 4. Luego.75% d) 57% e) 10% Ediciones Universidad Católica del Maule .

136 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .

acidez y basicidad.1 OBJETIVO Conocer y aplicar conceptos y cálculos relacionados con el equilibrio iónico y la hidrólisis. que se basa en la ruptura de un enlace covalente.137 PRÁCTICA 9 Hidrólisis 9. bases o sales). Un ejemplo de hidrólisis en compuestos orgánicos es la saponificación de un éster. las moléculas de éster se disocian en dos fragmentos. La hidrólisis resulta posible por la disociación electrolítica de la molécula de agua: H2O H+ + OH- AB + HOH AH + BOH Los compuestos reaccionantes (AB) y los productos de la hidrólisis (AH. uno de los cuales reacciona con los protones H+ de la molécula disociada de agua para formar Ediciones Universidad Católica del Maule y puede describirse mediante la ecuación: .2 FUNDAMENTO TEÓRICO 9. Aplicar los conceptos de pH.1 Hidrólisis Se llama así a la reacción química del agua con compuestos orgánicos o inorgánicos. 9. hidrólisis básica y ácida.2. BOH) pueden ser moléculas neutras (como en la mayoría de reacciones en que intervienen compuestos orgánicos) o iónicas (ácidos.

ésteres. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . Figura 15. Molécula de un éster: metanoato de metilo En la mayoría de los casos. de los glúcidos y de los lípidos está catalizada por enzimas (hidrolasas)..para formar el alcohol: ácido carboxílico + alcohol Éster + Agua Figura 14. celulosa.138 el ácido carboxílico. se encuentran en desarrollo procedimientos hidrolíticos para aprovechar los residuos de plásticos. la hidrólisis de sustancias orgánicas requiere un catalizador (ácido o base). por ej. sacarosa y almidón. madera y papel. proteínas. En los procesos bioquímicos. de las grasas. y la otra lo hace con los iones hidroxilo OH. se destaca la hidrólisis de los herbicidas y otras sustancias nocivas como posibilidad de desintoxicación. Tienen importancia técnica las hidrólisis. la hidrólisis de las proteínas. Desde el punto de vista ecológico. Además. la digestión. como. Almidón.

su reacción con el agua es insignificante.2. 9.139 En términos generales. ya que tanto el Na+ que es un ácido muy débil como el Cl– que es una base muy débil apenas reaccionan con agua. Ediciones Universidad Católica del Maule No se produce hidrólisis. y por tanto.Sales procedentes de ácido débil y base débil 9. NaOH + H3O+ Na+ + 2 H2O .2 Tipos de hidrólisis Según procedan el catión y el anión de un ácido o una base fuerte o débil.Sales procedentes de ácido fuerte y base fuerte .1 Sales procedentes de ácido fuerte y base fuerte Ejemplo: NaCl Cl– + H2O HCl + OH– están muy desplazados hacia la izquierda. dando lugar a reacciones ácidas o básicas de la solución acuosa.Sales procedentes de ácido fuerte y base débil (Hidrólisis Ácida). las sales se clasifican en: . Es decir los equilibrios. .2.Sales procedentes de ácido débil y base fuerte (Hidrólisis Básica) .2. La molécula disociada de agua puede reaccionar con los aniones o cationes de otros compuestos a su vez disociados. la hidrólisis se refiere a reacciones de compuestos iónicos con el agua. lo cual sólo es apreciable cuando los aniones o cationes proceden de un ácido o una base débil.

en este caso. pero el CH3 – COO. la disolución es básica ya que Kb(CN–) es mayor que Ka(NH4+).2.2.2.6 x 10–10 M .140 9. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . CH3–COO– + H2O CH3–COOH + OH– lo que provoca que el pH > 7 (disolución básica). 9. Como Kb(CN–) = 2 x10–5 M y Ka(NH4+) = 5.2 Sales procedentes de ácido débil y base fuerte Ejemplo: Na+CH3–COO– Se produce hidrólisis básica ya que el Na+ es un ácido muy débil y apenas reacciona con agua.es una base relativamente fuerte y reacciona con ésta de forma significativa. 9.2. Se produce idrólisis ácida.2.2.4 Sales procedentes de ácido débil y base débil Ejemplo: NH4CN En este caso tanto el catión NH4+ como el anión CN– se hidrolizan y la disolución será ácida o básica según qué ion se hidrolice en mayor grado.3 Sales procedentes de ácido fuerte y base débil Ejemplo: NH4Cl. ya que el NH4 es un ácido relativamente fuerte y reacciona con agua mientras que el Cl– es una base débil y no lo hace de forma significativa: NH4+ + H2O NH3 + H3O+ lo que provoca que el pH < 7 (disolución ácida).

calcular el pH y el grado de hidrólisis de una disolución acuosa de NaCN 0.01 = 0.01 OH– 0 0.05 pH = –log [H3O+] = –log 2. inin.0 x 10–11 M = 10.01M x 0.01(1– ) Despreciando a frente a 1. resolveríamos la ecuación de segundo grado que nos daría un = 0.141 Ejemplo: Sabiendo que Ka (HCN) = 4.05.7 Ediciones Universidad Católica del Maule En el caso de no despreciar.0 · 10–10 M. Se producirá hidrólisis básica por ser el CN– un anión procedente de un ácido débil. .01 0 Hidrólisis: Conc.01 M. (M) Conc. equil. 10–4 M2 = 2.0 x 10–11 M [H3O+] = Kw = [OH ] 0. (M) 0. puesto que se encuentra bastante al límite.0488. La reacción de hidrólisis será: CN– + H2O HCN + OH– HCN CN– + H2O 0. se obtiene que + 0.

2.Vaso de precipitados .Frascos con los sólidos: NaCl.Disoluciones de Cd(NO3)2 (ac) y HAc (ac) . 9.Vidrio de reloj . Na2S 9.2 Justificación del carácter antiácido del bicarbonato de Sodio 1.Fenolftaleína .3.Papel pH universal . 3.Frasco lavador . En cada caso.142 9. NH4Cl. anotando los resultados en la tabla (incluida en los pasos para realizar el informe). 2. Añada a cada tubo unos 5 mL de agua destilada con el frasco lavador.3. (NH4)2CO3. Añada unas gotas de disolución de ácido acético observando el fenómeno que se produce. Na2CO3.Gradilla con diez tubos de ensayo . medir el pH con papel pH. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .3 PARTE EXPERIMENTAL Material . Disuelva en un vaso de precipitados una punta de espátula de bicarbonato de sodio.Varilla . de modo que su embocadura contacte con la parte interior del tubo de ensayo para arrastrar al sólido que haya quedado adherido. limpiando perfectamente la espátula tras cada adición.1 Tipos de hidrólisis 1.Espátula . Añada a cada tubo de ensayo una punta de espátula de cada uno de los siete sólidos. NaHCO3. KCN. Agite los tubos hasta la total disolución de los sólidos.

9. Mida el pH antes y después de la adición del ácido justificando las medidas realizadas. 3. Mida el pH cuando el precipitado formado haya quedado en el fondo del tubo.3 Desplazamiento del equilibrio de hidrólisis 1. Añada entonces 2 mL de disolución de Cd(NO3)2 (ac). 4.2.143 3. Añada dos gotas de disolución de fenolfatleína al tubo que contiene Na2S disuelto. Anote el resultado observado. Ediciones Universidad Católica del Maule . (ac) 2.

Disolución NaCl pH experimental (ac) Na2CO3 (ac) NaHCO3 (ac) NH4Cl (ac) (NH4)2CO3 (ac) KCN (ac) Na2S 14 (ac) TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA Carácter ¿Hidrólisis? Ácido. ácido o básico alcanzado en cada caso. 3. ¿A qué se debe la efervescencia que ha observado? 5. Sabiendo que el precipitado formado en la última experiencia es CdS. se debe seguir lo expuesto en el anexo 1. 2. Explique el pH neutro. explique razonadamente la variación de pH observada tras su formación (considera el equilibrio de formación del precipitado y de hidrólisis del ion sulfuro).144 Informe correspondiente a la Práctica Nº 9 Hidrólisis Para la realización del informe. Asimismo. Justifique por qué tomamos bicarbonato cuando percibimos acidez de estómago. Escriba los equilibrios de hidrólisis en los casos en los que se haya producido. se debe incluir lo que se detalla a continuación: 1. Deduzca cómo ha variado el grado de hidrólisis del sulfuro. básico o neutro . según los equilibrios anteriores. 4. Escriba las ecuaciones de disolución de los siete sólidos.

Si se agrega nitrato de sodio NaNO3 al agua para regar un suelo. Ácido c. salchichas. Alcalino b.1 M de nitrito de sodio será: a. 13 c. etc.83 2. Menor que 7 b. 5. el pH de la solución salina que resulta será: 3. 11. ambos iones de la sal pueden hidrolizarse. No obstante. 8.83 d. Si la constante de disociación el ácido nitroso es KaHNO2 = 4. Para fertilizar un suelo se utilizan sales que aporten nitrógeno entre otros nutrientes.1x10-2. entonces el pH de una solución 0. El nitrito de sodio (NaNO2) es una sal que se utiliza en la conservación de carnes rojas crudas como las cecinas. Neutro e. el pH de la solución que resulta es: a. Alcalino e. Menor que 7 d. Salino . en la actualidad su uso está siendo cuestionado pues se cree que tiene incidencia en patologías oncológicas. Si KbNH3= 1.17 e.75x10-5y KaHClO3= 1. jamón.145 Ejercicios de autoaprendizaje Nº 9 1. Salino Ediciones Universidad Católica del Maule a.6 x 10-4. Igual a 7 d. 1 b. Mayor que 7 c. Al disolver clorito de amonio (NH4ClO3 ) en agua.

IV) Todas originan soluciones neutras. II) Algunas se hidrolizan y originan soluciones ácidas. IV) El ion que se hidroliza actúa como un ácido de Bronsted Lowry. Al disolver cloruro de amonio (NH4Cl) en agua. III) El ion que se hidroliza actúa como una base de Bronsted Lowry. I y IV d. II) La sal se hidroliza a través el catión. Sólo I b. a.146 4. se puede asegurar que: I) La sal se hidroliza a través del anión. Respecto a las sales se puede asegurar que: I) Todas experimentan reacción de hidrólisis. a) I y III b) II y IV c) I y III d) I y IV d) II y III 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . Sólo IV c. II y III e. Sólo III 5. III) Algunas se hidrolizan y originan soluciones alcalinas.

«Química la Ciencia Central». guía para el profesor» Ciencia y Técnica... 1975. T. C. Mc Graw Hill. 1956.. «Mediciones y Métodos de uso común en el laboratorio químico». «Química General Moderna». R. M. Limusa Noriega editores.. «Química conceptos y problemas». Ediciones Universidad Católica del Maule GARCÍA. DEL VALLE... AUBAD. CAMPBELL. H. 1998. «Hacia la química 1» Temis. «Química». S. «Química Analítica Moderna». MOSQUEIRA.. 1985. M. R. BROWN. GÓMEZ. 1987. 2005. «Química General». un proyecto de la ACS». A. VALDEBENITO. R. J. . J. «Química». M.. A.147 BIBLIOGRAFÍA AMERICAN CHEMICAL SOCIETY. 1999. Mc Graw-Hill. BABOR. Marín Editores. 2004. A. 2008. novena edición. 1969.. CHANG..A. CHANG. LeMAY. RODRÍGUEZ. D. Mc Graw-Hill.. A.. Reverté... N. Pearson Education. HARVEY. Ediciones Universidad Católica del Maule. 2002. Voluntad. «Química. «Química una ciencia experimental.. ZAPATA.

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Todos los ceros finales a la derecha del punto decimal son significativos.149 ANEXOS RESPUESTAS Respuestas a los ejercicios de autoaprendizaje Ejercicios de autoaprendizaje Nº 1 Pregunta 1 1) 6.880 g/cm³. Se redondea al número menor de cifras significativas que es 3. 4) 3. En este caso el volumen tenía 3 cifras y la masa 4 cifras por lo tanto el resultado tendrá 3 cifras. 5) 3. Densidad 30. la respuesta tendrá el mismo número de cifras significativas que el factor que tenga menos cifras. 6) Infinitas porque es un número exacto. Los ceros que sirven para ubicar el punto decimal no se cuentan. Pregunta 2 = m = 33. Los ceros entre números siempre son significativos.47 menos exacto. siempre son significativos. Al multiplicar o dividir.79g = 0.125 = 59. menos lugares después del punto 23.4cm3 = 0. 2) 4. Explicación: Los números diferentes de 0.2 + 5. 3) 3. Los números que resultan de contar o que son constantes definidas.87994791666666666666666666666667 V 38. Los ceros que sirven para ubicar el punto decimal no se cuentan.455 59.1 Ediciones Universidad Católica del Maule Pregunta 3 . tienen infinitas cifras significativas.

Metálico d. b. tanto la exactitud como la precisión son pobres. Pregunta 4 En la figura A. pero la exactitud sigue siendo pobre. los datos pueden ser exactos. Covalente interatómico y de Van der Waals intermolecular. representa la obtención de medidas precisas. no garantiza que sean exactas. Pregunta 2 a. por lo que la distancia entre él y el anión bromuro es mayor. entonces también tendremos una buena precisión. En la figura B. pero imprecisos. En la figura C. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . Igual que a) Pregunta 3 La diferencia de propiedades estriba en la presencia de enlace por puentes de hidrógeno en el agua.150 59.1. El que las medidas sean precisas (si realizamos una medida n veces la variación del valor obtenido es mínima). pero inexactas. Por ejemplo si utilizamos una balanza mal calibrada. los números y el resultado tendrá tantos lugares decimales como el dato menos exacto (con menos lugares después del punto). La figura B. alineados por punto decimal. que son más fuertes que las atracciones de Van der Waals que posee el sulfuro de hidrógeno. Se dice entonces que estamos cometiendo un error sistemático. se ha mejorado la precisión. En las sumas y restas. Ejercicios de autoaprendizaje Nº 2 Pregunta 1 El catión mayor es el de potasio. Sin embargo si obtenemos datos con una exactitud alta. Iónico c. La fuerza entre ellos será menor y también lo será el punto de fusión comparado con el del NaBr. tanto la exactitud como la precisión son aceptables.

b) Los electrones de la capa de valencia de los átomos de C en el diamante están compartidos dos a dos entre átomos vecinos. Las moléculas de los disolventes no polares como el CCl4 (l) . no pueden solvatar a los iones de las sustancias iónicas. como el caso del agua.son elevadas. Ediciones Universidad Católica del Maule Pregunta 7 . Sin embargo en el CsCl la diferencia de electronegatividad es tan elevada entre los dos átomos que lo que se forma es un enlace iónico. mientras que las moléculas polares. pueden realizar este proceso fácilmente. En el hierro los electrones de valencia están deslocalizados en una nube electrónica en la que tienen un grado mayor de libertad. c) En el Cloro diatómico las moléculas se forman por compartición de electrones al tener los dos átomos que forman el enlace. mientras que las fuerzas intermoleculares entre las moléculas de cloro son muy débiles. Pregunta 6 a) Las fuerzas de unión entre el Na+ y el Cl.151 Pregunta 4 Los disolventes polares disuelven bien a las sustancias iónicas. por atracción electrostática entre el Cs+ y el Cl-. Pregunta 5 La forma de la molécula es la de un triángulo equilátero y de ahí que su momento dipolar resultante sea cero. la misma electronegatividad.

152 Ejercicios de autoaprendizaje Nº 3 Pregunta 1 Pregunta 2 ay c Para a: Agente oxidante: HCl Agente reductor: Zn Para c: Agente oxidante: KClO3 Agente reductor: I2 Pregunta 3 4 Al (s) + 3O2 (g) 2Al2O3 (s) 4 Fe (s) + 3O2 (g) 2Fe2O3 (s) Pregunta 4 11 moles 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .

45 = 1. 2C + O2 2CO Pregunta 6 N2 + 3.45 1. V= 2156117 L b) 529411.0 – 1. C + O2 2.7 g Ejercicios de autoaprendizaje Nº 4 Pregunta 1 La reacción que tendrá lugar será la siguiente: 2 MeClx + xH2SO4 2x HCl + Me2(SO4)x A partir de los datos.31 = 0.H2 2.35 = 1.45 Luego la masa de metal será: m = 2.69 g Ediciones Universidad Católica del Maule por lo tanto: . determinamos los moles de HCl producidos: m = 0.153 Pregunta 5 e).037 × 36.NH3 Desarrollo a) 88235 moles. m = 35.31g de Cloro 36. Se trata de dos reacciones distintas: CO2 1.35g De ahí calculamos la cantidad de cloro que hay en el HCl y que es la misma que había en el cloruro metálico.

PM (Mg(OH)2) = 58.3 uma.69 35.3 uma y PM ( Mg3N2) = 100. (al ser monoprótico.154 Como además se cumple que: Equivalentes de Cloro = Equivalentes de metal m = 1. Calculamos el peso atómico aproximado a partir del calor específico: PA 6.9 uma Calculamos la cantidad de magnesio que hay en el hidróxido: 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .45 Peq Siendo Peq = 18. lo que nos permite determinar el peso molecular de la sal hidratada: X = PM (del anión ácido) = 121 Por lo que el peso molecular del ácido será: PM (HX) = 121 + 1 = 122 umas. tiene un hidrógeno ácido).7 el peso equivalente del metal. 31 = 0.0 = 55 0. Pregunta 3 PM (MgO) = 40.7 La formula empírica del compuesto es: (MeCl3)n Pregunta 2 Escribimos la ecuación de la reacción de la sal hidratada con el ácido sulfúrico: BaX2 2H2O + H2SO4 2HX + BaSO4 + 2H2O Se cumple entonces la relación de equivalentes que reaccionan.11 Por lo tanto la valencia será: v= 55 = 3 18.

206 = 2. 3 5.17 = 0.3 Hallaremos ahora la cantidad de magnesio que hay en el nitruro.206 = 2.5) 760 n (H2) = 0.3 2. lo cual nos permite determinar la masa de dicho óxido: 5.500 – 2. que son los mismos que habían en el óxido. 9 Cumpliéndose que: n(Zn) + n(Cu) = n(H2) Calculamos los moles de hidrógeno producidos: (782. lo cual nos permite determinar la masa de dicho óxido: 40.17.082 293 Ediciones Universidad Católica del Maule Pregunta 4 Las reacciones de los metales con el ácido son las siguientes: Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 Cu + 2 HCl CuCl2 + H2 .17 g.17 = 3.33 = 0.5 .023 moles 549 = n(H2) 1000 0.60g de MgO 24.155 24.33 g Con lo que podemos determinar la cantidad de nitruro de magnesio que le corresponde: 100.3 que son los mismos que habían en el oxido.9 0.17 g 58. y que será la inicial menos la que hay en el óxido.457g de Mg3N2 72. o sea: 2.

55 y = 1.023 – y Por otro lado.36 1. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .318 – 4.3 10-3 moles. Cloro: todo el cloro que hay en el cloruro de plata procede de la sal.7 = 9.14 g Entonces.784gH2O 5.7 % Zn 100 – 90.002 g de sal hidratada: Agua: 0.318g sal 1. m(Cu) = 2. cloro y metal que hay en 1.36 g La composición centesimal de la aleación es: 1.4 (0. la masa de la aleación es la suma de la masa de cinc más cobre: 65.3 10-3 63.002 g de sal = 0.023 – y) + 63.50 de donde y = 2.534 = 0.50 100 = 90.55 y = 1.50 Y sustituyendo x en la ecuación tenemos: 65.3% Cu Pregunta 5 Al calentar el cloruro hidratado se pierde el agua de hidratación MCln xH2O MCln + xH2O Se ha producido de agua 5.14 = 1. Luego.023 = x + y ó x = 0.148 g de agua.4 x + 63.55 = 0.784 g Calculamos ahora la cantidad de agua.50 – 0. m(Zn) = 1.156 Si: n(Zn) = x y n(Cu) = y entonces 0.

Usamos primero los datos de punto de congelación para determinar la molalidad de la disolución.48 oC – 4.291 = 0.45g (Cl) 1.157 35.92 oC = 0. o sea que la fórmula empírica es: MCl2 2H2O Ejercicios de autoaprendizaje Nº 5 El punto de congelación del benceno puro es de: 5.48oC y Kf = 5.563 g M Por lo que a cada mol de sal hidratada le corresponde 1 mol de metal por 2 de cloro y 2 de agua.177 g de AgCl = 0. hallamos el número de moles representados por 1.56 oC Ediciones Universidad Católica del Maule Pregunta 1 Para calcular la masa molar de un compuesto desconocido.002 – 0. de modo que esto nos permite calcular el número de moles del compuesto desconocido.20 gramos del compuesto desconocido. La molalidad relaciona el número de moles de soluto y la masa de disolvente (conocida).12 oC/m Tf = 5. .32g (AgCl) Metal: 1.148 – 0.291 g de Cl 143.

pero con una molalidad conocida (0.45 oC b.0 oC – [-(0. c. Se puede calcular la molalidad de la nicotina teniendo en cuenta que: Tf = -0.158 m = molal M = masa molar Pregunta 2 a. es decir C10H14N2. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . El resultado es C5H7N. la fórmula molecular es dos veces C5H7N. usando la tabla de pesos atómicos.450 oC y que: Tf = 00. El número de moles de soluto es simplemente 1. Por lo que se puede determinar la masa molar.921 g/M. Ahora puede utilizarse la definición de molalidad. la masa es exactamente dos veces este valor. 162 u.45 oC) = 0. La masa de la fórmula empírica es de 82 u.242 m) y una masa molar del soluto desconocida (M).

0625 g de H2SO4 estarán contenidos en X gramos de disolución. calculamos antes su peso molecular: PM = 137. esto es con el número de moles de soluto (n).38 + 2(1+ 16) + 8 (2 1 + 16) = 315. Pregunta 4 Para conocer qué cantidad de ácido sulfúrico es necesaria: N = g/L Pm / V Por tanto: X = 3.38 Ediciones Universidad Católica del Maule De ese modo.159 Pregunta 3 Primero es necesario expresar la presión osmótica en atmósferas: Ahora se puede despejar la ecuación. representado por la masa del soluto (m) dividida por la masa molar (M) y se obtiene M. si 90 g de H2SO4 están contenidos en 100 g de disolución.402 g de H2SO4 al 90% Pregunta 5 Para conocer qué cantidad de hidróxido de bario es necesaria. entonces 3. .

OH0.11 N/T 0.5 normal.1 = 18 mL NR NR NR = 0. los equivalentes de ácido son iguales que los equivalentes de base.1 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . H+ 20 mL H+ = eqq OH- NR = Vol. así entonces tenemos: Eqq Vol. Por tanto se obtiene calculando la razón o cuociente entre la normalidad real y la normalidad teórica. de tal forma que se tiene: F = N/R N/T Se tiene entonces que en el punto de equivalencia.111 F = N / R = F = 0.111 = 1.160 De este modo tenemos: N = g/L Pm / V Y esa es la cantidad de Ba(OH)2 8H2 necesaria para preparar 250 mL de disolución 0. Ejercicios de autoaprendizaje #6 Pregunta 1 Resp.11 El factor de corrección indica el número de veces que la normalidad teórica está contenida en la normalidad real.: 1.

NO2.= VmL MnO4mg. si Ediciones Universidad Católica del Maule 0.= VmL MnO4mg.15 N.651 mg Como se encuentran 14. De igual forma.026 0. NO2.98) 46 2 2 mg. la molaridad y normalidad de la solución de hierro es la misma. entonces.= 6. NO2.025 NR Cr2 O7 = .025 moles/L.5 NR MnO4- NR MnO4- PE NO2- NR MnO4.15 NR Fe+2 = 0.651 mg de ion nitrito en 80 mL de agua. esto es 0. entonces su Normalidad será 6 veces mayor. entonces la relación entre las concentraciones normal y molar del dicromato es N= 6M.PMNO2 e (0.= meqq.= VmL MnO4mg. Pregunta 3 eqq Fe+2 = eqqCr2O7= VL Fe+2 NR Fe+2 = VL Cr2 O7 = NR Fe+2 = 0.1375 ppm de ion nitrito. MnO4mg.1 0. NO2. NO = 14.1375 mg de éste ion.161 Pregunta 2 En el punto de equivalencia se tiene que: meqq.156 N Como en la semireacción de reducción existen 6 electrones captados. así se tiene entonces que si la molaridad del dicromato es 0. es decir. un total de 183. NO2. al haber 1 electrón cedido al pasar de ion ferroso a ion férrico. entonces en 1 litro de agua existirán un total de 183.

NaCl = 0. NaCl = VL AgNO3 NR AgNO3 g.022 g 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA NR AgNO3 PE NaCl PMNaCl 1 58.156 molar. es decir. CH3CHO = VmL MnO4- NR MnO4- PMCH2CHO e mg.4 partes por millón de etanal. Pregunta 4 En el punto de equivalencia se tiene que: meqq. CH3CHO = VmL MnO4- NR MnO4- PE CH3CHO- mg. CH3CHO / PE CH3CHO =VmL MnO4- NR MnO4- mg. CH3CHO = 8.156 N. se concluye que esta es también 0.2) 44 2 mg.0208 (0. NaCl= eqq. CH3CHO = meqq. Pregunta 5 En el punto de equivalencia se tiene que: eqq.44 mg Como se encuentran 22.4 miligramos de etanal. NaCl = 0. NaCl / PE NaCl = VL AgNO3 g.1 x 1.5 (0. un total de 222.162 se obtiene una concentración 0. MnO4mg.018) g. NaCl = VL AgNO3 NR AgNO3 g.5 1 . AgNO3 g.44 mg de etanal en 100 ml de agua. entonces en 1 litro de agua existirá un total de 222. CH3CHO = 22.

Pregunta 4 El equilibrio no se verá afectado.67 g/L.022 g de cloruro de sodio en 1. es decir. Mayor que el pH de la solución inicial Pregunta 3 a. Ejercicios de autoaprendizaje Nº 7 Pregunta 1 K c = 0.163 Como se encuentran 0. Pregunta 3 En el equilibrio predominan los reactantes.5 mL de orina. Pregunta 5 Kc es igual a Kp Ejercicios de autoaprendizaje Nº 8 Pregunta 2 b.021 y Kp = 0. una concentración de 14.513 Pregunta 2 Será favorecida.67 gramos de NaCl. Un ácido de Brônsted-lowry Ediciones Universidad Católica del Maule Pregunta 1 d. entonces en 1 litro existirá un total de 14. Neutro .

18 Pregunta 5 c. II y III Pregunta 5 b.164 Pregunta 4 a.17 Pregunta 2 a. menor que 7 Pregunta 3 d. Neutro Pregunta 4 d.75% Ejercicios de autoaprendizaje Nº 9 Pregunta 1 d. II y IV 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . 5. 1. 8.

Se debe tratar de escribir utilizando una construcción gramatical correcta y nunca intercambiar tiempos verbales -pasado a presente. La ortografía debe ser correcta..» ó «mi grupo encontró. Contenido Los informes de laboratorio deberán cumplir con ciertas condiciones mínimas.».165 ANEXO 1 Pauta para Informes de Laboratorio 1. 2. . El informe escrito debe ser redactado en forma clara y concisa. Ediciones Universidad Católica del Maule El informe debe hacerse siguiendo las mejores normas para la redacción de material técnico.. que no deje dudas sobre su contenido y sobre las conclusiones alcanzadas.). tanto en el aspecto teórico como en el aspecto formal. no se debe escribir frases como «encontré que. tanto en el aspecto formal como en el desarrollo teórico. Definiciones y Objetivos Los informes de Laboratorio tienen por finalidad elaborar una síntesis que describa detalladamente lo realizado durante la ejecución del ensayo. nuestro..en la misma frase o párrafo.. en lugar debe decirse «se encontró que. incluyendo en forma adecuada las citas de todas las referencias bibliográficas usadas. En escritura técnica no debe emplearse lenguaje personalizado (yo. etc.».. las cuales se detallan a continuación. usted. analizar e interpretar los resultados obtenidos durante las sesiones de laboratorio y obtener conclusiones del trabajo efectuado. nosotros. las que deben estar perfectamente fundamentadas o demostradas.. permitiendo al alumno contar con una base sólida para su futuro profesional.

año 4. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . Se deberán presentar los objetivos que se quieren obtener con la realización del ensayo. en minúsculas y centrado entre márgenes derecho e izquierdo. Informe Laboratorio Química N° Nombre autor(es) Carrera Nombre Profesor • Inmediatamente sobre el margen inferior.1 Introducción La introducción anuncia el tema y el camino que se siguió en su desarrollo. en minúsculas.1 Portada. centradas entre márgenes derecho e izquierdo: UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL MAULE INSTITUTO DE CIENCIAS BÁSICAS ÁREA DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA • En la línea del centro. entre márgenes superior e inferior. Estructura 4. Presentación 3. la fecha de entrega del informe: Mes. en mayúsculas. doblemente subrayado: TÍTULO DEL PRÁCTICO • Centrado en el cuarto inferior derecho.166 3. Extensión máxima: una carilla (7 puntos). en mayúsculas y líneas seguidas. Primera hoja del informe (3 puntos) • Inmediatamente bajo el margen superior.

. www. 4. Escritura La hoja se escribirá sólo por el anverso.e.5.167 4.5 Bibliografía Listado de las fuentes escritas consultadas y que sirvieron de base para la realización del trabajo que se informa. El máximo de hojas del informe es de 12 páginas.6 Anexos Responder cuestionarios. tamaño 11. reactivos y equipos) así como también los procedimientos llevados a cabo por el alumno en laboratorio (se evaluará el poder de síntesis).2 Materiales y Métodos Capítulo donde se debe detallar en forma completa los materiales utilizados en el laboratorio (material de vidrio. (4 puntos). nunca citar buscadores (p. seguido por el año de la edición y por el título y datos de la edición.3 Resultados y Discusiones Los datos obtenidos de los ensayos deberán ser analizados y presentados en el informe.google. En el caso de citar páginas web. Esto último NO debe ser una copia de la guía de laboratorio (7 puntos). 4. no se debe usar el subrayado ni las comillas ni las mayúsculas. (7 puntos) 4. 5. tamaño del papel Carta. Ediciones Universidad Católica del Maule NOTAS : 1. La letra a utilizar Arial. La letra debe ser negra. Escritura y Medios Adicionales de Información 5 1. 2. incluida la portada. Se confeccionará por orden alfabético de autores. interlineado 1. La discusión de los resultados obtenidos se genera de la comparación de resultados obtenidos en bibliografía (7 puntos). La copia de informes entre grupos será calificada con nota mínima.cl) . 4. Cuando se desee destacar una palabra o frase se usará negrita o letra cursiva.4 Conclusiones Se debe presentar en forma escrita la interpretación que el alumno efectúa de los resultados obtenidos en la realización de los prácticos. comentarios (7 puntos).

2 Numeración de páginas El dígito numerador se ubicará en la parte inferior.168 • Los párrafos se separarán por una línea en blanco. El texto del capítulo se comenzará a escribir en la línea siguiente. 5. Centrado a lo ancho entre los márgenes izquierdo y derecho. gráficos. y el o los números siguientes. El título irá en minúsculas. el orden secuencial dentro de cada capÍtulo (Ej. Fig. en forma correlativa. usando un código alfanumérico arábigo y un título. • Cada capítulo comenzará en una hoja nueva. se pueden incluir tablas. Las letras del código identifican al tipo de ilustración. el primero de los dos números identifica al capÍtulo. sin sangría. 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA . etc. 5. hacer análisis o evaluación de resultados.3 Ilustraciones Para una mejor compresión del texto o para presentar resultados en forma ordenada. Las ilustraciones no excederán la superficie limitada por los márgenes de la hoja. 4. es la figura 12 del capitulo 4)..12. figuras. Las ilustraciones se identificarán y ordenarán. sin subrayar.

99 0.52 0.70 0.51 0.99987 31 33.99025 11 9.99224 10 9.99988 39 52.01 0.99930 30 31.38 0.98807 12 10.69 0.5 (hielo) .99262 9 8.99505 2 5.58 0.98573 13 11.98059 Ediciones Universidad Católica del Maule -. Pres Vap Densidad Temp Pres Vap °C) (torr) (g/cm3) (°C) (torr) E.04 0.99406 5 6.99336 7 7.07 0.44 0.69 0.61 0.21 0.29 0.99440 4 6.99815 29 30.169 ANEXO 2 Presiones de vapor y densidades del agua a diferentes temperaturas Temp.99997 37 47.88 0.99993 32 35.10 1.95 Densidad (g/cm3) E.99927 65 187.54 0.05 0.99999 34 39.99952 55 118.04 0. 1 x 10—5 ~10 (hielo) 1.66 0.01 0.99999 36 44..54 0.56 0.99973 45 71.99993 38 49.32 0.23 0.99371 6 7.99997 33 37.99963 50 92.18 0.84 0.90 0.99981 40 55.99299 8 8.00000 35 42. 1 x 10—5 0.82 0.98324 14 11.93 0.99567 0 4..51 0.99940 60 149.73 0.99597 3.99537 1 4.99473 3 5.

99897 75 289.99626 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .0 —— 23 21.9510 24 22.97489 17 14.96865 19 16.96192 21 18.8 0.83 0.9 0.99654 300 64430 28 28.99780 105 901.8628 26 25.53 0.99843 90 525.65 0.21 0.5 0.95838 22 19.38 0.99823 95 633.48 0.54 0.99707 200 11660 0.07 0.6 0.99913 70 233.00 0.35 0.48 0.99802 100 760.99756 110 1074.96534 20 17.1 0.63 0.97183 18 15.1 0.170 14 15 12.76 0.99732 150 3750.99880 80 355.99681 250 29820 0.6 0.99862 85 433.79 0.74 0.97781 16 13.794 27 26.7 0.9173 25 23.

Se define en función del tiempo atómico. Es la masa del cilindro patrón custodiado en Sevres. Unidades básicas Unidad básica o fundamental Símbolo Observaciones Longitud metro m Tiempo segundo s Masa kilogramo kg Se define en función de la velocidad de la luz. En función del número de Avogadro. Intensidad de corriente eléctrica Amperio o ampere A Francia Temperatura Kelvin K Cantidad de sustancia Mol mol Intensidad luminosa Candela cd Se define a partir del campo eléctrico. Ediciones Universidad Católica del Maule Magnitud física fundamental .171 ANEXO 3 Sistema internacional de unidades a. Se define a partir de la temperatura termodinámica del punto triple del agua.

172 b. Unidades derivadas 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .

173 ANEXO 4 Tablas de Conversión de Unidades 4.2 Superficie 4.4 Masa .1 Longitud 4.3 Volumen Ediciones Universidad Católica del Maule 4.

174 4.7 Presión 4.8 Energía 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .6 Densidad 4.

Ediciones Universidad Católica del Maule .175 ANEXO 5 Constantes de disociación ácida de algunos ácidos monopróticos débiles y sus equilibrios en solución acuosa a 25 °C.

176 Constantes de disociación básica de algunas bases débiles y sus equilibrios en solución acuosa a 25 °C. ANEXO 6 Diagrama de Aufbaus 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .

177 ANEXO 7 Tabla periódica de los elementos Ediciones Universidad Católica del Maule .

178 14 TEXTO DE APOYO A LA DOCENCIA .