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DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA

EL ÁREA DE COMUNICACIÓN

I.

PARTE INFORMATIVA
I.1. Institución educativa
I.2.
Lugar
I.3.
Ciclo/ grado /Sección
I.4.
Nº de alumnos
I.5.
Director(a)
I.6.
Profesor(a)
I.7.
Alumno(a)
I.8.
Fecha de ejecución
I.9.
Temporalización

II.

:I.E N° 88047 “Augusto Salazar Bondy”
:Nuevo Chimbote
: IV / 3º / “A”
: 30
: Luis Alberto Muñoz Pacheco
: Cecilia Molero Farfán
: Kiomara Aguirre Sandoval
:20/05/15
: 2 hrs.

UBICACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE
II.1.

Unidad didáctica:
a) Tipo:
 Unidad de aprendizaje ( X )
 Proyecto de aprendizaje (
)
 Módulo de aprendizaje (
)
 Otros (
)
b) Denominación:
“Valoremos el amor de María como madre de Jesús y
madre nuestra”

II.2.

Sesión de aprendizaje:
a) Denominación:
“Identificamos los adjetivos en distintas oraciones”
b) Área principal: Comunicación

las *Observació opiniones de sus n * Se expresa con expresar espontaneidad al dar su opinión sobre los adjetivos. VALOR PRIORIZADO Justicia. X mixta.ORGANIZACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y/O ACCIONES Y LOS MRE: . sus C X estimación..SELECCIÓN DE COMPETENCIAS. ideas. CAPACIDADES Y ACTITUDES: III. *Prueba de *Prueba comprobació mixta. III. ACTITUD FRENTE EL ÁREA * Reconoce y *Observació explica el n concepto del sistemática.CAPACIDAD DE AREA APRENDIZAJ E ESPERADO INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTO S MOMEN TO I * Identifica y extrae correctamen te los adjetivos en un texto de dos a tres párrafos. *Escala de *Identifica y *Prueba de señala adjetivos comprobació dentro de una n. adjetivo calificativo. X n. oración. *Respeta compañeros S *Lista de X cotejo. *Prueba *Aplican adecuadamente los adjetivos en sus producciones escritas. *Reconozca n los adjetivos en distintos textos y oraciones. TEMA TRANSVERSAL Educación en y para los derechos humanos. al sistemática.

MOTIVACIÓN  Forman un círculo para una mayor atención para iniciar la clase. Activo y participativo Imágenes INICIO Texto SABERES PREVIOS  Responden la siguientes preguntas:      ¿De qué trata lo leído? ¿Cómo se llama el ratoncito? ¿Qué color era su casa? ¿Cómo era el ratoncito? ¿como era su sonrisa? Símbolos auditivos CONFLICTO COGNITIVO  ¿Cómo se le llama las palabras que sirven para expresar las cualidades y características de las personas.  Leen con entusiasmo un pequeño párrafo acompañado con algunas imágenes presentado por la maestra.  Responden a la lista correspondiente.R. animales y cosas?  ¿Son importantes los adjetivos en un texto?  Descubren el tema con ayuda de la docente.E.  Determinan la fecha.MOMEN TOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTILOS DE ENSEÑANZA M. donde se da a conocer mediante una silueta. SITUACIÓN COMUNICATIVA  Realizan las actividades permanentes:  Participan del saludo inicial. Símbolos auditivos. EL ADJETIVO Símbolos auditivos .

ANEXO  Intercambian de forma grupal 02 sus prácticas terminadas para ser corregidas por sus símbolos auditivos .  Culminando con sus trabajos cada grupo Ficha pegan sus papelotes en la pizarra. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO  Realizan un organizador grafico sobre el tema tratado en sus cuadernos. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN  Reciben imágenes de revistas en forma y grupal y Símbolos auditivos elaboran cinco características por cada imagen.  Realizan una lectura comentada junto con la Pizarra docente. símbolos auditivos EVALUACIÓN:  Reciben una práctica para comprobar lo aprendido en el aula sobre el tema.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE M.E.  Escuchan a la docente las aclaraciones que hace sobre algunas pequeñas interrogantes surgidas en la exposición.  Comentan sobre sus exposiciones  Reciben una ficha informativa.R.  Emocionados cada grupo empiezan a trabajar. SISTEMATIZACIÓN  Comparten sus trabajos mediante la técnica del museo. Activo y participativo símbolos auditivos ANEXO  Leen de 01 manera individual sus fichas y comparan con sus definiciones.  Empieza la exposición de los trabajos.  Realizan un sorteo la docente escoge un representante por grupo para exponer sus DESA RROLLO Símbolos auditivos repuestas.

 Escuchan a la docente las correcciones que va haciendo y algunas aclaraciones o comentarios del tema tratado.  Responden a la siguiente preguntas:   ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué parte del cuento te  gusto? ¿Qué parte del texto te fue  más fácil comprender? ¿Respondí a preguntas símbolos auditivos respetando el orden de FINAL O CIERRE    participación? ¿Cómo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para qué me sirve lo aprendido? EXTENSIÓN: símbolos auditivos  Crean 10 oraciones y señalan en cada una los adjetivos símbolos auditivos . Ficha METCOGNICIÓN  Realizan de forma oral mediante comentarios y preguntas de meta cognición una recapitulación del tema tratado para certificar sus conocimientos.  Entregan a la docente las prácticas corregidas.compañeros guiados por la docente.

A. Segunda Edición. Febrero del 2009. 2011. “Compresión de textos”– 3°Grado de Educación Primaria. LIMA PERU. Ministerio de Educación.OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------Yola Hidalgo Salazar SUBDIRECTORA --------------------------------------PROFESORA DEL AULA 3°A . VI. EDICIONES LUREN S.V. Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Erlita. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA: SAÑARTU.

ANEXO S ANEXO ANEXO01 01 ¿Qué ¿Qué es? ¡EL ADJETIVO! ADJETIVO! ¡EL ..

este. aquella.Simpáticos Adjetivo femenino singular Adjetivo masculino plural. su. Siempre concuerdan con los sustantivos en género y número. etc. nuestro. Mi. Indican pertenencia. Ese. espacioso. Señala una cualidad. Son adjetivos que establecen una relación de posesión o pertenencia respecto al sustantivo que acompañan.  Pantalón azul. cómoda.Son palabras que acompañan a los sustantivos (personas. Son los que determinan una relación de proximidad de una persona con quienes o de quienes se habla. inteligente y estudiosa Grande.  Aquellas niñas están haciendo mucho ruido. y sus plurales. aquel.  Aquelcuaderno lo necesitaré mañana. Es decir pueden están en femenino o en masculino (género) o en singular o plural (número). GENERO Y NÚMERO DEL ADJETIVO: En el adjetivo presentan las mismas variaciones que en el sustantivo al que están calificando. nuestra y sus plurales.  Mi traje.  Esa casa. animales y cosas) para indicar algo sobre ellos.  Él es mi esposo y ellos son nuestros hijos. . Por ejemplo .  Marina es: alegre.  Camisa amplia. CALIFICATIVO Definición: DEMOSTRATIVO niños.  Mis amigos. tu. esa.niña Sustantivo femenino singular bonita. animales o cosas. Indica una ubicación. Sustantivo masculino plural POSESIVO Son palabras que se usan para decir como son las personas. Función: Ejemplos: Son: Ejemplos .

sus→ Los alumnos saludaron a su maestra ANEXO ANEXO02 02 Nombres y Apellidos __________________________________ Grado y Sección: ____________Fecha: ____________________ .María y sus hijos se fueron de viaje.-Aquella niña es muy bonita.su. Mis hermanas están solteras 2.. 4.-La maestra es buena..su. Coje tus libros...nuestros→ Vamos a comer con nuestros amigos. 2..¡Este libro es mío! 4. 5.Adjetivos calificativos: 1.La comida está sabrosa. 3. 5. sus→Devuélvele su pelota.. Adjetivos Posesivos: 1. 4.mi.-Raúl se compró un auto como ese que está estacionado. 5.tu. 3. Adjetivos demostrativos: 1. 3.-Prefiero sentarme en aquel sillón...-Esa señora está dormida. 2. mis→Ésta es mi maleta.El gato es juguetón y comelón.Mi casa es grande..Tengo un perro pequeño.. tus→Tu amigo es muy simpático.

.sapos sintieron miedo.-Completa las oraciones con los adjetivos. LARGO ..PEQUEÑOS .-Escribe tres adjetivos calificativos por cada imagen presentada. Los………………. algas. .Completa las oraciones con los siguientes adjetivos demostrativos : aquella este aquel aquellostc "aquella E x p r e s a n c e r c a n ía a la p e rs o n a q u e h a b la .rato.INDICACIONES: Lee con mucha calma las preguntas y responde. III. pasó el susto II.ENORMES VERDES Una piedra……………….. estas esta estas este aquel esta E x p r e s a n le ja n ía d e l a aquellos" p e rs o n a q u e h a b la .. I._ _ _ _ h o m b r e s t r a b a ja n . Después de un………………………….._ _ _ _ jo v e n e s e l c a m p e ó n . .. Los peces se escondieron detrás de las……………….¿ V e n d ie r o n _ _ _ _ c a s a ? ._ _ _ _ fl o r e s e s t á n r e c i é n c o rta d a s . . grande hábil verde 1) Completa el siguiente texto.  La puerta es………………  Sofí es…………………….F o rra ____ cu a d e rn o .  Juanjo es…………………  El carro es……………….S e n té m o n o s e n _ _ _ _ s illa .cayó al lago..