COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS Y EXTENDIDAS DEL AREA

EXPERIMENTALES

Orientaciones de forma para la elaboracin de las competencias disciplinares extendidas

A continuacin se enuncian las orientaciones puntuales que se siguieron para la construccin de las
competencias disciplinares. Estas orientaciones son las mismas que se emplearon para la
elaboracin de las competencias disciplinares bsicas
.
Las competencias disciplinares extendidas tienen la siguiente estructura:
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-Inician con uno o ms verbos de accin, conjugado en tercera persona: analiza, predice, estima,
establece, relaciona, distingue, interpreta, evala, entre otros.
-Se evitan los verbos relativos al proceso cognitivo sabe, describe, conoce, reconoce, reflexiona y
otros que no implican procesos cognitivos complejos.
- Despus del verbo se expresa el objeto de estudio al que se refiere la competencia.
-Finalmente, se indica la situacin o contexto en el que el desempeo adquiere sentido.
En la formulacin de las competencias se debe evitar lo siguiente:
-El uso de adverbios (calcular rpidamente, relacionar eficazmente).
El uso de frases que indican de forma ambigua la ejecucin de la competencia (escribir un ensayo
con correccin).
-El uso de frases que describen el contexto de manera imprecisa (cualquier fenmeno,
todo lo que lo rodea, la realidad).
- El uso de palabras que limitan su comunicatividad, como las exclusivas de una disciplina.
Todas las competencias deben ser comprensibles para todos los maestros, independientemente de
las asignaturas que tengan a su cargo.
-Adicionalmente, las competencias disciplinares tienen las siguientes caractersticas:
Describen lo que se ha estimado necesario, con las palabras indispensables.
Son precisas, directas y concisas.
-Describen nicamente una capacidad.
Son evaluables en el desempeo, mediante distintas estrategias y con el apoyo de instrumentos
diversos.
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SEP/SEMS. Lineamientos para la Elaboracin de las Competencias Disciplinarias Extendidas y

II. Orientaciones para la construccin de las competencias disciplinares bsicas

A continuacin se enuncian las orientaciones puntuales que se siguieron para
la construccin de las competencias disciplinares.

Este enunciados es un atributo de la competencia genrica, Desarrolla

innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Las competencias disciplinares tienen la siguiente estructura:
Inician con uno o ms verbos de accin, conjugado en tercera persona del
presente indicativo: analiza, predice, estima, establece, relaciona, distingue,
interpreta, evala, entre otros.
Se evitan los verbos sabe, describe, conoce, reconoce, reflexiona y otros que
no implican procesos complejos o acciones concretas.
Enseguida del verbo se expresa el objeto al que se refiere la competencia.
Finalmente, en los casos en que es posible, se indica la situacin o contexto
en el que el verbo adquiere sentido.
En la formulacin de las competencias se evit lo siguiente:
El uso de adverbios (calcular rpidamente, relacionar eficazmente).
El uso de frases que indican de forma ambigua la ejecucin de la
competencia (escribir un ensayo con correccin).
El uso de frases que describen el contexto de manera imprecisa (cualquier
fenmeno, todo lo que lo rodea, la realidad).
El uso de palabras que limitan su comprensin como las exclusivas de una
disciplina. Todas las competencias deben ser comprensibles para todos los
maestros, independientemente de las asignaturas que tengan a su cargo.
Adicionalmente, las competencias tienen las siguientes caractersticas:
Describen lo que se ha estimado necesario, y con las palabras
indispensables.
Son precisas, directas y concisas.
Describen nicamente una capacidad a la vez

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
BASICAS
1. Establece la interrelacin entre la
ciencia, la tecnologa, la sociedad y el
ambiente en contextos histricos y
sociales especficos.
2. Fundamenta opiniones sobre los
impactos de la ciencia y la tecnologa
en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones ticas.
3. Identifica problemas, formula
preguntas de carcter cientfico y
plantea las hiptesis necesarias para
responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la
informacin para responder a
preguntas de carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos
en una investigacin o experimento
con hiptesis previas y comunica sus
conclusiones.
6. Valora las preconcepciones
personales o comunes sobre diversos
fenmenos naturales a partir de
evidencias cientficas.
7. Explicita las nociones cientficas
que sustentan los procesos para la
solucin de problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de
mquinas de uso comn a partir de
nociones cientficas.
9. Disea modelos o prototipos para
resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios
cientficos.
10. Relaciona las expresiones
simblicas de un fenmeno de la
naturaleza y los rasgos observables a
simple vista o mediante instrumentos

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
EXTENDIDAS
1. Valora de forma crtica y
responsable los beneficios y riesgos
que trae consigo el desarrollo de la
ciencia y la aplicacin de la tecnologa
en un contexto histrico-social, para
dar solucin a problemas.
2. Evala las implicaciones del uso de
la ciencia y la tecnologa y los
fenmenos relacionados con el origen,
continuidad y transformacin de la
naturaleza, para establecer acciones
a fin de preservarla en todas sus
manifestaciones.
3. Aplica los avances cientficos y
tecnolgicos en el mejoramiento de
las condiciones de su entorno social.
4. Evala los factores y elementos de
riesgo fsico, qumico y biolgico
presentes en la naturaleza que
alteran la calidad de vida de una
poblacin para proponer medidas
preventivas.
5. Aplica la metodologa apropiada en
la realizacin de proyectos
interdisciplinarios atendiendo
problemas relacionados con las
ciencias experimentales.
6. Utiliza herramientas y equipos
especializados en la bsqueda,
seleccin,
anlisis y sntesis para la divulgacin
de la informacin cientfica que
contribuya a su formacin acadmica.
7. Disea prototipos o modelos para
resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios
cientficos, hechos o fenmenos
relacionados con las ciencias

o modelos cientficos.
11. Analiza las leyes generales que
rigen el funcionamiento del medio
fsico y valora las acciones humanas
de riesgo e impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su
salud a partir del conocimiento de su
cuerpo, sus procesos vitales y el
entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de
organizacin qumica, biolgica, fsica
y ecolgica de los sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el
manejo de sustancias, instrumentos y
equipo en la realizacin de
actividades de su vida cotidiana

experimentales.
8. Confronta las ideas preconcebidas
acerca de los fenmenos naturales
con el conocimiento cientfico para
explicar y adquirir nuevos
conocimientos.
9. Valora el papel fundamental del ser
humano como agente modificador de
su medio natural proponiendo
alternativas que respondan a las
necesidades del hombre y la
sociedad, cuidando el entorno.
10. Resuelve problemas establecidos
o reales de su entorno, utilizando las
ciencias experimentales para la
comprensin y mejora del mismo.

11. Propone y ejecuta acciones

comunitarias hacia la proteccin del
medio y la biodiversidad para la
preservacin del equilibrio ecolgico.
12. Propone estrategias de solucin,
preventivas y correctivas a problemas
Relacionados con la salud, a nivel
personal y social, para favorecer el
desarrollo de su comunidad.
13. Valora las implicaciones en su
proyecto de vida al asumir de manera
asertiva el ejercicio de su sexualidad,
promoviendo la equidad de gnero y
el respeto a la diversidad.
14. Analiza y aplica el conocimiento
sobre la funcin de los nutrientes en
los
procesos metablicos que se realizan
en los seres vivos para mejorar su
calidad de vida.
15. Analiza la composicin, cambios e
interdependencia de la materia y la
energa en los fenmenos naturales,

para el uso racional de los recursos de

su entorno.
16. Aplica medidas de seguridad para
prevenir accidentes en su entorno y/o
para enfrentar desastres naturales
que afecten su vida cotidiana.
17. Aplica normas de seguridad para
disminuir riesgos y daos a si mismo
ya
la naturaleza, en el uso y manejo de
sustancias, instrumentos y equipos en