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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TRIBUNAL DE JUSTIA DO

DISTRITO FEDERAL E TERRITRIOS TJDFT ANALISTA JUDICIRIO REA


JUDICIRIA
Aula 00 Aula Demonstrativa
Prof. Walter Santos

Aula 00 Aula Demonstrativa


Aula 00 Aula Demonstrativa
Aula

Contedo Programtico

Data

00

Aula Demonstrativa

01

Conhecimentos Macroestruturais

22/09/15

02

Conhecimentos Microestruturais

29/09/15

03

Dissertao 1

06/10/15

04

Aula on-line ao vivo anlise da Dissertao 1

29/10/15

05

Dissertao 2

03/11/15

06

Aula on-line ao vivo anlise da Dissertao 2

29/11/15

07

Orientaes Finais

08/12/15

08

Aula on-line ao vivo tira dvidas

10/12/15

Sumrio
1. APRESENTAO .............................................................................................................. 2
2. O EDITAL ......................................................................................................................... 4
3. O CURSO DE DISCURSIVAS PARA O CONCURSO DO TJDFT DO PROF. WALTER SANTOS....... 5
4. AS ETAPAS DO CRONOGRAMA ......................................................................................... 6
5. AS PROVAS DISCURSIVAS DO CESPE ................................................................................ 8
6. ELEMENTOS IMPORTANTES PARA A PRODUO DE UM TEXTO ...................................... 10

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1. APRESENTAO
OL, AMIGOS (AS) ALUNOS (AS)!

Fico extremamente grato e feliz em ter a oportunidade de ajudar


vocs atravs do nosso Curso de Discursivas para o concurso do
Tribunal de Justia do Distrito Federal e Territrios, o TJDFT.
Serei o orientador de vocs nessa jornada de estudos. Minha meta
ensinar os caminhos que devem ser seguidos, os atalhos, apresentar
facilidades e precav-los para as dificuldades que se apresentaro.
Sei o quanto difcil a caminhada de um concurseiro, por isso estou
aqui para prestar a vocs o melhor auxlio. Por mais rduo que seja o
processo de estudos, estarei lado a lado com vocs para torn-lo
mais fcil e prazeroso.
Meu nome Walter Santos e resido em Goinia-GO. Iniciei minhas
atividades como professor aos 20 anos, lecionando matrias diversas
para alunos do ensino mdio.
Desde a primeira aula, senti prazer em ter a oportunidade de ver
brilhar nos olhos das pessoas a alegria em entender uma matria, a
emoo em descobrir algo novo. Enfim, desde a primeira aula entendi
que, muito melhor que aprender algo, aprender e transmitir esse
conhecimento a algum.
Sou bacharel em Relaes Internacionais pela Pontifcia Universidade
Catlica de Gois PUC-GO. Graduei-me em 2005.
Ainda na graduao dei incio a alguns estudos, embora tmidos, na
rea de concursos. Entretanto, apenas aps a Universidade dediqueime totalmente a buscar uma vaga no servio pblico.
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Minha carreira de concurseiro inciou-se naquele ano, 2005, e neste


mesmo ano fui aprovado no concurso do Ministrio das Cidades.
Em 2006, fui aprovado no concurso do Banco do Brasil e no concurso
da Agncia Goiana de Administrao e Negcios Pblicos.
Em meio a toda concorrncia existente no mundo dos concursos,
percebi que alguns colegas tinham dificuldade em aprender as
matrias e obter xito nas provas. Dessa maneira, aps as trs
primeiras aprovaes, direcionei meu prazer em dar aulas para os
concursos pblicos.
Mesmo lecionando para concurseiros, continuei meus estudos em
busca de um cargo melhor. Logo percebi, ento, que para alar voos
maiores, um novo plano de estudos deveria ser traado, afinal, para
ser bem sucedido neste universo concurseiro, um estudo planejado e
com processos eficientes certamente significa uma aprovao.
Estudei, implementei e desenvolvi mtodos orientados para um
processo de estudo prazeroso, menos agressivo, porm, altamente
eficaz. Em 2010, fui aprovado no concurso da FUNAI e no Ministrio
Pblico da Unio. Em 2011, fui aprovado no concurso do Tribunal
Regional Federal da 1 Regio.
No Ponto dos Concursos tenho trabalhado bastante com cursos de
discursivas para concursos de diversas reas e tambm com recursos
das provas discursivas, ou seja, aquela etapa em que o aluno solicita
ajuda do professor para contestar a nota e a correo da prova junto
banca examinadora e angariar pontos. Quanto a este trabalho, cito
abaixo algumas consideraes de alunos que j prestei esse auxlio:
Banco Central 2013
Muito obrigada Professor Walter!!!! Tenho certeza que conseguirei essa vaga e sua
orientao do meu recurso far muita diferena na minha nota. Parabns pelo
cuidado com seus alunos.

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Abraos.

Valdirene Maria de Santana dos Santos


STN 2013
Ol!!!!! Voltei pra agradecer... os recursos me renderam 2 pontos e com isso subi
preciosas posies. Acho que eu tava em 42 ou 43... agora subi pra 35. Olha a:
http://www.in.gov.br/visualiza/index.jsp?data=26/07/2013&jornal=3&pagina=102
&totalArquivos=208
Foram 3 recursos. 2 deles voc que fez pra mim. Obrigada!!!!

Rose Mirian Hofman


CNJ 2012
Boa tarde, professor.

Gostei muito do seu trabalho. Sei que a minha questo est bem fraca, mas o Sr.
conseguiu fazer algo consistente. Independente do resultado sei que tive a melhor
consultoria possvel.
Um abrao.

Neuma Christina Lopes Nunes

Devemos considerar que o trabalho com recursos uma atividade a


posteriori, ou seja, uma ao corretiva depois de realizada a prova do
concurso. Nosso objetivo, com esse Curso de Discursivas para o
TJDFT, promover uma atividade a priori, isto , ser um trabalho
prvio, onde trataremos de te ensinar e de te preparar para a
realizao de um excelente texto e, consequentemente, para a
obteno de uma boa nota.

2. O EDITAL
Mais vale morrer conforme as regras do que escapar contra elas. Molire

O Edital a regra do concurso. So as normas a que os candidatos se


submetem para a realizao do certame.

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Importante tambm salientar que nosso curso ser baseado nas


premissas estabelecidas no Edital n. 01/2015 do Cespe.

Edital do concurso do TJDFT Analista Judicirio rea Judiciria

3. O CURSO DE DISCURSIVAS PARA O CONCURSO


DO TJDFT DO PROF. WALTER SANTOS
A educao um seguro para a vida e um passaporte para a eternidade.
Antnio Guijarro

Este curso destinado queles que desejam aprimorar o processo de


elaborao de uma dissertao, preparar-se especificamente para
desenvolver a dissertao para Analista Judicirio rea Judiciria e
implementar o conhecimento de tcnicas especficas para a produo
de textos.
No nosso curso, o aluno ter 2 (duas) dissertaes analisadas e
corrigidas por mim. Esse processo incluir anlise e correo da parte
gramatical, estrutural, alm do contexto da coeso e da coerncia.
No haver anlise dos conhecimentos da disciplina especfica em
que se baseia o tema da dissertao.
O curso objetivar a preparao do texto discursivo, com todas suas
nuances, atravs do ensino de tcnicas para dot-lo de uma
configurao relevante e que d fluidez leitura. Esse curso de
discursivas ter como foco a construo do conhecimento de maneira
gradativa, porm, de forma incisiva, clara e vinculada aos padres de
excelncia almejados pelo Ponto dos Concursos.

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Aula

Contedo Programtico

Data

00

Aula Demonstrativa

01

Conhecimentos Macroestruturais

22/09/15

02

Conhecimentos Microestruturais

29/09/15

03

Dissertao 1

06/10/15

04

Aula on-line ao vivo anlise da Dissertao 1

29/10/15

05

Dissertao 2

03/11/15

06

Aula on-line ao vivo anlise da Dissertao 2

29/11/15

07

Orientaes Finais

08/12/15

08

Aula on-line ao vivo tira dvidas

10/12/15

O curso se destinar a preparar o candidato para o concurso do


TJDFT, cargo de Analista Judicirio rea Judiciria e seguir
as normas e regras propostas pelo edital.
O curso discutir e analisar as tcnicas de redao, buscando
orientar o candidato a escrever e expor seu conhecimento de
maneira objetiva e coerente, todavia, no haver aula sobre o
contedo dos conhecimentos especficos.
O curso limitado ao mximo de 50 inscritos.
Os textos escritos pelos alunos devero ser digitados em
formato DOC (Word) e no em PDF (Adobe Reader) e enviados
ao professor pela plataforma de redaes do Ponto dos
Concursos.
As discursivas devero conter, obrigatoriamente, o nome do
aluno.

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4. AS ETAPAS DO CRONOGRAMA
S se curioso na proporo de quanto se instrudo. Jean J. Rousseau

Aula 00 Aula Demonstrativa


Sero concedidas informaes gerais sobre o curso, como
apresentao do professor, regras do concurso, normas do curso,
anlise do ltimo edital e caractersticas sobre a didtica e sobre o
contedo que ser transmitido aos alunos para sua preparao.
Aula 01 Conhecimentos Macroestruturais
Os aspectos macroestruturais dizem respeito legibilidade, ao
respeito s margens, indicao de pargrafos e estruturao textual
das ideias.
Aula 02 Conhecimentos Microestruturais
A abordagem microestrutural diz respeito ortografia,
morfossintaxe e a propriedade vocabular.
- Ortografia: escrita correta das palavras, de acordo com a norma
gramatical vigente naquele idioma.
- Morfossintaxe: a juno de morfologia e sintaxe. A morfologia
refere-se classe da palavra, que pode ser substantivo, adjetivo,
artigo, pronome, numeral, advrbio, preposio, conjuno e
interjeio. A sintaxe a funo que essa palavra exerce na orao.
- Propriedade vocabular: sero analisadas frases e expresses que
devem ser evitadas nas provas discursivas, caracterizando a
impropriedade vocabular.
Aula 03 Dissertao 1
Ser apresentada uma proposta temtica para o desenvolvimento de
uma discursiva, assim como tambm sero apresentadas os critrios
para envio, correo do professor e devoluo ao aluno.

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Aula 04 Aula on-line ao vivo anlise da Dissertao 1


Ser disponibilizado, ao aluno, uma plataforma digital onde o aluno
poder interagir, em tempo real, com o professor, durante 90
(noventa) minutos, para tirar dvidas acerca da Dissertao 1.
Essa aula acontecer no dia 29 de outubro, s 20 (vinte) horas.
Aula 05 Dissertao 2
Ser apresentada uma proposta temtica para o desenvolvimento de
uma discursiva, assim como tambm sero apresentadas os critrios
para envio, correo do professor e devoluo ao aluno.
Aula 06 Aula on-line ao vivo anlise da Dissertao 2
Ser disponibilizado, ao aluno, uma plataforma digital onde o aluno
poder interagir, em tempo real, com o professor, durante 90
(noventa) minutos, para tirar dvidas acerca da Dissertao 2.
Essa aula acontecer no dia 29 de novembro, s 20 (vinte) horas.
Aula 07 Orientaes finais
Ser realizada uma anlise geral sobre os principais tpicos elencados
durante o curso, tratando de relembrar o aluno de pontos
importantes a serem registrados.
Aula 08 Aula on-line ao vivo tira dvidas
Ser disponibilizado, ao aluno, uma plataforma digital onde o aluno
poder interagir, em tempo real, com o professor, durante 60
(sessenta) minutos, para tirar dvidas acerca de assuntos
relacionados ao curso, ao assunto do curso, assim como todas as
nuances que envolvem a produo de textos para o concurso do
TJDFT.
Essa aula acontecer no dia 10 de dezembro, s 20 (vinte) horas.
As discursivas a serem propostas no curso tero tema escolhido a
critrio do professor, que ter, como fonte, os conhecimentos
especficos do cargo. Os temas podero ser referentes a qualquer dos
conhecimentos especficos elencados no edital do concurso do TJDFT.

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5. AS PROVAS DISCURSIVAS DO CESPE


Fcil sonhar todas as noites. Difcil lutar por um sonho. Carlos
Drummond de Andrade

Seguem, abaixo, exemplos de discursivas aplicadas pelo Cespe, em


consonncia com o padro e o modelo da discursiva que ser exigida
no concurso do TJDFT.
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6. ELEMENTOS IMPORTANTES PARA A PRODUO


DE UM TEXTO
Tenho medo de escrever. to perigoso. Quem tentou, sabe. Perigo de
mexer no que est oculto. Clarice Lispector

A todo momento, no dia a dia, estamos elaborando dissertaes:


buscamos razes para o aumento do preo dos combustveis, o
porqu de no assistirmos aquele reality show, a mudana errada
que o tcnico fez durante o jogo. O meio social traz a necessidade de
opinies e pontos de vista, de persuadir e ter sua ideia ouvida.
Dissertar argumentar, transmitir informaes e dados e relacionlos afim de que se encontre uma concluso. Ao transformarmos essas
dissertaes em texto, alguns elementos devem ser obedecidos:

A utilizao dos pargrafos


Pargrafos so blocos de texto, onde a ideia central est
relacionada ao tema da redao.
No h um padro ou um molde rgido para o tamanho do
pargrafo, mas o ideal tenha dois ou trs perodos, de maneira
que no seja muito extenso e possa transmitir, de forma clara e
objetiva, a ideia central. A diviso em pargrafos indica que o
leitor ir encontrar, em cada um deles, um tpico (ideia central)
do que o autor quer transmitir.
Coeso
Para que o texto torne-se claro e seja compreendido pelo leitor, as
frases que o compem devem possuir uma ligao entre si, um
vnculo, criarem entre elas uma correspondncia ou, como gostam
de dizer nossos mestres da Lngua Portuguesa, as frases devem
estar amarradas umas as outras. Essa conexo pode ser com o

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termo ou com a ideia anterior (coeso anafrica) ou com a ideia


posterior (coeso catafrica).
-Anafrica: O Governador realizou uma gesto ruim. Isso
provocou a diminuio das receitas do Estado.
-Catafrica: Para o prximo ano, temos uma grande meta:
realizar o maior nmero de atendimentos.
Alguns elementos so utilizados para realizar a coeso textual.
Seu uso no obrigatrio, porm, podem auxiliar na elaborao e
construo de um texto coeso. So eles: assim, desse modo,
ainda, alis, alm do mais, alm de tudo, alm disso, mas, porm,
todavia, contudo, entretanto, embora, ainda que, mesmo que,
este, esse e aquele.
Coerncia
Enquanto a coeso trata de interligar as ideias e fomentar as
conexes entre elas, a coerncia, por sua vez, vincula-se
relao de significado e de lgica entre essas ideias. Um texto
coerente no se contradiz, uma vez que o significado das frases
possui interdependncia semntica.
Exemplo: Durante a temporada, o jogador se preparou e fez
muitos gols, por isso, sagrou-se campeo. (coerente)
Maria no gosta de cozinhar. Ela fez uma comida muito
gostosa para esperar o marido. (incoerente)

Estruturao textual
Todo texto deve possuir, obrigatoriamente, comeo, meio e fim,
ou, melhor dizendo, deve possuir uma introduo, um
desenvolvimento e uma concluso. A ideia central ser
apresentada na introduo, discutida no desenvolvimento e
receber, na concluso, uma opinio do redator ou o
levantamento de hipteses para sua soluo.
Encontramos, em livros e apostilas, alguns autores que
defendem a quantidade de linhas que devem ser utilizadas
nessas trs partes do texto. Embora devamos respeitar os
argumentos desses doutrinadores, importante salientar que
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um texto argumentativo exigido numa prova de concurso pode


limitar sua escrita a 15 (quinze), 20 (vinte), 30 (trinta), e at a
90 (noventa) linhas, portanto, para cada um deles, haver um
padro diferente.
Como temos trs partes bem distintas na construo de um
texto, podemos, por exemplo, dividi-las pelo limite mximo de
linhas para nos orientarmos na elaborao. Assim, numa
dissertao
de
30
(trinta)
linhas,
podemos
usar,
aproximadamente, 10 (dez) linhas para cada uma. No uma
regra, afinal, dependendo do tema, pode-se utilizar mais ou
menos linhas na introduo, desenvolvimento ou concluso,
mas auxilia e d um norte para uma elaborao mais precisa.

Amigos (as), aguardo vocs no nosso Curso de Discursivas do TJDFT


para orient-los e ser o parceiro de vocs nessa caminhada rumo
aprovao.
Um forte abrao!

Walter Santos
Prof. Walter Santos
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