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SILABO DE CALCULO DIFERENCIAL PARA LA FACULTAD DE INGENIERIA

Presentación.
El curso de “Cálculo Diferencial” contribuye en la formación básica del estudiante,
mirando el perfil profesional como objetivo final de las carreras de la Facultad de
Ingeniería de la Universidad de Cuenca, mediante el establecimiento de los elementos
básicos, desarrollo de destrezas, alcanzando la madurez matemática necesaria para
dominar el material y aplicar sus conocimientos de manera íntegra. El cálculo tiene gran
relación con muchos de los paradigmas clave de las matemáticas; y, establece los
fundamentos reales para la reflexión precisa y lógica en torno de temas físicos y
matemáticos.
Una vez desarrollado el contenido de este sílabo, los estudiantes estarán bien instruidos
en el lenguaje matemático necesario para aplicar los conceptos del cálculo diferencial a
numerosas situaciones de ciencia e ingeniería; también estarán preparados para tomar
cursos sobre temas que requieran este conocimiento de manera previa.
La materia Cálculo Diferencial, pertenece al “Centro Docente de Matemáticas”; y, tiene
vinculación directa con los cursos básicos de carrera y profesionalización de todas las
escuelas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Cuenca.

SILABO DE CALCULO DIFERENCIAL PARA LA FACULTAD DE INGENIERIA

1. Información general.
Facultad
Carreras
Denominación de la asignatura
Código de la Asignatura
Período académico
Eje de Formación
Modalidad
Número de créditos
Horas teóricas / prácticas

Ingeniería
Civil – Eléctrica – Sistemas – Electrónica y Telecomunicaciones
Cálculo Diferencial
10197
Septiembre 2.015 – Febrero 2.016
Básico
Presencial
4
4/2

Profesores:

Carlos Alberto Romero Jaramillo
Facultad de Ingeniería

Av. 12 de Abril, Ciudadela Universitaria
+593 7 4051000
www.ucuenca.edu.ec
carlos.romero@ucuenca.edu.ec

Guillermo Efrén Martínez Loaiza
Facultad de Ingeniería

Av. 12 de Abril, Ciudadela Universitaria
+593 7 4051000
www.ucuenca.edu.ec
guillermo.martinez@ucuenca.edu.ec

Pedro Alejandro León Córdova
Facultad de Ingeniería

Av. 12 de Abril, Ciudadela Universitaria
+593 7 4051000
www.ucuenca.edu.ec
pedro.leon@ucuenca.edu.ec

Profesores asociados:

2. Descripción del contenido.
En el primer capítulo “Límites y continuidad de funciones”, se establece la diferencia entre el cálculo, el algebra y la
trigonometría, mediante el concepto de límite, que es fundamental para determinar la tangente a una curva o la
velocidad de un objeto; para ello, se desarrollará este concepto, primero de manera intuitiva y luego formalmente. A
través del concepto de límite se proporcionará un método preciso para describir los cambios pequeños en “x” que
producen ligeras modificaciones en la función.
En el segundo capítulo “La derivada”, sobre la base del conocimiento del límite, se analizará el concepto fundamental
del cálculo diferencial, es decir la derivada de una función, que es un instrumento matemático muy potente que sirva
para el estudio del cálculo diferencial e integral; poniendo énfasis en el análisis de la recta tangente a la gráfica de la
función; y, el movimiento de la partícula. Se desarrollará la definición formal, propiedades y teoremas que facilitan el
cálculo matemático de su valor numérico.
En el tercer capítulo “Aplicaciones de la derivada”, se analizarán aplicaciones, en las que se usan las derivadas para
modelar las razones a las que cambian las cosas en nuestro mundo. Se analizará nuevamente el movimiento a lo largo
de una recta y se examinarán otras aplicaciones, tales como variables relacionadas, teorema del valor medio y gráfica
de funciones.

3. Encadenamiento curricular.
Pre–requisitos
Asignatura

Co–requisitos
Código

Asignatura
Geometría y
Trigonometría

Cursos encadenados
Código
515

Asignatura
Cálculo Integral
Ecuaciones Diferenciales
Cálculo de Varias
Variables
Matemáticas Aplicadas
Algebra Lineal

Código
10203
519

4. Objetivos generales de la asignatura.
1. Dotar al estudiante de los conocimientos básicos que requiere, para que en los siguientes cursos, pueda adquirir
nuevos conocimientos (A).
2. Capacitar al estudiante para que use la simbología, lenguaje y conceptos matemáticos fundamentales (A).
3. Orientar al estudiante en la formación de hábitos de estudio y desarrollar sus aptitudes y destrezas (A).

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4. Entregar al estudiante las herramientas necesarias para lograr una mayor capacidad de razonamiento, facilitando
la integración de otras disciplinas (A).
5. Crear interés por la intercomunicación, consulta y la investigación sobre diferentes aspectos de la materia (D y G).
6. Propiciar el compañerismo y el trabajo en equipo como técnica adecuada de estudio, aprendizaje y aplicación de
las matemáticas (D).

5. Resultados específicos del aprendizaje.
Resultados específicos
(Al término de la asignatura, el estudiante:)

Actividades o evidencias
de la evaluación

Indicadores
(Rasgos visibles y medibles que evidencien
la presencia o alcance de los resultados del
aprendizaje)

(Situaciones, actividades o tareas y
el tipo de instrumentos que se va a
utilizar para evaluar los resultados
de aprendizaje)

5.1.

Aplica teoremas para resolver expresiones matemáticas (A3).

Describe la conclusión de los
resultados
obtenidos
en
el
desarrollo de las expresiones
matemáticas, verificando su validez
y aplicación en la resolución del
problema planteado.

1. Lectura.
2. Tarea de curso.
3. Evaluación escrita.

5.2.

Analiza y contrasta errores y sus efectos sobre el desarrollo de la
resolución
de
expresiones
matemáticas (A5).

Identifica el problema, planifica
estrategias para afrontar el caso y
aplica los procesos adecuados para
la resolución.

1. Lectura.
2. Tarea de curso.
3. Evaluación escrita.

5.3.

Desarrolla modelos utilizando técnicas matemáticas y físicas
(A6).

Plantea la solución de problemas
mediante la aplicación de modelos
matemático.

1. Lectura.
2. Tarea de curso.
3. Evaluación escrita.

5.4.

Reconoce que el trabajo en equipo es necesario, fortalece la
creación de soluciones efectivas
e innovadoras, que requiere de
esfuerzos
colectivos
e
individuales,
manifestados
a
través de la predisposición a
participar y colaborar (D1).

Analiza y plantea soluciones para el
debate entre sus compañeros para
la solución del problema.

1. Lectura.
2. Talleres de trabajo en clase.
3. Evaluación escrita.

5.5.

Cuenta
con
aptitudes
y habilidades para el trabajo en
equipo que le permiten valorar el
aporte personal y humano de
otros miembros, considerando
sus
propias
aptitudes
y
capacidades,
respetando
la
diversidad cultural y de opinión
(D2).

Respecta y pone a consideración
su criterio al resto de los miembros
del equipo para la resolución del
problema.

1.
2.
3.
4.

5.6.

Comprende
las
ventajas competitivas de la coordinación y
la comunicación permanente
guiando y dejándose guiar en
aspectos técnicos y de estudio en
equipo, para permitir el control y
el seguimiento del trabajo (D4).

Expone
argumentos
que
demuestran
entendimiento
de
procedimientos matemáticos para la
representación de modelos.

1. Lectura.
2. Tarea de curso.
3. Evaluación escrita.

5.7.

Transmite de forma correcta y de manera clara: criterios, conceptos
y propuestas generando el
respeto y confianza en el equipo
de estudio (D6).

Expone
conocimientos
que
demuestran
entendimiento
de
valores de disciplina y rigurosidad.

1. Lectura.
2. Evaluación escrita.

5.8.

Aplica
y
propicia
un comportamiento ético en su vida
estudiantil (F3).

Conoce, respeta y aplica las leyes
de la República y las específicas de
la Universidad.

1. Lectura.

5.9.

Familiaridad con código de ética a nivel nacional, relevantes para

Conoce, respeta y aplica los
códigos del ejercicio profesional en

1. Lectura.

Lectura.
Talleres de trabajo en clase.
Trabajos fuera de clase.
Evaluación escrita.

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la tecnología y sus áreas de
aplicación (F6).

todas las áreas de su formación.

5.10. Utiliza el idioma español de manera oral y escrita fluido, de
manera estructurada (G1).

Es miembro activo de un grupo de
trabajo para la realización de
talleres en clase y para trabajos
fuera de clase, presentado informes
escritos y realizando sustentaciones
orales.

1. Lectura.

5.11.

Habilidad
para
presentar aspectos de las matemáticas a
una comunidad amplia, utilizando
un lenguaje claro y conciso, con
efectividad en la discusión y en
defensa
de
argumentos
plenamente establecidos (G2).

Produce de manera responsable
reportes de los talleres y trabajos
fuera de clase.

1. Lectura.
2. Evaluación oral.

5.12. Capacidad para escuchar y comprender los puntos de vista
de otras personas (G3).

Elabora informes claros y concisos
sobre los trabajos encomendados.

1. Lectura.
2. Evaluación escrita.

5.13. Valora la necesidad de tener
conocimiento amplio de aspectos
de cultura general, que fortalezca
una formación integral, basada
en el entendimiento y la
interrelación (J1).
5.14. Valora
la
necesidad
de
permanecer informado sobre
temas contemporáneos (J2).
5.15. Reflexiona en forma consciente y
flexible sobre el contendido de la
información
requerida
y
disponible con una actitud crítica
que le convierte en una persona
de
convicciones,
moral
y
actitudes
plenamente
establecidas (J3).

6. Cronograma.
CONTENIDO
Indicaciones generales.
Capítulo 1: LIMITES Y CONTINUIDAD.
1.1. Introducción.
1.2. Límite de una función.
1.3. Teoremas sobre límites de funciones.
1.4. Límites unilaterales.
1.5. Límites al infinito y límites infinitos.
1.6. Asíntotas de una gráfica: Verticales,
horizontales y oblicuas.
1.7. Continuidad de una función en un número.
1.8. Continuidad de una función en un intervalo y
continuidad de una función compuesta.
1.9. Teorema de estricción y límites de funciones
trigonométricas directas.
Prueba de evaluación.
Revisión de la prueba.

SESIO
N
1.0

ACTIVIDAD – TAREA
Entrega y explicación del sílabo.
Lecturas:

2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
8.0
9.0
10.0
12.5
13.5
14.5

1. Capítulo 1 del libro El Cálculo de
Louis Leithold.
2. Capítulo 2 del libro Cálculo con
Geometría Analítica de Earl W.
Swokowski.
3. Capítulo 3 del libro Análisis
Matemático 1 de Eduardo Espinoza
Ramos.

Tareas: 1. Resolución de problemas.
Evaluación: 1. Prueba del capítulo 1, primera
sesión luego de concluido el
capítulo.

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Capítulo 2: LA DERIVADA
2.1. Incrementos y diferenciales.
2.2. Los problemas de la recta tangente y la
velocidad instantánea.
2.3. La Derivada: Definición e interpretación
geométrica.
2.4. Diferenciabilidad y continuidad.
2.5. Teoremas
sobre
diferenciabilidad
de
funciones algebraicas.
Prueba de evaluación.
Revisión de la prueba.

Lecturas:
15.5
16.5
17.5
18.5
20.5
21.5
22.5

1. Capítulo 2 del libro El Cálculo de
Louis Leithold.
2. Capítulo 3 del libro Cálculo con
Geometría Analítica de Earl W.
Swokowski.
3. Capítulo 4 del libro Análisis
Matemático 1 de Eduardo Espinoza
Ramos.

Tareas: 1. Resolución de problemas.
Evaluación: 1. Prueba del capítulo 2, primera
sesión luego de concluido el
numeral 2.5.

Examen ínter ciclo.
Derivada de la función compuesta y regla de
la cadena.
2.7. Derivada de la función potencia para
exponentes racionales.
2.8. Diferenciación
de
las
funciones
Trigonométricas directas.
2.9. Diferenciación implícita.
2.10. Derivada de orden superior.
Prueba de evaluación.
Revisión de la prueba.

26.5

2.6.

Capítulos 1 y 2 hasta el numeral 2.5.
Lecturas:

28.5
29.5
31.5
32.5
33.5
34.5
35.5

1. Capítulo 2 del libro El Cálculo de
Louis Leithold.
2. Capítulo 3 del libro Cálculo con
Geometría Analítica de Earl W.
Swokowski.
3. Capítulo 4 del libro Análisis
Matemático 1 de Eduardo Espinoza
Ramos.

Tareas: 1. Resolución de problemas.
Evaluación: 1. Prueba del capítulo 2 desde el
numeral 2.6 hasta el 2.10, primera
sesión luego de concluido el
capítulo 2.

Capítulo 3: APLICACIONES DE LA DERIVADA.
3.1. Razón de cambio: Movimiento rectilíneo.
3.2. Rapidez de variación relacionada.
3.3. Extremos de una función: Relativos y
absolutos.
3.4. Problemas de aplicación sobre extremos
absolutos.
3.5. Funciones crecientes y decrecientes. Prueba
de la primera derivada.
3.6. Teorema de Rolle y Teorema del valor medio.
3.7. Concavidad y puntos de inflexión.
3.8. Prueba de la segunda derivada para extremos
relativos.
3.9. Aplicaciones al trazado de una función.
Prueba de evaluación.
Revisión de la prueba.

Lecturas:
37.0
38.5
40.5
41.5
42.5
43.5
44.5
47.0
48.0
49.0

1. Capítulos 2 y 3 del libro El Cálculo
de Louis Leithold.
2. Capítulos 3 y 4 del libro Cálculo con
Geometría Analítica de Earl W.
Swokowski.
3. Capítulo 5 del libro Análisis
Matemático 1 de Eduardo Espinoza
Ramos.

Tareas: 1. Resolución de problemas.
Evaluación: 1. Prueba del capítulo 3, primera
sesión luego de concluido el
capítulo.

Examen final.

53.0

Capítulos 2 y 3.

Examen supletorio.

57.0

Capítulos 1, 2, y 3.

7. Recursos o medios para el aprendizaje.
Se contempla el empleo combinado de los recursos convencionales de aula con material digital e impreso. Se prevé el
empleo de correo electrónico para envío de tareas, consultas de estudiantes, materiales de docencia, calificaciones y
reportes de asistencia.
Los contenidos del sílabo de Cálculo Diferencial serán expuestos mediante conferencias, reforzando con la resolución
de problemas por grupos de estudiantes y dirigidos por el profesor.
Las exposiciones se complementarán mediante preguntas orales que serán propuestas por el profesor al estudiante o
viceversa durante la clase, sea esta una conferencia o una tutoría.

SILABO DE CALCULO DIFERENCIAL PARA LA FACULTAD DE INGENIERIA

Los estudiantes sea en grupos o individualmente, realizarán investigaciones que luego serán sustentadas en clase
para garantizar el trabajo individual en lectura; y, se considerarán como trabajos de aprovechamiento. Se enviarán
tareas por clase, de acuerdo a las necesidades del proceso de enseñanza aprendizaje.

8. Criterios de evaluación.
ACTIVIDAD

PORCENTAJE

Prueba de evaluación
Sustentación de tareas
Sustentación de talleres
Exámenes

30
15
5
50
TOTAL

100

9. Bibliografía básica.
1. Louis Leithold. El Cálculo. Oxford, 7º edición, 2001.
2. Earl W. Swokowski. Cálculo con Geometría Analítica. Editorial Iberoamericana, 2º edición, 1991.
3. Eduardo Espinoza Ramos. Análisis Matemático, Tomo 1. Editorial Servicios Gráficos J. J. Lima – Perú, 4º edición,
2005.

10. Bibliografía complementaria.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Eduardo Espinoza Ramos. Matemática Básica. Editorial Servicios Gráficos J. J. Lima – Perú, 2º edición, 2005.
Nelson Londoño y otros. Matemática Progresiva, Tomo 8, 9 y 10. Norma Educativa, 1990.
George B. Thomas. Cálculo de una variable. Editorial Pearson, 11º edición, 2006.
Claudio Pita Ruiz. Cálculo de una variable. Editorial Prentice Hall, 1º edición, 1998.
James Estewart. Cálculo. Editorial Iberoamericana, 1993.
Bolívar I. Peñafiel González. Fundamentos de Cálculo Diferencial. Universidad de Cuenca. 1º edición 2011.

11. Docentes.

_________________________
Ing. Carlos Romero J.

_________________________
Ing. Guillermo Martínez L.

_________________________
Pedro León Córdova

12. Visto bueno.

_________________________________
Ing. Esteban Pacheco Tobar
Director de Ingeniería Civil.

_________________________________
Ing. Juan Sanango Fernández.
Director de Ingeniería Eléctrica.

_________________________________
Ing. Víctor Saquicela G.
Director de Ingeniería de Sistemas.

_________________________________
Ing. Mauricio Espinoza M.
Director de Ingeniería Electrónica
y Telecomunicaciones.

Cuenca, 5 de Septiembre del 2015.