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Por todo lo indicado, se enfatiza la relevancia que esta Unidad curricular posee
en la formacin del Profesor en Educacin Tecnolgica, a la hora de su accionar
docente en los distintos Niveles de Enseanza para optimizar su verdadera
insercin en la Cultura Tecnolgica de nuestro tiempo y en nuestro pas.
PROPSITOS DE LA ENSEANZA.
Este Espacio est, estratgicamente, ubicado en el 4to.Ao de la carrera de
formacin para implementarse como corolario de todos los conocimientos
conceptuales especficos que el futuro docente haya acuado en sus saberes
personales. Slo de esta manera se podr cumplir con lo expresado en la
fundamentacin epistemolgica y didctica descripta.
Se pretende:
e transformacin de forma y de
caractersticas para la conversin de materias primas en productos
intermedios y acabados y formas de reciclado y posibilidades de uso para la
obtencin de nuevos productos.
y de acabado de superficies y su
aplicacin en el producto.
ades de organizacin en la
produccin artesanal, industrial y artesano-industrial.
especto de las condiciones de
seguridad e higiene en la ejecucin de los procesos analizados.
opiarse de herramientas pedaggico-didcticas
para las transposiciones conceptuales al quehacer ulico.
ORIENTACIONES METODOLGICAS.
Se recomienda plantear las clases desde una perspectiva amplia, integradora y
contextualizada para realizar el recorte de los con tenidos conceptuales.
Ms que cualquier otra Unidad Curricular de la Carrera, sta requiere la
articulacin con otras. Algunas ya cursadas, tales como: Tecnologa, Historia de
la Tecnologa y Biotecnologa y fundamentalmente, con la del mismo nivel:
Tecnologas de la Produccin Agropecuaria.
Se recomienda:
de productos tecnolgicos del
entorno para el estudio de las tecnologas de produccin que involucra.
establecimientos industriales
de diversos productos que se relacionen con los contenidos.
a generacin desde los medios
informticos.