REVISTA BitAndByte

Revista Institucional de la Facultad de Informtica | UNLP
Indice
Autoridades
23
La Secretara de Modernizacin de la Gestin
Nota editorial
24
Las TICs y su impacto en las aplicaciones

Sociales
Estructura de Gestin
28
La carrera de Ingeniera en Computacin
Entrevista al Presidente de la UNLP
30
Cuando la Innovacin es parte del Aprendizaje
Plan Estratgico de la Facultad
32
Los Objetos de Aprendizaje: un debate abierto

y necesario
Carreras de grado
35
Reportaje al Ing. Antonio A. Quijano
Extensin e Innovacin Tecnolgica
38
Egresados destacados
Ciencia y Tcnica
39
Un edificio ms grande para una Facultad que

crece
III-LIDI
41
Desarrollos Tecnolgicos de inters
LIFIA
43
Novedades
20
LINTI
45
Centro de Estudiantes de la Facultad
21
El Posgrado en la Facultad de Informtica
12
PG. 2
Staff
Autoridades
Decano
Ing. Armando De Giusti
Director de Articulacin e Ingreso

Lic. Franco Chichizola
Vicedecana
Mg. La Molinari
Directora de Asesoramiento Pedaggico

Mg.Fernanda Barranquero
Coordinadora de Gabinete
Lic. Patricia Pesado
Directora de Educ. a Distancia y

Tecnologa aplicada en Educacin
Mg. Alejandra Zangara
Secretario Acadmico
Dr. Marcelo Naiouf
Secretaria de Ciencia y Tcnica
Lic. Laura Lanzarini
Secretaria de Extensin
Lic. Claudia Queiruga
Secretario de Modernizacin de la
Gestin
Mg. Pablo Thomas
Secretario de Innovacin Tecnolgica
Lic. Miguel Luengo
Prosecretario Acadmico
Lic. Marcos Boracchia
Prosecretaria de Postgrado
Dra. Laura De Giusti
Prosecretario de Extensin
Esp. Diego Vilches Antao
Prosecretario de Planeamiento e
Infraestructura
Mg. Rodolfo Bertone
Prosecretario de Asuntos Acadmicos
Estudiantiles
Sr. Emanuel Borda
PG. 3
Prosecretario de Bienestar Estudiantil

APU Nicols Epscopo
Directora de Concursos Docentes

Esp. Gladys Gorga
Director de Convenios de cooperacin
cientfica y de postgrado
Dr. Fernando Tinetti
Directora de Graduados
Dra. Patricia Bazn
Directora de Relaciones con la
Comunidad
Lic. Viviana Harari
Directora de Concientizacin en
Medioambiente
C.C. Viviana Ambrosi
Director de Redes y Comunicaciones

Informticas
Lic. Einar Lanfranco
Directora del Proyecto del Centro de
Innovacin en TICs
Arq. Marina Semper
Director de Asuntos Reglamentarios
Ing. Horacio Villagarca Wanza
Directora de Comunicacin y Difusin
Institucional
Mg. Silvia Esponda
Director de Presupuesto, Economa y
Finanzas
Sr. Santiago Garca Cortina
Secretara Administrativa
Sr. Jos Dambrosio
Direccin Operativa
Tec. Laura Nievas
Directora de Accesibilidad
Lic. Ivana Harari
Direccin de Enseanza
Sra. Julieta Castelli
Directora de Orientacin al Alumno

Prof. Ana Ungaro
Direccin Econmica-Financiera
Sra. Sandra Garca
Director de Sistemas Informticos y

Proyectos Especiales
Lic. Lisandro Dela
Direccin Administrativa de Postgrado

Tec. Alejandra Pizarro
Director de Certificacin de Calidad

Mg. Ariel Pasini
Director de Infraestructura Informtica
Lic. Ismael Rodriguez
Biblioteca
Bib. Doc. Mara del Rosario Molfino
Agrupamiento Mantenimiento,
Produccin y Servicios Generales
Sr. Lucas Castelli
Nota
Editorial
Cules han sido las ideas que guiaron los contenidos

de este primer nmero?:
Tener una entrevista con el Presidente de la UNLP,
Lic. Ral Perdomo y al mismo tiempo con el Ing. Antonio
Quijano, un referente en la conformacin del grupo
inicial que dio origen a la Facultad de Informtica.
Exponer sintticamente las actividades de

nuestras tres unidades de Investigacin, Desarrollo,
Innovacin y Transferencia que son el ncleo
fundamental de la Facultad.
Analizar las carreras de grado y posgrado que se
estudian en la Facultad y tener una visin rpida de las
actividades en las diferentes Secretaras de las gestin.
Integrar las ideas hacia el futuro de la Facultad
con una nota sobre el Plan Estratgico en desarrollo.
Combinar lo institucional con notas relacionadas
con aportes cientficos y tecnolgicos, con proyectos
de desarrollo e innovacin con alumnos, actividades de
extensin y contactos con alumnos.
Seguramente nos quedan muchsimas ideas y
contenidos que volcaremos en los prximos nmeros
y tambin esperamos recibir los aportes de todos
quienes lean la Revista, para mejorarla y esencialmente
para mejorar la vinculacin de la Facultad con la
sociedad donde se desarrollan sus actividades este
es el primer paso en un largo camino
Ing. Armando De Giusti

Decano
degiusti@lidi.info.unlp.edu.ar
PG. 4
Este primer nmero de la Revista Institucional de la

Facultad de Informtica marca un hito en la difusin de sus
actividades. Agradezco a todo el equipo de trabajo que ha
permitido su concrecin.
Como Decano quisiera trasmitir nuestro inters en generar
un modelo que refleje globalmente
aspectos acadmicos, cientficos, de extensin y
transferencia que sean representativos de nuestra Facultad.
Comprendemos que elaborar una Revista que sea de
inters para nuestros docentes, alumnos, graduados y no
docentes y que al mismo tiempo sea un vehculo hacia
toda la sociedad es un objetivo ambicioso.
El tiempo, la evolucin de los nmeros de la Revista
y el eco que logremos en nuestros lectores sern
indicadores para evolucionar y perfeccionar el
instrumento, buscando lograr el objetivo sealado.
Hemos elegido un nombre muy simblico para todos
los que convivimos con las computadoras: un Bit es
la mnima informacin digital en cualquier sistema,
un Byte ha sido histricamente la palabra mnima en
los procesadores que acompaaron el desarrollo de
las primeras computadoras trabajar con bits y bytes
forma parte de la vida de todos los Informticos.
Estructura
organizativa
de la gestin
La Facultad de Informtica, conducida desde Mayo de
2014 por el Decano Ing. Armando De Giusti y la Vicedecana Mg. La Molinari, tiene un esquema organizativo
con 5 Secretaras, 6 Prosecretaras, 18 Direcciones y la
Coordinacin de Gabinete.
Mg. La Molinari
Vicedecana
lmolinari@info.unlp.edu.ar
Secretara Acadmica
Est a cargo de la organizacin y trmite de todos los expedientes a consideracin del Consejo Directivo; del anlisis,
seguimiento y actualizacin de los planes de estudio de las
carreras de grado; Ingreso y articulacin con la Escuela Media; de la actualizacin docente y los concursos docentes, as
como la autoevaluacin y acreditacin de carreras de grado.
Dependen de esta Secretara las Prosecretaras Acadmica y de Asuntos Acadmicos Estudiantiles y las
Direcciones de Articulacin, Ingreso y Asesoramiento
Pedaggico, Educacin a Distancia y Tecnologa aplicada en Educacin, y Concursos Docentes.
PG. 5
Secretara de Extensin
Implementa acciones relacionadas a la vinculacin de la
Facultad con la comunidad; a la relacin de la Facultad con
los Graduados de Informtica; al desarrollo de la conciencia
medioambiental; a la resolucin de los problemas de accesibilidad y a las actividades en pro del Bienestar estudiantil.
Dependen de ella las Prosecretaras de Extensin y
de Bienestar Estudiantil, as como las Direcciones de
Graduados, de Relaciones con la Comunidad, de Concientizacin en Medio Ambiente, de Accesibilidad y la
Direccin de Orientacin al Alumno.
Secretara de Ciencia y Tcnica
Es la encargada de la organizacin y tramita los temas
relacionados con la Investigacin cientfica y tecnolgica;
de las relaciones con las Unidades de Investigacin, Desarrollo y Transferencia de la Facultad; de la coordinacin
acadmica y administrativa del Posgrado, a travs de la
Prosecretara de Posgrado, incluyendo la autoevaluacin
y acreditacin de carreras de Posgrado y la cooperacin
nacional e internacional en Ciencia, Tcnica y Posgrado.
Dependen de la Secretara de Ciencia y Tcnica: la
Prosecretara de Posgrado y la Direccin de Convenios
de Cooperacin Cientfica y de Posgrado.
Secretara de Innovacin Tecnolgica
Aborda la vinculacin de la Facultad con las diferentes
cadenas productivas; la relacin de la Facultad con empresas orientadas al empleo de TICs; el apoyo a la Innovacin
y el Emprendedorismo desde un enfoque interdisciplinario;
la coordinacin de la actividad de la Facultad en proyectos/competencias relacionados con Innovacin, a nivel
nacional y/o internacional y el mantenimiento y desarrollo
de las redes informticas de la Facultad.
Dependen de esta Secretara las Direcciones de Innovacin y Emprendedorismo, de Redes y Comunicaciones Informticas y el Proyecto de Centro de Innovacin en TICs.
Secretara de Modernizacin de la Gestin
Tiene competencia en el anlisis y optimizacin de los procesos de gestin de la Facultad, organizando el desarrollo de
los sistemas informticos que se requieran; en el desarrollo
de los procesos de certificacin segn normas de calidad de
procesos y reas de la Facultad; en el anlisis de la incorporacin de tecnologa para el desarrollo de actividades administrativas, docentes, de investigacin, extensin y transferencia
en la Facultad y en el desarrollo y mantenimiento de la
Infraestructura informtica de la Facultad.
Dependen de ella las Direcciones de Sistemas y Proyectos Especiales, de Certificacin de Calidad y de Infraestructura Informtica.
Coordinacin de Gabinete
Depende directamente del Decano y se encarga de la
coordinacin de las reuniones de Gabinete y de las reuniones de Claustro, citadas por el Decano; de la actividad de los Consejos Consultivos del Decano (Directores
de las Carreras de Grado y Posgrado, Investigadores
Formados y en Formacin, No Docentes y de Profesionales de Informtica). Tiene a su cargo la elaboracin
y coordinacin del desarrollo del Plan Estratgico de la
Facultad, incluyendo los aspectos de infraestructura.
Es responsable de la vinculacin con otras Unidades Acadmicas de la UNLP para el desarrollo de carreras conjuntas.
Asimismo de la vinculacin institucional en Redes Acadmicas relacionadas con los estudios de grado y posgrado en
Informtica. Asesora al Decano y al Consejo Directivo en temas de currcula informtica a nivel nacional e internacional.
Entrevista
Bit & Byte con el Presidente de

la UNLP, Ral Perdomo.
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Desde que asumi la presidencia de la UNLP usted ha

planteado que uno de los grandes desafos, no es slo que
ms jvenes puedan acceder a la universidad, sino que
stos permanezcan y logren finalizar su carrera de grado.
Qu estrategias se estn implementando en este sentido?
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Como creemos que toda la comunidad universitaria

debe asumir la tarea de mejorar este aspecto, promovimos un encuentro taller en 2014 que nos permiti
abordar el tema en profundidad y desde distintas
perspectivas. En el acceso y retencin todos tenemos
algo que aportar, los estudiantes, procurando acercarse y facilitar el trnsito desde la experiencia reciente
que slo tienen los compaeros; los no docentes, que
reciben a los ingresantes en las ventanillas de alumnos,
oficinas de informacin, y en los pasillos de las facultades; los docentes, que deben asumir la tarea con enorme responsabilidad y comprendiendo que cada uno de
los estudiantes es un ser humano que tiene el derecho
de estudiar y aprender, y que cada fracaso debe entenderse como un fracaso compartido; y naturalmente las
autoridades que deben velar porque este conjunto de
actores trabajen armnicamente y conducir una poltica
de ayudas para que el factor econmico no sea determinante para que un estudiante deje de estudiar.
Por otra parte, las conclusiones de esta jornada nos
llevaron a desarrollar un proyecto de apoyo a los primeros aos de estudio que hemos elevado al Ministerio
de Educacin solicitando los recursos para reforzar
las ctedras de los primeros aos, y llevar adelante un
programa de investigacin sobre cada carrera y cada
asignatura que nos lleve a comprender claramente porqu se produce cada una de las deserciones.
PG. 6
La Facultad
tiene gran
responsabilidad
porque es lder
nacional en
muchos aspectos
del conocimiento
informtico y ste
est en la base de
los rendimientos
productivos
modernos
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Adems de la formacin de grado, la Universidad tambin se funda sobre otros pilares, uno es la Extensin y
el otro es la Investigacin y la Transferencia. Sobre este
ltimo usted ha manifestado un especial inters en elevar el nivel de excelencia y trabajar en la revalorizacin,
sobre todo, de la investigacin de la ciencia aplicada.
...................................................................................................................
Efectivamente la investigacin en la UNLP ha alcanzado un importante desarrollo en distintas Unidades

Acadmicas. Sin embargo, en la mayora de los casos
hablamos de investigacin bsica planeada por los
propios investigadores.
Nuestro enfoque es ms amplio: naturalmente es
necesario seguir apostando a la investigacin bsica
que implica creacin de conocimiento e impulsarla en
todos los casos, especialmente, en aquellos grupos
que an no han alcanzado un completo desarrollo. Pero
esta forma de investigar no debe trabar la investigacin
aplicada, orientada por los problemas concretos de
nuestros conciudadanos.
El problema es que ambas formas de trabajo deben
coexistir para lo que es necesario desarrollar nuevos
parmetros de evaluacin que sean apropiados para
ambas. Si no logramos que los investigadores vean
acreditadas las tareas de transferencia en sus respectivos CV y les sean reconocidas a la hora de los
concursos docentes o para progresar en una carrera de
investigador cientfico, la pelea est perdida.
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Est claro que hay carreras que son ms prioritarias que

otras para el desarrollo de un pas. Es funcin de la
Universidad intentar motivar a los alumnos de las escuelas secundarias a formarse en un campo especfico?
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PG. 7
Buena pregunta, para un funcionario de una Universidad

que contiene una importante variedad de disciplinas y
debe asumir la doble responsabilidad de pensar en el
desarrollo del pas y al mismo tiempo, proteger a todos
y cada uno de nuestros estudiantes, docentes y creadores de conocimiento.
Podramos comenzar por decir que creemos firmemente en la libertad de eleccin del estudiante ingresante,
pero es necesario tratar de orientar a los futuros universitarios en aquellas carreras que sabemos positivamente que hoy no llegan a graduar un nmero suficiente de
estudiantes en funcin de las necesidades del pas.
Entonces se trata de orientar, no prohibir o poner cupos,

se trata de trabajar con los ltimos aos del nivel secundario para que cada estudiante tenga una muy completa
informacin y pueda decidir por s mismo cul es el mejor
camino y en qu disciplina podr entregar lo mejor de s.
Por otro lado a veces es muy difcil aventurar por dnde
pasar cada disciplina en el futuro. Como soy Astrnomo me permito un ejemplo personal: durante los
primeros 10 aos de mi carrera como docente investigador abord problemas bastante alejados de los
problemas de todos los das, estudiando las pequeas
irregularidades de la rotacin de la Tierra o tratando de
mejorar el ltimo decimal en las coordenadas de las
estrellas. Pero en los ochenta apareci un sistema de
posicionamiento satelital denominado TRANSIT y aos
despus, su sucesor, el hoy famoso GPS. El grupo de
investigadores argentinos ms capacitado para abordar
las aplicaciones geodsicas de estos sistemas era el
nuestro. En pocos aos nos convertimos en referencia
nacional en la temtica, lugar que no hemos abandonados desde entonces.
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La Facultad de Informtica lleva acciones concretas tendientes a la vinculacin con el sector productivo y con la
innovacin. Qu opina al respecto?
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Absolutamente de acuerdo. La Facultad tiene una

enorme responsabilidad porque considero que es lder
nacional en muchos aspectos del conocimiento informtico y ste est en la base de todos los emprendimientos productivos modernos. Creemos tambin
que vuestro conocimiento los obliga a entender los
problemas de otras disciplinas y resolverlos desde la
Informtica, por lo que es muy natural la disposicin
por lo aplicado y lo multidisciplinario que sin duda es la
forma de resolver los problemas ms complejos.
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La formacin continua y el fortalecimiento de los

vnculos con otras universidades del mundo, necesariamente van de la mano?
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Sin duda son dos cosas asociadas. La formacin

continua es la necesidad de mantener actualizado el
conocimiento propio, en particular con disciplinas que
evolucionan rpidamente como la Informtica.
El vnculo con otras universidades del mundo permite
mantenerse en la frontera del conocimiento. Luego,
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Si nos volcamos a un plano ms interno, cmo es su

relacin con las facultades?
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Intentamos que sea la mejor posible. Desde el respeto

por cada una de las disciplinas. Y el reconocimiento de
unos procedimientos institucionales que hacen que las
autoridades que las representan sean legtimas y han
surgido del consenso de sus comunidades cuidando
las proporciones que establece el estatuto.
El Presidente de la UNLP es un funcionario que debe
ponerse al servicio de las Unidades Acadmicas que
son los lugares reales y concretos donde se desarrolla
la vida universitaria. Tiene la apasionante tarea de coordinar acciones entre ellas en la bsqueda de la multidisciplina a partir de convocatorias que animen a esa
forma de trabajo. Debe procurar siempre la bsqueda
del consenso. La Universidad es una Institucin de
gente pensante y como tal tiene la responsabilidad de
dar ejemplos de convivencia democrtica que inspiren
a todos los sectores de la sociedad.
...................................................................................................................
Impulsar la cooperacin regional a partir de distintas

redes y asociaciones como:
El Consejo Interuniversitario Nacional que agrupa a todas las Universidades Pblicas del pas. La UNLP tiene
mucho para aportar al sistema nacional trabajando
para el desarrollo propio pero apoyando el desarrollo de
la educacin superior en todos los rincones del pas.
La Asociacin de Universidades Grupo Montevideo. Sin
duda la red universitaria ms activa de Amrica Latina
y Caribe. En Agosto la UNLP ser sede del encuentro de
jvenes investigadores que rene unos 1000 investigadores de 30 Universidades Pblicas de la regin. Una
apuesta a la integracin latinoamericana y caribea.
La red RUNBO, red de Universidades Pblicas del interior
de la Provincia de Buenos Aires. Una apuesta reciente al
desarrollo local y de nuestro territorio provincial.
Sostener una fluida relacin con los diferentes organismos de promocin de las ciencias como el MINCyT,
el CONICET y la CIC.
Entre otros emprendimientos con estos organismos,
estamos trabajando en la creacin de un centro multiinstitucional de estudios del agua.
Cules son los temas que la UNLP tiene en la agenda

para trabajar en el resto del ao?
Otros tantos (adelantando una disculpa por aquellos

que no voy a recordar en este momento).
Muchos, pero remarcamos los que ustedes mismos

han resaltado:
Trabajar para fortalecer el ingreso y la retencin, lo
que conlleva el apoyo a las distintas iniciativas acadmicas, pero tambin, y de modo directo, apoyar las
polticas de bienestar universitario que faciliten el sostenimiento de estudiantes con dificultades econmicas.
Sostener los programas de Extensin Universitaria y Polticas Sociales; continuar desarrollando actividades en
apoyo a la conservacin de la memoria y la bsqueda de
verdad y justicia, y trabajar por los derechos humanos en
todas sus facetas; apoyar el crecimiento del rea de Arte
y Cultura, museos universitarios, divulgacin de las ciencias, medios de comunicacin, educacin a distancia, sin
descuidar el avance de numerosas obras de infraestructura; implementar nuevos programas de investigacin y
extensin en los colegios preuniversitarios; y finalmente, aunque no menos importante, sostener un dilogo
permanente con los gremios docente y no docente para
buscar mejorar permanentemente las condiciones de trabajo de todos los trabajadores universitarios.
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Impulsar la modificacin de ordenanzas de evaluacin y concursos para jerarquizar las actividades

de investigacin y transferencia orientadas a la
resolucin de problemas concretos, de planificacin,
productivos, salud, sociales, etc.
Y es necesario agregar:
PG. 8
naturalmente permitir impartir conocimiento actualizado, tanto en grado y posgrado como en cursos de
actualizacin.
El Plan
Estratgico
de la
Facultad de
Informtica
PG. 9
Desde el 1 de Junio de 1999, la Facultad de Informtica

ha basado su evolucin en los pilares fundamentales
de docencia, investigacin y extensin.
Aquellas ideas con las que soamos e impulsamos
su creacin y con las que hemos trabajado a lo largo
de estos ltimos 16 aos, han permitido desarrollar
diversas acciones con el resultado de posicionar a
nuestra Facultad como una institucin de excelencia en
su disciplina.
Para muchos de nosotros la Facultad representa nuestra
segunda casa y la caracterizamos con orgullo recalcando el nivel de nuestros alumnos y egresados de las carreras de grado fuertemente requeridos; nuestro plantel
docente que privilegia la actualizacin y la formacin
continua; las tres Unidades de Investigacin, Desarrollo
e Innovacin que con su jerarqua impactan positivamente en las actividades de docencia de la Facultad;
nuestro postgrado que ofrece carreras reconocidas a
profesionales del pas y del exterior; la vinculacin con
la comunidad a travs de instituciones y organizaciones;
y el cuerpo no docente que apuntala las tareas diarias
necesarias para que la Facultad funcione.
Analizando el presente: 3 carreras de grado (1 dictada
en conjunto con la Facultad de Ingeniera) y 1 carrera
Lic. Patricia Mabel Pesado

Coordinadora de Gabinete de la
Facultad de Informtica
ppesado@lidi.info.unlp.edu.ar
corta con ms de 2700 alumnos en total, 10 carreras de

postgrado con 900 alumnos, 3 unidades de investigacin y transferencia, un edificio con 4.000 mts2 construidos y an en edificacin, 180 investigadores/becarios/doctorandos y ms de 50 no docentes; se percibe
que la Facultad se ha complejizado y es til generar un
plan estratgico para el futuro, que manifieste a travs
de lneas de accin la consecucin de los objetivos que
se han mantenido en el tiempo y organice los nuevos
que surgen de las necesidades actuales. La riqueza de
este trabajo es dotarlo de miradas complementarias
para la concrecin de las metas fijadas.
El plan estratgico de la Facultad de Informtica tiene
como objetivo central la consolidacin y crecimiento
de la institucin en los ejes de enseanza de grado y
postgrado; ciencia y tcnica; extensin universitaria e
innovacin tecnolgica; y administracin, infraestructura y modernizacin de la gestin de la Facultad, con
principios concordantes a los expresados en el plan
estratgico de la UNLP para el perodo 2014-2018:
una universidad pblica, gratuita en el grado, autnoma y cogobernada, con la misin especfica de crear,
preservar y transmitir el conocimiento y la cultura
universal, vinculada con su regin y el mundo, transparente, eficiente y moderna en su gestin, comprometida, integrada y solidaria con la comunidad a la
que pertenece, con lneas de investigacin bsica y
aplicada de excelencia, con desarrollos tecnolgicos
al servicio de la innovacin, la produccin y el trabajo
en armona con el medio ambiente, con polticas de
formacin de profesionales de calidad en el grado y de
cientficos, tecnlogos y especialistas en el postgrado,
capaces de dar las respuestas que demanda el desarrollo socio-econmico de nuestro pas en el nuevo
contexto internacional, facilitando la transferencia a las
organizaciones sociales y comunitarias, al Estado y a la
empresa, pertinentes y orientadas a las demandas de
conocimiento al servicio integral de la Sociedad.
Estrategia 1
Estrategia 2
Enseanza de Grado
Estrategia 6
Administracin e
Infraestructura
Estrategia 5
Ciencia, Tcnica y Postgrado
PLAN
ESTRATGICO DE
LA FACULTAD DE
Innovacin Tecnolgica
INFORMTICA
Estrategia 3
Extensin
Universitaria
Estrategia 4
Modernizacin de la Gestin
Estrategia 1. Enseanza de Grado.

Objetivos:
Responder a la demanda de la sociedad por educacin superior, mejorando la calidad de la oferta pblica,
promoviendo la equidad social y custodiando la igualdad de oportunidades.
Enfatizar la definicin de la disciplina informtica
como eje para la creacin y actualizacin de las carreras que involucren a la ciencia de la computacin.
Generar profesionales de calidad, con conocimientos
actualizados y capacidad de producir conocimiento e
innovacin, en funcin de las prioridades que ha fijado
el pas para su desarrollo.
Combinar una formacin de excelencia acadmica,
fuertemente relacionada con la actividad de Investigacin y de generacin de conocimiento, con slidos
vnculos con otras instituciones acadmicas del pas y
del exterior.
Promover la interaccin con otras Facultades para
complementar los saberes.
Participar activamente en Redes Acadmicas de la
disciplina, tanto de organizaciones nacionales como
internacionales.
Estrategia 2. Ciencia, Tcnica y Postgrado.

Objetivos:
Apoyar y estimular la investigacin y creacin cientfica y tecnolgica, preservando su calidad y transfiriendo los conocimientos generados por ella para su
aprovechamiento en la sociedad.
Fomentar que las Unidades de Investigacin, Desarrollo e Innovacin de la Facultad, apliquen su capacidad de transferencia y vinculacin tecnolgica.
Desarrollar las carreras de Posgrado de nivel internacional sustentadas en las unidades de Investigacin y
Desarrollo de la Facultad.
Apoyar la formacin continua, construyendo una
pirmide que parta de la actualizacin profesional y alcance el nivel de excelencia en los Doctorados, contemplndose las Especializaciones y Maestras con perfil
profesionalista.
Ofrecer mecanismos de Actualizacin profesional,
Postgrados orientados a la Industria y buscar integrar
la Investigacin cientfica y tecnolgica con el sector
productivo.
Incorporar a los alumnos en las actividades de Investigacin e Innovacin de la Facultad.
Facilitar la interaccin de las Unidades de Investigacin de la Facultad con otras instituciones de investigacin del pas y del exterior.
Participar activamente en Redes de Investigacin de
la disciplina, tanto de organizaciones nacionales como
internacionales.
Estrategia 3. Extensin Universitaria.

Objetivos:
Promover la utilidad social del conocimiento y la
prctica solidaria y formativa, contribuyendo a la mejora
de la calidad de vida de la poblacin y el desarrollo
sustentable.
Desarrollar actividades de Extensin universitaria,
afrontando desde la Informtica diferentes problemas
sociales en todos los planos: articulacin con escuelas,
capacitacin de adultos mayores, voluntariado universitario, reduccin de la brecha tecnolgica e inclusin
PG. 10
El Plan de la Facultad se estructura en 6

Estrategias:
social, entre otros.

Integrar a los alumnos de grado y posgrado en las
actividades de Extensin de la Facultad.
Estrategia 4: Modernizacin de la Gestin

Objetivos:
Impulsar la modernizacin continua de la gestin
para sustentar con calidad y eficiencia la evolucin de
la Facultad.
Analizar los mecanismos con los que cuenta la Institucin para desarrollar las tareas de docencia, investigacin e innovacin, transferencia y extensin; en relacin
a todos los actores involucrados (alumnos, docentes, no
docentes, investigadores y extensionistas).
Implementar herramientas que aporten al objetivo de
Modernizacin de la Gestin.
Impulsar la certificacin de calidad para procesos
crticos de la Facultad.
Estrategia 5: Innovacin Tecnolgica

Objetivos:
Incentivar las vinculaciones con los Estados y sus
organizaciones gubernamentales, las empresas, los
sectores sociales, otras Universidades del pas y del

exterior y otras Facultades de la UNLP.
Desarrollar una poltica de vinculacin y transferencia con el sector productivo y de asesoramiento y capacitacin con el Estado (nacional, provincial, municipal)
basada en la innovacin tecnolgica.
Integrar conocimientos con los sectores productivos,
fijar objetivos comunes entre el desarrollo curricular y
las expectativas que tienen las empresas para la formacin de profesionales.
Estrategia 6: Administracin e Infraestructura

Objetivos:
Administrar con transparencia, calidad y eficiencia
las actividades y recursos de la Facultad.
Planificar el crecimiento armnico, organizado y
sostenido de su infraestructura.
Articular los programas/proyectos previstos por las
distintas reas de la Facultad con los recursos reales.
Promover la capacitacin y estudios universitarios
de sus trabajadores no docentes, para lograr un mejor
desarrollo personal y al mismo tiempo mejorar la calidad de los servicios administrativos y tcnicos.
ETAPA 4
ETAPA 2
Ao 2011
PG. 11
ETAPA 3
Ao 2015
ETAPA 1
Ao 2008
Dr. Marcelo Naiouf
Secretario Acadmico de la
mnaiouf@lidi.info.unlp.edu.ar
El objetivo primario de la Facultad es la formacin de

egresados de la mayor calidad en todas las carreras
que imparte. En relacin con la disciplina informtica,
el primer antecedente se remonta al ao 1966 cuando
la UNLP cre en el mbito del Departamento de
Matemticas de la Facultad de Cs. Exactas la carrera
de Calculista Cientfico (una de las dos primeras de
este tipo en el pas), con fuerte contenido matemtico y
orientada a incorporar la programacin de aplicaciones
sobre computadoras, especialmente dentro del mbito
cientfico. La carrera tena slo dos asignaturas
especficas y no se hablaba de Informtica sino de
Matemtica Aplicada. A partir de all la disciplina
tuvo en la UNLP una marcada evolucin basada en
la actividad de docencia, investigacin, transferencia,
extensin y postgrado dando lugar, en el mbito
institucional, al Departamento de Informtica y
posteriormente en 1999 a la actual Facultad.
En lo referido especficamente a las carreras, el primer
plan de estudios de Licenciatura data de 1986, ya con
un perfil ms cercano a la Informtica. La actualizacin
permanente de la currcula es una caracterstica
distintiva de esta Unidad Acadmica, que cuenta
con una Comisin de Planes de Estudio (asesora del
HCD) con participacin de todos los claustros. En
este sentido, posteriores modificaciones y la creacin
de carreras han dado lugar a los planes actuales que
comprenden:
PG. 12
La propuesta
acadmica
de la Facultad
es slida,
actualizada y
tomada como
referencia
por otras
Universidades
del pas
Carrera
Tipo
Aos
Horas
#Asignaturas
Analista Programador
Universitario
Carrera Corta
2166
24 (23 obligatorias y 1 electiva)
Lic. en Informtica
Grado
3510
37 (35 obligatoorias y 2 optativas de

diferente rea). Incluye una Tesina.
Lic. en Sistemas
Grado
3510
37 (34 obligatoorias y optativas de

diferente rea). Incluye una Tesina.
Lic. en Computacin
Grado (compartida con

la Fac. de Ingeniera)
3888
41 (37 obligatorias y 4 optativas de

dieferente rea). Incluye una Prctica
Profesional Supervisada (PPS)
Perfil de las carreras

En la concepcin curricular de las Licenciaturas y
Analista Programador Universitario se han tenido
en cuenta las recomendaciones de la Red de
Universidades Nacionales con carreras de Informtica
(RedUNCI) que coordina la UNLP y del CONFEDI en
el caso de la Ingeniera, as como la Resolucin del
Ministerio de Educacin N 786/09 que define los
contenidos mnimos, la carga horaria mnima y los
estndares de acreditacin de las carreras utilizados
por la Comisin Nacional de Acreditacin y Evaluacin
Universitaria (CONEAU). Cabe destacar que en 2011 las
Licenciaturas fueron acreditadas por 6 aos.
PG. 13
La propuesta acadmica general de la Facultad es muy

slida y actualizada, y es tomada como referencia por
la mayora de las Universidades del pas. Se completa
en un sentido vertical con las acciones de articulacin
con la escuela media (a travs de proyectos y un
curso de pre-ingreso semi-presencial), y con una
oferta integral de postgrado en todos los niveles
(Especializaciones, Maestras y Doctorado).
Analista Programador Universitario (APU)

Tiene como objetivo la formacin de un graduado
con conocimientos bsicos de los fundamentos de la
disciplina y de las tecnologas actuales, a fin de resultar
capacitado para el trabajo profesional en sistemas de
pequea y mediana complejidad.
La realidad laboral en la Facultad indica que un nmero
importante de alumnos se vuelca al mercado antes de
egresar, fundamentalmente en desarrollo de programas
y sistemas, para lo cual se requiere un conocimiento
bsico de los fundamentos de la disciplina y un
desarrollo de aptitudes para la resolucin de problemas,
mediante asignaturas con intensa prctica. Este es el
perfil buscado con el APU, de modo de aumentar la
competencia de los alumnos. Adems, el egresado
puede continuar la carrera de Licenciatura en Sistemas o
Informtica sin mayores dificultades.
Licenciatura en Informtica
con slidos conocimientos de los fundamentos de la
disciplina y las tecnologas actuales. El perfil es el de un
graduado capacitado para la investigacin cientfica y
tecnolgica, as como para el trabajo profesional.
La currcula flexible (mediante las optativas) permite
Licenciatura en Sistemas
con buenos fundamentos tericos de la disciplina
y conocimiento actualizado de las tecnologas,
metodologas y herramientas de software, que resulta
capacitado fundamentalmente para el trabajo profesional
en sistemas de software e investigacin cientfica y
tecnolgica en temas de especificacin, anlisis, diseo,
implementacin y mantenimiento de sistemas de
software y bases de datos, metodologas de Ingeniera de
Software, y calidad y certificacin en software. El perfil es
el de un graduado orientado especialmente al mercado
profesional vinculado con Sistemas Informticos, y
la formacin bsica orientada a innovar y resolver
problemas le permite participar en actividades de I+D+I.

La curricula flexible incluye optativas a fin de favorecer
la orientacin que el alumno puede tomar dentro de las
lneas tecnolgicas propias de la disciplina.
Ingeniera en Computacin
Uno de los objetivos es capacitar en reas tecnolgicas
innovadoras que combinan la interaccin entre
hardware y software, a fin de favorecer la posibilidad
de que el pas alcance competitividad en el corto
y mediano plazo en ellas. La formacin prctica y
experimental est garantizada con actividades
desde el primer ao. Adems esto se pone a prueba
en actividades de proyecto y diseo, y se fomenta
la integracin de conocimientos y actividades
profesionales mediante la realizacin de una PPS y
talleres de Proyecto.
El perfil es el de un graduado con muy buenos
conocimientos de electrnica y diseo de sistemas
digitales, y formacin bsica en programacin de
software de base y de aplicacin. La orientacin
principal est en las temticas que integran hardware
y software como procesamiento de seales, control
industrial, robtica, comunicaciones, redes y sistemas
distribuidos.
PG. 14
identificar tres lneas de inters:

- Fundamentos tericos de la Ciencia de la Computacin,
as como la profundizacin del conocimiento lgicomatemtico de base.
- Tecnologa informtica y su evolucin, en particular
temas de Redes, Sistemas Distribuidos, Arquitectura de
Procesadores y Sistemas Operativos.
- Estudios avanzados en algoritmos y sus aplicaciones,
tales como procesamiento paralelo, algoritmos
evolutivos, tratamiento de seales y tiempo real.
Por qu estudiar informtica en la UNLP?

Producir un profesional de calidad requiere el sustento
de docentes-investigadores activos. Por esto, la
Facultad brinda una oferta curricular enriquecida por
la actividad propia de sus grupos de I+D+I y tambin
por la participacin de destacados profesionales como
docentes del grado. Se busca potenciar los mecanismos
de cooperacin entre las Universidades del pas y con
Universidades del exterior, a fin de lograr estndares de
formacin cada vez mejores contemplando el mercado
globalizado de la industria del software.
Los recorridos curriculares (estructurados en 4 lneas
conceptuales) son actualizados, flexibles e incluyen
un porcentaje de asignaturas optativas que son
analizadas todos los aos, para adaptarse a los cambios
tecnolgicos. Tambin los temas de tesina estn basados
fuertemente en la actividad de los docentes con mayor
dedicacin a la investigacin que integran los grupos
mencionados y en las propuestas de profesores con
amplia experiencia profesional.
Se trata de carreras con una fuerte salida laboral, y es
destacable el reconocimiento que tienen en el mercado
los alumnos de la Facultad muchos de los cuales acceden
a pasantas en empresas y/o a trabajos regulares
mientras desarrollan sus estudios. Este hecho tiene
aristas positivas, ya que los egresados rpidamente
pueden insertarse en el mercado, pero al mismo tiempo
puede atentar contra la tasa de graduacin y prolonga el
tiempo de duracin de la carrera.
PG. 15
En este sentido, se han implementado diferentes

acciones de apoyo en todos los niveles para favorecer
el trnsito de los alumnos en la carrera. Existe un
permanente esfuerzo por garantizar una formacin
con inclusin y calidad, en las instancias de ingreso,
permanencia y egreso. Pueden mencionarse algunas
acciones concretas:
Articulacin con la Escuela Media (visitas a
escuelas, material del ingreso en la web, etc.), preingreso y post-ingreso (para alumnos con dificultad en
el ingreso), ambos semi-presenciales.

Becas a ingresantes destacados para la compra de
bibliografa.
Semestralizacin de las asignaturas, permitiendo el
redictado en el semestre contrario.
Programa de tutoras en el primer ao.
Implementacin de bandas horarias en los primeros aos.
Cursos de verano y cursos de apoyo para rendir finales.
Implementacin de cursadas semi-presenciales o a
distancia en algunas ctedras.
Establecimiento del plan de regularizacin de cursadas
Programa de becas de ayuda econmica financiadas
por la Facultad.
Programa de becas para la finalizacin de tesina.
Posibilidad de realizacin de tesina en el mbito
laboral del alumno.
Fomento a la participacin en competencias
nacionales e internacionales.
Integracin de alumnos a actividades acadmicas
(a travs de adscripciones y ayudantas), y de I+D+I y
extensin (participacin en proyectos).
Actualizacin permanente de equipamiento para
experimentacin y bibliografa.
En sntesis, el objetivo de la Facultad es la formacin
de un profesional del mejor nivel, con responsabilidad
y compromiso social a fin de poner el conocimiento
al servicio de la sociedad, basado en el anlisis
permanente de los planes de estudio de las carreras, el
desarrollo de iniciativas que fomenten la capacidad de
autoaprendizaje y la resolucin de desafos en equipo.
www.info.unlp.edu.ar/index.php/carreras/de-grado
Una prctica educativa para la

resolucin de problemticas
sociales
La Secretara de Extensin de la Facultad de Informtica tiene como objetivo promover la interaccin con
los diferentes actores que conforman la comunidad, y
repensar las prcticas acadmicas y polticas institucionales en pos de cumplir con la funcin social de la
educacin universitaria pblica.
Esta rea desarrolla actividades destinadas a satisfacer
las demandas sociales y productivas de la comunidad
articulando con la comisin de Informtica para el Desarrollo Social, adems de realizar aportes tendientes a
un ambiente sustentable.
Tambin su trabajo se focaliza en implementar estrategias inclusivas con respecto al acceso y la integracin
en la Facultad. Durante los aos de formacin, los estudiantes tienen la posibilidad de participar junto a docentes de prcticas de extensin con el fin, no slo de
resolver problemas existentes a nivel local o regional,
sino tambin para que stos se conviertan en actores
socialmente responsables.
Es relevante tener en cuenta que la Universidad Nacional de La Plata se sustenta sobre tres grandes pilares:
la enseanza, la investigacin y la extensin. A este
ltimo lo entiende como: un proceso educativo no
formal de doble va, planificada de acuerdo a intereses
y necesidades de la sociedad, cuyos propsitos deben
contribuir a la solucin de las ms diversas problemticas sociales, la toma de decisiones y la formacin de
opinin, con el objeto de generar conocimiento a travs
de un proceso de integracin con el medio y contribuir
al desarrollo social.
En concordancia con la importancia que tiene para la
UNLP la extensin universitaria es que desde la Facultad se promueven mltiples acciones orientadas en
Muchas de las acciones mencionadas se concretan por

el trabajo conjunto que se realiza con la Secretara de
Innovacin Tecnolgica. sta est orientada a generar
un espacio donde los alumnos de la facultad puedan
crear nuevos proyectos y llevarlos adelante, fomentando de esta manera la participacin y la creatividad
mediante talleres, seminarios y cursos.
www.extension.info.unlp.edu.ar
Lic. Claudia Queiruga
Secretaria de Extensin de la
claudiaq@info.unlp.edu.ar
Lic. Miguel Luengo
Secretario de Innovacin
Tecnolgica de la Facultad
de Informtica
mluengo@info.unlp.edu.ar
PG. 16
Extensin
universitaria
este sentido, como:

Organizar Jornadas y Encuentros de extensionistas
universitarios.
Difundir y participar de las convocatorias de Proyectos de Extensin y Voluntariado.
Institucionalizar espacios acadmicos que brinden
herramientas y saberes para el desarrollo de prcticas
sociales y educativas de extensin.
Informar sobre Becas del Programa Igualdad de

Oportunidades para Estudiar de la UNLP y de otros
organismos pblicos y privados.
Gestionar la Bolsa de Trabajo para Estudiantes y
para Graduados.
Colaborar en la gestin de las Becas de Ayuda Econmica de la Facultad.
Coordinar en conjunto con la directora de la Biblioteca y la Comisin Asesora de Biblioteca, las polticas de
desarrollo y gestin de la Biblioteca de la Facultad.
Implementar prcticas de capacitacin profesional
en Escuelas Tcnicas.
Implementar pasantas acadmicas de los estudiantes del ltimo ao de la Escuela Secundaria.
Impulsar la capacitacin en el uso de Informtica en
Escuelas Primarias.
Adems se implementan actividades en el marco del
Programa de E-Basura e Informtica Verde y del Programa de Informtica Inclusiva.
Investigacin,
Desarrollo,
Transferencia
e Innovacin
La Facultad de Informtica se estructura en base a sus
tres Unidades de Investigacin, Desarrollo, Transferencia e Innovacin que son III-LIDI, LIFIA y LINTI, las cuales contribuyen fuertemente a la formacin de grado y
posgrado, siendo al mismo tiempo los motores de las
actividades de generacin y transferencia de conocimientos, as como de proyectos de Investigacin y de
Extensin desde la Facultad y hacia la sociedad.
Es de hacer notar que, a diferencia de la mayora de
las Unidades Acadmica en la UNLP, la Facultad de
Informtica no tiene Departamentos, ni estructuras
administrativas y de gestin especficas por titulacin.
Esencialmente las estructuras fundamentales son las
Unidades de Investigacin, Desarrollo, Transferencia e
Innovacin que se relacionan con todos los aspectos
de la gestin institucional, acadmica y de vinculacin
con el medio de la Facultad.
En este contexto, y desde III-LIDI, LIFIA y LINTI la
Facultad busca:
PG. 17
Fomentar que las Unidades de Investigacin y Desarrollo tengan capacidad de transferencia y vinculacin
tecnolgica, resultando atractivas para los alumnos y
graduados jvenes.
Lic. Laura Lanzarini
Secretaria de Ciencia y Tcnica

de la Facultad de Informtica.
laural@lidi.info.unlp.edu.ar
Integrar conocimientos con los sectores productivos,

fijando objetivos comunes entre el desarrollo curricular y las expectativas que tienen las empresas para la
formacin de profesionales.
Ofrecer mecanismos de Actualizacin profesional,
Posgrados orientados a la Industria y buscar integrar
la Investigacin cientfica y tecnolgica con el sector
productivo. Apoyar los procesos de mejora de calidad
de las empresas del sector informtico en el pas y en
particular en la regin.
Colaborar en el desarrollo de carreras de Posgrado
de nivel internacional, sustentadas en la actividad
de las Unidades de Investigacin y Desarrollo. Los
egresados de Posgrado (en particular los Doctores en
Informtica) deben ser el recurso humano esencial para
producir innovacin con valor agregado.
Equilibrar la demanda de estudiantes para el sector
Software y Servicios Informticos, generando oportunidades de prctica profesional y de investigacin a
los alumnos, enfatizando la importancia que para la
industria y la generacin de valor agregado tiene una
formacin completa de los estudiantes.
En sntesis las Unidades de Investigacin, Desarrollo,
Transferencia e Innovacin de nuestra Facultad contribuyen al objetivo de formar profesionales de calidad, con
conocimientos actualizados y capacidad de producir
conocimiento e innovacin.
www.info.unlp.edu.ar/index.php/secretarias/secretariade-ciencia-y-tecnica-82211
Informtica LIDI
Director: Ing. Armando De Giusti
Directora Adjunta: Lic. Patricia Pesado
PRESENTACIN Y OBJETIVOS
El III-LIDI (Instituto de Investigacin en Informtica LIDI)
depende de la Facultad de Informtica de la Universidad Nacional de La Plata.
Fue creado en Marzo de 1984 como Laboratorio de
Computacin (LAC) por el Departamento de Matemticas de la Facultad de Ciencias Exactas (del que
dependa Informtica). En ese momento se design
por votacin unnime del claustro de Informtica a su
actual Director. En Diciembre de 1986 fue denominado
Laboratorio de Investigacin y Desarrollo en Informtica
(LIDI) dentro del nuevo Departamento de Informtica de
la Facultad de Ciencias Exactas. En 1995 fue aprobado
formalmente como Laboratorio de la Facultad de Ciencias Exactas, por el Consejo Superior de la Universidad
Nacional de La Plata.
A partir de la creacin de la Facultad de Informtica, el
1 de Junio de 1999, pas a integrar la nueva Unidad
Acadmica. En Febrero de 2003 fue aprobado por el
HCA de la Facultad de Informtica como Instituto y en
2005 por el HCS de la UNLP.
Son objetivos del Instituto:
Realizar investigacin en Informtica poniendo
nfasis en las reas tecnolgicas cuyo conocimiento y
desarrollo tengan significacin para el pas.
Contribuir a la formacin, actualizacin y especializacin de recursos humanos en Informtica.
Realizar desarrollos concretos que signifiquen una transferencia de tecnologa desde la Universidad a la sociedad.
INVESTIGACIN
Las lneas principales de I/D incluyen:
Procesamiento Concurrente, Distribuido y Paralelo.
Arquitecturas Multiprocesador: Modelos, Software
de base y Aplicaciones.
Algoritmos Paralelos: Paradigmas, Lenguajes y Mtricas.

Cluster, Grid y Cloud Computing. Arquitecturas basadas en multicores, GPUs y FPGAs.
Ingeniera de Software de Sistemas WEB distribuidos.
Sistemas de E-Learning, E-Government e E-Health.
Sistemas de optimizacin del Planeamiento de la
Produccin Industrial.
Sistemas de Tiempo Real.
Modelos y Simulacin.
Tecnologa Informtica Aplicada en Educacin.
Entornos de educacin mediada por tecnologa.
Sistemas Inteligentes.
Minera de Datos y Big Data.
Procesamiento de Seales e Imgenes.
Visin por computador. Reconstruccin 3D. Aplicaciones en Robtica.
Calidad de Software. Calidad en Procesos y Productos.
Auditora y Certificacin de Sistemas.
Ingeniera de Software de sistemas mviles.
Aplicaciones de Sistemas Distribuidos.
TRANSFERENCIA
El III-LIDI establece Acuerdos y Convenios de transferencia de tecnologa con empresas y organismos pblicos
y privados para el Anlisis, Diseo e Implementacin de
soluciones Informticas, especialmente en los temas
vinculados con las lneas de I/D del Instituto. Un resultado de inters es llegar a Patentes y Registros de Propiedad Intelectual de productos tecnolgicos. Se pone especial nfasis en los proyectos que generan innovacin
tecnolgica (o metodolgica) tanto con el sector privado
como con el sector pblico.
Un rea de interaccin con empresas y organismos del
Estado es la capacitacin del personal, as como la consultora tcnica y las auditoras de sistemas y equipos.
Contactos
Direccin: calle 50 y 120 CP 1900 La Plata
Tel.: +54 (0221) 4227707
E-mail: iii-lidi@lidi.info.unlp.edu.ar
Web: www.lidi.info.unlp.edu.ar
PG. 18
Instituto de Investigacin en
Laboratorio de Investigacin
y Formacin en Informtica
Avanzada
Director: Dr. Gustavo Rossi
El LIFIA es un laboratorio de investigacin, desarrollo, formacin y transferencia tecnolgica que se especializa en
Ingeniera de Software, Computacin Ubicua, Tecnologas
Web y la aplicacin de stas para aumentar las capacidades de las personas. Se fund en 1988 en la Facultad de
Ciencias Exactas de la Universidad Nacional de La Plata.
En 2011 fue aprobado como Centro por la UNLP.
Participa en proyectos de investigacin nacionales e
internacionales financiados por diferentes organismos
cientficos y tecnolgicos. La formacin de recursos humanos para la investigacin y el desarrollo en el campo
de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones es una de sus actividades fundamentales.
El LIFIA se interesa por promover la innovacin productiva a travs de la aplicacin de mtodos, tcnicas y
herramientas del mejor nivel en la solucin de problemas
reales de la industria y de la sociedad.
INVESTIGACIN
PG. 19
Los temas de investigacin son los siguientes:

Teora y mtodos formales: estudiar cmo las especificaciones formales pueden complementar el desarrollo de software y cmo pueden ayudar a clarificar la
semntica de las notaciones y de los conceptos.
Ingeniera web: obtener estrategias y herramientas
de diseo y modelado de aplicaciones web en forma
modular con particular inters en aplicaciones mviles
y sensibles al contexto.
SIG y computacin mvil: enfrentar los desafos de

la construccin de aplicaciones geogrficas, particularmente las mviles, desde la perspectiva de la ingeniera
de software.
Groupware y web semntica: afrontar los desafos
propios de la concepcin y desarrollo de soluciones
innovadoras de inteligencia colectiva en el marco de
una sociedad en red, con particular inters en la web
semntica y el software social.
TRANSFERENCIA
El LIFIA promueve el aprovechamiento de resultados
de investigacin y la participacin de sus miembros en
la solucin de problemas de base TIC en la industria, el
estado y la academia. La habilidad del LIFIA para concebir, disear, construir y desplegar soluciones TIC es
ampliamente reconocida. Los miembros del LIFIA son
actores clave en proyectos de investigacin y desarrollo
en empresas y en el sector pblico. Algunas de las empresas y organismos a los que se ha hecho transferencia
de tecnologa en los ltimos aos son: Fundacin Banco
Santander, LuminaAmericas, Global Crossing, Medif,
Nectia Chile, Ministerio de Economa de la Nacin, Ministerio de Planificacin de la Nacin y Canal 7.
Contactos:
Direccin:calle 50 y 120 CP 1900 La Plata
Tel.: +54(0221)4228252 / 4236585
E-mail: info@lifia.info.unlp.edu.ar
Web: www.lifia.info.unlp.edu.ar
en Nuevas Tecnologas
Informticas
Director: Lic. Francisco Javier Daz
Vicedirector: Ing. Luis Marrone
El LINTI fue fundado en la Facultad de Ciencias Exactas de la UNLP en el ao 1995. Cuenta con un equipo
de trabajo que est integrado por profesionales especializados en temticas vinculadas a Seguridad Informtica, Redes de Datos, Software libre, Aplicaciones
Java, Educacin a Distancia, Usabilidad y Accesibilidad
y Auditora Tecnolgica. En 2011 fue aprobado como
Laboratorio por la UNLP.
A travs de la generacin permanente de conocimiento
por medio de lneas de investigacin y desarrollo de
aplicaciones vinculadas al sector productivo y su aplicacin en el mbito social, propicia el uso innovador de
las tecnologas informticas en la regin, difundiendo
los resultados bajo licencias CreativeCommons.
El LINTI promueve la aplicacin de los resultados de
sus investigaciones en la solucin de problemas reales
en el mbito social o de la industria de las TI constituyndose en un marco adecuado para la integracin de
tareas de investigacin, docencia y extensin.
INVESTIGACIN
Entre las principales lneas de accin se encuentran:
Consolidar estrategias de trabajo en software libre,
dando lugar a la apropiacin del software y a la generacin de comunidades.
Fomentar el uso de estndares abiertos y de accesibilidad Web.

Vincular la seguridad y privacidad de redes y aplicaciones con las distintas infraestructuras disponibles
para generar diferentes polticas de administracin y
confidencialidad.
Consolidar el desarrollo de aplicaciones basadas en
software libre con foco en educacin y gobierno mvil,
incorporando aspectos de movilidad, facilidades 2.0 y
Cloud Computing.
Analizar trfico y QoS en redes inalmbricas bajo
infraestructura y ad-hoc.
TRANSFERENCIA
El LINTI participa de distintos proyectos en el marco de
convenios de colaboracin y/o cooperacin cientfica
entre los que se pueden mencionar:
Tecnologas de Redes Inalmbricas para Comunicacin y Formacin (CYTED).
Hacia una Red Global de Sensores Interconectados.
Un ensayo experimental Argentino-Alemn. Programa
de Cooperacin Cientfico-Tecnolgico Argentina-Alemania.
E-Infrastructure Shared Between Europe And Latin
America EELA.
Soporte de la raz Argentina de certificados digitales
para proyectos GRID de e-ciencia.
Adems se trabaja en varios proyectos de responsabilidad social universitaria en reas de educacin, salud y
medio ambiente.
Contactos:
Direccin: calle 50 y 120 CP 1900 La Plata
Tel.: +54(0221)4223528
E-mail:secretaria@linti.unlp.edu.ar
Web: www.linti.unlp.edu.ar
PG. 20
Laboratorio de Investigacin
El desarrollo del
Postgrado en
la Facultad de
Informtica, es un
factor importante
para el crecimiento
acadmico y la
vinculacin con el
sector productivo
de la regin.
Dra. Laura De Giusti.
Prosecretaria de Postgrado de la Facultad de Informtica

ldgiusti@lidi.info.unlp.edu.ar
La actividad de Postgrado persigue varios objetivos

entre los que podemos mencionar dos como los ms
significativos:
Combinar una formacin de excelencia acadmica,
fuertemente relacionada con la actividad de
Investigacin y vinculada con otras instituciones
acadmicas del pas y del exterior (principalmente
para el Doctorado) con la actualizacin y
perfeccionamiento profesional y docente en los
Magisters y Especializaciones.
PG. 21
Formar recursos humanos actualizados y con

capacidad de innovacin en el rea de Informtica.
Sntesis histrica
En el ao 1995, desde el Departamento de Informtica
de la Facultad de Ciencias Exactas se iniciaron las
actividades de Posgrado con las Maestras en Ingeniera de Software y en Redes de Datos oportunamente
acreditadas por CONEAU. El objetivo principal en ese
momento fue atender la demanda de formacin de
posgrado en Informtica de los profesionales que
trabajaban en diferentes mbitos laborales. Al mismo
tiempo algunos docentes-investigadores comenzaron
su Doctorado en Ciencias con orientacin Informtica
en la misma Facultad. Las dos Maestras han mantenido su actividad hasta la fecha, con una evolucin
importante en estos aos.
Con la creacin de la Facultad de Informtica en el
ao 1999, se desarroll el proyecto de Doctorado en
Ciencias Informticas sobre la base del trabajo realizado en Ciencias Exactas. El mismo fue acreditado por
CONEAU. Asimismo se aprobaron la Especializacin
y la Maestra en Tecnologa Informtica aplicada en
Educacin, que respondan a una demanda creciente,
especialmente de docentes de diferentes disciplinas
que requeran profundizar estudios en Tecnologa Informtica aplicada. Estas dos titulaciones tambin fueron
acreditadas por CONEAU y se han dictado ininterrumpidamente desde su creacin.
Entre los aos 2008 y 2009 se ampli la oferta. El rea
de Cmputo de Altas Prestaciones y Tecnologa GRID
condujo a una titulacin de Especialista y evolucion
para ofrecer una Maestra con la colaboracin de Universidades del pas y del exterior. Sustentada en uno de
los grupos de I/D ms importantes del pas en el tema,
estas titulaciones tienen alumnos de ms de 20 Universidades externas a la UNLP.
Por otra parte se definieron las Especializaciones en
Ingeniera de Software y en Redes de Datos y Seguridad que se enfocaron en la demanda de profesionales
y docentes-investigadores relacionados con estos
temas. Tambin en ellas se cuenta con grupos de I/D
reconocidos a nivel nacional e internacional que les
dan sustento.
En el ao 2012 se crea la Especializacin en Computacin Grfica, Imgenes y Visin por Computadora.
La oferta global de Posgrado de la Facultad tiene 4

niveles de actividad, que son el resultado de una evolucin permanente desde el ao 1995 (siendo en ese
momento, Departamento de Informtica de la Facultad
de Ciencias Exactas) a la fecha:
Doctorado
Magsters
Especializaciones
Actualizacin Profesional
El nivel ms bsico son los cursos de Actualizacin
Profesional pensados para graduados/profesionales/
docentes que trabajen en Informtica o utilicen herramientas informticas en su mbito laboral. Se trata de
una oferta anual, que vara en funcin de la demanda y
tiene como eje central la actualizacin tanto tecnolgica como de las aplicaciones informticas.
El segundo nivel lo constituyen las Especializaciones,
que son titulaciones cuyo objetivo es realizar estudios
sistemticos de actualizacin y perfeccionamiento en un
rea especfica de la disciplina informtica, de modo de
alcanzar un conocimiento terico, tcnico y metodolgico
actualizado y profundo de la misma. Estos estudios se
estructuran mediante un programa de cursos referidos a
los temas particulares de la especializacin y un trabajo
final integrador. Conduce al otorgamiento del ttulo de
Especialista con especificacin precisa del campo de
aplicacin. Actualmente la Facultad de Informtica ofrece
cinco Especializaciones: Especializacin en Tecnologa
Informtica Aplicada en Educacin, Redes y Seguridad,
Cmputo de Altas Prestaciones y Tecnologa Grid, Ingeniera de Software y Computacin Grfica, Imgenes y Visin
por Computadora.
En el tercer nivel se sitan las carreras de Magster
cuyo objetivo es realizar estudios de un rea especfica
de la disciplina informtica, de modo de alcanzar un
conocimiento actualizado y profundo de la misma. Es-
tos estudios, sistematizados mediante un programa de

cursos, se completan con el desarrollo de una Tesis que
tenga aportes concretos de Investigacin y/o Desarrollo para la disciplina en el pas, demostrando destreza
en el manejo conceptual y metodolgico inherente al
mismo. Conduce al otorgamiento del ttulo de Magster
con especificacin precisa del rea que incluye. Actualmente la Facultad de Informtica ofrece cuatro Magsters: Magster en Tecnologa Informtica Aplicada en
Educacin, Redes y Seguridad, Redes de Datos, Cmputo de Altas Prestaciones y Tecnologa Grid, e Ingeniera
de Software.
El mximo nivel lo constituye la Carrera de Doctorado
en Ciencias Informticas, cuyo objetivo es alcanzar la
excelencia acadmica en la disciplina, mediante un conjunto de cursos especficos, una pasanta de Investigacin y la realizacin de un trabajo de Tesis Doctoral que
refleje una investigacin con aportes originales para
la Ciencia Informtica. Conduce al otorgamiento del
ttulo Doctor en Ciencias Informticas de la Universidad
Nacional de La Plata.
Durante el ao 2014 en el Postgrado de la Facultad de
Informtica se han dictado 53 cursos vlidos para las
carreras de Doctorado, Maestras y Especializaciones.
Adems el Postgrado cuenta con 113 alumnos de
Doctorado, 572 alumnos de las diferentes carreras de
Magister y 484 alumnos de las Especializaciones.
En el grfico que se encuentra a continuacin se
muestra la cantidad de egresados desde el momento
de la creacin.
Egresados de Postgrado
Para finalizar, debemos reiterar el compromiso de la

Facultad de Informtica con la calidad de sus egresados, objetivo que se ha consolidado en estos aos en el
Postgrado, alcanzando los mejores niveles del pas.
www.postgrado.info.unlp.edu.ar
PG. 22
La actualidad
Una
Secretara
para
optimizar los
procesos de
Gestin
Mg. Pablo Thomas
Secretario de Modernizacin
de la Gestin de la Facultad de
Informtica.
pthomas@lidi.info.unlp.edu.ar
Desde Mayo de 2014, la Facultad de Informtica posee una

nueva Secretara denominada Modernizacin de la Gestin.
PG. 23
Los objetivos principales de esta Secretara estn vinculados en primer lugar, al anlisis y optimizacin de los
procesos de Gestin de la Facultad, con el consecuente
desarrollo de sistemas de software que soporten dichos
procesos. En este sentido se ha desarrollado un Sistema
(Desktop y Mobile) para la gestin de aulas de la facultad
y se ha optimizado el Sistema de Software para la Gestin de Inventario. Adems se ha convertido al sitio web
institucional en un sitio web responsive, es decir, accesible desde cualquier dispositivo mvil sin inconvenientes.
En segundo lugar, la meta es profundizar la certificacin
de calidad de los procesos ms relevantes en la Gestin
de la Facultad. Actualmente el proceso de concursos docentes est en vas de certificacin. Adems el proceso
de pre-ingreso a las carreras de la Facultad fue certificado en el ao 2012 bajo ISO9001, con dos auditoras de
mantenimiento posteriores, y una auditora de recertificacin realizada en el mes de Marzo del presente ao.
Finalmente, el desarrollo y mantenimiento de la Infraestructura informtica de la Facultad, tambin est bajo la

rbita de esta secretara. En ese marco, las aulas estn
en constante renovacin de su equipamiento tecnolgico. Cabe destacar que dicho equipamiento se compone
de PC, can de proyeccin, pizarras tctiles, equipos
de videoconferencia, punteros laser, entre otros.
www.info.unlp.edu.ar/index.php/secretarias/secretariade-modernizacion-de-la-gestion-59215
Dr. Emilio Luque
emilio.luque@uab.es
El Dr. Emilio Luque Fadn es Profesor en el rea de Arquitectura de Computadoras y Tecnologa en la Universidad Autnoma de Barcelona (Espaa).
En la UAB, ha sido Director del Departamento de Electricidad y Electrnica en tres perodos, Director del Departamento de Informtica por cuatro mandatos y Director
del Departamento de Arquitectura de Computadores y
Sistemas Operativos (CAOS) en un perodo.
En su dilatada trayectoria como docente e investigador
ha sido responsable de proyectos nacionales e internacionales, ha publicado ms de 200 trabajos cientficos y
dirigido 20 Tesis Doctorales.
Desde el ao 1999 ha sido Profesor Visitante del Doctorado en Ciencias Informticas de la Facultad, habiendo
contribuido de modo significativo al desarrollo de la
investigacin y el posgrado, as como a la formacin de
recursos humanos en nuestra Facultad.
PG. 24
Las
Tecnologas de la
Informacin y las
Comunicaciones
y su impacto en
las aplicaciones
sociales
En este anlisis del impacto de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) en aplicaciones
sociales, nos vamos a centrar en su aplicacin actual y
su evolucin en el mbito de la salud.
La adopcin de las tecnologas TIC en el mbito de
la salud es un hecho imparable que nos conduce a
escenarios hasta ahora no imaginados y que supondr
tanto la evolucin de la medicina, como la creacin de
nuevos avances tecnolgicos de las TICs.
Hay dos componentes tecnolgicos fundamentales
sobre los que nos centraremos: la computacin en
Cloud (Cloud Computing) y la generalizacin y extensin (ubicuidad) de Internet a travs de Internet de las
Cosas (IoT).
1. Cloud Computing: centralizacin de los

Datos y los Procesos de Cmputo.
PG. 25
En la base de la computacin en nube est el concepto

de comparticin de servicios. La computacin en la nube
(Cloud) se basa en la distribucin de los recursos, de
cmputo y almacenamiento, para lograr la coherencia y
las economas de escala, similar a una utilidad en una red
(como la red elctrica, la de gas o la de agua).
La computacin en la nube, tambin se centra en la maximizacin de la eficacia de los recursos compartidos. Los
recursos de la nube suelen ser, no slo compartidos por
varios usuarios, sino que tambin se reasignan dinmicamente en funcin de la demanda. Estas caractersticas lo
hacen adecuado para trabajar en colaboracin.
Los usuarios y las organizaciones pueden solicitar, segn
sea necesario y cuando sea necesario, tanto la potencia
de procesamiento, como la capacidad de almacenamiento requeridas para la resolucin del problema.
Cloud permite a los usuarios acceder a sus propios datos desde cualquier dispositivo, a la vez que ofrece una
capacidad de almacenamiento extendida y un procesamiento a mayor velocidad, con muy poca infraestructura y con un menor coste.
Sin embargo, tambin tiene sus problemas o limitaciones,
como por ejemplo ceder la informacin sensible (por
ejemplo datos personales) a un tercero, por muy protegida
que est y que disponga de una elevada seguridad.
Figura 1. Internet de las Cosas (IoT)

Internet de los Sensores (loS)
Otra limitacin es su dependencia del acceso a Internet.

Esta falta de conectividad, que nos privara de los servicios del Cloud, puede tener su origen en la presencia
de un evento multitudinario, acceder a determinados
locales oscuros para Internet o que estn situados en
lugares aislados (montaas).
2. Internet de las cosas (IoT) o Internet de los

Sensores (IoS)
Podemos definir Internet de las Cosas (IoT) o Internet
de los Sensores (IoS), ver Figura 1, como una infraestructura de red global y dinmica, con capacidad de
auto configuracin, donde las cosas fsicas y virtuales
tienen identidades, atributos fsicos, personalidades
virtuales y utilizan interfaces inteligentes, y se integran
a la perfeccin en la red de informacin. Este tipo de
red nos puede ofrecer tambin la posibilidad de obtener
la informacin que precisemos del entorno.
La evolucin de Internet ha supuesto que ms all de
sus clientes clsicos, aparezcan los nuevos sensores,
dotados de ms inteligencia por la incorporacin de
mayor capacidad de procesamiento local.
Una limitacin que debemos considerar, al igual que
ocurre en Cloud, es su posible falta de conectividad
en algunas situaciones como eventos multitudinarios,
determinados locales con acceso limitado a Internet o
lugares aislados (montaas).
3. Evolucin de la Medicina y sus requerimientos a las TICs
4. La integracin del Cloud e Internet en la

nueva medicina
Podramos considerar, como modelo inicial de la presencia de la TICs en la medicina, el que se muestra en
la Figura 2.
Todos esos requerimientos de esa nueva medicina

pueden satisfacerse introduciendo estas tecnologas
de Cloud e Internet de la Cosas, segn se muestra en la
Figura 3.
Figura 2. Capacidad de las TICs en su inicio en medicina

Sensores inteligentes
-Datos mas completos del paciente
Cloud:
-Capacidad para procesamiento avanzado
-Tratamiento estadstico de los datos
-Tiempo real
-Adaptacin a la dinmica del nmero de pacientes
Figura 3. La presencia de Cloud e Internet de las

Personas (IoP) en la medicina actual
a) Cloud: capacidad de cmputo bajo pedido y ubicua

La inclusin de Cloud ofrece una capacidad de procesamiento de informacin susceptible de ser adaptada a los
requerimientos temporales que se precisen en funcin de
las necesidades del paciente y el nmero de pacientes a
ser supervisados y atendidos. Cloud nos permite procesar
de manera compleja y sofisticada los datos y proporcionar
informacin predictiva sobre las personas.
Cloud es capaz de proporcionar una importante acele-
PG. 26
Pero la rpida evolucin de las diferentes tecnologas

ha supuesto un replanteamiento de su papel en esa
nueva medicina que se est definiendo y de la que
podemos destacar algunas de sus caractersticas:
Medicina personalizada y preventiva
Centrada en el paciente
Incrementa el uso del cuidado efectivo a domicilio
Dispositivos ms potentes e inteligentes que ayuden
en el diagnstico
Monitorizacin del paciente e integracin de sensores en Internet de las Personas (IoP)
Ayuda de la computacin en Cloud en el anlisis de
datos del paciente y el procesamiento estadstico de
datos provenientes de las bases de datos de pacientes.
Procesamiento intensivo de datos (Big-Data) y uso
de la simulacin: Herramientas para aumentar la Capacidad predictiva
Sostenibilidad del sistema de Salud, en base a hacer
partcipe al paciente de su salud, mejorando a su vez la
prevencin, seguimiento y atencin.
racin de la informtica mdica y bioinformtica, tanto

en la actividad clnica, como en la de investigacin del
centro mdico, al tiempo que mejora la colaboracin,
mediante el acceso a los recursos de cmputo y almacenamiento de datos, compartiendo capacidades entre
mltiples usuarios, que sern reasignados dinmicamente en funcin de la demanda.
b) Internet de las Cosas (IoT) evoluciona a Internet de
las personas (IoP)
Cuando consideramos el proceso de captacin de informacin de los pacientes, a travs del uso de sensores
inteligentes que conectamos a Internet, podemos decir
que este Internet de la Cosas habr evolucionado hasta
convertirse en Internet de las Personas (IoP).
De esta manera los usuarios de la sanidad, incluso
antes de ser autnticos pacientes, y sobre la base de
la prevencin, podrn ser monitorizados para poder
realizar seguimientos de su estado de salud.
Los pacientes, sobre todo aquellos afectados por
enfermedades crnicas, dispondrn de un seguimiento
continuo y completo, que en gran medida podr ser
realizado a domicilio, con la consiguiente mejora de
su calidad de vida, a la vez que una disminucin de la
presin sobre los centros asistenciales, haciendo as el
sistema ms sostenible.
5. El futuro que vendr con en el uso extensivo e intensivo de las TICs
PG. 27
La adopcin de las tecnologas TIC en el mbito de la

salud es un hecho imparable, que nos conduce a escenarios hasta ahora no imaginados y que supondr tanto
la evolucin de la medicina como la creacin de nuevos

avances tecnolgicos de las Tics.
Un mayor protagonismo de la medicina preventiva
facilitada por la aparicin de nuevos y ms verstiles
sensores que permitan nuevas medidas sobre constantes fsicas y variables mdicas. La inclusin de nuevas
tecnologas como la asistencia utilizando robots para
ayuda a las personas mayores y robots quirrgicos en
tele-operaciones.
Pero tambin aparecern requerimientos para el uso
efectivo de estas tecnologas como es la necesidad de
una capacidad de acceso a Internet universal y una
compatibilidad entre los sistemas de salud, pblicos
y/o privados, para proporcionar una cobertura de datos
mundial (ubicua) al paciente, independiente del lugar en
el que se encuentre.
un ejemplo para alentar los

estudios multidiciplinarios y la
cooperacin acadmica entre
las facultades
Un poco de historia
Desde la creacin de la Licenciatura en Informtica por
el HCS de la UNLP, en 1986, se previeron tres orientaciones, una de las cuales vinculaba el Software con la
Ingeniera Electrnica.
En el ao 2003 se plante la iniciativa para desarrollar
una nueva carrera con esta orientacin. As naci la
idea de la Ingeniera en Computacin.
Luego de un trabajo conjunto, se elaboraron los documentos que proponen como perfil principal del egresado de la carrera: Un graduado con muy buenos conocimientos de electrnica y el diseo de sistemas digitales
y formacin bsica en programacin de software de
base y de aplicacin. La orientacin principal est en
las temticas que integran hardware y software (incluso
la migracin de algoritmos bsicos a hardware) como:
Procesamiento de seales.
Control industrial y robtica.
Comunicaciones, redes y sistemas distribuidos.
Precisamente en 2008, cuando se presenta el Plan de
Estudios de Ingeniera en Computacin en la UNLP
como carrera de gestin conjunta entre la Facultad de
Informtica y la Facultad de Ingeniera, el Ministerio de
Educacin impulsa las acreditaciones de la disciplina
Informtica dentro del Art. 43 de la Ley de Educacin

Superior y define 5 perfiles/terminales principales, uno
de los cuales es la Ingeniera en Computacin.
La carrera formalmente atiende alumnos desde 2010 y
resuelto el proceso de acreditacin como proyecto de carrera, ambas Facultades actualizan el Plan de Estudios original en 2011, llegando a fines de 2014 e inicios de 2015
con sus primeros egresados y una inscripcin creciente.
Las titulaciones de grado conjuntas en la UNLP tienen en
la Ingeniera en Computacin un primer caso testigo, de
gran importancia para alentar los estudios multidisciplinarios y la cooperacin acadmica entre las Facultades.
Currcula y Alcances del ttulo

En la concepcin curricular se tuvieron en cuenta los
estndares para el terminal Ingeniera en Computacin
del Ministerio de Educacin de la Nacin, las recomendaciones del CONFEDI y de la Red de Universidades
Nacionales con Carreras en Informtica (RedUNCI), as
como estndares internacionales para la disciplina.
El plan de estudios esquematizado en 5 aos, se caracteriza por un conjunto de contenidos de las ciencias
bsicas y un equilibrio entre asignaturas cercanas al
software y otras a la formacin electrnica y de hardware. El alumno cuenta con 4 materias optativas, dos
de cada tipo, que le permiten tener una curricula flexible
para orientar su titulacin. La formacin del alumno se
completa con una Prctica Profesional Supervisada.
El ttulo de grado de Ingeniero en Computacin tiene
como objetivo la formacin de un graduado con slidos
fundamentos de Ingeniera Electrnica y de Informtica, de modo de aplicar software en reas tales como
sistemas industriales, sistemas distribuidos de control
y procesamiento de seales que requieran integracin
de hardware y software. Se trata de un perfil profesional altamente calificado y demandado, tanto en el pas
como en el mundo.
PG. 28
Ingeniera en
Computacin:
Los desafos de una carrera conjunta en la UNLP

Naturalmente, establecer las pautas para la gestin de
una carrera conjunta entre dos Unidades Acadmicas
result un proceso de aprendizaje para la Universidad.
Entre los puntos salientes:
Fue necesario establecer un mecanismo de Ingreso,
un reglamento de Trabajos Prcticos, un Calendario
Acadmico y circuitos administrativos especficos para
los alumnos de esta carrera.
Por primera vez se gestionaron los expedientes en
forma digital, haciendo transparente al alumno el punto
de entrada (fuera Informtica o Ingeniera).
Se cre una Comisin Conjunta que analiza todos
los expedientes propios de la carrera, actuando por
derivacin de los respectivos Consejos Directivos.
Hay una direccin de carrera compartida por ambas
Facultades. Actualmente la ejercen la Lic. Patricia Pesado y el Ing. Gerardo Sager.
El circuito de emisin de ttulos, el formato de los
mismos y la participacin de ambos Decanos en la firma de los ttulos requiri la definicin de mecanismos
que la Universidad no tena.
Conceptualmente el tratamiento de los alumnos refiere a una nueva Unidad Acadmica Virtual, con legislacin especfica y alumnos que pueden participar de dos
centros de estudiantes, aunque elijan votar representantes para uno de los dos Consejos Directivos.
Matas DellOso estaba decidido a estudiar Ingeniera Electrnica, pero cuando se enter que se comenzaba a dictar
una nueva carrera, no dudo en anotarse. Reconoce que estar
entre los primeros graduados le genera un poco de incertidumbre con respecto al campo laboral, pero por el momento
piensa abocarse a la docencia y a la investigacin.
Valentn Korenblit siempre tuvo inters por conocer
minuciosamente el funcionamiento de una computadora
por dentro. En este sentido es que su proyecto en el
mundo del trabajo lo planifica vinculado al desarrollo de
software embebido, dado que esto implica conocer a
fondo el hardware donde se ejecuta el mismo.
Roberto Soto tambin egres de la escuela secundaria
cuando comenz a dictarse esta carrera en la UNLP.
Aunque tena escasos conocimientos en programacin, no lo dud y se anot. La experiencia de tener dos
puntos de vista diferentes, desde dos facultades, hace el
proceso de formacin mucho ms rico.
Matas Surez se sinti atrado por esta carrera que era
como un hibrido entre la formacin que reciba un Ingeniero Electrnico y un Licenciado en Informtica. Este
complemento es lo que lo hace tener altas expectativas
en relacin a su salida laboral. Tener conocimientos de
software y de hardware.
Egresados
PG. 29
Recientemente la carrera cuenta con sus primeros 4

egresados, pertenecientes a la primer cohorte, que
iniciaron sus estudios en 2010.
El 2015 ser un ao importante en la historia de la
nica carrera de la Universidad Nacional de la Plata
dictada en forma conjunta entre dos unidades acadmicas. En esta primera parte del ao 4 jvenes finalizaron
su formacin de grado para convertirse en los primeros
Ingenieros en Computacin de esta casa de estudios.
Primeros Ingenieros en Computacin egresados de la UNLP.
Tras una convocatoria de

la Facultad para presentar
proyectos de Desarrollo de
Aplicaciones e Innovacin,
estudiantes de las distintas
carreras de Informtica se
propusieron trabajar con una
meta precisa: la creacin
de prototipos destinados a
beneficiar a la comunidad en
diversos aspectos.
Cada una de las propuestas presentadas durante la

convocatoria realizada durante el ao pasado, deba
contar con el aval de una de las tres unidades de investigacin con las que cuenta la Facultad de Informtica:
III- LIDI, LIFIA y LINTI. La misma se enmarca en una
serie de estrategias tendientes a elevar el nivel acadmico de los alumnos durante el proceso de aprendizaje
a travs de trabajos experimentales junto a docentes
investigadores.
Uno de los proyectos respaldado por el III-LIDI apunta a
generar aplicaciones mviles multiplataforma, diferentes de las nativas, que utilicen las capacidades propias
del dispositivo en el cual funcionan, como la cmara, el
GPS o el acelermetro. Mientras que otro de los proyectos desarrollar aplicaciones multirobot, con robots
fsicos y virtuales. El mismo estar destinado, para
alumnos universitarios de Informtica. Esta iniciativa
intenta reducir la brecha existente entre la abstraccin
y la posibilidad de ver grficamente la aplicacin de los
conceptos estudiados en la programacin secuencial y
concurrente.
Por su parte otro de los equipos de trabajo abordar el
Tratamiento de Imgenes y Visin por Computadora
con la pretensin de desarrollar un prototipo de un
sistema de reconocimiento automtico de vehculos.
En este caso la aplicacin analizar una imagen para
extraer la patente del rodado, lo que permitir, tras el
reconocimiento de las letras y los nmeros, diferentes
acciones inteligentes.
Desde la unidad de investigacin LIFIA, uno de los
grupos se aboca a producir mtodos y herramientas
para portabilizar aplicaciones Web convencionales.
PG. 30
Cuando la
innovacin
es parte del
aprendizaje
Desde la Monitorizacin/Control de Sistemas de Tiempo Real y Robtica va Internet, pasando por la Domtica Libre hasta la problemtica de la Democracia
digital y la accesibilidad, son algunos de los proyectos
que abordan los diferentes equipos conformados por
alumnos de grado bajo la coordinacin de un docente
investigador.
El propsito del mismo es que se visualice de forma

ptima una pgina, tanto desde un navegador web como
desde un dispositivo mvil. Otra de las propuestas tiende
a construir un soporte tecnolgico que pueda acunar una
red social de cientficos ciudadanos interesados en contribuir con tareas simples en proyectos de investigacin.
Tambin las aulas recibirn el aporte de un proyecto que
tiene por objetivo el desarrollo de un prototipo que brinde
informacin contextualizada generando otra forma de
interaccin entre los docentes y los alumnos.
Por su parte uno de los equipos que cuenta con el aval
del LINTI propone incorporar la Realidad Aumentada
(RA) en libros de textos infantiles impresos, para abordar
de esta manera las nuevas formas de interaccin de los
nios. Otra de las propuestas se aboca al estudio de la
interconexin digital de objetos cotidianos con Internet.
sta desarrollar un sistema inteligente para el riego de
plantas en balcones y jardines con el aprovechamiento
del agua de la lluvia.
PG. 31
Los prototipos sern presentados en el mes de octubre

en la Expo Ciencia y Tecnologa 2015. Esta muestra,
abierta, estar destinada especialmente a alumnos de los
ltimos aos del secundario que tengan intereses vinculados a la Informtica. Adems fue pensado como una
forma de acercar a la comunidad las producciones de los
alumnos durante su tramo de formacin de grado.
Dra. Cecilia Sanz
Directora del Magister en Tecnologa Informtica Aplicada en

Educacin de la Facultad de Informtica.
csanz@lidi.info.unlp.edu.ar
Entre los aos 90 e inicios de 2000, las universidades

y otras instituciones de educacin superior se hacan
testigos del avance y proliferacin de entornos virtuales
de enseanza y aprendizaje (EVEA), o plataformas de
e-learning, tal como se difundieron en ese momento.
Estos sistemas centrados en la web abrieron el camino
para que docentes y alumnos pudieran compartir y vivenciar procesos educativos mediados por estas tecnologas, con la utilizacin de un conjunto de herramientas (de comunicacin, de distribucin de contenidos, de
gestin, de evaluacin, de seguimiento de actividades,
entre otros), integradas en un mismo espacio en la web.
Esto dio lugar al crecimiento de modalidades educativas a distancia, hbridas (blended learning), y de aula ex-
1 Hodgins, H. W. (2000). The future of learning objects. The Instructional Use of

Learning Objects: Online Version. Recuperado a partir de http:// reusability.org/
read/chapters/hodgins.doc
PG. 32
Los
objetos de
aprendizaje,
un debate
abierto y
necesario
tendida (extended learning). Al mismo tiempo, en aquellos aos se empezaba a dar un salto de los entornos
en la web que slo transmitan informacin, a aquellos
ms participativos donde los usuarios se convertan en
productores y consumidores al mismo tiempo, profundizndose el camino hacia la web 2.0. En ese contexto,
los sistemas de bibliotecas digitales y otros tipos de
repositorios digitales tambin se comenzaron a visualizar como elecciones estratgicas para las instituciones
educativas. Otro aspecto remarcable es que los docentes comenzaron a involucrarse en la produccin de
sus propios materiales o recursos educativos digitales
(presentaciones, sitios web, videos, imgenes). Los materiales educativos digitales se convirtieron en un pilar
de las propuestas educativas mediadas por EVEA. Es
en este escenario que empieza a hablarse del concepto
de Objetos de Aprendizaje (OA).
Si bien algunos autores denotan su origen al rea de
las Ciencias de la Computacin, y lo vinculan con la
Programacin Orientada a Objetos por sus caractersticas de reutilizacin, otros indican que el trmino fue
acuado por Wayne Hodgins1, quien en 1992, propuso
construir material educativo digital a partir de mdulos
independientes y reutilizables que se podan acoplar
para crear mdulos cada vez ms complejos, de forma
semejante a cmo se crean construcciones con los
bloques Lego. Hodgins al observar a su hijo jugando
con unos Lego, se dio cuenta de que los bloques de
construccin que usaba podran servir de metfora explicativa para la construccin de materiales formativos;
pensaba en pequeos bloques formativos que permitieran el aprendizaje de una forma sencilla y que pudieran
conectarse fcilmente entre s para crear estructuras
o productos ms complejos o de mayor alcance. As
puede verse en los OA una estrategia para la creacin
de material educativo digital.
Qu es lo que se espera de los OA?
Uno de los aspectos que se buscaba inicialmente en los
OA, a diferencia de otros tipos de materiales educativos
digitales, era que pudieran tener un rol importante en
relacin a su utilizacin sobre diferentes EVEA. Avanzados los primeros aos del 2000, las instituciones empezaron su migracin de EVEA propietarios a aquellos
de distribucin libre, y los docentes, en muchos casos
tuvieron que rehacer sus materiales educativos (cuando
se trataba de sitios web o materiales con cierta granularidad) para lograr la compatibilidad con los nuevos
EVEA que se instalaban en sus instituciones. Hoy en da
se afirma que una de las caractersticas de los OA es
que deben ser interoperables, de manera tal que puedan
ser integrados a diferentes entornos virtuales capaces
de entender su modelo de empaquetamiento. Por otra
parte, tambin desde sus inicios se pens que los OA
sean reutilizables, es decir que puedan ser almacenados en repositorios y tener capacidad de ser encontrados por docentes y alumnos interesados en su uso,
esto implica que los OA deben ser descriptos utilizando
metadatos para su localizacin. Para ello se utilizan
en general, determinados estndares de metadatos
como pueden ser DublinCore, LOM o MLR2 . Tambin,
se espera que sean capaces de ser ensamblados para
constituir unidades formativas de mayor complejidad
(siguiendo la idea de Hodgins).
Otras caractersticas que se vinculan con los OA es
que sean durables (sus contenidos debieran ser planificados para que sean perdurables en el tiempo). Adems, deben tener una estructura interna que determine
su granularidad.
La granularidad de un OA es uno de los temas ms
crticos: en muchas instituciones y para varios autores,
por ejemplo, una imagen con unos metadatos que la
describen empaquetados bajo algn estndar, constituyen un Objeto de Aprendizaje; para otros, un OA debe
tener una serie de componentes que definan su estructura y granularidad. As, es que se afirma que los OA
deben contener un objetivo, una serie de contenidos,
actividades y evaluacin.
La forma de empaquetar los componentes de un OA,
de manera estandarizada, tambin ha sido un tema de
PG. 33
2 Dublin Core: http://dublincore.org/; LOM (Learning Object Metadata):http://

grouper.ieee.org/groups/ltsc/wg12/20020612-Final-LOM-Draft.html; MLR
(Metadata for Learning Resources): http://rita.det.uvigo.es/201108/uploads/
IEEE-RITA.2011.V6.N3.A8.pdf
relevancia, y as se ha visto el surgimiento de diferentes

modelos de empaquetamiento como SCORM (Sharable
Content Object Reference Model), IMS Content Packaging Specitication, entre otros.
A pesar de existir acuerdo en la comunidad cientfica acerca de estas caractersticas de los OA, su concepto es an
dilemtico. Por ello, existe una amplia variedad de interpretaciones de lo que es y no es un OA. Esto ha dado lugar
al surgimiento de diferentes metodologas de diseo de
OA creadas bajo distintos puntos de vista conceptuales.
El surgimiento del concepto de Recursos Educativos
Abiertos (REA) ha hecho ms profunda an la falta de
consenso en vinculacin con los OA, y actualmente, se
ve que muchas instituciones tratan como sinnimos a
los REA y a los OA.
Para arrojar luz en estas temticas, en el proyecto de
investigacin del III-LIDI y en la Maestra en Tecnologa
Informtica Aplicada en Educacin de esta Facultad,
se ha desarrollado una definicin de OA, que atiende a
las principales caractersticas en las que acuerdan los
autores de referencia en el tema, pero que al mismo
tiempo diferencia al OA de otros materiales/recursos
educativos. As un OA es: Un tipo de material educativo digital, que se caracteriza, desde el punto de vista
pedaggico, por orientarse a un objetivo especfico de
aprendizaje, y por presentar: una serie de contenidos
con el fin de abordar la temtica relacionada con el
objetivo, actividades que permitan al alumno poner en
prctica o problematizar el contenido presentado, y una
autoevaluacin que posibilite conocer al alumno, si ha
podido comprender esos contenidos vinculados al objetivo. Desde el punto de vista tecnolgico, se caracteriza
por contener un conjunto de metadatos estandarizados
para su bsqueda, y recuperacin, y estar integrado,
utilizando un modelo de empaquetamiento que respete
estndares, y de esta manera, permita su dilogo con
diferentes entornos tecnolgicos.
De esta manera, se diferencia el concepto de OA del
de los REA. Un Objeto de aprendizaje no debera ser
una imagen empaquetada con metadatos, sino que
segn esta definicin debiera tener una serie de componentes: primero un objetivo especfico que identifique
del OA ha accedido el alumno o cmo ha resuelto las

autoevaluaciones incluidas en l), ms all de que el
OA haya sido implementado con herramientas externas al EVEA.
En esta breve presentacin se ha tratado de realizar un
recorrido que va desde la caracterizacin del contexto
en que surgen los Objetos de Aprendizaje, la presentacin de sus principales caractersticas, hasta el planteo
de una definicin que atiende a dichas caractersticas.
Se espera que ayude al lector a identificar ms claramente el concepto de OA. Es un tema an en debate y
quedan muchas preguntas que responder vinculadas,
como por ejemplo: cules son las tcnicas para
ensamblar OA?, qu metodologas se estn utilizando
para el diseo y creacin de estos OA?, cmo lograr
que los docentes y alumnos realmente hagan uso efectivo de estos OA?, por mencionar algunas. Se espera en
los prximos aos que la comunidad cientfica logre alcanzar mayores certezas sobre estas temticas y que
alumnos y docentes hagan un real aprovechamiento de
los Objetos de aprendizaje.
PG. 34
su propsito educativo, para que luego presente una

serie de contenidos, actividades y una autoevaluacin
que se interrelacionen, de manera tal que permitan la
consecucin del objetivo que se propone. Un Objeto de
aprendizaje entonces es una unidad autnoma que permite alcanzar un determinado objetivo educativo y que
combinada con otros Objetos de aprendizaje puede dar
lugar a la construccin de estructuras ms complejas
tales como lecciones, mdulos o cursos.
La definicin presentada tambin menciona el uso de
metadatos que deben estar estandarizados para lograr el
almacenamiento, bsqueda y recuperacin de ese OA en
aquellos repositorios que respeten el estndar utilizado.
Finalmente, tambin se menciona que se debe utilizar
un modelo de empaquetamiento que respete estndares, esto coincide con la caracterstica de interoperabilidad esperada en los OA. As aquellos EVEA que
se apeguen al modelo de empaquetamiento utilizado, podrn desplegar el Objeto de aprendizaje, y en
muchos casos, hacer el seguimiento de la interaccin
del alumno con dicho OA (por ejemplo, a qu partes
Entrevista
PG. 35
Sin lugar a
dudas que
llegar a la
creacin de la
Facultad de
Informtica
se debi a la
buena voluntad
y al trabajo
constante de
mucha gente.
El ingeniero Antonio Adrin Quijano

relata cmo fueron los primeros
pasos que comenzaron a marcar
el camino para la concrecin de
este sueo. Con una vida dedicada
a la investigacin en la Universidad,
el ex director del CeTAD, recuerda
como si fuera hoy la pasin con la
que un grupo de jvenes impuls el
estudio en este campo cientfico.
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Con el tiempo, muchas veces se pierde de vista que los

buenos resultados tienen que ver con un largo proceso
de construccin. En este caso en particular, es bueno
recordar que tener una Facultad de Informtica es
producto de aos de esfuerzos, no?
Se podra decir que el CeTAD fue el espacio donde

comienza a gestarse la necesidad de abocarse al
estudio de la informtica, materializndose en la
creacin del Laboratorio de Computacin?
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Esto es as en una etapa posterior. Porque mientras tanto

este grupo continuaba trabajando en el CeTAD. Desde
luego que siempre estuve convencido que cada uno tiene
que abrir su propio camino y eso fue lo que pas con este
equipo de trabajo que se haba conformado luego de varios
aos de haber estado en el CeTAD. As fue que crearon
el LAC, Laboratorio de Computacin en la Facultad de
Ciencias Exactas, porque este espacio era limitado para el
campo especfico que el grupo estaba estudiando.
Sinceramente nosotros desde el CeTAD los extraamos
mucho, pero siempre los acompaamos en las decisiones
tomadas vinculadas a la generacin de nuevos espacios
para la formacin y la investigacin.
Despus s crearon el Departamento de Informtica en
Ciencias Exactas y finalmente se hizo realidad el sueo de
la creacin de la Facultad de Informtica
.....................................................................................................................
Usted ha sido el primer Director del Doctorado en

Ciencias Informticas de esta Facultad, cmo ha
visto la evolucin del mismo?
...................................................................................................................
Cada vez hay ms alumnos en el Doctorado en Ciencias

Informticas, en las especializaciones y en las maestras
que ofrece la Facultad. En la actualidad muchos de los que
finalizan su carrera de grado deciden seguir estudiando,
no slo los que se vuelcan a la investigacin sino tambin
aquellos que ingresan a trabajar en el mbito privado. La
formacin continua es cada vez ms frecuente.
PG. 36
Llegar a la creacin de la Facultad de Informtica se

debe a muchos aos de esfuerzos, a una constancia
fenomenal de un grupo de estudiantes. Podramos
decir que la historia comienza cuando un grupo de
jvenes que provenan en su mayora de la Facultad
de Ciencias Exactas, decidieron cursar una materia
ac, en la Facultad de Ingeniera, que era sobre temas
vinculados a la micro electrnica, y en la que se daban
algunos contenidos sobre la estructura del hardware de
las computadoras. Recuerdo que en ese momento no
se la poda insertar administrativamente por cuestiones
burocrticas, sin embargo encontramos una materia
que haba existido en algn momento, que se llamaba
Equipos Especiales y a la que le pudimos adaptar
algunos de los contenidos.
De esta forma fue como un grupo de jvenes, de los
cuales muchos haban estudiado la carrera de Calculista
Cientfico, se fueron incorporando paulatinamente al
CeTAD (Centro de Tcnicas Analgico-Digitales de la
Facultad de Ingeniera).
Este equipo que se iba conformando con diferentes
trayectorias personales se ocupaba del estudio del
software, y nosotros, desde la Facultad de Ingeniera
nos ocupbamos de la parte material, del hardware. Por
lo tanto se daba una combinacin interesante entre la
formacin acadmica de Ingeniera con la de Exactas.
Sin lugar a dudas que llegar a la creacin de la Facultad
de Informtica se debi a la buena voluntad y al trabajo
constante de mucha gente.
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Por una cuestin organizativa es necesario estructurar

las diferentes disciplinas, demarcar campos de estudio
para poder profundizar sobre stos. Sin embargo en la
actualidad hay dos facultades, Informtica e Ingeniera,
que dictan de forma conjunta una misma carrera
(Ingeniera en Computacin). Qu opina al respecto
y en general cul es su postura frente a las carreras
multidisciplinarias?
Siendo un referente en el campo de la investigacin y

la docencia desde hace muchos aos, cul considera
que es hoy el rol de la Universidad Pblica y en este
sentido, cmo lo cumple la Facultad de Informtica en
el marco de la UNLP?
..................................................................................................................
PG. 37
El caso de la carrera de Ingeniera en Computacin

es muy interesante, cada una de las dos Facultades
pone lo mejor de s: Ingeniera forma acadmicamente
en relacin al hardware y todas sus derivaciones e
Informtica al software. Este complemento parece la
situacin ideal.
La implementacin de las carreras multidisciplinarias
es excelente, porque hace coincidir ideas que pueden
ser diferentes para una misma cosa, la formacin de
un ingeniero no es la misma que la de un informtico,
pero sin dudas que se complementan.
Cuando vino ese primer grupo al CeTAD, les cost
entender la mentalidad ingenieril y a los ingenieros
le costaba comprender la formacin del resto de sus
compaeros de investigacin.
Hablando particularmente de la carrera de Ingeniera
en Computacin, este ao ya cuenta con los primeros
graduados, lo que muestra claramente que es algo que ya
est bien construido, que es una carrera con bases slidas.
...................................................................................................................
Es muy importante que la UNLP y cada una de sus

unidades acadmicas tenga relacin con otras
universidades y facultades del pas y del exterior. Estos
vnculos permiten que se generen congresos, seminarios,
workshop; es decir que fluya el intercambio de saberes.
En relacin a los estudiantes de las carreras de grado,
no slo es importante que cumplan el Plan de Estudio,
sino tambin que durante este proceso de aprendizaje
se pongan en contacto con institutos de investigacin
y desarrollo, esto genera una perspectiva mucho ms
amplia en el alumno.
Por ltimo quiero decirles que para m es un gran honor
formar parte del primer nmero de la revista de la
Facultad de Informtica.
Un reconocimiento especial
al esfuerzo y al compromiso
asumido frente a la carrera
elegida.
De este modo por la carrera de Analista Programador

Universitario se destac al flamante egresado Ilan
Rosenfeld; por la de Analista en Computacin a Diego
Angel Masini; por su promedio en la Licenciatura en
Informtica a Laura Bolognini y por la Licenciatura en
Sistemas se destac a Miguel Jos Djebaile Khzam.
En este marco tambin se reconoci la labor

realizada en las Tesinas de Licenciatura. En el caso
de la Licenciatura en Informtica se destac la de
Especificacin e implementacin de transformaciones
de modelos de software aplicando standars, de los
graduados Germn Andrs Simoncini y Luciano Garca,
que cont con la direccin de la Dra. Claudia Pons.
Por la Licenciatura en Sistemas recibi una distincin

la Tesina: Diseo de un entorno web colaborativo
que soporte a la tcnica de brainstorming, de los
graduados Candela Baquedano y Nicols Galdamez. La
misma fue dirigida por el Ing. Armando De Giusti y por
la Dra. Cecilia Sanz.
PG. 38
Egresados
destacados
Entre los ms de 60 egresados de la Facultad de

Informtica que recibieron su diploma en manos de
docentes y autoridades de la unidad acadmica en
diciembre de 2014, estuvieron aquellos que fueron
reconocidos especialmente por su promedio en la
carrera de grado.
Un edificio
ms grande
para una
facultad que
crece
Una vez finalizadas las
obras, la Facultad contar
con nuevos espacios para
el dictado de las carreras de
grado y de postgrado, y ms
espacios destinados a las
actividades administrativas y
PG. 39
de mantenimiento.
Las construccin de nuevos sitios se corresponde

con el crecimiento que la unidad acadmica viene
experimentando cada ao en relacin a la cantidad de
ingresantes en las carreras de grado y por el compromiso asumido en garantizar una formacin continua de
excelencia para graduados provenientes de distintos
puntos del pas y de la regin.
El edificio de Informtica fue diseado, ideado y ejecutado como un moderno inmueble de uso universitario,
con instalaciones, tecnologa y equipamiento con capacidad para contener sistemas informticos avanzados.
En las distintas etapas de construccin se opt por un
esquema en forma de cua abierta: a lo largo de la

calle 50 hay espacios destinados a actividades administrativas en la planta baja, de Gestin en el primer
piso, y de Postgrado en el segundo. Frente a las vas del
ferrocarril hay aulas de grado en la planta baja y en el
primer piso y de investigacin en la primera y segunda
planta. Los diferentes espacios se vinculan a travs de
galeras y se articulan con patios.
A su vez, las reas se plantearon moduladas, para
posibilitar un tabicado interior flexible de acuerdo a las
necesidades cambiantes.
En relacin al Proyecto general de Facultad de Informtica, quedan por construir unos 1.100 m. Se prev
alojar all un Auditorio y dos salas de conferencias de
mediana escala.
Todo el edificio est completamente interconectado
y en red a travs del sistema de fibra ptica y de wifi
en las reas comunes. La Facultad cuenta con cuatro
salas especiales de servidores para uso administrativo,
acadmico y de investigacin.
PG. 40
La ejecucin de la III etapa de obras del edificio de la

Facultad de Informtica consiste en una ampliacin
del inmueble, sobre el frente de calle 50, en el que se
destinarn ms de 9 millones de pesos provenientes
del Ministerio de Planificacin Federal, Infraestructura y
Servicios de la Nacin.
Notas destacadas
Desarrollos
tecnolgicos
del mundo
Claramente en la Facultad de Informtica es habitual el
ejercicio de interiorizarse sobre innovaciones vinculadas a la ciencia y a la tecnologa que se desarrollan
alrededor del mundo.
La creacin de un novedoso aporte como meta al
iniciar los proyectos de investigacin, es uno de los
desafos que se presentan en los equipos de trabajo.
Esta pgina, dedicada a esos desarrollos, es el producto de un compilado de innovaciones publicadas en
diferentes medios.
Un smartphone como cerebro para un

drone autnomo
Investigadores de la Universidad de Pennsylvania

crearon un vehculo areo que puede funcionar sin
un operador humano gracias a los sensores y la
cmara de un telfono inteligente
A diferencia de otros drones guiados por GPS, el
prototipo desarrollado por la Universidad de Pennsylvania puede funcionar de forma autnoma al
aprovechar los recursos de un smartphone.
Los drones ahora pueden ser algo ms que
simples vehculos areos controlados a distancia
para pasar a funcionar de forma autnoma sin
intervencin humana. Investigadores de la Universidad de Pennsylvania lograron desarrollar un
equipo que aprovecha la cmara y los sensores
de un smartphone, sin necesidad de estar guiado
por un chip GPS.
La experiencia, desarrollada de forma conjunta con
el fabricante de chips Qualcomm, busca demostrar
que los telfonos mviles pasaron a transformarse en pequeas pero potentes computadoras de
bolsillo, con componentes comunes a todos los
modelos disponibles en el mercado, tales como
giroscopios, acelermetros y cmara de alta resolucin. Componentes que, una vez integrados en
un drone, permiten crear un robot areo autnomo,
guiado por los sensores y algoritmos que puede
almacenar el smartphone.
PG. 41
Fragmento de nota publicada en

Diario La Nacin. 3/02/15.
Un software basado en el seguimiento

ocular permite leer en pantalla sin usar
las manos
Dos desarrollos argentinos que

aprovechan la tecnologa para ayudar a
los agricultores
Cientficos de la computacin en Saarbrcken, Alemania, han desarrollado un software que reconoce

la rapidez con que se lee un texto en una pantalla
y ajusta automticamente la velocidad a la que se
muestra el texto. La tecnologa se complementa
con unas gafas de seguimiento ya disponibles en
el mercado, capaces de capturar el movimiento
ocular. Los mbitos de aplicacin de esta herramienta van desde libros electrnicos a pantallas
de gran escala utilizadas en estaciones de tren o
centros comerciales.
Una empresa local desarroll una aplicacin que

permite recolectar, medir y graficar datos fundamentales para cualquier actividad en tiempo real;
otra, una herramienta para brindarle informacin a
pequeos productores.
Fragmento de nota publicada en

Tendencias21. 4/03/15.
Booster, para los pequeos productores

Booster es otra startup argentina que busca ayudar
a los pequeos agricultores del mundo a aumentar
su productividad gracias a la tecnologa mvil. Se
estima que recibir a tiempo datos agronmicos
sobre el clima y los cultivos puede facilitarle a una
granja duplicar o triplicar su productividad.
Fragmento de nota publica en
Diario La Nacin. 8/5/15.
PG. 42
La mirada puede revelar mucho acerca de las intenciones, pensamientos y acciones de una persona,
ya que es un buen indicador de lo que realmente
interesa o capta la atencin del espectador. De ah el
inters en el desarrollo y aplicacin del seguimiento
ocular (eye tracking en ingls), una tecnologa que
permite seguir los movimientos oculares de una
persona para inferir qu mira y qu ve.
De esta forma es posible reunir informacin subconsciente y utilizarla con distintos fines, ya sea
para la investigacin o en el mbito comercial. Aunque a priori pueda sonar ms a sofisticada herramienta de equipos de investigacin cientfica que
a ratn de ordenador, cada vez est ms cerca del
segundo, un accesorio que ms pronto que tarde
ser fundamental para interactuar con los ordenadores y otros dispositivos.
Metzoo es un software que desarroll la empresa

argentina Edrans. Permite medir distintas actividades en tiempo real gracias a sensores que envan
informacin. Para hacerla se inspiraron en la historia de uno de sus clientes. Unos amigos con una
cosecha de uvas tuvieron un problema y la primera
pregunta que les hicimos era si monitoreaban el
proceso. Nos contaron que existen herramientas
especficas de monitoreo para viedos, pero se les
iba del presupuesto. Hasta entonces tenan una
forma de monitoreo offline: pasar a visitar el lugar
cada cierto tiempo, cuenta Martn Bianco, uno de
los socios de Edrans.
PG. 43
PG. 44
El Centro de
Estudiantes
de la Facultad
de Informtica
Plenamente vinculado con las actividades de los alumnos
en la la Facultad, el CEFI cumple un rol de servicios con
participacin en diferentes actividades de Informtica.
A lo largo de los aos el CEFI ha tenido diferentes conducciones que representan a los alumnos. En el tiempo
se ha consolidado un funcionamiento articulado con la
Facultad, desde la lgica defensa de los intereses de
los alumnos.
La participacin de alumnos en actividades acadmicas (comisiones del Consejo Directivo, concursos,
cursos extra curriculares, jornadas, conferencias, congresos, proyectos de extensin, voluntariado y desarrollo de aplicaciones) es difundida y mediada en muchos
casos por el CEFI.
El CEFI tambin define actividades propias, mayoritariamente vinculadas con la disciplina y orientadas a mejorar
el conocimiento por parte de los alumnos de temas
profesionales y sociales.
PG. 45
Merece destacarse el buffet de la Facultad que es gestionado por el Centro de Estudiantes y est pensado como
un espacio de esparcimiento para los estudiantes.
Cuenta con ambiente climatizado, WI-FI, elementos
de estudio y en sus alrededores los alumnos pueden
disponer de diferentes juegos al aire libre, adquiridos
por la Facultad.

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