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Tema 01: Conocimientos Básicos de Evaluación y
Diagnóstico Psicológico

DIAGNÓSTICO EN EL PROCESO PSICOLÓGICO
El diagnóstico tiene como definición el conocimiento y
evaluación tanto de la clínica, organizacional, social
comunitaria psicológica y otras disciplinas a fines que
sean de gran importancia observacional y de criterio del
profesional psicólogo. El diagnostico en psicología se
muestra como un imperativo ético, toda vez que
debemos tener claro el problema que requiere nuestra
atención profesional, para saber qué y cómo intervenir
ante el consultante, diseñar un plan de trabajo coherente
y razonable (no siempre esto implica iniciar una terapia)
y anticipar algunos límites posibles en el camino que
habrá de transitarse.

Un proceso de diagnóstico psicológico no es una mera
recolección de datos anamnésicos, ni la suma de meros
obtenidos con técnicas psicométricas o proyectivas, ni
una intuición clínica, puede ser todo esto, según los
casos y las necesidades, pero es aún más, un plus que
nos dice algo acerca de la posición y las múltiples
determinaciones de un cuerpo, una fantasía, un deseo,
una dolencia, un conflicto, una situación social. Lo
sintetiza un breve párrafo tomado de las conclusiones de
un lejano congreso sobre esta temática al referirse a la
importancia en psicología y en particular en psicología
clínica de pensar una tarea a partir de un "diagnóstico
del sujeto, sus vínculos, y sus instituciones". Sin un
diagnóstico adecuado la meta se pierde y se dilapidan
esfuerzos.

Así
mismo,
el
diagnóstico, pronóstico
y tratamiento constituye
la tríada articulada por

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las teorías, que han sido
relevantes, así también
la ideología, y el campo
institucional
como
fuente de aprendizaje en
la formación. La teoría refiere al marco teórico y técnico
con el que trabaja el terapeuta, la ideología asistencial
alude al tipo de relación prestacional establecida:
(particular, publica, directamente, por derivación, bajo
control de otra instancia técnica, tipo de contrato
prestacional, criterio de selección de pacientes, etc.)

Finalmente
por
"campo
institucional" entendemos las
sobre determinaciones que el
poder, los roles, el discurso
dominante, los mitos, los marcos
físico, etc. ejercen sobre las
prácticas, los intercambios y los
discursos manifiestos en un
tratamiento
que
requiere
rigurosidad y formación para
obtener resultados que generen
cambios a nivel mental y comportamental.
El diagnóstico psicológico entendido como un estudio
técnico, acotado a una serie de entrevistas con un
conjunto de instrumentos adaptados al tipo de estudio
(entrevista clínica, cuestionario anamnésico, pruebas
psicométricas y proyectivas, recopilación de datos,
pedido de informe escolar o laboral, entrevistas con
familiares, etc.) y el informe diagnóstico a quien lo haya
solicitado, además el diagnóstico psicológico como
parte de un proceso terapéutico, es como punto de
partida necesario para seleccionar el tipo de tratamiento
adecuado, la idoneidad técnica para abordar un tipo
especifica del cuadro clínico, el entrenamiento en las
técnicas y el enfoque psicoterápico elegido, los recursos
generales, las posibles interconsultas, la necesidad o no
de incluir a la familia por el grado de mutua
dependencia, evaluación de la situación familiar y sociolaboral y económica del entrevistado y su futura posible
incidencia del tipo de terapia elegida.

En este caso el psicodiagnóstico puede incluir o no
pruebas especiales y habrá que determinar si las realiza
el mismo profesional que conducirá luego el tratamiento.
En nuestra experiencia de trabajo institucional, hemos
sumado distintos aspectos de lo que hemos llamado
diagnostico integrador: el estructural que subyace al
cuadro clínico, el situacional que tiene en cuenta lo

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y que a veces ni siquiera requiere tratamiento especifico. sino dinámicas. En cambio el diagnóstico y conocimiento infiere en suponer que si un "paciente o sujeto" consulta es porque no sabe todo sobre su síntoma y. no implica descartar de antemano que ese niño. además. tal vez padezca alguna disfunción cortical leve (sustrato neuroanatómico). la cosa pareciera complicarse: ¿Qué quiere decir con que el paciente no sabe todo sobre su síntoma? Esta pregunta nos lleva a hipotetizar e inferir que el consultor si conoce o sabe todo lo que no sabe el paciente o consultante. Por ejemplo en un aula de clase decir que una profesora está contribuyendo negativamente al rendimiento de aprendizaje de un niño que se distrae en clase. o que. que excluya otras dimensiones causales. análisis http://campus. o que esté pasando por un periodo de crisis en su grupo familiar.name Página 6 de 29 socio-vincular y el de la demanda. además.php?id=39753 19/05/2015 . al estigmatizarlo y rotularlo. no sabe qué hacer con lo poco que sabe. es una cuestión una vez más ligada a la observancia ética. que evalúa el tipo de solicitud implicada en la consulta. El enfoque psicológico de un problema no es todavía un diagnostico unilateral. que debiera ser estudiada y diagnosticada por un especialista. no tenga dificultades de adaptación activa al entorno.com/mod/book/print.lidertelesup. que sería útil impulsar la creación de equipos interdisciplinarios institucionales de salud. familia y escuela entrenados en abordajes multidisciplinarios y con estrategias no rígidas y operativas y tampoco mecánicas. Dejarlo en la misma situación en la que entro al consultorio diciéndole ¿Quién sabe?. Pero aquí. El consultante "padeciente" no entiende el síntoma porque este se amasa con un código susceptible de ser decodificado con una lógica racional. Se cree en este sentido.

prójimo (de próximo).php?id=39753 19/05/2015 . Por otra parte para el psicodiagnóstico lograr un acercamiento al examinado. fuesen tratados farmacológicamente y psicoterapéuticamente. destinatario de los actos inteligentes cuyo objetivo final es su re-apropiación personal. al contexto y al tiempo. personalidad. Sin embargo. entrega de información con fines pedagógicos. en fin a la situación.lidertelesup. No podrá hablarle al consultante de la verdad de su pasión la del otro porque no puede acceder allí con el código. habilidades específicas. el vacío de su don. etcétera.name Página 7 de 29 de las leyes que rigen el funcionamiento psicoorgánico y de la situación mediante. única dimensión que la razón científica no puede explicar en términos codificables. Ilustrando también sobre el esquema referencial utilizado así como sobre los instrumentos diagnósticos empleados para la lectura del fenómeno conductal. y describir al examinado. se tiene que tener una visión más dinámica del examinado. una existencia que padece la fractura de su estar con. comprendiendo e integrando los elementos parciales de éste. de acuerdo a un propósito inicial por ejemplo la definición de adecuación a un cargo en caso de selección de personal. pero podrá descubrir ese código y diagnosticar la situación siempre sobre la base del código que insisto no es de él. es decir.com/mod/book/print. en algún aspecto específico ejemplo de esto se tiene como la capacidad intelectual. sino del consultante. la pasión articulada a la cultura. En la consulta nos encontramos con un Otro. diagnóstico clínico diferencial. produce signos y síntomas sobre la base de una dinámica perfectamente comprensible en un momento dado. http://campus. y él en cambio es al momento de su padecimiento sujeto y objeto de pasión. etcétera o en su totalidad. y esto su puede ser señalado y de esto el consultor puede saber algo más. que requiere nuestra compasión que se vehiculizará a través de la presencia junto a El. Además la situación clínica en la que se efectúa la tarea fue de dos tipos: Pretratamiento y Seguimiento de los pacientes.

como una situación clínica con predominio del intercambio comunicativo verbal. tratamos de integrar escuelas psicológicas como la teoría del campo. el Test de Apercepción Temática y el Psicodiagnóstico de Rorschach. como instrumentos de investigación psicopatológica la Escala Wechsler Bellevue de Inteligencia. En esta materia acechan dos riesgos: 1) facultar a la propia teoría para explicar determinativamente todo acontecer. por otra parte. que ninguna teoría es abarcativa del total del fenómeno humano en la conducta.com/mod/book/print. que cubre la desnudez de los deseos y temores del sujeto. c) La fantasía. falsa. Además de la entrevista. en el que tenemos acceso a tres niveles de las manifestaciones conductuales: a) Fenoménico o apariencial. que se traduce en el juego de roles. la teoría de la comunicación y el psicoanálisis. inmune o inhábil para la discusión. que incluye lo sintomático y lo presentacional. b) Interpersonal.lidertelesup. pruebas a las que el conocimiento científico debe someterse. Somos del parecer que a esta altura del desarrollo de los conocimientos psicológicos ninguna teoría puede convertirse en "objeto de caza" cerrado. como otra articulación del lenguaje que subyace al contenido ideológico del discurso. convirtiendo el propio corpus teórico en paradigma de la Verdad psicológica. el intercambio. la confrontación. la psicopatología clínica. Serian como el Scilla y Caribdis de una práctica psicológica que a http://campus. Como podemos observar. el tipo de vínculo y las modalidades comunicacionales que tienen lugar en la Gestalt cambiante de la entrevista. como el aspecto imaginario de la conducta. Igualmente.name Página 8 de 29 Este sería el marco general que informa la situación de entrevista como Gestalt del encuentro bicorporal pero tripersonal. 2) intentar una conciliación hibrida.php?id=39753 19/05/2015 . dentro de un marco filosófico del existencialismo personalista.

que para nosotros tiene siempre la condición de drama. el diagnóstico previo facilitaría un prejuicio que obraría obstructoramente en la mente del analista. El aprendiz o alumno debe entender que toda operación inteligente del hombre tiene como supuesto el mejor conocimiento posible del objeto de su intervención.com/mod/book/print. Por otra parte. Pero también. el deseo y sus vicisitudes. tendrían como exclusivo y valido ámbito de conocimiento el de la situación psicoanalítica. el sujeto que padece no deberá ser pasible de un diagnóstico psicológico en virtud del objeto de la psicología así concebida. En distintos medios y por motivos diferentes se ha cuestionado la necesidad de un diagnóstico en general y del diagnóstico psicológico en particular. no mostrase a ninguno como a "la" psicología.name Página 9 de 29 la vez que se hiciera cargo de la especificad de cada aporte teórico. el conocimiento en psicopatología no lo entendemos sino en http://campus. en el sentido de que lo detectado responde a la calidad de un objeto de la realidad. perturbando la escucha psicológica. el diagnóstico efectuado por otra persona que el terapeuta y con recursos diferentes al de la escucha psicoanalítica complicarían el desarrollo de la transferencia. adoptado socialmente en base al sistema de restricciones y censuras propias de una determinada cultura. especialmente en algunas vertientes doctrinarias del psicoanálisis. En el otro extremo (antipsiquiatría) se llega a postular que la enfermedad mental es un simple rótulo (nominalismo psicopatológico). Por ello creemos que es válido y útil el intento de un múltiple "approach" a la conducta humana.lidertelesup. teniendo en cuenta que el solo devenir terapéutico pondría en juego otras instancias de la misma. sobre todo cuando se trata de otro hombre cuyo destino roza el propio. En un extremo una actitud epistemológica al modo positivista estaría en condiciones de percibir un "en si morboso" de carácter endogenético. la de estar encarnada en existencias concretas.php?id=39753 19/05/2015 . en riesgo de ser y no-ser al mismo tiempo. tratando de aprovechar los aspectos más vivos y perdurables de las diversas corrientes. es decir. el diagnóstico seria parcial en tanto se tendría acceso a la fachada actual de la enfermedad.

Luego de una significativa relación con una mujer con vínculos dependientes de "sobreprotección".php?id=39753 19/05/2015 . después de ser expulsado de su casa por el padre alcohólico. empezando por el operador mismo. estudiante de la maestría de nivel superior. CASO CLÍNICO DIAGNÓSTICO: DE OBSERVACIÓN PARA A continuación expondremos la síntesis diagnóstica de casos escogidos. Viene al paso recordar un caso mentado por Sacha Naght en La presencia del psicólogo es primordial en él diagnóstico y tratamiento de un paciente depresivo a quien analiza largos años y finalmente da de alta al encontrar que los aspectos fundamentales de su neurosis habían sido comprendidos. donde una demanda y otra procura ciertas subsistencias necesarias a la vida. son pena de caerse en su reificación. Pero también del grado de validez y confiabilidad que alcanzan. Por último. en última instancia siempre misterioso.com/mod/book/print. "trabajando" ella como secretaria y él http://campus. cuanto por la falibilidad de nuestros instrumentos.name Página 10 de 29 el marco del encuentro de dos existencias. Su motivo de consulta: episodios homosexuales. Así también. los esquemas referenciales son eso. gracias al método científico. Esta participa de la condición de cuidado por el Otro en el que mi negligencia puede ser iatrogénica. aun las más expuestas a los avatares de los procesos intersubjetivos.lidertelesup. Tanto peor si tiene como causa y fondo un esquema referencial que impide o mutila el desarrollo de la actitud de raport para con el paciente. nada más. el conocimiento será pues necesario y previo para y/a la operación. Somos conscientes de lo castrado de nuestro saber sobre el hombre. tanto por lo oculto y esquivo de su Verdad. Antecedentes: promiscuidad heterosexual entre los 18 y 20 años. Por cierto entonces que todo lo que se procure tendrá la dignidad y la necesidad propias y ajenas a la conservación de la vida. las apreciaciones sistemáticas. en virtud de la dramática particular que los caracterizara. Señor Alcorta 23 años. empleado. donde las indicaciones diagnósticas y pronósticas tuvieron correlatos desgraciados en la vida real.

Modalidad presentacional de rasgos obsesivos. Todo lo persecutorio está puesto en el progenitor.name Página 11 de 29 encargándose del cuidado de una hijita de aquella y los quehaceres domésticos. http://campus. En el vínculo. Al círculo se integra después otro hombre que mantiene relaciones con la mujer.lidertelesup. (Caso para evaluar diagnóstico). Núcleo familiar un hermano menor "a quien le sonrió la vida" y una madre "sacrificada" que lo dio todo sin recibir nada.com/mod/book/print. con distancia fóbica.php?id=39753 19/05/2015 . alguien que nos exige pero a la vez entrevemos muy dependiente de suministros afectivos.

limitándose a mencionar aquellos aspectos que san de utilidad para el proceso terapéutico. que ha vivido un proceso de auto-exposición en el que ha depositado ansiedades y temores. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS: http://campus. También influye en esto la edad del examinado y el tiempo del que se dispone para realizar el proceso de psicodiagnóstico. Lo mínimo que puede darse al examinado. Cierre del proceso y devolución de la información. Esto último es importante ya que hay distintas evaluaciones para distintas áreas a evaluar. el rapport (relación entre entrevistador y entrevistado) y realizar la planificación de la evaluación. siempre se debe incluir al niño en la devolución. Es una fase clave y muy necesaria. lo que va a estar estrechamente ligado a su motivo de consulta.lidertelesup. lo que obliga al psicólogo a adaptar su lenguaje para poder ser comprendido por éste. La confección de la batería de test a aplicar a un sujeto determinado debe realizarse de acuerdo a lo que se necesita saber de él.php?id=39753 19/05/2015 . APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN: Administración de tests y otras herramientas diagnósticas. Consiste en una explicación estratégica de lo que se encontró en el proceso de evaluación. En Psicodiagnóstico Infantil.com/mod/book/print. Este proceso de devolución implica la generación de insight y el manejo de la ansiedad del examinado. Indica quién pide la consulta y a quién tiene que responder el psicodiagnóstico. es una respuesta.name Página 12 de 29 Tema 02: Etapas del Psicodiagnóstico CONTACTO INICIAL: Puede ocurrir incluso antes de que el paciente acuda a la consulta como un llamado telefónico u hojas de derivación o de interconsulta. qué pruebas se van a aplicar al examinado y en qué orden. a través de una breve entrevista con el examinado. ENTREVISTA INICIAL: Permite obtener el motivo de consulta (manifiesto y latente). es decir.

OBJETIVOS: Lograr un acercamiento al examinado. y describir al examinado. de acuerdo a un propósito inicial (ejemplo la definición de adecuación a un cargo en caso de selección de personal. posee una finalidad específica. etcétera). personalidad. Más allá que existen muchas otras técnicas confiables para ser administradas lo importante es que una batería clínica debe incluir siempre las técnicas citadas. etcétera) o en su totalidad. que tiene diversos objetivos. Así debemos incluir técnicas proyectivas gráficas tales como él (Test de la Casa. etc.name Página 13 de 29 Compilación de los datos y entrega del Informe Psicológico. dirigido al solicitante del proceso de psicodiagnóstico según amerite su importancia y solicitud del evaluado. el Psicodiagnóstico es un proceso.com/mod/book/print.php?id=39753 19/05/2015 . entrega de información con fines pedagógicos. así también. un pronóstico y una dirección de la cura en el caso que sea indicado que el evaluado requiera tratamiento psicológico. Luego consideramos los Test Proyectivos Verbales: tales como el cuestionario y los test. tener una visión más dinámica del examinado. Es importante que el profesional que aplique las técnicas tenga siempre en mente una articulación entre el motivo de consulta y las técnicas que según su criterio le permitirán explorar. puesto que estas están desde hace muchas décadas lo suficientemente validadas y han dado prueba de su efectividad en la evaluación psicológica. Las técnicas de base que conforman una batería psicodiagnóstica confiable deben integrar distintos tipos de estímulos y tareas. habilidades específicas. utilizar las distintas técnicas que conforman una batería de test para obtener un diagnóstico. en algún aspecto específico (ejemplo de ello tenemos la capacidad intelectual. Test del Árbol y el Test de la Persona Humana) el test de Bender. diagnóstico clínico diferencial. construir hipótesis y finalmente realizar una síntesis diagnostica del estado psicológico http://campus.lidertelesup. El Psicodiagnóstico Clínico como campo de aplicación particular para la objetivización diagnóstica. comprendiendo e integrando los elementos parciales de éste.

su análisis nos permite inferir las dinámicas más destacadas de la personalidad de base. Constructo. Por ello son técnicas introductorias en la batería. articulan estructuras psicológicas. pues de su accionar sólo se obtendrán falacias científicas. es su “núcleo duro”. es un Test doblemente importante. V. Modelos teóricos: Positivismo. ETAPAS EN EL ENFOQUES EN PSICODIAGNÓSTICO 1. Behaviorismo. es que podemos justificar un accionar psicológico de excelencia. y sólo desde allí. mecanismos de defensa y estilos de conductas. para que la misma no sea encarada por profesionales no autorizados. ausencia de ética y trasgresión de la legalidad vigente. Objeto de conocimiento: Rasgos (muestras) de conducta.lidertelesup. Metodología: Criterio de Verificación: A. Por lo tanto la tarea de los psicólogos la defensa y cuidado de esta actividad. emocionales y conductuales presentes en el sujeto con los aspectos neurológicos y motrices que fácilmente se ponen en evidencia cuando existe en el evaluado alguna perturbación en este sentido. http://campus.php?id=39753 19/05/2015 . debido a que integra por un lado aspectos psicológicos. Por otra parte contribuye a realizar un diagnóstico diferencial respecto a estructuras psicopatológicas que puedan estar presentes. El Test de Bender. Los Test Proyectivos Verbales conectan con los aspectos más secundarios y maduros del psiquismo del sujeto. Estos test expresan los aspectos más primarios de la personalidad. Las técnicas proyectivas grafica dan cuenta de los aspectos más profundos de la psiquis del sujeto. y el estilo de resolución (conductas y comportamientos) que realiza ante cada situación planteada. Sistema causalidad: Causalidad simple. PSICOMETRÍA CLÁSICA: Nivel epistemológico: teoría. El Psicodiagnóstico es tarea de los Psicólogos. Validez empírica concurrente. También tienen una doble función. ni formados. factorial.name Página 14 de 29 del sujeto y de cuales podrían llegar a ser las posibles causas o conflictos subyacentes al mismo. debido a que utilizan el discurso verbal como modo de expresión de la personalidad.com/mod/book/print. El Test de Wartegg como aporte diferencial se relaciona con aspectos más ligados a modos de afrontamientos y enfrentamientos del sujeto frente a situaciones vitales puntuales.

Kanfer y Saslow. Psicología Genética. Objeto de conocimiento: El psiquismo y la psicopatología del ser humano total en su calidad vincular. Phillipson). Conductismo.com/mod/book/print.php?id=39753 19/05/2015 . La Historia Clínica. Técnicas Específicas: (Las mismas que las de Psicometría Clásica). Metodología: Criterio de Verificación: Validez empírica predictiva. MÉTODO CLÍNICO: Nivel Epistemológico: Teoría.lidertelesup. Psicoanálisis. (Escalas de Clasificación). Sistema causalidad: Policausalidad mecánica. Tests proyectivos (ej. Técnicas específicas: El grupo operativo. Neoconductismo. Técnicas específicas: "Análisis Funcional de Conducta": Lindsley. Metodología: Criterio de Verificación: Validez empírica. Modelos teóricos: Funcionalismo. Objeto de Conocimiento: El psiquismo y la psicopatología del ser Humano total. MMPI). Psicoanálisis. Fenomenología. Rorschach. PSICODIAGNÓSTICO FUNCIONAL: Nivel epistemológico: Ciencia. Validez de constructo. El examen clínico. La observación fenomenológica. La entrevista clínica. Psicología Genética. Modelos teóricos: Dialéctica. PSICODIAGNÓSTICO VINCULAR: Nivel epistemológico: Ciencia. Validez de constructo. http://campus. 3. Modelos Teóricos: Fenomenología. Metodología vincular en la entrevista. Sistema Causalidad: Policausalidad mecánica o Sobredeterminación. Objeto de conocimiento: La conducta operante del individuo. Validez de constructo. Metodología: Criterio de Verificación: Validez empírica predictiva. Raven.name Página 15 de 29 Técnicas específicas: Tests psicométricos (ej. 2. Sistema causalidad: Sobredeterminación. 4.

lidertelesup.name Página 16 de 29 Metodología vincular en la interpretación de las técnicas proyectivas.php?id=39753 19/05/2015 . Clínica Diagnóstica. http://campus. La Historia.com/mod/book/print.

pero al comprender que independientemente de si se dictamina sobre el sujeto activo o pasivo del delito. http://campus. El objeto de la pericia es evaluar a un sujeto en el ámbito judicial que demanda la intervención profesional de un psicólogo experto. justificar que hay una víctima a través de alguno de los medios probatorios previstos por el estatuto procesal penal entre los que se encuentra el peritaje. es decir. bien el juez o por instancia de algunas de las partes intervinientes. El peritaje debe ser practicado de manera imparcial.com/mod/book/print. a quien haya padecido el delito o a quien sea inculpando injustamente. independiente de si se es evaluado por un psicólogo forense desde el estado de posible víctima o agresor y al margen de las creencias o actitud personales del perito. pero tenemos que evidenciar que hubo un delito. es decir. de manera que el psicólogo forense ejerce un papel fundamental en la construcción social. y cuya resolución será intervención de los equipos profesional de lo psicosocial. es un procedimiento que se realiza para descubrir la verdad y si ello sucede siempre se estará haciendo justicia y favoreciendo a la víctima. cualquiera de las partes puede solicitar a nivel particular la intervención profesional para la elaboración de un informe respecto de un sujeto o sujetos para su evaluación psicológica. Estos dos elementos el de establecer la verdad y hacer justicia son parte de la triada que propone Sampedro (2. sustentar que hay una persona afectada en sus bienes jurídicos. Igualmente. aunque sepamos cual es la verdad ello no es suficiente porque se hace necesario demostrarlo.php?id=39753 19/05/2015 .lidertelesup. lo que aparentemente contradice el título de este documento.001) para que podamos vivir felices y con dignidad. ya sea el fiscal o abogado de las partes que insten al juez a tomar esa medida. Dicha demanda se puede establecer por parte del juzgado.name Página 17 de 29 Tema 03: Peritaje Psicológico en la Administración de Justicia Un proceso judicial sin pruebas es como una máquina sin energía. tal vez estemos seguros de que una persona es una víctima y eso debería ser suficiente para que ella fuera protegida por el Estado y pudiera impulsar toda la acción del aparato judicial.

lo que suele producirse es la resistencia a colaborar en el proceso por parte de uno de los padres. http://campus. Una problemática a señalar en las evaluaciones periciales. ya en ellas. Es por ello. el experto tiene instrumentos técnicos que le ayudan a detectar estas situaciones y a realizar la peritación. dependiendo de su situación con respecto de la guarda y custodia. que en una cantidad importante de ocasiones. ante una separación con hijos el bien del menor referido a la guarda y custodia.name Página 18 de 29 Es con respecto de la familia donde se demandan la mayor parte de estos informes. Además del ámbito de la familia. en lo referente a evaluaciones psicológicas periciales debido a accidentes laborales. o también con respecto de las modificaciones del convenio regulador: se demanda la intervención psicológica de un experto para la elaboración de un informe evaluativo de la situación del menor. El experto realizará tal intervención teniendo en cuenta la situación del menor en cuanto a sus relaciones con sus padres. hay un progenitor que no colabora o que impone restricciones a estas evaluaciones.lidertelesup. sobre todo cuando se produce una separación de pareja. y también alcanzan el ámbito laboral. y a las bajas médicas producidas. las peritaciones psicológicas se practican en campos de actuación civil. es la situación cada vez más común de la influencia negativa sobre el hijo de uno de los progenitores con respecto del otro. los referidos a la incapacitación jurídica de una persona. no es imprescindible contar con la colaboración del otro progenitor.php?id=39753 19/05/2015 . Por tanto. éste tiene un valor en sí. y queda por resolver la guarda y custodia de los hijos comunes. de su forma de relacionarse y de vivir su experiencia con uno de los padres.com/mod/book/print. Estamos señalando el odio que se despliega por parte de un progenitor hacia el otro y que ofrece una influencia determinativa en el hijo. ya que en él se describen aquello que se demanda por ejemplo. La diferencia fundamental entre estos informes reseñados es que en el caso del informe pericial. Es más. Como hemos indicado. ya que el niño nos dará esa información precisa.

Es fundamental reconocer que existen diferencias entre un psicólogo con conocimiento del derecho a un psicólogo clínico o dedicado a otras áreas o campos de aplicación de la psicología quienes carecen de la formación suficiente para realizar aportes verdaderos a los requerimientos http://campus.lidertelesup. 1988). entre otros. conceptos s obre imputabilidad. Dicho peritaje puede ser definido como un concepto emitido por un auxiliar de la justicia en este caso un psicólogo (a) donde se trata sobre un tema específico que a través de diligencias.name Página 19 de 29 Como psicología en el derecho donde se estudian procesos psicológicos de sujetos involucrados con la ley.php?id=39753 19/05/2015 . estudios o investigaciones da respuesta a preguntas planteadas por la ley para en definitiva lograr que se tome una decisión por parte de la persona encargada de dicha función. A este respecto se pueden plantear preguntas en razón a la validez o veracidad de un testimonio (si es creíble o no de acuerdo a los aspectos involucrados en la psicología testimonial). En este caso la psicología actúa como ciencia para el derecho. aptitud o capacidad para obtener custodias. Quien más que un psicólogo jurídico para efectuar este tipo de dictámenes que cobran gran importancia a la hora de aportar información a la ley. En ese sentido y considerando las diversas manifestaciones en que la psicología hace presencia en el área jurídica se debe hablar de una de las funciones que aporta gran información a preguntas planteadas por el derecho como lo es el peritaje psicológico el cual conforme a los diversos procesos y requerimientos legales da respuesta y permite comprender o aportar información para tomar decisiones fundamentales para las partes implicadas. (Muñoz. Es indispensable tener en cuenta que el peritaje psicológico necesariamente es un medio de prueba a diferencia de una valoración o asesoría psicológica ya que esta última no es tomada como prueba para el momento de la decisión y además no es solicitada por funcionarios de la ley sino por cualquier persona particular. como psicología del derecho donde puede efectuar críticas y planteamientos epistemológicos al derecho y como psicología para el derecho donde actúa como auxiliar del derecho aportando datos y juicio de expertos respecto al comportamiento en el escenario legal. estado mental al momento de la comisión de un delito.com/mod/book/print.

Se debe considerar un equipo interdisciplinario que permita complementar los conceptos y ya con base a esto la instancia legal que deba tomar la decisión dentro del proceso emitirá un juicio final que será el definitivo. http://campus. El peritaje psicológico siempre debe dar respuesta a la pregunta planteada y no apartarse de lo solicitado como se ve en algunos estamentos donde desafortunadamente el peritaje responde cualquier tipo de inquietudes menos la pregunta realmente planteada.lidertelesup. es decir la entidad estatal que plantee las preguntas del mismo.com/mod/book/print. eso sin contar con las implicaciones legales y éticas que tiene el hecho de ejercer dentro de la psicología jurídica o forense.name Página 20 de 29 jurídicos que exigen de mayor conocimiento y experticia a la hora de actuar frente a un proceso judicial. pruebas aplicadas. simplemente se considerará como medio de prueba dentro de otros muchos conceptos técnicos y periciales emitidos por diversas áreas. ESTRUCTURA DEL DICTAMEN PERICIAL Como se mencionó previamente el dictamen variará dependiendo de la instancia legal que lo solicite como también de la pregunta que se pretende responder. Número de historia. otras que se utilicen para evaluar). El perito nunca debe hacer consideraciones sobre la responsabilidad penal de o de los procesados. De igual manera. en el caso de la evaluación a individuos involucrados dentro de un proceso sea cual fuere es necesario tener en cuenta los siguientes elementos para el informe final: Motivo del peritaje con información clara de cuál es la pregunta que se desea resolver y qué entidad solicita dicho peritaje. estudio del expediente o sumario.php?id=39753 19/05/2015 . entre otros factores. Pero retomando los elementos del peritaje psicológico que es el tema del presente escrito es bueno aclarar que este dictamen pericial va a variar dependiendo de la instancia legal que lo solicite. Dependiendo del proceso. Sin embargo. Técnicas utilizadas en la evaluación de las partes. de los elementos involucrados en el mismo. (Entrevista estructurada. el dictamen emitido por el psicólogo que realiza el análisis no debe ser considerado como la verdad absoluta ni mucho menos lo que fundamente una decisión judicial.

introspección . La historia Familiar expuesta también de forma clara con los elementos más pertinentes encontrados en la evaluación de cada uno de los implicados y de acuerdo a los hechos que son materia de estudio. familiares. raciocinio. Resultados: será un apartado que contenga los hallazgos de la entrevista y de las pruebas psicológicas aplicadas. Considerando los aspectos mencionados en la discusión el perito en la conclusión dará respuesta a la pregunta planteada por quien solicitó el peritaje y así http://campus.php?id=39753 19/05/2015 . Discusión. Fecha del Examen o evaluación. conciencia. Además historia Personal del evaluado donde se destaquen aspectos relevantes que puedan aportar información acorde al motivo del peritaje. pensamiento. Religión. afecto.prospección. traumático. juicio.lidertelesup. Descripción de los hechos en forma clara. Examen Mental donde se evalúe apariencia general y actitud. enfermedades de transmisión sexual. Lugar de nacimiento. conación y sueño.name Página 21 de 29 Información clara de identificación donde consten los siguientes elementos: Nombre. memoria. psiquiátricos. alérgico. Documento de identidad. Antecedentes relacionados con el aspecto afectivo. Lugar de Residencia. Escolaridad o nivel de estudios. atención. Conclusión. sexual. incluso se sugiere que dichas pruebas se anexen en el dictamen para facilitar el re-test. sensopercepción. quirúrgico. Ocupación. Con base a toda la información obtenida previamente en la evaluación por áreas el perito realizará la discusión que contendrá la descripción de los aspectos relevantes de lo encontrado en el examen con el respectivo análisis e interpretación de resultados y las conclusiones debidamente sustentadas. inteligencia. Edad. social y laboral que hagan parte de su historia de vida y que contribuyan a dar respuesta al objeto de investigación. Estado Civil. precisa y sintetizada pero sin obviar detalles relevantes que deban ser tenidos en cuenta al momento de la lectura del peritaje para que quien tenga acceso a este comprenda claramente el asunto a tratar. si este fuere necesario. Antecedentes de tipo patológico.com/mod/book/print. orientación. judiciales. tóxico.

que se agreguen referencias y citas bibliográficas. para acostumbrar a los peritos y a los jueces y fiscales que no es la opinión del psicólogo. Cabe aclarar que tanto en la discusión como en la conclusión el perito deberá ajustarse a la pregunta planteada inicialmente para el motivo del peritaje y no considerar aspectos que nada tengan que ver con el mismo. conducentes y pertinentes. también se sugiere que utilicen instrumentos de medición válidos.com/mod/book/print. De igual manera. detallada y cuidadosa por parte del examinador ya que compromete la vida de los individuos en todos sus niveles y áreas de ajuste por lo cual cualquier error u omisión en algún detalle pueden resultar verdaderamente nocivos para el proceso y para la información que se proporciona a la instancia legal que solicita la prueba sin contar además con el compromiso legal.php?id=39753 19/05/2015 . Como se puede detallar en lo anterior. confiables. sino la postura de toda la comunidad científica. Para finalizar esta parte teórica se sugiere que se mantenga presente que los evaluados generalmente presentarán una distorsión motivacional y el forense debe estar entrenado para ponderarla. al ser un medio de prueba como parte de un proceso jurídico requiere del conocimiento de aspectos legales que permitan realizar la labor de una manera más óptima y acorde a las necesidades y demandas de cada situación. ético y profesional que están involucrados en el quehacer del profesional. Así mismo si requiere de la evaluación de otros individuos implicados para complementar dicho informe.lidertelesup. Aunque es probable que a criterio personal incluya algo sobre sugerencias o pronóstico.name Página 22 de 29 mismo realizará las recomendaciones pertinentes que considere para el caso en estudio. el peritaje psicológico contiene gran cantidad de elementos diversos y de gran complejidad que requieren de una evaluación a conciencia. http://campus.

la observación de la conducta en los ambientes naturales y el registro de variables psicofisiológicas. En la historia de la evaluación psicológica se han visto representados distintos tipos de evaluaciones por tener su referente en determinada forma de conceptualizar la Psicología. los peritajes jurídicos y la predicción de riesgos de futuras conductas problemas. unidades de análisis.php?id=39753 19/05/2015 . uno de ellos serían los test. Esta diversidad que caracteriza a la evaluación psicológica también está presente en sus objetivos.lidertelesup. pero también podría utilizarse la entrevista. debemos incursionar en un análisis profundo de los modelos relevantes en esa disciplina.com/mod/book/print. Es decir que cada tipo de evaluación se sustenta en una teoría que se caracteriza por determinados presupuestos conceptuales. porque los modelos serían generalizaciones realizadas por el científico a partir de datos u observaciones concretas derivadas de un cierto número de casos particulares con el fin de realizar predicciones acerca de la conducta de las personas Será importante. el diagnóstico.name Página 23 de 29 Tema 04: Delimitación Terminológica Conceptual PRECEDENTE Para conocer cabalmente una disciplina no podemos conformarnos con una aproximación histórica o conceptual. http://campus. que aclaremos algunos términos con los que se trabajará. método y ámbito de aplicación. así entre estos se señalan la identificación de conductas problemas y sus relaciones causales. objetivo. PSICODIAGNÓSTICO Y VALORACIÓN Se defiende el uso del término “evaluación” argumentando que se priorizan los aspectos positivos de la conducta humana mientras que con el término anglosajón “psicodiagnóstico” se detectan patologías. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. entonces. Implica que hay muchos caminos para evaluar las diferencias individuales. Los distintos modelos de evaluación psicológica nos facilitarán la comprensión de las teorías y sus formas de entender la evaluación. la evaluación de los resultados del tratamiento.

ha mostrado encontrarse en una etapa de transición ya que muchos países han considerado que no tenía sentido seguir utilizando el vocablo psicodiagnóstico para referirse a una disciplina cuyos contenidos se correspondían exactamente con lo que en el resto de los países se denominaba evaluación psicológica. test y técnicas de medida y evaluación”. diagnóstico.lidertelesup. tratamientos. Psicodiagnóstico etimológicamente está compuesto por tres vocablos psykhe (posibilitante de la vida). etc. Por tanto en España por ejemplo en especial en la década de los años ochenta. La mayoría de los autores coincide en situar el nacimiento de este término en la publicación en 1921 del libro de Rorschach Psychodianostik.php?id=39753 19/05/2015 . explicación. día (a través de) y gignosko (conocimiento) que conjuntamente significarían distinción o conocimiento diferenciado de la psique. http://campus. A partir de aquí el término se asoció a las técnicas proyectivas y al modelo médico de evaluación psicológica y colabora en el surgimiento de una nueva orientación de carácter más psicométrico bajo el nombre de psychological testing. evaluación y valoración. contrastada empíricamente. Este concepto estudiado por Blanco y León (1983) en un laborioso estudio que incluyó los programas de psicodiagnóstico y materias afines a nivel internacional. Cabe destacar que existe una diferencia significativa. ya que el primero se refiere al examen o exploración de personas mientras que la valoración implica semejantes actividades referidas a objetos. entre los dos términos etimológicamente idénticos. selección. el término psicodiagnóstico es sinónimo de lo que los anglosajones denominan psychological assessment (evaluación psicológica) mientras que para ellos este vocablo no es sinónimo de psychodiagnostics.name Página 24 de 29 Esta disciplina de la psicología científica que se ocupa de la exploración y el análisis del comportamiento (a los niveles de complejidad que se estime oportunos) de un sujeto humano o grupo especificado de sujetos con distintos objetivos básicos o aplicados (descripción. como pueden ser puestos de trabajo. cambio y/o valoración) a través de un proceso de toma de decisiones en el que se encardinan la aplicación de una serie de dispositivos. predicción.com/mod/book/print.

Es el tipo de modelo que utilizamos al hablar de modelos en evaluación psicológica. caracterizado por su introducción y progresiva implantación en el ámbito profesional. En la evaluación psicológica. es decir. también que cuente con un objeto de estudio específico a través de las precisiones que efectúe sobre el concepto de conducta.name Página 25 de 29 a) Constructos Explicativos El constructo es un proceso de síntesis relacional del conocimiento que convencionalmente no alcanza aún la complejidad de una teoría. Además existen muchos modelos sicológicos que no han llegado a tener relevancia en el área de la evaluación y algunos modelos dentro de la evaluación psicológica que no han derivado directamente de la Psicología como los modelos de enfermedad.lidertelesup. y la formulación de hipótesis explicativas de los problemas planteados.com/mod/book/print. 1984) para comprender el concepto de modelo debemos tener en cuenta los tres sentidos principales en que se utiliza: analógico. que cumple la misión de inspirar la comprensión de su significado real.php?id=39753 19/05/2015 . b) Teorías La teoría sería un constructo explicativo de orden superior. c) Modelo Modelo y teoría son dos conceptos epistemológicamente distintos (Monserrat. El modelo analógico es la acepción propia y estricta del concepto de modelo y puede definirse como aquella representación (aproximativa o analógica) de la idea de un evento real contenida en un constructo o teoría. Avila (1992) postula ciertos requisitos para que un modelo pueda ser considerado como tal: Que se haya desarrollado dentro del campo conceptual de alguno de los paradigmas de la psicología científica. cultura o problemática de amplio alcance social. analíticas y estructurales. Y por último que tenga un desarrollo histórico propio. sería un proceso previo que conduce a una teoría. http://campus. que tenga un diseño de tecnología propia que responda a las necesidades de evaluación propias de una época. su interpretación relacional implica hacer inferencias deductivas. considerándose como un proceso de conocimiento que ha ido constatando hechos observables y describiéndolos en forma operativa. formal y aplicado. Además.

Fernández Ballesteros (1992) propone centrarnos en los modelos médico. dinámico. Otra alternativa sería sintetizar los principales paradigmas evaluativos ya que la dificultad por encontrar una definición única de Evaluación proviene del énfasis que puede darse a aspectos diversos. Hacia los años ochenta.lidertelesup. MODELOS EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA A pesar de las diversas confrontaciones que se han sucedido a lo largo de la historia de la Psicología. los modelos a lo largo de la historia de la evaluación psicológica han oscilado cual péndulo de la perspectiva clínica a la estadística. Evaluación Psicológica Centrada en la Persona Se encuentra el énfasis evaluativo en esta categoría en lo que el sujeto "es". teóricos del rasgo y humanistas. sin embargo. interpretando la personalidad como la resultante de variables intraorganísmicas. en función de los objetivos de medida y de las opciones teóricas asumidas. la teoría y las técnicas.php?id=39753 19/05/2015 . http://campus. de la conductual a la no conductual y hacia los años setenta cuando se superan las polaridades comienzan a surgir como relevantes el psicodiagnóstico. Fernández Ballesteros (1983) tendremos centrada a la evaluación psicológica en tres ejes: el sujeto. podría ser un motivo de acuerdo el afirmar que el objetivo de la Evaluación Psicológica es el análisis del comportamiento humano que se produce en un contexto determinado. la psicometría y el análisis conductual. Al referirnos a "modelo" queremos significar un constructo epistemológico en el que se encuentran implicados tanto los datos empíricos.com/mod/book/print. el peso otorgado por cada enfoque a lo que prioritariamente determina esa conducta nos lleva a posiciones diferentes. todos ellos interpretan la conducta como signo de variables subyacentes (Goldfried y Kent. como los postulados teóricos que posibilitan su adecuada contextualización. 1972) que no pueden aprehenderse directamente pero que determinan el comportamiento de la persona. subyacentes al comportamiento observable y si bien existirán diferencias entre biologicistas. psicodinámicos. Según la propuesta clasificatoria de R.name Página 26 de 29 En síntesis. conductual y cognitivo. relativamente estables.

el psicodinámico y el fenomenológico rogeriano. Y. por los niveles de inferencia atribuibles a cada uno. funcional. tipo III que implica interpretar la conducta como signo de constructos hipotéticos que la determinan. diferenciables por el valor que le otorgan al variable organismo: el médico-psiquiátrico. dentro de la rama personologicista existen varios modelos. genética. b) su relación con la disciplina centrada en la medida psicológica: Modelo Psicométrico. el de atributos. El objetivo fundamental es el diagnóstico del sujeto por medio de la descripción de síntomas y la clasificación que facilitará el pronóstico y el tratamiento. infecciosa y toxicológica.php?id=39753 19/05/2015 .com/mod/book/print. El objeto de estudio del modelo de enfermedad es el síntoma. El ámbito de este modelo se ha centrado totalmente en el contexto clínico.lidertelesup. la conducta en función del organismo. c) su interés por las diferencias individuales: Modelo Diferencial. La formalización teórica sería C = f (O). ya sea que los grados de abstracción sean de tipo I al interpretar la conducta como muestra del comportamiento que se pretende evaluar. además. A) Modelo Médico – Psiquiátrico Es también llamado Modelo de Enfermedad pues parte del supuesto de que la conducta puede explicarse en función de variables endógenas o internas. Su extensión a la psiquiatría llevó a considerar que quien manifiesta alteraciones del comportamiento está enfermo o sea padece una enfermedad mental que se manifiesta por signos y síntomas.name Página 27 de 29 A pesar de estos factores comunes. B) Modelo de Atributos Es el también denominado Modelo Psicométrico y recibe diferentes calificativos en función de qué se quiere resaltar: a) sus fundamentos metodológicos: Modelo Correlacional. La aplicación de este modelo organicista al campo de la medicina ha dado lugar al modelo de enfermedad con sus cinco submodelos: traumática. o d) las variables objeto de estudio: Modelo de Atributos. tipo II si la información se generaliza en categorías comportamentales más amplias (taxonomías). http://campus. y tipo IV en el que los datos de la conducta se organizan en función a una teoría compleja de la personalidad.

lidertelesup. apoyándose en el supuesto de estabilidad de la conducta. ya desarrollados en el apartado dedicado a los antecedentes históricos.com/mod/book/print. McKeen Cattell y A. J. Desde los comienzos hasta los años sesenta fue el modelo predominante de evaluación psicológica y cuenta con obras relevantes como las de Cattell (1965.php?id=39753 19/05/2015 . Ch. Y el conflicto central en la historia del rasgo será la díada consistencia-especificidad de la conducta. En la actualidad autores como J. Este modelo considera que la conducta está determinada por atributos intrapsíquicos o variables organísmicas (habilidades. y c) predecir que es establecer una previsión probabilística de una conducta futura a partir de una conducta actual. b) clasificar que implica la organización de la información en función de criterios previamente fijados. Exner (1978). Eysenck (1967) y J. Binet. ya que por un lado rechaza el diagnóstico nosológico de origen médico llegando a considerarlo como un obstáculo para el psicoanálisis y por otro utiliza lenguaje médico y establece criterios para el diagnóstico diferencial por medio de técnicas proyectivas. Entre los objetivos de evaluación se encuentran: a) describir que es explicitar las características más sobresalientes del comportamiento de un sujeto a partir de los datos obtenidos a través de las diferentes técnicas de análisis. Spielberger (1978) siguen este modelo desde el Test de Rorscharch el primero y la variable Ansiedad-Ira el segundo. C) Modelo Psicodinámico También denominando Modelo Psicoanalítico muestra algunas contradicciones dentro de la Evaluación Psicológica. H. Las variables objeto de estudio del Modelo Psicométrico son variables intrapsíquicas evaluadas mediante tests estandarizados construidos según estrategias teórico racionales. Galton. Freud hay referencias a la evaluación a través de la evocación y evaluación de contenidos inconscientes pero es a partir de Ana Freud y http://campus. intereses o rasgos) que diferencian a unos sujetos de otros. 1980). Los ámbitos de aplicación más claros para el objetivo Predictor son la selección de personal y la orientación escolar. En los primeros trabajos de S. empíricas y factoriales.name Página 28 de 29 Tiene su origen en los trabajos de F. Guilford (1967).

de allí que se lo conozca con el nombre de enfoque centrado en la persona (Person-Centered Approach) y demuestra que la teoría trasciende la simple relación de ayuda para abarcar ámbitos más amplios de aplicación. fundamentalmente los individuos sanos. Los procesos y contenidos inconscientes con el fin de conocer su dinámica. La investigación psicológica que se realiza da prioridad al objeto por encima del método. y la accesibilidad del sujeto al tratamiento psicoanalítico.com/mod/book/print. restando importancia a la clasificación nosológica o a la comparación interindividual. deseos y conflictos. Por esto algunos autores toman esta postura como perteneciente a los modelos de interacción. motivos. http://campus. que en su conjunto conforman el campo fenoménico que permite la diferenciación progresiva del Yo en base a las experiencias del organismo. la estructura psíquica del yo y de los recursos adaptativos a su servicio. La concepción de personalidad se sustenta en el constructor de "self" y de organismo (Hall y Lindzey. D) Modelo Humanista Proviene de un movimiento que tiene por objetivo el estudio de la experiencia subjetiva del individuo y del significado que éste atribuye a los eventos de la realidad. La escuela Kleiniana se centra en la evaluación de las relaciones objetales y aparecen pruebas como el Pata Negra o el Test de Relaciones Objetales El modelo psicodinámico considera que los factores intrapsíquicos constituyen la causa de la conducta manifiesta y se producen bajo la forma de impulsos. este último es el lugar donde se originan todas las experiencias.name Página 29 de 29 Hartmann que se constituye un diagnóstico psicoanalítico centrado en la evaluación de los estados del yo y los mecanismos de defensa y adaptación y así las técnicas proyectivas son utilizadas por los psicoanalistas para facilitar el diagnóstico.php?id=39753 19/05/2015 . internas y externas. manteniendo una concepción holística del hombre y con el interés centrado en la comprensión de las personas más que en la predicción o control de sus conductas. El objetivo básico de este modelo de evaluación es ayudar al cambio terapéutico. El modelo rogeriano asienta el comportamiento humano en las experiencias subjetivas del individuo.lidertelesup. en cuanto a su necesidad intrínseca de desarrollar su potencial. 1985).