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Universidade Tcnica de Lisboa - Faculdade de Motricidade Humana

Mestrado em Ensino da Educao Fsica nos Ensinos Bsico e Secundrio


Ncleo de Estgio de Educao Fsica

Agrupamento de Escolas de Alfornelos

Escola Bsica 2,3 de Alfornelos

Projeto de Lecionao da Expresso e


Educao Fsico Motora no 1 Ciclo do
Ensino Bsico

Orientador de Faculdade
Professor Lus Fernandes
Orientador de Escola
Professor Pedro Conde
Professora Estagiria
Ana Margarida Fonseca

Ano Letivo 2012/2013

ndice
Introduo ....................................................................................................... 3
Horrio ............................................................................................................ 4
Turma 2Ano ................................................................................................... 4
Auscultao aos professores ...................................................................... 4
Aula 2 Ano .............................................................................................. 5
Objetivos de Formao ................................................................................... 6

Introduo
O projeto de Lecionao de Educao e Expresso Fsico Motora no 1
Ciclo do Ensino Bsico consiste no planeamento e posterior lecionao de uma
sesso desta rea curricular numa turma do ensino primrio do agrupamento
de escolas de Alfornelos. Este projeto surge no mbito das atividades a
desenvolver na rea 1 do estgio pedaggico organizao e gesto do
ensino e da aprendizagem mais especificamente na componente da
conduo do ensino nas aulas de Educao Fsica (EF).
Para vivenciar esta experiencia, o ncleo de estgio decidiu visitar todas
as escolas do agrupamento, para conhecer as instalaes e materiais
disponveis para a prtica da EEFM e optou-se por escolher a Escola Bsica
1Ciclo Alice Leite, por ser aquela que melhores condies reunia. Como o
objetivo deste projeto a lecionao no 1ciclo e como j tive contacto com
alunos com idades entre os 10 e os 11 anos, resolvi escolher uma turma do
2Ano para poder lecionar a crianas com idades mais pequenas. A professora
titular desta turma a professora X.
A preparao desta atividade decorreu atravs de um contacto com a
professora titular de turma, tendo em vista o planeamento da sesso de ensino.
A aplicao deste projeto decorrer no dia 28 de fevereiro.
Este projeto inicia-se com a apresentao do horrio da semana a
tempo inteiro. Seguidamente so a presentadas as informaes da turma
fornecidas pela professora titular de turma, sendo posteriormente apresentado
o planeamento da sesso de ensino. Por fim, so apresentados os objetivos
que pretendo alcanar com esta experincia.

Horrio
Semana de 25 de Fevereiro a 1 de Maro
2 Ano

28 Fevereiro

09:30 s 10:30

EB Alice Leite

Ana Margarida Fonseca

Turma C 2Ano
Auscultao aos professores
A turma do 2C pertence professora X. uma turma constituda por 25
alunos, 13 rapazes e 12 raparigas com idades compreendidas entre os 7 e os 8
anos.
A nvel comportamental e de desempenho, segundo a professora, a
turma muito heterognea notando-se grandes diferenas ao nvel da
maturidade e empenho entre os alunos.
A professora realiza as atividades de expresso de forma massiva, onde
alguns alunos requerem mais ateno que outros.
Os alunos sinalizados pela professora como sendo os mais agitados so
X. Os alunos com maiores dificuldades a nvel da motricidade e coordenao
so o X.
Uma vez que a professora no especificou nenhuma matria para ser
lecionada nesta sesso, optei por abordar as Atividades Rtmicas Expressivas,
as Habilidades e Manipulaes e, por fim os Jogos.

Aula 2 Ano
Plano de Aula 2 C
Situao de aprendizagem
Parte de aula

Matrias

Situaes de aprendizagem

Parte
fundamental

Habilidades e
Manipulaes

Retorno calma

Tempo
P
T
6
6

- Ativao geral;
- Deslocamentos com mudanas de direo.

Corrida com vrios tipos de habilidades:


- corrida com p coxinho
- corrida e ao sinal do um pulo
- combinao entre corrida e pulos
- corrida de costas
- 3 passos em frente, volta, 3 passos de corrida para
trs
- correr e ao sinal saltar e cair
- 2 a 2 com bola: pega na bola e passa ao colega a rodar
- Passa por cima da cabea e por entre as pernas
- sentados passa a bola ao colega
- Passe curtos
- Lana ao ar agarra e passa ao colega
- Lana ao ar agarra, passa ao colega e o colega agarra
no ar
Limpar o ginsio.

- Deslocamentos nas diferentes direes e


sentidos, em diferentes formas de locomoo
(saltar, andar, correr, cair, rodopiar), variando
os apoios (dois-dois, um-dois, um-mesmo, umoutro);
- Orientao no espao;
- Conscincia corporal.

- Lanamento distncia;
- Deslocamentos.

10

46

Partida de estmulos:
- cores, animais
Variantes: corrida ao p coxinho, saltos a 2 ps, corrida
lateral
Relaxao Silncio

- Tempo de reao;
- Agilidade.

55

- Diminuir a frequncia cardaca;


- Consciencializao corporal;
- Concentrao.

60

Jogos

Aptido fsica
- Estafetas

Objetivos Especficos

Jogo Rabo da Raposa


Aquecimento

Atividades
Rtmicas
Expressivas

Organizao Visual Desenho

15

15

Estratgias e medidas
organizativas

21

36

- Controle de bola;
- Passe;
- Receo;
- Lanar para cima.

Grupos: Massivo ou
diviso por grupos
mistos.
Material: bolas, pinos,
cordas, rdio,
instrumento musical
Estilo de ensino:
Tarefa e comando.

Objetivos de Formao
O principal objetivo desta semana de contactar com alunos do 1 Ciclo,
tendo em conta que so crianas com idades diferentes daquelas que estamos
a ter contacto no estgio e a alterao das matrias a lecionar. Para mim esta
experiencia tambm ser importante, uma vez que eu nunca dei aulas a alunos
do primeiro ciclo e desta forma permite-me um primeiro contacto com esta
populao.
Ser tambm uma boa oportunidade para verificar se o professor
responsvel pela turma est a cumprir o currculo, atravs da lecionao desta
rea to importante para o bom desenvolvimento dos seus alunos.
No que concerne ao contacto com os alunos, pretendo relacionar-me
com idades diferentes daquelas com que j tive contacto, perceber as suas
maiores dificuldades e descobrir uma forma para interagir com estas crianas,
possibilitando-lhes momentos de bem-estar e auxiliar no desenvolvimento das
suas habilidades fsicas.
Quanto qualidade de ensino, pretendo verificar se as situaes de
aprendizagem que coloco aos alunos esto adequadas s idades e observar as
diferentes respostas dos alunos s mesmas. Pretendo adaptar forma como
realizo a minha instruo para que os alunos consigam perceber o que lhes
proponho e pretendo colocar situaes de aprendizagem que suscitem uma
participao motivada por parte dos alunos, assim como a criao de um bemestar entre os alunos e as atividades fsicas.