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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL

FRANCISCO DE LA VILLOTA
Secuencias Didácticas
Área de Tecnología e Informática
2015

Institución Educativa
Municipal FRANCISCO

DE LA VILLOTA

PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
“Ambientes Dinámicos de Aprendizaje”

ASIGNATURA: Informática
GRADO O CONJUNTO DE GRADOS:
Primero
PERIODO ACADÉMICO: II
NOMBRE DE LA SECUENCIA: Mis primeros pasos con el computador
TIEMPO APROX. (Días/horas): 13 horas
DOCENTE: Gustavo Andrés Rosero Villota
DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS
EVALUACIÓN: Criterios, recursos
ESTÁNDARES BÁSICOS

ASOCIADOS
Exploro y utilizo las partes del computador
para adquirir destrezas en el manejo del
teclado y del mouse. Identifico el impacto
de la tecnología en mi mundo.

Enciendo y apago el computador
correctamente. Interactuó con el
computador utilizando los dispositivos
periféricos. Identifico el impacto de la
tecnología en el medio ambiente

Se calificarán las guías desarrolladas por
cada uno de los niños. Se valorará el
adecuado proceso de encendido y
apagado del computador. Se valorará las
destrezas adquiridas por los estudiantes
para el uso del teclado y el mouse.
Autoevaluación.

ETAPA I: DIÁLOGO:
Motivación - Exploración Contexto – Pre saberes – Objetivo de Aprendizaje.
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Motivación: Explicación del docente sobre la importancia de encender y apagar
Televisor
correctamente el computador para evitar daños en los archivos y en las partes físicas del
Tablero
equipo.
Marcadores
Exploración contexto: Identificación de los procesos que hacen los estudiantes para
Equipos de cómputo
encender y apagar el equipo y el tipo de software al que acceden.
Software
Pre saberes: Las partes del computador.
Objetivo de aprendizaje: Identificar los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo
de una tarea y reconocer la importancia de los dispositivos tecnológicos en la sociedad.
ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIÓN
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Explicación por parte del docente sobre el proceso adecuado de encendido y apagado del computador.
Televisor
Explicación a los estudiantes sobre el mouse, su forma, su utilidad y la función de cada uno de sus botones.
Tablero
Explicación por parte del docente sobre la forma en que viene estructurado el teclado y la forma de utilizarlo para
Marcadores
interactuar con el computador.
Computadores
Explicación por parte del docente sobre el impacto de la tecnología en nuestras actividades cotidianas.
Videos
ETAPA III: CONSTRUCCIÓN; procesamiento de la Información (Procesos Mentales)
ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR
MATERIALES / RECURSOS
Los estudiantes desarrollarán una serie de guías orientadas a que reconozcan el correcto
Computador
proceso de encendido y apagado del computador.
Tablero
Se utilizará el software Gcompris para que el estudiante adquiera destrezas para el uso del
Marcadores

Los estudiantes explicarán algunos de los impactos de la tecnología en el desarrollo de las actividades cotidianas propias y de su familia. OBSERVACIONES / NOVEDADES Televisor MATERIALES / RECURSOS Computadores Televisor Guias de trabajo . Los estudiantes utilizarán los dispositivos periféricos para interactuar con diferentes programas del computador. ETAPA IV: APLICACIÓN – SOCIALIZACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR Los estudiantes encenderán y apagarán los computadores correctamente y los utilizarán para adquirir destrezas en el uso del mouse utilizando el programa Gcompris.mouse y del teclado.

Se calificarán los dibujos realizados por los estudiantes en el programa de edición gráfica. Computadores Pre saberes: Manejo del mouse y del teclado. recursos ASOCIADOS Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación aprovechando su utilidad en diferentes actividades. TuxPaint Objetivo de aprendizaje: Utilizar una aplicación de edición gráfica para adquirir destrezas en el manejo del mouse. Utilizo el software de edición gráfica TuxPaint para el desarrollo de mi creatividad por medio del uso del computador. Autoevaluación. ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Motivación: Presentación a los estudiantes del software TuxPaint y las posibilidades de Televisor edición gráfica que este ofrece. (Días/horas): 13 EVALUACIÓN: Criterios. ETAPA I: DIÁLOGO: Motivación . Se calificará un dibujo en el cuaderno sobre el entorno de trabajo de TuxPaint. ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS . recortar escribir y jugar. Desarrollar mi creatividad por medio del uso de aplicaciones informáticas. Manejo básico de Paint.Institución Educativa Municipal FRANCISCO DE LA VILLOTA PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS “Ambientes Dinámicos de Aprendizaje” ASIGNATURA: Informática GRADOS: Tercero PERIODO ACADÉMICO: II NOMBRE DE LA SECUENCIA: Desarrollando mi creatividad con el computador horas DOCENTE: Gustavo Andrés Rosero Villota DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS ESTÁNDARES BÁSICOS GRADO O CONJUNTO DE TIEMPO APROX. Se valorará la correcta manipulación del computador para el desarrollo de la creatividad.Exploración Contexto – Pre saberes – Objetivo de Aprendizaje. Tablero Exploración contexto: Análisis de los conocimientos de los estudiantes sobre el uso de Paint Marcadores como software de edición gráfica. Utilizo correctamente elementos que componen al computador y en forma segura manejo herramientas como pintar.

Tablero Marcadores TuxPaint Explicación por parte del docente sobre el entorno de trabajo que presenta TuxPaint para la identificación de cada una las herramientas de edición gráfica. Explicación a los estudiantes sobre el uso correcto de las herramientas de pinceles. etiquetas y magic.Televisor Tablero Marcadores Computadores TuxPaint ETAPA III: CONSTRUCCIÓN. textos. líneas. formas. Tablero Los estudiantes utilizarán las diferentes herramientas de TuxPaint para la creación de Marcadores dibujos nuevo y la edición de gráficos existentes. procesamiento de la Información (Procesos Mentales) ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Los estudiantes dibujaran en su cuaderno el entorno de trabajo de TuxPaint e identificarán Computador en él cada una de sus partes y sus funciones. OBSERVACIONES / NOVEDADES . TuxPaint ETAPA IV: APLICACIÓN – SOCIALIZACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Los estudiantes utilizarán TuxPaint para el desarrollo de su creatividad utilizando el Computadores computador. sellos de goma.

Utilizo correctamente los elementos que componen al computador y en forma segura manejo herramientas como pintar. Utilizo figuras geométricas para la creación de imágenes utilizando software de edición gráfica Se calificará un dibujo hecho en Paint utilizando únicamente herramientas a mano alzada. Autoevaluación.Institución Educativa Municipal FRANCISCO DE LA VILLOTA PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS “Ambientes Dinámicos de Aprendizaje” ASIGNATURA: Informática GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Cuarto PERIODO ACADÉMICO: II NOMBRE DE LA SECUENCIA: Utilizando el computador como herramienta de graficación TIEMPO APROX. Computadores . ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Motivación: Explicación del docente a los estudiantes sobre las posibilidades de crear Televisor dibujos en Paint utilizando figuras geométricas.Exploración Contexto – Pre saberes – Objetivo de Aprendizaje. ETAPA I: DIÁLOGO: Motivación . Utilizo una aplicación de edición gráfica para adquirir destrezas en el manejo del mouse. Se calificarán dibujos en Paint utilizando figuras geométricas. recursos ESTÁNDARES BÁSICOS ASOCIADOS Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación aprovechando su utilidad en diferentes actividades. (Días/horas): 13 horas DOCENTE: Gustavo Andrés Rosero Villota DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS EVALUACIÓN: Criterios. Tablero Exploración contexto: Análisis de los conocimientos de los estudiantes sobre el manejo de Marcadores Paint y sus destrezas en la manipulación del mouse. recortar escribir y jugar. Se valorará el correcto almacenamiento de archivos de Paint en el disco duro.

Impresora Los estudiantes utilizarán líneas rectas. Los estudiantes explorarán la paleta de colores y el docente les explicará la forma de crear nuevos colores para agregarlos en ella. El docente explicará a los estudiantes la forma de imprimir los archivos creados por ellos mismos en Paint. grosor y relleno. El docente explicará a los estudiantes el proceso para obtener líneas totalmente rectas y círculos totalmente redondos. Desarrollar mi creatividad por medio del uso de aplicaciones informáticas. la línea curva y las elipses tanto en forma como en color. El docente explicará a los estudiantes el proceso correcto para grabar archivos de Paint en el disco duro y la forma de recuperarlos. procesamiento de la Información (Procesos Mentales) ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Los estudiantes practicarán las opciones de configuración del programa Microsoft Paint y Computador reconocerán la importancia de configurar el tamaño del lienzo y la escala de visualización. MATERIALES / RECURSOS Televisor Tablero Marcadores Computadores Impresora ETAPA III: CONSTRUCCIÓN. Tablero Los estudiantes explorarán cada una de las herramientas de trabajo de Paint utilizando Marcadores diferentes opciones de grosor. Marcadores Los estudiantes crearan e identificarán su carpeta personal de trabajos en el dispositivo de almacenamiento del computador. creación de dibujos a mano alzada en el computador. ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR Los estudiantes harán una exploración inicial de cada una de las herramientas de graficación y el docente irá explicando los uso que se pueden hacer de cada una de ellas. Televisor Los estudiantes crearán nuevos colores para agregarlos a la paleta de colores. Tablero Los estudiantes crearán un dibujo en Paint utilizando únicamente figuras geométricas. Los estudiantes imprimirán uno de sus gráficos hechos en Paint. Los estudiantes almacenarán en el disco duro de los computadores los diferentes archivos gráficos creados en clases. color y relleno en el lienzo. . ETAPA IV: APLICACIÓN – SOCIALIZACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Los estudiantes crearán gráficos de su propia imaginación utilizando las diferentes Computadores herramientas y opciones de trabajo presentes en Microsoft Paint. líneas curvas y elipses en sus creaciones gráficas. Objetivo de aprendizaje: Utilizar una aplicación de edición gráfica para adquirir destrezas en el manejo del mouse.Pre saberes: Encendido y apagado del computador. El docente explicará a los estudiantes la forma correcta de utilizar la línea recta.

OBSERVACIONES / NOVEDADES Institución Educativa Municipal FRANCISCO DE LA VILLOTA PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS “Ambientes Dinámicos de Aprendizaje” ASIGNATURA: Informática GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Quinto PERIODO ACADÉMICO: II NOMBRE DE LA SECUENCIA: El mundo de la programación con Scratch TIEMPO APROX. Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo. dibujos. Se calificará una historieta creada . Se calificarán los scripts creados por los estudiantes para la animación de objetos. Se calificará un escenario creado utilizando las herramientas de Scratch. recursos ESTÁNDARES BÁSICOS ASOCIADOS Describo el funcionamiento y las características de artefactos. (Días/horas): 13 horas DOCENTE: Gustavo Andrés Rosero Villota DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS EVALUACIÓN: Criterios. Se calificará un objeto creado en Scratch utilizando las diferentes herramientas de la ventana de la creación de objetos. diagramas). procesos y sistemas tecnológicos usando diferentes formas de representación (esquemas. Diseño animaciones de objetos y simulaciones de fenómenos de la realidad utilizando Scratch.

procesamiento de la Información (Procesos Mentales) ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Los estudiantes utilizarán la ventana de creación de objetos de Scratch para crear nuevos Computador escenarios de trabajo. El docente explicará a los estudiantes la forma de insertar escenarios en Scratch y los estudiantes crearán sus propios escenarios utilizando la ventana de creación de nuevos objetos. Tablero Exploración contexto: Análisis de los conocimientos de los estudiantes sobre el entorno de Marcadores trabajo de Scratch y la función de cada una de sus partes. Computadores Los estudiantes explorarán las opciones para insertar en el escenario objetos existentes y el docente les explicará la forma de acceso a nuevas carpetas de objetos de Scratch. Autoevaluación. Computadores Pre saberes: Creación de dibujos utilizando Paint. ETAPA IV: APLICACIÓN – SOCIALIZACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Los estudiantes crearán objetos y escenarios de su propia imaginación utilizando las Computadores diferentes herramientas y opciones de trabajo presentes en la ventana de creación de Tablero . ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Televisor Los estudiantes harán una exploración inicial de cada una de las herramientas de Scratch y el docente irá explicando los uso que se pueden hacer de cada una de ellas. ETAPA I: DIÁLOGO: Motivación . Correcta manipulación de cada una de las funciones del mouse. Tablero Los estudiantes explorarán la ventana de creación de nuevos objetos y el docente les Marcadores explicará la forma de utilizar cada una de las herramientas presentes en dicha ventana. ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Motivación: Explicación del docente a los estudiantes sobre las posibilidades de crear Televisor animación de objetos y juegos utilizando un sencillo lenguaje de programación para niños.Exploración Contexto – Pre saberes – Objetivo de Aprendizaje. Marcadores Los estudiantes construirán diferentes scripts para añadir animación a los objetos Televisor colocados sobre un escenario de Scratch. El docente explicará a los estudiantes la forma de creación de unos scripts básicos para la realización de animaciones con los objetos del escenario. Tablero Los estudiantes insertarán diferentes objetos y escenarios en el área de trabajo de Scratch. ETAPA III: CONSTRUCCIÓN.utilizando Scratch. Objetivo de aprendizaje: Utilizar las diferentes herramientas de Scratch para la elaboración de animaciones y simulaciones. Comprender las bases de la programación de computadores como fundamento para la elaboración de software.

(Días/horas): 26 horas . Marcadores Televisor OBSERVACIONES / NOVEDADES Institución Educativa Municipal FRANCISCO DE LA VILLOTA PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS “Ambientes Dinámicos de Aprendizaje” ASIGNATUR: Informática PERIODO ACADÉMICO: II NOMBRE DE LA SECUENCIA: Reconociendo el sistema operativo DOCENTE: Gustavo Andrés Rosero Villota GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Sexto TIEMPO APROX. Los estudiantes crearán un escenario en Scratch utilizando las diferentes herramientas de la ventana de creación de objetos.objetos de Scratch. Los estudiantes animarán objetos sobre un escenario de Scratch buscando la construcción de una historieta.

ESTÁNDARES BÁSICOS ASOCIADOS Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales. Personalizo el computador según mis Dibujo del escritorio de Windows y del gustos y necesidades. defino y describo un sistema informático. Personalizar el computador según los gustos y necesidades del usuario. Internet Objetivo de aprendizaje: Reconocer el sistema operativo Microsoft Windows como la plataforma fundamental para el funcionamiento del computador. ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Motivación: Explicación del docente sobre la importancia del sistema operativo como parte Televisor fundamental para el funcionamiento del computador. recursos Reconozco el sistema operativo Microsoft Se evaluará una consulta sobre sistema Windows como la plataforma necesaria informático y tipos de sistema para el funcionamiento de cada una de informático. Computadores Pre saberes: Partes del computador. Autoevaluación. software. estructura de un sistema informático. Computadores Los estudiantes dibujarán en el cuaderno el escritorio de Windows e identificarán en él cada Internet una de sus partes y sus funciones. Reconocer el sistema de almacenamiento de la información en el computador. Los estudiantes dibujarán e identificarán cada una de las partes de una ventana y sus funciones. Comprendo las explorador de archivos. disco duro. ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Los estudiantes consultarán en internet qué es un sistema informático y que tipos de Televisor sistemas informáticos existen. Tablero Exploración contexto: Análisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al Marcadores funcionamiento del computador. DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS EVALUACIÓN: Criterios. Una consulta sobre la las partes del computador y de otros biografía de Bill Gates. Tablero Los estudiantes consultarán en internet la biografía de Bill Gates como el creador del más Marcadores importante sistema operativo a nivel mundial. Estructura de pautas de almacenamiento de la carpetas y subcarpetas creadas en el información en carpetas y subcarpetas.Exploración Contexto – Pre saberes – Objetivo de Aprendizaje. . Reconozco. ETAPA I: DIÁLOGO: Motivación . Los estudiantes dibujarán en su cuaderno el explorador de archivos e identificarán el él la estructura de almacenamiento de la información en el computador. manejo del teclado y del mouse. entiendo. Gráfico sobre la tipos de software de aplicación. hardware.

ETAPA IV: APLICACIÓN – SOCIALIZACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Los estudiantes aprenderán a ingresar y salir del sistema operativo Microsoft Windows Computadores analizando paso a paso los procesos que se ejecutan. Televisor Los estudiantes personalizarán los computadores según sus gustos y necesidades. Los estudiantes crearán diferentes carpetas y subcarpetas de almacenamiento de información en el disco duro del computador. Marcadores El estudiante explicará a los estudiantes la forma de personalizar el escritorio de Windows según los gustos y necesidades del usuario. Torre de computador El docente explicará a los estudiantes qué es un sistema operativo y cuales son cada una Tablero de sus funciones. incluyendo el sistema operativo. procesamiento de la Información (Procesos Mentales) ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS El docente explicará a los estudiantes el funcionamiento general del computador y la Computadores interrelación entre las partes de hardware y el software.ETAPA III: CONSTRUCCIÓN. OBSERVACIONES / NOVEDADES . Internet Los estudiantes crearán sus propias estructuras de almacenamiento de información para grabar sus archivos personales. Televisor Para ello desarmará una torre de computador con los estudiantes para explicarles sus Internet partes internas y su funcionamiento.

Reconoce el entorno de trabajo del procesador de texto Microsoft Word y cada una de las funciones generales del mismo. Marcadores Exploración contexto: Análisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al uso del Computadores procesador de texto para la creación de documentos. ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIÓN . Estructura creada por los estudiantes para el almacenamiento de carpetas y archivos en el computador.Exploración Contexto – Pre saberes – Objetivo de Aprendizaje. entorno de Revistas trabajo de Microsoft Word. periódicos y libros. ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Motivación: Explicación del docente sobre las posibilidades que brinda el procesador de Televisor texto de Microsoft Word para la creación de documentos de texto profesionales como Tablero revistas. manipular y aplicar con destreza las funciones básicas y avanzadas que ofrece el procesador de textos Microsoft Word. manejo del teclado. (Días/horas): 13 horas DOCENTE: Gustavo Andrés Rosero Villota DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS EVALUACIÓN: Criterios. Autoevaluación. identificar. Comprendo las generalidades y funciones del procesador de texto. ETAPA I: DIÁLOGO: Motivación . Modifica el formato de diferentes documentos de texto para asignarles una apariencia profesional. recursos ESTÁNDARES BÁSICOS ASOCIADOS Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales. Utiliza el procesador de texto para la elaboración de documentos digitales que cumplan con ciertos requisitos técnicos. Periódicos Libros Objetivo de aprendizaje: Decidir en qué circunstancias es apropiado utilizar el procesador de texto para elaborar documentos que cumplan determinadas especificaciones técnicas. Dibujo en el cuaderno del entorno de trabajo de Microsoft Word. Conocer.Institución Educativa Municipal FRANCISCO DE LA VILLOTA PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS “Ambientes Dinámicos de Aprendizaje” ASIGNATURA: Informática GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Séptimo PERIODO ACADÉMICO: II NOMBRE DE LA SECUENCIA: Reconociendo y utilizando el procesador de texto TIEMPO APROX. Trabajos prácticos en el computador utilizando el procesador de texto. Internet Pre saberes: Almacenamiento de archivos en el disco duro. realizando producciones textuales.

mover. encabezados. tamaño de papel. cuadros de relleno. seleccionar. numeración. Televisor Los estudiantes utilizarán el procesador de texto para la creación de documentos Tablero aplicándoles diferentes tipos de formatos que mejoren su presentación Marcadores OBSERVACIONES / NOVEDADES . sobreescribir.ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS El docente explicará la forma de crear carpetas en el disco duro y la forma de almacenar Televisor archivos en ellas. Televisor Los estudiantes adquirirán destrezas para la creación de documentos de texto utilizando Internet Microsoft Word. ETAPA IV: APLICACIÓN – SOCIALIZACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Los estudiantes utilizarán su propio sistema de almacenamiento de archivos personales en Computadores carpetas y subcarpetas. además el uso de viñetas. buscar y Periódicos reemplazar) Libros El docente explicará a los estudiantes la forma de aplicar formatos para el mejoramiento de la presentación de diferentes documentos. El docente explicará a los estudiantes la forma de configurar la página en cuanto a márgenes. borrar. procesamiento de la Información (Procesos Mentales) ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS El estudiante creará carpetas y subcarpetas el disco duro para el almacenamiento de la Computadores información. orientación. bordes. editar. pies de página y comentarios. Tablero Los estudiantes aplicarán diferentes tipos de formatos a los documentos que se vayan Marcadores creando durante el periodo. Revistas Los estudiantes configurarán todos los documentos de texto que se vayan elaborando durante las clases. Computadores El docente explicará a los estudiantes la forma de trabajar con operaciones básicas con Revistas texto (insertar. ETAPA III: CONSTRUCCIÓN. además explicará las diferentes formas de visualización de un Internet documento. duplicar. letra capital y efectos especiales de texto. Tablero El docente explicará a los estudiantes la función de cada una de las partes del entorno de Marcadores trabajo de Microsoft Word.

realizando producciones textuales que incluyan una apariencia profesional. Modifica el formato de diferentes documentos de texto para asignarles una apariencia profesional. Autoevaluación. (Días/horas): 13 horas DOCENTE: Gustavo Andrés Rosero Villota DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS EVALUACIÓN: Criterios. Trabajos prácticos en el computador utilizando el procesador de texto. recursos ESTÁNDARES BÁSICOS ASOCIADOS Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales. Dibujo en el cuaderno del entorno de trabajo de Microsoft Word. Comprendo las generalidades y funciones del procesador de texto. ETAPA I: DIÁLOGO: Estructura creada por los estudiantes para el almacenamiento de carpetas y archivos en el computador. Utiliza las diferentes opciones que le brinda el procesador de textos para la elaboración de documentos que cumplen con ciertas características técnicas.Institución Educativa Municipal FRANCISCO DE LA VILLOTA PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS “Ambientes Dinámicos de Aprendizaje” ASIGNATURA: Informática GRADO O CONJUNTO DE GRADOS: Octavo PERIODO ACADÉMICO: II NOMBRE DE LA SECUENCIA: Sacando provecho al procesador de texto TIEMPO APROX. .

Internet Pre saberes: Almacenamiento de archivos en el disco duro.Exploración Contexto – Pre saberes – Objetivo de Aprendizaje. además el uso de viñetas. Conocer. manejo del teclado. procesamiento de la Información (Procesos Mentales) ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS El estudiante creará carpetas y subcarpetas el disco duro para el almacenamiento de la Computadores información. identificar. Tablero Los estudiantes configurarán todos los documentos de texto que se vayan elaborando Marcadores . Revistas El docente explicará a los estudiantes la forma de configurar la página en cuanto a márgenes. Libros Objetivo de aprendizaje: Decidir en qué circunstancias es apropiado utilizar el procesador de texto para elaborar documentos que cumplan determinadas especificaciones técnicas. ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS El docente explicará la forma de crear carpetas en el disco duro y la forma de almacenar Televisor archivos en ellas.Motivación . imágenes. bordes. pies de página y comentarios. entorno de Revistas trabajo de Microsoft Word. manipular y aplicar con destreza las funciones básicas y avanzadas que ofrece el procesador de textos Microsoft Word. Tablero El docente explicará a los estudiantes la función de cada una de las partes del entorno de Marcadores trabajo de Microsoft Word. Televisor Los estudiantes aplicarán diferentes tipos de formatos a los documentos que se vayan Internet creando durante el periodo. tablas. letra capital y efectos especiales de texto. orientación. encabezados. gráficos. columnas. El docente explicará a los estudiantes la forma de incluir en los documentos diferentes objetos como dibujos. periódicos y libros. tamaño de papel. numeración. Marcadores Exploración contexto: Análisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al uso del Computadores procesador de texto para la creación de documentos. ETAPA III: CONSTRUCCIÓN. Internet El docente explicará a los estudiantes la forma de aplicar formatos para el mejoramiento de Computador la presentación de diferentes documentos. cuadros de texto y formas. cuadros de relleno. Los estudiantes aprenderán a preparar e imprimir documentos creados con el procesador de texto. ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Motivación: Explicación del docente sobre las posibilidades que brinda el procesador de Televisor texto de Microsoft Word para la creación de documentos de texto profesionales como Tablero revistas.

Revistas MATERIALES / RECURSOS Computadores Televisor Tablero Marcadores OBSERVACIONES / NOVEDADES Institución Educativa Municipal FRANCISCO DE LA VILLOTA PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS “Ambientes Dinámicos de Aprendizaje” . ETAPA IV: APLICACIÓN – SOCIALIZACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR Los estudiantes utilizarán su propio sistema de almacenamiento de archivos personales en carpetas y subcarpetas.durante las clases. Loe estudiantes insertarán diferentes elementos gráficos como complemento a los textos desarrollados durante el periodo. Los estudiantes utilizarán el procesador de texto para la creación de documentos con apariencia profesional. Los estudiantes imprimirán los trabajos más importantes desarrollados en el procesador de texto. Los estudiantes aprenderán a identificar y crear documentos formales e informales.

Se calificarán los gráficos de representación de datos creados por los estudiantes. diagramas de barras. recursos ASOCIADOS Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales. Utiliza la hoja de cálculo electrónica para el tratamiento automático de la información y la obtención de resultados numéricos. Manipula la estructura de una hoja de cálculo para el tratamiento sistematizado de la información. ETAPA I: DIÁLOGO: Motivación . Utiliza funciones Se calificará la factura electrónica diseñada con Excel. Comprendo las generalidades y funciones de la hoja de cálculo electrónica para la obtención de resultados numéricos provenientes de un conjunto organizado de datos. Internet El docente explicará a los estudiantes la forma de aplicar filtros a una matriz de datos de Computadores . identificar. (Días/horas): 13 EVALUACIÓN: Criterios. Internet Objetivo de aprendizaje: Decidir en qué circunstancias es apropiado utilizar la hoja de cálculo electrónica para la realización de cálculos numéricos y la obtención de totales basados en un conjunto de datos. ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Motivación: Explicación del docente sobre los beneficios del uso de hojas de cálculo Televisor electrónicas frente al uso de hojas de cálculo físicas utilizadas en décadas anteriores.Exploración Contexto – Pre saberes – Objetivo de Aprendizaje. Autoevaluación.ASIGNATURA: Informática GRADOS: Noveno PERIODO ACADÉMICO: III NOMBRE DE LA SECUENCIA: La hoja de cálculo electrónica para graficar datos horas DOCENTE: Gustavo Andrés Rosero Villota DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS ESTÁNDARES BÁSICOS GRADO O CONJUNTO DE TIEMPO APROX. manipular y aplicar con destreza las funciones básicas y avanzadas que ofrece la hoja de cálculo electrónica de Microsoft Excel. Tablero El docente explicará a los estudiantes forma de crear gráficos que representen la Marcadores información de un conjunto de datos. Se calificará la lista de calificaciones diseñada en Excel aplicando funciones. Conocer. avanzadas para la obtención de resultados totales basados en un conjunto de datos. Tablero Exploración contexto: Análisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al uso de la Marcadores hoja de cálculo electrónica. ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS El docente explicará a los estudiantes la forma de utilizar funciones en una hoja de cálculo Televisor para la obtención de resultados totales. Computadores Pre saberes: Utilización de fórmulas en una hoja de cálculo. diagramas de áreas. Representa diferentes tipos de datos a través de gráficos cómo diagramas de pastel.

procesamiento de la Información (Procesos Mentales) ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Los estudiantes practicarán la aplicación de formatos a las filas. celdas y rangos de una Computadores hoja de cálculo. Televisor Los estudiantes diseñarán una factura electrónica e implementarán en ella fórmulas y Internet funciones para la obtención de los resultados totales. ETAPA IV: APLICACIÓN – SOCIALIZACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Los estudiantes utilizarán Microsoft Excel para la obtención de sus promedios en cada una Computadores de sus áreas de estudio. Tablero Los estudiantes diseñarán una lista de calificaciones e implementarán en ella fórmulas y Marcadores funciones para la obtención de promedios. Los estudiantes diseñarán los gráficos de las ganancias y producciones de una empresa a los largo de cinco años. Marcadores OBSERVACIONES / NOVEDADES . ETAPA III: CONSTRUCCIÓN. Televisor Los estudiantes utilizarán Excel para la representación gráfica de datos correspondientes a Tablero otras áreas de formación.una hoja de cálculo.

Exploración Contexto – Pre saberes – Objetivo de Aprendizaje. con el fin de . guardado de archivos en el disco duro. ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Motivación: Explicación del docente sobre los beneficios del uso de bases de datos Televisor sistematizadas frente al uso de bases de datos en medios físicos utilizadas en décadas Tablero anteriores y en la actualidad.Institución Educativa Municipal FRANCISCO DE LA VILLOTA PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS “Ambientes Dinámicos de Aprendizaje” ASIGNATURA: Informática GRADOS: Décimo PERIODO ACADÉMICO: III NOMBRE DE LA SECUENCIA: Gestionando una base de datos horas DOCENTE: Gustavo Andrés Rosero Villota DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS ESTÁNDARES BÁSICOS GRADO O CONJUNTO DE TIEMPO APROX. construyo y pruebo prototipos de artefactos. Se calificará un taller sobre creación de consultas y uno sobre la creación e informes. (Días/horas): 13 EVALUACIÓN: Criterios. evalúo sus especificaciones y capacidades en relación con las necesidades del usuario. Diseño. recursos ASOCIADOS Indico las componentes de un sistema informático. Se valorará el correcto funcionamiento de toda la base de datos como tal. teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas. procesos y sistemas como respuesta a una necesidad o problema. exploro las funciones de cada componente y relaciones entre estas. Diseña consultas e informes para extraer información de una base de datos. Utiliza un sistema gestor de base de datos para el almacenamiento. ETAPA I: DIÁLOGO: Motivación . Se calificará la construcción de los formularios para el diligenciamiento de la información y el correcto establecimiento de relaciones entre tablas. Internet Pre saberes: Creación de bases de datos utilizando una hoja de cálculo. Comprende y estructura un sistema de información relacional para el tratamiento de grandes cantidades de datos. Marcadores Exploración contexto: Análisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al uso del Computadores sistema gestor de bases de datos de Microsoft Access. Autoevaluación. procesamiento y manipulación de grandes cantidades de información. Objetivo de aprendizaje: Utilizar un sistema gestor de bases de datos para elaborar aplicaciones de bases de datos a partir de un modelo de entidad relación. modelación de una base de datos.

Tablero El docente explicará a los estudiantes la forma de establecer relaciones entre las tablas y la Marcadores forma de exigir la integridad referencial. procesar y manipular información de manera eficaz. formularios. consultas e informes. Internet El docente explicará a los estudiantes la forma de trabajar con formularios para el Computadores diligenciamiento de registros en las tablas de la base de datos. Televisor Tablero Marcadores Internet OBSERVACIONES / NOVEDADES Se realiza una actividad adicional durante 2 horas de clase para explicar a los estudiantes el manejo de Movie Maker. con el objetivo de que ellos desarrollen un video del proyecto Redvolución como parte del servicio social estudiantil obligatorio. ETAPA III: CONSTRUCCIÓN. ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS El docente explicará a los docentes la forma de crear tablas para almacenamiento de Televisor información en Microsoft Access y la asignación de propiedades a cada uno de los campos. . ETAPA IV: APLICACIÓN – SOCIALIZACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Los estudiantes se responsabilizarán por la creación de toda la estructura de su base de Computadores datos en cuanto a tablas. Tablero Los estudiantes crearán consultas de la base de datos para obtener unos datos específicos Marcadores de toda la información. que apoye la toma de decisiones. Televisor Los estudiantes guiados por el desarrollo del primer formulario construirán todos los Internet formularios restantes de la base de datos. procesamiento de la Información (Procesos Mentales) ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Los estudiantes crearán las relaciones entre las tablas de su base de datos y exigirán la Computadores integridad referencial necesaria para evitar la redundancia de la información. El docente explicará la forma de generar informes a partir de la las tablas y consultas de una base de datos. propiedades. El docente explicará a los estudiantes la forma de extraer información de las tablas de la base de datos creando consultas. relaciones.almacenar.

recursos ASOCIADOS Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales. Realiza fotomontajes y retoque digital de imágenes utilizando las diferentes herramientas de Adobe Photoshop.Exploración Contexto – Pre saberes – Objetivo de Aprendizaje. Se calificará el retoque fotográfico de rostro de persona. DOCENTE (s): Gustavo Andrés Rosero Villota DESEMPEÑOS / COMPETENCIAS ESTÁNDARES BÁSICOS GRADO O CONJUNTO DE TIEMPO APROX. Se calificará la descarga de imágenes digitales de internet u otros medios. . Comprender las generalidades y funciones del editor de imágenes digitales destinadas hacia su utilización en documentos. Utiliza Adobe Photoshop para el tratamiento digital de imágenes y fotografías. Autoevaluación. Se calificará un fotomontaje de una persona en un paisaje. ETAPA I: DIÁLOGO: Motivación . Se valorarán los procesos de selección de elementos de una imagen. Se calificará el cambio de color de una fotografía a blanco y negro.Institución Educativa Municipal FRANCISCO DE LA VILLOTA PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS “Ambientes Dinámicos de Aprendizaje” ASIGNATURA(s): Informática GRADOS: Once PERIODO ACADÉMICO: III NOMBRE DE LA SECUENCIA: Los fotomontajes u la edición fotográfica. presentaciones o páginas de internet. (Días/horas): 26 horas EVALUACIÓN: Criterios.

procesamiento de la Información (Procesos Mentales) ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Los estudiantes utilizarán una fotografía a blanco y negro y la convertirán en una fotografía Computadores a color. Computadores Pre saberes: Creación de dibujos y tratamiento de fotografías en el computador. Televisor Los estudiantes crearán diferentes fotomontajes utilizando las diferentes herramientas de Internet Adobe Photoshop. presentaciones o páginas de internet. fotografías y animaciones para su posterior utilización en documentos. Objetivo de aprendizaje: Utilizar herramientas de edición gráfica para el tratamiento digital de imágenes. Fotografías Los estudiantes aplicarán diferentes filtros gráficos para el diseño de fotografías e imágenes. Marcadores Los estudiantes explorarán las diferentes funciones de la herramienta borrador para la Internet corrección de imperfecciones en las fotografías.ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Motivación: Explicación del docente sobre el tratamiento actual de imágenes digitales en Televisor diferentes campos como la fotografía. la discografía. la imprenta. ETAPA IV: APLICACIÓN – SOCIALIZACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS Los estudiantes utilizarán las diferentes herramientas de Adobe Photoshop para la creación Computadores de fotomontajes personales y la edición gráfica de sus propias fotografías. Televisor El docente explicará a los estudiantes diferentes herramientas de Adobe Photoshop con las Tablero cuales poder realizar fotomontajes. Televisor . la publicidad. el cine. gráficos. guardado Internet de archivos de imagen en el disco duro. Tablero Exploración contexto: Análisis sobre los conocimientos de los estudiantes frente al Marcadores tratamiento digital de imágenes y fotografías. El docente explicará a los estudiantes el uso de las herramientas de pintura y de texto para la creación de afiches o tarjetas. Computadores El docente explicará a los estudiantes el manejo y la importancia del trabajo con capas para la creación de fotomontajes y la edición fotográfica. ETAPA II: ACCESO A NUEVA INFORMACIÓN ACTIVIDADES / ACCIONES A DESARROLLAR MATERIALES / RECURSOS El docente explicará a los estudiantes el proceso para el cambio de color en una fotografía. Tablero Los estudiantes utilizarán las diferentes herramientas de Adobe Photoshop para la Marcadores corrección de imperfecciones en fotografías. El docente explicará a los estudiantes la forma de aplicar filtros de diseño a las fotografías. ETAPA III: CONSTRUCCIÓN.

. Tablero Marcadores Internet Fotografías Cámaras digitales OBSERVACIONES / NOVEDADES Se realiza una actividad adicional durante 2 horas de clase para explicar a los estudiantes el manejo de Movie Maker. con el objetivo de que ellos desarrollen un video del proyecto Redvolución como parte del servicio social estudiantil obligatorio.Los estudiantes utilizarán Photoshop para el tratamiento digital de imágenes que deban se incluidas en trabajos de otras áreas o en sus actividades personales.