You are on page 1of 10

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

SERVIO SOCIAL

ANA PAULA SOARES DO ESPRITO SANTAO


CRISLANE SANTOS DOS ANJOS CONCEIO
DORISDEISE DOS SANTOS RAMOS
ELENI ELVIRA COTINGUIBA AZEVEDO SILVA
GEANE DA SILVA ADORNO ALMEIDA
JOILSON MACEDO BORGES
JOSEANE SANTOS PIMENTEL

EDUCAO BSICA
Os Resultados do IDEB no Cotidiano Escolar

Cruz das Almas


2015

ANA PAULA SOARES DO ESPRITO SANTAO


CRISLANE SANTOS DOS ANJOS CONCEIO
DORISDEISE DOS SANTOS RAMOS
ELENI ELVIRA COTINGUIBA AZEVEDO SILVA
GEANE DA SILVA ADORNO ALMEIDA
JOILSON MACEDO BORGES
JOSEANE SANTOS PIMENTEL

EDUCAO BSICA
Os Resultados do IDEB no Cotidiano Escolar

Trabalho apresentado ao Curso (Servio Social) da


UNOPAR - Universidade Norte do Paran, para as
disciplinas:, Processos de Trabalho e Servio Social,
Estatistica e Indicadores Sociais e Comunicao Social
na Prtica do Assistene Social: Relaes Interpessoais.
Profs.Amanda Boza,Clarice da Luz Kernkamp, e Rodrigo
Zambon.

Cruz das Almas


2015

SUMRIO

1-INTRODUO..........................................................................................................4
2-DESENVOLVIMENTO.........................................................................................5-10
2.1 Objetivo e Metodologia .......................................................................................5
2.2- Estatstica e Inicadores Sociais......................................................................5-6
2.3-A importncia do IDEB (Indice de Desenvolvimento da Educao
Bsica)......................................................................................................................6-7
2.4-A importncia da Estatstica e dos Indicadores Sociais...............................7-8
2.5- Educao Bsica e Processos de Trabalho do Servio Social ..................8-9
2.6-Uso da comunicao no ambiente escolar..................................................9-10
3-CONCLUSO.........................................................................................................10
4-REFERNCIAS......................................................................................................11

1-INTRODUO
Este trabalho tem como objetivo, a elaborao de um documento
textual sobre os resultados do Indice de Desenvolvimento da Educao Bsica
(IDEB) no cotidiano escolar.
O uso da estatistica e dos indicadores socias na descrio dos tipos de
grficos aplicados, a escolha dos dados quantitativos da Prova Brasil e sua
definio, a importncia do IDEB e da aplicabilidade dos processos de trabalho do
Servio Social na rea de educao bsica.
A partir dos conhecimentos adquiridos no semestre de estudo, das
leituras dos livros das disciplinas e do artigo de Silvana Mesquita, busca-se
desenvolver um texto que apresente os contudos da pesquisa e que respondam
aos questionamentos que foram propostos.

2-DESENVOLVIMENTO
2.1 Objetivo e Metodologia
O objetivo do texto mostrar quais os fatores intra-escolar, o
desempenho escolar e o quanto foi impactante a divulgao do resultado do Ideb,
que de certo modo mudou toda rotina e o cotidiano do objeto assim pesquisado: a
Escola do Rio de Janeiro Darwin(nome fictcio).
A metodologia utilizada para produo textual foi a abordagem
etnogrfica, nesta abordagem na qual essa mesma investigao cientfica traz
algumas contribuies para os campos das pesquisas de forma qualitativa, em
particular para os estudos de interesse na investigao do baixo desempenho dos
alunos da escola

Darwin. Esta mesma pesquisa buscou encontrar dados

quantitativos levantados atravs das avaliaes da Prova Brasil, de pesquisas nos


documentos da escola, e a construo de grficos e tabelas com observaes do dia
a dia da escola, e assim verificando se realmente havia influncia das polticas de
avaliao, baseando-se nos resultados do Ideb..
2.2 Estatstica e Inicadores Sociais
As representaes grficas demonstram visualmente os dados
esatisticos correspondendo sempre a uma tabela sem contudo substitui-la. Os
grficos devem obedecer uma escala, usar o sistema de coordenadas, apresentar
simplicidade, clareza e o mais importante corresponder a veracidade dos fatos; os
grficos utilizados no artigo, exibe, as tendncias e alteraes dos dados de
variaes do IDEB demonstrando o indice alancado em cada ano, atravs de um
grafico de linhas (Grfico 1); os nmeros individuais em um periodo de tempo
especifico (o IDEB de 2005, 2007, 2009,2011), com comparaes entre itens (Brasil,
Municipio Joo de Deus, Escola Darwin, Escola X Escola Y e Escola Z)
representado por um grfico de colunas (Grfico 2); foi utilizado estudos e pesquisas
bibliogrficasde vrios autores, informaes do Censo Escolar, dados da Prova
Brasil: verifica o indice de proficincia em Portugus e Matmatica; os programas
publicos de proviso de recursos e as leis que direcionam a educao, e critrerios
matemticos para descrever os dados estatsticos do IDEB.
5

2.2.1-A importncia do IDEB (Indice de Desenvolvimento da Educao Bsica)


O Ideb foi criado pelo INEP em 2007 como iniciativa de reunir em um
s indicador dois conceitos importantes para a qualidade da educao: o fluxo
escolar e as mdias de desempenho nas avaliaes, agregando ao enfoque
padaggico dos resulados do INEP para traar metas de qualidade educacional para
os sistemas de ensino. O Ideb foi desenvolvido como indicador para sintetizar
informaes de desempenho em exames padronizados com informaes sobre o
desenvolvimento escolar para detectar escolas e/ou redes de ensino cujos alunos
apresentam baixa perfomance quanto ao rendimento e proficincia e a evoluo
temporal do desempenho deses alunos, escolas ou redes de ensino. A cada dois
anos o Inep-Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa Educacionais Anisio Teixeirarealiza o clculo do Ideb- Indice de Deesenvolvimento da Educao Bsica- com
base nos resultados alcanados pelos alunos no trmino do ano letivo coletados
pelo Censo Escolar. Atarvs destes resultados so desenvolvidos projetos que
visam a melhoria no aprendizado dos alunos e de sua permanncia na escola.
2.2.2- A importncia da Estatstica e dos Indicadores Sociais
O artigo apresenta informaes sobre o choque da divulgao dos
resultados do IDEB(ndice de desenvolvimento da educao bsica). A escola
Darwin cujo o nome fictcio foi selecionada em virtude das variaes estatsticas
nos seus resultados escolares.Observa-se que a escola Darwin melhorou os
resultados nos anos de 2006 e 2007.
A utilizao de indicadores sociais nos dias atuais tornou-se
extremamente necessrio em todas as fases do processo, como implantao,
execuo, monitoramento e avaliao dos programas sociais.Os indicadores sociais,
que antes representavam apenas dados estatsticos nos relatrios governamentais,
vm ganhando um papel mais relevante na rea de discusso poltico-sociais da
sociedade brasileira nesta virada de sculo. Vm se destacando nas discusses
para avaliao da efetividade das polticas sociais, com resultados de melhoria de
qualidade de vida da populao.O seu processo de construo, a confiabilidade e a
6

construo da problemtica social local ou regional, proporcionar conhecimento ao


profissional de Servio Social para subsidiar a construo de seu projeto social de
interveno e a construo do seu trabalho.
Os indicadores sociais podem se referir a uma totalidade da
populao ou a grupos sociodemogrficos especficos, dependendo do interesse
substantivo inicialmente idealizado (JANNUZZI, 2006, P.16).
As figuras utilizadas mostram uma ferramenta de melhoria e controle
diante das desigualdades sociais, a observao dos grficos mostram pontos de
destaque e resultados de superao.
2.3 Educao Bsica e Processos de Trabalho do Servio Social
Sendo a educao bsica o primeiro nvel do ensino escolar no Brasil. Onde
a mesma se apresenta em trs etapas: a educao infantil (para crianas com at
cinco anos), o ensino fundamental (para alunos de seis a 14 anos) e o ensino mdio
(para alunos de 15 a 17 anos).
No decorrer desse percurso, crianas e adolescentes devem receber a
formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania, como aponta a Lei de
Diretrizes e Bases da Educao. Sendo assim tambm um dos objetivos da
educao bsica criar meios para que os estudantes progridam em series mas
elevadas. Olhando este contexto e voltando ao texto: Os Resultados do IDEB no
Cotidiano Escolar. Onde vimos que o conhecimento dos indicadores sociais e sua
consequente melhora so de extrema importncia para o desenvolvimento
estudantil. No ficando nenhuma duvida de que as escolas publicas necessitam, de
um profissional do Servio Social. Ao assistente social, dentro da sua prpria
formao, cabe, ento estabelecer contatos com as famlias e o Conselho Tutelar
Regional, assim como promover cursos que capacitem e preparem os pais e
professores acerca do Estatuto da Criana e do Adolescente, alm de todo um
acompanhento e encaminhento dos problemas mais evidentes de casos sociais.
A pratica do assistente social no est firmada sobre uma nica
necessidade; sua especialidade e especificidade se encontra no fato de atuar sobre
vrias necessidades. E para que esta prtica contribua de forma benefica no
7

processo educacional, necessario que seja crtica e de forma participativa e


sempre esteja relacionada com as dimenses estruturais e conjunturais da
realidade, ou seja, deve estar no conhecimento da realidade em sua totalidade.
Dentro desta perspectiva, e a educao sendo uma das atividades bsicas
de todas as sociedades humanas, e ns dependemos dela , para sobreviver, e
transmitir herana cultural aos mais jovens. Porem toda sociedade, utiliza os meios
que julgar necessrios para perpetuao da herana cultural treinando os mais
jovens nas melhores maneiras de ser e pensar em grupo.
2.4 Uso da comunicao no ambiente escolar
Sendo o processo comunicativo responsvelpela condio social de
todo ser humano, pela comunicao que se aprende, modos de pensamento e de
ao, crencas e valores, hbios e tabus.O seu processo na comunidade escolar
contribui para o desenvolvimento e melhoria das relaes interpessoais e do
desenvolvimento da aprendizagem.
Segundo Chiavenato (em MATOS,2004)
A comunicao depende de pessoas. Por esta razo fortemente subjetiva, como
tambm pode ser exatamente rica e profunda, tem a ver com relacionamento, interao,
conectivvidade, convivncia, coeso, compartilhamento, cooperao, comprometimento, aprendizado,
mudana e inovao.E tambm com tica, transparncia e responsabilidade.

No ambiente escolar a comunicao comunitria, seria protagonista


para resgatar valores concretos de cada um dos sujeitos participantes desta
comunidade na busca do comprometimento do interesse comum e da promoo de
uma maior coeso social. Este processo poderia se desenvolver em forma de
publicao de um Jornal, ou uma Rdio, onde os gestores escolares juntamente
com os alunos direcionariam os fatos de destaque relacionados as atividades que
propocionassem uma melhoria no aprendizado e despertasse o conhecimento das
estatisticas e dos indicadores socias que avaliam o desenvolvimento da
educao(IDEB, Prova Brasil, Concursos Literrios, Olimpadas de matmatica,
Jogos). Como resultados desenvolveria as relaes interpessoais da comunidade
escolar da famlia e o desenvolvimento de uma nova prtica de ensinoaprendizagem na construo de uma comunidade mais democrtica.
8

3 CONCLUSO
O presente trabalho proporcionou um entendimento e a apreeno do
conhecimento a cerca do IDEB (ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica), e
da sua aplicabilidade na busca da melhoria do ensino do pais, condiconado ao
desempenho dos alunos na Prova Brasil com informaes do rendimento escolar,
medido pelos ndices de aprovao coletados pelo Censo Escolar. Foi demonstrado
atraves de grficos o desenvolvimento da Escola Darwin (Fictica) e da suma
melhoria ano aps ano no rendimeno escolar de seus alunados.
A importancia dos indicadores socias para a escolha de politicas
pblicas que venham contribuir para a melhoria e qualidade das escolas e de reedes
de ensino do pais. A viso da escola como uma organizao coletiva. A metodologia
de abordagem qualitativa para a compreenso do cotidiano escolar em sua
complexidade e multiplicidade de sentido. A uilizao de grficos como fonte
realisticas de se demonstrar com clareza e embasamento na veracidade dos dados
para se esclarecer o que foi pesquisado. A importncia dos indicadores sociais na
construo de polticas pblicas que possam atender as necessidades de cada
regio nas suas multiplicas diversidades

A partir de todos os presupostos

apresentados com relao ao Ideb, ampliam-se as possibilidades de mobilizao da


sociedade em favor da educao, uma vez que o ndice comparvel
nacionalmente e expressa em valores os resultados mais importantes da educao:
aprendizagem e fluxo. A combinao de ambos tem tambm o mrito de equilibrar
as duas dimenses: se um sistema de ensino retiver seus alunos para obter
resultados de melhor qualidade no Saeb ou Prova Brasil, o fator fluxo ser alterado,
indicando a necessidade de melhoria do sistema. Se, ao contrrio, o sistema
apressar a aprovao do aluno sem qualidade, o resultado das avaliaes indicar
igualmente a necessidade de melhoria do sistema.

4. Referncias Bibliogrficas
A PRESENA DO SERVIO SOCIAL NA EDUCAO BSICA DOS MUNICPIOS
PAULISTA Disponivel:http://periodicos.franca.unesp.br/index.php/SSR/article/view/123/163,
acesso em 26 de maio de 2015.
BRUNETTA Ndia;/ RIBEIRO Regiane. Comunicao Social na Prtica do Assistente
Social: Relaes Interpessoais. So Paulo: Pearson Editora do Brasil, 2013.
GONALVES, Amanda Boza/KERNKAMP, Clarice da Luz. Processos de Trabalho e
Servio Social. - So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2013.
KERNKAMP, Clarice da Luz;/ SAMPAIO, Regina Helenara;/ GARCIA Regis; Estatstica e
Indicadores Sociais. So Paulo : Pearson Prentice Hall,2009
MESQUITA, Silvana, Os Resulados do Ideb no Cotidiano Escolar; Ensaio: aval. Pol.Educ.
Rio de Janeiro, v20,n 76, p 587 -606, jul/set.2012. disponivel em <www.scielo.br/scielo.php?
=pidS0104-4036201200030009&script.>
http://portal.inep.gov.br/web/educacenso/ideb

10