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Conservatorio Profesional de

Msica de Oviedo

Programacin
DOCENTE
ARMONIA

GRADO PROFESIONAL
Conservatorio Profesional de
Msica de Oviedo

INTRODUCCIN
El lenguaje musical occidental incluye una multiplicidad de elementos que, aunque distintos en lo
conceptual y, por tanto, divisibles analticamente, percibimos en forma unitaria en un contexto musical.
La Armona se ocupa por un lado, y dentro de una consideracin morfolgica, de lo que se produce en
un mismo instante temporal; por otro, dentro de lo sintctico, de su relacin con lo que antecede y con lo
que le sigue: su funcin en el contexto de que forma parte.
El sistema tonal, que puede ser calificado como una de las mayores y ms prolficas invenciones del
gnero humano, puede llegar a ser, por las consecuencias derivadas de la simplificacin que supone, un
fuerte condicionamiento para la audicin pura de msicas no compuestas con arreglo a sus postulados y
a su mecnica. El conocimiento de sus peculiaridades es, en manos de quien conoce a fondo todas las
cuestiones relativas a su formacin y disolucin, una poderosa herramienta para desarrollar una
escucha inteligente y consciente que permita valorar, en su justa medida, tanto la msica compuesta
segn sus principios, como la que no se ajusta a ellos. Corresponde a la enseanza de la Armona el
suministrar el conocimiento profundo de dicho sistema, as como la mecnica del funcionamiento de los
elementos que lo componen.
Por ser la Armona la continuacin del Lenguaje Musical, es lgico que sus aspectos tericos ms
bsicos estn ya incluidos en los estudios de esta materia didctica. Por otra parte, la prctica de la
entonacin y el repertorio del instrumento estudiado, as como la asistencia del alumno y de la alumna a
las actividades musicales propias de su entorno social, la habrn puesto, sin duda, en contacto con una
prctica y un repertorio basados en el predominio casi absoluto de msicas compuestas con arreglo al
sistema tonal, prioritario en su educacin y en su formacin durante esta etapa de los estudios
musicales.
Partiendo de ese supuesto, la enseanza de la Armona habr de ir paso a paso descubriendo al
alumnado lo que ya sabe sin saber que lo sabe; actuar de forma similar al de la Gramtica de la propia
lengua: no enseando a hablar sino a comprender cmo se habla.
En las enseanzas profesionales de msica la enseanza de la Armona estar centrada, bsicamente,
en el estudio de dicho sistema tonal, pero siempre considerado bajo un doble prisma sincrnicodiacrnico: por un lado, considerando que el sistema tonal posee unas estructuras cerradas en s
mismas, que precisamente son estudiables y analizables por la permanencia que conlleva el que dichas
estructuras estn estrechamente conectadas a un estilo perfectamente definido; por otro lado, no se
debe perder de vista en el estudio de la Armona que cada estilo ocupa su lugar en el devenir diacrnico
del lenguaje musical de Occidente, y que en sus elementos morfolgicos y su sintaxis estn presentes
elementos y procedimientos de su propio pasado y, en forma latente, las consecuencias de su propia
evolucin.
Por otra parte, el conocimiento detallado y profundo del sistema tonal ir permitiendo, en forma
progresiva, ampliar la comprensin de determinadas enseanzas, como la Historia de la msica, con las
que la Armona habr de hermanarse, con el fin de buscar la deseable complementariedad en cuanto a
la adquisicin de conocimientos. Los contenidos de la asignatura responden a una ordenacin lgica y
progresiva de los elementos y procedimientos puestos en juego en el sistema tonal. En los conceptos
correspondientes a cada uno de los elementos estudiados, no slo deber prestarse atencin al aspecto
mecnico de su empleo (criterio sincrnico), sino que ser necesaria una valoracin diacrnica en la que

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se den cita consideraciones histricas y estilsticas. Esta valoracin se llevar a cabo fundamentalmente
por medio del anlisis, el cual ser materia importantsima a trabajar durante este perodo de estudios.
Con respecto a los procedimientos, debe tenerse en cuenta que el alumno y la alumna aprenden a lo
largo de estos estudios lo concerniente a los aspectos morfolgico y sintctico de la Armona Tonal. Con
el fin de facilitar su aprendizaje y evaluar el aprovechamiento por parte del alumnado, se desarrollan una
serie de criterios que orientan la disciplina desde un tratamiento esencialmente vertical, casi homofnico,
de la realizacin de la Armona con el fin de que los elementos y procedimientos morfolgicos y
sintcticos que constituyen su doble dimensin sean comprendidos en su formulacin ms esquemtica, hasta el empleo de tcnicas de escritura ms relacionadas con la realidad musical.
Adems, habr de fomentarse ya desde el comienzo del estudio de esta materia la propia capacidad
creativa de los alumnos y de las alumnas, y no slo en lo concerniente a la composicin ntegra de
ejercicios dentro de los supuestos estilsticos estudiados, sino incluso en lo referente a pequeas piezas
libres, vocales o instrumentales, a travs de las cuales desarrollen su espontaneidad creativa y
aprendan gradualmente a resolver los diversos problemas (referentes tanto a la Armona como a la
forma, la textura, los contrastes de todo tipo, etc.) que el hecho musical va generando en su crecimiento.

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Objetivos generales de las enseanzas


profesionales de msica.
Las enseanzas profesionales de msica tienen como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas
las capacidades generales y los valores cvicos propios del sistema educativo y, adems, las capacidades
siguientes:
a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que les permita fundamentar y desarrollar los
propios criterios interpretativos.
b) Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de formacin y enriquecimiento personal.
c) Analizar y valorar la calidad de la msica.
d) Conocer los valores de la msica y optar por los aspectos emanados de ella que sean ms idneos para el
desarrollo personal.
e) Participar en actividades de animacin musical y cultural que permitan vivir la experiencia de transmitir el goce
de la msica.
f) Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los conceptos cientficos de la msica.
g) Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio histrico y cultural, con especial
atencin al patrimonio musical asturiano.
h) Desarrollar hbitos de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, de iniciativa personal e inters por el trabajo
bien hecho.
i) Valorar el trabajo personal con espritu crtico aceptando las crticas y el error como parte del proceso de
aprendizaje.
j) Comprender y utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin al servicio de la msica.

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Objetivos especficos de las enseanzas


profesionales de msica.
Los objetivos especficos de las enseanzas profesionales de msica debern contribuir a que los alumnos y las
alumnas adquieran las capacidades siguientes:
a) Demostrar seguridad y capacidad crtica en el dominio de los contenidos y objetivos planteados en las
asignaturas que componen el currculo de la especialidad elegida.
b) Conocer los elementos bsicos, las caractersticas, las funciones y las transformaciones de los lenguajes
musicales en los distintos contextos histricos.
c) Utilizar el odo interno como base de la afinacin, de la audicin armnica y de la interpretacin musical.
d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y caractersticas musicales de cada uno, tanto a nivel
individual como en relacin con el grupo, con la disposicin necesaria para saber integrarse como un miembro
ms del mismo o para actuar como responsable del conjunto.
e) Compartir vivencias musicales de grupo en el aula y fuera de ella que permitan enriquecer la relacin afectiva
con la msica a travs del canto y de participacin instrumental en grupo.
f) Valorar el control del cuerpo y de la mente para utilizar con seguridad la tcnica y poder concentrarse en la
audicin e interpretacin.
g) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas que componen el currculo, en
las vivencias y en las experiencias propias para conseguir una interpretacin artstica de calidad.
h) Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento o de la voz de acuerdo con las exigencias de las obras.
i) Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades que surjan en la interpretacin.
j) Utilizar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a la creatividad musical.
k) Interpretar individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente, obras escritas en todos los lenguajes
musicales profundizando en el conocimiento de los diferentes estilos, pocas y, en su caso los propios de la
tradicin musical asturiana, as como en los recursos interpretativos de cada uno de ellos.
l) Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa. de vista analticos.

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Objetivos del grado profesional de msica


especialidad de ARMONA.
La enseanza de esta asignatura en las enseanzas profesionales de msica tendr como objetivo
contribuir a desarrollar en el alumno o la alumna las capacidades siguientes:
1. Conocer los elementos bsicos de la armona tonal y sus caractersticas, funciones y
transformaciones en los distintos contextos histricos.
2. Utilizar en trabajos escritos los elementos y procedimientos bsicos de la armona tonal.
3. Desarrollar el odo interno, tanto en el anlisis como en la realizacin de ejercicios escritos.
4. Identificar, a travs de la audicin, los acordes y procedimientos ms comunes de la armona tonal.
5. Identificar, a travs del anlisis de obras, los acordes y procedimientos ms comunes del lenguaje
tonal, los elementos o procedimientos de origen o naturaleza modal, as como los principales elementos
temticos y sus transformaciones.
6. Comprender la interrelacin de los procesos armnicos con la forma musical.
7. Aprender a valorar la calidad de la msica desarrollando criterios personales basados en la
interpretacin, la audicin, la documentacin y el estudio de un repertorio amplio y diversificado.
8. Emplear tcnicas de aprendizaje y adquirir hbitos de estudio que favorezcan el desarrollo de la
capacidad analtica y un progresivo grado de autonoma.

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Programacin
DOCENTE
ARMONIA

GRADO PROFESIONAL

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PG 8- 16

PG 17- 30

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DE MSICA DE OVIEDO

PROGRAMACION DOCENTE
ARMONIA PRIMER CURSO
GRADO PROFESIONAL
INDICE

I.-Contenidos
II.-Criterios de Evaluacin
III.-Procedimientos de evaluacin
A.-Primera y Segunda Evaluacin, Evaluacin final
de Junio. Mnimos exigibles
B.-Pruebas (art.56 RRI)
C-.Pruebas extraordinarias de Septiembre
D.-Recursos Didcticos

IV.-Procedimiento establecido para la recuperacin


del curso
V.-Metodologa Didctica
VI.-Pruebas de Acceso
VII..-Bibliografa

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I.-CONTENIDOS

PROGRAMACIN ARMONIA
GRADO PROFESIONAL

PRIMER CURSO
1. Realizacin de trabajos escritos sobre los elementos y procedimientos armnico compositivos
que intervienen en el lenguaje tonal: tonalidad, acordes constitutivos y sus funciones tonales;
consonancia y disonancia; estado fundamental e inversiones de los acordes triadas y de
sptima de dominante; enlace de acordes, su tcnica y sintaxis funcional; el ritmo armnico;
cadencia perfecta, imperfecta, plagal, rota; semicadencias y procesos cadenciales; series de
sextas y progresiones unitonales.
2. Anlisis de notas de ornamentacin meldica: notas de paso, floreos, retardos, apoyaturas,
anticipaciones, escapadas, elisiones y nota pedal.
3. Realizacin escrita de bajos cifrados dados.
4. Prctica auditiva e instrumental de los componentes del lenguaje armnico y sus procedimientos
que conduzca a la interiorizacin de los mismos.
5. Anlisis de obras para relacionar los elementos y procedimientos armnico-compositivos que
intervienen en el lenguaje tonal.

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II.-CRITERIOS DE EVALUACIN

PROGRAMACIN ARMONIA
GRADO PROFESIONAL

PRIMER CURSO
1. Mostrar el control adecuado de los elementos y procedimientos armnicos a travs de la
realizacin de ejercicios musicales.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
Utiliza adecuadamente la mecnica de encadenamiento de los acordes triadas y de sptima de
dominante con sus correspondientes inversiones a partir de un bajo cifrado dado.
2. Mostrar autonoma personal en la resolucin de problemas tcnico-armnicos:
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
Identifica, por medio del anlisis, incorrecciones en fragmentos musicales, previamente introducidas
por el profesor o profesora.
3. Mostrar sensibilidad auditiva a travs de la audicin de obras o ejercicios.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
Reconoce los procesos cadenciales bsicos como elementos sintcticos de la armona tonal.
4. Comprender desde el punto de vista estilstico partituras de obras o fragmentos musicales a
travs del anlisis.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
Reconoce y valora desde el punto de vista estilstico los elementos morfolgicos de la armona tonal:
los acordes triadas, de sptima sobre todos los grados de la escala y los acordes de novena dominante,
en estado fundamental y en sus inversiones.
Identifica y explica desde el punto de vista estilstico los procedimientos sintcticos y formales de la
armona tonal: la funcin de los procedimientos armnicos estudiados y de los elementos formales
bsicos presentes en un texto musical propuesto.
5. Mostrar autonoma personal en la aplicacin de estrategias de aprendizaje.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
Sigue las instrucciones del profesor o de la profesora.

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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
PROGRAMACIN ARMONIA
GRADO PROFESIONAL

PRIMER CURSO
A.-PROCEDIMIENTO ORDINARIO
1 Evaluacin

2 Evaluacin

Medios e Instrumentos
A.-Trabajo diario en el aula. Ejercicios,
anlisis de partituras y audiciones

Registros

Criterios de Calificacin
La calificacin se obtendr segn
los siguientes porcentajes

Diario de Clase como registro de


informacin sobre la evolucin
del alumno/a

A1 Trabajo diario
A2 Actitud
B.-Examen al final de cada trimestre
mediante la realizacin de un bajo
cifrado dado

Evaluacin Final de Junio

50%

40 %
10 %

Registro (archivo) de los trabajos


realizados por el alumno/a al
final de cada trimestre

50%

-La primera y segunda evaluacin tendrn nicamente un valor informativo sobre el desarrollo del
aprendizaje y las actividades realizadas por el alumno. La evaluacin de junio tendr carcter de
evaluacin final.
-Los resultados de las evaluaciones se expresarn a travs de calificaciones numricas y utilizarn la
escala de 1 a 10 sin decimales.
MNIMOS EXIGIBLES PARA LA OBTENCIN DE UNA EVALUACIN POSITIVA EN LA
ASIGNATURA
1. Mostrar el control adecuado de los elementos y procedimientos armnicos a travs de la
realizacin de ejercicios musicales.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
Utiliza adecuadamente la mecnica de encadenamiento de los acordes triadas y de sptima de
dominante con sus correspondientes inversiones a partir de un bajo cifrado dado.
3. Mostrar sensibilidad auditiva a travs de la audicin de obras o ejercicios.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
Reconoce los procesos cadenciales bsicos como elementos sintcticos de la armona tonal.
5. Mostrar autonoma personal en la aplicacin de estrategias de aprendizaje.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
Sigue las instrucciones del profesor o de la profesora.
Para obtener una evaluacin positiva al final del curso acadmico (evaluacin final de junio), el
alumno/a deber como condicin indispensable:
- Presentarse al examen final de cada trimestre.
- Alcanzar una calificacin igual o superior a 5, resultante de la aplicacin de los
porcentajes sealados en los criterios de calificacin
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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN

PROGRAMACIN ARMONIA GRADO PROFESIONAL PRIMER CURSO

CLOE
B.- PRUEBA art.56 RRI
Para aquellos alumnos que hayan superado el nmero de faltas de asistencia establecido en el artculo 56 del
Reglamento de Rgimen Interior.
Criterios de Calificacin
Medios e instrumentos
Registros
La calificacin se obtendr segn
los siguientes porcentajes

Prueba escrita

Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin Final

100%

CONTENIDO DE LAS PRUEBAS


Realizacin de un bajo cifrado dado, de una extensin aproximada de 12 compases, que contenga los
elementos y procedimientos correspondientes al curso. Para la realizacin de esta prueba el alumno
dispondr de un tiempo mximo de una hora.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Mostrar el control adecuado de los elementos y procedimientos armnicos a travs de la
realizacin de ejercicios musicales.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
- Utiliza adecuadamente la mecnica de encadenamiento de los acordes triadas y de sptima de
dominante con sus correspondientes inversiones a partir de un bajo cifrado dado.

CIN.CURSO PRIMER CURSO


C.- PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
Medios e instrumentos

Prueba escrita

Registros

Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin Final

Criterios de Calificacin
La calificacin se obtendr segn
los siguientes porcentajes
100%

Contenido de las pruebas:


Realizacin de un bajo cifrado dado, de una extensin aproximada de 18 compases, que contenga los
elementos y procedimientos correspondientes al curso. Para la realizacin de esta prueba el alumno
dispondr de un tiempo mximo de una hora y media.
CRITERIOS DE EVALUACIN PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SETIEMBRE

1. Mostrar el control adecuado de los elementos y procedimientos armnicos a travs de la


realizacin de ejercicios musicales.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
- Utiliza adecuadamente la mecnica de encadenamiento de los acordes triadas y de sptima de
dominante con sus correspondientes inversiones a partir de un bajo cifrado dado.

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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN

PROGRAMACIN ARMONIA GRADO PROFESIONAL PRIMER CURSO


OE

D.- RECURSOS DIDCTICOS.

Intervalos armnicos. Consonancia y disonancia. El Acorde


Tonalidad y modalidad. Funciones tonales.
El discurso musical. Reposo expresivo: la cadencia.
Acordes sobre los grados de la escala. Su funcin tonal y expresiva.
Voces armnicas. El acorde trada a cuatro partes reales. Duplicaciones. Posiciones.
Enlace de acordes en estado fundamental partiendo del Bajo. Su mecnica y expresividad: a)
enlaces estrictos; b) variantes; c) enlaces duplicando la tercera y la quinta; d) quintas y octavas
seguidas; e) quintas y octavas resultantes o directas.
Inversiones del acorde triada. Duplicaciones.
La 1 inversin: acorde de sexta. Su numeracin. Sus aspectos expresivos. Su mecnica de enlace.
La serie de sextas.
La 2 inversin: Acorde de cuarta y sexta. Su numeracin. Sus aspectos expresivos.
Inters meldico de las voces armnicas. Anlisis subjetivo de los acordes tradas en 1 y 2
inversin con carcter de paso, bordadura, apoyatura, etc.
Iniciacin al desarrollo de la idea musical: la progresin unitonal. Su mecnica y funcin expresiva.
Amplificacin del acorde de trada de dominante: acorde de sptima de dominante. Su cifrado. Sus
aspectos expresivos. Su mecnica de enlace. Su participacin en la cadencia. Sus inversiones.
Disminucin del acorde de sptima de dominante: acorde de quinta disminuida sobre la sensible. Su
funcion tonal. Suplicaciones y su mecnica de enlace. Inversiones.
El acorde de quinta disminuida sobre el II grado. Su diferente procedencia con respecto al mismo
acorde sobre sensible.
Desarrollo de las diferentes cadencias. El proceso cadencial.

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IV.-PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LA


RECUPERACIN DE LA ASIGNATURA
PROGRAMACIN ARMONIA
GRADO PROFESIONAL

SEGUNDO CURSO
Aquellos alumnos que obtengan calificacin negativa en las dos primeras evaluaciones recuperarn la
materia en la evaluacin siguiente.
La recuperacin de la asignatura con calificacin negativa en la Evaluacin Final de junio, se realizar en las
pruebas de septiembre.
Aquellos alumnos que promocionen de curso con la asignatura de armonia pendiente, recuperarn la
asignatura en la clases del curso siguiente. Los alumnos podrn recuperar la asignatura pendiente en
cualquiera de las evaluaciones del siguiente curso, cuando as lo determine el profesor y lo comunique a la
Junta de Evaluacin.

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V.-METODOLOGA

PROGRAMACIN ARMONIA
GRADO PROFESIONAL

SEGUNDO CURSO
Realizacin conjunta de trabajos en la pizarra y correccin individual, por parte del profesor, de los
propuestos para cada clase.
Anlisis de obras o fragmentos musicales orientados especficamente a los temas tratados.
Prctica auditiva e instrumental de los trabajos realizados.
Seguimiento, al final de cada trimestre, del aprovechamiento y evolucin del alumno o alumna, mediante
ejercicios de examen.

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VI.-PRUEBAS DE ACCESO
PROGRAMACIN ARMONIA
GRADO PROFESIONAL

PRIMER CURSO
ACCESO A 4 CURSO DE GRADO MEDIO
Realizacin de un bajo cifrado dado, de una extensin aproximada de 18 compases, que contenga los elementos
y procedimientos correspondientes al curso. Para la realizacin de esta prueba el alumno dispondr de un tiempo
mximo de una hora y media.

Procedimiento de calificacin:
La calificacin de este ejercicio ser de 1 a 10, expresada sin decimales, siendo necesario alcanzar una
puntuacin igual o superior a 5.
Los defectos de realizacin del ejercicio puntuarn negativamente respecto a la calificacin mxima (10)
de la manera siguiente:

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Octavas y quintas paralelas [-0,5 puntos]


Octavas y quintas directas resultantes [-0,25 puntos]
Disposicin incorrecta de las voces (tesituras, cruces y distancia entre las mismas) [-1]
Enlaces y movimientos defectuosos (preparacin y resolucin de la disonancia, intervalos y
duplicaciones no permitidas) [-0,5]
Armonizacin, cifrado o identificacin incorrecta de los procesos cadenciales y modulatorios [-1]
Realizacin incorrecta de las series y progresiones (series de sextas, de sptimas, progresiones
unitnicas y modulantes) [-1]
Monotona y falta de originalidad en la conduccin de las partes armnicas [-1]

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ARMONIA SEGUNDO CURSO
GRADO PROFESIONAL
INDICE
I-Objetivos
II.-Contenidos
III.-Criterios de Evaluacin
IV.-Procedimientos de evaluacin
-Primera y Segunda Evaluacin, Evaluacin final de
Junio.
-Mnimos exigibles
-Pruebas de Junio (art.56 RRI)
-Pruebas extraordinarias de Septiembre
-Recursos Didcticos

V.-Procedimiento establecido para la recuperacin


del curso
VI.-Metodologa Didctica
VII.-Bibliografa

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II.-CONTENIDOS

PROGRAMACIN ARMONIA
GRADO PROFESIONAL

SEGUNDO CURSO
1. Realizacin de trabajos escritos sobre los elementos y procedimientos armnico compositivos
que intervienen en el lenguaje tonal: enlace de acordes, su tcnica y sintaxis funcional; el ritmo
armnico; procesos cadenciales; tonalidad y funciones tonales; consonancia y disonancia;
estado fundamental e inversiones de los acordes de sptima sobre todos los grados de la
escala; acorde de novena de dominante; elementos de origen modal presentes en el sistema
tonal; modulacin diatnica, cromtica y por cambio de funcin tonal; flexiones introtonales y
cambios de tono y modo; progresiones modulantes; series de sptimas.
2. Realizacin escrita de bajos dados cifrados y sin cifrar.
3. Realizacin escrita de tiples dados.
4. Realizacin escrita de pequeos trabajos compositivos a partir de un esquema armnico dado o
propio.
5. Prctica auditiva e instrumental de los componentes del lenguaje armnico y sus procedimientos
que conduzca a la interiorizacin de los mismos.
6. Anlisis de obras para relacionar, en el mbito del lenguaje tonal, los elementos, procedimientos
armnico-compositivos y transformaciones temticas con su contexto estilstico y la forma
musical.
7. Desarrollo de estrategias de aprendizaje que favorezcan el progreso de la capacidad analtica y
del grado de autonoma.
8. Bsqueda de informacin de aspectos relacionados con el lenguaje tonal.

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III.-CRITERIOS DE EVALUACIN
PROGRAMACIN ARMONIA
GRADO PROFESIONAL

SEGUNDO CURSO
1. Mostrar el control adecuado de los elementos y procedimientos armnicos a travs de la
realizacin de ejercicios musicales.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
Emplea con un sentido sintctico los diferentes acordes y procedimientos armnicos a partir de tiples
dados cuidando las partes inferiores, con especial atencin a la voz del bajo.
Utiliza con un sentido sintctico los diferentes acordes y procedimientos armnicos a partir de bajos sin
cifrar dados cuidando las voces superiores, con especial atencin a la voz de soprano.
2. Mostrar autonoma personal en la resolucin de problemas tcnico-armnicos:
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna
- Detecta, por medio de la audicin, incorrecciones en fragmentos musicales y ejercicios, previamente
preparadas por el profesor o la profesora con tal finalidad, y propone alternativas adecuadas.
Identifica, por medio del anlisis, incorrecciones en fragmentos musicales, previamente introducidas
por el profesor o profesora con tal fin, y propone soluciones adecuadas.
3. Mostrar sensibilidad auditiva a travs de la audicin de obras o ejercicios.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
Identifica los principales elementos morfolgicos de la armona tonal: los diversos tipos de acordes
estudiados, en estado fundamental y en sus inversiones.
Reconoce los principales procedimientos sintcticos de la armona tonal: el papel funcional jugado por
los distintos acordes dentro de los elementos formales bsicos.
Identifica la estructura formal de la obra, fragmento musical o ejercicio.
Relaciona la forma de la obra y los procedimientos armnicos utilizados en su composicin.
4. Comprender desde el punto de vista estilstico partituras de obras o fragmentos musicales a
travs del anlisis.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
Identifica las transformaciones de los elementos temticos que intervienen en una obra o fragmento
propuestos y las relaciona con el contexto armnico y estilstico.

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III.-CRITERIOS DE EVALUACIN

PROGRAMACIN ARMONIA CRITERIOS DE EVALUACIN SEGUNDO CURSO


5. Componer ejercicios o pequeas piezas musicales a partir de un esquema armnico dado o
propio, mostrando capacidad creativa y sentido crtico.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
Utiliza correctamente los elementos y procedimientos armnicos estudiados.
Establece las relaciones sintcticas adecuadas desde el punto de vista armnico, para la construccin
de un texto musical coherente.
Tiene en cuenta las voces extremas y alcanza una realizacin musical lgica, cuidada e interesante.
6. Mostrar autonoma personal en la aplicacin de estrategias de aprendizaje.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
Sigue las instrucciones del profesor o de la profesora.
Identifica aciertos y errores en su proceso de aprendizaje y elabora planes para solucionarlos.
Incorpora, en su proceso de aprendizaje, los resultados de la bsqueda de documentacin,
contrastndolos con sus propios conocimientos tcnicos y musicales.

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IV.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
PROGRAMACIN ARMONIA
GRADO PROFESIONAL

SEGUNDO CURSO
A.-PROCEDIMIENTO ORDINARIO
1 Evaluacin

2 Evaluacin

Medios e Instrumentos
A.-Trabajo diario en el aula.
Ejercicios, anlisis de partituras y
audiciones
A1 Trabajo diario
A2 Actitud
B.-Examen al final de cada trimestre
mediante la realizacin de un
ejercicio armnico dado.

Registros

Diario de Clase como registro de


informacin sobre la evolucin
del alumno/a
Cuaderno diario de clase

Evaluacin Final de Junio

Criterios de Calificacin
La calificacin se obtendr segn
los siguientes porcentajes

50%

40 %
10 %

Registro (archivo) de los trabajos


realizados por el alumno/a al
final de cada trimestre

50%

-La primera y segunda evaluacin tendrn nicamente un valor informativo sobre el desarrollo del
aprendizaje y las actividades realizadas por el alumno. La evaluacin de junio tendr carcter de
evaluacin final.
-Los resultados de las evaluaciones se expresarn a travs de calificaciones numricas y utilizarn la
escala de 1 a 10 sin decimales.
MNIMOS EXIGIBLES PARA LA OBTENCIN DE UNA EVALUACIN POSITIVA EN LA
ASIGNATURA
1. Mostrar el control adecuado de los elementos y procedimientos armnicos a travs de la
realizacin de ejercicios musicales.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
-Emplea con un sentido sintctico los diferentes acordes y procedimientos armnicos a partir de tiples
dados cuidando las partes inferiores, con especial atencin a la voz del bajo.
-Utiliza con un sentido sintctico los diferentes acordes y procedimientos armnicos a partir de bajos sin
cifrar dados cuidando las voces superiores, con especial atencin a la voz de soprano.

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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN

PROGRAMACIN ARMONIA GRADO PROFESIONAL SEGUNDO CURSO


3. Mostrar sensibilidad auditiva a travs de la audicin de obras o ejercicios.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
-Identifica los principales elementos morfolgicos de la armona tonal: los diversos tipos de acordes
estudiados, en estado fundamental y en sus inversiones.
-Reconoce los principales procedimientos sintcticos de la armona tonal: el papel funcional jugado por
los distintos acordes dentro de los elementos formales bsicos.
-Identifica la estructura formal de la obra, fragmento musical o ejercicio.
-Relaciona la forma de la obra y los procedimientos armnicos utilizados en su composicin.
6. Mostrar autonoma personal en la aplicacin de estrategias de aprendizaje.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
-Sigue las instrucciones del profesor o de la profesora.
Para obtener una evaluacin positiva al final del curso acadmico (evaluacin final de junio), el
alumno/a deber como condicin indispensable:
-

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Presentarse al examen final de cada trimestre.


Alcanzar una calificacin igual o superior a 5, resultante de la aplicacin de los
porcentajes sealados en los criterios de calificacin

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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN

PROGRAMACIN ARMONIA GRADO PROFESIONAL SEGUNDO CURSO

IECIN.CURSO PRIMER CURSO


B.- PRUEBA art. 56 RRI

Para aquellos alumnos que hayan superado el nmero de faltas de asistencia establecido en el artculo
56 del Reglamento de Rgimen Interior.
Criterios de Calificacin
Medios e instrumentos
Registros
La calificacin se obtendr segn los
siguientes porcentajes

Prueba escrita

Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin Final

100%

Contenido de las pruebas:


Realizacin de un bajo-tiple sin cifrar, de una extensin aproximada de 12 compases, que contenga los
elementos y procedimientos correspondientes al curso. Para la realizacin de esta prueba el alumno
dispondr de un tiempo mximo de una hora.
Procedimiento de calificacin:
La calificacin de este ejercicio ser de 1 a 10, expresada sin decimales, siendo necesario alcanzar una
puntuacin igual o superior a 5.
Los defectos de realizacin del ejercicio puntuarn negativamente respecto a la calificacin mxima (10)
de la manera siguiente:
Octavas y quintas paralelas [-0,5 puntos]
Octavas y quintas directas resultantes [-0,25 puntos]
Disposicin incorrecta de las voces (tesituras, cruces y distancia entre las mismas) [-1]
Enlaces y movimientos defectuosos (preparacin y resolucin de la disonancia, intervalos y
duplicaciones no permitidas) [-0,5]
Armonizacin, cifrado o identificacin incorrecta de los procesos cadenciales y modulatorios [-1]
Realizacin incorrecta de las series y progresiones (series de sextas, de sptimas, progresiones
unitnicas y modulantes) [-1]
Monotona y falta de originalidad en la conduccin de las partes armnicas [-1]

CRITERIOS DE EVALUACIN PRUEBA DE JUNIO Art.56 RRI


1. Mostrar el control adecuado de los elementos y procedimientos armnicos a travs de la
realizacin de ejercicios musicales.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
-Emplea con un sentido sintctico los diferentes acordes y procedimientos armnicos a partir de tiples
dados cuidando las partes inferiores, con especial atencin a la voz del bajo.
-Utiliza con un sentido sintctico los diferentes acordes y procedimientos armnicos a partir de bajos sin
cifrar dados cuidando las voces superiores, con especial atencin a la voz de soprano.

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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN

PROGRAMACIN ARMONIA GRADO PROFESIONAL SEGUNDO CURSO

C.- PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE


Medios e instrumentos

Prueba escrita

Registros

Criterios de Calificacin
La calificacin se obtendr segn los
siguientes porcentajes

Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin Final

100%

CONTENIDO DE LAS PRUEBAS


Realizacin de un bajo-tiple sin cifrar, de una extensin aproximada de 18 compases, que contenga los
elementos y procedimientos correspondientes al curso. Para la realizacin de esta prueba el alumno
dispondr de un tiempo mximo de dos horas.
PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIN:
La calificacin de este ejercicio ser de 1 a 10, expresada sin decimales, siendo necesario alcanzar una
puntuacin igual o superior a 5.
Los defectos de realizacin del ejercicio puntuarn negativamente respecto a la calificacin mxima (10)
de la manera siguiente:
Octavas y quintas paralelas [-0,5 puntos]
Octavas y quintas directas resultantes [-0,25 puntos]
Disposicin incorrecta de las voces (tesituras, cruces y distancia entre las mismas) [-1]
Enlaces y movimientos defectuosos (preparacin y resolucin de la disonancia, intervalos y
duplicaciones no permitidas) [-0,5]
Armonizacin, cifrado o identificacin incorrecta de los procesos cadenciales y modulatorios [-1]
Realizacin incorrecta de las series y progresiones (series de sextas, de sptimas, progresiones
unitnicas y modulantes) [-1]
Monotona y falta de originalidad en la conduccin de las partes armnicas [-1]

CRITERIOS DE EVALUACIN PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SETIEMBRE


1. Mostrar el control adecuado de los elementos y procedimientos armnicos a travs de la
realizacin de ejercicios musicales.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
-Emplea con un sentido sintctico los diferentes acordes y procedimientos armnicos a partir de tiples
dados cuidando las partes inferiores, con especial atencin a la voz del bajo.
-Utiliza con un sentido sintctico los diferentes acordes y procedimientos armnicos a partir de bajos sin
cifrar dados cuidando las voces superiores, con especial atencin a la voz de soprano.

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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN

PROGRAMACIN ARMONIA GRADO PROFESIONAL SEGUNDO CURSO


E

RECURSOS DIDCTICOS.

Acorde de novena de dominante; sus formas: mayor y menor. Su intercambio en los modos. Su
numeracin, mecnica de enlace e inversiones.
Acordes de sptima sobre sensible. Sus formas: menor y disminuida. Su intercambio en los modos.
Su numeracin, mecnica de enlace e inversiones.
El Acorde de sptima sobre todos los grados de la escala. Su mecnica y funcin expresiva. Su
numeracin e inversiones.
La Serie de sptimas diatnicas. Sus movimientos caractersticos en el Bajo y en el Soprano.
El Acorde de sexta aadida.
Modulacin. Su mecnica y funcin expresiva en general. Modulacin diatnica a tonos relativos.
Modulacin cromtica. Cambio de modo. Flexiones introtonales. Modulacin por cambio de frase o
fragmento freseolgico. Modulacin a tonos lejanos por cambio de funcin tonal de acordes
comunes.
Introduccin a los Modos Medievales. Cadencias.
Informacin terico-prctica a efectos de anlisis, de los elementos procedentes de horizontalidad:
nota de paso, bordadura, retardo, apoyatura, anticipacin, elisin, y nota pedal.
Armonizacin de Bajos y Tiples incorporando los elementos estudiados.

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IV.-PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LA


RECUPERACIN DE LA ASIGNATURA
PROGRAMACIN ARMONIA
GRADO PROFESIONAL

SEGUNDO CURSO
Aquellos alumnos que obtengan calificacin negativa en las dos primeras evaluaciones recuperarn la
materia en la evaluacin siguiente.
La recuperacin de la asignatura con calificacin negativa en la Evaluacin Final de junio, se realizar en las
pruebas de septiembre.
Aquellos alumnos que promocionen de curso con la asignatura de armonia pendiente, recuperarn la
asignatura en la clases del curso siguiente. Los alumnos podrn recuperar la asignatura pendiente en
cualquiera de las evaluaciones del siguiente curso, cuando as lo determine el profesor y lo comunique a la
Junta de Evaluacin.

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V.-METODOLOGA

PROGRAMACIN ARMONIA
GRADO PROFESIONAL

SEGUNDO CURSO
Realizacin conjunta de trabajos en la pizarra y correccin individual, por parte del profesor, de los
propuestos para cada clase.
Anlisis y audicin de obras o fragmentos musicales orientados especficamente a los temas tratados.
Prctica auditiva e instrumental de los trabajos realizados.
Seguimiento, al final de cada trimestre, del aprovechamiento y evolucin del alumno o alumna, mediante
ejercicios de examen.

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VI.-PRUEBAS DE ACCESO
PROGRAMACIN ARMONIA
GRADO PROFESIONAL

SEGUNDO CURSO
ACCESO A 5 CURSO DE GRADO MEDIO
Realizacin de un bajo-tiple sin cifrar, de una extensin aproximada de 18 compases, que contenga los
elementos y procedimientos correspondientes al curso. Para la realizacin de esta prueba el alumno
dispondr de un tiempo mximo de dos horas.
Procedimiento de calificacin:
La calificacin de este ejercicio ser de 1 a 10, expresada sin decimales, siendo necesario alcanzar una
puntuacin igual o superior a 5.
Los defectos de realizacin del ejercicio puntuarn negativamente respecto a la calificacin mxima (10)
de la manera siguiente:
Octavas y quintas paralelas [-0,5 puntos]
Octavas y quintas directas resultantes [-0,25 puntos]
Disposicin incorrecta de las voces (tesituras, cruces y distancia entre las mismas) [-1]
Enlaces y movimientos defectuosos (preparacin y resolucin de la disonancia, intervalos y
duplicaciones no permitidas) [-0,5]
Armonizacin, cifrado o identificacin incorrecta de los procesos cadenciales y modulatorios [-1]
Realizacin incorrecta de las series y progresiones (series de sextas, de sptimas, progresiones
unitnicas y modulantes) [-1]
Monotona y falta de originalidad en la conduccin de las partes armnicas [-1]

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VI.-BIBLIOGRAFA

PROGRAMACIN ARMONIA
GRADO PROFESIONAL

SEGUNDO CURSO
Arn, V. y Fontanilla, P. Estudios de Harmona. Lecciones terico-prcticas. (Ejercicios). Conservatorio
de Msica y Declamacin. Madrid.
Barrio, A. Tratado de Armona (3 vol.) Real Musical.
Berry, W. Structural Functions in Music. Dover Publications, Inc.
Chailley, J. Trait Historique dAnalyse Harmonique. Alphonse Leduc, Editions Musicales, Pars.
De la Motte, D. Armona. Labor.
Koechlin, Ch. Trait de lHarmonie. Vol II. Editions Max Eschig, Pars.
Persichetti, W. Twentieth Century Harmony. Faber Paperbacks. (Traduccin espaola,
Real Musical).
Piston, W. Armona. Ed. Labor.
Reger, M. Contribuciones al estudio de la modulacin. Real Musical.
Rimsky-Korsakov, N. Tratado prctico de Armona. Ricordi.
Salzer, F. La coherencia tonal en msica. Labor.
Schnberg, A. Armona. Real Musical.
Zamacois, J. Tratado de Armona. (Vols. I, II y III). Ed. Real Musical.

RECURSOS DIDCTICOS
CURSO PRIMER CURSO

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