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LA CREATIVIDAD E INNOVACIN

Creatividad, capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo conocido


de forma innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento y
conducta habituales.
Hasta el momento se sabe muy poco sobre el origen de la creatividad y su
relacin con otras capacidades mentales, pero existen numerosos estudios
sobre la personalidad creativa y sobre el desarrollo de test de creatividad. Es
muy probable que la creatividad, en tanto que capacidad de innovacin, tenga
tambin una influencia biolgica importante en la preservacin del hombre.
Creatividad.- Proceso o habilidad mental que implica respuestas innovadoras a problemticas o necesidades
humanas.
La Creatividad conlleva una ACTITUD abierta ante la vida, de bsqueda, de cambio y transformacin de la
realidad a partir de un cuestionamiento sobre lo preestablecido que propicia el surgimiento de nuevas formas
de Expresin y Comunicacin.

Definiciones de la palabra CREATIVIDAD.

" La capacidad de estructurar la realidad y reestructurarla en forma nueva".(Mauro Rodrguez


Estrada).
" Es la habilidad para desarrollar e implementar nuevas y mejores soluciones" ( Gary A. Steiner).

" Es la produccin de una idea, un concepto, una creacin o un descubrimiento que es nuevo,
original, til y que satisface tanto a su creador como a otros durante algn perodo" (Carl E. Gregory).

" Es una propiedad del hombre. Es una actitud o un conjunto de actitudes, ante la vida; involucra
cualidades no slo intelectuales, sino emocionales, sociales y de carcter" ( Mauro Rodrguez Estrada).
De lo anterior nos damos cuenta que la Capacidad creadora no es algo exclusivo del artista, del escritor o del
inventor. La Creatividad es para quien busca romper la rutina en vas de ideas nuevas y beneficiosas. Es el
deseo de innovar, de analizar nuevos puntos de vista que sean tiles para quien lo hace y su medio ambiente.
" Crear es hacer de la nada. Es hacer visible lo invisible. Es despertar, tener la "chispa" que pueda hacer
cambiar las cosas".

Creatividad es pues la produccin de esas ideas nuevas, las cuales son de


utilidad para beneficio social. En otras palabras, ser creativo es producir ideas
con valor, de tal forma que esas ideas sirvan para algo que eventualmente
beneficien a toda la ciudadana o parte de ella.
De all que si adquirimos esa cualidad de producir ideas con valor seremos
innovadores, por cuanto esa condicin est en nosotros mismos, en nuestro
interior, se trata de dejarlas fluir, perder el temor de equivocarnos para
producirlas. Desde este punto de vista, vale la pena replantearse la
interrogante inicial sobre el origen de la produccin de tales ideas. La
respuesta es ambas. Innata porque est en nosotros desde que nacemos e
inducida al producir ideas con el pensamiento. Cuando pensamos sin temor las

neuronas realizan ms conexiones nerviosas, generando nuevos pensamientos,


por lo tanto nuevas ideas.
Como puede verse, tal capacidad est determinada por el uso cotidiano de
nuestro cerebro, por lo que es fcil deducir que la produccin de ideas puede
ser inducida en el proceso educativo. Al respecto, la
creatividad puede
ser cultivada usando las estrategias adecuadas. Convirtindose en una
necesidad si se quiere tener ciudadanos innovadores.
Para expertos en el tema como el britnico Ken Robinson, esta opcin de
estimular la creatividad en los nios y adolescentes es tan importante como el
proceso de alfabetizacin misma. Ahora bien, hay ciertas condiciones que se
deben tener en cuenta para lograr esos procesos creativos en las personas,
una de ellas es hacer lo que ms nos gusta. Si hacemos esto, es ms probable
que seamos creativos, ya que en palabras del mismo Robinson, estamos en
nuestro Elemento
Dicho de otro modo, la rutina, los paradigmas verticales y hacer lo que no nos
gusta son los principales enemigos de la creatividad, por lo que resulta de
suma importancia sustituirlos. Es nuestro deber, como docentes, estimular la
creatividad en los alumnos a travs de la invitacin a realizar lo que ms les
gusta. Si se acta as, estaremos en camino de encontrar la felicidad, ya que
hay una relacin directa entre ambas. Son ms felices las personas creativas
que las que no lo son, Y esa infelicidad la han encontrado porque han cado en
la rutina, dejndose llevar por los paradigmas incrustados como lastres, los
cuales impiden ver ms all del horizonte creacional.
Asimismo, innovar tambin es una consecuencia de la creatividad. No se puede
ser innovador si no se es creativo primero. Para ser innovador est claro que
debemos cultivar la creatividad en las personas, esta accin pasa por el
desarrollo del lado derecho del cerebro a travs de estrategias como la msica,
artes, baile, teatro, pintura. No significa que la creatividad se d
exclusivamente en el lado derecho de ese rgano, pues utiliza todo el cerebro
como una unidad para producir ideas.
Finalmente, es necesario destacar que a travs de la generacin de nuevas
ideas con valor, lo que llamamos innovacin, podemos contribuir a mejorar la
realidad circundante. Lo contrario, cuando caemos en la rutina, nos
convertimos en simple repetidores de lo que ya ha sido creado, y esto puede
ser una leccin de la historia de la humanidad. Slo los creativos e innovadores
han pasado a la posteridad. Los copiones o repetidores pasan y se extinguen
por no dejar ningn beneficio a ella. Debemos contribuir a la formacin de
ciudadanos innovadores, para lo cual debemos cambiar el Sistema
Educativo actual si queremos un maana lleno de buenas ideas, de
gente feliz, pionera, creativa e innovadora.
La innovacin se entiende como un proceso consistente en convertir en una
solucin a un problema o una necesidad, una idea creativa. La organizacin
innovadora se caracteriza por su capacidad para canalizar las aportaciones

creativas hasta convertirlas en resultados tiles para el mercado, la calidad o la


productividad internas.
Con frecuencia algunas personas piensan que la creatividad es innata, Pero
tambin existe otro grupo que asegura que, dados los avances de la ciencia y
la educacin cualquier persona puede ser creativa. Para stos ltimos la
creatividad se puede explicar como un conjunto de cuatro pasos: la percepcin,
la incubacin, la inspiracin y la innovacin.
DIFERENCIAS ENTRE CREATIVIDAD E INNOVACIN

v La diferencia entre innovar y ser creativo es la posibilidad de convertir


visiones, sueos, ideales, utopas, mitos y fantasas en realidad. El ser creativo
se queda en la imaginacin, a su turno, el innovador convierte en realidad sus
cambios, sus sueos e ideales nuevos.
v Podramos decir que las teoras reflejan la creatividad y la prctica es la
innovacin.
Obviamente que no bastan las ideas, es importante aterrizarlas, llevarlas al
terreno; esto es, convertir los sueos en realidad. Esta es la parte ms
interesante y difcil de realizar en la prctica.
v La creatividad es la Habilidad de combinar ideas de manera nica o hacer
asociaciones desacostumbradas entre varias ideas.
v Innovacin es el proceso de tomar una idea creativa y convertirla en un
producto, servicio o mtodo de operacin til.
TEORIAS DE LA CREATIVIDAD E INNOVACION

Creatividad e innovacin en las organizaciones


Desde principios de siglo la organizacin ha sido objeto de reflexin por parte
de investigadores del rea del trabajo. Se han desarrollado numerosas teoras
en el intento de comprender la conducta del hombre en la organizacin, las
caractersticas de la organizacin y la interaccin entre ambos. A continuacin
se resumen algunas de estas posiciones tericas destacando el lugar que
otorga cada una de ellas a la creatividad y la innovacin.
INNOVACION COMO ACTITUD MENTAL

Nuestra Actitud Determina Nuestro Enfoque De La Vida tales como felicidad,


aceptacin, paz y xito, describen lo que cada uno de nosotros desea. Nuestra
actitud es la fuerza principal que determinara si triunfamos o fracasamos.

Es un compromiso contigo. Ser innovador requiere estar en un estado mental


especfico, receptivo al mundo exterior en todos los sentidos, con un punto de
vista crtico pero constructivo. La gran diferencia entre ser constructivo
criticando una idea o no yo la defino como asumir realmente la posibilidad de
asimilar la idea como buena. Y esto requiere que seamos sinceros, primero con
nosotros mismos.
Es ser valiente. La seguridad no es algo que sea propicio para la innovacin. El
riesgo, las situaciones donde no te encuentras seguro, propician a tu mente a
trabajar de formas diferentes, a buscar soluciones alternativas a las actuales y
por ende, a innovar.
Es creer. Y qu es lo que hace que una persona pueda tener el valor de tomar
el ro bravo y otra no? Que confa en si misma que puede lograrlo, que cree que
puede hacerlo. Independientemente de lo que creas, puedo decirte que t
tienes el control de todo lo que te pase en la vida. Puedes equivocarte, y tu
bote voltear y mojarte un poco, pero si sabes cmo levantarte y comenzar de
nuevo no hay quien te detenga en tu camino hacia al mar.
LIBERTAD PARA EL PENSAMIENTO CREATIVO E INNOVADOR

Los seres humanos tenemos una limitada capacidad de correr, trepar o nadar
y, sin embargo, hemos colonizado buena parte de la tierra. Nuestro cerebro es
el ms complejo que se conoce y se ha ido desarrollando para dotarnos de
ingenio, imaginacin y creatividad de manera sobresaliente frente a otras
especies. Lo hemos aplicado en cosas bsicas y cotidianas como buscar
comida, refugio o compaa y tambin nos ha permitido desarrollar el arte, la
ciencia o la filosofa. Hemos inventado objetos y mtodos de trabajo, los hemos
puesto a prueba y, si eran tiles, los hemos ido mejorando progresivamente.
Nuestros inventos han fracasado a menudo, pero la perseverancia nos ha
llevado a superar las dificultades y, finalmente, a innovar. La capacidad de
innovar, es decir, de introducir cambios con xito, es una de nuestras
principales caractersticas como especie.
TEORIAS DE LA CREATIVIDAD E INNOVACION

Creatividad e innovacin en las organizaciones


Desde principios de siglo la organizacin ha sido objeto de reflexin por parte
de investigadores del rea del trabajo. Se han desarrollado numerosas teoras
en el intento de comprender la conducta del hombre en la organizacin, las
caractersticas de la organizacin y la interaccin entre ambos. A continuacin
se resumen algunas de estas posiciones tericas destacando el lugar que
otorga cada una de ellas a la creatividad y la innovacin.
CREATIVIDAD E INNOVACION COMO ESTRATEGIA DEL CAMBIO

Innovar implica necesariamente cambiar. Para la empresa ya establecida, el


cambio resulta ser ms complicado, ya que por un lado, los clientes desean un
mejor producto, pero cada vez que alguien propone un cambio radical cuyo
resultado es incierto, debe competir contra propuestas que se limitan a
mejorarlo e involucran los mismos recursos y la misma inversin (o incluso
menor) pero generan ms ingresos. Por ello, resulta necesario entender y
pensar sistemticamente en trminos de las capacidades de creacin de valor
que posee la organizacin, es decir, aquellas que residen en sus procesos y
valores a la hora de crear nuevos conocimientos.

La capacidad de adaptarse al cambio de una compaa depende de


tres elementos claves: sus recursos (abundantes y de alta calidad), sus
procesos (patrones de interaccin, coordinacin y toma de decisiones que usan
los empleados para trasformar los recursos en productos y servicios) y sus
valores (normas mediante las cual el personal de una empresa establece
prioridades que se condicen con el rumbo estratgico).
Combinar recursos, procesos y valores es, sin duda, una tarea compleja, pero
no imposible. Hay 3 formas de hacerlo:
Crear una estructura organizacional slida dentro de las fronteras de la
empresa existente, desarrollando nuevos procesos y seleccionando a las
personas adecuadas para que interacten de un modo diferente.
Crear una nueva empresa, independiente de la existente, donde se desarrollen
los procesos y valores necesarios para resolver nuevos problemas. Esto ser
posible en el caso de aplicar una innovacin de ruptura que exija una
estructura de costos diferente, alineada con la misin y la visin
organizacional, y cuya estrategia resulte competitiva.
Adquirir otra empresa, cuyos procesos y valores encajen con los requerimientos
del nuevo desafo.
PROCESOS Y ESTRATEGIAS DEL PENSAMIENTO LOGICO

Pensar lgicamente es un proceso. El proceso es relativamente simple,


siempre funciona, y puede ser rpidamente dominado. En el proceso del
pensamiento lgico encontramos:
1)

Objetividad: es el prerrequisito.

2)

Perspicacia: es la meta.

3)

Anlisis: es el mtodo.

*
Objetividad: Usted no ha dominado el proceso de pensar lgicamente
hasta que usted pueda lograr una mente abierta y una actitud objetiva hacia
cualquier tema.

*
Perspicacia: Una vez que usted est dispuesto a adquirir una mente
abierta cuando analiza un tema, usted no se sentir compelido a defender sus
preconcepciones acerca de ello. En cambio, su actitud ser: Quiero entender
lo ms que me sea posible, acerca del tema. Y no s lo que voy a decir acerca
del tema hasta que haya logrado tanta profundidad como me sea posible.

*
Anlisis: La forma de logar sta profundidad es a travs del anlisis. Usted
no debera decidir lo que va a decir acerca del tema hasta que lo haya
analizado.
Antes de comenzar nuestro viaje, debemos tener firmemente en
mente los tres principios que gobiernan el anlisis.
1)

Examine el tema desde varios puntos de vista.

2)

Clasifique estos puntos de vista.

3)

Reconozca la complejidad del tema.

La importancia de cada uno de estos tres pasos no puede ser


sobreestimada.
Ver el tema desde varios puntos de vista lo llevar hacia la profundidad y la
perspicacia. Clasificar estos puntos de vista le dar orden y estructura a su
ensayo. Reconocer la complejidad de l, le ayudar a evitar la sobre
simplificacin.
Cuando usted mira hacia determinado tema, desde tantos puntos de
vista como le sea posible, usted probablemente se dar cuenta que el tema es
ms complejo de lo que se vea a primera vista. Tambin se dar cuenta que en
algunas ocasiones, el tema se tornar tan complejo, que usted tendr que
reconocer que no hay ley o principio general que pueda aplicrsele. Esto es
especialmente cierto en temas generales, que cuando son analizados parecen
estar compuestos por un nmero infinito de variables. Cuando usted se
encuentra con tales temas, usted debe de tener cuidado de hacer cualquier
afirmacin categrica sobre tales temas. Afirmaciones categricas son, por
ejemplo, El amor es bueno, La honestidad es la mejor poltica, Aqu estn
algunos ejemplos de estos tipos de temas: Moralidad, Honor, Belleza, Libertad,
xito.
Estrategias

Lgica: Estudia la estructura del conocimiento intelectual, es decir, que,


prescindiendo de su contenido, slo se ocupa de su forma.
Anlisis: Distincin y separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer
sus principios o elementos.
Sntesis: Es la composicin de un todo por la reunin de sus partes. Es una
operacin mental que consiste en la acumulacin de datos diversos que llevan
a un resultado de tipo intelectual
PROCESOS COGNITIVOS Y ESTRATEGIAS

Concepto de cognicin (del latn: cognoscere, "conocer") hace referencia a la


facultad de los animales (incluidos los humanos) de procesar informacin a
partir de la percepcin, el conocimiento adquirido (experiencia) y
caractersticas subjetivas que permiten valorar la informacin.
Es frecuentemente utilizado para significar el acto de conocer, o conocimiento,
y puede ser definido, en un sentido cultural o social, como el desarrollo
emergente de conocimiento dentro de un grupo que culmina con la sinergia del
pensamiento y la accin.
Los procesos cognitivos pueden ser:
v Percepcin: La percepcin es aquella parte de la representacin consciente
del entorno, es la acumulacin de informacin usando los cinco sentidos
fisiolgicos. Tambin se refiere a veces a los procesos cognitivos
independientes de los sentidos, pero en general se refiere a las actividades
sensoriales. El conocimiento sensorial viene de la percepcin de las
propiedades del objeto, incluye la interpretacin de las sensaciones, dndoles
significado y organizacin. La organizacin, interpretacin, anlisis e
integracin de los estmulos.

v Atencin: La atencin desempea un importante papel en diferentes


aspectos de la vida del ser humano, tal es as que han sido mltiples los
esfuerzos realizados por muchos autores para definirla, estudiarla y delimitar
su estatus entre los procesos psicolgicos. De forma general se puede decir
que es el despliegue que un organismo realiza en el transcurso de su actividad
de obtencin de informacin de su entorno. Consiste en una bsqueda que
tiene, por una parte, aspectos conductuales y, por otro, manifestaciones
neurofisiolgicas, focalizando u orientando la energa hacia un lugar, espacio o
situacin determinada, con la intencin consciente o inconsciente de lograr un
objetivo. Se suele asociar con la vista o el odo, pero esto se puede extender a
estmulos tctiles, gustativos u olfativos.

v Memoria: La memoria es un mecanismo de grabacin, archivo y clasificacin


de informacin, haciendo posible su recuperacin posterior. En sentido estricto
se puede identificar con la capacidad de grabacin, pero ya se sabe que tan
importante es esa grabacin como el contenido y estructura de la informacin.
Un aspecto interesante es que la memoria funciona mucho ms eficazmente
cuando algo se aprende en un ambiente agradable y relajado. Se sabe que la
memoria es selectiva y que se recuerda mucho mejor las cosas agradables y
apenas se recuerdan los malos ratos, acentundose este efecto cuanto ms
antiguos son los recuerdos.

v Inteligencia: En general se puede definir la inteligencia como la capacidad


mental de entender o comprender las cosas. Existen varios tipos, los cuales
muchas veces dependen de los valores o la cultura de cada sociedad, as como
las aptitudes del que la usa o la define. Tambin se define inteligencia como el
conjunto de habilidades desarrolladas por el ser humano para recibir
informacin, analizarla, comprenderla, almacenarla y saberla aplicar en el
futuro para la resolucin de problemas. Con esto se quita la etiqueta de que
slo los intelectuales son inteligentes, cualquier persona es inteligente, ya que
todos nacen con ella y se va desarrollando conforme pasa el tiempo y se
desarrolla la capacidad de resolver problemas y as adaptarse al medio
ambiente.

v Pensamiento: La complejidad de los problemas que determinan la existencia


del pensamiento en el ser humano, reafirma su desarrollo como forma superior
de la actividad cognoscitiva, que sobrepasa las formas inferiores que estn en
su base, de las cuales parte. Existe tal cantidad de aspectos relacionados con
el pensamiento, que dar una definicin resulta difcil. El pensamiento implica
una actividad global del sistema cognitivo con intervencin de los mecanismos
de memoria, atencin, procesos de comprensin, aprendizaje, entre otros. Es
una experiencia interna e intrasubjetiva. El pensamiento tiene una serie de
caractersticas particulares, que lo diferencian de otros procesos, como por
ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas para que stas existan,
pero la ms importante es su funcin de resolver problemas y razonar:
descubrir lo nuevo, formar conceptos, penetrar en la esencia de un fenmeno.

v Lenguaje: El lenguaje es un proceso cognitivo que conlleva a una actividad


simblica o de la representacin del mundo, ms especficamente humana, la
cual los diferencia de los animales. A travs de la actividad simblica se
expresan un conjunto de sonidos y palabras, con base en el pensamiento, por
lo que se define tambin como toda forma de comunicar el pensamiento, de
expresarse. El lenguaje, como conjunto de smbolos consiste en transmitir un
mensaje, permitiendo al individuo la capacidad para abstraerse, conceptualizar
y comunicarse. Los humanos son capaces de crear un nmero infinito de
oraciones a partir de un nmero finito de elementos y tambin recrear la

lengua, por ejemplo, a travs de esquemas y/o mapas conceptuales. La


representacin de dicha capacidad, o cdigo, es lo que se conoce como lengua
o idioma.
Estrategias cognitivas:
Una estrategia es un plan de accin para lograr un objetivo. Las estrategias
cognitivas constituyen mtodos o procedimientos mentales para adquirir,
elaborar, organizar y utilizar informacin que hacen posible enfrentarse a las
exigencias del medio, resolver problemas y tomar decisiones adecuadas.
Estrategias cognitivas de elaboracin.
La elaboracin es un proceso ms complejo y profundo que la simple recepcin
o repeticin. La elaboracin supone relacionar e integrar las informaciones
nuevas con los conocimientos ms significativos. Se trata de favorecer el uso
de estrategias diversas que permitan codificar, asimilar y retener la nueva
informacin para poder recuperarla y utilizarla posteriormente.
Estrategias cognitivas de organizacin.
Son los procedimientos utilizados para transformar y reconstruir la informacin,
dndole una estructura distinta a fin de comprenderla y recordarla mejor.
Implica un sujeto ms consciente, activo y responsable en sus aprendizajes.
Incluyen estrategias de agrupamiento (por ejemplo, ordenar o clasificar en
categoras segn caractersticas compartidas) y de esquematizacin (por
ejemplo, para comprender un texto los procedimientos pueden consistir en
identificar las ideas principales y secundarias.

Estrategias cognitivas de recuperacin.


Las estrategias de elaboracin y organizacin que hemos comentado permiten
un nivel ms profundo en el procesamiento de la informacin, es decir, una
comprensin ms exhaustiva y una codificacin y retencin ms eficaz. Pero
una vez registrada la informacin en la memoria a largo plazo es necesario
recuperarla y utilizarla ante las distintas exigencias del medio. Los procesos de
recuperacin estarn en estrecha dependencia de los procesos habidos en la
elaboracin y organizacin de tal manera que si hacemos uso de imgenes,
dibujos, analogas, categoras, esquemas, etcfacilitamos tambin los
procesos de recuperacin.

Estrategias motivacionales.
En el aprendizaje, adems de los factores y estrategias cognitivas que hemos
mencionado, estn siempre presentes factores motivacionales, que resultan
tan importantes como los cognitivos para lograr buenos resultados. En algunas
ocasiones el alumnado fracasa en las tareas acadmicas, no tanto por carecer
de estrategias cognitivas, como por un dficit en estrategias motivacionales

que les permitan desarrollar y mantener un estado motivacional y un ambiente


de aprendizaje apropiado.
INTRODUCCION

Todos somos creativos aunque nuestra creatividad se haca ms evidente de


pequeos; queda an el "misterio" de cmo y porqu nuestra creatividad ha
dejado de manifestarse en algn momento de nuestra infancia.
La creatividad puede ser aprendida, practicada y desarrollada utilizando
tcnicas probadas y experimentadas, las cuales, estimulando las capacidades
creativas y sus resultados, ayudan las personas a salir de sus estilos habituales
de anlisis facilitndoles la consideracin de un amplio radio de alternativas,
mejorando la productividad y calidad del trabajo.

Al fin y al cabo, podemos mejorar nuestra creatividad entrenndonos en la


construccin de nuevas relaciones entre conceptos o eventos que antes nos
parecan inconexos y que resultan ser nuevas entidades de conocimientos

CONCLUSIN

Nosotros como estudiantes universitarios tenemos la capacidad para aprender


continuamente con el aprendizaje de estrategias generales que nos permitan
conocer, y buscar la informacin que necesitemos, en un momento dado, para
resolver una tarea o solucionar un problema. Esto tambin implica que para
favorecer un aprendizaje permanente se necesita sobre todo ensear al sujeto
las capacidades que le permitan generar de manera continua la informacin
que va necesitando. Ya que el ser humano por naturaleza es un ser pensante
desde que implora el mundo y difiere estrategias tanto mentales, cognitivas y
metacognitivas.
Creatividad e innovacin empresarial son conceptos de los cuales se habla
mucho, pero que pocas veces son verdaderamente tomados en cuenta por
dueos de empresa o gerentes.
Ya sea porque se traten de intangibles, sean difciles de medir, o se tenga la
idea de que stos slo se aplican para algunas reas de la compaa, lo cierto
es que son muy pocos los dueos de empresa o gerentes que les dan la debida
importancia.

Creatividad e innovacin empresarial no slo son elementos esenciales para


alcanzar el xito en una empresa, sino tambin, son requisitos indispensables
para la supervivencia de sta.
stos no slo nos permiten asegurar una posicin competitiva en el mercado,
sino asimismo, nos permiten hacer frente a los constantes cambios que se dan
en ste.
De la misma manera, no son elementos exclusivos de algunas reas de una
empresa, sino que pueden ser tiles en todas las reas o aspectos de sta.
Estos no slo se hacen presentes al momento de crear nuevos productos o
servicios, sino tambin se pueden hacer presentes, verbigracia, al momento de
desarrollar procesos ms eficientes, implementar nuevas formas de
distribucin, disear nuevas estrategias publicitarias, etc.
La creatividad empresarial podra definirse como la capacidad de idear o crear
algo nuevo y original, pero a la vez til y beneficioso para una empresa.
Algunas maneras de estimular o fomentar la creatividad empresarial son:
Proponer retos: los retos prcticamente obligan a que la creatividad aflore en
los empleados, pero especialmente aquellos retos que tienen carcter de
urgencia, por ejemplo, aquellos que ameriten por parte del trabajador
encontrar en un breve periodo de tiempo la solucin a un problema que podra
afectar el rumbo de la empresa.
Motivar: trabajadores motivados suelen ser los ms creativos en una compaa,
pero antes que motivarlos a travs de incentivos econmicos, lo deseable es
motivarlos fomentando su participacin, dndoles mayor autonoma, dndoles
mayor variedad, y generando un buen ambiente de trabajo.
Fomentar la participacin: para estimular la creatividad debemos tambin
fomentar la participacin activa de los trabajadores, por ejemplo, escuchando
sus ideas o propuestas por ms alocadas que sean, y no matarlas tan pronto
como aparezcan; debemos tener en cuenta que las ideas ms radicales podran
llegar a ser las ms innovadoras.
Dar mayor autonoma: mientras el trabajador tenga mayor autonoma para
tomar sus propias decisiones, resolver los problemas por su propia cuenta,
desempear sus funciones o ejecutar sus tareas de la manera que crea
conveniente, y menor sea el control ejercido, mayor creatividad aflorar en
ellos.
Dar variedad: otra va de estimular la creatividad es dndoles mayor variedad
a los trabajadores, por ejemplo, rotndolos de puestos, dndoles nuevas
funciones, aumentndoles las tareas, e incluso dndoles mayor tiempo libre en
horas de trabajo, por ejemplo, para que desarrollen sus proyectos personales.
Generar un ambiente que estimule la creatividad: para generar un ambiente
que fomente la creatividad podemos, por ejemplo, promover el trabajo en

equipo, la armona y la buena relacin entre los trabajadores, la confianza


entre jefes y subordinados, la generacin de ideas, etc.
Mientras que la innovacin empresarial podra definirse como la creacin e
implementacin de algo nuevo y novedoso.
Algunas formas de practicar la innovacin empresarial son:
Estimular la creatividad empresarial: la creatividad es la base de la innovacin,
para innovar es preciso contar con los conocimientos necesarios, pero es la
creatividad la que nos permite aprovechar estos conocimientos, por ejemplo,
para crear e implementar nuevos productos, tecnologas o procesos.
Erradicar el miedo al fracaso: para innovar es necesario que eliminemos el
miedo al fracaso en nuestros empleados, por ejemplo, hacindoles saber que
est permitido hacer todas las pruebas que crean conveniente y cometer todos
errores que sean necesarios, pero siempre y cuando, se aprendan de estos
errores.
Lanzar constantemente nuevos productos: debemos lanzar constantemente
nuevos productos al mercado, los cuales no necesariamente tienen que ser
totalmente nuevos, sino que a los que ya tenemos podramos modificarle el
diseo, agregarle nuevas funciones o caractersticas, cambiarles el empaque,
etc.
Estar atento a los cambios del mercado: para innovar debemos estar siempre
atentos a las nuevas necesidades, a los nuevos gustos, a las nuevas modas y a
las tendencias; de tal forma que podamos rpidamente aprovecharlos o
reaccionar ante stos, por ejemplo, diseando productos que satisfagan las
nuevas necesidades.

CREATIVIDAD:
Definiciones de creatividad

Proceso mental que ayuda a generar ideas


Actitud para crear
Conjunto de tcnicas y metodologas susceptibles de estimular y de
incrementar nuestra innata capacidad de crear, desarrollndola y
canalizndola
Capacidad de resolver problemas
Capacidad de generar ideas, y se mide por la fluidez, la flexibilidad y
originalidad de estas ideas
Inteligencia divergente

Definicin de innovacin
La innovacin es el proceso en el cual a partir de una idea, invencin o
reconocimiento de una necesidad se desarrolla un producto, tcnica o servicio
til hasta que sea comercialmente aceptado (Sherman Gee)
IDEAS
Vnculos sociales que facilitan el intercambio de ideas:
Reuniones
Contactos
Comunicacin
Redes sociales
as diez mejores frases para matar una idea:!!1. S, pero...!2. Ya lo intentamos
antes.!3. Esto no va a funcionar porque...!4. Esto es ridculo. No tiene el menor
sentido.!5. No tenemos tiempo para eso en este momento.!6. Ests loco?!7.
Nadie puede hacer eso, ni siquiera Batman.!8. En qu planeta vives?!9. Qu
te fumaste?!10. Qu vergenza pensar esto!!
20. Una idea nueva es delicada. Se puedematar con una burla o con un
bostezo; unchiste puede herirla como una pualadamortal, y si la persona

precisa levanta laceja derecha, puede provocarle la muertepor


abandono.! ! ! ! ! ! !Charles Browder! !
21. Desechar una idea es como abrir unpaquete con semillas de flores y
tirarlasporque no son lo son lo suficientementebonitas.!! Arthur Van Gundy !
Los secretos de la creatividad...!1. Tenga fe en su creatividad!2. Elimine la voz
del juicio!3. Piense de forma no-lineal!4. Inyctese frescura!5. Modifique su
ambiente!6. Encuentre su estado creativo!7. Saque tiempo para pensar!8.
Siga su pasin!9. Desarrolle su curiosidad!10.Experimente!

Gran parte de las innovaciones en el mundo de los negocios se han


inspirado en la misma pregunta!!Qu pasara si?!

60. Qu pasara si tuviramos que ! producirlo a mitad de costo?!La


barra de chololate Mars naci al pensar cmo se podra producir el
mismo producto a mitad de costo. A alguien se le ocurri rellenar su
interior con otros ingredientes dulces ms baratos, como el caramelo. !

Encuentre su Estado Creativo! Si quiere tener ideas increbles y encontrar


posibilidades que lo inspiren, usted debe encontrar un estado creativo
positivo!

SOLUCIONES
APLICACIONES
INTUICIN
EL TALENTO