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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PAMPA - FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

DIDÁCTICA

Clase 15 de marzo
 DUDAS PARA SEGUIR PENSANDO 
Si todas las materias pedagógicas son necesarias para la formación de cada uno de nosotros como
futuros profesores; ¿Por qué en el nuevo plan han eliminado algunas materias pedagógicas?
¿Qué tan beneficioso es la obligatoriedad de asistir a Nuevo Secundario?

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En la clase se trabajó el concepto de evaluación; ¿Se refiere únicamente a la evaluación mediante
exámenes o es algo más general?
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DUDA: no sé
PREGUNTAS: ¿Va a haber recreo intermedio?
¿Lo de la torta para los que llegan tarde es enserio?
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Duda: No me quedó ninguna.
Pregunta: Estoy anotado en Geografía, aunque la carrera en la que pienso ejercer en un principio es
Historia, ya que voy más avanzado. ¿Se podría trabajar con la gente de historia?
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Me quedó la duda si uno de los motivos de que los alumnos no aprendan es también por la falta de
motivación del profesor.
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Preguntas: ¿Cómo logramos la inclusión en el aula si la propia escuela genera exclusión?
¿La Universidad nos provee de las herramientas necesarias para que nuestros alumnos
logren aprendizajes significativos?
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¿Positiva o no, la obligatoriedad del secundario?
¿Analizar solo la escuela? O también la sociedad y las políticas de Estado?
¿Cómo tratar a los chicos que no tienen interés en la escuela y que solo generan desorden?
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Preguntas: ¿Qué opina el grupo de docentes a cargo de los cuatro apartados que discutimos? Ya que
solo interactuamos con dos docentes.
¿Será posible que cambien las contradicciones dadas por la teoría y la realidad?
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Duda. No me quedó claro el tema de que la duda de que los alumnos no aprendan es de ellos
únicamente.
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Duda: ¿por qué el secundario es obligatorio?
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DIDÁCTICA

Preguntas: ¿Cómo puede el profesor evitar la exclusión?
¿No habría que trabajar también con las familias?
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¿Las estadísticas se pueden considerar representativas? ¿Se tuvo en cuenta al hacerlas el nivel
socioeconómico de los alumnos?
¿Cuál es la estrategia del Estado en intentar hacer una Enseñanza reproductiva?
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1) duda: ¿Cuál es la diferencia entre transferir y transmitir?
2) pregunta: ¿La evaluación sirve para evaluar? Creo que la mejor manera de evaluar es el día a día?
¿Cómo hacer para que la escuela sea una elección y no una obligación, cuando el Estado no aporta
los bienes necesarios para la educación?
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¿Cómo lograr el cambio dentro del aula? (+ interés)
¿Cuál es el verdadero objetivo de la escolaridad obligatoria?
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¿Quién realizo las encuestas de los gráficos de torta? ¿los medios de comunicación no influyen en la
concepción ingenua, critica y/o reproductivista?
¿es confiable la fuente?
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¿Si se cambia la ideología en la sociedad, se asegura la no deserción escolar?
¿Es correcto en la actualidad del país la obligatoriedad del secundario?
¿Los problemas de aprendizaje de los alumnos tienen base social únicamente?
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¿Cómo hacer para motivar a los alumnos? ¿Qué estrategias de enseñanza nos aportara la materia
Didáctica?
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¿Cómo se evalúa el proceso y decisión?
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¿Por que se habla de culpa y se busca a un culpable por el aprendizaje?
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¿En que sentido la educación puede ser critica si vemos que es ingenua o reproductivista?
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¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la obligatoriedad del nivel secundario?
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¿Cuál es el punto de partida de las diferentes estadísticas?
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¿A que se refiere cuando dice que la escuela es critica?
¿Cómo es el tema del incentivo por parte del alumno y también del docente, no termine de
entender?
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¿Cómo generar el deseo de los alumnos por aprender? ¿Cómo aprender a interpretar y aprovechar
las ideas previas de nuestros alumnos?
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¿por qué fueron descartados a los critico reproductivistas? ¿veremos algún autor critico
reproductivista?
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¿Diferencia exacta entre transmitir y transferir? ¿Es posible que todos los conocimientos brindados
puedan ser apropiados por los alumnos?