You are on page 1of 2

Colegio Terraustral del Sol

Depto. de Historia y Cs. Sociales.
Nombre:_______________________________________________ III: C

Fecha:________________

RÚBRICA PARA PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Y ANÁLISIS
“Los zarpazos del puma”
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Escritura
Presenta coherencia y cohesión en su respuesta. Lo expuesto tiene directa relación con lo solicitado. Logra expresar
ideas correlacionadas sin caer en repeticiones.
Subordinó lógicamente las ideas desarrolladas en cada párrafo, logrando presentar un escrito bien argumentado y
construido.
Alumno/a toma una posición crítica ante los temas analizados, logrando integrar los aspectos requeridos del texto,
siendo capaz de elaborar un discurso propio.

PUNTUACIÓN 1-4

Logró producir un escrito pertinente y original.
Sintaxis y ortografía (Luego del tercer error comienzan los descuentos)

PUNTUACIÓN 1-4

Presenta una precisa y clara redacción de las ideas y los argumentos.
Presentó una buena ortografía a lo largo de su respuesta.
Respetó las normas de acentuación.
Presentación

PUNTUACIÓN 1-4

Presentó el escrito de forma ordenada y limpia.
Utiliza SOLAMENTE lápiz pasta “AZUL o NEGRO” y no presenta borrones.
No tiene problemas de legibilidad. La letra en que se escribe se puede leer sin mayores problemas.
Formalidades al citar

PUNTUACIÓN 1-4

Cada vez que cita utiliza comillas en el extracto escogido.
Utiliza nota al pie de página indicando cada vez que aplica dicho ejercicio los siguientes aspectos: Apellido y nombre
del autor, título del libro. Editorial. Año de publicación. Página.
Utiliza entre una a dos citas en la respuesta para apoyar sus argumentos en el desarrollo del control.
Contenido
Es capaz de utilizar el periodismo de investigación como una fuente de interpretación histórica respecto a un periodo
específico de la Historia chilena. Analiza a profundidad lo planteado en la pregunta.
Logra argumentar claramente los aspectos centrales de lo solicitado en la pregunta sobre lo que propone la autora en
relación al periodo histórico analizado.
En todo momento logra relacionar las distintas partes del libro, independiente del tema exigido a desarrollar en la
pregunta.
El/La alumno/a es capaz de integrar constantemente su opinión personal sobre la realidad analizada, no se centra en
la mera repetición de elementos indicados por la autora, sino que logra crear un discurso propio sobre la problemática
abordada en el texto.

PUNTUACIÓN 1-4

Evaluación:
Escritura
4: Excelente (no hay errores)
3: Satisfactorio (dos errores)
2: Parcialmente (tres errores)
1: Deficiente (cuatro errores)
0: Sin preparación (cinco errores
o más)

Sintaxis y ortografía
4: Excelente (tres errores)
3: Satisfactorio (cuatro errores)
2: Parcialmente (cinco errores)
1: Deficiente (seis errores)
0: Sin preparación (siete errores
o más)

Presentación y formalidades al citar
4: Excelente (no hay errores)
3: Satisfactorio (dos errores)
2: Parcialmente (tres errores)
1: Deficiente (cuatro errores)
0: Sin preparación (cinco errores o
más)

Contenido
4: Excelente (no hay errores)
3: Satisfactorio (dos errores)
2: Parcialmente (tres errores)
1: Deficiente (cuatro errores)
0: Sin preparación (cinco
errores o más)

Pregunta. Debes explayarte en tu respuesta a lo menos una plana como mínimo y como máximo una plana y media.
1) ¿Cuáles son las contradicciones que existieron al interior del Ejército en relación al problema de las jerarquías y al mando con el envío de Sergio
Arellano Stark en su condición de delegado de la Junta Militar? ¿Cómo respondieron las autoridades de las ciudades y que reacciones tuvieron al
recibir a Arellano luego de darse cuenta del real objetivo de la misión?