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PRÁCTICA 1: EL PLAN DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA FORESTAL

1. La ingeniería forestal
La ingeniería forestal a menudo interviene en el control de incendios, plagas y enfermedades en el bosque, y
también pueden asumir la función tan amplia de proteger el ambiente forestal a través del manejo, aprovechamiento
e industrialización de los recursos forestales. El Ingeniero Forestal es el administrador directo de las tierras
forestales, responsable de todos los bienes, beneficios y servicios que se obtienen del bosque.
2. Visión y misión de la carrera
VISIÓN: La Carrera Profesional de Ingeniería Forestal, es una entidad de prestigio nacional, que forma
profesionales competentes en la gestión de Recursos Forestales, promueve el desarrollo regional y nacional, en un
marco de eficiencia, concertación y sostenibilidad.
MISIÓN: La formación de profesionales competitivos, éticos y humanísticos, capaces de realizar una gestión
eficiente de los recursos forestales mediante el diseño, planificación, ejecución y supervisión de acciones; generar y
rescatar conocimiento y tecnologías que contribuyan al desarrollo del sector en un marco de sostenibilidad (Plan
2006).
3. Objetivos de la carrera
Generación y manejo del recurso forestal en un contexto eco-sistémico, así como de los procesos de transformación
e industrialización de la biomasa boscosa. La carrera de Ingeniería Forestal es un proceso sistemático y confluyente
de aprendizaje, prácticas filosóficas, científicas, técnicas y culturales, tendientes a dotar a los educandos de los
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para desarrollarse en el quehacer forestal y resolver
los problemas específicos relacionados a este sector.
La carrera es una ciencia porque se ocupa de investigar los fenómenos ecofisiológicos que ocurren en los
ecosistemas forestales (flora y fauna), el mejoramiento genético de las especies promisorias, su identificación
taxonómica y la caracterización silvicultural; así como la determinación tecnológica de los usos de las especies
forestales.
La carrera es una técnica porque aplica diversos procesos tecnológicos en la solución de múltiples problemas
relacionados especialmente al manejo e industrialización de los recursos forestales (Plan 2006).
4. Perfil del postulante
Los postulantes a la Carrera Profesional de Ingeniería Forestal, reúnen las siguientes características:
. Inclinación por la naturaleza y predisposición para el estudio y la investigación.
. Pensamiento crítico y reflexivo.
. Práctica de los valores humanos.
. Alta consideración por el ambiente y sus recursos, especialmente por el aspecto forestal y de fauna
silvestre.
. Interés por aprender a gestionar en forma sustentable el recurso forestal.
. Poseer aptitudes físicas y mentales (Plan 2006).
5. Perfil del estudiante
El Estudiante que opta por estudiar Ciencias Forestales debe tener vocación por la ingeniería, la naturaleza y el
bosque; concientización por la protección del ambiente, por el trabajo en equipo, seriedad en el trabajo. El alumno
deberá estar preparado para seguir enseñanzas de ingeniería mediante asignaturas Científicas y Tecnológicas.
Previamente a estas materias, debe tener capacidad para adquirir conocimientos básicos de matemáticas ciencias
biológicas, químicas y físicas.
El estudiante debe tener:
. Capacidad de análisis y síntesis, así como razonamiento abstracto.
. Capacidad de trabajo en equipo, de decisión y de responsabilidad, así como iniciativa y dinamismo.
. Preocupación y gusto por la vida natural.
. Inteligencia general.
. Capacidad analítica
. Capacidad de adaptación al medio;
. Aptitud numérica.
. Sentido práctico; organizado y metódico.
. Interés científico, físico y biológico.

.

Una buena capacidad para manejar instrumentos y técnicas necesarias a fin de diseñar, dirigir programas
de Gestión Forestal (Plan 2006).

6. Perfil del egresado
El egresado de la EAP de Ingeniería Forestal de la Universidad Nacional de Cajamarca, será un profesional líder
con valores y actitudes, capaz de integrar equipos de trabajo multidisciplinarios para el desarrollo profesional y para
generar y transferir conocimientos científicos y tecnológicos, competente para desenvolverse en la gestión de
ecosistemas forestales, optimizando los procesos productivos, proteger y conservar los recursos forestales,
mantener y acrecentar los servicios ambientales y ordenar el territorio; todo esto enmarcado en los principios del
desarrollo sostenible, incorporando las demandas de la sociedad, teniendo en consideración la diversidad cultural,
con especial énfasis en fomentar la industrialización de los recursos del bosque. Además es académico, observador,
permeable, hábil, reflexivo, crítico y pragmático; conoce las bases conceptuales y metodológicas para realizar
investigación en el campo de las Ciencias Forestales; así mismo está altamente calificado para generar y transferir
tecnologías que permitan lograr procesos que maximicen la producción, industrialización y comercialización de los
productos del bosque en concordancia con el cuidado del hábitat del hombre (Plan 2006).
7. Perfil del docente
La Escuela Académico Profesional requiere de docentes que se caractericen por:
. Tener sólida y actualizada formación profesional y estar predispuesto a la especialización.
. Desempeñar un rol de promotor en la docencia, investigación, extensión y proyección universitaria.
. Practicar los principios éticos, morales y sociales, promoviendo una convivencia armoniosa.
. Tener experiencia en las Ciencias Forestales.
. Poseer una actitud permanente de cambio para adquirir conocimientos básicos de pedagogía que permitan
un buen desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.
. Capacidad investigadora y de producir conocimientos científicos tecnológicos y humanísticos en forma
integral.
. Capacidad humana, manifestando sensibilidad y amor a la naturaleza, así como su integridad personal y
profesional.
. Ser capaz de trabajar multidisciplinariamente.
. Tener habilidades, destrezas, actitudes y creatividad (Plan 2006).
8. Perfil de la carrera
Las Ciencias Forestales demandan de profesionales altamente calificados para desempeñarse cabalmente y
satisfacer las necesidades científicas y tecnológicas del campo forestal. La Ingeniería Forestal es una ciencia que
abarca un campo multidisciplinario, dado a ello el Ingeniero forestal debe ser un profesional capaz para
desempeñarse en la eficiente gestión de los Recursos Forestales del país, así como la prevención y solución de los
efectos de los impactos ambientales de la actividad que se desarrolla en un ecosistema forestal. El Ingeniero
Forestal egresado de la Universidad Nacional de Cajamarca se caracteriza por su formación sólida en el campo
científico y tecnológico e industrial, con una sólida formación ética, orientada por las más claras aperturas
democráticas integrales (Plan Curricular, 2006).
9. Perfil ocupacional del Ingeniero Forestal
Gestión de Sistemas Forestales:
. Ejecutar estudios y asesoramientos relacionado con el manejo sustentable de sistemas forestales.
. Gerenciación y administración de los recursos forestales en organismos estatales, no gubernamentales y
privados.
. Planificar, dirigir y ejecutar proyectos de manejo de áreas protegidas.
. Gestionar la planificación y ejecución de proyectos de manejo de fauna silvestre y de conservación de la
diversidad biológica, integrando equipos multidisciplinarios.
. Participar en la planificación ambiental integrando equipos interdisciplinarios.
. Elaborar y dirigir planes de reforestación y forestación.
. Diseñar y conducir infraestructura productiva forestal
. Elaborar y ejecuta planes de manejo forestal.
. Planificar, organizar, y ejecuta el aprovechamiento forestal
. Gestionar y participar en la planificación ambiental de áreas urbanas integrando equipos interdisciplinarios.

Formulación y Evaluación de Proyectos:
. Asesorar a instituciones públicas y privadas, así como a las empresas en la formulación y ejecución de
proyectos forestales.
. Formular y evaluar proyectos de inversión forestal
. Integra y participa en la formulación y evaluación de proyectos forestales que involucren los aspectos
ecológicos, económicos y sociales.
. Participar en la planificación, dirección y ejecución del estudio y evaluación del impacto ambiental de
proyectos de desarrollo.
Protección Forestal:
. Plantear planes y desarrollar técnicas de protección de los recursos forestales contra enfermedades,
plagas, incendios y acciones negativas.
. Liderar organizaciones que brindan asesoría y servicios en el área de la protección forestal.
. Actúa en las instituciones estatales o no estatales de protección de los recursos naturales.
Política Legislación y Forestal:
. Aplicar herramientas técnicas y económicas que fundamenten la definición de políticas y normas legales
relacionadas con la administración de los recursos forestales.
. Actuar en instituciones estatales y no estatales de administración y control del recurso forestal.
. Participar en la formulación de políticas para el sector forestal.
Tasaciones y Peritajes:
. Realizar tasaciones y peritajes de bosques, tierras, instalaciones industriales y productos forestales,
evaluar pérdidas por desastres.
. Ejecutar trabajos de inventario de bosques.
Gestión de Empresas Forestales:
. Asesorar establecimientos industriales en los procesos de transformación forestal.
. Dirige, planifica, organiza y controla empresas relacionadas con el sector forestal
Industrias Forestales:
. Participar en la planificación y ejecución de proyectos relacionados con las industrias forestales
. Elaborar proyectos de factibilidad y definitivos de plantas industriales de transformación de la madera,
productos y derivados forestales.
. Llevar a cabo la industrialización de la madera.
. Efectuar estudios económicos en el mercado de los productos, subproductos y derivados de la madera.
. Investigar la elaboración de nuevos productos forestales.
Servicios de asesoramiento, investigación y extensión:
. Participar en la formulación, dirección y ejecución de proyectos de investigación relacionados con los
recursos naturales.
. Participar en actividades de extensión y transferencia de conocimientos a organizaciones públicas y
privadas relacionados con el sector forestal.
. Asesorar en la producción de plantas y la obtención de material de propagación de especies forestales.
. Realizar estudios e investigaciones en las diversas disciplinas de las ciencias forestales.
. Tipificación, inspección y certificación de la calidad de los productos forestales.
. Interpretación de imágenes satelitales para su aplicación en el ordenamiento territorial y uso forestal.
. Evaluación y clasificación de los recursos naturales forestales a los efectos de su aprovechamiento,
reproducción y adaptación a nuevos ambientes y conservación y comercialización.
. Estudios de la diversidad biológica para la explotación de los recursos naturales forestales (Plan 2006).
10. Competencias generales del Ingeniero Forestal
El Ingeniero Forestal, egresado de la Universidad Nacional de Cajamarca, debe ser capaz de:
. Acreditar conductas consistentes con valores sociales en su desempeño profesional (participativo, ético,
responsable, etc.).
. Poseer visión holística, integral y adecuarse a los cambios tecnológicos, económicos y sociales.
. Expresar amplitud de criterio para el cambio y capacidad para el trabajo en equipos pluridisciplinarios.
. Insertarse en el mercado laboral y/o generarse oportunidades, teniendo presente los principios éticos y de
respeto a los conocimientos de los espacios donde se inserta.
. Internalizar el concepto de “sostenibilidad” y propiciar la conservación y uso sostenible de los recursos
forestales.

.

.
.
.

.
.
.

.
.

Adquirir solidez en el conocimiento de las Ciencias Básicas y Aplicadas, logrando dominio de los
fundamentos de las ciencias forestales con sentido eco-social, con la finalidad de lograr un uso equitativo
de los recursos naturales, a través de la aplicación de técnicas que mejoren la producción.
Planear, ejecutar, vigilar y evaluar procesos de recuperación, ordenación y aprovechamiento de los
recursos del bosque con arreglos a los criterios de sostenibilidad.
Realizar transformación industrial con optimización del uso de la materia prima y adecuada tecnología.
Investigar pertinentemente, contribuyendo a la identificación y satisfacción de las necesidades científicotecnológicas de la producción primaria e industrial en general y forestal en particular, del país y de la
región.
Fomentar la transformación industrial y tecnológica de la madera con especial énfasis en diseño industrial,
mecánica de trabajo, gerenciación de empresas, economía y marketing.
Participar activamente en las propuestas de una política forestal que favorezca el desarrollo del País y que
generen un cambio productivo en la región.
Conocer y aplicar herramientas de gestión ambiental para la evaluación y valoración de los bienes y
servicios ambientales de los ecosistemas forestales, y para detectar el impacto que producen las
actividades desarrolladas en ellos.
Asesorar a las entidades en el cumplimiento de las políticas relacionadas con los recursos naturales y
participar en el desarrollo de los programas que de estas se deriven
Desarrollar actividades de asesoramiento, asistencia técnica, extensión y docencia.

11. El Plan de Estudios de ingeniería Forestal
Para la formación profesional de los estudiantes de Ingeniería Forestal, que ingresaron a partir del Año Académico
2006, se desarrolla El Plan de Curricular 2006.
PLAN DE ESTUDIOS 2006

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

13
14
15
16
17
18
19

Código

Asignaturas

HT HP
PRIMER AÑO
Nivel 1
Matemática Básica
2
2
Lenguaje y comunicación
2
2
Introducción a las Ciencias Forestales
2
2
Filosofía de la Ciencia
2
2
Métodos y Técnicas de Estudio
2
2
Química Inorgánica
2
2
TOTAL
12
12
Nivel 2
Matemática Superior
2
2
Química Orgánica
2
2
Física
3
3
Cultura y Realidad Nacional
2
2
Biología y Botánica forestal
3
3
Deontología
2
2
TOTAL
14
14
SEGUNDO AÑO
Nivel 3
Cálculo
2
2
Ecología
2
2
Aplicaciones Topográficas
3
3
Economía y Gestión Empresarial
2
2
Edafología y Suelos Forestales
3
3
Estadística Básica
2
2
TOTAL
14
14
Nivel 4
Métodos Estadísticos Forestales
2
2

C

Requisitos

3
3
3
3
3
3
18
3
3
4
3
4
3
20

Matemática Básica
Química Inorgánica

3
3
4
3
4
3
20

Matemática Superior
Biología y Botánica forestal

3

Estadística Básica

Introducción a las Cien. Forestales

Matemática Superior
Química Orgánica
Matemática Superior

20

Fisiología Vegetal

21
22
23
24

Dinámica de Bosques
Meteorología y Climatología
Dendrología
Química Forestal
TOTAL

3

4

3
3
3
3
3
3
2
2
16
16
TERCER AÑO
Nivel 5
Protección Forestal I
3
2
Mensura Forestal
3
3
Percepción Remota
2
2
Anatomía y Tecnología de la Madera
2
2
Silvicultura I
2
2
Genética y Mejoramiento Forestal
3
3
TOTAL
15
14
Nivel 6
Metodología de la Investigación forestal
2
2
Protección Forestal II
3
3
Silvicultura II
2
2
Sistemas de Información Geográfica
3
3
Aserrío de la Madera
2
2
Aprovechamiento Forestal
3
3
TOTAL
15
15
CUARTO AÑO
Nivel 7
Política y Legislación Forestal
2
2
Elaboración de Proyectos de Desarrollo
2
2
Forestal
Secado y Preservación de la Madera
3
3

4
4
4
3
22

Silvicultura Aplicada
Gestión y Desarrollo Forestal
Economía Forestal
TOTAL

3
3
2
2
2
2
14
14
Nivel 8
Gestión de Fauna Silvestre
3
3
Construcciones con Madera
3
3
Gestión de Operaciones Forestales
2
2
Industrias Forestales I
3
3
Agroforestería
3
3
Valoración Forestal
2
2
TOTAL
16
16
QUINTO AÑO
Nivel 9
Biodiversidad y Áreas Naturales
3
3
Protegidas
Industrias Forestales II
3
3
Manejo Forestal
3
3

4
3
3
20

52
53
54

Gestión de Calidad Ambiental
Electivo I
Electivo II
TOTAL

3
2
2
16

4
3
3
22

55

Gestión de Cuencas

3

4

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48

49
50
51

3

3
2
2
16
Nivel 10
3

Biología y Botánica Forestal Química
Orgánica
Ecología
Física
Biología y Botánica forestal
Química Orgánica

3
4
3
3
3
4
20

Dinámica de Bosques
Métodos Estadísticos Forestales
Aplicaciones Topográficas
Dendrología y Física
Fisiología Vegetal
Métodos Estadísticos Forestales

3
4
3
4
3
4
21

Métodos Estadísticos Forestales
Protección Forestal I
Silvicultura I
Percepción Remota
Anatomía y Tecnología de la Madera
Mensura Forestal

3
3

Aprovechamiento Forestal
Economía y Gestión Empresarial

4

Aserrío de la Madera y Protección
forestal II
Silvicultura II
Silvicultura II
Economía y Gestión Empresarial

4
4
3
4
4
3
22

Dinámica de Bosques
Secado y Preservación de la Madera
Aserrío de la Madera
Secado y Preservación de la Madera
Silvicultura Aplicada
Economía Forestal

4

Gestión de Fauna Silvestre

4
4

Industrias Forestales I
Silvicultura Aplicada y Mensura
Forestal
Política y Legislación Forestal

Gestión de Calidad Ambiental

56
57
58
59
60

Gestión de Empresas Forestales
2
2
3
Valoración Forestal
Defensa Nacional y Derechos Humanos
2
2
3
Certificación Forestal y Servicios
2
2
3
Manejo Forestal
Ambientales
Industrias Forestales II
Electivo III
2
2
3
Electivo IV
2
2
3
TOTAL
13
13
19
OPTATIVOS
ÁREA DE GERENCIA Y ADMINISTRACIÓN FORESTAL
Marketing y Comercio Internacional de
2
2
3
Economía y Gestión Empresarial
Productos Forestales (Ciclo impar)
Administración Forestal (Ciclo par)
2
2
3
Gestión de Operaciones Forestales
Ecoturismo (Ciclo par)
2
2
3
Biodiversidad y Áreas Naturales
Protegidas
Ergonomía y Administración de
2
2
3
Economía y Gestión Empresarial
Personal (Ciclo par)
ÁREA DE MANEJO DE RECURSOS FORESTALES
Restauración y Monitoreo de Áreas
2
2
3
Gestión de Calidad Ambiental
Degradadas
Arboricultura Frutal (Ciclo impar)
2
2
3
Silvicultura Aplicada
Arboricultura Urbana y Paisajismo (Ciclo
2
2
3
Silvicultura Aplicada
par)
Apicultura (Ciclo par)
2
2
3
Protección Forestal I
ÁREA DE TRANSFORMACIÓN DE LA MADERA
Paneles (Ciclo par)
2
2
3
Industrias Forestales I
Diseño y Costeo de Piezas y Partes de
2
2
3
Industrias Forestales I
Madera (Ciclo impar)
Productos Forestales no maderables
2
2
3
Industrias Forestales II
(Ciclo impar)
Trabajabilidad y acabados de la Madera
2
2
3
Secado y Preservación de la Madera
(Ciclo impar)
Caminos Forestales (Ciclo par)
2
2
3
Aprovechamiento Forestal

12. Acciones extracurriculares
 Practicas complementarias de Campo
 Practicas complementarias de Campo I: al concluir el nivel 6
• Duración: 2 semanas
• Asignaturas concluidas: Dendrología, Dinámica de Bosques, Silvicultura II, Mensura Forestal.
• Créditos: 01
 Practicas complementarias de Campo II: al concluir el nivel 9
• Duración: 2 semanas
• Asignaturas concluidas: Industrias Forestales II Secado y Preservación de la Madera, Aprovechamiento
Forestal y Manejo Forestal.
• Créditos: 01
 Ingles Técnico (5 ciclos)
 Requisito indispensable para la sétima matrícula

Cursos extra curriculares
 Windows, Procesador de Textos, Hoja de Cálculo, Paquete Estadístico y Base de Datos.

I.

PRÁCTICA 2: LA FLORA ARBOREA DE JAÉN – VISITA JARDIN BOTÁNICO JAÉN
Introducción

El Centro Ecológico Jardín Botánico, está ubicado en el sector Fila Alta de la ciudad de Jaén; ciudad denominada
Tierra de los Bravos Pakamuros; se encuentra ubicado en el distrito y provincia de Jaén, región Cajamarca. Sus
coordenadas geográficas son las siguientes: L. S. 05º 4` 38” y L. W. 78º 47` 24” y altitud de 821 msnm.
El Jardín Botánico de Jaén, tiene cerca de una hectárea de extensión y alberga aproximadamente 250 especies de
plantas nativas e introducidas, de diferentes hábitos como: árboles, arbustos, hierbas; cuanta con un invernadero
para aquellas plantas que no requieren de luz solar directa, donde se encuentran cerca de 300 especies tales como:
orquídeas, helechos, aráceas, cactáceas, etc.
II. Objetivos
• Reconocer las familias y especies que se encuentran en el Jardín Botánico de Jaén.
• Clasificar las plantas reconocidas durante la práctica en un sistema de clasificación.
III. Revisión de literatura
IV. Materiales y procedimiento
a. Materiales: Libreta de campo, lápiz, copias del curso, bibliografía, dibujos, etc.
b. Procedimiento:
• El profesor hará una explicación sobre los sistemas de clasificación de las plantas en general y la
importancia de las plantas del Jardín Botánico.
• Con la ayuda del profesor, los alumnos harán un reconocimiento de las diferentes familias y especies de
plantas del Jardín Botánico.
V. Resultados esperados
• Informe académico del desarrollo de la práctica de campo.
• Listado y taxonomía de las diferentes especies reconocidas durante la práctica de campo.
• El informe se presentará en grupos de 4 alumnos al inicio de la siguiente práctica.
Especie
Cedrela odorata

Cuadro 1. Plantas arbóreas del Jardín Botánico
Familia
Nombres comunes
Hábito, características
MELIACEAE
Cedro
Árbol maderero de 4 m


01
02

Especie
Ficus insipida

Cuadro 2. Plantas medicinales del Jardín Botánico
Familia
Nombres comunes
Hábito, características
MORACEAE
Higuerón blanco
Árbol 20 metros, látex medicinal


01
02

Especie
Araucaria excelsa

Cuadro 3. Plantas ornamentales del Jardín Botánico
Familia
Nombres comunes
Hábito, características
ARAUCARIACEAE
Araucaria
Árbol de 10-15 m de altura


01
02

Especie
Musa paradisiaca

Cuadro 4. Plantas comestibles del Jardín Botánico
Familia
Nombres comunes
Hábito, características
MUSACEAE
Plátano de freír
Altura de 4-5 m


01
02

VI. Conclusiones y recomendaciones
a. Conclusiones
b. Recomendaciones
VII. Bibliografía
ANEXO: Fotografías, gráficos, otros.

PRÁCTICA 3: RECONOCIMIENTO DEL VIVERO AGROFORESTAL
VISITA AL MUNICIPAL “MANUELA DIAZ ESTELA” JAÉN
I.

Introducción

El Vivero Municipal “Manuela Díaz Estela”, se encuentra ubicado en la ciudad de Jaén, el vivero tiene por finalidad la
producción de plantones para diferentes usos tales como: ornamentales, frutales, forestales, entre otros. La
producción de plantones ornamentales se hace con la finalidad de abastecer el establecimiento en campo de
definitivo de parques y jardines que se encuentran en la ciudad de Jaén, instituciones solicitantes y otros que
deseen realizar plantaciones con los diferentes fines.
II. Objetivos
• Reconocer las diferentes instalaciones con que cuenta el vivero municipal.
• Reconocer los diferentes tipos de viveros que existen.
• Conocer sobre las funciones que cumplen los viveros.
• Reconocer las diferentes especies que se producen en el vivero de acuerdo a su función: ornamentales,
frutales, ornamentales, otros.
III. Revisión bibliográfica
IV. Materiales y procedimiento
a) Materiales: Libreta de apuntes, lapicero, etc.
b) Procedimiento:
• El responsable del Vivero Municipalidad Provincial de Jaén “Manuela Díaz Estela”, explicara sobre la
historia del vivero, importancia, funciones, tecnología de producción, costos, comercialización, destino de
los plantones, etc.
• El profesor hará una explicación sobre los diferentes tipos de viveros existentes.
• Luego el profesor explicará hará un recorrido de las instalaciones del vivero con la finalidad de conocer las
diferentes especies que se producen en ella.
• El profesor explicará sobre los nombres comunes y científicos de las diferentes especies que se producen
en el vivero tales como: ornamentales, frutales, ornamentales, otros.
V. Resultados
• Los alumnos entregarán como resultados, la descripción del tipo de vivero, importancia, funciones,
categoría de vivero, tecnología de producción, costos estimados de producción, comercialización, destino
de los plantones, croquis de distribución del vivero, coordenadas, etc.
• Reportarán la visita al vivero municipal.
• Los resultados de reconocimiento de las diferentes especies se presentarán en cuadros de cuadro 1:
especies de plantas ornamentales, cuadro 2: especies de plantas frutales y cuadro 3: especies de plantas
forestales de la siguiente manera:
VI. Conclusiones y recomendaciones
a. Conclusiones
b. Recomendaciones
VII. Bibliografía citada
ANEXO

PRÁCTICA 4: RECONOCIMIENTO DEL LABORATORIO DE DENDROLOGÍA
I.

Introducción

El laboratorio de Dendrología, especialmente el Herbario constituye, el banco de información de los vegetales, la
cual sirve de consulta al investigador, al técnico serio; y como material de enseñanza de la Dendrología y la
Botánica. Los especímenes del herbario constan de diversos órganos vegetativos y/o reproductivos de las plantas;
los que se guardan secos o preservados en diversas sustancias líquidas que aseguran una perduración eterna.
La organización de un Herbario tiene que ser adaptada a los fines que persigue, de acuerdo a ellos, se debe
implementar con personal y la infraestructura adecuada para su funcionamiento. Existen diferentes tipos de
herbarios como: Herbario Forestal o Dendrológico (especímenes de especies maderables); herbario de Zonas
Áridas; herbarios regionales; herbarios nacionales. Los herbarios deben enviar duplicados de las muestras
colectadas al Herbario del Museo de Historia Natural Javier Prado, que posee carácter nacional.
El herbario Dendrológico, se está implementando con especímenes secos, de hojas con flores y/o frutos montados
en cartulina; especímenes de frutos, en frascos con preservante (Carpoteca); y especímenes de madera y corteza
(Xiloteca). La identificación de una planta se realiza, utilizando los métodos siguientes: Método de las claves,
métodos de consultas bibliográficas, método comparativo, método de consulta a expertos, método de los nombres
vulgares (posibles confusiones).
II. Objetivos
• Conocer las instalaciones del herbario y el manejo adecuado de los especímenes de las plantas; así como,
del material bibliográfico especializado y de los materiales y equipos del laboratorio de Dendrología,
requisitos indispensables para los investigadores, alumnos o usuarios logren identificar una planta, llegando
a saber, el nombre de grupos de plantas en estudio, el nombre científico de la especie.
• Conocer el herbario, su organización y funcionamiento.
III. Revisión bibliográfica
IV. Materiales y procedimiento
a. Materiales: Libreta de apuntes, lapicero, etc.
b. Procedimiento:
• Conocer la organización y objetivos del herbario.
• Infraestructura actual y proyecciones futuras.
• El tratamiento de las muestras botánicas desde la recepción hasta el montaje.
• El ordenamiento de los especímenes. Clases de especímenes. Distribución de los armarios. Herbario del
investigador. Herbario pedagógico. Herbario de tipos. Carpoteca. Xiloteca. Tipos de armarios.
V. Resultados
Los alumnos entregarán como informe el reporte de la visita al herbario.
VI. Conclusiones y recomendaciones
a. Conclusiones
b. Recomendaciones
VII. Bibliografía citada
Ríos T., J. 1990. Prácticas de Dendrología Tropical. UNALM, REDINFOR, INTERCOOPERATION. Lima - Perú.
189p.
Página web recomendada:
www.une.edu.ar/morfología
www.rosae.info/contenidos
www.floraguide.es/arboles/B

PRÁCTICA 5: CAPACITACIÓN SOBRE PRIMEROS AUXILIOS
I. Introducción
Se entiende por primeros auxilios a las técnicas y procedimientos de carácter inmediato, limitado, temporal, no
profesional que recibe una persona, víctima de un accidente o enfermedad repentina. Su carácter inmediato radica
en su potencialidad de ser la primera asistencia que esta víctima recibirá en una situación de emergencia. Limitado
porque de todas las técnicas, procedimientos y concepciones que existen en la Medicina de emergencias y
desastres, solo utiliza una pequeña parte de estas, por esto el socorrista nunca debe pretender reemplazar al
personal médico. Su temporalidad es marcada por la interrupción de las técnicas y procedimientos ante la llegada
de personal mejor calificado (profesionales de la salud). Su carácter de no profesional nos indica que los
conocimientos de los primeros auxilios deben ser universales, es decir ser difundidos a todos los habitantes del
territorio sin restricciones.
Los primeros auxilios en enfermería, se pueden aplicar en las circunstancias y condiciones siguientes: hemorragias,
asfixia y quemaduras, picaduras de insectos, mordeduras de animales ponzoñosas (participación de un experto).
Los primeros auxilios, son medidas terapéuticas urgentes que se aplican a las víctimas de accidentes o
enfermedades repentinas hasta disponer de tratamiento especializado. El propósito de los primeros auxilios es
aliviar el dolor y la ansiedad del herido o enfermo y evitar el agravamiento de su estado. En casos extremos son
necesarios para evitar la muerte hasta que se consigue asistencia médica.
II. Objetivos
• Conocer sobre la concepción de los primeros auxilios
• Estar preparados para actuar en un primer auxilio
• Conocer los diferentes factores de los signos vitales
• Conocer las necesidades de implementación de los signos vitales.
III. Revisión bibliográfica
IV. Materiales y procedimiento
a) Materiales: Libreta de apuntes, lapicero, etc.
b) Procedimiento:
• Se tendrá la participación de un profesional de la salud para el desarrollo del tema en forma teórico-práctico
sobre primeros auxilios.
• El profesional de la salud explicará sobre los conceptos, factores y necesidades a conocer sobre los
primeros auxilios.
• Los alumnos harán preguntas necesarias referidas al tema sobre los primeros auxilios y tomarán nota.
V. Resultados
• Los alumnos entregarán como resultados, el reporte del desarrollo del tema teórico-práctico, absolución de
preguntas, etc.
• Los alumnos elaborarán un informe de práctica cada 3 alumnos.
• El informe será presentado antes del inicio de la siguiente práctica.
VI. Conclusiones y recomendaciones
c. Conclusiones
d. Recomendaciones
VII. Bibliografía citada
ANEXO

PRÁCTICA 6: RECONOCIMIENTO DE PLANTACIONES FORESTALES EN LA PROVINCIA DE JAEN
VISITA A PLANTACIONES EN SANTA FE DE LAS NARANJAS
I.

Introducción

Las plantaciones son superficies recubiertas con arbolado plantado por el hombre. Su finalidad es económica y se
ponen especies de crecimiento rápido y en forma de monocultivo. En las plantaciones se retiran los árboles viejos o
caídos y se procura que todos los ejemplares sean jóvenes y de la misma edad para obtener el máximo rendimiento.
Desde el punto de vista económico las plantaciones son necesarias, pero desde el punto de vista ecológico son
mucho más pobres que los bosques naturales. La biodiversidad que contiene en mucho menor y en las
repoblaciones y las talas el terreno sufre erosión y el suelo se empobrece.
Un uso sostenible de los bosques exige un adecuado equilibrio en las técnicas de silvicultura para mantener la
adecuada proporción de bosques naturales y explotar las plantaciones de la forma menos dañina posible.
II. Objetivos
• Conocer las parcelas de plantaciones forestales pura y bajo sistemas agroforestales.
• Conocer los sistemas y técnicas de plantación que se práctica entre las provincias de Jaén y San Ignacio.
• Diferenciar las prácticas de conservación de suelos que se vienen practicando.
III. Revisión bibliográfica
IV. Materiales y procedimiento
a) Materiales: parcelas de plantaciones forestales puras y bajos sistemas agroforestales, libreta de apuntes,
lapicero, máquina fotográfica, etc.
b) Procedimiento:
• El profesor hará una presentación de la metodología de trabajo que se realizará en el campo.
• Además se tendrá la participación de un profesional de la zona de visita, responsable de la promoción de
los programas y proyectos que se vienen ejecutando en la zona de visita.
• Los alumnos tomarán nota de las explicaciones de las diferentes metodologías y tecnologías que se vienen
aplicando para la instalación y manejo de las plantaciones forestales puras y plantaciones forestales bajo
sistemas agroforestales.
• Durante el desarrollo de la práctica (Visita guiada), se plantearán preguntas a los profesionales invitados
con la participación activa de los alumnos del curso.
V. Resultados
• Los alumnos elaborarán un informe, donde reportarán la aplicación de las diferentes metodologías y
tecnologías utilizadas para la instalación de plantaciones forestales puras y en sistemas agroforestales.
Además sobre las prácticas de conservación de suelos utilizados en la zona.
• Se reportarán además de las plantaciones visitadas: especies forestales plantadas, distanciamiento de las
plantas, procedencia, avances de crecimiento y desarrollo entre otros relacionados con el tema.
VI. Conclusiones y recomendaciones
a. Conclusiones
b. Recomendaciones
VII. Bibliografía citada
ANEXO

PRÁCTICA 7: PRÁCTICAS DE ADAPTACION AL BOSQUE
VISITA AL BOSQUE DE LA LIBERTAD Y SANJOSÉ DE LA ALIANZA
I.

Introducción

El curso de Introducción a la Ciencia Forestal, contribuye a la formación del pensamiento científico sobre las
ciencias forestales, y en las diferentes técnicas y actividades del profesional forestal, ya que se encarga de formar
profesionales para desarrollar capacidades científicas, técnicas, humanísticas de habilidades y destrezas, y la
práctica de valores, de esta manera estar capacitado para trabajar en entidades del sector público y privado,
orientados al manejo y conservación de los recursos naturales renovables, aprovechamiento y gestión. Además
para elaborar planificar, ejecutar y evaluar integralmente los programas y proyectos de investigación, administración,
manejo, uso, conservación de los recursos naturales renovables como parte de los ecosistemas forestales.
De allí que es de mucha importancia que los estudiantes de primer año de Ingeniería Forestal, conozcan los
ecosistemas de la parte alta de la microcuenca Jaén, donde encierran una gran biodiversidad, ya que forman parte
del bosques de neblinas, donde se encuentran los bosques de romerillos, las cascarillas y otras especies de valor
económico y ecológico, asociadas a una gran diversidad de fauna silvestre, que forman parte de la vida de las
poblaciones rurales de las partes altas de la microcuenca.
II. Objetivos
Objetivo general
• Conocer y evaluar sobre las prácticas de adaptación al bosque, comprendiendo la importancia de los
contenidos de cada uno de cursos de carrera el cual ayudará a comprender la importancia de la Ingeniería
Forestal
Objetivo general
• Realizar la práctica de campo denominado prácticas de adaptación al bosque.
• Trabajar en grupos interrelacionando el comportamiento y conocimientos para el reconocimiento de los
recursos naturales del bosque.
• Realizar investigaciones de campo, mediante la observación y encuestas sobre la flora arbórea y arbustiva,
la fauna silvestre, los cultivos agrícolas, entre otros.
• Elaborar y presentar un informe grupal por parte de los alumnos del tema encargado, materia del desarrollo
de la práctica de campo.
III. Revisión de literatura
IV. Materiales y métodos
a) Lugar de ejecución: Caserío La libertad.
b) Materiales: Libreta de campo, lápiz, lapicero, formato de encuesta, guía de práctica de campo, literatura
especializada, etc.
c) Metodología
Durante el desarrollo de la práctica de campo en los caseríos La Libertad y San José de la Alianza, se hará
un diagnóstico de la situación de los diferentes recursos y avances tecnológicos en cuanto se refiere al
desarrollo agrario y forestal mediante la aplicación de encuestas socio-económico ambiental de la zona y
mediante observaciones directas e indirectas en diferentes situaciones en que se encuentran cada uno de
los recursos naturales.
Durante el desarrollo de la práctica de campo, se trabajarán en grupos sobre los siguientes temas:
• La flora arbórea de la zona: especies, situación actual, usos, destinos, etc.
• La flora arbustiva de la zona: especies, situación actual, usos, etc.
• La fauna silvestre de la zona: especies, situación actual, usos, destinos, etc.
• Los cultivos agrícolas de la zona: especies, situación actual, usos, destinos, puntos de venta, etc.
V. Resultados
Los resultados del diagnóstico, se reportaran en un informe mediante los pasos siguientes:
1. Reseña Histórica: Comunidad. Creación Política. Categoría. Inmigración. Emigración. Origen del nombre
de la comunidad. Reseña Histórica.
2. Aspectos Políticos
 Autoridades: Alcalde, Teniente Gobernador, Agente Municipal, Presidente del Comité de rondas,
Presidente del Vaso de leche, club de madres, APAFA, etc.

 Aspecto Educativo: Inicial, Primaria, Secundaria, Directores, Infraestructura, Mobiliario, Número de
alumnos (varones, mujeres), etc.
3. Servicios
 Salud: Centro de salud, posta médica, Letrinas, Promotores de salud.
 Infraestructura Vial: Caminos, puentes, carreteras, etc.
 Luz: Eléctrica a motor, mini centrales, etc.
 Otros.
4. Relación con otras instituciones:
INSTITUCION

Cuadro 01: Instituciones presentes en la zona
TIPO DE
ACEPTACION
ESTATAL O
APOYO
PRIVADA

PERMANENCIA EN
LA ZONA

5. Desarrollo de los temas encargados por cada grupo de trabajo

ESPECIES

Cuadro 01: Especies de flora arbórea y arbustiva de la zona de estudio
FAMILIA
NOMBRES COMUNES
FORMAS DE USO

ESPECIES

Cuadro 02: Especies de fauna silvestre de la zona de estudio
FAMILIA
NOMBRES COMUNES
FORMAS DE USO

ESPECIES

Cuadro 03: Especies de cultivos agrícolas de la zona de estudio
FAMILIA
NOMBRES COMUNES
FORMAS DE USO

ESPECIES

Cuadro 03: Especies de la producción pecuaria de la zona de estudio
FAMILIA
NOMBRES COMUNES
FORMAS DE USO

6. Interpretación y discusión de los resultados obtenidos
VI. Conclusiones recomendaciones
a. Conclusiones
b. Recomendaciones
VII. Bibliografía citada
ANEXO: Formatos de encuestas

ENCUESTA COMUNAL
EVALUACION DE RECURSOS NATURALES EN UNA CUENCA
I.

II.

III.

DATOS GENERALES
1.1. Nombre de la comunidad: …………………………………..……………….…….….….
1.2. Categoría de la comunidad: ……………………………………….…….……………….
1.3. Ubicación política:
Distrito: …………………….………………..………………
Provincia: …………………………….….....Departamento: …………………….………
1.4. Ubicación geográfica:
Altitud: ………………………...…………..….…
Longitud: ……………………………….Latitud: ……………………………….…..……..
RESEÑA HISTÓRICA
2.1. Creación política: …………………………………………………….………………..…..
………………………………………………………………………………..………….…..
 Origen del nombre de la comunidad: …………………………..………………..….
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..……………….…..
 Migraciones: Inmigración: …………………………………….………………….….
Emigración: …………………………………….………………………………….…..
 De los recursos naturales: …………………………………….….……………….…
………………………………………………………………………….…………………....
CARACTERISTICAS ECOLOGICAS
3.1. Características medioambientales:
 Relieve: Topografía (%): ……………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..……………..……..
 Hidrografía: HPº x: …………………….…, PPº x: ………………..………………...
Nombre de quebradas: …………………………………………….....……………….
…………………………………………………………………………..………..…………..
…………………………………………………………………………..…………………....
…………………………………………………………………………..…………………....
 Zonas de vida: ……………………………………………….………………………...
…………………………………………………………………………..……………………
3.2. Recursos naturales:
 Flora: ………………………..…………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..…………………....
 Fauna: ………………………………………….………………………………….……
…………………………………………………………………………..…………………....
…………………………………………………………………………..…………………....
 Recursos minerales:…………………………………….……………………………..

IV.

…………………………………………………………………………..…………………....
3.3. Problemas ambientales: …………………………………………….……………………..
…………………………………………………………………………..…………………....
…………………………………………………………………………..…………………....
…………………………………………………………………………..…………………....
ASPECTOS SOCIALES, POLÍTICOS Y ECONÓMICOS
4.1. Aspectos Sociales:
 Nº de familias: …………………………………………………………………….……
 Nº de hijos/familia: ………………………………….…………………………………
 PEA: …………………………………Población total: …………………..…………..
4.2. Aspectos Políticos: Autoridades:
 Presidente comunal: ………………………………………………………………….
 Teniente gobernador: …………………………………………………………….…..
 Juez de paz: …………………………………………………………………………...
 Presidente de rondas campesinas: …………………………………………….……
 Presidente del club de madres: ………………………………………………….…..
 Presidente del vaso de leche: ………………………………………………….….…
 Presidente del comité de productores: ………………………………………….…..
 Otras: ……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..…………………....
4.3. Aspectos Económicos
 Agricultura: Producción promedio/año: …………………………………………..…
…………………………………………………………………………..…………………....
 Ganadería: …………………………………………………………………………..….
…………………………………………………………………………..…………………....
 Actividad extractora: …………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..…………………....
 Artesanía: ……………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………..…………………....
 Pequeños agroindustriales: …………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..…………………....
 Tenencia de tierras: ……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..…………………....
 Comercio: ……………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………..…………………....
 Otros: ……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..…………………....
…………………………………………………………………………..…………………....

V.

VI.

ASPECTOS CULTURALES
5.1. Tradiciones, creencias, folklore:
 Fiestas tradicionales: ………………………………………………………….………
…………………………………………………………………………..…………………....
…………………………………………………………………………..…………………....
 Comidas típicas: …………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………..…………………....
…………………………………………………………………………..…………………....
 Vestimenta: ……………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..…………………....
 Religiones: Tipo: …………………………………………………..………………...
Frecuencia de reuniones…………………………..…........................................…
Número de fieles: …………………………………..….……………………………….
Responsables: ………………………………………..………………………………..
 Grupos culturales: ……………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..…………………....
…………………………………………………………………………..…………………....
 Zonas turísticas: …………………………………….…………………………………
…………………………………………………………………………..…………………....
…………………………………………………………………………..…………………....
ASPECTOS EDUCATIVOS
6.1. Niveles de educación:
 Inicial: ……………………………………………………………………………….…..
 Primaria: …………………………………………………………….....................….
 Secundaria: ……………………………………………………………………….……
 Superior: …………………………………………………………………………….….
 Analfabetismo: ………………………………………………………..………………..
6.2. Infraestructura:
 Local: ………………………………………………………………...………………....
 Mobiliario: ………………………………………………………..…..………………....
6.3. Servicios:
 Servicios higiénicos: …………………………………………………………………...
 Agua:…………………….……………………………………………………………….
 Luz: …………………………………………………………………..…………………..
 Desagüe:……………………………………………………………………………..….
6.4. Plana docente:
 Director: ……………………………………………….…………..…………………….
 Docentes: …………………………………………..…………………………………...
 Personal de servicios: ………………………………………………………………….

 Otros: ……………………………………………………..………..…………………….
6.5. Número de Alumnos:
 Matriculados: ……………………………………………………………………….…..
 Asistentes: ……………………………………………………………………………...
 Varones: …………………………………………….…………………………………..
 Mujeres: …………………………………………………………………………………
VII. SALUD
7.1. Tipo de establecimiento: ……………………………………………….………………….
7.2. Infraestructura: ……………………………………………………………………………...
7.3. Implementación: …………………………………………………………………………….
 Equipos e instrumentos: ……………………………………………………………….
 Personal de Salud: ………………………..……………………………………………
7.4. Asistencia médica tradicional:
 Curandero: …………………………………………………….………………………..
 Huesero: ……………………………………………………..………………………….
 Partera: ………………………………………………………………………………….
 Otros: …………………………..…………………………………..……………………
7.5. Enfermedades comunes: ………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………..…………………....
7.6. Causas de la mortalidad: ……………………………………………………………..…...
7.7. Plantas medicinales utilizadas: …………………………………………………………...
…………………………………………………………………………..…………………....
…………………………………………………………………………..…………………....
7.8. Saneamiento ambiental:
 Agua: …………………………………..……………………….……………………....
 Desagüe: …………..………………………………………..………………………….
 Alcantarillado: ……………………………………………………….……………..…..
 Otros: ……………………………………………………………...…………………….
VIII. RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES
Instituciones
Tipo de
Aceptación
Estatal
Permanencia en
apoyo
Privada
la Zona

IX.

ANEXO
 Croquis de la cuenca, fotos.

PRÁCTICA 8: LA POLÍTICA, LEGISLACIÓN Y ADMINISTRACIÓN FORESTAL EN EL PERÚ
PARTICIPACIÓN DE EXPERTOS DE LA ATFFS - JAÉN
I.

Introducción

La Constitución Política del Perú (1993), en su artículo 2 numeral 22, establece que “toda persona tiene derecho a
gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de su vida”. Por otro lado en su artículo 67 establece que
el Estado determina la política nacional del ambiente y promueve el uso sostenible de los recursos naturales.
El artículo 67 menciona que: “Las autoridades públicas de nivel nacional, sectorial, regional y local priorizan medidas
de saneamiento básico que incluyan… la disposición de excretas y de los residuos sólidos en las zonas urbanas y
rurales, promoviendo la universalidad, calidad y continuidad de los servicios de saneamiento…”.
El 16 de julio del 2000 entra en vigencia la ley 27308 derogando así a la ley de 1992, de acuerdo a la Constitución
toda ley deberá ir acompañado por su reglamento que deberá entrar en vigencia un mes después de aprobada la
ley, sucediendo que para esta ley se tardo nueve meses aproximadamente para su aprobación y entrada en
vigencia de su reglamento por D. S. N° 014-2001-AG del 09 de abril del 2001.
En este acápite se hace una revisión de la política y legislación sobre los servicios ambientales en el Perú, que
establece la Ley Nº 29763, Ley Forestal y de Fauna Silvestre del 21 de Julio 2011, se detalla a continuación.
En el Perú existen más 42 áreas naturales protegidas que cubren un total aproximado de 127 mil kilómetros
cuadrados, lo que corresponde al 4,3% de la superficie del país. De acuerdo a sus objetivos y tamaño, existen tres
tipos categorías de áreas naturales: Zonas Intangibles, Zonas de Uso Controlado y Zonas Reservadas.
II. Objetivos
• Conocer sobre la política, legislación y administración forestal en el Perú.
• Conocer sobre el accionar y funciones del INRENA a nivel nacional, regional y local.
III. Revisión bibliográfica
IV. Materiales y procedimiento
a) Materiales: Libreta de apuntes, lapicero, etc.
b) Procedimiento:
• El responsable de la Administración Técnica de Forestal y Fauna Silvestre - ATFFS - Jaén, explicara sobre
la política, legislación y administración forestal en el Perú
• Explicará además sobre el accionar de INRENA en la provincia de Jaén.
• Las funciones que tienen el INRENA a nivel nacional, regional y local.
V. Resultados
• Los alumnos entregarán el reporte del desarrollo del tema en forma teórico-práctico.
• Redactarán un informe sobre el desarrollo de la práctica.
• Cada 3 alumnos se elaborará un informe.
VI. Conclusiones y recomendaciones
a) Conclusiones
b) Recomendaciones
VII. Bibliografía citada
ANEXO

PRÁCTICA 9: LA INDUSTRIA FORESTAL EN EL PERÚ
VISITA AL TALLER DE INDUSTRIAS DE LA CIUDAD DE JAÉN
I.

Introducción

La formación académica del futuro Ingeniero Forestal, se basa y sustenta en los conocimientos científicos y
tecnológicos de las ciencias forestales, la cual es compleja y amalgama de las ciencias biológicas, física,
administrativa. Social y política.
Las ciencias forestales se define como la aplicación de relaciones intra e ínter específico entre el hombre y la
naturaleza y que pueden ser: especulativo, matemático, experimental. Son además los conocimientos ciertos de los
bosques por sus principios y causas, o sea el primer instante de la existencia de los bosques, el proceso
suscesional y lo que se considera origen o fundamento de los bosques.
Sin embargo, no solamente queda en conocimientos tecnológicos, sino que la ingeniería forestal se orienta al
aprovechamiento del bosque, también a maderas provenientes de los bosques manejados (plantaciones), para
posteriormente se realice la transformación de la madera como materia prima en la cual se basa esta área de las
industrias forestales.
II. Objetivos
• Reconocer del taller de industrias forestales de la UNC – Sede Jaén.
• Conocer las funciones que cumple el taller de industrias forestales.
• Realizar alguna práctica relacionada con las industrias forestales.
III. Revisión bibliográfica
IV. Materiales y procedimiento
a) Materiales: Taller de industrias forestales, libreta de apuntes, lapicero, etc.
b) Procedimiento:
• El profesor hará una presentación de la metodología de trabajo que se realizará en el Taller de Industrias
Forestales.
• El profesor invitará al profesional responsable de los cursos relacionados con el uso del taller de industrias
forestales, para que explique la metodología y tecnología de trabajo que se desarrollan en el taller.
• Los alumnos tomarán nota de las diferentes metodologías tecnologías utilizadas, sobre las diferentes
prácticas que se desarrollan los alumnos de Ingeniería Forestal.
• Los alumnos plantearán preguntas hacia los profesionales presentes.
V. Resultados
• Reporte de las diferentes metodologías y tecnologías utilizadas en el taller de industrias forestales (a),
reporte sobre las diferentes prácticas de cursos relacionados (b) y sobre las diferentes tecnologías y
proyecciones para la formación de los futuros profesionales de Ingeniería Forestal (c).
• Los alumnos reportarán a través de un informe cuando corresponda el desarrollo de la siguiente práctica, el
informe será grupal, el número de alumnos del grupo dependerá de la cantidad de participantes, de
acuerdo a la distribución del profesor del curso.
VI. Conclusiones y recomendaciones
a. Conclusiones
b. Recomendaciones
VII. Bibliografía citada
ANEXO