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Guillermo Eduardo Ponce Córdova

Grupo: 2

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Materia: Métodos de Intervención
Docente: Mtro. José Neftalí Vidales Soto
Alumno: Guillermo Eduardo Ponce Córdova
7º. Semestre
Grupo: 2
Área educativa

determinan de manera positiva o negativa las expectativas aspiracionales del adolescente. se debe realizar una planeación curricular adecuada para cubrir campos importantes. Así como también ideas instadas por la presión social que puede ejercer el medio en el que se desarrolla. El primero que se mencionara será un paradigma de la psicología que esta muy arraigado a la educación y su transcurso a definido puntos importantes en la OV. . laboral y social que a influenciado en su personalidad y puede darle una idea de las oportunidades que tiene a su disposición. así como otros vínculos sociales y afectivos. Sin embargo hay una considerable población que esta en un proceso complejo más allá de elegir una carrera o pensar de que van a vivir. Con ello se pueden generar instrumentos de medición que delimitan un perfil conductual del sujeto examinado. gustos. Otro de los aportes importantes del conductismo hacia la psicología fue la psicometría. áreas de oportunidad. Esto ayuda tanto a los jóvenes a poder observar en que tipo de habilidades pueden sobresalir más. De igual manera esto puede ayudar al orientador a observar tendencias en los grupos juveniles. Tanto la familia como la escuela. Dentro de los parámetros escolares de la educación media superior se tiene entendido la importancia de darle seguimiento a los procesos de elección de vida profesional a los alumnos que cursan este nivel académico. cuales son sus gustos e intereses y en que campo de acción laboral puede desempeñarse mejor. este seria el conductismo. Dentro de los diferentes campos de la psicología se ha podido encontrar maneras de trabajar la OV en los contextos educativos. De manera breve se entiende que el conductismo es un paradigma que se enfoca en estudiar la conducta manifiesta de las personas. En el ciclo vital dentro de la edad adolescente y adultez joven. A pesar de que muchas escuelas cuentan con materias de Orientación vocacional (OV) y personas enfocadas en asistir a los alumnos en su proceso de elección profesional. La adolescencia como etapa de desarrollo de la vida esta también sujeta a factores sociales que la definen como una invención de la modernidad de la clase media y alta para poder permitir a los hijos tener un periodo escolar mas extenso antes de ser insertados en el mundo laboral. La psicometría basada en el conductismo permite la medición de conductas de las personas dentro de contextos generales o específicos que se pueden observar y sistematizar. la persona se encuentra en un periodo de exploración en donde a través de factores socioculturales el joven en cuestión a sido expuesto a un mundo académico. habilidades. metas y propósitos. así como también la intervención conductista permite establecer formas de trabajo en las cuales se puede potenciar una conducta deseada y eliminar una conducta no deseada.Guillermo Eduardo Ponce Córdova Grupo: 2 Orientación vocacional para la adolescencia. Como resultado existe todo un proceso de búsqueda hacia uno mismo dentro de los aspectos profesionales.

El orientador será un apoyo y un guía para la reflexión de la persona dentro de su exploración subjetiva. económicos. sociales y emocionales. Sin embargo esto no garantiza siempre una visión clara hacia los verdaderos intereses de las personas que están siendo examinadas en este proceso. Para poder lograr un acercamiento adecuado hacia los jóvenes que pasan por este proceso de OV se puede hacer de manera colectiva se puede utilizar también un enfoque sociocultural. Tener un acercamiento a las distintas profesiones que se han presentado a lo largo de las generaciones de familiares de los jóvenes. dando retroalimentaciones del discurso. agrupar y organizar contenidos necesarios para poder orientar a los jóvenes a que adquieran la información necesaria para poder establecer y realizar sus metas con base a sus intereses y posibilidades. consolidar y sostener planes de vida que el sujeto se plantee.Guillermo Eduardo Ponce Córdova Grupo: 2 generalizar. contradicciones y reflexiones que pueda ayudar al sujeto a identificar. Esta forma de trabajo permite a los jóvenes fomentar el dialogo entre ellos. No obstante. Para ello se necesitaría un enfoque de atención clínica dirigida hacia la persona solamente. y que ellos vean hasta que punto eso puede influenciar en ellos. las oportunidades que tienen a su disposición para desarrollar sus habilidades académicas y hábitos de estudio. Para lograr esto se puede propiciar actividades en donde se haga una autobiografía para que tenga un referente real de si mismo. Esto seria que dentro del trabajo de una institución educativa se abran espacios de reflexión en la que las personas compartan experiencias sobre este acercamiento y conocimiento que tiene relacionado con el ambiente laboral. Por eso también es importante tener un acercamiento real al discurso de los jóvenes. examinar el discurso por el cual se va por la vida y que repercusiones tiene en el individuo. siempre y cuando se propicie y se abra un espacio para la reflexión. En esta de manera de trabajo psicoanalítica la mejor herramienta de trabajo es la entrevista a profundidad. También es posible lograr esto basados en ejercicios de investigar su genealogía. Es la búsqueda de propósito y expectativa hacia el futuro que esta intervenida por factores psicológicos emocionales que generan desequilibrio en la persona. que pueda rastrar de donde viene para determinar hacia donde puede llegar. así como también la actitud y toma de decisiones. Para ello se puede hacer uso del psicoanálisis. a pesar de que se les llegue a dar este tipo de información e intervención a las poblaciones juveniles que atraviesan procesos educativos. No obstante seria necesario antes proporcionar información sobre los acontecimientos actuales relacionados con el ámbito laboral. La entrevista a profundidad permite al sujeto entrar en su subjetividad que esta constituida por diferentes factores globales. que refleje cual es el impacto que tiene al recibir este tipo de información cuantitativa relacionada con su perfil que obtuvieron en pruebas psicométricas de OV. Si no que es un proceso individual complejo en el que la persona puede llegar a tener conflictos consigo mismo y con el entorno para poder determinar un camino o ocupación a elegir. políticos. Desde este enfoque sociocultural es importante que el individuo genere una reflexión sobre su situación actual. en donde se da peso a procesos consientes e inconscientes. . existen casos en los cuales su proceso de orientación vocacional no va enfocado simplemente a la elección de una carrera. formativo y personal.

Bibliografía . reflexiones y conclusiones que puedan sacar de las dinámicas de trabajo. Esto con la finalidad de poder establecer una manera de trabajo adecuada para poder orientar a los jóvenes en su proceso de elección de carrera y plan de vida.Guillermo Eduardo Ponce Córdova Grupo: 2 Ya estableciendo estos niveles de trabajo para la OV se pueden concluir algunos puntos. sin embargo su interés no esta en esos campos. así como también otros que eso puede repercutir negativamente en su elección de carrera. Primero que nada el rol que desempeña el orientador vocacional dentro de las instituciones educativas es uno en el cual tiene que hacer uso de diferentes herramientas para poder diagnosticar de manera grupal e individual. Así como también poder tener una visión real sobre los campos laborales que existen. así como también los procesos grupales de identificación y pertenencia con sus pares. y la reflexión que se debe generar hacia ellos para poder determinar de una manera más adecuada su planeación profesional en la vida. tasas de desempleo. Sin embargo tampoco se pueden desatender los aspectos emocionales que influyen en el adolescente durante este proceso. así como también tener un panorama adecuado hacia las necesidades e intereses en general que la población con la que se trabaja puede reflejar. en el cual el orientador tiene que proporcionar a los jóvenes con información para que puedan desarrollar sus habilidades o adquirir nuevas habilidades de su interés. También es importante establecer que el orientador debe de asumir diferentes enfoques en los cuales pueda dar atención e información generalizada para poder abarcar a la mayor población posible. Estas herramientas deben de ser valoradas a través de los pedidos que determine la institución educativa y posteriormente los jóvenes con los que se este trabajando. salarios mínimos. Otro de los factores importantes para trabajar OV es la importancia sobre los contextos sociales que influyen en este proceso. y sus habilidades no se han podido desarrollar correctamente en otras áreas. debido a que pueden tener habilidades para ciertas profesiones que su entorno les ha propiciado. La cultura y la sociedad juegan un papel muy importante para determinan la subjetividad del individuo. A través de las generaciones puede haber personas que heredan ciertas profesiones debido al entorno cultural y familiar que los rodean. así como también poder brindar atención individual a aquellos casos que requieran un análisis más profundo dentro de sus procesos de planeación de vida. Esto conlleva a otro punto. pero propicia una reflexión y planeación más adecuada para la elección de profesión. Para ello es importante que establezcan los jóvenes formas de trabajo organizadas y efectivas para el cumplimiento de sus metas. Desarrollar habilidades académicas permite a los jóvenes poder insertarse en niveles de educación superior que los pueda ir colocando mejor un sector de trabajo de su interés y se puedan desempeñar correctamente en él. Para ello la atención especialidad en el enfoque psicoanalítico puede ser una buena herramienta para poder seguir orientado al adolescente. Esto puede llegar a ser desalentador para algunos. Por ello es importante establecer formas de trabajo grupal en las cuales los jóvenes puedan orientarse entre ellos a través de las diferentes experiencias.

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