PROGRAMA

CONSTRUYENDO EDUCACIN
CEPEM 2016

PRESENTACIN EQUIPO CEPEM Y CONSEJERA ACADMICA:

QUINES SOMOS?
Somos un grupo de estudiantes de todas las generaciones del programa de Pedagoga
Media en Ciencias y Matemtica. Un grupo de compaeros que siendo de carreras
distintas, encontramos algo que nos une: las ganas de que todos y todas, juntos,
emprendamos el desafo de construir educacin.
Realizamos un diagnstico desde nuestras diferentes visiones, vivencias, realidades y
maneras de hacer las cosas. Valoramos el trabajo realizado por los representantes de
CEPEM anteriores y queremos avanzar en este proyecto. Creemos que es vital seguir
apuntando a hacernos parte de la Facultad de Educacin con las instancias que nos
involucran a todos y todas como futuros profesionales de la educacin.
Asimismo, la relacin con nuestras disciplinas es fundamental para articular un trabajo que
puede ser muy fructfero para nuestra formacin. Creemos que en cada carrera que
conforma nuestro programa, en nuestra facultad y en nuestra universidad hay espacios que
nos permiten desarrollarnos y formarnos pero que siempre podemos mejorar y construir
sobre estos.

FUNCIONES DE LA DIRECTIVA
PRESIDENTE.

1.- Asistir al Consejo de Federacin (o velar por la asistencia de

otra persona de la directiva).
2.- Asistir a invitaciones formales con autoridades en
representacin del estudiantado.

SARA DU MONCEAU
P.E.M BIOLOGA

VICEPRESIDENTE INTERNO.
1.- Asume en caso de que el presidente no pueda ejercer sus
funciones.
2.- Asistir al Consejo de facultad en caso de que el presidente
no pueda participar de estos espacios.
3.- Coordinar trabajo de las vocalas.
4.- Velar por las propuestas del programa.
VICENTE GARRIDO
P.E.M FSICA

VICEPRESIDENTE EXTERNO
1.- Asistir al Consejo FEUC en caso de que el presidente no
pueda participar de estos espacios.
2.- Relacin con asuntos externos a la directiva.

SUSANA OTEZA
P.E.M QUMICA

SECRETARIO GENERAL
1.- Presidir el Consejo de Delegados, donde modera y sugiere
discusiones.
2.- Citar asambleas y velar por cumplimiento de la toma de
actas.
3.- Estar a cargo del buen cumplimiento de los Estatutos.
PABLO ESPINOZA
P.E.M MATEMTICA

SECRETARIO EJECUTIVO.
1.- Coordinar el trabajo de las vocalas en conjunto al
Vicepresidente Interno.
2.- Organizar el calendario.

SOFIA MILES
P.E.M QUMICA

TESORERO

1.- Dar cuenta de los fondos utilizados a la comunidad.

2.- Fondos concursables.
3.- Manejo fondos CEPEM.

MACARENA PINTO
P.E.M MATEMTICA

CONSEJERO ACADMICO
1.- Asistir al Consejo Acadmico.
2.- Asistir al comit curricular.
3.- Coordinar al equipo Consejera Acadmica.

MARTN PEA
P.E.M BIOLOGA

DIAGNSTICO CEPEM 2016

Como equipo candidato a CEPEM 2016, comenzamos realizando un diagnstico comn
para ver cmo percibimos las dinmicas y prcticas que hemos vivido a lo largo de este
ao 2015 tanto en nuestro programa como en la facultad de educacin. Esto con el fin de
destacar los aspectos que nos proponemos priorizar con el objetivo de dar continuidad a
los proyectos trascendentales de nuestra facultad; por otro lado, nos preguntamos cules
son aquellas actividades que hay que fortalecer, que nos hicieron falta y cul es el camino
ms idneo para mejorarlas y as tener elementos que profundizar y tomar en cuenta al
momento de pensar en un proyecto para nuestros compaeros del programa de Pedagoga
Media en Ciencias y Matemtica y del Programa de Formacin Pedaggica que sea
coherente a la realidad de nuestro cotidiano pasar por nuestra universidad.
Nos centraremos primero en lo que se desprende al discutir sobre nuestra Facultad de
Educacin, escenario en el que convivimos carreras distintas y que junto a administrativos,
profesores y trabajadores, conformamos una comunidad. Creemos que nuestro programa
genera en algunos compaeros un sentimiento de no ser parte de nuestra Facultad,
traducido a veces en una baja participacin en instancias organizadas por y para esta. Esto
lo relacionamos al hecho de que existe inicialmente mayor contacto y cercana con las
distintas facultades disciplinares que con la facultad de nos rene a todos.
Desde la creacin del Centro de Estudiantes de Pedagoga Media se ha buscado trabajar
en conjunto con los tres centros de estudiantes en pos de conformar una convivencia
inclusiva, abierta y participativa. Esto se vio reflejado en el cmo se articulan las actividades
para la facultad, algunas en las que como programa tuvimos una baja participacin, y otras
en las que constatamos la motivacin e implicacin por parte de la gran mayora de nuestros
compaeros de programa.

Vivimos un ao en el que el primer semestre fue muy movilizado, un ao en el cual se

discuti a nivel pas sobre carrera docente, un ao en el que el movimiento estudiantil
protagoniz nuevamente la reivindicacin de demandas como por ejemplo la gratuidad, el
fin al lucro y asuntos que se siguen discutiendo hoy en da en nuestra universidad. Asuntos

en los que creemos fundamental tener postura, la cual debemos construir como pedagoga
en educacin media en instancias de informacin y discusin. Entendemos que las
discusiones provenientes del CONFECH, de la Universidad o de nuestro programa, deben
ser bajadas con la mayor claridad y anticipacin posible puesto que este ao se ha visto
perjudicada la participacin de compaeras y compaeros al no recibir insumos previos o
invitacin con tiempo. Concebimos nuestro rol de CCEE como un canal entre los
estudiantes y el Consejo FEUC, comprendiendo el desafo de llevar fielmente la voz de
nuestros compaeros a los espacios de mxima decisin.

DIAGNSTICO CONSEJERIA ACADMICA 2016.

Despus surgieron inquietudes respecto al cmo estn construidas y el cmo se estn
trabajando las mallas curriculares de nuestras carreras. Sabemos que la articulacin entre
las cinco facultades es un proceso difcil pero nos parece sustancial ser partcipes de los
procesos acadmicos que conciernen nuestra formacin.
En primer lugar, notamos que existe un patrn que se replica cada ao en la generacin
novata con respecto a la reprobacin de ramos. En primer ao es complejo entrar al mundo
universitario y creemos que an se puede hacer ms para apoyar en este crucial momento
de entrada a la educacin superior. Sera de gran utilidad un catastro de este suceso para
fortalecer puntualmente a los compaeros afectados.
En segundo lugar, existen ciertos descontentos generales y especficos sobre nuestras
mallas curriculares. En algunas carreras se constatan prerrequisitos que son a nuestro
parecer innecesarios, en esta lnea otros ramos no hacen sentido a lo que entendemos por
una completa formacin docente. Otro caso es lo que ocurre con el Taller de Habilidades,
este se sigue reformulando todos los aos sin consulta al estudiantado y, perdindose
entonces, una posibilidad de construir en conjunto un espacio que nos permita conocernos,
reforzar y profundizar en temticas que fomenten un acercamiento a nuestras carreras.
En tercer lugar, constatamos que la voz de los estudiantes no existe en espacios de
discusin y decisin en aspectos acadmicos. Los estudiantes de nuestro programa no han

podido ser parte de un Comit Curricular, en el que se llevan a las autoridades las opiniones
del estudiantado respecto a temas acadmicos.
En cuarto lugar, evidenciamos una falta de informacin en cuanto a temticas que son
fundamentales en nuestra formacin, como por ejemplo: los CPC (Conocimiento
Pedaggico del Contenido), los OPR (Optativo de Profundizacin). Cursos que son clave
para nuestra formacin.

EJES
DEMOCRACIA
La democracia es un eje transversal en nuestro proyecto puesto que concebimos
fundamental fortalecer la participacin de todos y todas. Con esto en mente, creemos
fundamental que cada estudiante se informe y pueda emitir opinin con seguridad. Esto va
ligado tambin a la idea de que como CEPEM debemos responder a los intereses de cada
estudiante y por ello, transmitir un sentido de pertenencia que potencie nuestros procesos
democrticos. Entendemos, a partir de esta reflexin, la democracia como un concepto que
comprende que la participacin se da en distintos niveles, los cuales exceden el mero voto
para una instancia representativa.
No est de ms mencionar que buscamos fortalecer los procesos relacionados con la
transparencia. Esto quiere decir que creemos primordial llevar con fidelidad lo ocurrido en
los espacios de representacin en los que participamos a los estudiantes
EXTENSIN.
Consideramos que toda forma de participacin se ve fortalecida con la vinculacin del
estudiantado en las distintas instancias, es por esto que como CEPEM tendremos la
iniciativa de incidir al realizar actividades que fomenten estos distintos espacios. En este
lineamiento resaltamos la importancia de crear diferentes instancias que fomenten la
conformacin de una comunidad slida, que sea capaz de compartir en conjunto instancias
de esparcimiento y que tomemos posicin como programa en Pedagogas Medias en
Ciencias y Matemtica respecto a temas contingentes.

En este sentido, apuntamos tambin a la consolidacin de lazos con los centros de

estudiantes de la facultad de educacin y de las distintas disciplinas presentes en nuestro
programa, as como tambin queremos trabajar con los distintos estamentos que
conforman tanto la Facultad Educacin como el Programa de Pedagogas Medias y
Matemticas y el Programa de Formacin Pedaggica. Esto con el fin de articular los
espacios de participacin y difusin.
COMUNIDAD.
La comunidad es esencial cuando pensamos en una Facultad de educacin en la que todos
seamos actores activos y participativos. Entendemos la comunidad como una relacin que
va ms all de los estudiantes, creemos que la facultad est constituida por los distintos
estamentos y en cada uno de los espacios en los que nos relacionamos. Una comunidad
es donde existe respeto por el trabajo del otro, es donde podemos relacionarnos y
apoyarnos ms all de nuestras diferencias.

MACROACTIVIDADES
Democracia
Fortalecimiento y transparencia de espacios de decisin y representacin.
Hacer pblicas las citaciones de consejos de delegados.
Actas fsicas y accesibles de los consejos de delegados.
Extensin
Acercamiento a la realidad del sistema educativo y la labor docente.
Coordinar con decanatura y administracin un espacio en el que como, Facultad de
Educacin, podamos de manera articulada llevar nuestras habilidades educativas a
personas que lo necesiten.
Trabajo con centros de estudiantes de las cuatro disciplinas.

Conversatorio gnero.
Talleres de manejo de la voz y TICs (con consejera acadmica).
Comunidad
Continuar con inclusin de distintos estamentos en instancias que nos conforman como
Facultad de Educacin y como Programa de Pedagoga Media en Ciencias y
Matemtica.
Trabajar con los otros dos centros de estudiantes y consejeras territoriales en
Encuentro Interno y congreso 2016.
Continuidad semana del adolescente

VOCALAS
VIDA UNIVERSITARIA.
Diagrama para redes de universitarias.
Karaoke
Comunidad con las facultades de disciplinas y fortalecer comunicacin de
proyectos.
Plan de inclusin a los de regin, tips de vivir en santiago, city tour, etc.
NOVATOS.
Eleccin de Padrinos/Ahijados
Matrculas novatos
Bienvenidas novatos
Tutoras novatos
Encuentro generacional por disciplina
PASTORAL Y ACCIN SOCIAL.
Trabajar con PENTA
Ser un canal de difusin de pastoral de los distintos proyectos sociales.

Generar y gestionar desde la comunidad Media proyectos sociales concretos

(tutoras a las crceles, campamentos, clases a los mismos funcionarios de la
universidad, PENTA etc.)
Foros, asambleas, armar un equipo de accin.
CONTIGENCIA
Redes sociales
Informacin fsica (Panel)
Mail semanal
DEPORTE
Conformacin de equipos, en unin con los Centros de Estudiantes de la Facultad, para
torneo Interfacultades.
Instalaciones recreativas de la facultad.
Da de la vida sana.
Celebracin del da Internacional de la Educacin fsica.
Corrida Educacin UC.
SUSTENTABILIDAD
Continuar con trabajo en conjunto con las otras vocalas de educacin.
PROYECTOS CONSEJERA ACADMICA
Dentro de nuestros proyectos a gran escala se encuentra en equipo de la consejera
acadmica, formada por estudiantes de las 3 generaciones y las 4 carreras que
conformamos el programa de pedagoga media en ciencias y matemtica.
Dentro de los proyectos concretos de la Consejera Acadmica se encuentran:
Informacin respecto a los cursos CPC, OPR y doble titulacin: sabemos que en
nuestra carrera an existe mucha incertidumbre respecto al foco y el objetivo de estos
cursos junto con falta de informacin respecto a qu cursos son necesarios para optar a la
segunda carrera, por lo que se realizarn asambleas informativas enfocadas a responder
esta clase de dudas.

Presencia de la voz estudiantil en el Comit Curricular: hemos observado cmo se han

modificado nuestras mallas sin un proceso democrtico de por medio, por lo que
trabajaremos para que el consejo acadmico se haga presente en el comit curricular.
Documento oficial sobre mallas y perfil de egreso: sabemos que existe un problema
con nuestras mallas y hacia donde est orientado el conocimiento que adquirimos.
Proponemos hacer un ciclo de charlas informativas y asambleas de discusin por carrera,
para reunir todas las inquietudes y opiniones de los estudiantes del programa para
finalmente redactar una carta oficial con la declaracin de los estudiantes de pedagoga
media UC.
Talleres y foros: existen prcticas y contextos que son necesarios para nuestro futuro
quehacer docente y que no son tratados en nuestra carrera, como el manejo de la voz,
educacin para adultos, uso de TICs, caligrafa, entre otras. Proponemos realizar talleres y
foros que traten estos temas.
Trabajo en el taller de habilidades acadmicas: creemos que el primer acercamiento
pedaggico en nuestra carrera no puede estar desligado de la experiencia en el aula.
Proponemos un trabajo en conjunto con la direccin del programa para lograr este fin.
-Coordinadora de tutoras PEM: muchos compaeros de las generaciones ms antiguas
realizan ayudantas otros de generaciones menores de distintas disciplinas. Proponemos
al creacin de una Coordinadora de Tutoras de PEM que trabaje en conjunto con la
coordinacin de programa, con el fin de abrir y ordenar el espacio de tutoras a estudiantes
con deseos de ayudar a sus compaeros.
Trabajo en conjunto con la coordinacin de prcticas
Regularizar el llamado a ayudantas: para que nuestros compaeros no se queden sin
postular a las ayudantas porque no se enteraron.

EQUIPO CEPEM 2016

Vocala de Deporte

Marcelo Mercado P.E.M Qumica

Vania Moran P.E.M Matemtica

Vocala de Vida Universitaria

Daniela Muoz P.E.M Qumica

Catalina Pereira P.E.M Matemtica

Vocala de Novatos

Andrea Rodrguez P.E.M Qumica

Begoa Saenz P.E.M Biologa

Yasmn Urra P.E.M Matemtica

Vocala de Sustentabilidad

Ailn Llanos P.E.M Matemtica

Vocala de Contingencia

Polet Figueroa P.E.M Biologa

Vocala de Pastoral y Accin Social

Constanza Hernndez P.E.M Matemtica

Mara Ignacia Valenzuela P.E.M Matemtica

Macarena Alliende P.E.M Biologa

EQUIPO CONSEJERIA ACADMICA

Pablo Martnez P.E.M Fsica

Natalia Orellana P.E.M Biologa

Rafael Guzmn P.E.M Qumica

Nicols Acua P.E.M Matemtica