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IMPORTANCIA DE LA DEONTOLOGA EDUCATIVA

El cdigo deontolgico en la labor de los docentes en nuestro


contexto es de vital importancia, ya que nos permite clarificar algunos
aspectos que tienen que ver con el desarrollo de nuestra carrera docente.
Muchas veces en la prctica no se consideran estos puntos y se llega a
realizar un trabajo caracterizado por la rutina, dejando de lado el real
propsito de la profesin docente, el cual es el de servir a la sociedad
pensando en el bien comn o el buen vivir. Estos aspectos y lo que conlleva
hablar de deontologa docente sern desarrolladas en el presente ensayo.
Los cdigos deontolgicos son mecanismos de autorregulacin todos
contribuyen a que una comunidad profesional fije sus propios lmites, en
muchos pases esta regulacin es a travs de colegios profesionales. En
nuestro contexto, en la prctica docente, podemos apreciar que en muchas
de las instituciones educativas estos mecanismos de regulacin se dan a
travs de documentos como: El Proyecto Educativo Institucional, el
Reglamento Interno, las Normas de Convivencia, entre oros. Por otro lado
Mallart Navarra (2011) manifiesta que: Por deontologa entendemos la
regulacin positiva de la tica profesional propia de un campo de actividad
bien definido. En el s. XIX, Bentham es el primero en usar esta
denominacin aplicada a la ciencia de los deberes o teora de las normas
morales. En efecto, el trmino procede del griego deont: aquello que es
necesario, deber, obligacin; puesto que el verbo de origen significa carezco
de. Por tanto, esta ciencia tratar de establecer limitaciones, mandatos o
reglas mnimas comnmente aceptadas para el ejercicio de una profesin.
Se comprende como su importancia crece cuando la profesin es
susceptible de una gran repercusin social. Adems agrega: Las
profesiones que se han preocupado por su deontologa son, en primer lugar,
aquellas relacionadas con el mundo de la salud (medicina, farmacia,
enfermera, psicologa), las relaciones personales (la abogaca, el
derecho), la comunicacin (el periodismo) y, por supuesto, la educacin en
sentido amplio. Desde la docencia hasta la supervisin, la orientacin, o
incluso todas las facetas de esta actuacin profesional. Es lstima que no
haya tenido tanta repercusin en otras actividades que tanto influyen en el
bienestar colectivo, como la poltica o la economa por lo que la
deontologa como tal surge en profesiones que no tenan que ver siempre
con la profesin docente, debido a factores que tienen que ver con el
contexto, el desarrollo de las ciencias, o el riesgo al cual se exponan estas
profesiones al momento de ser ejercidas.
De por si el trabajo que se desarrolla en las instituciones educativas
de nuestro contexto conlleva a una serie de responsabilidades. La
institucin educativa es una pequea sociedad, en la cual interactan
docentes, estudiantes, padres de familia, personal administrativo y otros y,
en esa interaccin se presentan una serie de casos particulares y peculiares
en la que la deontologa juega un rol preponderante, para poder
solucionarlos de manera eficaz.

En muchos de los casos los profesores que laboran en contextos


rurales, se dejan llevar por el trabajo rutinario dejando de lado la
deontologa de la profesin docente, la misma que permite, como podemos
ver, la superacin profesional del maestro, es decir, darle un sentido a su
trabajo a su labor de maestro de escuela, algo que muchos de los docentes
en la actualidad han olvidado.
Ahora bien, presento el siguiente cdigo deontolgico:
1.- El deber de que todo acto de enseanza sea por principio
intrnsecamente un acto tico, por lo cual cada acto y/o discurso del
docente debe ser en funcin del bien comn de sus alumnos.
2.- El deber de no caer en faltas ticas, como por ejemplo suspender su
actividad o abstenerse de ella utilizando determinadas justificaciones que
entren en conflicto con las normas ticas y morales de las cuales debe ser el
crisol para sus alumnos.
3.- El deber de constante perfeccionamiento en sus conocimientos, lo cual
importa un respeto tico hacia su formacin y perfeccionamiento, como as
mismo un respeto hacia sus alumnos. Capacidad investigativa.
4.- El deber de consolidar un modo de ser, su ethos, configurado por
virtudes profesionales, esto es, capacidades que destaquen su
profesionalidad.
5.- El deber de formarse y perfeccionarse en el conocimiento y no en
la informacin puesto que informacin no es sinnimo de conocimiento, lo
cual marca la
gran
diferencia
entre
la
verdadera accin docente
intencionalmente educativa y la mera entrega de datos.
6.- El deber de alcanzar los grandes objetivos de aprender a conocer y
aprender a aprender, lo cual slo puede ser alcanzado en un marco tico
con el concurso de la voluntad y los afectos individuales y comunitarios.
7.- El deber de no ser solamente un profesional que maneja su disciplina,
sino tambin el "sabio" que conoce como obrar, en la ciencia y en la vida.
8.- El deber de encarnar una tica facilitadora del encuentro entre iguales,
congruente con la exigencia de ampliar los horizontes de respeto a todos y
cada uno de los seres humanos.
9.- El deber ser de formar hombres y mujeres libres capaces de autonoma
moral.
10.- El deber de estar consciente de que la docencia como profesin se
nica en un contexto social, institucional, grupal e individual, de ah su
deber moral de no poder desconocer las relaciones y determinaciones en
ninguno de estos niveles, pues no todos los obstculos a los que se enfrenta
el docente en el saln de clases se originan ah solamente, sino que son
reflejo de un problema social ms amplio que repercute en la sociedad
misma.

Finalmente concluimos que el cdigo deontolgico de la profesin


docente permite en primera instancia el BUEN VIVIR, en el sentido ms
amplio de la palabra. As mismo permite el desarrollo de la profesin
docente de manera tal que el maestro le d sentido a su labor. Por otro lado,
es menester manifestar que el cdigo deontolgico no es esttico, ms bien
esta obedece a cambios que tienen que ver, por ejemplo, con el avance y
desarrollo de la ciencia y la tecnologa, es decir debe estar a la vanguardia
de estos adelantos para lograr ser pertinente en el tiempo y en el espacio.