You are on page 1of 96

UNIVERSIDADE DE ITANA

MANUAL DE TRABALHOS ACADMICOS


Ms. Eunice Batista Gonalves
Dra. Glria Maria de Pdua Moreira
Dr. Lcio Aparecido Moreira
Dra. Maria Jos de Morais Pereira
Dra. Patrcia Martins

ITANA
2015

Ms. Eunice Batista Gonalves


Dra. Glria Maria de Pdua Moreira
Dr. Lcio Aparecido Moreira
Dra. Maria Jos de Morais Pereira
Dra. Patrcia Martins

MANUAL DE TRABALHOS ACADMICOS


Manual de Trabalhos Acadmicos da Universidade
de Itana, oferecido aos alunos para orientao na
elaborao dos trabalhos a serem realizados nos
cursos de graduao desta Universidade.

ITANA
2015

APRESENTAO

A Universidade de Itana busca, com este trabalho, suprir as necessidades da


comunidade acadmica fornecendo aos discentes as normas indispensveis para que sejam
capazes de produzir trabalhos das disciplinas de graduao, artigos cientficos, monografias,
trabalhos de concluso de curso e dissertaes.
Este documento segue as normas aprovadas pela Associao Brasileira de Normas
Tcnicas-ABNT. Apresentamos aqui apenas informaes bsicas que consideramos
indispensveis para a apresentao de um bom trabalho acadmico e cientfico.
Na elaborao desses trabalhos necessrio que o autor siga normas padronizadas e
devidamente aprovadas pela ABNT. A utilizao das normas tcnicas contribui para uma boa
apresentao e compreenso da leitura. Dessa forma, essencial a padronizao utilizando-se
as normas determinadas pelo rgo normalizador.
A ABNT apresenta normas gerais e algumas regras opcionais que permitem ao autor e
s instituies definirem seus prprios critrios. Diante disso, optamos por utilizar os critrios
que consideramos significativos e indispensveis para a compreenso de qualquer leitor.

AGRADECIMENTOS

Em primeiro lugar, queremos agradecer a todos aqueles que, dia a dia, contribuem
para o sucesso de nossa vida acadmica, tanto dirigentes, como professores, funcionrios, de
todas as categorias que, com o seu amor Universidade de Itana, ajudam a constru-la e a
torna-la uma referncia na regio em que est situada.
Agradecemos a todos os professores da disciplina Metodologia da Pesquisa Cientfica,
em suas diversas denominaes, que vm, no decorrer desses ltimos anos, se dedicando para
que nossa universidade represente uma referncia de vida acadmica em nosso pas.
Agradecemos a todos aqueles que, de uma forma ou de outra, deixaram aqui sua
contribuio, especialmente ao Prof. Otto Johann V.N. Baumgarth (in memoriam), professor
da disciplina durante muitos anos na Universidade de Itana cujas instrues influenciaram
em muito este Manual.
Ao nosso querido Reitor, Dr. Faial David Freire Chequer, cujo esprito de luta,
permanente atualizao e inteligncia administrativa vm coroar e premiar os esforos de
todos ns que trabalhamos nesta universidade.

A Comisso Organizadora

LISTA DE FIGURAS

Figura 1

Capa

Figura 2

Anverso da Folha de Rosto

Figura 3

Verso da Folha de Rosto

Figura 4

Dedicatria

Figura 5

Agradecimentos

Figura 6

Epgrafe

Figura 7

Resumo

Figura 8

Abstract

Figura 9

Lista de Figuras

Figura 10

Lista de Tabelas

Figura 11

Lista de Abreviaturas e siglas

Figura 12

Sumrio

SUMRIO

1 INTRODUO .................................................................................................................... 7
2 TRABALHOS ACADMICOS ........................................................................................... 8
2.1 O que um trabalho acadmico ........................................................................................ 8
2.1.1 Aspecto didtico ................................................................................................................ 9
2.1.1.1 Levantamento bibliogrfico ............................................................................................ 9
2.1.1.2 Leitura........................................................................................................................... 10
2.1.1.3 Fichamento ................................................................................................................... 11
2.1.1.4 Resumos ...................................................................................................................... 13
2.1.1.5 Citaes ........................................................................................................................ 14
2.1.1.6 Eventos didticos acadmicos no curso de graduao. ............................................... 17
2.1.1.7 Algumas noes que interessam para o uso da Biblioteca ........................................... 18
2.1.2 Aspecto cientfico ............................................................................................................. 21
2.1.2.1 Linguagem Cientfica ................................................................................................... 21
2.1.2.2 Trabalhos de redao cientfica .................................................................................... 22
2.2 Estrutura material (NBR 14724/2011) ............................................................................ 24
2.2.1 Elementos Pr-Textuais ................................................................................................... 25
2.2.2 Formatao do trabalho cientfico ................................................................................. 35
2.3 Quadro comparativo dos tipos de trabalhos acadmicos ............................................. 38
3 PROJETO DE PESQUISA ................................................................................................. 39
3.1 O que e para que serve diversas finalidades do projeto .......................................... 39
3.2 Partes ................................................................................................................................. 40
4 O RELATRIO DE PESQUISA ....................................................................................... 43
4.1 O que e como tem sido utilizado ................................................................................... 43
4.2 Elementos do Relatrio .................................................................................................... 43
4.3 Conceituao dos elementos do Relatrio de Pesquisa ................................................. 44
4.3.1 Partes essenciais ............................................................................................................. 44
4.3.2 Introduo ....................................................................................................................... 44
4.3.3 Desenvolvimento .............................................................................................................. 44
4.3.4 Concluso ou consideraes finais ................................................................................. 45
4.3.5 Referncias ...................................................................................................................... 46
4.2.6 Anexos. ............................................................................................................................. 50

5 NORMAS INTERNACIONAIS ......................................................................................... 51


5.1 Explicao sobre as Normas de Vancouver, de uso internacional. .............................. 51
5.2 Apresentao destas Normas ........................................................................................... 51
6 CONCLUSO...................................................................................................................... 70
REFERNCIAS ................................................................................................................. 71
ANEXOS ............................................................................................................................. 74

1 INTRODUO

Este Manual foi concebido para possibilitar, de forma simples e o mais objetiva
possvel, que os alunos da Universidade de Itana pudessem responder a estas perguntas: o
que um Trabalho Acadmico? Quais as condies necessrias para a sua elaborao? Como
chegar ao final de uma pesquisa e como torn-la pblica?
Desta forma, estabeleceram-se alguns objetivos, quais sejam: um, geral, que o de
atender s necessidades desta Universidade no que diz respeito ao correto modo de elaborao
dos trabalhos acadmicos; e, outros, especficos, que respondem s questes acima colocadas,
isto , o que um trabalho acadmico, que tipos existem, quais as suas partes, sob que
Normas eles devem ser elaborados, em que se fundamentam os trabalhos acadmicos.
Assim, no primeiro captulo, vamos tratar dos Trabalhos Acadmicos em geral, seus
aspectos didtico e cientfico, da sua estrutura material e, ainda, da Leitura e seu suporte, a
Biblioteca, base para todo e qualquer trabalho acadmico.
No segundo captulo, trataremos do Projeto de Pesquisa e suas caractersticas prprias,
suas partes, cuja ordem e definio so uma sugesto, desde que as concepes do que seja o
Projeto de Pesquisa e como ele se constitui so mltiplas.
No terceiro captulo, falaremos do Relatrio de Pesquisa, relacionando sua elaborao
aos itens dos captulos anteriores para que se veja a semelhana nos procedimentos e a
necessria adequao ao mtodo cientfico como ele concebido atualmente.
No quarto captulo esto apresentadas as Normas Internacionais, as de Vancouver,
diferentes das Normas da ABNT, que orientam a elaborao de todo este Manual, mas muito
necessrias para quem pretende publicar artigos em peridicos das reas das cincias exatas e
mdicas.
Na Concluso, vamos oferecer um descortino do Manual como um todo, tendo em
vista que ele seja til a todos os alunos da Universidade de Itana.
As Referncias indicam quais foram os autores e obras a que nos referimos no texto,
seja como exemplo, seja como orientao na elaborao deste Manual.
Os Anexos so, como o prprio nome indica, informaes adicionais para o aluno que
quiser aprofundar um pouco mais nos assuntos tratados aqui.

2 TRABALHOS ACADMICOS

2.1 O que um trabalho acadmico

A universidade o local de produo de conhecimento dentro das normas cientficas,


isto , o que se produz a precisa estar de acordo com alguns procedimentos, para que tenha
credibilidade e possa ser aceito pela Comunidade Cientfica.
Deste modo, uma primeira exigncia que se faz que as afirmaes feitas nele estejam
fundamentadas em textos de domnio pblico publicados por pessoas reconhecidamente
aceitas dentro do mbito acadmico. Tais textos se encontram nas Bibliotecas, local onde
ficam armazenados ou, hoje, em outros dispositivos digitais e sites eletrnicos, que
correspondem a uma verso moderna das mesmas.
Em um trabalho acadmico deve-se evitar a primeira pessoa do singular dos verbos,
procurar falar de forma impessoal, pois, desde que publicado, este texto passar a fazer parte
do acervo de conhecimentos produzidos na academia e j no pertencer ao seu criador, a no
ser nas referncias e citaes que sero feitas por outros do que a est sendo afirmado.
deste modo que o autor aparece, quando outros leitores encontram nele uma forma de
expressar as suas prprias ideias.
Este tipo de elaborao intelectual serve, tanto para atender necessidade de se fazer
uma proposta de trabalho futuro em algum setor da Universidade ou grupo de pesquisa, ou
ainda para o ingresso em um curso de Ps-Graduao, como projeto de pesquisa, quanto
quando da solicitao de um professor de uma disciplina, para efeito de avaliao mensal ou
semestral. Serve, ainda, para demonstrar o grau de conhecimento atingido ao se finalizar um
curso de graduao - quando o aluno apresenta o seu Trabalho de Concluso de Curso -, ou,
numa Ps-Graduao, ao finalizar a pesquisa realizada, se venha a relatar os resultados
obtidos, seja numa Ps-Graduao latu senso, numa Ps Graduao stricto sensu, Mestrado,
Doutorado ou Ps-Doutorado ou num relatrio de pesquisa dentro da rotina de funcionamento
dos diversos grupos de pesquisa que desenvolvem projetos e publicam seus resultados para
acesso de toda a Comunidade Cientfica.
Quando o aluno chega Universidade, abre-se para ele um novo universo de
desenvolvimento intelectual, a possibilidade do aprendizado dos conhecimentos cientficos j
produzidos e tambm a possibilidade dele prprio aprender como se produz conhecimento e

isto vai solicitar dele a ateno a um certo nmero de Normas que, de um modo ou de outro,
j esto sendo seguidas pelos seus professores, instrutores, coordenadores e orientadores.
Este Manual se prope a apresentar dois tipos de trabalhos acadmicos que,
basicamente, devero orientar os alunos desta Universidade no seu dia a dia de sua
elaborao, colocando as exigncias mnimas que se pede para que sua apresentao e
desenvolvimento possam ser considerados de acordo com a tradio de produo de
conhecimento cientfico: o Projeto de Pesquisa e o Relatrio de Pesquisa.
De fato, todo o movimento de busca de conhecimentos j produzidos e o de busca de
novos conhecimentos luz do que j est disposio de quem pretende alcanar novos
patamares de informao, se resume em uma pesquisa.
Ao atingir o que se pretendeu nesta busca, no esforo de tornar pblica esta pesquisa,
faz-se um relatrio dela, que, salvo no item colocado na Folha de Rosto (p. 27) do trabalho
acadmico, que designa a finalidade do que se est apresentando, no difere em nenhum
momento em todos os nveis de conhecimento praticados na Universidade, da sala de aula aos
mais altos nveis de elaborao cientifica.

2.1.1 Aspecto didtico

2.1.1.1 Levantamento bibliogrfico

Um dos primeiros passos a serem dados, depois que se formulou o problema de


pesquisa, de forma clara e distinta, escolher algumas palavras, que ns vamos chamar de
palavras-chave, que dizem respeito ao que pretendemos conhecer.

Por exemplo:
Se nosso problema saber qual o papel dos gerentes em uma determinada empresa e esta
possui uma cultura organizacional prpria; e, para isto fizemos a pergunta: Que papel tm os
gerentes dentro da cultura organizacional da empresa Tal? Ento podemos levantar como
palavras-chave, Cultura, cultura organizacional, liderana (supe-se, hoje, que os gerentes
sejam lderes ou ocupem uma posio de liderana).
Outro exemplo:
Se nosso problema saber como se pode implantar, dentro de uma empresa de mdio porte,
um sistema de controle de qualidade e, para isto, fizemos a pergunta: Como feita a
implantao de um sistema de controle de qualidade em uma empresa de mdio porte?

10

Podemos, ento, levantar como palavras-chave: Sistema, controle de qualidade, empresa de


mdio porte.
De posse destas palavras-chave, vamos Biblioteca, buscar fontes que possam nos
situar dentro deste tema.
Se formulamos esta pergunta, que expressa um problema: Que papel tm os gerentes
dentro da cultura organizacional da empresa Tal? Podemos projetar fazer uma pesquisa sobre
o tema: O papel dos gerentes dentro das organizaes; ou ainda: A Empresa Tal: o papel dos
gerentes como lderes no contexto da cultura organizacional; ou tambm: Cultura
Organizacional: a importncia dos gerentes como fator de liderana, um estudo de caso na
Empresa Tal.
Cada um desses temas tem objetivos diferentes e metodologias tambm diferenciadas,
que se anunciam na formulao do problema.
O problema formulado atravs de uma pergunta, expressa por uma frase
interrogativa [..............?].
O tema expresso por uma frase afirmativa, com o mesmo contedo da frase
interrogativa utilizada para formular o problema.
Muitas vezes, ao fazermos nossa pesquisa bibliogrfica, acabamos mudando a direo
inicial proposta pelo tema escolhido, embora nosso problema possa continuar o mesmo. Mas,
ao ler algo sobre o que nos preocupa, o entendemos melhor, alguns pontos so esclarecidos e
nossas ideias sobre o problema se alargam, ficamos sabendo mais e melhor sobre o assunto.
Da a importncia da pesquisa bibliogrfica inicial, logo quando formulamos o
problema e escolhemos o tema de que vamos tratar. Mais tarde, vamos ler mais, porque
precisaremos fundamentar nossa pesquisa em teorias j existentes, tomamos conhecimento do
estado da arte relacionado ao nosso tema. Esta pesquisa inicial certamente nos ajudar muito
a realizar mais esta tarefa.

2.1.1.2 Leitura

Esta sociedade em que vivemos, que tambm se denomina sociedade da cincia e da


tecnologia, atravs dos anos tem armazenado os conhecimentos que produziu em forma de
textos. At o aparecimento do procedimento digital de gravao de informao, eram os livros
a forma mais utilizada para isto. Da a grande importncia das Bibliotecas, para as cidades, os
municpios, as escolas, quaisquer instituies educacionais, quaisquer instituies que lidem
com a informao.

11

Uma das coisas que mais se pede a um aluno de um curso universitrio que leia, que
aprenda a ler com ateno e expressar o que leu, com as suas palavras, entendendo o
significado do que est escrito.
Todo e qualquer trabalho acadmico deve ser fundamentado em textos j publicados,
isto , que j estejam fazendo parte do domnio pblico. Mesmo se no esto armazenados em
uma biblioteca, estes textos, publicados, podem vir a ser teis na elaborao dos trabalhos de
graduao e tambm dos outros nveis e graus superiores, dentro da universidade.
No estamos dizendo a que estes textos possam ser copiados, como se fossem nossos.
Ao contrrio, de praxe que faamos o leitor saber a sua origem, quem o escreveu e onde
que o conseguimos. Estas so informaes que vm, seja no final das citaes, nos pargrafos
em que se expressam as ideias lidas, seja nas Referncias.
2.1.1.3 Fichamento

Fichamento dos aportes tericos: ponto de partida para a escrita acadmica

O Fichamento uma parte importante para a efetivao do estudo ou da pesquisa.

Os registros e a organizao das fichas depende da capacidade de organizao de cada


um.

Os registros podem ser feitos em folhas de papel comum ou em um programa de


banco de dados de um computador.

Existem trs tipos bsicos de fichamentos:

o fichamento bibliogrfico,

o fichamento de resumo ou contedo

o fichamento de citaes.

Ficha Bibliogrfica

a descrio, com comentrios, dos tpicos abordados em uma obra inteira ou parte
dela.

Ficha de Resumo ou Contedo

uma sntese das principais ideias contidas na obra. O leitor, ou o pesquisador


elabora esta sntese com suas prprias palavras, no sendo necessrio seguir a
estrutura da obra. (ASSIS, [s/d], p. 26). Dessa forma, ele produz uma parfrase.

12

Parfrase.1

As ideias so expressas na linguagem de quem as cita. preciso ter em mente, neste


caso, que ao parafrasear est-se implicitamente reivindicando a sua autoria e por isso
muito importante que as palavras e a sintaxe utilizadas sejam realmente prprias.
(SILVA, [s/d], p. 2).

No se pode apresentar como parfrase aquilo que seria, real e legitimamente, uma
citao textual. (SILVA, [s/d], p. 2).

Ficha de Citaes

a reproduo fiel das frases que se pretende usar como citao na redao do
trabalho.

Observao: O plgio no se caracteriza apenas pela transcrio de frases inteiras de


um outro autor. Pode-se considerar plgio tambm a transcrio, sem marcao de
autoria, de uma simples expresso ou mesmo de uma ideia.

Exemplo de parfrase
Texto original:
[...] proibido, bloqueado, mascarado ou desconhecido desde a poca clssica; nem
mesmo afirmo que a partir da ele o tenha sido menos do que antes. No digo que a
interdio do sexo uma iluso; e sim que a iluso est em fazer dessa interdio o
elemento fundamental e constituinte a partir do qual se poderia escrever a histria do
que foi dito do sexo a partir da Idade Moderna. Todos esses elementos negativos
proibies, recusas, censuras, negaes que a hiptese repressiva agrupa num grande
mecanismo central destinado a dizer no, sem dvida, so somente peas que tm uma
funo local e ttica numa colocao discursiva, numa tcnica de poder, numa vontade
de saber que esto longe de se reduzirem a isso (FOUCAULT, [s/d], p. 17, apud
SILVA, [s/d], p. 6).

Exemplo de uma falsa parfrase


Foucault no argumenta que o sexo tenha sido proibido e bloqueado desde a poca
clssica ou que tenha sido menos depois disso. Ele tampouco diz que a proibio do
sexo seja um iluso. A iluso, para ele, est em fazer dessa proibio o elemento
central e constituinte a partir do qual se poderia escrever a histria do sexo na Idade
Moderna. Para Foucault, todos os traos negativos, tais como proibies, recusas e
negaes, que para a hiptese repressiva constituiriam um grande mecanismo central
da negao, no passam de peas que tm uma funo local e ttica num aparato
discursivo, numa tcnica de poder, numa vontade de saber que no se reduzem a isso.
(FOUCAULT, [s/d], p. 17, apud SILVA, [s/d], p. 6).

Exemplo de uma parfrase autntica


Foucault no pretende negar que depois da poca Clssica houve uma forte represso
do sexo. A questo, para ele, no est em negar a realidade dessa represso. O que ele
questiona que se possa compreender a histria do sexo na Idade Moderna tendo essa
1

Este esquema foi realizado com base em um texto acadmico de Tomaz Tadeu da Silva, professor da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, inclusive os exemplos que foram literalmente transcritos da apostila original, cuja referncia integral consta no final deste Manual.

13

represso como elemento central. Para Foucault, no a negao do sexo que o mais
importante, mas sim as formas pelas quais o sexo foi colocado em um discurso que
parte integrante de um processo mais amplo, constitudo, alm disso, por tcnicas de
poder e por uma vontade de saber. (SILVA, [s/d], p. 6).

2.1.1.4 Resumos

Este texto que consideramos adequado para a elaborao de resumos foi copiado do
Guia de Produo Textual da PUCRS (SCARTON; SMITH, 2002, on line) 2, Como elaborar
resumos de textos cientficos:
Resumir o ato de ler, analisar e traar em poucas linhas o que de fato essencial e
mais importante para o leitor. (SCARTON; SMITH, 2002, on line)3
O fato de nos esforarmos para entender um texto a ponto de ser capaz de retirar dele
apenas as ideias principais, nos possibilita internaliz-las e o risco de esquec-las menor.
Se conseguirmos criar, no nosso dia a dia, o hbito de sintetizar textos ou captulos
longos de modo que dominemos o seu contedo, isto pode nos ajudar no momento de estudar
qualquer disciplina.
O hbito de elaborar resumos nos ajuda na memorizao de textos escritos e, tambm,
de textos falados, quando, por exemplo, ao assistir a uma palestra, tomamos nota das ideias
principais a expressas.
O resumo, portanto, tem por objetivo apresentar com fidelidade ideias ou fatos
essenciais contidos num texto. Sua elaborao envolve habilidades como leitura
competente, anlise detalhada das ideias do autor, discriminao e hierarquizao
dessas ideias e redao clara e objetiva do texto final. [...] Dominar a tcnica de fazer
resumos de grande utilidade para qualquer atividade intelectual que envolva seleo
e apresentao de fatos, processos, ideias, etc. (SCARTON; SMITH, 2002, on line)4.

O resumo pode se apresentar de vrias formas, conforme o objetivo a que se destina.


No sentido estrito, padro, deve reproduzir as opinies do autor do texto original, a ordem
como essas so apresentadas e as articulaes lgicas do texto, sem emitir comentrios ou
juzos de valor. Trata-se, neste caso, de reduzir o texto mantendo sua estrutura e seus pontos
essenciais.
Quando no h a exigncia de um resumo formal, o texto pode igualmente ser
sintetizado de forma mais livre, variando-se a sua estrutura. (Exemplo: "No texto tal..., de
(nome do autor)..., publicado em..., o autor apresenta/ analisa/ critica/ questiona...(tema) ).

http://www.pucrs.br/manualred/resumos.php
http://www.pucrs.br/manualred/resumos.php.
4
http://www.pucrs.br/manualred/resumos.php.
3

14

Em qualquer tipo de resumo dois cuidados so indispensveis: buscar a essncia do


texto e manter-se fiel s ideias do autor.
H quem diga que, quando somos capazes de resumir um texto ou uma palestra
porque os entendemos o suficiente para poder reproduzir o que dizem.
Orientaes para fazer um bom resumo:
1- Fazer a leitura flutuante (leitura rpida, de uma s vez) para identificar a ideia
principal do texto.
2- Identificar as palavras chave.
3- Fazer o resumo dos pargrafos.
4- Redigir o resumo do texto seguindo os resumos dos pargrafos.
5- Reler o resumo verificando a sua coeso e clareza.
2.1.1.5 Citaes5
Aprendemos at aqui que a estrutura do trabalho cientfico essencial para uma base
comum de elaborao dos trabalhos. J imaginou se cada pessoa criasse sua norma para o
trabalho cientfico? Teramos capas azuis, verdes, rosas, vermelhas....textos formatados das
mais diversas maneiras [...](AMARAL; MOREIRA, 2008, p. 37).
Alm das regras gerais, a ABNT estabelece tambm, regras para o uso de citaes no
corpo do texto. A norma da ABNT NBR 10520 (ABNT, 2002b) define as formas que as
citaes devem ter em documentos.
Mas afinal de contas, voc sabe o que uma citao?
Citao a [...] meno de uma informao extrada de outra fonte (ABNT,2002b,p.
1). Para que um texto se torne cientfico, o seu contedo deve ter o respaldo de outros autores,
confirmando, completando, explicando as argumentaes do autor do texto cientfico.
Na verdade, h algumas formas de fazer uma citao e por isso, vamos explicar uma a
uma, para o seu melhor entendimento.
a) Citao Direta ou Textual
A citao direta, conhecida tambm como textual a [...] transcrio textual de parte
da obra do autor consultado (ABNT,2002b, p.1). a cpia literal do texto de outro autor.
Pode ser usado vrias vezes, desde que tenha coerncia e que aquela citao sirva para ajudar
a tornar mais clara a escrita do seu texto.
5

O texto aqui apresentado foi organizado por um dos professores responsveis pela elaborao deste Manual,
para uma outra instituio mineira, tendo sido copiado quase integralmente. Este item, especificamente
acompanha a redao dada em texto disposio, no site: http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met08.htm.

15

Existem dois tipos de citaes direta ou textual:

Citao Direta Curta (com at 3 linhas digitadas) - Deve ser feita na continuao do
texto, entre aspas.
1- Ex.: Maria Ortiz, moradora da Ladeira do Pelourinho, em Salvador, que de sua janela
jogou gua fervendo nos invasores holandeses, incentivando os homens a continuarem
a luta. Detalhe pitoresco que na hora do almoo, enquanto os maridos comiam, as
mulheres lutavam em seu lugar. Este fato levou os europeus a acreditarem que "[...] o
baiano ao meio dia vira mulher" (MOTT, 1988, p. 13, grifo nosso apud AMARAL;
MOREIRA, 2008, p. 38).

Obs.: MOTT
- autor que faz a citao.
1988
- o ano de publicao da obra deste autor nas Referncias.
p. 13 - refere-se ao nmero da pgina onde o autor fez a citao.
Grifo nosso a citao foi colocada em itlico. Poderia ser tambm colocada em negrito, ou sublinhada.
Porm, quando j vier com o destaque do prprio autor do texto, deve-se colocar grifo do autor.

Citao Direta Longa (com mais de 3 linhas digitadas) - As margens so recuadas


esquerda em 4 cm, com espaamento simples (o texto deve ser digitado em espacejamento
simples), com a letra tamanho 10 (TNR) e sem aspas. O itlico opcional, embora
desnecessrio.
2- Ex.: Alm disso, a qualidade do ensino fornecido era duvidosa, uma vez que as
mulheres que o ministravam no estavam preparadas para exercer tal funo.
[...] A maior dificuldade de aplicao da lei de 1827 residiu no provimento das
cadeiras das escolas femininas. No obstante sobressarem as mulheres no ensino
das prendas domsticas, as poucas que se apresentavam para reger uma classe
dominavam to mal aquilo que deveriam ensinar que no logravam xito em
transmitir seus exguos conhecimentos. Se os prprios homens, aos quais o acesso
instruo era muito mais fcil, se revelavam incapazes de ministrar o ensino de
primeiras letras, lastimvel era o nvel do ensino nas escolas femininas, cujas
mestras estiveram sempre mais ou menos marginalizadas do saber. (SAFFIOTI,
1977, p. 193, apud AMARAL; MOREIRA, 2008, p. 39)..

OBS: quando o sobrenome do autor est inserido no texto, ele citado com fonte normal. Quando est dentro do
parntese, ele vem em caixa alta, ou seja, todo em letra maiscula.

b) Citao Indireta ou livre


Essa citao acontece quando voc l um texto, extrai a ideia dele e escreve com suas
palavras: faz uma parfrase. Voc pode utilizar a citao do autor quando achar necessrio,
desde que explicite que aquela ideia no sua, mas do autor que voc leu.
Na citao indireta ou livre, opcional o uso do nmero da pgina de onde foi retirada
a ideia. Nessas citaes, pode-se utilizar o autor fora do contexto do trecho ou dentro do

16

contexto do trecho. A nica diferena que, quando o autor estiver fora do contexto, ele vem
dentro do parntesis, em caixa alta [todo em letra maiscula].

3- Ex.: Somente em 15 de outubro de 1827, depois de longa luta, foi concedido s


mulheres o direito educao primria, mas mesmo assim, o ensino da aritmtica nas
escolas de meninas ficou restrito s quatro operaes. Note-se que o ensino da
geometria era limitado s escolas de meninos, caracterizando uma diferenciao
curricular. (COSENZA, 1993 apud AMARAL; MOREIRA, 2008, p.38).
Ou, como no exemplo abaixo:
Segundo Cosenza (1993), somente em 15 de outubro de 1827, depois de longa luta, foi
concedido s mulheres o direito educao primria, mas mesmo assim, o ensino da
aritmtica nas escolas de meninas ficou restrito s quatro operaes. Note-se que o ensino da
geometria era limitado s escolas de meninos, caracterizando uma diferenciao curricular.
AMARAL; MOREIRA, 2008, p.38).
c) Citao de Citao
A citao de citao acontece quando voc no tem acesso fonte original e quer citar
algo que o autor do texto que voc est lendo j citou. Somente a referncia completa do
documento consultado dever estar listada nas referncias, ao final do trabalho.
Se, ao redigir a citao de citao, o autor estiver inserido no contexto do texto, devese utilizar o termo citado por. Se o autor estiver dentro do parntesis, deve-se utilizar a
expresso latina apud, que tem o mesmo significado.

4- Ex.: O Imperador Napoleo Bonaparte dizia que "[...] as mulheres nada mais so do
que mquinas de fazer filhos." (BONAPARTE apud LOI, 1988, p. 35, apud
AMARAL; MOREIRA, 2008, p. 39).

J a entrevista, segundo Nisbet citado por Rop e Tanguy (1997, p. 17) muito
importante pois [...] as palavras so testemunhos muitas vezes mais bem compreendidos do
que os documentos, comportam mltiplas implicaes e esto associadas a escolhas
partidrias. (apud AMARAL; MOREIRA, 2008, p. 40).

Em citaes, pode-se utilizar alguns indicadores:

17

[...] supresses: Este smbolo utilizado quando parte de uma citao que voc selecionou
para utilizar no seu texto vai desfocar o sentido do seu texto. Nesse caso voc retira o trecho e
coloca o sinal de supresso para evidenciar que voc retirou uma parte do texto. Cuidado para
que, ao retirar o trecho, no mude o sentido do texto do autor.
[ ] interpolaes, comentrios ou acrscimos: Este smbolo utilizado para que voc faa
intervenes no contexto da citao, sem comprometer o texto do autor.
nfase ou destaque: Para dar nfase ou destaque em algum termo, voc pode utilizar o negrito
ou itlico ou sublinhado.

2.1.1.6 Eventos didticos acadmicos no curso de graduao.


Conferncia uma das formas de reunio informativa que se caracteriza pela exposio
feita por autoridade em determinado assunto para grande nmero de pessoas. Exige a
presena de um presidente de mesa para conduo dos trabalhos, sendo bem mais formal que
uma palestra. As perguntas acontecem somente por escrito e devidamente identificadas, bem
ao final da exposio.
Palestra - [...] um evento caracterizado pela apresentao de um tema, por um especialista,
a um grupo de pessoas com interesses comuns. Aps a apresentao, aberta a possibilidade
para questionamentos. (TJPR, on line)6
Simpsio uma reunio para a discusso de um determinado tema, sem que haja inteno de
apresentar concluses, mas apenas impresses, proposies. A diferena entre o Simpsio e a
Mesa Redonda que nele os expositores no debatem entre si os temas que esto sendo
apresentados.
Seminrio mtodo de estudo do nvel universitrio, promove o contato profundo com o
texto buscando a mensagem central e promovendo a discusso sobre o tema.
Debate a partir de um tema, um grupo de alunos apresenta argumentos comprovando um
posicionamento. Esses argumentos sero refutados por outro grupo de alunos. No debate h a
necessidade de um moderador, para dar sequncia e organizao ao evento.

http://portal.tjpr.jus.br/c/document_library/get_file?folderId=131716&name=DLFE-5932.pdf..

18

Mesa redonda uma reunio preparada e conduzida por um moderador, que orienta a
discusso, para que se atenda ao tema proposto. Os participantes da mesa apresentam os seus
pontos de vista sobre o assunto em pauta, num tempo determinado. Em seguida, eles debatem
entre si, podendo haver a participao dos presentes, em forma de perguntas. (TJPR, on
line)7
Painel - [...] a diferena entre Mesa- Redonda e Painel que, neste, os expositores debatem
entre si o assunto, cabendo ao pblico apenas assistir polmica, sem direito a perguntas.
(TJPR, on line)8
Oficina um evento dividido em duas partes: terica e prtica. Os participantes realizam a
prtica de uma atividade e tentam encontrar solues para o problema proposto.
Resumo de trabalho [...] o ato de ler, analisar e traar em poucas linhas o que de fato
essencial e mais importante para o leitor. (SCARTON; SMITH, 2002, on line)9. Este resumo
acompanhado das palavras chave. (1.1.1.4)
Relatrios item 3.2.3.4
Artigo de Reviso de Literatura apresentao em formato de artigo dos estudos, de um
determinado tema, em diversos autores. Fazem parte do artigo de reviso: ttulo, autor,
instituio, resumo (palavras chave), justificativa, objetivos, metodologia, resultados e
discusso, concluso e referncias.

2.1.1.7 Algumas noes que interessam para o uso da Biblioteca

Na maioria das Bibliotecas, inclusive a nossa, so utilizados, ora o Sistema de


Classificao de Dewey (CDD), ora o Sistema de Classificao Decimal Universal (CDU),
para facilitar a catalogao das obras e o acesso dos leitores s estantes do acervo.
Ambos os sistemas trabalham com uma classificao decimal, isto , dividem as reas
de estudo em dez itens, subdividindo-as, conforme a diviso de disciplinas que as compem,
7

http://portal.tjpr.jus.br/c/document_library/get_file?folderId=131716&name=DLFE-5932.pdf..
http://portal.tjpr.jus.br/c/document_library/get_file?folderId=131716&name=DLFE-5932.pdf..
9
http://www.pucrs.br/manualred/resumos.php.
8

19

originando nmeros que indicam a que rea ou disciplina pertence aquela obra que estamos
buscando na Biblioteca.

A CLASSIFICAO DECIMAL UNIVERSAL (sistema utilizado pelas Bibliotecas em geral):


100 Filosofia
200 Religio
300 Cincias Sociais
400 Filologia e Lingustica
500 Cincias Puras
600 Cincias Aplicadas
700 Belas Artes
800 Literatura
900 Biografia, Geografia e Histria
000 Obras Gerais

Segue, no quadro abaixo, um exemplo:

Exemplo:
A Metodologia Cientfica faz parte da rea da Filosofia (100), pois se originou na Filosofia da Cincia (160,
possivelmente). Quanto mais nmeros houver na lombada do livro, mais especializada naquela rea a obra.
Ento vamos ter: 167 - Pesquisa, investigao cientfica (nmero que identifica as obras que
tratam da investigao cientfica)
167.1 - o problema (nmero que identifica as obras que estudam o problema
de pesquisa)
167.2 - o processo analtico (nmero que identifica as obras que estudam o
processo de coleta e anlise de dados para uma pesquisa)
167.22 observao (nmero que identifica as obras que estudam a
observao entre os diferentes instrumentos de coleta de dados)
167.23 experimentao ((nmero que identifica as obras que estudam o
processo de experimentao relacionado pesquisa cientfica, por
exemplo o que ocorre nos laboratrios).
Os Manuais que orientam esta classificao esto em poder dos responsveis pelas bibliotecas.

Esta numerao fica no alto da etiqueta, colada no dorso dos livros, na lombada, visvel nas
prateleiras

167
A553i
7ed. - 2005

Numerao da CDU , identifica Filosofia/Pesquisa


cientfica

20

j ordenados nas estantes e pode nos orientar sobre como nos movermos dentro de uma
grande Biblioteca, pois podemos nos dirigir diretamente, para o nmero indicado nas estantes,
correspondente rea de estudo que estamos buscando.
Alm disso, h a Tabela Carter, que faz a notao do autor, mais a notao do ttulo
das obras.

167 Classificao da rea de conhecimento (CDU)

167
A553i
7ed.-2005

553 - nmero de referncia do autor (Tabela Carter)


i - inicial do ttulo da obra, em letra minscula:
Introduo Metodologia do Trabalho Cientfico

Para isto, dela consta uma lista de sobrenomes, em ordem alfabtica, que o
Bibliotecrio anota, correspondente ao ltimo sobrenome do autor da obra, na etiqueta que
fica no dorso dos livros que fazem parte do acervo.
Ento, ao anotarmos a referncia de um livro qualquer no arquivo da Biblioteca,
vamos ter um grupo de letras e nmeros, mais ou menos assim:
167
A553i
7ed.-2005

167 - Classificao CDU, identifica Filosofia


A- primeira letra do ltimo sobrenome do autor:
ANDRADE, Maria Margarida de
553 - nmero de referncia do autor (Tabela Carter)
i - inicial do ttulo da obra, em letra minscula:
Introduo Metodologia do Trabalho Cientfico

O Ttulo do livro : Introduo Metodologia do Trabalho Cientfico.


E o nome do autor : Maria Margarida de Andrade (ANDRADE, Maria Margarida de, nas normas da
ABNT para as Referncias).

Para quem faz uma pesquisa, a Ficha Catalogrfica de grande interesse. Ela se situa
nas pginas iniciais de qualquer livro e traz uma srie de informaes importantes sobre a rea
de conhecimento, a subrea em que se situa a obra, para facilitar o trabalho de classificao
do bibliotecrio, alm dos dados a respeito das pessoas envolvidas com a sua produo: autor,
tradutor, editor, local em que foi publicada, data de publicao. Estes dados vo ser valiosos
para o pesquisador, quando ele for elaborar as Referncias de seu trabalho, o que veremos
mais tarde.
Entretanto, ao realizar qualquer trabalho acadmico, as Normas que ele deve seguir
sero as da ABNT e o resultado final bastante diferente do exemplo de Ficha Catalogrfica.

21

Mas o que est indicado nela, deve ser aproveitado como informao relevante quando da
elaborao do trabalho.

FICHA CATALOGRFICA:
Severino, Antnio Joaquim, 1941
Metodologia do trabalho cientfico / Antonio Joaquim Severino 22 ed. rev. e ampl. De acordo com a
ABNT So Paulo: Cortez, 2002.
Bibliografia.
ISBN 85-249-0050-4

1. Metodologia. 2. Mtodos de estudo. 3. Pesquisa. 4. Trabalhos cientficos. I. ttulo.


02 0442

CDD-001.42

2.1.2 Aspecto cientfico

2.1.2.1 Linguagem Cientfica

H, de modo geral, uma tendncia a descuidar-se da linguagem quando se redige um


trabalho cientfico ou tcnico, talvez sob a alegao de que no se trata de trabalho literrio.
Importa respeitar, ao menos, os seguintes aspectos fundamentais (vide Anexo III) - (IMES,
[s/d], p. 50)10:

a) correo gramatical: convm sempre solicitar a contribuio de um conhecedor da lngua e


da gramtica para nos auxiliar;
b) exposio clara, concisa, objetiva, pois uma redao cientfica;
c) cuidado em evitar pargrafos extensos, construir perodos com, no mximo, duas ou trs
linhas, bem como pargrafos com cinco linhas cheias, em mdia e, no mximo, oito;
d) linguagem direta, pois conduz mais facilmente o leitor essncia do texto, dispensando
detalhes irrelevantes e indo diretamente ao que interessa, sem rodeios;
e) preciso e rigor com o vocabulrio tcnico, sem cair no hermetismo, isto , escrever frases
de difcil compreenso;
f) impessoalidade: contribui grandemente para a objetividade da redao dos trabalhos
cientficos, devendo-se usar verbos na terceira pessoa do singular ou primeira do plural;
10

http://www.ead.ftc.br/portal/upload/bacharelado/comuns/01-MetodologiadoTrabalhoAcademicoUNIASSELVI.pdf

22

g) no comear perodos ou pargrafos seguidos com a mesma palavra, nem usar repetidamente a mesma estrutura de frase;
h) evitar longas citaes e relatar os fatos com o menor nmero possvel de palavras;
i) recorrer aos termos tcnicos somente quando absolutamente indispensveis e,
nesse caso, colocar o seu significado entre parnteses;
j) evitar palavras e formas empoladas ou rebuscadas, que tendem a transmitir ao leitor mera
ideia de erudio;
k) ser rigoroso na escolha das palavras do texto, desconfiando dos sinnimos perfeitos ou de
termos que sirvam para todas as ocasies;
l) evitar o uso de termos com conotao emocional, gria, expresses de uso popular.

2.1.2.2 Trabalhos de redao cientfica

Artigo: o artigo cientfico consiste na apresentao dos resultados da pesquisa ou


estudo realizados a respeito de uma questo expressa de uma maneira sucinta. O artigo deve
conter: a dvida investigada, o objetivo, o referencial terico utilizado, a metodologia
empregada, os resultados alcanados.
Considera-se como didtica para a elaborao de um artigo cientfico a estrutura que
segue abaixo (SANTOS, 2010):
Ttulo: descreve de forma lgica, rigorosa, breve e gramaticalmente correta a essncia do
artigo. Por vezes, opta-se por ttulos com duas partes (ttulo e sub-ttulo).
Autor(es) e filiao (instituio a que pertence(m). frequente indicar tambm o endereo
de correio eletrnico.
Resumo: deve ter de 200 a 300 palavras.
Palavras chave: de trs a cinco, separadas por ponto.
Introduo: ela fornece ao leitor o enquadramento para a leitura do artigo e deve esclarecer
sobre a natureza do problema cuja resoluo se descreve no artigo.
Corpo do artigo: constitui a descrio de todos os pontos relevantes do trabalho realizado.
Concluses: devem ser enunciadas claramente e devero cobrir o que que o trabalho descrito no artigo conseguiu e qual a sua relevncia; e as vantagens e limitaes das propostas
que o artigo apresenta.
Referncias as obras consultadas para a elaborao deste artigo.

23

Monografia: Jlia Lessa Frana (1999, p. 33) explica deste modo o que uma
monografia, melhor, um trabalho acadmico:
Por ser uma primeira experincia de relato cientfico, o trabalho acadmico constituise numa preparao metodolgica para futuros trabalhos de investigao. Por esta
razo sua estrutura assemelha-se das dissertaes e teses, podendo restringir-se aos
elementos considerados essenciais: capa, folha de rosto, sumrio, resumo, texto e
referncias bibliogrficas.

Segue, abaixo, um quadro sugestivo a respeito da Monografia:

A Monografia
Um trabalho que observa e acumula observaes;

Organiza essas informaes e observaes;

Procura relaes e regularidades que pode haver


entre elas;

Indaga sobre os porqus;

Utiliza de forma inteligente as leituras e


experincias para comprovao;

A Monografia no
Repetir o que j foi dito por outro, sem se
apresentar nada de novo ou em relao ao
enforque, ao desenvolvimento ou s concluses;
Responder a uma espcie de questionrio; no
executar um trabalho semelhante ao que se faz em
um exame ou deveres escolares;
Manifestar meras opinies pessoais, sem
fundament-las com dados comprobatrios
logicamente correlacionados e embasados em
raciocnio;
Expor ideias demasiadamente abstratas, alheias
tanto aos pensamentos, preocupaes,conhecimentos ou desejos pessoais do autor da monografia
como de sua particular maturidade psicolgica e
intelectual;
Manifestar uma erudio livresca, citando frases
irrelevantes, no pertinentes e malassimiladas, ou
desenvolver perfrases sem contedo ou
distanciadas da particular experincia de cada caso

Comunica aos demais seus resultados


FONTE: ASSIS, [s/d], p. 39.

Dissertao: assim definida pela Norma 14724 (ABNT, 2011, p. 2):


Documento que apresenta o resultado de um trabalho experimental ou exposio de
um estudo cientfico retrospectivo, de tema nico e bem delimitado em sua extenso,
com o objetivo de reunir, analisar e interpretar informaes. Deve evidenciar o
conhecimento de literatura existente sobre o assunto e a capacidade de sistematizao
do candidato. feito sob a coordenao de um orientador (doutor), visando a
obteno do ttulo de mestre.

Tese: A Norma 14724 (ABNT, 2011, p. 4) assim a caracteriza:


Documento que apresenta o resultado de um trabalho experimental ou exposio de
um estudo cientfico de tema nico e bem delimitado. Deve ser elaborado com base
em investigao original, constituindo-se em real contribuio para a especialidade em
questo. feito sob a coordenao de um orientador (doutor) e visa a obteno do
ttulo de doutor, ou similar.

24

2.2 Estrutura material (NBR 14724/2011)


O trabalho cientfico dever ser organizado de acordo com a estrutura abaixo:
Elementos pr-textuais
capa;
lombada (para teses e dissertaes);
folha de rosto;
ficha catalogrfica;
errata
folha de aprovao (para teses e dissertaes);
dedicatria;
agradecimentos;
epgrafe;
resumo na lngua verncula (para TCC, teses e dissertaes);
resumo em lngua estrangeira - Abstract (para teses e dissertaes);
lista de ilustraes (Tabelas, Figuras e Quadros);
lista de abreviaturas e siglas;
sumrio.

Elementos textuais
a)Pesquisa Quantitativa
Introduo
Desenvolvimento
Referencial Terico ou estado-da-arte
Materiais e mtodos ou metodologia
Resultados
Discusso dos resultados
Concluso

b)Pesquisa Qualitativa
Introduo
Desenvolvimento
Referencial Terico ou estado-da-arte

25

Metodologia
Resultados
Discusso dos resultados
Concluso

Elementos ps-textuais
Referncias
Anexos e/ou Apndices
2.2.1 Elementos Pr-Textuais
So computados para numerao, porm no so numerados.

2.2.1.1 Capa (elemento obrigatrio)

Deve conter dados essenciais que identifiquem a obra: nome da instituio, o ttulo do
trabalho, autor, local, ano de depsito (entrega), nesta ordem.
UNIVERSIDADE DE ITANA
Mestrado em Educao

PRTICAS EDUCATIVAS EM
ESCOLAS CONFESSIONAIS
DE SEITAS RELIGIOSAS
MINORITRIAS: a vivncia
de um estagirio
Aurlio da Silva Lopes

Itana -MG
2005
FIGURA 1 Capa

2.2.1.2 Lombada (elemento obrigatrio para dissertaes e teses)


Contendo o nome do autor e ttulo em sentido longitudinal, de cima para baixo.

26

2.2.1.3 Folha de rosto (elemento obrigatrio) - NBR 14724 (ABNT, 2011)


Deve conter os elementos essenciais identificao da obra e deve indicar a finalidade
para a qual foi escrita.

2.2.1.3.1 Anverso da Folha de rosto

No anverso da Folha de rosto deve constar:


Autor no alto da pgina, centralizado, a 3cm da borda superior, em letras menores do que
as utilizadas para o ttulo;
ttulo no centro da pgina, em negrito, letra maiscula;
subttulo (se houver), acompanhando o ttulo, precedido de dois pontos, em destaque menor
que o ttulo, letra minscula;
nota de apresentao do trabalho, contendo a natureza do trabalho (monografia, dissertao
ou tese), mencionando o nome da instituio qual o trabalho foi apresentado e o grau
pretendido; deve ser alinhado do meio para a direita; ela indica a finalidade para a qual o
trabalho foi feito;
rea de concentrao: aps a nota de apresentao;
nome completo do orientador(a) e co-orientador (se houver); a palavra orientador(a) dever
ser escrita somente com inicial maiscula em negrito, com um espaamento de 1,5cm da
nota referente natureza do trabalho;
local (cidade) da instituio onde o trabalho ser depositado (entregue), ano do depsito,
Centralizados, um em cada linha, a 2cm da borda inferior.

27

Aurlio da Silva Lopes

PRTICAS EDUCATIVAS EM
SEITAS RELIGIOSAS MINORITRIAS: a
vivncia de um estagirio
Dissertao
apresentada

Universidade de Itana, como


requisito parcial para obteno
do ttulo de Mestre em
Educao.
rea
de
Concentrao:
Formao Docente
Orientadora: Dr .................

Itana
2005
FIGURA 2 Anverso da Folha de rosto

2.2.1.3.2. Verso da Folha de rosto

Deve conter a ficha catalogrfica, elaborada por um bibliotecrio, de acordo com o


Cdigo de catalogao Anglo-Americano vigente. A ficha catalogrfica deve ser impressa no
meio inferior do verso da Folha-de-rosto.

28

FICHA CATALOGRFICA

S719p

Lopes, Aurlio da Silva


Prticas educativas em seitas religiosas
minoritrias: a vivncia de um estagirio/
Aurlio da Silva Lopes. Itana:
Universidade de Itana, 2005.
142f.
Orientadora: Maria Jos de
Morais Pereira
Dissertao (mestrado)
Universidade de Itana
Bibliografia
1. Estgio cotidiano
2. escolar 3. escola confessional.I.Gina
Freire.orient. II.Universidade de Itana.
III. Ttulo

FIGURA 3 Verso da Folha de rosto

2.2.1.4 Errata (elemento opcional)

Lista de erros (se houver) com as respectivas correes indicando as pginas em que
os mesmos aparecem. Preferencialmente inserida como encarte, aps a Folha de rosto.

2.2.1.5 Folha de aprovao (elemento obrigatrio para monografias, teses e dissertaes)

Entregue ao Graduado, Mestre ou Doutor, aps a aprovao da defesa do trabalho,


com a assinatura dos professores e doutores componentes da Banca Examinadora.

29

2.2.1.6 Dedicatria (elemento opcional)

uma pgina com oferecimento do trabalho a uma ou mais pessoas. No tem


formatao prpria. O autor deve apenas obedecer configurao da pgina.

A Deus, por me indicar


os caminhos a seguir.
A meus pais, por
acreditarem em mim.
Ofereo.

FIGURA 4 Dedicatria

2.2.1.7 Agradecimentos (elemento opcional)

Agradecimentos s pessoas e instituies que contriburam para a realizao do


trabalho. O autor deve obedecer ao formato, margens e espacejamento.

30

AGRADECIMENTOS
A Deus e a meus pais.
minha esposa,
incondicional

pelo

apoio

Ao meu orientador, Dr.......................,


pela brilhante orientao.
Aos amigos .............................., pelas
palavras carinhosas de incentivo.
Universidade de Itana e a todos os
colegas professores.
A todos que, de alguma forma,
contriburam para a realizao deste
trabalho.
Agradeo
FIGURA 5 Agradecimentos

2.2. 1.8 Epgrafe (elemento opcional)

Pensamento que embasou o trabalho desenvolvido. Deve expressar o que se pretendeu


ao elaborar o trabalho. No tem formatao prpria. O autor deve obedecer apenas configurao da pgina.

EPGRAFE
Mas o que sou eu, ento? Uma coisa que
pensa. Que uma coisa que pensa?
uma coisa que duvida, que afirma, que
nega, que quer, que no quer, que
imagina tambm e que sente.
Ren Descartes

FIGURA 6 Epgrafe

31

2.2.1.9 Resumo na lngua verncula - NBR 6028 (ABNT, 2003) - (elemento obrigatrio)

Apresentao concisa dos pontos relevantes do trabalho. Constitui-se de uma


sequncia de frases concisas e objetivas ressaltado os objetivos, os mtodos, os resultados e as
concluses, com extenso de at 500 palavras. Deve ser redigido em pargrafo nico, em
espao simples (NBR 6028 (ABNT, 2003)).
Dever ser precedido da prpria referncia bibliogrfica, redigida em espao simples. O
ttulo da dissertao ou tese dever estar em negrito; o nome e local de origem do orientador e
do(s) co-oriendator(es) devero constar do rodap da pgina.
As palavras-chave, no mximo de cinco, encerrando o significado do contedo do
trabalho, devem vir logo abaixo do Resumo.

RESUMO
O objetivo desta pesquisa foi buscar estabelecer relaes entre os
rituais e prticas educativas presentes no cotidiano escolar e a
formao da subjetividade dos alunos, tendo em vista que,
tratando-se da nica escola evanglica de Belo Horizonte, ela se
organiza em torno de rituais que objetivam moldar identidades.
A metodologia utilizada buscou verificar a percepo dos
professores e alunos sobre os rituais que permeiam toda a
organizao da escola. Para tanto, foram utilizadas entrevistas
com quatro professores e reunies com trs grupos focais,
constitudos de dez alunos cada um deles, na faixa etria de 13 a
15 anos. Conclumos que os rituais fazem parte integrante da
socializao e de repasse dos valores religiosos que sustentam e
direcionam a escola.
Palavras chave: Ritual. Religio. Comportamento.
Formao de identidades.

FIGURA 7 Resumo
2.2.1.10 Abstract

Resumo em lngua estrangeira - NBR6028 (ABNT, 2003) (elemento obrigatrio)


a traduo do resumo em idioma de divulgao internacional. Aparece logo aps o
Resumo. Constitui-se em traduo literal do resumo em portugus, com a mesma formatao
e elementos da pgina do Resumo.

32

ABSTRACT

The aim of this research was to search in order to establish


relations between the rituals and educational practices in the
daily schooling, observing the development and the
formation of the subjectivity of the pupils, objectifying, the
only evangelistic school in Belo Horizonte, it organizes
itself around rituals that try to objectify to mold identities.
The methodology used tried to verify the perception of the
teachers and the pupils on the rituals that interpose all the
organization of the school. For this reason, some interviews
were done with four teachers and meetings with three focal
groups, which there were 10 pupils in each one of them,
with the age of 13 the 15 years old. We realized the rituals
are really important to the socialization and repass of the
religious values that support and guide the school.

Key Words: Ritual. Religion. Behavior. Formation of


Identities.

FIGURA 8 Abstract

2.2.1.11 Listas (elemento opcional)


Listagem de elementos que ilustram, explicam ou complementam a obra. Devem ser
numeradas, ao longo do texto, com algarismos arbicos. Cada lista ter uma sequncia
prpria, de acordo com seu tipo
a) Lista de Ilustraes (elemento opcional)
Sumrio das ilustraes (com exceo de tabelas quadros e grficos) que aparecem no
trabalho, seguidas de sua localizao (pgina).

LISTA DE FIGURAS

Figura 1 Ex-alunos que freqentam a escola


Figura 2 Alunos repreendidos em 2004.....
Figura 3 Recusa em participar dos rituais..
Figura 4 Participao de pais nas reunies
Figura 5 Alunos encaminhados ao C.T.

FIGURA 9 Lista de Figuras

38
54
82
85
88

33

b) Lista de Grficos (elemento opcional)

mencionado no texto precedido da palavra GRFICO, acompanhado de uma seqncia


numrica prpria. Segue a mesma orientao das figuras.

c) Lista de Tabelas e Quadros (elemento opcional)

a relao numrica das Tabelas, devendo aparecer na mesma ordem em que so


citadas no texto, com indicao da localizao (pgina).

LISTA DE TABELAS

TABELA 1 ........................................ 45
TABELA 2 ....................................... 79
TABELA 3 .........................................92
TABELA 4 ........................................ 45
TABELA 5 ....................................... 79
TABELA 6 .........................................92
FIGURA 10 Lista de Tabelas

d) Listas de Abreviaturas, Siglas e Smbolos (elemento obrigatrio)

Consiste na relao alfabtica das abreviaes, siglas e smbolos utilizados no texto,


seguidas de seu correspondente por extenso.
A NBR 14724 (ABNT, 2011) considera a lista de abreviaturas opcional, contudo, optamos por adot-la como elemento obrigatrio, para facilitar a leitura do trabalho.
As abreviaturas e siglas evitam a repetio de palavras e expresses comumente
utilizadas no texto. Devem-se usar abreviaturas j padronizadas (Consultar a obra Siglas
Brasileiras, do Instituto Brasileiro de Informao em Cincias e TecnologiaIBIC).
Abreviaturas no padronizadas e siglas desconhecidas, se em grande nmero, devem
constar em lista prpria; em nmero reduzido, podem ser mencionadas no prprio texto,
antecedidas do correspondente por extenso, separadas por hfen.

34

Ao ser mencionada pela primeira vez no texto, deve ser precedida do nome, por
extenso.

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

AI
AIT
AVC
AVC-I
B. forsythus
Ccb
C. pneumoniae
CT
CTI
DCV
EUA
F. nucleat
HDL-C

Angina instvel
Acidente isqumico transitrio
Acidente vascular cerebral
Acidente vascular cerebral
isqumico
Bacteroides forsythus
Contagem de clulas brancas
Chlamydia pneumoniae
Colesterol total
Centro de terapia intensiva
Doena(s) cardiovascular(es)
Estados Unidos da Amrica
Fusobacterium nucleatum
Lipoprotena de alta densidade

FIGURA 11 Lista de Abreviaturas e Siglas

2.2.1.12 Sumrio (elemento obrigatrio) NBR/6027 (ABNT, 2012)

Listagem das principais divises, do trabalho (captulo, sees), na mesma ordem e


grafia em que aparecem no texto, seguida da localizao (pgina).
Reflete a organizao da matria no texto e facilita a viso do conjunto da obra.
identificado pela palavra SUMRIO, escrita em letras maisculas, a 3cm da borda superior,
em negrito.
Os ttulos de partes ou captulos (sesses primrias) devem ser destacados, utilizandose letras maisculas e negrito ou itlico. As demais sesses (secundrias, tercirias) devem
ter apenas a inicial maiscula.
Os captulos devem ser indicados com algarismos arbicos e numerao progressiva
para as outras divises do trabalho, no sendo aconselhvel ir alm da sesso quinria. (NBR
6027 (ABNT, 2012)).
Os elementos pr-textuais no constam no sumrio. As pginas do sumrio no devem
ser numeradas e todos os itens devem estar na mesma margem.

35

SUMRIO
Pg.
1 INTRODUO................................................
2 CAPTULO I....................................................
3 CAPITULO II...................................................
3,1..........................................................................
3.2..........................................................................
4 CAPITULO III.................................................
4.1.........................................................................
4,1,1......................................................................
4.1.2......................................................................
4.2 ........................................................................
5 CONCLUSO..................................................
REFERNCIAS .................................................
ANEXOS..............................................................

05
06
07
08
09
14
14
29
48
84
86
98
100

FIGURA 12 SUMRIO

2.2.2 Formatao do trabalho cientfico

os trabalhos devem ser apresentados em papel branco (formato A4 21cm X 29,7cm);

os trabalhos devem ser datilografados ou digitados no anverso das folhas;

Fonte: Times New Roman ou Arial


- 12 (TNR), 12 (Arial), para texto
- 10 (TNR); 10 (Arial), para Notas de Rodap
- 10 (TNR), 10 (Arial), para citaes longas
- 10 (TNR), 10 (Arial) para paginao e legendas das ilustraes e tabelas.

as folhas devem apresentar margem esquerda e superior de 3 cm; e direita e inferior de


2 cm, como pode ser visualizado a seguir:
3 cm

3 cm

2 cm

2 cm

36

O texto deve ser datilografado ou digitado com espao 1,5 entre linhas, com exceo
das citaes de mais de trs linhas, notas de rodap, referncias, legendas (que devero estar
com espao entre linhas simples);

o alinhamento deve ser justificado (veja no quadro acima);

no h entrelinha dupla entre os pargrafos;

os ttulos, subttulos e entradas de outras partes do trabalhos com indicativo numrico


devem ser alinhadas esquerda da folha;

os ttulos sem indicativo numrico (agradecimentos, lista de ilustraes, lista de


abreviaturas, resumo, sumrio, referncias, anexo, glossrio) devem ser centralizados;

todas as folhas devem ser contadas, a partir da Folha de rosto, mas no numeradas;

a numerao aparece a partir da 1 folha textual, ou seja, na Introduo e termina no


final do trabalho, em algarismos arbicos, 2 cm da borda direita superior;

as Notas de Rodap devem ser datilografadas ou digitadas dentro das margens, sendo
separadas do texto por um espao simples entrelinhas e por uma linha de 3 cm, a partir
da margem esquerda; os computadores, hoje, possuem recursos para inseri-las;

utilize sempre que necessrio, as Notas de Rodap. Geralmente, as mesmas so


utilizadas para complementar o texto, evitando distrao do raciocnio inicial.
Tambm se pode utilizar as Notas de Rodap para colocar alguma referncia que
explicita melhor aquele assunto tratado naquele lugar. Contudo, no se deve exagerar
no seu uso, originando duplicao de informao (na Nota e nas Referncias).

as Ilustraes devem ser inseridas prximas ao trecho a que se referem:


o as Ilustraes que podem ser utilizadas so: desenhos, esquemas, fluxogramas,
fotografias, grficos, mapas, organogramas, plantas, quadros, retratos e outros
que forem relevantes para o trabalho;
o as Ilustraes devem ser identificadas em sua parte inferior, precedidas das
palavras designativas, seguidas por seu nmero de ordem de ocorrncia no
texto, em algarismos arbicos, do respectivo ttulo e/ou legenda explicativa de
forma breve e clara.

2.2.2.1 Esta a disposio do texto nas pginas do Trabalho Acadmico, seja que tipo de

37

Elementos Textuais forem, sejam os elementos de um Projeto de Pesquisa, sejam os


elementos do Relatrio de Pesquisa (a serem vistos mais frente), cada um com suas
caractersticas especificas.

2.2.2.2 Elementos ps-textuais

2.2.2.2.1 Referncias de documentos

Como vimos acima, a citao (p. 14) muito importante para o entendimento do
assunto pelo autor do trabalho e tambm pelo seu leitor. Por isso, todas as citaes feitas no
decorrer do trabalho precisam ser identificadas, ou melhor, precisa haver o endereo dessas
citaes no final do texto. Eles indicam onde encontramos aquele texto e chamam-se
Referncias.
Voc ver em alguns textos a expresso Referncias Bibliogrficas, mas a partir de
2002 a ABNT alterou a nomenclatura para Referncias (ABNT, 2002a), visto que utilizamos
tanto as bibliogrficas quanto as digitais.
As Referncias so dispostas no final do trabalho, e devem ser listadas todas as
referncias das citaes utilizadas no decorrer do texto.
No item 4.2.5 do Captulo 4, Relatrio de Pesquisa, voc vai encontrar mais
informaes sobre a elaborao das Referncias em um Trabalho Acadmico ou Cientfico.

2.2.2.2.2 Anexos.

Os anexos so documentos, ou dados, ou resultados de pesquisa, ou ainda, explicaes


mais aprofundadas sobre qualquer um dos elementos tratados no corpo do trabalho que,
embora necessrios para o entendimento do todo, no caberiam estar dentro das partes
textuais.
So tipos de anexos: declaraes de instituies ou pessoas de que aceitam participar
da pesquisa feita; decreto ou lei que regulamente algum aspecto tratado no corpo do trabalho;
explicaes mais detalhadas ou mais aprofundadas que no caberiam dentro de um Manual,
mas que podem ser uteis para atividades de pesquisa em perodos mais avanados; mapas,
fotos, cartas de recomendao etc., tambm podem vir nesta parte.

38

2.3 Quadro comparativo dos tipos de trabalhos acadmicos

TRABALHO ACADMICO
PROJETO DE PESQUISA

CAPA
FOLHA DE ROSTO

CAPA
FOLHA DE ROSTO
SUMARIO

SUMRIO
Introduo

Tema
Delimitao do Tema
Objetivos
Justificativa
Reviso de Bibliografia
Universo da Pesquisa
Objeto - o qu,
variveis
hipteses
Metodologia
Cronograma
Referncias

Desenvolvimento
Concluso
REFERNCIAS
ANEXOS

RELATRIO DE PESQUISA
CAPA
FOLHA DE ROSTO
SUMRIO
Introduo Explanao sobre
1.
Tema da pesquisa
2.
Objetivos
3.
Variveis e hipteses tratadas
4.
Universo da pesquisa (amostra)
5.
Justificativa
6.
Procedimento metodolgico usado
Desenvolvimento
1.
Apresentao dos dados obtidos
2.
Anlise e interpretao deles
3.
Concluso
- as hipteses se confirmaram?
- sntese interpretativa
Concluso
1.
Sugere novos trabalhos na mesma linha
2.
Ou sobre assuntos relacionados ao tema
Referncias
1.
Bibliogrficas
2.
Eletrnicas
3.
Documentais
Anexos
Questionrios, Entrevistas, grficos, etc.

39

3 PROJETO DE PESQUISA

3.1 O que e para que serve diversas finalidades do projeto

Quem participa da vida acadmica, no mbito de uma Universidade, quem faz parte do
corpo de pesquisadores de uma instituio como a CAPES (Coordenao de Aperfeioamento
dos Pessoal de Nvel Superior) ou o CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento
Cientfico e Tecnolgico), est continuamente elaborando projetos de pesquisa, para
apresenta-los, em busca de aceitao ou financiamento por um destes rgos.
Mas elabora tambm projetos de pesquisa quem pretende ingressar em um curso de
Ps-Graduao strito sensu, em uma Universidade que o oferea, seja qual for a rea de
conhecimento contemplada.
E o aluno que pretende elaborar o Trabalho de Concluso de Curso tambm precisa
apresentar ao seu futuro orientador um projeto relacionado pesquisa que pretende realizar ao
finalizar seu curso de Graduao.
Nas Universidades, de um modo geral, oferece-se aos alunos da graduao a
oportunidade de praticar a aplicao do mtodo cientfico nos programas de Iniciao
Cientfica e, para ser aceito nele, o aluno deve apresentar um projeto seu, que se inclua na
linha de pesquisa onde quer ingressar.
De um modo geral, em todos eles, o que se tem que trabalhar gira em torno de alguns
dados, que so apresentados a seguir.
Leia com ateno as perguntas que seguem e procure respond-las procurando definir,
esclarecer e especificar com clareza o que pretende investigar. As suas respostas facilitaro a
redao do projeto.11

1- Perguntas primrias: o qu? Por qu? Para qu?


Qual o tema da pesquisa?
Como delimitar o tema?
Para que far a pesquisa?
Qual a questo que investigar? Como a questo ser problematizada?

11

Estas perguntas foram adaptadas a partir da obra de Hortncia de Abreu Gonalves (2005).

40

Qual a pergunta que dever ser respondida aps a pesquisa? (Este o problema de
pesquisa).
possvel formular hiptese? (Algumas vezes, j se tem uma hipteseno formulada)
De que tipo de pesquisa se trata? Bibliogrfica? Emprica? Documental?
Qual abordagem ser dada pesquisa? Qualitativa? Quantitativa?
2- Procedimentos tcnicos: materiais tericos e metodolgicos
Quais so as fontes tericas?
Onde elas esto localizadas?
Quais so os meios de acesso a elas?
Qual a tcnica de pesquisa ser utilizada? Observao? Entrevista? Questionrio?
Que instrumentos sero utilizados para a coleta de dados? Roteiro? Gravador?
Questes fechadas? Questes abertas?
Quais so as caractersticas do universo e da amostra selecionada?
Ser necessrio o termo de consentimento dos participantes?
De que forma se far a anlise dos dados?
3- Delineamento da pesquisa: por qu? De que maneira?
Qual o objetivo geral da pesquisa?
E os objetivos especficos?
Qual a hiptese?
Quais so as categorias de anlise?
4- Implementao da pesquisa
Como far a organizao dos dados coletados?
Far uso da tcnica de fichamento?
Como tratar o referencial terico?
5- Redao final: para qu? Como? Qual? De que maneira?
De que tipo de trabalho se trata? Artigo? Relatrio? Monografia?
Que contribuies a pesquisa trar?

3.2 Partes

Existem autores que apresentam as partes do Projeto de Pesquisa de forma


diferenciada. Neste Manual vamos definir como partes do Projeto de Pesquisa:
a) Capa, folha de rosto e sumrio, tem 2.2.1.
b) Elementos do Projeto de Pesquisa:

41

123456-

Apresentao/justificativa (ou introduo/justificativa)


Objetivos: geral e especficos
Metodologia
Referencial terico
Cronograma
Referncias

.
c) Conceituao dos elementos do Projeto de Pesquisa (ver ainda o anexo 1)

1 Apresentao/justificativa: deve possibilitar

ao leitor as informaes prvias sobre a

pesquisa. um texto onde, com a ajuda dos autores que j escreveram sobre o assunto e
que nos chegaram por intermdio da Pesquisa Bibliogrfica, elaboramos um texto,
justificando a escolha do tema e do problema, dizendo da sua atualidade, pertinncia,
relevncia, que, certamente foi do que trataram esses autores. Este texto deve ter as
caractersticas de um texto cientfico. onde se mostra conhecimento do estado da arte
sobre aquele assunto, isto , at onde se foi na produo de conhecimento naquela rea,
com base na Pesquisa Bibliogrfica.

2 Objetivos: A declarao dos objetivos estabelece a direo para a pesquisa. Aonde se quer
chegar?
So dois tipos de objetivos, num projeto de pesquisa:
a. O Objetivo Geral, que um s e responde diretamente questo colocada pelo
problema, pois ele est sendo formulado, justamente para responder ao problema de
pesquisa.
b. Os Objetivos Especficos, que sero, certamente, mais de um, no devendo por
prudncia, ultrapassar o nmero de trs, pois eles devem nos conduzir a realizar o
Objetivo Geral, da forma mais simples e objetiva possvel. Eles representam etapas a
serem alcanadas para responder ao problema de pesquisa. Vamos definindo cada um,
a partir dos conceitos que esto expressos no problema colocado, nos advrbios
interrogativos (quando?, por que?, como?, onde?), que aparecem na frase que formula
o problema, nas relaes indicadas dentro da pergunta formulada (por ex.: 1. quando
que as araras azuis se acasalam e qual a influncia que o meio ambiente tem neste
acasalamento? 2. de que itens o calculo do ndice de inflao depende?).

42

3 Metodologia: qual o caminho que ser percorrido? Como? Para a demarcao da


metodologia importante definir o Universo da Pesquisa: vamos dizer de onde
pretendemos extrair os dados da Pesquisa. Qual o material que nos vai fornecer estes
dados. Se atravs de uma Pesquisa Bibliogrfica, sero os autores e obras que tratam do
tema; se uma Pesquisa Documental, sero os documentos, normas, legislao,
documentos produzidos dentro do mbito de estudo e que no foram para o domnio
pblico. Ou pretendemos fazer uma Pesquisa de Campo e, ento, sero pessoas, grupos,
comunidades, etc., a quem vamos entrevistar, questionar, reunir com eles, etc. O nosso
Universo da Pesquisa diz muito a respeito da Metodologia que pretendemos utilizar.

4 Referencial Terico, ou aporte terico, ou marco terico, ou embasamento terico, ou


reviso de literatura, ou estado da arte: o resultado da leitura e anlise de livros, artigos e
documentos

5 Cronograma: especificao do tempo/atividades.


O cronograma consiste na previso de tempo - dias, semanas, quinzenas, meses,
bimestres, trimestres etc. - que ser gasto na realizao do trabalho. As atividades e os
perodos em que devero ser cumpridas sero determinados com base nas
peculiaridades de cada pesquisa e em critrios definidos pelo autor do trabalho. No
cronograma devem constar as partes, etapas, com previso de tempo para cada uma
delas. No planejamento, no se deve esquecer que algumas dessas partes podem ser
executadas simultaneamente por diferentes membros da equipe, enquanto outras
dependem das etapas anteriores. (ASSIS, [s/d], p. 31).

Segue, abaixo, um exemplo de Cronograma, extrado do Manual de Metodologia


Cientfica da Universidade Federal da Paraba:

ATIVIDADES/PERODOS
1
Levantamento de literatura
2
Montagem do Projeto
3
Coleta de dados
4
Tratamento dos dados
5
Elabor. do Relatrio Final
6
Reviso do texto
7
Entrega do trabalho
FONTE: ASSIS, [s/d], p. 31.

Jan.
x

Fev.

Mar.

Abr.

Mai.

x
x

x
x

Jun.

Jul.

Ago.

x
x

x
x

Set.

Out.

6 Referncias: elaboradas conforme as normas da ABNT (vide item 4.3.5).

x
x

43

4 O RELATRIO DE PESQUISA

4.1 O que e como tem sido utilizado

O relatrio consiste na apresentao final de um estudo, pesquisa e atividade em que,


alm dos dados coletados, o autor comunica resultados, concluses e recomendaes a
respeito do assunto trabalhado, indicando os responsveis pela produo daquele
conhecimento.
O relatrio de pesquisa incide em toda produo cientfica, assim como as
monografias, dissertaes, teses e obras de autores, consagrados ou no, cuja finalidade vem
especificada na Folha de Rosto do trabalho.

4.2 Elementos do Relatrio

a) capa e folha de rosto e sumrio;


b) resumo e palavras chave;
c) introduo: inclui a expresso da justificativa, objetivos e hipteses trabalhadas;
d) metodologia: inclui as tcnicas utilizadas, o universo da pesquisa e amostra;
e) referencial terico;
f) apresentao dos dados coletados e anlise dos mesmos (resultados e discusso dos
resultados);
g) concluso;
h) recomendaes e sugestes: indicaes prticas extradas das concluses; (optativo)
i) apndice: materiais ilustrativos elaborados pelo autor do relatrio; (Quando houver)
j) anexo: materiais ilustrativos no elaborados pelo autor do relatrio; (Quando houver)
k) referncias.

44

4.3 Conceituao dos elementos do relatrio de pesquisa

4.3.1 Partes essenciais

Um Relatrio de Pesquisa, conforme j foi dito, o relato do resultado de uma


pesquisa feita, seja ela qual for, dentro das normas acadmicas e cientficas, de modo a que,
quem tiver acesso a ele, possa, lendo-o, ter a exata informao do que foi feito, para que foi
feito, quem so os responsveis pela produo daquele conhecimento.
Em todo e qualquer Relatrio de Pesquisa, vamos encontrar uma Introduo, o
Desenvolvimento do relato, que o ncleo de maior importncia e uma Concluso, que ir
desvendar as aplicaes futuras que se entende possibilitar o trabalho que est sendo relatado.

4.3.2 Introduo

um texto onde se definem os conceitos de que o trabalho vai tratar, com base em
autores da rea e fazendo referncia a eles dentro do texto, conforme j foi exposto ao
falarmos da elaborao do texto cientfico. Definidos os conceitos, coloca-se o problema, na
forma de uma ou mais perguntas (problematizao do tema). Em seguida, expressam-se os
Objetivos, Geral e Especficos. Se existirem, citam-se as hipteses de onde se est partindo e,
com base na posio filosfica (que podemos denominar postura epistemolgica) dos autores
citados, delineia-se sumariamente a metodologia a ser empregada. Completa-se a Introduo,
descrevendo cada captulo, dizendo do que trata cada um deles, podendo antecipar a direo
que se pretende tomar para se chegar Concluso.

4.3.3 Desenvolvimento

4.3.3.1 O texto cientfico (com aluso a este item na Justificativa, no Captulo 3 e no Anexo
III)
4.3.3.2 A pesquisa bibliogrfica (levantamento bibliogrfico, leitura e fichamento, resumos,
elaborao de citaes item 2.1).
4.3.3.3 Metodologia (o que mtodo, mtodos e tcnicas, tipos de pesquisa bibliogrfica,
documental, de campo levantamento de dados). (ver anexo II)
4.3.3.4 A elaborao do Relatrio de Pesquisa (correspondente ao Desenvolvimento da
pesquisa, tanto a bibliogrfica quanto a de campo ou documental, especificando-se a

45

metodologia utilizada (mtodo, tcnicas, procedimentos, instrumentos, materiais)


para a coleta de dados). A forma de tratamento e anlise dos dados orientar as
proposies que sero discutidas terminando na concluso dos resultados.

4.3.4 Concluso ou consideraes finais

No Relatrio de Pesquisa, estamos relatando o processo desenvolvido desde a


deteco de um problema; busca de entendimento do que ele dentro da rea de estudo em
que ele se situa, fundamentando-o nos autores, especialistas na rea; do estabelecimento de
alguns objetivos, que devero ajudar a responder ao problema inicial de pesquisa; da escolha
dos caminhos para acreditamos serem os melhores (e, nisto, os autores que lemos podero nos
ajudar) para atingirmos os objetivos propostos - uma metodologia -; vamos realidade e
coletamos dados; depois, coletados cuidadosamente estes dados, os analisamos luz dos
autores lidos e dos objetivos estabelecidos; e tiramos nossas concluses, que so as
concluses dos resultados que obtivemos, atravs da metodologia utilizada. At a, Estamos
ainda no Desenvolvimento do relato sobre a realizao da pesquisa, seja ela qual for.
Terminado todo o processo de coleta de dados e anlise dos resultados obtidos,
fazemos um pequeno resumo do que foi tratado e como chegamos a. Vamos ento comentar
a respeito do trabalho, das dificuldades que encontramos em realiz-lo, do que, no
desenvolvimento dele, descobrimos e que ainda novidade para ns; vamos falar dos
problemas que acabamos percebendo e que fazem fronteira com o nosso problema, mas que,
at pela necessidade de exatido e coerncia, fomos obrigados a deixar para trs e seguir em
frente, perseguindo os objetivos que nos propusemos a atingir.
Vamos nos referir queles problemas que encontramos pelo caminho percorrido e que,
sabemos, solicitam de ns uma ateno especial, porque pertinentes, de interesse coletivo e
com possibilidades de serem resolvidos. Deste modo estamos deixando, para quem ler o
trabalho, a sugesto de novos trabalhos de pesquisa.
Finalmente, precisamos mostrar que todo este processo foi realizado de forma
consciente e autnoma. Para tal, vamos dizer, no final dele, se consideramos que os objetivos
estabelecidos desde o incio foram atingidos ou, se no o foram, porque, no nosso entender,
isto no foi possvel. Desde modo, estaremos indicando, para quem se interesse por este

46

trabalho, quais os caminhos que restam, a nosso ver, para concluir o trabalho que comeamos
e que, por alguma razo, no nos foi possvel finalizar completamente.12
Esta a Concluso, cuja descrio se baseia em Marina Marconi e Eva Maria Lakatos
(2001), tal qual elas a apresentam. Entretanto, h pesquisadores que consideram esta forma
muito rgida e, principalmente nas pesquisas em Cincias Humanas e Sociais, procura-se
seguir um procedimento mais suave.
So as Consideraes Finais, que, como o nome indica, discorrem sobre o todo da
pesquisa, sua realizao e os resultados obtidos, principalmente aqueles que nos interessam
indicar como soluo para o problema colocado. uma forma mais humana e aparentemente
menos exata, dependendo do rigor que cada pesquisador coloca em seu processo de
elaborao da pesquisa.

4.3.5 Referncias

As Referncias, isto , a lista das obras consultadas e s quais se referiu dentro do trabalho
que est sendo apresentado, so:

alinhadas esquerda;

em ordem alfabtica, por autoria, isto , pela primeira letra do ltimo sobrenome dos
autores (no so considerados sobrenomes Filho, Junior, Neto, Sobrinho, mas o primeiro
antes deles);

digitadas em espao simples;

separadas entre si por espao 1,5;

pontuao uniforme, isto , de acordo com a NBR6023 (ABNT, 2002a).

OBS: As referncias eletrnicas so inseridas em ordem alfabtica entre as outras referncias.

Exemplos de elaborao de Referncias:


Livro (trabalhos monogrficos) So estes os elementos essenciais de uma referncia:
Ttulo do livro: Um discurso sobre as cincias
12

O texto aqui apresentado foi organizado por um dos professores responsveis pela elaborao deste Manual,
para uma outra instituio mineira, tendo sido copiado quase integralmente. (AMARAL; MOREIRA, 2008).

47

Nmero de edio: 12 edio


Local de edio (local em que foi editado o livro) : Porto
Autor: Boaventura de Sousa Santos
Editora: Edies Afrontamento
Ano em que foi publicado o livro: 2001
Portanto, so elementos essenciais da Referncia, na ordem estabelecida pela Norma
NBR6023 (ABNT, 2002a):
Autor. Ttulo. N de edio. local de edio: editora, data de edio (observe a pontuao
nesta sequncia, j a Norma).

So elementos complementares da Referncia:


Tradutor, ilustrador ,organizador (depois do ttulo). Pginas, volumes, coleo, informaes
adicionais (depois da data de publicao, no final).

Elaborando a Referncia do exemplo acima, de acordo com a ABNT:


SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as cincias. 12 edio. Porto: Edies Afrontamento,
2001.

Comparando as normas para Referncias diferentes:

Livro:
AUTOR. Ttulo. Edio. Local de edio: editora, data de edio. N de pgs.

Tese:
AUTOR. Ttulo. Edio. Local: Editora (a Faculdade ou Universidade que editou),data de
publicao. Tipo de trabalho (Se tese ou dissertao ou monografia).

Folheto:
INSTITUTIO. Ttulo. n edio (se houver). local/ est.. Data. N de pginas.

Dicionrio:
AUTOR/EDITOR. Ttulo:sub-ttulo. local:editora, data. Esclarecimentos sobre a obra (Ex.:
exclusiva p/assinante da Folha de So Paulo, ou outros).

48

Alguns exemplos, extrados em sua maior parte da NBR 6023 (ABNT, 2002a):

Guia:
BRASIL: roteiros tursticos. So Paulo: Folha da Manh, 1995.319 p., il. (Roteiros tursticos
Fiat). Inclui Mapa rodovirio.

Manual:
SO PAULO (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Coordenadoria de Planejamento
Ambiental. Estudo de impacto ambiental - EIA, Relatrio de impacto ambiental RIMA :
manual de orientao. So Paulo, 1989. 48 p. (Srie Manuais).

Catlogo:
MUSEU DA IMIGRAO (So Paulo, SP).Museu da Imigrao - So Paulo : catlogo. So
Paulo, 1997. 16 p.

Almanaque:
TORELLY, M. Almanaque para 1949 : primeiro semestre ou Almanaque da Manh. Ed. Facsim. So Paulo: Sutdioma: Arquivo do Estado, 1991 . (Coleo Almanaques do Baro de
Itarar). Contm iconografia e depoimentos sobre o autor.

Partes de publicaes:

Captulo de livro:
SANTOS, B. de Souza. O paradigma dominante. In: _______Um discurso sobre as cincias.
12 ed.. Porto: Afrontamento, 2001, p. 10 - 23.

Parte de coletnea:
ROMANO, G. Imagens da juventude na era moderna. In: LEVI,G.;SCHIMIDT, J. (orgs.).
Histria dos jovens 2: a poca contempornea. So Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 7 16.

Artigo de revista institucional:


COSTA, V.R.. margem da lei: o Programa Comunidade Solidria. Em Pauta: revista da
Faculdade de Servio Social da UERJ, Rio de Janeiro, n. 12, p. 131-148, 1998.

49

Artigo de revista:
GURGEL, C. Reforma do Estado e segurana pblica. Poltica e Administrao, Rio de
Janeiro, v. 3, n. 2, p. 15-21, set. 1997.

Artigo ou matria de jornal:


NAVES, P. Lagos andinos do banho de beleza. Folha de So Paulo, So Paulo, 28 jun.1999.
Folha Turismo, Caderno 8, p. 13.

Imagem em movimento (elementos essenciais e complementares)


Filmes, fitas de vdeo, DVD e outros

Elementos essenciais:
Ttulo, sub-ttulo (se houver), diretor, produtor, local produtora, produtora, data e
especificao do suporte em unidades fsicas (nesta ordem e dentro da ordem alfabtica
geral).

Elementos complementares:
Intrpretes, sistema de reproduo, indicadores de som e cor e outras informaes relevantes.

Meio eletrnico (inclui os mesmos tipos indicados acima, acrescentando-se as informaes


relativas descrio fsica do meio eletrnico).

No caso de CD-ROM:
Exemplo:
KOOGAN, Andr; HOUAISS, Antonio (Ed.). Enciclopdia e dicionrio digital 98. Direo
geral de Andr Koogan Breikmam. So Paulo: Delta: Estado, 1998. 5 CD-ROM.

No caso de uso da Internet, de acordo com a NBR 6023 (ABNT, 2002a, p.4):
Quando se tratar de obras consultadas on line, tambm so essenciais as
informaes sobre o endereo eletrnico, apresentado entre os sinais < >, precedido
da expresso Disponvel em: e a data de acesso ao documento, precedida da
expresso Acesso em:, opcionalmente acrescida dos dados referentes a hora,
minutos e segundos.

50

Elementos essenciais:
Autor, denominao ou ttulo e sub-ttulo (se houver), do servio ou produto, indicaes de
responsabilidade (instituio responsvel pela publicao eletrnica), endereo eletrnico e
data de acesso.

Exemplos:
(Verbete de Dicionrio)
POLTICA. In Dicionrio da lngua portuguesa. Lisboa: Priberam Informtica, 1998.
Disponvel em:<http://www.priberam.pt/dlDLPO>. Acesso em 8 mar. 1999.
(Parte de Monografia)
SO PAULO (Estado). Secretaria de Meio Ambiente. Tratados e organizaes ambientais em
matria de meio ambiente. In:______. Entendendo o meio ambiente. So Paulo, 1999. V. 1.
Disponvel em: http://www.bdt.org.br/sma/entendendo/atual.htm. Acesso em: 8 de mar1999.

4.2.6 Anexos.

So partes que vm no final do trabalho elaborado, anexadas ao corpo do mesmo, nem


sempre redigidas pelo prprio autor, mas muitas vezes colocadas a por ele para esclarecer ou
ajuntar informao ao todo.
Nos Relatrios de Pesquisa, constam a os modelos de questionrio aplicados na
pesquisa, de documentos de autorizao por parte dos pesquisados de utilizao das
informaes coletadas.
Os anexos podem vir com figuras e mapas que ajudem a melhor localizar o ambiente da
realizao da pesquisa.
Se mais de um anexo, eles vm numerados em algarismos romanos, o ttulo
centralizado, abaixo da indicao do nmero do anexo.

Exemplos:

Anexo I

Anexo II

O planejamento da
pesquisa

Metodologia da
pesquisa

xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx

xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxx

51

5 NORMAS INTERNACIONAIS

5.1 Explicao sobre as Normas de Vancouver, de uso internacional.

Em 1978, na cidade de Vancouver, Colmbia Britnica, um grupo de editores cientficos da rea


mdica reuniu-se visando a criao e o estabelecimento de padres para a formatao de originais
submetidos s suas publicaes.
Seu objetivo era melhorar a qualidade e a clareza dos manuscritos encaminhados s revistas
cientficas, bem como facilitar os processos de edio.
O grupo ficou conhecido como Grupo de Vancouver, o qual veio a se expandir, transformandose no Comit Internacional de Editores de Revistas Mdicas ICMJE13
Responsvel pela elaborao e publicao, em 1979, das Normas de Vancouver, incluindo as
normas para referncias bibliogrficas elaboradas a partir no formato desenvolvido pela National
Library of Medicine (NLM)14, o Comit vm se reunindo, desde ento, para reviso e
reorganizao do documento, com apresentao de uma ltima verso em 2010.
O presente captulo uma transcrio das informaes mais relevantes contidas no documento
original com vistas a facilitar a elaborao de artigos cientficos pelos alunos do curso de
Medicina da Faculdade de Itana e reas afins. A consulta deste manual no exclui, porm, a
leitura dos originais sempre que houver dvida ou para aprofundamento no conhecimento desses
requisitos na sua totalidade.

5.2 Apresentao destas Normas

O International Committee of Medical Journal Editors (ICMJ) organizou as Normas para


Manuscritos em tpicos, conforme apresentado no esquema abaixo:

Normas para Manuscritos Submetidos a Revistas Biomdicas

Segue, abaixo, um quadro em que se pode visualizar o que apresentado neste Manual:

13
14

http://www.icmje.org.
www.nlm.nih.gov/bsd/uniform_requirements.html.

52

Escrita e Edio

Declarao dos
objetivos
Sobre as Normas
Usurios Potenciais
Como usar as Normas

para

Publicaes e
Questes Editoriais
Obrigao de publicar
Estudos Negativos
Correes Direitos
autorais Publicaes
Consideraes ticas repetidas
Autoria e contribuio Correspondncia
Editorial Reviso
Suplementos
pelos pares
Publicao Eletrnica
Conflito de interesses Publicidade
Privacidade e
Meios de
Confidencialidade
comunicao
Proteo de Sujeitos e Obrigao de registro
Animais na pesquisa
ensaios clnicos

Publicaes Biomdicas

Preparao do Manuscrito
Preparo para submisso
Envio da submisso
Referncias
Referncias Impressas
Outras fontes

No presente captulo foi abordado o item Preparao do Manuscrito juntamente com as


Normas para Referncia da NLM, tpicos mais solicitados pelos alunos para a escrita de
seus trabalhos cientficos15
Numa outra oportunidade, ser abordado o item referente s Questes ticas.
Preparao do Manuscrito

Preparo para Submisso


Editores e revisores gastam muitas horas lendo manuscritos e, portanto, preferem receber
manuscritos que sejam fceis de serem lidos e editados. Muitas das informaes contidas nas
instrues das revistas para os autores so projetadas para se atingir aquela meta de acordo
com as necessidades editoriais de cada peridico. As informaes que se seguem oferecem
um guia de preparo de manuscritos para qualquer revista.

Princpios Gerais
O texto dos artigos observacionais ou experimentais geralmente (mas no necessariamente)
dividido em: Introduo, Mtodos, Resultados e Discusso. Essa Estrutura, tambm
chamada IMRAD, no um formato de publicao arbitrria, mas sim um reflexo do
processo de descoberta cientfica. Alguns artigos podem necessitar de algumas subdivises
dentro de algumas sees (especialmente Resultados e Discusso) para que seus contedos se
15

Ambos os itens encontram-se disponveis de forma integral nos sites http://www.icmje.org e


www.nlm.nih.gov/bsd/uniform_requirements.html, respectivamente, conforme j citado acima_.

53

tornem mais claros. Outros tipos de artigos, como Relato de um Caso, Artigos de Reviso e
Editoriais, provavelmente necessitaro de um formato diferente.
Formatos eletrnicos tm criado oportunidades para a adio de detalhes ou sees inteiras,
informaes em camadas, ligaes cruzadas ou pores extradas dos artigos, os quais estaro
disponveis apenas nesse formato.
O uso de espao duplo em todas as partes do manuscrito - incluindo a pgina de ttulo,
resumo, texto, agradecimentos, referncias, tabelas individuais e legendas e margens
amplas tornam possveis aos editores e revisores corrigirem o texto linha por linha e
acrescentarem comentrios diretamente no original. Se o material for submetido
eletronicamente, os arquivos devero ter espao duplo para facilitarem a impresso pelos
editores e revisores.
Os autores devero numerar todas as pginas do manuscrito consecutivamente, comeando
da pgina do ttulo, a fim de facilitarem o processo de editorao.
Diretrizes para Relatrios de Estudos com Desenhos Especficos
Relatrios de pesquisa frequentemente omitem informaes importantes. Diretrizes para
Relatrios tm sido desenvolvidas para um nmero de desenhos de estudo que algumas
revistas podem solicitar aos autores a seguir. Esses autores devem consultar as Informaes
para Autores das revistas que eles escolheram.
Os requisitos gerais listados na prxima seo referem-se aos elementos essenciais para todos
os desenhos de estudo. Autores so encorajados tambm a consultarem diretrizes para
relatrios de relevncia para seu desenho de pesquisa especfico. Uma boa fonte de diretrizes
para relatrios o EQUATOR Network.

Pgina de Ttulo

A pgina de Ttulo deve conter as seguintes informaes:


1) Ttulo do Artigo. Ttulos concisos so mais fceis de serem lidos do que ttulos muito
longos. A conciso, contudo, pode omitir informaes importantes, como o desenho do estudo
(o que particularmente importante para a identificao de ensaios randomizados). Os autores
devem incluir todas as informaes no ttulo que permitam a recuperao eletrnica do artigo
quanto sensibilidade e especificidade.
2) Nome do(s) autor(es) e instituies associadas. Algumas revistas publicam o mais alto grau
acadmico de cada autor.
3) O(s) nome(s) do(s) departamento(s) e instituio(es) aos quais o trabalho ser atribudo.
4) Avisos importantes, caso haja.
5) Contato dos autores para correspondncia. Nome, endereo, nmeros de telefone/fax e
endereo eletrnico do autor responsvel para correspondncia sobre o manuscrito (o autor

54

para correspondncia; esse autor pode ou no ser o responsvel pela integridade do estudo).
Esse autor deve indicar claramente se deseja que seu e-mail seja publicado.
6) O nome e o endereo do autor a quem pedidos de cpias devam ser endereados ou uma
declarao de que cpias no sero disponibilizadas pelos autores.
7) Fontes de suporte na forma de subveno, equipamentos ou frmacos.
8) Nmero de palavras. A contagem do nmero de palavras apenas do texto (excluindo
resumo, agradecimentos, legendas e figuras) permite aos editores e revisores saberem se as
informaes contidas no artigo comportam no espao garantido a elas e se o manuscrito cabe
dentro do limite de palavras da revista. A contagem do nmero de palavras do resumo, em
separado, tambm usada pelo mesmo motivo.
9) Nmero de figuras e tabelas. E difcil para o corpo editorial determinar se as figuras e
tabelas que deveriam acompanhar o manuscrito foram realmente includas, a no ser que o
nmero de figuras e tabelas tenha sido notificado na pgina de ttulo.
Pgina de Notificao de Conflito de Interesses
Para prevenir que informaes sobre potencial conflito de interesses venham a ser omitidas ou
perdidas, tais informaes precisam fazer parte do manuscrito. O ICMJE desenvolveu um
uniform disclosure form para uso pelas revistas membros do Comit. Outras revistas so
convidadas a adotarem essa forma. Revistas individuais podem diferir sobre onde elas
incluem essas informaes e outras no enviam informaes sobre conflito de interesses para
os revisores.
Resumo
Resumos estruturados so preferidos para pesquisa original e revises sistemticas. O resumo
dever conter o contexto e o background e dever apresentar o objetivo do estudo, os
procedimentos bsicos (critrios de seleo de sujeitos da pesquisa ou de animais de
laboratrio, mtodos observacionais ou analticos), principais (fornecendo o tamanho dos
efeitos especficos e sua significncia estatstica, se possvel), principais concluses e fontes
de recursos. Devem-se enfatizar aspectos novos e importantes do estudo ou observaes.
Artigos sobre ensaios clnicos devero conter resumos que incluam itens que o grupo
CONSORT identificou como essencial16
Uma vez que os resumos so a nica parte do artigo indexada em muitos bancos de dados
eletrnicos e a nica parte que os leitores leem, os autores devem ter cuidado de os
reproduzirem fielmente no que tange ao contedo do artigo. Infelizmente, as informaes
contidas em muitos resumos diferem daquelas contidas no texto. O formato requerido para a
estrutura dos resumos difere de revista para revista. Os autores devem preparar seus resumos
no formato especificado pela revista que escolheram.

16

http://www.consort-statement.org/? =1190.

55

Introduo
Fornece o contexto ou o conhecimento prvio para o estudo (a natureza do problema e sua
importncia).
Expe a proposta especfica ou o objetivo da pesquisa, a hiptese a ser testada, o estudo ou
observao; o objetivo da pesquisa geralmente mais focado quando se apresenta na forma de
pergunta. Tanto os objetivos principais como os secundrios devem ser claros.
Devem-se disponibilizar apenas referncias pertinentes e no incluir dados ou concluses do
trabalho a ser realizado.
Mtodos
A seo mtodos deve incluir somente informaes disponveis no momento em que o plano
ou protocolo do estudo foi escrito. Todas as informaes obtidas durante o estudo pertencem
seo de resultados.
Seleo e descrio dos participantes
Descrever sua seleo de participantes (pacientes ou animais de laboratrio, incluindo
controles) de forma clara, incluindo critrios de eleio e excluso e uma descrio da origem
da populao. Porque a relevncia de algumas variveis como idade e sexo para o objeto da
pesquisa nem sempre clara, os autores deveriam explicar seu uso quando eles so includos
em um estudo por exemplo, os autores deveriam explicar porque somente participantes de
certas idades forma includos ou porque mulheres foram excludas. Quando os autores usam
variveis como raa ou etnia, eles devem definir como eles mensuraram essas variveis e
justificar sua relevncia.
Informaes Tcnicas
Identificar os mtodos, aparelhos (fornecendo o nome e endereo do fabricante entre
parnteses), e procedimentos em detalhes de tal forma que outros pesquisadores possam
reproduzir os resultados. Fornecer referncias para mtodos estabelecidos, incluindo mtodos
estatsticos; disponibilizar referncias e uma breve descrio para mtodos que j tenham sido
publicados, mas que no so bem conhecidos; descrever mtodos novos ou substancialmente
modificados, informando as razes para seu o uso, avaliando suas limitaes. Identificar
precisamente todos os frmacos e compostos qumicos usados, incluindo nome(s) genrico(s)
e forma de administrao.
Autores que submetem manuscritos de revises devero incluir uma seco descrevendo os
mtodos usados para localizao, seleo, extrao e sntese dos dados. Esses mtodos
devero ser descritos no resumo.
Estatstica
Descrever mtodos estatsticos com detalhes suficientes de tal forma que um leitor com
conhecimento do assunto possa ter acesso aos dados originais para a verificao dos
resultados relatados. Quando possvel, quantificar achados e apresent-los com indicadores
apropriados de medida de erro ou incerteza (como intervalos de confiana). Evitar apoiar-se
apenas em testes de hiptese estatstica, como valores de P, os quais falham em fornecerem

56

informaes importantes sobre o tamanho do efeito. Referncias sobre o desenho do estudo e


mtodos estatsticos devem ser de trabalhos conhecidos, sempre que possvel (com indicao
das pginas). Definir termos estatsticos, abreviaes e demais smbolos. Especificar o
software usado.
Resultados
Apresentar seus resultados numa sequncia lgica dentro do texto, tabelas e ilustraes,
disponibilizando os achados principais ou os mais importantes em primeiro lugar. No repetir
todos os dados das tabelas ou ilustraes contidos no texto. Enfatizar ou resumir somente as
observaes mais importantes. Materiais adicionais ou suplementares e detalhes tcnicos
podem ser apresentados em um apndice onde eles estaro acessveis, sem interromperem o
fluxo do texto, ou ainda podem ser publicados apenas na verso eletrnica da revista.
Quando os dados so resumidos na seo de Resultados, fornecer resultados numricos no
apenas com derivaes (por exemplo, porcentagens), mas tambm como nmeros absolutos a
partir dos quais as derivaes foram calculadas e especificar os mtodos estatsticos usados na
anlise dos resultados. Restringir tabelas e figuras necessrias para a explicao do argumento
do artigo e para garantir um suporte aos dados. Usar grficos como alternativa para tabelas
com muitas entradas; no duplicar dados em grficos e tabelas. Evitar uso no tcnico de
termos tcnicos em estatstica, como acaso - randomizado (o que implica em randomizing
device), normal, significativo, correlaes e amostra.
Onde for cientificamente apropriado, anlises de dados por algumas variveis como idade e
sexo devero ser includos.
Discusso
Enfatizar os aspectos novos e importantes do estudo e as concluses que sero feitas a partir
deles no contexto da totalidade das melhores evidncias disponveis. No repetir em detalhes
dados ou outras informaes fornecidas na Introduo ou na seo de Resultados.
Para estudos experimentais, comum comear a discusso com um breve resumo dos achados
mais importantes para ento explorar possveis mecanismos ou explicaes para esses
achados, comparando e contrastando os resultados com outros estudos relevantes, explorando
as implicaes dos achados para pesquisas futuras e para a prtica clnica.
Ligar as concluses com os objetivos do estudo, mas evitar afirmaes no qualificadas e
concluses no adequadamente amparadas pelos dados. Em particular, evitar fazer afirmaes
sobre benefcios econmicos e custos a no se que o manuscrito inclua dados econmicos
apropriados e anlises. Evitar priorizar ou fazer aluso a trabalhos que no foram
completados. Apresentar novas hipteses quando autorizadas, mas esclarecer que so
hipteses das forma mais clara possvel.
Referncias
Consideraes gerais referentes s referncias
Apesar de referncias a artigos de reviso poderem ser uma forma eficiente na instruo de
leitores a um contedo cientfico, artigos de reviso podem nem sempre refletir de forma

57

acurada o trabalho original. Leitores devem, portanto, serem providos com referncias diretas
das fontes de pesquisa originais sempre que possvel. Por outro lado, uma extensiva lista de
referncias de artigos originais pode ocupar espao excessivo na pgina a ser impressa. Um
pequeno nmero de referncias de artigos chave originais geralmente serve melhor do que
listas exaustivas, principalmente agora em que referncias podem agora serem adicionadas
verso eletrnica de artigos publicados.
Evitar uso de resumos como referncias. Referncias artigos aceitos, mas ainda no
publicados devem ser designadas como no prelo; os autores devem obter permisso escrita
para citao desses artigos bem como a verificao de que eles tenham sido aceitos para
publicao. Informaes de manuscritos submetidos, mas no aceitos devem ser citadas no
texto como observaes no publicadas com permisso escrita da fonte.
Evitar citar uma comunicao pessoal a no ser que ela oferea informao essencial no
disponvel de uma fonte pblica, devendo o nome da pessoa e a data da comunicao serem
citados entre parnteses no texto. Para artigos cientficos, obter permisso escrita e
confirmao da fidedignidade da fonte da comunicao pessoal.
Algumas, mas nem todas as revistas, verificam a fidedignidade de todas as citaes
referenciadas; assim erros de citao, s vezes, aparecem na verso publicada dos artigos.
Para minimizar esses erros, as referncias devem ser verificadas utilizando-se tanto uma fonte
eletrnica, como PubMed, ou imprimindo cpias das fontes originais. Autores so
responsveis pela checagem de que nenhuma das referncias cite artigos retratados, exceto no
contexto de meno prpria retratao. Para artigos publicados em revistas indexadas no
MEDLINE, o ICMJE considera o PubMed a fonte autorizada para informao sobre
retrataes. Autores podem identificar artigos retratados no MEDLINE usando o termo de
busca que segue, onde o termo.
Estilo de Referncia e Formato
O estilo adotado para referncias baseia-se principalmente no estilo do American National
Standards Institute style, adaptado pelo NLM para seu banco de dados. Autores devem
consultar o NLMs Citing Medicine para informao sobre os formatos recomendados para
variados tipos de referncias; esses podem tambm consultar o sample references, uma lista
de exemplos localizada no Citing Medicine para uso facilitado pelo ICMJE; essas amostras de
referncias so mantidas pelo NLM.
Referncias devem ser numeradas consecutivamente, na ordem na qual cada uma
primeiramente mencionada no texto. Identificar referncias no texto, tabelas e legendas
atravs de numeral arbico, entre parnteses. Referncias citadas somente em tabelas ou
legendas de figuras devem ser numeradas de acordo com a sequncia estabelecida pela
primeira identificao no texto da tabela ou figura em particular. Os ttulos das revistas devem
ser abreviadas de acordo com o estilo usado na lista de revistas indexadas pelo MEDLINE,
postado pelo Library's Web site. Revistas variam quanto solicitao aos autores de como
citarem referncias eletrnicas, ou dentro de parnteses no texto ou por referncias numeradas
aps o texto. Os autores devem consultar a revista a qual ele planeja submeter seu trabalho.

58

Tabelas
Tabelas capturam informaes concisas e as apresentam de forma eficiente; elas tambm
disponibilizam informaes com vrios nveis de detalhes desejado e preciso. Incluir dados
em tabelas em vez de texto frequentemente torna possvel a reduo do tamanho do texto.
Digitar ou imprimir cada tabela em espao-duplo e em folha separada. Numerar tabelas
consecutivamente na ordem em que elas aparecem primeiramente no texto e acrescentar um
breve ttulo a cada uma. No usar linhas internas verticais ou horizontais. Dar a cada coluna
um pequeno ou breve ttulo. Autores devem acrescentar um texto explicatrio em notas de
rodap, no nos ttulos. Explicar todas as abreviaes no padronizadas e usar os smbolos
que se seguem, em sequncia:
*, , , , ||, , **, , , , ||||, , etc.

Identificar medidas de variaes estatsticas, bem como desvio-padro e erro-padro.


Certificar-se de que cada tabela foi citada no texto.
Se forem usados dados de outra fonte publicada ou no publicada, obter permisso e
conhecimento integral daquela fonte.
Tabelas adicionais contendo dados muito extensos para publicao impressa devem ser
disponibilizadas para publicao na verso eletrnica da revista, depositada em um servio de
arquivo ou estar disponvel para leitores diretamente pelos autores. Um informao
apropriada dever ser acrescentada ao texto para informar aos leitores que essa informao
adicional est disponvel e onde ela est localizada. Submeter essas tabelas para consideraes
juntamente com o artigo a fim de que eles possam estar disponveis para os revisores.
Ilustraes (Figuras)
Figuras devem ser tanto desenhadas como fotografadas ou submetidas impresso digital de
qualidade. Em adio ao requerimento de uma verso das figuras disponvel para impresso,
algumas revistas atualmente tm solicitado aos autores arquivos eletrnicos das figuras em
um formato (JPEG ou GIF, por exemplo) que produzir imagens de alta qualidade na verso
Web da revista; autores devero revisar as imagens desses arquivos na tela do computador
antes de as submeterem para terem certeza de que elas mantm seu padro de qualidade.
Radiografias, tomografias computadorizadas ou outras imagens diagnsticas, bem como
figuras de peas patolgicas ou fotomicrografias, envi-las impressas em papel brilhante,
preto e branco ou coloridas, usualmente de tamanho 127 x 173 mm (5 x 7 polegadas). Apesar
de algumas revistas refazerem as figuras, muitas no o fazem. Letras, nmeros e smbolos em
figuras devero, portanto, serem claras e uniformes do comeo ao fim, e grandes o suficiente
para se manterem legveis quando a figura for reduzida para publicao. Figuras devero ser
feitas de forma a serem as mais autoexplicativas possveis, uma vez que muitas sero usadas
diretamente em apresentaes de slides. Ttulos e explicaes detalhadas pertencem a
legendas, no s ilustraes.

59

Fotomicrografias devero ter marcas de escalas internas. Smbolos, setas ou letras usadas em
fotomicrografias devero contrastar com o fundo.
Fotografias de pessoas potencialmente identificveis devero vir acompanhadas de uma
permisso por escrito para o uso da fotografia.
Figuras devero ser numeradas consecutivamente de acordo com a ordem com que elas so
citadas no texto. Se uma figura tiver sido publicada previamente, creditar fonte original, e
disponibilizar uma autorizao por escrito do detentor dos direitos autorais para documentos
em domnio pblico.
Para ilustraes coloridas, verificar se a revista solicita os negativos, transparncias positivas
ou impresses coloridas. Desenhos feitos para indicar a regio a ser reproduzida podem ser
teis para o editor. Algumas revistas publicam ilustraes coloridas somente se o autor paga
pelos custos adicionais.
Autores devero consultar as revista sobre requerimentos para figuras submetidas em
formatos eletrnicos.
Legendas para ilustraes (figuras)
Escrever ou imprimir legendas para ilustraes usando espao duplo, comeando com uma
pgina separada, com numeral arbico correspondente s ilustraes. Quando smbolos, setas,
nmeros ou letras so usadas para identificar partes das ilustraes, identificar e explicar cada
uma claramente na legenda. Explicar a escala interna e identificar o mtodo de colorao nas
fotomicrografias.
Unidades de medida
A medidas de tamanho, peso e volume devero ser apresentadas em unidades mtricas (metro,
quilmetro ou litro) ou em seus mltiplos decimais.
Temperaturas devero ser apresentadas em graus Celsius. Presso sangunea dever ser
apresentada em milmetros de mercrio, a no ser que outra unidade especfica seja requerida
pela revista.
Revistas variam sobre as unidades a que elas usam para medidas hematolgicas, qumicas,
dentre outras. Os autores devem consultar a Informao para autores da revista em questo e
devem apresentar informao laboratorial tanto no sistema local como no Sistema
Internacional de Unidades (SI). Editores podem requerer que autores adicionem unidades
alternativas ou no SI., uma vez que unidades SI no so universalmente usadas.
Concentraes de frmacos podem ser apresentadas tanto no SI como em unidades de massa,
mas a unidade alternativa deve ser apresentada entre parnteses, onde apropriado.
Abreviaes e Smbolos
Usar somente abreviaes padronizadas; usar abreviaes no padronizadas pode confundir
os leitores. Evitar abreviaes no ttulo do manuscrito. O termo completo seguido da
abreviao entre parnteses deve ser usado como primeira meno, a no ser que a abreviao
seja uma unidade padro da medida

60

O tpico a seguir constitui-se no quesito Normas para Referncia da NLM.17


Referncias
Artigos em Revistas
1) Artigo Padro
Listar os primeiros seis autores seguidos de et al (nota: NLMagora lista todos os autores.)
Halpern SD, Ubel PA, Caplan AL. Solid-organ transplantation in HIV-infected patients. N Engl J
Med. 2002 Jul 25;347(4):284-7.
Como uma opo, se a revista traz uma paginao contnua atravs de um volume (como
muitas revistas mdicas fazem), o ms e a edio podem ser omitidos.
Halpern SD, Ubel PA, Caplan AL. Solid-organ transplantation in HIV-infected patients. N Engl J
Med. 2002;347:284-7.
Mais que seis autores:
Rose ME, Huerbin MB, Melick J, Marion DW, Palmer AM, Schiding JK, et al. Regulation of
interstitial excitatory amino acid concentrations after cortical contusion injury. Brain Res.
2002;935(1-2):40-6.
Adio opcional de um identificador nico de banco de dados para a citao.
Halpern SD, Ubel PA, Caplan AL. Solid-organ transplantation in HIV-infected patients. N Engl J
Med. 2002 Jul 25;347(4):284-7. PubMed PMID: 12140307.
Adio opcional de nmero de registro de um ensaio clnico.
Trachtenberg F, Maserejian NN, Soncini JA, Hayes C, Tavares M. Does fluoride in compomers
prevent future caries in children? J Dent Res. 2009 Mar;88(3):276-9. PubMed PMID: 19329464.
ClinicalTrials.gov registration number: NCT00065988.
2) Organizao como autor
Diabetes Prevention Program Research Group. Hypertension, insulin, and proinsulin in
participants with impaired glucose tolerance. Hypertension. 2002;40(5):679-86.
3) Organizao e autores como autor
Vallancien G, Emberton M, Harving N, van Moorselaar RJ; Alf-One Study Group. Sexual
dysfunction in 1,274 European men suffering from lower urinary tract symptoms. J Urol.
2003;169(6):2257-61.
4) Sem autor
21st century heart solution may have a sting in the tail. BMJ. 2002;325(7357):184.

17

Em caso de dvida, consultar: www.nlm.nih.gov/bsd/uniform_requirements.html.

61

5) Artigo no em ingls
Ellingsen AE, Wilhelmsen I. Sykdomsangst blant medisin- og jusstudenter. Tidsskr Nor
Laegeforen. 2002;122(8):785-7. Norwegian.

Traduo opcional do ttulo do artigo(usado peloMEDLINE/Pubmed)


Ellingsen AE, Wilhelmsen I. [Disease anxiety among medical students and law students]. Tidsskr
Nor Laegeforen. 2002 Mar 20;122(8):785-7. Norwegian.
6) Volume com suplemento
Glauser TA. Integrating clinical trial data into clinical practice. Neurology. 2002;58(12 Suppl
7):S6-12
7) Publicao com suplemento
Glauser TA. Integrating clinical trial data into clinical practice. Neurology. 2002;58(12 Suppl
7):S6-12.
8) Volume com parte
Abend SM, Kulish N. The psychoanalytic method from an epistemological viewpoint. Int J
Psychoanal. 2002;83(Pt 2):491-5.
9) Publicao com parte
Ahrar K, Madoff DC, Gupta S, Wallace MJ, Price RE, Wright KC. Development of a large animal
model for lung tumors. J Vasc Interv Radiol. 2002;13(9 Pt 1):923-8.
10) Publicao sem volume
Banit DM, Kaufer H, Hartford JM. Intraoperative frozen section analysis in revision total joint
arthroplasty. Clin Orthop. 2002;(401):230-8.
11) Sem volume ou edio

Outreach: bringing HIV-positive individuals into care. HRSA Careaction. 2002 Jun:1-6.
12) Paginao em numerais romanos
Chadwick R, Schuklenk U. The politics of ethical consensus finding. Bioethics. 2002;16(2):iii-v.
13) Tipo de artigo indicado como deve
Lofwall MR, Strain EC, Brooner RK, Kindbom KA, Bigelow GE. Characteristics of older
methadone maintenance (MM) patients [abstract]. Drug Alcohol Depend. 2002;66 Suppl 1:S105.

62

14) Artigo contendo retratao


Feifel D, Moutier CY, Perry W. Safety and tolerability of a rapidly escalating dose-loading
regimen for risperidone. J Clin Psychiatry. 2002;63(2):169. Retraction of: Feifel D, Moutier CY,
Perry W. J Clin Psychiatry. 2000;61(12):909-11.
Artigo contendo retratao parcial
Starkman JS, Wolter C, Gomelsky A, Scarpero HM, Dmochowski RR. Voiding dysfunction
following removal of eroded synthetic mid urethral slings. J Urol. 2006 Sep;176(3):1040-4.
Partial retraction in: Starkman JS, Wolder CE, Gomelsky A, Scarpero HM, Dmochowski RR. J
Urol. 2006 Dec;176(6 Pt 1):2749.
15) Artigo retradado
Feifel D, Moutier CY, Perry W. Safety and tolerability of a rapidly escalating dose-loading
regimen for risperidone. J Clin Psychiatry. 2000;61(12):909-11. Retraction in: Feifel D, Moutier
CY, Perry W. J Clin Psychiatry. 2002;63(2):169.
Artigo parcialmente retratado
Starkman JS, Wolter C, Gomelsky A, Scarpero HM, Dmochowski RR. Voiding dysfunction
following removal of eroded synthetic mid urethral slings. J Urol. 2006 Sep;176(3):1040-4.
Partial retraction in: Starkman JS, Wolder CE, Gomelsky A, Scarpero HM, Dmochowski RR. J
Urol. 2006 Dec;176(6 Pt 1):2749.
16) Artigo republicado com correes
Mansharamani M, Chilton BS. The reproductive importance of P-type ATPases. Mol Cell
Endocrinol. 2002;188(1-2):22-5. Corrected and republished from: Mol Cell Endocrinol.
2001;183(1-2):123-6.
17) Artigo com errata publicada
Malinowski JM, Bolesta S. Rosiglitazone in the treatment of type 2 diabetes mellitus: a critical
review. Clin Ther. 2000;22(10):1151-68; discussion 1149-50. Erratum in: Clin Ther.
2001;23(2):309.
18) Artigo publicado eletronicamente antes da verso impressa
Yu WM, Hawley TS, Hawley RG, Qu CK. Immortalization of yolk sac-derived precursor cells.
Blood. 2002 Nov 15;100(10):3828-31. Epub 2002 Jul 5.
Livros e outras Monografias
19) Autor pessoal
Murray PR, Rosenthal KS, Kobayashi GS, Pfaller MA. Medical microbiology. 4th ed. St. Louis:
Mosby; 2002.

63

20) Editor(es), compilador(es) como autor


Gilstrap LC 3rd, Cunningham FG, VanDorsten JP, editors. Operative obstetrics. 2nd ed. New
York: McGraw-Hill; 2002.
21) Autor(es) e Editor(es)
Breedlove GK, Schorfheide AM. Adolescent pregnancy. 2nd ed. Wieczorek RR, editor. White
Plains (NY): March of Dimes Education Services; 2001.
22) Organizao(es) como autor(es)
Advanced Life Support Group. Acute medical emergencies: the practical approach. London: BMJ
Books; 2001. 454 p.
National Lawyer's Guild AIDs Network (US); National Gay Rights Advocates (US). AIDS
practice manual: a legal and educational guide. 2nd ed. San Francisco: The Network; 1988.
23) Captulo de livro
Meltzer PS, Kallioniemi A, Trent JM. Chromosome alterations in human solid tumors. In:
Vogelstein B, Kinzler KW, editors. The genetic basis of human cancer. New York: McGraw-Hill;
2002. p. 93-113.
24) Procedimentos de Conferncia
Harnden P, Joffe JK, Jones WG, editors. Germ cell tumours V. Proceedings of the 5th Germ Cell
Tumour Conference; 2001 Sep 13-15; Leeds, UK. New York: Springer; 2002.
25) Artigo de Conferncia
Christensen S, Oppacher F. An analysis of Koza's computational effort statistic for genetic
programming. In: Foster JA, Lutton E, Miller J, Ryan C, Tettamanzi AG, editors. Genetic
programming. EuroGP 2002: Proceedings of the 5th European Conference on Genetic
Programming; 2002 Apr 3-5; Kinsdale, Ireland. Berlin: Springer; 2002. p. 182-91.
26) Relatrio Tcnico ou cientfico
Publicao por agncia financiadora/patrocinadora
Yen GG (Oklahoma State University, School of Electrical and Computer Engineering, Stillwater,
OK). Health monitoring on vibration signatures. Final report. Arlington (VA): Air Force Office of
Scientific Research (US), Air Force Research Laboratory; 2002 Feb. Report No.:
AFRLSRBLTR020123. Contract No.: F496209810049.
Publicao por agncias de execuo
Russell ML, Goth-Goldstein R, Apte MG, Fisk WJ. Method for measuring the size distribution of
airborne Rhinovirus. Berkeley (CA): Lawrence Berkeley National Laboratory, Environmental
Energy Technologies Division; 2002 Jan. Report No.: LBNL49574. Contract No.:
DEAC0376SF00098. Sponsored by the Department of Energy.

64

27) Dissertao
Borkowski MM. Infant sleep and feeding: a telephone survey of Hispanic Americans
[dissertation]. Mount Pleasant (MI): Central Michigan University; 2002.
28) Patente
Pagedas AC, inventor; Ancel Surgical R&D Inc., assignee. Flexible endoscopic grasping and
cutting device and positioning tool assembly. United States patent US 20020103498. 2002 Aug 1.

Outros materiais publicados


29) Artigos em jornais
Tynan T. Medical improvements lower homicide rate: study sees drop in assault rate. The
Washington Post. 2002 Aug 12;Sect. A:2 (col. 4).
30) Material audiovisual
Chason KW, Sallustio S. Hospital preparedness for bioterrorism [videocassette]. Secaucus (NJ):
Network for Continuing Medical Education; 2002.
31) Material jurdico
Publicao de lei
Veterans Hearing Loss Compensation Act of 2002, Pub. L. No. 107-9, 115 Stat. 11 (May 24,
2001).
Cdigos das Regulaes Federais
Cardiopulmonary Bypass Intracardiac Suction Control, 21 C.F.R. Sect. 870.4430 (2002).
Audincia
Arsenic in Drinking Water: An Update on the Science, Benefits and Cost: Hearing Before the
Subcomm. on Environment, Technology and Standards of the House Comm. on Science, 107th
Cong., 1st Sess. (Oct. 4, 2001).
32) Mapa
Pratt B, Flick P, Vynne C, cartographers. Biodiversity hotspots [map]. Washington: Conservation
International; 2000.

33) Dicionrio e referncias similares


Dorland's illustrated medical dictionary. 29th ed. Philadelphia: W.B. Saunders; 2000. Filamin; p.
675.
Material no publicado
34) No prelo ou a publicar

65

(nota: NML prefere o termo a publicar do que no prelo porque nemtodosos itens sero
impressos).
Tian D, Araki H, Stahl E, Bergelson J, Kreitman M. Signature of balancing selection in
Arabidopsis. Proc Natl Acad Sci U S A. Forthcoming 2002.
Material eletrnico
35) CD-ROM
Anderson SC, Poulsen KB. Anderson's electronic atlas of hematology [CD-ROM]. Philadelphia:
Lippincott Williams & Wilkins; 2002.
36) Artigo de revista na internet
Abood S. Quality improvement initiative in nursing homes: the ANA acts in an advisory role. Am
J Nurs [Internet]. 2002 Jun [cited 2002 Aug 12];102(6):[about 1 p.]. Available from:
http://www.nursingworld.org/AJN/2002/june/Wawatch.htmArticle.
Apresentao opcional (omitir frase entre parnteses que qualifique a abreviao do ttulo da
revista)
Abood S. Quality improvement initiative in nursing homes: the ANA acts in an advisory role. Am
J Nurs. 2002 Jun [cited 2002 Aug 12];102(6):[about 1 p.]. Available from:
http://www.nursingworld.org/AJN/2002/june/Wawatch.htmArticle.
Artigo publicado eletronicamente antes da verso impressa
Ver item 18.
Formatos opcionais usados pela NLM em MEDLINE/PubMed:
- Artigo com nmero de documento no lugar de paginao tradicional
Williams JS, Brown SM, Conlin PR. Videos in clinical medicine. Blood-pressure measurement. N
Engl J Med. 2009 Jan 29;360(5):e6. PubMed PMID: 19179309.
- Artigo com identificador digital (DOI)
Zhang M, Holman CD, Price SD, Sanfilippo FM, Preen DB, Bulsara MK. Comorbidity and repeat
admission to hospital for adverse drug reactions in older adults: retrospective cohort study. BMJ.
2009 Jan 7;338:a2752. doi: 10.1136/bmj.a2752. PubMed PMID: 19129307; PubMed Central
PMCID: PMC2615549.
- Artigo com um nico item identificador do editor (pii) no lugar da paginao tradicional ou DOI
Tegnell A, Dillner J, Andrae B. Introduction of human papillomavirus (HPV) vaccination in
Sweden. Euro Surveill. 2009 Feb 12;14(6). pii: 19119. PubMed PMID: 19215721.
37) Monografia na Intenet
Foley KM, Gelband H, editors. Improving palliative care for cancer [Internet]. Washington:
National
Academy
Press;
2001
[cited
2002
Jul
9].
Available
from:
http://www.nap.edu/books/0309074029/html/.

66

38) Homepage/Website
Cancer-Pain.org [Internet]. New York: Association of Cancer Online Resources, Inc.; c2000-01
[updated 2002 May 16; cited 2002 Jul 9]. Available from: http://www.cancer-pain.org/.
39) Parte de uma Homepage/Website
American Medical Association [Internet]. Chicago: The Association; c1995-2002 [updated 2001
Aug 23; cited 2002 Aug 12]. AMA Office of Group Practice Liaison; [about 2 screens]. Available
from: http://www.ama-assn.org/ama/pub/category/1736.html.
40) Banco de dados na Internet
Banco de dados em uso
Who's Certified [Internet]. Evanston (IL): The American Board of Medical Specialists. c2000 [cited 2001 Mar 8]. Available from: http://www.abms.org/newsearch.asp.
Banco de dados encerrado
Jablonski S. Online Multiple Congenital Anomaly/Mental Retardation (MCA/MR) Syndromes
[Internet]. Bethesda (MD): National Library of Medicine (US); c1999 [updated 2001 Nov 20;
cited
2002
Aug
12].
Available
from:
http://www.nlm.nih.gov/archive//20061212/mesh/jablonski/syndrome_title.html.
41) Parte de um banco de dados na Internet
MeSH Browser [Internet]. Bethesda (MD): National Library of Medicine (US); 2002 - . Metaanalysis
[cited
2008
Jul
24];
[about
2
p.].
Available
from:
http://www.nlm.nih.gov/cgi/mesh/2008/MB_cgi?mode=&index=16408&view=concept
MeSH
Unique ID: D017418.
42) Blogs
Holt M. The Health Care Blog [Internet]. San Francisco: Matthew Holt. 2003 Oct - [cited 2009
Feb 13]. Available from: http://www.thehealthcareblog.com/the_health_care_blog/.
Contribuio a um Blog
Mantone J. Head trauma haunts many, researchers say. 2008 Jan 29 [cited 2009 Feb 13]. In: Wall
Street Journal. HEALTH BLOG [Internet]. New York: Dow Jones & Company, Inc. c2008 - .
[about 1 screen]. Available from: http://blogs.wsj.com/health/2008/01/29/head-trauma-hauntsmany-researchers-say/
Segue, abaixo, um Modelo de apresentao do Artigo:

67

Ttulo

Christian Brochua, Marc Ouellettea, *

a Centre de Recherche en Infectiologie, CHUQ, pavillon CHUL, 2705 boul. Laurier,


Qubec,Qu, GIV 4G2 Canada
*Corresponding author: Marc Ouellette, Centre de Recherche en Infectiologie, CHUQ,
pavillon CHUL, 2705 boul. Laurier, Qubec,Qu, GIV 4G2 Canada. Tel#nnnnnnnnnnn,
Fax#nnnnnnnnn. E-mail:xxxxxxxxxx.
Abbreviations: GSH, L-cysteine.

68

1 Introduction

XxxxxXxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx[1].
XxxxxXxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx[2]. Xx

69

References

[1] Rose ME, Huerbin MB, Melick J, Marion DW, Palmer AM, Schiding JK, et al. Regulation
of interstitial excitatory amino acid concentrations after cortical contusion injury. Brain Res.
2002;935(1-2):40-6.

[2] Diabetes Prevention Program Research Group. Hypertension, insulin, and proinsulin in
participants with impaired glucose tolerance. Hypertension. 2002;40(5):679-86.

70

6 CONCLUSO

Caros alunos da Universidade de Itana, esperamos que este Manual venha a servir na
elaborao de seus trabalhos acadmicos, desde que ele corresponde a uma viso simplificada
e, portanto, modesta, do que hoje se chama de vida acadmica.
Os trabalhos escritos que se elaboram no mbito da universidade, seguem um
procedimento baseado no mtodo cientfico, orientado pelo paradigma (KUHN, 2003) da
racionalidade (SANTOS, 2006), to bem apresentado por Descartes (1991), ainda no incio da
Modernidade, em seus quatro princpios, no Discurso do Mtodo.
Deve-se ter, no entanto, o cuidado de comprovar o que est sendo dito e isto se faz com
base nas publicaes anteriores, de autores que colocam a disciplina que est sendo trabalhada
dentro de um estado da arte, isto , at o ponto a que se chegou naquela rea do
conhecimento. O aluno, para poder considerar seu trabalho como atendendo s solicitaes da
vida acadmica, precisa estar consciente disto e trabalhar no sentido de corresponder a estas
exigncias.
Esperamos que este Manual venha a contribuir para uma melhor compreenso do
processo de elaborao dos Trabalhos Acadmicos na Universidade de Itana.

A Comisso Organizadora.

71

REFERNCIAS

ABNT. Associao Brasileira


http://www.abnt.org.br/.

de

Normas

Tcnicas

ABNT.

Disponvel

em:

ABNT. Associao Brasileira de Normas Tcnicas. NBR 10524: preparao de folha de rosto
de livro. Rio de Janeiro, 1988.
ABNT. Associao Brasileira de Normas Tcnicas. NBR 6023. Informao e documentao.
Elaborao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002a.
ABNT. Associao Brasileira de Normas Tcnicas. NBR 10520. Informao e documentao.
Apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2002b.
ABNT. Associao Brasileira de Normas Tcnicas. NBR 6028. Informao e documentao.
Resumo. Apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2003.
ABNT. Associao Brasileira de Normas Tcnicas. NBR 14724. Informao e documentao.
Trabalhos Acadmicos. Apresentao . 3 Edio. Rio de Janeiro: ABNT, 2011.
ABNT. Associao Brasileira de Normas Tcnicas. NBR 6027. Informao e documentao.
Sumrio. Apresentao . 2 Edio. Rio de Janeiro: ABNT, 2012.
ALVES, Rubem. Filosofia da Cincia. Introduo ao Jogo e suas Regras. So Paulo: Ars
Potica, 1996.
AMARAL, Cludia Tavares; MOREIRA, Glria Maria de Pdua. Manual de Normalizao.
Projeto Aplicado. Trabalho Interdisciplinar. Belo Horizonte: UNATEC/UNA, 2008.
ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo Metodologia do Trabalho Cientfico. 10
ed. So Paulo: Editora Atlas, 2010.
ASSIS, Maria Cristina de. Metodologia do Trabalho Cientfico. Universidade Federal da
Paraba. Joo Pessoa/PB: UFPB, [s/d].
CARVALHO, Maria Ceclia M. de. (org.). Construindo o Saber. Metodologia cientfica:
fundamentos e tcnicas. 11 edio. Campinas, So Paulo:Papirus, 2000.
DESCARTES, Ren. Discurso do Mtodo. In: Descartes. Introduo de Gilles Gaston
Granger; Prefcio de Gerard Lebrun e Traduo de J. Guinsburg e Bento Prado Jnior. 5
edio. So Paulo: Nova Cultural, 1991. Coleo Os Pensadores.
FOUCAULT, Michel. Histria da sexualidade, v. 1. Rio de Janeiro: Editora Graal, [s/d].
FRANA, Junia Lessa ; VASCONCELOS, Ana Cristina de. Manual para Normalizao de
Publicaes Tcnico-Cientficas. 9 edio. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2011.
FRANA, Junia Lessa ; VASCONCELOS, Ana Cristina de. Manual para Normalizao de
Publicaes Tcnico-Cientficas. 9 edio. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2011.

72

IMES. Instituto Metropolitano de Ensino Superior. Metodologia do Trabalho Acadmico.


Faculdade de Tecnologia e Cincias. Educao Distncia. IMES. Disponvel em:
http://www.ead.ftc.br/portal/upload/bacharelado/comuns/01MetodologiadoTrabalhoAcademic
o-UNIASSELVI.pdf. Acesso em: 26 Dez 2012.
KUHN, Thomas S. A estrutura das revolues cientficas. Traduo de Beatriz Viana
Boeira e Nelson Boeira. 8 edio. So Paulo: Perspectiva, 2003. Coleo Debates.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho
cientfico. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2007.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
cientfica. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2010.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Cientfica. 6 ed. rev.
e ampl. So Paulo: Editora Atlas, 2011.
MOREIRA, Glria M. de P. Um desenvolvimento humano durvel possvel: o papel da
educao neste contexto. Curitiba: Editora CRV, 2011.
MOREIRA, Glria M. de P. Questo de Mtodo. In: PEREIRA, Maria Jos; MOREIRA,
Glria M. de P. A pesquisa no curso de Mestrado em Educao e a produo acadmica
dos novos mestres: reflexes para os estudos da educao bsica. Curitiba: Editora CRV,
2011.
PEREIRA, Maria Jos; MOREIRA, Glria M. de P. A pesquisa no curso de Mestrado em
Educao e a produo acadmica dos novos mestres: reflexes para os estudos da
educao bsica. Curitiba: Editora CRV, 2011.
POPPER, Karl R. Conjecturas e Refutaes. Braslia: Editora da UnB, s/d.
POPPER, Karl. A lgica da pesquisa cientfica. Traduo de Lenidas Hegenberg e Octanny
Silveira da Mota. So Paulo: Editora Cultrix, 1970.
POZZEBON, Paulo Moacir Godoy (org.). Mnima Metodolgica. 2 ed. rev. Campi- nas/SP:
Alnea Editora, 2006.
RUDIO, Franz Victor. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 31 edio. Petrplis:
Vozes, 2003.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as cincias. 15 edio. Porto: Edies
Afrontamento, 2006.
SANTOS, Air Manuel Santana dos. Metodologia do Trabalho Cientfico. Material
Didtico. SIMES, Instituto Mantenedor de Ensino Superior Metropolitano S/C Ltda.
Salvador: FTC DIGITAL | CIDADE DIGITAL 2010.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientfico. 23 edio. So Paulo:
Cortez Editora, 2007.

73

SILVA, Tomaz Tadeu da. Como utilizar as palavras alheias. Apostila distriuda no Curso
Argumentao, Estilo, Composio: Introduo Escrita Acadmica. Programa de PsGraduao em Educao. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. [s/d].
TJPR. Tribunal de Justia do Paran. Definio de Eventos Cientficos. TJPR. Disponvel
em:http://portal.tjpr.jus.br/c/document_library/get_file?folderId=131716&name=DLFE5932.pdf. Acesso em: 26 Dez. 2012.

74

ANEXOS

75

ANEXO I

O Planejamento da Pesquisa

Um dos movimentos mais importantes para quem pretende realizar uma pesquisa a
sua preparao, o planejamento dos primeiros passos que devem ser feitos.
J se estabeleceram objetivos a serem atingidos, quando da elaborao da proposta de
trabalho. Durante todo o tempo da realizao da pesquisa, estes objetivos devem estar bem
vista, pois seno corre-se o risco de se perder o rumo do trabalho e, pior ainda, se coletar
dados que no atendem ao que se perguntou, quando se formulou o problema de pesquisa.
Antes de se ir a campo, necessrio organizar o material que j se tem disposio,
textos que tratam do assunto, material ilustrativo, resumos de idias de especialistas no
assunto (fichas de leitura, por exemplo), tudo o que poderia vir a ser necessrio quando da
abordagem do universo de pesquisa . Podemos chamar universo de pesquisa aquele conjunto
de seres que nos interessam porque tm pelo menos uma caracterstica em comum, sobre a
qual queremos investigar.
O ideal que se organize este material em pastas, com seus devidos nomes
etiquetados, para que no se percam as informaes j coletadas e nem se misturem tipos de
dados de uma mesma pesquisa. Iniciadas as tarefas de investigao, necessrio preparar
no s os instrumentos de observao, mas tambm o dossi de documentao relativo
pesquisa: pastas, cadernos, livretos, principalmente fichrios [...] O arquivo deve conter,
tambm, resumos de livros, recortes de peridicos, notas e outros materiais necessrios
ampliao de conhecimentos, mas cuidadosamente organizados (LAKATOS; MARCONI,
2006, p. 31).
Antes de se fazer um primeiro contato com o nosso universo de pesquisa,
principalmente se ele for pessoas, ou pessoas com determinado grau de responsabilidade no
campo de nossa pesquisa, preciso que se releiam os textos dos especialistas no assunto de
que vamos tratar, que se esteja bem seguro dos termos a serem usados nas entrevistas e nos
contatos de observao (mesmo no caso de apenas se ter que pedir autorizao ou licena para
permanecer em um determinado local). Uma atitude ingnua ou insegura, um procedimento
precipitado ou pouco gentil, dificultar, mais tarde (ou menos naquele momento) a coleta dos
dados, produzir uma interferncia que pode invalidar todo o trabalho que se teve at a.

76

Embora, muitas vezes, no caso de uma pesquisa qualitativa, se leve em conta aspectos
que, numa pesquisa quantitativa seria impensvel, como o estado emocional das pessoas
envolvidas, seus desejos, seus valores, etc, deve-se procurar manter uma relativa distncia dos
fatos a serem observados, para que no venham a interferir nossos estados emocionais, nossa
opinio pessoal a respeito do que estamos estudando.
E, preciso dizer, assim como os objetivos a serem atingidos devem estar sempre na
mente de quem est em campo, para que aproveite toda e qualquer oportunidade de coleta de
dados que possam contribuir para a soluo do problema investigado, a pesquisa bibliogrfica
deve permear todo o processo da pesquisa. Muitas vezes, ao voltar de uma ida a campo, o
pesquisador sente necessidade de voltar aos textos j lidos, de reler sobre alguns conceitos que
interessam pesquisa.

77

ANEXO II

Metodologia de Pesquisa

Este termo passou a ter uma conotao mais forte, medida que a diversidade dos
caminhos para a elaborao das pesquisas cientficas foi colocando em cheque algumas
concepes tradicionais e cartesianas do que seja um trabalho de pesquisa cientfica.
Se o modelo para a cincia foram as cincias naturais, tendo as matemticas como
instrumento para garantir a exatido de seus resultados, onde estes eram expressos, em sua
maior parte, atravs de dados quantitativos, claro, hoje dispomos de outros tipos de
abordagem da realidade, onde, embora a pretenso de exatido dos resultados seja ainda a
tnica, no se utilizam os dados quantitativos como elementos significativos no contexto da
descoberta.
Paulo Moacir Godoy Pozzebon (2004), na obra que organizou, juntamente com outros
autores, sobre metodologia de pesquisa e qual deu o nome de Mnima Metodolgica
(POZZEBON, 2004), isto , o que, minimamente se necessita fazer para realizar uma
pesquisa, nos d algumas definies do que seja a palavra mtodo a que cabe aqui citar:
[...] essa estratgia, cuidadosamente elaborada, que o pesquisador utiliza para
fazer falarem os fenmenos que pesquisa, isto , um caminho ou conjunto de
procedimentos que lhe permite obter informaes de uma realidade natural ou
humana que est estudando. (POZZEBON, 2004, p. 27).

Silvio Sanchez Gamboa (1987), fala da estrutura formal que pode ter uma cincia,
distribuindo-a em quatro nveis. Vamos utilizar esta classificao como critrio pedaggico de
explicao a respeito da importncia da escolha consciente da metodologia a ser utilizada:

A estrutura formal de uma cincia compreende quatro nveis: epistemolgico,


terico, metodolgico e tcnico. Cada um deles tem relativa autonomia no sistema
cientifico, expressando-se articuladamente no processo de produo do
conhecimento cientfico. (GAMBOA, 1987).

O nvel epistemolgico , a nosso ver, o primeiro a ser expresso mesmo que no


tenhamos conscincia disto -, pois ele vai deixar clara a postura filosfica em alguns casos,

78

ideolgica do pesquisador. Paulo Moacyr Godoy Pozzebon (2004), ao discorrer sobre os


sentidos da palavra mtodo, assim define o aspecto epistemolgico:
Num segundo sentido, o termo utilizado para indicar a perspectiva epistemolgica
sob a qual se insere a metodologia de uma pesquisa. Epistemologia a disciplina da
Filosofia que discute o valor do conhecimento produzido por cada uma das
cincias, bem como as condies de sua produo e seus critrios de validade. Cada
corrente terica da Epistemologia estabelece suas respostas aos problemas da
possibilidade de conhecer o real, bem como aos problemas da objetividade,
historicidade, verdade e relatividade do conhecimento cientfico. A partir dessas
respostas, possvel traar diretrizes para as teorias e os mtodos de investigao
do real. Por isso, as diferentes correntes epistemolgicas representam as matrizes
terico-filosficas mais amplas dentro das quais se situam as teorias e os mtodos.
(POZZEBON, 2004, p. 28).

Antes de buscarmos as fontes bibliogrficas que vo nos auxiliar e informar dados


importantes sobre o contedo da pesquisa a ser realizada, necessrio buscar entender, no
contedo da pergunta feita, a direo que, implicitamente poder ser dada ao trabalho. O
ponto de partida epistemolgico, ou, dito de outra forma, o marco terico que orientar a
investigao todo o tempo, aquele que expressa o nosso ponto de vista filosfico sobre a
Educao, a realidade que pretendemos estudar, os elementos implicados no conjunto das
perguntas feitas sobre o problema inicial.
Mais ou menos conscientes desta posio, damos incio pesquisa bibliogrfica,
lendo os autores que se destacam nesta rea do estudo, buscando estar de acordo com as
linhas de pesquisa da instituio qual estamos vinculados e, ainda, orientados pelos
professores doutorados na rea em questo.
Este o nvel terico de que fala Gamboa (1987), pois a postura epistemolgica de um
trabalho vai ficando cada vez mais clara, medida que a pesquisa bibliogrfica se aprofunda.
Entretanto, em cada rea, em cada disciplina, em cada assunto, encontram-se j autores
consagrados e respeitados pelos seus trabalhos e resultados de pesquisa. preciso consultlos, l-los, mesmo se, no caso da pesquisa a ser feita, a orientao metodolgica seja distinta
daquela expressa por estes autores.
As diversas posturas epistemolgicas se evidenciam atravs das obras dos grandes
mestres da filosofia. Por exemplo, no materialismo-dialtico, Karl Marx a referncia; assim
como, no positivismo lgico, Rudolph Carnap significativo; ou na fenomenologia, seja
Edmund Husserl o seu criador.
Se se vai realizar um trabalho dentro de uma destas posies filosficas, ou qualquer
uma outra, preciso que faamos uma leitura a respeito delas, pois este o maro terico da

79

pesquisa que estamos realizando; o embasamento terico ou a fundamentao terica. Paulo


Moacyr Godoy Pozzebon (2004) lista algumas destas posies na atualidade:
As principais correntes contemporneas so o realismo clssico, realismo crtico
popperiano, materialismo histrico-dialtico, fenomenologia, estruturalismo,
empirismo lgico, arqueogenealogia e o paradigma da complexidade.
(POZZEBON, 2004, p. 28).

Sugerimos a leitura de Ins Lacerda de Arajo (2003), que vai oferecer um bom descortino
destas correntes epistemolgicas. Chamamos a ateno aqui para a citao de Silvio Sanchez
Gamboa (1987), feita mais acima, onde ele fala da estrutura formal de um trabalho cientfico e
situa o aspecto epistemolgico, como sendo o primeiro do qual se deve ter conscincia,
embora todos os nveis tenham, na realizao da pesquisa, igual valor e autonomia.
Entretanto, a partir da postura epistemolgica do pesquisador que se pode entender os
resultados da pesquisa por ele apresentados.
Ao mesmo tempo, historicamente, ao se estudar o funcionamento e a estrutura do
pensamento humano em geral, percebe-se que existem algumas maneiras de tratar os
problemas e que estas maneiras determinam, tambm, a forma como se vai trabalhar na
pesquisa educacional. Eis como Paulo Moacyr Godoy Pozzebon (2004) discorre a respeito
delas, ao falar do terceiro sentido da palavra mtodo, no sentido de forma de abordagem:
Um terceiro sentido da palavra mtodo representado pelos modelos lgicos
utilizados para investigao da realidade. Os principais dentre eles so os mtodos:
dedutivo, indutivo, hipottico-dedutivo, dialtico e fenomenolgico. Possuindo,
cada um deles, seus prprios pontos de partida e suas prprias etapas de
desenvolvimento, traduzem em etapas, logicamente coordenadas, o tipo de
aproximao da realidade possibilitada pela correspondente perspectiva
epistemolgica. (POZZEBON, 2004, p. 28).

H, ainda, um quarto sentido do termo mtodo e que est ligado mais s diversas reas do
conhecimento em que a cincia atua, aos procedimentos de coleta de dados prprios de cada
uma delas:
Um quarto sentido do termo mtodo designa os arranjos operacionais especficos
das diferentes reas cientficas, como aqueles utilizados pelas cincias naturais
(mtodo experimental, mtodo estatstico, etc.) e pelas cincias humanas (mtodos
histrico, comparativo, etnogrfico, estatstico, experimental, etc.). Menos abstratos
e mais especficos que os anteriores, pretendem dirigir os procedimentos de coleta
de dados num domnio delimitado, de modo a obter informaes objetivas. Muitas
vezes, so utilizados em associaes de dois ou mais mtodos. (POZZEBON, 2004,
p. 30).

Falando especificamente de cada um deles, atravs do texto de Paulo Moacir Godoy


Pozzebon (2004, p. 30):
Mtodo histrico: consiste em investigar instituies, acontecimentos e
componentes culturais do passado, compreendendo os processos pelos quais se

80

transformaram, para explicar a origem e a formao das sociedades atuais, seus


componentes e suas caractersticas.
Mtodo etnogrfico: de natureza observacional e procede por meio da descrio
minuciosa de aspectos culturais de grupos ou sociedades humanas, com a finalidade
de conhecer e compreender sua cultura, estilo de vida e instituies.
Mtodo comparativo: procura compreender melhor o comportamento, a cultura e as
instituies humanas pela comparao entre grupos e sociedades, sejam atualmente
existentes ou desaparecidos, isolados ou inseridos em conjuntos mais abrangentes.
Mtodo experimental: ao contrrio dos anteriores, consiste em provocar a
ocorrncia do fenmeno a ser estudado, dentro de uma situao em que o efeito de
variveis escolhidas possa ser observado e mensurado. Devido complexidade dos
comportamentos humanos, que envolve inmeras variveis, o mtodo experimental
tem pequena utilizao em cincias humanas.
Mtodo estatstico: procede por reduo dos fenmenos a termos quantitativos que,
submetidos s operaes estatsticas, permitem descrever, com rigor, a presena de
determinadas caractersticas em uma coletividade. muito utilizado em cincias
humanas, tanto quanto nas naturais.

Vamos recorrer a Marina Marconi e Eva Lakatos (2006, p. 31), para completar: Nas
investigaes, em geral, nunca se utiliza apenas um mtodo ou uma tcnica, e nem somente
aqueles que se conhece, mas todos os que forem necessrios ou apropriados para determinado
caso. Na maioria das vezes, h uma combinao de dois ou mais deles, usados
concomitantemente.
E continuamos, distinguindo mtodo de tcnicas, que podemos definir como ...os
procedimentos concretos, que pem o pesquisador em contato com os fenmenos
(POZZEBON, 2004, p. 27).

a) Os instrumentos de pesquisa

Como j foi dito, ao formular o problema e estabelecer os objetivos da pesquisa a


ser feita, de certa forma, j se delineiam os mtodos e tcnicas a serem utilizados. Como
dizem Marina Andrade Marconi e Eva Maria Lakatos (2006, p. 30):

A seleo do instrumental metodolgico est, portanto, diretamente relacionada


com o problema a ser estudado; a escolha depender dos vrios fatores relacionados
com a pesquisa, ou seja, a natureza dos fenmenos, o objeto da pesquisa, os
recursos financeiros, a equipe humana e outros elementos que possam surgir no
campo da investigao.

Elas falam da especificidade dos instrumentos a serem utilizados, nos diversos aspectos que
envolvem a realizao de uma investigao cientfica:

81

Tanto os mtodos quanto as tcnicas devem adequar-se ao problema a ser estudado,


s hipteses levantadas e que se queira confirmar, ao tipo de informantes com que
se vai entrar em contato. (MARCONI; LAKATOS, 2006, p. 31).

Suely Ferreira Deslandes, no captulo que escreveu para o livro organizado por Maria
Ceclia de Souza Minayo (2004) sobre a construo do projeto de pesquisa em cincias
sociais, enumera alguns aspectos importantes em relao funo da metodologia no
processo de investigao:
A metodologia no s contempla a fase de explorao do campo (escolha do espao
da pesquisa, escolha do grupo de pesquisa, estabelecimento dos critrios de
amostragem e construo de estratgias para entrada em campo) como a definio
de instrumentos e procedimentos para anlise dos dados (MINAYO, 2004, p. 43).

Define, ainda, sinteticamente, o que considera os principais elementos da metodologia, em se


tratando de pesquisa qualitativa:
a)

Definio da amostragem. A pesquisa qualitativa no se baseia no critrio


numrico para garantir sua representatividade. Uma pergunta importante neste
item quais indivduos sociais tm uma vinculao mais significativa para o
problema investigado? A amostragem boa aquela que possibilita abranger a
totalidade do problema investigado em suas mltiplas dimenses (Minayo,
1992).
b) Coleta de dados. Devemos definir as tcnicas a serem utilizadas tanto para a
pesquisa de campo (entrevistas, observaes, formulrios, histria de vida)
como para a pesquisa suplementar de dados, caso seja utilizada pesquisa
documental, consulta a anurios, censos. Geralmente se requisita que seja
anexado ao projeto o roteiro dos instrumentos utilizados em campo.
c) Organizao e anlise de dados. Devemos descrever com clareza como os
dados sero organizados e analisados. Por exemplo, as anlises de contedo, de
discurso, ou anlise dialtica so procedimentos possveis para a anlise a
interpretao dos dados e cada uma destas modalidades preconiza um
tratamento diferenciado para a organizao e sistematizao dos dados.
(MINAYO, 2004, p. 43).

Uma observao importante a ser feita, que diz respeito a qualquer tipo de pesquisa, seja ela
quantitativa ou qualitativa, sobre a necessidade de se utilizar o teste preliminar ou pr-teste,
depois que se estabeleceram os instrumentos de pesquisa. Ele consiste em se utilizar os
instrumentos de pesquisa em uma pequena parcela da populao a ser investigada. Seu
objetivo, portanto, verificar at que ponto esses instrumentos tm, realmente, condies de
garantir resultados isentos de erros (MARCONI; LAKATOS, 2006, p. 32). Algumas
exigncias devem ser levadas em considerao, se queremos que tenha caractersticas de um
verdadeiro trabalho cientfico: ...fidelidade da aparelhagem, preciso e consistncia dos
testes; objetividade e validez das entrevistas e dos questionrios ou formulrios; critrio de
seleo da amostra (MARCONI; LAKATOS, 2006, p. 32).

82

b) Tcnicas de pesquisa coleta dos dados

Muitos so os procedimentos para a coleta de dados. Tais procedimentos, que


podemos tambm chamar de tcnicas, variam de acordo com as circunstncias em que se
realiza a pesquisa - entre elas, a postura epistemolgica do investigador -, ou com o tipo de
investigao.
So procedimentos, modos de fazer, utilizados para obter informaes das fontes
pesquisadas. No substituem os mtodos, mas so escolhidas justamente para
efetiv-los, isto , para percorrer as etapas do mtodo escolhido. (POZZEBON,
2004, p.30)

Chamamos de tcnicas, tanto aqueles procedimentos escolhidos a partir dos tipos de


fontes de dados: So consideradas tcnicas tanto as diferentes formas de pesquisa,
organizadas a partir dos tipos de fonte de dados (experimental, documental, bibliogrfica,
observao, estudo de caso, etc.), (POZZEBON, 2004, p.31),
[...] quanto os recursos e procedimentos especficos de coleta de dados (itlico
nosso). So exemplos de tcnicas, neste segundo sentido, o questionrio, o
formulrio, a observao (direta ou indireta, participante ou no-participante),
entrevista (dirigida ou livre), histria de vida, sociometria, etc. (POZZEBON, 2004,
p.31).

Um instrumento de coleta de dados de grande importncia, que tem um papel


regulador e orientador no processo (dependente, claro, da orientao terica do projeto de
pesquisa), so os protocolos:
[...] so os instrumentos de coleta de dados construdos, especificamente, para uma
pesquisa, seguindo o modelo da tcnica escolhida. Por exemplo: se a tcnica
escolhida para executar em levantamento de intenes de voto for um formulrio, o
conjunto de perguntas a serem feitas para aquela pesquisa, relativa a uma certa
eleio, forma seu protocolo. (POZZEBON, 2004, p.31).

Vejamos, a seguir, os diversos tipos de tcnicas de coletas de dados:


Coleta documental A caracterstica da pesquisa documental que a fonte de coleta
de dados est restrita a documentos, escritos ou no, constituindo o que se denomina de fontes
primrias. Estas podem ser recolhidas no momento em que o fato ou fenmeno ocorre, ou
depois (LAKATOS ; MARCONI, 2006, p. 62).

1) Documentao direta:
Alm da Pesquisa Bibliogrfica e da Pesquisa Documental, pode-se realizar uma
coleta de dados por documentao direta: A documentao direta constitui-se, em geral, no

83

levantamento de dados no prprio local onde os fenmenos ocorrem. Esses dados podem ser
obtidos de duas maneiras: por meio da pesquisa de campo ou da pesquisa de laboratrio
(LAKATOS ; MARCONI, 2006, p. 62).
a) Pesquisa de campo: quando se vai ao local onde presumivelmente ocorre algo que
est ligado ao interesse despertado pelo nosso problema de pesquisa, para o qual estamos
procurando uma resposta. Por exemplo, se queremos observar a atividade das formigas
cabeudas em dia de chuva, este ser o campo de nossa pesquisa: um local delimitado, onde
se pode observar a atividade das formigas deste tipo e que seja em poca de chuva. Ou, ainda,
se pretendemos conhecer as reaes da clientela de um supermercado em relao s novas
promoes que determinada marca de cosmticos est realizando, temos que estar em contato
com esta clientela em um determinado espao, neste supermercado, durante um determinado
nmero de dias ou semanas, conforme estiver planejado.

fundamental que se tome conhecimento, para o sucesso do nosso Projeto


Interdisciplinar, do que dizem a Lakatos e Marconi (2006, p. 83) sobre a pesquisa de campo:

As fases da pesquisa de campo requerem, em primeiro lugar, a realizao de uma


pesquisa bibliogrfica sobre o tema em questo. Ela servir, como primeiro passo,
para se saber em que estado se encontra atualmente o problema, que trabalhos j
foram realizados a respeito e quais so as opinies reinantes sobre o assunto. Como
segundo, permitir que se estabelea um modelo terico inicial de referncia, da
mesma forma que auxiliar na determinao das variveis e elaborao do plano
geral da pesquisa.

Estabelecem-se, a partir da, as tcnicas que se vai utilizar, para coletar aquele tipo de dado de
que se necessita para chegar a solucionar o problema que foi colocado. So tipos de pesquisa
de campo: Quantitativo-Descritivas, Exploratrias, Experimentais.
b) Pesquisa de Laboratrio: um tipo de levantamento de dados mais controlado,
feito em ambiente fechado ou ao ar livre, ou ainda em ambientes artificiais, isto , situaes
criadas para tal fim, dependendo do campo da cincia que as est realizando.

2 Observao direta intensiva


a) Observao o que diz a palavra: observa-se, atravs dos sentidos, o campo de
ao, objeto da pesquisa. bsica, numa pesquisa de campo. No se observa apenas no
sentido de ver e ouvir, mas tambm examinam-se os fatos e ocorrncias que se pretende
estudar. uma tcnica fundamental para a Antropologia (LAKATOS, MARCONI, 2006).

84

Encontramos diversos tipos de Observao:


assistemtica (casual, espontnea);
sistemtica (planejada, controlada);
no participante (o pesquisador, embora estudando o grupo, entra em contato com ela,
mas no interage com a mesma);
participante (o pesquisador participa da vida da comunidade objeto da pesquisa, se
incorpora a ela);
individual (feita por apenas um pesquisador);
em equipe ((mais aconselhvel que a individual, para evitar distores subjetivas);
na vida real (acompanhar o evento enquanto ele ocorre, no local)
em laboratrio (O uso de instrumentos adequados possibilita a realizao de
observaes mais refinadas do que aquelas proporcionadas apenas pelos sentidos
(LAKATOS; MARCONI, 2006, p. 92). Perdem-se, no entanto, aspectos que, pela situao
artificial criada, so eliminados j pelas circunstncias)
b) Entrevista - ... o encontro entre duas pessoas, a fim de que uma delas obtenha
informaes a respeito de determinado assunto, mediante uma conversao de natureza
profissional [...] Trata-se, pois, de uma conversao efetuada face a face, de maneira
metdica; proporcional ao entrevistado, verbalmente, a informao necessria (LAKATOS;
MARCONI, 2006, p. 92). Esta tcnica muito utilizada na pesquisa social, ajudando no
diagnstico ou no tratamento de um problema social. Serve, ainda, para entender aspectos
que, sem o contato humano, ficariam escondidos pelas circunstncias da coleta de dados.
usada pela Antropologia, Sociologia, Psicologia Social, Poltica, Jornalismo, Servio Social,
Pesquisas de Mercado, Relaes Pblicas, Pesquisas de Opinio, etc.

So tipos de Entrevistas:
padronizada ou estruturada (o pesquisador cria um roteiro, elabora prviamente as
perguntas que pretende fazer ao entrevistado);
despadronizada ou no estruturada (estabelece-se uma conversao informal, onde
aparecem as questes a serem tratadas, com perguntas abertas e a conversa do tipo
informal);
painel (consiste na repetio de perguntas, de tempo em tempo, s mesmas pessoas,
a fim de estudar a evoluo das opinies em perodos curtos. As perguntas devem ser

85

formuladas de maneira diversa, para que o entrevistado no distora as respostas com essas
repeties (LAKATOS; MARCONI, 2006, p. 94)).
Quando se trata da realizao de Entrevistas, como tcnica a ser utilizada, Lakatos e
Marconi (2006, p. 95) tratam dessa maneira:

A preparao da entrevista uma etapa importante da pesquisa: requer tempo( o


pesquisador deve ter uma ideia clara da informao de que necessita) e exige
algumas medidas:
a. Planejamento da entrevista: deve ter um vista o objetivo a ser alcanado.
b. Conhecimento prvio do entrevistado: objetiva conhecer o grau de famliaridade dele com o assunto.
c. Oportunidade da entrevista: marcar com antecedncia a hora e o local, para
assegurar-se de que ser recebido.
d. Condies favorveis: garantir ao entrevistado o segredo de suas confidncias e de sua identidade.
e. Contato com lderes: espera-se obter maior entrosamento com o
entrevistado e maior variabilidade de informaes.
f. Conhecimento prvio do campo: evita desencontros e perda de tempo.
g. Preparao especfica: organizar roteiro ou formulrio com as questes
importantes.

3 Observao direta extensiva


a) Questionrio esta tcnica de pesquisa, ou instrumento de coleta de dados, se
caracteriza por uma lista de perguntas, ordenadas em um determinado sentido, que devem ser
respondidas na ausncia do pesquisador e por escrito. Este procedimento de coleta de dados
supe um contato distante do pesquisador com o pesquisado, muitas vezes, este questionrio
chega a este pelo correio ou por um portador e, respondido, segue o mesmo caminho de volta
at o pesquisador. Deve acompanh-lo uma carta, explicando sobre a pesquisa, sua
importncia e apresentando argumentos que motivem o pesquisado a responder as questes e
reenvi-las num prazo de tempo razovel (LAKATOS; MARCONI, 2006). As respostas
positivas, isto , a devoluo do questionrio respondido, em geral, corresponde a 25 % da
quantidade expedida pelo responsvel pela coleta dos dados. Da se pensar que se deve
expedir um nmero suficiente de questionrios, para que a coleta de dados no perca a sua
credibilidade, mesmo correndo o risco de apenas 25% dos questionrios serem respondidos.
Com relao aos cuidados na elaborao do questionrio, Lakatos e Marconi (2006,
p.99) assim se expressam:
O processo de elaborao longo e complexo: exige cuidado na seleo das questes,
levando em considerao a sua importncia, isto , se oferece condies para a
obteno de informaes vlidas. Os temas escolhidos devem estar de acordo com os
objetivos geral e especficos.

86

No devem ser muito extensos, nem muito limitados; devem indicar a entidade ou
instituio que patrocina a pesquisa e deve oferecer instrues claras e notas explicativas,
facilitando a compreenso, pelo pesquisado, do que se deseja dele.
b) O pr-teste: antes de ser aplicado s pessoas que fazem parte do universo de
pesquisa, preciso que teste o questionrio. Escolhe-se uma pequena parte da populao a ser
pesquisada e aplica-se a ela o questionrio. Muitas vezes, atravs deste teste, pode-se detectar
inconsistncias e impropriedades de algumas questes, perguntas desnecessrias, etc. E se
pode, assim, antes de realizar a pesquisa, reformular o questionrio.

O pr-teste ser tambm para verificar se o questionrio apresenta trs importantes


elementos:
a. Fidedignidade. Qualquer pessoa que o aplique obter sempre os mesmos
resultados.
b. Validade. Os dados recolhidos so necessrios pesquisa.
c. Operatividade. Vocabulrio acessvel e significado claro (LAKATOS;
MARCONI, 2006, p. 100).

c) Formulrio um instrumento muito utilizado pela pesquisa social, que se


caracteriza como uma lista, um inventrio, um catlogo, destinado coleta de dados, que pode
reunir tanto dados de observao, quanto de interrogatrio e cujo preenchimento feito pelo
pesquisador, medida que vai obtendo as informaes ou, ainda, pelo pesquisado, orientado
pelo pesquisador (LAKATOS; MARCONI, 2006). Este tipo de tcnica se apresenta com um
maior grau de adaptao s condies de realizao da pesquisa.
d)Medidas de opinio e atitudes com relao a este instrumento de coleta de dados
ou tcnica, preciso esclarecer em que consiste exatamente o processo. Em primeiro lugar,
considera-se que os objetos tm atributos mensurveis e, ao atribuir um nmero a este objeto,
estamos lhe dando uma medida. um instrumento de padronizao, por meio do qual se
pode assegurar a equivalncia entre objetos de diferentes origens (LAKATOS; MARCONI,
2006, p. 114). Em segundo lugar, considera-se atitude como uma disposio que um sujeito
tem, em relao a praticar uma possvel ao, por razes diversas: educao, experincia
anterior,etc.. Em terceiro lugar, a opinio se caracteriza pela expresso oral ou em forma de
postura, que conscientemente algum manifesta. um modo de ver, considerado verdadeiro,
a que se chegou por meio de processos intelectuais, mas sem a comprovao necessria
(LAKATOS; MARCONI, 2006, p. 114). Na opinio predominam aspectos relacionados ao
conhecimento que se tem de determinada coisa. Em quarto lugar, escala um instrumento

87

cientfico de observao e medida de certos fenmenos sociais. Pretendeu-se, com a sua


concepo, medir, da forma mais objetiva possvel, a intensidade das atitudes e opinies; fazse isto, estabelecendo ndices de atitudes, avaliados quantitativamente em relao uns aos
outros.
H escalas (ou podem ser construdas) escalas para medir atitudes e opinies sobre os
mais diferentes fatos: guerra, conflito, greves, problemas raciais, pena capital,
instituies, idias polticas, controle de natalidade, censura, observncia religiosa,
etc.(LAKATOS; MARCONI, 2006, p. 115).

e)Tcnicas mercadolgicas A pesquisa de mercado uma forma organizada de


produo de informaes sobre o funcionamento do mercado, de tal modo que se possa
oferecer seus resultados s empresas em fase de processos de deciso, procurando minimizar
a possibilidade de erros.

A pesquisa mercadolgica utiliza os mesmos procedimentos metodolgicos das


cincias sociais. Em geral, processa-se o levantamento de dados por amostragem,
sendo o universo formado pelo consumidor final. Em outros casos pode ser o
intermedirio, os estabelecimentos comerciais, a indstria, etc. (LAKATOS;
MARCONI, 2006, p. 143).

Tipos de pesquisa mercadolgica:

teste de produto (verifica-se a preferncia dos consumidores), pesquisa de audincia


(orientam a escolha de onde se vai alocar as verbas de veiculao);
store-audit( Os dados no so obtidos por meio de entrevistas, mas da observao e
registro, [...] contam-se os estoques dos produtos estudados, existentes nas lojas, em perodos
sucessivos, e verificam-se, por meio das notas fiscais [...] as entradas de mercadorias na loja
(LAKATOS; MARCONI, 2006, p. 144));
discusso em grupo ( efetuada com um pequeno grupo de consumidores uma
discusso, orientada para um determinado fim por um moderador, no sentido de se fazer uma
estimativa prvia sobre a avaliao, por exemplo, de um novo produto, ou da aceitao de um
programa de televiso, levantando hipteses e pontos de interesse para uma futura pesquisa
mais ampla);
desk research ( uma pesquisa interna, realizada para informao de gabinete,
combinando dados j existentes e, algumas vezes dispersos e heterogneos, associando-os a
informaes do IBGE, FGV, etc.).

88

f) Testes So instrumentos atravs dos quais se pretende medir o rendimento, a


capacidade, a competncia ou a conduta de indivduos, sendo eles caracterizados como de
forma quantitativa. H uma grande diversidade de testes, variando de acordo com os objetivos
que se tem a atingir e a disciplina que orienta sua aplicao:
testes projetivos (Teste de Rorschach, T.A.T., que estuda a reao do indivduo diante
de uma dada situao ou significado particular);
testes psicolgicos (estudam certos aspectos da conduta dos indivduos, como os de
rendimento, que procuram medir a capacidade que o indivduo tem de aprender, etc.);
testes de aptido (se propem a fazer previses a respeito da capacidade de
rendimento de um indivduo na execuo de determinada tarefa, deduzindo-as de acordo com
as respostas que este d s questes de diversos tipos que lhe so apresentadas);
medidas de personalidade (tais permitem medir traos e tendncias temperamentais e
de personalidade de um indivduo) ((LAKATOS; MARCONI, 2006).
g)Sociometria uma tcnica quantitativa que procura explicar as relaes pessoais
entre indivduos de um grupo (LAKATOS; MARCONI, 2006, p. 126). Ela d origem a um
sociograma relacionado ao grupo estudado, onde se descrevem as preferncias, liderana,
simpatias e antipatias dos membros deste grupo uns em relao aos outros.
h) Anlise de contedo uma tcnica de pesquisa que busca, atravs do que
expresso na comunicao, analisar o contedo que se evidencia neste momento e que fica
gravado, seja impresso, seja em udio ou imagem. uma tcnica quantitativa, atualmente
utilizada com grande preciso de dados, embora se utilize, tambm, a mesma tcnica de forma
qualitativa. Ela utilizada com mais 88requncia nas cincias sociais.
A anlise de contedo um instrumento de anlise sistemtica e objetiva, que se serve
de um certo nmero de categorias para classificar e destrinchar o contedo das comunicaes
em processo de estudo. Estas categorias so definidas clara e explicitamente, para que possam
ser aplicadas ao mesmo contedo e se possam tirar concluses confiveis.
i) Histria de vida Histria de vida uma tcnica de pesquisa social utilizada pelos
antroplogos, socilogos, psiclogos, educadores e outros estudiosos, como fonte de
informao para seus trabalhos (LAKATOS; MARCONI, 2006, p. 134). Escolhe-se uma
pessoa que tenha um papel significativo em um dado processo, a ser estudado numa pesquisa
que est sendo feita e coleta-se dela a experincia vivida que teve, quando de sua participao

89

no mesmo processo. Para alguns estudiosos esta tcnica indispensvel, principalmente na


fase inicial da pesquisa, como meio de explorao e flexibilidade, a fim de descobrir os dados
mais relevantes e pertinentes ao trabalho cientfico (LAKATOS; MARCONI, 2006, p. 135).
As informaes obtidas devem ser confrontadas com dados provenientes de outras fontes.
j)Histria Oral uma tcnica quase to antiga quanto a Humanidade. Hoje, os
pesquisadores se utilizam da histria oral, para coletar dados e informaes de um passado
recente, que ainda no foi relatado pela histria escrita. Ela ajuda a preencher lacunas
deixadas pelos documentos escritos, esclarece situaes oficialmente delimitadas e pouco
exploradas sob outros aspectos sociolgicos (como o caso da situao das mulheres h
algumas dcadas, quando o histria oral levantada pelas feministas, na ocasio, esclareceu, de
fato, a situao de dependncia e dominao que muitas delas viviam).
Lakatos e Marconi (2006, p. 141) distinguem histria de vida e histria oral:
Enquanto a histria de vida levanta a vida de uma pessoa, manifestando valores e
padres culturais, a fim de compreender as aes, os conceitos e os significados de
atitudes e de comportamentos, a histria oral investiga os fatos e acontecimentos
registrados na memria de pessoas de destaque na comunidade.

Passamos, agora, a tratar do necessrio planejamento da pesquisa, para que tudo


ocorra com o mximo de controle possvel e se possa obter dados confiveis atravs desta
pesquisa.

REFERNCIAS
ALVES-MAZOTTI, Alda Judith; GEWANDSZNAIDER, Fernando. O Mtodo nas Cincias
Naturais e Sociais. Pesquisa Quantitativa e Qualitativa. 2 Edio. So Paulo: Pioneira, 2001.
ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo Metodologia do Trabalho Cientfico. So
Paulo: Editora Atlas, 1996.
ARAJO, Ins Lacerda. Introduo Filosofia da Cincia. 3 edio. Curitiba: UFPR,
2003.
GADOTTI, Moacir. Histria das Idias Pedaggicas. 8 edio. So Paulo: Editora tica,
2006.
GAMBOA, Silvio Sanchez. Epistemologia da Pesquisa em Educao. Estruturas lgicas e
tendncias.So Paulo, 1987. Tese (Doutorado em Educao) , Universidade Estadual de
Campinas.
GAMBOA, Silvio Sanchez. Pesquisa Educacional: quantidade e qualidade. So Paulo:
Editora Cortez, [s/d].

90

LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Cientfica. 2


Edio. So Paulo: Editora Atlas, 1995.
LUNA, Srgio Vasconcelos de. Planejamento de Pesquisa. Uma Introduo. Elementos para
uma Anlise Metodolgica. So Paulo: Editora da PUC-SP, 2002.
MARCONI, Marina & LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do Trabalho Cientfico. 6
Edio, ver. E ampl. So Paulo: Editora Atlas, 2001.
MARCONI, Marina & LAKATOS, Eva Maria. Tcnicas de Pesquisa. 6 edio. So Paulo:
Atlas.
MARTINS, Gilberto de Andrade. Abordagens Metodolgicas.
Administrao. So Paulo, v. 32, n 3, p. 5 12, julho/setembro 1997.

In:

Revista

de

MINAYO, Maria Ceclia de Souza (org.) Pesquisa Social. Teoria, mtodo e criatividade. 23
ed. Petrpolis: Editora Vozes, 2004.
OLIVA, Alberto. Filosofia da Cincia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2003.
POZZEBON, Paulo Moacir Godoy (org.). Mnima Metodolgica. Campinas/SP: Alnea
Editora, 2004.
RUDIO, Franz Victor. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica.31 edio. Petrplis:
Vozes, 2003.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as cincias. 12 edio. Porto: Edies
Afrontamento, 2001.
SANTOS, Antonio Raimundo dos. Formulao do Objetivo geral. In Metodologia cientfica.
A construo do conhecimento. 6 edio. Rio de Janeiro: DP&A editora, 2004, pp. 73 75
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientfico. 22 edio. So Paulo:
Cortez Editora, 2005.

91

ANEXO III

REDAO DO TEXTO CIENTFICO

Quando se vai escrever alguma coisa em linguagem cientfica, preciso que se levem
em conta aqueles princpios de Descartes, de que j falamos: E principalmente aquele que diz
que no se deve pensar algo e aceit-lo como verdadeiro se ele no se apresentar ao nosso
esprito clara e distintamente.
A forma de escrever deve ser simples, objetiva, buscando expressar o que se quer, com
o mximo de clareza e simplicidade, sem grandes rodeios ou o uso de palavras com forte
conotao emocional. Procura-se falar o essencial, nem mais, nem menos.
Antes de se dar incio redao do texto, aconselhvel planejar o que vai ser dito,
elaborando um esquema das ideias mais importantes a serem expressas.
E como so muitas ideias, precisamos orden-las dentro de uma lgica, que
estabelecemos previamente, de acordo com o que pretendemos expor. Ao escrever, vamos
seguindo passo a passo o esquema que construmos com as ideias principais a serem expostas,
tendo o cuidado de encade-las, dentro de uma sequncia lgica.
E, medida que vamos passando de um item a outro, vamos procurando relacionar o
que foi dito com o que pretendemos dizer, para criar, para quem est lendo, o mesmo efeito
que as ideias fazem em nosso pensamento: existe uma relao entre elas, que o que nos faz
acreditar que podemos argumentar em seu favor.
Outro aspecto importante, precisamos procurar expor, dentro daquele assunto, tudo o
que acreditamos ou que lemos em autores consagrados ou especialistas no assunto ser
necessrio dizer, para que se entenda a nossa argumentao. como diz Descartes (1991),
fazer uma relao exaustiva, minuciosa dos aspectos que devem ser abordados.
Quando se trata de um texto acadmico, no se pode deixar de fundamentar o que se
est expondo, em textos de outros autores, para que fique claro que lemos sobre o assunto e
que estamos a par do desenvolvimento dele dentro da rea especfica que escolhemos.
Fundamentar significa, ora citar estes autores, indicando, entre parntesis, que aquele
trecho citado deles. Para isto, existem Normas, da ABNT. No texto O Texto Cientfico j
est indicado como fazer as citaes. Ou podemos fazer uma parfrase, conforme j a

92

definimos no incio do curso. O texto da parfrase acompanha todas as idias expressas no


texto de referncia, sem dizer mais nada alm do que ele diz e deve, ao ser lido, expressar o
mesmo contedo. Tanto a citao direta, a citao indireta ou a parfrase so um excelente
instrumento na elaborao de um texto para tratar de um assunto, sem que se tenha que falar
dele apenas com as nossas ideias.
importante notar que, ao ler sobre o tema em questo, vamos acrescentar contedo ao
nosso pensamento, o que certamente retornar na facilidade de expresso que vamos ter, ao
redigi-lo.
No se usam adjetivos ou elogios, sejam eles dirigidos a pessoas ou entidades
quaisquer. Fala-se, apenas, dos autores, colocando entre parnteses a data da publicao da
obra desse autor citado, de onde se extraram aquelas ideias.
Os termos com conotao subjetiva, colocados no texto para dar a entender que, atrs
dele, muitas ideias podem estar expostas, nada significam num texto cientfico. s vezes
acredita-se que, s por t-los colocado ali, para quem o l, ficar claro o que se quer dizer. S
de colocar aquele termos entre aspas [....]

ou em negrito [pobreza], ou ainda, em

maisculas [ PRECISO GRITAR], poderia significar a fora afetiva que queremos dar
nossa argumentao. De fato, em um texto acadmico, a clareza dos termos usados e do
encadeamento da argumentao que vai tornar evidente o propsito de sua utilizao.
Se se est se referindo a algo j do domnio pblico, isto , que j foi suficientemente
ventilado pelos meios de comunicao, pode ser que se pense que j suficientemente
conhecido. Na linguagem cientfica, o que importa que se diga claramente o que deve ser
dito, sem conotao afetiva, emocional ou de forma subentendida, explicando os aspectos que
poderiam ser confundidos com outros, de menor valor, mas que tambm esto sendo objeto de
divulgao pela mdia. E por isso que fundamentamos o que estamos dizendo em
especialistas e autores que j falaram sobre o assunto, no em qualquer pessoa ou na nossa
opinio pessoal.
Outro aspecto importante, que, na exposio, deve-se levar em conta a ordem
cronolgica da Histria; no se pode comparar um autor do sculo passado, com um outro
autor, contemporneo. Sem dvida, aquele que veio depois que deve saber da existncia das
idias do que nasceu antes.
Se se tiver que fazer uma comparao entre eles, deve-se deixar clara a data de
publicao dos respectivos livros (entre parntesis) e a ordem cronolgica entre eles; supe-se
que o mais recente deve ter tomado conhecimento do anterior. Veja o exemplo abaixo:

93

Outra questo que sempre vem tona, quando se fala de um texto cientfico a preocupao
que s vezes as pessoas tm de fazer saber a quem o l que foram elas que o escreveram. Ou
mesmo, acham que devem escrever na primeira pessoa do singular (eu), pois, desta forma, se
manifesta a sua originalidade. Ora, para algum escrever utilizando o verbo na primeira
pessoa do singular porque j suficientemente conhecido e sua autoridade no assunto
indiscutvel. Por exemplo, Humberto Eco, um intelectual de mltiplas facetas e, hoje,
inegavelmente, bastante conhecido em todo o mundo. No caso da quem realiza um trabalho
acadmico, muito difcil que seja assim. Usa-se, ento, uma linguagem impessoal, na
terceira pessoa do singular. Isto tambm ajuda a colocar o leitor numa situao de procurar
entender o que est sendo dito, independentemente da personalidade de seu autor.
Considera-se que, em cincia, desde que se est publicando algo, este conhecimento
est passando para o domnio pblico e no interessa muito, para quem vai se inteirar do
contedo do texto escrito e dos conhecimentos que nele esto expressos, quem foi que o
escreveu.
Ao mesmo tempo, a autoria do texto fica expressa na assinatura do autor e, mais que
isto, na maneira dele tratar os problemas, que, quer se queira ou no sempre original, pois
no existe um s trabalho intelectual humano que se repita, sem que seja copiado, de uma ou
de outra maneira.
A forma como o problema tratado; a maneira como a linguagem usada para tratar
do problema; os recursos de expresso que so utilizados, so prprios de cada pessoa. A est
a originalidade que muitos pensam expressar recorrendo ao pronome eu.
Ser criativo, neste caso, j est demonstrado pelo simples fato de ter criado um
conhecimento novo e t-lo expresso dentro das normas de elaborao de um trabalho
cientfico.
Quando se expem as ideias de um autor, deve-se faz-lo a partir de uma de suas obras
e, sempre que nos referirmos a ele, citando seu nome, deve acompanh-lo, entre parntesis, a
data de publicao do livro. Segue um exemplo:
A Referncia ao autor deve aparecer deste modo no texto e, no final do trabalho, na
lista das Referncias, elaboradas de acordo com as Normas da ABNT e em ordem alfabtica.
o mnimo que se pode fazer, para algum que teve a gentileza de expressar suas ideias e
coloc-las disposio da sociedade em uma publicao (publicar tornar pblico). Por isso,
ao se falar das ideias de um autor, precisa-se ter o cuidado de no mistur-las com as suas.
Procurar ser fiel ao que ele disse, mesmo que discordemos delas. Isto um exerccio, em que

94

vamos melhorando medida em que nos exercitamos. No das primeiras vezes que
conseguimos exprimir exatamente o que acabamos de ler.
E, se queremos fazer uma crtica a um autor, primeiro precisamos expor fielmente as
idias dele, mesmo resumidamente e, em seguida, elaboramos um texto crtico, procurando
ser claro, isto , como dizia Descartes (1991), devemos evitar a [...] precipitao e a
preveno[...] (DESCARTES, 1991, p. 37). Isto deve ser feito o mais racionalmente
possvel, mesmo que as consequncias do que ele diz sejam de ordem subjetiva: a inteno do
texto justamente deixar claro o que se pretende criticar.
Se estamos escrevendo em portugus, aconselhvel ter como ajuda um bom
dicionrio, pois, muitas vezes, o significado de uma palavra nos foge, precisamos recorrer aos
sinnimos dela para encontrarmos aquela que expressa exatamente o que queremos dizer. Isto
muito comum e no sinnimo de ignorncia.
Outra providncia a se tomar , no caso de estarmos falando de pocas histricas
diferentes da nossa ou mesmo um perodo no muito recente da atualidade -, bom ter um
livro de histria para consultar, ler um pouco sobre aquela poca e o cenrio em que se
desenrolou a situao histrica que estamos estudando. Ou ainda, a situao histrica da qual
se partiu para as grandes mudanas que vm ocorrendo.
Uma outra coisa se estamos lendo um autor clssico, s vezes fica difcil entend-lo
da primeira vez. aconselhvel que busquemos um outro autor, que ns chamamos de
comentador, que conhece a fundo a obra do autor clssico e pode nos ajudar a entender
melhor os seus conceitos.
Ento, escrever um texto que corresponda fundamentao terica das ideias que
pretendemos desenvolver a partir de um Problema de Pesquisa, no escrever variadas coisas
a respeito do nosso problema e nem citar muitos autores. Menos ainda copiar um texto grande
de algum ou produzir muitas pginas escritas.
preciso que haja uma concatenao de idias e que as citaes apaream para
fundamentar o que pretendemos expressar, de modo que o texto fique claro e, ao mesmo
tempo, embasado na autoridade de escritores que j foram publicados, dizendo apenas o
essencial do que sabemos ter que dizer. Vamos saber o que dizer se fizermos uma boa
pesquisa bibliogrfica agora num segundo movimento - e nos inteirarmos do que est
expresso nos textos que pesquisamos: preciso ter cuidado para que o referencial terico
no consista numa mera compilao de conceitos ou justaposies de pensamentos e opinies
de diferentes autores. (PROJETO INTERDISCIPLINAR, 2006, p. 7).

95

Cabe ressaltar que toda produo acadmica tem o objetivo de sistematizar e/ou
registrar um trabalho intelectual e que esse sempre dirigido ao(s) outro(s). A forma de sua
apresentao deve expressar o compromisso do aluno com a sua produo, o respeito para
com o(s) leitor(es) e o cumprimento das normas tcnicas.
Para finalizar, a ttulo de orientao no que diz respeito a abreviaes, no utilize
siglas ou abreviaturas sem identificar, primeiro por extenso a que se referem. (Vale lembrar
que em trabalhos acadmicos tcnicos e, ou cientficos no se faz uma primeira referncia a
qualquer elemento pela sigla, por mais conhecida que seja, como por exemplo, ABNT. Na
primeira vez que aparecer em qualquer texto, deve ser escrito Associao Brasileira de
Normas Tcnicas (ABNT), mesmo que no incio do trabalho conste uma lista de siglas).

REFERNCIAS

ALVES, Rubem. Filosofia da Cincia. Introduo ao Jogo e suas Regras. So Paulo: Ars
Potica, 1996.
DESCARTES, Ren. Discurso do Mtodo. In: Descartes. Introduo de Gilles Gaston
Granger; Prefcio de Gerard Lebrun e Traduo de J. Guinsburg e Bento Prado Jnior. 5
edio. So Paulo: Nova Cultural, 1991. Coleo Os Pensadores.
UNATEC. Manual do Projeto interdisciplinar. UNA, Belo Horizonte, 2006. Manual de
orientao sobre o processo de elaborao do Trabalho interdisciplinar na unidade dos cursos
tecnolgicos da UMA, Belo Horizonte, MG.