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UNIVERSIDAD DE SUCRE. LICENCIATURA EN MATEMTICAS. DIME II.

GRUPO: 16 INTEGRANTES: Kelly Martnez Daniel luna

PLAN DE CLASE. (EVENTO DE CLASE).


INSTITUCIN EDUCATIVA: simn Araujo
DOCENTE: Daniel luna caro
AREA: Matemtica
D.B.A. (18) Calcula la media (el promedio) la mediana y la moda de un conjunto de datos.

GRADO:6
ASIGNATURA: estadstica

CIUDAD: Sincelejo
PERIODO:4

AO:2015
HORAS: 2horas
I.H.S.:60

ESTNDARES: (4.4) Uso de medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos.
(4.7) Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos en tablas y diagrama de barras.
(SABERES)
PROCEDIMENTAL

CONCEPTUAL

Medidas de tendencia central


Media (promedio)
Moda
mediana

justifica los procedimientos usados para hallar el


promedio la mediana y la moda.
Expresa en forma oral y escrita los procesos para
hallar la mediana la moda y el promedio.
Comprende el procedimiento para resolver
problemas donde se debe hallar el promedio, la
mediana y la moda.

ACTITUDINAL

Valora la forma de trabajar de sus compaeros


al utilizar las medidas de tendencia central.
Respeta las opiniones de los dems trabaja
ordenadamente al resolver problemas que
requieran hallar las medidas de tendencia
central.

PROCESOS METODOLOGICOS (Estrategias y Actividades de la clase)


ACTIVIDADES DE INICIO: (Ambientacin, Diagnstico previo o reconocimiento de saberes, desde las operaciones mentales y desde los saberes disciplinares.
Presentacin y motivacin hacia el nuevo saber o tema a desarrollar)

Tiempo:
20 minutos

En el inicio de la clase el docente debe asegurarse que los alumnos manejen los saberes previos necesarios para poder trabajar el tema de las medidas de tendencia
central.
Estos saberes son: |
comprende y analiza conceptos matemticos como valor absoluto, los nmeros reales en la recta numrica, nmeros enteros, operaciones de nmeros enteros,
opuestos de nmeros enteros ,
Identifica en situaciones problemas datos estadsticos, clase de variables en experimentos aleatorios.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO (Acciones pedaggicas para desarrollar procesos de pensamiento y competencias. Desarrollar las estrategias secuenciales de la clase,
coherentes con la intencionalidad, los DBA, estndares, objetivos, competencias y la Propuesta Pedaggica)

Tiempo:
40 minutos

Media(promedio)
Ejemplo: se pregunt a un grupo de 18 personas sobre el nmero de veces que coman fuera de casa en un ao y se obtuvo siguiente informacin.

23 38 45 29 56 39
38 39 45 29 54 39
67 54 37 54 54 78
Concepto: la media x o promedio de un grupo de datos se obtiene al calcular la suma de todos valores y dividirlos por el nmero total de los datos.
Cul es la media?

R/ Despus explicamos el algoritmo que utilizamos para hallar la media de las respuestas obtenidas en la encuesta que se hallan de la siguiente manera.
X=23+28+29+29+29+38+38+39+39+39+45+45+54+54+56+57+58
18
Suma de los datos
X=782

18
Nmero total de los datos

Moda: la moda e un conjunto de datos es el que tiene mayor frecuencia, cuando son varios los datos ms frecuentes no hay una sola moda
Y si todos los datos tienen la misma frecuencia se dice que esta no existe.
Ejemplo: un centro escolar est desarrollando una campaa de recogida de alimentos despus de hacer el recuento de lo que aportaron los estudiante
De sexto grado se elabor la siguiente tabla.

Alimento
Nmero
De
estudiantes.

leche

16

R/los alimentos

azcar

21

harina

30

galletas

29

conservas

pasta

35

18

cacao

con ms frecuencia son las conservas por eso se dice que este dato es la moda.

Mediana: [Me] de un grupo de datos ordenados es el valor que ocupa la posicin central.
Ejemplo: en la siguiente tabla se muestra las edades de los doce amigos de Luis que fueron a su fiesta de cumpleaos.
13
16
15

12
17
17

13
9
18

14
12
19

R/para calcular la mediana de las edades de loa asistentes a la fiesta de Luis , los datos se ordena de menor a mayor y se busca el dato que est en el
Mitad de la lista en este caso el nmero de datos es par y hay dos valores centrales por lo tanto, la mediana es el promedio de estos valores.
9, 12,12 13, 13, 14, 15, 16, 17,17, 18,19.
14+15:14.5
2
Me:14.5

ACTIVIDADES DE CIERRE: (Evaluacin de procesos, recapitulacin, retroalimentacin, proposicin de tareas, y ejercicios para prxima clase.)

Como actividades de cierre se realizaran los siguientes ejercicios de repaso como taller en clase.
Lee la informacin luego responde.
En las tablas se registraron los resultados de la prueba de salto alto de dos estudiantes que compiten para ingresar al club de atletismo

Prueba de salto alto de


Carlos Beltrn
1.20m
Primer salto
Segundo salto
1.19m
Tercer salto
1.24m
Cuarto salto
1.35m

Prueba de salto de alto


de Jess Prez
Primer salto
1.28m
Segundo salto 1.21m
Tercer salto
1.21m
Cuarto salto
1.25m

Si el estudiante ganador es aquel que tenga mejor promedio de salto, en los cuatro intentos.
Cul de los dos ingreso al club de atletismo? Halla la mediana, la moda y el promedio de las dos tablas juntas.
R/ Carlos Beltrn
1.20+1.19+1.24+1.35 :
4

Jess Prez
1.28+1.21+1.21+1.25 :
4

Moda
1.19-1.20-1.21-1.21-1.24-1.25-1.28-1.35 :

El dato que ms se repite es (1.21) por lo tanto esa es la moda.

Mediana
1.19-1.20-1.21-1.21-1.24-1.25-1.28-1.35:
1.21+1.24 : 1.225
2

La mediana de los datos de las dos tablas es 1.225

Tiempo:20 minutos

PROCESOS EVALUATIVOS. (Ejercicios de evaluacin del tema o subtemas)

Tiempo:40 minutos

El proceso evaluativo se resolvern ejercicios de tema de las medidas de tendencia central en donde se realizaran las siguientes preguntas y ejercicios para luego ser
sustentadas en clase en carteleras y afiches y posteriormente analizadas.
Qu son las medidas de tendencia central?
explique cmo se calcula la media, (promedio), moda y la mediana?
Desarrolla los siguientes ejercicios.

Halla la moda de los siguientes conjuntos de datos


a) 1,2,3,2,2,2,3,2,3,1,2,3,2,1,3,1,2
b) a,a,a,a,a,a,a,a,a,a,a,a,a,a,a,a,a
c) a,a,a,a,a,a,a,a,a,b,a,a,a,a,a,a,a
d) 1,2,1,5,4,5,3,4,3,2,3,4,3,4,3,4,2,

Ordenar de menor a mayor cada grupo de datos y determina la mediana.


a)15,17,13,17,18,19,10,24,21,22,14,17,32,15,18
Ordena de menor a mayor.
Me:

b)4,14,8,13,1,2,16,24,11,11,21,21
Ordena de menor a mayor.
Me
c)28,24,33,24,35,27,27,25,24,22,25,24,20,29,32,21
Ordena de menor a mayor.
Me

Halla la media, moda y mediana de la siguiente lista de datos


17,34-32-35-46-37
8-48-23-78-43-37
66-36-37-8-48-76
23-65-48-84-83-8
23-36-23-37-8-48

987-546-342-327-348
325-563-897-124-218
765-398-345-218-765
765-218-345-218-428
908-345-218-765-218
Nota: estos mismos ejercicios sern explicados en clase por los alumnos con ayuda de afiches y carteleras para despus ser evaluados en un pequeo Quiz en el
aula virtual utilizando programas informticos.
Evidencias y productos. (Descripcin y valoracin de productos (%))

Preguntas orales por el docente(punto positivo nota final)


Talleres 30%
Quise 30%
Exposiciones (pasadas al tablero) 10%
Evaluacin final 30%
RECURSOS: (Descripcin de los medios y ayudas didcticas especficas, usadas para el desarrollo e implementacin de estrategias de la clase)

Para el desarrollo de la clase se utilizaran


Tablero
marcadores
libros o texto gua
programas como Excel

BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA: (Textos gua, sitios web, etc.).

Arzola mximo, cdigo matemticas 6. Ediciones sm 2008, Bogot -Colombia

OBSERVACIONES: Si no alcanza el tiempo se continuara en la prxima clase con las actividades