Lengua espaola y su didctica

ACTIVIDAD 2
Comentario del texto 'El rea de lengua castellana y literatura'
Qu visin del concepto de competencia comunicativa se
defiende en ese texto? (Justifica tus afirmaciones).
Previamente a la resolucin de la pregunta que se nos pide vamos a hacer
una introduccin del texto. Se trata de un fragmento extrado del BOE
(boletn oficial del estado) en el que se expone, de forma general, el plan
de estudios relacionado con la asignatura de Lengua Castellana y
Literatura. Este tiene como objetivo principal el desarrollo de la
competencia comunicativa en todas sus vertientes: pragmtica,
lingstica, sociolingstica y literaria, de lo cual ya hablaremos
posteriormente. La asignatura se conoce como Lengua y Literatura pues
lo primero hace referencia a una reflexin lingstica sobre el
conocimiento de la propia lengua y lo segundo, a una reflexin literaria
basada en la comprensin e interpretacin de textos. A continuacin el
texto se centra ms en la Educacin Primaria y se nos habla de destrezas
bsicas, de las cuales tambin hablaremos. Finalmente se establece la
organizacin de los contenidos en bloques: comunicacin oral,
comunicacin escrita, conocimiento de la lengua y educacin literaria
Hasta ahora en clase hemos tratado la competencia comunicativa desde
un punto de vista cognitivo. Esta engloba a su vez a la competencia
gramatical, en la que se distingue el nivel fnico, morfolgico, lxico y
sintctico, y a las competencias pragmtica y sociolingstica que
suponen el conocimiento de principios y reglas que rigen la adecuacin
del comportamiento lingstico a la finalidad comunicativa y a factores
extralingsticos respectivamente. Este enfoque no define a la lengua
como un sistema de comunicacin sino que lo hace como un sistema de
conocimiento en el que la competencia comunicativa no deja de ser
importante, pero mantiene su independencia respecto a la competencia
gramatical.
El texto plantea el concepto de competencia desde una perspectiva
comunicativa y funcional, por lo tanto se distingue del anterior en que se
centra en el uso social de la lengua en diferentes mbitos. La definicin
que este enfoque hara de la lengua sera como un instrumento de
comunicacin lo que implicara que las propiedades de la lengua pueden
explicarse en tanto que son herramientas de comunicacin.
En este caso hablamos de una macrocompetencia pues se refiere a un
concepto de competencia mucho ms amplio que tiene que ver con la
capacidad de comunicarse que posee el ser humano. Esta engloba a las
subcompetencias ya mencionadas anteriormente: gramatical, pragmtica
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y sociolingstica, pero tambin habla de otra, la subcompetencia literaria,

adems como ya hemos dicho, se orientan a la intencin comunicativa de
la lengua por lo que la competencia pragmtica implica un ajuste del
mensaje a la intencin comunicativa adems de la necesidad de un
interlocutor, y la competencia sociolingstica se basa en las elecciones
conscientes que realizamos respecto al contexto comunicativo.
El texto se centra en esta perspectiva porque busca el correcto uso de
la lengua. Por eso primero nos habla de unas destrezas, que son la
habilidad de poner en funcionamiento las competencias y entre ellas
distinguimos la lectura, la escritura y el habla. Y habla de cada una de
ellas ms profundamente ya que aunque la lengua oral forme una gran
parte en la comunicacin, tambin est la lengua escrita.
Asimismo, tambin se trata la competencia estratgica que hace
referencia a la capacidad de utilizar la lengua u otros mecanismos para
conseguir que la comunicacin sea efectiva.
Por ltimo tambin se habla de forma indirecta sobre la competencia
discursiva que se refiere a los modos en que se combinan unidades
gramaticales para formar textos hablados o escritos, coherentes y
completos. Por ejemplo en el bloque de comunicacin oral dice que se
busca perfeccionar la planificacin, exposicin y argumentacin de los
propios discursos orales.
En conclusin, la visin que da el texto sobre la competencia comunicativa
est orientada al uso funcional de la lengua y se encuentra enfocada
desde una perspectiva estrictamente comunicativa.