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Universidad de Los Andes

Facultad de Humanidades y Educacin


Escuela de Educacin
Catedra: Arte y Expresin
Semestre B-2015

Animadoras Pedaggicas:
Hilary Rojas C.I. 23.722.299
Mara A. Torres C.I. 21.185.124
Jesenia Rondn C.I. 21.181.302
Yolibeth Rivas C.I. 19.895.972
Samary Sosa C.I. 16.664.613
Prof.: Betty Osorio
Mrida, 29/10/2015.

Los tteres de figuras


planas son figuras
animadas por varios
tipos de personas que le
dan movimiento y
carcter donde tiene una
funcin dramtica, su
animacin esta basada
para un espectculo.

Javier Villafae naci


en Buenos Aires el 24 de
junio de 1909. Fue poeta,
escritor y desde muy
pequeo titiritero, viaj por
Argentina y varios pases
americanos realizando
funciones de tteres.

El ser humano desde su gestacin posee la capacidad auditiva lo que le


posibilita la relacin con las personas que lo rodean y el conocimiento de su
entorno. Esta capacidad permite tambin, desde el origen de la humanidad, el
desarrollo de la msica a travs de la utilizacin de la voz y mediante la creacin de
instrumentos musicales y nos posibilita el acceder a los diferentes estmulos
musicales que nos rodean en nuestra vida cotidiana.
El uso de este sentido se llevara a cabo a travs de mltiples facetas en la
vida diaria al escuchar los sonidos de los animales, de los autos, en las voces de
personas conocidas y desconocidas, entre otros. Por lo que se trata de una
capacidad muy importante para la interaccin de las personas con el mundo. Cabe
resaltar que la msica es, ante todo, una arte. Es un arte para el que los
compositores no recurren a colores o palabras, sino a sonidos. La msica es en
resumidas cuentas el arte de los sonidos.

El sonido es la materia prima de la msica, por eso es tan


importante conocerlo a fondo. El sonido es la sensacin auditiva que
percibe nuestro odo cuando un cuerpo sonoro en movimiento produce
una vibracin rpida que se transmite a travs del aire hasta llegar a
nuestro odo.
El sonido se puede propagar por varios medios: el AIRE y el AGUA
y medios SOLIDOS. Nosotros escuchamos los sonidos y la msica a travs
del aire, las ondas sonoras van desde el cuerpo sonoro hasta nuestro
odo. Por el aire el sonido se transmite a una velocidad de 340 m/s, es el
medio ms lento, Por el agua y medios solidos como el acero se
transmite mucho ms rpido. El sonido se caracteriza por 4 parmetros
que lo definen: Altura, duracin, intensidad y timbre.

Altura

Timbre

Intensidad

Duracin

El ruido tambin procede de la vibracin sonora


de un cuerpo en movimiento. Sin embargo, no est
formado por vibraciones regulares sino por vibraciones
irregulares. Por eso, muchas veces el ruido resulta
desagradable y molesto. Cuando escuchamos un sonido
podemos determinar, no obstante, el ruido no tiene
entonacin y no podemos definirlo con notas musicales.

La voz es un instrumento de viento, componente de la msica


que se creo mediante las cuerdas vocales de una persona. La voz humana
se puede utilizar de distintas maneras en la msica, por ejemplo el canto.
Un vocalista es un msica que interpreta mediante la voz y un cantante es
un vocalista que se expresa mediante el canto. Las seres humano, desde
tiempo muy antiguos, han utilizado su propia vez para producir msica.
En cada cultura la voz se maneja de manera diferente de acuerdo con el
estilo musical propio. Cada voz humana es distinta y, por tanto, la
clasificacin no siempre es fcil. En occidente las voces humanas se
clasifican en dos conceptos: La tesitura y el timbre.

La Tesitura

El Timbre

Italiano
danza

Danza Tradicional o
Folklorica
Danzas Clsicas
Danzas Modernas

Francs
danse

Italiano
balletto

Aparece a finales
del siglo XV

Los medios digitales hacen referencia al


contenido de audio, vdeo e imgenes que se ha
codificado (comprimido digitalmente). La
codificacin de contenidos implica convertir la
entrada de audio y vdeo en un archivo de
medio digital.

Hablar de animacin pedaggica es hacer


referencia a una opcin antropolgica metodolgica,
que tiene como fin el crecimiento de la persona,
hacindola progresivamente responsable de la propia
maduracin

Son mecanismos que permiten la interrelacin entre el


contexto escolar, familiar y socio-cultural. As mismo garantiza la
integracin de todas las reas acadmicas. Los ejes transversales se
constituyen, entonces en fundamento para la practica pedaggica al
integrar los campos del saber, hacer, del convivir, del ser a travs de
los conceptos, procesos, valores y actitudes que orientan las
enseanza y el aprendizaje.

Son elementos de organizacin e integracin de los


saberes y orientacin de las experiencias de aprendizaje,
los cuales deben ser considerados en todos los procesos
educativos para fomentar valores, actitudes y virtudes. En
los subsistemas del SEB estn presentes los ejes
integradores:
Ambiente y Salud
Integral

Interculturalidad

Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin

Trabajo liberador

La transversalidad en la educacin es un mecanismo que


permite la interrelacin entre el contexto escolar, familiar y
sociocultural. As mismo, garantiza la integracin de todas las reas
acadmicas. El enfoque transversal que se propone considera cuatro
ejes en la primera etapa de Educacin Bsica: Lenguaje, Desarrollo
del pensamiento, Valores y Trabajo; y en la segunda etapa incluye
Ambiente. En el Modelo Curricular para el Nivel de Educacin Bsica
(1997) se seala explcitamente que los ejes constituyen una
dimensin educativa global interdisciplinaria que impregna todas las
reas y que se desarrolla transversalmente en todos los componentes
del currculo.

Lenguaje
Desarrollo Del Pensamiento

Valores
Trabajo

La palabra cuento proviene del trmino


latino comptus, que significa cuenta. El
concepto hace referencia a una narracin breve
de hechos imaginarios. Su especificidad no
puede ser fijada con exactitud, por lo que la
diferencia entre un cuento extenso y una novela
corta es difcil de determinar.

Es posible distinguir entre dos


grandes tipos de cuentos:
El Cuento Popular

El Cuento Literario

Un sistema inteligente es un programa de computacin que rene


caractersticas y comportamientos asimilables al de la inteligencia humana
o animal. Un sistema inteligente completo incluye "sentidos" que le
permiten recibir informacin de su entorno.

La percepcin es la manera en la que el


cerebro de un organismo interpreta los estmulos
sensoriales que recibe a travs de los sentidos
para formar una impresin consciente de la
realidad fsica de su entorno.

Tradicionalmente, los campos de


investigacin relacionados con la
percepcin estn organizados segn
los sentidos clsicos: visin, audicin,
tacto, olfato y gusto.

Los ruidos y sonidos es un


fenmeno global, contrario por lo
tanto a la audicin, puesto que sta
es selectiva.

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