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PCN

de 5 a 8 srie

Parmetros Curriculares Nacionais

Fceis de entender
Ingls a porta de acesso ao mundo
O estudo de outra lngua refora a materna
Conhecer mais um idioma aumenta a cultura

Lngua Estrangeira

A aprendizagem da segunda lngua um desafio para o aluno do terceiro ciclo

Conhecendo uma
cultura diferente

A importncia do
segundo idioma
fundamental que desde o incio da aprendizagem da lngua estrangeira o professor desenvolva a autoconfiana em seus alunos, para que
eles acreditem na capacidade de aprender. A li-

Voc est apaixonado? J beijou algum?

ra
Zah
rea
And

erguntas como
essas, que atiam a
curiosidade dos jovens,
viraram moda nas

aulas de Ingls da
professora Nadja Faria
Corra Trombetta, do
Centro Educacional
Leonardo da Vinci, em
Vitria (ES). Nadja
encontrou a forma
Fofocas e
confidncias
escritas
em ingls
fizeram
sucesso na
sala de aula

ideal para motivar a


classe a trocar
informaes em idioma
estrangeiro: sugeriu que
escrevessem em ingls
nos cadernos de
perguntas e respostas.
Eu ficava imaginando
como poderia transformar
a brincadeira deles em
uma atividade didtica no
ensino de Ingls, lembra
ela. Primeiro, Nadja pediu
aos estudantes que

Csar Incio Nunes

Nadja selecionou as 20
dvidas mais comuns
anotassem em portugus
perguntas que gostariam
de fazer a seus colegas.
Em seguida, foram
selecionadas as 20

Paschoal Rodrigues

A hora de ensinar aos alunos um segundo


idioma, diferente da lngua materna, geralmente no terceiro ciclo, coincide com uma fase marcada por transformaes fsicas e emocionais
do pr-adolescente. Na escola tambm h novidades. O momento representa uma ruptura da
organizao curricular e da interao entre professor e aluno, com novos horrios e disciplinas. Tudo isso gera reaes diversas, que podem
ir da insegurana apreenso. A descoberta de
outro idioma est inserida nesse contexto.

mitao de recursos disponveis na escola para a


I speak two languages.
prtica de ensino e a reJe parle deux langues.
duzida carga horria da
Ich spreche zwei sprachen.*
disciplina no devem ser
* Eu falo duas lnguas.
(em ingls, francs e
motivo para abrir mo dos
alemo)
objetivos. Talvez o professor
no consiga desenvolver, ao final
do quarto ciclo, todas as habilidades em
seus alunos, como leitura, compreenso e
produo oral e escrita. Mas ele pode estabelecer
trs metas que sejam teis para a turma.
Aumento do conhecimento da lngua
materna, no caso o portugus, por meio de
comparaes com o idioma estrangeiro em diversos nveis.
Ao construir significados em outro idioma, o aluno se habilita para usar uma lngua
estrangeira.
Conhecer valores de outras culturas desenvolve a percepo da prpria, promovendo a
aceitao das diferenas nos modos de expresso e de comportamento.

questes que apareceram


com maior freqncia.
A partir da, os alunos
comearam a traduzi-las
para o ingls. Cada um
deles escreveu as
perguntas no prprio
caderno e o repassou
para os colegas
responderem, compondo,
assim, uma enquete.
Dessa maneira, os
alunos enriqueceram
o vocabulrio e
ultrapassaram o contedo
dos livros de 5 srie,
constatou Nadja.

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- PCN 5 a 8 srie

Fernando Vivas

Pluralidade
Lngua
Cultural
Portuguesa

Geografia
Meio
Ambiente
Cincias
Naturais
Sade

Orientao
Sexual
tica

Arte
Educao
Fsica
Histria

O ingls tem
origem no idioma
dos anglos e
saxes, povos
brbaros
(germanos) que no
sculo V de nossa
era invadiram a
Bretanha, o atual
Reino Unido da
Gr-Bretanha.
Em 1500 anos de
evoluo, sofreu
influncia de outras
lnguas, entre elas
o celta, o latim e o
francs. Costumase dividir a histria
do ingls em trs
perodos: o arcaico
ou anglo-saxo
(entre os sculos V
e XI), o mdio (do
sculo XI ao XVI) e
o moderno (a partir
do sculo XVI).
O patrimnio
vocabular do
idioma estimado
hoje em 750 000
palavras. Cerca
de metade dos
vocbulos de
origem germnica
e o restante provm
do latim e de
lnguas neolatinas,
como o francs,
o espanhol e o
italiano.
considerado
idioma universal,
sendo o mais
utilizado nos
negcios, na
Internet e no
mundo do
entretenimento.

*Al? Meu nome


Ktia e eu estou
ligando do Brasil...

Bem-vindos era
da informao
No Brasil, devido a suas particularidades
histricas e culturais houve preponderncia
da influncia portuguesa , pequeno o nmero de pessoas que utilizam um idioma estrangeiro na comunicao oral diria. Somen-

te em regies fronteirias
nota-se um contato maior com o espanhol. O uso da segunda lngua entre
brasileiros est mais vinculado leitura, seja de textos tcnicos ou culturais.
Por esse motivo, seus alunos podem
duvidar, a princpio, da utilidade prtica de aprender outra lngua. Mas deve ser ressaltado que, diferentemente
de dcadas anteriores, conhecer um
novo idioma significa nos dias de hoje um passaporte para o ingresso na sociedade
da informao.
Com a difuso da Internet, entre outras
formas de comunicao, o contato com outras
lnguas se torna cada vez mais freqente. Uma
lngua estrangeira, particularmente o ingls,
d acesso cincia e tecnologia modernas,
comunicao intercultural e ao mundo dos negcios.

Um passeio pelo bairro e o ingls se revela

ale tudo na aula


de Ingls da
professora Eliane
Florentino das Chagas.
Uma volta pelo
quarteiro? L est ela,
com seus alunos de 5a
srie, caa de palavras
escritas no idioma
estrangeiro. E nunca
preciso andar muito at
encontrar alguma. Rdio
ligado? Eliane no perde
tempo e faz a turma
aprimorar a
compreenso auditiva
por meio das msicas
tocadas na FM. E, se
algum assunto em
particular atrair a ateno
da garotada, a professora
no deixa a bola cair. Ano
de Copa do Mundo, por
exemplo, uma boa
oportunidade para pegar
um mapa-mndi e

verificar em quais pases


do planeta se fala ingls.
Tudo isso tem mexido
com o interesse dos
estudantes da Escola
Municipal Professor
Domingos Diniz, em
Contagem, cidade da

regio metropolitana de
Belo Horizonte (MG). Se
antes era comum ouvir
perguntas do tipo para
que aprender ingls?,
agora Eliane colhe
comentrios animadores,
como eu pensava que

no ia dar conta de
aprender tudo isso,
dito pelo aluno Rodrigo
Henrique Santos,
contente por mostrar
seu caderno com as
primeiras palavras em
ingls. A receita seguida
Sergio Amzalak

Trabalho e
Lngua
Matemtica
Consumo Estrangeira

Qual a origem da
lngua inglesa?

Hello? My name
is Ktia and Im calling
from Brazil...*

A professora Eliane e sua turma: lies de Ingls esto em qualquer lugar

Dica

Mude a disposio das carteiras na


sala de aula. Nada menos interativo
do que manter todos os alunos
voltados para o professor, sem que
possam se envolver uns com os outros.
Como o ensino de lngua exige
comunicao, um simples rearranjo
no espao da classe, dispondo as
mesas em crculo, por exemplo,
ajudar a troca de dilogos.

Dica

A lngua a servio do usurio


O desafio enfrentado por grande parte dos
professores de Lngua Estrangeira poderia ser
resumido nesta pergunta: Como saber se o
que estou ensinando ser aproveitado no futuro? A resposta depende sobretudo da realidade vivida pelos alunos, suas expectativas e
perspectivas. Mas pode ser resumida ao seguinte lema: o idioma precisa estar a servio de seu
usurio. Nada pior do que, nas poucas horas
disponveis para a disciplina, a turma achar que
aprender outra lngua perda de tempo. Por isso, necessrio focar a administrao e a organizao do ensino da segunda lngua segundo
os olhos da garotada. Pelas diretrizes dos Par-

Planeje atividades em grupo. Com


a mediao do professor, os alunos
passam a respeitar atitudes,
opinies, conhecimentos e ritmos
diferenciados de aprendizagem.

metros Curriculares Nacionais, ao longo de


quatro anos do Ensino Fundamental, espera-se
que o aluno seja capaz de:
saber identificar lnguas estrangeiras e
perceber que vive num mundo plurilnge, no
qual alguns idiomas desempenham papel
hegemnico em determinado momento
histrico;
ter uma experincia de se expressar e de
ver o mundo, ampliando a compreenso do
prprio papel como cidado de seu pas e do
mundo;
reconhecer que a aquisio de uma ou
mais lnguas permite acessar bens culturais da
humanidade;
ler e valorizar a leitura como fonte de
informao e prazer;
utilizar outras habilidades comunicativas
de modo a poder atuar em situaes diversas.

Sergio Amzalak

gelo). No
fliperama
deparam os
com termos
game over
(jogo
encerrado) e
play (jogue).
Tudo isso
para mostrar
que ingls
no algo
distante da
realidade das
pessoas. No
decorrer do
ano, msica,
Sem rotina: cantar em ingls ou jogar no fliperama mostra a utilidade da segunda lngua jogos, leitura
de livros e
pela professora para
seus futuros alunos
ensinada no ano seguinte. brincadeiras mantm
captar o interesse dos
acesa a curiosidade dos
encenaes
J na 5 srie,
estudantes foi aliar o
alunos. Livros didticos?
bem-humoradas,
a primeira atividade da
ensino ao dia-a-dia. O
Eliane Chagas j os
misturando muitas
turma sair pelas ruas
trabalho dela comea
descartou h tempos.
palavras em ingls,
do bairro e encontrar
antes do incio do ano
So repetitivos e
como shopping e
vocbulos no idioma
letivo. No final de cada
desinteressantes,
jeans, para instigar a
estrangeiro. Assim, no
ano, Eliane visita as salas curiosidade das crianas
resume ela, preferindo
bar, eles encontram a
de 4 srie e apresenta a
seu mtodo.
pela nova lngua, que ser bala Ice Kiss (beijo de

Como posso
ensinar verbos de
modo criativo?
Recorrer diverso
a melhor forma de
deixar o ensino
agradvel e eficaz.
Um dos mtodos
mais usados o
jogo de bingo. O
professor fica com
cartes em que
esto escritos
alguns verbos
no infinitivo.
Na cartela dos
alunos aparecem
as formas de
passado e particpio
passado. Faz ponto
quem marcar na
cartela o verbo
lido. Outra opo
brincar de mmica.
A classe dividida
em dois grandes
grupos. Escolhe-se
uma pessoa para
sortear papis com
verbos. Somente ela
poder saber o que
est escrito na
cartela e dever
representar o verbo
com gestos. Ganha
pontos quem
adivinhar o verbo.
Uma variao
pedir aos grupos
que conjuguem o
verbo sorteado.
H tambm a
possibilidade de
lanar mo de
atividades escritas,
como preencher
palavras cruzadas
ou relacionar uma
figura com o verbo
correspondente.

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Pluralidade
Lngua
Cultural
Portuguesa

Geografia
Meio
Ambiente
Cincias
Naturais
Sade

Orientao
Sexual
tica

Arte
Educao
Fsica
Histria

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Por um sculo inteiro, entre 1880 e 1980,


os educadores apostaram uma espcie de
corrida maluca em busca de um mtodo
ideal de ensino de Lngua Estrangeira. Foram
criadas diversas correntes de ensino, como a
de gramtica e traduo, a audiovisual, o audiolingual e vrias outras. A corrida, no entanto, no teve vencedores. Simplesmente
porque os especialistas chegaram concluso
de que o mtodo no poderia ser visto como
um modelo pronto e definitivo. Ou seja, diferentemente de uma receita de bolo, no existe
uma frmula acabada para a boa aula. A partir da dcada de 80, esse conceito passou a ser
revisto e o que antes era tratado como mtodo
virou um processo dinmico, cclico, cheio de
incertezas e sem fim. Agora, mais importante
do que o professor tentar transmitir todo o
programa fazer com que o aluno aprenda a
usar o que aprendeu. Dessa forma, ele estar
preparado para dar seqncia ao estudo da
Lngua Estrangeira mesmo depois do trmino
do curso.
Como avaliar o que foi ensinado
Avaliar no se resume a constatar o nvel
do aluno nem a distribuir conceitos. um instrumento para orientar a ao pedaggica e detectar como melhorar o ensino. Para o aluno,

Suba neste palco


e solte a lngua

s alunos do Colgio
Nossa Senhora do
Morumbi esto
aproveitando as aulas de
Ingls para soltar a voz.
Todos os anos eles se
preparam para participar
do Song Festival, que

virou sucesso absoluto


na escola. Dele
participam estudantes
da 5 8 srie que
apresentam composies
feitas por eles mesmos
ou interpretam canes
j existentes. O nico
pr-requisito
que s vale
cantar em ingls.
As promoters
do festival so
as professoras
Vvian Rosio
Figueredo e
Rosa Mina
Os alunos treinam no palco

um retorno de seu desenvolvimento. No caso


da Lngua Estrangeira, outro fator entra em cena: a dimenso afetiva. Em contraste com outras disciplinas, o ensino de idiomas envolve
vrios fatores que podem dificultar a aprendizagem, como a frustrao pela no-comunicao e a reao emocional pelo estranhamento
do novo idioma. Testes que tenham como objetivo apenas checar, por exemplo, o domnio de
um ponto especfico da gramtica so ineficazes para verificar o contedo aprendido. Ao
elaborar a forma de avaliao, tenha em mente
os seguintes objetivos pedaggicos.
Quanto compreenso escrita e oral, espera-se que o aluno seja capaz de:
demonstrar compreenso geral de textos, fazendo uso de elementos visuais (fotografias, grficos, desenhos e outras imagens) e das
palavras conhecidas;
selecionar informaes do texto;
compreender que para entender o texto
no preciso conhecer todas as palavras;
reconhecer como a informao apresentada e demonstrar postura crtica em relao aos objetivos do texto.
A respeito da produo escrita e oral, a expectativa de que o aluno seja capaz de:
demonstrar adequao na criao, respeitando normas sintticas, morfolgicas, lxicas e fonolgicas do idioma;
entender que escritores/falantes tm em
mente leitores/ouvintes inseridos em certo contexto dentro da sociedade.

Sakamoto. Dessa
forma, nossos
alunos aprendem
com prazer, diz
Vvian.
O trabalho se
realiza em etapas.
Em abril, os
estudantes
escrevem os
Promoters do festival
poemas, em dupla ou
sozinhos. Nesse
selecionados para uma
momento desenvolvem o
segunda fase, a cargo
vocabulrio, lidam com
do msico Marcelo
questes gramaticais e
Zurawski, contratado
trabalham com rimas. No
pelo colgio. Seguem-se
estgio seguinte, as
semanas de ensaios,
professoras avaliam os
para treinar a pronncia
textos e corrigem erros
e o ritmo, o dia
de gramtica e ortografia. da apresentao,
Os melhores poemas so em agosto.

Gustavo Lourenno

Devemos lembrar
que o ensino de um
idioma deve ser,
apesar das
limitaes, quase
igual ao da lngua
materna. Pense em
como voc aprendeu
o portugus, em
casa e em
brincadeiras, e tente
levar as experincias
para a aula. A
recomendao
vale para crianas
maiores e
adolescentes
tambm. Se quiser
inovar, afaste-se
um pouco do livro
didtico, mesmo
mantendo o
contedo a ser
dado. Para aulas
de Ingls, uma
prtica interessante
pedir que os
estudantes
colecionem material
escrito ou falado no
idioma e montem
cartazes para
espalhar pela
escola. Todos vo se
surpreender com o
nmero de palavras
j incorporadas ao
nosso vocabulrio.
Isso pode levar a
outras discusses,
como, por exemplo,
a influncia dessa
lngua estrangeira
nas msicas que
ouvimos e filmes
a que assistimos.

Uma dimenso
afetiva no ensino

Gustavo Lourenno

Trabalho e
Lngua
Matemtica
Consumo Estrangeira

Que dinmicas
e brincadeiras
posso usar nas
aulas de Lngua
Estrangeira?