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NOMBRE DE LA INSTITUCIN

AO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
REA
ASIGNATURA

ESTUDIOS SOCIALES

CARGA HORARIA
SEMANAL

NOMBRE DEL
DOCENTE

AO/CURSO

CARGA HORARIA
ANUAL

PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CONSTRUCCIN HISTRICA
DE LA SOCIEDAD
NIVEL 3

RELACIN ENTRE LA
SOCIEDAD Y EL ESPACIO
CONVIVENCIA SOCIAL Y
DESARROLLO HUMANO

Obtiene informacin de diversas fuentes dadas4 y elabora preguntas para explicar un tema histrico. Diferencia la
ficcin de la realidad, la opinin de los hechos, en diversos textos histricos y literarios. Expresa opiniones propias y
conclusiones sobre procesos histricos analizados a travs de la expresin oral y textos escritos5.
Describe,
trminos generales,
caractersticas6
propiasambiental
de procesos
histricosdel
e identifica
en en
ellos
elementos
que
Identifica en
y selecciona
informacin
demogrfica, social,
y econmica
continente
general
y del pas
en particular de diversas fuentes verificables dadas23. Formula preguntas y elabora conjeturas sobre la interrelacin
del
medio ygeogrfico
el accionar humano.
Diferencia
y suceso
o cientfico.
opiniones
Obtiene
seleccionay informacin
de fuentes
dadas38entre
sobreopinin
problemas
de la natural
sociedad
en diversasEmite
pocas
de la
historia del pas. Identifica y formula preguntas sobre derechos polticos y sociales, logrados y reconocidos, a lo largo
de la historia del pas. Emite opiniones y conclusiones propias sobre derechos y responsabilidades, a travs de la

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

- Definir las caractersticas fundamentales de la poca Republicana y el


nacimiento del Ecuador, a travs del estudio crtico de dicho perodo,
con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las
ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la
justicia social y la democracia.
Describir los hechos y procesos ms relevantes del primer perodo
republicano
(1830-1895), por medio del anlisis de la sociedad de la
poca, para identificar las consecuencias econmicas y sociales del
establecimiento de un Estado excluyente.
- Determinar la posicin del Ecuador en el orden mundial que
predomin a finales del siglo XIX y las caractersticas del Estado Laico,
establecido a inicios del siglo XX, a travs de
la comparacin con otras sociedades en Amrica y el mundo, con el
propsito de identificar factores propios sobresalientes.
Identificar los actores colectivos y los lderes, sus acciones y
consecuencias en el perodo entre 1925 y 1947, por medio
de un estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto.
- Reconocer los actores colectivos del tercer perodo republicano, por
medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa poca,
para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la diversidad.
- Determinar las causas inmediatas de la situacin actual del pas,
mediante el estudio detallado de la ltima
poca republicana, con el fin de formar un juicio crtico sobre el

- Analizar las actuaciones individuales y colectivas que han modelado la Historia


ecuatoriana desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigacin y el
estudio pormenorizado de procesos sociales, polticos y econmicos, con el fin de emitir
juicios crticos sobre la realidad nacional.
- Establecer nexos entre la Historia y la actualidad en diversos lugares geogrficos, a
travs del anlisis de su evolucin histrica y cultural, con el fin de hallar puntos de unin
que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la
diversidad.
- Asociar realidades geogrficas diversas con sus realidades culturales y la problemtica
social, por medio de la localizacin de sociedades diferentes y la concatenacin con sus
expresiones culturales, con el propsito de valorar la diversidad en el mundo.
- Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles, conociendo y
valorando sus particularidades culturales y geogrficas, para establecer nexos de
pertenencia, desde lo local hasta lo planetario.
- Obtener informacin suficiente sobre los derechos y obligaciones de los ciudadanos y
ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los procesos
sociales a travs de la historia y de los textos legales pertinentes, con el fin de generar en
el ejercicio una ciudadana responsable y participativa, con criterio autnomo.
- Establecer responsabilidades para con los otros, el medioambiente, el espacio pblico y
la democracia, por medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar
actitudes, acciones y hbitos
de influencia positiva en la sociedad.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS


EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

Comprender el mundo donde vivo y la identidad


nacional.

El buen vivir o sumak kawsay; la identidad local,


ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la
ciudadana responsable; y, la unidad en la diversidad.
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6
bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en
el primer quimestre y los restantes en el segundo
quimestre.

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN


NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

1.- El nacimiento del Ecuador


2.- Los primeros aos
3.- Entre los siglos XIX y XX

4.- Aos de agitacin y lucha


5.- Ecuador contemporneo
6.- Los aos recientes
TOTAL

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES


TTULO DEL
BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Relatar la fundacin del Ecuador como pas independiente en el marco de una realidad de regionalizacin, a travs del
anlisis de las condiciones que viva Amrica Latina en la
poca.
Explicar las razones por las cuales al pas naciente se le dio el nombre de Ecuador, fruto de las tensiones
regionales y cmo ese nombre identifica a nuestro pas y a nuestra gente en su
trayectoria histrica.
Determinar el nmero de los habitantes del nuevo Estado, su diversidad en trminos
tnicos, su distribucin en las cuatro regiones naturales, y localizar los territorios que controlaba y reclamaba Ecuador.
Identificar los grupos sociales del pas, a travs del reconocimiento y descripcin de los roles de los latifundistas (seores
de la tierra), campesinos, artesanos, pequeos productores y comerciantes.
Relacionar la vida de las ciudades con la del campo, desde la localizacin de sus esferas de influencia en los mapas.
1.- El nacimiento
del Ecuador
Identificar los actores fundamentales de la vida urbana, a partir del reconocimiento del papel de la mujer en la vida social.

Describir la estructura de la sociedad y sus cambios, a base de ejemplos de obras de narradores y artistas

Ubicar al nuevo Estado como un lugar aislado en un mundo creciente dominado por el capitalismo, donde las relaciones con
el sistema mundial se profundizaban
pero an no eran dominantes.
Describir la sociedad tradicional ecuatoriana del siglo XIX en la vida cotidiana de la gente, sus costumbres, papel de las
familias, alimentacin, diversiones y formas de la cultura popular.
Reconocer que Ecuador es un pas con sus races e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el
futuro.

Determinar las caractersticas principales del Ecuador como un pas pobre y desunido en las primeras dcadas de su
historia, en que predominaba el conflicto entre las regiones.
Ubicar en el tiempo una primera etapa de la vida del Ecuador (1830 -1845), en la que predominaron los caudillos militares y
la influencia del clero en la poltica y la sociedad, destacando el papel de Juan Jos Flores.
Identificar la administracin de Vicente Rocafuerte como el primer intento de
organizacin del pas, desde el estudio de sus obras de gobierno.
Destacar la abolicin de la esclavitud de los negros, durante el gobierno de Jos Mara Urvina, desde el estudio de las
consecuencias de esta medida.
Analizar la situacin de inestabilidad y continuas guerras que se dieron en los primeros aos y devino en
2.- Los primeros 1859 - 1860 en una crisis de disolucin de la naciente Repblica del Ecuador.
aos
Examinar el proceso de consolidacin del Estado que se dio bajo el rgimen de Garca Moreno, un gobernante polmico,
inclinado a la represin y gran constructor.
Analizar la etapa que va desde 1875 a 1895, sus conflictos sociales y polticos, especialmente la lucha popular por la
democracia y el inici del auge cacaotero.
Establecer como, a finales del siglo XIX, se hicieron varios esfuerzos por explicar el pas y su identidad, especialmente los de
Juan Montalvo, Juan Len Mera, Federico Gonzlez Surez y Marieta de Veintemilla, entre otros.
Valorar la unidad nacional y la lucha por consolidar la identidad y soberana de la Patria a partir de la consideracin de los
enfrentamientos y conflictos que sucedieron.
Caracterizar la situacin mundial de inicios del siglo XX, dominada por el avance del capitalismo y el mercado mundial, los
enfrentamientos entre potencias y los avances cientficos.

Analizar la vinculacin del pas al mercado mundial con la exportacin de cacao, que defini una sociedad dominada por la
burguesa comercial y bancaria.
Describir el proceso de la Revolucin Liberal, desde las luchas previas de su lder Eloy Alfaro hasta la secuencia de la etapa
1895 -1912, con sus actores colectivos e individuales.
3.- Entre los
siglos XIX y XX

Identificar los rasgos fundamentales del Estado Laico, fruto de la Revolucin Liberal: separacin Iglesia - Estado,
modernizacin estatal, educacin laica, incorporacin de la mujer, comunicaciones, entre otros.
Definir los alcances de la libertad de conciencia, implantada por el liberalismo,
y valorar sus consecuencias en el respeto al pensamiento, a la diversidad de creencias y a la aceptacin del mestizaje.
Establecer la importancia de los cambios que se dieron en
la sociedad con el laicismo y la modernizacin, desde el anlisis de la vida cotidiana.
Relatar los hechos y procesos de la etapa de predominio del liberalismo plutocrtico, con el declive del auge cacaotero, los
gobiernos de los
banqueros y el inicio de la insurgencia social.
Describir la etapa 1925 - 1947, en que se dio una crisis persistente, una gran inestabilidad poltica y una insurgencia de
nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora.
Analizar el proceso desde 1925 a 1938 en que se dieron varias reformas del Estado (de las julianas hasta las de
Enrquez Gallo), y enfrentamientos polticos en medio de los que apareci la figura de Jos Mara Velasco Ibarra.
Examinar cmo la sociedad reaccion ante la crisis con la lucha por la justicia social y la organizacin popular, que surgi
del socialismo y de las centrales obreras.
Valorar el desarrollo de las manifestaciones artsticas comprometidas con el cambio social, desde el cercamiento
a las obras de la Generacin de los Treinta y su produccin literaria, as como de los pintores indigenista.

4.- Aos de
agitacin y lucha

Analizar la expansin del sistema educativo que se produjo entre 1925 y 1947, desde la valoracin de la participacin
femenina.

Identificar los principales rasgos de la vida cotidiana de la gente entre 1925 y 1947, las continuidades tradicionales y los
cambios en el vestido, las costumbres y las diversiones, el auge del teatro y varias formas musicales.

Establecer las causas y consecuencias de los hechos que precipitaron la invasin peruana y la desmembracin territorial del
Ecuador, la reaccin popular y el 28 de mayo de 1944, desde el anlisis multicausal.

Caracterizar la etapa de estabilidad que se dio entre


1948 y 1960, con el auge bananero, el crecimiento de la clase media y el desarrollo de las vas de comunicacin.

Valorar el avance de los derechos polticos y los derechos sociales como producto histrico de la lucha de la sociedad
ecuatoriana por la ampliacin de la
democracia.
Relatar los cambios que han experimentado el mundo y Amrica Latina desde los aos sesenta, tanto en los aspectos
econmicos como en las relaciones internacionales.

Establecer el alcance de las transformaciones agrarias y los procesos de


industrializacin que se dieron desde los aos sesenta y sus consecuencias en la
economa, especialmente el inicio de la integracin andina.
Explicar la transformacin del pas en exportador de petrleo en medio de una coyuntura de elevacin internacional de los
precios, establecer su impacto econmico y las consecuencias del robustecimiento del Estado.

Determinar las condiciones del crecimiento poblacional del pas, en especial la expansin de las ciudades, la migracin
interna y el desarrollo de los servicios.

Establecer en las ltimas dcadas el desarrollo de los medios de comunicacin en una sociedad de la informacin, y su
influencia en la opinin pblica y la cultura.
5.- Ecuador
contemporneo

Definir la presencia de nuevos actores sociales que se han sumado a los ya existentes como los empresarios y trabajadores,
a partir del estudio de sus acciones.

Explicar el ascenso del movimiento indgena, los grupos de reivindicacin de gnero, ecologistas y otros desde la
comparacin de su importancia en el pasado y en el presente.

Analizar las modificaciones que se han dado en la vida de la gente con la modernizacin, el cambio de los hbitos higinicos
y alimenticios, el incremento del comercio y el avance tecnolgico.

Interpretar la secuencia de administraciones que se sucedieron desde 1960 a


1979, a partir de la comparacin de las dictaduras ecuatorianas y las latinoamericanas.

Valorar el avance de la conciencia de la diversidad que se ha dado en Ecuador desde los aos sesenta, con la
perspectiva de la construccin de un Estado Nacional uno y diverso.

Caracterizar la economa nacional en el marco de una economa mundial dominada por el neoliberalismo, con el incremento
de la deuda externa, el aumento de la pobreza y la acumulacin.
Definir los rasgos econmicos, sociales y polticos de la prolongada crisis que han soportado Ecuador y Amrica Latina,
desde los aos ochenta hasta inicios del siglo XXI.

Establecer las condiciones en que se da la masiva migracin ecuatoriana al exterior, con sus consecuencias en la economa y
la sociedad.
6.- Los aos
recientes

Analizar el proceso histrico que viene de 1979 al presente, con el esfuerzo por consolidar el rgimen constitucional y la
accin de los movimientos sociales.
Ubicar a nuestro pas en el panorama mundial de los
ltimos aos, como actor de un mundo en que se lucha por la superacin de la pobreza, la integracin y la defensa del
planeta.
Valorar la lucha histrica del pueblo ecuatoriano por consolidar la democracia y la vigencia de los derechos humanos, en el
marco del desarrollo de la interculturalidad, la justicia social y la unidad nacional.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

- Internet
- Video
- Tv
- Tijeras
- Papelotes
- Papel brillante
- Fmix
- Revistas
- Peridico
- Masking
- Imgenes
- Cuaderno- Carteles didcticos
- Catulinas
- Marcadores
- Gua de preguntas
- Sobres
- Trajes
- Sombreros
- Cepillo
- Jabn
- Toalla

- Radiograbadora
- Video
- Internet
- Hoja trabajo
- Lpiz
- Lpices de colores
- Marcadores
- Pizarrn
- Tteres
- Teatrino
- Espejo grande
- Cartulinas
- Goma
- Fotografas

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
-METODO COMPARATIVO
-MTODO EXPERIMENTAL
-MTODO de OBSERVACIN
-MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL
-MTODO DE PROYECTOS

TCNICAS
- Prueba
- Observacin
- Entrevista
- Encuesta
- Portafolio

INSTRUMENTOS
-Cuestionario
-Lista de cotejo
-Gua de preguntas
- Archivos

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACIONES

- Documento de actualizacin y fortalecimiento curricular de la Educacin Bsica 2010


- Universidad Andina Simn Bolvar (2003). Estrategias para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Iniciacin 1, 2, 3, Consolidacin 1, 2, 3. Comunicacin oral. Gua del docente, segundo ao de Bsica. Serie
Aprender. Quito, Ecuador.
- Carriazo, M. et. al. (2008). Curso de lectura crtica: estrategias de comprensin lectora. Quito, Ecuador:
Centro grfico, Ministerio de Educacin - DINSE.
- Scarano, E. (2004). Manual de Redaccin de Escritos de Investigacin. Buenos Aires, Argentina: Ediciones
Macchi.
- Seco. M. (2001). Diccionario de dudas de la Real Academia Espaola. Madrid, Espaa: Editorial
Espasa Calpe, S.A.
Calero. S., et.al. (1998). Escribir mejor. La ortografa en uso. Argentina, Buenos Aires: Editorial
ngel Estrada y Ca. S.A.
Abascal, M. D., et al. (1993). Hablar y escuchar. Argentina: Ediciones Octaedro.
- Actis, B. (2004). Taller de Lengua, De la oralidad a la lectura y a la escritura. Mxico: Ediciones
HomoSapiens.
- Agera, I. (1997). Estrategias para una lectura reflexiva. Madrid, Espaa: Ediciones Nancea S.A.
- Alisedo, G. (2004) et al. Didctica de las ciencias del lenguaje. 6. Edicin. Argentina: Editorial

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:

NOMBRE:

NOMBRE:

Firma:

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Fecha:

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