Clase 2

Asignatura: Matemtica
Curso: Transicin II, Knder
Unidad: Segundo Ciclo.
Objetivo General: Representar grficamente cantidades, estableciendo su
relacin con los nmeros para organizar informacin y resolver problemas
simples de la vida cotidiana.

Objetivo Especfico: Discriminar y usar cuantificador MUCHO, POCO Y NINGUNO.

Con situaciones concretas, pictricas y simblicas, con el fin de que este quede como
aprendizaje significativo, tanto en la escuela como en la vida cotidiana en el cual su
propsito es avanzar para llegar a desarrollar la nocin intuitiva de cantidad.

Aprendizaje
Contenido
esperado
Identificar y
Cantidad
reconocer, nocin Cuantificadores.
de cantidad
usando el
cuantificador,
mucho, poco y
ninguno.

Actividades
Conceptual: Se explicara
que las cantidades son
aumento o disminucin,
ya sea de objetos, masas,
lquidos, etc.

Procedimental: Inicio;
Contestaran preguntas de
ejemplos de cantidad que
se encuentren en el aula.
Cuntas sillas hay,
muchas o pocas?
Cuntas pizarras hay?
Cuntas camas hay?...
Desarrollo: La actividad,
consta de 3 cajas iguales,
las cuales tienen tapas de
bebidas con mucho poco
y ninguno, se pondrn las
3 en una mesa donde se
deben revolver para que
no distinga que caja tiene
ms, cual tiene menos y
cual tienen ninguno, el
alumno pasara al frente
vendado y tendr que
escoger una caja y
responde pregunta, Cul
tiene ms tapas? Etc
Cierre: Contestan una
gua pictrica de cantidad
en grupo.
Actitudinal: Manifestar
curiosidad e inters
por el aprendizaje de
las matemticas.
Manifestar una actitud
positiva frente a s
mismo y sus
capacidades. Expresar
y escuchar ideas de
forma respetuosa.

Evaluacin

Recursos

Tres cajas,
Lista de
muchas
cotejo. La cual
tapas de
evala la
bebida,
cantidad con
plumn de
los
pizarra,
cuantificadores
venda, gua
de mucho,
con
poco, ninguno.
actividad.

Lista de Cotejo
Indicadores
Reconoce lo
que es
cantidad.
Identifica el
concepto
mucho
Identifica el
concepto poco.
Identifica el
concepto
ninguno.
Contesta
preguntas
realizadas en
la actividad.
Participa en el
juego de cajas.
Responde la
gua
correctamente
en la actividad
de cantidad.

si

no

Algunos (as).

Observaciones.

Clase 1
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin
Curso: Transicin II knder.
Unidad: Segundo Ciclo
Objetivo General: Establecer relaciones cada vez ms complejas de semejanza y
diferencia mediante la clasificacin y seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de su
vida cotidiana, ampliando as la comprensin de su entorno.
Objetivo Especfico: Clasificar los elementos de un conjunto usando un criterio a la vez,
(color, forma o tamao). En esta actividad se utilizara solo el criterio de color
incentivando adems los nmeros.

Aprendizaje
esperado
Clasificar usando
criterio color.

Contenido
Nocin de
Clasificacion,
con criterio de
color.

Actividades

Evaluacin

Recursos

Conceptual: Breve definicin

Plumones
de clasificacion; Es ordenar
de pizarra,
distintos elementos, usando
Globos
Lista de
distintos criterios.
(verdes,
cotejo. La
rojos y
cual evala
azules),
la
memorice
clasificacion
de colores
de colores.
nmeros y
cantidades.
Cancin.
Procedimental: Inicio;
observan ejemplos de
clasificacin en la pizarra.
Desarrollo: Reciben globos
inflados (rojos, verdes, azules,
5 por color) Mediante una
cancin ellos van bailando por
la sala, cuando se llame al
color verde se deben juntar en
una cuenta regresiva de 3
segundos y reventarlos
sentndose en las sillas que
estarn adelante luego bailan
otra vez y se llama a otro
color. Cierre: Juego de
memorice con nmeros y
cantidades, Observan cada
una con su par, en seguida se
dan vuelta y se revuelven para
que encuentren el par de cada
nmero con su respectivo
color, grupos de 4.
Actitudinal: Manifestar
curiosidad e inters por el
Juego de Globos y
memorice, Manifestar una
actitud positiva frente a s
mismo y sus capacidades.
Expresar y escuchar ideas
de forma respetuosa.

Lista de Cotejo
Indicadores
Reconoce lo
que es
clasificacin.
Identifica color
verde, rojo y
azul.
Logra en el
juego,
identificar su
grupo.
Identifica en el
memorice los
criterios.
Logra unir el
numero con su
par (juego
memorice)
Participa de
forma activa
en cada juego.
Categoriza,
entre
similitudes y
deferencias al
momento de
clasificar.

si

no

Algunos (as).

Observaciones.