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FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

ESCUELA DE MEDICINA HUMANA

PROYECTO
PERCEPCION SOBRE MANEJO ADECUADO DE RESIDUOS SOLIDOS DE LOS
ALUMNOS DEL 5 TO AÑOS DEL COLEGIO ALFRED NOBEL

AUTORES:
ARANGURI CASTILLO, PAOLO
CRUZ ROMERO, MARÍA
FERNADEZ VALDIVIA, FREDY
LLUÉN SOLANO, ÁNGELA
ASESORA:
Mg IVON ASCENCIO
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Educación Médica
TRUJILLO – PERÚ
2015

DEDICATORIA
A nuestros padres, quienes
depositaron su confianza y apoyaron
nuestro sueño de ser médicos.
A nuestra maestra Ivon Ascencio , quien
es nuestra guía en el aprendizaje,
entregándonos su conocimientos para
nuestro buen desenvolvimiento en la
sociedad

2

La universidad César Vallejo. Ivon a quien expresamos nuestro mas profundo agradecimiento.AGRADECIMIENTO El presente trabajo de investigación fue realizado bajo la supervisión de la Mg. por ser maravillosos. por darnos la vida. A nuestra casa de estudios. por apoyarnos en nuestras derrotas y celebrar nuestros triunfos. INDICE Carátula I Dedicatoria II Agradecimiento III Presentación IV 3 . A nuestros padres.

.1 Realidad 8 Problemática.1. 2. INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………….1.1 Marco Teórico 1.5. 2. 1.5 Objetivos. 1.1. 1.1.2 1. 8 …………………………………………………………………….2..4 Antecedentes………………………………………………………… ………… 1. …………………………………………………………. …………………………………………………….1.3 Justificación.1. ………………………………………………………………………… 10 1.2.Índice V Resumen VI Abstract VII 1.5.1 7 problema de Investigación. 1.2 MARCO 10 Generales Especificos TEÓRICO.2 Formulación 8 del Problema………………………………………………. 8 ………………………………………………………………………… 1.1.1. 8 1..2 Marco conceptual.1 Variables 16 …………………………………………………………………………………… … 16 2.1 Definicion conceptual. MARCO METODOLOGICO …………………………………………………………………… 2.1 1.1.2 Definición Operacional 4 .

.1 POBLACIÓN 2.6.. CONCLUSION.4 CRITERIOS DE 16 INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN: ………………………………… 17 2.8 MÉTODOS 17 2.6. 16 2. 2.4.5 16 DE DISEÑO INVESTIGACIÓN: ………………………………………………………….6.2.2 CRITERIOS DE EXCLUSIÓN 2. 18 DISCUSION…………………………………………………………………………… 5 ………………….4. 23 …………………………………………………………………………………………. 2. 6 24 RECOMENDACIONES……………………………………………………………… 7 …………………. 2..4 TIPOS DE ESTUDIO: ………………………………………………………………………… 2.7 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN DATOS…………………….3 METODOLOGIA: …………………………………………………………………………….7.. REFERENCIAS 24 BIBLIOGRAFICAS………………………………………………………………… 25 5 .2 INSTRUMENTO: DE ANÁLISIS DE DE DATOS 3 …………………………………………………….2 MUESTRA 2.1 CRITERIOS DE INCLUSION 2..7.6 POBLACIÓN Y 16 MUESTRA: ……………………………………………………………….6. 2.6.3 UNIDAD 16 DE ANÁLISIS………………………………………………………………...1 TECNICA: 2.6. 17 RESULTADOS………………………………………………………………………… 4 ………………….

Se realizó la encuesta a 35 jóvenes del 5to año de secundaria. no comparten temas relacionado de reciclaje y cultura ambiental con sus padres. pero no con la cantidad suficientes. se realizaron el análisis de los resultados encontrando deficiencia en el conocimiento del manejo de residuos sólidos y de todo el proceso de clasificación y beneficios que trae consigo su adecuado manejo. 6 .  El principal objetivo de este trabajo ha sido promover el conocimiento sobre el manejo adecuado de residuos sólidos en los jóvenes del 5to año de secundaria del colegio Alfred Nobel. Ni realizan campañas de reciclaje y que La institución educativa cuenta con la clasificación de tachos de basura. partiendo de la aplicación de encuestas para tener noción del nivel de conocimiento sobre los residuos sólidos y su correcto manejo en su hogar y zonas urbanas que los rodean.RESUMEN. Se determinó que los alumnos tiene poco o nulo conocimiento acerca de la segregación de residuos sólidos.

INTRODUCCIÓN. I. but not with the sufficient amount .ABSTRACT The main objective of this study was to promote awareness about the proper management of solid waste in young 5th year of secondary school Alfred Nobel . 7 . do not share related to recycling and environmental awareness with parents issues. the analyzes of the results finding deficiency in knowledge of solid waste management and the entire classification process and benefits that entails proper management were made. Or recycling campaigning and that the school has the classification of garbage cans . 35 youth survey 5th year of high school . based on the application of surveys to get a sense of the level of knowledge about solid waste and its correct use in your home and the surrounding urban areas . It was determined that students have little or no knowledge about the segregation of solid waste.

producen contaminación ambiental y riesgos para la salud de las personas. se olvida el problema. en orgánicos e inorgánicos. transformación o utilización de bienes y servicios. desde los pañales del bebé hasta el periódico. El volumen de producción de desechos es inversamente proporcional al nivel de desarrollo del país que se trate. El destino final de la basura es administrada por el municipio. Se clasifica en gases. incrementándose esta cifra en un dos o en un tres por ciento por año. Esta sería una solución mucho más ecológica. líquidos y sólidos. y por su origen. quien la confina al denominado "Relleno Sanitario". Los residuos sólidos son desechos orgánicos e inorgánicos que se generan tras el proceso de fabricación. siendo nocivos para el medio ambiente y además encarecen el producto. o separarla en plantas de tratamiento para reciclar una parte y convertir en abono los residuos orgánicos.Los desechos son desperdicios o sobrantes de las actividades humanas. En los últimos años las naciones del mundo industrializado han cuadriplicado su producción de desechos domésticos. Diariamente consumimos y tiramos a la basura gran cantidad de productos de corta duración. De acuerdo al informe del estado actual de la gestión de los 8 . Una vez puesta la tapa en el cesto de basura.1 ANTECEDENTES. Si estos residuos no se manejan adecuadamente. Estos tienen varias posibilidades: arrojar la basura en vertederos (solución económica pero peligrosa). 1. pero también más costosa. a partir de ahí es asunto de los municipios. Se estima que los envases de los productos representan el 40% de la basura doméstica. incinerarla (costosa pero también contaminante).

vidrio. Solo en Lima. lo cual permite que se articulen con los gobiernos locales para la participación. se generan un promedio de 2. entre otros.016 toneladas de residuos al año. estos residuos son.residuos sólidos municipales en el Perú (año 2010-2011). se generan por día 20. Continúan en la lista. aquellos residuos que representan riesgos para la salud de las personas. cartón. plástico (9.48%) y residuos peligrosos (6.61 kilos al día. en la que viven más de ocho millones de personas. comunicación y empoderamiento en la gestión ambiental local de estos recursos mejorando el entorno ambiental.123. de cocina y alimentos (47%). fierro. 9 . así como educarlos para rechazar su generación y reflexionar acerca de estos temas. residuos de construcción.37%). lo cual supone un incremento significativo de los residuos sólidos. en mayor cantidad restos orgánicos. Los municipios se hacen cargo ‒a través de la implementación de proyectos integrales que buscan desarrollar capacidades‒ de educar a los ciudadanos y ciudadanas asignando recursos que permitan reducir. Los habitantes de la costa son los que producen la mayor cantidad de basura en el Perú. reusar y reciclar residuos sólidos. madera y residuos electrónicos. Cada vez son más los gobiernos locales que desarrollan acciones de segregación o separación de residuos sólidos en la fuente y de minimización promoviendo acciones de educación. En el proceso de incorporación del enfoque ambiental en el sistema educativo se promueve la gestión ecoeficiente de los residuos sólidos en las instituciones educativas. pero en menor proporción: papel. es decir. Por su composición. Según la Ley General de Residuos Sólidos. son los gobiernos locales los que tienen la misión de orientar a las y los pobladores hacia buenas prácticas en el manejo de residuos. sensibilización y participación ciudadana para una gestión eficiente. como relaves mineros y residuos industriales u hospitalarios. Cada persona en promedio genera 0.000 toneladas de ellos. donde se ubica la capital. eficaz y sostenible de residuos sólidos.

cartones. nucleares e industriales. generados en los hogares. Un contaminante es una sustancia cuya presencia en el medio es dañina. lavadoras. entre otros. No se incluyen los catalogados como peligrosos. la calidad de vida o el funcionamiento natural de los ecosistemas. papeles.2 JUSTIFICACIÓN: Impregnación del aire. las oficinas y los servicios. cocinas. Sobre la contaminación del agua.3 MARCO TEÓRICO: Un residuo sólido urbano. aunque se pudieran producir en los anteriores lugares o actividades. depuración de aguas. sino también de cosas como ruido y calor. 1. para los cuales no se han determinado lugares de disposición y hoy comienzan a verse en sitios eriazos y a orillas de los caminos. motores de combustión interna y otras fuentes. los lagos y los mares por residuos domésticos. incineradoras. los comercios. Los contaminantes no sólo toman la forma de sustancias químicas o basura. denominado también residuo urbano. contaminación del agua. También ha comenzado a convertirse en un problema la gran cantidad de artefactos tales como refrigeradores. de animales y comestibles. el agua o el suelo con productos que afectan a la salud del hombre. La generación de residuos sólidos domiciliarios ha experimentado un considerable aumento en los últimos años tanto en Trujillo como en el resto del país.1 10 . urbanos. Esta categoría de residuos comprende restos de vegetales. los ríos. computadores y televisores. como son los domicilios particulares. es aquel que no es gaseoso o líquido y que se genera en las actividades desarrolladas en los núcleos urbanos o en sus zonas de influencia. plásticos y vidrios. metales.1. Sobre la contaminación de la atmósfera por emisiones industriales.

Ésta está compuesta por:  Materia orgánica./t  Óxidos de Nitrógeno (NOx) : 3 Kg.5 Kg. que son los restos procedentes de la limpieza o la preparación de los alimentos. frascos diversos o vajilla rota (van al contenedor verde). cajas y embalajes (van al contenedor azul). según el Centro Panamericano de Ecología Humana y Salud de la Organización Panamericana de la Salud. como botellas. junto a la comida que sobra y los restos de las podas (van al contenedor negro). vasos y cubiertos desechables. embalajes./t  SO2: 0. revistas.  Plásticos. como latas o botes.  Vidrio.  Papel y cartón./t  Hidrocarburos : 15 Kg. es la basura doméstica. las cantidades calculadas de los principales contaminantes por la quema a cielo abierto de basura municipal son: Por cada tonelada de desechos sólidos quemados (t):  Partículas : 8 Kg./t 11 . Basados en el cálculo de cargas de contaminación del aire proveniente de la disposición de desechos sólidos. etc. que son las botellas. y también metales. (van al contenedor amarillo). a quema a cielo abierto de basura municipal ocasiona la emisión de distintos contaminantes. como son los periódicos. publicidad. platos. bolsas.La mayoría de los residuos sólidos urbanos que genera una sociedad.

La respiración continua de aire contaminado disminuye la función de limpieza normal de los pulmones./t La basura genera dos tipos de gases:  Gases De Invernadero: Estos gases son el metano y el bióxido de carbono cuyas propiedades son retener el calor generado por la radiación solar y elevar la temperatura de la atmósfera. bronquios y bronquiolos. como propulsores de aerosoles para el cabello. Las partículas sólidas se pueden impregnar en las paredes de la tráquea. Seres Vivos Los contaminantes generados durante la quema de basura tienen consecuencias sobre la salud humana. y en general efectos sobre los seres vivos y los ecosistemas. pueden tener efectos negativos sobre los pulmones. Sin embargo. Cuando los envases de estos productos son desechados a la basura se convierten en fuentes de emisión de estos gases. en algunas pinturas y desodorantes. generan ciertos gases que desintegran la capa de ozono. B. Los contaminantes gaseosos del aire también pueden afectar la función de los pulmones mediante la reducción de la acción de los cilios. tanto gaseoso como articulado. meses o incluso años para que el cuerpo las elimine. las partículas sumamente pequeñas pueden alcanzar los alvéolos pulmonares. donde a menudo toma semanas. La mayoría de estas partículas se eliminan de los pulmones mediante la acción de limpieza de los cilios de los pulmones. Los contaminantes del aire. CO : 42 Kg.  Degradadores De La Capa De Ozono: Hay productos que por la naturaleza de su fabricación y los agentes químicos utilizados en su elaboración. Estos gases son conocidos como clorofluorcarbonados o CFC´s y se emplean en la fabricación de envases de unicel. 12 .

los vertederos de basura cuando llueve. moscas y otros animales que transmiten enfermedades. polvos y olores de la basura durante su putrefacción. se debe manejar adecuadamente y eliminarla sanitariamente. La mayoría de los tiraderos de basura se ubican en terrenos grandes y planos. etc. porque en ella se multiplican microbios y otras plagas como moscas. lagos. La basura debe manejarse con cuidado y depositarse en lugares adecuados. con ello contribuimos a evitar la contaminación del suelo. contaminando el agua de ríos. y en general sobre las poblaciones cercanas. Además.. poblaciones cercanas. sobre todo cuando entran en contacto con el agua de beber o los alimentos. carentes de vegetación. C. La basura es causa de muchas enfermedades. insectos.Las basuras atraen ratas. pozos. los vientos levantan una gran cantidad de polvo que es transportado por el viento. Entre la basura depositada en los tiraderos generalmente hay heces fecales de seres humanos y animales. por eso. contaminan el aire al desprender químicos tóxicos (Bióxido de carbono y otros). alimentos. cucarachas y ratas. En tiempos de sequía. para evitar los olores y el aspecto desagradable. que los vientos arrastran y depositan en el agua y alimentos expuestos al aire libre. debido a que estas partículas de polvo permanecen suspendidas en el aire. Agua 13 . Son muchas las enfermedades causadas por los microbios que se producen por la acumulación de basura. del agua y del aire. contribuyen a contaminar las aguas superficiales y subterráneas. También atrae perros y otros animales que pueden trasmitirlas. Estos excrementos contienen microorganismos.

el cual. etc. 2. existirá contaminación del agua si las partículas producidas llegan hasta cuerpos de agua. En la mayoría de los municipios el servicio de recolección y disposición de los residuos sólidos es deficiente. Puede haber contaminación por medio de la producción de lixiviados que son las substancias procedentes de la basura descompuesta y que se filtra al suelo por medio del agua. es descargado a un solo camión recolector. humos y polvos que contribuyen a la contaminación atmosférica. debido a que estamos inmersos en la cultura de usar y tirar. la cual puede transmitir enfermedades infecciosas. el cual. luego. donde. cucarachas. los transporta a un solo sitio de disposición final. Para el caso específico de la quema de basura.La contaminación del agua puede darse en rellenos sanitarios no diseñados siguiendo normas técnicas. en el mejor de los casos.). 14 Pueden. puede haber contaminación de aguas subterráneas o de cuerpos de agua superficiales por agua de escorrentía. Los residuos sólidos dispuestos inadecuadamente pueden generar gases. . Los residuos sólidos domésticos usualmente son concentrados por los habitantes de la vivienda en un solo recipiente. Esto da origen a una serie de problemas de salud pública graves. Así. La problemática originada por la gestión inadecuada de los residuos sólidos se está agravando en prácticamente todas las ciudades del país. La inadecuada disposición de los residuos sólidos es fuente de proliferación de fauna nociva (ratas. moscas. Causas Vivimos en una sociedad de consumo en la que los residuos que generamos se han convertido en un grave problema para el medio ambiente. a su vez. mosquitos. se logra separar a algunos de esos residuos para reciclarlos o rehusarlos.

a través de basurales. La composición de la basura es el reflejo de la actual sociedad de consumo cuyos hábitos están dirigidos a la compra de productos de 15 . Hasta el día de hoy la gestión de los residuos se ha centrado básicamente en un único aspecto. Estas estrategias traen aparejadas graves impactos ambientales y sanitarios. la eliminación de los mismos -hacerlos desaparecer de la vista. Por otro lado.4REALIDAD PROBLEMÁTICA En la actualidad. Además algunas veces esta basura de los botaderos informales es quemada produciendo problemas de contaminación descritos en el siguiente punto. basurales o vertederos.-capita está aumentando. hasta superar un kilogramo por habitante/día en las grandes ciudades. El problema está creciendo. ya que la generación de residuos per. originar problemas de contaminación de las ñapas acuíferas. de incineradores. por la percolación de sus lixiviados en el subsuelo. se producen problemas como la acumulación de residuos en determinadas zonas o botaderos.también. I. no existen suficientes lugares que puedan albergar con seguridad esos residuos Producto de una mala gestión de la basura junto con una falta de conciencia ciudadana. no tienen en cuenta la necesidad de reducir el consumo de materias primas y de energía. millones de toneladas de residuos sólidos urbanos son arrojados cada año en rellenos sanitarios. en algunos casos. rellenos sanitarios y. y plantean serios riesgos para el medio ambiente y la salud de las personas.

por lo tanto. jugamos un papel fundamental en la generación de residuos. efectos perjudiciales para la salud pública (por la contaminación ambiental y por la posible transmisión de enfermedades infecciosas vehiculizadas por los roedores que los habitan) y degradación del medio ambiente en general. vertederos."usar y tirar".5 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. Todos somos consumidores y.6 OBJETIVOS: 1. Asimismo. Si todos los productos que usamos fueran biodegradables y libres de sustancias tóxicas. ¿En qué nivel se encontrarán los alumnos del 5to año de secundaria del colegio Alfred nobel con respecto al manejo adecuado de residuos sólidos? 1. la tierra y el agua. suponen un derroche de recursos y energía que podrían aprovecharse y de un espacio que ya no podrá ser recuperado. ocasionan contaminación ambiental en el aire. Sin embargo éste no es el caso. Es por ello que se cree necesario evaluar el nivel de conocimientos de los jóvenes con respecto al manejo adecuado de residuos solidos 1.1 OBJETIVO GENERAL. nos conducen a una irrefrenable generación de residuos. usamos y desechamos bienes de consumo. los procesos naturales los podrían degradar y devolver a la naturaleza.6. Continuamente compramos. Los métodos actuales de disposición de la basura. 16 . además de impactos paisajísticos. rellenos y sanitarios. que lejos de ofrecernos una mejor calidad de vida por la supuesta comodidad de su empleo.

3 METODOLOGÍA: Método observacional.6. Proporcionar información sobre la ley y manejo adecuado de residuos sólidos dentro de la institución educativa a la comunidad estudiantil y personal a fin de dar a conocer esta información.1.Promover la participación activa y sostenida de los estudiantes del 5to año de la Institución Educativa Secundaria Alfred Novel en la protección del medio ambiente y en el manejo integral de residuos sólidos para lograr su concientización y el fortalecimiento y la aplicación de capacidades sobre gestión ambiental escolar. II.MARCO METODOLÓGICO 2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS. 1.2 OPERALIZACION DE VARIABLES. 17 la No cumple Cualitativ a nominal - .. VARIABLE: MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS 2. VARIABLE DEFINICIÓN DEFINICIÓN CONCEPTUAL INDICADORE OPERACIONAL S ESCALA DE MEDICIÓN MANEJO Clasificación DE adecuada RESIDUO los S tipos SOLIDOS residuos Se evaluará Cumple de mediante diferentes Observación de solidos 2.

35 alumnos del 5to año del secundaria del colegio Alfred Nobel.5 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: Cuantitativo. 2.6.6 POBLACIÓN Y MUESTRA: 2. 2.8 MÉTODOS DE ANÁLISIS DE DATOS.6.4 TIPOS DE ESTUDIO: Descriptivo. Alumnos del 5 to año del secundaria del colegio Alfred Nobel.1 PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.1 CRITERIOS DE INCLUSION.Trujillo 2.6.8. Alumnos del colegio Alfred Nobel 2. Alumnos del 5to año del colegio Alfred Nobel 2.6.1 TECNICA.4 CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN: 2.2 INSTRUMENTO.6.4.4. 2.1 POBLACIÓN.Trujillo 2.Trujillo 2. Alumnos del 5to año de secundaria del colegio Alfred nobel .2.3 UNIDAD DE ANÁLISIS.7. 2.7.7 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN DE DATOS.2 MUESTRA.6.2 CRITERIOS DE EXCLUSIÓN. 18 . Encuesta 2. Encuesta 2.

S.8.El procesamiento de la información será Trabajado por el programa Microsoff Excel.alfred nobel 2015 40 35 35 30 25 20 15 15 10 5 0 10 5 TA 5 A D TD TOTAL INTERPRETACIÒN: DE UNA POBLACION DE 35 ALUMNOS MENOS DE LA MITAD TIENEN 19 . 006-2007-SA). Además se presentara los datos en tablas simples y de doble entrada con frecuencias absolutas y relativas porcentuales.S. 2. 017-2006-SA y D. En la presente investigación se utilizará las medidas descriptivas de resumen: las medidas de tendencia central y las medidas de dispersión como la desviación estándar.2 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA. 2. III RESULTADOS gráfi c o Nº 01 :Tienes claro que son los llamados residuos sólidos. Los datos obtenidos serán pasados a una base de datos donde se analizarán en base a Estadística descriptiva presentando en tablas y cuadros para una mejor presentación.9 CONSIDERACIONES ETICAS: Se cumplió con los criterios que son referidos en el reglamento de Ensayos Clínicos del Perú (D.

alfred nobe l 2015 TA A D TD 6% 9% 14% 71% INTERPRETACIÒN:  EL 100% DE LA POBLACIÓN ENTREVISTADA MAS DEL 50% RESPONDIÓ QUE SU COLEGIO NO CONTABA CON LO RECIPIENTES ADECUAOS PARA SEGREGACIÓN Y SELECCIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS.CONOCMIENTO SOBRE LA SEGREGACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS. gráfi co Nº 02 :En tu c olegio hay recipientes sufi ciente s para depositar los res iduos s ólidos. 20 .

estan clasifi cados según los colores. C UADRO Nº 04 :Se paras los de s ec hos s olidos de ac uerdo a la c las ifi c ac ion po r c olores . 21 . RECIPIENTES CLASIFICADOS POR COLORES PARA UN SEGREGACIÓN CORRECTA DE LO RESIDUOS SÓLIDOS. 9% 6% 11% TA A D TD 74% INTERPRETACIÓN: DEL 100% DE LA POBLACIÒN ENTREVISTADA MAS DEL 50% RESPONDIÓ QUE LA I. TA A D TD 14% 9% 34% 43% INTERPRETACIÓN:  DEL TOTAL DE LA POBLACION ENTREVSTADA MAS DE LA MIDAD CLASIFICA DE FORMA CORRECTA LOS RESIDUOS SÓLIDOS.gráfi co Nº 03 :Los recipientes para depositar los residuos sólidos .

TA A D TD 3% 6% 23% 69% INTEPRETACIÒN:  DEL TOTAL DE LA POBLACIÓN ENTREVISTADA MAS DEL 50% AFIRMÓ NO COMPARTIR TEMAS RELACIONADOS CON EL RECICLAJE Y CULTARA AMBIENTAL EN SU HOGAR 22 . lo recoges a un recip iente d e color neg ro. 25 20 20 15 10 10 5 3 2 0 TA A D TD INTERPRETACIÒN:  MAS DE LA MITAD DE LOS ALUMNOS ENTREVISTADOS CONOCE CUAL ES LA CORRECTA CLASIFICACIÒN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS CUADRO Nº 07 :Compartes con tu familia temas relacionados con el reciclaje.CUADRO Nº 05 :Cuand o ves un p ap el en el p iso.

. CUADRO Nº 10:Te cons ideras uno de los generadores de residuos sólidos . 23 . 27 4 TA A 3 1 D TD INTERPRETACIÒN:  MAS DE LA MITAD DE LA POBLACIÒN ENTREVISTADA AFIRMÓ SER UNO DE LOS PRINCIPALES ELIMINADORES DE RESIDUOS SÓLIDOS.CUADRO Nº 09:Existe un lug ar ap rop iad o p ara acumular los resid uos sólid os en tu casa TA A D TD 9% 23% 17% 51% INTERPRETACIÒN:  DEL 100% DE LA POBLACIÓN ENTREVISTADA MAS DEL 50% NO CUENTA CON UN LUGAR ADECUADO PARA EL DEPÓSITO ADECUADO DE LOS RESIDUOS SÒLIDOS.

NO REALIZ CAMPAÑAS DE RECICLAJE: 24 .C UADRO Nº 11 : S e des arrollan c a m paña s de rec ic laje en tu c ole gio. 23% 3% 6% TA A D TD 69% INTERPRETACIÓN:  DEL 100% DE LA POBLACIÒN ENTREVISTADA MAS DEL 50% REFIEREN QUE SU I.

00 2.50 o.  La institución educativa cuenta con la clasificación de tachos de basura.10 4. soles COSTO TOTAL soles 4 100 400 RECURSOS MATERIALES BIENES Papel Bond. PRESUPUESTO. PRESUPUESTO PRESUPUESTO. 8.: AUTOFINACIADO CANTIDAD C.00 10.00 0.V.00 4. pero no con la cantidad suficientes.20 20.U. Lapiceros.00 RECURSOS HUMANOS Alumnos de medicina TOTAL 514.  Se determinó que los alumnos no comparten temas relacionado de reciclaje y cultura ambiental con sus padres.2 25 .00 2. Otros imprevistos 1 und 100 und 6 unid 4 - 6.00 4. CONCLUSIONES  Se determinó que los alumnos tiene poco o nulo conocimiento acerca de la segregación de residuos sólidos.00 SERVICIOS Anillado Fotocopias Refrigerio Movilidad . VI.10 2.00 20.00 24.00 6. Ni realizan campañas de reciclaje.0 20.00 16. Cartulina Folder Impresiones Cd 1 ciento 4 und.00 8.00 2. 4 unid 6 unid 200 unid 1 und.70 0.50 o.00 0.

Residuos sólidos urbanos. (Traducido de la colección "Que saije?".A. Presses universitaires de France. MOPT (1992).) Andreas Basler y colaboradores (1992). Bülach (Suiza). Madrid. 198 pág. Isabel Herráez y colaboradores (1989). Le traitement des déchets municipaux olides. Ed. México. CONAMA.) Información destinada a los responsables locales sobre los diferentes métodos de tratamiento y sobre los criterios a considerar antes de decidirse por uno en particular. (Universidad Autónoma. Residuos urbanos y medio ambiente. (298 pág. (Luxemburgo. París. 1981).) Manual sobre la gestión actual de la basura urbana en España desde el punto de vista de la Administración Central. Vetropack S. (Secretaría de Estado para las Políticas del Agua y Medio Ambiente. pero profundo. 2012 Jean-Bernard Leroy (1987). Madrid. Los desechos y su tratamiento. Le manuel écologique pour le petites et moyennes entreprises. Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas (1981).VII BIBLIOGRAFIA Manual de evaluación de impacto ambiental. Guide à l'usage des reponsables locaux.) Compendio claro y escueto.) 26 . (Breviarios del Fondo de Cultura Económica 355.

27 .